導語：如何才能寫好一篇感恩老師的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

很高興見到你們，很高興今天的聚會，首先讓我代表孤兒院的老師和孩子們對表示衷心的感謝。

XX年我以簡單樸素的愛心助養2名孤兒，從那以后，每年逐步增加，到現在已經收養了88名孤兒，XX年過去了，最早的孤兒已經考上了大學，考上了技校和高中，為了撫養這些孤兒，我們不惜自己的精力，不吝惜自己的金錢，吃盡千辛萬苦，使這些不幸的孩子變成了有幸，使這些失去父母關愛的孩子，享受到了人間的溫暖和幸福。更寶貴的是，他的愛心像和煦春風，喚醒了社會上有愛心人士的心靈。今天現場的各位就是最好的證明！

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”

在我們孤兒院，確實是有這樣一群不幸的孩子，他們沒有屬于自己的家，沒有疼愛自己的爸爸媽媽，我們不知道，缺少了如山的父愛，缺少了如水的母愛，他們的童年，他們的心靈世界，是否會缺少歡樂的笑聲，是否會缺少和煦的陽光，是否會缺少斑斕的色彩。我們想了解他們；我們想幫助他們；我們好想走進他們的世界，傾聽他們的心聲，我們好想走進他們身邊，分享他們的歡樂，分擔他們的悲傷；我們好想，為他們捧去一縷陽光，照亮他們沒有星星的夜晚；我們好想，為他們帶去一汪清泉，沖淡他們臉頰上苦澀的淚滴，我們好想輕輕叩響那扇虛掩的大門，輕輕地走進他們的世界。今天，你們走來了，再一次謝謝大家的走來！

我常常仰望夜空，看那亮晶晶的星星，我多想，我的孩子像星星綴滿湛藍的夜空，即使做不了啟明星，就是一顆流星也好，他把那一瞬的光亮也獻給了人間。

我常常欣賞著花園里的鮮花，他們是那樣姹紫嫣紅，絢麗多彩，我多想我的孩子也像花一樣。每當我看見有人折花時我心痛，一朵花看著很美很美，如果摘掉了，美就消失了。

我常常看著那綠茵茵的小草唱那《小草》的歌，我多想，我的孩子即使做不了一棵參天的大樹，就是做一棵小草也好，參天大樹固然好，能做棟梁，能擋住風沙，你看又是什么綠了溝溝洼洼？

我常常把我小時候回想，小時候我也是個淘氣的孩子，有時玩到很晚也不知道回家，媽媽就到處找我，邊找邊喊：“孩子，你在哪里？”直到找到我為止。那喊聲里充滿了母愛啊，讓我也像母親那樣對待他們吧。他們現在是孩子，慢慢會長大的。

篇2

現在許多成長中的青少年對父母師長以及朋友的關愛已經習慣于接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報。感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是中華民族的傳統美德。舉行這次活動正是為讓廣大中學生在享受關愛的同時，也能學會理解別人的付出，讓他們把自己得到的深切的愛延續和傳遞，學會感恩，學會珍惜，懂得回報，懂得表達。

二、活動的組織

初一級部

三、活動的內容和安排

1、了解“感恩”（第3周）

（1）以“感恩”為主題出一期黑板報。

（2）制作一張小報，主要內容為介紹“二十四孝”和“感動中國”的人物故事。

（3）通過年級博客進行宣傳和相關知識的普及。

2、體驗“感恩”（第4—6周）

（1）集中觀看勵志演講《讓生命充滿愛》。（中國校園演講大師鄒越）

（2）各班開設一節“感恩”主題的主題班會。

（3）收集身邊的“感恩”人物和故事，舉行一次演講會。

3、表達“感恩”（第7—10周）

（1）感謝父母養育之恩

開展給父母（或親人）寫一封感恩信活動；布置愛心家庭作業。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；我為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗衣、做飯等，以培養學生感激父母的養育之情。“算算親情賬，感知父母恩”。將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。估算將來讀高中、上大學的成本。假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。開展“為父母節約一分錢、一粒米”活動，在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費。

（2）感謝老師教育之恩

開展以“四個一”（寫一封信，談一次心，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動。舉行小型故事會：《我和我的老師》。

（3）感謝學校培育之恩

開展“我為學校塑形象”活動，規范日常行為，注重文明禮儀，不做影響學校形象的事。組織學生清理校園衛生死角，增強主人翁意識。開展“我為學校寫一句感恩的話”活動。每名學生寫一句感恩學校或老師的話。

四、活動要求

1、各班要高度重視本次活動，認真閱讀方案的內容，認真組織，追求實效。

2、表達感恩的活動由各班根據情況各選擇1-2項完成，也可融合到主題班會中。要求有活動過程的圖片和文字資料，及時上傳到級部博客或者發送到級部信箱中。

五、活動評估

由學校組織對本次活動中積極參與組織、策劃的班級和個人進行表彰。

揚子一中初一級部

感恩主題教育活動具體工作安排

1、了解“感恩”（第3周）

（1）以“感恩”為主題出一期黑板報。

（2）制作一張小報，主要內容為介紹“二十四孝”和“感動中國”的人物故事。

（3）通過年級博客進行宣傳和相關知識的普及。

2、體驗“感恩”（第4—6周）

（1）集中觀看勵志演講《讓生命充滿愛》。（中國校園演講大師鄒越）

（2）各班開設一節“感恩”主題的主題班會。

（3）收集身邊的“感恩”人物和故事，舉行一次演講會。

（4）評選“感動一中”的人物。

3、表達“感恩”（第7—10周）

（1）感謝父母養育之恩

開展給父母（或親人）寫一封感恩信活動；布置愛心家庭作業。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；我為家里做幾件家務：打掃衛生、疊被、洗衣、做飯等，以培養學生感激父母的養育之情。“算算親情賬，感知父母恩”。將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資，計算學習投資的成本。估算將來讀高中、上大學的成本。假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。開展“為父母節約一分錢、一粒米”活動，在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費。

（2）感謝老師教育之恩

開展以“四個一”（寫一封信，談一次心，提一個建議，表一個決心）為主題的學生向老師獻真情活動。舉行小型故事會：《我和我的老師》

篇3

主題：讓我們常懷一顆感恩的心

活動目的：

感恩是一種生活態度，是一種美德。感恩應該是社會上每個人應該有的基本道德準則，是做人的起碼修養，也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著人們的心靈，一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準滑坡。對廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單回報父母的養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現。

通過本次活動，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養自己的責任感，努力以自己的實際行動，創造一個美好、和諧的社會。

活動準備：

1、制作班會活動設計。

2、學習唱《感恩的心》。《游子吟》

3、學生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。

活動時間：20xx年9月4日

活動地點：多媒體教室

活動過程：

一、引入

主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人;感謝老師，他們教給你知識，引領你做大寫的人感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手，他們令你不斷進取、努力。???感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。???感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。???感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲謝謝，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。???感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細致的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

下面我宣布讓我們都有一顆感恩的心主題班會現在開始!

二、感恩父母

(一)、感受父母的愛

主持人：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;

有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報

這個人，叫母親，這種愛叫母愛。

父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

讓我們一起感受偉大的母愛和父愛。

1、故事1、漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。有一天伯愈在挨打時，竟然傷心哭泣。他母親覺得奇怪，問道：往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣?伯愈回答道：往常打我我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體衰退，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不甘心忍受。說明了他非常孝敬母親。

故事2、2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。

故事3、2004年8月，5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想咚的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：媽，我以為我死了呢。劉燕眼淚倏地流下來，兒子，你是媽媽的全部。

故事4、2003年2月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患尿毒癥的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴胡立新：什么比你的命還重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!

故事5、2004年11月，撫順勞動公園內，陶女士一抬頭，突然發現兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經來不及了!陶女士猛地把雙手伸進了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手喂給黑熊，另一只手護住兒子的小手，拼命地從黑熊的嘴中往外奪。

故事6、2005年2月，成都生意人黎文鋼一家四口乘坐的出租車沖進東風渠。在冰涼的河水里，絕望的掙扎中，黎文鋼艱難地打碎了窗玻璃，準備拉著爸爸媽媽逃生。瀕臨死亡時，父母使勁地掰開兒子的手，把他推出車窗。　2、主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你;有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報同學們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著十分深厚的愛，請同學們上臺，讀出你對父母的愛。

3、學生講述父母對自己的無限深情。

4、讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。

《兒行千里》、《父親》

三、感恩老師

1、主持人：老師的心，和父母一樣.

父母給了你生命，老師給了你靈魂.

父母給了你肉體，老師給了你思想.

愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學子愛戴老師.

2、學生齊讀：老師，您辛苦了

是誰，

把無知的我們，領進寬敞的教室

是您，老師

您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗

是誰，

把淘氣的我們，

教育成能體貼幫助別人的人

是您，老師。

您的就好似和煦的春風，

溫暖了我們的心靈

是誰，

把幼小的我們

培養成成熟懂事的少年

是您，老師

您的保護讓我們健康成長

在金秋時節結下碩果 二、以主題班會的形式進行核心教育

用主題班會的形式，采用貼近學生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。

(一)課前準備

布置教室：準備多媒體教學設備、布置溫馨的環境、教室黑板的設計。

準備材料：感人的事例、圖片等。

做好調查：(殘酷的游戲)

將一張寫有事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己字樣的紙條一一發給學生。讓學生根據自己的思考，采用順序劃去認為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。這個過程中，教師要恰當的運用語言讓學生體會到舍棄的痛楚。(班主任旁言：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困;如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲)

準備歌曲及背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。

設計班會的步驟及串聯詞。

制作多媒體課件《感恩的心》。

學生在教師的指導下準備演講、小品。

(一)活動過程

1、活動開始

播放FLASH動畫《感恩的心》，直到正式上課。(渲染氣氛)

上課

班主任致開場詞：

首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導、老師參加我們感恩的心主題班會。

感恩的心，感謝生命。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。心存感恩，知足惜福。 板勞小學三年級《感恩的心主題班會》現在開始!

有這樣一首詩，大家可能都會記在心里，是孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。(學生不自覺地跟讀，很有氣氛)這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。

2、一個殘酷的游戲

還記得我們做過的一個游戲嗎?這個游戲比較殘酷，我們姑且給它一個名字，就叫《舍棄》，下面讓我們一起來看一下游戲的結果。

(看多媒體課件)

從結果來看，參加游戲的有45位同學，有效票數為43票。在這43位同學中，有41名同學最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦的思索，進行著心理斗爭：到底先舍棄誰?

但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少?

事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。

下面請聽這樣一個故事，一個真實的催人淚下的故事：《天亮了》

3、學生講故事：《天亮了》(附故事內容，見附錄)

播放背景音樂：(FLASH動畫)韓紅的《天亮了》。

(在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上嗚嗚的哭出聲來。。。。。。)

班主任總結：

大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內心深處的脆弱。但是，這種生死離別的場面，失去雙親的情境并不是我們每個人都會經歷的。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎?不，當然有!

教師總結 希望每位同學都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛!

5、沉靜三分鐘(讓學生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來)

放音樂《母親》

師旁言：

我們現在的心情十分激動，現在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐;想一想他們日夜操勞的身影、想一想他們帶病為我們做飯的情景、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑貌

6、感恩父母(通過準備階段時的觀察和思索自由發言)

學生談自己的對父母的感恩之情

教師總結

學生發自內心地講如何感父母之恩(感恩的方式)

教師表揚學生并進行總結

7、拔高層次

啟示：其實在現實生活中我們該感恩的又何止自己的父母呢?

學生討論：我們還想感恩誰?還應感恩誰?

親人、朋友、同學、陌生人等等

班主任：我應該感謝你們!(為什么感謝)

總結

8、結束班會

演唱手語歌《感恩的心》

班主任：同學們，本屆主題班會即將結束。我們有四位同學準備了一首《感恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領導老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育;用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命;用這首歌感恩一切令我們感動的一切

全體同學自由起立演唱《感恩的心》(動作)

三、反饋、總結、拓展感恩教育

主題班會進展的很成功，既時效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學生頭腦，使其成為學生的一種習慣，又采用了以下方法：寫出對主題班會的感受，并在學生中進行交流，將好的作品進行展覽;開展了一次感恩，從我做起的演講比賽。

當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程;需要每一個老師、每一位家長的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的長遠。

篇4

感恩一切關心和幫助自己的人!用一顆感恩的心面對未來的生活! 以下是小編精心收集整理的幼兒園感恩節活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園感恩節活動1設計意圖:

活動目標：

1、了解故事情節，理解故事含義。

2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

3、初步培養感激之情、感恩之心。

活動準備：

1、課件：口渴的螞蟻2、音樂：感恩的心3、心形彩色紙、勾線筆等。

活動過程：

一、欣賞課件，了解故事情節、理解故事含義。

1、分段欣賞，了解故事情節(欣賞第一段)今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們共同閱讀，提問：螞蟻碰到了什么困難?那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時候他的心情怎么樣?表情怎么樣?(讓幼兒感受口渴)后來小螞蟻有沒有喝到水呢?(幼兒體驗喝到水時的心情)提問：那一滴水是哪來的呢?(幼兒討論)(欣賞第二段)提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢?你們有什么好辦法來幫助小姑娘呢?

(欣賞第三段)提問：小姑娘有沒有被吃掉呀?是誰想了什么辦法救了小姑娘?小螞蟻為什么要救小姑娘呢?為什么說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己?(因為小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘。可以說小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。)

2、完整欣賞，進一步理解故事含義。

提問：你們喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?(故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。)

二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。

在我們生活中，你又被誰關心過，被誰幫助過呢?(幼兒討論)在家里你被誰關心過、幫助過，他們是怎樣關心幫助你的?在幼兒園，誰又來關心幫助我們小朋友呢?

(1)家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

(2)幼兒園：老師教本領、阿姨鋪床、叔叔做飯

(3)社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······

2、小結三、探討交流感恩的方法原來在我們生活中有這么多人在關心幫助著我們，那我們應該怎樣感謝他們呢?那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎?

(1)集體交流(2)畫出感謝的方法(3)總結，送卡片活動延伸：

制作感恩卡在日常活動、游戲活動中引導幼兒懂得感謝，學習主動關心、幫助別人。

附故事：口渴的螞蟻有只螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不著。突然，就在螞蟻要渴死的時候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水得救了。這滴水實際上是一個正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，看見一個年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你為什么這么傷心啊?"螞蟻問道。"我是一個巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個月的時間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說道。"我知道"姑娘哭著說："如果我明天還不能把它分完，巨人就會把我當作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的朋友會幫助你的。"很快，成千上萬只螞蟻忙碌起來，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。

幼兒園感恩節活動2活動名稱：手工活動——愛心送給您活動目標：1、讓幼兒掌握撕貼以及團圓的技能。2、教育幼兒關心媽媽，培養幼兒愛媽媽的情感。3、學會感恩。活動準備：1、心形的紅色卡紙(數量與幼兒數量相等)

2、各色皺紋紙若干。

3、漿糊。

4、做好的范例一份。

活動過程：

一、引出主題。

教師：小朋友，明天是個特殊的日子，你們知道嗎?

教師：明天是三月八號，就是“3/8婦女節”!“3/8婦女節”是所有女性的節日。小朋友的媽媽都是女性，所以呀，明天也是所有媽媽的節日。媽媽平時照顧我們可辛苦了。每天要做飯給我們吃，還要幫我們洗衣服，陪我們玩游戲，講故事給我們聽。讓我們健健康康，快快樂樂的成長。對嗎?

教師：那小朋友愛你們的媽媽嗎?

1、出示范例。

教師：明天也是我媽媽的節日，我給我的媽媽準備了一份禮物，你們想看看嗎?

教師：明天也是你們媽媽的節日，你們想送一份禮物給你們的媽媽嗎?

教師：那小朋友要看仔細哦，胡老師是怎么制作禮物的哦!

二、教授幼兒制作禮物。

1、一邊制作一邊講解。

教師：我們可以用很多方法來制作禮物。第一個方法是把，小紙條團成圓，然后站上一點漿糊粘到愛心上。也可以直接把紙條撕成一小片一小片粘到愛心上。但是要注意把顏色搭開來。各種顏色都要粘一些。不能只粘一種顏色，否則的話禮物就沒有漂亮了。

1、幼兒制作，教師巡視。

根據幼兒的制作情況進行指導。

三、評價幼兒作品。

四、進行談話，讓幼兒知道感恩。

幼兒園感恩節活動3活動目標：

1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現出的美德。

2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。

3.鍛煉反應能力和傾聽能力。

4.感受節日的歡快氣氛。

活動準備：

可視教具和支架、可視教具PPT、美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1.問候孩子們，唱美德主題歌。

小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

2.介紹主題：《感恩》

邀請孩子們一起讀出主題。

3.展示可視教具(PPT),邀請孩子們分享對感恩的理解。

(1).展示卡片時讓每個孩子都看清楚。

(2).按順序引導孩子說出圖片上是怎樣表現出這個美德的。

(3).如果孩子說錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。

教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。

4.提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。

(如果孩子們回答的不夠充分，給出相關答案)

如果：

——沒有空氣呼吸?

——沒有飲用和清潔用的干凈水?

——當我們出生的時候，沒有一個人照顧我們?

——沒有陽光照射在所有成長的生物上?

我們是否可以感謝我們所擁有的：

——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。

還有什么其他的是我們應該感恩的?

通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現出感恩的心情。

5.講感恩故事《一束野花》。

講完故事后提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的?

6.在歌曲《感恩的心》中結束課程。

附故事：

一束野花

佑琪的媽媽很勤勞。她不但照顧佑琪和她的小妹妹，還要打掃房子，洗衣服做飯，在晚上還抽出時間和朋友們一起學習。她對每個人都是那么友善和富有愛心。佑琪想要感謝媽媽，但她不知道該怎樣做，能做些什么，能買些什么，或者能說些什么?

有一天，佑琪有了一個好主意。她去了離家不遠的一條小溪邊，那里開滿了各種各樣的野花，有紫色的、有黃色的、還有白色的，芳香撲鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鮮花，并用自己頭上的絲帶在花束上系了一個蝴蝶結。她把花束小心地貼在胸前，高高興興地回家了。

到了家里，佑琪把花了一個小花瓶，然后擺放在了媽媽的床頭邊。佑琪還一筆一劃寫了一張小紙條，上面寫道：“媽媽，謝謝您為我們所做的一切，我愛您!”

幼兒園感恩節活動4活動目的：通過為期一周的活動，讓孩子自己用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。

活動時間：11月(11月的第4個星期四是感恩節)。

活動地點：幼兒園內(根據活動需求確定場地)

活動準備：

1、收集有關感恩節的背景知識，相關故事，歌曲征集等。

2、購買“黃絲帶”，用于征集“感恩箴言”。

3、環境布置：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。

4、《感恩的心》手語版示范。

活動過程：

一、環境：幼兒園二樓走道懸掛教師、家長的“感恩箴言”。(11月23日)班級教師集中懸掛。

二、開幕式(11月21日)

1、主持人宣布活動開幕2、在升旗儀式中啟動，園長、教師、幼兒代表講話，并邀請家委會代表參加并見證啟動儀式。

3、《感恩的心》手語版表演(全體教師)。

4、感恩宣言：小班——愛自己，愛家人中班——愛自己，愛家人，愛同伴大班——愛自己，愛家人，愛同伴，愛生活

5、請一名幼兒介紹“愛的信物”——黃絲帶的意義(寬容、理解、感恩、溫暖等寓意)，儀式當天讓所有的孩子們把黃色的絲帶帶回家征集“感恩箴言”

三、主題活動：

1、各班教師給幼兒講一些有關的“感恩”故事。

教師提前收集有關的故事內容

2、“愛在海麗達”教職工抒懷(11月23日中午)

4、各班級開展有關感恩節的英文活動(感恩節當天)

5、周四感恩節當天是每月的分享日，各班下午開展感恩分享的特色活動，邀請家長參與。

四、閉幕式：周五上午各班分組欣賞二樓“感恩箴言”(班級教師念給孩子聽)，順序：N2—K1A—K1B—K1C—K2A—K3A。

幼兒園感恩節活動5活動目標：

1.了解故事發展的情感脈絡，理解并表現詞"氣喘吁吁"等。

2.初步懂得向曾經幫助、關心過自己的人表達感恩之情。

活動準備：

與故事內容匹配的動畫課件、小動物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動過程：

一、以"小豬"形象，導出課題內容今天，老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看是關于誰的呀?

二、欣賞故事前半部分，理解故事內容。

1.教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態。

2.就故事內容進行提問。

"你認為是誰幫助了小豬?"發表各自的意見。

三、繼續感受故事后半部分,學會感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設問：你喜歡這些小動物嗎?為什么?

四、聯系實際回憶別人對自己的關愛，表達感恩之情師：生活中有沒有別人關心愛護你的事呢?和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰?為什么?怎樣感謝?

五、制作感恩卡，感受互愛的情感1.介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2.幼兒用自己的方式方法作記錄。

3.鼓勵幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

篇5

一、挖掘繪本素材，多方位探索感恩

如今的繪本，琳瑯滿目，令人目不瑕接，不知如何去選擇。其實，絕大多數的繪本都是極具教育意義的，在對幼兒進行感恩教育時，我們應有針對性地選擇，細心挖掘其中隱含的感恩教育素材，如繪本《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《我媽媽》、《親愛的小魚》、《愛心樹》等，都蘊含著濃濃的對父母、老師、同伴、朋友、大自然等的感恩之情，只要通過有效引領，就能讓幼兒在享受故事的同時，喚醒其心靈深處的感恩情懷，使其在閱讀中得到領悟、受到熏陶。

二、豐富閱讀方式，多維度感悟感恩

（一）教師引讀

幼兒正處于閱讀能力發展的初期，閱讀水平較弱，老師應在幼兒進行閱讀時，讓幼兒自由地去觀看觀察、自主地去詮釋領悟，適時地去引導點撥，從而使幼兒能領悟繪本中的感恩內涵，真正走進繪本的“內心世界”。

1、引導幼兒讀前猜測，激發興趣，初涉感恩

封面，是最先映入讀者眼簾的畫面，也是引發幼兒閱讀興趣的關鍵。如小班繪本《是誰的肚臍眼》，封面上一個漆黑神秘的小孔，能讓人產生無盡的遐想。引讀時，我將現代媒體和繪本有機結合，設計了符合幼兒年齡特點的封面猜測法：讓幼兒來摸一摸、探一探，當小手觸及時，媒體適時傳出小嬰兒“咯咯”的笑聲，幼兒在“一驚一乍”的同時，便紛紛開始猜測：小洞里究竟藏著什么？閱讀興趣很輕易就被調動了起來，隨著閱讀的深入，小洞的秘密也層層揭開，幼兒在知道了各種“肚臍”的秘密之余，隱藏在小洞“深處”的親情感恩也被喚醒，那一根生命的紐帶其實正是父母對自己無盡的愛與付出。

2、引導幼兒讀中交流，理解內容，體會感恩

在引讀過程中，教師可以通過讓幼兒觀察頁面、討論細節，以此提高幼兒的觀察能力和表達能力，豐富他們的情緒情感體驗，培養其感恩之心。如繪本《狐貍爸爸鴨兒子》，講述了狐貍在撿到鴨蛋后的一系列有趣情節。故事畫面生動、內容有趣，對于狐貍的內心活動與情感變化更是刻畫得精心而又細致，但如果老師只純粹地進行畫面講述、情感剖析，勢必會讓故事顯得乏味，使幼兒的興趣消失殆盡；而如果讓幼兒自主閱讀，幼兒又無法深入理解內容、體會情感。只有老師在幼兒的閱讀過程中適時地予以引導，鼓勵幼兒大膽交流、討論，通過觀察狐貍的表情、狐貍與小鴨的互動，才能理解狐貍最終不忍吃掉小鴨的原因――狐貍的付出與愛，小鴨的依賴與感恩，才能讓幼兒在閱讀中獲得知識與情感的體驗，真正達到入情入景、心領神會。

3、引導幼兒讀后思考，升華情感，懂得感恩

閱讀，需要觀察與討論，更需要思考與體會。幼兒的思維發展水平有限，一定的情境可以遷移幼兒的生活經驗，使教學在積極的情感和優化的環境中展開，如《猜猜我有多愛你》，故事就如一對母女的日常對話一樣，帶著隨意，更透著溫馨。在大、小兔子不斷的愛的“攀比”中，使幼兒感悟：自己的媽媽也是如此地深愛著自己！這樣的感悟需要幼兒對生活的回憶、思考，才能得到情感的升華，更加懂得愛與被愛，感恩、付出與回報。

（二）親子共讀

親子共讀，能增進良好的親子關系，更是感恩培養的有效載體。如《逃家小兔》，講述的是一個想要離家出走的小兔，無論它逃到哪里，變成什么，愛它的媽媽總有辦法讓它重回懷抱，整本書洋溢著濃濃的母愛。試想：如果讓孩子依偎在媽媽懷中，聽媽媽溫柔細膩的聲音娓娓讀來，這種肌膚相親、心靈相通，是不是更能讓幼兒更深切地感受到濃濃的親情與愛，體驗到繪本中愛與感恩呢？因此，教師要充分認識到親子共讀的重要作用，建議和指導家長多花些時間，與幼兒一起閱讀與感受，讓感恩在閱讀中萌芽、在理解中深化。

（三）幼兒自讀

想讓孩子多讀書，就要給他們營造良好的閱讀環境，給他們充分的閱讀時間和空間，讓他們愛上閱讀。如，可以根據班級的布局特點，開辟一方安靜而又溫馨“閱讀小棧”。然后根據幼兒的年齡特點和認識水平，在班級圖書區中投放合適的繪本：可以是師幼共同閱讀過的繪本，也可以有內容全新、尚未解讀過的繪本，讓幼兒根據自己的需要自由地進行選擇，以保持幼兒對閱讀的興趣。最后，就是確保幼兒的閱讀時間，如：來園時、午餐后、離園前等，都可以用來自由閱讀。此間，教師要注意觀察幼兒的閱讀習慣與能力，選擇適當的時機予以指導，幫助幼兒提高獨立閱讀的能力。

三、提升閱讀體驗，多角度體驗感恩

要讓幼兒有愉快的閱讀經驗，就要盡可能調動各種手段，開展一系列的活動，如“圖書漂流”、“故事小王”、“自制繪本”等活動，如在我班，有著一本特別的由師幼共同制作、家長的友情加盟的自制感恩繪本《小班大愛》，以文字、圖片、照片等多種形式記錄了發生在班級中、家庭里的一些感恩瞬間，處處體現著幼兒與同伴、老師、家長的感恩互動。每有動人場景出現，都會及時地豐富到這本特別的繪本中，而孩子們也總能對每一個頁面、每一個場景如數家珍、津津樂道。這樣的活動，提升了幼兒的興趣、提高了幼兒的經驗，使幼兒從小愛看書、會看書，從書中懂道理、悟感恩。

篇6

今天下午，我們全校師生在大操場上聽了感恩的報告會，張老師首先給大家做自我介紹，然后給我們講了一個小故事告訴我們應該感恩老師，因為他們給了我們無窮的知識，開化了我們的蒙。又給我們將來兩個小故事告訴我們應該感恩父母，因為他們給了我們寶貴的生命，但很多時候，我們習慣接受這種關愛，并且認為是理所應當的，漸漸忘記了感動，忘了說聲謝謝，這是不對的。最后，張老師給我們做了一個總結：我們應該感恩父母，是他們給了我們寶貴的生命，我們應該感恩老師，因為他們開化了我們的蒙昧，我們應該感謝傷害我們的人，因為他們磨練了我們的心志，我們應該感謝藐視我們的人，因為他覺醒了我們的自尊，我們應該感謝遺棄我們的人，因為他教會了我們自立。凡事感恩，學會感恩，感恩一切是我們長大成人！

通過今天下午的報告會，大家都像長大了一樣，說話，動作，辦事都穩重了，因為我們學會了感恩，我們每一個人都應該學會感恩一切，總會成功。

一位偉人曾說過：一個不懂得感恩的人，就像一條不會呼吸的魚兒，一刻也不能生存，一個懂得感恩的人，就像花兒遇到蜜蜂，就像沙漠遇到綠洲。

讓我們懷著感恩的心，對著我們的爸爸媽媽，對著老師，對著全世界放聲歌唱《感恩的心》這首歌吧！

篇7

作為一名教師，深知感恩教育的重要性。雖有滿腹經綸，但無感恩之心，也是無用之才。云南大學生命科學系的那個男孩，因宿舍的一點糾紛加上心靈的陰霾，而不念平日里的點點好處，揮刀殺戮，致使幾名花季少年頓時殞命。一位留日學生因母親匯錢不及時，影響了他的吃喝玩樂，情急之下揮刀刺向前來接機的母親，殊不知母親為了他已窮困潦倒。這些例子無不說明感恩教育何等重要。當今社會，物質生活優越，多數孩子養尊處優，飯來張口、衣來伸手，享受慣了，一切都成為應該的了，感恩早已拋到腦后。親戚朋友來借錢，你幫他解決燃眉之急，當時自是千恩萬謝，反之你急著討要時，面對的嘴臉卻讓你悔之晚矣。

1. 感恩，生命教育的根本。感恩教育，須從小抓起。為了讓孩子從小懂得感恩，我經常以故事啟迪。一對烈火中的父母，這個真實感人的故事讓孩子們唏噓不已。一場平房內的烈火，父母別無選擇地把棉被浸濕，裹在年幼的女兒身上，并放在缸中，火海中夫妻忍著被火舌吞噬的劇痛，把孩子推到安全處，而他們卻成為了永恒的焦炭，火滅了，他們的姿勢還是推缸狀。感人淚下，父母之愛的偉大，不經世事的孩子們可能不懂，所以必須從小教育、啟迪學生，通過生活中能聽懂的故事，來教育他們，引導他們初懂感恩。

2. 感恩教育從小事做起。前幾天的基地實踐，一位貧窮女孩的行為引發了我的沉思。早餐時，女孩只吃饅頭，而不吃雞蛋，大家問她，她說奶奶愛吃雞蛋，給奶奶帶回去，大家舍不得就都留給她打包，飯后她守在打飯窗口，問服務員還有雞蛋了嗎？大家又微笑地給了些。看似平常之事，可見女孩的孝心。現在的孩子缺少的就是這份想法。當你吃到美味時，可曾送到父母的嘴邊一口？當你大把花錢，可曾想到父母的血汗？當你虛度光陰，可曾想到父母和老師的殷殷期盼？當你浪費能源時，可曾想到大自然的恩賜？所以感恩教育必須從小事做起。我的課上，經常給孩子們留實踐作業：做點力所能及的家務，諸如自己整理書包、自己洗紅領巾、刷一次碗等等，家長必須寫回復，這樣互動，感恩教育事半功倍。

3. 加強校園文化建設，營造感恩教育氛圍。圖文并茂的感恩文章懸掛在走廊，孩子們課下總看且能耳熟能詳。中低年級的家庭實踐圖片，粘貼在班級的對應處，隨時回味付出的幸福，并持之以恒。高年級的感恩文章，字字吐露出對同學、對老師、對父母、對祖國、對大自然的感恩，并惜福。通過孩子們的手，共同營造感恩教育的環境，孩子們受益匪淺。

篇8

感恩是發自內心的，發自內心的感恩才能彰顯出自己的忠誠，生活中多一份感恩，就會多一份知足、和諧。相信大家聽過很多感恩的故事，下面我就為大家講一個我最喜歡的感恩故事：

很久以前，有一匹馬千方百計找到了上帝，請求上帝讓它去天堂享受。上帝問馬：“難道你現在的生活不好嗎，人類對你不好嗎？”馬回答說：“我不喜歡現在的生活，天堂的生活多好呀，美酒在手，美食環繞。活的逍遙自在，整天無憂無路的，多快活呀。”上帝看著它懇切的模樣，猶豫了一會，說：“好吧，我答應你。不過，你要答應我一個要求，我要你在天堂中待上一年后，告訴我，什么是幸福。”馬答應了。

一年后，上帝去問馬的時候，馬答不出來，上帝就把它關在一望無際的的沙漠里。一年后，上帝再問它時，馬回答說：“幸福就是沙漠中出現了一顆嫩草。”

這個故事告訴我們：一定要知足，要學會感恩生活中的一切事物，不能貪得無厭。

生活中，我們首先要感恩父母，當我們從呱呱墜地到長大成人時，父母付出了很多心血與汗水，度過了很多個不眠之夜。天下父母之心尤為貴，我們難道不要感恩他們的養育之恩嗎？感恩父母，因為父母的關愛是最無私的，在母親的哺育下，我們漸漸離開了襁褓，邁開了人生的第一步。在父母無微不至的關懷中，我們茁壯成長，他們卻逐漸老去。我永遠都記得，放在我肩上的那雙手是多么的溫暖；我永遠都記得，伴我成長的背影是那么的高達。父母的愛，柔柔如水，輕輕如煙，深沉如海，恩重如山，對這種比天高，比地厚的恩情，我們又能體會多少呢？我們又能報答多少呢？

除此之外，我們還要感恩老師，感恩他們的諄諄教誨，感恩他們教給我們知識，引領我們做一個“大寫的人”。從小學到初中，直至大學，有很多老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。生活中，我們還要感恩朋友，感謝他們讓我們感受到世界的溫暖，在遇到困難時，朋友鼓勵我們繼續前行；感恩對手，感謝他們令我們不斷進取，努力完善自己。用感恩的心對待生活，你會發現，每一天都是熱情洋溢的；用感恩的心對待生活，你會變得越來越積極向上和樂觀自信。

常懷一顆感恩的心，我們的心態會更加平和。當我們以平和的心態看世界時，我們就會達到人淡如菊、心素似簡的境界，會擁有“寵辱不驚，笑看庭前花開花落；物利兩忘，漫望天上云卷云舒。”的恬淡與從容。

篇9

[關鍵詞]感恩；快樂；成長

[中圖分類號]G760　[文獻標識碼]A　[文章編號]1009-5349(2010)12-0270-01

聾啞孩子由于先天的缺陷，和家人老師溝通的障礙，導致很多孩子自私、冷漠，總覺得父母對不起他們，社會不關心他們，平時只知有自己，不知愛別人。因此，要讓孩子學會“感恩”，對他人的幫助時時懷有感激之心。讓學生知道他們都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。近幾年，我們立足“感恩自強、快樂成長”這一基點，逐步形成了“在體驗中學會感恩，在感恩中快樂成長”的特色體系，使聾啞孩子在思想道德建設實踐中熏陶了情操，開闊了視野。

第一步：“感恩體驗”總動員

學會感恩就等于架起了做人的支點。我們的思想教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，要使他們從小養成良好的個性和健全的人格。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國之恩，要報效祖國；感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處。這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。

第二步：感恩體驗“10分鐘”

從上學期開始在晨會課上每周2天，利用10分鐘時間講一個感恩故事，吟10首感恩詩歌，排練手語歌《世上只有媽媽好》《白發親娘》《感恩的心》《母親》《常回家看看》《愛的奉獻》《燭光里的媽媽》，推介30篇感恩美文，講40句感恩之言的活動，把感恩教育推到一個高度，達到耳濡目染、潛移默化的效果。開始從最簡單的三字經的故事說起，從為母親暖床的小黃香，到烏鴉反哺等動物故事，使學生明白，不光是人有感恩孝心，連動物都有。所以我們要向他們學習，學會感恩，讓學生懂得一個知道感恩的人，才會是快樂的人。如果總是覺得別人都對不起自己，這樣自己心情不好，別人也不快樂。

第三步：感恩教育“爭笑臉”

我校根據聾啞兒童心理特點，在低年段建立“星星換笑臉”評價制度，引導孩子在家庭、學校、社會中進行感恩體驗活動，培養孩子的實踐能力。并通過每周學生自評或老師、家長、小組協助評等方式，評出每個學生在校、在家獲得“文明星、智力星、責任星、合作星、勤勞星、孝敬星、環保星、快樂星”等八個項目得星情況，每獲五星就可換一張小笑臉，每學期獲五張小笑臉的可被評為“特校之星”，獲得一張大笑臉印制的獎狀。無論哪個孩子，都能在爭笑臉的活動中收獲到成功的快樂。一個學生代表了一個家庭，這一活動深受家長的歡迎。許多家長來信、來訪都談到了自己的孩子在爭笑臉活動中取得的飛躍進步。

第四步：感恩教育“多溝通”

“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句顯示了我國有源遠流長的感恩情懷與傳統。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠。不少學生認為“用父母的錢天經地義”，父母、親人對他們的呵護與關愛是理所當然的。他們總是覺得自己的殘疾是父母造成的，覺得父母虧欠了他們。他們又和父母無法溝通，所以我們要努力搭建孩子和父母溝通的橋梁。通過開展“感恩回報”教育主題隊會、黑板報等形式，使學生知道父母養育之恩；通過開展對話，試著讓學生知道；對于他們的殘疾，父母有多難過，多愧疚，多無奈、從而使孩子和父母能互相理解，建立和諧的親子關系。

第五步：感恩體驗且收獲

我校組織的感恩教育活動，首先從算一筆感恩賬、舉行一次感恩征文、參加一次感恩活動、舉行感恩演講等著手。

首先，是回報父母養育之恩：開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。學生從“感恩父母”系列活動中體會到了父母把自己養大是件非常不容易的事情，自己一定要從小好好學習，聽從父母的教誨。學習之余要多關心父母，要用優異的成績感謝父母的養育之恩。

其次，感激老師的教誨之恩：開展學生向老師獻真情活動，如給老師寫一封信、做一張賀卡、獻一束鮮花、表一個決心、送一句話、寫一首詩歌等，來表達對老師的感激之情。學生從“感恩老師”系列活動中體會到了老師培養學生付出了辛勤的汗水，在每一個學生的身上傾注了大量的心血，自己一定要努力學習，聽從老師的教誨，尊敬老師，以優異的成績感謝老師的培育之恩。

篇10

感恩意志大會

今天，學校舉辦了一次感恩意志講座。為我們講座的是一位姓梁的女老師。

有人說過：“一個人鼓掌的速度總比他賺錢的速度快。”老師說，讓我們把眼睛閉上，讓我們回憶小時候那美妙、快樂的事情。與此同時，老師還講了一個感人肺腑的故事，故事的主人公是一個小男孩。這個小男孩上小學一年級時，就失去了母親，他的媽媽在奄奄一息時，對他說：“孩子媽媽要去一個很遠的地方去出差，那個地方是天堂。媽媽走后，不要讓爸爸生氣，媽媽會很傷心的。”于是媽媽說完，就永遠地離開了小男孩。小男孩經常被同學們欺負，他在日記里寫到我在夢中夢見媽媽回來了，我激動地告訴同學們，可媽媽待了不久，又要走了，我跪下拉住媽媽的衣角懇求媽媽別走，可她還是走了。當梁老師講到這里時，我不禁流下了眼淚，一半是因為我經常讓父母生氣；另一半是因為我小時候的故事以及小男孩的處境。漸漸的，那痛苦的眼淚變成了大哭。當我在擁抱媽媽時，一下子不知怎么了，號啕大哭起來。在那時，我意識到了，家長的愛是無私的，在擁抱老師時，眼淚幾乎成了，因為老師的愛也是無私的。

與此同時，我也發現了許多不良行為，有些同學不懂得什么是感恩，竟然說出了這樣的話：“我想哭，卻哭不出來，家長為我做這些事情都是應該的、是理所當然的，他們花在我身上的錢，將來全部還給他們就行了，沒什么大不了的。”聽了這些使我想了很多、很多…。。。為什么有的同學會說出這樣的話呢？那為什么有的同學會大罵父母對自己不夠好？這些問題使我疑惑不解。

請大家記住感恩這兩個字吧！如果誰不懂得感恩，誰的生活就不會快樂。