導語：如何才能寫好一篇創業項目概述，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]技術改造 原則 目標 內容 對策

中圖分類號：TD4.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）04-0002-01

設備是社會生產力的三要素之一，是企業賴以生存和發展的重要物質基礎。煙草企業只有確定以技術進步、技術改造和技術創新為手段，才能更好的促進煙草企業持續、穩定、健康、協調發展。

1.畢節卷煙廠發展概況

畢節卷煙廠于1974年創建，經過多年發展，現在全廠占地面積達32萬m2。目前畢節卷煙廠是貴州中煙工業有限責任公司的一個生產廠，年生產能力可達45萬箱。當前在崗職工超過1240人，其中大專學歷以上的職工超過370人，全廠技師28人，高級工240人，中級工281人，獲得職業資格證職工可達80%，主要經營卷煙加工等業務，2007年前畢節卷煙廠中裝備主要是570kg/h干冰膨脹煙絲生產線及3000kg/h虹霓制絲線，多種規格的高速卷接包設備、公共配套工程和理化檢測設備等。

2.畢節卷煙廠的技術改造

在貴州中煙工業有限責任公司的正確領導和大力關懷下，2007年起，為了改變工廠現狀，畢節卷煙廠開始在廠中進行技術上的改革，提高產品技術含量。主要的技術改造有：

（1）從2006年起，新建了新的聯合工房和相應的輔助用房，改造了成品倉庫，改造和美化了廠區環境，卷包設備從原來的12組增加到14組，新建了一條6000KG的制絲生產線，把原有的燃煤鍋爐改造為燃氣鍋爐，新建了具有自動控制溫濕度功能的能源控制系統，保證了生產的工藝條件。

（2）2014年3月，根據國家煙草專賣局領導提出的“一穩定三增加”意見，畢節卷煙廠開始對卷包產能進行就地升級，并在短短8個多月的時間內完成了卷包升級工作，產量由原來的40萬箱增至60萬箱。在卷包升級中，卷煙廠以土建工程建設為主并對相關配套基礎設施如裝封箱、輔聯設備等進行規劃實現了設備的升級。為了使技術升級工作不影響到產品質量，畢節卷煙廠前期先對技術的可行性和初步方案進行了研究，并結合自身實際情況對工藝、技術環節等進行不斷優化，使技術有較強大的項目支撐，并在技術改革過程中認真將月進度、周計劃、日調度等工作如實落實到具體工作中。

（3）對制絲項目進行技術改造。在畢節卷煙廠的就地改造項目中，總面積達4.1萬m2，其中新制絲線面積就達1.9萬m2。新制絲線項目技術改造投產后極大的提高了卷煙廠生產自動化的程度，在裝備上減少了與同行的差距，使廠內工藝布局更加合理化，產品質量也得到了保證，進而幫助工廠提高了生產水平。新制絲線的技術改造對廠內工藝質量管控工作產生了直接的重大的影響，首先在控制物料流量時更加精確使物料可以達到恒流；其次技術改造后多個貯柜的使用可以更為均勻的對物料中的水分進行吸收，這樣就使得制絲時的同質化水平可以得以極大的提高；然后在新的制絲方法中利用了兩種新模式，一是氣流干燥，另一個則是筒壁干燥，這兩種新模式的運用使得生產能力朝著多元化的方向發展；最后制絲改造后的技術中使用了設備控制系統，這就使得在制絲時可以減少出現差錯的機率。

畢節卷煙廠技術的升級改造工作在完成后極大的促進了生產能力的提高，提高了企業經濟效益，因此就有了“畢節卷煙廠技改技能項目是煙草行業中節省投資、改進作風、提高水平的典范”這樣的評價標語。

3.畢節卷煙廠項目管理實踐

（1）堅持以“1567N”為主要的工作思想。

在實際工作中，畢節卷煙廠遵循“1567N”工作思路對技術改造工作進行嘗試和創新。“1567N”是指堅持“五好一快”的目標，“五好一快”是指“管理好、安全好、廉潔好、效益好、質量好、進度快”，以“目標、資源、運營、評價、改進”五個要素為保障機制，以專業的分工、精益的項目管理、合理的目標、可控的風險、順暢的信息傳遞和有效的驗收六個環節為工作方法，并堅持以零虧損、零事故、零浪費、零缺陷、零延時、零容忍和零投訴等七個零原則對技術改造過程進行管控，并運用”N”中管理工具加大對技術改造過程的管理。

（2）建立高素質專業化的人才隊伍。

畢節卷煙廠在廠內推行國家提出的“三項制度”改革，對廠內部車間進行精簡，原來的16個生產車間變成現在的3個，職能部門由原來的31個變成現在的8個。另外還對人員進行精簡，原來736人的機關后勤變成現在的327人，中層干部也由之前的120人精簡到目前的58人，廠內在崗人員由原來的2600多人變成現在的1400多人，清退部分臨時工，這樣精簡過后的隊伍中都是一批專業技術過硬、肯做事、做實事的精英，此外還對精簡過后的隊伍重新劃分了崗位，根據崗位的不同設置不同的薪資標準，這就極大的促進了員工工作的積極性。在中層干部的中實施的聘任制，只有德才兼備的人才能勝任。這一系列對人才的管理為以后技術改造奠定了良好的基礎。

（3）堅持管理就是增長的原則，加大對廠內各個工作環節的管理。

企業一直堅持將財務管理當作是核心工作，在廠內實施經濟目標責任制的管理形式。每年年初廠內都會根據上一年度的經營狀況和本年的經營目標將具體經營指標下達到各部門，各部門都會簽下目標責任書，并將經營指標具體化進行分解，落實到各部門、各崗位中。在經濟責任制中后期會對經營指標完成情況進行考核，并將考核結果落實在薪資中。在人事管理上，對于中層干部實施民主評價、投票表決，未通過民主評價和表決的中層干部就要淘汰。并對一些特別敏感的問題如工資分配等實施的是公開化，讓所有員工都能清楚的對此進行了解，這樣就能增強員工“主人翁”的意識。在技術改造中實行“專業組+負責人”管理模式，將責任擔當和技術支持緊密的結合起來，另外還對現場進行規范，加大現場的管理，為員工創造出良好的工作環境。

4.結語

經過技術改造后的畢節卷煙廠生產水平、管理水平和安全水平都有了很大的提高和改善，減少了工作時間，降低了卷煙廠的生產成本和勞動強度，促進了經濟效益的提高，實現了卷煙廠的經營目標。

參考文獻

[1] 金歌.零陵卷煙廠：管理創新，馳而不息[J].湖南煙草，201 5（4）：28-29.

[2] 程永照.云南煙草工業再度崛起的經驗與未來發展前瞻[J].經濟研究參考，2010（68）：42-59.

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一、創業管理學實施項目導向教學模式的必要性分析

（一）項目導向教學模式強化了創業管理學的理論性與實踐性的統一。廣西大學行健文理學院市場營銷專業的創業管理學課程安排在大二下學期學習，經過前面三個學期的學習，學生對所學專業有了基本的認知。創業管理學有很強的理論綜合性，集成了經濟學、市場營銷學、管理學、市場調研與預測、財務管理學等學科的知識，與此同時更強調這些理論知識的實際應用，如何將所學知識得到直接的體現和實踐，這在傳統的更傾向于理論教學法中并沒有兼顧，導致課堂與實際、理論與實踐的脫節。基于項目導向的教學模式則能夠在教學過程中，通過學生自主參與及演練，及時地將所學知識運用到實際操作當中，通過各個子項目模塊的親身參與和演示，強化所學知識，提升實踐技能，將理論學習與實踐訓練得到最大程度的統一。

（二）項目導向教學模式體現了創業管理學培養創新創業型人才的要求。創業管理學在項目導向教學模式下，學生在教師的指導下從醞釀到創業機會的把握自主完成一個創業項目規劃，需要學生系統掌握所學知識并靈活應用，尤其是在創業機會的開發、商業模式設計、營銷規劃等方面需要學生根據市場需求去發掘、探索，在所學知識的基礎上不斷地思考、總結、挖掘創意等，培養學生的創新創業精神，自然提升學生的創新創業意識和能力，符合該課程創新創業人才培養的要求。

（三）項目導向教學模式激發了學生學習的主動性。當代大學生應具有主動學習的意識與能力，學生學習主動性的發揮是提升教學質量的重要因素。創業管理項目導向教學要求學生根據各子項目理論模塊的學習去進行模擬創業的運作，使學生進入“商業實戰”狀態，逐步完成一個創業項目的體驗式過程。而創業本身可以說是整合了經濟學、市場營銷學、戰略管理、社會學、心理學、政治學、法律等多學科。需要學生具有創業團隊構建、創業機會開發、商業模式設計、營銷規劃、發展戰略規劃、財務分析等規劃和實施能力，要求學生融會貫通多課程的知識并進行綜合運用，學生在模擬創業中查漏補缺自身知識儲備，能夠最大限度地激發學生學習的主動性和積極性，提升學生的理論應用能力。

（四）項目導向教學模式提升了學生的綜合能力與素養。項目導向教學要求學生以團隊的形式、以“公司”的名義模擬創業，全班同學在團隊數量的限制下自行分組，先產生各組組長，然后由組長“招聘”成員，鍛煉組長的組織執行能力，各成員在創業項目推進過程中的分工及協作，一方面讓每一位學生各展所長，同時也培養了學生的團隊合作精神。每一子項目模塊給學生留出通過PPT上臺展示并回答問題的時間，鍛煉并提升學生的表達能力與靈活應對能力。尋找創業機會的過程也是鍛煉學生發現問題、分析問題及解決問題能力的過程，同時也可以培養學生的創新意識和能力。進行競爭和風險分析亦是在不確定性下考查學生的應對能力。因此，學生整個創業項目完成的過程也是其綜合能力和素養提升的過程。

二、創業管理學項目導向教學模式的實踐

廣西大學行健文理學院市場營銷專業創業管理學課程的教學要求是：總學時45學時，其中實踐教學18學時，一周一次課，一次三節課，共15周完成，先修課程有管理學、西方經濟學、市場營銷學、戰略管理學等，在大二下學期開設。基于項目導向的創業管理學以創業計劃書的撰寫為主線貫穿于整個教學過程中，模擬創業，融合理論教學和實踐教學，將教學內容和實訓進行整合，通過師生“教與學”的雙向互動、參與，培養學生的應用能力與實踐操作能力。

（一）教材和教學內容的選擇。經過多方面對比之后，選擇機械工業出版社出版張玉利主編的《創業管理》（第三版）。該教材每章包含引導案例、案例分析、行動指引，正文中還穿插相關專欄和創業聚焦，適合廣西大學行健文理學院培養具有創新復合型應用人才的定位需求。同時，教學參考教材有南京大學出版社出版李時椿等主編的《創新與創業管理》（第四版）、清華大學出版社出版雷家骕等主編的《創新創業管理學導論》。教學過程中根據創業管理學培養目標、學時限制等，具體教學內容確定為創業概述、創業者與創業團隊、創業機會、創業資源與創業融資、商業模式設計、創業計劃、新企業生成、新企業生存與成長管理等子模塊的內容。這些模塊理論授課共27學時，通過教師講授學生對創業管理的基本內容有個初步的認識和理解。另外，18個實踐學時用于隨著模擬創業項目的推進對應子項目模塊的展示及交流。

（二）項目團隊的組建。創業項目的開展以小組為單位進行，廣西大學行健文理學院市場營銷2014級共46名學生，分為7個小組，每組6-7人，在團隊構建過程中，強調每組人員構成不能太過集中，要求每組包含一定比例的男生和女生，進行成員學習積極性的權衡，并根據成員的特長進行角色分工。每個創業團隊為自己取一個有代表性的團隊名稱和響亮的口號，激發各團隊的學習熱情。組建創業團隊有利于培養團隊精神、后續學習的協作能力，為學生以后進入社會發揮自己的作用奠定基礎。

（三）具體教學活動的實施。根據上述確定的教學內容，理論課和項目實踐課都是圍繞八個模塊進行展開。首先，創業概述通過創新創業、創業精神、創業倫理等內容的介紹，讓學生對創業活動有初步的認識。其次，其他模塊內容，要求各團隊針對項目進行創業者與創業團隊、創業機會、創業資源與創業融資、商業模式設計、新企業生成、新企業生存與成長管理等具體各子項目的設計和策劃，各團隊結合這些內容最終形成一份完整的創業計劃書。隨著教學進度的推進，要求各創業項目的子項目基本應與教師教學進度同步完成。模擬實戰過程中，各團隊根據對應子項目的要求于課后完成相關的項目任務，項目成果制作成PPT選派成員代表或整個團隊進行匯報。每組匯報完畢，其他各組和老師針對該組匯報情況提出2-3個問題，問題主要是針對其可行性及闡述不清晰的方面，問答的過程讓學生能對自己的項目有更清晰的認識。最后，老師會指出成果的突出方面，以及尚存在的不足之處，各團隊課后再繼續完善相應的項目模塊。各項目模塊的完成讓學生體驗挑戰性和實戰感，給學生更多的發揮空間，提升其創造力。

（四）創業計劃書的撰寫與展示。經過三個多月的學習和項目實踐，各團隊根據前面所有模塊的內容，結合其他師生的修改建議，最終形成并提交一份完整的創業計劃書。各組提取其創業計劃書的精華部分制作成PPT在課程的最后一次課進行最終成果展示，邀請2-3位相關專業老師做評委，根據創業項目的產品與服務、市場與營銷分析、財務分析、經營規劃、可行性等方面綜合做出評價并進行打分。對于好的項目推薦學生參加創業大賽并鼓勵進行商業實踐運作，對于相對低分項目給出改進意見進行修改。該過程既檢驗了學生的表達能力，也考核了各團隊的專業素養。

（五）考評方式的變革。項目導向教學模式既考查了學生的理論知識掌握水平，也體現了學生理論知識的應用能力和實踐技能，因此，相對傳統的“卷面考試”評價方式，進行了考評的變革。平時成績除考勤、課堂表現外，根據各小組每次子項目任務完成情況、匯報表現、回答問題表現、團隊合作情況進行評價。期末考核根據最終撰寫的創業計劃書由上述評委和任課老師綜合給出。平時成績與期末成績各占50%。考評方式的變革能有效地提升學生的知識應用能力、靈活處理問題的能力及團隊協作能力。基于項目導向的教學模式的實踐能夠使學生在創業項目實施中綜合運用所學理論知識，鍛煉實踐技能，提高學生的綜合能力和職業素養。這種互動教學模式的實踐證明，學生的到課率、課堂學習氛圍及學習效果等方面取得了不錯的效果，如到課率基本達到百分之百，該班級有三個團隊積極報名參加了正在舉辦中的第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，有些同學已開始進行創業活動。例如，有學生開展快遞包裹代收并送貨到宿舍的業務、開展滴滴電動車業務等；有學生利用閑暇及周末時間到企業兼職，積累實踐經驗等。

三、完善創業管理學項目導向教學模式的思考

（一）教師應注重自我提高，不斷強化自我綜合素養。項目導向教學過程中教師起主導作用，教師首先需要明確項目導向教學的目標任務，然后圍繞目標任務講授項目實施所需的知識點，再布置項目任務指導學生執行，最后對各組展示的項目成果進行點評等。這些都要求教師自身具備較強的策劃與組織能力，且創業項目本身的跨學科性、綜合性及應用性也要求教師具備完善的知識結構與實踐能力。因此，教師除了強化相關的理論素養外，應多和社會接觸獲取更多的實踐機會，不斷學習，強化自我能力，才能更好地提升教學效果。

（二）鼓勵學生參與，設置激勵環節。項目導向教學模式強調學生在教師的指導下主動去學習與探索，所以學生的積極參與非常關鍵。如何設計教學項目使其具有吸引性以更好地激發學生的學習熱情，同時又能讓學生持續完成整個項目。強調各團隊根據其觀察與興趣點去尋找創業機會，對于創業項目如果各組無類同情況是不會被限制的，以此來培養學生的興趣，各個團隊把本組創業項目看作真實的項目努力去做。如為了考查項目的市場需求，有項目組成員針對項目潛在客戶積極設計調查問卷獲取最真實的一手資料。為了保證各項目的后續工作能持續開展，各組一旦確定具體創業項目就不能夠改變，所以在開始的時候就需要考慮項目的可持續性。為了調動學生項目參與的積極性，考慮設置激勵環節，把各組當次成果和表現與其考評成績掛鉤。如各創業團隊展示之后，讓學生根據各團隊表現評出最佳團隊給予加分獎勵，能激發該團隊更加努力，其他各組為了獲得更優異的成績亦競相追逐。

（三）強化其他實踐環節。創業活動本身的實踐性對學生實踐能力有較高的要求，而多數學生反映實踐經驗欠缺，為了保證項目導向教學效果，需要學校及其他相關部門提供更多的實踐機會。比如，組織學生到企業參觀學習，使學生形成相對真實的企業運營認知；校企合作辦學為學生提供更多的實踐學習機會；邀請已創業人員開展創業講座，分享他們的創業經驗與教訓，回答學生存在的疑問等都可以更好地提升教學效果。

作者:陶蕊 單位:廣西大學行健文理學院

參考文獻:

［1］王侃.創業管理課程教學改革與實踐［J］.教育教學論壇，2015（12）

［2］國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見（〔2015〕36號）

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雖然同樣是做冰淇淋生意，但是自助酸奶冰淇淋與傳統項目具有很大的不同，首先，它將酸奶、天然水果與冰淇淋結合在一起，不僅口味多樣化，多達16種，而且在冰淇淋中加入了酸奶中的益生菌，可以優化腸胃消化功能；其次，是其自助經營模式，顧客可以自行根據喜好制作冰淇淋，大大滿足時下年輕人追求自由的心理特色，實實在在是一個夏季創業好項目。

酸奶冰淇淋是一種類似軟雪糕的甜品，成份為糖、明膠、玉米糖漿、益生菌、食用纖維等。制作上其實和一般的軟雪糕方式相似，結合健康的乳酸，繼而發展出一種酸甜、清爽創新的口味，沒有一般傳統雪糕的油膩和高脂肪、高熱量的不健康元素。

項目特點

1.天然安全。原材料百分之百全天然，無人造成分，不含任何人工添加劑。

2.低脂或無脂。熱量僅在100卡路里左右，而傳統冰淇淋的卡路里高達上千。

3.含有大量對免疫系統有益的益生菌。

市場分析

進入夏季，冰淇淋無疑是最為熱銷的商品之一。雖然市面上的冰淇淋多種多樣，但是大體上還是一樣的，競爭優勢不明顯，而酸奶冰淇淋以其特殊的口味和豐富的營養價值，使其與眾不同。另外自助的經營模式，也與眾不同，使其更能滿足年輕人的需求。

投資條件及效益估算

最低投入約30萬元，包含設備投入、流動資金、場地租賃費等。每杯200克，每50克的成本約1.7元，每50克的銷售價格是7元，扣除成本與管理費，若每天銷售200杯，可獲毛利潤3249元，月均毛利潤約10萬元，大約3個月可收回前期投資。

投資提示

據調查，該創業項目最適合的投資場所是購物中心，因為，一是購物中心的人流量大，而且人們習慣于在此吃喝玩樂，對冰淇淋的需求較大；二是競爭對手相對較少，購物中心大多數是麥當勞、肯德基在銷售冰淇淋，對于投資者而言是一個不錯的優勢；三是相對繁華商業街，購物中心在人流量保證的前提下，店面租金相對便宜，而比二線商場，店面租金相似的前提下，人流量又比二線商場大；四是進入購物中心消費的人群多為中高收入人群，對于7元50克的冰淇淋價格接受程度高。

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摘 要：該文以高校創業教育作為研究課題，探討高校創業教育管理模式與質量評價問題。首先結合我國社會發展的情況對其進行了簡要概述；主要介紹了創業教育的內含，分析了高校創業的管理教育模式，并以此為基礎，討論了高校創業教育質量評價指標，以及創業環境的評價指標。希望能夠通過該文初步論述可以引起更多的關注與更為廣泛的交流，從而為該方面的理論研究工作與創業教育管理實踐工作提供一些有價值的信息，以供參考。

關鍵詞：高校 創業教育 管理模式 質量評價

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0179-02

萬眾創新、大眾創業這些詞匯在社會上非常流行，隨著我國政府提倡并支持創新就業的政策，全民涌向了創業的新浪潮。在目前情況下，通過諸多企業在大學校園進行創業項目的紛紛失敗，卻進一步促進了大學生自行創業的潮流。一方面有賴于校方的支持；另一方面，來自于就業壓力的逐漸增加，最重要的就是大學生想成就一番事業，有較高的職業訴求比如想成為CEO、職業經理人等；從本質上來講，對利益或金錢的追求已經成為了最根本的推動力。以下就高校創業教育管理模式與質量評價研究展開說明。

1 高校創業的管理教育模式探索

1976年，美國柏森商學院提出創業教育理念并輔助實踐；1989年聯合國教科文組織在北京提出創業教育，之后我國對其進行了研究、分析、引入、實踐應用。比如，引入兩年后，我國首屆挑戰杯大學生創業大賽就大獲成功，后來高校試點、普及推廣，目前的高校創業項目多如牛毛，國家也設立了相關的基金給予支持，極大地推動了大學生創業的新。

1.1 創業教育

創業回報率高、風險也大，主要由個人或團體形式開展具體活動。一般情況下，創業指創立事業，其目的在于開發新職業、創造就業崗等。創業教育的概念比較混亂，也非常多，但其內涵集中在“創造、開端、發明、發現、重組或合理化、冒險、獨立”等詞匯方面。具體來看，高校創業教育主要是利用學生所學的專業知識、理論或原理，進行實踐推進，是一種從形而上到形而下的實踐落實，是一種從知識到產品的轉化過程。通常要求創業主體能夠具備勇敢、智慧、自由意識強、思想前衛等品質或特點。最底層的動力源來自于“渴望成名的欲求、開辟新路的雄心”，用現在時髦的話講，即要求創業者“要有夢”。

1.2 高校創業的管理教育模式探索

在我國，高校創業教育模式的探索多求諸美國，歸納起來有3種類型：第一種是聚焦模式；第二種是磁石模式；第三種是輻射模式。具w如下。

聚焦模式屬于早期模式，在創業管理教育中注重知識為綱，即精選課程，強調系統性、專業化。管理中包括資金、師資力量投入，成立管理部門實現管理等，主要是使整體創業教育管理工作常態化、細致化，形成可操作性強的系統。在此，極大地營造了良好的創業環境，其結果是為更多的創業者提供創業條件。

磁石模式專業化程度較高，重點遷移到培養新生代方面，即通過一些專業化的訓練來激發創業者、創造創業者。這方面不僅僅限于高校，而包括社會中有才華的年青人，使其得到優厚的條件，以發揮出自身的才能，為整個社會貢獻力量。

輻射模式在現代化的新一輪創業中初具模型，它包括高校學生、非高校學生，理論上是如此，但在我國的高校創業教育管理模式中，未包括后者，而且存在一些教條化的限制性因素，社會創業屬于社會創業、大學生創業屬于大學生創業，兩者截然分開。這種創業教育管理模式突破了一校格局，實現了多所高校間的聯合等。

歸納起來講，我國的高校創業管理教育模式比較混亂，屬于多種模式并存，而且，缺少更為系統化的創業教育，至少大部分學校即是如此。所以，應該提高開放程度、向專業化、細致化的階段深入。

2 高校創業教育質量評價指標

2.1 創業現狀及原因分析

首先，我國高校開展了創業教育培訓，大多以企業入駐或者校企聯合為主；其次，有了較為全面的創業教育評估理念，但在實踐中缺少對整個過程的追蹤、監督、評估。從結果看，大多企業在高校所推動的大學生創業瀕臨死亡，通過原因分析，不難發現，這與我國教育本身有著巨大的關聯，其原因有以下兩個方面。

一是我國的教育中缺少實驗精神，多數學校只停留于理念，而實踐是創業的基礎，所以，這是基礎方面比較差。還有教育中所學內容大多存在過時現象，若是新課程則多理論、少實踐。

二是高校學生大多來自家境并不富裕的農村，因為經濟條件好的學生大多選擇留洋，經濟條件差的學生又想補貼家用、獲得生活費，所以，經濟條件差的很多學生都通過擺地攤、開網店、做兼職、打網游、在校做等方式獲得，對此類實踐活動，算不算創業到目前為止還未進行過真正的討論，但嚴格來講，只能算是社會實踐與勤工儉學之類。

一方面，要理解高校創業教育質量評價的相關情況，要對我國目前的高校創業現狀進行一些了解，并且從此類失敗經驗中認識到創業維艱、創業不合乎規范、對創業理解存在諸多偏頗的現象；另一方面，要正視高校學生創業的真實起因是來自于社會的就業壓力和大學生對未來生活的向往。

2.2 高校創業教育質量評價指標

首先，創業教育質量評價主要依賴于校方的評價體系。比如：課程、創業環境間的關系，課程類別如創業者素質、企業化經營管理、創業環境、產業化等。在素質方面，包括資源搜索、信息收集、創意激發、敏銳判斷力、領導能力、分析能力與應變能力等；在企業經營管理方面，則包括商機、評估、公司管理與戰略部署、產業化運營以及對現代金融市場環境下行壓力下的資本流向判斷，市場風險預估等；在法律層面注重知識產權、企業法等；在創業環境方面，有環境保護、市場機制下的各種運營方式。產品類型的劃定、路徑的選擇、客戶需求在市場反饋的調查研究與數據分析等。

其次，在教學方法層面，以學生為主體。勵志與刺激的方法如邀請成功人士到學校演講、邀請專家進行講座、組織模式訓練、強化競爭意識、指導社會調查研究等。

最后，對教師資源的轉化，比如：教師背景、科研能力、整體素質、論文數量、水準，轉化率等，通過多方面的資源轉化，不斷地提升創業教育質量評價水平。

3 創業環境的評價指標探究

創業環境的評價指標方面，主要分為硬件指標與軟件指標兩大方面，以下就分別進行說明。

3.1 硬件指標

在創業環境方面，硬件評價指標包括創業指導中心、機構，創業資金、創業比率、創業基地、參與創業的學生等。

首先，是數量方面的評價標，比如：指導中心的數量、創業基地的數量、參與學生的數量，這方面不僅是表面上的數量，而是指有其內容的真正數量，要求進行數據統計、分析，其中，評價機制的設計，應該是從每個不同層面、不同角度進行每一個項目必需的類別的指標評估，要求一一對應。數據必須精準，對于中途參與、退出等均應該有所記錄，并注明其中的緣由。

其次，評價中需要引入新型的過程評價，克服單一的唯結果論，成功或失敗一錘定往往會造成對諸多可能實現的項目流產，所以，為了公正、公平之計，需要注重對整個創業過程的全面評估，分析其中需要突破的難點，并給予指導。在我國的高校業評價中，可以引入現代電視媒體中的商業團體進行創業項目評估的模式，從創業項目的設立、產品設計、功能、作用、價值、效益評估等多個方向開展具體的指標評價工作，這樣，才能更好地將機會留給創業者，減少過多的干預，而直奔主題，探討其中存在的問題；另一方面，數量方面的增長，并不一定能夠帶來結果方面的最大成就，而營造創業的種種有利條件才是關鍵所在。

3.2 軟件指標

在軟件指標方面，具體有創業社團、研討會、創業大賽、校方態度、校企合作項目、校方的科研機構等。

首先，一般的評價指標來自于數量，再深入一點的評價指標是關注這些大賽、研討會的成果，并通過對這些賽事、研討過程中所出現的意見、建議、成果等進行進一步理解，將其應用于實際的創業過程。

其次，現階段的學校比較支持這些項目，支持的理由在于推動學生就業，拉升學校知名度，引入企業投資，最終使學校從中獲得名譽、利益，這是現實的具體情況，而且，學校為了從這些項目中獲得更多的財政支持、社會資金、學生費用，有專門化的創業培訓基地或者以專業化學院的方式開展此類項目。因此，在數量上看，支持態度方面分析，均不會有大的問題，重點是應該放在專業化程度、項目落實的資金投入兩大方面。

4 結語

總之，在高校中進行學習的學生最主要的任務是學習，即把知識學好，進一步為未來的就業打好基礎。目前的創業市場中胎死腹中的命中率高達90%以上，在現階段的創業我國多停留于企業管理的組織層面，而技術方面的創新、創造、創業事項，比較稀缺，雖然通過大學生能夠刺激這方面的力量，但創業教育本身就是一個系統工程，需要從長計議，而且大多創業的學生對于創業的理解也非常淺v。所以，在這種環境下，需要提高管理水平，嚴格強化管理方式，透過質量評價、環境評價對一些不成熟、缺少亮點、甚至瞎胡鬧的創業項目進行客觀、理性的處理，并逐步縮小范圍，集中到對一些細微的技術創新之上，提前預防過分透支教育造成未來社會人力資源的貧瘠。

參考文獻

[1] 馬志強，李釗，王劍程，等.基于大學生創業的高校創業服務價值模型構建及實證檢驗[J].科技進步與對策，2014（23）：169-174.

[2] 孫鳳娥，蘇寧，江永宏，等.高校創業生態系統：組織結構及運行模式[J].現代教育管理，2016（6）：64-68.

[3] 段煉.新時期背景下高校創業扶持體系探析――以院校一體化創業扶持體系為例[J].創新與創業教育，2015（2）：24-26.

[4] 余文博.高校階段創業選擇中的風險控制與補償機制[J].黑龍江高教研究，2015（10）：77-79.

[5] 李新倉，楊曉非.國外高校創業教育實踐及對我國的啟示[J].教育探索，2016（9）：138-139.

[6] 商應美.香港高校創業教育實踐對內地高校創業教育的啟示[J].中國青年研究，2014（5）：86-90.

篇5

論文摘要：高等職業教育是高等教育的組成部分，以素質教育為導向的高職院校創新創業在近些年得到了廣泛的關注，應把高職院校作為加強和改進高職院校創新創業教育的重要突破口，推進高等職業教育在人才培養理念、人才培養模式的深化改革。

高等職業教育是高等教育的組成部分，全國已有1200余所高職院校，在校生一千余萬。高等職業院校在校企合作、工學結合方面具有獨有的特點，這為開展創新創業教育提供了先天條件。因此，應把高職院校作為加強和改進高職院校創新創業教育的重要突破口，加強對學生的創新觀念、創業意識、創業技能的培養，推進高等職業教育在人才培養理念、人才培養模式的深化改革。

一、素質教育中創新創業的概述

創新（innovation）是一個經濟學概念，奧地利經濟學家熊彼得（j.a schumpeter）首次提出了創新是一個過程的概念。是指力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來，即創新表現為不同參與者和機構（包括企業、政府等）之間交互作用的網絡。創新行為因為可以表現在技術、體制或知識等不同層面。

創業的定義，結合我國國情，將創業定義為是指通過尋找和把握機會，創造出新穎的產品或服務，并通過市場創建成企業或產業，從而實現企業經濟價值和社會價值的過程。

創新教育與創業教育的相互關系：

1、目標取向一致。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的重點。所培養的人才只有具備創新精神，才能符合二十一世紀知識經濟時展所需要的人才規格。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的應有之義，有效的培養未來人才的創業能力，是順應時代要求和世界發展趨勢的必然選擇。創業能力的強弱，反映了一個人的創新能力和實踐能力的強弱，因而，創新教育與創業教育在人才培養的目標上是高度一致的。

2、內容本質想通。培養創新精神和創業能力是實施素質教育的重點。大學生創新精神可以理解為個體從事創新活動所需的基本心理狀態，主要包括創新意識和創新思維、創新技能和創新品質四個方面。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，要加強對教師和學生的創業教育，積極采取措施鼓勵自主創業。創新是創業的基礎，而創新教育的成效，只有通過其培養的人才在未來的創業實踐中來檢驗。二者相互促進又相互制約，是密不可分的辯證統一體。

3、功能作用相同。創新創業教育是高等院校圍繞創業實踐，通過多種途徑，使創新教育有機地融入到創業教育當中，形成具有獨特功能，兩者密不可分的教育體系，這種體系可以達到開發和提高大學生創新素質和創業素質，同時培養學生的創新精神和創業能力的目的。創新能力是創業能力的內在本質和支撐，而創業能力是創新能力具體體現和實踐。

二、創新創業教育實施中的主要途徑

1、創新創業意識的培養和教育。廣泛宣傳，培育校園創業文化。利用學校校報、廣博、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，開設專欄，使創新創業教育思想深入人心。通過重點收集歷屆畢業校友中的創新創業典型事跡，為學生樹立榜樣，激發學生的創業熱情，開展豐富多彩的創業教育活動，設立創新思維論壇。開展“創新創業方案設計大獎賽”活動。開展學生職業生涯規劃活動，使學生能對自己的事業正確定位，情形認識自己人生的不同階段的任務和發展方向。

2、大學生科技創業園。大學生專業創業園主要吸收和支持與專業有關的創業項目，嚴格創業項目的專業含義，以引導學生開創具有一定技術含量的創業實體。大學生商業創業街。為了鼓勵創業類別的多樣性，學院可在專業創業園的基礎上建立商貿創業一條街，允許科技和專業以外的創業項目與團隊通過一定程度遴選進入，學校給予一定的指導和資金，政策扶持。

三、建立高職院校創新創業教育的長效機制

轉變教育思想，更新教育觀念是高校開展創新創業教育的先導。

1、創新創業教育特點決定了大學生創新創業教育必須貫穿于大學教育的全過程。從時間上看，教育跨度長，不能一蹴而就，需要若干年的由淺入深的教學與實踐。在教學形式上也不能是單方面的教育，而需要由課堂教學、課外活動、社會實踐緊密結合，形式多樣地開展創新創業教育，組織和實施需要多個部門的配合。

2、建立創新創業教育實踐基地是提高大學生創新創業質量的重要支撐。高校要根據專業特色，建立大學生創新創業見習基地、創業實習基地、創業團隊實踐地基，創業崗位基地及創業園等。學院要為大學生創造良好的創新創業環境，使大學生創業園健康、良好的發展。

3、加強理論研究，為大學生創新創業教育提供理論基礎。開展創新創業教育的研究、咨詢、指導和服務工作。組織編寫大學生創新創業成功案例集。定期組織創新創業教育經驗交流會、座談會、調研活動，總結交流創新創業教育經驗，推廣創新創業教育優秀成果。逐步探索建立適合我們學院的創新創業理論體系，形成符合實際、切實可行的創新創業教育發展思路，指導創新創業教育教學的發展。

參考文獻：

[1]李才俊.大學生創新能力培養新探[m].重慶：重慶出版社，2006.

篇6

【名詞解釋】

低碳經濟,是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式。低碳經濟實質是能源高效利用、清潔能源開發、追求綠色GDP的問題,核心是能源技術和減排技術創新、產業結構和制度創新以及人類生存發展觀念的根本性轉變。

【新聞背景】

2009年12月5日,中央經濟工作會議在京召開,“低碳經濟”成會議的焦點之一,會議要求切實抓好節能減排工作,積極應對氣候變化。有專家表示,中國經濟能否走上一條低碳的轉型之路是2010年經濟關注焦點之一;2009年12月7日,全球超過85個國家元首和政府首腦齊聚哥本哈根,召開哥本哈根世界氣候大會,共商保護環境之大計。島嶼正在被海水淹沒,沙漠正在擴大,冰蓋正在消退……如果不盡快采取積極的保護環境行動,災難大片電影《2012》所描述的喜馬拉雅山脈被海水淹沒的可怕景象恐將變為現實。

【項目展示】

毫無疑問,“低碳經濟”即將引領中國或世界經濟發展的潮流。那么,對于中小創業者而言,低碳經濟蘊藏哪些商機呢?

1. 節能產品。日前,在杭州舉行的2009中國(杭州)國際循環經濟產業博覽會上,江蘇三晟保潔科技公司的展位前吸引了很多參觀者,一個輕便的保潔機安靜迅速地“吞噬”了地板上的灰塵紙屑,而且不用電、不用水。總經理周海鳴是這臺手推式吸塵保潔機的發明人,他告訴記者:“這臺機器集簸箕、拖把、吸塵器、擦窗器于一體,采用靜電原理,我用了3年的時間研發,擁有五項專利發明。”這個“五合一”的保潔機2008年剛剛推出,零售價只有200多元,目前在重慶、武漢等地銷售火爆。公司現在尋找全國商。

2. 低碳項目中介。隨著低碳經濟熱的興起,大型企業需要先進的節能減排技術,而不少專利持有者苦于無人投資,中小創業者正好可以搭建一座企業與專利持有人之間的橋梁,成立相關中介公司,也能從中獲利。

3. 其他相關項目有:大的如太陽能、風能、地熱能、油電混合汽車、工業電機,小的如節能燈、房屋建筑節能設施、高效節能家電等,不勝枚舉,這種寬泛的行業面為中小創業提供了諸多可能。隨著人們對石油資源大量耗費以及全球氣候變暖的擔憂,尋求新的可再生能源以及附屬于這些可再生能源的新產品、新工藝成為人們的首選,如果創業者能夠瞄準這個需求開發出新產品,創業的成功率相對較高。在這方面,國內已經有人進行了先行的嘗試。例如,有人在內蒙古沙漠地區廣種沙柳等沙生植物,然后把平茬后的沙柳用于生物質能發電,達到了治沙、發電兩不誤的效果,經濟效益和生態效益俱佳。像這類的低碳經濟創業項目,其前期所需的資本投入并不很高,非常適合中小創業者。

【適合創業人群】

1. 擁有專利的發明者。從某種意義上說,低碳經濟的核心是節能減排,如果在這方面擁有相關專利發明,創業會更方便快捷。

2. 專利經紀人。

世博經濟

【新聞背景】

世博會是世界博覽會的簡稱,是一項由主辦國政府組織或政府委托有關部門舉辦,多個國家或國際組織參加,以展現人類在社會、經濟、文化和科技領域取得成就的國際性大型展示會,世博會被譽為世界經濟、科技、文化的“奧林匹克”盛會。2010年5月1日至10月31日,世博會將在上海舉辦;第16屆亞運會也將在11月12日在廣州舉辦。由此催生旅游經濟的升溫。

【項目概述】

2010年的世博會和亞運會將激發旅游行業新的增長,雖然這個增長是局部的,但世博會市場空間巨大。據權威部門統計,上海世博會將有250億元的直接投資,由此帶來超過1000億元人民幣的經濟價值,而屆時參觀人數也將達到7000萬。由此,世博會需要高水平的融資、商業、旅游及法律等專業服務,市場空間巨大。

對于資金雄厚的創業者來說機會多多,如世博市場開發、世博園建設、會展服務、建筑裝飾等。對于小本創業者來說,微小型創業機會也不少,如工藝紀念品銷售、世博商品專賣、旅游經紀等。

【創業方向】

世博園建設、世博會展服務、世博人才培訓、世博品牌合作、世博商品專賣、世博園旅游、紀念品銷售等。

生態綠色餐飲經濟

【項目概述】

眾所周知,21世紀的主導食品是綠色環保健康食品。回歸自然成為中國消費者的新訴求,外出旅游接觸大自然成為越來越多富裕階層的消費行為,大自然給商家開辟了一個新的消費市場,因為它越來越成為旅游、冒險、探索、運動的理想場所。

隨著百姓生活水平的提高,人們對食品的需求已從“溫飽型”向“營養健康型”轉變,綠色食品如野生菌菇、無土蔬菜等,迎合市場發展和百姓消費需求,市場覆蓋面日益擴大,市場占有率越來越高,具有巨大的發展前景。此外,一些提倡健康飲食的餐館也將成為新的消費需求熱點,蘊藏著豐富的商機。

【創業方向】

綠色食品開發與生產、凈菜社、藥膳館、天然飲食、自然菜館、素菜館等。

大學城經濟

【項目概述】

隨著上海、廣州、重慶各處“大學城”的新建,大學城內上萬名學生的衣食住行,吃喝玩樂,都蘊藏著巨大的消費潛力,一批先知的創業者們,早早地就發現了“大學城經濟”隱含的商機,將創業的觸角伸向了高校周邊。松江大學城商業街,租金為5元/天/平方米的4萬平方米底樓商鋪早就“名花有主”;復旦步行街上的店鋪一字排開,晚上整條小街燈火通明,個性十足……

【創業方向】

鮮花店、動漫娛樂室、網吧、求職簡歷中心、就業指導中心、創業知道吧、書吧、茶吧、快餐店、服飾小店、培訓、數碼產品銷售等。

全民娛樂

消費者進入全民娛樂時代,娛樂形態高度多元化。自娛自樂無疆界、看人娛樂也Happy成為典型的娛樂特征,創建娛樂平臺將消費者卷入娛樂活動中成為新的創業方向。比如四川人老孟發起的“山寨春晚”,在2010年已經籌集到了100多萬元的贊助資金。

【項目案例】

1. 個人音像工作室:為廣大娛樂愛好者提供最新潮的個人音像DVD碟片的制作服務。它完全改變了目前KTV卡拉OK“只聞其聲、不見己影”的飆歌模式,可以將演唱者自己的姓名、影像、聲音、DV資料、相片等和歌詞字幕、特技效果、自選背景等美妙地融合在一起,演唱結束就可以直接刻錄成一張很有個性特色的個人音像光盤而傳送好友或永久保存。由于這個項目有著極其廣闊的市場前景,對創業者無疑是一個很好的創業項目。

2. 桌游吧:也叫桌游俱樂部,是近年來在國內興起的年輕人以游戲會友、交友的社交娛樂場所。目前在北京、上海、廣東深圳、浙江杭州等沿海地區分布較廣泛。桌游吧于一般涵蓋多種游戲種類,游戲規則簡單易懂,老少皆宜。目前市面上桌游俱樂部的經營方式主要有三種:桌游吧以茶室、咖啡吧為前身,為提供顧客消遣的工具,收取部分費用,其主要收入來源依然是餐飲點單收費;桌游吧以出售游戲盈利;桌游吧采取按時計價,一般免費供應飲品。

男性化妝品

【項目概述】

目前,男士專用的護膚、須用、發用、防曬和浴液等化妝品悄然占據柜臺,逐步升溫。JS俊士系列、高夫等男性化妝品專柜在女性護膚品為主的化妝品專區顯得鶴立雞群。標榜“運動”概念的阿迪達斯,則推銷起自己的須后水、香水、沐浴露。有的甚至推出了男士修護唇膏、調理水、保濕乳液、防臭劑、沐浴露以及護發素等細分產品。一套男士護理用品低則百來元,高則五六百元。據了解,隨著男士對美容護膚的日益重視,男用化妝品的銷售行情不斷看漲,平均每年遞增二三成。

不難看出,“面子”運動已不再是女性的專利。對此,清華大學社會學院李強教授在接受采訪時表示,男性美容業的發展反映出男性更加注重儀表,折射出他們對待生活的態度更加積極,是社會進步的體現,也是社會文明程度提高的標志。

【市場前景】

近年來,全球男士美容護膚品的銷售漲幅超過50%,在歐美國家,男士護理用品的市場份額已占到整個化妝品市場的30%以上。相比之下,我國化妝品銷售總額已接近400億元,年增長速度在9%以上,前景看好的男妝產品正成為市場一大亮點。業內公認,男性化妝品市場是一個待開發的“金礦”。

中國香料香精化妝品工業協會負責人分析預計,2010年男士化妝品的市場份額將達到40億元。從市場需求來看,需求的品種也不斷變化,美容型、營養型、療效型、多功能型以及原料天然化的化妝品成男士新寵。

【創業方向】

男性化妝品導購、男性化妝品沙龍、男性化妝品銷售等。

城鄉結合帶投資熱持續升溫

【新聞背景】

日前,在“2010年中國經濟投資與展望論壇”上,專家指出,在2010年,農村投資熱將持續升溫。當農民的土地使用權可以轉讓,可以抵押之后,農民甲把土地抵押出去,換來一個小額貸款開一家工廠;農民乙可以把土地抵押出去開一個摩托車修理廠;農民丙可以加工果汁……當這些情況出現之后,中國的農村會出現全新的工業化的模式。

“過去30年中國的工業模式是把農村的剩余勞動力拉到沿海。今后的模式是把信貸推到農村。中國農民沒有見到信貸,一旦見到,農村經濟會加速拉動。我認為這是下一個階段的中國經濟增長點,”經濟學家陶冬表示,中國有7.5億農民,是歐美所有人口的總和,這一潛在需求一旦被拉起,未來將相當可觀。

【項目概述】

城鄉結合帶投資熱持續升溫,其中農村醫藥連鎖將在城鄉結合地帶遍地開花。因為農村消費正在以驚人的速度快速增長,對醫藥治療的總量需求也遠遠超過城市。醫藥連鎖公司把目光對準農村市場,是市場競爭日趨激烈的必然結果。對于農村市場,醫藥連鎖公司一般不會自己開設分店,那樣投資太大。他們往往采取加盟連鎖的方式,這樣既能把市場鋪開,又節省了開支,贏得了利潤。

【操作模式】

為了吸引供銷系統下的超市、自選商場加盟連鎖經營,醫藥公司往往給出極優惠的加盟政策和配套服務措施,而基層供銷社也看到了農村醫藥市場的潛力,樂意加盟。一般情況下,他們會采取“店中店”的經營模式,即在原有超市、自選商場中騰出40~80平方米用來經營醫藥連鎖分店。這樣一來,只需投資四五千元用于柜臺裝修、廣告牌制作,即可開張營業,節省了場地擴租、設施增配、水電等各項開支。

這種“店中店”的加盟連鎖方式,使得醫藥連鎖公司在農村市場的迅速擴張成為可能,并最終促進了農村醫藥市場的發展和規范。

婚前培訓

【項目概述】

“婚前培訓”是西方日漸興起的針對未婚伴侶的一項咨詢服務。有統計顯示,在最近5年內,婚前培訓已逐漸成為廣受接納的觀念。婚前培訓咨詢站的生意也就日漸火爆。

在某市有一家禮儀服務公司,自從推出“準新娘俱樂部”的婚前培訓服務之后,廣受好評,生意也十分火爆。他們的老板說:“這些培訓內容是經過精心挑選的。對于準新娘而言,這些知識和技能是在即將來臨的婚禮中馬上需要用到的。如果沒有這些有針對性的專門訓練,很有可能在惟一一次的婚禮上為自己留下不可彌補的遺憾。而在婚禮過后,這些所學也將在生活中發揮不可忽視的作用。”

【項目特點】

相對于已經成熟的經濟產業,婚慶經濟有如下特點:一是消費量巨大。不同于日常支出,許多家庭用于婚慶消費的金額要花費數年的儲蓄;二是消費集中,一般集中在節假日。

【經營事項】

從經營婚前培訓的實際需要出發,地段已經顯得不是那么重要,只要交通便利就好。同時安靜的環境可以方便老師的授課、學員的聆聽以及兩者之間的交流與互動。

【前期投入】

據經營人士介紹,開一家綜合性的婚慶服務公司的前期投入在10~20萬元之間,主要投資于場地租金和設備購置。對于婚前培訓而言,從教學內容上看,是需要一定的面積保證的。

經營這樣一家公司,房租是每月一項比較固定的大筆支出,每月大約需要5000元。職員分為固定職員和特約服務人員兩種,工資及其他福利每月支出在2萬元左右。加上1萬元的設備折舊以及稅收等其他開銷,每月的經營成本至少要超過4.5萬元。據了解,婚慶這類以提供服務為主的生意,毛利相對較高,平均在80%左右。那么要達到盈虧平衡,每月的營業額只需超過4.5萬元即可。

【經營風險】

目前婚慶行業魚目混珠,同時又有很多人看好這一婚慶商機,紛紛削尖腦袋擠進來,行業規模據稱已有3000多家,還在以每年新增1000家的速度迅速膨脹著,競爭十分激烈。一旦服務不到位或沒有特色,很容易在市場的洪流中遭到無情的淘汰。

保健品專賣店

【市場前景】

健康產業二十年不衰,是因為中國亞健康人群達75%,人數已超過7億人,老年人數達到1.5億。他們之中絕大多數人都需要保健養生、治療康復,上述情況促進城鄉保健品消費支出以每年15%~30%的速度快速增長。

【項目概述】

一般來講,在市場上,目前有如下保健品:

(1)中老年人保健用品。這類產品有:高血壓、高血脂、高血糖產品;增強免疫力產品;風濕產品;改善產品;營養補充產品;睡眠改善產品;氣血循環類;按摩沙發器械等。

(2)美容養顏類產品。減肥塑身類產品、功能性化妝品、豐胸產品、補血養顏產品、排毒養顏產品、調經養顏類產品等。

(3)學生用品。改善記憶力、緩解視覺疲勞、視力改善產品、學習機類產品等。

(4)其他類。如生發養發類產品、保健內衣等。

【經營要點】

專賣店的功能定位可以分為兩種:店面銷售型和人員推廣型。店面銷售型專賣店主要靠店面創造銷售,這類專賣店的選址必須考慮目標人群人流量。只有大量的目標人群光顧專賣店才能創造更多的機會;第二種是人員推廣型,這種專賣店的主要銷售來源于與專賣店配套的銷售人員的推廣,專賣店的功能只是展示產品和會員與消費者之間、會員與會員之間交流的場所而已。

【注意事項】

在選擇某種保健品之前,一定要選擇正規、合法、有效的保健品。

汽車產業附帶經濟

【項目概述】

汽車“后市場”經濟的崛起讓淘金者看到了巨大商機。其涵蓋汽車維修、保養、裝修、美容、清洗、年檢、后續保險、防盜、安全、二手車交易等多個領域。羅蘭貝格公司的一份報告指出,2010年,中國的汽車售后服務市場規模將達1900億元。據業內人士介紹,汽車美容、汽車裝飾、汽車快修等領域的創業門檻并不高,投資額約5~25萬元,小本創業者也適合。

【創業方向】

汽車清洗與凈化、快速維修、汽車防盜與安全、汽車裝飾、二手車交易、汽車節能、停車業等。

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2010年6大慎入行業

1. 膠卷制造業

據美國《芝加哥論壇報》報道,2008年5月到2009年5月間,數碼相機銷量上漲了8%,數碼照片沖洗量增加了35%。與此同時,膠片相機銷量下跌51%。

2. 同性戀酒吧

隨著同性戀男女逐漸為社會所接受,美國全國各地的同性戀酒吧相繼歇業。

3. 投幣式公用電話、投幣式自動售套機

美國有逾200萬部投幣式公用電話,如今大概只剩了一半。但或許機場和飯店等地仍會提供投幣式公用電話;在中國,前些年遍地分布的自動出售安全套機器,如今也難覓蹤影。

4. 二手書店

二手書店接二連三地關門,仍在營業的也是依靠互聯網謀生,而淘汰二手書店的正是互聯網。現在,只需將書名鍵入網絡搜索引擎,幾分鐘內便可訂購到想要的書。

5. 電話推銷

這一行可能瀕臨消亡,但這可能需要一段時間。

篇7

1 項目導向教學模式概述

項目導向教學模式是學生在教師的指導下,親自處理一個具體項目的全過程,在項目實施過程中學習掌握授課計劃規定的教學內容,是以項目為主線、教師為主導、學生為主體的教學模式。首先要選擇一個具體的項目,即要在一定時間里,在經濟可行的范圍內滿足預定質量水平的一項一次性任務,該項目具有明確的目標、具體的開始時間和結束時間。教師要設計和組織學生真實地參加項目選擇、可行性分析、實施管理和后續評價的全過程,在項目實施過程中完成教學任務。

項目導向教學模式不再把教師掌握的現成知識技能傳授給學生作為教學目標,改變傳統的“填鴨式”的學生被動學習方式,創造了學生主動參與、團隊協作、探索創新的新格局。項目導向教學要求每個學生都參與具體的項目實踐活動,不關注最終結果而是跟蹤掌握項目實施全過程。學生在項目實施過程中將所學的理論知識自覺應用,遇到難題可查閱文獻資料、團隊討論、請教教師,從而培養了學生的團隊協作、自學創新、溝通交流等能力。

2 大學生創業管理課程的實施過程

大學生創業管理的教學工作涉及到諸多學科領域,如管理學、市場營銷學、會計學、統計學、生產運作管理等,如果在教學過程中單獨講授,學生不能把創業管理的原理和技能融會貫通,對創業管理的工作過程也難有清晰的認識。因此,在教學組織實施時,筆者將教學過程與項目實施過程統一,將以教師為主的“講”向以學生為中心的“導”轉變。學習伊始,筆者布置了一個綜合性任務――團隊撰寫一份創業計劃書,使學生在社會實踐中提高職業技能,在解決問題的過程中學習創新,貫徹“做中學,學中做,邊做邊學”的教學理念。由于大學生創業管理是一門綜合應用型課程,涉及的學科較多,在實施項目過程中要穿插相關學科的知識,如組建創業團隊時,要同時應用人力資源管理、組織行為學的學科知識;校園模擬招聘中要穿插運用人力資源管理、交際禮儀知識;撰寫創業計劃書,要綜合運用市場營銷學、會計學、大學語文等知識,等等。

2.1 布置任務,明確目標

1)班級全體學生自由挑選,以2-5人組建一個創業團隊(不超過8個組),并推選一位組織管理能力較強的學生擔任組長,各成員分工協作、服從組長領導;剩余未能編入創業團隊的學生要制作個人簡歷,準備參加校園模擬招聘會。

2)創業團隊利用周末課余時間,進行市場調研,設計、發放和回收調查問卷,對調查數據分析整理,從中挖掘創業機會。

3)創業團隊對創業機會進行可行性研究,通過查閱文獻資料、請教專業老師,找出科學可行的商業模式。

4)團隊撰寫創業計劃書,內容應包括:項目概況,項目名稱、經營范圍、注冊資本、市場定位;核心團隊,對每個核心團隊成員在技術、運營或管理方面的經驗和成功經歷介紹;行業狀況,對行業狀況、政策影響以及主要競爭對手及其優劣勢進行對比分析;市場前景,對市場容量、市場發展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析;產品與服務,對公司主要的產品和系列服務進行一一描述;業務開展預測,對目前產品研發、生產、銷售進度、市場占有率、渠道輻射、銷量進行描述;財務分析,創業項目的投資和回收期限、營業收入情況,把未來3-5年,直到投資退出年份的都描述清楚;融資計劃,未來階段性的發展需要投入多少資金,融資金額、參股比例、融資期限、退出方式等。

創業計劃書用A4紙一式兩份打印裝訂,一份上交評閱,一份各組保存備用;電子版創業計劃書的具體格式和內容發到各小組。

5)各創業項目推介與答辯。各小組根據創業計劃書的內容制作PPT課件,選派一名代表上講臺推介本組的創業項目,對評委的提問進行答辯,評委根據創業計劃書、項目推介和答辯情況對個小組打分。

2.2 組織實施,追蹤控制

2.2.1 校園模擬招聘

各創業團隊只有2-5人,要實施撰寫創業計劃書的全過程人手可能不夠,所以可以通過校園模擬招聘的形式來解決。8個創業小組就是8個用人單位,小組長是用人單位的法人代表,小組其余成員為人事考官;未能入選到創業團隊的學生要制作個人簡歷,根據個人專長和用人單位崗位需求參加校園模擬招聘會。

各小組組長(法人代表)的職責是制定人員需求計劃,包括部門崗位設置、各崗位人員數量,以書面形式下達給本組人事考官;小組人事考官的職責是根據組長意見確定具體的工種、人數、崗位任職具體要求、薪金福利待遇等,以書面形式張榜公布。應聘求職者的職責是制作個人簡歷,包括本人信息、教育背景、應聘崗位、專業特長、薪金要求、聯系方式等,求職簡歷可打印或手寫,要大方美觀突出個性。

招聘會現場,法人代表、人事考官和應聘者的衣著要求符合各自的職業和身份,嚴禁衣衫不整、濃妝艷抹等。招聘流程完全模擬真實的企業招聘,最終錄用人員由各小組集體研究決定,充實到本創業團隊中。

2.2.2 設計調查問卷

創業是發現市場需求,尋找市場機會,市場機遇的出現和捕捉,離不開對市場信息的把握和處理。發現創業機會的關鍵點是深入市場進行調研,要了解市場供求狀況、變化趨勢,考察顧客需求是否得到滿足,注意觀察競爭對手的長處與不足等。撰寫創業計劃書前,必須進行市場調查,指導學生設計調查方案:確定調查目的、確定調查對象和調查單位、擬訂調查提綱、確定調查時間、編制調查的組織計劃;為了節省費用,提示學生把調查問卷發到網絡上。經過1周的調查問卷,指導學生應用統計軟件(如SPSS)對原始數據進行加工整理。

2.2.3 撰寫創業計劃書

由于大部分同學都沒接觸過創業計劃書,在正式撰寫之前須穿插一些必要的理論知識,講授創業計劃書的內容、格式和注意問題,并給每組一個電子版的樣本。在這個階段學生最容易出現問題,如財務分析數據相互矛盾、市場預測過于樂觀、缺乏核心競爭力等,所以教師需要個別指導,為各小組提供咨詢服務。

2.3 答辯點評,歸納總結

經過2個月的努力,各小組都提交了自己的創業計劃書,為了客觀評價其質量和可行性,課程教學特意安排了創業計劃書答辯環節(每組不超過15分鐘):小組根據本組的創業計劃書,提取其中的精華內容和亮點,制作成幻燈片,要求采用超級鏈節、自定義動畫放映效果,做到圖文并茂;推選1位成員代表本組簡單介紹項目情況、發展前景、財務分析、資源配置等;評委對其創業計劃書簡單點評,然后由評委和同學提問,小組代表進行答辯,評委打分確定各小組成績和名次;教師指出存在的問題和改進建議,總結理論知識;最后,各小組根據答辯情況和評委建議進行修正創業計劃書。

3 應用后課程取得的效果

在課程建設中積極實踐項目導向教學模式,既為教師提供更多的企業實踐機會,更能在項目實施中鍛煉學生技能,提高了職業素養;用人單位對實施項目教學的培養模式普遍認可,反映學生在學校所學的技能與企業實際要求比較貼近,工作起來上手快。

3.1“小本創業”蔚然成風

大部分學生對創業管理課程比較感興趣,但不愿意聽空洞的理論知識,因此筆者鼓勵學生可以先“小本創業”,小生意大學問。班級有學生從義烏小商品城批量買進特色襪子,然后在淘寶網上零售,生意興隆;由于我院地處郊區交通不便,有學生組織節假日包車回家、包車旅游,從中賺取手續費;有學生利用人緣關系快遞、代訂書報業務,賺取差價收入;有學生在學院食堂承包攤位,銷售風味美食;有學生周末到世紀聯華、太平洋百貨等大賣場兼職銷售,積累營銷經驗,走工學結合之路……

3.2 以創業帶動就業

據統計,我院2010屆畢業生中約有5%的學生選擇了自主創業。以07建經管3班為例,該班有3名同學大三頂崗實習期間就開始了創業,還解決了本班2位同學的就業問題:1名同學利用熟悉數碼產品的優勢,在家人資助下創辦了一家數碼產品銷售店,最高峰日營業毛利高達30000元;1名同學從基層做起,現全面接管家族企業,企業發展勢頭良好;1名同學在父親的公司上班,主管市場營銷和國際貿易,產品遠銷歐美國家,已成長為公司高管。

3.3 創業實現個人價值

筆者接觸過1名學生,學習成績平平甚至掛科,對學習失去信心,但腦袋靈活動手能力強愛“折騰”,對于這部分學生進行合理的引導,鼓勵他們創業創新,學習不是實現個人價值的唯一途徑,生意做好了也能證明個人價值。后來發揮渠道優勢在淘寶網上銷售各類襪子,由于為人誠信、產品質量好、發貨及時、價格公道,該學生的網店生意非常好,每月的凈收入超過生活費用,并表示頂崗實習期間將繼續擴大網店規模,把生意做大。

3.4 學習是件快樂的事

學生普遍反映,《大學生創業管理》課程不會枯燥無味和空洞說教,學生的參與度、主動性明顯提升,就連想打瞌睡的同學幾乎找不到睡覺的機會,小組成員群策群力共同完成既定任務很有成就感和集體榮譽感,如創業計劃書的質量和答辯成績事關全組成員的成績。另外,在小組內各成員分工協作,既能發揮自己的專長又能學習他人的長處,學習如何協調人際關系、如何分析解決問題,學習了書本以外的為人處事技巧。

4 項目導向教學模式應注意的幾個問題

首先,明確課程的項目實施過程。課程建設要充分聽取企業單位對課程的建議要求,靈活調整實踐教學的側重點,培養學生嚴謹的職業素養和誠信的職業道德。當然,完整工作過程的項目教學對教師提出了更高要求,要求教師在具有良好的專業知識同時,還要有較高水平的實踐操作能力、項目指導能力和良好的教學組織能力。在學生獨立完成項目前,教師要作好組織和啟發式的引導,注重培養學生的創新能力,并保證同學們在探究過程中完成任務并達到項目的要求。

篇8

下崗失業人員小額擔保貸款是指國有商業銀行、股份制商業銀行，城市商業銀行和有條件的農村信用社(含農村商業銀行)，為解決下崗失業人員自謀職業、自主創業或合伙經營和組織起來就業開辦經費和流動資金不足的困難，向符合條件的下崗失業人員發放的小額擔保貸款。

以建設銀行為例，下崗失業人員小額擔保貸款上，(1)貸款對象：下崗失業人員；(2)貸款額度：最低額度為人民幣2000元，單戶貸款額度最高不超過2萬元(含2萬元)；(3)貸款期限：期限最長不超過2年，借款人提出延長期限，經擔保機構同意繼續提供擔保的，可按人民銀行規定延長還款期限一次。延長期限在原貸款到期日基礎上順延，最長不得超過一年；(4)貸款利率：執行中國人民銀行規定的同期貸款利率，不上浮；(5)擔保方式：政府制定的擔保機構提供擔。

二、目前存在的主要問題

(一)政策宣傳尚不到位

按照規定，每辦理一筆下崗失業人員小額擔保貸款，需經過借款人自愿申請、社區推薦、就業服務機構資格審查和項目評估、擔保機構承諾擔保、銀行審批放貸等多個部門和環節。由于申請貸款需要經過多個部門、不同標準的審核，審核周期較長，貸款手續繁瑣，操作難度較大。目前，還有相當一部分需要小額貸款并符合貸款條件的人員對小額擔保貸款政策還不了解，不知道如何申請貸款。

(二)小額擔保貸款違約率過高

貸款違約率高的主要原因：一是下崗失業人員創業成功率低，收益有限。二是不少下崗失業人員自身經濟狀況差，負擔重，而自身又缺乏還款能力。三是對下崗失業人員提供貸款，政策因素成分較多，加之一些下崗失業人員信用意識淡薄，承貸者很容易認為是政策性放款而誘發道德風險。四是下崗失業人員多為自謀職業，流動性大，營業網點不固定，管理難度大，據擔保公司估算，約有1／3左右的貸款者已失去聯系。

(三)小額擔保貸款覆蓋面有限

小額擔保貸款管理辦法規定，小額擔保貸款金額一般掌握在兩萬元左右，貸款期限一般不超過兩年，借款人提出展期且擔保人同意繼續提供擔保的，商業銀行可以按規定展期一次，展期期限不得超過一年。

(四)各部門責、權、利未能實現有機統一

小額擔保貸款發放規模是衡量再就業工作的一項重要指標，勞動和就業部門往往希望擴大貸款發放規模。而根據現行政策安排，小額擔保貸款的財政貼息是由中央財政和省級地方財政承擔，貸款的呆壞賬損失又是由各商業性金融機構承擔，并最終通過擔保法律關系，由地方財政設立的擔保基金給予補償。

三、今后解決好相關問題的對策與建議

(一)應加大貸款宣傳力度

針對廣大下崗失業人員不了解國家出臺的相關政策，有關部門應積極借助電視、廣播及戶外宣傳欄等各類宣傳媒體，使公眾對貸款對象和條件，審批程序和用途、發放額度和期限、擔保機構和責任等方面的內容有所了解和知悉，從而進一步縮短辦事時限，提高放貸效率。

(二)幫助下崗失業人員開發可行的創業項目

缺少可行的項目是目前影響下崗職工貸款創業成功的主要障礙，由于受文化素質、創業技能等因素制約，貸款項目大多數集中在小百貨、小餐飲等，而這些項目的市場容量有限，無法吸納大量就業者，不少貸款者根本無創業經驗，所以極易導致項目失敗。勞動部門和社會各界應積極想辦法，以靈活多樣的形式為下崗失業人員提供各類創業項目，幫助他們以貸款為依托，走上較為穩定的再就業之路。

(三)重塑多種運作模式

采取立體滲透模式，把小額擔保貸款擴大發放地域范圍，同時將發放對象擴大到包括城鎮軍隊退役人員、大中專畢業生、失地和返鄉創業的農民等符合條件的所有人群，以及勞動密集型小企業；采取企業征信模式，經查詢人民銀行企業征信系統，對招錄下崗失業人員達到在職職工人數30％以上，并與其簽訂一年以上勞動合同的勞動密集型小企業，重點對接；創新管理模式，形成以人民銀行為核心，以小額擔保貸款聯席會議制度為平臺，以優化制度設計和微觀操作為手段，以擴大小額擔保貸款受益人群和總量為目標的全新模式。

(四)落實責任，進行扎實有效的貸款管理

主要是：(1)重建風險分攤機制。積極組織勞動就業、擔保公司、經辦銀行等部門多方協商，形成權責分明、正向激勵的小額擔保貸款風險分攤機制：勞動部門以指導為主，遴選符合條件的貸款對象推薦給經辦銀行；運用招投標等市場化機制，選取擔保公司和經辦銀行，并按照風險與收益對等原則分攤風險。(2)重選最佳經辦機構。(3)重建立激勵約束機制。對于承擔貸款管理責任的部門，可以采取對還款情況好與差，在目標考核中制定嚴格的獎懲措施；對借款人而言，講信用的可以采取利息“先收后返”、還款獎勵、貸款額度遞增等激勵措施，不講信用的除取消其再次貸款資格、還可以考慮通過催收公示的方法加強催收。對具體經辦機構，如金融機構、擔保公司等，除給予適當手續費支持外，還可以在有關業務上給予支持等。

篇9

[關鍵詞]高校 創業型 社團 建設

[作者簡介]汪國好（1965- ），男，江蘇句容人，江蘇農林職業技術學院，高級實驗師，主要從事化學教育和學生思想政治教育與管理工作。（江蘇 句容 212400）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2012）32-0107-02

一、創業環境概述

中國改革開放已經走過了三十多年的歷史，經濟得到了持續發展，不少經濟學家認為在未來三十年中，中國會成為全球第一大經濟體，持續增長的中國經濟為廣大民眾創業提供了良好的舞臺。但近幾年，中國就業形勢日益嚴峻，受計劃經濟的影響，就業已經成為現代社會面臨的一大難題，黨和國家在利用創業分擔就業壓力方面做出了巨大的努力和扶持，政府不斷減少企業稅費負擔，提供各種形式的中小企業融資等服務，在大學生和下崗失業人員開辦的企業給予貸款、所得稅等方面的優惠，從資金和經濟環境上努力改善創業環境。“十一五”規劃把“自主創新”“創新型國家”提高到國家戰略的高度，十七大報告指出創業是解決就業的新思路，“完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”除了經濟環境和政府支持外，中國經濟在發展的同時也掀起了一波又一波的創業浪潮，從20世紀80年代的爭創萬元戶到90年代的“下海”經商，再到如今的創業中國高峰論壇，創業已經成為一種品牌，通過展示創業成功者的風采，讓我們認識和了解創業者和他們的企業，以激發年輕人的創業夢想。

隨著大學生創業的作用和意義漸漸被社會各界所認同，中央和各級政府紛紛出臺了一些政策、法規，高校陸續制定了一些措施來鼓勵大學生創業。根據調查和報道，清華大學創業部門分管領導批準了一項優惠措施，一棟寫字樓在低于市場均價50%的情況下出租給了創業學生團隊；復旦大學領導撥出100萬元，給創業學生社團提供運行經費，通過與張江高科技園區合作，籌集到了1000萬元的創業基金用于創業學生的運作。上海市政府自2005年開始至今一直設立大學生科技創業基金，每年投入資金400萬元，探索培養大學生創新能力、拓寬就業渠道的新方式、新途徑。這些舉措強有力地支持了大學生創業，給了大學生極大的經費和優惠政策支持。

二、高校創業社團的建設

1.高校創業社團建設的必要性。第一，促進大學生創業實踐基地建設，指導高校學生創業實踐。大學生往往通過多種形式創業，如網絡創業、創立實體店、買賣二手貨等，但由于大學生創業者及創業團隊往往缺乏相關的經驗，也沒有成熟的創業理論和創業體系，遇到市場風險后，抵御風險的能力較弱，沒有強大的資金體系做后盾，在面臨大的市場競爭對手時很容易失去優勢，由于沒有受過專業的訓練，沒有經驗豐富的專家幫助引導，沒有高校、政府等方面的資助和扶持，很容易產生巨大的損失。因此，創建高校創業社團是非常必要的，要在社團中進行相關培訓，在教師的領導下，進行人員資金項目管理和技術指導，教給學生創業者一些營銷策略，幫助他們抵御風險，更好地駕馭市場，取得良好的收益；同時極大地鍛煉學生的綜合素質和能力，使其在以后的經濟和社會生活中，增強抗打擊挫折能力。第二，加強學生管理服務工作建設，指導高校人才培養改革。創建高校創業社團，能夠進一步規范大學生創業工作的各項工作流程，優化管理，取得更大的效率和成績。高校創業社團的運行，有利于調查各項工作，如每個學生創業者或創業團體的基本運行情況，了解他們在創業過程中遇到的各種困難，并及時幫助他們疏導、解決問題。統一的創業社團管理，有利于發揮最大的工作效率，提高收益，增加學生收入，提高業務水平。學生在創業社團的引導下，端正了創業態度，在遇到風險時，也提高了抵御風險能力；創業技能的提高，創業意識的增強，有利于教育者改變觀念，增加市場活力，促進指導高校人才培養模式的改革，用多元化的視角指導人才培養。

2.高校創業社團建設存在的問題。一是起步比較晚。1998年5月，清華大學舉行首屆大學生創業計劃大賽，開啟了中國大學生創業之路，而我國大部分高校的創業社團建設晚了將近10年。這個時期的創業是在我國大學生創業的理性階段才開始的，要想在創業社團建設上少走彎路，可以借鑒其他高校的經驗。二是各方支持少。由于高校創業團隊尚處于起步階段，缺乏創業經驗和相應的理論、技術、資金等各方面的支持。在這樣的情況下，會產生很大的問題，沒有足夠的創業環境和創業市場外部的信息支持，某些高校又由于所處地區經濟發展區位的局限，在真正進行創業運作的過程中會遇到很大的困難和阻力。對于大學生來說，由于缺乏家人和朋友的理解和支持，缺乏技術和資金支持和相關經驗，在創業過程中也存在困難。三是科技含量低。筆者在某高校做過一次關于高校創業團隊和個體的問卷調查，調查結果顯示，大學生團隊中從事科技含量高的創新工作的比例是非常低的。有相當一部分同學從事的是有關書報餐飲等資金較少、開業容易、風險較低的行業，一部分同學從事的是軟件網絡等高科技行業。值得注意的是，在從事高科技行業的同學中，只有很少一部分是從事軟件開發、網絡、自主知識產權等高技術的行業。四是存在時間短暫。根據筆者調查，大學生的創業團隊都有運行時間短暫的現象。由于大學生創業團隊都是在校應屆學生，極少學生能把手里的創業項目在畢業時繼續運行下去，苦于無人接管或者接管的學生由于缺乏經驗、管理不順、資金周轉不暢、缺乏先進的市場眼光和優秀的、高效率的運作團隊，導致創業項目生存時間短。五是傾向形式主義。“所謂大學者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也”，大學不能只做表面繁榮文章，還要注重校園精神的培育。目前創業社團參與各項活動的師生人數少，開展校園文化活動缺乏獨創性和新穎性。

三、創業社團建設與實施的策略分析

1.選擇合適的創業思路。高校創業團隊的思路和意識很重要。在正確合理的思路引導下，一項創業項目就成功了一半。創造性思維是創造力的源泉，優秀的創造力可以幫助創業社團取得開始的成功。大學生應該在教師的引導下，選擇合適的創業思路，找出創業項目的優勢與弱勢，通過與當前市場現狀的比較，找出不足和差距，理智分析形式，選擇能彌補市場不足，適合大學生心理和實際情況的創業思路。首先，在中國的創業環境和創業氣氛下，讀書好，營商好，學好便好；創業難，守業難，知難不難。大學生在創業伊始，要開拓創新，勇于創業；要具有創新的觀念，身體力行，勇于創新。其次，要學習徽商艱苦奮斗的精神。眾所周知，中國徽商的創業精神是一種博大精深、艱苦奮斗、獨樹一幟的文化，有其深刻的內涵，要想通過創業改變命運，要先吃苦。再次，要有實干精神。在中國創業成功的案例中，沒有人是不通過努力就取得成功的。要腳踏實地，努力工作，真正靠自己辛勤的雙手致富，為國家作出貢獻。

2.為高校創業團隊開設創業培訓。高校教務處可以根據本校創業社團的實際情況，組織經濟學科類的教師，給學生定期開辦課程，培養學生創業意識，并通過一些專門的理論學習，提高其實踐能力。創業和經濟類課程主要有創業概論、商業機會、創業資源、公司創建、市場營銷、競爭分析、創業融資、創業計劃等。一些積極創業的學生，高校可以給他們加創業學分，激發創業的動力。針對創業能力相對比較薄弱但有一定創業意識的學生，可以開展系統的創業素質、技能培訓，并有針對性地組織他們到高新技術開發區以及企業參觀、見習、實習、勤工儉學。學校和政府、社會之間要相輔相成，多渠道做好創業教育培訓工作。高校管理人員可以通過講座的形式，給大家介紹創業流程，分析創業的風險和收益；還可以采取校企合作的方式，邀請大企業在高校開辦小的實踐基地，把自放給創業團隊的每個學生，讓學生在企業文化的帶領和幫助下，逐步走向獨立的創業之路。

3.借鑒成功經驗。中國的經濟和創業環境給高校創業團隊提供了一個平等的舞臺。中國改革開放的三十年，涌現出了許多創業成功的典范，用創業改變了命運。1994年3月，王填從一個食品公司主動辭職，繼續做食品零售。湊齊了5萬元，籌建自己的第一家食品公司，取名為湘潭市步步高食品公司。1995年，國家經貿委負責人提出了“發展連鎖超市是中國零售業的發展方向”的主題，日本超市在中國的成功給王填很大啟發，王填在湘潭做起了零售超市，引進先進的購物信息系統，構建倉儲系統，王填低成本、低價格的超市取得了巨大的成功，很快超市填滿了湖南的各個城市，連鎖超市開到了105家，進入中國連鎖超市百強行列，國際聯合組織IGA（國際食品雜貨聯盟）也吸納了王填的連鎖超市，當年一心想做萬元戶的孩子，如今身價已經幾十億，從此王填的命運帶上連鎖超市的痕跡，也帶上了國際的印痕，把自己的命運與國際聯系了起來。談及創業我們不能不談談阿里巴巴總裁馬云，1999年3月，馬云和他的團隊以50萬元人民幣創業，阿里巴巴發展到今天，馬云是我國內地第一位登上國際權威財經雜志《福布斯》封面的企業家，2000年6月，美國權威財經雜志《福布斯》將阿里巴巴選為全球200家最佳B2B站點之一。2000年11月，在《遠東經濟評論》雜志全球最佳B2B網站的讀者評選中，阿里巴巴榮列第一。馬云的創業改變了中國中小企業的運行模式，也影響著世界貿易的運行方式。

4.培養大學生創業能力素養。在大學生創業能力培養上，可以采取制定大學生創業能力培養活動章程，開設創業教育公共選修課，舉辦創業計劃競賽活動，成立大學生創業社團聯盟，建立校企合作長效機制，利用社會實踐給大學生創業提供實習機會等措施。可以通過培養加強逆商來提高大學生創業能力。逆商是指人們面對逆境時的反應方式。通過逆商培養，可以增強大學生的情緒控制能力。當大學生創業出現瓶頸時，當市場無法開拓時，能夠有足夠的勇氣超越困難，在創業的過程中增強團隊合作能力，在創業過程中取得成功。

在中國，沒有一種追求比創業更有誘惑力，沒有一種力量比創業更為強大，創業之風已在中國掀起一次又一次的浪潮，面對眾多創業案例，筆者結合所學知識，從中國經濟增長環境、政府支持、社會環境三個方面分析了中國的創業環境，并以王填和馬云兩個經典案例，分析創業改變人生的不同命運，提出了一些關于建設高校創業社團的策略。當然創業社團要勇于開拓創新，有艱苦奮斗的精神和扎實干勁。理順創業社團建設的思路，才能在實踐中建設好大學生創業社團，為大學生創業社團的發展鋪好道路，更好地支持大學生創業社團的發展。只有高校和社會共同關心高校學生創業社團的發展，關心大學生的成長，才能使大學生真正在歷練中成為棟梁之才。

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篇10

高校廢舊資源回收

一、高校廢舊資源的現狀

（一）背景分析

1、據了解，學校里的易拉罐和塑料瓶大部分在保潔工人那里，而另一部分被一些同學囤積在宿舍，書本、被子都在學生宿舍，自行車歸學生所有。塑料主要為一些破舊的臉盆、桶和開水瓶。

2、二手市場分析隨著人們生活水平的普遍提高，學生用品的升級換代更新加快，特別是大學畢業生，面臨著大量物品的處置問題。電腦、自行車、書本等都成為了較為普遍的二手交易物品。在這樣的背景下，大學校園二手市場應運而生也成為了必然。

（1）交易產品分析根據一項調查顯示，92.4%的學生選擇交易的產品是書籍特別是二手教材；70.1%的學生選擇電子產品，包括手機、電腦耗材等；43.6%選擇相關學習、生活用品。說明流通在學生二手市場的產品主要集中在書籍、電子產品以及相關學習和生活用品。大學教育的自主性，不同于中學教育的固定模式，相較于購買新書學生更愿意購買二手教材；同時電子產品更新換代的加快，使得學生在追求時尚的同時考慮選擇性價比較高的二手產品。

（2）消費心理分析“求實”。這類群體關注的重點是產品是否符合自身生活學習的需要。在購買之前，會對產品進行信息收集和價值分析，根據對產品價值的認知程度來判斷是否具有使用價值。“求廉”。這類顧客在選購二手產品的時候，最關注的是價格是否低廉。由于購買力的限制，選擇低價的產品可以節省一大筆費用。“求新”。這類群體非常關注產品的使用程度、購買時間、外觀。對于難以負擔購買新產品，但是又渴望擁有潮流產品的顧客來說具有強烈的吸引力。

（3）供給客觀條件由于產品更新換代加快，學生購買商品使用一段時間以后覺得不盡如意，又有購買力，愿意賣舊買新；或者有的學生在對商品使用一段時間以后，想購買檔次更高的同類商品，也采取賣舊買新的做法；隨著每年學生畢業，眾多物品被選擇出售。調查顯示69.3%的被調查者表示有需要處理的商品，并且86.9%愿意出售自己需要處理的商品。信息技術的發展使得二手交易信息獲取方式更加便利，傳播渠道更加多樣。網上二手交易的便利給予學生更多的選擇。

（二）高校廢舊資源回收盈利模式分析

賣給大學生：大多數回收來的舊物都可以再賣給大學生，以此盈利；換取一些綠色植被；免費提供給貧困生：貧困生用品持證明可免費領取一定數量的用品；愛心捐贈：一些衣物、被子等生活用品可以捐獻給貧困地區，不僅做到了資源回收利用，還捐獻了一份愛心。回收的廢紙可用于兌換再生復印紙等再生產品；捐贈給貧困地區，在網上與紅十字會，壹基金等社會公益聯系。

三、高校廢舊資源回收的營銷策略分析

（一）營銷模式

1、市場直銷

開展一些公益營銷活動，與志愿者等組織合作開展義賣募捐等活動，從而提高同學們對這個項目的認知程度，可以在這個活動下做一個市場調研，收集市場信息。與各學院學生會展開合作，比如各班和各學院的大型活動會產生很多的可回收廢舊物，我們可以以環保的概念在會場設置一些回收裝置來回收會場的廢舊物品，也可以提前通知到場同學們準備不需要的舊物回收。可用擺點式的銷售方式來進行。畢業季的舊物回收。在大四的畢業季，會有很多舊物不方便攜帶，通常會以很便宜的價格賣出，在此背景下可以聯系各學院負責人統一組織舊物的回收。這個適用于分散式和棟層式的銷售方式，視情況可以采用雇用式來滿足市場需求。

2、網絡營銷

因為我們的目標市場接觸網絡很密切，且網絡營銷有傳播范圍廣、成本低、及時和互動性強等特點，這有利于與其他外來的收購單位的競爭中取得優勢。

（1）網站營銷：通過在各大交易平臺上開設網店來陳列回收的廢舊物品，方便顧客挑選，以便顧客減少購物時間和精力上的支出和消耗。遵守網絡營銷4I原則趣味原則（interesting）、利益原則（interests）、互動原則（interactinon）、個性原則（individuality）。定時的線上活動比如一些抽獎活動等提高關注度；在網上平臺實行會員積分制以增加上網者訪問網站和參加活動的次數和上網者對網站的忠誠度，還可以提高活動的知名度。

（2）社交網絡營銷：微信營銷是網絡經濟時代企業對營銷模式的創新，是伴隨著微信的火熱產生的一種網絡營銷方式，微信不存在距離的限制，用戶注冊微信后，可與周圍同樣注冊的“朋友”形成一種聯系，用戶訂閱自己所需的信息，商家通過提供用戶需要的信息，推廣自己的產品的點對點的營銷方式。可以把我們回收到的有價值的舊物通過微信交易信息。

（3）貼吧營銷：哈商大的貼吧去年解禁后，一直非常活躍，可以通過這個平臺交易信息完成交易，但是需要注意發帖數量，不能純灌水，否則效果會適得其反。

（4）APP營銷：現在智能手機覆蓋率越來越廣泛，可以通過開發APP的形式來推廣我們的平臺，每個大學生可以通過下載APP，了解我們的服務，自行進行登記，這對于回收利用工作會有很大的益處。

（二）價格機制

成本導向定價法：一種以成本為依據的定價方法，通過對市場價、利潤產出比等綜合因素的分析調查，制定適可的價格方案。

需求導向定價法：是一種以市場需求強度和消費者的感受為主要依據的定價方法。在國家大力發展可再生資源企業的情況下，本項目本著倡導節約資源，綠色生活，取之于學生，用之于學生的思想，每個星期定期開始收購可再生資源，深入了解每個季節的資源特征，提前做好資源預算工作，以最低的成本創造最大的利潤，只要公司運作上了軌道，就聯系附近的學校協助發展，然后共同發展。在以后會發展到省內其它高校，

形成高校綠色聯誼。

四、關于高校廢舊資源回收的對策和建議

（一） 加強法規貫徹落實，完善廢舊物資回收利用的政策體系

認真貫徹落實國家政策法規，加強監督檢查，依法實施管理。落實國家對廢舊物資回收利用的優惠政策，充分調動企業開展廢舊物資回收利用的積極性。

（二）加大資金投入，完善投資機制

將廢舊物資回收利用作為政府投資的重點領域，政府有關部門要安排專項資金，支持廢舊物資回收利用領域的技術研究、開發和工程示范；建立健全投融資機制；引導和鼓勵利用自有資金、民間或國外資金，采用獨資、合資或BOT形式等方式投資廢舊物資回收利用項目。

（三）加大宣傳力度，增強節約意識

采用多種形式開展有針對性的宣傳活動，交流推廣先進典型和先進經驗，以增強人們的資源憂患意識和節約意識。建立資源回收利用信息網絡系統，運用現代信息手段做好技術交流和信息服務，引導提升資源回收利用水平。

（四）高校鼓勵大學生創新創業

高校鼓勵大學生創新創業，大力完善并落實創業政策，引導和支持學生針對高校資源回收項目的開展和進行，多開展大學生創業項目的推薦和省創業項目及國家級大學生創新創業項目，并進行資金支持和技術指導。

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