導語：如何才能寫好一篇文明禮儀小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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九甲小學文明禮儀養成教育情況說明報告

為深入貫徹落實全國、全省、全市、全區文明城市創建工作會議精神，創建更加有利于青少年健康成長的社會文化環境，扎實推進未成年人思想道德建設工作，根據平未指辦字〔2020〕1 號文件《平壩區創建有利于青少年健康成長的社會文化 環境工作方案》，結合相關上級會議精神及學校工作實際,現將相關工作匯報如下：

九甲小學接教科局通知后，及時成立文明禮儀教育工作領導小組，專人負責文明禮儀工作。把文明禮儀工作作為一項教學常規來抓。首先要求教師上好每一節文明禮儀課，打好基礎、形成氛圍。學校充分發揮校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳文明禮儀。堅持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，老師們還利用少先隊活動課、《品德與社會》課對學生進行日常行為教育，結合《中小學生守則》、有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養成教育，以日常行為規范教育入手，使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行為，逐步讓學生養成良好的道德情操、行為習慣。禮儀貴在實踐，為充分實踐禮儀知識，我們舉行了“感恩父母”、“大手牽小手”、“爭做文明小天使”等教育活動，活動既鍛煉了學生的能力，又提高了文明禮儀教育的成效，學生從親身體驗中明白禮儀的重要性，進一步推動校園文化建設，其次學校成立了家長學校，不定期召開家長會，溝通信息，傳達學校對家長的要求，全體教師也不定期地進行家訪，切實做到在學校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育。 

我校圍繞文明禮儀教育主題，狠抓校園建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，實行全員育人，做到教書育人、服務育人、文化育人、風氣育人的良好氛圍。

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一、進一步普及文明禮儀知識

高年級學生雖然對文明禮儀知識有了一定的了解，但是每學期開學初，也要組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，過適當時間組織學生觀看文明禮儀的講座、視頻讓學生明白做文明學生的準則，在學期中部組織文明禮儀知識競賽，以后可以組織文明禮儀演講比賽和知識搶答比賽，二是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是設立每周一天為學校文明日，強化學生文明習慣。

必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。要改變學生對文明禮儀知識的薄弱，要普及文明禮儀知識。時過境遷，物換星移，禮儀規范也隨著不斷發生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結；在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀；在社會生活中，表現為遵守規則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環境、善待自然。此外，還要讓學生“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

二、時時處處營造濃厚的講文明氛圍

教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。學生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生，在平時的工作和生活中，教師要樹立良好的榜樣。當學生見到老師問好時，老師也應該點頭或招手向學生問好；當老師做錯了，也敢于向學生道歉。這樣的小節，體現出尊重學生，令學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。根據他們愛表揚，具有向上心理這一特點，在進行文明禮儀養成教育規范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。學校可以設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，在校園內主要位置設立監督崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。在校，時時處處感受到校園濃郁的文明禮儀知識。校園的墻面上書寫有關文明禮儀的字，櫥窗中張貼文明禮儀知識小報，學校的廣播站定期向同學們介紹文明禮儀知識并表揚在文明禮儀活動中涌現出來的好人好事。學校也每月評出“文明禮儀之星”和“文明禮儀示范班級”。校園的櫥窗里，展示評選出的文明禮儀之星，時刻鼓勵學生向他們學習，爭取早日登上光榮榜。創造濃厚氛圍，讓學生受到潛移默化的影響。

三、多組織有關活動

活動形式可以有：文明禮儀知識搶答，手抄報比賽、參加讀書征文比賽、演講比賽，攝影比賽，召開主題班會……對學生進行傳統文化和文明禮儀教育，采用背（自背、互背）、賽（個人、班組比賽）、畫（按意境畫）、演（化妝）、賞（配樂、配畫、吟誦）、展（手抄報、畫展、板報展）、用（生活中運用）”等生動活潑的學習形式，讓孩子們體驗祖國五千年文化，潛移默化培養文明習慣。比如開展《弟子規》誦讀競賽，傳統文化的浸潤，讓孩子們的言談舉止發生變化。組織學生開展“文明禮儀”主題班會，學生自編、自導、自演節目，針對孩子們的生活實際，以蘊藏于兒童生活中的事件為素材，把文明禮儀教育寓于趣味的活動中，讓孩子們有所體驗、有所感悟。依據兒童的心理特點，采取他們喜聞樂見的形式，讓孩子們在游戲活動中說一說、演一演、看一看、想一想、評一評。

四、要常抓不懈，學校、家庭、社會配合開展文明禮儀養成教育

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為了進一步落實“兩綱”教育，迎接2010年上海世博會倒計時100天的到來，我校決定在全校師生中開展以“學文明禮儀，迎世博盛會”為內容的教育活動，通過活動使廣大師生樹立主人意識，提高文明素質，培養道德修養，塑造良好的城市使者形象，努力構建和諧、文明的校園文化氛圍。

二、活動主題

“學文明禮儀，迎世博盛會”

三、活動對象

Xx中學全體師生

四、活動時間

2010年1月27日8：00-13：00

五、活動過程及內容

活動過程分為四個步驟開展，分別是：

（一）文明倡議我動員早7：40-8：00

1、由各中隊中隊長以中隊名義向中隊隊員發出《文明迎接世博，創建美麗校園》的倡議書，提出樹立文明禮儀的要求。

2、由校大隊部大隊長宣讀《文明迎世博倡議書》，以校少先隊名義向全體師生發出倡議，號召大家做好城市使者，樹立文明榜樣，從我做起，為世博會的到來貢獻一份力量。

（二）文明宣傳我參與8：15-10：15

1、預備年級隊員們走上昌里路、Xx路，向行人發放他們自己創作的文明禮儀歌謠。

2、初一年級隊員們走進上鋼四村、六村社區，向居民們（）發放有關世博知識的傳單。

3、各中隊板報展示迎世博的專題內容。

4、校園櫥窗設立“世博角”，展示隊員們制作的迎世博小報，撰寫的迎世博感想，并宣傳世博會知識。

5、中午12：00校園廣播站做一期世博知識宣傳的專題廣播，并教授世博英語短句。

6、Xx中學校園網-團隊風采欄目，在“文明迎世博”板塊增加400天倒計時的倡議及動員內容。各中隊博客中也增加迎世博的內容。

（三）志愿服務我行動8：00-8：30

1、雛鷹小隊隊員分別到長青公園、上鋼四、六村里進行衛生環境的保潔，維護綠化帶的整潔。

2、雛鷹小隊隊員在校園門口人行橫道線勸導行人文明過路。

3、雛鷹小隊隊員在Xx路公交站勸導大家文明乘車。

（四）精彩世博我分享12：00-13：00

1、午休會在全校范圍內開展“世博來臨，我為世博做什么”的討論。

2、動員隊員們人人參與，為世博會更好的舉辦提出好的建議，由中隊長整理到中隊博客上。

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活到老，學到老。學習應該是無止境的，人人都應當學習。本次活動由三個層面開展各類豐富多樣的教育活動。

教師閱讀層面

首先，在啟動儀式上，學校領導為每個老師贈送教育類的書籍，旨在倡導老師們在課外之余能自我充電，提高自身的專業素質水平。

當然，有閱讀還不夠，還必須有感受。值此“終身教育日”活動期間，梅里中心片區開展了教師教育名著閱讀寫作比賽，在活動中老師們聯系生活感悟,透過筆端，記錄下自己的閱讀感受。教師的閱讀為全校同學樹立了一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。

學生閱讀層面

“文明校園”一直是梅里中心小學光榮的標簽，《小學生文明禮儀》是我校的校本教材。10月12日，我校對學生開展小學生文明禮儀知識檢測活動，鼓勵學生將文明禮儀知識內化于心，外化于行，最終創設一種氛圍，陶冶學生良好情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。

另外，在組織全校學生在讀書求知的基礎上，注重在實踐中形成種種能力，我校鼓勵全體同學進行午間閱讀，讓孩子放慢腳步，品味書香;鼓勵全體同學每日閱讀并及時記錄感受……并結合各年級實際，開展了詞語卡、讀書小報制作以及讀書心得匯編等活動。活動中，孩子們堅持閱讀，享受閱讀，營造出濃濃的書香校園氛圍。

家長學習層面

為響應晉江市開展的“爭做合格家長 培養合格人才”家庭教育宣傳實踐活動，我校邀請晉江市總工會心理健康服務中心主任萬齊英老師蒞臨我校對家長進行面對面指導。此次活動，給家長創設一個學習的平臺，汲取正確的家庭教育知識，更新家庭教育理念，為培養更優秀的孩子做好準備。

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【關 鍵 詞】 少數民族；德育教育；互聯網+

云南省普洱市地處我國西南邊疆，轄九縣一區，112個鄉鎮，與緬甸、老撾和越南三國接壤，國土面積4.5萬平方公里，總人口260萬，其中14個少數民族人口151萬，占總人口的61%，農業人口約占總人口的70%，絕大多數居住在邊遠山區和半山區。長期以來受經濟欠發展的限制，教育經費投入嚴重不足，教育資源匱缺，教育的手段和方法較為落后，遠遠不能滿足適應邊疆少數民族地區教育事業發展的需要。改革開放以來，特別是黨的十以來，我國社會經濟日益發展進步，國家對邊疆少數民族地區的教育投入不斷加大。然而，如何結合我市德育教育教學現狀和特點，如何應用現代科學技術的方法與手段，利用青少年的興趣愛好，創新傳統教學思維，探討基層德育教學工作的新方法，一直是我們基層德育工作者不斷思考的問題。

隨著當今科學技術的不斷發展及“互聯網+技術”的廣泛應用，筆者探討了在鄉村學校通過“互聯網+技術”，引導青少年學生通過對信息技術的愛好，利用遠程教育資源和已建立的網絡平臺、多媒體信息技術等手段來開展和豐富學生的德育活動，為學生開展德育活動提供豐富的資源，寓教于樂，生動活潑，充分利用這些資源，可實現校內和校外德育活動資源的有效結合，共享優秀的德育教育資源和成果，使之成為校園育人環境的重要組成部分，讓校園德育環境更具魅力。

一、鄉村學校運用多媒體進行法制宣傳教育

我們可利用鄉村學校計算機房（多媒體教室）通過互聯網實時選擇變化課件，采用最新案例，通過編輯制作音頻、視頻、圖像、動漫等多媒體課件，盡量做到生動活潑、貼近現實、接近生活。我們深深地認識到，對中小學校師生及家長的法制教育，一定要擯棄靠傳統的、簡單的、枯燥的和說教式的教育方法，要不斷更新新的案例，結合身邊的人和事，通過一個個現鮮活的案例故事，讓法律知識走進學校、走進課堂、走進家庭，培養廣大中小學校師生及家長學法、懂法和守法的意識。

首先，在普法網的運用中建立法律知識的學習、競賽管理平臺，學校指定管理員，通過學習、競賽管理平臺生成學生、教師及家長的學習、參賽賬號，完成報名（注冊）工作。學校通過學習、競賽管理平臺組織師生及家長學習法律知識，如在《中小學學生預防艾滋病健康教育電子小報競賽活動》中，利用多媒體教室，先制作出預防艾滋病健康教育電子小報的課件，進行模擬練習和競賽答題，組織參賽組：小學低年齡段1～3年級組、小學高年齡段4～6年級組、中學組（初中、高中、中等職業學校）、教師組、家長組。活動實行學習制作課件、競賽相結合評選出優秀等獎勵。其次，中小學校也可以以班為單位，定期組織學生、教師參與和利用校園報刊、學習園地、宣傳欄、廣播、網絡等各種平臺進行法律知識的宣傳普及。通過主題班會、法制征文、法制講座（PPT課件）、收聽收看法制節目等形式，使法制教育制度化、經常化、系統化，增強學生的法律意識，提高學生的法律素質，最大限度地降低在校學生的違法犯罪率。

二、鄉村學校運用多媒體開展經典誦讀活動

鄉村學校學生大多數寄宿于學校之中，學校在學生課余時間、課間早讀和升國旗儀式等時間段向學生提供和開放網絡平臺，可有效地利用學生的課余時間來拓寬視野，學生在多媒體平臺上通過親身感受網絡上豐富的資源和同學之間的相互交流，能激發對學習的興趣和愛好，增強和提高學生學習的自信心和能力。同時，網絡平臺上多媒體圖文有聲有色的畫面有助于學生的誦讀活動，如國旗下的講話，活動中采用多媒體設備配合進行經典誦讀，電子白板屏幕上滾動播放結合本周內容制作的《弟子規》課件，配以校長的講話：同學們，中華民族五千年的歷史長河，凝聚了世界上最璀璨的文化，中國傳統文化源遠流長、博大精深，是中華民族的精、氣、神，也是我們生生不息傳播的瑰寶，現在，讓我們一起來誦讀《弟子規》，全體師生同時誦讀《弟子規》，通過集體誦讀的氛圍營造來促進學生語言的積累，陶冶情操，豐富想象，引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣。通過多媒體音像畫面和直觀的視頻，讓學生誦讀經典古詩文活動，使鄉村學生在最佳的年齡段接受中華民族文化的熏陶，潛移默化地形成優良的道德思想品德，通過經典誦讀，充分激發學生學國優秀文化的興趣和從小熱愛祖國傳統文化，為學校形成濃厚的德育校園文化底蘊注入活力，讓學生在濃厚的校園文化環境中逐漸完善自己的人格，提升和促進鄉村學校德育的不斷發展。

三、鄉村學校運用多媒體開展文明禮儀主題活動

鄉村學校學生學習需求強烈，但知識面窄，針對此特點，鄉村學校在開展文明禮儀主題活動中，可運用多媒體設備進行生活禮儀、社會禮儀、校園禮儀教育活動，如 《文明禮儀》主題班隊活動，可采用教師已制作好的具有4幅畫面的課件：1. 文明禮儀伴我行；2. 文明禮儀在校園；3. 文明禮儀從我做起；4. 文明讓生活更精彩。教學時，教師一邊指導學生觀看課件演示，一邊聽錄音，優美的敘述，形象的畫面，使學生的思維在情境中得到鍛煉，使學生自悟自得，使枯燥的講解變為生動的感受，懂得了生活禮儀、社會禮儀、校園禮儀等文明禮儀知識。充分利用多媒體電教手段來開展有聲有色的活動，能促使鄉村學校的學生從小養成良好的文明習慣，進一步規范中小學生的日常行為。

四、鄉村學校中多媒體教學活動有利于教師教學方式的改變

隨著新課改的實施使教師面對教育教學有了新的認識和不斷創新的追求，如何實現從傳統的教育模式中突破而創出具有本校特色的校本德育課程，可從網絡平臺上入手，充分利用和挖掘網絡資源上的德育素材來豐富德育課教學，創出自己的校本德育課程內容來達到教學要求和教學目的。教師可在校園網上進行教學，如向學生介紹我市具有代表性的少數民族舞蹈佤族舞、拉祜族舞時，先讓學生上網了解佤族、拉祜族的風俗文化、音樂文化及風土人情，在此基礎上結合教材適當地再加入其他民族的舞蹈欣賞，使學生知道更多的民族舞蹈，知道我們是一個多民族的國家。在欣賞拉祜族樂曲《拉祜之鄉》、佤族樂曲《江三木羅》等樂曲時，教會學生欣賞和模仿自己感興趣的樂曲，逐步學會使用一些音樂軟件在電腦上作曲，并學會創作自己喜歡的歌。鼓勵學生充分發揮創造力和想象力，嘗試創作完成一個作品，每一個學生通過自己辛勤勞動而獲得的作品，是他們親身創作音樂的過程體驗，是他們聰明才智和個性的展示。在教學中，結合學生年齡特點因材施教，針對各年齡階段有所選擇地向學生推薦和介紹他們上網了解一些具有代表性的道德模范、美德少年的事跡。注重抓好啟蒙教育，從義務教育階段著手，因為它是人生成長關鍵期和敏感期，是思想道德品德形成的基礎時期。同時，教師也積極參與到網絡學習中來，作為教學主導者的教師，必須樹立終身學習和可持續發展的理念，注重自身能力的提高，讓學生感到榜樣的效應作用，教師通過廣泛的開發好德育課程資源和運用靈活的教學方式，充分利用網絡教育資源來形成多渠道的德育學習環境，豐富學生的課外生活。現代課程論認為，教師是最重要的課程資源。教師的素質結構決定了課程資源的開發范圍、開發與利用的程度，以及發揮效益的水平，兩者相輔相成，在很大程度上開發好網絡資源，取決于教師的知識素養和教學理念。反之，在開發和利用網絡資源的過程中，教師的涵養又得到了提高，觀念也得到優化。因此，鄉村學校充分利用網絡平臺來豐富學生的德育活動，并在校本課程開發中以德育活動為主線文化，注重教學內容的人文性與時代性，促使學生形成多元文化觀，從而達到傳承和弘揚民族文化精神。

有位名人說過：“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就能獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。

【參考文獻】

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2019少先隊工作計劃(1)一、計劃指導

以科學發展觀為指導，牢固樹立“為學生幸福人生奠基”的宗旨。認真貫徹落實xx大報告提出的：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。

二、工作要點：

(一)加強少先隊基礎建設

1. 加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。強化輔導員責任意識，不斷提升輔導員的管理水平。進一步完善“星級中隊”的評選機制，提高班隊集體建設的水平。

2. 加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。

(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。

1. 建好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。

2. 抓好紅領巾檢查崗、旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

3、建立健全中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

(三)堅持不懈做好各項常規工作。

1. 環境衛生。本學期學校大隊部將重點抓好衛生，各輔導員老師要利用晨會、班會對學生進行教育，要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。校值日生要做好監督、檢查、評比工作。

2. 文明禮儀。要認真貫徹落實教育部下發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步深化文明禮儀教育活動。根據中小學生守則、中小學生日常行為規范的要求，學校將通過設立文明監督崗、主題班隊會等各種形式，廣泛開展文明禮儀實踐訓練活動，把禮儀規范作為加強文明禮儀教育、規范隊員行為的基本要求，全面提高隊員的思想道德素質和文明禮儀素養，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。各中隊都要教育隊員無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。大隊部將加強對著裝、個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。

3. 抓好每日檢查評比工作，促使學生良好行為習慣的形成。要繼續指導好每天的評比工作，認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣，結合一日常規評比、“校園之星”評選以及“星級班級”評比等活動，抓好學生的行為養成教育，努力實行全程跟蹤督查，進而落實常規管理要求，提升學生文明素質。

4. 加強安全教育工作。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。,

5.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。三月份開展學習雷鋒，爭做“四好少年”系列活動。在“全國中小學生安全教育日”前后開展安全主題教育活動。四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動，并以“植樹節”為契機，開展環保、節能減排為主題的系列活動。五月份以全國助殘日為契機，鼓勵全校的同學都來關注需要幫助的人。六月份將兒童節和校園文化藝術節結合在一起將舉行豐富多彩的活動。

6. 心理健康教育。認真上好健康教育課，各中隊輔導員負責隊員的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

7. 關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。

8. 網絡育人。結合不同年齡段學生實際和教學內容，有針對性地開展相關網絡教育活動，引導學生樹立網絡責任意識和道德意識，增強對不良信息的辨別能力，自覺抵制網絡不法行為，懂得在網絡環境下維護自身安全和合法權益。

具體工作安排：

二月份：

1、制訂班隊工作計劃，新學期校園環境布置。

2、舉行開學典禮。

3、強化常規管理，突出安全、禮儀、衛生教育。

4、召開值日生會議，健全和完善少先隊的各種規章制度及各項評比標準。

5、進行教室布置，打造內涵豐富，各具特色的班級文化。

三月份：

1、開展學習雷鋒，爭做“四好少年”活動。

2、舉行紀念“三八”國際勞動婦女節活動。

3、開展“愛綠護綠”活動，進行環保教育。

4、組織“全國中小學生安全教育日”主題活動。

四月份：

1、各中隊開展革命傳統教育。

2、組織學生參加清明祭掃、社會實踐活動。

3、開展“地球日”環保教育。

4、春季衛生知識講座。

五月份：

1、慶祝“五一”國際勞動節，開展“熱愛勞動”教育。

2、舉行春季田徑運動會。

3、開展安全疏散演習活動。

4、開展全國助殘日活動。

六月份：

1、開展慶“六?一”活動。

2、開展“世界環保日”宣教活動。

3、少先隊工作總結，評比星級班級。

4、布置暑期工作。

2019少先隊工作計劃(2)一、指導思想

以全國第五次少代會精神為指導，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質，進一步加強自身建設。以培養學生學習、紀律、衛生等方面的良好行為習慣為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行常規教育，發揮隊干部的作用。結合本班實際，全面貫徹黨的教育方針，努力做好本學期的中隊工作。

二、中隊基本情況分析

我班共有學生8人，其有2名同學學習認真，各方面表現比較突出，有6個同學學習方法不夠靈活，自制力較差，缺乏學習自覺性，學習成績比較差。

三、本學期工作要點

1、向學生進行思想品德和行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習績。

3、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

4、積級參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

四、工作措施

1、利用各種有利的時間和活動對學生進行德育教育。

2、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

3、與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法;多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到期良好效果。

4、定期召開班干部會，指導他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時讓他們獻計獻策，共同建設班級。

5、協調好與其他任科老師的關系，共同對學生施加教育。

五、工作安排

九月：

1、制訂好新學期中隊計劃。

2、了解學生假期活動情況。編排座位，選定班干。

3、學習《小學生日常行為規范》。

4、慶祝教師節主題隊會。尊敬老師并以此為主題出版第一期板報。

5、建國61周年小報和“感恩之聲”歌詠比賽的準備。

6、學生科技小制作和科幻畫作品的準備。

7、中隊學月小結。

十月：

1、加強學生行為規范教育。

2、開展“感恩歌曲大家唱”主題活動。

3、紀念少先隊建隊六十周年，舉行一系列慶祝活動。

十一月：

1、11月9日消防宣傳日，中隊出一期墻報。進行安全教育，了解和掌握生存自救的本領。

2、開展衛生、環保教育活動。

3、主題班會和主題墻報： “文明”。

4、進行班級書寫比賽。

十二月：

1、配合體育組做好體育節工作。

2、慶元旦游園活動。

2019少先隊工作計劃(3)一、指導思想

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。發揮少先隊團隊育人、實踐育人的優勢，結合本校實際情況，積極開展以實踐體驗為中心的多彩的隊活動，繼續開展“養成道德好習慣”活動，大力弘揚民族精神，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，提高他們的綜合素質，為實現全面建設小康社會的宏偉目標培養合格的建設者和接班人。

二、 工作重點

1、 德育

(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》;

(2)、以豐富多彩的班隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民;

(3)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進;

(4)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作;

(5)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;

(6)、結合“十一”等各種節日，進行愛國教育;

2、智育

(1)、繼續開展“課前三分鐘”活動;

(2)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

(3)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動;

(5)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育;

3、體育、美育、勞育衛生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優秀作業，出班報;

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加假日活動;

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動;

(4)、要求學生認真上好各專業課;

(5)、培養勞動技能，在家做力所能及的家務;

(6)、開展“擁抱自然，保護環境”的活動。

三、各月份的工作安排

九月：學生入校教育;加強學生日常行為規范;學生升旗活動和兩操規范;;進行家訪，召開學期初家長會，力爭做好家校合一;開展尊師重教活動;

十月：慶祝國慶活動; 加強愛國主義教育;

十一月：期中考試;加強學風建設;

篇7

本次調查對象為港口學校初中部597名學生,其中男370人、女227人,統一下發問卷,采取單選和多選的形式,分別從學生自身情況、文明禮儀及行為習慣等幾方面設問,發放并收回問卷597份,全部真實有效,調查統計結果如下:

1.港口學校學生的文明禮儀規范,行為習慣文明。調查結果顯示,港口學校學生文明禮儀和行為習慣基本狀況良好。本結論是通過對調查獲得的結果的整體評價得出的。具體表現在港口學校學生在日常生活中的交往、言談舉止以及對同伴的所見所聞等方面。

1.1 禮儀比較規范。

1.1.1 愛國主義表現比較到位。愛國主義禮儀最直接的表現是對國旗、國歌、國徽的認識和相關言行。港口學校學生在回答“你認為唱國歌時應怎樣”的問題時,認為應該“認真、嚴肅的站立并大聲唱”的占97%,在回答“你看到別的同學在唱國歌”時,有100%的同學選擇“認真、嚴肅地立正并大聲唱”,這樣高的比例說明港口學校學生在學習愛國主義禮儀方面做得不錯,可以肯定。

這一結果表明,中學生對愛國主義的認識較深刻,說明學校的思想品德教育發揮了較大的作用。

1.1.2 對師長、同學及朋友比較有禮貌。在“見到老師,長輩時應該怎樣”一題中,97.4%的學生認為“應該主動打招呼問候”,并且與實際相吻合的是,同樣有97.4%的學生能做到主動打招呼問候。在與同學、朋友相遇時,90.3%的學生能主動打招呼問候。在回答你的同桌“在見到老師、長輩時”的表現,答案不及自我評價的那么理想。見下表:

由此可見,學生觀察到的同學表現的文明禮貌不及自我評價那么理想。

1.1.3 基本能遵守交通規則,做到右行禮讓。在公共場所和交通要道上右行禮讓,100%的學生是贊同的。認為自己能做到右行禮讓的同學占88.6%,而認為自己的同桌可以做到的,也要占87.2%的比例。由此可見,學生在遵守交通禮儀方面做得比較好。

1.1.4 乘車、購物時,能做到不擁擠、不推搡。在乘車、購物時,98.3%的學生認為應該做到不擁不擠,92.4%的學生自己在乘車購物時能做到不擁不擠,而認為同學能做到這一點的占89.1%。

1.1.5 觀看演出、比賽時,大部分學生能夠做到文明喝彩。2008年北京奧運會的舉辦,讓學生對在觀看演出和比賽時的禮儀有了更為深刻的認識。100%的學生認為在觀看演出和比賽時應該做到文明喝彩,96.2%的學生在觀看演出、比賽時做到了文明喝彩,而看到同齡人能做到文明喝彩的占62.29%,26.7%的學生認為“大部分人能做到”。

1.2 日常行為較文明。

1.2.1 地上別人丟棄的紙屑能做到正確處理。74.3%的學生“沒有看到垃圾桶也會把紙屑收集起來,到有垃圾桶的地方再扔掉”;22.9%的學生是“如果有垃圾桶就會把紙屑扔進垃圾桶”;而見到同學的做法是:48.6%的學生“沒有看到垃圾桶,會就近把紙屑收集起來,到有垃圾桶的地方再扔掉”;32.4%的學生“如果有垃圾桶,就會把垃圾扔進垃圾桶”。說明多數學生的行為習慣較好。

1.2.2 能正確對待隨地吐痰。隨地吐痰雖說只是生活細節,卻能夠表現一個人的素質。98.2%的學生認為隨地吐痰不對,不能隨地吐痰。在大街上有痰時,63.8%的學生是吐到手紙里,然后扔進垃圾桶,28.6%的學生吐到垃圾桶里,而40%的同學不隨地吐痰,30.5%的學生很少隨地吐痰。

1.2.3 多數的同學在公共場所能夠做到小聲說話。在公共場所,80.5%的學生認為應該小聲說話。在見到周圍同學的表現是57.1%的學生輕聲交談,23.8%的同學有時輕聲。

1.2.4 學生能夠做到不說臟話。98.1%的學生認為“學生應該講文明不說臟話”,59.0%的學生經常見到的情況是“許多同學不說臟話”,18.1%的學生見到“部分同學不說臟話”,85.7%的學生自己能做到“不說臟話”。

1.2.5 學生遵守交通規則意識較強。在回答“過馬路遵守交通規則,走人行橫道,不闖紅燈”時,有99.5%的學生的看法是“應該做到”,93.3%的學生在實際生活中能夠做到,55.2%的學生看到周圍同學能夠做到,29.5%的同學“大部分時候能做到”。

從統計數據中不難看出,港口學校學生的文明禮儀和行為習慣基本狀況是良好的,但也清晰地看到仍存在一些問題。

2.港口學校學生的禮儀和習慣在某些方面仍然存在問題。港口學校學生文明禮儀和行為習慣中存在的問題主要有:父母的行為習慣及家庭環境對孩子的影響不容樂觀,學生的習慣仍未完全轉化為自覺行為等。

在進行本次調查時,為了提高調查的可信度,在同一項目上,我們設置了自評和他評兩個角度,學生中存在的問題更多的是通過他評反映出來的。

2.1 所處家庭受教育情況不太理想,部分家長的文明程度有待提高。在597名中學生中,母親的文化程度,除24人“不知道”以外,高中及以下學歷的占62.9%,大專及以上僅占14.3%;父親的文化程度,除19人“不知道”以外,高中及以下占59.0%,大專及以上占22.9%。由此可見,父母的文化水平并不高,這是一個不容樂觀且比較重要的信息。關于父母的工作,只有父親一人工作的占24.8%,母親一人工作的占10.5%,雙職工占64.8%。

學生的家庭情況如下:

你的父母教育子女的方法:

由此表可看出,58.63%的學生認為家長“比較專制,不了解我的想法”,同時有1%的學生認為自己的家長根本不管自己。

學生的家庭環境對學生的文明禮儀和行為習慣起著非常重要的作用。家庭環境的熏陶、父母的文化水平及家教能力對孩子文明習慣的形成有著直接影響,并發揮著不可忽視的作用。

2.2 很多行為還未能轉化成自覺的習慣。有20%的學生在與同學相處時,如果產生矛盾會以沖突收場。15.62%的同學在自己的朋友與他人發生沖突時會出手幫忙,而不管誰對誰錯。這說明不少同學的自控力不足,有時會逞哥們兒義氣。

學生對待地上紙屑的態度如下表:

另外,本次調查還反映出,有53.2%的同學偶爾會聽見自己的同學在說臟話,15.3%的同學有時聽見自己的同學說臟話,更有0.6%的同學對同學說臟話已經司空見慣。同時有0.04%的同學承認控制不住自己,經常說臟話。

由此可見,學生的文明習慣還未形成自覺意識和行為,還有待進一步培養和訓練。

3.對調查結果的分析與討論。從統計數據可以看出,港口學校學生在經過了文明禮儀教育、三省教育之后,在文明舉止、待人接物方面整體表現屬于優良,但在隨地吐痰、說臟話等方面還有欠缺,究其原因,我認為有以下幾個方面:

3.1 與學生所處的家庭生活環境有很大的關系。從我們收集的數據可以看出,港口學校學生家長的受教育程度普遍還不夠高,從而造成家長自身的文明禮儀修養相對較低,對子女的文明禮儀教育有些力不從心。古人云:“修身齊家治國平天下”,“修身”是指加強自身的文化修養,“齊家”自然是指管理好自己的家庭,最后是“治國”和“平天下”。“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”是一個逐步遞進的過程。家長是孩子的第一任老師,而孩子是家長的一面鏡子。從孩子的表現,可以看出家長的素質和文化修養。如果家長的教育和管理不到位,必然會使學校的教育大打折扣,甚至會出現所謂的“5+2=0”的尷尬局面。

3.2 社會的負面影響。在社會改革開放的大環境下,在以經濟建設為中心的政策影響下,整個社會的價值觀、榮辱觀都在悄然發生變化,倫理和道德領域出現了一些紊亂。一部分人已經認識不到禮儀規范的重要性。像十字路口,闖紅燈者大搖大擺、橫沖直撞;售票窗口,依次排隊者買不到票,而插隊者買好票后揚長而去;好心人給老人讓座,卻被不良青年搶去,而義憤填膺……社會上出現的這種種不道德、不文明和有悖于禮儀規范的行為,對于正處于各種觀念形成時期的學生來說,都起著極大的負面影響。

3.3 獨生子女的身份讓禮儀教育事倍功半。一些受過較高層次教育的家長,對子女的禮儀教育也不一定到位。根本原因就是家中只有一個孩子,有時孩子的禮儀方面做得不是很好,做父母的剛要批評教育,爺爺奶奶就馬上來幫孫子、孫女。什么“孩子還小,等長大了就懂了。”“你小時候也是這樣,我們沒想教育你,你現在不也挺好的嗎?”

篇8

【關鍵詞】體驗 交往能力 大班幼兒

進入大班后，幼兒與同伴的交往開始逐漸頻繁起來，但是隨著交往的頻率越來越多孩子們的摩擦也隨之多了起來。在觀察中我發現，他們運用正確的方法解決問題的能力較差。具體表現在不善于主動與人交往，發生矛盾時不能及時運用語言表達自己的想法與態度，也不善于根據不同的情境運用恰當的詞、向對方作出應答，解決矛盾。

幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要。幼兒只有在交往中，才能學會協調好各種關系，充分發揮個體的積極性、主動性和創造性，從而更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下基礎。新《綱要》中也指出：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。”

體驗是指用自己的生命來驗證事實，感悟生命，留下印象。體驗到的東西使得我們感到真實，會在大腦記憶中留下深刻的印象。幼兒園里，我們常會碰到這樣的情景：一個孩子打了同伴，老師會說“你打人是不對的，快說對不起”，結果打人的孩子就會敷衍性地說一句“對不起”，態度一點也不誠懇，究其原因，不僅是因為幼兒的思維具有直覺行動和具體形象性，易受外界的影響和支配，還因為幼兒根本不理解行為本身的意義。因此，幼兒園開展禮儀教育時，一定不能采用灌輸式或說教式的教育方法，而應讓幼兒通過親身感知、實踐，在親自感受、體驗的基礎上，真正發展幼兒的社會交往能力。

一、體驗性教學活動的設計，學習交往技能

集體教學活動中，幼兒的注意力相對集中。教師在設計的體驗性活動中滲透交往，對幼兒交往能力的提高尤為重要。而活動的選材，我們都是來源于幼兒的生活，取材于幼兒身邊發生的交往問題。

我園擁有非常豐富的繪本資源，于是，我們結合繪本開展了系列集體活動。例如，黃子羽是班上人見人怕的小朋友，因為他長的又高又壯，就常常欺負、取笑其他孩子，于是，我們設計開展了《我是霸王龍》《你真好》等活動，在欣賞故事和體驗性游戲中明白與同伴要平等、友好相處，只有尊重他人，才能得到同伴的認可和尊重。我們還發現班上有一些膽小內向的小朋友，他們缺少交朋友的勇氣，于是設計、開展了《沒有人喜歡我》《交朋友》《南瓜湯》等集體活動，通過活動掌握交朋友的正確的、可操作的方法，學習交往技能，鼓勵幼兒大膽、主動交往。

二、體驗性區域游戲的開展，創設交往的實踐場

蒙臺梭利認為：“要幫助幼兒發展，我們就必須給他提供一個使其能自由發展的環境。” 而豐富有趣的物質環境，寬松自由的心理環境，正是區域游戲的特色所在。

幼兒的區域活動作為一種自主游戲，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，孩子們在寬松和諧的氛圍中，自主的選擇活動內容和合作伙伴，主動的進行探索與交往，能滿足幼兒發展的不同需要。

大班區域游戲結束時，我們有一個“你幫我幫大家幫”的談話環節。由教師來當主持人，采訪對象是全體幼兒。主要針對游戲中出現的問題，集思廣益解決問題或推薦有創意的解決方法。這也是突破交往難點、增強幼兒交往技能的關鍵。在談話中，幼兒會自然地回憶自己在游戲中碰到的矛盾與困惑，這時很多孩子就會結合自己的經驗提出一種或多種解決問題的方法，分析、辯解可行的一種或幾種方法在下次游戲中實踐和應用。我們也會把發生在游戲中的交往問題以圖片、錄像和情景表演的方式再現，請幼兒以局外人的身份觀察情景過程，對情景過程進行剖析；或者故意安排幼兒扮演對方的角色，體驗對方的心情，然后請幼兒交流感受，逐漸了解怎樣的言行才能受大家的歡迎，以積累初步的與人相處的經驗。從體驗中學會處理人際關系，提高人際交往能力。

三、戶外體育運動的進行，體驗角色的魅力

我園同時也是一所體育運動特色園，我們的戶外體育活動采取的是混齡游戲的形式，由于不受場地和年齡段的限制，幼兒可以自由結伴、自由選擇活動內容，拓寬了游戲內容、材料，也擴大了他們交往的范圍。

四、體驗性親子活動的進行，家園互動的平臺

幼兒良好的心理素質的形成，除了幼兒園要對幼兒進行培養外，同時也要求家長為幼兒創造良好的心理環境。在現實生活中，不少家長自身也有一些不正確的觀念和行為，如幼兒園里我們教育孩子同伴相處要互相謙讓、友好相處，可是有的家長回去告訴孩子“你要是想玩就去搶啊”或“他打你，你不會打他呀”；有的家長則很少帶孩子走出家門，生怕孩子間發生矛盾給自己帶來麻煩或孩子與人發生矛盾吃虧等。這些孩子在集體活動中除了較順從外，大多數活動能力、交往能力都較差，不善于交往、膽怯，缺乏獨立精神。

培養幼兒的交往能力，并不是幼兒園單方面的努力就能達成的，只有取得家長的理解、支持與配合，才能使家園一致，共同促進幼兒交往能力的提高。因此，我們除了通過家長園地、家訪和召開家長會等方法幫助家長了解幼兒交往的重要性，還開展了一系列家園互動的活動，讓家長加入到我們的隊伍中來。如我們建立了“家園手冊”，老師將孩子在園交往情況記錄下來，讓家長了解幼兒園的做法和孩子的表現；家長也將家里發生的孩子和家長的文明禮儀交往行為記錄下來，帶到幼兒園與同伴分享，不僅能夠建立孩子的自信心，還能引導家長為孩子正確的交往做好示范。同時，我園還開展了“禮儀DV大賽”，請家長記錄發生在孩子生活中的事；家長和孩子共同制作了“文明禮儀小報”，表演生活情景劇《公交車上》、開展“禮儀十分”的表演等，宣傳文明交往的方法和重要性[1]。

交往能力的培養不是一朝一夕、立竿見影的事情，需要教師用愛心、耐心和智慧來對待孩子，抓住日常生活中的教育時機，用敏銳的眼睛捕捉發生在孩子身邊的教育資源，使教師所想轉化為孩子所需。讓孩子們在與同伴友好的交往中，學會在平等的基礎上協調好各種關系，發揮個體活動的積極性、主動性及創造性，更好地認識自己、評價自己，為將來更好地適應社會打下基礎。

【參考文獻】

篇9

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。

2、堅持“文明小衛士監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

3、充分利用中隊板報、小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。

三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。

九月份，通過教師節對學生進行尊師重教的教育，同時我們開展了科技小報評比活動。

十月份，為積極迎接國慶58周年的到來，對學生進行愛國主義教育，從小要努力學習，學好本領，將來為建設祖國出一份力量。組織隊員開展“我為祖國獻禮”的書畫作品賽，增強隊員的愛國情懷。

十一月份，開展“頌經典詩文，揚民族文化”主題大隊會。隊會的內容豐富多彩，形式多樣，五年極同學在歡樂愉快的氛圍中，不僅受到了思想教育，也受到了傳統文化的熏陶。

十二月份，開展了“感恩伴我同行”演講比賽。學生在積極的準備過程中，感受到了愛，也懂得了回報愛。

一月份，第二界“校園藝術節”于元旦前夕，在我校轟轟烈烈舉行了，晚會在雄偉嘹亮的鼓號聲中拉開了序幕，學生進行了才藝展示：詩歌朗誦、舞蹈、快板……，最后師生連唱把晚會推向了。

篇10

    時間過的真快，回顧半年來，我在少先隊工作的道路上所留下的足跡，顯得是那么微不足道，而更多的是領導如長輩一樣對我的關心和指導，同事如朋友一樣的信任和理解，讓我深深地體會到我的生活，尤其是我的少先隊工作離不開我身邊的每一個人。一學期來，我校以胡總書記的社會主義榮辱觀為指導，開展各項有意義的班活動，大力加強青少年思想品德教育，全面推進素質教育，使我校形成一個團結向上、生動活潑的集體，努力把少年兒童培養成社會主義事業的合格建設者和接班人。 

一、塌實抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。 

一學期來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。 

1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，及時糾正學生中的不良風氣，激發學生的五愛熱情，使師生受到了一次又一次的教育。 

2、堅持“文明小衛士監督崗”的檢查評比制度，每天檢查，每周評比，督促隊員的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。 

3、充分利用中隊板報、小陣地、小建設等開展一系列活動，既起到了宣傳教育作用，又增長了隊員才干。 

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。 

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生干部每天進行常規檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。 

2.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、等有利契機，通過舉行中隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。 

3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。 

三、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。 

少先隊活動是少先隊的生命，只有通過各種形式的活動來進行教育。 

九月份，通過教師節對學生進行尊師重教的教育，同時我們開展了科技小報評比活動。 

十月份，為積極迎接國慶的到來，對學生進行愛國主義教育，從小要努力學習，學好本領，將來為建設祖國出一份力量。組織隊員開展“我為祖國獻禮”的書畫作品賽，增強隊員的愛國情懷。 

十一月份，從三年級——六年級進行了科技小制作、小報的評比，那獨特的創作與構思令老師們贊嘆。 

十二月份，開展了 “愛我家鄉，揚我中華”的少先隊知識競賽。隊員們在緊張激烈的活動氛圍中，了解了家鄉、祖國，豐富了知識。 

一月份，為迎接期末考試，組織開展“給你支一招”的活動，讓隊員們相互之間討論、交流復習計劃，促進共同提高。 

回顧短暫的工作時間里，我們一步一個腳印地走了過來，取得了一些成績，在創新中求實，在求實中創新，面臨挑戰，我們將一如既往的踏實工作，奮發進取。