導語：如何才能寫好一篇踢毽子比賽作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上學期，我們全校舉行了盤踢毽子比賽。

張老師選了我，邵一丹，李友俞等些女同學去參加盤踢毽子比賽。

等啊等，終于等到了比賽這一天。張老師帶著我們來到籃球場上，過了一活兒，該我們三（4）中隊上場比賽了，等到體育老師李老師一聲令下，我們迅速地開始踢起來。“1，2，3，4，5……37，38，39，40，41”當人家同學幫我數到“41”的時候，李老師又是一聲令下，我們又立刻停了下來。李老師記好了成績，張老師就帶著我們離開了籃球場，回到了教室。當時，我心想：這回盤踢毽子比賽，我一定拿不到好名次了。

篇2

我兩眼緊盯著我班的卞宋潔，她的一舉一動都牽動著我的心，因為她的成績將決定我班的名次。只見她不慌不忙地踢著，輕巧地一抬腿，就能踢幾十個；她踢毽子時眼睛還不停地跟著毽子的上下走，兩個小辮一晃一晃的，臉上露出一絲淡淡的微笑，嘴里還不停地數著。同學們為她鼓掌，為她喝彩“加油！加油……”

正當同學們喊得起勁時，突然，卞宋潔把毽子踢飛了，同學們不由得為卞宋潔擔心起來。這時再看看卞宋潔，只見她一點也不慌，朝前跨了兩大步，然后用腳尖輕輕一鉤，毽子又在她的腳上飛舞起來，讓同學們虛驚一場。

又聽裁判的一聲哨令，原來規定的時間到了，四個班的小將都停了下來。“二班多少個？”“213個。”裁判員統計過后，宣布我們班得了第一。

篇3

我，助人為樂。一次，放學回家，下著大雨，汪彬莘沒帶傘，希望我能借她撐一會兒傘，我毫不猶豫地答應了。走到一個交叉路口時，我要與她走反方向，但我的步伐卻跟著汪彬莘走，繼續幫她撐傘，當她快到家時，雨也漸漸地小了，我才在蒙蒙細雨中消失、、、、、、

我，熱愛體育。每次上體育課，都會跑上四、五圈的步，盡管結果大家都跑得氣喘吁吁，我也不例外，但我對體育的喜愛還是毫無減少；原來在郵電路小學，每節課下課，我便會約幾個同學一起踢毽子，還代表班級參加全校踢毽子比賽，取得了第二名的好成績；在社區踢毽子比賽中，得了第一名、、、、、、

看書，是我的愛好。每當睡覺之前，就是我盼望已久的時間，因為，一到這時，我的手里便少不了一本書，比如：〈〈少年文學之星作文獲獎作品集〉〉、〈〈感動小學生的100個故事〉〉、〈〈方洲新概念〉〉等，每當時間已經過了11點時，我還沉浸在書海中，直到爸爸把燈關掉，我才肯睡覺。

篇4

她有著男孩子般的名字，簽起名來卻又顯得很清秀。她個子不高，長相也不算漂亮，可是她有一雙會說話的眼睛。她就是我小學時的班主任。

小學六年里，她一直都很照顧我，經常為我講解不懂的問題，為我仔細改正作文里的錯別字，教我跳繩和踢毽子。她也會幫助同學們化解各種矛盾，還會經常和同學們開個小玩笑。她既有幼兒園老師的耐心，又有初中老師的智慧，她在我們心中一直都是個天使，我們就這樣在她微笑的目光中快樂地度過了小學六年時光。

有一件事我至今記憶猶新，那是我第一次參加英語演講比賽，參加比賽的選手看起來個個都是高手，一副未來博士后的驕傲模樣，我看起來是那么渺小，正在我緊張的得處張望的時候，仿佛有一個熟悉的身影在我的余光中出現。是的，那就是她，她是帶著兒子來參賽的，與往常一樣，她用她那笑瞇瞇的眼睛給我打氣，我的信心突然大增起來了。不一會，比賽時間到了，我“幸運”地抽到了1號，我邁著沉重的步伐走了進去，眼前都是架著厚厚鏡片眼鏡的評委們，我上前緊張地很不自然地鞠了個躬，開始盡可能大方地演講，不經意間，我果斷地判斷出還是她 ，她就在后門那里，用眼睛告訴我：“別緊張，有老師在呢，你其實很棒呢！”我突然感到沖上頭的血液重新流回了身體的各個部位。我開始全身心地投入了演講，嘴角洋溢著自信的微笑，伴隨著評委們贊許的目光，不知不覺地，演講完畢了，我也獲得了一等獎，是她那會說話的眼睛為我贏得了這個獎項，也幫助我在今后的人生中贏得了一次又一次的鮮花和掌聲。

篇5

媽媽是我們的語文老師。她穿的衣服非常整潔、樸素。一張白晰的臉上有一雙平靜、明亮的大眼睛，高高的鼻梁上架著一副灰邊眼鏡，看上去她很有學問，好像什么都知道。媽媽愛笑，說話幽默風趣，能說會道。雖然她對同學們很嚴格，在我們心中卻很有威信，同學們都很喜歡她。

媽媽上課很特別，十分有趣。她的語文課有時就像煮開了的水一樣活躍得不得了。她講解課文時總是滔滔不絕，常常是中外古今，旁征博引，全班同學好像聽好聽的故事一樣；朗讀聲音熱情、生動、流利，很甜很美。她講的課是那樣的精彩，語文課總是不知不覺就下課了。她上課方法真多，讓我們交流討論，自己提問題；讓我們邊朗讀邊表演，讓我們上臺扮演狼和小羊；讓我們進行講笑話、講寓言、講童話故事比賽……同學們最喜歡比賽了。只要媽媽布置完任務，大家就興致勃勃地回家，吵著叫爸爸媽媽買課外書，然后三個一群，五個一伙地忙著看課外書、專心地排練，等第二天在講臺上眉飛色舞地講著自己精彩動聽的故事，這樣就能得到媽媽親手寫上“獎”的本子了。這學期我連續三次得到獎品呢！每次靠語文，我們見了自己的成績，總是高興得手舞足蹈。

媽媽教作文可真厲害。她會帶我們去參觀火車站、機械廠，觀察山茶花，觀看我們的校園；課間，她和我們一起跳繩、踢毽子、放飛機、放風箏……觀察時，她總是比手劃腳，和我們邊看景物邊問我們看到了、聽到了什么……然后回到教室，她又用她那傳神的眼神加上她那娓娓動聽的語調，和我們一起暢談參觀、游戲經過，和大家一起寫作文，我們說得真是引人入勝，寫起作文來也得心應手了。每次的作文，她改得非常認真。我們見到作文本上那個鮮紅的“優”字，寫作有了信心，作文水平也一天一天好起來。

媽媽工作認真負責，也很好學。記得上次媽媽要到縣里參加作文優質課比賽。她一面翻箱倒柜地找書、查找資料，一面在網友那學做課件。媽媽一有空就在電腦旁不停地寫教案、打字、操作課件，還繪聲繪色地說課，常忙到晚上十一二點。我們學校是礦區，條件差，媽媽為了讓同學們能學好看圖作文，欣賞到這種多媒體公開課，便叫二到六年級的同學都到我們家的電腦旁上課。同學們覺得這種課太新鮮了，真有意思，作文課上，媽媽讓表演的同學，戴上頭飾當《讓座》中的老爺爺、老奶奶，自己在一旁配音，逗得大家哈哈大笑。媽媽到縣里開課終于獲了獎，我們聽了，覺得她是我們的榜樣，我們的驕傲！

媽媽的課真多，一星期才四節空課。她既當我們班主任，又上一年級的數學，還是學校的少先輔導員，她工作那么繁忙，卻總是樂呵呵的、滿腔熱情的去做每件事。我們學校每月一次書畫展她主持得有聲有色。同學們進步真大。“六一”節那天，同學們興高采烈地參加了媽媽主辦的“六一”文藝會演和游園活動。優秀隊員手上拿著一張張可愛的獎狀，個個得意洋洋。

媽媽還樂于助人。見同學家有困難，她送上衣物，摘下自己種的玉米、青菜給他們。她把學校的水溝清理干凈。學校變得整潔了，蚊子也少了。媽媽又開墾了教學樓后面的荒地，把它平整成菜地，菜地綠油油的，真誘人，學校也變得更美了！同學們個個夸媽媽勤勞能干。

篇6

嘿！我們這個班真是藏龍臥虎。我們班的多數同學都非常熱愛學習，每科都有比較擅長的學生，全面發展、各科都非常優秀的是大有人在。每次期末考試和知識競賽年級前十名總有我們班的份。我們班不僅學習上人才多，在其他方面上人才也不少呢！最近兩屆學校舉辦的六一聯歡會和元旦聯歡會的舞臺上少不了我班同學的身影，表演歌舞的、表演相聲小品的，主持人也是我們班的同學，你說作為六丙班的學生，我怎能不為有這樣一個班集體兒感到驕傲與自傲呢？

嘿！我們這個班真是團結友愛。有一句歌詞說的好，“團結就是力量”，我們班就非常團結。為了實現我們共同的學習理想，六丙班的同學走到了一起，手牽手、肩并肩，走過了六年的風風雨雨。同學們互相幫主，團結友愛。一個同學遇到了困難，全班同學都會盡力去幫助他，這可謂“一方有難，八方支援”。還記得拔河比賽上同學們用盡平生力氣，額頭上溢出了晶瑩的汗珠，還記得全班同學齊心協力獲得“優秀班集體”稱號，臉上露出了勝利的笑容，還記得......

嘿！我們這個班真是好。課堂上，同學們聚精會神地聽老師講課，課下認真完成老師布置的作業，還有哪豐富多彩的課余生活：打羽毛球，下棋，跳皮筋，踢毽子......同學的課余時間在大家一起的嘻嘻哈哈中度過了。還記得語文課和數學課同學們踴躍發言，各抒己見；還記得作文課同學們伏案疾書，寫字“沙沙”好似春蠶咀嚼桑葉：還記得音樂課的放聲高歌；還記得美術課的大顯身手；還記得英語課多數同學像聽念天書似的聽老師講課，又努力地去理解，努力的背單詞和課文。

篇7

校園運動會作文怎么寫?一年一度的校園運動會即將要開始了，每個人學生都在為運動會的到來了而激動著，下面小編為大家收集整理了“校園運動會的作文300字左右”，歡迎閱讀與借鑒!

校園運動會的作文一今天，學校舉行了盛大的運動會。

我們知道今天舉行運動會時，都激動極了!有的手舞足蹈，有的得意洋洋，還有的呢?則是一個勁的傻笑。

到了舉行運動會的場地，我們都亂糟糟的坐下了。接著，小小播音員開始讀著稿子。讀到運動員名字的時候，我們都豎起耳朵好好聽著。“三年級三班!男子跑步運動員，渠子淇!”等到大家都站好，裁判舉著一支槍“啪!”一瞬間，個個運動員都像箭似的的沖出起點。“渠子淇!加油!三年級三班!必勝!”這是我們班自編的的小口號。功夫不負有心人，渠子淇跑了男子第2名!

接下來是跳遠比賽。

接著是女子跑步比賽。“請三年級三班，魏克瑾到報名處報名!”我們都對魏克瑾說了：“加油加油再加油!冠軍一定屬三班!”又是“啪”得一聲，運動員們都向終點飛奔而去。“耶!魏克瑾得了第二名!”

“請三年級三班，楊貿程到集合處集合!”我們都目不轉睛地看著楊貿程。都希望他能得到冠軍!“袋鼠”楊貿程先是一陣猛跑，接著，他往前一跳，便準落在里起點有兩米九的地方。最終，“袋鼠”得了第二名。

接下來是接力賽跑。我們班參加接力賽的有好幾名同學。我們的接力賽得了第二名。

下面接著比壘球。

“請各班同學那好壘球!準備參加比賽!”我們三年級三班的壘球比賽是魏克瑾參加的。魏克瑾一使勁，便把球扔出了幾米遠。

上午的比賽就這樣結束了。而且，下午還有我期盼已久的拔河比賽呢!

校園運動會的作文二星期五，我們學校舉辦了運動會。

首先，副校長宣布運動會開始，接著，我們就找了一個地方，然后，坐了下來，第一個上場得是足球射門的選手(我就是足球射門的)，我又擔心又激動的上了比賽場，我們先站好隊伍，接著，一個一個的踢完了以后，就到我了，我緊張無比，因為，如果踢得太猛，就會踢得太遠，這樣就浪費時間了，踢得太輕，就會踢不進去，因為，球門離我有五米，結果，我還是太輕了，所以，球滾到一半就停住了，我失望的回到了隊伍的末尾，我想：“哎，肯定得不了第一了，我都沒踢進。”又輪到我了，我知道了上次的經驗，這回，我重了一點，這次是沒有瞄準，我想：“我怎么這么差呀，哎，肯定得不了第一了。”再次輪到我了，我緊張無比，結果又是沒有瞄準，而且用力過猛了，比賽結束了，我失望的回到了班級，我準備聽名次，我聽著聽著就蹦了起來，因為我們班是第一名，我高興地在原地轉圈，還時不時的說聲耶，我太興奮了，結果，唐老師讓我們坐下了，坐下的時候，我依然興奮不已，第二次是跳繩，我們是最后一名，第三次是踢毽子，我們是第二名，最后一次是投籃，我們班是第三名，我們的綜合成績是第二名!

我真高興啊，我們開了那么有趣的趣味運動會。

校園運動會的作文三今天天氣晴朗，我去觀看了在我們學校舉行的一場成人“迎奧運趣味運動會”。

參加運動會的運動員真多呀，有街道的、鄉鎮的，可熱鬧了。運動會比賽的項目也很多，有“旱地賽龍舟”、“袋鼠跳”、“三人四足”等等，但都突出的是一個“趣”字。

看這邊正在舉行的是“旱地賽龍舟”，只見三個運動員為一組站成一隊，三只左腳一起踩在一塊長長的板上，三只右腳踩在另一塊長長的板上，就像踩在雪橇板上一樣。(那板是加工過的，腳可以套進去)。“預備，開始”只聽裁判員一聲令下，運動員齊心協力向終點沖刺。哎呀!不好，那邊的一組因為步調不一致，來了個人仰馬翻，惹得周圍觀看的人哄堂大笑起來，笑得我都直不起腰來。哎?那邊也傳來了一陣笑聲，我快去看看......

這里正在舉行的是“三人四足”，所謂“三人四足”就是三個隊員并排站成一列，中間一名隊員的兩只腳分別與相鄰隊員的左右腳綁起來，“一二一”齊步向前走。看那一組，不知是沒配合好，還是心太急，三個人齊刷刷地倒在了地上，起也起不來，又一陣哈哈大笑。

這個不一樣的運動會，我想：不管做什么事，人與人之間，一定要團結一致，齊心協力，這樣才能成功!

校園運動會的作文四今天，陽光明媚，秋風習習，我們再次迎來了一年一度的秋季校園運動會。

操場上，鼓聲震天，運動員們昂首挺胸、精神抖擻地邁著步，時不時地揮著手，像個明星似的，仿佛在說：“哼哼，今天的冠軍非我莫屬也!”操場周圍，拉拉隊們有的揮舞著自己精心制作的小旗，有的為運動員們加油助威，還有的甚至上前擁抱運動員。

比賽即將開始，運動員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

比賽開始了，發令槍“砰”地一聲，跑步的運動員像離弦的箭一般飛出了起跑線，擲壘球的運動員使出了吃奶的勁，擲出了壘球，跳高的運動員跑向踏板，如縱云飛身般“飛”了起來，“嘭”跳進了沙坑……

最緊張、最激動、最扣人心弦的還是男子400米跑，剛開始，個個精神抖擻地飛出了起跑線，漸漸地，他們臉開始發白，嘴唇發紫，不停地喘著粗氣，拉拉隊們使勁地喊著：“加油，加油!”運動員們聽到了這些吶喊聲，又以自己所剩的全部力量沖向終點，“耶!耶!我們贏了!”拉拉隊們叫了起來。

比賽后，獲獎的運動員拿著獎狀，心里美滋滋的，同學們看在眼里，喜在心里，比賽時的疲倦，也飄到九霄云外了……

校園運動會的作文五在緊張與忙碌的學習中，我們終于迎來了期盼已久、一年一度的秋季運動會。我真是開心極了!

我們邁著整齊的步伐，伴著優美的旋律，當我們走過大會主席臺的時候，聽到了三年七班的致詞，我感動一種由衷的自豪。

運動會開始了，我雖然沒有報名參見運動會的有關項目，但我還是為班級里參賽的運動員們加油喝彩。

一百米運動員在銀色的跑道上飛奔著，他們揮汗如雨，那場面讓人感到格外的激動。

還有的運動員在小繩場地在跳繩，雖然相隔的距離有些遠，但我還是影影綽綽的看到了那被來回揮舞的小繩在半空之中搖擺不斷，那規律的節奏，那炫美的身姿，不禁是一種勇氣，也是一副美麗的圖畫。

經過一天辛苦而激烈的比賽，我們三年七班終于獲得了全年級第二名的好成績，當宣布完成績，同學們都興奮的跳了起來，那開心的尖叫聲似乎響徹了云霄……

同時，受到這種氛圍的感染，我也激動的在心里鼓勵自己，今后一定在學習之余好好的鍛煉自己的體魄，爭取在下一次的運動會上，參賽項目，為自己的班級增光添彩!

一年一度的運動會，我們愛你!明年，我們會繼續為你期待，繼續為你加油，繼續為你喝彩!

校園運動會的作文六一年一度的運動會終于來了。星期四的早上，我們穿著整齊的校服，懷著激動的心情來到學校。

不一會兒，運動會的開幕式開始了。伴隨著運動會進行曲，管樂隊、花束隊、彩旗隊和各班運動員邁著矯健的步伐，向主席臺走來。

開幕式一結束，比賽正式開始。操場上頓時熱鬧起來。50米預決賽、跳高、跳遠幾個項目同時進行，操場上拉拉隊的“加油”聲此起彼伏。

我覺得我們年級最精彩的要算女生接力賽了。“砰”的一聲槍響，各班的運動員就像離弦的箭一樣沖了出去。我們班跑第一棒的同學一眨眼的功夫就逼近了第二棒，跑第二棒的同學飛一般的沖了出去，和別班拉開了一小段距離。眼看就輪到我了，我多少有些緊張，不過我已做好了充分的準備，很利索地接過棒子就跑，盡管別班運動員緊追不舍，還是沒有追上我。就這樣各班運動員一個緊接一個地跑著，“加油”聲一浪高過一浪，最終我們班的女生接力得了全年級的第一名，我們激動地歡呼起來。

運動會很快就結束了，但運動場上那激動人心的場面不時地浮現在我的腦海中。

校園運動會的作文七“加油!一定要獲勝哦!”“努力拼吧，千萬不能輸了!”……

一陣陣激烈的吶喊聲如洪水，以排山倒海之勢在整個操場上徘徊。

今天，我們建新街小學要舉行一聲隆重的春季運動會。比賽還沒有開始，操場上早已是旗鼓喧天，掌聲雷鳴，那情景，可是相當的壯觀!在同學們的期待下，運動會終于拉開了帷幕。

看，跑道上，運動員英姿煥發，如展翅的雄鷹飛翔;跳高場上，橫桿不斷升高。到處是緊張的比賽，到處是熱烈的掌聲。我的心也繃得緊緊的，因為激烈的比賽——后拋實心球就要開始了，我也參加了這個項目。為了迎接這場比賽，我付出很大的努力。每天放學回到家寫完作業后，就拿著自己用舊報紙做的實心球在院子里練習。

經過一段時間的苦練，我盼望已久的比賽終于開始了。同學們手里拿著小紅旗，嘴里不斷地喊著：“加油!加油!”同學們飽滿的情緒鼓舞著我，支持著我，我不禁心頭一熱。當時，我什么也不顧，什么也不想了，用力往后一拋，拋出了6、5米的好成績。可是在第二輪的比賽中，我沒有發揮好，最后只得了個第三名。這個成績很讓我失望，可同學們都來安慰我說“重在參予”，讓我深深感受到了集體的溫暖。

我默默地盼望下一屆運動會快點到來，我要在這個項目上超越自己，為班級爭光。

校園運動會的作文八三天的運動會很快就結束了，結束了我初中生涯的第一次運動會，這一次運動會使我感觸很深。

其實在運動會上，不管輸贏，你代表的都不是自己，而是整個集體。

通過這次的運動會，我們都深刻了解到什么是團結。

在比賽的過程中，同學們一起給運動員加油，有的遞水，有的安慰，有的鼓勵……

團結在了一起此刻我深深地明白了冰心說的那句話“一朵孤芳自賞的花只是美麗，一邊互相依偎著而怒放的錦繡才會燦爛。

對!團結就是力量，在整個運動會上，我們看到最多的就是團結，團結在一起凝成一股巨大的力量，無論輸贏這種力量都會伴隨著你。

集體就像一根線，誰也離不開誰。

團結在一起就是的。

校園運動會的作文九去年的一個星期四的下午，我盼望已久的運動會來臨了。

入場式開始了，音樂也響起來了，我們排著整整齊齊的隊伍從教學樓走了出來，雄糾糾，氣昂昂。

比賽項目有：跳遠、踢毽子、跳網繩、投準、跳高……其中最精彩的就是接力賽了。

在起跑線上，只聽“啪”的一聲，小運動員像一支離弦的箭，飛快地沖出去。“加油，加油!”在操場周圍三(1)班的同學們，有的舉著牌子，有的揮舞著拳頭，有的躍躍欲試，恨不得從啦啦隊中跳出去參加奔跑的行列。接力棒一個一個往下傳，歸我接力了，我的心怦怦地跳，像只小白兔在懷里亂跳，又如一個大鼓不停地敲著。這時我想：我要跑得更快，比別的班還快。于是我穩穩地接住接力棒，加速度向終點飛奔而去，風在耳邊呼呼地響，“周逸帆加油!周逸帆加油!”叫聲越來越大，在我這一棒，把其它班甩開一大截，現在為我們班爭光的是大家公認的“飛毛腿”危皓毅竄了出去。我們勝利了。

這真是一場激烈的運動會呀!這次運動會使我明白了：只要你努力了就會成功，集體的榮譽是我們的力量!

校園運動會的作文十在這個春暖花開的季節，我們學校迎來了一年一度的校春季運動會，同學們熱情高漲，躍躍欲試。

一大早，同學們都衣著整潔，早早地來到學校。九點整，每個班排列有序的在操場等候。隨著《運動員進行曲》地嘹亮唱響，一個班一個班迎著朝霞，排著方隊，精神抖擻地邁著整齊的步伐陸續走過主席臺，校領導微笑著向我們揮手致意，我此時心情無比激動，好像參加了奧運會一樣。

我參加了跳繩和女子接力賽。跳繩是我的強項，拿好繩把，比試好長度，豎起耳朵聽哨響，“嘟——”起跳開始，我一鼓作氣，爭取不跳錯，免得中間耽誤時間。一分鐘到了，我跳了一百三十多下，排名第二，“唉!天外有天!回家還要繼續練習。”我暗暗給自己鼓勵。

稍事休息，接下來還有接力賽。坐下休息的空閑，我看到操場上真是熱鬧非凡，這邊有跳高、跳遠，那邊有一百米短跑、四百米長跑。同學們都在為自己班的榮譽拼搏著。接力賽開始，我攥緊了接力棒，腳底抹油，像離弦的箭一樣飛了出去，把接力棒安全傳給了下一位同學，我們班的拉拉隊則在跑道兩旁高呼：“四一班!加油!四一班!加油!”由于我們班同學配合默契，最后取得了優異的成績。

篇8

作文指導并不僅僅局限在作文課上，而應滲透在語文教學進而日常生活之中。引導學生做生活的有心人。抓住一切機會對學生進行作文指導。

一、指導學生尋找素材

巧婦難為無米之炊。學生懼怕寫作，主要是找不到材料，每當寫作文時就看到許多學生愁眉苦臉，還唉聲嘆氣地說：“寫什么？怎么寫？”做飯要有米，寫文章要有材料。材料從何而來？

（一）引導學生從生活中尋找材料

生活是一部百科全書，寫作的素材都來源于這部百科全書。教師可以引導學生到生活這部百科全書中去發現，去體驗，去探索。利用好這部無字而豐富的大書。

1.觀察自然

指導學生寫寫景抒情性的文章。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人們對自己熟悉的生活環境，往往會熟視無睹。老師和同學們一起觀察身邊的環境，一起探究變化的規律，一起暢談心得感悟。堅持一學期，學生的觀察能力就會大幅度提高。

山川河流，花草樹木，鳥獸蟲魚，都能成為寫文章的素材。老師要善于引導學生放眼自然，開闊視野。

2.體驗真情

指導學生寫情感類的文章。學生在成長過程中，就會和父母、兄弟姐妹、老師同學、朋友親人、鄰居，甚至陌生人發生這樣那樣的聯系，可寫的事情很多。老師引導學走進他們自己的生活天地，在他們自己的天地中，尋找作文的原料，那么，這個天地可以說也是相當廣闊的。老師可以以節日為切入點引導學生關注親人，體悟親情。

母親節或父親節到了，老師提醒學生為父母做一件有意義的事情，再觀察父母的反應。學生有的為父母梳頭，有的為父母洗衣，有的為父母做飯，掃地、刷碗，體會到父母的辛苦，喚起學生的感激之情。

教師節到了，學生為各科老師做卡片，買禮物，有的為老師獻上一首自己寫的詩歌……禮輕情意重，學生用各種方式，表達自己的感恩之情。

同學的生日到了，學生紛紛用各種方式表達對同學的祝賀之情。

學生在活動中感悟到深摯的感情，寫作時就不愁無事可敘，無話可說；寫文章就不會無病，裝腔作勢了。

3.關注集體

指導學生寫競爭或合作類的文章，老師可以有目的有組織的組織學生開展一些活動。例如踢毽子比賽，跳繩比賽，接力比賽，背古詩比賽，書法比賽，演講比賽等。另外學校還組織學生開展一些集體活動，如冬季賽野炊，掃墓等。這些活動豐富了學生的生活，為學生提供了大量的寫作材料，積累了生活體驗，培養了熱愛集體的感情。寫作時學生就不必絞盡腦汁苦思冥想了。

4.放眼社會

指導學生寫愛國類的文章，老師可以通過收看新聞引導學生放眼社會。近幾年我們國家處于多事之秋，各種災難接踵而至，雪災，凍雨，地震，干旱，禽流感病毒，甲型H1NI病毒……每一場災難來臨，我國人民又是怎么挺身而出，救死扶傷，團結一致，眾志成城，抗擊災難的。在危難之時我們又該如何去做？學生因有親身體驗，經過老師的引導點撥，愛國之情會油然而生。情動于衷，即會下筆千言。

元旦、端午、中秋、國慶……只要是節日，就別忘了提醒學生體驗生活。

總之，老師要善于引導學生眼觀六路，耳聽八方。捕捉生活中那些跳動的，閃光的，活生生的，有血有肉的，有價值的點滴筆之于文。這樣的作文教學指導怎不會收到事半功倍的效果?

（二）引導學生從書本中找米

讀書破萬卷，下筆如有神。學生生活的空間畢竟比較狹小，生活閱歷畢竟非常有限，由直接生活經驗所組成的寫作素材遠遠不能滿足學生的作文需求。因此，還應當指導學生進行閱讀，即從書本中獲得許多間接的知識，間接的經驗。

初中語文課本上的文章，都是名家之作，都是經典之文。篇幅短小，貼近學生的生活，是學生閱讀寫作的好范文。我們不妨充分利用之。指導學生，理解、背誦、積累，積累多了，用時就會下筆千言，欲罷不能。這叫厚積而薄發。

每一冊初中語文課本后面都有推薦的一兩本名著，指導學生讀好名著。老師和學生一同讀，一同做批注，一同寫讀后感，一同交流讀后的心得體悟。老師和學生一同讀書，不僅對學生是一種促進，而且還有利于對學生具體深入地指導。

另外，鼓勵學生買書、借書，形成一種人人讀書，好讀書，讀好書，多讀書的氛圍。讓讀書成為學生每天的必修課，讓讀書成為學校的一道亮麗的風景。

學生從書本中獲得的知識，容易遺忘，引導學生在閱讀書本的同時，做好抄錄，做好讀書筆記。

二、指導學生用米下鍋

巧婦準備了許多米，就該一顯身手了——做飯。學生儲備了寫作的材料，解決了寫什么的難題，又迎來了怎么寫的問題，即寫作的技巧。老師泛泛地談如何如何去寫，作用甚微。指導學生如何運用寫作技巧，也需要老師在教學過程中很下功付。

（一）在作文批改中，進行心理輔導

絕大多數學生最怕寫作文，認為寫作文是高深莫測的，即使滿腦袋的材料，卻不知從哪寫起。因此，幫助學生克服作文恐懼癥是關鍵一步。

篇9

關鍵詞 生活經驗；自由飛翔；投入觀察；腹中空空；腦中空洞

小學語文要如何激發學生的習作興趣呢？這是一個復雜的、重要的過程。本人認為，學生作文指導貴在創新，貴在激趣。“興趣是寫作之本”，因此，教師在指導學生習作時，應該采取多種手段激發學生習作興趣。 作文指導課上不是大談寫作方法和技巧，而是如何調動學生說和寫的興趣，學生興趣調動了，才會給學生的自由飛翔加上強勁的雙翅；才會發展學生思維，調動情感積累和生活經驗；才能使學生不斷地向著更高的目標進發。以下是本人多年總結的經驗，習作與大家共同分享：

一、能運用多媒體

隨著現代科技的發展，多媒體走進了課堂，它有聲有色，形象直觀，可化靜為動。在作文教學中，使用多媒體再現生活情景，有助于吸引學生注意力，調動寫作興趣，在興趣中促使學生投入觀察。魯迅先生說過：“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結想，一揮而就。”可見，觀察也是何等重要。因此在指導學生寫課間的某個活動時，我事前沒有通知學生，在學生毫無防備的情況下攝下學生活動的幾個場面，如：跳繩、打羽毛球、踢毽子、爬杠等，拍的時候有意捕捉學生活動時的細節，如動作、神情、語言以及圍觀者的種種表現。上課時，我先慢放畫面，而后放大某個重要的特寫鏡頭，并適時地讓畫面定格，這樣的慢放、放大特寫、定格都是為了激起學生興趣，讓學生趣味觀察；再提出相應的問題，以便調動學生語言思維的積極性。這時課堂上氣氛熱烈，學生熱情四射，看完后，要求學生完成習作，很快，一幅幅扣人心弦的比賽場面躍然紙上。

二、須體驗生活

當我們的學生如缺乏豐富多彩的生活，就會腹中空空，腦中空洞，無寫作之本。陸游說：“爾果欲學詩，功夫在詩外。”這詩外的功夫就是對生活的體驗、感受和認識。因此，我們教師應讓學生走出課堂，走向生活，走向自然，進而感受生活，體驗生活，認識生活。如指導寫秋景的文章，我帶領學生走出了校園，置身于自然，學生心情蕩漾，在秋景中漫步，暢游。他們仰望藍天下自由飛翔的小鳥；掃視遼闊大地上的金黃稻穗、爆裂的豆角；傾聽潺潺水流輕柔的流淌聲、收割機的轟鳴聲；再俯視腳下那飄落的、靜靜沉睡的片片黃葉，饒有興致地拾起，玩弄，細賞，想秋天的景，秋天的人，定在學生心靈深處放飛，化為語言文字的也應是真話、實話、心里話了。

作文教學與書寫必須和生活結合起來，千萬不能脫離現實生活．生活是作文之本，作文是生活之反映。因此，教師應引導學生走進生活，體味生活，寫出真情實感的文章來。

三、務必激發興趣

我從事語文教學多年來，總結出一個這樣規律：每次的作文，學生都很反感，大傷腦筋，對作文總抱這交差的思想。學生面對作文往往苦思冥想，覺得無從下筆，很大程度上是學生對所寫事物還處于陌生狀，沒有情感，沒有寫作的沖動，尤其沒有情感的沖動，自然難以下筆。寫作前，教師應該精心設計導入，喚起學生對所寫事物的認知、情感，進而產生寫作的沖動。為了寫好《我的爸爸》這篇課文，我帶來了小時侯和爸爸的一張合影，通過投影讓學生欣賞，這時學生一個個盯著照片，好奇地欣賞著，并竊竊私語，爭著猜測照片上的人是誰？這時，只聽到學生不斷地發出驚訝聲，稍停片刻，我接著說道：“同學們，我的小學生已過去了很多年，但照片上這位老師卻深深地印在我腦海里，下面請同學們聽這樣一個故事-----”這時臺下鴉雀無聲，學生屏息凝聽，講完后，一陣雷鳴般的掌聲自發地響起，我有些許感動，沒有想到這一創新設計會帶來如此效應，接著我要求學生回憶并說出生活中印象最深的老師，只見學生托腮沉思，滿面春風，繼而暢所欲言，課堂氣氛一下子調動了起來。

四、要有實踐活動

篇10

關鍵詞：作文教學；有效性；興趣；寫作素材

中年級作文，是學生作文的起步階段，這一階段作文教學效果的好壞，與學生日后是否會對作文感興趣、作文學習質量是否能提高息息相關。因此，作為小學語文教師，我們要高度重視中年級作文教學，采取行之有效的措施，大力提高作文教學的有效性，從而促使學生對寫作產生強大的動機，寫作能力得到大幅度的提升。下面，筆者就結合自身教學實踐和感悟，對提高小學中年級作文教學有效性的具體方法談一些看法。

一、檠生提供自由發揮的空間，滿足學生的自我需求，激發學生的寫作興趣

《義務教育語文課程標準》對中年級學生作文的要求是：“注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容。”從這句話我們可以看出，中年級的作文教學，需要讓學生依據自己的興趣與需要進行自由表達。傳統的作文教學，教師所采取的方法是給學生規定好題目與寫法，學生的思想被禁錮在單一、機械的模式枷鎖中，學生自己的想法被條條框框所限制，這就導致學生缺乏寫作的動機和興趣，作文教學效果也一直處于不理想狀態。鑒于此，我們在作文教學中應該摒棄給學生設定好框架的傳統做法，而是給學生提供自由發揮的空間，讓學生盡情發揮自己的感受力和想象力，滿足學生的自我需求，激發學生的寫作興趣，從而為提高中年級作文教學的有效性奠定基礎。

例如，在給學生布置的寫作主題“媽媽的愛”時，不同學生的表達方式就不同，如：

1.媽媽給我的愛很特別

從開始上小學，媽媽就教我疊被子、洗碗、拖地。每天上學前的一切事都是我自己做，吃過晚飯后，碗筷也是我收拾。周末的時候，甚至還讓我自己做早餐。每當我表達自己的不滿和發出抗議時，媽媽總是認真地對我說：“如果你的親人都不在你身邊，誰來幫你做這些事呢？不得你自己做嗎？”雖然我不是很懂媽媽說的話，但是從內心深處還是覺得媽媽是為了我好才教我做各種事情。

2.媽媽給我的愛是無微不至的

有一次，大半夜我發起了高燒，爸爸不在家，媽媽讓我吃了退燒藥，一會兒摸摸我額頭，一會兒給我量體溫，但是體溫一直降不下去。媽媽特別著急，決定送我去醫院。出門后，媽媽怕我冷，把她的外套穿在了我身上，頓時，一股暖流流進了我的心田，可媽媽，卻冷得直打哆嗦。

這兩位學生從不同的視角表達了媽媽對自己的愛，顯示了學生不同的個性化特征，自我需求得到了滿足，寫作興趣也得到了激發。

二、指導學生做好積累工作，豐富學生的寫作素材

積累是寫作的基礎，積累得越厚實，學生的寫作基礎就越深厚。對于還處于作文起步階段的中年級學生來說，他們的生活閱歷還不夠豐富，各方面的知識儲備不足，所以在中年級作文教學階段，我們應該引導學生養成隨時積累的良好習慣，使他們的寫作素材得以豐富，為中年作文教學有效性的提高提供充足保障。

例如，我們要引導學生對生活進行觀察。可以說，生活是學生寫作的素材庫，我們要教會學生對日常生活中的各種人、事、物進行觀察，對其深刻的內涵進行挖掘，如父母關系、家庭生活、朋友之情、校園生活等。或者，我們可以組織一些集體活動，如舉辦跳繩、踢毽子、掰手腕比賽等，這些生活中所發生的事情都可以成為學生寫作的素材，這樣學生寫出來的文章就會內容真實、情感豐富。

三、注重作文修改環節，使學生養成良好的作文修改習慣

《義務教育語文課程標準》中指出：“從小學中年級開始，學生要學習修改作文中有明顯錯誤的詞句。”因此，重視作文修改和提高學生作文修改能力至關重要。作為小學語文教師，在作文修改環節，要注重體現學生的學習主體性，讓學生逐漸養成自改作文的習慣，提高自改作文的能力，這些習慣和能力的養成和提高，對于學生來說會終身受益。

例如，在學生完成作文之后，我們可以先讓學生之間相互交換作文，并對其進行評改，將作文里自己覺得用得好的詞句用筆勾畫出來，對于認為還有待于改進的，也及時標注出來。完成之后，大家在班里進行交流，再由教師對學生的評改做出科學評價。這樣，通過這種互評互改的方式，既能幫助學生發現平時寫作中經常出現的問題，也能使學生學習他人的長處，學會一些良好的寫作方法與技巧。

綜上所述，作為小學語文教師，我們要高度重視中年級作文教學，并且積極探究行之有效的措施，大力提高作文教學的有效性，促使學生對寫作產生強大的動機，寫作能力也得到大幅度的提升。

參考文獻：