導語：如何才能寫好一篇論證方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、事實論證：

運用真實、可靠，有代表性的事例證明論點，具體有力地證明了中心論點，增強文章說服力，趣味性，權威性，讓文章淺顯易懂。使用這種方法，一般是先分論后結論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸納出結論。這種結構的方法，比較符合人們的思維認識規律。

2、道理論證：

可以增強文章說服力或文采，使論證更有力或更有吸引力。由于論點一般是從具體的材料中抽象概括出來的，其實質是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以衡量，就能夠保證其可靠性。

3、對比論證：

正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。是一種求異的思維方式，它側重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來揭示需要論證的論點的本質。

4、比喻論證：

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關鍵詞:房產測算測算方法 測量規范

引 􀀁言

房產面積測算就是指涉及到房屋產權的有關面積測算,它主要包括房屋本身的面積,也包括房屋用地的有關面積。因現在房屋產權包括所有權和使用權,已作為商品而進入市場,面積實質上已成為衡量房屋價值的重要標志。房屋面積誤差的大小, 意味著產權人經濟的損失,影響產權人的直接利益,有時會引發矛盾和沖突,甚至訴訟法律。房產面積測算的方法和精度是保證今后產權登記最基本數據的準確性, 其測量成果一經產權登記確定下來,即具有官方證明的法律效力。

1 房產面積測算方法

面積測算就是指水平面積測算。又可以分成為房屋面積和用地面積測算兩類,其中房屋面積測算包括房屋建筑面積、共有建筑面積、產權面積、使用面積等測算。房產面積測算方法有圖算法、坐標解析法及實地量距法。

1.1 􀀁圖算法

圖算法是依據圖紙量算面積,量法多種多樣,即在圖上量取有關房屋圖形的長度,計算出圖形的面積,或量取圖形坐標計算圖形的面積,這種方法精度比較粗略。

1.2 􀀁坐標解析法

坐標解析法的測算,能夠保證在房產測量當中對成果精度的要求,可以大大提高成果的質量,因此,主要介紹這種方法的使用。

采用坐標解析法的前提,是在房產平面控制測量的基礎上,掌握了準確的房屋用地界址點、邊界點或房角點。對控制點精度的要求也比較高(末級相鄰基本控制點的相對點位中誤差不超過±0.025),所以,它較適合于范圍大、形狀特殊的房屋測量。

操作步驟:

利用全站儀野外收集房角點坐標數據,然后再傳入計算機中進行坐標展點和編輯,繪出房屋圖形后,求得面積。

例圖:

式中: S――房屋面積、房屋用地面積或丘面積,單位m2;

X――界址點、房角點或邊界點的縱坐標,單位m;

Y――界址點、房角點或邊界點的橫坐標,單位m;

X,Y――測區范圍內縱坐標、橫坐標的任意一個整數,

加入X和Y的目的是為了減少面積計算的位數;

N――界址點、房角點或邊界點的個數;

I――界址點、房角點或邊界點的序號。

面積中誤差按下式計算:

式中􀀁 ms――面積中誤差, 單位m2;

mj――界址點、房角點或邊界點的點位中誤差, 單位m;

n――界址點、房角點或邊界點的個數;

――界址點、房角點或邊界點的點號;

D――界址點、房角點或邊界點連線所組成的多邊形中, 相鄰點連線的間距。

1.3 實地量距法

由于現在的商品房很多都是以單幢樓、多幢樓或是小區的形式來進行房產面積測算,用實地量距法測量這些范圍比較小的商品房最快捷、最適用。

實地量距法是在實地用儀器、測距儀或手持測距儀、卷尺量取有關圖形的邊長,而計算出這個圖形的面積。對一些不規則的、特殊的圖形的測算,可以將其分解成若干個簡單的幾何圖形,然后分別計算出這些圖形的面積,再用簡單的加減法算出總面積。

使用實地量距法對精度要求和誤差限制有一個新的標準,即依據《房產測量規范》的修訂原則制定的全國房屋面積的精度要求有三個等級(如表所示)。

2 商品房面積測量精度要求分析

房屋的面積是根據房屋的邊長計算而來的,房屋邊長測量的精確度決定著房屋面積的準確性。房屋邊長的測定普遍采用測距儀或卷尺(皮卷尺、鋼卷尺、玻璃纖維卷尺),那么也就產生了隨機而來的測量誤差。

2.1 邊長測量誤差比較

邊長的測量誤差主要分為固定誤差和比例誤差。固定誤差對每一條測量的邊, 無論其長度如何,其誤差總為一常數,是一個固定值。可以說,固定誤差與邊的長度無關,而比例誤差恰恰相反,其誤差的大小與邊長成正比,邊長越長,誤差越大。 邊長中誤差為:

式中􀀁 mD 為房屋邊長的中誤差,單位m;

m0 為房屋邊長誤差的固定中誤差,單位m;

D 為房屋邊長的長度,單位m。

為房屋邊長誤差的比例中誤差的比例系數。

除此之外,房屋邊長誤差的固定中誤差,包含邊長測量中本身具備有的固定性誤差, 如測量對點誤差、測量器具上的固定誤差、觀測中的讀數誤差、測量面不規則誤差等。此外,溫度、濕度、氣壓變化及測量器具本身的誤差可歸入比例誤差之中。在房屋邊長測量中,應保證測量對稱邊取中數或獨立測量兩次取中數,以提高邊長精度。

2.2 坐標解析法與實地量距法測算面積的精度比較

坐標解析法測算面積的精度主要還是取決于界址點坐標的測算精度。用界址點、房角點或邊界點測算地塊或宗地面積是地籍測量和土地測量測定土地面積的主要方法。界址點的精度等級與標準是由權威主管部門結合實際情況,經過分析、比較和論證而決定的。

實地量距法測算房屋或者是房間面積的精度,全部都要考慮量距的精度。用實地量距法測算房屋或房間面積是房地產測繪部門普遍采用的方法,房屋面積的精度標準是由國務院房地產行政主管部門決定的。房屋面積的精度通指實地量距法測算房屋或房間面積的精度。

3 􀀁結束語

由于信息技術和數據處理能力的完善以及提高,測算房地產房屋面積的時候,經常會出現坐標解析法測算面積與實地量距法測算面積交叉使用的現象,協調好兩種測算房地產房屋面積的精度標準是提高成果質量的基礎。

參考文獻:

[1] 呂永江.房產測量規范技術說明[Z].

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關鍵詞：探究性實驗；分析論證；思路方法；思維支撐點

從科學方法論角度，我們可以把探究性實驗看作是人們用控制手段向特定的研究對象輸入明確的問題信息，迫使它輸出應答信息，然后用觀測手段收集應答信息，最后整理、破譯應答信息的過程.這一過程一般可解析為兩個主要要素：一是進行實驗與收集證據；二是分析論證.在這兩個要素中，通過一定的實驗方法來觀察現象、獲取數據只是實驗的一個初級階段，要達到實驗所預期的目的，還必須通過分析論證這一高層次的階段，也就是整理、破譯應答信息的階段.在該階段中需要對實驗現象和數據進行分析、綜合、抽象、概括等邏輯思維，也需要數學、圖像等一系列科學方法，才能挖掘出實驗現象和數據中所蘊含的深刻含義，從而探究出物理規律.

高中物理探究性實驗中的分析論證環節，絕大多數是對實驗數據類的分析與論證，用圖像描繪出變化曲線（直線），然后從圖線得出物理規律.也有一部分是對實驗現象類的分析與論證，一般是通過比較法來尋找物理規律.此外也有通過作圖類來探尋物理量之間的關系的，等等.

一、實驗數據類分析論證中的思路與方法

在中學物理的探究性實驗中，大多數獲得的是實驗數據，對實驗數據類的分析論證，往往采用圖像法處理.圖像法處理實驗數據具有以下一些優點.一是在探究性實驗中，由于物理規律和結果還沒有完全掌握或者還沒有找到明確的函數表達式時，采用圖像法作出的圖線，能形象、直觀地顯示出物理量變化的規律，便于得出實驗結論.二是圖像法作出的圖線具有取平均的效果.因為一般的圖線是根據許多組數據擬合出來的平滑曲線或直線，這樣的圖線就有多次測量取平均的作用.三是由圖像法得到的規律具有統計性，在描繪實驗圖像時，可以幫助我們發現某些錯誤數據.如描圖過程中發現某個點偏離得特別遠，則提示測量或數據計算中可能有錯誤，應剔除或進行重新測量，從而減小了實驗誤差，避免了偶然性的錯誤數據，使實驗結果更加準確.四是圖像法具有外推的作用.有的實驗數據限于客觀條件，不能直接測得，但是，我們可以根據能夠測得的數據變化情況，合理地進行外推，以得出實驗不能測得的結果.

用圖像法處理實驗數據時，要注意以下幾點.一是坐標軸和原點的選擇方法：坐標的橫軸為自變量，縱軸為因變量.由于被測物理量的不同，坐標原點可以和變量的零點不一致，單位的選取要合適，使圖線均衡分布.二是描點的方法：實驗數據必須用一定的符號（如用“×”“?”）描點.三是圖線的描繪方法：作圖線時，如果點跡的分布情況是一條直線，那么要使盡可能多的點落在圖線上，偏離點應以大體相同的數目分布在圖線兩側（對稱）.如果點跡的分布情況是一條曲線，那么就要用一條光滑的曲線去擬合.

在高中物理實驗中，很多實驗根據實驗數據作出來的圖像直接是一條直線，如“探究小車速度隨時間變化的規律”“探究加速度與力的關系”等，這樣就可以直接根據圖線（直線）及其坐標所表示的物理量得出物理規律來.如果描繪出來的是一條曲線，那么就要根據曲線的形狀，進行合理的猜想，如“探究加速度與質量的關系”的圖線形狀像一條反比例函數的圖像，由此提出“加速度與質量可能成反比關系”的猜想，然后根據猜想，采用坐標軸變換的方法進一步作圖，直至得到一條直線為止.因為這種變換不僅是由于直線容易描繪，更重要的是直線的斜率和截距所包含的內容正是我們所需要的.但是，對一些比較復雜的曲線（猜想不出物理量之間的關系），這就需要教師做一個合理的引導.引導并不是給學生一個結論式的嘗試，而是給學生一個思維上的支撐點.

例如，“探究功與速度變化的關系”實驗，實驗數據如表1，作出功與速度的關系圖像如圖1所示.

得到的圖線是一條曲線，如果猜想不出曲線滿足的功與速度變化的關系，一次次地嘗試化曲為直，那么既費時又毫無意義.這時，可以提示學生嘗試先取對數后作圖像的方法.

設功與速度變化之間的關系滿足W=kvx，如何尋找x的值，從而化曲為直呢？因為處理指數函數的方法往往是取對數，所以，我們通過取對數的方法進行分析與論證.

啟發：從圖線可以看出，當入射角和折射角都較小時，兩者成正比，當入射角和折射角都較大時，兩者不成正比了，也就是說，當角度較小時，兩者接近相等，但是當角度較大時，兩者不相等，這跟我們學過的什么函數相似呢？這樣，學生就會很自然地想到角度與正弦函數（或角度與正切函數）的關系，然后通過進一步檢驗，就可以得出光的折射定律了.

二、實驗現象類分析論證的方法與策略

一些物理實驗得到的是實驗現象而不是實驗數據，從實驗現象通過分析論證試圖得到實驗結論比實驗數據的分析論證難度更大，這就更需要教師在分析論證這一環節中做好啟發引導作用，教給學生一些分析論證的科學方法，讓學生通過自己的思維進行分析論證，從實驗現象中得出實驗結論，而不是教師包辦代替.

例如，在“楞次定律”的探究過程中，通過磁鐵插入與拔出螺線管的實驗裝置，可以得出如表3所示的實驗現象[1].

從表3的實驗現象中，很難通過分析與論證探究出感應電流方向的規律.我們可以通過以下的思路來啟發學生思考與討論.

啟發1：如果實驗結果是一些數據的話，我們通常是怎樣找規律的？現在是一些實驗現象，所以我們只能通過比較的方法來尋找規律.而且要控制變量，兩兩比較.看一、二兩行，磁通量都增加，感應電流方向怎樣？再比較一、三兩行，穿過線圈的原磁場方向相同，感應電流方向又怎樣？好像是沒規律，沒找到規律怎么辦？

此時，學生有這樣的一個感覺，規律好像不在身邊而是在河的對岸，作榻淌就必須為學生鋪路架橋，這個“路”“橋”就是給學生一個思維的支撐點，讓學生的思維通過教師鋪的“路”、架的“橋”到河的對岸去探究規律. 啟發2：我們知道，比較是有前提的，必須在同一前提之下才能對事物做比較，失去了前提，比較也就失去了意義.在這里，磁通量（的變化）和磁場（的方向）是描述磁場類的物理量，感應電流（的方向）是描述電流類的物理量，它們不是同一類物理量，不能直接比較.怎么辦？是否可以引入一個“中介”物理量――感應電流的磁場？

啟發3：引導學生在表3的末項再添加對應的“感應電流的磁場方向”一項.然后比較一、二兩行和三、四兩行，看看有什么規律可循.

通過教師為學生的鋪路架橋，學生的思路就暢通了，從一、二兩行就容易探究出“當原磁場的磁通量增加時，感應電流的磁場方向與原磁場的方向相反”， 從三、四兩行就容易探究出“當原磁場的磁通量減少時，感應電流的磁場方向與原磁場的方向相同”的規律來.

在“楞次定律”的前一節“探究電磁感應的產生條件”，也是從實驗現象通過分析論證探究出電磁感應的產生條件的，分析論證的方法與楞次定律有異曲同工之妙，限于篇幅，在此不再一一贅述.

三、作圖類分析論證的方法與策略

高中物理探究實驗中的分析與論證環節，除了對實驗數據類和實驗現象類的分析論證外，還有通過作圖的方法進行分析與論證.這類的分析與論證相對來說思維的層次要求更高，難度更大.教師的啟發引導就顯得尤為重要.通過作圖的方法進行分析與論證往往有這樣的特點，教師對給予學生的思維支撐點的把握很難落實.低一點，支撐的效果不大，高一點，就會失去讓學生通過自己的思維去分析論證的意義.這就要求教師要拿捏好思維進度和難度的分寸.

例如，在“探究求合力的方法”實驗中，在白紙上作出了兩個分力F1、F2和合力F的大小與方向后，怎樣表述合力的大小、方向與兩個分力的大小、方向的關系？教材中“建議用虛線把合力的箭頭端分別與兩個分力的箭頭端連接，也許能夠得到啟示.”其實，這個“啟示”啟得太大了，這不是給學生一個思維上的支撐點，而是給了學生一個明確的結論式的指向，從而失去了在這個實驗中讓學生通過自己的思維去分析論證探究求合力方法的意義.誠然，作出了兩個分力F1、F2和合力F的大小與方向的圖示后，如果不給學生提供思維的支撐點，要探究出求合力的方法，難度也實在太大了.

要較好地解決這個問題，我們認為應該注重實驗的過程與方法，中間應該有一個過渡，從特殊到一般，這樣比較符合學生的認知規律，也解決了“啟示”難的問題.我們在讓學生“探究求合力的方法”實驗時，增加了兩個步驟.

步驟一：兩個細繩套之間的夾角為90°，兩支彈簧秤的示數分別控制為3 N和4 N，用一支彈簧秤拉（合力）的大小約為5 N，合力與兩個分力之間可能存在怎樣的關系？

步驟二：兩個細繩套之間的夾角為120°，兩支彈簧秤的示數均控制為3 N，用一支彈簧秤拉（合力）的大小約為3 N，合力與兩個分力之間可能存在怎樣的關系？

啟發1：對于步驟一，3N、4N和5N的關系，聯想到合力與兩個分力可能滿足直角三角形三條邊之間的關系，試用力的圖示方法作圖探究之.

啟發2：對于步驟二，在步驟一作圖的基礎上，再作出一個等邊三角形，其中一邊在豎直方向.等邊三角形的豎直邊的長度，其實也是夾角為120°的等長的兩條邊為鄰邊的平行四邊形對角線的長度.

啟發3：結合步驟一和二，你怎樣用圖示法作出合力與兩個分力關系的圖示？

有了合力與兩個分力可能滿足平行四邊形鄰邊與對角線的長度關系的猜想的思維支撐點，學生就會從這個角度出發，嘗試作出合力與兩個分力關系的圖示，這個難度也就不大了.

啟發4：在探究性實驗中，如果只從一個（或幾個）特殊的實驗得出的結論是否在一般情況下也成立？需要我們通過怎樣的實驗來驗證？

需要改變F1和F2的大小與方向，重做上述實驗，看看結論是否相同.

增加了一個實驗步驟，就給學生搭了一座思維的橋梁，有了思維的鋪墊，降低了思維的難度，也為教師的啟發起到了點到為止、恰到好處的作用.

通過以上幾個案例說明，探究性實驗中的分析論證環節既是實驗教學的重點（它是更高層次的實驗），更是教學的難點（學生的分析論證能力相對薄弱）.所以，教師在這一環節中要做好啟發引導作用，教給學生一些分析論證的思路與方法，給學生一個思維的支撐點，讓學生通過自己的思維進行分析論證，體驗從實驗數據或現象中通過自己的探尋得到實驗結論帶來的樂趣.

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【關鍵詞】巖土工程；地質勘查；方法

巖土工程勘查工作研究的主要對象是地基和基礎以及地下工程的關系。由于地基土是因地而異的，在接受一項巖土工程勘查任務時，必須明確該工程的主要技術矛盾是什么，需要解決哪些主要技術間題。在對設計意圖和設計要求以及建筑物荷載情況了如指掌的情況下，在巖土工程勘察實施過程中，根據工程的具體情況，就基礎及地下工程的設計、施工過程中可能遇到的問題，給以充分的論證和分析，最終提出經濟合理、技術可行的解決方案。

一、巖土工程勘察的目的和任務

1勘察場地概貌

查明勘察范圍內場地原始地形、地貌，巖土層的成因、類型、深度、分布、工程特性和變化規律，分析評價地基的穩定性和均勻性。

2埋藏物情況

查明埋藏的河道、溝浜、墓穴、防空洞、舊基礎、孤石等對工程不利的埋藏物及其分布范圍。

3地質作用的影響

查明影響建筑場地穩定性的不良地質作用（包括：巖溶、滑坡、危巖和崩塌、泥石流、采空區、地面沉降、場地和地基的地震效應、活動斷裂等）和特殊土（包括軟土、填土、污染土、濕陷性土、膨脹土、紅粘土、多年凍土等）的類型、成因、分布范圍、發展趨勢和危害程度，并提出相應防治措施的建議。

4地下水埋藏情況

查明地下水埋藏情況、類型、補給及排泄條件，地下水位，水位變化幅度及規律；評價地下水（土）對建筑材料的腐蝕性。對基坑工程還應查明各土層的滲透性質，分析評價地下水的靜水壓力、動水壓力及浮托力的作用和影響；預估產生基坑突涌、流沙（土）或管涌等地下水不良作用的可能性及危害程度，并提出相應的防治措施建議；提供基坑施工降水的有關技術參數及施工降水方法的建議；提供用于計算地下水浮力的設計水位。

5基坑周邊環境

基坑工程還應查明基坑周邊環境，提供基坑設計所需的巖土參數，分析評價放坡開挖的可能性和基坑邊坡穩定性，適宜選用的支護結構類型及其穩定性，基坑開挖與降水對地基變形、周圍建筑物和地下設施的影響。

二、巖土工程勘查的主要方法

1工程地質測繪

工程地質測繪是巖土工程勘察的基礎工作，一般在勘察的初期階段進行。這一方法的本質是運用地質、工程地質理論，對地面的地質現象進行觀察和描述，分析其性質和規律，并藉以推斷地下地質情況，為勘探、測試工作等其他勘察方法提供依據。在地形地貌和地質條件較復雜的場地，必須進行工程地質測繪但對地形平坦、地質條件簡單且較狹小的場地，則可采用調查代替工程地質測繪。工程地質測繪是認識場地工程地質條件最經濟、最有效的方法，高質量的測繪工作能相當準確地推斷地下地質情況，起到有效地指導其他勘察方法的作用。

2勘探與取樣

勘探工作包括物探、鉆探和坑探等各種方法。它是被用來調查地下地質情況的并且可利用勘探工程取樣進行原位測試和監測。應根據勘察目的及巖土的特性選用上述各種勘探方法。物探是一種間接的勘探手段，它的優點是較之鉆探和坑探輕便、經濟而迅速，能夠及時解決工程地質測繪中難于推斷而又急待了解的地下地質情況，所以常常與測繪工作配合使用。它又可作為鉆探和坑探的先行或輔助手段。但是，物探成果判釋往往具多解性，方法的使用又受地形條件等的限制，其成果需用勘探工程來驗證。鉆探和坑探也稱勘探工程，均是直接勘探手段，能可靠地了解地下地質情況，在巖土工程勘察中是必不可少的。其中鉆探工作使用最為廣泛，可根據地層類別和勘察要求選用不同的鉆探方法。當鉆探方法難以查明地下地質情況時，可采用坑探方法。坑探工程的類型較多，應根據勘察要求選用。勘探工程一般都需要動用機械和動力設備，耗費人力、物力較多，有些勘探工程施工周期又較長，而且受到許多條件的限制。因此使用這種方法時應具有經濟觀點，布置勘探工程需要以工程地質測繪和物探成果為依據，切避盲目性和隨意性。

3原位測試與室內試驗

原位測試與室內試驗的主要目的，是為巖土工程問題分析評價提供所需的技術參數，包括巖土的物性指標、強度參數、固結變形特性參數、滲透性參數和應力、應變時間關系的參數等。原位測試一般都藉助于勘探工程進行，是詳細勘察階段主要的一種勘察方法。原位測試的優點是試樣不脫離原來的環境，基本上在原位應力條件下進行試驗所測定的巖土體尺寸大，能反映宏觀結構對巖土性質的影響，代表性好。試驗周期較短，效率高尤其對難以采樣的巖土層仍能通過試驗評定其工程性質。缺點是試驗時的應力路徑難以控制、邊界條件也較復雜有些試驗耗費人力、物力較多，不可能大量進行。室內試驗的優點是試驗條件比較容易控制邊界條件明確，應力應變條件可以控制等入可以大量取樣。

4地下水的測定

實際地下水位量測存在以下幾個問題：1）應同時觀測地下水位，量測時間須在最后一個鉆孔施工 24h 后；2）地下水位觀測應考慮周圍地下水開采情況的影響，若量測時間正好處于附近抽水井抽水下降漏斗時，所量測到的地下水位肯定偏深；3）水位量測應與鉆孔坐標.標高回測相結合。我們知道勘探孔口周圍地面實際不是一個水平面，水位量測參照孔口位置不同，水位埋深也不一樣，因此而產生的誤差幾厘米是難以避免的，這根本無法滿足按規范要求地下水位量測精度為±2cm的要求，也更無法測定地下水的正確流向。解決方法是孔口坐標.標高回測，同時以標高回測時的孔口位置為準向下量測地下水位深度；4）要分析近年地下水的變化幅度以及歷史最高水位、最低水位；5）鉆孔深度范圍內有 2 個以上含水層時，應分層量測水位，在鉆穿第一含水層（到下一含水層之前）并進行靜止水位觀測之后，采用套管隔水，抽出孔內存水，變徑鉆進，再對下一含水層進行水位觀測。這樣量測到的水位才是含水層分層水位。

三、加強巖土工程勘查的建議

1加強勘查設計單位的質量認證，健全質量管理ISO9001∶2000質量管理體系確立了以過程模式作為標準的結構。勘察設計企業應通過有效應量管理體系的要求，運用過程方法，采用PDCA循環進行巖土工程勘察的實施和管理，持續改進。提高勘察設計的能力，增加顧客的滿意程度。

2采用先進的巖土工程勘察技術。在巖土工程勘測中，為了避免勘探點布置的隨意性，可使用克里格法。在巖土工程分析評價中，為提高精確度，可使用多道瞬態面波勘探技術和高密度點法。巖土工程勘測中，為了準確確定地基承載力特征值，可使用回歸分析。巖土工程勘測資料的整理中，為了保證成果的正確性，應使用計算機進行處理。

綜上所述，技術性問題是制約巖土工程勘察工作向前發展的瓶頸，因此要高度重視勘察技術的提高和改良。在實際工作中，要盡可能地采用高科技的勘測方法和儀器設備，確保勘察結果的準確性，另外加強勘察人員的技術水平也是至關重要的。總之，隨著新技術、新方法、新材料在地質勘查工程中應用，地質勘查工作必將邁向新的臺階。

參考文獻：

[1]戴一鳴.探討解決巖土工程勘察中存在的技術問題[J].福建建設科技， 2005（1）.

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政治理論課程相應能夠取得良好的教育效果，就必須要保證自身的理論有著極強的吸引力、說服力。此外，即便是再優秀的教學內容，如果說沒有極為優秀的教師來采取正確的方式加以引導，那么也同樣有可能會導致教學課程變得乏味，并且演變成教條主義。在這樣的情況下，學生自身的學習積極性以及主動性也就無法有效的激發出來，那么最終政治理論課程所產生的功能作用也就少之又少。所以，針對以往傳統的灌輸式教學模式作為創新的切入點，來對于學員自身的主體地位加以提升，同時教學界以及理論界都應當要互相進行探索、實踐，并且對于多方面的教學措施加以運用。在經過了大量的教學內容總結之后，主要有以下幾種具有代表性的措施：

1.案例政治理論教學的方法

案例政治理論教學法是指運用案例來培養和訓練學員的政治理論教學方法。與傳統的政治理論教學方法而言,案例政治理論教學最大的特點是“經驗與能力培養”和“以學員為主”。在整個政治理論教學過程中,注重學員自己尋找現實資料,閱讀政治時事案例,進行分析和小組討論,最后完成案例分析報告的撰寫。案例政治理論教學法的作用非常突出:第一,開拓學員視野,增長學員政治理論知識。第二,通過交流和實踐經驗,起到集思廣益的作用。第三,達到更好的理論聯系實踐的政治理論教學原則。第四,培養學員自主學習和分析政治理論的能力。

2.“有意義接受學習”的方法

有理論將學習依據效果的不同，來劃分成為了機械學習以及有意義學習這兩種不同的形式。而所謂的有意義學習理論，實際上就是形容：“符號本身所表示的某些觀念，能夠通過非任意的方式來和學員實質上已經知道的某些內容進行聯系。而非任意主要就是形容這部分觀念與學習者之間原有的知識結構已經有了固定的聯系。”也就是說，要達到有意義的學習目的，就必須要真正的學習到知識本身的意義，即通過學習的方式，來獲得能夠對某些事物加以反應的規律以及關聯性認識，最為核心的問題在于，務必要在目前學習的知識、概念中與以往原有的內容構建起實質性的內容。

3.啟發式政治理論教學方法

教師應當要對于學員本身的積極性思維加以引導，良好的發展學員自身智慧，實際上就是一種完善的理論教學措施。同時注入式政治理論教學措施是與啟發式實政治教學措施完全相反的，必須要加以避免。而該教學方式的基本精神，實際上就是要對于學員自身的內在動機進行激發，最大限度的對于學生學習的主動性、積極性加以調動，良好的促進學員本身的積極性思維體系，有效的對于學員主動動腦、動手去對知識進行獲取的方式加以提倡。該教學方式實際上是以辯證唯物論的方法論來作為根本基礎的，也就是說，啟發式政治理論教學方式是對于教學上所進行的實際運用。

4.討論式政治理論教學方法

討論實際上就是師生和學生與學生之間的思維碰撞、互相探討，達到對于信息進行交換的目的，有效的擴大了信息以及思維體系的容量，最大限度的謀求一種能夠對于問題進行深化認識和解決的措施。討論課程本身實際上就是一種在現代政治理論教學理念，利用師生、學生與學生之間所進行的交流、討論來達到解決問題的目的，這方面的措施恰恰也是對于政治理論教學中最為根本性問題加以解決的有效方式，能夠最大限度的發揮出學員自身所具備的主體性作用，充分強化學員思維深刻性、廣泛性，促使思想政治課程能夠煥發出全新的生命活力。

二、結語

篇6

1969年，戴維斯《裁量的正義——一個初步的研究》1一書的出版，標志著行政法學界正式開始研究行政裁量權。而在此之前，行政裁量權只是處于整個行政法學研究的一個邊緣性地位。2因為，在傳統法學看來，其研究的重點理應是各種確定不移的法律規則，各種規則之間的關系，因此，戴維斯對于行政法學的的貢獻在于其將我們的學術視角引向這一領域，在于其“努力驅散傳統行政法學研究的一種根深蒂固的偏見——即裁量正義是如此的飄忽不定，以致于其根本不能作為行政法學的研究對象，……他致力于相關問題的揭示和進一步的思考研究，……他為深度研究行政裁量奠定了基礎”3。由此，行政法學界逐漸關注行政裁量權問題，不同學者基于各自不同的學術興趣，對行政裁量權進行了大范圍、多角度的深度研究4。在裁量權的起源、本質、分類、控制、未來趨勢、以及其與福利國家、法治原則等之間的關系輸理等方面取得了相當的成就。從此，我們對裁量權的認識進入了一個新的階段。而研究行政裁量權的學者不勝枚舉，分析的角度也各有不同。但是，如果根據其對行政裁量權所持的基本態度，我們可以將其大致分為兩類：一種是規范主義者5所理解的行政裁量權；另一種是功能主義者所理解的行政裁量權。

規范主者義者從法治原則、人權保護和私法模式6的角度出發，認為政府所有的行為都必須有法律依據，政府必須嚴格依照既定的規則行事。行政裁量權的出現無疑是對法治理念的極大挑戰，因此，規范主義者都堅信法治國家與行政裁量權是水火不容。但是，隨著社會、科技的發展以及行政國家、福利國家的出現，行政裁量權的廣泛行使已經成為一個事實。這時，一部分規范主義者們只能放棄原來的堅定信念——古典的不授權原則（non-delegationdoctrin），退而求其次，認為，行政裁量權由于種種現實原因而不得不承認其的法律地位。但是，他們認為即使行政機關不得不擁有行政裁量權，但是，必須將這種裁量權限定在“必須的范圍”7之內，而且這種裁量權的最終審查權只能是法院。具體而言，一方面，他們對不授權原則進行了重新解釋，認為不授權原則并不是不能將權力授予行政機關，而是立法機關在授予行政機關相應權力的同時，必須附有相應的“指導標準”；另一方面，他們認為即使行政機關擁有行政裁量權，但是只有法院才能成為該權力是否合法的最終裁判，而不是行政機關。因此，規范主義者從開始的立法為中心（完善法律規則）轉為司法為中心（用司法裁量控制行政裁量）。

功能主義者們則基于社會正義、福利國家和公法模式，認為行政裁量權是實現這些目標的關鍵手段。其認為司法控制作為一種控制行政裁量權的重要手段（從規范主義者的角度）已經與現代社會的發展和行政目標的實現極不相符。因為，這種戴雪所倡導的司法控制基于“自由放任”的理念，往往會扭曲議會的法律。當然，值得我們注意的是：對功能主義者而言，行政機關應該被賦予不受限制的裁量權并不意味著他們就可以恣意妄為、不負責任，也不表示這些裁量權行使的不受控制。只是在他們看來，對這種裁量權的控制法院和立法機關的控制顯得不太適合。功能主義者們認為，傳統控制方式的缺位并不表示不需要對行政裁量權進行控制，只是認為，“職業的榮譽感”（professionalpride）和“公眾的監督”(theglareofpublicity)8等替代方案較之司法審查可能是更好的監督方式。因此，行政機關在行使其職權，完成行政目標的過程中無疑可以培養、積累出相應的處理原理原則。這樣，行政機關一方面在沒有具體規則的裁量領域自己“造法”，另一方面則可以通過自己的行為來限制這種看起來似乎沒有限制的行政裁量權。總之，在功能主義者們看來，行政裁量權應該屬于行政機關自己所有，給他們探索自己法律的自由。法律應該將此權力賦予他們，給他們自己決定的權力。通過自己的行為，設計出相應的指導裁量權行使的原則，而不是司法審查。

就表面上而言，兩者在行政機關是否應該擁有裁量權問題上針鋒相對，立場截然相反。但是，這僅僅是表象，就本質而言，這兩者又有著根本的一致性。說其具有“一致性”是因為這兩者在對待行政裁量權的本質上是相同的，即都將行政裁量權視為一種“權力”,一種使對方接受的強制力，一種單獨作出決定的權力。這也就是本文所謂的裁量權行使的“權力理論”或“權力模式”。

當我們深入這些主張的背后，我們就會發現，其實，在規范主義觀點背后蘊藏著一種立法機關天然擁有正當性的基本假設。在規范主義者看來，行政機關僅僅是立法機關執行其制定的法律而已，其自身并不存在合法性的來源。因此，立法機關的合法性，通過“傳輸帶理論”（不授權原則），將立法機關的合法性轉移到行政機關。在此理論下，行政機關就是立法機關的“手足”，其沒有也不應該有自己的思想，唯一的任務就是嚴格按照立法機關的意思行事。而司法審查的功能則在于遏止，在于把行政機關禁錮在國會所發出指令的范圍之內。9因此，在規范主義者看來，行政機關擁有行政裁量權是大逆不道之事。當然，這種極端的觀點在后來得到一定程度的修正，但是，其核心思想并沒有大的變化10。

而功能主義觀點背后蘊涵的則是另一種理論假設，也就是行政機關的正當性可以來源于自身所掌握的專業技能。在其看來，行政機關的角色就如同有著確切目標的經理和規劃人員。行政裁量權的正當性來源于這種專家知識，或者行政機關的行政裁量權在本質上就不是行政裁量權，因為，行政政策的制定僅僅是所要實現的目標與顯示世界共同作用的結果11。這種觀點其實也就是HENRYHART和ALBERTSACKS12所謂的“制度性能力”（INSTITUTIONALCOMPETENCE）理論——該理論強調政府機構間權力的分配的原則應該是根據各個機構處理相關事項的比較性優勢。換而言之，由于行政機關較之其他組織在專業技術方面有著天然的優勢，因此，其正當性當然可以來源于其所擁有的這種制度性的能力。對此，LOUISJAFFE也認為，如果立法機關沒有行政機關的協助就無法有效完成某項任務，或者完成該項任務將耗費大量的時間以致影響其他重要事項，則該項權利就必須授權行政機關”。

因此，無論是規范主義的傳送帶理論假設，還是功能主義的專業技術理論，其實都將行政裁量權作為一種“權力”，一種“單向性的”能夠控制他人行為的強制力。這其實就是LONFULLER批判的法律實證主義思想的鮮活表現。其認為：法律實證主義將法律視作權力的單向行使，也就是其來源于某個權威，接著就是對公眾的強力施行，這種做法并沒有意識到法律體系構成過程的必要因素——法律制定、施行者與公眾之間的合作。在實證主義者看來，無論法律是道德或不道德的、是公正還是不公正的，法律僅僅意味著對公眾的執行。

這樣，從這個角度出發，我們就會發現，雖然這兩種學術流派在相當多的問題上13存在著分歧，但是，在認識裁量權的性質上（權力屬性）又是完全一致的。唯一的區別就在于前者將行政裁量權視為達至福利國家和推行公共利益的便捷手段和制勝法寶，而后者則將其視為威脅個人權利，破壞法治進程的政府強權。

或許，這種對待裁量權的態度恰恰應證了行政裁量權的行使現狀。這兩種對待裁量權的態度并沒有為真正解決行政裁量權問題提出了一套體系性的方案，以致于行政裁量權問題在學界的激烈爭論中愈演愈烈。對此，LEVIN評價到14：“然而，時至今日，廣泛的檢察裁量權15的存在依然是個現實。……而就管制領域而言，如果按照戴維斯的觀點，則情況可能更糟糕……。”而HANDLER也認為16：“就目前的組織社會學（organizationalsociology）所觀察到的事實證明，大多數行政機關的裁量權并沒有得到控制或明顯減少，尤其在是基層行政機關”。而戈爾茨坦則在將警察裁量權分為運用刑法的裁量權與不運用刑法的裁量權（類似于行政機關作出不作為的裁量）的基礎上，通過研究發現：非運用刑法的裁量權的透明度低，而且，它們不可能被發現和更正。而馬斯托夫斯基也發現：除非警察實施了逮捕、開具了傳單或遞交了犯罪報告，警察的所作所為都是一個謎。17顯然，以戴維斯為代表的規范主義者們在對行政裁量權問題上所開出的藥方多少有些差強人意，甚至還多少有些理想主義。而與其相對的功能主義學者則至今尚未發展出一套體系化的方案。WILLIS所強調的職業榮譽感和公開制度雖然在在一定程度上有所展開，但是，作為一套規制方案，尚缺乏明確的實證研究和理論論證，而且在法治國家的強大話語氛圍下，估計這種方案暫時尚無法為大家所接受。

傳統法學兩大流派在行政裁量問題上提出的理論方案都差強人意，這樣對行政裁量權的全面深入研究便提上了行政法學研究的議事日程。難道行政裁量權真如規范主義者所認為的那樣面目可憎？還是功能主義者認為的完美無缺？其實，行政裁量權“既不是天使，也不是惡魔”。行政裁量權就是行政裁量權。那么，問題出在什么地方了呢？根本的原因可能出現在我們討論問題的方法和角度上，也就是說我們對一直以來所使用的思考方式自身從來沒有進行反思，認為這種方法具有普適性。真是這樣嗎？一直以來，我們都是嚴格按照規范化、專業化來進行思考的。所倡導的行政法的研究方法也主要從行政法的內部外部來研究行政法。對此，SHAPIRO18批判到“馴服行政裁量權相當困難。原因在于一方面我們將各種各樣的現象都歸入行政裁量權這個概念，并將這些現象與我們所熟悉的事物進行類比。……這種將裁量權進行簡單語義分析的態度還在繼續……。”的但是規范化、專業化并不是學術發展的目的，而是不得已而為之。尤其是在當今世界都處在劇烈變化的情況下，任何規范和專業都將隨著外部因素的變化而變化。而非應該按照預設的某種“規范”去變化。所謂“訓練出來的愚昧”（trainedignorance）或“訓練出來的無能（trainedinability）”就是指那種死抱狹隘專業反不知如何看問題的人。19因此，這就要求我們跳出現行狹隘的做法，開闊研究的視野。對行政裁量權的研究要強調以“問題研究”為導向，而非“學科劃分”為導向。行政法學必須和其他學科結合，只有這樣才能對現狀進行有力的解釋；方能真正了解行政法學獨特的公法性質??????。因此，“開放性”和“互補性”是現階段行政法學發展的重要特征。行政法實踐開放性和互補性的的過程恰恰也就是吉爾茨所謂的“拆除以往人為形成的思想籬笆（intellectualdeprovincialization）,重新型構社會思想的過程”。

帶著這種解決問題的意識，我們來考察當下的研究方式和研究視角。顯然，無論是在功能主義者還是規范主義者眼中，行政裁量權都被視為一種“權力”。而這種“權力模式”的哲學基礎其實都是一種主體性標準。而這種主體性標準所蘊涵的理性能力越來越受到學者的批判。因為主體性標準從本質上來說是一種主觀標準20，或者是一種工具理性的標準。那么這就會存在福柯所提到的問題，必定會有一些達不到理性標準的人，難道他們的見解就一定應該被排除？這種理性標準本身就存在著對真實個體的壓制21。況且裁量權本身意味著規則的統治出現了偏差，這樣在這種疑難案件中還能否堅定不移的將立法機關的意志貫徹下去？在這種具體的情形下，規則還是否意味著真理？對此問題，哈貝馬斯提出了新的方案，其將真理的標準沒有放置與單個主體上（既不是行政機關也不是法院），而是放在主體間。這樣真理就變成了是人們的共識，這樣就可以將以前所排除在外他者容納其中。所以可以解決他者被排斥的問題。這樣工具理性也不會侵犯交往理性了。同樣在行政裁量權問題上，由于過去對裁量權的認識和理解上過于強調規則所蘊涵的工具理性而忽視了疑難案件中所需要的交往理性，最終導致形成“單向權力觀”的傾向。從而將行政相對人的觀點、看法排除在程序之外，將交往理性排除在行政決策之外，這最終導致了裁量權認識、行使、定位以及隨后的行政決定正當性的缺乏。雖然，學者們從司法的最終審查、行政機關的專業技能、立法機關的授權、規則中包含的原則、政策的解釋等角度來彌補行政決策的正當性，但是，從這些角度進行闡釋的理論都存在著一定的弊端，而通過將行政裁量權的行使過程定位為行政機關與行政相關人進行“反思性”對話、交往的過程就有效的解決了行政裁量權的正當性問題，也解決了對其的規制問題。因此，在規則/裁量權兩分的基礎上，將規則的統治視為常態，而將裁量權的行使視為非常態。在常態下（一般案件），由于對規則的認識和理解存在著基本的共識，因此，就不需要從法律的外部來對其正當性進行證成，而非常態下（疑難案件）行政裁量權的行使則可以通過交往行為的模式來論證其正當性。

因此，基于上述考慮，我們認為，我們嘗試通過在主要利用哈貝馬斯交往行為理論的基礎上，借鑒其他學科的研究成果，綜合的來研究行政裁量權。

二、以交往行為理論作為一種分析工具

哈貝馬斯，這位曾以提出批判的解釋學、晚期資本主義理論而聞名于世的德國哲學家，在本世紀七八十年代轉向了交往理論的研究，其憑借著《交往行為理論》，在對古典和當論作了詳盡而細致的元理論探討后，試圖通過交往行為理論來構建、發展一種新的社會理論。由于其學術思想極為博大精深，因此，本文不準備也沒有能力對其整個學術思想作一體系化的介紹、分析，而僅就與本文學術旨趣相關問題在研究過程中做相關介紹。

關于交往行為，哈貝馬斯指出，它不同于目的論的某些行為和策略行為，而是導向社會主體間相互理解的活動，與語言有著密切的關聯，因而，它“是這樣的構局的：種種理解行為把不同參與者的行為計劃聯結起來，并把指向目的行為同相互作用這種聯系銜接在一起；這些理解行為在它們那方面卻不能歸結為目的論活動。理解過程以一種意見一致為目標，這種一致依于以合理推動的對一種意見內容表示同意。意見一致不能強加于另一方，不能通過處置加于對方：明白可見地通過外在干預產生的東西，不能算作達于意見一致。意見一致是基于共同的信念。這些信念的產生可以按照對一種建言表態的模式來分析。只有當對方接受其中包含的提議，一個人的語言行為才達到成功，這時不管對方如何可欠明朗，對原則上可批判分析的有效性要求是作了肯定性表態。”22

而哈貝馬斯整個交往行為理論的核心概念就是“主體間性”。根據有關學者的研究23：主體間性不僅與規則遵守、規則意識相聯系，而且還與規則的正當性有著緊密的聯系。

哈貝馬斯從主體間性的角度研究規則的正當性的基礎，回答了“現代社會制度的合法性辯護何以可能?”這個問題;同時在回答這個問題的時候,哈貝馬斯用他的“交往理性”概念來揚棄康德的“實踐理性”概念。其認為“現性”必須是一個追問意義的“過程”，即人們通過語言的交往活動所達到的一種具體的“共識”24。這種在交往過程中所進行的普遍共識就是一種理性化過程，即“交往的理性”。“交往理性”區別于“實踐理性”,首先是因為它不再被歸諸單個主體或國家-社會層次上的宏觀主體。相反,使交往理性成為可能的,是把諸多互動連成一體、為生活形式賦予結構的語言媒介。這種合理性是銘刻在達成理解這個語言目的之上的,形成了一組既提供可能又施加約束的條件25。這樣，哈貝馬斯以交往理性完成了對過度工具化的實踐理性的超越和轉化。

顯然，這套理論在解釋現代社會制度的合法性上有著極強的理論闡釋力，同樣，這套理論對行政裁量權研究有著重要的理論指導意義，而且可能蘊涵了行政裁量權研究“質的突破”的可能性。因為，社會制度的本質就是規則的合法性問題，而裁量權的出現從根本上而言，就是不同主體間對非常態下規則的認識、解釋、認同出現了偏差。而如何認識規則、規則是否正義、規則的遵守、規則意識的形成都與對行政裁量權的認識和定位有著直接的關系。因此，從交往行為理論角度，從主體間性角度來重構行政裁量權的規范可能是種新的研究方法和路徑26。

一般而言，將行政裁量權的行使過程視為一種主體間交往的過程（視為行政機關與相關利益關系人之間就相關事項進行溝通協商的過程），這一方面是哲學、社會學提供給我們的新視角，將原來定位為單向權力的行政裁量權看作是社會學意義上的互惠交往過程，而哲學研究從客體到主體再到主體間理論的研究取向也為我們提供了智識上的靈感。另一方面，這種將行政裁量權視為交往過程的轉向也與政治學上的多元主義理論發展相契合。因為，在這種多元主義的基礎上，行政法的理論基礎發生了變遷，從主流規范主義強調的控權（非主流功能主義強調的管理論）轉為一種利益代表模式27。

換而言之，規范主義基于傳送帶理論，認為行政機關的合法性來源于立法機關，因此，行政機關是作為立法機關的執行機關而獲得合法性的，但是，這種理論假設在現代社會出現了一定程度的解釋危機。這種對行政機關合法性挑戰首先來源于不授權理論的重新解釋。不授權理論是立法至上的集中體現，但是，由于受到各種因素的影響，即使是最保守的規范主義者也不得不承認對該理論的修正；其次，是對民主的進一步認識。人們逐漸認識到，選舉立法機關代表進行立法活動是一回事，而立法機關授權行政機關執行則是又一回事，這兩者之間由于有著過多的環節，而容易引起“失真”現象，以致于行政機關并不能天然的從立法機關處獲得合法性；再次，一些學者從實證的角度對立法至上提出了挑戰，認為立法機關并不具有天然的合法正當性。例如阿羅不確定原則28，就認為不存在一種既滿足民主制度的一切要求，又能把已知的各種個人偏好順序總合為統一的社會偏好順序的政治機制或集體決策規則。

因此，規范主義者的傳送帶理論雖然仍然是當今行政法的主要理論基礎，但是顯而易見，這種理論在有些問題（裁量權問題）上已經缺乏必要的理論闡釋力了。

同樣，功能主義者基于行政專家理論，認為行政機關的合法性來源于其對專業技術的掌握，因此,29行政機關的合法性來源于其自身的專業技術。但是，相關研究都表明：行政機關的規制行為與其說是技術還不如說是政治。因此，行政機關作為價值中立的技術專家的形象已經受到了質疑。

對話模式的其他的理論資源

一．政治學上的多元主義理論

行政法領域對政治多元主義理論的吸收與管制俘虜理論階段（TheCaptureTheoryEra）30的終結和利益代表理論的修正31有著直接的因果關系。同時也與行政法理論基礎的變遷；對行政機關的專家角色定位的懷疑；對行政機關自主性（AGENCYAUTONOMY）的驅魅(disenchanment)過程；以及對公共利益理論的重新認識有相聯系。

MERILL認為由于原來的公共利益理論將行政機關視為公益的代表，從而認為行政機關是具有專家背景的技術的、非政治的團體，他們能夠通過信息的收集，從而找出應對對那些復雜管制問題的方法。因此，就公共利益理論的擁護者而言，他們將公共利益的維護賦予了行政機關，并且賦予其相應的權力。但是，在實踐中，由于行政機關往往被其所管制的企業所俘虜，而且根據有關學者的研究發現32到提高，而非其管制任務或者如何滿足管制任務的受益者。因此，人們對行政機關形象的定位已經從原來的“公共利益的代表”、一個解決各種社會復雜結癥的福音，徹底轉變為一個“無賴形象”。正是在這種情況下，人們求助于政治學理論中的多元主義理論。所謂行政法層面的多元主義理論也就是，由于行政機關行政決策的過程并非如我們以前所設想的中立的、技術的、非政治的，相反，這一過程充滿了政治性，因此，將行政機關的行政決策過程模擬為立法過程，行政機關機關的任務就是提供利益集團相互競爭、博奕的平臺，這也就是司圖亞特提倡的行政法的“利益代表模式”。而利益代表模式的核心主題就是盡量擴展行政決策過程，將更多的利益相關方介入行政決策過程，使最終作出的行政決定能夠充分代表各方利益，而司法審查的任務也就是保證這種代表的廣泛性，而非“越權無效”原則。換而言之，就是通過在行政決策過程中引入民主價值來彌補行政機關正當性的不足，這樣，將行政裁量權的行使視為行政機關與各個利益相關人之間的反思性對話過程無疑為我們提供了一個新的視角。

二．社會學的理論影響

盧曼（NIKLASLUHMANN）為我們深度理解行政裁量權提供了社會學的視角。這種社會學的視角為我們提供了有力的理論。在其理論中，盧曼借助“復雜性”（COMPLEXITY）這一核心概念來分析現代社會種種復雜現象。其認為現代社會相當的復雜，而這種復雜性主要來源于現代社會中各種利益、團體、價值等高度的多元化；來源于科學技術的高度發展；來源于多種經濟系統之間的相互關聯。而社會本身在面對這種多元性時，其并不能“吸收”這種由社會復雜性所導致的各種結果，因此，社會活動的主要功能就是降低這種復雜性。而這一過程主要通過社會中的“子系統”（SUBSYSTEM）發展來完成的。也就是說，由于社會高度的復雜化使得子系統的發展成為必要和可能。社會通過子系統的不斷發展來降低社會的復雜性，也使得社會生活成為可能。這也就是盧曼所謂的功能化分殊（FUNCTIONALDE）。當然，這種子系統的發展在降低社會復雜性的同時，同樣也會增加了社會的復雜性。

盧曼對現代社會的分析對法律研究也產生了極大的影響，它有力的解釋了為何在現代社會中會越來越依賴于裁量權，而不是普遍性的規則。按照其理論，由于社會子系統之間以及子系統與整個社會系統之間逐漸復雜化，這就使得法律體系的普遍性、抽象性規則很難適應于現實環境，不僅是在形式方面，而且在實體方面。這樣，如果對某種社會現象進行規制，即使法律規定了明確的價值和目標，由于功能性分殊的存在，也很難保證通過一套單一的法律體系就能夠達到預期的目標。顯然，在現代社會中，盧曼的理論給我們以啟示，并不存在一套單一的體系——經濟的、道德的、價值的等等——能夠完美無缺的提供全方位的社會整合與規制，因此，關鍵是能夠建構一套整合機制，通過其來輸理各個子系統，以及子系統與整個社會系統之間的關系，使得其間的關系能夠和諧相處和完美自洽。對此，盧曼提出了“反思性”這一重要概念。也就是說，每個子系統必須提高自己規范自己行為的能力，以便與其他子系統在社會系統中和諧共存。因此，對整個社會子系統的整合依賴于“反思性的過程”。而就行政法而言，這也就意味著對任何事物的行政法規制過程中，依賴于全方位的法律規則必然有著一定的缺陷，因為，這一行為的背后蘊涵的是社會規制的高度復雜性，這種復雜性既超越了我們的理性極限，也是與現代性相背的，因此，可行的方案就是對可能受到影響的各子系統之間的關系和沖突進行評估和衡量。換而言之，法律應該提供相應的制度、程序和平臺，使得各個子系統之間的矛盾沖突能夠得到解決，而并非絞盡腦汁的提供一套完美無暇的社會控制方案。

而哈貝馬斯則提倡用“交往理性”范式取代傳統的工具理性范式，以求完成對被工具化了的傳統理性的超越和轉化。按照他的這種理性觀，理性不能被歸結為孤獨的主體的客觀化的認識；也就是說，理性不能被簡單地認作是合理的主體性；反之，交往理性要求主體以語言為中介，進入互動狀態，形成一種主體間性（Intersubjek-tivitat），用以克服主體性。根據哈貝馬斯的理解，主體間性中實際操作的應是交往行為，才能保證主體相之間平等互動。同樣其還認為現代法即使已經被理性化為一個完全的功能性實體，也仍然需要在實踐話語領域內就規范的正當性進行道德論證。然而問題是，這種實踐話語如何能夠被構造成能夠確保理性的論證呢？哈貝馬斯認為，從后形而上學的觀點來看，哲學無法再辨稱說自己能夠提供一個沒有爭議的、經過了理性論證的，正當的（作為法律規范實質基礎的）道德規范；相反，通過哲學研究至多僅能夠勾勒出一些理性程序的條件，在此程序下，人們應當可以在生活世界的背景下建立規范基礎。因此，話語倫理學宣稱“只有那些能夠滿足（或可能滿足）讓所有實踐話語參與者都有可能同意（這一條件的）規范方能主張其有效性”。而對道德的各種論證,不可能由個人來獨自完成,相反,必須是人們協助努力方能實現。其指出,通過合理的交往和溝通過程,人們可以從中獲取真實、乃至正當的內容。

由此，我們應該可以將哈貝馬斯則針對現代社會提出了“交往理論”運用于行政裁量權領域，將裁量權從單向的研究轉為相互的溝通與交流，通過不同主體之間的交往、協商達到裁量權的合理運用。而且，實踐中哈貝馬斯的交往行為理論已經對行政法學界產生了相當的的影響。33

三、哲學的理論影響

歷史上哲學經歷了兩次重大的范式轉變，首先是本體論向認識論的過渡（中世紀早期，法學上則體現為自然法向法律認識論的轉向），從認識論向符號論（即語言范式的轉變，在20世紀）。第一次轉變解決主體如何認識客體（即主客體關系），第二次是解決主體如何達成一致的理解，即主體間性，如哈貝馬斯的商談理論（季衛東：20世紀后期，我們進入了一個無根據的時代，即后現代時期）。哈貝馬斯的理論是對如上問題的回應，重建理性認識，用真理共識論取代真理符合論。34

從主體性轉為主體間性。

四、行政學的理論影響35

由“治理”向“善治”的轉變。治理與善治最大的差別就是治理的主體是政府，是單一的權威，而“善治”則要求國家與公民之間的合作和協商。要求擴大公民對公共事務的管理的直接參與，強調政府職能由管理向服務轉變，以實現公共權力的社會化和公共利益的最大化。傳統的政府行政是以威爾遜的“政治與行政兩分法”和韋伯的官僚制為理論基礎的，這種以效率為導向的管理模式帶來的問題就是國家行政機關和公民關系異化：行政機構的過分強大使公民與政府之間的距離越來越大，公民與政府處于一種陌生和相互不了解的狀態，行政機構長期置于公民之上，公民對政府決策只有服從的義務，而沒有參與決策的事實。這種異化的狀態不僅損害了公民的利益，也容易導致公民政治冷漠和消極的社會行為，進而使政府的政策實施失去效應。其次，行政民主化理論的興起。美國行政學家沃爾多在20世紀70年代首次提出了“顧客至上官僚”、“參與式官僚”等觀點，強調建立一種民主、公正的新公共行政，公民可以通過各種渠道積極參與公共政策的制定和實施、實行一定程度的公民自治，這既為公共政策提供了民主性與合法性，又可以帶來公共政策的高效率。

總之，上述的不同學科的研究成果為我們嘗試建立新的理論模型來分析行政裁量權提供了理論上的支持。

三、重構行政裁量權的初步設想

由此，對行政裁量權的突破性研究可能要在傳統法學研究方法的基礎上積極拓展視野，將上述政治學（多元主義）、經濟學（公共選擇理論）、社會學（盧曼的理論和哈貝馬斯的理論）等進行吸收、利用。因此，我們應該從將行政裁量權的權力模式轉為引發行政主體與利益相關人間進行溝通、交流的過程。這一方面意味著對行政裁量權認識的深化，另一方面更是蘊涵著對新的研究方法的積極探索。以對話模式來重構行政裁量權的行使過程主要涉及以下幾個方面36：

首先，研究方法的轉變和與傳統控制方法的有機結合。要將行政裁量權的行使從權力觀轉為對話觀這首先涉及到方法論的轉變，這也就意味著對行政裁量權的認識要從先前的權力模式轉化為對話、交流和協商。這種轉變并不表示拋棄所有傳統研究方法以及其所建構的具體制度，也不表示整個行政裁量權的研究必須以對話理論為唯一標準；而毋寧說是對話模式為我們理解行政裁量權提供了新的視角，通過對話、溝通機制可以整合這些散亂的具體制度。例如理由說明制度，聽證制度，聽取意見制度等都是對話機制的典型表現形式，問題是制度設計者在建立這類制度時是不自覺的、隨機的、非體系性的，這樣，缺乏理論指導的制度建設在一開始就出現了問題。由于缺乏體系性，從而影響了了制度內在功能發揮；由于對制度背后的基礎價值缺乏研究，從而導致了不同制度之間的沖突。（例如行政公正、公平原則與行政機關/行政相對人間良好關系建立的沖突），而且還忽略不同制度的沖突銜接問題等。總之，規范行政裁量權的真正問題在于如何使其與對話過程、司法審查過程和控制過程保持協調一致。

其次，對“對話模式”的理論假設在行政裁量權行使領域進行論證。一，對傳統權力模式下行政裁量權研究的停滯不前作出批判，對傳統方法的弊端和不足予以指陳；二，在理論上論述對話模式運用于行政裁量權行使領域的可行性。這主要涉及到哈貝馬斯的交往行為理論適用的社會重構與行政裁量權重構之間有無類似性。以及對話模式與行政法中的民主原則、法治原則、行政國家以及司法審查間關系的輸理；三，到行政裁量權重建過程中對話模式的具體適用。詳細分析對話內容、對話的效力、對話的程序、對話的形式、對話的質量以及對話對裁量權運行的影響等內容進行分析。

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糖尿病是危害人民健康的一種慢性疾病，根據2007年6月~2008年5月我國糖尿病流行病學調查結果表明：在年齡≥20歲的人群中，約9240萬成年人患有糖尿病，近1.5億人處于糖尿病前期，成為全球糖尿病患者最多的國家。如果不采取迅速有力的防控行動，每年將會新增患者150萬。

在糖尿病的類型中，II型糖尿病占絕大多數，這是一種可以預防的疾病，糖尿病知識知曉率的高低，與糖尿病治療的成功率成正比，所以糖尿病知識的學習和了解尤為重要。

1保證定期健康查體，控制糖尿病的各項指標

糖尿病的危害大，主要在于其各種慢性病的并發癥。急性并發癥包括合并全身各系統器官的感染、酮癥酸中毒、非酮癥高滲綜合癥、低血糖癥等，慢性病包括動脈粥樣硬化如冠心病和腦血管意外、腎病、視網膜病變、周圍神經病、糖尿病足、某些癌癥等，可以說從頭至腳每一個部位都有可能發生糖尿病的慢性并發癥。甚至焦慮抑郁等心理問題也是我們要關注的。此外糖尿病患者不僅僅是血糖要達標，血壓、血脂、體重、尿酸等也要達標才是真正的達標。所以要經常檢查這些項目，還要定期檢查心電圖、眼底、尿常規等。用糖化血紅蛋白診斷糖尿病，是對傳統糖尿病診斷手斷的挑戰。一直以來糖尿病的診斷主要靠空腹血漿葡萄糖或口服葡萄糖耐量試驗，然而，目前這一傳統診斷手段將面臨著挑戰。在69屆美國糖尿病學會（ADA）年會上，由ADA、國際糖尿病聯盟（IDF）、歐洲糖尿病協會（EASD）組成的一個國際專家委員會聯合建議，將糖化血紅蛋白HbAlc作為糖尿病診斷的手段，引起很大的反響，成為本屆年會熱點之一。HbAlc測定作為糖尿病診斷的指標有其獨特的優勢；第一，HbAlc是一個非常穩定的化學成分，它提供的是過去2~3個月的平均血糖的圖譜，其數值的變異遠小于空腹血糖值的變異。隨著HbAlc檢測方法進一步標準化，其檢測方法的穩定性將更有保證；第二，HbAlc檢測比血漿葡萄糖檢測更方便，不在需要患者作空腹準備或進行口服葡萄糖耐量試驗；第三，HbAlc值與發展中的視網膜病變風險的相關性最緊密，這已為大量循征醫學數據所證明。專家委員會同時建議將HbAlc值6.5%用于診斷糖尿病是比較恰當的，因為該切點也正是視網膜病變風險開始上揚的點，對于確定糖尿病人群具有足夠的敏感性和特異性。而HbAlc值6.0且

2科學飲食是血糖控制的關鍵

糖尿病患者什么都可以吃，關鍵是要根據食物血糖指數等來控制一個合適的進餐量，糖尿病飲食實際上就是一個最合理的健康膳食，每一個人包括正常人都應該這樣做。否則的話，很容易患病。關鍵是控制總熱量。掌握好三大產熱營養素的比例，在此基礎上，各類食品可以依具體情況適當交換。如何控制總熱量，最主要的是體內熱量代謝要平衡，限制飲食，不是不吃飽，而是要平衡膳食。采用低脂絕對素食飲食和普通糖尿病飲食治療2型糖尿病。隨機對照：共組入99例自由生活的2型糖尿病患者隨機分至低脂絕對素食組（n=49）和普通糖尿病飲食組（n=50）。74周測量體質量，結果顯示：低脂絕對素食飲食和普通糖尿病飲食組體質量均明顯下降，且與HbAlc變化顯著相關（r=0.5）、（P=0.001），最后一次觀察時，低脂絕對素食飲食組和普通糖尿病飲食組HbAlc分別下降0.24%和0.14%（P=0.43）。與基線比較，藥物調整最后一次觀察時，低脂絕對素食飲食組合普通糖尿病飲食組HbAlc分別下降0.4%和升高0.01%。（P=0.03）。降脂藥物調整前對膽固醇和低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）進行分析發現：低脂絕對素食飲食組合普通糖尿病飲食組總膽固醇分別下降0.53和0.18mmol/L，（P=0.01）而LDL-C分別下降0.35和0.09mmol/L(p=0.03)。結果表明：低脂素食飲食和絕對素食飲食均與體質量下降、胰島素敏感性改善以及心血管危險因素減少有關。由于心血管病是糖尿病患者的早期死亡原因之一，因此素食和絕對素食對心血管的潛在神益顯得尤為重要，而其對糖尿病患者和非糖尿病個體的心血管保護作用相似。

3建立持之以恒的運動習慣

運動可以加速人體內熱量的消耗，提高胰島素的敏感性，其治療糖尿病的效果甚至勝過降糖藥。運動可以代替藥物，但任何藥物卻達不到運動的效果，運動無時不在，無處不在，只要運動就比不運動好。運動達標更好。根據自身條件，選擇自已喜愛的運動方式，以保證運動鍛煉的趣味性和可持續性，糖尿病患者以有氧運動為主，最簡單易行且有效的有氧運動是慢跑和快步走（速度5~7公里/小時），其次是騎車（15~20公里/小時），游泳（速度25~35米/分），太極拳、太極劍，這些運動大約每15~20分鐘消耗熱量100千卡，每消耗1千克的脂肪需要消耗約7500千卡的熱量。

4合理的用藥關系到糖尿病患者治療的成敗

合理規范的在醫務人員的指導下用藥，能取得事倍功半的效果。以諾和銳為代表的超短效胰島素類似物要在餐前10分鐘應用；普通胰島素和以格列本脲為代表的藥物（包括消喝丸）要在餐前半小時應用；二甲雙胍要在進餐時或者進餐后服用；拜糖平需在進餐時服用；大部分他汀類藥物要在睡前服用才能達到良好的療效。藥物劑量的調整需要在及時監測病情的情況下進行。只憑患者自我感覺想當然的方案是絕對不行的。

糖尿病需要綜合治療，將飲食、運動、藥物結合起來對II型糖尿病患者進行規范管理及心理指導，及時監督糖尿病患者及家庭的自我管理能力，激發患者自身責任及潛能，有效地幫助患者控制并發癥，讓糖尿病的患者有一個高質量的生命過程。

參考文獻

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關鍵詞：初中政治 新課標 興趣 合作精神

初中政治是一門新的學科，也是小學思想品德課程的一個演變。這門課程不同于其他所有的科目，主要是因為它沒有理科的難度，也沒有文科的連貫性，教授起來顯得比較麻煩，所以在政治這門課上，老師的引導是非常重要的，最重要的是老師不能只采用傳統的教課方式，否則學生很難對這門課感興趣。本文中作者通過自己的工作經驗，總結出來一系列的政治教學方法。

一、初中政治新課程背景要求

新課程實施要求教師關注每一位學生的發展需求，從知識的傳遞者變為引導者，從課程的執行者轉變為參與課程的決策和開發的重要成員，從經驗型走向研究型，積極調整知識形態，深化對教育學科、實踐、心理、科研等結構的了解，走向知識、能力的專業化道路。同時提倡自主學習，推動學生自身素質提高。為調動學生的主觀能動性，新課改分別從學生的學習需要、動機、目標、態度等方面來建立可行性標準，把傳統中以教為主的教學模式徹底顛覆，讓學生成為學習主體。

二、初中政治教學改革策略

（一）激發學生思想政治課的學習興趣

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生的”。我國古代著名的教育學家、思想家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”前蘇聯教育學家斯卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。可見，學生的學習興趣直接關系到教學效果的好壞。

1.建立良好的師生關系

在教學活動中相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。要想提高教學效率，必須顧及到師生的關系。也就是說要想激發學生的學習興趣，必須在教學中培養學生對老師的親切感，學生親其師，才能信其道，樂其道。

2.激發學生的求知欲、建立學生的學習信心

學生的求知欲強烈，學習興趣就濃厚，而求知欲的產生需要新奇的刺激。教師在教學中巧妙地預設疑問，利用學生的好奇心理，避實就虛地設置懸念，可以使學生產生濃厚的學習興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒有自信心那也不行。教師要幫助學生樹立信心。對學習信心不足的學生，教師要善于發現和利用他們的閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學生經常受到激烈、鼓舞會產生肯定性愉悅性的心理體驗，從而激發學生的學習興趣。

（二）加強學生的合作精神

合作意識對于一個人的成功來說，是至關重要的，也是一個人生活和工作中必不可少的。政治課堂學習也是一樣的，合作學習是一種非常好的學習方法。傳統的獨立學習模式雖然有很多的優勢，但是也有很多的不足，因為那樣造就出來的學生沒有合作意識，所以在學習和工作中看不到別人的優點，最終會變成井底之蛙。合作學習是指學生通過自己組織學習小組，讓他們在一起互相學習，共同進步。同時經常討論一些他們在學習中遇到的困難，以及一些學習的心得，這樣的交流對于學生來說是非常必要的，這樣不僅可以讓他們學習到別人的學習方法，重要的是在沒有老師的約束下學習的效率會變得更高。每一個班級里都有好學生和差學生，傳統觀念里認為學習差的學生就是差學生。但是這并非是事實，因為學習差的學生并不一定就沒有優點。事實證明，很多好學生其實并沒有很好的學習方法，只是比較刻苦罷了；而很多成績差的學生未必就沒有好的學習方法，只是比較懶散而已。所以在交流中好學生可能會從成績較差的學生這里學習到更好、更適合自己的學習方法；而成績較差的學生可以通過交流，認識到自己在學習方面的不努力，這對他們也是一種促進和鼓勵。所以這種學習小組對于提高學生學習成績是非常必要的，而且是對他們合作意識的一種培養，對學生將來的人生有著非常重要的意義。在這種方法的實踐中，學生整體素質和成績都有了明顯的提高。

（三）理論聯系實際，培養學生的創新能力

理論聯系實際是政治課堂教學的生命線。政治教學承擔著兩種使命，教書的同時還要育人，不僅是要教會學習教材理論知識，還要學會用課本的知識分析、解決現實生活中的問題，學會如何做人。目前政治開卷考試，對學生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運用各方面的能力分析、綜合，才能答好開卷試題。因此，要讓學生能很好地適應開放性試題，教師在課堂教學中就應該要理論聯系實際，即結合學生的實際能力，關注學生身邊發生的事情，關注社會熱點等，并在課堂教學中，把這些事情與教材的相關內容結合起來，激發學生的興趣，引導他們去思考、去探索，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統的教學模式往注重對理論知識的灌輸，而忽視了理論融合到現實生活中的重要性，使學生被禁錮在條條框框的理論知識中，能力得不到施展的空間，學習沒有激情，對社會、對時事漠不關心，造成在課堂上枯燥乏味、死氣沉沉。這種教學方法難以適應開卷考試，也不利于培養人才。因此，在課堂教學中，我拋開陳舊的教學方法，在充分挖掘教材的同時，常常抓住社會熱點，抓住發生在學生身邊的生活實例引入課堂教學，并對這些問題處理，巧妙地設疑，促使學生去思考、分析、解決問題，給課堂注入了活力，又能培養學生的創新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達到了教學的目標。

教育改革是國家大力扶持并將持續性發展的必由之路，政治教改作為這一長遠工程的重要試點，應當切實結合理論與實踐，將政治教學改造成為新時代人才的關鍵培育基地。

參考文獻：

[1]何宗本.農村初中思想政治課教學的思考與探索[J].池州學院學報，2010（01）.

[2]禹麗華.如何提高學生學習思想政治課的興趣[J].知識經濟，2008（08）.

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關鍵詞：  經絡搭橋； 頭部諸經； 循行特征；老年癡呆癥；病機關鍵； 治療方法

老年癡呆癥是老年期發生的一種大腦慢性退行性疾病。臨床表現以進行性遠近記憶力障礙、分析判斷能力減退、情緒改變、行為失常，甚則意識障礙為特征。是嚴重危害老年人身心健康的重大疾病之一。中醫又稱為“老年呆病”。近年由于老年癡呆的發病率呈逐年上升趨勢，所以國內外醫學界都將其作為老年病重要研究方向之一。由于現代醫學對本病的病因、發病機理迄今還不清楚，故目前尚沒有肯定十分有效或治愈的方法。因此，強調亞健康狀態的及時調整和預防性治療老年癡呆癥，則不失為一條最有效和最經濟的防治老年癡呆癥的新方法。而中醫中藥在此方面無疑有著巨大的優勢和潛力。尤其是中醫針灸治療老年癡呆已經取得了一定的療效而引人關注。深入而系統地從經絡理論出發，探討針灸治療本病的可能性與可行性尤為重要且前景廣闊。多年來，筆者一直擬用自創的“經絡搭橋法”［1］治療早期老年癡呆癥，結果收效頗著，令人滿意。茲簡介于此，懇請諸賢達指正。

 

中醫認為機體衰老的標志是“面焦”“發墮齒槁”“發鬢斑白”及“善忘”等頭面部和思維遲鈍等癥狀的先后出現，并認為頭面部的陽脈氣血虛衰，諸經陽氣阻滯，脈絡不通，腦絡失養是其衰老發病的病理關鍵。在生理上，中醫認為“頭為諸陽之會”。如《靈樞·邪氣藏府病形》曰：“十二經脈，三百六十五絡，其氣血皆上于面而走空竅”，張志聰《素問集注》注云：“諸陽之神氣上會于腦，諸髓之精上聚于腦，故頭為精髓神明之府”；病理上則自然以為：頭面部諸陽虛衰，經絡阻滯，脈氣不通，上部失養，則顏面憔悴而衰老，腦髓失養而癡呆。如《素問·上古天真論》：“女子……五七，陽明脈衰，面始焦，發始墮；六七，三陽脈衰于上，面皆焦；七七，任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不通，故行壞而無子也。丈夫……五八，腎氣衰，發墮齒槁；六八，陽氣衰竭于上，面焦，發鬢斑白；七八，肝氣衰……”，又《靈樞·口問》：“上氣不足，腦為之不滿，耳為之苦鳴，頭為之苦傾，目為之眩”，《太素》注曰：“頭為上也”。又《素問·生氣通天論》有“陽氣者，若天與日，失其所則折壽而不彰，故天運當以日光明……陽氣者，煩勞則傷……目盲不可以視，耳閉不可以聽。”又《靈樞·大惑論》有“黃帝曰：人之善忘者，何氣使然？岐伯曰：上氣不足，下氣有余，腸胃實而心肺虛，虛則營衛留于下，久以時上，故善忘也”，張景岳注曰：“陽衰于上之兆也。”由此則明確了頭部諸陽經氣充血旺，經絡通調，氣血滲灌腦竅而無虞。即頭部陽氣充盛，諸陽經脈的疏暢無阻，井然有序，腦功能則正常發揮。反之，頭部諸經陽氣虛衰，絡脈空虛，氣血不充；或絡脈氣滯，痰濕淤瘀，郁塞痹阻，腦竅失養，則發腦功能低下之癡呆病。所以中醫很早就有主要通過針刺頭部陽經穴位的方法來治療本病的記載，如《靈樞·海論》中對髓海不足所致的“腦轉耳鳴，脛酸眩暈，目無所視,懈怠安臥”等癥狀選用頭部督脈陽經的百會、風府穴來治療本病。《針灸大成》亦有“百會主心煩悶，驚悸健忘，忘前失后，心神恍惚”的論述。

人體十二正經的循行只有縱向依次排列，先天缺乏相鄰經與經之間直接交通的生理缺陷，不利于局部氣血的疏暢，尤其在一經或一絡發生阻滯的病理情況下，相鄰經則不能發揮代償作用而喪失救治和修復的先機。基于此，“經絡搭橋法”借助于針，使病變局部縱行的兩經或兩經以上的經絡通過針而直接垂直聯結，形似經與經的“搭橋”。如此，局部病變組織經絡的氣血阻滯則直接通過鄰經疏導、代償而再復暢通，繼而得以修復而病愈。老年癡呆癥的基本病理如上所論，即：頭部諸經陽氣虛衰，絡脈空虛，氣血不充；或絡脈氣滯，痰濕淤阻，郁塞痹阻，腦竅失養，則發腦功能低下之癡呆病。由此可見，頭面部諸經陽氣虛衰為本，因頭面部諸經陽氣不足而變生的痰、濕、淤、瘀等實邪阻滯腦部經絡不通則為標。此陽氣虛衰，因虛致實，虛實夾雜于頭面部的病機觀無疑是老年癡呆癥的基本病理特征。既然頭面部諸經陽氣虛衰，經絡郁阻不通是早期老年癡呆癥病理機制之關鍵。故治療當以疏通頭面部諸經陽氣、暢通頭面部諸經絡、改善腦部氣血供應、修復腦組織為首務。尤其對早期老年癡呆癥，在臟腑氣血未衰的情況下，其病理的關鍵應是頭面部諸經的郁阻不通為先，故于頭面部諸經早疏通，常疏通，自當治之于未發而能夠防患于未然。

“經絡搭橋法”治療早期老年癡呆癥的理論依據是解決人體頭部經絡的循行同樣存在著相鄰兩經或兩經以上的直接聯結較少的生理缺陷。如手陽明經在頭面部只有迎香穴與足陽明經交會；足陽明經在頭面部分別有承泣穴與陽蹻經、任脈交會，巨髎穴與陽蹻經交會，地倉穴與手陽明、陽蹻經交會，下關穴與足少陽經交會，頭維穴與足少陽、陽維經交會；手太陽經在頭面部只有顴髎穴與手少陽交會，聽宮穴與手足少陽、手太陽經交會；足太陽經在頭面部只有精明穴與手足太陽、足陽明、陰蹻、陽蹻五脈交會；手少陽經在頭面部有翳風穴與手足少陽經交會，耳禾髎穴與手足少陽、手太陽經交會，角孫穴與手足少陽、手陽明經交會；足少陽經在頭面部與鄰經交會的穴位最多，瞳子髎與手太陽、手少陽交會，含厭、懸厘與手少陽、足陽明交會，曲鬢、率谷、天沖、浮白、頭竅陰、完骨穴與足太陽交會，本神、陽白、目窗、正營、承靈、腦空、風池穴與陽維經交會，頭臨泣穴與足太陽、陽維經交會；督脈在頭面部有風府穴與陽維經交會，腦戶、百會穴與足太陽交會，神庭與足太陽、足陽明交會，人中穴與手足陽明經交會；任脈在頭面部有承漿穴與足陽明交會，廉泉穴與陰維經交會。在頭面部所有循行經絡的穴位是58個，與鄰經交會的穴為36個，其中足少陽為17個，且交會穴分布于顏面部的有10個，頭側有15個，頭頂及枕部有11個。交會最多的是足少陽與足太陽在顳側部的交會及足陽明與足太陽在面部的交會。

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（一）房地產證券化的含義和性質

以住房抵押貸款證券化為代表的房地產證券化最早出現于上個世紀70年代的美國。房地產證券化（RealEstateSecuritization），是指把流動性較低的、非證券形態的房地產的投資轉化為資本市場上的證券資產的金融交易過程，從而使投資人與房地產投資標的物之間的物權關系轉化為有價證券形式的股權和債權。主要包括房地產抵押貸款債權的證券化和房地產投資權益的證券化兩種形式。房地產投資權益證券化即商業性房地產投資證券化。[4]

因為證券化本身就是一個非常寬泛的概念，而且目前也沒有關于資產證券化的權威法律定義，所以理論界對房地產證券化的理解也存在著很大的分歧：

有的學者認為房地產證券化是指通過發行股票或公司債券進行融資的活動，包括直接或間接成為房地產上市公司，從而使一般房地產企業與證券相融合，也包括一般上市公司通過收購、兼并、控股投資房地產企業等形式進入房地產業，從而使上市公司與房地產業結合，發行股票或債券。這種觀點意味著房地產證券化，既可以解決開發企業流動資金不足的問題，又可分散房地產開發投資的風險。有的學者認為房地產證券化是指房地產開發項目融資的證券化，即以某具體的房地產開發項目為投資對象，由投資方或開發企業委托金融機構發行有價證券籌集資金的活動。

實際上，房地產證券化產生的背景及實踐表明，房地產證券化是指房地產投資由原來的物權轉變為有價證券的股權或債券，是指房地產投資權益的證券化和房地產抵押貸款的證券化，而并非房地產開發企業發行股票或債券的籌資活動，也不是房地產開發項目融資證券化。

房地產證券化實質上是不同投資者獲得房地產投資收益的一種權利分配，其具體形式可以是股票、債券，也可以是信托基金與收益憑證等。因為房地產本身的特殊性，其原有的融資方式單一，房地產證券化是投資者將對物權的占有和收益權轉化為債權或股權。其實質上是物權的債權性擴張。房地產證券化體現的是資產收入導向型融資方式。傳統融資方式是憑借資金需求者本身的資信能力來融資的。資產證券化則是憑借原始權益人的一部分資產的未來收入能力來融資，資產本身償付能力與原始權益人的資信水平被徹底割裂開來。

與其他資產證券化相比，房地產證券化的范圍更廣，遠遠超出了貸款債權的證券化范圍。貸款證券化的對象為貸款本身，投資人獲得的只是貸款凈利息，然而，房地產投資的參與形式多種多樣，如股權式、抵押式等等，其證券化的方式也因此豐富多彩，只有以抵押貸款形式參與的房地產投資證券化的做法才與貸款證券化相似，其他形式的證券化對象均不是貸款本身，而是具體的房地產項目。所以房地產證券化包括房地產抵押貸款債權的證券化和房地產投資權益的證券化兩種形式。

房地產抵押貸款債權的證券化是指以一級市場即發行市場上抵押貸款組合為基礎發行抵押貸款證券的結構性融資行為。

房地產投資權益的證券化又稱商業性房地產投資證券化，是指以房地產投資信托為基礎，將房地產直接投資轉化為有價證券，使投資者與投資標的物之間的物權關系轉變為擁有有價證券的債權關系。

房地產證券化的兩種形式一方面是從銀行的角度出發，金融機構將其擁有的房地產債權分割成小單位面值的有價證券出售給社會公眾，即出售給廣大投資者，從而在資本市場上籌集資金，用以再發放房地產貸款；另一方面是從非金融機構出發，房地產投資經營機構將房地產價值由固定資本形態轉化為具有流動的證券商品，通過發售這種證券商品在資本市場上籌集資金。

總之，房地產證券化是一種資產收入導向型融資，以房地產抵押貸款債券為核心的多元化融資體系，泛指通過股票、投資基金和債券等證券化金融工具融通房地產市場資金的投融資過程，包括房地產抵押債權證券化和房地產投資權益證券化。其宗旨是將巨額價值的房地產動產化、細分化，利用證券市場的功能，實現房地產資本大眾化、經營專業化及投資風險分散化，為房地產市場提供充足的資金，推動房地產業與金融業快速發展。它既是一種金融創新，更是全球性經濟民主化運動的重要組成部分。

（二）房地產證券化的特征

1、基礎資產的法律形式是合同權利。無論是房地產抵押貸款債權的證券化還是房地產投資權益證券化，在證券化過程中，基礎資產都被法律化為一種合同權利。

2、參與者眾多，法律關系復雜。在整個證券化過程中，從基礎資產的選定到證券的償付，有眾多的法律主體以不同的身份參與進來，相互之間產生縱橫交錯的法律關系網，其涉及面之廣是其他資產證券化所不能及的。借款人和貸款人之間的借貸法律關系，委托人和受托人之間的信托關系，SPV（特設機構）和原始權益人的資產轉讓關系，SPV和證券承銷商的承銷關系，還有眾多的中介機構提供的服務而產生服務合同關系等等，一個證券化過程中，有著多種多樣的法律關系，牽涉國家方方面面的法律規定。任何一個法律規定的忽視都將影響證券化的實施效果。

3、獨特的融資模式。這主要體現在兩個方面，一方面體現在融資結構的設計上。房地產證券化的核心是設計出一種嚴謹有效的交易結構，通過這個交易結構來實現融資目的。另一方面體現在負債結構上。利用證券化技術進行融資不會增加發起人的負債，是一種不顯示在資產負債表上的融資方法。通過證券化，將資產負債表中的資產剝離改組后，構造成市場化的投資工具，這樣可以提高發起人的資本充足率，降低發起人的負債率。

4、安全系數高。在由其他機構專業化經營的同時，投資者的風險由于證券化風險隔離的設計，只取決于基礎資產現金流的收入自身，非以發起人的整體信用為擔保，并且和發起人的破產風險隔離，和SPV（特設機構）的破產風險隔離，SPV或者是為證券化特設一個項目一個SPV，或者對證券化的基礎資產實行專項管理，SPV的經營范圍不能有害于證券化，對基礎資產的現金流收入委托專門的金融機構專款專戶。這種獨特的設計降低了原有的風險，提高安全系數。另外，證券化的信用級別也不受發起人影響，除了取決于自身的資產狀況以外，還可以通過各種信用增級手段提高證券化基礎資產的信用級別，降低風險，提高安全性。而且，房地產證券具有流通性，可以通過各種方式流通，提早收回投資，避免風險的發生。

5、證券品種多樣化，適合于投資。房地產證券本身就根據不同投資者的不同投資喜好設計了品種多樣：性質各異的證券，有過手證券，有轉付證券，有債券，有收益憑證，等等。

6、政策性強。房地產證券化之所以起源于美國，是和美國政府的推動作用分不開的。眾所周知，美國是崇尚市場機制的國家，但與其它經濟金融部門相比，房地產市場是美國政府干預較深的一個領域。一方面通過為抵押貸款提供保險和發起設立三大政府機構-聯邦國民抵押貸款協會、聯邦住房抵押貸款公司以及政府抵押貸款協會參與到證券化業務中來，直接開展住宅抵押貸款證券化交易，并通過它們的市場活動來影響抵押貸款市場的發展。另一方面它則通過制定詳盡的法律法規來規范和引導市場的發展：美國政府調整了法律、稅務、會計上的規定和準則，包括通過《稅收改革法案》；以FAS125規則替代FAS77規則，重新確定了“真實銷售”的會計標準；通過了FASIT立法提案等等。所以，房地產證券化市場受政府政策導向影響大。

2、海外房地產證券化的立法體例

海外房地產證券化的法律規定，從體例上看，可以分為分散立法型和統一立法型，這兩種體例跟各自的國情是緊密聯系的。

（一）分散立法型國家的法律規定。

1、美國關于房地產證券化的法律規定。

美國是最早進行房地產證券化的國家，在法律制度方面積累了非常豐富的經驗，其主要立法有：1933年的《證券法》、1934年的《證券交易法》。1940年《投資公司法》。在房地產投資信托方面，應當說，《投資公司法》與1935年《公用事業控股公司法》、1939年《信托契約法》、1940年《投資顧問法》，都成為日后投資公司經營房地產投資信托業務管理規則的基本框架。《第125號財務會計準則》（FAS125）、《轉讓、提供金融資產服務及債務清除之會計處理》。兩法采用金融合成分析法，改變過去對“真實銷售”只“重形式輕實質”的缺陷，該法還對房地產證券化中的會計報表及其報表合并等問題作了詳細規定，有利于保護投資者的合法權益。在地產投資信托方面，正式開創了REIT.[5]

2、英國關于房地產證券化的法律規定。

英國自1987年開始發行按揭支撐證券，在抵押貸款市場，通過證券化的資產建立出借機構。例如國家房屋貸款有限公司、私人抵押有限公司。英國的抵押支撐證券通過建筑保險、人壽保險和抵押賠償單進行組合。銀行、機構投資者和海外投資者是英國證券化市場的主要投資者。在法律方面，英國1986年《建筑團體法》中“適宜抵押公司”指導建筑團體發行抵押支撐證券；1991年《流動資產咨詢注解》鼓勵建筑團體在抵押支撐證券市場的投資；1989年2月《貸款轉讓與證券化準則》由英格蘭銀行頒布，起到了宏觀調控與監督的作用；此外《關于統一國際資本衡量和資本標準的協議》、《1986年財政支付法》、《1974年消費者信用法》、《1989年公司法》、《披露草案42》和《披露草案49》，在眾法之間既有鼓勵房地產證券化也有約束的作用。

3.采用分散型立法的國家和地區還有法國、德國、澳大利亞、加拿大和我國香港地區。

（二）統一立法型國家的法律規定。

1、日本關于房地產證券化的法律規定。

日本的房地產證券化起步于80年代中后期，當時在法律上還存在著諸多限制，致使該產品無法在市場上廣泛開展，直到1997年金融風暴后，日本金融市場受到重擊，在殘酷的現實環境催迫下，1998年通過《特殊目的公司法》，并于2000年修正為《資產流動化法》，至此，才為日本證券化市場的全面開展掃清了法律上的障礙。此外，在日本推動金融資產證券化的同時，我們仍然不能忽視以下法律在證券化中的作用：《抵押證券法》、《抵押證券業規制法》、《信托法》、《信托業法》、《特定債權事業規制法》。這些法相較《資產流動化法》來說，雖然更分散，但仍然具有補充適用的價值。

2、韓國關于房地產證券化的法律規定。

韓國的資產證券化實踐主要出現在1997年金融危機之后，這之前基本未開展資產證券化業務，也沒有制定相關的法規，而僅允許離岸資產的跨國界證券化。金融危機爆發后，韓國的金融業暴露出許多問題，在嚴格的金融監管下，韓國的金融機構都在盡力通過提高資本充足率來改善它們的安全性，金融機構進行有效的資產負債管理的重要性變得更加突出。隨著金融改革和調整的深化，韓國政府希望通過證券化的方式來清除不良貸款，以最大限度地降低對整個社會的沖擊。于是在1998年7月就頒布了《資產證券化法案》，該法從立法預告到法案生效，歷時僅2個多月。

3、采取統一立法型的國家和地區還有印尼、馬來西亞、泰國和我國的臺灣地區。

3、我國推行房地產證券化的必要性和可行性

（一）我國房地產證券化的發展現狀

房地產證券化是當代經濟、金融證券化的典型代表，是一國經濟發展到較高階段的必然趨勢。20世紀70年代以來，西方國家金融業發生了重大變化，一直占據金融業主導地位的銀行業面臨著挑戰，而證券化卻在競爭中得到了迅速發展，成為國際金融創新的三大主要趨勢之一。在金融證券化浪潮中，房地產證券化成了金融銀行業實踐結構變化和新的國際金融工具創新的主要內容之一。我國目前對于房地產證券化還處于研討和摸索階段。[6]

1、房地產抵押債權證券化的發展現狀

房地產證券化從銀行金融機構的角度看，表現為金融機構出于單純的融資目的，將其擁有的房地產抵押權即債權分割成小單位的有價證券面向公眾出售以籌集資金的方式。由此形成的資金流通市場，稱之為房地產二級抵押市場。從我國目前的實際情況來看，抵押債權證券化的發展尚為一片空白。主要表現為：（1）抵押貸款的規模很小。拿中國建設銀行來講，該行房地產信貸部所經辦的抵押貸款業務僅占到房貸部貸款總額的10.7％，占總行貸款總額的比例還不到1％。由于沒有相當規模的抵押貸款積累，抵押債權的證券化便難以推行；（2）我國住房抵押貸款市場只有一級市場還不存在二級市場。我國的住房抵押貸款市場結構單一，仍處在放貸一還款的簡單循環階段，由此決定了抵押貸款資金的流動性差，抵押貸款市場尚需進一步發展。

2、房地產投資權益證券化的發展現狀

我國改革開放以來，伴隨著資本證券市場的不斷形成和發育，房地產投資權益證券化也得到了一定程度的發展，并成為我國當前房地產證券化發展的主體格局。主要表現在以下兩個方面：（1）房地產股票市場的發展。我國目前股票市場的上市公司中，幾乎80％左右的企業，其從股票市場上發行股票籌集來的資金均有一部分流入房地產業。有條件的房地產企業，除了可以在深交所和上交所辦理一定的手續上市外，還可以在NET和STAQ兩個場外交易所系統上市。這都為房地產融資業務的進一步擴展創造了極為有利的條件；（2）房地產債券市場的發展。我國目前的債券市場上，為房地產開發而發行的債券已有兩種：第一種是房地產投資券。第二種是受益債券。如農業銀行寧波市信托投資公司于1991年1月20日向社會公開發行的“信托投資收益證券”，總額達1000萬人民幣，期限為10年。主要投資于房地產和工商業等項目。

（二）我國推行房地產證券化的可行性和必要性

1、房地產證券化的必要性

（1）有利于提高銀行資產的流動性，釋放金融風險。由于個人住房抵押貸款期限比較長，而商業銀行資金來源以短期為主，因而產生了由于“短存長貸”引發的流動性問題。雖然目前我國商業銀行個人住房抵押貸款占全部貸款的比例不到4%，資金也比較寬松，流動性沒問題。但是，由于業務發展的不平衡，個人住房抵押貸款發展最快的建行，其余額占全部貸款金額的比重已超過9%，參照發達的市場經濟國家，我國的住房抵押貸款業務還有很大的增長空間，銀行資產的流動性風險逐漸顯現出來。房地產證券化有利于釋放由此產生的金融風險。

（2）有利于拓展房地產業資金來源，構建良好的房地產運行機制。目前，我國商品房空置量已超過7000萬平方米，積壓其上的國有商業銀行貸款已超過2000億，再加上新建的商品房，要想全面啟動房市，約需要3500億元的巨額資金。這樣巨大的資金缺口僅靠我國現有的住宅金融支持是遠遠不夠的，而推行房地產證券化，直接向社會融資并且融資的規模可以不受銀行等中介機構的制約，有助于迅速籌集資金、建立良好的資金投入機制。

（3）有利于健全我國的資本市場，擴大投資渠道。房地產證券化作為重要的金融創新工具，給資本市場帶來的重大變化是融資方式的創新，將大大豐富我國金融投資工具，有利于增加我國資本市場融資工具的可選擇性，房地產證券化可使籌資者通過資本市場直接籌資而無須向銀行貸款或透支，同時其較低的融資成本有利于提高我國資本市場的運作效率。

2、房地產證券化的可行性

（1）我國已經具備了進行房地產證券化的良好經濟環境。從整個國家的宏觀經濟基礎而言，我國經濟運行狀況良好，金融體制改革不斷深化，為房地產的證券化創造了一個穩定的大環境。

（2）我國已經初步具備住房抵押貸款一級市場的雛形。眾所周知，住房抵押貸款是最容易進行證券化的優質資產之一，其原始債務人信用較高，資金流動性穩定，安全性高，各國的資產證券化無不起源于住房抵押貸款證券化。而我國隨著住房貨幣供給體制逐步取代住房福利供給體制以來，住房抵押貸款不斷上升，已經初步形成規模。據統計，1998年底，商業銀行自營性個人住房貸款余額只有514億元，到2000年，這一數字已迅速增長到3306億元，兩年中增長了5倍多。

（3）我國房地產市場體系和證券市場體系初具規模。首先，國家金融政策的適當調整和完善，使我國房地產市場已發展成為包括房地產開發、住房金融、保險等多方位、功能齊全的市場體系；其次，我國證券市場經過幾年的發展逐步走向成熟和規范，證券市場監管力度正在加大，法規體系逐步形成，證券管理、證券交易條件日趨完善，也積累了一些的發展證券市場的經驗，為實行房地產證券化提供了較好的金融市場基礎。

4。我國房地產證券化的立法體例探討

眾所周知，金本位體制崩潰以后的金融體系，完全建立在法律的基礎之上，因而完全可以這樣斷言，沒有法律，也就沒有整個金融體系。從這個意義上說，法律對于金融創新的積極作用是主要的，也是重要關鍵的。[7]

我國關于房地產證券化的實踐十分少見，新華信托推出的住房貸款項目的資金信托，頗有點房地產貸款證券化（MBS）與房地產投資信托（REIT）相結合的特點。2003年國內第一支住宅產業基金，“精瑞”房地產信托基金的啟動無疑又是一大開拓。從目前的趨勢以及必要性考慮，房地產證券化在不久的將來必然會成為我國資本市場的一種重要融資方式，因此這方面的立法應當先行。在立法體例方面，是將房地產證券化的各個環節集中起來統一立法還是將各個環節提出來分散立法？目前學界還存在著爭議。筆者認為，我國應當仔細考察國際上兩種立法體例后面的深層因素。

采用分散型立法體例的國家和地區中，美國最早從事房地產證券化，其目的是為了解決銀行住房貸款資金不足的問題，由于它是一個全新的課題，只能通過“摸石頭過河”的方式，出現一個問題就出臺或修改一個規則，最終通過不同的法律形成了對房地產證券化的規制，因此不存在統一立法。而且美國是一個崇尚金融創新的國家，統一立法可能會給房地產證券化產品的創新設置太多條條框框，分散立法以及美國的衡平法傳統更注重的是事后評價，因此可以給金融創新創造條件。英國則是典型的英美法系國家，成文法在其法律體系中處于次要地位，所以它們更多地是判例法或者至多是單個成文法對房地產證券化進行規范。澳大利亞和我國香港的立法傳統受英國的影響很深，分散立法就是一個表現。至于德國、法國等傳統的大陸法系國家，由于證券市場并不十分發達，特別是德國，銀行屬于“全能銀行”，銀行流動性問題并不是很嚴重，因此沒有進行房地產貸款證券化（MBS）的動力；至于房地產投資信托（REIT），由于大陸法系沒有信托的傳統，對信托缺乏具體規定，因此這方面的規定基本空白。可以說，房地產證券化在這兩個國家只是一個配角地位，統一立法的成本要大于效益。

采用統一立法體例的國家和地區中，我們可以發現一個共同的特點，即這些國家和地區都處于亞洲，立法的時間都發生在1997年亞洲金融危機之后，盡管在這之前，一些國家也曾從事過房地產證券化的實踐，但真正促使這些國家下定決定統一立法的，還是由于金融危機暴露了金融機構的流動性風險，為了鞏固國家的金融安全，大力發展資產證券化勢在必然，而制定統一的資產證券化法案，對于房地產證券化的操作和規范運行是必要的。[8]

由此可以得出我國房地產證券化的立法體例：統一立法型。理由在于：

1.我國有大力發展資產證券化的客觀要求。我國金融機構的處境并不樂觀，一是銀行不良貸款的比例很高，二是銀行的資本充足率太低，不符合《巴塞爾協議》8%的要求，應當說，我國沒有出現類似于亞洲其他國家的金融危機，很大程度上是由于政府信用的存在，但隨著市場化運作的日益深入，如果銀行的處境再沒改觀的話，爆發金融危機的可能性非常大。因此發展資產證券化是大勢所趨，而進行統一立法我們就不會碰到法、德存在的立法尷尬。

2.統一立法有利于參與者更好地操作。房地產證券化是一個新生的事物，參與者的水平參差不齊，采取統一立法，可以使房地產證券化的過程一目了然，便利于實踐中的操作。

3.分散立法實際上成本更高。房地產證券化的環節非常繁雜，涉及到的法律部門很多，如果對原有法律部門進行一一修訂，那花費的立法成本肯定很高。衡量之下，不如把這些環節集中在一起統一立法。

4.統一立法，我國有后發優勢。前面提到了很多統一立法型的國家和地區，它們的立法能夠給我國借鑒，當前我們關鍵的是如何把這些規定同我國的具體實踐結合起來，實現法律的本土化。須指出，統一立法并不否定其他一些法律對房地產證券化的規制，畢竟統一的法律不可能也沒有必要涵蓋房地產證券化的所有過程，所以我們可以看到，無論是日本還是我國臺灣地區，在其資產證券化法案的一些條文中，都明確指出可以適用某某法，這種規定可以避免重復立法，保持立法的簡潔性，值得我國借鑒。

參閱資料及網站：

1.《證券法律評論》，法律出版社2002年12月第一版。

2.《金融創新與法律變革》梁慧星主編，陸澤峰著，法律出版社2000年1月版。

3.何小鋒劉永強《資產證券化：中國的一個早期案例》，載于《資本市場雜志》1999年第3期。

4.華偉孫蔡明《關于證券化啟動我國房地產有效需求的若干思考》，載于《哈爾濱金融高等專科學校學報》1999年第2期。

5.中國資產證券化網：。

6.焦點房地產網：。

7.中國律師同盟網：。

8.中國房地產律師網：。

[注釋]

[1]“121”好文件只中國人民銀行發出通知要求加強房地產信貸業務管理，參見：《關于進一步加強房地產信貸業務管理的通知》載于焦點房地產網。

[2]參見：《亞洲的資產證券化發展與原因剖析》秦啟嶺資料來源：中國資產證券化網：。

[3]參見：《我國資產證券化的運作方案與政策設計》載于《證券法律評論》P487，法律出版社2002年12月第一版。

[4]參見：<房地產證券化概述及法律特征>，上海市清華律師事務所載于中國資產證券化網：。

[5]參見<海外房地產證券化法律規定面面觀>載于中國律師同盟網，。

[6]參見<我國進行房地產證券化的必要性可行性論證>載于中國資產證券化網。