導語：如何才能寫好一篇時間過得很快的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

形容時間很快的成語

1、風馳電掣：馳：奔跑；掣：閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。

2、曇花一現：曇花：即優曇缽花，開放時間很短。比喻美好的事物或景象出現了一下，很快就消失。

3、一刻千金：謂短暫的時間價值千金。比喻時間極其寶貴。

4、一彈指頃：手指一彈的時間。比喻時間極短暫。

5、歲月如流：時光如流水般迅速逝去，形容時光的消逝如流水之快。

6、日月如梭：梭：織布時牽引緯線的工具。太陽和月亮象穿梭一樣地來去。形容時間過得很快。

7、光陰似箭：形容時間過得極快。

8、一日千里：原形容馬跑得很快。后比喻進展極快。

9、立談之間：立談：站著談話。站著說話的一會兒時間。形容時間極短。

10、流光易逝：形容時間過得極快。

11、俯仰之間：一低頭，一抬頭的工夫。形容時間極短。

12、雷厲風行：厲：猛烈。象雷那樣猛烈，象風那樣快。比喻執行政策法令嚴厲迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

13、彈指之間：比喻時間極短暫。

14、跳丸日月：跳丸：跳動的彈丸。形容時間過得極快。

15、白駒過隙：白駒：白色駿馬，比喻太陽；隙：縫隙。象小白馬在細小的縫隙前跑過一樣。形容時間過得極快。

16、轉瞬即逝：瞬：一眨眼，轉眼。即：就。逝：消失。形容在很短的時間里消失。

17、日月如流：時光像流水一樣迅速消逝。

18、日不暇給：暇：空閑；給：足夠。指事情繁多，時間不夠，來不及做完。

19、石火光陰：表示光陰之迅速，一眨眼就要過去。

20、光陰似箭：光陰：時間。時間如箭，迅速流逝。形容時間過得極快。

21、喘息未定：喘息：呼吸急促。急促的呼吸還沒有平靜下來。比喻時間短促。

22、日月如箭：比喻光陰很快地飛逝。

23、旦夕之間：早晨。夕：晚上。早晚之間，形容在很短時間內。

24、稍縱即逝：縱：放；逝：消失。稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。

25、倏忽之間：忽然，極快地。指極短的時間。

形容回答快的成語

1、心直嘴快：性情直爽，有話就說。

2、伶牙俐齒：伶、俐：聰明，靈活。形容人機靈，很會說話。

3、眼尖手快：眼力好，動作快。

4、倒背如流：背：背誦。把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。

5、快言快語：坦白的，明確的，說話和表達清楚的。

6、巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。

7、應答如注：對答象流水一樣。形容答話很快，很流利。

8、滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。

9、出口成章：說出話來就成文章。形容文思敏捷，口才好。

10、對答如流：對答：回答。回答對話像流水一樣快。形容口才好，反應快。

11、不假思索：假：假借，依靠。形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。

12、能言快語：能說會道，言詞敏捷爽利。

13、不吐不快：吐：傾訴；快：痛快。不說出來就不痛快。

14、脫口而出：不經考慮，隨口說出。

形容動作快的成語

1、快如閃電：速度如閃電一樣快。

2、斗轉星移：用來比喻時間的流逝，時光和時間過得很快。

3、迅雷不及掩耳：雷聲來得非常快，連捂耳朵都來不及。比喻來勢兇猛，使人來不及防備。

4、動如脫兔：指軍隊未行動時就像未出嫁的女子那樣沉靜，一行動就像逃脫的兔子那樣敏捷。

5、雷厲風行：象雷那樣猛烈，象風那樣快。形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。

6、一瀉千里：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或曲調氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。

7、風馳電擎：馳：奔跑；掣：閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。

8、風馳電掣：形容非常迅速，像風吹、電閃一樣。

9、日新月異：新：更新；異：不同。每天都在更新，每月都有變化。指發展或進步迅速，不斷出現新事物、新氣象。

10、對答如流：對所有問題回答的都十分流暢形容一個人在回答問題時，表現出色！

11、腳底生風：形容人走路走得很快。

12、大步流星：形容步子跨得大，走得快。

13、眼疾手快：反應快，動作也快。形容做事機靈、機警；敏捷。

14、健步如飛：健步：腳步快而有力。形容步伐矯健，走得飛快，形影如風。

15、一目十行：看書時一眼可以看十行。形容看書非常快。

16、狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

形容馬跑得快的成語

1、馬到成功：意思是說戰馬一到立馬就能取得成功。

2、騏驥一躍：以千里馬（騏驥）的一躍，卻還不到10步，而老馬走一步沒多遠，卻不舍，相比之下，當然老馬走的更遠了。這樣比喻作學問，說明我們應該持之以恒。

3、風馳電掣：馳：奔跑；掣：閃過。形容非常迅速，像風吹電閃一樣。

4、馬不停蹄：馬一直不停的快速奔跑。

5、快馬加鞭：跑得很快的馬再加上一鞭子，使馬跑得更快。比喻快上加快，加速前進。

6、一馬當先：形容做事比較積極，什么事情都趕在前面。

7、日行千里：一天能走一千里。形容速度驚人。

8、信馬由韁：形容人比較悠閑的騎馬，騎著馬無目的地閑逛。比喻隨便走走。

9、萬馬奔騰：一萬匹馬在一起飛快的奔跑，形容群眾性的活動聲勢浩大或場面熱烈。

10、一馬平川：能夠縱馬疾馳的一片廣闊平地。指廣闊的平原。

篇2

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。下面是小編整理的關于元旦節策劃,歡迎閱讀.

元旦節策劃

一、活動目的

在新年到來之際，通過豐富多彩的活動，以“收獲快樂，祝福2020”為主題，使每一位學生都充分享受成長的快樂，體驗對他人的感恩之情，感悟做人做事的道理，讓每一位少先隊員在體驗中回味，在快樂中收獲，在溫情中展望。

二、活動時間

2019年12月31日下午。

三、活動地點

本班教室。

四、參加人員

本班老師、全體同學。

五、活動準備

1.布置教室，體現節日氣氛。

2.小主持人做好準備。

3.學生準備節目

(1)歌曲大家唱：全班齊唱《新年好》、《友誼地久天長》

(2)個人才藝：唱歌、舞蹈、樂器演奏、朗誦、魔術等形式不限，內容健康，富有青春色彩。

六、活動過程

1.全班齊唱《新年好》《友誼地久天長》。

2.開場白：

男：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2020年元旦如約而至，

女：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息，這是我們班級的春天，這是我們學校的春天，這更是我們每個人的春天。

男：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光，

女：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。

男：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，展示你的特長，

女：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!

男：初三x班2020年元旦聯歡會現在開始!

3.班主任致新年賀詞。(略)

4.游戲：猜猜猜(每組2人，一人用動作表示成語的意思，一個人猜是個什么成語，一分鐘內看哪組猜對得多)

5.活動一：個人才藝展示(略)

6.游戲：腦筋急轉彎(略)

7.活動二：互送祝福(將你對同學的祝福寫在卡片上，送給對方)

8.結束語：

男：美好的時光總是過得很快，就如同盛開的花朵，剛剛看見她嬌媚的笑臉，她就在人們的惋惜聲中紛紛凋謝。

女：然而，誰都知道，只有花朵的凋謝才能夠孕育豐碩的果實，豐碩的果實才是世界上最美的花。

男：好的開端是成功的一半，就讓我們在新的一年里努力耕耘，讓從小就播種在心間的理想發芽成活，綻放出世間最美的花朵!

女：如花的歲月離不開老師的精心培育，如歌的青春更少不了園丁的悉心呵護，讓我們把我們親愛的老師永留心間。

男：如花的歲月離不開家長的精心培育，如歌的青春更少不了同學的相互關愛，讓我們把我們親愛的父母和同學連同對歲月永恒的記憶永留心間。

男女合：初三x班慶元旦聯歡會到此結束，讓我們再次衷心地祝福大家新年快樂，萬事如意!老師們，同學們，再見!

元旦節策劃

一、活動目的

為了活躍校園文化，豐富學校生活，調動同學們的積極性，迎接～年的到來，晚會以各類文藝節目為主線，展現當代中學生的青春風采和節日激情。

二、活動主題

元旦與奧運齊飛青春與我同相隨(歡慶元旦)

三、參加對象

全校師生

四、活動時間

初步定于12月28號。

五、活動安排

〈一〉彩排時間：12月23號(提前五天)

〈二〉節目類型：歌舞、相聲、小品等各類形式新穎、觀賞娛樂性強的節目

〈三〉表演安排

1、元旦致辭主持人在音樂聲中出場

2、中場特邀佳賓表演

3、節目表演

六、會后獎勵

1、對所有臺前幕后的積極參與者給予通報表揚

2、評出一、二、三等獎

元旦節策劃

一、宗旨

為迎接2020年元旦的到來，以班級聯歡的方式推動和諧校園的文明建設，豐富校園文化內涵，營造團結向上健康的校園氛圍，確保活動有序、安全、有意義地開展。

二、活動主題

安全、文明、和諧、熱烈、節約。

三、具體安排細則

1.時間：2019年12月31日下午。

2.形式：各班自行舉辦。

3.地點：本班教室。

四、創意闡述

1.特色統一性：

各班在學校和老師統一組織下的進行元旦聯歡晚會。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂器演奏、戲曲等，內容清新向上。

2.加強互動性：以上報節目為主，穿插一定的小游戲，增強互動性。

3.擴大參與性：爭取更多的學生參與此次聯歡活動。

4.豐富欣賞性：參與節目者和節目單要經過班主任(或班主任指定班長)進行的審核節目數量控制在15個左右。聯歡時間控制在1個半小時內。

5.聯歡會的幾點說明和注意事項：(聯歡會開始前由班主任或班長宣布聯歡會注意事項)

(1)為保證聯歡會整場效果，各班所有同學1：30分點前進入教室，聯歡會期間學生一律不準在校園逗留。

(2)堅持文明、節約的原則辦好元旦聯歡會;讓健康、積極的內容成為聯歡會的主旋律。

(3)班主任應把聯歡會作為學生教育內容之一，對學生進行熱愛集體、愛護財產、遵守紀律、安全第一、保護環境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯歡會場面的失控。

(4)注意用電安全，沒有老師在場，不得亂接電器。

(5)布置教室時，本著愛護環境和節約的原則，不準在墻上釘釘子，不準使用噴雪等危險用品，可以吊彩帶或其他的小飾物營造一種熱烈歡快的氣氛;班級一體機可以使用，但班主任應在場監督使用，注意操作，有疑問聯系老師。

(6)聯歡會期間，不得在樓道、教師內追逐打鬧，不準在室內做有危險的游戲，以免受傷;不準在校園內燃放煙花鞭炮;不準在教室內使用明火;禁止購買蛋糕，特別禁止用蛋糕涂抹他人;不準用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯歡會;班內購買食品注意食品衛生。

(7)活動一定要按照規定時間結束，清理教室衛生要徹底，經學校檢查合格后，關閉所有電源，鎖好門窗按時離校。一定要將活動的具體時間告知家長。

(8)聯歡會結束后，各班學生沒有特殊原因應及時回家，各班主任協調任課教師將學生送出學校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學生安全。

補充說明：

1.班主任要親自抓，提高對學生安全工作的重視程度。

2.牢固樹立安全工作無小事和責任重于泰山的思想，警鐘長鳴。

3.31日聯歡會后，開展班級全面安全檢查和排查。對重點部位和重點內容進行復查。

篇3

[關鍵詞]文化意象；習語；歸化；異化；語用等效

一、引言

習語是經過長時間的使用而提煉出來的固定短語或者句子，閃爍著民族的智慧，是一個民族語言文化的精華。就廣義而言，習語包含成語、諺語、俗語、慣用語、俚語和典故等(張安得；楊元剛,2003)。它含有豐富多彩的文化意象，其表達結構簡潔，形象生動，意義深刻。由于不同民族文化有著不同的歷史形成背景和發展歷程，習語承載的文化意象就存在差異，而這些差異似乎成了翻譯中的攔路虎。如果轉換不當，就會出現要么對源語文化意義傳達不完整，要么轉換后的源語文化形象缺失或與源語文化形象格格不入，相差甚遠，甚至造成跨文化沖突，等等。由此，要實現源語與譯語中“意”和“象”二者完全或基本對等，我們必須從跨文化交際的基本原則人手，對這種“意”和“象”的文化現象進行重構。

二、文化翻譯論

1990年，Susan Bassne~和Andre Lefevere第一次明確提出了翻譯研究的文化轉向，這標志著文化翻譯觀理論的正式形成。他們認為：“翻譯就是文化內部與文化之間的交流。翻譯中的等值不是同一的，而是多層次的對等，最根本的是源語和譯入語在文化功能上的等值”(2004)。受他們的影響，越來越多的學者開始從文化視角來研究翻譯。Christiane Nord認為翻譯就是“跨文化交際”(intercultural communication)；Holz-Mannari干脆就用“跨文化合作”(intercultural cooperation)來替代“翻譯”；而R.Daniel Shaw創造了“transcuhuration”(跨文化交際)這個詞；王佐良先生認為，翻譯工作者必須是一個真正意義上的文化人；連淑能(1993)則指出，翻譯不僅是語言的轉換，也是文化的移植，翻譯與文化密切相關。人們不再把翻譯看作是靜止、純語言的行為，而是把它看作在特定的社會文化背景下的文化交流過程；翻譯已不再僅僅看作是語言符號的轉換，而是一種文化轉換的模式。這一點在學術界應該說已經達到了共識(郭健中，1998)。

在跨文化交際中，兩個民族由于地理、歷史、政治、風俗、價值標準和思維方式等諸方面原因，對客觀世界的認識既有共性也有不同，語言體系之間往往存在著或多或少的差異，其負載的文化信息也不盡相同，因此，在語碼轉換時給譯者帶來了不小的挑戰。為了有效地進行跨文化交際，譯者必須諳諧雙方文化。從以上觀點不難看出，跨文化交際的基本原則就是要堅持源語和譯語在文化功能上對等。當然，這里的對等并非數理概念上的絕對對等，而是在形式、意義、形象、意境等方面相對對等。因此，在翻譯實踐中，我們必須注意源語的確切語用意義，并充分考慮源語和譯語之間的文化差異，在兩種不同的認知環境中尋找最佳關聯，才能使我們的翻譯最大值語用等效，達到有效的跨文化交際目的。

三、文化重構策略之爭

奈達(1993)認為，翻譯中出現的最嚴重的錯誤往往不是因為語言表達不當所造成的，而是因為錯誤的文化背景所導致的。由此可見，翻譯中的文化因素是何等重要，翻譯就是要處理文化差異問題。而在譯界，對文化差異的處理通常有兩種策略――歸化和異化。至于用歸化還是異化，仁者見仁，智者見智。有些學者認為是異化譯為好，如韋努蒂(1995)就認為，翻譯中必須要表現出語言和文化的差異，主張用異化法來實現文化交流平等；近代的魯迅是國內異化譯的倡導者，主張“拿來主義”，不能“削鼻剜眼”；現代的王東風認為，歸化譯法會掩蓋原文的文化與藝術事實，實際上是對讀者的蒙騙；劉英凱(1987)也提出“歸化――翻譯的歧路”。有些學者則主張歸化譯，其代表人物當屬奈達。他指出“所謂翻譯，是從語義到文體在譯語中用最接近而又最自然地對等語再現源語的信息”(1993)；傅雷主張譯本仿佛是原作者的中文寫作，譯語要最大限度地接近漢語的語文習慣；錢鐘書也認為譯本對原作應該忠實得以至于讀起來不像譯本；林紓則采用改譯，完全忽視了異域文化，把歸化派的主張發揮到了極致。歸化與異化之爭由來已久，由于出發點和歷史背景不同，以上觀點完全相斥，出現了二元對立。其實，歸化和異化作為翻譯策略，不存在孰好孰壞，它們應該互補。內容是歸化還是異化應以文化為判斷標準(蔡平，2002)翻譯是一個極其復雜的過程，涉及到方方面面，怎么翻譯完全要視其情況而定，這里包括文體、讀者對象、作者意圖、翻譯目的等。譯可譯，非常譯，譯無定法。單憑某種策略來解決文化的轉換問題是不現實的，做不到的。我們知道，異化派的歸宿點是，要讓譯語讀者接受異域文化熏陶并豐富譯語文化，而歸化派則要讓譯語讀者能夠讀起來通俗易懂，盡量減少異域文化的陌生感。而在翻譯實踐中，這兩方面我們都得兼顧才能真正稱得上翻譯，否則，就會走向極端，要么是編譯、亂譯，要么是硬譯或死譯，達不到跨文化交際目的。近來，這在譯界已基本達成共識。

四、習語的文化意象重構實踐

英漢習語浩瀚如海，其文化形象生動，涵義深刻，是各自民族文化的精髓。由于其形成的歷史背景和發展歷程各不相同，其表現的文化形象和負載的文化意義在不同的民族文化里也就不盡相同。因此，怎樣轉換“意”與“象”便成了棘手的問題。譯者往往由于擔心“撿了西瓜，丟了芝麻”而陷入“熊掌與魚不可兼得”的為難境地。在實踐中，完全對等重構文化意象確非易事。學者們也早已注意到，兩種語言在意義和形象上想完全對等在許多情況下是不可能的。翻譯家R，Jakobson就認為含有差異的等效是語言中的基本問題，也是語言學關心的基本問題。因此，沒有差異的對等是不可能實現的。我們認為，習語的文化意象重構應根據習語的表現形式及雙方的文化認同感和接受度來進行，在兩種不同的語境中尋找最佳關聯。

(一)文化意象相同

世界文化是個大熔爐，盡管各民族文化存有差異，但總的文化認知是相同的。在英漢習語中，我們發現有些習語的起源、聯想、涵義等是驚人的相似。比如，“burn one’s boat”與“破釜沉舟”，前者是指羅馬的凱撒在他的部隊過河以后將船燒掉，后者是指三國的項羽在他的部隊過河以后將船毀壞沉入河底，兩種皆喻義“斷掉后路，有去無回，抱著必勝信念”，聯想的形象含有“部隊一打仗一毀船一血腥拼殺”，此可謂如出一轍；再如，凱瑟琳女王為偷聽他人隱私而特制的墻與管仲《君臣下》里說的：‘墻有耳，伏寇在側’”也不謀而合。

由此，英語里有了“walls have ears”，漢語有“隔墻有耳”的說 法。類似的還有，add fuel to the flame(火上加油)，Give somebodv a11inch and he will take an ell(得寸進尺)，put one’s cards on the table(攤牌), out of sight，out of mind(眼不見，心不煩)，Blood is thicker than water(血濃于水)，as cold asice(冰冷) as white as snow(雪白)，等等。它們的比喻、聯想或內涵基本相同，這是英漢習語所反應的共眭特征，采用借用法翻譯，意義和形象都可以完全保留，語用幾乎可以等效。需要說明的是，英漢習語的這種文化意象幾乎完全相同的情況是非常有限的，而差異才是主要的。

(二)文化意相同象相異

一種民族語言的語詞、語句涵義或表達習慣是有理由和來源的，它們的產生、變異和發展都包含著豐富、復雜的文化意象，而這種意象在另一民族語言里只能找到意的對等信息而象是不對等的。

比如，在做事中遇到難于克服的困難時，漢語說“攔路虎”，英語卻用“alionintheway；”在表達歲月過得很快時英語用“Timeflies!”，漢語用“光陰似箭”或“時光如梭”。這樣的比喻也許是源于我們的古人認為“箭”和“梭”是飛行很快的東西；漢語里把脫離實際、無堅實基礎的事物比作是“空中樓閣”，英語卻用castles in the air來表達。

從上述例子可以看出，英漢習語所表達的涵義相同，但文化形象迥異，出現了文化意相同象相異的情況。對于這種文化差異的翻譯，我們以為，為了有效交際，可以對其形象進行歸化或異化處理。是采用歸化還是異化應以文化形象相似點的多少而定。如果習語間所呈現的文化形象相似點不多或相差甚遠時，我們最好采用歸化形象(domesticating image)來處理等效問題。所謂歸化形象是以譯語讀者為中心，將源語中對澤語讀者產生認知障礙的文化形象以譯語文化形象所取代的一種翻譯方法。采用這種方法，更利于跨文化交際。

比如說，a cat on hot bricks，其語義是“行走在熱磚上的貓”，喻義是“痛苦、焦急而狼狽”的樣子，這與漢語習語“熱鍋上的螞蟻”喻義相同，但在形象上存在較大差異，毫無相似點。一方用"cat“和"hotbricks"，另一方用“螞蟻”和“熱鍋”來比喻。因此，為求得語義對等和有效交際，只能求其意而舍其象進行重構，對形象進行歸化處理，將原文套譯為“熱鍋上的螞蟻”。如果異化形象(foreignizing image洧可能造成理解障礙，即便譯作“熱磚上的貓”，漢語讀者也無其圖式，很難理解其涵義。

再如，One boy is a boy,two boys half a boy,three boys no boy，如果同樣按異化法譯，一是文化形象詞boy難譯，二是整句文化涵義也難于傳達，即便譯出，漢語讀者也會“丈二和尚摸不著頭腦”，因此，這里最好歸化譯了，譯作大家熟知的“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”雖然譯語摻入了中國文化形象“和尚”，但無論是語體還是文化涵義都基本等效。這樣的異化翻譯既不妨礙交際也可以使譯語讀者接觸更多異域文化，可謂一舉兩得。

除了歸化或異化形象外，我們還可以采用仿擬(analogy)手段來實現習語文化的語用等效。

比如說，“山中無老虎，猴子稱霸王”就可仿擬英諺“When the cat’saway，the mice will play”譯為“When the tiger is away from the mountain，themonkey will play”。雖然“cat”和“mice”的形象都被替換，但文化涵義相等，帶給譯語讀者的是耳目一新的異域文化。如果譯作Among the blind the one-eyed man is king或直接套用When the cat’saway，the mice will play，原習語的文化意象或多或少都有所缺失。在有些情況下，我們還可采用仿擬加注釋來弱化譯語讀者的文化陌生感。

例如，“三個臭皮匠賽過一個諸葛亮”，如果套用英諺“Two headsare better than one"來譯，兩者涵義基本相同，但聯想對象完全不同，這樣譯會失去原語文化特色，使譯文讀者失去應有的異域文化感受。若能譯作“Three cobblers’heads are better than one Zhugeliang’s(Zhugeliang，a mastermind in ancient China)”效果會更好，而前句則譯為“一人不及兩人智”為佳。

需要提醒的是，無論是仿擬還是仿擬加注釋都只是異化策略的具體實施手段，在翻譯實踐中，我們要以雙方習慣表達中有相同或相似的聯想形象或文化涵義為條件，注釋也不能過于冗長，否則會破壞原習語的特有風姿。

五、結語

篇4

這樣的背景下，女性被賦予更多重角色，需要面對職場、家庭、子女，更需要面對自己。

壓力前所未有的大，要跟天賦和歲月作戰，還要照料好身體和靈魂，在這樣的時候，怎么做一個媽媽，成為一個可討論的話題。

對于做媽媽，每個人都有自己的界定。我們找到了7位媽媽，她們就怎么做一個女人、一個媽媽，給出了一個自己覺得重要的關鍵詞。

當然，這些關鍵詞不是標簽，沒有褒貶，也沒有指向性，更多的是她們在面對外界、面對孩子的時候自己內心的那份感受。

當越來越多的育兒信息在你耳邊指手畫腳，評論你怎么做媽媽的時候，這種內心的自我認可和舒適度，反而顯得更有必要和富有積淀。

因為從心理學的定義來說，你首先是你自己才是別人。

當你能平和地接納自己，與自己以及這個世界能舒適對話并相處的時候，你才有可能去做一個讓孩子也舒服的媽媽。

美麗

易佳，武漢女子。性格，跟武漢的熱干面一樣，既辣又爽快。

關鍵是，還挺美。

美麗背后傳遞的是自信

總覺得當了媽媽以后，沒時間，沒心氣兒，沒精力，稍不小心就容易蓬頭垢面。但易佳顯然很不一樣，即使是有了兩個女兒孫心易和孫之易，她也是一派要把美麗進行到底的勢頭。

易佳毫不避諱地說，她很看中美麗，知道美麗能給一個女人帶來什么，從幼時領居親朋、兒時老師同學、工作上司和同事、戀愛、婚姻、男友、老公，美麗會讓這些人從內心燃起喜歡、示好、照顧、疼惜的本能。這些都能讓一個女人更加從容和自信，這才是美麗的最大價值所在。

問她，在一個女人和媽媽兩者之間，她更喜歡哪個自己。她說，當然是當媽媽的自己。因為唯有做一個美麗、有氣場、有態度的媽媽，女兒將來才有可能超越媽媽，去做一個更美好的女人。

美麗媽媽在給女兒做表率

到了這個年紀，美麗絕不是只在外表，更多的是一種美好，一種自己對待生活的態度是溫暖、品質、平和等的匯總。易佳說，這也得益于自己的媽媽，孩子有個美麗的外婆，屬于那種“年輕的時候可以用半年的工資去買一只手表”的講究人，所以，這也是“有其母有其女”的一種解釋。

在做一個“美麗的女人”和“美麗的媽媽”之間如何轉換？易佳覺得并不矛盾，美麗的女人等于美麗的媽媽。只要女人想美，就能在擔任媽媽角色的時間和生活里去美麗。大女兒是典型的日韓范兒，小女兒則是歐美范兒。用易佳的理解來說，把自己和兩個女兒收拾得漂漂亮亮的，是讓她們知道，這既是對自己的尊重，也是對別人的尊重。

問她，在孩子小的時候就這么強調美麗，會讓孩子覺得外表勝于一切嗎？易佳說，當然不是，她并不特意強調衣服、外表、漂亮，只是讓孩子們知道，穿得得體出門，就像吃飯、睡覺一樣，是一個基本的生活習慣，是人對待自己甚至是這個世界的一種方式。

說到更想帶給孩子哪些影響或者特質，易佳希望她們有堅韌的內核。面對困境堅強，但不堅硬，有柔軟的態度，有頑強的毅力。

在易佳的理解中，美麗的重點，不是穿什么，不穿什么，絕不僅僅是外表、情緒，而是心態更重要，所以她會特別留意一些兒童情緒管理的育兒書籍。隨著孩子慢慢長大，她已經加入了一些類似的引導。

試想，一個人連情緒都控制不了的時候，又談何美麗，是吧？在這一點上，她相當明白。

對話

?壓力大的時候怎么解壓？買東西。帶兩個能“上天下地”的孩子，我常常是“咆哮體”，唯有購物平衡。哈哈。或者看本書、看韓劇。當壓力特別大的時候，我會找一些能讓自己安靜下來的事情做。別小看情緒，平和的情緒也能讓媽媽更美麗。孩子，當無數次煩躁接近崩潰邊緣時，看到還不太會說話的妹妹，打醬油一樣從身邊路過，嘴里哼著“世上只有媽媽好”，瞬間什么煩惱都會煙消云散了。

?希望孩子將來成為什么樣的人？成為她們自己就好。她們想成為什么樣，我真不清楚。但是，我對她們童年的設定，就是建立正確的價值觀和強大的精神――她們清楚自己做什么樣的人，做什么樣的事，說什么樣的話。不做什么樣的事，不說什么樣的話。好的性格是塑造人生最重要的一張牌。強大的精神是不受際遇、外界影響，一輩子很長，誰都不知道未來誰更有出息，誰過得更好。所以不要為了短暫的利益和對比，忘了初衷，背離自己的本心，希望她們堅持信念與現實考量。

?回想起來，媽媽帶給你最深刻的影響是什么？我媽媽教我怎么去和人相處。她會在我上學時放心男生送我回家。怕我孤單，她會定期請我的同學去家里聚會。她會在我第一次情竇初開時告訴男生，我是一個很善良、很有愛心的女孩子。她還告訴我，一個男人對我好不重要，要看他怎么對身邊人。所以，我也會像我的媽媽那樣去對待我的孩子們，把我的愛和所知道的一切都盡可能地告訴她們。

理想

百度詞條里，對于“理想”是這樣解釋――理想是對未來事物的美好想象和希望，也比喻對某事物臻于最完善境界的觀念。

從這個定義上套用一下，周曉音無論是事業、生活還是做媽媽，都透著典型的理想主義范兒。

不跟孩子的天性作斗爭

周曉音做媽媽的原則就是，尊重女兒的天性，不跟她的天性作斗爭，但有明確的規則邊界。對自己和孩子而言，這個邊界就是讓雙方都感到舒服的距離。對外界而言，這個邊界就是基本的社會規范。顯然，這又是一個理想主義的媽媽給到的一個頗為理想的狀態。

周曉音不同的是，她真的把這個原則落到了和女兒的相處中。

很多人會認為，一個幼兒園園長的女兒，一定是聽話、乖巧，甚至是優秀的。但周曉音說，女兒并不是通常意義上大家認為的好孩子。

她不是愛表達、善交際的類型，平時在集體中不喜歡出風頭，低調，話也不多。

內心也不是那么強大、敏感，是一個在情緒上比較糾結的孩子。

從小就表現出了難帶的特質，睡覺要抱著，膽子不大，不容易去嘗試新的事情。

但這些是問題嗎？在周曉音看來當然不是：“不好帶也好，難纏也好，都是孩子自己的個性。”你愛她，不正是因為她是你的孩子，而不是別的孩子嗎？

這就是真的接納吧。

也因為有了這樣的接納，女兒快7歲了，依然并不是很愛說話，依然敏感，但很陽光，看待事情的角度足夠正向，自我接納感很足。她對自己的滿意度很高，幸福指數也因此更高。

周曉音也強調說，給孩子足夠的信任是好，但規則的建立也是非常重要的。比如從小只要在安全范圍內，周曉音幾乎沒有限制過女兒對世界的探索，但是隨著孩子不斷長大，她也逐漸明確一些邊界：不能碰媽媽的錢包、手機，不能踩草地，不能找借口……一旦這樣的邊界開始引入，就必須要堅持，并不能打破。

工作的理想是搭建一個新的教育模式

周曉音挺感謝自己身上的這種勁兒的，就是帶著這樣明確又執著的目標，她一手把“碧桐書院”做了起來。

她本身不是學教育的，有了身孕后，開始逛一些幼兒教育的論壇，發現很多爸爸媽媽對于孩子的教育有很多謬誤，所以她想：有沒有一種新的教育模式，可以給孩子和家長另外一種嘗試呢？碧桐書院就在這樣的想法下，搭建了一個平臺。這里，孩子和老師關系平等，孩子可以自由探索，家長和老師親密合作，并且允許孩子犯錯誤。

“碧桐書院”在幾個維度上都是一種新的教育模式。從老師和孩子的關系上，碧桐書院強調合作者關系，這種關系里，尊重是應有之義。從孩子的教育上，碧桐書院強調探索，允許犯錯，很多教學活動就是為了解決孩子們犯的錯，換句話說，沒有了犯錯就沒辦法繼續進行教學。從家園關系上，碧桐書院強調和家長的伙伴關系，不把自己當成教育權威，而是一個共同養育孩子的人，分享各自不同的經驗，尋找最佳的育兒方案。

3年了，用周曉音的話說，“碧桐書院”真的是一個理想的衍生品。現在，有越來越多的爸爸媽媽加入到碧桐書院，認可碧桐書院，這就讓周曉音更加堅定，一定要把理想堅持下去。

對話

?媽媽也知道要放手讓孩子去探索、表達以及做自己，但與規則感的引入是否矛盾？怎么在兩者之間找到一個合適的度？

周曉音：關于規則，我有一個基本態度：規則是有彈性的。

首先，孩子年齡不同，規則邊界不同。很多家長常說，這孩子現在這樣，將來怎么辦。其實，很多事情隨著成長會被自我修正。所以在建立規則時一定要注意孩子是否有能力執行這個規則？是否理解這個規則？沒有能力執行，不理解，就暫緩。比如孩子吃飯撒飯粒，1歲的孩子只要能自己吃就好，撒飯不是問題；6歲的孩子就要讓孩子注意盡量不要撒飯。

另外，規則因人而異。比如，孩子的發展速度有快有慢，雖然同一年齡，發展速度不同，尺度可能也有不同。再比如，每個家長對待同一件事情的態度也不同。比如，我不喜歡讓閨女動我的手機，但有些家長覺得沒關系，是可以的，只要大家舒服就好。

尊重孩子的天性，明晰基本的社會行為規范，從這點上說，帶孩子和帶團隊沒有什么不同。

熱情

孩子們都叫她彩虹姐姐。

她微信的簽名是：“我永遠是18歲無邪少女，請點贊。”舞臺上，她超級嗨，放得開，笑得開，也拼命。

在知名度飆升的時候，突然從眾多喜歡她的觀眾眼前消失。原來，彩虹姐姐做媽媽了。女兒，已經4個月了。

工作中響當當的女漢子

問她是女漢子嗎，她嗲嗲地說：“人家是萬年蘿莉啦。”

那是生活中。在工作上，她還真是一個女漢子。彩虹說，她確實是這樣的人，工作起來為了達到理想的效果，在鏡頭前什么形象都可以不顧。

她覺得工作很重要。馬上就要結束產假，復出了，她又重新找到了工作的嗨點和動力，那就是女兒。彩虹心里懷揣著一個愿望：希望以后寶寶會驕傲地說：我的媽媽是人美、歌甜、氣質佳的彩虹姐姐。

那感覺相當不錯吧。

原來也擔心有了孩子工作會受影響，但現在她的工作狀態更加爆棚。之前，她只是從外形或者性格上適合做少兒主持人。現在做了媽媽，她看到孩子，很快就能跟他們打成一片，因為她知道，她該如何跟孩子交流。

知道這些，她就有了突破口，跟孩子聊聊天，轉移一下注意力，或者給他一個玩具……做了媽媽，瞬間就對孩子有了莫名的親切感。

別試圖做一個萬能媽媽

家里有保姆阿姨在幫著照顧孩子。有一陣子，因為阿姨臨時有事，彩虹自己在家帶孩子，只是幾天而已，但她已然覺得很崩潰，瞬間焦慮：怎么看起來很簡單的事情，我卻做不好呢？

埋怨完自己，她在想：一定要做一個萬能的媽媽嗎？

你想做完美無缺的媽媽，是想讓孩子感受到快樂，如果這樣的壓力讓你焦慮和不快樂的時候，孩子一定會感知到。

彩虹最后告訴自己，好媽媽不等同于自我犧牲，也不意味著要把所有時間、精力和心思都放在孩子身上。所以，她對自己的設定是，做一個熱情、樂和、從容的媽媽挺好。

現在的彩虹準備重返舞臺，而且打算嘗試更多的機會，因為有原來畫畫的功底，她準備開始一些服裝設計的工作。讓女兒和更多的孩子穿上自己設計的衣服，是她的下一個目標。

讓孩子接受失敗也很重要

因為做節目的關系，彩虹有機會接觸很多孩子。有一次，讓她印象深刻，在做一個成語接龍的節目時，比賽的兩個小隊其中一方的小隊長因為某個環節的失誤輸了比賽。孩子當時在節目里就要崩潰了，仿佛天塌下來一樣大哭不止。

當時彩虹還沒有孩子，并不理解，為什么孩子會有如此崩潰的狀態。現在她慢慢知道，孩子太看重輸贏，也沒有經歷過失敗，所以沒辦法面對失敗。至于怎么從生活中教育孩子接受挫折、嘗試犯錯，作為只有4個月經驗的新媽媽彩虹來說也不能脫口而出，但她特淡定：可以學啊，無論是育兒專家，還是書籍或者雜志，這么多信息，我可以學習做一個媽媽。

女兒屬于呆萌系的，天蝎座女孩，總是酷酷的。有了女兒之后，彩虹戲稱自己明顯變慫了。原來是天不怕地不怕的傻大膽，現在只要一看到有事故的新聞都會難過好久。每個當媽媽的都會有這樣的感受吧。

網上瘋傳的媽媽準則

1 不吝嗇你對孩子的愛。

2 積極回應孩子，盡量和孩子說話。

3 幫孩子建立秩序。

4 鼓勵孩子安全探索。

5 有選擇性地陪孩子看電視。

6 每個孩子都是獨一無二的，正確贊美孩子。

7 照顧好自己的飲食起居，不要疏忽自己的穿著打扮。

8 最好自己也“長不大”，做一個會玩的媽媽。

9 用孩子的方式，而不是你的方式和孩子玩游戲。

10 在孩子感到沮喪或者取得進步時，和他偎依在一起。

11 當孩子哈哈笑時，讓他繼續笑。有可能的話，找出他大笑的原因，并經常逗他笑。

12 讓孩子自己做決定，穿衣服或者吃什么。

13 每周留出一點時間，很熱情地和孩子玩那些你特別“痛恨”的游戲。

14 別總坐在電視機旁。

15 堅持做你認為好的事。

獨立

如今的媽媽，跟上一代的媽媽相比，最明顯的一個標記恐怕就是獨立。不管是經濟、工作抑或是個性，都表現出了獨立的一面，成為一個迷人的特性。

獨立其實更是一種成熟的生活態度

作為一個職業女性，她覺得，“獨立”是穩定的經濟來源，遇事有自己的解決能力及方法。

作為妻子，她覺得，“獨立”是相互尊重，但又相互理解，甚至可以有妥協。其實在家里沒有什么對與錯，只是處理的方式能不能讓對方接受。

作為媽媽，她認為，“獨立”是盡可能自己多陪伴孩子，并讓孩子成為一個獨立的能夠承擔責任的人。那燕很認真地說，獨立是一種生活態度，不僅僅是經濟或者話語權，更多的也是一種成熟吧，能正確看待孩子、先生和家庭，能抽時間去獨處一下，也是一種獨立。

孩子的獨立是讓她對自己的認可度高

對3歲半的女兒，那燕的原則是，充分地肯定她，教會她獨立處事。她總覺得，如果一個孩子得不到父母的認可和肯定，看不到自身的價值，就很難獲得心靈的寧靜與平衡。因為媽媽如果給了孩子足夠的關愛，孩子就不會浪費精力來試圖獲取媽媽對自己的接納，而是把這個精力，投放到自身的成長上來。

即便疼愛孩子，但教育就得講究原則。在她周圍，很多人在養育孩子的階段，常常為了省事，把應該由小孩獨立20分鐘完成的事情，自己幾分鐘完成，甚至事事為其代勞。其實，這是大人偷懶的行為，因為他們不肯付出時間和精力去培養孩子獨立成長的能力。問她，都是從哪知道的這些？她說，多看書，多想，其實很多事都是相通的，不是嗎？

希望女兒意識到她就是她自己

在育兒的路上，她會不斷反思自己的成長過程。既不會因為女兒打碎花瓶、扯下窗簾而訓斥甚至打罵她，也不會因為她偶爾不好好吃飯而焦慮。在她心里，孩子的感覺，遠比那些物品重要。從小父親也是這么對待她，只要“大方向”是好的，其他的可以讓孩子多去嘗試，慢慢地，獨立性就逐漸被挖掘出來。

她做公司也是這樣，很舍得放手，也懂得放權，讓員工自己成長，給到足夠多的空間。她總覺得，做人，做女人或者做媽媽，都沒有什么特別不一樣的，傳遞的都是自己骨子里的價值觀。

那燕還談到了特有意思的一個問題，她希望女兒盡早認識到，她就是她，跟爸爸或者媽媽完全都不一樣，希望自己有獨立的人格，有自己的邊界。

聽上去，這與很多媽媽希望的孩子更快樂、更健康的愿望有那么不太一樣。

對話

?你是一個看中“獨立”的人嗎？是的，爸爸從小就教育我靠人不如靠己，因為只有獨立自主，才能在家庭及社會中立足，從而更好地體現自身價值。

?這個詞帶給你最大的感觸是什么？自食其力。

?怎么在家庭和工作之間進行角色轉換？我是比較注重家庭生活質量與和諧的，我把工作量給自己降到最低，該放手的就要放手，但財務大權不能丟。

?當你把大部分的精力，給了工作、家人和孩子的時候，你的獨立怎么體現？我覺得獨立就是你知道在什么階段需要什么，快速找到合適的定位，然后進行調整。自從懷了孩子，我和先生默契地達成一致，我主內他主外，所以分工明確，也就沒什么大的分歧。

?跟女兒的相處中，你更想帶給她哪些影響或者特質？慢慢來吧，讓她知道氣質比漂亮重要，心靈比外表重要，擁有獨立的性情才擁有幸福。聽起來比較虛，但我知道想讓她成為什么人，我和先生要首就先做的到。

?和先生有沖突，更多的時候怎么解決？自己解決，和老人生活在一起，婆婆看到我們鬧別扭，總會單獨找先生聊，總是向著我這頭的。很幸運，我有一個好婆婆。

?獨立帶給你的角色感受有什么不同？

作為女人，獨立帶給你什么？――自信

作為妻子，獨立帶給你什么？――和諧

作為媽媽，獨立帶給你什么？――成熟

作為女兒，獨立帶給你什么？――贊許

作為職場，獨立帶給你什么？――威信

平和

楊娜是全職媽媽，跟她聊做媽媽這件事兒，你會發現，她整個人及狀態都是溫和的。對事情沒有特別較勁的她，對孩子也不會有什么必須做必須不能做。基本的態度就是，不管什么時候，什么事情，選擇一種最適合那情那景的處理方法就ok。

繼續工作還是全職？經過溝通，她和先生一直覺得，希望寶寶小的時候由父母教育會好一些，主要怕長輩太溺愛孩子。希望自己多些時間陪伴寶寶成長――好，那就全職。

怎么保證自己和社會不脫節？有辦法嗎？有，盡量抽出時間多參加寶爸的各種活動。多和朋友聚會，聊天。看電視及書籍，了解當下最新信息。幾年下來，朋友也不會覺得她是宅媽。

孩子突然發脾氣怎么辦？――如果她發脾氣就讓她發好了，等她平靜下來再和她講道理。有時候也會妥協，按她的要求做。

什么時候重返職場？――必須重新考慮，但是目前沒有計劃，因為計劃趕不上變化。

和先生有事先分工嗎？――沒有特別分工，但是一般會在問題發生時就及時溝通給建議。

這是很多媽媽的一種狀態。

特別平和。

這樣平和的楊娜帶出的女兒很可愛，鼓鼓的臉蛋，大大的眼睛，性格也溫和，很少哭鬧，也很少跟誰起爭執，喜歡安靜地玩或者看書：平靜、溫和又可愛。

好嗎？――挺好，因為適合自己的就是最好的。

Parents：

看到這樣的一個時間流程，每個做媽媽的都會覺得熟悉吧？其實，怎么才是做一個好媽媽呢？就是給她洗臉，喂她早飯，為她拉上午睡的窗簾，帶她在小區里晃悠，晚上的時候抱著她，輕輕地給她念喜歡的故事。

請相信，孩子長大后腦海中最美好的就是這樣的生活細節，以及你陪在她身邊的每一天。

完美

一個特別坦率的媽媽，年輕，漂亮，很明朗。

毫不回避地說：我在妞妞1歲半的時候和她爸爸“各回各家”了。

并且說：“要用一個詞來形容自己的話，我想那會是――不湊合，立求完美。”

完美，該怎么解釋呢？大概是一種人生整潔，誠心誠意對待每個人、每件事，不墨守成規，也不隨大流，希望有滋有味、有情有致的一種追求吧？

其實她也真的很年輕，還不到而立之年，女兒已經5歲，扎著小辮，背著書包，嘰嘰喳喳去幼兒園了。

無論如何都要給女兒完整的愛

說到前面一段婚姻，說到妞妞的爸爸，李真熙給予的評價非常高：那是一段非常完整的感情，從我16歲認識他，到結婚，生子，再到分開，盡管因為一些客觀原因導致我們沒能白頭偕老，但對這段婚姻的回憶是完整無缺的，亦美好；對那個人，仍贊美，仍力挺。

他們現在的狀態很好，基本半個月就會聚在一起，帶著女兒出去吃飯、看電影、各處去玩。

“如果我們不能給孩子一個好的榜樣，不如就讓她明白，分開不一定是不愛，更不會是無情。”李真熙說，這絕不是提倡夫妻之前有問題就分開，最好是冷靜處理，但還是要衡量各自利弊，兩者傷害取其輕吧。

如果你們在一段關系里不快樂，別以有為孩子就會快樂，孩子都是天生有著敏感觸角的小生物。

做女兒的“同謀”

李真熙在寶馬工作，在體育這方面的活動會參與比較多。高爾夫，跑步，以及其他市場活動……有機會的話，她會讓姥姥帶著孩子到現場感受一下。

并不是希望她一定喜歡或者學習這些運動，更多的想通過各種體驗，讓她知道這個世界有很多精彩的東西在等著她。李真熙努力將自己和女兒的關系經營為一種朋友的關系，她想做女兒的第一個“同謀”：直呼姓名，平等交流，瘋打瘋鬧。“我也很奇怪，就這樣，自己還能在她心里樹立挺不錯的威信，也許這就是忘年之交吧。哈哈哈。”

還記得去年北京下雪，女兒突然想在雪地里滾一滾，理由就是她不知道在雪里打滾是什么感覺。她就和女兒兩個人在公園的雪里體驗了一把“翻滾”的快樂。李真熙說，自己之所以有這么樂觀的心態，其實和寶馬的工作環境有很大的關系。市場部擁有著極其活躍，隨時腦筋急轉彎，又不失嚴謹規則的大氣場，大家在一起，氛圍總是特別嗨。

在這里只要你想嘗試，你就可以申請去不同部門的工作機會，公司也會考慮到員工的需求，盡量讓員工有不同的機會多去嘗試。也正是如此，很多人在這里挖掘出了自己原本都沒意識到的潛力，成就感很足。

這些東西，都讓年輕的李真熙受益匪淺。所以在對待妞妞時，她也會盡量讓妞妞多去嘗試，多創造機會，讓孩子自己找到成就感。

對于未來，李真熙心態很好：不排斥再進入一段婚姻，但要首先經過妞妞這一關，要成為妞妞的朋友可不是那么容易的呢。哈哈。

特別真誠地祝福她，希望她和妞妞越來越幸福，越來越快樂。

維護和諧的家庭關系是媽媽很重要的緯度

女性的情商相對男性來說普遍較高，所以在維護家庭氛圍和關系上，媽媽可能承擔的“任務”要更多一些。如果父母在家中頻繁沖突，會直接影響孩子安全感的形成及鞏固，孩子無論多大，都會依賴別人，甚至是糾纏。在不和諧家庭中成長的孩子，出現“眼鏡蛇暴力”的幾率較高。所謂“眼鏡蛇暴力”，就是攻擊別人時特別冷靜，對于攻擊別人的原因解釋起來條理清晰、邏輯縝密。在這種家庭環境中成長的孩子，會在心中無數次默念“我死也不會找個爸爸（或者媽媽）這樣的對象”。但現實卻異乎尋常的殘酷，其成年后的夫妻關系，會與其父母驚人的相似，甚至還不如父母。

成長

楊姍姍特別肯定地說：有了孩子這三年，是我成長最快的三年。

確實是，當下的女人，既要扮演好賢妻良母的角色，又要奮勇實現自我的價值，這不僅需要強大的適應能力，更需要在心理上不斷成長、成熟。其實很多時候，這些全新的角色定位，本身就會推著你不斷成長。也正因為如此，你會發現另外一個全新的自己。

面臨的問題正是成長的前提

楊姍姍在兒子4個月的時候，重返職場，迎接她的是一個巨大的工作環境改變，她從集團的另一本雜志調任到《父母世界》，負責整個銷售工作。

楊姍姍回想起來，現在依然覺得那時候面臨的挑戰不是一般的大。

這是產后面臨的第一個也是非常巨大的挑戰。

職場媽媽普遍面臨的問題是重返職場后怎么調整好心態，或者怎么割舍與寶寶的分離之類的問題。但在楊姍姍這里，瞬間退居二位，她要面臨的問題是

怎么與無論從入職年限還是年齡都比她大的銷售團隊配合？

怎么讓她從原來帶來的銷售團隊與新接任的銷售團隊融合？

如何去售賣一本全新的母嬰媒體刊物？

怎么與產品生產部門也就是編輯部進行有效溝通和配合？

怎么接觸并熟悉全新而大勢所趨的新媒體？

怎么維護原有客戶？

如何增進新的客戶？

……

可能從這里隨便拿出一個問題都夠一個人苦惱一陣子的。但是你要知道，上面的這些問題是在同一時刻疊加著涌現在楊姍姍面前的。

調整心態，迎接工作角色大轉換

即使已經從原來的一本刊的銷售主管，做到了今天全媒體平臺的銷售總監，但依然能夠看得出楊姍姍當時的狀態。挺不厚道地問她：

說實話，當時那種狀況下想過退縮或者離開嗎？以你的工作經驗，這應該不是大問題啊？

她特別肯定地說：沒有。從――來――沒――有。

至于原因，她總覺得作為一個銷售，即使要離開一個平臺，也要在做得最好的時候離開。銷售這個職業，其實就是一個做口碑的行業，無論是做人還是做事。除此之外，最重要的恐怕就是性格了，好強，愛面兒，不服輸。

怎么走過來的？

過程挺痛苦的，第一年，在原有業務慣性的基礎上，銷售業績與往年持平。第二年年初，銷售業績就開始下滑，陸續有老客戶跑單，新客戶卻遲遲沒有進來。能怎么辦呢？

跑。跟著銷售團隊的人，一個一個地跑客戶，一個一個地聊，一個一個地啃，一個一個地跟進。

誰說過的吧，有時候最笨的辦法也是最有用的辦法。

半年下來，銷售團隊看到了她的踏實、努力和責任感。客戶也陸續了解了她，了解了這本雜志，了解了這個平臺，與其他部門的配合也一天天地順暢起來。

只能用一個詞來形容她，形容這個過程，那就是――成長。

試圖挖掘是什么支撐她走過這個過程，她的回答讓人動容：我想讓我的兒子知道，他的媽媽是一個努力的人，希望他從我這里懂得，知道為人處世的方法和心態，不要輕易說放棄。

這樣的話，可能真的只有當了媽媽的人，才真正懂得它的意義和背后隱藏的努力。

媽媽也要做得計劃有序

楊姍姍是金牛座，A型血。絕對是一個在細節上較真的人。

工作壓力這么大，而她也是一個父母捧著長大的“80后”。有兒子之前也不會做飯下廚房。可有了兒子之后，她也因此誕生了一新的記錄

1歲半前，她從沒有帶兒子在外面吃過一頓飯。

1歲前，兒子所有的輔食都是她自己做的。菠菜面條、胡蘿卜面片、精致小餃子、各種粥……

為了讓兒子不挑食，她會堅持把一種食物做十幾次的嘗試，變花樣，換餐具，不吃？吐出來？ok，沒問題，休息一會兒，接著喂。絕不強迫，但也絕不放棄。

到現在，兒子幾乎對食物沒有挑剔。

如今孩子3歲了，她的策略又發生了變化：想玩什么？玩！想吃什么，隨便！想喝飲料？喝！

完全放開狀態。

所有這些她覺得應該感謝古納雅爾這個平臺，從這里學到了很多育兒知識，育兒中遇到問題也可以咨詢很多同事。也是從這里她知道，做媽媽，不僅僅是自己成長，更是要陪著孩子一起成長。不僅是了解孩子的成長規律，還要根據他的成長規律隨時調整方向和方法。

楊姍姍說，也不是所有的事情都做得好，比如她知道親子閱讀這事兒挺重要，但沒有堅持下來。因為經過多次嘗試，貌似兒子對閱讀并不感興趣。也就隨他去了。因為她覺得，可能是這個階段的問題，也可以在閱讀之外發掘其他孩子感興趣的事情來做。

解壓讓成長和修煉更有動力

調侃她，絕不可能總是這么“打了雞血”的最佳狀態吧？一天畢竟只有24個小時，你就沒有壓力大，覺得這個世界很灰暗的時候？

當然有。

有人解壓是購物，有人是大哭，楊姍姍的解壓方法就是聊天。說好聽了是傾訴，不好聽是吐槽。找不是同行業的同學或者朋友，一起吃飯，“咔咔咔”聊上3個小時，回家倒頭就可以睡覺。醒了，這事兒就過去了，她又可以按部就班地進行下面的工作了。

楊姍姍也坦言，與先生的及時溝通也是她能調整情緒的選擇，正是這種溝通，讓她不管在外面是怎樣的狀態，回到家就是做好一個妻子，一個媽媽。

因為她知道，良好的家庭氛圍尤其是和睦的父母關系，也是她想帶給孩子的。幸福的孩子背后，一定有合格的家長與和睦的家庭。

養育之路看起來漫長，其實也是一個樂在其中的過程。況且，當孩子開始上幼兒園后，就開始踏上了離開父母的道路，能夠和孩子時刻在一起的時光，滿打滿算也不過三年而已。

所以，家里的這兩個男人，是她不斷修煉成長的原動力吧。

做媽媽的要知道――親子關系里關系大于教育

做了媽媽的，如果懂得了這幾點可能會對自己和孩子都有好處。

?親子關系大于教育，親子關系先于教育，這點很重要。因為按照這樣的思路，發現孩子有問題，可以先從改善關系開始。

?引導孩子不要非常強烈地在乎細節事情的對和錯，因為對錯往往是相對的。孩子做的事情也不要總是用對錯來分析，孩子的年齡和心智有年齡段的特點，不要過分強調一致性，不要和別的孩子硬性比較，而是要鼓勵他成為他希望成為的那種人。“雖然你不是最優秀的，但媽媽認為你同樣是可愛的”，這樣是在打好孩子的心理基礎。

?告訴孩子個性是很重要的，他有自己的權利和自由，有權作出決策，同時，他也要承擔相應的責任，從小告訴他很獨特。這樣會使孩子在遇到心理困惑時，知道自己和別人不一樣，未必就不好，也就更容易接受自己，在成長中他就不會害怕被否定，被排擠。