導語：如何才能寫好一篇一會兒一會兒造句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、她們知道一會兒晚飯就吃完了，再過一會兒這一晚也就過去，隨隨便便就打發掉了。

2、我見到男爵眼睛望著鏡中的我，一會兒注目此處，一會兒注目彼處。

3、他的心一會兒因希望而急劇地跳動，一會兒又因恐懼而下沉。

4、抱歉，等我一會兒，就一會兒。好吧。

5、正因為如此，我才看不懂。他們一會兒說普通話，一會兒說廣州話，一會兒說日語，一會兒又說韓語，真是一團糟！

6、有一段時間，我一會兒置身現實之中，一會兒又脫離了現實，車子就在沙漠中行駛。

7、他一邊走，頭一邊不停地來回轉動，一會兒看看橋，一會兒看看橋后面的樹。

8、很快，谷歌的網店首頁開始一會兒顯示Nexus4有貨，一會兒顯示“即將到貨”。

9、他的節目之所以讓人喜歡是因為他的聲音非常好聽，很有磁性，而且他可以快速的轉換自己的語調，一會兒說普通話，一會兒又說方言。

10、一會兒這里，一會兒那里，突然冒出最初的星號，()代表最早達到10萬人口的大城市。

11、天氣真是邪門兒，一會兒冷一會兒熱。

12、她的心情一會兒高興一會兒絕望。

13、英國的天氣反復無常，一會兒下雨，一會兒又放晴。

14、你能稍等一會兒嗎，就一會兒？

15、等一會兒，等一會兒，柜子門被別開了嗎？

16、他強按住自己的心緒，過了一會兒，又過了一會兒。

17、每只龍舟的速度都不分上下：一會兒1號領先，不一會兒8號又追上了。

18、一會兒感覺自己確實正沿著正確的道路前進，一會兒又感覺自己完全錯位。

篇2

1、不知在遠處的什么地方，一輛汽車一會兒起動，一會兒熄火，一會兒起動，一會兒熄火，終于無聲無息了。

2、天上的云彩變化多端，一會兒像一只兔子在吃蘿卜，一會兒像一只大狗在奔跑，一會兒像一匹奔馳的駿馬。

3、女人的心像天一樣多變，一會兒晴空萬里，一會兒烏云密布，一會兒又下雨了。

4、科學家們好勤奮，一會兒觀察自然現象，一會兒觀察天氣，一會兒做實驗，一會兒相互提問，忙得不可開交。

5、你一會兒想學彈鋼琴，一會兒又說想當作家，一會兒又變成踢足球，這樣朝三暮四，將來只能是一事無成。

6、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒一匹小馬，真有趣！

7、天上的白云一會兒像小羊，一會兒像小魚，一會兒像小兔子，真有趣！

8、天上的云真是多變，一會兒變成了調皮的小狗，一會兒變成了饞嘴的小貓，一會兒變成了可愛的綿羊，一會兒又變成了兇惡的老狼。

9、語文王老師一會兒繪聲繪色的朗讀文章中心句，一會兒認真的講解課文中的難點，一會兒又提出問題要大家回答，加深同學們學習課文的印象。

10、海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中，一會兒爬到水岸邊。

11、上語文課時，我們一會兒聽講，一會兒讀書，一會兒寫字。

12、過年家里來了不少客人，忙的我一會兒倒水，一會兒拿水果，一會兒又開電視的！

13、春天的天氣像娃娃的臉，一會兒晴，一會兒雨，一會兒陰。

14、小明來到玩具店很興奮，一會兒摸摸玩具槍，一會兒玩玩遙控汽車，一會兒拍拍籃球。

15、夏天的天氣是變幻莫測的，一會兒晴天，一會兒陰天，一會兒瓢潑大雨，真是變化無窮啊！

16、數學課上，小明一會兒跟同桌小剛聊天，一會兒和鄰桌小紅聊天，最后被老師批評了。

17、秋天到了，大雁開始往南方過冬了，它們在天空中飛翔，一會兒排成人字，一會兒排成一字，一會兒又排成個字，一會兒又排成一個大圓圈。

18、這世界讓俺一會兒高高地飛在天上，一會兒讓俺在泥漿里掙扎，一會兒又像在地獄中掙扎。

19、動物園的猴子一會兒爬上，一會兒竄下，一會兒又跑到洞里，沒一刻消停。

20、我好喜歡我的語文老師，讀課文的時候一會兒大聲，一會兒小聲，一會兒神色飛揚。

21、小明來到玩具店感到很興奮，一會兒摸摸玩具槍，一會兒玩玩遙控汽車，一會兒又玩毛絨小熊。

22、小貓釣魚很不專心，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一會兒摘花朵。

23、小弟弟真調皮，一會兒寫作業，一會兒看電視，一會兒又玩電腦。

24、天氣總是變幻莫測，一會兒萬里無云，一會兒晴空霹靂，一會兒大雨傾盆。

25、燈下的影子一會兒跑到自己前邊，一會兒溜到自己后邊，一會兒被踩在腳下，真好玩。

26、水里的魚兒一會游泳，一會互相追逐，一會在水里棲息。()

篇3

1、題目：其中

學生：我的其中一只左腳受傷了。

批語：你是蜈蚣嗎？

2、題目：陸陸續續

學生：下班了，爸爸陸陸續續的回家了。

批語：你到底有幾個爸爸呀？

3、題目：欣欣向榮

學生：我的弟弟長得欣欣向榮。

批語：孩子，你弟弟是植物人嗎？

4、題目：難過

學生：我家門前有條水溝很難過。

批語：老師更難過。

5、題目：又……又

學生：我的媽媽又矮又高又胖又瘦。

批語：你的媽媽是變形金鋼嗎？

6、題目：況且

學生：一列火車經過，況且況且況且況且。

批語：我死了算了。

7、題目：馬上

學生：我高興的騎在馬上。

批語：你下來吧。

8、老師讓學生用皺紋造句。一學生寫：我爸爸的蛋上有很多皺紋。老師批評家長不該啥地方都讓孩子看。 家長解釋說：這孩子從小粗心，少寫一個“臉”字

9、一天上語文課老師叫用“的，地，得”三個字造句

結果班上的一個同學自告奮勇的起來說了“媽媽說我們家的地得拖了！”

老師在課上說：“請大家用···如果···那么···造句。現在我先示范一下，我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書，那么我一定會成績很好！”

差生h同學舉手，老師很高興。于是，便請h同學回答。h同學的造句如下：

我如果廢寢忘食、日日夜夜地讀書，那么我寧愿去死！

10、語文老師布置學生用“不僅…而且…”造句。

a：爸爸出軌了，不僅媽媽不安心當家庭主婦，而且我也不專心聽課。

b：我爸爸愛養花，不僅養了蘭花，而且養了校花。

c：我爸爸很有錢，不僅有美元、歐元和人民幣，而且有冥鈔。

d：我考試分數極低，不僅刺激了我的眼睛，而且刺傷了我的嘴巴，不想吃飯！

11、小琴今天的語文作業是用“夜深了，媽媽還在……爸爸還在……”的句式造句，她在作業本上寫道：“夜深了，媽媽還在打麻將，爸爸還在上網。”

爸爸檢查作業后，說：“寫作的事要源于生活而高于生活，不能這么平實地描述家里的情況。”

小琴聽了用力點點頭，于是認真地把原文改成：“夜深了，媽媽還在辛勤的賭博，爸爸還在刻苦的網戀。”

12、老師要學生用“畫蛇添足”造句，靈靈寫道：“我發現老師教我們的字母S和Y，被銀行的叔叔阿姨寫成￥和＄，這是畫蛇添足。”

13、老師讓用“更……更……更……”造句。

一孩子寫到：“安爾樂衛生巾更干、更爽、更安心”。

語文課時，老師讓同學用新學的成語“愁眉苦臉”和“笑逐顏開”造一個句子。豆豆搶答道：“每個月發工資時，爸爸總是愁眉苦臉地把錢交給媽媽，媽媽笑逐顏開地數錢。”

14、兒子十歲，上小學三年級。某日做家庭作業，需用“一會兒……一會兒”造句。

他造了個句子是：我上課的時候一會兒唱歌，一會兒跳舞。

我看到后就問：小孩子不要撒謊，你又沒上藝術班，怎么上課又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事實求是！

兒子想了想，又造了個句子：我上課的時候一會兒打磕睡，一會兒玩玩具。

造完后對我說：這回我可沒撒謊！

15、一次批小學語文卷，要求用“有……有……還有……”造句。 一學生是這樣寫的：昨天去奶奶家，奶奶給我拿個雞腿，我都吃完了問奶奶還有嗎，奶奶答：“有，有，還有！”

16、上課中，老師讓小明用 要么……要么 造句，小明思索了一下，說：“冰棍兒5毛錢兩只啦，要么，要么？？”

老師：“你出去！”

17、風味：悟空說：“這陣風味道異常，定有妖怪！”

18、口才：人有口才可以吃飯。

19、從容：做事應從容易的事做起。

20、總是：楊總是地球人。

21、人才：為了減肥，有些人才吃一頓飯。

22、難看：由于云的遮擋，我很難看見太陽。

23、的士：大部分的士兵都當不了將軍。

24、墨水：我姐的男朋友胸無點墨水平很低。

25、月球：已經過了四個月球場還沒修好。

26、大使：作文人物名字出現概率最大使用次數最多的是“小明”和“小紅”。

27、如果：通過品嘗，我覺得牛奶不如果汁可口。

28、團結：今天吃了兩個飯團結果鬧肚子了。

29、可愛：她可愛打扮了。

30、牛排：一群牛排著隊前行。

31、牛頓：王二伯聽說家里丟了牛頓時昏死過去。

32、手表：王二伯的牛找回來了，他拉著民警的手表示感謝。

33、大學：我家老大學習成績很好。()

篇4

低年段語文閱讀教學的目標，是將工具性和人文性結合起來，滲透在課堂中，一方面是培養學生對語言文字的理解力，另一方面是引導學生通過字詞訓練，感悟文本，理解和領會故事和人物形象。

如何將工具性和人文性落實到課堂教學中，使低年段語文教學彰顯活力，是我關注和思考的問題。現以《畫家和牧童》課堂教學為例，我談談自己的淺見。

一、識用結合，積累字詞

在低年段教學中，學生的字詞處于積累階段，教師要通過對字詞的聽說讀寫來刺激學生對語言文字的敏感，培養語感，發展語言能力。但在實際教學中，教師往往顧此失彼，要么注重對教材的文本挖掘，忽略語言文字，要么過分注重字詞積累，忽略人文性的滲透。我認為，可以從識用的角度，貫穿字詞積累的主線，并結合特定的語境和課文語義，提高學生對字詞的運用能力。

《畫家與牧童》中有25個生字，要求學生會認13個，如果單純地讓學生抄寫，會挫傷學生對文字學習的積極性，也不利于低年段學生的語文學習興趣的培養。為此，我將生字分散在課堂教學中，采用以下環節進行字詞積累。

（1）識字書寫：用多媒體展示“批評、拱手、價錢、購、擠、抹”等生字詞。

師：這些字你會寫嗎？寫下來，說說你是怎么記住的。它們分別在課文的哪些句子里。

學生采用小組競賽、集體評議的方法認讀，積極性非常高。

（2）識字運用：針對學生朗讀中的漏讀、少讀問題，讓學生進行評議，提出自己的看法，并當場更正，能促進學生對生字詞識記的正向遷移。

二、情感滲透，領悟字詞

《畫家和牧童》講述了著名畫家戴嵩在畫斗牛圖時，向牧童虛心求教的故事。讓學生理解戴嵩的人物形象，既能滲透情感，又能發展字詞的理解力，這是課堂教學中的重點。

我抓住“著名、夸贊、稱贊、贊揚”來進行字詞的教學，體會不同詞語的表達效果。“什么叫‘著名’？（很有名）你從哪里看出來？”學生根據文本理解“著名”：畫一掛出來就有許多人觀賞，有錢人爭相購買，看畫的人都贊嘆不已。“從‘著名’這個詞，你能看出戴嵩是個怎樣的人？（技藝高超的著名畫家）從哪里看出他技藝高超呢？”學生找出句子：（1）他有一天要畫一幅《斗牛圖》，沉思片刻，很快就畫成了；（2）圍觀的人紛紛夸贊。

師：（出示“濃墨重彩、輕筆細描”）這兩個詞藏在哪里？找出來讀一讀。（“他一會兒濃墨重彩，一會兒輕筆細描。”）“一會兒……一會兒……”說明什么？（他畫得非常熟練，非常快。）“濃墨重彩”怎么理解？“輕筆細描”是怎樣的？

多媒體展示戴嵩的技法，讓學生建立直觀概念，理解戴嵩的畫法有密有疏。

師：（出示“夸贊、稱贊、贊揚”）“夸贊”是什么意思？“夸贊”的近義詞是什么？“夸贊”、“稱贊”和“贊揚”的用法有什么不同？

通過對比，學生從情感色彩上理解了詞語，并能夠和文本人物建立聯系，培養語感，同時領悟字詞的特定含義。

三、說寫構建，運用字詞

低年段語言能力的發展，要著眼于長遠，不是讀讀寫寫那么簡單，而是要實踐和運用，構建說寫模式。

“夸贊、稱贊、贊揚、濃墨重彩、輕筆細描、著名”等詞是文章的關鍵字眼。為此，我從這些詞語入手，發展學生的仿寫和說話能力。

師：“一會兒……一會兒……”是說戴嵩做了兩件事，你們能學著說句話嗎？

生：媽媽一會兒跑過去做飯，一會兒跑過來指導我寫作業。

學生的仿寫是對文章中句式的理解和實踐，這樣就有了特定語境的使用基礎，運用起來就得心應手了。學生造句時存在機械模仿的問題，如“著名”：“他是個著名的畫家。”這句話在句子的運用上沒有問題，但不具體，于是我就指導學生繼續造句：他的著名體現在哪里？學生這樣仿寫：“他是個著名的畫家，每次只要一畫畫，就有好多人來觀賞，人們贊嘆不已。”

表示對人的肯定的詞語，學生找到了“夸贊、稱贊、贊揚”等詞，情感色彩非常濃。那么如何進行仿說呢？我讓學生結合課文用自己的話把意思說完整：人們都說戴嵩畫得好，可以用哪個詞表示？（夸贊）有人說戴嵩畫得很像，用哪個詞更好？（稱贊）還有人說戴嵩把牛給畫活了，可以用哪個詞表示？（贊揚）通過這樣的方式，學生明白同樣的意思可以用不同的詞來表示。

篇5

1、看到游人來了，樹林里的猴子都上躥下跳的。

2、動物園的小猴子一會兒上躥下跳的，一會兒又爬到媽媽的背上撓癢癢，樣子可愛極了。

3、小明上學忘記數學書了，急得上躥下跳。

4、我家的大花貓在家里上竄下跳地抓老鼠。

5、小嘎子機靈得跟猴子那樣，上躥下跳的，讓人沒辦法抓到他。

6、他上躥下跳的，一刻都不閑著。

7、弟弟淘氣級了，總是上躥下跳的。

8、爸媽給我去開完家長會，我在家里急的上竄下跳。

9、你看他急得上躥下跳，沒一點兒消停的樣子。

10、他自以為聰明，利用工作之便，上躥下跳，制造事端，好從中漁利。

篇6

1、他的話平息了我的暴怒無常的情緒。

2、自從他雙腿癱瘓后，他的脾氣變得暴怒無常。

3、我不喜他暴怒無常的性格。

4、天氣總是很暴怒無常，一會兒下雨一會兒晴天。

5、他看著那個暴怒無常的女人絮絮叨叨。

6、他的脾氣很差，總是暴怒無常。

7、他經常無原無故的發脾氣，給人的感覺是暴怒無常。

8、史鐵生雙腿癱瘓后，他的脾氣變得暴怒無常。

9、他除了暴怒無常，沒有大的缺點。

10、他因為暴怒無常，沒有人搭理他了。

11、他的性格本來就是暴怒無常的。

12、他是一個暴怒無常的家伙。()

13、受到強烈的刺激后，人往往會變得暴怒無常。

篇7

1、白云變化莫測，一朵像狗熊似的云團，慢悠悠的過來，一副憨頭憨腦的樣子。后面緊跟著一只白絨絨的哈叭狗搖頭晃腦，逗人喜愛。接著又是幾朵小白云飄來，似軟綿綿的棉花糖，使人看了要流口水似的。

2、傍晚時刻，天空是金黃色的、落山的太陽把無數飄蕩在空中的浮云喧染成姿態萬千、變化莫測的奇形怪狀。

3、今天的天氣真是一位變幻莫測的魔術師啊！

4、林濤與周香艷的劍法都詭異快捷、變化莫測、似實似虛、現在兩人合力、相輔相成、攻守兼備、取長補短、威力大增。

5、眸子是變幻莫測的灰色，時時在變化。

6、我們老家的秋天風景總是氣象萬千變幻莫測的，我們自己都琢磨不透。

7、晚霞中，看見一匹駿馬，它狂奔呼嘯，是那么的桀驁，不一會它累得氣喘吁吁，一動不動啦！這些云變化莫測，一會是一只頑皮的小狗一蹦一跳，一會是一只兇惡的獵豹再追趕小白兔。

8、五一出行：天氣變化莫測，出門記帶雨傘！教您選傘訣竅：黑色雨傘莫帶，黑色易吸熱，不宜旅行使用；可多備件防水外套，防雨又有保暖效果！

9、站在窗邊凝望著那遙遠的天際，彩云在不斷地變化，一會兒好像紅蘋果，一會兒好像，紫葡萄，一會兒又仿佛變成藍寶石，珍珠，彩玉，瑰麗無比的朝霞，變化莫測。

10、天氣變幻莫測，我們要時刻防備。

11、大自然的變幻莫測引人心馳神往。

12、草原的天空永遠都是那么美，從淺藍色到寶石藍，變化莫測，但每一種顏色都有它獨特的風味，這么美的景色難免會使人心情愉快。

13、天上的云像動物又像流水，變幻莫測。

14、人的一生、變化莫測、一件事情、足矣改變一生。

15、這里的局勢變幻莫測，動蕩不安。

16、什么是江湖？江湖是一個變化莫測的地方。

17、我最喜歡的是那變幻莫測的云。

18、生命是變幻莫測的。

19、人生難料，變幻莫測。

20、黑虎拳技法豐富、手法嚴緊、身法靈活、步法敏捷、功辦深厚、手腿并用、變化莫測、巧妙神速。

21、在這變化莫測氣急敗壞的一天里，兩位原本猶豫不決的參議員，不再騎墻觀望。

22、五束紅光從麟炎體**出、變化莫測、灑在了這個幽靜昏暗的魔窟里、如同那初升的朝陽帶來的朝霞般、充滿希望。

23、是瞬間爆發的烈火，讓他倒下，這樣的確定是殘忍的，但變化莫測的刺殺更為殘暴！

24、云真是變幻莫測的，一會兒是兔子，一會兒是馬，一會兒是花，一會兒是草。

25、而神恩大陸的主宰就是幻靈、幻靈會使用變化莫測的幻術、擁有獨一無二的天賦。

26、畫地成牢、他們變化莫測的陣法、可以讓你與世界分離。

27、現在的商情變化莫測、生意難做得很。

28、生活真的是難以琢磨，真的是變幻莫測。

29、神秘強大的武學、諸般變化莫測的神通、遮天撼地的萬古巨頭……

30、六月的天氣真是變幻莫測啊。

31、世界的形勢變幻莫測。

32、很多人討厭天秤，說天秤們難以捉摸，變化莫測，最會當和事老。

33、劉邦深知民心的重要性，于是興仁者之兵；他明白戰場變幻莫測，于是熟諳詭謀之用。

34、變幻莫測的黃山云霧，充滿神奇色彩，站在山頂上，真讓人有飄飄欲仙的感覺。

35、他這個人喜怒無常，變幻莫測，讓人難以捉摸。

36、水的靈魂如少女一般韻味十足，如孩童一般清新自然，如仙人一般變幻莫測。

37、我也沒有見過‘易天無形身法’這種功夫、我只聽我的師父說起過、這是一種變化莫測、奧妙無窮的身法、是‘燕子秘門張。

38、此外、這峰頂上的環境還變化莫測、時而電閃雷鳴、時而風雪交加；若大的山峰、卻并不見一草一木、一鳥一獸。

39、玄武頓感領悟一般、低頭思索起如何在重力空間、任意改變重力大小和方向、令重力變化莫測。

40、生活其實就是一面變幻莫測的魔鏡，看你想如何變。

41、生命是小草，脆弱但卻堅強；是大河，生生不息；是云朵，變化莫測。

42、目前世界局勢變化莫測、云譎波詭。

43、這幾天時而晴天，時而下雨，時而大霧彌漫，時而烏云密布，真是變化莫測。

44、世化莫測、不禁使人有今月古月的感慨。

45、生活猶如星空變幻莫測。

46、這個世界真是白云蒼狗、變化莫測。

47、人間事就是這樣、錯綜復雜、變化莫測。

48、夏，這是個神秘多端，變幻莫測的季節。

49、陶刺史這邊兒得罪不起、可太極老弟那邊更不能斷了來往！眼下這世道人情、變化莫測、須得小心處之才是！區區1000石糧米、糜家還是拿得出的！

50、華山派配合技、變化莫測、聯刀攻敵、萬夫莫當、一施展、越來越凌厲、式式不依常規、與昆侖正兩儀劍法合使更顯威力。

51、草原的天氣變幻莫測，一會兒烈日當空，一會兒大雨傾盆，忽而雨雪交加，忽而狂風怒吼。

52、早春的天氣真是變幻莫測；剛剛還是風和日麗；現在卻雨雪交加。

53、氣候雖然變化莫測、但總還是有規律可循的。

54、血色邪龍與超科技的對抗、變化莫測的遺跡、層出不窮的科學力量、各大勢力的追殺、一艘遠古遺留的方舟、似乎成了一切的關鍵！毀滅與新生、該如何選擇？

55、那草地無邊無際，荒無人煙，天氣變幻莫測。

56、國際形勢如白云蒼狗；變幻莫測。

57、變化莫測的世界、無數的力量在其中隱藏。

58、國際風云變幻莫測，我們只有腳踏實地，實事求是，才能立于不敗之地。

59、生命是小草，脆弱但卻堅強；生命是大河，生生不息；生命是云朵，變化莫測。

60、變幻莫測的夏天，真美！

61、這時間、嵩山的法決已經連連打出、玄天劍旋繞在身邊氣勢翻涌；青衫再次揮出青枝、長短相成、變化莫測。

62、未來的一切，都是變幻莫測。

63、藝術世界，是一個變幻莫測、柳暗花明的迷離境界。

64、我愛大海的廣闊壯麗、變幻莫測。

65、溪泉流瀑一路歡歌，穿行于山澗，()滔滔汩汩，水花似霧似雨，變幻莫測。

66、天空中的彩云變幻莫測，有時如春水微波；有時如蛟龍翻浪；有時如蜂蝶翩翩。

67、我們的校園十分美麗，一年四季各種景色變幻莫測。

篇8

“哐啷！哐當！”破自行車上路了。由于媽媽已經很久很久沒有騎自行車了，因此她騎車的技術十分生疏，特別是剛上路時，媽媽竟以夸張的“S”形路線前進，害得我險些從車后座上摔下來。

突然，前方出現了一個大陡坡，媽媽開始努力蹬著車，“嘿喲！嘿喲！” 嘴里還喊著加油號子呢！ “啊，我要溜坡啦！”什么？溜坡？媽媽開慣了汽車，開車的用語都來了。唉，我還是老老實實坐好吧。

好不容易騎上了陡坡，媽媽長長地舒了一口氣，“啊，終于上來了！”我繃緊的神經還沒來得及放松，車就開始了下坡，本以為下坡一定會很簡單，誰知下坡更是驚險！媽媽竟把自行車當成了汽車開，開始猛踩“油門”！自行車飛速前行，幾乎到了失控的程度，我和媽媽狂叫著“滑”下大斜坡，惹得路人紛紛投來異樣的目光。“砰！”不知滑了多久，我們終于被路面上的一條減速帶“強行”減速，只是那一“咯噔”，顛得我屁股好疼好疼！

哭笑不得的我們稍作片刻調整便繼續前進，不一會兒車子“駛”進了繁華的解放路。雙休日的解放路很是熱鬧啊，我和媽媽騎著輛“敞篷車”在車堆中擠來擠去（媽媽還以為自己開的是汽車，因此一直行駛在機動車道里），有好幾次，媽媽騎車帶著我從幾輛汽車的縫隙中穿過。因為騎著自行車，媽媽也顧不上什么交通規則了，居然還闖起了紅燈，我真為她捏了一把汗。

好不容易拐進了一條胡同，這里人少路平，我和媽媽這才將懸著的心放下，可媽媽卻開始“不安分”起來，她一會兒沿曲線行駛，一會兒又故意上下顛簸，一路上我倆笑聲不斷。

到了培訓點，我跌跌撞撞地跨下“敞篷車”，無意中一瞥，竟發現媽媽今天穿的是超短裙！剛剛那么瘋狂的一路，媽媽有沒有……哦，我滴神哪！

篇9

爸爸搶先講：“有一個人寫了一張字條，想找朋友借一頭牛。朋友不識字，又不好意思問，假裝看了看字條，說：“知道了，等一會兒我就去。”

我接著講：“有一個醫生對一個睡著了的病人說：快醒醒，我該給你吃安眠藥了。”

媽媽最后講：“老師讓冬冬用一邊...一邊...造句，冬冬說：老師，兩個一邊不能造句，你不是講過人不能一心二用嗎？”

笑話講完了，你們認為誰才是第一名呢？留言給我吧！

篇10

一、縱向聯系文章語境，望文而生義

文言文翻譯還需要聯系上下文，結合具體語境來理解文本句意。特別是從來沒有接觸過的文言文，要順利進行某些句子的翻譯，需要對通篇文意作出一定梳理。在梳理過程中，可以獲取更多文意信息，來個“望文”而“生義”。就是通過比對、印證、推演等手法，將文中事件、人物等要素理清之后，找到翻譯的切入點。所謂“望文生義”，就是要對上下文意進行反復推敲，占有更多信息和翻譯要素，而不是斷章取義，或者“想當然”。這樣就能提高命中率，贏得高分才成為可能。2014年江蘇高考語文試卷中文言文翻譯“：(1)若乃名者，方為薄世笑罵，仆脆怯，尤不足當也。(2)亟謀于知道者而考諸古，師不乏矣。”如果不聯系上下文，想順利完成翻譯，幾乎是不可能的。第一句中“若乃名者”，結合上文可知是“至于老師的名稱”，“仆脆怯”是“我懦弱膽怯”。第二句中“亟謀于知道者”，需要聯系下文才能知曉，“亟”是“盡快”，“謀”是“商量”，“知道者”是“精通學問的人”。通過聯系上下文意，基本掌握文本語意，再進行翻譯就不再那么生澀艱難。如果不懂文意，勢必要出現張冠李戴現象。這些關鍵詞出現錯誤，整個句子翻譯就會是南轅北轍，失分就是必然結果。

二、縱橫交互規范表達，情真而意切

文言文翻譯不僅要讀懂文本理解文意，還需要有扎實的表達基本功，也就是要遵循基本原則“雅”。翻譯可以直譯，但更多時候需要意譯，由于文言文和現代漢語語序不完全一致，有些詞語早已不再經常使用，詞類活用、古今異義詞情況較多，翻譯時自然需要有創造性。所謂創造性，就是指翻譯時的遣詞造句要符合規范要求，還要做到表情達意的完美精致。在平時訓練時，要注意掌握文言修辭，如對偶、互文、借喻、同感等，要尊重原文用法，保留表達特色。“不以物喜，不以己悲。”（《岳陽樓記》）譯文為：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。這是運用了互文，翻譯時要注意。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互，不可知其源。”（《小石潭記》）譯文為：從小石潭向西南望去，溪身像北斗星一樣曲折，溪流像游蛇那樣流動，可以看到它一會兒顯露一會兒隱沒，它的兩岸像犬牙一樣交錯，無法探知它的源頭。這里就運用了暗喻修辭方法，翻譯要保留。