導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇以幸福為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】話題作文 擬題 方法

“話題”，就是指談話的中心，以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是“話題”作文。這類作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。話題作文具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是相關(guān)性，即話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。二是自由性，這是話題作文最大的特點(diǎn)。考生在題目、選材、文體、想象空間上有極大的自由性和自主性。三是想象性，話題作文就是要讓學(xué)生馳騁于形象思維的空間，表現(xiàn)中學(xué)生豐富的聯(lián)想與想象能力。因?yàn)樵掝}作文更有利于形象思維的涌動(dòng)，學(xué)生盡可以放開(kāi)手腳，海闊天空，任意翱翔。

話題作文開(kāi)端在于擬題，標(biāo)題可謂“文眼”“窗口”“第一印象”。題好一半文，擬一個(gè)讓人心動(dòng)的標(biāo)題，能讓讀者耳目一新，如沐春風(fēng)，緊抓讀者心弦。從考試角度看，擬題質(zhì)量如何，不僅標(biāo)題本身占分，而且關(guān)系到作文的質(zhì)量，無(wú)疑你的作文分?jǐn)?shù)就遠(yuǎn)超他人。所以擬題切忌掉以輕心，而應(yīng)“以小為大”。所擬定的題目要注重“切題”“新穎”“凝練”“創(chuàng)新”“有文采”幾條原則。下面結(jié)合筆者自己在教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，介紹幾種常用的擬題方法。

一、巧用修辭法

修辭法是指根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、內(nèi)容和問(wèn)題，運(yùn)用比喻、擬人、反詰、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭方法擬題，使題目生動(dòng)、鮮明、貼切。如以“幸福”為話題，可擬為《幸福是一杯甜咖啡》；以“挫折”為話題的《挫折是一種美麗的痛》；以故鄉(xiāng)為話題的《故鄉(xiāng)，我的爹娘》；以“誠(chéng)信”為話題的《赤兔之死》等。這些題目運(yùn)用了合適的修辭比喻手法，猶如一顆顆璀璨的明珠，閃閃發(fā)光，深深打動(dòng)閱卷老師的心。

二、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，幽默色彩濃重，常給人帶來(lái)輕松、愉悅的感覺(jué)。如“幸福”話題——《Come on，給我感覺(jué)》，“電腦”話題——《Internet，my only love》，“科技”話題——《Are you ok？E-mail》，“校園”話題——《I am sorry，女孩》。

三、巧用化用法

將影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)廣告語(yǔ)、書(shū)名等稍加改動(dòng)作為文章的題目。不僅是作文快速擬題的高明之舉，而且可使文章的題目顯得新穎別致，熠熠生輝，妙趣橫生。如以“理解”為話題的《爸爸，其實(shí)你不懂我的心》《對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)》。以“親情”為話題的《世上只有媽媽好》《有多少愛(ài)可以重來(lái)》。以“環(huán)保”為話題的《我想有個(gè)家—北極熊的哀求》。以“學(xué)習(xí)”為話題的《都是考試惹的禍》《他山之石可以攻玉》。以“生活”為話題的《笑傲生活》《我和挫折有個(gè)約會(huì)》。以“誠(chéng)信”為話題的《赤兔之死》。以上例子通過(guò)引用大家熟悉的詩(shī)詞、名人名言、廣告詞、等作為題目，使得文章標(biāo)題貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切，產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力。

四、流行元素法

《小議“統(tǒng)一口徑”》《 同桌你“out”了》《非誠(chéng)勿擾》《記住我的QQ》《坑爹的考試》。這些題目都使用了流行元素或時(shí)尚標(biāo)語(yǔ)，因?yàn)闀r(shí)尚標(biāo)語(yǔ)或流行詞匯都是大家熟悉的、了解的，所以讀者一看降低了閱讀的難度而且吸引了讀者的眼球，給人以新奇、時(shí)尚感。

五、設(shè)置懸念法

文章題目最忌“千人一面”。標(biāo)題設(shè)置懸念，把文章內(nèi)容設(shè)置得一波三折，才能緊緊抓住讀者的心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。顯然，如果能在擬題時(shí)故弄玄虛或者有意識(shí)的設(shè)置懸念，能收到吸引讀者、引人入勝的效果。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如《高手》《女聲傳來(lái)的紙條》《100分，我恨你》《死海不死》《美麗的謊言》等。

“花香蝶自來(lái)，題好一半文”。古人把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫(huà)龍即畢，點(diǎn)睛尤為重要。上述方法只是眾多擬題方法中的幾個(gè)“特例”，更多的擬題技巧還需要大家在閱讀與寫(xiě)作的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就得多看多留意。特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)加以模仿，如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，擬題水平必大有提高。當(dāng)然好的作文擬題只成功了一半，想作文出色，還需在構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等方面下工夫，只有這樣，才能寫(xiě)出好的作文。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張立梅. 淺談中考話題作文的擬題方法. 考試（中考版），2009（4）.

篇2

筆者統(tǒng)計(jì)了2004年、2005年各類作文數(shù)量和所占比重，很能說(shuō)明問(wèn)題。在筆者所收集到的2005年70多套中考作文試題中，命題作文14題，占19％；半命題作文18套，占26％；話題作文32套，占45％，材料作文8套，占11％。而筆者所收集到的2004年100多套中考作文試題中，51個(gè)省市采用了話題作文，占51％；12個(gè)省市采用了命題作文，占11．8％；19個(gè)省市采用了半命題作文，占18％，兩年的格局沒(méi)有多大實(shí)質(zhì)性的變化。而2005年中考作文試題呈現(xiàn)如下變化。

一、話題作文：依舊風(fēng)景亮麗。

2005年，話題作文依舊亮麗，這　主要是話題作文能針對(duì)自己的弊端，進(jìn)行了一系列的改革，表現(xiàn)在：首先、加大對(duì)話題限制，盡可能的減少獨(dú)詞句的話題。如以“責(zé)任”、“幸福”等為話題，增加話題修辭或限制成分，使話題的范圍盡可能的變窄，以此減少學(xué)生的“克隆”或抄襲。從2005年各省市的中考話題作文中，你可以清楚的看到這一點(diǎn)：成都的“學(xué)會(huì)理解”，湖北黃岡的“愛(ài)是永恒的”，安徽淮安的“走進(jìn)和諧”；其次，在提示語(yǔ)或要求上，在范圍的選擇上或者立意上增加了一些限制性要求。如2005年四川南充中考以“戰(zhàn)勝自我”為話題，提示語(yǔ)“戰(zhàn)勝啟我的過(guò)程，高尚戰(zhàn)勝了卑劣，勤奮戰(zhàn)勝了懶惰，勇敢戰(zhàn)勝了怯懦，面對(duì)戰(zhàn)勝了逃避，快樂(lè)戰(zhàn)勝了憂傷……我們才有了一次次進(jìn)步；在你的生活、學(xué)習(xí)中這樣的精彩例子一定不少”，除了在立意上有明確的限制外，在選材上強(qiáng)調(diào)“自我”；再次，盡量避開(kāi)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及大眾化的話題，選擇考生沒(méi)有關(guān)注的新鮮話題。2005年中考有不少省市作出了可貴的嘗試。如陜西的以“助跑線”為話題，江蘇揚(yáng)州的以“感恩”為話題。

形式與內(nèi)容的改革，給話題作文注入了新的活力和蓬勃的生機(jī)，2006年，話題作文依舊火暴，并且可能出現(xiàn)一種新的形式：材料與話題的結(jié)合。給考生提供一則或幾則材料，學(xué)生需要讀懂材料，然后從材料中提煉出話題成文，這樣，既給了學(xué)生自由，文體自選，內(nèi)容自選，立意自定，又給了學(xué)生限制____話題必須從材料中提煉，這樣就增加了學(xué)生構(gòu)思的難度，增大了文章的可信度。

二、半命題作文：欲與話題試比高。

半命題作文在各種類型的作文中，聲望最好。其數(shù)量緊隨話題作文之后，表現(xiàn)出咄咄逼人的氣勢(shì)。半命題作文既有所限制又給予開(kāi)放，在選材、立意、體裁等方面給了考生比較大的選擇余地，“把風(fēng)箏放飛在藍(lán)天下”，既便于考生張揚(yáng)個(gè)性，盡展特長(zhǎng)，又能有效的避免宿構(gòu)和猜題押題，還便于教師客觀公正的評(píng)分，此是半命題作文最受歡迎的原因。2005年的半命題作文有如下特征：精心設(shè)計(jì)了富有激情的提示語(yǔ)，或幫助學(xué)生開(kāi)啟思維；拓展選材空間，或激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望；給出的一半不拘一格；挺有誘惑力。如，“又一次”，“另一種”，同時(shí)這些半命題作文的另一半選擇的空間無(wú)限的大；給考生提供了兩道或兩道以上的半命題，讓考生根據(jù)自己生活積累，情感體驗(yàn)和興趣愛(ài)好，選出自己得心應(yīng)手的作文題，這種命題方式更有利于考生公平競(jìng)爭(zhēng)和作文水平發(fā)揮，頗受學(xué)生歡迎。

三、命題作文：在改革中煥發(fā)青春。

2005年依然有不少省市固守著命題作文這方天地，而且這個(gè)家族有擴(kuò)大陣地的趨勢(shì)，尤其值得一提的是，上海市已經(jīng)連續(xù)三年堅(jiān)持采用命題作文，表現(xiàn)出可貴的勇氣。縱觀2005年命題作文，有如下特點(diǎn)：形式上不斷創(chuàng)新，一方面，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置極具煽情，極有誘惑力的提示，以喚醒考生生活積累，激發(fā)考生的寫(xiě)作欲望；另一方面，提供兩道作文題供學(xué)生自由選擇。內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，考題直接切入學(xué)生生活，直逼學(xué)生感興趣的話題，甚至是焦點(diǎn)話題，如，2005年上海市語(yǔ)文中考命題作文，“充滿活力的歲月”，浙江紹興市中考命題作文“我希望有這樣一個(gè)暑假”，一定回引起學(xué)生的情感共鳴；標(biāo)題上或追求詩(shī)意，力求讓題目粘住學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的寫(xiě)作欲望，如、2005年江蘇鹽城市中考命題作文“語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過(guò)”，詩(shī)意的文題就會(huì)激起學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)；或標(biāo)題給得寬泛，如湖北武漢的“開(kāi)端”、北京的“水”、重慶市的“自嘲”，浙江省寧波的“溝通”，類似話題作文，學(xué)生選擇余地大；還要特別說(shuō)明的是，今年的命題作文，不少作文明確提出：文體自由；不少命題作文可適合學(xué)生自由選擇文體，盡展特長(zhǎng)，盡顯才情。

四、材料作文：他日再爭(zhēng)輝。

2004年，在話題的一片責(zé)難聲中，材料作文閃亮登場(chǎng)了。這種方式能有效的檢測(cè)了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)，與話題作文相比，材料作文對(duì)學(xué)生有所約束，學(xué)生寫(xiě)作角度或提煉的話題一定是從材料中提煉而來(lái)的，不能撇開(kāi)材料，另砌爐灶；而現(xiàn)行的材料作文在選材、立意和文體上又給了學(xué)生自由選擇空間，便于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示特長(zhǎng)和才情，有效地避免了學(xué)生的抄襲或者“克隆”。2005年材料作文有如下特點(diǎn)：材料的形式進(jìn)一步增多，以文字為主，同時(shí)也有一定數(shù)量的圖畫(huà)和數(shù)字；文字材料比較淺顯，不少閱讀材料還借用議論性的文字，巧妙地提示了提煉話題或切題的走向，減少學(xué)生閱讀和構(gòu)思的難度。

與其他作文形式相比，材料作文資歷最淺，數(shù)量最小。我們堅(jiān)信：2006年，材料作文會(huì)更美好。

五、選題作文：一種時(shí)尚，更多人文關(guān)懷。

2004年，不少省市的中考作文同時(shí)提供了兩到三道作文題供學(xué)生自由選擇，兩道作文題由命題、半命題、話題作文和材料作文兩兩自由組合，兩道作文在內(nèi)容上各有側(cè)重。選題作文盡力減少或避免因考題本身給考生帶來(lái)的種種局限或束縛，從而讓考生自由選擇感興趣的內(nèi)容、所擅長(zhǎng)的文體來(lái)展示才情，從而最大限度的給學(xué)生人文關(guān)懷。

除了作文命題方式，應(yīng)該說(shuō)，各個(gè)省市中考作文所涉及的作文內(nèi)容，特別是不少省市不約而同地關(guān)注熱點(diǎn)話題，那些省市的中考作文容易出彩，為什么容易出彩?這些依然是我們要關(guān)注的話題。

一、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，提取校園熱點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，觀察生活，體驗(yàn)生活，思考生活，以加深對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的思維看待事物的發(fā)展是作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的內(nèi)容。2004年江蘇南通話題作文“傾聽(tīng)”，無(wú)錫市的話題作文“珍惜”，2005年四川省成都市以“學(xué)會(huì)理解”為話題，江蘇揚(yáng)州以“讓”為話題，廣西自治區(qū)河池市中考命

題作文“生活的味道”，江蘇徐州市的命題作文“自我與他人”，山東省煙臺(tái)市的半命題作文“生活需要____”……等都意在引導(dǎo)學(xué)生品味生活的味道，學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人，正確處理個(gè)人與他人，個(gè)人與集體之間的關(guān)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是一方凈土，社會(huì)上的各種消極的、負(fù)面的東西也開(kāi)始涌進(jìn)校園，影響學(xué)生的成長(zhǎng)，青少年思想道德建設(shè)和心理健康教育等問(wèn)題日趨突出。于是，作文教學(xué)把“做人”、“尊重生命”、“理解或尊重他人”作為熱門(mén)話題進(jìn)行訓(xùn)練，借此來(lái)滲透德育教育。而這一點(diǎn)在中考作文同樣也有所反映。2005年江蘇常州的以“有個(gè)好心情”為話題，江蘇省南通的以“生命的芳香”為話題，湖南常德市的命題作文“我很重要”，其用意更加明顯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“生命的芳香”，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生活。“減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”，“素質(zhì)教育”是前幾年關(guān)注的焦點(diǎn)話題，2005年吉林省中考作文是一道材料作文，“請(qǐng)重溫下面《安徒生與愛(ài)因斯坦：童心愛(ài)心之楷模》……為此就要保持他們的童心，尤其是對(duì)宇宙奧秘的好奇心。讓他們從‘?dāng)?shù)學(xué)奧林匹克’的題海中跳出來(lái)，讓他們?cè)跒閼?yīng)考而死背硬記的書(shū)山重壓下透一口氣，讓他們有提問(wèn)質(zhì)疑和思索的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，讓他們有按個(gè)人興趣探索的自由……”這些文字一定會(huì)贏得所有學(xué)生的共鳴，相信這個(gè)省的中考作文一定是佳作疊出。同樣，2005年浙江紹興市命題作文“我希望有這樣一個(gè)暑假”，無(wú)疑切入學(xué)生的興奮點(diǎn)，這個(gè)市的中考作文一定是浮想聯(lián)翩，創(chuàng)新疊出。

二、提倡質(zhì)疑探究，學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)話。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“自主”、“合作”、“探究”等學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)與人相處，中考作文在倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人方面一定要有所作為。2005年浙江臺(tái)州的“求知”話題，四川資陽(yáng)市的以“書(shū)”為話題，江蘇鹽城市的命題作文“語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過(guò)”；湖南常德的命題作文“我很重要”，北京市的以“開(kāi)端”為話題，寧波市命題作文“溝通”，湖北省黃岡市非課改區(qū)半命題作文“走近____(偉人、名著、自然、科學(xué)……)”，前者在于引導(dǎo)學(xué)生永遠(yuǎn)保持“求知”的欲望和勇氣，在“書(shū)”中求知，在生活中求知，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在求知中質(zhì)疑；而后者則無(wú)論是“我很重要”、“開(kāi)端”，還是“溝通”、“走進(jìn)____”，無(wú)不在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)話，辨證認(rèn)識(shí)自我；特別值得一提的是江蘇鎮(zhèn)江市中考材料作文，作文材料敘述“美國(guó)的意大利移民弗蘭克用艱苦的積蓄開(kāi)辦銀行意外破產(chǎn)：后，他勇于承擔(dān)責(zé)任，歷經(jīng)十幾年的艱辛，嘗還債務(wù)的故事，相信這則材料一定會(huì)引起學(xué)生情感的共鳴。

三、體現(xiàn)人文精神，感悟現(xiàn)實(shí)生活。

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是深遠(yuǎn)的，命題者非常重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意考查內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)，語(yǔ)文也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，因而感悟生活也是中考常常光顧的一個(gè)內(nèi)容。2005年連云港市的以“分享是美麗的”為話題，山東省的以“放大優(yōu)點(diǎn)”為話題，武漢市以“感恩”為話題，四川省成都以“學(xué)會(huì)理解”為話題，湖北省黃岡市以“愛(ài)是永恒的”為話題，山東省煙臺(tái)半命題作文“生活需要____”，浙江溫州的半命題作文“十六歲，我多了一份____”，江蘇宿遷市的命題作文“掌聲又響起來(lái)”，特別值得一提的是2005年重慶中考材料作文：“有人說(shuō)，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一撇，要兩個(gè)人才能寫(xiě)成。如果人人光想著自己的那一撇或那一撇，那么‘人’宇永遠(yuǎn)也組合不到一起。”或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，或引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作……

四、走進(jìn)心靈世界，抒寫(xiě)親情友情。

成長(zhǎng)，一個(gè)苦澀而永恒的話題，處在青春期的中學(xué)生，需要一個(gè)獨(dú)抒心靈的天地，傾訴情感的港灣，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，親情、友情伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，這也是學(xué)生作文關(guān)注的一方天地。2004年杭州的“心靈的距離”，廣東省以“聲音”為話題，山東省濟(jì)寧市的命題作文“我經(jīng)歷的一段真實(shí)的生活”。2005年浙江省金華市的“希望”，湖北黃岡市以“愛(ài)是永恒的”為話題，武漢市以“感恩”為話題，江蘇省泰州市命題作文“沿著心靈的召喚前進(jìn)”，浙江紹興市中考命題作文“我希望有這樣一個(gè)暑假”， 河南省半命題作文，“幸福原來(lái)____”。走進(jìn)初三，學(xué)習(xí)猝然緊張，學(xué)生心理壓力加大，內(nèi)心焦慮不安。在生活中又缺少溝通，缺少交流，缺少疏導(dǎo)，沒(méi)有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，這類題在于引導(dǎo)學(xué)生傾訴內(nèi)心情感，表達(dá)自己的意愿。

五、熱愛(ài)自然萬(wàn)物，保護(hù)生態(tài)平衡。

熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，既是一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，也是社會(huì)發(fā)展的需要。人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境是重中之重。這一點(diǎn)在近兩年中考作文有所體現(xiàn)。如2004年貴陽(yáng)市的“山水”，寧夏的“動(dòng)物也是我們的好朋友”，2005年臨沂市的“感受自然”等體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。關(guān)注自然，提倡人類與自然和諧相處，這類命題在今年有所減少，明年很難說(shuō)不東山再起。

六、學(xué)會(huì)理性思考，提倡辨證思維。

初中階段是人生觀、世界觀開(kāi)始成熟的時(shí)候，這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)理性思考，能用辨證的眼光看問(wèn)題。2004年福建省遂寧的“成功的秘訣”，湖北省仙桃市的“位置”，湖北荊門(mén)市的“成長(zhǎng)需要壓力”，浙江省寧波的“小”或“小和大”，2005年江蘇淮安市的“認(rèn)識(shí)自己的特長(zhǎng)”，江蘇徐州“____是一把雙刃劍”，2005年安徽省的材料作文，對(duì)一幅畫(huà)的不同評(píng)價(jià)，由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看待人和事物，河北省中考材料最后點(diǎn)睛之筆是：“我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，而忽略別人的正確……”，其中的思辨色彩非常濃烈。

那么，2006年中考作文，哪些內(nèi)容又容易出彩呢?

一、貼近學(xué)生生活，有豐富的生活積累。

考題貼近學(xué)生，內(nèi)容直逼學(xué)生生活，學(xué)生有著豐富的積累和情感體驗(yàn)，自然容易激起學(xué)生的寫(xiě)作欲望。2005年江蘇鹽城市命題作文“語(yǔ)文從我身邊輕輕地走過(guò)”，上海市的命題作文“充滿活力的歲月”，江蘇無(wú)錫市半命題作文“精彩____……學(xué)生肯定能寫(xiě)出精彩之作。

二、創(chuàng)新意識(shí)濃烈，勾起學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)。

中學(xué)生好奇心理強(qiáng)，新穎的標(biāo)題，創(chuàng)新的標(biāo)題，只要內(nèi)容貼近形式，更能喚醒學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)，勾起他們的表達(dá)欲望。如，2005年廣東清遠(yuǎn)市半命題作文“又一次____”，湖北荊州作文題的半命題作文“讓的____。廣東省課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的半命題作文“另一種____”，這些半命題，給出的一半很另類，創(chuàng)新意識(shí)濃，而另一半自由選擇的空間大，考生完全可以憑借自己的才情和積累自由地選擇自己感興趣的話題，自己所擅長(zhǎng)的文體，自由馳騁。

三、切入焦點(diǎn)話題，引起學(xué)生情感共鳴。

篇3

一個(gè)人走在甬道里。享受著，樓上陽(yáng)臺(tái)水滴落下，撞擊地面的叮咚聲。偶爾有人騎車經(jīng)過(guò)，連忙跳起，不同于以往的節(jié)奏…也沒(méi)有以往的優(yōu)雅，可以很隨意揮著手臂，邁著不同大小的步伐，可以側(cè)著或者退著行走…一個(gè)人的世界，那么自然。那么幸福…這里給大家分享一些關(guān)于以幸福最珍貴作文600字,供大家學(xué)習(xí)。

#以幸福最珍貴作文600字1#有人說(shuō)：幸福就是平平淡淡的過(guò)完一生。其實(shí)，幸福，是一種毫無(wú)雜質(zhì)的情感。

幸福，就是在寒冷時(shí)，有人為你增添一些溫暖。窗外的大雨還在嗚嗚咽咽地抽泣著，玻璃上早已蒙上了一層水霧。仿佛有揮之不去的陰霾，從床上悠然醒來(lái)，卻莫名地感覺(jué)到一絲寒意。“媽!”我試著叫了一聲，昏暗的房間中卻聽(tīng)不見(jiàn)熟悉的回答。正在這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)床頭柜上放著一杯熱氣騰騰的牛奶，顯然是幾分鐘前泡的。

正打算端起來(lái)喝了，突然，一陣刺耳的鈴聲猛地襲來(lái)——手機(jī)響了。“媽媽有事出門(mén)了，今天雖然放假，下那么大的雨，也要多穿點(diǎn)衣服，當(dāng)心著涼，不要出門(mén)了。”緊接著便“嘟”的一下急匆匆地掛掉，我握著手機(jī)，似乎可以感覺(jué)到來(lái)自那邊傳達(dá)來(lái)的無(wú)限溫暖。幸福，原來(lái)只是一杯牛奶，一段通話。

幸福，就是在不經(jīng)意間，有人替你擔(dān)憂。教室里的喧嘩還未散去，我和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，不肯放過(guò)正在興頭上的話題，津津樂(lè)道。直到那扇沉重的大鐵門(mén)有了關(guān)閉的征兆，才慢吞吞的收拾好東西，愜意地踏上回家的歸途。

路上，看見(jiàn)什么有趣的東西，還時(shí)不時(shí)上前好奇地探頭探腦。磨蹭到家門(mén)前，卻感覺(jué)和往日平和的氣氛有點(diǎn)不同。“你去哪了?我還擔(dān)心你會(huì)出事，幸好……”爸爸的語(yǔ)氣中夾雜著一些焦急，似乎還來(lái)不及喘過(guò)氣。我愣住了，有些支吾地回答：“我……我只是玩得晚了些……”好在爸爸也沒(méi)有責(zé)怪我，只是更加鄭重地叮囑：以后要按時(shí)回家。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，幸福只是那擔(dān)憂的話語(yǔ)，只是那小心的叮囑。

幸福，就是悲傷時(shí)，有人替你分擔(dān)。無(wú)端地受了老師的批評(píng)，我心中倍感委屈。走在路上，連那隨風(fēng)搖曳的花草也似乎在嘲笑我。這時(shí)，好友從后面追上來(lái)，看著我的神情，好像明白了些什么。“沒(méi)事，你就當(dāng)今天是受了老師的‘表?yè)P(yáng)’，想開(kāi)點(diǎn)!”她滿不在乎的拍拍我的肩膀，用她直爽的性格安慰我。我驚奇似的望著她，烏云密布的天一下子放晴了。幸福，原來(lái)只是好友的一個(gè)安慰，替你分擔(dān)憂愁。

其實(shí)，幸福不僅僅是平平淡淡的一生，在這一生中，還潛藏著更多微妙的小幸福。

#以幸福最珍貴作文600字2#還記得那是一個(gè)冬天，天氣很冷，空中零零散散的飄著雪花。

我打著傘拖著疲憊的身子，走在回家的路上。“啊——”我一個(gè)不小心便踏進(jìn)水坑里。我的腳像觸電般的縮回，寒冷以光速?gòu)奈业哪_掌直達(dá)大腦神經(jīng)——整個(gè)人都精神了不少。“我怎么這么倒霉啊?”無(wú)奈，我踉踉蹌蹌的回家。

終于到家了，我趕緊換上凈的棉拖鞋，便悠哉悠哉地躺到沙發(fā)上看電視，誰(shuí)知正享受著呢，“咔哧”一聲，電視光一閃便停電了。“我怎么還這么倒霉啊!”更加無(wú)奈的，我不情愿的去寫(xiě)作業(yè)。

“嚓嚓嚓——”我聽(tīng)見(jiàn)一陣刺耳的聲音，便循著聲音去找。當(dāng)我走到浴室門(mén)口時(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽正蹲在地上給我刷鞋，媽媽系著藍(lán)色的圍裙，雙手不停地在涼水里來(lái)回?cái)[動(dòng)。因?yàn)橥ｋ姡瑳](méi)有熱水，媽媽的手沒(méi)涼水侵蝕的不成樣子。手指腫的像粗大的香腸，手背也高高隆起，整個(gè)手紅得像被開(kāi)水灼燒過(guò)一般。我的心里充滿了負(fù)罪感，喉嚨也腫脹的要命，眼淚像洪水一樣沒(méi)有任何警告和提示決堤而下……

我不知道如何開(kāi)，口更不知道開(kāi)口要說(shuō)些什么。無(wú)奈的，我靜靜的回屋，更加認(rèn)真的寫(xiě)我的作業(yè)。

每次寫(xiě)完作業(yè)，媽媽都要檢查。盡管，盡管她不懂什么數(shù)學(xué)公式，盡管她不懂什么歐姆定律。但是她懂得的就是，這是一份誰(shuí)也無(wú)法替代的愛(ài)。

母親雙手在藍(lán)圍裙上使勁擦拭著，一雙紅腫的手拿起作業(yè)，認(rèn)真的看了起來(lái)。我仔細(xì)的看著媽媽，仔仔細(xì)細(xì)的看著。我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)好久都沒(méi)這么認(rèn)真的看媽媽了，媽媽的愛(ài)化作白色的游絲布在鬢旁，調(diào)皮的魚(yú)游上眼角，還有那雙原本好看的手如今也布滿老繭……不覺(jué)的，數(shù)顆晶體從我眼中落下，重重的砸在地上，砸在我那顆忽略母親的心上，狠狠地，毫不留情。

夜深了，我躺在床上，久久的，無(wú)法入睡。我相信現(xiàn)在還不晚，還不晚去愛(ài)我的母親，還不晚享受我所擁有的母愛(ài)。

不能忽視你所擁有的幸福……

#以幸福最珍貴作文600字3#夕陽(yáng)逝去，帶來(lái)美麗的星夜;枯葉飄落，迎來(lái)晶瑩的飛雪。在青春的路口我在等待，我在思考，我在追尋，追尋那多年來(lái)縈繞我又逃避著我的目光的感受——幸福。

我們有著似水年華，有了它，便有了一分灑脫和風(fēng)流;有了它，便有了一份燦爛和輝煌。我們自知和幸福，可又中是抓不住它，我們沮喪，我們將他淡忘。在這里，我將踏上一葉雨舟。在這里，到時(shí)空中追尋它——幸福。

千山落葉，縱目遠(yuǎn)眺，碧天寥廓，鎮(zhèn)江如練。在這仙境般人的地方，我似乎看到了幸福的足跡。孩子們?cè)诼返厣芥覒颍盹L(fēng)拂過(guò)，遠(yuǎn)處升起炊煙，是這幅畫(huà)更完美。幸福，原來(lái)你也在這里，我上了岸，享受這自然的默契。然而，這并不是幸福的所在，戰(zhàn)火很快將如畫(huà)的村莊點(diǎn)燃，馬蹄聲淹沒(méi)了歌聲，硝煙使天空變得冷漠。幸福，又走掉了，這里的祥和進(jìn)在傾刻間化為烏有。

獨(dú)立在雨舟上，繁星在空中閃爍。在這里，我困惑：難道人們從沒(méi)把幸福留住過(guò)?難道幸福是飛來(lái)飛去的蝶?風(fēng)吹過(guò)，帶來(lái)大漠的駝鈴聲，玄奘雜歷經(jīng)艱難后，取得佛經(jīng)的一剎那，幸福不正在他身邊歡呼嗎?雨落下，帶來(lái)易水的凄涼，荊柯的笑聲中，生命已升華，在孤注一擲之際，多少百姓在燕國(guó)等待他們的幸福?夜色涼如水，雨舟劃入一個(gè)我從沒(méi)度過(guò)的空間。我看到了過(guò)去，多少個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，我咀嚼著最后一縷陽(yáng)光?多少迷人的夜晚，我夢(mèng)中閃爍著無(wú)數(shù)顆星?

我終于找到了幸福。幸福是鳥(niǎo)兒飛過(guò)柳梢時(shí)向母親的回眸;幸福是禾苗久旱后逢甘露的欣喜的顫動(dòng);幸福是比較，更是比較后的滿足;幸福是汗滴，更是鷥?nèi)ズ沟魏蟮膼芤狻Ｓ辛诵腋＃竽幸灿薪厦髟拢辛诵腋＃鞘兄幸材芨惺艿缴介g清風(fēng)。

晨霧中，我?guī)е恢凵衩氐墓鈿w來(lái)。這里有字典里沒(méi)有的蔥蕪，在天空中沒(méi)有的陰晴，有風(fēng)霜中沒(méi)有的心痛。我追尋到了幸福，幸福也追尋到了它的歸宿。

#以幸福最珍貴作文600字4#有人說(shuō)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。是的，幸福不一定多么宏偉驚人，幸福就像初春新雨后冒出的筍尖，稍一低頭或彎腰便能發(fā)現(xiàn)它遍布足下;抑或是在盛夏鄉(xiāng)野的天空中，偶爾抬頭便可看到的漫天繁星。幸福就是喜悅，發(fā)現(xiàn)生活之美的單純的喜悅，只要伸手就能觸到。有一顆永遠(yuǎn)不老的心，平和的態(tài)度，積極的心態(tài)，幸福便處處皆可撿拾。

幸福可以是寒冬中一絲溫暖。還記得小時(shí)候有一年冬天十分寒冷。那時(shí)單薄的身子抵御不了寒冷的侵襲，雙手凍得通紅。而身旁的媽媽發(fā)覺(jué)我的窘態(tài)，便用她溫柔而纖細(xì)的雙手握住我的手，同時(shí)把我另一只手放入她同樣溫暖的口袋中。這時(shí)的媽媽就像天使一樣，臉上泛著微笑，而我的手被溫暖的母愛(ài)包裹著，這溫暖滲透入我的皮膚，流向全身各處，比的羽絨服穿在身上還要溫暖。心頭上縈繞著絲絲溫暖的我，在媽媽的口袋里撿拾到了幸福。

幸福可以是清晨的一縷陽(yáng)光。在暑假，上了一天的課后，將一整天的知識(shí)盡數(shù)吃進(jìn)腦子里的我?guī)е簧淼钠＞牖氐郊业诡^便睡。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的我透過(guò)睡眼隱隱約約看見(jiàn)一縷陽(yáng)光。我頓時(shí)睡意全無(wú)，心中莫名升起一種喜悅。是為自己在這都市之中還能享受到真正的大自然的光輝而喜悅，也是為自己休整完畢，又即將度過(guò)充實(shí)的一天而喜悅。感謝大自然，讓我為今天而幸福，我從清晨的陽(yáng)光中撿拾到了大自然饋贈(zèng)的幸福。

幸福還可以是平淡中的一次甘甜。放學(xué)回家之后，又見(jiàn)到久違的家人，心思從繁重的作業(yè)中抽出來(lái)，迎接家人溫馨的擁抱。一向嚴(yán)肅刻板的爺爺也露出了笑容，像往常一樣開(kāi)始認(rèn)真地為我削一只蘋(píng)果。平平淡淡的一周學(xué)習(xí)中難得回家兩天，我細(xì)細(xì)咀嚼這只蘋(píng)果，只覺(jué)得無(wú)比甘甜。人的味覺(jué)就是這么容易被滿足，心理也如味覺(jué)一樣容易滿足。我從蘋(píng)果的甘甜中撿拾到了生活的美好的幸福。

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，是一絲溫暖，一縷陽(yáng)光或是一次甘甜，只要有一顆不老的心，有著積極的態(tài)度，平和的心態(tài)，在平凡的生活中也能撿拾幸福!

#以幸福最珍貴作文600字5#守望幸福的人，也是幸福的守望者。他們用自己最樸素的，最真摯的情感徹底地詮釋了親情的崇高和偉大，讓人不由的為之感動(dòng)，為之落淚。現(xiàn)在的社會(huì)親情越來(lái)越淡，親人之間有時(shí)也會(huì)變得很冷漠，有時(shí)會(huì)行同路人。我們生存的這個(gè)飛速發(fā)展的世界，利益決定一切。

親情被徹底地改變，親情在人們心中逐漸被遺忘，淡化。屈原曰：“天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本。故勞苦倦極，末嘗不呼天也，疾痛慘恒，末嘗不呼父母也。”父母是我們的根本，我們是父母血脈的延續(xù)。我們的一切都來(lái)自于父母，來(lái)自于他們無(wú)私的關(guān)懷，無(wú)私的愛(ài)。的幸福不是我們事業(yè)上有多成功，能搛多少的錢(qián);而只在于我們的父母是否安康，是否快樂(lè)，這才是我們的幸福。

我們守望幸福，就是每天都能看到我們的父母。每次看到他們，總覺(jué)得心里是那么的踏實(shí)，心里是那么的溫暖。看著他們很高興的樣子，你也會(huì)心情很好。每天總得到父母家里坐一會(huì)兒，才覺(jué)得心里會(huì)舒服一些，這已成了我的一種習(xí)慣。每次坐到父母身邊，仿佛又回到了小時(shí)候。靜靜地坐著，聽(tīng)母親講著小時(shí)候的事情，深深體會(huì)到母親的艱辛。

我們一天天在長(zhǎng)大，結(jié)婚生子，展開(kāi)了新的旅程。我們的父母?jìng)儏s在一天天的衰老，變得孤單。每次想到這些，總讓人心酸，讓人恐懼。我們的父母?jìng)円廊辉谀胤瞰I(xiàn)著，他們依舊把所有的愛(ài)傾注在自己的子女身上，傾注在自己的孫子、孫女、外孫、外孫女身上，這就是我們的父母?jìng)儯椒捕鴤ゴ蟮母改福肋h(yuǎn)想著自己的子女。

讓我們珍惜這份來(lái)之不易的幸福，孝順我們的父母，從身邊的點(diǎn)滴做起。每天那怕是陪自己的父母坐一會(huì)兒也好，不要借故工作忙，沒(méi)有時(shí)間。其實(shí)你從什么地方都能擠出時(shí)間，少上一會(huì)兒網(wǎng)，少出去吃一頓飯，少玩一會(huì)兒，這都是時(shí)間。我們也做了父母，更能明白父母的苦心，父母的不容易。一生最浪漫的事是陪著我們的父母慢慢變老，父母永遠(yuǎn)是我們心中的寶，是我們精神的歸宿。

每當(dāng)自己在外面被人欺負(fù)，在異鄉(xiāng)感到孤單無(wú)助，在自己煩惱的時(shí)候，總會(huì)想起自己的父母，想著要是他們?cè)谶@兒就好了，能抱著父母流淚也好。

讓我們牢牢守望著我們的幸福吧!

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篇4

2014年點(diǎn)中64道中考作文題鏈接：

上海以“這里也有樂(lè)趣”為題；本刊2014年3A 36頁(yè)以“興趣”為話題。

天津以“我心靈的甘露”為題；本刊2014年2A27頁(yè)以“我心中的那一道陽(yáng)光”為題。

重慶以“有你在我身后”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁(yè)以“依靠”為題。

吉林長(zhǎng)春以“少年成長(zhǎng)錄”為題；本刊2014年6A39頁(yè)以“成長(zhǎng)路上風(fēng)景多”為題。

黑龍江大慶以“我生命中的金子”為題；本刊2013年9A19頁(yè)以“享不盡的財(cái)富”為題。

黑龍江龍東等五市以“成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)”為題；本刊2014年4A38頁(yè)以“成長(zhǎng)需要擔(dān)起責(zé)任”為題。

遼寧鞍山以“_______最美”為話題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》64頁(yè)以“最美”為題。

河南以“你是我的太陽(yáng)”為題；本刊2014年2A39頁(yè)以 “心靈的陽(yáng)光”為題。

廣東珠海以“_____是我制勝的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必讀》16頁(yè)以“找對(duì)自己成功的鑰匙”為題。

廣東汕尾以“在______中成長(zhǎng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》106頁(yè)以“在挫折中成長(zhǎng)”為題。

新疆烏魯木齊以“我已經(jīng)不是小孩子了”為題；本刊2014年7A19頁(yè)以“不再是孩子”為題。

新疆以“______教會(huì)我”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁(yè)以 “______教我______”為題。

安徽以“說(shuō)說(shuō)我自己”為題；本刊2013年11A61頁(yè)以“我是我從遇到過(guò)的人”為題。

江西撫州以“留一份______給你”； 本刊2014年4A22頁(yè)以“送你一米陽(yáng)光”為題。

廣西柳州以“錯(cuò)過(guò)______”為題；本刊2013年12A13頁(yè)以“錯(cuò)過(guò)的美麗”為題。

甘肅蘭州以“因?yàn)橛衉______”為題；本刊2013年8A44頁(yè)以“因?yàn)樾闹杏袗?ài)”為題。

山東濟(jì)寧以“興趣是最好的老師”為題；本刊2014年3A36頁(yè)以“興趣是最好的老師”為題。

山東菏澤以“小人物”為題；本刊2014年6A57頁(yè)以“我身邊的一個(gè)小人物”為題。

山東臨沂以“那一段_______的時(shí)光”為題，貴州安順以“______的歲月”為題；本刊2014年3A54頁(yè)以“那段_______的日子 ”為題。

山東日照以“第一次______”為題，廣西南寧以“我的第一次______決定” 為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》36頁(yè)以“我第一次______”為題。

山東聊城以“我與明天的自己有個(gè)約定”為題；本刊2014年1A27頁(yè)以“寫(xiě)給未來(lái)的我的一封信”為題。

山東東營(yíng)以“______的淚水”為題；本刊2014年4A6頁(yè)以“幸福的淚水”為題。

山東德州以“轉(zhuǎn)身”為題；本刊2014年1A44頁(yè)以“走過(guò)生命中的那個(gè)轉(zhuǎn)角”為題。

山東威海以“快樂(lè)自己”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》49頁(yè)以“快樂(lè)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單”為題。

山東棗莊以“那一段美好的時(shí)光”為題；本刊2014年1A28頁(yè)以“陽(yáng)光燦爛的日子”為題。

山東濰坊以“因誘惑走上歧路”為材料命題；本刊2013年9A53頁(yè)以“因誘惑走上岔路”為材料命題。

江蘇南京以“只是因?yàn)開(kāi)_____（那本書(shū)，那個(gè)人，那條路）”為題；本刊2014年1A45頁(yè)以“因?yàn)橛心恪睘轭}。

江蘇鹽城以“我與______再見(jiàn)時(shí)”； 本刊2014年3A13頁(yè)以“后會(huì)有期”為題。

江蘇連云港以“看似尋常”為題；本刊2013年8A51頁(yè)以“平凡里的不平凡”為材料話題。

江蘇蘇州以“不錯(cuò)過(guò)______”為題；本刊2013年11A49頁(yè)以“不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景”為題。

江蘇南通以“這樣的畫(huà)面讓我流連”為題；本刊2013年10A42頁(yè)以“定格在記憶中的畫(huà)面”為題。

江蘇無(wú)錫以“春天，畢竟是春天”為題；本刊2013年9A15頁(yè)以“追尋春天的足跡”為題。

江蘇徐州以“閱讀曾讓我感動(dòng)”為題；本刊2014年2A69頁(yè)以 “書(shū)香伴我行”為題。

湖北襄陽(yáng)以“點(diǎn)贊” 為話題；本刊2014年7A60頁(yè)以“為_(kāi)_____點(diǎn)贊”為題。

湖北黃岡以“成長(zhǎng)的路上，有你真好” 為題；本刊2014年3A15頁(yè)以“一路有你”為題。

湖北武漢以“生活中的趣味”為材料話題；本刊2014年7A25頁(yè)以 “喜歡就夠了”為題。

湖北隨州以“愛(ài)上語(yǔ)文”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》95頁(yè)以“我愛(ài)漢語(yǔ)”為題。

湖北荊州以“夢(mèng)想的力量”的材料為話題；本刊2014年2A36頁(yè)以“夢(mèng)想的力量”為題。

湖北孝感以“藏在______里的精彩”為題；本刊2013年8A64頁(yè)以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”為題。

湖北潛江以“美麗的綻放”為題；本刊2014年3A29頁(yè)以“美，悄然綻放”為題。

湖北荊門(mén)以“換個(gè)角度看生活”為題；本刊2013年12A34頁(yè)以“換個(gè)視角看問(wèn)題”的材料為話題。

湖南長(zhǎng)沙以“我們一起品味過(guò)的_______”為題；本刊2013年9A12頁(yè)以“那些一起成長(zhǎng)的日子”為題。

湖南益陽(yáng)以“我與_______有個(gè)約定”為題；本刊2014年6A46頁(yè)以“一個(gè)美麗的約定”為題。

湖南婁底以“小議包容”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》123頁(yè)以“要學(xué)會(huì)寬容”為題。

湖南岳陽(yáng)以“渴望_______”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》24頁(yè)以“渴望”為題。

湖南懷化以“謝謝你給了我_____”為題；本刊2014年7A41頁(yè)以“謝謝”為話題。

湖南衡陽(yáng)以“開(kāi)在心中的花”為題；本刊2014年4A44頁(yè)以“盛開(kāi)在時(shí)光中的花朵”為題。

湖南郴州以“______風(fēng)”（社會(huì)風(fēng)、校風(fēng)等）為題；本刊2014年6A48頁(yè)以“家風(fēng)”為題。

福建莆田以“原來(lái)我從未被忽略”為題；本刊2014年5A9頁(yè)以“你愛(ài)我，我不知道”為題。

四川宜賓以“______就在身邊”為題；本刊2014年7A56頁(yè)以“陽(yáng)光就在身邊”為題。

四川綿陽(yáng)以“就這樣被美征服”為題；本刊2014年2A42頁(yè)以 “你的美照亮了我的心”為題。

四川南充以“遠(yuǎn)方”為題；本刊2013年12A43頁(yè)以“遠(yuǎn)方有夢(mèng)”為題。

四川廣安以“痕跡”為題；本刊2013年12A28頁(yè)以 “那一抹心痕”為題。

四川遂寧以“觸動(dòng)心靈的______”為題；本刊2014年5A40頁(yè)以 “有一個(gè)鏡頭讓我刻骨銘心”為題。

四川雅安以“感動(dòng)”為題；本刊增刊《2014年中考高分必讀》54頁(yè)以“感動(dòng)的目光”為題。

浙江杭州以 “處理人際關(guān)系”為材料話題；本刊2013年8A28頁(yè)以 “斫去那些芒”（人際關(guān)系中的禮讓）為題。

浙江臺(tái)州以“_______過(guò)得太快”為題；本刊2014年4A40頁(yè)以 “面對(duì)快生活”為題。

浙江寧波以“（記憶的）深處”為題；本刊2014年3A60頁(yè)以 “記憶深處的畫(huà)面”為題。

貴州貴陽(yáng)以 “追尋那漸遠(yuǎn)的____”為題；本刊2014年4A20頁(yè)以“那遠(yuǎn)去的聲音”為題，2013年10A5頁(yè)以“背影”為題。

篇5

“新的一年,我們要更加努力工作,切實(shí)解決好民生問(wèn)題。千方百計(jì)創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì),持續(xù)提高城鄉(xiāng)居民的收入水平,讓每個(gè)勞動(dòng)者各盡所能,各得其所。加快完善社會(huì)保障體系,使人民群眾老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)、住有所居,努力解除他們的后顧之憂,大力發(fā)展教育事業(yè),促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都能上學(xué)、上好學(xué)。我們所做的一切,都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。”

――總理在2010年新春講話中如是說(shuō)。

素材運(yùn)用:溫總理的這段講話,讓全中國(guó)人民都熱血沸騰,滿心溫暖。當(dāng)國(guó)家已著力將人民的物質(zhì)生活提到一個(gè)相當(dāng)?shù)乃街?更加關(guān)注人民的精神生活。其實(shí),關(guān)于這幾年人民生活方面的變化,2010年的春晚節(jié)目《黨的政策亞克希》,就做了非常好的總結(jié):

“買(mǎi)買(mǎi)提我今天心歡喜,趕上毛驢我去城里,嶄新貨巾身上背,里面塞滿了人民幣。”――人民有錢(qián)了;“農(nóng)民一輩子在種田地,上交稅務(wù)也是合理的,如今國(guó)家免去了農(nóng)業(yè)稅,陽(yáng)光曬進(jìn)了心坎里!”――國(guó)家免收了各地農(nóng)業(yè)稅;“我從小勞動(dòng)不識(shí)字,兒女的學(xué)費(fèi)都交不起,如今的中小學(xué)校免了學(xué)費(fèi)呀,孩子們都高高興興上學(xué)去!”――國(guó)家免收義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi);“春夏秋冬,風(fēng)里雨里,生了大病干著急,如今農(nóng)村建立了合作醫(yī)療,保障了健康的好身體。”――農(nóng)村合作醫(yī)療,使農(nóng)村人的健康有了保障;“過(guò)去蓋房子用土坯,笆子墻的房子上也只能養(yǎng)雞,如今國(guó)家給了救濟(jì)款呀,抗震的好房子平地起。”――國(guó)家實(shí)行抗震安置工程,使人們“住有所居”。

“讓人民生活得更有尊嚴(yán)!”讓我們好好學(xué)習(xí),好好做人,為國(guó)家的富裕,為人民的幸福和尊嚴(yán)而努力!

于丹:否定應(yīng)試教育,教育就沒(méi)法過(guò)

“應(yīng)試教育是有弊端,但是它非有不可,因?yàn)閼?yīng)試也是我們這個(gè)社會(huì)體現(xiàn)公平的一道門(mén)檻,如果沒(méi)有考試的話,我們又怎么完成人才的選拔?我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的融會(huì)貫通。應(yīng)試教育在今天的學(xué)校系統(tǒng)里是必須有的,而素質(zhì)教育是在教育系統(tǒng)中最有彈性的、針對(duì)性的、人性化的發(fā)展,如果非要把應(yīng)試教育予以否定,那教育就沒(méi)法過(guò)了。”

――2009年11月,有“學(xué)術(shù)超女”之稱的央視百家講壇著名主講人、北師大教授于丹在開(kāi)封第二屆中國(guó)卓越校長(zhǎng)峰會(huì)上演講時(shí)如是說(shuō)。

素材運(yùn)用:國(guó)家提倡的素質(zhì)教育并沒(méi)有錯(cuò),然而所有的事情都怕走極端,一旦劍走偏峰,人們就容易把“素質(zhì)教育”和“應(yīng)試教育”割裂開(kāi)來(lái)。目前“素質(zhì)教育”存在不少誤區(qū),比如素質(zhì)教育只講求興趣、愛(ài)好,學(xué)習(xí)不必下苦功,不必記憶、操練,還比如素質(zhì)教育就是音體美,要讓學(xué)生沒(méi)有壓力地玩,等等。其實(shí)應(yīng)試與素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系,或者說(shuō),應(yīng)試教育本身就是達(dá)到素質(zhì)教育的一種手段。我們不妨套用一句廣告詞:“如果沒(méi)有高考,中國(guó)將會(huì)怎樣?”想一想都讓人出冷汗。“我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的融會(huì)貫通”,這話說(shuō)得再合理不過(guò)了。本則素材可以運(yùn)用在以“教育思考”“素質(zhì)”“學(xué)校”“成長(zhǎng)”“未來(lái)”等為話題的作文中。

唐浩明:年輕時(shí)要少求奢華,多讀書(shū)

“詩(shī)書(shū)傳家,繼他之后,至少在五代之內(nèi),代代有杰出人才,《家書(shū)》是他治家的經(jīng)典。家書(shū)本身寫(xiě)得好,而且體現(xiàn)了他期望的家風(fēng)――不要子孫們做官,要他們做寒士。寒,說(shuō)的是清貧、沒(méi)有特權(quán);士,就是讀書(shū)人。這就是他的大智慧之一,年輕人少追求奢華,多讀書(shū)總是好的。”

――著名作家、湖南省作協(xié)主席唐浩明在浙江圖書(shū)館做講座時(shí)如是說(shuō)。

素材運(yùn)用:的時(shí)代離我們已經(jīng)比較遠(yuǎn)了,《家書(shū)》近幾年卻非常火。原因之一,就是在子孫教育方面的許多言論,對(duì)我們現(xiàn)代人依然有許多的啟發(fā)。唐浩明提取其中的精華告訴我們現(xiàn)在的青少年:無(wú)論我們的家庭是富裕還是貧窮,我們都要多讀書(shū),用書(shū)的精華滋養(yǎng)我們自己的生命,而要少去追求那些不切實(shí)際的奢華。以上材料可以運(yùn)用在以“讀書(shū)”“成長(zhǎng)”“智慧”“教育”等為話題的作文中。

蔡曉東校長(zhǎng):先做人,再成才

“我一直堅(jiān)持這樣一種育人的理念,那就是讓我們每個(gè)孩子要有這樣的意識(shí),先做人、再成才。先做人是什么意思?我覺(jué)得我們的孩子要在品格上做高尚的人,包括要有自己的理想,要有目標(biāo),要有責(zé)任感。這是從大的方面,說(shuō)起來(lái)空洞,但實(shí)際上有和沒(méi)有對(duì)于這個(gè)人的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)說(shuō)是非常重要的。我面對(duì)我們的學(xué)生的時(shí)候,我始終強(qiáng)調(diào)你們要有高一點(diǎn)的理想、目標(biāo)和責(zé)任感,這么高端的學(xué)生,你作為國(guó)家的英才,沒(méi)有這么高位一點(diǎn)的追求,你想成為英才不容易。”

――北師大附屬中學(xué)校長(zhǎng)蔡曉東做客新華網(wǎng)時(shí)寄語(yǔ)中學(xué)生。

素材運(yùn)用:“先做人,后做事”,這一直是職場(chǎng)里的一句流行語(yǔ)。這句話,用之于正在成長(zhǎng)的學(xué)子,就是“先做人,后成才”了。其實(shí),“做人”是人一生最大的學(xué)問(wèn),我們要時(shí)時(shí)塑造自己高尚的人格。蔡校長(zhǎng)這段話里有三個(gè)關(guān)鍵詞,那就是“理想”“目標(biāo)”和“責(zé)任感”。這也是“做人”的重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,“人”才能向著“才”的方向發(fā)展。本則材料可以運(yùn)用在以“理想”“目標(biāo)”“責(zé)任”“做人”“成才”“成長(zhǎng)”等為話題的作文中。

陳魯民:不能老是沉溺于小品和短信

“感謝王蒙先生的提醒,咱們確實(shí)不能老是沉溺于小品和短信,那玩意兒弄多了,終日浸在肉麻與傻笑中,人們?nèi)菀兹踔恰⒌退住⑼嘶Ｒ蚨?還是多想想‘咱們有什么’吧,悲觀倒不必,緊迫感確應(yīng)有。”

篇6

一、話題作文寫(xiě)作“五步曲”

1.審題

審題應(yīng)從三個(gè)方面進(jìn)行，即審話題、審材料（提示語(yǔ)）和審要求。審話題要審清話題所給定的寫(xiě)作范圍，也就是要審清話題的內(nèi)涵和限制。如果話題是一個(gè)詞，就要審清它的本義和引申義。

審材料（提示語(yǔ)）。所提供的材料是由頭，考生可以由材料出發(fā)，但又不拘泥于材料，而是要走出材料來(lái)寫(xiě)。

審要求。話題作文在表達(dá)方式上的運(yùn)用極為靈活。文章的字?jǐn)?shù)一般不少于600字。話題作文不限定文題，學(xué)生可以自擬題目，展示自己的個(gè)性。

2.開(kāi)發(fā)思路

開(kāi)發(fā)思路是寫(xiě)話題作文的一個(gè)重要步驟。一般可以從時(shí)間、空間、對(duì)象和因果關(guān)系這四個(gè)角度打開(kāi)思路。

如以“門(mén)”為話題，從時(shí)間角度開(kāi)發(fā)思路，可以構(gòu)建一個(gè)精巧的哲理故事：擺在“我”面前有“三扇門(mén)”分別寫(xiě)著幾個(gè)鮮紅的大字――過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。過(guò)去代表著回憶，未來(lái)代表著“夢(mèng)想”。人們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，沉湎過(guò)去只會(huì)令人頹靡不振，僅僅空想未來(lái)，更是癡心妄想。如從空間角度去考慮，“門(mén)”就是一道用木頭做成的“墻”，是室內(nèi)室外的分界線。可以從歷史上閉關(guān)鎖國(guó)到門(mén)戶開(kāi)放的政策談起，闡明“門(mén)”的重要性。如從對(duì)象角度去考慮，人生中有許多的門(mén)：幸福之門(mén)、罪惡之門(mén)、平庸之門(mén)、勝利之門(mén)、苦難之門(mén)……我們應(yīng)該叩哪扇門(mén)，不應(yīng)該打開(kāi)哪扇門(mén)，可以就此展開(kāi)討論。

3.確立主題

主題要切合話題。如話題是“和諧”，意即配合得適當(dāng)和勻稱。我們可以選擇“人與自然和諧相處”“社會(huì)和諧發(fā)展”等主題，也可以選擇“家庭和諧”“社區(qū)和諧”“師生和諧”等主題。

主題要貼近生活。選擇跟自己生活貼近的思路來(lái)立意，可以在素材運(yùn)用上得心應(yīng)手，也便于寫(xiě)出真情實(shí)感。

主題要積極健康。近幾年，高考作文中屢屢出現(xiàn)“零分作文”的現(xiàn)象。仔細(xì)閱讀這些零分作文，你不得不折服于作者的文采和睿智，但由于他們所寫(xiě)之事不積極、不健康，或是思想過(guò)于偏激，考官只能無(wú)情地判以零分。所以，選擇的主題一定要反映時(shí)代特征和人文精神，體現(xiàn)社會(huì)的主旋律。

4.選材

材料選擇的合適與否直接關(guān)系到文章的表達(dá)是否準(zhǔn)確鮮明。在平時(shí)的作文教學(xué)中，筆者始終強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：別人都能想到的材料，盡量不要用。某位新概念作文大賽獲獎(jiǎng)?wù)呷缡钦f(shuō)：“第一個(gè)想到的俗，第二個(gè)想到的偏，第三個(gè)想到的浪費(fèi)時(shí)間。假如話題是‘陽(yáng)光’，你先想到沙灘，再想到美女，接著想到防曬霜。寫(xiě)防曬霜得分一定最高。”

5.選擇文體

話題作文，文體不限。通曉歷史的可以模仿魯迅先生的《故事新編》，改編歷史故事；擅寫(xiě)應(yīng)用文的可以把文章寫(xiě)成書(shū)信、日記、新聞報(bào)道等形式；喜歡小說(shuō)的，可以寫(xiě)微型小說(shuō)或是科幻小說(shuō)等；再如，熟悉某個(gè)特定領(lǐng)域?qū)Ｓ梦捏w的，可以試著寫(xiě)成診斷書(shū)、廣告、會(huì)議記錄等形式，如果用得恰到好處，可以達(dá)到出奇制勝的效果。

二、話題作文應(yīng)試技巧

1.擬好題目

作為文章“眼睛”的標(biāo)題，能給閱卷教師先入為主的印象。俗話說(shuō)：“題好一半文。”因此，考生在擬題時(shí)要力爭(zhēng)使自己的文題準(zhǔn)確、凝練、含蓄、新奇，從而讓閱卷教師“一見(jiàn)鐘情”。盡量避免直接引用話題，因?yàn)檫@不是聰明的懶辦法，而是懶人的笨方法。

2.奇思妙想

話題作文的開(kāi)放性決定了考生可以放開(kāi)手腳，盡情馳騁在想象的空間里。善于奇特的想象、豐富的聯(lián)想，可以做出許多題材新穎的文章來(lái)。比如話題“船”，你首先可以想到水上的交通工具；你也可以聯(lián)想到宇宙飛船或是神舟N號(hào)；你還可以聯(lián)想到船似母親手中的繡花針，縫補(bǔ)著大地的“傷口”……

3.反面著筆

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事情從表面上看，是違背人之常情的，有時(shí)卻也能夠“逆理”而“成章”。如話題“環(huán)境與成材”，我們可以一反以往的固定思維“近朱者赤，近墨者黑”，而寫(xiě)成以“近朱者未必赤，近墨者未必黑”為題材的文章，生活中類似的例子比比皆是。有些事情從正面寫(xiě)很難激起閱卷教師的興趣，倒不如反面著筆，使文章別出心裁，主題新穎深刻。

4.巧用照應(yīng)圓合法

篇7

   最新關(guān)于以書(shū)為話題的優(yōu)秀參考作文

   高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)，是我最真摯的朋友，是我的快樂(lè)之源，是我的興趣所在。

   我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，家里的書(shū)架上放滿了我的書(shū)。與書(shū)為友，能明白許多在現(xiàn)實(shí)生活中明白不了的道理和在課本上學(xué)不到的知識(shí)。讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，你就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)幫助他人，因?yàn)槟阒缼椭耸且患嗝纯鞓?lè)的事情;讀了《魯濱孫漂流記》，你會(huì)通過(guò)航海家魯濱孫的言傳身教，漸漸明白：要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立就會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)生存;讀了《中國(guó)通史故事》，你會(huì)對(duì)祖國(guó)的歷史了解得一清二楚。所以，書(shū)是一所“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”。

   與書(shū)為友，能解決生活中的一些事。有一次，媽媽把縫衣服的針不小心掉到了地上，怎么找也找不到，而我走過(guò)來(lái)，找來(lái)了一塊大吸鐵石，在地上緩緩移動(dòng)，最終找到了針，因?yàn)樗晃F石吸了起來(lái)。

   與書(shū)為友，讓我懂得如何寫(xiě)作。我從《水滸傳》中學(xué)到了插敘和倒敘的寫(xiě)作方法，使我在寫(xiě)文章時(shí)文章中心更加突出，避免了橫鋪直述，記流水賬。作文刊物中學(xué)會(huì)了寫(xiě)生法，使我注重了點(diǎn)面結(jié)合，先大致描寫(xiě)，然后描寫(xiě)細(xì)微的地方，先整體后部分，給讀者留下了深刻的印象。

   “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。寫(xiě)作文我總是寫(xiě)得又快又好。 著名的作家肖復(fù)興曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園，是沒(méi)有一顆星的星空……”的確，因?yàn)橛袝?shū)，我感到快樂(lè)和充實(shí);因?yàn)橛袝?shū)，我獲得了力量，不斷拾級(jí)而上，為祖國(guó)的天空描繪出更加絢麗的彩虹!

   與書(shū)為友吧!讓我們沉浸在書(shū)的天地里吧。

   高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”書(shū)，是我最真摯的朋友，是我的快樂(lè)之源，是我的興趣所在。

   我是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，家里的書(shū)架上放滿了我的書(shū)。與書(shū)為友，能明白許多在現(xiàn)實(shí)生活中明白不了的道理和在課本上學(xué)不到的知識(shí)。讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)，你就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)幫助他人，因?yàn)槟阒缼椭耸且患嗝纯鞓?lè)的事情;讀了《魯濱孫漂流記》，你會(huì)通過(guò)航海家魯濱孫的言傳身教，漸漸明白：要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立就會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)生存;讀了《中國(guó)通史故事》，你會(huì)對(duì)祖國(guó)的歷史了解得一清二楚。所以，書(shū)是一所“沒(méi)有圍墻的學(xué)校”。

   與書(shū)為友，能解決生活中的一些事。有一次，媽媽把縫衣服的針不小心掉到了地上，怎么找也找不到，而我走過(guò)來(lái)，找來(lái)了一塊大吸鐵石，在地上緩緩移動(dòng)，最終找到了針，因?yàn)樗晃F石吸了起來(lái)。

   與書(shū)為友，讓我懂得如何寫(xiě)作。我從《水滸傳》中學(xué)到了插敘和倒敘的寫(xiě)作方法，使我在寫(xiě)文章時(shí)文章中心更加突出，避免了橫鋪直述，記流水賬。作文刊物中學(xué)會(huì)了寫(xiě)生法，使我注重了點(diǎn)面結(jié)合，先大致描寫(xiě)，然后描寫(xiě)細(xì)微的地方，先整體后部分，給讀者留下了深刻的印象。

   “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。寫(xiě)作文我總是寫(xiě)得又快又好。 著名的作家肖復(fù)興曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園，是沒(méi)有一顆星的星空……”的確，因?yàn)橛袝?shū)，我感到快樂(lè)和充實(shí);因?yàn)橛袝?shū)，我獲得了力量，不斷拾級(jí)而上，為祖國(guó)的天空描繪出更加絢麗的彩虹!

   與書(shū)為友吧!讓我們沉浸在書(shū)的天地里吧。

   最新關(guān)于以書(shū)為話題的優(yōu)秀參考作文

   書(shū)，讀而孜孜不倦，可清氣，可育德行，可導(dǎo)人生。

   誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比前人聰明十分，就比別人站的高，看的開(kāi)，走的遠(yuǎn)，行的順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比比別人成功的把握更大，。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限。能活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。

   如果無(wú)聊，請(qǐng)讀書(shū)。歷史會(huì)告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過(guò)；先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人；大師們會(huì)給你講他們成功的經(jīng)驗(yàn)；偉人會(huì)教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì)告訴你，本來(lái)他公平地屬于每一個(gè)人，但有人卻總在悲嘆人生苦短，而有的人卻成就了永恒。

   如果空虛， 請(qǐng)讀書(shū)，至少可以知道一條人生格言，懂得別人之所以能成就一番事業(yè)，登上人生的峰，是因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ古试氯念^再來(lái)。而有的人卻一直在谷底徘徊，，因?yàn)樗麄円坏咕吞上虏辉钙饋?lái)，茍且度日，得過(guò)且過(guò)，或者養(yǎng)上半年傷，*連天，怨天尤人。

   如果孤獨(dú)， 請(qǐng)讀書(shū)。用一段時(shí)光來(lái)?yè)Q一點(diǎn)智慧，不讓時(shí)間之水，匆匆地從靈魂流過(guò)，也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思，抽取出長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)謂的自戀和私怨，。結(jié)出離群的苦果索居的煩愁。

   如果寂寞， 請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你為什么你會(huì)寂寞，并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞，寂寞的人是閑適的人，是無(wú)所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費(fèi)生命的人。

   如果有閑， 請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，有的人會(huì)用閑暇打撈知識(shí)， 有的人用這空白編織平庸，為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?告訴你：奇跡雖然來(lái)自瞬間，但瞬間卻是持之以恒這條線上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上，那么收獲的只能是蔑視與無(wú)奈。假如只想著昨天的悲苦和明天的甜蜜，那么就又輸?shù)袅私裉臁?/p>

   如果苦悶， 請(qǐng)讀書(shū)。書(shū)會(huì)告訴你，偉人也曾苦悶過(guò)，。只是很快就撥開(kāi)了黑暗，找到了光明。豪杰也曾迷茫過(guò)，只不過(guò)能迷茫中盡快沖了出來(lái)。英雄也曾卑下過(guò)，只不過(guò)不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己，但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕， 一次成鋼的機(jī)會(huì)你又將錯(cuò)過(guò)。

   讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能夠讓人知道怎樣識(shí)人，怎樣交友，怎樣談吐，怎樣實(shí)干， 怎樣為人， 怎樣入世， 怎樣活著才身心有價(jià)， 怎樣活著才不累， 怎樣才能彰顯人生價(jià)值， 怎樣才能明白什么樣的人才能稱得上完美無(wú)憾。

   誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿，誰(shuí)就比別人聰明十分，就比別人站得高，看得開(kāi)，走得遠(yuǎn)，行得順。就能比別人更能承受苦難，經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大，。就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅(jiān)固，更加深厚闊廣，就能比別人更快速的取得成就，比別人幸福百倍，快樂(lè)無(wú)限，活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。

   最新關(guān)于以書(shū)為話題的優(yōu)秀參考作文

   書(shū)，一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼啊!但是，它卻在我心目中占著極高的地位，雖然我曾經(jīng)為書(shū)哭過(guò)，為書(shū)傷心過(guò)，但那是我對(duì)書(shū)的依戀，對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)。

   記得那一次，我新買(mǎi)了一本故事書(shū)，一直捧在手里聚精會(huì)神地看。時(shí)間過(guò)得飛快，吃晚飯的時(shí)間到了，媽媽大聲喊道：“開(kāi)飯嘍!”我無(wú)動(dòng)于衷。媽媽喊了半天，我也沒(méi)有任何反應(yīng)。媽媽生氣極了，跑到我房間來(lái)，雙手叉腰，用雙眼死死地瞪著我，說(shuō)：“這破書(shū)有什么好看的!”說(shuō)著，狠狠地把書(shū)拽了過(guò)去，只聽(tīng)“咝咝”的聲音直響，大事不妙。“你在干什么!”我沖媽媽大聲吼道。只聽(tīng)得“啪”一聲，重重的耳光扇在我臉上火辣辣的疼。我哭了，心里充滿了無(wú)限的痛苦與委屈，對(duì)那本書(shū)的不幸而感到心痛。書(shū)都破了……我又哭了。

篇8

母親節(jié)，是個(gè)神圣的節(jié)日，是屬于全世界媽媽的節(jié)日！母親節(jié)，你有表達(dá)對(duì)母親的感想么？你知道怎么寫(xiě)么？下面就是小編整理的2021以母親為話題的作文600字，但愿對(duì)你有借鑒作用。

母親節(jié)作文1五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。怎樣給媽媽過(guò)節(jié)的事我已經(jīng)想了很久。我盼呀盼呀，終于盼到了母親節(jié)啦。母親節(jié)的前一天晚上我計(jì)劃：明天早晨我要給媽媽煎雞蛋，煮牛奶吃小饅頭。給媽媽送一枝花……想著想著我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

母親節(jié)的早上，真沒(méi)想到媽媽先起床了，而我卻還在夢(mèng)鄉(xiāng)。這下破壞了我的計(jì)劃，我越想越生自己的氣。都怪我昨天晚上沒(méi)有和媽媽約好。唉!不過(guò)沒(méi)關(guān)系我還可以給媽媽送花呀!

英語(yǔ)班放學(xué)時(shí)爸爸來(lái)接的我。我用自己的壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)了一束康乃馨。我特意挑選了粉色和黃色的花，還配了粉色的包裝紙和藍(lán)色的彩帶。我一直在心里設(shè)想媽媽看見(jiàn)這份禮物會(huì)是什么反應(yīng)呢?

回到家里我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽，祝你節(jié)日快樂(lè)!”媽媽一看見(jiàn)我和手里的那束花，開(kāi)心的笑了。媽媽把我摟在懷里深情的說(shuō)：“我的女兒真是長(zhǎng)大了。”媽媽還用手機(jī)把花拍了下來(lái)說(shuō)：“這下我天天都可以過(guò)節(jié)了”

這個(gè)母親節(jié)媽媽過(guò)的很開(kāi)心，禮物雖小卻是我的一份心意!

母親節(jié)作文2看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽，在這屬于您的節(jié)日里，請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

康乃馨，送給親愛(ài)的媽媽。一束鮮花，一份真情，一塊蛋糕，一點(diǎn)心意，今天是5月12日母親節(jié)，祝多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽母親節(jié)快樂(lè)!

看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，我感動(dòng)得流下了眼淚，媽媽這十年來(lái)為我和哥哥付出了多少心血，我沒(méi)有爸爸，媽媽為了把我和哥哥撫養(yǎng)成人，又當(dāng)爸來(lái)又當(dāng)媽，給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷。

今天我要為母親送上一多莊嚴(yán)肅靜而美麗的康乃馨，祝多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽永遠(yuǎn)像這朵康乃馨一樣，莊嚴(yán)，肅靜，美麗，年輕!

在這柳絮漫飛的季節(jié)，母親節(jié)到了，在這里祝全天下為兒女付出一切代價(jià)的母親，母親節(jié)快樂(lè)!

看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我長(zhǎng)大的媽媽，在這屬于您的節(jié)日里，請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕!

母親節(jié)作文3陳小明今天上了一天的學(xué)，覺(jué)得挺累，所以上學(xué)前媽媽給了陳小明五元的零花錢(qián)。他剛想買(mǎi)零食，無(wú)意中看見(jiàn)鮮花店門(mén)口放著一塊招牌，招牌上寫(xiě)著：“為了慶祝母親節(jié)，本店鮮花大減價(jià)，五元一束。”陳小明看了這塊招牌才知道今天是“母親節(jié)”。他從口袋里掏出五元錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)一束鮮花送給媽媽。陳小明在里面挑選著鮮花，他選了幾支“玫瑰”和三支“康乃馨”，把五元錢(qián)給那位賣花的叔叔。

陳小明走在回家的路上，邊走邊想：媽媽看了這束鮮花，肯定非常激動(dòng)!他一邊走一邊笑，不一會(huì)兒就到了家里，陳小明把鮮花從背后拿出來(lái)，媽媽看了，果然笑得眼睛都瞇成了一條線，說(shuō)：“孩子呀，你今天買(mǎi)花干什么呀?”陳小明笑了笑說(shuō)：“媽媽，今天是母親節(jié)呀，你難道忘了嗎?”其實(shí)媽媽早就知道了今天是母親節(jié)，想考一考兒子的記性。媽媽連忙說(shuō)：“我馬上就做好吃的東西給你吃。”說(shuō)完，媽媽立刻轉(zhuǎn)過(guò)身到廚房里去忙碌了。

陳小明覺(jué)得只送一束花還不夠，所以他馬上跑到洗手間拿著掃把去掃地。他雖然累得氣喘吁吁，但一直堅(jiān)持著。

這就是陳小明送給母親的禮物，應(yīng)該很好吧!

母親節(jié)作文4母親節(jié)快到了，我想送件禮物給媽媽。星期五放學(xué)回到家，我就跟爸爸商量送媽媽什么禮物。

我大聲說(shuō)：“送媽媽一只蛋糕吧!”爸爸說(shuō)：“媽媽不喜歡吃甜食。”我想了想，又說(shuō)：“那就買(mǎi)一束鮮花吧!”可爸爸說(shuō)：不實(shí)用。原來(lái)挑選禮物也是件不簡(jiǎn)單的事。我皺起眉頭繼續(xù)想，終于想出了一個(gè)好辦法，我高興地說(shuō)：“天氣越來(lái)越暖和了，就給媽媽買(mǎi)雙單皮鞋吧!”

晚上，我們一家三口去逛街。到了皮鞋店門(mén)口，我讓媽媽進(jìn)去逛逛。媽媽說(shuō)：“有什么好逛的，不去。”我急壞了，使出了絕招-撒嬌。我拉著媽媽的手拼命說(shuō)著：“去嘛!去嘛!”媽媽只好走進(jìn)了皮鞋店。媽媽挑了一雙皮鞋試了試。我和爸爸都說(shuō)漂亮。媽媽看了看價(jià)錢(qián)，把鞋子又放回去。我決定就給媽媽買(mǎi)這雙。媽媽先出了店門(mén)，我和爸爸悄悄把錢(qián)付了。

回到家，我趁媽媽不注意，把皮鞋塞到了她懷里：“媽媽，節(jié)日快樂(lè)!”媽媽笑了，在我臉上左一親下右親一下，別提有多高興了!

母親節(jié)作文5五月的第二個(gè)星期天是什么日子?沒(méi)有人提醒你，你會(huì)記起來(lái)嗎?這天是母親節(jié)。在這一天，你和爸爸為母親做點(diǎn)什么呢?這是我給你出的主意：

你早早地，輕手輕腳地下床。去廚房，為母親準(zhǔn)備一頓特別的早餐，你可以在前一天晚上，就把偷偷準(zhǔn)備好的冷凍食品藏進(jìn)冰箱，挑媽媽平時(shí)喜歡吃的，這樣可以讓手藝不精的你省去不少的麻煩。別忘了沖上一杯香濃的飲料，熱騰騰的，保證媽媽的心里充滿了溫暖。(如果你愿意把這一天的三餐全包了，讓媽媽來(lái)體會(huì)你的廚藝，當(dāng)然是一級(jí)棒了)。

門(mén)鈴?fù)蝗豁懥耍龠f員送進(jìn)了一大束粉紅的康乃馨，小小的卡片上，寫(xiě)的是“祝我的媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮”。媽媽在突如其來(lái)的幸福中，或許還忘不了訓(xùn)你一句：“小鬼，又亂花錢(qián)了。”但你不知道她心里可是甜蜜的要命。

給母親一個(gè)浪漫的節(jié)日，親手制作一些形狀奇特的賀卡，貼在家里母親經(jīng)常光顧的地方，你可以把你們一家子，或是你和媽媽的合影，輸入電腦制成賀卡，然后在這些合影背后寫(xiě)上，時(shí)光流逝，你對(duì)媽媽的感情或是你平時(shí)想提醒媽媽的一些話，比如說(shuō)注意身體，別忘了給自己買(mǎi)新衣服之類。

如果一家三口能湊到一塊兒，上公園去過(guò)個(gè)母親節(jié)，讓這一天的媽媽可以真正地休息、休閑該多好呀。可以在草坪上放放風(fēng)箏，在樹(shù)下喝喝茶，別忘了帶上相機(jī)給媽媽多留幾張影。照片洗回來(lái)后，一定別忘了注上這個(gè)日子。

母親節(jié)作文6明天，就是一年一度的母親節(jié)，在這一天里，我祝愿天下所有的母親們開(kāi)開(kāi)心心、幸幸福福、健健康康的。

我知道，在所有的一切里，都是媽媽給了我溫暖。其實(shí)，我就是媽媽的貼身小棉襖。我每天去媽媽辦公室里，看到的媽媽總是跑來(lái)跑去，忙忙碌碌的。

并且每天回到家里，還要忙著給我做我愛(ài)吃的飯，洗碗刷筷洗衣服，整理我的生活起居，媽媽真的是很辛苦啊!在我考試成績(jī)不理想時(shí)，媽媽總會(huì)安慰和引導(dǎo)我，讓我更加努力會(huì)取得好成績(jī)，我感謝媽媽，我要對(duì)媽媽說(shuō)我愛(ài)您，您辛苦了!

在這個(gè)重要的節(jié)日里，我要送給媽媽一個(gè)禮物，那就是我親手做的賀卡，我給媽媽畫(huà)了漂亮的裙子還畫(huà)了我，拿著鮮花送給了媽媽，上面還寫(xiě)道：媽媽我想對(duì)您說(shuō)“媽媽祝你節(jié)日快樂(lè)!我永遠(yuǎn)愛(ài)著您”媽媽感動(dòng)的說(shuō)“謝謝你我的寶貝!”

母親節(jié)作文7今天是母親節(jié)，是媽媽的節(jié)日。我琢磨著給媽媽送上一件最有意義的禮物。送束花吧!太俗氣;送賀卡吧!又太普通;送吃的吧!又沒(méi)檔次。我冥思苦想了一陣，還是想不出來(lái)。于是，我想：去禮品店看看，看什么能表達(dá)心意，看什么順眼，我就買(mǎi)什么。對(duì)!就這樣，于是我就飛一般的向禮品店跑去。

推開(kāi)禮品店的大門(mén)，店里擠滿了為媽媽買(mǎi)禮物的小學(xué)生，里面的商品琳瑯滿目，讓我挑花了眼。我看了看都不知道買(mǎi)什么好了，于是我走到店主那去，說(shuō)：“你好阿姨，請(qǐng)問(wèn)這有沒(méi)有送給母親的禮物?”店主帶我走過(guò)去，熱情的介紹說(shuō)：“這三款賣得挺好的，今天是母親節(jié)吧?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我掂量了一會(huì)，我覺(jué)得那款挺好的，外形是一個(gè)支架，上面有顆紅心，紅心上還刻著英文：loveislove。我覺(jué)得它是一顆紅心，不正象征著我的那顆火熱的紅心?那顆紅心在支架上固定不動(dòng)，不正象征著我的心不變嗎?想到這兒，我毫不猶豫地掏出錢(qián)，買(mǎi)下這個(gè)禮物。

回到家，我總覺(jué)得還缺少點(diǎn)什么，于是我又給禮物包上美麗的包裝盒。

時(shí)鐘敲了六下，媽媽拖著勞累的身軀回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)，我就把禮物拿出來(lái)給媽媽，媽媽一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一會(huì)，媽媽撫摸著我的頭，眼中閃這淚花，緩緩說(shuō)道：“我的女兒長(zhǎng)大了!”就在這一瞬間，我思緒萬(wàn)千。

這雖然是一個(gè)很不起眼的禮物，但在媽媽的眼中，它比她的生命都重要!我一定要讓媽媽每天都感受到我對(duì)她的愛(ài)!

母親節(jié)作文8每年五月的第二個(gè)星期天，是母親節(jié)。世界各地的人們，無(wú)論多忙，都要用不同的方式去祝福自己的母親，我也不例外。

該送什么禮物給媽媽呢?這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在我的腦子里轉(zhuǎn)悠了兩個(gè)星期。買(mǎi)一束鮮花?親手準(zhǔn)備一桌佳肴?還是幫媽媽做一天的家務(wù)?都不行!

已經(jīng)是星期五了，聽(tīng)說(shuō)郵電局里有“母親節(jié)專題賀卡”。對(duì)了，給媽媽寄張賀卡吧!放學(xué)后，我就直奔郵局。用我過(guò)年的壓歲錢(qián)買(mǎi)了一張已經(jīng)貼了郵票的賀卡，我高興地拿出筆來(lái)，工工整整地寫(xiě)了幾句對(duì)媽媽發(fā)自心底的祝福。最后，我又小心翼翼地將別致的賀卡粘牢，放到郵筒里，高高興興地回家了……

第二天，我發(fā)現(xiàn)媽媽拿著一張東西，正是我寄給媽媽的賀卡。于是，我躲在門(mén)后從門(mén)縫里偷偷地看著媽媽的一舉一動(dòng)。只見(jiàn)媽媽拿著這張賀卡先是驚訝，又用奇怪的眼神翻來(lái)覆去地看著。等媽媽打開(kāi)賀卡后，媽媽的眼睛一下子亮了起來(lái)，媽媽用雙手顫微微地捧著賀卡，臉上綻放出天真的笑容。

篇9

現(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)條件越來(lái)越好，心理承受能力卻越來(lái)越差。許多中學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，生活的挫折，產(chǎn)生了自卑、抑郁、悲觀、嫉妒等不良情感，患心理疾病的越來(lái)越多。權(quán)威部門(mén)曾對(duì)全國(guó)萬(wàn)名中小學(xué)生心理健康作過(guò)一項(xiàng)檢測(cè)，結(jié)果顯示有1/3的學(xué)生有不同程度的心理異常表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生健康的積極高尚的情感，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，可優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

語(yǔ)文教育在情感教育中有得天獨(dú)厚的條件，因?yàn)檎Z(yǔ)文的人文性決定了語(yǔ)文學(xué)科的情感性。語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅在于“增知啟智”，更在于“陶情冶性、凈化心靈、育德導(dǎo)行”，即要求教師在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，注重從情感教育入手，培養(yǎng)學(xué)生美的情感、美的心靈、美的思想、美的道德規(guī)范。

如何利用語(yǔ)文教學(xué)的平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育呢？

一、利用語(yǔ)文教材進(jìn)行滲透

語(yǔ)文教材本身蘊(yùn)涵著豐富的人文信息，教師在教學(xué)過(guò)程中可以隨時(shí)加以利用和發(fā)揮，不用乏味的灌輸。在自然生動(dòng)的人文熏陶中不知不覺(jué)的完成良好情感的教育。如通過(guò)誦讀陶淵明田園詩(shī)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，王維的“明月松間照，清泉石上流”，王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等優(yōu)美的古典詩(shī)詞陶冶學(xué)生親近自然，熱愛(ài)自然，與自然和諧相處的美好心靈；通過(guò)誦讀蘇軾、李白、曹操的詩(shī)詞學(xué)習(xí)他們的豁達(dá)、自信、和充滿豪情壯志的積極情懷；學(xué)習(xí)孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的仁愛(ài)思想可以培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德；通過(guò)學(xué)習(xí)《回憶我的母親》、《我的老師》、《觸龍說(shuō)趙太后》、《五人墓碑記》等課文，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的純潔高尚的感情；學(xué)習(xí)《我與地壇》、《石鐘山記》等課文，可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗，樂(lè)觀向上的精神，增強(qiáng)他們對(duì)困難、對(duì)挫折的承受力，保持積極健康的情緒等。

二、 從作文立意上培養(yǎng)學(xué)生良好的情感

“詩(shī)言志”，《文心雕龍》中也寫(xiě)到“情動(dòng)而辭發(fā)”，可見(jiàn)文章最基本的功能就是情感的表達(dá)。“情感的外顯活動(dòng)不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)的情感得以鞏固、拓展、深化，而且是對(duì)認(rèn)知的深入，對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成具有重要意義。”一次寫(xiě)作，就是一次心靈的碰撞，就是學(xué)生對(duì)自我的審視，就是熱情與冷漠、樂(lè)觀與悲觀、自信與自卑、豁達(dá)與嫉妒、真誠(chéng)與虛偽、善良與罪惡的較量，就是學(xué)生心理的逐漸成熟和完善。杜瑞在以“感恩”為話題的作文中寫(xiě)到：“作為一個(gè)十七歲的孩子，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感激生我們，養(yǎng)我們的父母。由于年齡和學(xué)業(yè)的關(guān)系，我們不能給父母物質(zhì)上的回報(bào)，但是我們一句感謝的話，一封深情的感謝信就是對(duì)他們最大的安慰！所以，有空時(shí)請(qǐng)給父母寫(xiě)封信，因?yàn)榇蠖饕惭灾x！”王曉慧在作文中寫(xiě)到：“一切源于感恩之心，因?yàn)樾拇娓屑ぃ艜?huì)深愛(ài)著身邊的人，熱衷著自己的事業(yè)，熱愛(ài)著每天的生活。懂得感恩，愛(ài)才會(huì)無(wú)止境的傳遞下去，愛(ài)才會(huì)升華，才會(huì)增值。”張文娟寫(xiě)到：“自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，所有的資源都是自然饋贈(zèng)給我們的禮物，我們要感恩自然。”不再一一舉例，這篇篇跳躍的文字，不正閃耀著學(xué)生們純潔的心靈之光嗎？作文亦做人，他們?cè)趯?xiě)作的同時(shí)，也在自省，他們學(xué)會(huì)了愛(ài)親人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)自然，而不再一味的抱怨，學(xué)會(huì)了忍耐，堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀自信。有了這次的收獲，以后我又布置學(xué)生寫(xiě)了“寬容”、“誠(chéng)信”、“自信讓我成功”等為話題的作文。可見(jiàn)，作文的立意滲透著對(duì)學(xué)生美好情感的培養(yǎng)。

三、作文評(píng)改疏導(dǎo)學(xué)生的不良情感

很多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)會(huì)把自己在生活中遇到的挫折和不滿，不公平的事等表達(dá)出來(lái)，其中也會(huì)流露出悲觀厭世，自卑，自暴自棄等不良情感。語(yǔ)文教師不能視而不見(jiàn)，不能只評(píng)論學(xué)生寫(xiě)作上的優(yōu)劣，還要給學(xué)生以心理上的指導(dǎo)，也許你的一句溫暖的話語(yǔ)，一句巧妙的點(diǎn)撥會(huì)喚起他們的自信，會(huì)幫助他們撥開(kāi)云霧見(jiàn)藍(lán)天，重新看到學(xué)生陽(yáng)光自信的笑臉。王安同學(xué)在一次作文中寫(xiě)到自己不幸的家庭生活（被抱養(yǎng)）和失戀的痛苦，感到自己就要崩潰了，甚至都有了自殺的念頭。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“家庭和愛(ài)情不是生活的全部，眼光放遠(yuǎn)生活會(huì)更精彩，作為學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”程麗同學(xué)因不能承受從重點(diǎn)班被調(diào)到普通班的打擊，在作文中多次流露出自卑的心理，而且在課堂上不再好好學(xué)習(xí)表現(xiàn)出自暴自棄的行為。我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“自卑并不可怕，可怕的是放棄；央視名主持白巖松、張?jiān)蕉甲员斑^(guò)但是從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，任何人的成長(zhǎng)都需要過(guò)程。”如今這兩位學(xué)生都走過(guò)了自己低迷的日子，斗志昂揚(yáng)的投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且成為我管理上的左膀右臂——優(yōu)秀的班干部。我想：作文本上及時(shí)的心理疏導(dǎo)和點(diǎn)撥功不可沒(méi)。作為語(yǔ)文教師要善于利用作文評(píng)改疏導(dǎo)學(xué)生心中的疙瘩。

四、指導(dǎo)學(xué)生摘抄格言警句

篇10

其一，引用點(diǎn)化，貼切自然。“他山之石，可以攻玉。”對(duì)古詩(shī)文名句、名言警句、格言俗語(yǔ)、流行歌詞、名著名篇、廣告詞等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，這是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。譬如2011年上海卷高考滿分作文《心雨》，作者直接引用歌曲名作為標(biāo)題，敘寫(xiě)了一個(gè)不能輕易過(guò)去而又不能不過(guò)去的故事，大大增添了文章的文采，提升了文章的文化底蘊(yùn)。除了直接引用外，還可古為今用、人為我用，根據(jù)具體的寫(xiě)作要求靈活地化用名句名言、歌詞俗語(yǔ)等，融入自己需要的內(nèi)容，仿擬出令人似曾相識(shí)又耳目一新的標(biāo)題。譬如2011年全國(guó)Ⅰ卷滿分佳作《都是誠(chéng)信惹的禍》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、《若為人生故誠(chéng)信不可拋》，這些題目由歌詞、詩(shī)文名句點(diǎn)化而出，既給人親切之感，又能彰顯文章的主旨，實(shí)在是妙手偶得而又匠心獨(dú)運(yùn)。

其二，活用修辭，生動(dòng)形象。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、比擬、呼告、頂真、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)等常見(jiàn)的修辭手法，擬出的標(biāo)題或含蓄有趣，或別致新穎，或精練緊湊，或生動(dòng)形象，顯得富有文采，使文章錦上添花，能勾起人們的閱讀興趣。

1、比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。譬如2011年青海卷滿分佳作《誠(chéng)信是民族精神的家園》，題目運(yùn)用了比喻修辭格，形象地把誠(chéng)信同民族精神聯(lián)系在一起，凸顯了文章主旨。又如2011年福建卷滿分佳作《夢(mèng)想為帆工作為槳》，題目巧用比喻，準(zhǔn)確而形象。

2、對(duì)比式。客事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。譬如2011年北京卷滿分佳作《制約與發(fā)展》、《讓或不讓》等，其標(biāo)題都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“只及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。又如2011年湖南卷滿分佳作《低姿態(tài)的高貴》，題目中的“低”與“高”形成了對(duì)比，包含哲理，令人回味。

3、比擬式。運(yùn)用擬人和擬物手法擬題，可以使題目更加生動(dòng)新穎。譬如2011年天津卷滿分佳作《我是一面鏡子》，題目運(yùn)用了擬人修辭格，暗示了文章運(yùn)用寓言手法，巧妙地反映了現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，展示了一個(gè)人墮落的全部心理歷程。又如2011年河北卷滿分佳作《“誠(chéng)信”漂流記》，題目把誠(chéng)信擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富于哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)失敗。

4、呼告式。就是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”。譬如2011年重慶卷以“情有獨(dú)鐘”為話題作文，一考生以《爸爸，再給我一點(diǎn)愛(ài)》為題，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。

5、頂真式。在標(biāo)題里運(yùn)用頂真，可使題目風(fēng)趣醒目。譬如2011年天津卷滿分佳作《你看世界，世界看你》，題目運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示出鏡子的特點(diǎn)，揭示了深沉闊大的意境。

6、夸張式。運(yùn)用夸張手法擬題，可以增加表現(xiàn)美。譬如2011年重慶卷滿分佳作《我聞到了陽(yáng)光》寫(xiě)了一個(gè)后進(jìn)生在班里得到老師、同學(xué)關(guān)心的故事，標(biāo)題中“陽(yáng)光”顯然是夸張地突出了作為一個(gè)后進(jìn)生對(duì)老師、同學(xué)關(guān)心自己的感受。

7、對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題，可給人以簡(jiǎn)潔明快之感。譬如2011年遼寧卷滿分佳作《相信自己，堅(jiān)持真理》、2011年重慶卷滿分佳作《用心感動(dòng)　以愛(ài)承擔(dān)》將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，讀來(lái)節(jié)奏和諧，瑯瑯上口，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

8、雙關(guān)式。用雙關(guān)手法擬題，給人巧妙機(jī)智之感。譬如，面對(duì)2011年全國(guó)Ⅰ卷的材料“誠(chéng)信”，廣西有位考生擬題為《生命“誠(chéng)”可貴》，這句話本是裴多菲的名句，但原來(lái)的“誠(chéng)”是副詞，有“誠(chéng)然，確實(shí)”之意，作者運(yùn)用雙關(guān)修辭格將“誠(chéng)”用引號(hào)標(biāo)出以示強(qiáng)調(diào)，巧妙地賦予“誠(chéng)信”之意，從而讓閱卷老師眼睛為之一亮。

其三，設(shè)置懸念，引人入勝。筆者在2011年高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，有的標(biāo)題只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；有的標(biāo)題只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；有的標(biāo)題只露某事端倪而成敗未卜，這樣就會(huì)引起讀者的好奇，一下子抓住閱卷老師的心，使其欲罷不能，迫切希望讀完全文。譬如2011年湖南卷滿分佳作《向日葵沒(méi)有眼淚》，好一個(gè)奪人眼球的標(biāo)題，標(biāo)題中就巧妙地設(shè)置了一個(gè)懸念：“向日葵”與“眼淚”有什么關(guān)聯(lián)?為什么說(shuō)“向日葵沒(méi)有眼淚”?帶著這些疑問(wèn)，就會(huì)情不自禁地閱讀下文。讀罷全文后恍然大悟：作者以“向日葵”為載體，敘寫(xiě)“父親與我”的故事，以“向日葵沒(méi)有眼淚”反襯自己的脆弱，烘托父親的高大形象。

其四，視角新穎，別開(kāi)生面。高考作文擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情、怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。

1、視角新穎式。譬如2011年湖南高考以“謝謝大家，你們來(lái)了”為材料要求考生作文，一般的考生看到這道文題，只會(huì)從感恩、謙卑等角度擬題。而一位考生獨(dú)辟蹊徑，深入思考，擬題為《世間再無(wú)真“狂”人》，認(rèn)為“完全是功利的社會(huì)在作怪，這樣的社會(huì)磨去了所有人的棱角，使得人們都成為了沒(méi)有棱角的‘圓’”，從而批評(píng)這種處世態(tài)度，發(fā)出“世間再無(wú)真‘狂’人”的喟嘆。這樣的題目角度新穎，不落窠臼，給閱卷老師留下了深刻的印象。

2、展開(kāi)想象式。譬如2010年甘肅高考滿分佳作《背上悅讀的行囊》，這個(gè)透露出難得的書(shū)卷氣的題目，巧妙運(yùn)用了“諧音”的手法，新穎別致，寓意雙關(guān)，令讀者展開(kāi)想象，將“愉快的閱讀”這一主旨凸顯出來(lái)，給人以新鮮之感。

3、反彈琵琶式。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。譬如2010年福建卷根據(jù)格林童話這一材料作文擬出《塵封的夢(mèng)，重拾未晚》、《何妨讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎》等文題讓其作文獨(dú)樹(shù)一幟，贏得高分。