導語：如何才能寫好一篇大學班規，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一 總則

為了認真貫徹和落實《廣東工業工業大學學生守則》，培養良好的班風，學風。順利的度過大學四年，特制定以下班規。

班風：團結互助 活潑進取 求真務實 勇于創新

二 細則

學習方面

（1） 本班的學生負有努力學習之義務。學生上課不得無故遲到或早退，更不得無故缺課。如果有事必須向本班的班主任請假。如果學生無故遲到或早退且被發現五次以上，無故缺課十二節以上，班委有提醒該學生之義務。

（2） 本班的學生應當愛護教學環境衛生，學生不得在課堂內食有氣味濃烈的食物；每次課后應當把自己在教室內產生的垃圾處理干凈。如有違反且被發現五次以上將會在班級內部通報批評。

（3） 本班學生應有尊敬老師，團結同學的義務。上課主動向老師致禮，主動配合老師。

（5） 晚自習。同學自覺進行晚自習。現不做統一規定。如有特殊需要，將會統一安排并通知。

（6） 會議和講座。每次通知會議或講座時，同學需提前做好準備，務必在開會或講座前5分鐘到達會場，由班長負責在開會或講座前5分鐘點名考勤。

（7） 學習方面。積極配合班級開展的學習活動和學習委員的工作。

（8） 考試方面。嚴格遵守考場紀律，發揚誠信考試的優良作風。

常規方面

（1） 積極參加班級組織的各項活動，班會或團活動。準時參加。

（2） 積極參加班級活動，并有突出表現者，將能獲得班里獎勵。

（3） 主動為班級的發展提出合理的建議。

（4） 為班級建設作出突出貢獻并為班級取得榮譽，將在獲班里獎勵。

科技活動方面

（1） 積極參加學院組織的各項競賽活動，并獲得優秀成績者，給予一定的獎勵。

（2） 在報紙上，刊物上發表文章，論文者，并獲優秀成績者，給予一定的獎勵。

（3） 積極參與學校，學院組織的各項科技活動，并獲優秀成績者，給予一定的獎勵。

文體方面

（1） 積極參加各項體育活動和班級活動。

（2） 定期開展班級體育運動。

日常生活方面

（1） 被通報晚熄燈不按時者。當眾檢討。

篇2

2.建設社會主義新農村要加大對農村的公共投入李述章，LIShu-zhang

3.家庭和諧是構建社會主義和諧社會的基石董偉武，DONGWei-wu

4.自由探索性基礎研究項目的模糊綜合評判法研究楊飛雪，劉天慧，YANGFei-xue，LIUTian-hui

5.我國區域經濟發展戰略的變遷及展望曾海鷹，鄧玲，ZENGHai-ying，DENGLing

6.貴州農村勞動力外出打工與農民脫貧致富研究洪影秋，HONGYing-qiu

7.利用ELESM分析貴州城鎮居民消費的各種彈性陳長，CHENZhang

8.農村稅費改革后鄉鎮財政困境分析--以貴州省德江縣幾個鄉鎮為例曾慶濤，ZENGQing-tao

9.貴州農村經濟發展進程中的人力資本投資馬紅梅，MAHong-mei

10.城市人才競爭力指標體系比較與改進思考周敏，ZHOUMin

11.中小非公企業勞動爭議防范和化解的對策淺析洪慶剛，HONGQing-gang

12.城市化戰略的思考王杉，WANGShan

13.淺論生產函數中的制度變量對企業績效的影響唐艷，TANGYan

14.西部傳統中小企業的轉型提升思考周貴川，ZHOUGui-chuan

15.物權法草案(第三次審議稿)第一章之立法檢討方印，FANGYin

16.論我國秘密偵查措施立法的完善黎亞薇，LIYa-wei

17.論我國法律移植的原則錢育之，QIANYu-zhi

18.偵查階段犯罪嫌疑人權利保障探析黃文臻，HUANGWen-zhen

19.動產和不動產劃分標準的思考劉鐵光，LIUTie-guang

20.試論民事訴訟簡易程序的完善劉光歡，劉瑞琴，LIUGuang-huan，LIURui-qin

21.隱性含義語言在俄語中的應用鄭芷蓮，趙鳳彩，ZHENGZhi-lian，ZHAOFeng-cai

22.貴州工業大學學報(社會科學版) 淺談語境對詞的制約陳琪，CHENQi

23.《了不起的蓋茨比》中色彩象征的運用王曉敏，WANGXiao-min

24.交際觀與話語理解徐勇前，XUYong-qian

25.我國高等教育管理社會化探討馬秋楓，MAQiu-feng

26.地方院校工科高等教育的發展與思考葉文勤，汪羿，吳賢熙，YEWen-qin，WANGYi，WUXian-xi

27.科學發展觀與現行文件利用工作的發展魏玉玲，WEIYu-ling

28.高職院校"雙師型"教師培養策略張仁，ZHANGRen

29.大學生現代就業意識:高校就業指導的邏輯起點張義明，劉志侃，ZHANGYi-ming，LIUZhi-kan

30.社會轉型時期大學新生心態偏差的研究金春雷，晏超，JINChun-Lei，YANChao

31.大學生思想政治教育的咨詢法淺論李寧，LINing

32.大學生如何應對就業難問題呂玉春，LVYu-chun

33.網絡游戲對當代大學生德育的負面影響的分析韓慧華，HANHui-hua

34.未成年人家庭道德教育地位的新認識闞瑩瑩，KANYing-ying

35.高校校園文化先進性建設初探凌琦，LINGQi

36.貫徹科學發展觀實現貴州經濟跨越發展龐維杰，PANGWei-jie

37.淺談經濟欠發達地區高校后勤社會化王禮華，WANGLi-hua

1.試析的"三農"問題思想及其現實意義徐平，彭洪志，XUPing，PENGHong-zhi

2.論農村和諧社會構建中的土地征用制度改革彭棟梁，PENGDong-liang

3.經濟思想方法論體系簡析郭華，伍志純，GUOHua，WUZhi-chun

4.貴州省發展知識經濟的必要性和可行性龔曉鶯，譚建新，GONGXiao-ying，TANJian-xin

5.貴州水泥產業發展中的問題及對策楊勇，馮建華，YANGYong，FENGJian-hua

6.企業信用的缺失與治理彭健，PENGJian

7.新形勢下我國中長期國債投資趨勢分析周莉莉，ZHOULi-li

8.金融信用的產權基礎與道德支撐曾慶鵬，ZENGQing-peng

9.資本的力量:中國傳媒市場的風云際會吳斌，WUBin

10.中小企業財務管理的目標選擇吳傳榮，WUChuan-rong

11.海南旅游零團費現象分析齊立云，QILi-yun

12.洗錢罪若干法律問題淺論蔡雪冰，李莎莎，CAIXue-bing，LISha-sha

13.證券公司與證券投資者的法律關系吳文平，WUWen-ping

14.論我國民法通則中民事行為制度的完善--兼論民法典民事行為制度的構建申開瓊，SHENKai-qiong

15.中西方傳統法律文化的沖突與融合焦盛洋，JIAOSheng-yang

16.上市公司收購的基本原則芻議姜哲，JIANGZhe

17.從經濟學角度解讀治理非法行醫韓英，HANYing

18.民間文學藝術表達的法律保護初探岳潔，YUEJieHttP://

19.論我國股東派生訴訟制度的構建任梓銘，向長勝，RENZi-ming，XIANGChang-shen

20.國外經濟公益訴訟制度的理論與實踐劉江，LIUJiang

21.詩學理論從"意象"到"意境"的發展--兼論二者的審美差異張中成，ZHANGZhong-cheng

22.營造和構建貴州高等教育優勢模式葉文勤，汪羿，吳賢熙，YEWen-qin，WANGYi，WUXian-xi

23.高校中層管理者的素質要求及知識構架思考馮泳，FENGYong

24.知識經濟與西部高職旅游教育的發展歐敏，宋曉虹，OUMin，SONGXiao-hong

25.電力企業信息化建設淺析貴州工業大學學報(社會科學版) 陸之洋，LUZhi-yang

26.管理者領導者作業人員關系的再認識薛文娟，黃世海，XUEWen-juan，HUANGShi-hai

27.大學生就業難的理性思考劉廣蘭，LIUGuang-lan

28.高校思想政治教育內容的構建原則探析孫瑞，SUNRui

篇3

基于整數小波變換和DPCM的混合圖像編碼(英文)

“知網”的知識擴展和推理研究

貴州楊梅科植物的地理分布與資源利用評價(英文)

注射模小型抽芯機構的設計(英文)

農業機械失效典例分析初探

隱鉀錳型水合MnO_2對Na+、K+的離子交換選擇性

配位滴定中滴定條件的確定

CaS:Bi3+,Eu2+磷光全的微波快速合成及其熒光特性

納米TiO_2光催化劑的應用

N烷基取代聚丙烯酰胺熱敏高聚物溶液性質變化與溶液結構變化關系的研究

BSA-SDS-Ag聚合物水凝膠性質的研究(Ⅲ)

微乳液和反相微乳液法在合成和制備納米鐵系化合物上的應用

納米化學

環保型表面清洗劑的研制

高品質Mn_3O_4粉末的制備

SiX_n(X=H、F、Cl、Br、I;n≤4)基本性質的理論研究

貴州大學學報(自然科學版)征稿簡則

大流量路段路網節點交通流統計分布分析

Walras均衡點的通有穩定性

廣義Fibonacci數列一些前n項和式

可滿足公式到極小不可滿足公式MU(1)的擴張復雜性(英文)

向量擬平衡問題解的存在性及應用

C∞實函數芽環中有限余維理想的判定和應用

企業利潤合理使用的AHP群決策分析

排中律的推廣——廣義排中律及其數學表示

物質系統自主演化運動的極值律

房地產預警系統研究綜述

當前兒童歸納推理研究的理論與范式

天門冬氨酸對精氨酸激酶的作用研究

七元瓜環與金剛烷胺及其衍生物的相互作用

一類新型甘脲的合成

微硬盤驅動器的時變線性模型及其跟蹤控制研究

一種基于神經元的灰色動態預測模型在工程實踐中的應用

路燈照明監控系統的設計與實現

基于XML的分布式中草藥查詢系統的研究和設計

應用CCD成像的脈沖X射線透視技術研究

IPSecVPN的研究與實現

一類非線性發展方程的顯式精確解

有限理性下疊合點問題的穩定性

耦合Klein-Gordon-Zakharov方程組的新精確解

虛時間步長法對Dirac方程演化的優化

托卡馬克不同運行域中的離散阿爾芬本征模

單負介質表面的Goos-Hnchen效應

烏當地區奧陶系湄潭組的地層學研究

內蒙古呼倫貝爾陳旗修土北鐵礦化區地質地球化學特征初步研①究

川東南小河壩組砂巖成巖作用及其演化

廣西貓街鳥類自然保護區苔蘚植物初步研究

奎寧及其衍生物催化aza-Henry反應的研究

篇4

以下是今天班會的具體流程：

一、 介紹主題

二、 求職模擬

三、 求職禮儀講解

四、 園林專業前景介紹

五、 主持人做班會總結

本次班會中同學們就大學生職業生涯規劃的有關問題，進行了積極的思考與討論。這次班會對于每個同學來說，都有許多深刻的影響。因為這是擺在大家面前的一個很現實的問題。那就是以后的求職、就業問題。

針對同學的情況，我們有了求職模擬與求職禮儀講解這兩個環節。我們想通過這兩個環節來讓大家提前熟悉一下，以后求職過程中將要面對的情況。在這兩個環節中，同學積極的參與到活動中來，主持人也對同學們在活動中提出的問題進行了耐心的講解。相信經過這兩個環節，同學們對以后將要面對的求職過程有了一定的了解。

還有一個環節就是園林專業前景介紹。這是因為大多數同學對我們專業的認識還不夠深入，不知道我們畢業將會面臨一個怎樣的就業形勢。因為主持人說的內容都很貼近我們的專業和生活，所以同學們都聽得異常的投入。

但是，此次班會也存在著一些問題。在對于每個環節時間的把握上還稍有欠缺，以至班會整體時間上沒有把握好。

此次班會從整體上來說還是很成功的。此次班會讓同學們對未來的學習生活有了更清晰的認識。

篇5

大家好！

全區“規范辦學年”活動動員大會后，我校按照區教育局的要求，決定今天召開全校動員大會，傳達區局會議精神，認真對“規范辦學年”活動進行部署和安排。區教育局和鄉中心學校非常重視，希望大家要對照自身，深刻領會，不折不扣地加以落實。

4月12日，李家勝局長代表區教育局作了動員報告，突出了主體，強調了重點，明確了任務，提出了措施，動員全區教育系統和教育工作者要振奮精神，克服困難，顧全大局，將“規范辦學年”活動向前推進。為了不辜負上級領導的希望，結合我校實際，就如何抓好我校“規范辦學年”活動講四點意見。

一、深化認識抓落實

“均衡發展、提高質量”是當前教育改革的主題。“上好學”和“教育公平”是社會關注的熱點。規范辦學行為，辦好每一所學校，是推進教育均衡發展，提高教育質量，保障學生上好學，促進教育公平的先決條件和本質要求。

1、開展“規范辦學年”活動，是學習實踐科學發展觀，促進教育事業又好又快發展的必然要求。學校堅決遏制和扭轉不規范的辦學行為，建立規范辦學的長效機制，促進辦學管理水平的提升、教育質量的提升和人民群眾對教育滿意度的提升，推進教育事業在科學發展的軌道上運行，努力實現又好又快發展。

2、開展“規范辦學年”活動，是貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的必然要求。素質教育是促進人的全面發展的教育。推進素質教育是教育發展的終極目標和方向。貫徹以人為本的科學發展觀、貫徹教育方針的根本任務就是全面實施素質教育，全面提高教育質量。當前由于辦學不規范帶來的“課業負擔過重、影響身心健康”，“不能開齊開足課程，忽視學生的全面發展”“片面追求升學率，忽視全體學生”等現象，違背了人的成長規律，是一種狹隘的教育觀、片面的質量觀、陳舊的人才觀。說嚴重一點，是一種失敗的教育觀。開展“規范辦學年”活動，就是要遵循教育規律和人才培養的規律，切實規范教育教學行為，促進學生德智體美全面發展，真正把素質教育落到實處。

二、明確任務抓落實

開展“規范辦學年”活動的總體要求是：深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以辦人民滿意教育為宗旨，以提高規范辦學水平為核心，著力解決學校辦學中存在的突出問題和薄弱環節，著力完善規范辦學的長效管理機制。

（一）抓住“五個規范”，規范辦學行為。

1、規范教育教學。嚴格執行“六不準兩控制”：不準隨意增減課程和課時，不準擠占音、體、美、信息技術、綜合社會實踐等課程的教學時間，不準隨意調整課程難度和趕超教學進度，不準舉辦特長班、興趣班、實驗班，嚴格控制學生在校作息時間，嚴格控制課外作業量。

2、規范招生考試。著重解決考試次數過多、招生不規范等問題。

3、規范收費補課。嚴格執行收費政策，堅決制止違規補課、執行“七禁止”：禁止超范圍、超標準和自立項目收費；禁止強制收取服務性收費；禁止一邊免費，一邊亂收費；禁止組織學生有償補課。禁止為社會補習班提供教學設施或場地；禁止其他各種辦班補課為名義進行的亂收費。

4、規范師德師風。切實加強教師職業道德建設，著力整治不良師德師風，規范教師的從教行為，嚴禁強行向學生推銷、濫定、代購教輔資料或其他商品；嚴禁歧視和體罰學生。

5、規范安全管理。始終把安全管理放在教育的首要位置，維護好教育的和諧穩定，嚴格落實學校安全管理責任制、重要信息報告制度、督查整改制度。

（二）抓住“五個強化”，規范教育行政行為。

1、強化民主決策。堅持政務公開，采取聽證會、座談會、論證會等形式聽取群眾意見。

2、強化依法行政。教師職稱評審上報做到依法辦事，依法行政。

3、強化責任機制。建立責任明確、運轉有序、保障到位的工作機制，抓好規范辦學管理的各項工作。

4、強化作風建設。深入開展“服務年”活動，不斷加強和改進工作作風，杜絕精神萎靡、做事敷衍塞責、工作得過且過的不良現象。

5、強化廉政建設。堅持依法治教，加強教育行風建設，嚴肅查處違規辦學行為；全面落實教育系統黨風廉政建設責任制。

篇6

第一單元?小數的意義和加減法

1、小數的意義：把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份，表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數，叫小數。

2、分母是10、100、1000……的分數可以用小數表示表示十分之幾的小數是一位小數表示百分之幾的小數是兩位小數表示千分之幾的小數是三位小數……

3、小數的組成：以小數點為界，小數由整數部分和小數部分組成。

4、小數的數位、計算單位、進率：①

小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數一樣，小數每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。②

小數部分最大的計算單位是十分之一，小數部分沒有最小的計數單位。③

小數的數位是無限的。④

在一個小數中，小數點后面含有幾個小數數位，它就是幾位小數。小數部分末尾的零也要計入其中。

5、小數的數位順序表

整數部分

小數點

小數部分

數位

…

萬位

千位

百位

十位

個位

·

十分位

百分位

千分位

萬分位

…

計數單位

…

萬

千

百

十

一（個）

十分之一

百分之一

千分之一

萬分之一

…

6、小數的讀寫：讀小數時，從左往右，整數部分按照整數的讀法來讀（整數部分是0的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數部分順次讀出每一個數位上的數字，即使是連續的0，也要依次讀出來。寫小數時，也是從左往右，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”），小數點點在個位的右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

7、理解0.1與0.10的區別聯系：區別：0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。聯系：0.1=0.10兩個數大小相等。運用小數的基本性質可以不改變數的大小，改寫小數或化簡小數。

8、純小數和帶小數整數部分是0的小數叫做純小數；整數部分不為0的小數叫做帶小數。

9、測量活動（名數的改寫）①

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1克=0.001千克……學會低級單位與高級單位之間的互化（長度單位，面積單位，重量單位……）。低級單位單名數化為高級單位時，先將這個低級單位的數改寫成分母是10、100、1000……的分數，再把分數寫成小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。②

復名數改單名數：抄相同，改不同。（相同的單位抄在整數部分，不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數部分）。③

其他改寫方法：單名數互化：a.低級單位名數÷進率=高級單位名數。b.高級單位名數×進率=低級單位名數。復名數與單名數之間互化：抄相同，改不同（同單名數互化方法）。如：3米2厘米=（

）米。相同的單位米，抄在整數部分，整數部分是3；改寫不同：2厘米÷100=0.02米（厘米與米之間的進率是100）④

生活中常用的單位：

10、比大小（比較小數的大小）①

比較兩個小數大小的方法：先看整數部分，整數部分大的小數就大；整數部分相同，再看小數部分的十分位，十分位上數字大的小數就大……②

把幾個小數按順序排列：要先比較它們的大小。再按照題目的要求按順序排列。當單位不統一的幾個數量比較大小時，要先將這幾個數量的單位統一，再按小數大小比較方法進行比較，最后答題應按照最目中給的原數進行排列順序。

11、小數加、減法的意義：小數加減法的意義與整數加減法的意義相同。①小數加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算。②小數減法的意義：已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

12、小數的基本性質：小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。

13、小數加減計算法則：小數點對齊；按照整數加減法的法則計算。從末位算起；哪一位上的數相加滿十，要向前一位進一。如果被減數的小數末尾位數不夠，可以添“0”再減，哪一位上的數不夠減，要從前一位退一，在本位上加十再減；得數的小數點要對齊橫線上的小數點。

14、小數加減混合運算①?和整數加減混合運算的順序相同。同級運算，從左往右；有括號的，先里后外。②

整數加、減法的運算定律同樣適用于小數加減法。例如加法的結合律，交換律。

15、小數的加減法要注意：

小數點要對齊，也就是將數位要對齊，得數的末尾有“0”，一定要把“0”去掉。

第二單元?認識三角形和四邊形

1、按照不同的標準給已知圖形進行分類①?按平面圖形和立體圖形分；?②?按平面圖形是否由線段圍成來分的；?③?按圖形的邊數來分。

2、平行四邊形和三角形的性質：三角形具有穩定性，平行四邊形具有易變形（不穩定性）的特點。

3、把三角形按照不同的標準分類，并說明分類依據；?①?按角分，分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形其本質特征：三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個角是直角的三角形是直角三角形；有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。

②?按邊分，分為：等腰三角形、等邊三角形、任意三角形。有兩條邊相等的三角形是等腰三角形；三條邊都相等的三角形是等邊三角形。（等邊三角形是特殊的等腰三角形）

4、三角形內角和、三角形邊的關系①

任意一個三角形內角和等于180度。②

三角形任意兩邊之和大于第三邊。已知兩條邊的長度，那么第三邊的長度要大于已知兩邊之差小于兩邊只差。③

能應用三角形內角和的性質和三角形邊的關系解決一些簡單的問題。④

四邊形的內角和是360°⑤

用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。⑥

用2個相同的直角三角形可以拼成一個平行四邊形、一個長方形、一個大三角形。⑦

用2個相同的等腰的直角的三角形可以拼成一個平行四邊形、一個正方形。一個大的等腰的直角的三角形。

5、四邊形的分類①

由四條線段圍成的封閉圖形叫作四邊形。四邊形中有兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，只由一組對邊平行的四邊形是梯形。②

長方形、正方形是特殊的平行四邊形。正方形是特殊的長方形。③

正方形、長方形、等腰梯形、菱形、等腰三角形、等邊三角形、圓形是軸對稱圖形。a

正方形有4條對稱軸。b?長方形有2條對稱軸。菱形有2條對稱軸。c

等腰梯形有1條對稱軸。d

等邊三角形有3條對稱軸。

e

圓有無數條對稱軸。

第三單元?小數乘法

1、小數乘法的意義：①

小數乘小數的意義表示求一個數的十分之幾、百分之幾……是多少。②

小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同。可以說是求幾個相同加數和的簡便運算，也可以說是求這個小數的整數倍是多少。如：2.3×5表示求5個2.3的和是多少。也可以表示求2.3的5倍是多少。

2、乘法的變化規律：①

在乘法里，一個因數不變，另外一個因數擴大（或縮小）a倍，積也擴大（或縮小）a倍。②

在乘法里，一個因數擴大a

倍，另外一個因數擴大b倍，積就擴大a×b倍。③

在乘法里，一個因數縮小a

倍，另外一個因數縮小b倍，積就縮小a×b倍。

3、積不變規律：

在乘法里，一個因數擴大a

倍，另外一個因數縮小a倍，積不變。

4、小數乘整數計算方法：①

先把小數擴大成整數②

按整數乘法乘法法則計算出積③

看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。④

若積的末尾有0可以去掉

5、小數乘小數的計算方法：①

先把小數擴大成整數②

按整數乘法乘法法則計算出積③

看積中有幾位小數就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。如果乘得的積的位數不夠，要在前面用0補足。

6、小數四則混合運算小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的順序相同：同級運算，從左往右；兩級運算，先乘除后加減；有括號的，先算括號里的。乘法的交換律、結合律、分配律同樣適用于小數乘法，應用這些運算定律，可以使計算簡便。乘法交換律???a×b=b×a乘法結合律???(a×b)×c＝a×(b×c)乘法分配律???a×(b+c)=a×b+a×c

a×(b—c)=a×b

—

a×c

7、積的近似數：保留a位小數，就看第a+1位，再用四舍五入的方法取值。保留整數：表示精確到個位，看十分位上的數；保留一位小數：表示精確到十分位，看百分位上的數；保留兩位小數：表示精確到百分位，看千分位上的數；……按實際需要用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求積的近似值。

8、小數點位置移動引起小數大小變化的規律①

小數點位置移動引起小數大小變化的規律：小數點向左移動一位、兩位、三位……這個數就縮小到原來的1/10

、1/100

、

1/1000……小數點向右移動一位、兩位、三位……這個數就擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……

②

小數點右移，位數不夠時，要添“0”補位，小數點移動完后，整數最高位前邊的“0”要去掉；小數點左移，位數不夠時，也用“0”補足，點上小數點，若整數部分沒有數，用“0”表示，若小數末尾有0，根據小數的性質，應把末尾的“0”去掉。

③

積的小數位數與乘數的小數位數的關系：在小數乘法中，兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

④

積的近似值的求法：一般要先算了正確的積，再根據題目要求或生活習慣用“四舍五入”

⑤

比較大小：①　一個數乘以一個大于1的數，積大于它本身。例如：6.5×1.5＞6.5②　一個數乘以一個等于1的數，積等于它本身。例如：6.5×1=6.5③　一個數乘以一個小于1的數，積小于它本身。例如：6.5×0.9＜6.5

第四單元?觀察物體

1、從不同位置觀察同一個物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

2、從同一個位置觀察不同的物體，所看到的圖形有可能一樣，也有可能不一樣。

3、不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。

4、方法指導：在不同位置觀察由小正方體平擺的物體，并判斷觀察到物體的平面圖，在哪一位置觀察，就從哪一面數出小正方形的數量并確定擺出的形狀，注意視線應垂直于所要觀察的平面。

第五單元?認識方程

1、數量關系：用字母或者含有字母的式子都可以表示數量，也可以表示數量關系。

2、用字母表示有關圖形的計算公式：①長方形周長公式：C=2（a＋b）②長方形面積公式：S=ab③正方形周長公式：C=4a④正方形面積公式：S=a2

3、用字母表示運算定律：如果用a、b、c分別表示三個數，那么①加法交換律a＋b=b＋a②加法結合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）③乘法交換律a×b=b×a④乘法結合律（a×b）×c=a×（b×c）⑤乘法分配律

(a+b)

×

c=a×c+b×c

(a-b)×c=a×c-b×c⑥減法的運算性質a-b-c=a-（b＋c）⑦除法的運算性質a÷b÷c=a÷（b×c）

4、數字與字母乘積的表示法：在含有字母的式子中，字母和字母之間、字母和數字之間的乘號可以用“”表示或省略不寫，數字一般都寫在字母前面。數字1與字母相乘時，1省略不寫，字母按順序寫。如：a×b=ab、5×a=5a、1×a=a、a×a=a2

5、區別a2和2a的區別：2a=2×a?????a2=a×a

6、方程的含義：含有未知數的等式叫方程。

7、方程與等式的聯系區別：方程是等式，但等式卻不都是方程。

8、等式性質一：等式兩邊都加上（或減去）同一個數，等式仍然成立。

9、等式性質二：等式兩邊都乘一個數（或除以一個不為0的數），等式仍然成立。

10、解方程的書寫格式：解方程前要先寫一個“解”字和冒號；一步一脫式，每算一步，等號都要上、下對齊；表示未知數的字母一般都要放在等號的左側。

11、解方程和方程的解使方程左右兩邊相等的未知數的值叫作方程的解。求方程的解的過程叫作解方程。

12、看圖列方程關鍵是看懂圖意，從中找出等量關系，然后再根據等量關系列出方程。在列方程時，把未知數盡量放在等式左邊。

13、用方程解決實際問題（解應用題）首先要用字母表示未知數，然后根據題目中數量之間的相等關系，列出一個含有未知數的等式（也就是方程）再解出來，最后檢驗，寫出答語。

14、圖形中的規律?①?擺n個三角形需要2n＋1根小棒。②?擺n個正方形需要3n＋1根小棒。

第六單元?數據的表示和分析

1、條形統計圖：橫向：用直條的長短表示，豎向表示類別，橫向表示數量；縱向：用直條的高矮表示，橫向表示類別，豎向表示數量。不同的統計圖中1格表示的單位量是不同的，要結合具體的情況來判斷1格表示幾個單位。數據大，每1格所表示的單位量就多，數據小，每1格所表示的單位量就小。條形統計圖的特點：直觀、方便、便于察看數量多少。

2、制作條形統計圖的方法：確定水平方向，標出項目；確定垂直方向代表的數量（1格代表的數量）；根據數據的大小畫出長度不同的直條；寫出標題。

3、折線統計圖的特點：

能獲取數據變化情況的信息，并進行簡單的預測。

4、折線統計圖的方法：在方格紙中，根據所給出的數據把點標出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

5、條形統計圖與折線統計圖的不同：條形統計圖用直條表示數量的多少，折線統計圖用折線表示數量的增減變化情況。

6、平均數是一組數據平均水平的代表。平均數=總數量÷數量個數?總數量=平均數×數量個數

數量個數=總數量÷平均數

本冊補充知識點?常用數量關系

1、平均數關系式：總數÷總份數＝平均數

2、總數、份數、每份數關系式：每份數×份數＝總數總數÷每份數＝份數總數÷份數＝每份數

3、行程關系式：

速度×時間＝路程

路程÷速度＝時間

路程÷時間＝速度

4、購物問題關系式：??單價×數量＝總價總價÷單價＝數量總價÷數量＝單價

5、工程問題關系式：工作效率×工作時間＝工作量?????工作量÷工作效率＝工作時間工作量÷工作時間＝工作效率

6、相遇問題關系式：速度和×相遇時間＝相遇路程相遇路程÷速度和＝相遇時間相遇路程÷相遇時間＝速度和

7、加法關系式：加數＋加數＝和和－一個加數＝另一個加數

8、減法關系式：被減數－減數＝差被減數－差＝減數差＋減數＝被減數

篇7

關鍵詞：《弟子規》；班級管理；傳統文化

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）21-0018-03

當眾多的在校大學生厭惡學習的時候；當大學生的作弊行為屢禁不止的時候；當馬加爵的屠刀向同學砍去的時候；當那些大學生拿著父母的血汗錢去揮霍的時候；當學生們在就業單位眼高手低，干活兒拈輕怕重的時候；當臺灣的立法院規定大陸人不能走大門的時候；當外國的旅游景點用中文標示：“請把垃圾扔進垃圾箱”這樣的提示語言的時候，我們不禁要問：我們的教育發生了什么問題？素有文明華夏的我們這是怎么了？有沒有解決這些問題的良方？

筆者在大學畢業之后，就職于集寧師范學院教育系，多年擔任班主任。在多年的帶班過程中，當我的學生們不愛學習，而是把精力放在吃喝、攀比吃穿用具方面的時候；當學生們之間因為一點點小事鬧矛盾進而影響整個班集體的團結的時候，筆者的內心非常地著急，思考著該怎樣來教育這些孩子們呢？怎樣才能讓這些學生個個學有所成，成為社會有用的人才呢？一個偶然的機會，筆者接觸到了《弟子規》，并且去沈陽參加了沈陽市第二屆道德公益論壇活動，在論壇上結識了眾多的學習《弟子規》的人，那些老師們在上臺分享的對于學習《弟子規》的心得體會深深地震撼了筆者的內心，從而使筆者開始反思自己的過去，對于自己的一些錯誤言行悔恨不已。在此之后，筆者萌生了一些想法：我自己是大學畢業生，既然《弟子規》能對我產生影響，那么對于那些在校大學生呢？能不能用《弟子規》來教育我們的學生，使得他們也從我國傳統文化中受益呢？帶著這樣的問題，筆者返回了學校，并且和學校里學習、踐行《弟子規》的老師們一起討論這個問題。這個提議得到了學校部分老師的贊同，于是我們開始行動起來。

筆者開始向學生們推薦《弟子規》，讓他們去誦讀。然后在班集體的團日活動當中，給學生們放映與《弟子規》有關的公益論壇上那些老師們的演講。同學們聽了這些演講之后，反響很大。他們在心得體會中是這樣寫的：“學習《弟子規》使我真的感到了他（它）是一本很好的教材，他（它）是值得我們學習與遵守的。我認為尤其是對我們的做人、處事和養成良好的行為習慣非常的有幫助。（集寧師范學院教育系2009級學前教育2班？搖皮麗麗）”、“我覺得《弟子規》是培養人養成良好生活習慣的最好教材，因為一個人有道德才能高尚，有教養才能文明，有禮貌才能成功。它更是一本講述了人的一生的做人之道。（集寧師范學院教育系2009級學前教育2班？搖楊亭亭）”等。諸如此類的心得體會不斷地反映上來，使筆者的內心感到非常地欣慰，覺得找到了教育學生的金鑰匙。此后，在運用《弟子規》管理班級的時候，學生們帶來了更多地驚喜：學生們把班級環境衛生和宿舍衛生搞好了，歷次評比中班級衛生和宿舍衛生成績在全校評比中名列前茅；學生上課認真聽講，課下認真完成教師作業，任課老師對班級教學效果感到非常滿意；筆者所帶的班級毫無懸念地榮獲了學校“優秀班集體”的稱號，此后我們班再也沒有考試作弊的現象，班級中學生之間的矛盾減少了很多。在學生畢業之后，有些用人單位聽說他們學習過《弟子規》，便可優先錄用。例如，不管是公立的幼兒園還是私立的幼兒園，都非常歡迎學習過《弟子規》的學生。帶班成功之余，筆者也對此進行了反思，反思用《弟子規》管理班級為什么能夠取得成功？

一、《弟子規》是我國傳統優秀文化的結晶與精華所在，它是我國傳統文化王冠上一顆璀璨的明珠

《弟子規》原名《訓蒙文》，作者是清朝康乾年間的秀才李毓秀，后經清代儒生賈存仁修訂后改名為《弟子規》。《弟子規》以《論語·學而》篇中的“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”為總序，下分七個部分。全文共三百六十句，一千零八十字，以三字一句、兩句一韻的形式編纂而成，其核心思想是孔子的孝、悌、仁、愛，具體列出了為人子弟在家或出外的言語、行動、舉止、待人、接物、求學等方面應有的禮儀和規范。《弟子規》三字一句，讀來朗朗上口，也非常容易記憶，也便于在生活中自檢。有很多的學校在利用《弟子規》來教育學生，而且都取得了很大的成就。例如，內江鐵路機械學校的韓玉萍老師也在利用《弟子規》來管理班級，而且取得了不小的成就。而筆者認為不管近年來西風如何之盛，但是中華文化源遠流長，而儒家文化作為中華文化中杰出的代表，經過兩千多年的發展，對中國人的思想的影響是非常深刻的。所以《弟子規》中的一些思想很容易地被當代大學生們所認同并成為他們今后人生中行為處事的標桿。

我們不能丟棄傳統文化，它是我們中華民族屹立于世界民族之林的保障。一個沒有自己民族文化的民族注定是要被其他文化形態所同化的。只有堅守了自己的民族文化，中華民族才有真正的復興的希望。而且中華文化中關于教育的思想在今天看來依然是有借鑒意義的。例如，在如何看待德育與智育的關系的問題上，可以說是仁者見仁，智者見智。本來德在智先，是無可厚非的，意即學校的日常教學應該把學生的德育放在首位才對。但是，由于我國多年實行的應試教育，使得這幾項發生了顛倒。家長和老師們首先關心的不是孩子們的品行如何，而是孩子考試的分數多少。這樣本末倒置的做法，我國古人就已經看出它錯誤的苗頭，《弟子規》中說：“弟子規、圣人訓、首孝弟、次謹信、泛愛眾、而親仁、有余力、則學文”。《弟子規》認為只有解決了做人的基本道德問題之后，才談得上如何去學習科學文化知識。這是何等精辟的見解，這樣先進的教育思想，即使是放到今天的教育領域也是非常先進的。這簡直和聯合國教科文組織在教科文大會上提出的“學會做人，學會學習，學會生存，學會合作”的思想如出一轍，而這樣先進的教學思想的提出又不知比西方的思想早了多少年。

二、《弟子規》的實踐性與可操作性

筆者認為，《弟子規》之所以會被當代大學生們接受并身體力行的一個主要原因就在于《弟子規》是實踐性很強的行為規范，很有中國特色。思想政治教育課不能脫離我國的實際國情和學生的實際情況。眾所周知，我國的現代教育理念很多是從國外引進來的，但是，國外的教育思想能不能適合我國的國情呢？如何把國際的教育思想中國化是擺在我國教育工作者面前的一道考題。國際教育理念的中國化還有很長的路要走，而所謂的國際教育理念的中國化就是國際教育理念引進到中國之后，要有中國人所熟知的中國元素，或者用中國文化去解讀這些國際先進的教育理念。

思想政治教育課不能是空洞的說教，必須有血有肉才行。愛黨、愛國、愛人民、遵紀守法等這樣的說教太過于空洞了，會讓人覺得無從下手。那怎樣才能把這些空洞的說教變得實際可行呢？我們不妨借鑒《弟子規》的做法，細化行為規范，讓學生覺得有“軌”可依，而不是空洞的說教。例如，我們經常教育學生要愛人民，可是我們想想如果一個連自己的父母都不愛的人有可能去愛別人嗎？顯然是不可能的。學生只有愛自己的父母才可能“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才會產生愛人民的情感。我們也教育學生要愛黨、愛國，可是如果一個連自己長輩都不尊敬的人怎么可能讓他去尊敬自己的領導、去愛戴自己的黨、熱愛自己的國家呢？若一個人連養育他的父母都不知道報恩，他又怎么可能去感恩國家所為他提供的良好的學習和生活環境呢？《弟子規》中說：“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”就是要求一個人首先要孝順自己的父母，然后要踏踏實實工作，講信用，在做好人的基礎之上，再去學習科學文化知識。因為“百善孝為先”。說：要實干。那么怎樣去做才能夠算得上是實干呢？筆者認為凡事從大處著眼、小處著手就是實干。我們的目光要放得高遠，但是在實際的工作過程中，我們要從小處著手，認認真真地去做事情。例如：一個人如果連自己的內務衛生都搞不好，怎么可能去搞好工作、搞好一個單位的事情？而這些都在《弟子規》中有詳細的規定。“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。”如果學生們將這些項目都做好，那么我們學校的內務衛生檢查還會差得了嗎？

由以上的敘述和分析我們可以知道，在當代大學生中引入《弟子規》來進行班級管理確實可行，而且具有深遠的影響意義。

1.在大學生中推行《弟子規》有利于大學生形成正確的人生觀和價值觀。改革開放以后，國外的一些不健康的思想也隨著國內外經濟的相互交往而進入我國，拜金主義塵囂甚上，使部分人迷失了人生方向。社會上，為了一己之私，而導致各種不良社會現象頻出。以食品行業為例，蘇丹紅、毒奶粉、毒豆芽、染色饅頭等事件告訴我們：為了經濟利益，不擇手段地去賺取不義之財已經成為了部分人的人生信條。而身處象牙塔的學子們也未能幸免于這股歪風，部分大學生在上學期間互相攀比，不是把精力放在學習上，而是把精力放在如何從父母那里要來更多的錢來揮霍、抽煙、喝酒、穿名牌，浪費了大好青春。更有甚者，有的學生竟然不讓自己的父母來校看望自己，原因是怕同學們看到自己貧窮的父母會恥笑自己，這種現象無不令人心寒。

在班級推行學習《弟子規》之后，不少學生開始意識到自己的錯誤，開始主動問候父母，在父親節或者母親節時，他們會打電話回家問候父母，或者給父母寫信感謝父母多年來的養育之恩。不少父母打來電話向學校表示感謝，說他們的孩子學會孝敬父母了，這在以前想都想不到。大部分學生亂花錢的毛病開始改正，他們還會在回到家里時幫助父母干活，孝敬父母。學習《弟子規》之后，絕大多數的同學的學習精神比以前認真刻苦，我班同學在畢業之后就業率達到95%以上，部分同學參加當地的幼兒教師招聘，成功率非常高。還有很多同學參加當年的成人高考，也都能夠順利地通過入學考試，繼續深造。所有這些成績的取得與他們轉變了觀念、形成了正確的人生觀價值觀有著很大的關系。

2.學習《弟子規》有利于創建和諧班集體以及和諧校園。大學是一個小社會，學生來源于全區甚至于全國各地，他們原有的生活習慣不可避免地要帶入大學校園的生活當中，而大學宿舍的群體性生活又決定了他們之間會產生這樣或者那樣的矛盾。那么學生們應該如何處理這些矛盾呢？《弟子規》給出了答案：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”如果同學之間能夠像親兄弟姐妹那樣互相關愛、互諒互讓，那么他們互相之間就不會產生較大矛盾，即使產生了矛盾，也不會大打出手。利用《弟子規》管理班級之后，班內和宿舍內部的矛盾少了許多。

大學生們在此前的學校當中或許是學習方面的佼佼者，在離開了原有的生活環境，踏入大學校門之后，可能會形成種種不適應。這使得不少學生會有心理落差，覺得大學不應該是這個樣子，從而學習目標不明確，學習沒有動力，學習成績下滑，過著得過且過的日子混大學。《弟子規》給出了如何教育這樣的學生的方法：“勿畏難，勿輕略。”人的一生并不平坦，生活中難免會有起起伏伏，只有保持一顆平常心，才能快樂生活。

針對部分大學生迷戀網絡游戲，沉迷于網吧，荒廢學業的現象，《弟子規》對他們也有勸解：“斗鬧場，絕勿近，邪僻事，絕勿問。”在《弟子規》的引導之下，學生夜不歸宿的現象比之前大為減少。因此，在大學生中踐行《弟子規》，有助于創建和諧的班級以及和諧的宿舍，從而創造和諧的校園。

3.在師范類院校中推行《弟子規》的意義更大。師范院校的學生在畢業之后，很多人會走上教師工作崗位。如果他們能夠從學習《弟子規》中有所收獲，那么當他們走上工作崗位以后，會在他們的學校帶動更多的人學習《弟子規》，從而帶動整個社會風氣的好轉，使整個社會更加和諧。特別是幼兒教師，如果他們能夠在以后的教學過程中，在自己所帶的班級推行《弟子規》，那么那些猶如一張白紙的小朋友們將會從小形成正確的人生觀和價值觀，奠定其一生幸福的基礎。

參考文獻：

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[2]韓玉萍.弟子規——學生成長的雨露甘霖[J].當代職業教育，2012，（9）：81-83.

[3]韓大林.弟子規的現代教育意蘊[J].山西師大學報，2012，（4）：149-151.

篇8

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[10][加]約翰?范德格拉夫等編著.學術權力：七國高等教育管理體制比較[M].王承緒等譯.杭州：浙江教育出版社，2001：37.

[11] 李愛民.生而長之： 對大學發展的哲學反思[J]. 黑龍江高教研究，2005（4）.

[13] Robert Birnbaum. How Colleges Works[M]. San Francisco： Jossey Bass Inc. Publishes，1988：12.

[15] 金頂兵，閔維方.論大學組織的分化與整合[J].高等教育研究，2004（1）.

篇9

關鍵詞：學業規劃；班級建設；班級管理

伴隨著經濟的快速發展，職業價值取向也隨之發生了巨大變化。現在大學生的學習動機、目的性不明確，集體榮譽感和集體意識淡薄，人生發展方向迷茫。組織大學生的最根本方式就是班級建設，優良的班風、學風能使學生養成良好的生活習慣和學習習慣。目前，大學生中的主力軍是95后，幫助他們形成明確的學習目標和制訂良好的發展規劃，度過一段生氣勃勃的大學時光。

一、學業規劃的內涵

大學生的學業規劃主要是以人生目標和職業理想為依托，規劃和設計大學期間的學習目標，讓每一個學生都能真正認識自己，知道自己對什么感興趣，在學習期間和畢業后有明確的人生目標。學業規劃對于大學生來說非常重要，對輔導員的班級管理和大學生的自身發展都有深遠的影響。

高校管理的主要方式就是班級建設，班級是實踐教學目標和學校管理的主要場所。高校的發展、學生綜合素質的提升與班級建設緊密聯系在一起，所以，大學輔導員一定要研究班級管理和建設，同時，它也是學業規劃的主要內容。

二、學生規劃建設

蘇州港大思培科技職業學院自2005年建校以來，堅持在新生入校時進行英語摸底考試，根據英語成績和高考成績進行分班教學、小班化教學。這樣的教學模式大大避免了教學過程中造成的成績差的學生跟不上、成績好的學生吃不飽的弊端。同時，學院針對二年級的學生進行分流教學。所謂的分流教學，就是對學生的學業進行規劃，根據學生自身專業課、英文成績和發展方向進行分類教學。學院在參考學生成績的基礎上，根據學生畢業后是繼續出國深造還是直接就業兩個大方向，將課堂教學分為以全英文教學為主、學士學位課程輔助的核心副學士課程（AD課程）和以培養學生動手能力為主、就業為導向、與國際專業資格相銜接的大專課程（DZ課程）兩大類。

經過多年來的教學培養，英語分班教學和專業課分流教學模式明確了學生的學業發展方向，學生的學習動機強、目標清晰，有較強的集體意識和班級榮譽感，這對班級的建設和管理起到較好的推動作用。在學院，每位輔導員平均帶210名學生，將近六七個班級，同時還兼任著學生會、社團、團委、宿舍管理科、教育管理科等部門負責人，工作繁雜，但是輔導員仍能游刃有余地掌握每個班級和學生的各項信息，正是得益于輔導員分階段給學生制訂了符合自己的學業發展規劃，使大多數學生能主動學習、自我管理，這既減輕了輔導員的日常工作量，又大大推動了班級的建設和管理，增強了班風、學風的建設。

三、學業規劃的重要意義

學業規劃可以幫助大學生樹立遠大的目標，激發個人潛能和興趣，合理地安排學習任務，使新生可以平穩度過適應期。制訂一份符合自身發展方向的學業規劃，能夠指導大學生圓滿地完成大學學業。有了學業規劃，學生可以主動學習知識，掌握各項技能，為將來走向工作崗位儲備能量，實現厚積薄發。

1.學業規劃有助于提升學生的綜合素質

大學生通過學業生涯規劃可以更好地了解自己，他們可以根據自身的實際情況來制定適合自己的學業生涯規劃，將自己的潛能進行深層次挖掘，使學習目標不斷明確，學習能力得到提升，培養良好的人際關系，積極踴躍參加各種社會實踐活動，實現全面發展，創新能力和競爭能力都得到全面的提高。

2.學業規劃有助于提高輔導員工作效率

輔導員不僅是學生思想的引導者，同時也是班級建設的領軍人物。因此，在開展具體工作時提升對自身的要求，寬以待人，并且充分發揮模范作用，與學生構建起溝通的橋梁，真正意義上與其成為朋友，為班級建設打下堅實的基礎。

篇10

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.

（2分）填在下面各正方形中的四個數之間都有相同的規律，根據此規律，m的值是（

）。

A

.

86

B

.

52

C

.

38

D

.

74

2.

（2分）用火柴棒按下圖的方式擺放第12個圖形需要（

）根小棒。

A

.

30

B

.

36

C

.

39

3.

（2分）把一些規格相同的杯子疊起來（如圖），4個杯子疊起來高20厘米，6個杯子疊起來高26厘米。n個杯子疊起來的高度可以用下面（

）的關系式來表示。

A

.

6n-10

B

.

3n+11

C

.

6n-4

D

.

3n+8

二、填空題

(共9題；共14分)

4.

（2分）用小棒擺三角形

，照這樣擺下去，擺10個三角形需_______根小棒，擺n個三角形需_______根小棒．

5.

（1分）找規律填數．

擺一個正方形需要4根小棒，擺2個正方形需要7根小棒，擺三個正方形需要10根小棒，擺10個正方形需要_______根小棒，100根小棒能擺_______個正方形．

6.

（1分）·…

照這樣擺下去，第36個是_______，第48個是_______。

7.

（1分）用同樣大小的方磚鋪一個正方形地面，兩條對角線鋪黑色的，如圖所示，當鋪滿這塊地面時．共用了97塊黑色的瓷磚，那么用了_______塊白色的瓷磚．

8.

（2分）如圖，擺第1條小魚用了_______根火柴棒，擺第2條小魚用了_______根，擺第3條小魚用了_______根，照這樣擺下去，第5條小魚要用_______根火柴棒。

9.

（2分）觀察題中數的變化規律，然后填上題中所缺的數．

_______

10.

（2分）找規律填一填．

（1）8，7.1，6.2，_______，4.4，_______．

（2）

擺一個三角形要3根小棒，擺2個三角形要5根小棒，擺5個三角形要_______根小棒．

11.

（1分）下圖是小明用火柴搭成的1條、2條、3條“金魚”……則搭6條“金魚”需要火柴_______根。

12.

（2分）下列圖中有大小不同的平行四邊形，第1幅圖中有1個，第2幅圖中有3個，第3幅圖中有5個……第5幅圖中有_______個，第n幅圖中有_______個。

三、解答題

(共2題；共9分)

13.

（2分）如圖擺放正方形.

（1）第4堆正方形的個數是_______

（2）按此規律擺下去，第n堆正方形的個數是_______

14.

（7分）1張長方形桌子可坐6人，按下圖方式將桌子拼在一起。

（1）2張桌子拼在一起可坐多少人?3張桌子呢?n張桌子呢?

（2）一家餐廳有40張這樣的長方形桌子，按照上圖方式每5張拼成1張大桌子，則40張桌子可拼成8張大桌子，共可坐_______人。

（3）在（2）中，若改成每8張桌子拼成1張大桌子，則共可坐_______人。

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、

2-1、

3-1、

二、填空題

(共9題；共14分)

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

10-2、

11-1、

12-1、

三、解答題

(共2題；共9分)

13-1、

13-2、

14-1、