導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇春節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)內(nèi)容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

主題閱讀是以教材內(nèi)容為主線，將課內(nèi)與課外整合在一起，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)所得向課外延伸拓展的閱讀方式。具體而言，就是將教材的內(nèi)容與相匹配的教學(xué)資源，在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的基礎(chǔ)上，促發(fā)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的生成性解讀，實(shí)現(xiàn)自我意義體系的構(gòu)建。

一、以主題為圓心，精心選擇輔助資源

開展主題閱讀，就意味著英語(yǔ)教學(xué)切不可只團(tuán)于教材之一隅，而要拓展閱讀資源作為學(xué)生補(bǔ)充閱讀資料。由于要與教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)，所以對(duì)資料的選擇要做到精當(dāng)適切。需要特別指出的是，與主題相關(guān)的材料不能局限于文字的材料。鑒于小學(xué)生特有的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)該將視頻、圖片甚至是漫畫等被學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式列入資源范圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

例如在教學(xué)Unit6 “Holiday she”和Unit7“ Christmas”時(shí)，筆者選用了《Festivals》一書，通過(guò)該書中對(duì)節(jié)日的不同介紹讓學(xué)生對(duì)教材中的內(nèi)容主題有了詳盡的補(bǔ)充理解。該書的英文表述篇幅較短，難度稍微高于學(xué)生本身水平，但其裝幀色彩艷麗、插圖鮮活，能夠激發(fā)學(xué)生的堅(jiān)持閱讀興趣，起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、以教材為基準(zhǔn)，傾心策劃資源融合

這一板塊是英語(yǔ)主題閱讀的重要內(nèi)容。首先，教師要狠抓教材內(nèi)容的教學(xué)。主題閱讀是以教材內(nèi)容為藍(lán)本的，不對(duì)教材內(nèi)容作通透教學(xué)，一切補(bǔ)充閱讀將形同虛設(shè)，毫無(wú)根基可言。所以課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生不斷深入研讀教材中的英語(yǔ)教學(xué)材料，緊扣教材匯總單詞、詞匯以及結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀、精心推敲、直至能夠靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在這一過(guò)程中深入感知英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)律和特點(diǎn)，讓學(xué)生在與教材內(nèi)容對(duì)話的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的不斷提升。

其次，教師善用輔助材料的資源。教師在課堂中要么留出專用時(shí)間，要么在教學(xué)過(guò)程中伺機(jī)穿插，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性靈活遷移，迅速掌握文本的大致內(nèi)容，體悟其中的蘊(yùn)含，使得學(xué)生逐漸掌握英語(yǔ)閱讀的規(guī)律和方法，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣，為主體閱讀奠定方法論的基礎(chǔ)。基于以上思考，仍舊以上述課題為案例，筆者采取了以下兩個(gè)方法：

1.在教材中豐盈學(xué)生知識(shí)體系

教師在教學(xué)之前讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)翻閱了相關(guān)的節(jié)日簡(jiǎn)介，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中雖不能讀懂全部的英文，但依據(jù)語(yǔ)言環(huán)境、以圖推測(cè)，甚至采用查閱英漢詞典等方式對(duì)節(jié)日有大致了解，并在這一過(guò)程中豐富了新的英語(yǔ)詞匯，并練習(xí)跳躍讀、尋找讀、省略讀等多種英語(yǔ)讀法，捕捉了自我需要的信息。

在實(shí)踐操作層面，教師有意識(shí)地將探究相同節(jié)日的學(xué)生分在一組，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人閱讀的經(jīng)驗(yàn)和所得。

2.在拓展中了解中西文化差異

教師用中國(guó)春節(jié)和西方的圣誕節(jié)作對(duì)比，讓學(xué)生在對(duì)比閱讀中能夠認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的節(jié)日文化差異，認(rèn)識(shí)不同文化的歷史淵源，并在教學(xué)過(guò)程中展開以“ I like Spring Festival/Christmas better”為切入口的主題辯論。

另外，教師還根據(jù)當(dāng)下中國(guó)家庭的特殊模式，讓學(xué)生結(jié)合西方感恩節(jié)的相關(guān)傳統(tǒng)，在閱讀中了解這些節(jié)日，并通過(guò)制作賀卡、撰寫英文祝福語(yǔ)表達(dá)對(duì)家人和親人的感恩之情。

三、以展示為目標(biāo)，悉心展示資源成果

在充分準(zhǔn)備和深入閱讀的基礎(chǔ)上，主題閱讀教學(xué)模式一定要讓學(xué)生利用多種形式的朗讀在實(shí)踐中內(nèi)化主題閱讀的成果，拓展主題閱讀的空間，釋放智慧，達(dá)到升華主題、提升素養(yǎng)的最終目標(biāo)。

1．創(chuàng)編Festival手抄報(bào)，分享閱讀

在主題教學(xué)行將結(jié)束之際，教師要求學(xué)生根據(jù)這一主題的學(xué)習(xí)所得創(chuàng)編出一份手抄報(bào)。學(xué)生根據(jù)教師的要求，將學(xué)習(xí)所得進(jìn)行總結(jié)，帶著自身的理解與體驗(yàn)來(lái)制作手抄報(bào)。同時(shí)，學(xué)生制作的過(guò)程也是學(xué)生復(fù)習(xí)和展現(xiàn)英語(yǔ)主題閱讀成果的過(guò)程。另外，在制作完畢之后，教師組織全班的學(xué)生進(jìn)行交流與互閱，形成針對(duì)主題的二度閱讀。

2．創(chuàng)作英語(yǔ)小短文，反促閱讀

通過(guò)幾年英語(yǔ)的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。只要教師給予一定的幫助，學(xué)生就能夠利用形成的英語(yǔ)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)創(chuàng)作。而在主題閱讀中，學(xué)生的閱讀為英語(yǔ)創(chuàng)作提供了必備的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠趁熱打鐵，形成認(rèn)知。

篇2

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 課程資源 開發(fā) 利用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0110-01

課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來(lái)源，包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。它要求教師合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的豐富的課程資源，以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)普遍使用的英語(yǔ)課程資源主要局限于教科書、錄音磁帶、教學(xué)掛圖等。如何改善這種情況，開發(fā)并合理利用小學(xué)英語(yǔ)課程資源呢？基于對(duì)該課題的研究，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下四點(diǎn)入手：

一、“巧”用學(xué)生資源，提升學(xué)習(xí)能力。

1.適切挖掘，學(xué)生就是一本“活教材”。

在實(shí)際教學(xué)中，我們不能只局限、拘泥于課本教材。殊不知，學(xué)生本身就是一本“活教材”了，我們可以從學(xué)生身上“取材”。

筆者在教學(xué)NSE（三下）Module 1 描述朋友內(nèi)容時(shí)，將學(xué)生作為教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的同學(xué)，然后運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述。其中有些同學(xué)這樣描述： He’s my friend. He’s loud and very naughty. He is clever and he can make a plane. He’s short，but strong. He’s my friend――Jack.

因?yàn)槊枋龅膶?duì)象就是學(xué)生朝夕相處的同學(xué)，故學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用也較為到位，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.一舉多得，課內(nèi)作業(yè)再延伸。

作業(yè)是學(xué)生勞動(dòng)成果的“結(jié)晶”，教師可以充分利用學(xué)生作業(yè)這一寶貴資源，為教學(xué)增添光彩。如：張貼學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)、展示學(xué)生英語(yǔ)才華、評(píng)比學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作等等。

二、“活”用教師資源，促進(jìn)文本理解。

1.豐富想象，教師本身也是“材”。學(xué)生本身是“材” ，教師本身也是“材”。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以就地取材。

筆者曾到翔安某農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)一節(jié)示范課，在教學(xué)What’s the time？ 一課是，老師用自己的肢體為示范，通過(guò)兩手的位置，感受整點(diǎn)鐘的動(dòng)態(tài)變化。老師示范后，請(qǐng)一位學(xué)生一邊模擬鐘面，一邊問(wèn)What’s the time？其他的孩子回答It’s 3 o’clock. 而后進(jìn)行兩人小組的操練和游戲交流。活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但激發(fā)了學(xué)生的興趣，也最為巧妙地善用了身體的資源，孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)，比一比當(dāng)中，達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的，可謂事半功倍。

2.捕捉契機(jī)，化“偶然”為“必然”。布盧姆曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒(méi)有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”可見，處理課堂偶然的意外事件無(wú)疑是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)。

筆者在教學(xué)NSE（三下）How many…關(guān)于11―15的數(shù)字單詞，以及句型How many … can you see？ I can see…時(shí)，正帶領(lǐng)學(xué)生操練目標(biāo)語(yǔ)句的時(shí)候，突然傳來(lái)“嘩啦啦”的聲響，頓時(shí)吸引了所有人的目光。原來(lái)是一位同學(xué)爭(zhēng)先恐后為了回答老師問(wèn)題，激動(dòng)得站起來(lái)，不小心把桌子翻倒了。筆者笑著快步走到這位學(xué)生的身邊，邊幫他收拾文具邊問(wèn)全班同學(xué)：How many pencils can you see？筆者引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)回答：One， two， three，…，nine. I can see nine.接著，筆者示意讓學(xué)生上來(lái)幫忙收拾，同時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)數(shù)、問(wèn)答。一時(shí)間，學(xué)生們的注意力從剛才的暫時(shí)分散又轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中了。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。

三、“妙”用學(xué)校資源，豐富課外生活。

1.精心布置，讓校園環(huán)境也說(shuō)話。例如，學(xué)校的宣傳欄、走廊、墻壁、樓梯轉(zhuǎn)角等，都可以布置各種與英語(yǔ)學(xué)科相關(guān)的各種“作品”。比如學(xué)生的作業(yè)展示、創(chuàng)造園地、手抄報(bào)展示、英語(yǔ)活動(dòng)攝影展示、收集的各種新的文字圖片資料信息等，都可以成為校園環(huán)境的“常客”。

2.走進(jìn)生活，開展多彩的課外活動(dòng)。開展真實(shí)的，豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，學(xué)生能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的英語(yǔ)資源，獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如，學(xué)習(xí)完festival主題時(shí)，教師將西方的一些節(jié)日，如把圣誕節(jié)與中國(guó)的春節(jié)進(jìn)行對(duì)比。

四、“智”取社會(huì)資源，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

1.靈機(jī)一動(dòng)，明星也是好素材。筆者在教學(xué)NSE（一下） At the zoo.關(guān)于教學(xué)tall， short兩個(gè)單詞時(shí)，運(yùn)用課件呈現(xiàn)了體育明星――姚明，以及著名演員――潘長(zhǎng)江。通過(guò)課件的合成讓兩位名人呈現(xiàn)出握手的狀態(tài)。這樣一來(lái)，畫面上就產(chǎn)生了讓人滑稽一笑的一幕，學(xué)生們頓時(shí)被這種畫面所感染，都會(huì)心地笑了。于是，對(duì)tall， short兩個(gè)單詞的教學(xué)效果也就水到渠成了。

2.與時(shí)俱進(jìn)，資源無(wú)處不在。無(wú)論是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還是在布置課后作業(yè)，教師都要善于挖掘?qū)W生的生活資源，有意拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，積累語(yǔ)言。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等大舞臺(tái)，關(guān)心時(shí)事，獲取英語(yǔ)新聞資源。如：

2008北京奧運(yùn)會(huì)主題：One World， One Dream.（同一個(gè)世界 同一個(gè)夢(mèng)想）

2010年上海世博會(huì)主題：Better City， Better Life.（城市，讓生活更美好）

反思我們的教學(xué)，生活中不是缺乏教育資源，而是缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛。只要教師對(duì)這些資源加以巧妙利用、靈活智取，才能激活學(xué)生的思維，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，我們的英語(yǔ)課堂才會(huì)五彩斑斕，更具魅力！

參考文獻(xiàn)：

篇3

一、創(chuàng)設(shè)文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文化

1.利用課內(nèi)教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

我們大多數(shù)的教室布置是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，給人一種嚴(yán)肅和莊重的氣氛。前后各有一塊黑板，前后墻對(duì)應(yīng)掛上一些名人名言，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”等，以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮刻苦，勇攀高峰。而英語(yǔ)國(guó)家教室的布置則像個(gè)展覽會(huì)，追求與眾不同、別出心裁。于是我借鑒它們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教室進(jìn)行特色化布置：有的是手工英語(yǔ)卡片展覽，有的是實(shí)物布置，有的是英語(yǔ)手抄報(bào)展。布置完后，我再讓學(xué)生互相參觀各班的教室。這不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和參與的積極性，也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語(yǔ)及英語(yǔ)國(guó)家的文化背景。

在課桌擺放方面，小學(xué)教室基本上都是按以下左圖所示的“傳統(tǒng)型”模式擺放，顯示了國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)觀念，對(duì)比之下，英語(yǔ)國(guó)家的教學(xué)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。因此，在和其他任課教師協(xié)商后，我對(duì)課桌采取了“U模塊型”的擺放。經(jīng)過(guò)“ U 模塊型”調(diào)整后的座位，教室中間留出了一塊“舞臺(tái)”供學(xué)生自由表演和展示。教師和學(xué)生的距離縮短了，學(xué)生和學(xué)生之間的交流也更多，更方便了。

2.利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)，相對(duì)于有限的課堂學(xué)習(xí)，課外的學(xué)習(xí)卻是無(wú)限的。搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，可以讓學(xué)生在潛移默化中了解英語(yǔ)國(guó)家的文化。于是，我就提議學(xué)校在教學(xué)樓上張貼圖文并茂的英語(yǔ)諺語(yǔ)和格言，宣傳欄里張貼英語(yǔ)國(guó)家簡(jiǎn)單有趣的帶有解說(shuō)的圖畫故事，課前或課間播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生在校園里也可感受濃郁的英語(yǔ)文化氛圍，促進(jìn)它們的課余英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我還利用英國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)講座、英語(yǔ)劇表演、故事會(huì)等形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多途徑接觸英語(yǔ)文化，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，既學(xué)到了英語(yǔ)文化方面的知識(shí)，也增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，起到了學(xué)以致用的良好效果。

二、激活教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解英語(yǔ)文化內(nèi)涵

不了解中英文化差異是學(xué)生誤用、錯(cuò)用英語(yǔ)的重要原因。中英文化差異大量存在于在人們的交流與交談中，如問(wèn)候、稱贊、致謝、道歉以及委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)乃至身勢(shì)語(yǔ)言等。為此，英語(yǔ)教師應(yīng)努力激活教材內(nèi)容，進(jìn)行文化比較，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)會(huì)文化異同現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

1.結(jié)合英語(yǔ)傳統(tǒng)，激活英語(yǔ)教材

英語(yǔ)傳統(tǒng)在英語(yǔ)教學(xué)的作用不可忽視。在教授“星期”時(shí)，我先告訴學(xué)生“Monday”和“Sunday”分別表示中文的“星期一”和“星期天”，隨后我再有意識(shí)地用提問(wèn)學(xué)生“你們知道一個(gè)星期的第一天是那一天嗎？最后一天呢？”當(dāng)我聽到學(xué)生們不假思索地回答“Monday 和Sunday”時(shí)，我清楚地知道學(xué)生們并沒(méi)有真正掌握這兩個(gè)詞的英語(yǔ)涵義。

于是我告訴他們，英國(guó)人傳統(tǒng)上都會(huì)在“Sunday”這天去教堂禱告祈求一星期的好運(yùn)，就像我們?cè)凇霸焙汀按汗?jié)”都會(huì)祝愿人們新年行好運(yùn)一樣。經(jīng)過(guò)這樣的解釋，學(xué)生們很容易就明白了“Sunday”才是星期的第一天，避免了因中英文化的不同而產(chǎn)生的混淆和誤用。

在中文中，用“星期”加上“一”至“七”等數(shù)字，即可表示“星期”的每一天，但是，英語(yǔ)卻不一樣了。“星期”的每一天都用不同的詞來(lái)表示，小學(xué)生掌握起來(lái)比較困難。針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，我又借助英語(yǔ)傳統(tǒng)，告訴他們“星期”各詞的由來(lái)。“星期”源于古巴比倫，后來(lái)傳到了古羅馬，古羅馬人就用自己信仰的神的名字來(lái)命名，再后來(lái)又傳到了英國(guó)。當(dāng)?shù)厝擞钟盟麄冏约旱纳竦拿指脑炝似渲械乃膫€(gè)名稱，由此形成了今天英語(yǔ)“星期”各天。例如剛才提到的“Sunday”就是“太陽(yáng)神之日”，“Monday”就是“月神之日”。通過(guò)適當(dāng)引入英語(yǔ)傳統(tǒng)，不僅激活了教材，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了他們熟練掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.對(duì)比中英語(yǔ)言文化差異，激活英語(yǔ)教材

中英語(yǔ)言文化差異大量存在。比如，中國(guó)人和英國(guó)人面對(duì)“贊賞”，就有迥然不同的表達(dá)方式：中國(guó)人受到別人贊賞時(shí)一般會(huì)很謙虛，并習(xí)慣說(shuō)：“過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)”或者“哪里，哪里”以示禮貌；而英國(guó)人會(huì)很高興地道上一句“Thank you verymuch.”或者“I amglad to hear that.”。所以在教學(xué)“Thank youvery much.”這一句型時(shí)，我會(huì)盡量多地介紹它的使用場(chǎng)合。英國(guó)人與中國(guó)人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣也截然相反，英國(guó)人收到禮物一般不推辭，而是表示感謝，并會(huì)當(dāng)面打開禮物加于稱贊，所以在教學(xué)present(禮物)這一單詞時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地告訴學(xué)生這一跨文化差異。通過(guò)比較中英文化的差異，可以使學(xué)生學(xué)到生動(dòng)的文化知識(shí)。

在教學(xué)中，我還針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重講解中英方文化對(duì)“顏色”的不同運(yùn)用。如中文里的“黑”與英文里的“black”雖然意思相同，但在用法上卻存有差異，中文里的“鼻青臉腫”在英文中是用“You have got a black eye.”來(lái)表示的，“紅茶”的英文是“black tea”而非“red tea”；“green”在英文里還可以用來(lái)表示無(wú)經(jīng)驗(yàn)、不成熟；“blue”一詞在“Youare blue.”句子中，則表示“傷心、難過(guò)”的意思。通過(guò)文化比較，可以讓學(xué)生逐漸減少受中文母語(yǔ)影響造成的語(yǔ)言誤用。

三、教授英語(yǔ)背景知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

篇4

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(一)

一、活動(dòng)文化背景

每年的12月25日是西方一個(gè)重要的節(jié)日圣誕節(jié)，它源于基督徒慶祝耶穌基督誕生的慶祝日，而圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為平安夜。圣誕節(jié)是西方非常重要的一個(gè)節(jié)日好比中國(guó)人的春節(jié)，在這一天有很多代表性的習(xí)俗如：父母給孩子贈(zèng)送禮物，開圣誕派對(duì)以及吃圣誕大餐等。

二、活動(dòng)目的

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化，充分感受節(jié)日的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂(lè)情緒。讓孩子們?cè)诒硌荩螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，展示英語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.圣誕節(jié)是本學(xué)期結(jié)束之前，年度最后一個(gè)大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)弗朗特長(zhǎng)學(xué)校有更深入的了解，擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力，鞏固在讀學(xué)生數(shù)，吸引新生參讀，為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)對(duì)象

xx學(xué)、xx小學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館

五、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：xxx特長(zhǎng)學(xué)校

協(xié)辦單位：xxx文化館

七、活動(dòng)時(shí)間

12月19日-12月23日

八、活動(dòng)內(nèi)容

從知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性等方面安排活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)校對(duì)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長(zhǎng)學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的辦學(xué)方針，輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。

1.知識(shí)性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語(yǔ)句子學(xué)習(xí)、英語(yǔ)歌曲演唱

2.趣味性互動(dòng)游戲、游園活動(dòng)

3.娛樂(lè)性節(jié)目表演

4.人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的新年祝福，學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生給爸爸媽媽的話!。

5.成果匯報(bào)、廣宣手抄報(bào)、書寫展、英語(yǔ)類節(jié)目表演、下期招生宣傳。

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(二)

一、活動(dòng)主題

讓孩子們了解有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí);

制造圣誕節(jié)狂歡的氣氛，讓學(xué)生感受西方文化節(jié)日的快樂(lè)氣氛，讓師生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)

二、活動(dòng)時(shí)間

20xx年12月25日

三、活動(dòng)地點(diǎn)

以班級(jí)為單位，與本班教室內(nèi)舉行

四、活動(dòng)教室布置：氣球、彩帶、圣誕裝飾物品等

五、活動(dòng)道具：音響、猜詞卡片

活動(dòng)具體流程：

一、播放歌曲：《Jingle Bells》，烘托氣氛。

二、給孩子介紹圣誕節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)知識(shí)：

12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國(guó)基督教徒都舉行隆重的紀(jì)念儀式。圣誕節(jié)是西方國(guó)家一年中最盛大節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國(guó)過(guò)春節(jié)。

耶穌的出生是有一段故事的，耶穌是因著圣靈成孕，由童女馬利亞所生的。神更派遣使者加伯列在夢(mèng)中曉諭約瑟，叫他不要因?yàn)轳R利亞未婚懷孕而不要她，反而要與她成親，把那孩子起名為耶穌，意思是要他把百姓從罪惡中救出來(lái)。當(dāng)馬利亞快要臨盤的時(shí)候?羅馬政府下了命令，全部人民到伯利恒務(wù)必申報(bào)戶籍。約瑟和馬利亞只好遵命。 他們到達(dá)伯利恒時(shí)，天色已昏，無(wú)奈兩人未能找到旅館渡宿，只有一個(gè)馬棚可以暫住。就在這時(shí)，耶穌要出生了，於是馬利亞唯有在馬槽上生下耶穌。后人為紀(jì)念耶穌的誕生，便定十二月二十五為圣誕節(jié)。年年望彌撒，紀(jì)念耶穌的出世。

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來(lái)臨時(shí)家家戶戶都要用圣誕色來(lái)裝飾。紅色的有圣誕花和圣誕蠟燭。綠色的是圣誕樹。它是圣誕節(jié)的主要裝飾品，用砍伐來(lái)的杉、柏一類呈塔形的常青樹裝飾而成。上面懸掛著五顏六色的彩燈、禮物和紙花，還點(diǎn)燃著圣誕蠟燭。紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動(dòng)中最受歡迎的人物。西方兒童在圣誕夜臨睡之前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物 放在襪子內(nèi)。在西方，扮演圣誕老人也是一種習(xí)俗。

據(jù)說(shuō)平安夜的晚上，圣誕節(jié)老人會(huì)駕著馴鹿雪橇滿載著禮物準(zhǔn)備送點(diǎn)這一年來(lái)表現(xiàn)很好的小朋友，他會(huì)悄悄地從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，禮物塞在掛在床頭的襪子里。所以孩子總會(huì)把一條條色彩繽紛的襪子掛在床頭，并在襪子旁邊放杯熱牛奶給勞苦功高的圣誕老人解渴，并送份大禮給自己。 隔天每個(gè)小朋友都迫不及待地打開禮，想知道自己得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

三、圣誕英文單詞教授：

圣誕快樂(lè)：Merry Christmas ，圣誕樹：Christmas tree，圣誕老人：Christmas Father

老師讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)接龍對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)Merry Christmas。

四、圣誕節(jié)知識(shí)問(wèn)答：

問(wèn)題：

1.每年的幾月幾日是耶穌誕生的日子呢?

2. 平安夜是哪一天?

3. 耶穌是在哪里出生的?

4. 西方的圣誕節(jié)和我們中國(guó)的什么節(jié)很相似?

5. 小朋友們知道圣誕色有哪幾種顏色嗎

6. 圣誕老人都耳熟能詳吧，他是騎什么來(lái)的呢?

7.圣誕老人是把圣誕禮物裝在哪里送給小朋友的呢?

8、圣誕快樂(lè)用英文怎么說(shuō)

9、圣誕老人用英文怎么說(shuō)?

五、教孩子們唱《We wish you a merry Christmas.》，并集體表演一遍。

歌詞：we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

oh， bring us a figgy pudding;

oh， bring us a figgy pudding;

oh， bring us a figgy pudding and bring it fight here

we wont go until we get some;

we wont go until we get some;

we wont go until we get some， so bring some out here

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

good tidings we bring to you and your kin;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year.

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas;

we wish you a merry christmas and a happy new year

六、游戲

1.心心相印：我來(lái)做你來(lái)猜：事先準(zhǔn)備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運(yùn)動(dòng)。然后分組輪流找人上來(lái)表演，不能說(shuō)話，讓兩組都猜猜看是什么職業(yè)，猜對(duì)的一組加分贏美元。

2.成語(yǔ)連珠

3.過(guò)數(shù)：逢x，x的倍數(shù)，帶有x的數(shù)字不能說(shuō)，要以蹲一下來(lái)表示。出錯(cuò)的人要給表演個(gè)節(jié)目。

4.歌曲接力賽。

七、致結(jié)束詞，活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)20xx圣誕節(jié)活動(dòng)策劃方案大全(三)

新年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，圣誕節(jié)如約而至。雖說(shuō)這是一個(gè)西方人的節(jié)日，但隨著中西文化交流的日益頻繁，這一節(jié)日也越來(lái)越被中國(guó)人尤其是中國(guó)的孩子們所喜愛(ài)。為了豐富我校孩子們的校園文化生活，促使孩子們通過(guò)活動(dòng)了解西方節(jié)日文化，體驗(yàn)圣誕節(jié)的神秘與快樂(lè)，經(jīng)學(xué)校研究決定，特舉行圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)。活動(dòng)分圣誕義賣、圣誕聯(lián)歡、圣誕有禮三大系列。具體安排如下：

一、發(fā)動(dòng)階段

12月19日中午12：00召開正副班主任和相關(guān)人員會(huì)議，傳達(dá)活動(dòng)方案，布置相關(guān)任務(wù)。

二、準(zhǔn)備階段

12月19日～24日，班主任布置學(xué)生帶彩帶、圣誕樹、圣誕帽、音樂(lè)(鈴兒響叮當(dāng)?shù)?、噴雪、零食、裝飾品、小禮品、圣誕義賣物品等活動(dòng)所需物品。

12月21日前班主任策劃好班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)方案，12月25日午前副班主任組織學(xué)生布置好教室，營(yíng)造濃濃的圣誕節(jié)氛圍。(學(xué)校提供彩色皺紋紙、圣誕老人頭像、拉花等，其余發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶)

公寓樓大廳布置一棵圣誕樹(負(fù)責(zé)人：xxx)。

7號(hào)樓櫥窗張貼一張圣誕宣傳畫(負(fù)責(zé)人：xxx)。

三～六年級(jí)布置學(xué)生搜集圣誕節(jié)相關(guān)資料。語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科教師利用周一至周四時(shí)間上一節(jié)與圣誕相關(guān)的文化閱讀(實(shí)踐操作)課。

三、實(shí)施階段：

1.圣誕義賣活動(dòng)

活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月25日中午11：50～中午1：10

友情提醒：義賣活動(dòng)時(shí)師生都戴上圣誕帽。

2.圣誕聯(lián)歡活動(dòng)

活動(dòng)對(duì)象：一～六年級(jí)全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

活動(dòng)時(shí)間：走讀：12月25日下午2：50～4：20

半托：12月25日晚上5：30～7：00

全托：12月25日晚上6：00～7：30

活動(dòng)負(fù)責(zé)：班主任具體負(fù)責(zé)，副班主任協(xié)助。

活動(dòng)要求：

(1)以班級(jí)為單位開展聯(lián)歡活動(dòng)，活動(dòng)以游藝類節(jié)目為主，穿插圣誕節(jié)、圣誕樹、圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕老人分發(fā)禮物等。

(2)老師和學(xué)生統(tǒng)一戴上圣誕帽(老師的圣誕帽由學(xué)校統(tǒng)一提供，學(xué)生的圣誕帽由學(xué)生自備，如果沒(méi)有也不作強(qiáng)求);

(3)下午5：00所有行政和相關(guān)老師統(tǒng)一在學(xué)校用餐，晚飯后蹲點(diǎn)行政插到各年級(jí)與生同樂(lè)。

(4)早晨在底樓導(dǎo)護(hù)的老師戴好圣誕帽在東校門迎接學(xué)生。平安夜、圣誕夜行政值班、保育老師也戴圣誕帽。

3.圣誕有禮活動(dòng)

(1)走讀、半托生：由班主任發(fā)家校通聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在平安夜(12月24日)給孩子一件禮物。

(2)全托生：由學(xué)校生活指導(dǎo)中心安排給每位學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物。

四：活動(dòng)策劃

五、活動(dòng)負(fù)責(zé)

六：后勤保障

七、圣誕老人扮演者

八、宣傳報(bào)道

文字報(bào)道：xxxx

聯(lián)系、接待xxx

電視臺(tái)記者：xxxx

拍照：xxx

錄像：xxx

資料上傳：12月23日晚前

有關(guān)老師(名單見下)將圣誕主題文化閱讀課設(shè)計(jì)電子稿上傳十二月每月一事快樂(lè)圣誕中文化閱讀文件夾;

篇5

1. 思品學(xué)科要關(guān)注以下幾方面的內(nèi)容：知識(shí)積累包括教材知

識(shí)和時(shí)事政治；綜合實(shí)踐應(yīng)用類類如調(diào)查計(jì)劃、倡議書等；根據(jù)材料問(wèn)答，大多源于課本；教會(huì)學(xué)生如何回答主觀性問(wèn)題。

2. 科學(xué)學(xué)科要關(guān)注以下幾個(gè)方面：科學(xué)知識(shí)類，讓學(xué)生掌握

填空、判斷、選擇題型考察；實(shí)驗(yàn)操作題要讓學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)報(bào)告單；科學(xué)現(xiàn)象解釋，熟記問(wèn)答題。

3. 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科重在查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練。

4. 語(yǔ)文除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練閱讀、指導(dǎo)習(xí)作、書寫和卷面

外，要關(guān)注語(yǔ)文實(shí)踐。

5. 有的學(xué)科復(fù)習(xí)材料和練習(xí)題比較多，老師要善于篩選，拋

棄偏題、怪題、繁題、難題等，題目的運(yùn)用要用針對(duì)性，重在提高效率。

6. 學(xué)習(xí)下面的復(fù)習(xí)建議

（一） 做到“四個(gè)到位”

1．備課到位

復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過(guò)地皮濕式”的過(guò)場(chǎng)性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識(shí)的聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭(zhēng)做到常講常新。設(shè)計(jì)學(xué)生訓(xùn)練忌過(guò)多地重復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無(wú)目的練習(xí)。這里所謂的備課，不是指狹義的寫教案。而是指老師要建立“板塊意識(shí)”，通過(guò)比較、提煉，對(duì)重要知識(shí)在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來(lái)，讓課堂物超所值。復(fù)習(xí)課的“應(yīng)試性”必須突出。復(fù)習(xí)的目的是為了考試，這是不容置疑的前提。忽略了這個(gè)前提，復(fù)習(xí)課就很容易迷失方向，或者因過(guò)于“寬泛”失去針對(duì)性而導(dǎo)致效率低下。因此，老師在備課時(shí)，必須在研究試卷的基礎(chǔ)上把握好考點(diǎn)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限，因此課堂上要不枝不蔓，必要時(shí)直奔主題，在考點(diǎn)上下功夫。

2．上課到位

課堂是進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的主陣地，只有抓住課堂，才能保證復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。要求教師做到：目標(biāo)要明。一節(jié)復(fù)習(xí)課必須有清楚明晰的教學(xué)目標(biāo)，才能把握復(fù)習(xí)的主攻方向。擇例要精。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)?shù)摹⒆钅荏w現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感并引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。方法要巧。利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。訓(xùn)練要活。復(fù)習(xí)中配以靈活多變的訓(xùn)練，能達(dá)到鞏固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)的目的。評(píng)價(jià)要準(zhǔn)。適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。矯正要快。對(duì)評(píng)價(jià)中表露的“反面”信息，教師要及時(shí)加以矯正和補(bǔ)救，及時(shí)解除學(xué)生困惑，一般對(duì)個(gè)別問(wèn)題采取分散指導(dǎo)、個(gè)別矯正的方式進(jìn)行；對(duì)普遍性的問(wèn)題采取集中會(huì)診、集體訂正的方式進(jìn)行。復(fù)習(xí)課堂上要堅(jiān)持精講多練、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦?dòng)積極的“再現(xiàn)”，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中，切忌教師“壟斷”課堂。

3．輔導(dǎo)到位

課后輔導(dǎo)是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)行因材施教,也有利于學(xué)生全面發(fā)展和提高。課后輔導(dǎo)要有的放矢，課后輔導(dǎo)是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取的有效措施，首先要確定輔導(dǎo)的對(duì)象。課后輔導(dǎo)要選擇好形式，一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體輔導(dǎo)，另一方面是對(duì)學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。要搞好課后輔導(dǎo)工作，教師一定要懷著滿腔熱情和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神積極地投入，要注意跟學(xué)生坦誠(chéng)交流，溝通心靈，用積極情感點(diǎn)燃智慧火花，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4．檢測(cè)到位

充分利用好試題，做到認(rèn)真選題，認(rèn)真檢測(cè)，認(rèn)真評(píng)講，認(rèn)真補(bǔ)救。

（二）做到“四多”

1．多利用時(shí)間，時(shí)間就是成績(jī)

除了認(rèn)真?zhèn)浜谜n，保證復(fù)習(xí)課堂高效外，還要多利用課堂之外的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，“時(shí)間就是成績(jī)”，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，希望每位領(lǐng)導(dǎo)和教師牢固樹立時(shí)間意識(shí)，抓好、做好下一步的復(fù)習(xí)教學(xué)工作，抓緊抓實(shí)可以利用的分分秒秒。

2．多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

每一位學(xué)生都需要教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，學(xué)生更需要，可以說(shuō)好學(xué)生是夸出來(lái)的，是鼓勵(lì)出來(lái)的。關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生的方式很多，考試之后，借助成績(jī)鼓勵(lì)，課余時(shí)間，借助談心鼓勵(lì)，校園相遇，問(wèn)話鼓勵(lì)，問(wèn)寒問(wèn)暖，生活鼓勵(lì)等等，總之，作為教師和領(lǐng)導(dǎo)，要讓每一位學(xué)生，特別是苗子生感受到對(duì)自己的關(guān)心、鼓勵(lì)和熱愛(ài)，進(jìn)而對(duì)自己的前途充滿信心，并奮力拼搏，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。

3．多深入一線，解決教學(xué)難題

學(xué)校校長(zhǎng)和教師，一定要深入到一線教師中去，了解教師的復(fù)習(xí)情況和教學(xué)需求，幫助教師解決教學(xué)中遇到的困難和問(wèn)題，鞭策、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)工作

4．多研究命題范圍和要求，使復(fù)習(xí)少走彎路

調(diào)研測(cè)試命題范圍和要求是：以下冊(cè)內(nèi)容為主，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考察新課程要求，適當(dāng)考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）做到“四個(gè)重視”

1．重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)仍是調(diào)研測(cè)試的重點(diǎn)，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可以減少卷面失分，同時(shí)也為學(xué)生掌握較難知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2．重視基本技能和做題方法指導(dǎo)

基本技能也是調(diào)研測(cè)試的重點(diǎn)，做題方法和技巧是學(xué)生應(yīng)考的需要，每一類試題都有自己的做題技巧和方法，教師要善于總結(jié)，給學(xué)生做好指導(dǎo)，使學(xué)生在考場(chǎng)上即使遇到生題或不會(huì)做的題，按照教師指導(dǎo)的方法也能得分，或者是熟題能得到更高的分?jǐn)?shù)。

3．重視知識(shí)的前后聯(lián)系和遷移

復(fù)習(xí)不是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，不是原地起立，二是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能做到綜合應(yīng)用，是在所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的跳躍和發(fā)展，因此，作為教師必須重視知識(shí)的前后聯(lián)系和遷移。

4．重視知識(shí)答題規(guī)范的強(qiáng)化和教育

從答題規(guī)范情況可以看出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況，是變相對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況的考察，同時(shí)，書寫規(guī)范、答題規(guī)范可以減少卷面失分，學(xué)生的卷面得分要從一點(diǎn)一滴抓起，不僅要抓知識(shí)得分，還要抓規(guī)范得分，盡量減少不必要的失分。

（四）做到“四個(gè)加強(qiáng)”

1．加強(qiáng)復(fù)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作

各學(xué)校都要成立復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，且主抓復(fù)習(xí)備考工作，各班班主任為成員，少先隊(duì)負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育、課堂秩序，后勤負(fù)責(zé)后勤保障，教研組負(fù)責(zé)復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好復(fù)習(xí)工作。進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。教師，學(xué)校力爭(zhēng)做到，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。

2．加強(qiáng)分類指導(dǎo)和培優(yōu)補(bǔ)差工作力度

分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)學(xué)生要確定合理的標(biāo)高，力爭(zhēng)90%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課90%以上的知識(shí)。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來(lái)：“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會(huì)診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法，特別要通過(guò)溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地也在課堂，且貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過(guò)程

復(fù)習(xí)教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的攻堅(jiān)工程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全身心的投入，精心策劃和落實(shí)好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，傾全校之力把教學(xué)工作做得更好，把失誤減少到最低。

7.語(yǔ)文實(shí)踐題舉例；

1．請(qǐng)你回憶一下小學(xué)六年來(lái)開展的一項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，回答下列問(wèn)題。 

(1)你最難忘的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是什么？ 

______________________________________________

(2)用一句話概括出你參加這次活動(dòng)的收獲。（不超過(guò)20個(gè)字） 

______________________________________________

2．學(xué)校現(xiàn)組織一次“市場(chǎng)新商品調(diào)查”。⑴你準(zhǔn)備調(diào)查何種“商品”？⑵采取何種方式進(jìn)行調(diào)查？⑶從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？⑷調(diào)查后得出的結(jié)論是什么？ 

⑴_(tái)_____________________________________________

⑵______________________________________________

⑶______________________________________________

⑷______________________________________________

3、以“快樂(lè)六一”為主題編緝一份手抄報(bào)。(1)你給小報(bào)起的名字是什么?(2)請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下小報(bào)的內(nèi)容。（3）請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下你的小報(bào)。

(1)____________________________________________ 

(2)____________________________________________ 

⑶______________________________________________

篇6

班主任通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。轉(zhuǎn)眼間2020年已經(jīng)過(guò)去，回顧走過(guò)去的2020年，大家心中是否有很多的感受？快把一年來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)吧!小編在這里給大家?guī)?lái)班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文1在過(guò)去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

1、理解、尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，跟學(xué)生交朋友

班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路也有些不同。

這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對(duì)待學(xué)生。其實(shí)說(shuō)穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們?cè)谒枷肷弦呀?jīng)成熟，何況再過(guò)1年時(shí)間，他們就畢業(yè)了，其中也許會(huì)有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺(jué)你和他平等且親近時(shí)，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺(jué)得親近。

作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時(shí)堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對(duì)學(xué)生要以“耐心、愛(ài)心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評(píng)定工作、2019~2019學(xué)年的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)評(píng)比工作。同時(shí)在學(xué)校進(jìn)行文明校園評(píng)比時(shí)，給學(xué)生召開主題班會(huì)，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動(dòng)員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭(zhēng)文明校園做出自已的努力。

2、動(dòng)員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作

我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒(méi)有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵(lì)本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識(shí)，多拿幾個(gè)證書。比如：英語(yǔ)四、六級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會(huì)實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗

3、幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念

這幾年來(lái)本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場(chǎng)需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個(gè)，到目前為止，只簽了6個(gè)，剩余的13個(gè)人中，其中女生占到10個(gè)，幾個(gè)男生的就業(yè)基本不成問(wèn)題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽欤瑫?huì)產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長(zhǎng)和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢(shì)的幾個(gè)女生，在開招聘會(huì)時(shí)一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)就業(yè)充滿信心。

并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說(shuō)教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時(shí)向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們?cè)谇舐氈械膯?wèn)題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請(qǐng)了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場(chǎng)招聘會(huì)。

4、動(dòng)員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)

我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動(dòng)員過(guò)好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說(shuō)也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎谩⒒蛘呤且驗(yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢(shì)等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對(duì)于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請(qǐng)了03級(jí)應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對(duì)面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺(tái)，是他們可以隨時(shí)可以咨詢自己在考研中存在的問(wèn)題。

5、與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會(huì)掉隊(duì)。我常常會(huì)與各個(gè)代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對(duì)個(gè)別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)議、每次班會(huì)內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。

6、定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況

學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模挥邪阉麄儺?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過(guò)這個(gè)途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時(shí)掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，并幫助他們處理好這些問(wèn)題。

回顧過(guò)去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過(guò)以往對(duì)學(xué)生的了解,這一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。

首先，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。可無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

四、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。

五、工作中存在的不足

本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

總之，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文3班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：各小組掃地檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。

二、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性

班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。如每月的更新黑板報(bào)都有專人負(fù)責(zé)，學(xué)期初的美化教室評(píng)比，我一改一二年級(jí)我一手包辦代替的方法，讓孩子們動(dòng)起手來(lái)劃分為四小組每小組負(fù)責(zé)一面墻，孩子們積極性很高。早讀課我讓孩子不再掃地，而改為人人參與早讀，由班長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)，起到了很好的效果。每天的作業(yè)由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查和收，組長(zhǎng)們很能干每天的作業(yè)查收很及時(shí)并能做好記錄。

三、開多種活動(dòng)，豐富孩子的生活

二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。根據(jù)我校的工作計(jì)劃及本班的實(shí)際情況，本學(xué)期開展了豐富多彩活動(dòng)，除學(xué)校舉行的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)外，我在班上舉行了手抄報(bào)比賽、書寫鋼筆字比賽、給古詩(shī)配畫活動(dòng)、寫童話故事比賽、“逗笑大會(huì)”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都得到了鍛煉和提高

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

一個(gè)孩子的成才，主要功勞不是學(xué)校而是家庭。道理很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂。家庭氛圍如何，家長(zhǎng)教養(yǎng)如何，家長(zhǎng)素質(zhì)如何都將影響孩子成長(zhǎng)。所以說(shuō)孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，發(fā)短信和打電話與多位家交流。

五、注重安全教育

生命安全最重要，學(xué)習(xí)才是其次，因此這學(xué)期我很注重孩子們的安全教育，利用一切時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行安全教育。如下課時(shí)什么不能做，上放學(xué)時(shí)路上要注意安全寧愿遲到也要注意安全，一個(gè)人在家時(shí)要注意什么，過(guò)春節(jié)要注意放鞭炮時(shí)的安全等。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文4今年我主要擔(dān)任三年級(jí)下學(xué)期班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。

一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。

為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干伍

培養(yǎng)一支高效率的班干伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。

三、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理

可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文5班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。能夠通過(guò)努力在學(xué)生心目中樹立起威望，在工作中起到“不令而行”的效果。把班級(jí)建設(shè)成為了一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、用心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用.“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，努力培養(yǎng)“活躍、奮進(jìn)、開拓、和諧”的班集體。

八年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，還面臨著將來(lái)要升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó);愛(ài)心給社會(huì);誠(chéng)心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了優(yōu)秀的成績(jī)。各項(xiàng)管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、賞識(shí)與規(guī)范相結(jié)合，個(gè)性與共性教育共發(fā)展堅(jiān)持“個(gè)人影響集體，集體帶動(dòng)個(gè)人”的共識(shí)，使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：自己的成功與失敗對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，在班級(jí)營(yíng)造惜時(shí)如金，爭(zhēng)分奪秒的良好文化氛圍。堅(jiān)持.自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。

堅(jiān)持意志品質(zhì)教育：首先從小事做起，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。開學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持就是勝利，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，由體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日生分別站在兩列隊(duì)伍的一前一后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范。

抓好兩類生的工作：鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)作出大的成就。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。

最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。