導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇假如我有一雙翅膀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

假如我有一雙翅膀，我會(huì)飛到那一碧千里的大草原。坐在草原上，撫摸著翠滴的小草，呼吸著清新的空氣，聞著野花的芳香，感受著老舍先生“既叫人驚嘆，又使人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”的體會(huì)，與憨厚的老牛一起靜立、咀嚼著青草的清香。我想，這一切該有多么愜意呀！

假如我有一雙翅膀，這樣，我便可以實(shí)現(xiàn)環(huán)游世界的愿望。我要飛去法國(guó)的巴黎鐵塔，感受它的浪漫和那迷人的魔力；我要飛去水城威尼斯，領(lǐng)略這水上古城的永恒魅力；我還想飛去美麗的夏威夷，看看那傳說(shuō)中的“人間天堂”。展翅高飛，隨心所欲，我想，最大的快樂(lè)也就莫過(guò)于此了吧！

假如我有一雙翅膀，我會(huì)飛去地震過(guò)后的災(zāi)區(qū)，給那些驚魂未定的人們帶去心靈的慰籍，使他們盡快走出心里的陰影，為美好的明天而努力。我還會(huì)飛去山區(qū)的孩子身邊，給他們帶去精神食糧，汲取書(shū)籍中的營(yíng)養(yǎng)，我要把自己知道的事情一字不落地告訴他們。讓他們知道外面的世界有多么的美好，從而為大好的前途而發(fā)奮讀書(shū)，帶著渴望走出山區(qū)那個(gè)知識(shí)貧乏的環(huán)境。也許，只有幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己才會(huì)感到真正的快樂(lè)。

篇2

我就在藍(lán)天飛翔。

靜靜傾聽(tīng)白云阿姨講故事，

和小雨點(diǎn)一起嬉戲，飛翔。

假如我有一雙翅膀，

我就在藍(lán)天上飛翔。

打開(kāi)全世界人們的心靈之窗，

讓人們的心靈更加善良。

假如我有一雙翅膀，

我就在藍(lán)天上飛翔。

把地球進(jìn)行改造，

讓它更加美麗，富強(qiáng)。

假如我有一雙翅膀，

我就要在藍(lán)天上飛翔。

讓祖國(guó)奇跡般地改變自己，

把祖國(guó)變得更加偉大，輝煌。

篇3

在周五的晚上，忙了一個(gè)星期的我，疲憊地上了床，剛一上床便睡著了。

睡夢(mèng)里，一位天使出現(xiàn)了，她面帶微笑，向我走來(lái)：“孩子，從今天起，你就是個(gè)幸運(yùn)兒了，我將會(huì)送給你一件禮物，但愿你能好好利用它做有意義的事情。”天使的話音剛落，她便消失了。可我卻一片茫然：這位天使送了我什么呀？這時(shí)我感到背后一陣疼痛，忙伸手去摸。我的天呀！我摸到的不是背，而是一雙小翅膀。

我趕忙下床，跑到鏡子前，背上真是多了一對(duì)小翅膀。翅膀上的羽毛是雪白的，像剛洗過(guò)一般，羽翼安靜地貼在翅膀上，每一片羽翼都梳理的十分整齊。看著這雙潔白的翅膀，我不禁有點(diǎn)喜歡它了。伸手撫摸了它一下，它便撲騰撲騰地煽動(dòng)幾下。我高興極了：小翅膀和我心靈相通，我們是絕佳的組合。天使的話又回蕩在我耳邊，做有意義的事情。對(duì)了，前幾天報(bào)紙上報(bào)道，山區(qū)的孩子由于交通閉塞，缺少課外書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品。我要和小翅膀一起到山區(qū)去一趟。

我拿出自己的銀行卡，飛到銀行，把壓歲錢全取了出來(lái)。又匆忙飛向圖書(shū)大世界，選了兩大包課外書(shū)籍，和一大袋文具。手上提著兩捆書(shū)，可還有一袋子文具不好拿。正在我為難的時(shí)候，翅膀使勁地煽動(dòng)了幾下，好像在抗議我忽視了它的存在。我只好把那一袋文具系好，遞給了小翅膀。

去山區(qū)的旅途開(kāi)始了。翅膀?yàn)榱俗屛木叽坏粝氯ィM量保持平衡，在天空中快速地滑行。一群麻雀驚奇地打量著我，試圖超過(guò)我這個(gè)鳥(niǎo)人。可是，我的小翅膀微微一扇，它們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了后面。

越過(guò)一座座山峰，終于到了大山的深處。我看到了山里的孩子們，他們每天上學(xué)都要翻過(guò)山頭，皮膚被曬得黝黑，他們的眼里全是對(duì)知識(shí)的渴望。我解開(kāi)繩子和袋子，把書(shū)和文具遞給他們。這時(shí)，從他們的眼里我看到了興奮和快樂(lè)，我們手拉著手，高興地笑著跳著……

篇4

假如，我擁有一雙翅膀——

設(shè)想一：

我換上一身乳白色的連衣裙，把長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)披在肩上，展開(kāi)我的翅膀。哇——簡(jiǎn)直像真的天使。好漂亮啊!我興奮地站在鏡子前擺了一個(gè)又一個(gè)的“pose”，唉唉~誰(shuí)叫我是女生呢!愛(ài)美之心人皆有之啊!!!

插曲：完美的服裝組合，哦耶!

設(shè)想二：

“唔~好想再睡一會(huì)啊。看看幾點(diǎn)了——什么?!都7：25了!怎么辦怎么辦?有了!我一邊換好衣服洗漱完畢拿好早點(diǎn)，一邊匆匆展開(kāi)我那潔白的羽翼，打開(kāi)窗戶直接飛了出去。我一邊品嘗早點(diǎn)，一邊欣賞下面像螞蟻一樣的人群。沒(méi)過(guò)多久我就到了學(xué)校。哈哈，一點(diǎn)都沒(méi)晚!

插曲：這次翅膀真是我的“救命恩人”啊，很值得向你們炫耀一下啦~

設(shè)想三：

哎呀壞了，我忘記帶鑰匙了!外面好冷啊~還是飛回去吧!我下意識(shí)的四下望望，還好沒(méi)人，要不他該把我當(dāng)成UFO了。我深吸一口氣，一下子飛到了五樓，打開(kāi)窗戶鉆了進(jìn)去（還好沒(méi)鎖）。啊!我可愛(ài)的家啊，我來(lái)啦~

插曲：翅膀等于我的第二把鑰匙，嘿嘿……

設(shè)想四：

我準(zhǔn)備參加一出話劇，那里有一個(gè)“小天使”的角色，我立即申請(qǐng)演小天使。在競(jìng)選的時(shí)候，我憑著這雙“逼真”的翅膀獲得了完全的勝利!

插曲：好棒好棒!這就叫做“如愿以償”。

設(shè)想五：

我憑著出色的“飛行技術(shù)”成功的救下了一個(gè)差點(diǎn)掉下樓頂?shù)男∶妹谩Ｋ蛲嫠６恍⌒牡粝聵琼敗Ｕ杀晃野l(fā)現(xiàn)了。我快速的飛上去救下了她。嘻嘻，好像有種“英雄救美”的感覺(jué)哦!

篇5

假如我有一枝馬良的神筆

作者:劉承志 章貢區(qū)大公路二校二(3)班 指導(dǎo)老師:歐慧娜

假如我有一枝馬良的神筆，

我要給貧困的家庭畫(huà)許多金銀珠寶，

讓他們也能和我們一樣，

過(guò)上美好的日子。

假如我有一枝馬良的神筆，

我要給中國(guó)足球隊(duì)畫(huà)上一雙翅膀，

讓他們沖出亞洲、走向世界，

獲得一個(gè)又一個(gè)冠軍。

假如我有一枝馬良的神筆，

我要給祖國(guó)的人們畫(huà)許多神醫(yī)，

讓祖國(guó)的人們都變得健健康康，

不再受到疾病的威脅。

假如我有一枝馬良的神筆，

我要給祖國(guó)畫(huà)許多厲害的武器，

讓我的祖國(guó)更加強(qiáng)大，

不再受到敵人的襲擊。

篇6

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 開(kāi)闊視野 拓寬思維 積累素材

小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，涉世未深，積累的寫(xiě)作素材自然比較少，這樣，學(xué)生感到作文難的問(wèn)題極為普遍。一些學(xué)生在作文課上冥思苦想，拿起筆來(lái)還是無(wú)話可說(shuō)；一些學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度去寫(xiě)作，即使完成了，也是東拼西湊。究其原因，就是習(xí)作素材匱乏，沒(méi)有真情實(shí)感。不知道怎樣寫(xiě)是導(dǎo)致學(xué)生怕寫(xiě)作文、寫(xiě)不好作文的主要原因。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多看、多練，充分利用各種有效方式開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。

一、培養(yǎng)習(xí)作興趣，在興趣中積累素材

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供展示、學(xué)習(xí)、交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分放開(kāi)手腳，自由表達(dá)，真正體現(xiàn)“我手寫(xiě)我口”“我手抒我心”。為此，我校組建了一支“豎笛隊(duì)”，學(xué)生積極報(bào)名參加，認(rèn)真練習(xí)，興趣十足，練習(xí)的曲子由易到難，“六一”兒童節(jié)那天，“豎笛隊(duì)”的學(xué)生表演了一支支動(dòng)聽(tīng)的曲子，贏得了臺(tái)下陣陣掌聲。教師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)這次活動(dòng)，令人驚喜的是學(xué)生寫(xiě)的作文內(nèi)容真實(shí)感人，語(yǔ)句流暢，就連平時(shí)作文基礎(chǔ)差的學(xué)生也積極動(dòng)筆去寫(xiě)了，寫(xiě)起來(lái)也有話可說(shuō)了。

二、開(kāi)展“大課間”活動(dòng)，在活動(dòng)中積累素材

我校的課間操形式在以前的廣播體操的基礎(chǔ)上又增加了“兔子舞”，對(duì)此我校教師訪問(wèn)了家長(zhǎng)和學(xué)生，得到了他們的一致贊許。我們每天都能看到這一幕，第二節(jié)課下課鈴聲響起后，全校157名小學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣跳著、笑著，歡快地從教室里跑出來(lái)。學(xué)生很自覺(jué)，不等教師整隊(duì)就將隊(duì)伍站得筆直。當(dāng)廣播操結(jié)束后，《兔子舞》的音樂(lè)響起，學(xué)生和教師一起伴隨著節(jié)奏感十足的音樂(lè)沸騰起來(lái)。課間操結(jié)束，學(xué)生踏著樂(lè)點(diǎn)精神飽滿、斗志昂揚(yáng)地走進(jìn)教室，開(kāi)始了新一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在“大課間”活動(dòng)中，學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。興趣是永恒的動(dòng)力，每當(dāng)下課鈴聲響起，學(xué)生就飛奔著跑出教室，在教師的帶領(lǐng)下踢毽子、跳繩、打羽毛球、打乒乓球，等等。操場(chǎng)成了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，也成了教師的“健身房”，到處是歡聲笑語(yǔ)，到處是春光無(wú)限。在這樣長(zhǎng)期不懈的活動(dòng)過(guò)程中，我們看到了希望，看到運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生那矯健的身影，那拼搏的精神，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，無(wú)不縈繞在我們的腦海里。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校廣播站頻頻接到學(xué)生來(lái)稿，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地把自己的所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地抒發(fā)出來(lái)，“大課間”活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，有效地培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，陶冶了他們的情操，而且還為他們的習(xí)作積累了至關(guān)重要的素材。

三、引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中積累寫(xiě)作素材

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的語(yǔ)文教學(xué)，注重學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，并且十分明確地指明了這一任務(wù)：“要通過(guò)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”因此，要特別注重閱讀。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要有目的地指導(dǎo)，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要特別注重課外閱讀，課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道。同時(shí)開(kāi)展作文評(píng)比活動(dòng)，每月本班教師指導(dǎo)的習(xí)作定期上交參與評(píng)比，讓學(xué)生多練勤寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。各班選手，認(rèn)真閱讀各種有益的課外書(shū)籍，在教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生嶄露頭角，他們的習(xí)作題目有角度，立意有高度，題材有廣度，升華有深度，五年級(jí)王杰的《春天來(lái)了》、六年級(jí)王琪培的《假如我有一雙翅膀》、二年級(jí)徐文慧的《我給花兒灑香水》同時(shí)被評(píng)選為優(yōu)秀獎(jiǎng)并刊登在我校《校園文學(xué)社》第一期的校刊上。這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，主要培養(yǎng)自覺(jué)閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的習(xí)慣。從而積累寶貴的習(xí)作素材。

四、引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，在生活中積累素材

日記是積累寫(xiě)作素材的有效方式，學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。著名作家老舍曾經(jīng)講過(guò)這樣的話：“寫(xiě)日記是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的‘基本功’。最好的竅門就是‘每天必寫(xiě)’‘天天拿筆’，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。”很多著名作家也都是從寫(xiě)日記開(kāi)始，逐步走上創(chuàng)作道路的。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活的敏銳觀察力，而且學(xué)生能迅速地用語(yǔ)言文字表達(dá)出自己的所見(jiàn)所聞，所思所感。而且從日記中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭等情況一一得到反映。在長(zhǎng)時(shí)間的日記寫(xiě)作中培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受生活的能力，文字表達(dá)能力，積累了大量的生活素材，為作文提供了豐富的思想與題材，最終解決作文難的問(wèn)題，為學(xué)生過(guò)渡到作文寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。久而久之，學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)日記本所捕捉到寫(xiě)作素材將成為寫(xiě)作時(shí)的關(guān)鍵源泉，認(rèn)識(shí)到習(xí)作就是生活，當(dāng)生活豐富多彩了，習(xí)作中的精彩語(yǔ)句也多了起來(lái)。