導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇垃圾分類(lèi)手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

垃圾無(wú)害化處理的費(fèi)用是非常高的，根據(jù)處理方式的不同，處理一噸垃圾的費(fèi)用約為一百元至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費(fèi)，又大量地生產(chǎn)著垃圾。后果將不堪設(shè)想。

從國(guó)外各城市對(duì)生活垃圾分類(lèi)的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。如德國(guó)一般分為紙、玻璃、金屬和塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為塑料瓶類(lèi)，可回收塑料、其他塑料、資源垃圾、大型垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾和有害垃圾等等。

2 垃圾分類(lèi)原則 分而用之

分類(lèi)的目的就是為了將廢棄物分流處理，利用現(xiàn)有生產(chǎn)制造能力，回收利用回收品，包括物質(zhì)利用和能量利用，填埋處置暫時(shí)無(wú)法利用的無(wú)用垃圾。

因地制宜

各地、各區(qū)、各社（區(qū)）、各小區(qū)地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、企業(yè)回收利用廢棄物的能力、居民來(lái)源、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)與心理承擔(dān)能力等各不相同。

自覺(jué)自治

社區(qū)和居民，包括企事業(yè)單位，逐步養(yǎng)成“減量、循環(huán)、自覺(jué)、自治”的行為規(guī)范，創(chuàng)新垃圾分類(lèi)處理模式，成為垃圾減量、分類(lèi)、回收和利用的主力軍。

減排補(bǔ)貼 超排懲罰

制定單位和居民垃圾排放量標(biāo)準(zhǔn)，低于這一排放量標(biāo)準(zhǔn)的給予補(bǔ)貼；超過(guò)這一排放量標(biāo)準(zhǔn)的則予以懲罰。減排越多補(bǔ)貼越多，超排越多懲罰越重，以此提高單位和居民實(shí)行源頭減量和排放控制的積極性。

捆綁服務(wù) 注重績(jī)效

篇2

以改善校園環(huán)境和校容校貌為目標(biāo)，以建立學(xué)校垃圾處理長(zhǎng)效機(jī)制為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保教育，大力開(kāi)展校園環(huán)境衛(wèi)生治理整頓，努力抓好學(xué)校生活垃圾源頭控制、過(guò)程管理和資源化利用，進(jìn)一步改善校園學(xué)習(xí)、生活和生態(tài)環(huán)境，保障師生身體健康，達(dá)到有效遏制并最終解決學(xué)校垃圾對(duì)生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題，為全面建設(shè)綠色校園提供安全保障。我校開(kāi)展了如火如荼的垃圾分類(lèi)工作，具體工作如下：

一、 成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：--------

副組長(zhǎng)：---------

組員:----------及各班班主任

二、 開(kāi)展了廣泛的宣傳教育工作：

1、 教育處、團(tuán)支部發(fā)出了垃圾分類(lèi)倡議書(shū)

2、 教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類(lèi)國(guó)旗下的講話(huà)

3、 教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類(lèi)黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

4、 教育處、團(tuán)支部組織了垃圾分類(lèi)英語(yǔ)手抄報(bào)評(píng)比

5、 教育處、團(tuán)支部、美術(shù)組組織了垃圾分類(lèi)繪畫(huà)展

6、 制作了廣告宣傳牌，廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)，在校園內(nèi)關(guān)于垃圾分類(lèi)的宣傳內(nèi)容隨處可見(jiàn)

7、 在學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，垃圾分類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)小組組織下，對(duì)黨員干部和廣大師生進(jìn)行了多次垃圾分類(lèi)培訓(xùn)

三、 添置了垃圾分類(lèi)基本設(shè)施

1、 與小黃狗公司合作添置了四個(gè)自助四分類(lèi)垃圾收集站

2、 在教學(xué)樓和校園內(nèi)醒目位置設(shè)置了十二個(gè)四分類(lèi)垃圾收集處和大量?jī)煞诸?lèi)垃圾收集處

3、 在辦公室和教室全部投放了兩分類(lèi)垃圾桶共100個(gè)

篇3

一、“我會(huì)家庭生活自理”實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力應(yīng)用科學(xué)的教育方法，提高學(xué)生的生活自理能力，具有重要的實(shí)踐意義。為了提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，懂得自己的事情自己做，自己安排自己的生活。結(jié)合評(píng)價(jià)體系，我們開(kāi)展了我會(huì)家庭生活自理活動(dòng)，教育學(xué)生相信自己，在家里生活小事自己來(lái)做。比如堅(jiān)持我不挑食、堅(jiān)持早晚刷牙、保管好自己的物品、打掃整理自己的房間、飯前便后自覺(jué)洗手、能洗自己的小件衣物等。當(dāng)學(xué)生在父母的鼓勵(lì)、示范和協(xié)助下、最后獨(dú)立完成家庭活動(dòng)時(shí)“我長(zhǎng)大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺(jué)會(huì)油然而生。因此，家庭生活自理的訓(xùn)練是學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、驗(yàn)證能力、得到肯定的過(guò)程，能充分激發(fā)學(xué)生的自信心。讓他們有自主感，感到自己是生命的主人。家長(zhǎng)都驚嘆，孩子們通過(guò)我會(huì)家庭生活自理活動(dòng)，自理能力提高了，懂得了自己的事情自己做。學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母干力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)了他們的自理能力，改掉依賴(lài)父母的生活習(xí)慣，成為能自理的好孩子。從而培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正確的人生觀。

二、“我會(huì)學(xué)校生活自理”比賽活動(dòng)

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。學(xué)習(xí)習(xí)慣是長(zhǎng)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)方式，他需要同學(xué)們持之以恒，教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。結(jié)合評(píng)價(jià)體系，我們開(kāi)展了我會(huì)學(xué)校生活自理比賽活動(dòng)，各班自主開(kāi)展相關(guān)的以“我是勞動(dòng)小能手”為主題的手抄報(bào)創(chuàng)作主題班會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)進(jìn)行表彰。各班自主開(kāi)展“快樂(lè)德育――為自己負(fù)責(zé)”我是勞動(dòng)小能手主題比賽活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)推選2名優(yōu)秀選手參加級(jí)年級(jí)組“快樂(lè)德育――為自己負(fù)責(zé)” 我是勞動(dòng)小能手主題活動(dòng)展示比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)內(nèi)容包括：第一項(xiàng)比賽：整理衣服；第二項(xiàng)比賽：整理書(shū)本，作業(yè)本；第三項(xiàng)比賽：整理家庭垃圾分類(lèi)。我們還結(jié)合“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革，以班隊(duì)會(huì)、為主渠道，以體驗(yàn)教育為主形式，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，有同情心、有愛(ài)心，積極自信，不怕困難、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志、品格，健康學(xué)生身心，陶冶學(xué)生情操，健全學(xué)生人格，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早到、課專(zhuān)心聽(tīng)講，不開(kāi)小差、不踩踏草坪、會(huì)把紙屑、果皮放進(jìn)垃圾桶、能帶齊學(xué)習(xí)用品、值日時(shí)能認(rèn)真打掃衛(wèi)生等良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

篇4

一、目前小學(xué)環(huán)境教育存在的不足

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)環(huán)境教育存在以下一些不足：

（1）現(xiàn)在全社會(huì)都提倡環(huán)保，學(xué)校也很重視環(huán)境教育，但是環(huán)境教育總是有點(diǎn)被邊緣化，沒(méi)能深入到學(xué)校的管理理念中，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)期有效的制度來(lái)保障環(huán)境教育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

（2）學(xué)校對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育，注重認(rèn)知的灌輸，理論的教育，缺乏有效的行為實(shí)踐，進(jìn)行內(nèi)化的體現(xiàn)與感悟，環(huán)境保護(hù)的觀念和環(huán)境的行為斷節(jié)，導(dǎo)致環(huán)境教育表層化、膚淺化。

（3）當(dāng)前，小學(xué)生的環(huán)境教育主要是通過(guò)父母、同齡小伙伴的言行和學(xué)校教師的教育影響，以及社會(huì)氛圍的影響。小學(xué)生由于缺乏系統(tǒng)的教育保障，容易受到不良言行的影響，進(jìn)而模仿，污染和破壞我們周?chē)沫h(huán)境。

（4）環(huán)境教育常常依靠簡(jiǎn)單有趣的海報(bào)、小手冊(cè)進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，因此小學(xué)生的環(huán)境知識(shí)都集中在如垃圾分類(lèi)，環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境污染與身體健康的關(guān)系等事情上，他們知道如何去做，但是不懂這樣做的原因和意義。因此學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和行為都不能夠持久恒定。

（5）學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)的積累，缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，所以學(xué)生的環(huán)境知識(shí)和環(huán)境意識(shí)內(nèi)化其中，外顯于表。

二、我校在環(huán)境教育中的主要做法

綜合考慮學(xué)校和教師的實(shí)際情況，我校的環(huán)境教育將滲透式模式和跨學(xué)科模式進(jìn)行有效整合：將環(huán)境教育內(nèi)容滲透到各門(mén)學(xué)科之中，通過(guò)各門(mén)學(xué)科課程化整為零地實(shí)施環(huán)境教育。同時(shí)，從各學(xué)科中選取與學(xué)校資源相關(guān)的鄉(xiāng)土環(huán)境科學(xué)的概念、內(nèi)容合為一體，開(kāi)發(fā)校本綜合的環(huán)境教育活動(dòng)，并形成具有系統(tǒng)性、規(guī)范性和常規(guī)性的環(huán)境教育活動(dòng)模塊。具體做法如下：

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次環(huán)境教育月，主題是關(guān)于垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水、植樹(shù)綠化、環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等方面的內(nèi)容。二、三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作;四、五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)制作;六年級(jí)的學(xué)生則是進(jìn)行標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。并且針對(duì)每一類(lèi)作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，提高其參與的積極性。

（2）少先隊(duì)大隊(duì)部根據(jù)不同的環(huán)保節(jié)日，開(kāi)展國(guó)旗下講話(huà)，班會(huì)課進(jìn)行宣傳，每個(gè)學(xué)期對(duì)平時(shí)積極參加環(huán)境教育活動(dòng)，主動(dòng)愛(ài)護(hù)我們周?chē)h(huán)境的學(xué)生，授予“環(huán)保小天使”的稱(chēng)號(hào)并進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

（3）教導(dǎo)處規(guī)定各個(gè)學(xué)科必須要有環(huán)境教育滲透的內(nèi)容，寫(xiě)進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)里，落實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，并將問(wèn)題反饋給任課教師，指導(dǎo)教師及時(shí)改正。

（4）環(huán)境教育與思想品德、心理健康教育和綜合實(shí)踐相結(jié)合。

（5）在固定的時(shí)間和地點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境教育的專(zhuān)題活動(dòng)。專(zhuān)題活動(dòng)有本土水果的栽培、校園植物的觀察辨認(rèn)、校園鳥(niǎo)類(lèi)的觀察辨認(rèn)、環(huán)境教育影片的欣賞等等。

（6）德育處聯(lián)合后勤處在校園里和每個(gè)班門(mén)口都擺放有可回收垃圾桶和其他垃圾桶，粘貼垃圾分類(lèi)海報(bào)，班主任定期在班會(huì)課上講解垃圾分類(lèi)的知識(shí)，納入每周文明班的評(píng)比。后勤處每周會(huì)及時(shí)清點(diǎn)可回收垃圾的數(shù)量與種類(lèi)，并做好記錄。

（7）我校有一個(gè)將近一萬(wàn)平方米的生物園，分成七個(gè)不同的功能區(qū)，包括有梅園區(qū)、蘿崗水果區(qū)、勞動(dòng)實(shí)踐基地區(qū)等等，特別是勞動(dòng)實(shí)踐基地區(qū)，每個(gè)班在勞動(dòng)實(shí)踐基地區(qū)都有一小塊土地，學(xué)生在副班主任帶領(lǐng)下種上各種時(shí)令蔬菜、瓜果，根據(jù)農(nóng)時(shí)和作物生長(zhǎng)情況有條不紊地除草、抓蟲(chóng)、施肥、澆水、摘菜，學(xué)習(xí)體驗(yàn)種植農(nóng)作物，做到食五谷，知五谷;愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)植物。

篇5

保護(hù)環(huán)境，是我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。創(chuàng)建綠色學(xué)校，開(kāi)展綠色教育，是環(huán)境教育的最佳途徑，是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效抓手。為此，我校專(zhuān)門(mén)成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，以《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》精神為指針，以環(huán)保教育課為主渠道，明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，優(yōu)化措施，把環(huán)境教育與綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)緊密結(jié)合，取得了階段性成果：學(xué)生在創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)中能力得到了鍛煉，知識(shí)得到了拓展，環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，素質(zhì)得到了全面提高。現(xiàn)把我校環(huán)保教育活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。

加強(qiáng)宣傳教育是我們開(kāi)展環(huán)保教育的主要途徑，我校利用廣播站、黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題班會(huì)等形式開(kāi)展系列宣傳教育活動(dòng)：如利用校園廣播宣讀環(huán)保知識(shí)，尤其結(jié)合烏什縣當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，使學(xué)生知道了我們的生存環(huán)境日趨惡劣；利用每周的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展以環(huán)保為主題的廢舊物品改造活動(dòng)，給學(xué)生以美的熏陶。把學(xué)生親手制作的藝術(shù)板塊與美術(shù)、書(shū)法、手抄報(bào)在學(xué)校大廳展出，既美化了校園環(huán)境，又展示了學(xué)生成果。從而形成濃厚的環(huán)保宣傳氛圍，也使環(huán)保意識(shí)扎根在學(xué)生的腦海和心田。

二、建造優(yōu)美的校園環(huán)境。

良好的校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主要陣地，因此，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，明確提出“校園無(wú)處不育人，校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)。為了保持校園優(yōu)美的環(huán)境，我校開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng)，要求每位學(xué)生每天撿一張廢紙、一個(gè)塑料袋；開(kāi)展護(hù)綠活動(dòng)，讓每位護(hù)綠小隊(duì)隊(duì)員認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)、一盆花，每學(xué)期進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出若干名優(yōu)秀護(hù)綠隊(duì)員；與此同時(shí)開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收工作，在校內(nèi)設(shè)立垃圾分類(lèi)回收箱，把垃圾分為廢紙、廢電池、廢塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾進(jìn)行合理處理。良好的校園環(huán)境成為強(qiáng)有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。

三、形成立體的環(huán)保教育網(wǎng)絡(luò)

1、課堂教學(xué)滲透教育。

學(xué)校的任何一種教育活動(dòng)只有與課堂教學(xué)相結(jié)合才有生命力，在環(huán)保教育中我們注重了課堂教學(xué)滲透教育。目前，我校的各科教學(xué)都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)自覺(jué)地將環(huán)保教育根植于課堂教學(xué)中，從不同側(cè)面和角度豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，了解人類(lèi)及人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和價(jià)值觀，初步懂得協(xié)調(diào)人類(lèi)的發(fā)展與資源環(huán)境的關(guān)系，從而做到珍惜愛(ài)護(hù)每一滴水、每一片綠葉、每一寸土地。

2、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)集中教育。

少先隊(duì)的集中教育活動(dòng)是環(huán)保教育的重要環(huán)節(jié)。少先隊(duì)定期開(kāi)展以環(huán)保為主題的班隊(duì)會(huì)，保證教育的一致性，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、地球日、環(huán)境日等特殊環(huán)保節(jié)日集中開(kāi)展大型的宣傳教育活動(dòng)。如在本學(xué)期開(kāi)展了“保護(hù)環(huán)境從身邊做起”的主題大隊(duì)活動(dòng)，開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，由政教處發(fā)出倡議，全校師生積極響應(yīng)，每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)出一份“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”決心書(shū)，用實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境，凈化心靈，結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，團(tuán)委評(píng)選出40名校園環(huán)保小衛(wèi)士帶領(lǐng)其他學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行“彎彎腰、撿垃圾”的主題環(huán)保活動(dòng)，利用校園廣播、板報(bào)等大力宣傳，從而增強(qiáng)了全體師生的環(huán)境意識(shí)。

3、家長(zhǎng)學(xué)校延伸教育。

為了進(jìn)一步提高全民的環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)的共同責(zé)任感，我們把環(huán)保教育工作延伸到家長(zhǎng)學(xué)校中，在家長(zhǎng)學(xué)校工作會(huì)議上，學(xué)校有計(jì)劃地就如何提高市民素質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)做了專(zhuān)題講座。并讓每位學(xué)生把環(huán)保知識(shí)講述給家長(zhǎng)，共同參與學(xué)校和社會(huì)環(huán)保活動(dòng)，共同開(kāi)展家庭綠色行動(dòng)和綠色消費(fèi)活動(dòng)，從而使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了環(huán)境教育工作的開(kāi)展，使環(huán)保活動(dòng)成為全社會(huì)的共同目標(biāo)。

四、取得了階段性成果：

1、環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)。

在環(huán)境知識(shí)獲得的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從思想上、情感上重視環(huán)境、關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境，進(jìn)而形成對(duì)待環(huán)境的正確態(tài)度。在校環(huán)保隊(duì)成立之初，我們對(duì)校環(huán)保隊(duì)員進(jìn)行環(huán)境意識(shí)調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)是模糊的，環(huán)境意識(shí)是淡薄的，他們只是被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了。

2、環(huán)境行為到位。

通過(guò)環(huán)境教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)是個(gè)長(zhǎng)期行為，只有每個(gè)人的積極參與，我們生存的環(huán)境才有可能得到有效的保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外環(huán)境活動(dòng)，學(xué)生用自己的行為去證明自己是環(huán)保小衛(wèi)士，做到全員參與、全程參與，養(yǎng)成不隨地丟紙屑的好習(xí)慣。班班進(jìn)行垃圾分類(lèi)，把垃圾變賣(mài)后的錢(qián)積攢起來(lái)，進(jìn)行愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)他人有了責(zé)任感，更積極地參與了社區(qū)的環(huán)保行動(dòng)。

通過(guò)全校師生的共同努力，目前我們已做到了“環(huán)境教育在學(xué)校，環(huán)境意識(shí)進(jìn)家庭，環(huán)境行動(dòng)到社會(huì)“。我們認(rèn)為，孩子們既是“綠色教育“的受教育者，也是向成人進(jìn)行“綠色教育“的“小老師“，很多孩子回家成了建設(shè)“綠色家庭“的生力軍。創(chuàng)建“綠色學(xué)校“是向全社會(huì)推廣環(huán)境教育的一條捷徑，我們完全可以通過(guò)一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。

美化校園環(huán)境活動(dòng)總結(jié)【2】

一年來(lái)，在創(chuàng)建環(huán)保校園的活動(dòng)中，我們學(xué)校認(rèn)真加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育工作力度，成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了資金的投入，努力創(chuàng)建綠化、美化、凈化的校園環(huán)境。我們主要做好以下幾項(xiàng)工作：

一、宣傳環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保教育

加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作，必須提高全民族的環(huán)境意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)和參與環(huán)保的自覺(jué)性，必須動(dòng)員全社會(huì)的力量參與。學(xué)校為了增強(qiáng)全校師生環(huán)保意識(shí)，提高大家的環(huán)保知識(shí)水平，使師生有效的參與環(huán)保工作，采取了多種多樣的形式，開(kāi)展環(huán)保的宣傳和教育活動(dòng)。

1、堅(jiān)持利用學(xué)校的升旗活動(dòng)，團(tuán)總支的學(xué)習(xí)會(huì)和共青團(tuán)園地等進(jìn)行環(huán)保宣傳教育，并針對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生存在的問(wèn)題，進(jìn)行具體的教育活動(dòng)，使大家養(yǎng)成良好的學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)學(xué)校的綠化地和樹(shù)木。

2、積極開(kāi)展環(huán)保專(zhuān)題講座，在每學(xué)期舉行二到三次的環(huán)保知識(shí)教育課，讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。選派學(xué)生參加有關(guān)環(huán)保的征文活動(dòng)，并對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。

3、組織全體學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)的考試，對(duì)成績(jī)突出的給予肯定和表?yè)P(yáng)，并將試卷作為資料積累下來(lái)。

4、利用植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日、地球日為紀(jì)念專(zhuān)日，舉辦宣傳站，開(kāi)辟宣傳欄，懸掛有關(guān)宣傳標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行廣泛的宣傳教育活動(dòng)。

二、組織開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校環(huán)保工作搞得有聲有色，有效地推動(dòng)了創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作。

1、每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，學(xué)校將廢電池收集工作開(kāi)展起來(lái)。學(xué)生們把家里的廢舊電池交到學(xué)校，收集后統(tǒng)一處理。老師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們明白廢電池亂丟給社會(huì)造成的危害。

2、學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”也積極行動(dòng)，在校園打掃衛(wèi)生，給樹(shù)木修枝，向校內(nèi)外的牛皮癬開(kāi)刀。有的還到主要路口了解交通情況，研究機(jī)動(dòng)車(chē)的排氣現(xiàn)狀，寫(xiě)出了小調(diào)查報(bào)告。

3、滲透到各個(gè)學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)，美術(shù)課進(jìn)行環(huán)保繪畫(huà)比賽，生物課講述樹(shù)木和花草對(duì)人類(lèi)的好處，地理課講述防止污染和保護(hù)好河流的水源等。另外，學(xué)校還多方面籌集資金，投大校園環(huán)境修建工作的投入，種植了一批樹(shù)木，開(kāi)辟了一片綠化地，平整了操場(chǎng)，疏通了校門(mén)外的排水溝，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了一次全面的環(huán)境檢查，確保學(xué)校的綠化、美化和凈化。

環(huán)保工作，關(guān)乎全局；環(huán)境保護(hù)，關(guān)乎世界。我們要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行環(huán)保的宣傳和教育，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使環(huán)保工作更上一個(gè)臺(tái)階。

美化校園環(huán)境活動(dòng)總結(jié)【3】

為了進(jìn)一步豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，構(gòu)建環(huán)保校園、和諧校園，我環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)與大禹之子協(xié)會(huì)、紅帽子愛(ài)心協(xié)會(huì)、環(huán)保聯(lián)盟和知行社聯(lián)合開(kāi)展了以“學(xué)校”為主題口號(hào)的大型校園環(huán)保活動(dòng)。這次活動(dòng)以增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保熱情，投身環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，以不同形式的活動(dòng)為載體，再現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。

一、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)之一：活動(dòng)前期準(zhǔn)備

11月9日至十日，我環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了宣傳。我們通過(guò)在汀香園和甘飴園門(mén)前廣場(chǎng)懸掛橫幅、發(fā)傳單、組織會(huì)員解說(shuō)活動(dòng)情況，向同學(xué)們宣傳了此次活動(dòng)的基本情況，同時(shí)還爭(zhēng)取到許多同學(xué)報(bào)名參加此次活動(dòng)。為了使這次活動(dòng)能得以順利進(jìn)行，我協(xié)會(huì)組織部作了比較細(xì)致的安排，外聯(lián)部也為協(xié)會(huì)爭(zhēng)取到了外界的贊助與支持。除此之外，我協(xié)會(huì)還與其他聯(lián)合的協(xié)會(huì)進(jìn)行了溝通，做好了合作的準(zhǔn)備。

活動(dòng)之二：活動(dòng)啟動(dòng)儀式

11月20日下午1：30，此次大型校園環(huán)保活動(dòng)啟動(dòng)儀式在學(xué)校文化廣場(chǎng)正式開(kāi)始。在啟動(dòng)儀式上，學(xué)校后勤部的羅老師發(fā)言了對(duì)此次活動(dòng)的感受，并預(yù)祝活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。之后社聯(lián)主席和各協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人也先后說(shuō)出自己的想法。最后由羅老師宣布此次活動(dòng)正式啟動(dòng)。

活動(dòng)之三：活動(dòng)的開(kāi)展

本次活動(dòng)從2：00開(kāi)始，5：00基本結(jié)束。活動(dòng)分為以下幾項(xiàng)：

1、清理校園各個(gè)角落的垃圾。

2、在學(xué)校各處草坪插上宣傳環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

3、進(jìn)行對(duì)學(xué)校各建筑中漏水水管的統(tǒng)計(jì)。

4、整理各教學(xué)樓及宿舍門(mén)前的自行車(chē)。

二、活動(dòng)結(jié)果

1、此次活動(dòng)是一次大型校園環(huán)保活動(dòng)，共有五個(gè)社團(tuán)參加，影響比較大，充分體現(xiàn)出大學(xué)生致力于校園環(huán)保和構(gòu)造和諧校園，為環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)的愿望。

2、此次活動(dòng)著重于“校園”的主題，培養(yǎng)了同學(xué)們的實(shí)踐能力和社會(huì)奉獻(xiàn)精神，增進(jìn)了社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的主人翁意識(shí)，凸顯了我們環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)的形象。

三、活動(dòng)自我評(píng)價(jià)

總體來(lái)說(shuō)，作為環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)在本學(xué)期的第一次大型活動(dòng)，雖然取得一定的效果，但卻從中暴露出許多問(wèn)題，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、準(zhǔn)備不充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則變”，在這次活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)了，正是此次活動(dòng)之前沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的考慮和周全的計(jì)劃，尤其在宣傳方面沒(méi)有進(jìn)行有力的宣傳，使得參加活動(dòng)的人數(shù)并不多，活動(dòng)并沒(méi)有廣泛深入到同學(xué)中間，活動(dòng)所倡導(dǎo)的精神影響并不大。

2、啟動(dòng)儀式上場(chǎng)面混亂

由于意識(shí)開(kāi)始之前沒(méi)有集合好小組，使得隊(duì)形散亂，個(gè)別活動(dòng)成員紀(jì)律性不高，場(chǎng)面喧鬧、混亂。

3、沒(méi)有合理分工

在活動(dòng)開(kāi)始之前各分組組長(zhǎng)沒(méi)有有效組織組員，合理分工，使得活動(dòng)過(guò)程比較散亂，組員的積極性不是很高。

篇6

一、領(lǐng)導(dǎo)看重 步伐有力

為進(jìn)一步做好平安教導(dǎo)工作，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)平安教導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把平安工作列入緊張議事日程，學(xué)校干群認(rèn)識(shí)到位，思想統(tǒng)一，上下齊心，同心同德。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校平安工作的緊張性。無(wú)論是硬件投入照樣一線調(diào)研，無(wú)論是平安教導(dǎo)照樣防控演練，班子成員始終站在最前沿。與此同時(shí)，各崗位責(zé)任人也能任勞任怨，用自身扎實(shí)的工作風(fēng)格落實(shí)崗位職責(zé)，確保了脆弱環(huán)節(jié)的平安。門(mén)衛(wèi)、保安、各班主任的工作井然有序，做好了學(xué)校的平安衛(wèi)士。

二、制度包管步伐到位

1、樹(shù)立平安守衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將平安守衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)稽核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格稽核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大平安事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

2、簽訂責(zé)任書(shū)。將平安教導(dǎo)工作作為對(duì)教職員工稽核的緊張內(nèi)容，實(shí)行一票反對(duì)制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、賡續(xù)完善學(xué)校平安守衛(wèi)工作規(guī)章制度。樹(shù)立學(xué)校平安守衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并依據(jù)平安守衛(wèi)工作形勢(shì)的成長(zhǎng)，賡續(xù)完善充足。樹(shù)立健全按期反省和日常警備相結(jié)合的平安治理制度。

三、增強(qiáng)教導(dǎo)，匆匆進(jìn)自護(hù)

要確保平安，根本在于進(jìn)步平安意識(shí)、自我警備和自護(hù)自救才能。抓好平安教導(dǎo)，是學(xué)校平安工作的根基，本學(xué)期我校以平安教導(dǎo)為重點(diǎn)，常常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展平安教導(dǎo)，分外是抓好交通、大型運(yùn)動(dòng)等的平安教導(dǎo)。

1、認(rèn)真做好了平安教導(dǎo)工作。3月份學(xué)校以"校園平安"為主題，在此期間，學(xué)校組織全體教職員工學(xué)習(xí)平安教導(dǎo)工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位掩護(hù)、工作脆弱環(huán)節(jié)、各種人員平安意識(shí)與平安技能等方面，開(kāi)展深入全面的大反省，打消隱患，有針對(duì)性地扎實(shí)開(kāi)展教導(dǎo)和警備工作。其次，開(kāi)展富厚多彩的教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校應(yīng)用班會(huì)、隊(duì)運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)課等道路，通過(guò)解說(shuō)、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展平安預(yù)防教導(dǎo)，使學(xué)生接收對(duì)照系統(tǒng)的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育活動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識(shí)和技能教導(dǎo)。在5月學(xué)校按開(kāi)學(xué)初訂定的計(jì)劃，開(kāi)展了應(yīng)急逃生演練。學(xué)校還應(yīng)用手抄報(bào)、主題板報(bào)、懸掛橫幅等鼓吹對(duì)象及舉行主題班會(huì)、講座、平安征文與家長(zhǎng)會(huì)等形式開(kāi)展富厚多彩的平安教導(dǎo)。學(xué)校還積極推行一周平安提醒，學(xué)校應(yīng)用周一升旗運(yùn)動(dòng)光陰、各班應(yīng)用周末平安課光陰，小結(jié)一周平安工作。

2、學(xué)校積極推行開(kāi)學(xué)初、放假前、節(jié)沐日平安提醒，堅(jiān)持執(zhí)行平安見(jiàn)告制度，本學(xué)期，通過(guò)見(jiàn)告書(shū)和《致家長(zhǎng)的一封信》等形勢(shì)學(xué)校與家庭、學(xué)校與家長(zhǎng)樹(shù)立起了一條通順的信息網(wǎng)，這樣在進(jìn)步學(xué)生自我平安警備意識(shí)和自護(hù)自救才能的同時(shí)讓家長(zhǎng)也有所進(jìn)步，同時(shí)也讓家長(zhǎng)明確了自身的責(zé)任，讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)介入到學(xué)生的平安治理中來(lái)。

四、增強(qiáng)反省，實(shí)時(shí)整改

1、開(kāi)展老例反省。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把平安反省工作作為學(xué)校平安重點(diǎn)內(nèi)容之一。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校對(duì)校園內(nèi)各室進(jìn)行全面的隱患排查。同時(shí)，積極共同相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊情況進(jìn)行反省。本學(xué)期共反省8次。

2、每月組織各班班主任對(duì)課堂的門(mén)窗、玻璃、桌凳等進(jìn)行排查，摸清存在的平安隱患和潛在的矛盾，并做出相應(yīng)的對(duì)策，真正做到防患于未然，把事故消滅在發(fā)芽狀態(tài)中。

3、學(xué)校食品衛(wèi)生工作，實(shí)行校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)抓落實(shí)。食堂伙食員持有效證件上崗，并開(kāi)展了衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn);制作流程相符食品衛(wèi)生流程要求，制作情況清潔衛(wèi)生;砧板生熟分開(kāi)并貼有明顯的標(biāo)志;采購(gòu)時(shí)堅(jiān)持索要票證并掛號(hào);主食和副食、輔料的儲(chǔ)存地方達(dá)到了餐飲規(guī)范要求。

4、學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐,食品供應(yīng)依照上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。具體步驟：由專(zhuān)人負(fù)責(zé)驗(yàn)收、食品數(shù)量、質(zhì)量、生產(chǎn)日期，并做好掛號(hào)。由值周教師發(fā)放食品，(留樣)將驗(yàn)收合格的食品按班級(jí)發(fā)放。任課先生指導(dǎo)學(xué)生正確用餐，食品啟封后理當(dāng)場(chǎng)吃完不得延期食用，并督匆匆學(xué)生餐后將垃圾分類(lèi)放入班級(jí)垃圾桶，不得亂扔。

五、存在的主要問(wèn)題和下步的計(jì)算

1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制教導(dǎo)和心理康健教導(dǎo)。

篇7

每一個(gè)學(xué)生都有愛(ài)聽(tīng)故事的天性。通過(guò)生動(dòng)的故事，不僅僅可以使枯燥的內(nèi)容形象化，為教學(xué)營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從故事中思考所學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《自尊》時(shí)，教師可以講石油大王哈默的故事：

美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)，來(lái)了一批饑餓的難民，鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜向難民發(fā)送糧食，大部分人都立刻拿著食物狼吞虎咽吃起來(lái)，只有一個(gè)年輕人例外。他問(wèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)：“鎮(zhèn)長(zhǎng)先生，您給予我們這么多吃的，我可以為您做些什么?”鎮(zhèn)長(zhǎng)笑著說(shuō)：“我不需要回報(bào)，只是希望提供給你們一點(diǎn)幫助而已。”年輕人聽(tīng)后說(shuō)：“如果沒(méi)活給，我不能接受您的食物，我必須為您做些什么。”杰克遜覺(jué)得這位年輕人很不一般，留下了這個(gè)年輕人。后來(lái)，這個(gè)年輕人成了杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)的女婿，再后來(lái)，他成了世界石油大王，他就是哈默!

通過(guò)這個(gè)故事，首先，讓學(xué)生意識(shí)到哈默拒絕不勞而獲的做法，為他贏得了寶貴的自尊。而哈默后來(lái)的成功，也讓我們看到了自尊心的強(qiáng)大力量。其次，讓學(xué)生明白，自尊是一種健康的心理狀態(tài)，促使人積極向上，它是一個(gè)人不斷向上發(fā)展的原動(dòng)力。最后，讓學(xué)生明白這樣的道理：自尊是成功的動(dòng)力，我們需要用行動(dòng)來(lái)贏得自尊。

二、多媒體教學(xué)法

多媒體可以將單一、枯燥的內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻、音樂(lè)形式變得生動(dòng)、有趣。僅僅通過(guò)教師的“口頭說(shuō)教”，會(huì)使得課堂氣氛枯燥無(wú)味，學(xué)生也會(huì)毫無(wú)興趣。多媒體以其豐富的形式，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，讓學(xué)生的五官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

如，在學(xué)習(xí)《相親相愛(ài)一家人》時(shí)，教師可以播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)一起演唱。通過(guò)這首溫馨的歌，讓每一個(gè)學(xué)生感受家庭的溫暖，在優(yōu)美的旋律和溫暖的歌詞中，達(dá)到感情的升華，產(chǎn)生共鳴。

三、時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法

政治的學(xué)習(xí)，本身就是為了服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類(lèi)。中學(xué)階段，旨在通過(guò)思想道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，進(jìn)行精神文明建設(shè)。因此，政治的學(xué)習(xí)應(yīng)時(shí)時(shí)與當(dāng)下聯(lián)系，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，學(xué)會(huì)用理論去認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)從社會(huì)現(xiàn)象中提煉、鞏固所學(xué)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)《消費(fèi)者的權(quán)益》時(shí)，教師可以結(jié)合“三鹿奶粉”“化學(xué)醬油”這些事例，讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中我們的食品安全存在重大隱患。這些違法生產(chǎn)行為，都在侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益。要維護(hù)自身的合法權(quán)益，我們就應(yīng)當(dāng)明白，作為“上帝”的消費(fèi)者擁有的權(quán)利以及如何通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。最重要的是，通過(guò)這些真實(shí)發(fā)生在我們身邊的案例，讓學(xué)生明白每一個(gè)人不一定是生產(chǎn)者，但從出生就是消費(fèi)者。從我們出生到死亡，一生都在進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)。因此，作為消費(fèi)者，我們應(yīng)當(dāng)充分利用自身的權(quán)利，保護(hù)自己，維護(hù)社會(huì)安定，如果日后成為生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，我們也應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任感，嚴(yán)格管理自己的行為。

四、實(shí)踐教學(xué)法

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，增強(qiáng)理論知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性。讓思想品德課真正做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)、理解、鞏固理論知識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》時(shí)，環(huán)保意識(shí)單靠課本內(nèi)容、國(guó)家政策的解讀是完全不夠的。如何真正讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，影響我們的行為，這便需要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在班中開(kāi)展環(huán)保創(chuàng)意比賽，改造生活廢棄品，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，還讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。此外，組織校園環(huán)保小分隊(duì)，讓學(xué)生自己查找資料，把自己班中的垃圾進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)；在校園中看到浪費(fèi)等不環(huán)保行為要及時(shí)制止。通過(guò)學(xué)生之間的相互影響，讓環(huán)保思想滲透到我們生活的方方面面，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

五、課外興趣培養(yǎng)法

篇8

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育；精彩紛呈；琳瑯滿(mǎn)目；微型博覽

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）04-248-01

為了全面貫徹黨的教育方針，踐行科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育的縱深發(fā)展，促進(jìn)我校學(xué)生全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。溫暖的五月，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，我們初2013級(jí)開(kāi)展轟轟烈烈的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，成功舉辦了“微型博覽會(huì)”。這次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，在活動(dòng)中營(yíng)造了校園氛圍，彰顯了校園文化。

在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、微型博覽會(huì)的具體籌備與實(shí)施中，我們初2013級(jí)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，政教員精心組織，周密籌備，他們?yōu)榱嘶顒?dòng)辦得更圓滿(mǎn)，真是絞盡腦汁、熬更受夜，他們最讓我欣賞的說(shuō)了就做，說(shuō)了敢做，大膽創(chuàng)新，他們組織了一批精干的自管委員會(huì)成員 并大膽的讓成員各盡其責(zé)，各顯神通。年級(jí)組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在組長(zhǎng)、老師、學(xué)生的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)下，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。這時(shí)我要用無(wú)形的鏡頭，將有形的畫(huà)面一一展現(xiàn)，展我昌中魅力，展我?guī)熒L(fēng)采。

一、驚心動(dòng)魄的籃球賽

跟隨鏡頭，來(lái)到昌中正門(mén)籃球場(chǎng)，球場(chǎng)兩邊站滿(mǎn)了觀眾，只聽(tīng)一聲哨響，隊(duì)員們懷著激動(dòng)的心情奔上球場(chǎng)，雙方隊(duì)員精神抖擻，瀟灑地在籃球場(chǎng)上飛奔、傳球、運(yùn)球、投籃，在這絢麗的“舞臺(tái)“上，他們的每一個(gè)動(dòng)作都是那么酷，那么迷人，那么有朝氣。這時(shí)拉拉隊(duì)們也不甘示弱。大家各自為陣，各施妙招，加油、吶喊、歡呼、鼓掌，中場(chǎng)休息時(shí)，一、二班優(yōu)美的舞蹈，則更是一道亮麗的風(fēng)景線，它鼓舞人心，激勵(lì)斗志這一場(chǎng)場(chǎng)籃球賽真精彩。精彩在拼搏的勇氣，精彩在團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，精彩在友誼第一，比賽第二的高尚情操。

二、振奮人心的拔河賽

我將鏡頭鎖定在江門(mén)樓和逸夫樓之間，只見(jiàn)黃色的警戒線外擠滿(mǎn)了觀眾，雙方隊(duì)員立即攥緊了繩子。同學(xué)們用力蹬著地，身子傾斜重心下壓，他們嚴(yán)陣以待。隨著裁判員“嘟――”的一聲哨響，激動(dòng)人心的拔河比賽開(kāi)始了，場(chǎng)上氣氛緊張起來(lái)。

雙方隊(duì)員都使出吃奶的力氣拼命向后拉，全場(chǎng)的目光都緊緊地盯著這塊紅綢布。剛開(kāi)始繩上的紅綢布幾乎不動(dòng)，同學(xué)們牙關(guān)咬得緊緊的，小臉漲得紅紅的，繩子被繃得直直的，小手磨得火辣辣的，手心滲出了汗珠，手背露出了青筋。只見(jiàn)雙方班主任雙手有向一邊用力劃著大喊“一、二”場(chǎng)外同學(xué)立即應(yīng)和“加油”。這聲音震耳欲聾，這聲音在校園上空久久回蕩。

驚心動(dòng)魄的籃球賽，振奮人心的拔河賽，扣人心弦的乒乓球賽，激動(dòng)人心的接力賽…每個(gè)賽事人才輩出，每個(gè)賽事各具特色，每個(gè)賽事精彩紛呈。我忍不住豎起大拇指：陽(yáng)光體育真陽(yáng)光！

伴著微風(fēng)，我將鏡頭轉(zhuǎn)向校門(mén)花臺(tái)兩側(cè)。一幅幅各具風(fēng)韻的圖畫(huà)，一張張?jiān)O(shè)計(jì)獨(dú)特的手抄報(bào)，一件件構(gòu)思新穎的工藝品，見(jiàn)了令人拍案叫絕。

這展覽中，最惹眼的還是擺放整齊的工藝品，瞧，一把精致的垃圾撮，外加一把小巧的掃帚，掃帚倚靠在撮把上，上面還貼著標(biāo)語(yǔ)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)；典型古樸的小木屋映入我們的眼簾，小木屋周?chē)▓F(tuán)錦簇，綠草茵茵，我仿佛聽(tīng)到了清脆的鳥(niǎo)鳴，它已把我們帶入人間仙境；再瞧，一頭憨態(tài)可掬的肥豬似乎正沖著大家傻笑，不知哪位能工巧匠將它制作的如此逼真…

“這些娃娃真是太有才了。”一位老伯贊嘆道。“2013級(jí)的學(xué)生真不錯(cuò)，敢想、敢做、敢創(chuàng)新。”一位領(lǐng)導(dǎo)夸贊道。“別看我們小，我們的心靈手兒還真巧。”一學(xué)生手拿工藝品自我陶醉道。

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅增強(qiáng)了青少年的體質(zhì)，它還培養(yǎng)了學(xué)生集體主義思想，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，更主要的是促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

微型博覽會(huì)，不僅讓學(xué)生從小樹(shù)立“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的觀念，而且還充分體現(xiàn)了“崇尚科學(xué)，勇于創(chuàng)新；探索科技，創(chuàng)造未來(lái)”的科學(xué)理念。

篇9

一、明確分工，強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策，隨著人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的加深和提高，“綠色”的內(nèi)涵也在不斷地豐富，環(huán)境教育正在成為學(xué)校教育的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在具體操作運(yùn)行中，做到主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，具體工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)抓落實(shí)。如環(huán)境建設(shè)由一名業(yè)務(wù)主任負(fù)責(zé)，力求在環(huán)境建設(shè)工作中，把綠色學(xué)校建設(shè)的元素滲透其中。環(huán)境教育由一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要求在班級(jí)工作計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃到周計(jì)劃內(nèi)容均要涵蓋綠色環(huán)境教育內(nèi)容，幼兒游戲活動(dòng)材料使用上也要把綠色環(huán)保教育納入進(jìn)去。同時(shí)，為強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，我園還將此項(xiàng)工作成效納入幼兒園常規(guī)管理和學(xué)期工作的業(yè)績(jī)考核中。形成任務(wù)人人有，責(zé)任人人擔(dān)，全園上下團(tuán)結(jié)一心促綠色學(xué)校發(fā)展的良好局面。

二、環(huán)境課程，綠色元素潛滲透

《綱要》指出環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的周邊及校園環(huán)境是最生動(dòng)和形象的綠色教材。我園根據(jù)本園《生活教育》課程建設(shè)進(jìn)程的需要，對(duì)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行適宜性的調(diào)整、改造。做到課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，資源整合。

一是根據(jù)新沂當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，在打造本園“生活教育”特色的基礎(chǔ)上，依據(jù)《生活教育》實(shí)施方案，逐步推進(jìn)。在推進(jìn)過(guò)程中發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒到窯灣古鎮(zhèn)、馬陵山、駱馬湖去實(shí)地游玩，感受大自然的美麗，滲透綠色環(huán)保教育內(nèi)容。如不亂丟垃圾、不折樹(shù)枝、不隨便摘花、在景點(diǎn)不大聲喧嘩等。

二是注重創(chuàng)設(shè)“綠色、和諧、生態(tài)、立體”的環(huán)境，使其成為幼兒綠色的課堂，實(shí)踐觀察科學(xué)探索的基地。改造種植園地，在幼兒園南院墻面上用pvc管造型鑲嵌在圍墻上，間隔距離種上盆花形成立體種植發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒帶來(lái)不同種類(lèi)的花草形成班級(jí)自然種植觀察角，南樓后面地面鋪設(shè)鵝卵石小路，以路劃區(qū)根據(jù)四季氣候變化種植適宜的糧食作物與蔬菜，各種種植交相呼應(yīng)，為幼兒觀察提供一個(gè)廣闊的空間。院內(nèi)樹(shù)上裝飾各種彩色風(fēng)車(chē)，供幼兒觀賞和觀察風(fēng)的變化。還養(yǎng)殖了孔雀、鸚鵡、斑鳩、鴿子等，供幼兒觀察與欣賞。

三是注重美化、凈化校園，加強(qiáng)幼兒園環(huán)保硬件建設(shè)。食堂由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作責(zé)任明確，做到日用日清衛(wèi)生潔凈公共區(qū)域?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，做到一日早中晚全面打掃，日間多巡查，確保干凈整潔道路走廊無(wú)泥土；下水道無(wú)污濁物垃圾分類(lèi)及時(shí)處理校園內(nèi)無(wú)噪音、無(wú)煙塵、無(wú)污染，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的美化、凈化的要求。

三、潛移默化，環(huán)保教育潤(rùn)無(wú)聲

對(duì)于幼兒來(lái)講，一日活動(dòng)皆課程。我園根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)環(huán)境教育管理。

一是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從環(huán)保教育需要出發(fā)，合理利用材料和班級(jí)的空間，把環(huán)境與主題教育有機(jī)結(jié)合，使幼兒身心在參與綠色環(huán)境布置的過(guò)程中得到健康發(fā)展。如班級(jí)的個(gè)性墻面布置有斗笠十二生肖、各種扇子花卉、蒸捩動(dòng)物園、漁網(wǎng)海底世界等。

二是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容的要求，和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，適時(shí)組織開(kāi)展“綠色”主題教育系列活動(dòng)。如《地球小衛(wèi)士》、《我的家鄉(xiāng)新沂》、《窯灣古鎮(zhèn)的建筑》、《美麗的駱馬湖》、《瓶子變變變》、《窯灣尋寶》、《拜訪大樹(shù)》、《葉子鳥(niǎo)》等等，充分利用現(xiàn)行教材中的教育元素進(jìn)行滲透教育。

三是依托豐富多彩活動(dòng)，不斷深化綠色環(huán)保教育。首先，我園教師通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客及家園聯(lián)系欄把各種環(huán)保信息、知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)、幼兒，豐富環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。其次，在室內(nèi)外張貼各種圖文并茂的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)，如節(jié)約用水、節(jié)約用紙、隨手關(guān)燈等，讓幼兒、家長(zhǎng)、教師在潛移默化的氛圍中接受教育。第三，多層面地開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。如：“資源再利用作品展示”親子活動(dòng)、“愛(ài)護(hù)地球節(jié)約資源”幼兒主題環(huán)保繪畫(huà)、“節(jié)約用水，從我做起”手抄報(bào)、“愛(ài)在金秋――親子游公園”等。第四，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同收集無(wú)害廢舊材料。把搜集來(lái)的材料經(jīng)過(guò)分類(lèi)儲(chǔ)存，充實(shí)在資源室。用于教師和幼兒商討、制作，創(chuàng)設(shè)豐富多彩，充滿(mǎn)童趣、互動(dòng)的綠色游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四是充分利用幼兒園周邊的社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。我們每學(xué)期有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出園門(mén)、走進(jìn)博物館、圖書(shū)館、超市、手機(jī)城等，帶幼兒走進(jìn)人民公園、沭河之光等公共場(chǎng)所，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然大社會(huì)的色、形、聲的美妙，激發(fā)其熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)美好環(huán)境的情感。

四、課題引領(lǐng)，綠色教育顯成效

篇10

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢(shì)；特色；以小見(jiàn)大；舉一反三

中圖分類(lèi)號(hào)：D432.51

農(nóng)村少先隊(duì)如何適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，開(kāi)展有新意、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛(ài)的活動(dòng)，這是每一位輔導(dǎo)員應(yīng)積極探討的問(wèn)題。我認(rèn)為：農(nóng)村少先隊(duì)組織開(kāi)展特色活動(dòng)，應(yīng)緊緊依托農(nóng)村實(shí)際，充分利用獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和農(nóng)村優(yōu)勢(shì)。

一、利用優(yōu)勢(shì)，挖掘特色

（一）農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐小活動(dòng)。農(nóng)村有肥沃的土地、廣闊的原野、壯麗的山河、可利用的資源，這些都是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)取之不盡，用之不竭的源泉。立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開(kāi)展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村隊(duì)員學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的有效途徑。根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，以開(kāi)展“變費(fèi)為寶”的科技活動(dòng)為載體，如學(xué)生將自家喝完的可樂(lè)瓶改制成小花籃，可以美化自己的房間；將廢棄的筷子制成竹排等小工藝品等等。我們地處竹鄉(xiāng)，滿(mǎn)山遍野都是竹子。竹子可以做成很多東西，如：衣服、帽子、放糖果的盒子等等，那沒(méi)用的部分可以做什么呢？可以做肥料啊！我們組織隊(duì)員們參觀一些制涼席的廠家，通過(guò)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、問(wèn)一問(wèn)、試一試”等環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)制涼席的知識(shí)，參與農(nóng)業(yè)科技實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一系列適應(yīng)農(nóng)村、適應(yīng)兒童特點(diǎn)的農(nóng)業(yè)科技特色活動(dòng)，以其教育性、多樣性、生動(dòng)性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)成果的自覺(jué)性。讓隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)，把在實(shí)踐陣地學(xué)到的先進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)帶進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，充分利用自己的農(nóng)業(yè)科技探究成。

（二）校內(nèi)活動(dòng)展風(fēng)采。良好的環(huán)境不僅能陶冶人而且也能教育人。因此陽(yáng)光小隊(duì)的隊(duì)員們，在校園內(nèi)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)添置了數(shù)只垃圾箱，美化了校園環(huán)境。隊(duì)員們定期通過(guò)廣播、板報(bào)等形式向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識(shí)，先后開(kāi)展了：寫(xiě)一句環(huán)保寄語(yǔ)、設(shè)計(jì)一次環(huán)保隊(duì)會(huì)、制作一張環(huán)保手抄報(bào)、開(kāi)展一系列環(huán)保行動(dòng)的幾個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)中隊(duì)員們表現(xiàn)的積極踴躍，他們有的設(shè)計(jì)可愛(ài)的漫畫(huà)形象，配以有趣的環(huán)保故事，讓少先隊(duì)員在看漫畫(huà)故事的同時(shí)不知不覺(jué)接受環(huán)保教育，有的在校園班內(nèi)種花護(hù)草，種養(yǎng)小樹(shù)，有的清掃白色垃圾、有的回收紙張電池，在班內(nèi)成立了廢品回收角進(jìn)行分類(lèi)回收，有利用價(jià)值的就變賣(mài)，沒(méi)用的就地消滅。兩個(gè)月中僅他們便賣(mài)廢品的錢(qián)就有二三十元，這些錢(qián)他們用來(lái)救助困難生或當(dāng)班費(fèi)搞一些有意義的活動(dòng)。這些活動(dòng)鍛煉了隊(duì)員的意志，培養(yǎng)了他們的能力，深受輔導(dǎo)員的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的喜愛(ài)。少先隊(duì)員們?cè)谕度氕h(huán)保中，表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。社會(huì)實(shí)踐的錘煉，不僅給了孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，鍛煉了交際能力、觀察能力、表達(dá)能力，自信心大大增強(qiáng)，而且使他們意識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，體驗(yàn)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境與我們息息相關(guān)，這就使少先隊(duì)員的人格素質(zhì)提升到一個(gè)新境界。

（三）我是竹鄉(xiāng)小小導(dǎo)游。我們這兒有著得天獨(dú)厚自然環(huán)境，有著風(fēng)景如畫(huà)的自然景區(qū)，吸引了許許多多的中外游客。因此我們抓住了這個(gè)契機(jī)，在校園內(nèi)調(diào)動(dòng)全體同學(xué)積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，先通過(guò)去詢(xún)問(wèn)初步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景區(qū)，知道家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)，然后帶領(lǐng)隊(duì)員們?nèi)ツ承┚皡^(qū)去參觀游玩，聽(tīng)聽(tīng)導(dǎo)游是如何介紹的，讓他們更加了解家鄉(xiāng)使他們以此為自豪，明白做好保護(hù)竹鄉(xiāng)環(huán)境，從我做起的責(zé)任。聘請(qǐng)景區(qū)的導(dǎo)游給隊(duì)員們培訓(xùn)一下如何寫(xiě)導(dǎo)游詞等等內(nèi)容。選擇其中的景區(qū)寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞，再各中隊(duì)選出班級(jí)小導(dǎo)游；“六一”節(jié)組織開(kāi)展小導(dǎo)游PK賽，選出最佳小導(dǎo)游。然后進(jìn)行實(shí)地參與為游客講解旅游景點(diǎn)。

二、從“小”入手，以小見(jiàn)大農(nóng)村少先隊(duì)特色活動(dòng)要從“小”入手，以小見(jiàn)大。輔導(dǎo)員應(yīng)從日常生活中篩選出精華來(lái)作為少先隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容，反復(fù)錘煉主題，使之切合現(xiàn)實(shí)。對(duì)隊(duì)員進(jìn)行深入地教育，必須把握活動(dòng)的地方性，立意要高，角度要小，要細(xì)推敲，深挖掘。如：我校許多隊(duì)員愛(ài)好打乒乓球，以此為契機(jī)，在校內(nèi)組織開(kāi)展了乒乓球比賽。這樣不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，鍛煉了身體，而且大大加深了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校已經(jīng)成功連續(xù)舉辦了三屆乒乓球比賽，一直受到學(xué)生們的喜愛(ài)，這項(xiàng)活動(dòng)將一直在我延續(xù)下去。這是我國(guó)的國(guó)球，我們也希望從我校走出去的學(xué)生將來(lái)會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)我校還舉行了各項(xiàng)有益于學(xué)生的活動(dòng)，如：寫(xiě)字比賽，繪畫(huà)創(chuàng)作比賽，口算比賽，課本劇表演比賽，象棋比賽等等。