導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我身邊的變化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

上萬小學(xué)四年級(jí)

潘欣宇

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們身邊有許多地方發(fā)生著變化，有的變好；有的給人們帶來方便，這些變化都影響著人們的生活。

經(jīng)過在一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)周圍有許多“白色垃圾”正在漸漸的消失。

以前，人們買東西，都用塑料袋，所以超市沒過幾天，就會(huì)買進(jìn)許多塑料袋，而用完的塑料，通常不會(huì)再使用了就會(huì)隨手一扔，所以，樹杈上，草坪上，到處都是它，而且刮風(fēng)時(shí)，塑料袋就飛，它還高興的說：“哈哈！我們已經(jīng)快把綠色吞沒了，我們就是“白色天使”哈……”。不光這樣，他們還污染環(huán)境　影響美觀，損害我們首都北京的形象。

篇2

兩年前的我，是一個(gè)膽小的女孩兒，不敢一個(gè)人出門，甚至晚上自己睡覺都覺得害怕。說起這些來，我還真有點(diǎn)不好意思呢！直到那一天，一件事徹底改變了我。

那是暑假里一個(gè)陽光明媚的上午，我寫著寫著作業(yè)，隱約聽到肚子咕嚕咕嚕叫的聲音，“哎呀，好餓呀，我來到客廳，咦？怎么零食都沒啦！”都怪我這個(gè)大貪吃鬼，把零食都吃光了。不巧的是，媽媽正好上班去了，家中只有我一個(gè)人。要等到中午媽媽才能回來給我做飯，面對(duì)肚子的抗議我只好屈服，唉，自己去買零食吧。平時(shí)一向膽小的我，一想到自己下樓去超市就更害怕了，兩條腿好象也不利索了，可我那不爭(zhēng)氣的肚子叫喚得更厲害了，沒辦法，我掛上鑰匙，拿著錢，提心吊膽地出了門。

我走進(jìn)了電梯，怎么一個(gè)人也沒有？隆隆的響聲格外刺耳，電梯千萬別出故障呀！我可害怕出不去。我恐懼地揪著褲邊，兩眼緊盯著跳動(dòng)著紅色數(shù)字，幾乎不敢喘一口大氣兒，平時(shí)半分鐘就到了，今天似乎有一個(gè)小時(shí)那么長(zhǎng)。終于到樓下了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣，提到嗓子眼的心也放了下來。

走進(jìn)小賣部，哇，許許多多的零食擺放在貨架上，我挑了一包一元錢的干脆面，來到付款臺(tái)，把握出了汗的一元錢和方便面遞了過去。“一塊錢正好。”看臺(tái)子的叔叔沖我一笑，收了錢。我嚇得從嗓子眼兒里擠出兩個(gè)字：“再見！慌忙逃回了家里。回到了家，想起剛剛一個(gè)人做的事也沒什么大不了的。外面的世界也并不可怕！從此，我大膽了許多，經(jīng)常一個(gè)人幫媽媽做事。

如今我已經(jīng)十歲了，和原來的我相比，完全是變了一個(gè)樣兒，變得活潑，開朗，膽子也不像以前那么小了，我的變化真大呀！

篇3

聞毅： 我有一個(gè)舅舅，他從小過目不忘，任何文章看一遍就記住了。一次，我們比賽看誰背詩(shī)背得快。15分鐘過去了，整本書上的古詩(shī)都會(huì)背了。雖說不能倒背如流，但也能流暢自然。憑借這一點(diǎn)，現(xiàn)在他被清華大學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取，可謂我家最強(qiáng)大腦。

@樓上：這樣的腦細(xì)胞能借我?guī)酌秵幔?/p>

瓦妮莎的微笑： 小學(xué)有一位姓白的同學(xué)，人十分聰明，最擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。一遇到難題，不自己解決，定不會(huì)去做其他事。平時(shí)寫一份40分鐘的數(shù)學(xué)試卷，他只要20分鐘就能完成，其余20分鐘用來畫小戰(zhàn)士、小武器。聽好友講，他小時(shí)候酷愛打電腦游戲，他爸爸實(shí)在沒時(shí)間看管他，就把他帶到辦公室里，給電腦上了鎖。可沒想到，他居然解了鎖，繼續(xù)玩起電腦來。這位“小神童”的最強(qiáng)大腦真的好令我佩服！

@樓上：多多動(dòng)腦，省下時(shí)間好好玩兒哈～～

杜欣源：我的姨奶奶以前是中學(xué)的政治老師，退休了記憶力還是驚人。問她題目，她立刻就能說出這道題是哪本政治書第幾頁第幾行上面的。可謂是我身邊的最強(qiáng)大腦！我問她訣竅，她笑著說：“可能我們的創(chuàng)造力、空間想象力不及別人，但世界為你關(guān)一扇門，一定會(huì)給你開一扇窗，每個(gè)人都有自己出眾的地方哦！”

@樓上：每年都教這門課，一輩子下來，腦袋一定成了照相機(jī)了，所以重復(fù)記憶很有效哦～～

周彥希：以前一小學(xué)童鞋是我們班的科學(xué)大神。自從校科學(xué)小組一開通，就積極投入其中并顯示出超常智慧。他常用業(yè)余時(shí)間背科學(xué)定律，寫出多篇論文并獲獎(jiǎng)；他常擺弄零件，有了多次獲獎(jiǎng)和專利的發(fā)明，獲得了“小院士”稱號(hào)并以特長(zhǎng)生名義被樹人錄取。現(xiàn)在又多次在國(guó)旗下受公開表揚(yáng)，真是名符其實(shí)的精英。

篇4

興趣是個(gè)體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。

在實(shí)踐中，興趣對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)充分發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。”楊振寧博士也說過：“成功的真正秘訣是興趣。”學(xué)生只有對(duì)化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)如果把“我們身邊的化學(xué)”貫穿到化學(xué)教學(xué)中，是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

化學(xué)是一門與人們的生活生產(chǎn)實(shí)踐緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，生活中到處存在著有趣的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，從神舟號(hào)宇宙飛船的火箭燃料，到我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瘜W(xué)知識(shí)滲透在社會(huì)、科技、生活的方方面面。

化學(xué)是研究物質(zhì)的，在我們周圍的物質(zhì)世界里，空氣算是我們最親密的朋友了，它跟我們朝夕相處，形影不離，可以說沒有空氣就沒有生命；我們家庭使用的燃料，無論是水煤氣、液化石油氣還是天然氣，它們之所以能提供給我們所需的熱量，是因?yàn)榘l(fā)生了燃燒的化學(xué)反應(yīng)；家中鐵制品的銹蝕，是因?yàn)榘l(fā)生了電化學(xué)腐蝕；桂林山水中熔巖、熔洞的形成，與自然界中發(fā)生的一系列化學(xué)反應(yīng)有關(guān)；工業(yè)用鹽亞硝酸鈉的中毒用Vc解毒，體溫計(jì)中水銀不慎吃入用新鮮牛奶或雞蛋清解毒，這里也有化學(xué)的知識(shí)。化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展起著重要的影響。

日常生活中，化學(xué)還給人們帶來許多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好產(chǎn)品，啤酒是人們喜歡的飲料，蒸饅頭時(shí)放些小蘇打，饅頭蒸得又大又白又好吃，還有許許多多的例子。

化學(xué)與醫(yī)學(xué)也密切相關(guān)，供氧器就是利用過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)來制氧，挽救了許多人的生命。人們還應(yīng)用科學(xué)的方法制造生理鹽水，減輕病人的痛苦。近代，人類發(fā)明了許多新藥品，攻克了一些不治之癥，如青霉素等。但是，癌癥和艾滋病仍令醫(yī)生們束手無策，這兩個(gè)重大難題，相信我們未來的接班人一定能夠解決的。

在一些重大的科學(xué)領(lǐng)域里，化學(xué)的作用也不小，火箭發(fā)射所需燃料，就是利用了氫氧燃燒得水的原理。可是殘酷的人類又把化學(xué)帶入戰(zhàn)爭(zhēng)，日本帝國(guó)主義毫無人性地利用人做化學(xué)試驗(yàn)。現(xiàn)代人類已采取了措施，比如禁止使用核武器。

化學(xué)給人們生活帶來了變化，有利也有弊，汽車尾氣排放，造成大氣污染，酸雨在警告我們，臭氧層空洞威脅著我們，環(huán)保成了化學(xué)給人們生活帶來的一個(gè)重大問題。

為了讓學(xué)生更加地了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，可以展示一些生活中有關(guān)化學(xué)的案例：

案例1：在自然世界中，水受熱變?yōu)樗魵猓ǔ跞瘜W(xué)物理變化），水蒸氣又上升到高空中，遇冷成為水滴，小水滴聚集成云，有了云就會(huì)降水。長(zhǎng)期不下雨是一件讓人頭疼的事。過去，遇到旱災(zāi)，許多人只好逃荒要飯，會(huì)餓死好多人。現(xiàn)在，人們利用降水的原理，研究用人工的辦法降雨，以解除干旱現(xiàn)象。人工降雨的首要條件是要有云，云變成雨，必須使云中包含的小水滴先變成冰晶，過不多久，冰晶就變成雪，從空中落下來。雪在接近地面時(shí)，遇到較曖的空氣，融化成雨，落到地面上。空氣中的小水滴不一定能結(jié)成冰晶，于是人們就想辦法，使用冷凝劑使水滴結(jié)冰。干冰（初三化學(xué)CO2）是最常見的冷凝劑，還有碘化銀（高一第四章AgI）也是。派飛機(jī)飛到云層上，將干冰或碘化銀撒在云層中，就可以形成冰晶，進(jìn)而降雨。

案例2：王太太正在廚房煮飯。只見王太太擰開液化氣（高一第一章燃料）開關(guān)，不到10分鐘，一盤可口的炒白菜就做好了，這盤鮮美的菜中加入含碘（高一第四章KIO3）的食鹽，不僅味美，而且有保健防病（缺碘易患大脖子病）的功能呢！又炒了一盤葷菜之后，王太太做起了饅頭，這時(shí)酵母（高一第二章NaHCO3）可派上了用場(chǎng)，你瞧，一個(gè)個(gè)饅頭經(jīng)過發(fā)酵之后，吃起來特別松軟。不一會(huì)兒，王叔叔來吃饅頭了，真奇怪，王叔叔戴著眼鏡，櫥房里這么霧氣騰騰的，鏡片怎么不見模糊？原來，他用了含羧甲基纖維（高二有機(jī)化學(xué)）的防霧劑，使原本鏡片的疏水表面變成了親水表面，這樣就不易凝起水珠了。唉呀！王太太今天做得饅頭還剩下幾個(gè)，留著會(huì)不會(huì)壞呢？沒關(guān)系，王太太自有妙招，她用小蘇打和36度的白醋制二氧化碳，并將二氧化碳和饅頭一起裝進(jìn)一個(gè)瓶子里。這樣經(jīng)過二氧化碳處理的饅頭放上1～3天，仍然保持清香不變質(zhì)。飯吃完后，該洗碗了，可是剛才盛葷菜的那個(gè)盤子油膩膩的，不好洗啊！這對(duì)王太太來說可是家常便飯了，只要用加堿（高一第二章Na2CO3）的熱水洗，就能很好地洗去油污。洗完碗筷，王太太又在干什么呢？原來她正在用消毒柜給碗筷消毒呢！這種消毒柜（高一第六章）是根據(jù)氧氣在高壓放電時(shí)產(chǎn)生臭氧來制造的。臭氧是一種強(qiáng)氧化劑，能有效地殺死細(xì)菌，防止細(xì)菌繁殖再生，從而保障了人們的健康。

案例3：“百雀羚”、甘油、防曬霜、摩絲等等化妝品，它們中哪一樣不是化學(xué)產(chǎn)品的結(jié)晶？就拿這瓶定型摩絲來說吧！它是用一種由乙烯吡咯烷酮和醋酸乙烯脂（高二有機(jī)化學(xué)）兩種物質(zhì)共同聚合而成的高分子化合物，這些物質(zhì)會(huì)使頭發(fā)的剛性大大增加，繼而使它們變硬。

當(dāng)然我們還要認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的利與弊兩方面。1.防銹與繡化的汽車；2.新鮮水果與腐爛的水果；3.農(nóng)民種田使用化肥與化肥廠由于污染物未能做到穩(wěn)定達(dá)標(biāo)排放，在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢渣廢氣對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)田和水源產(chǎn)生了嚴(yán)重的污染；4.藥品與。

篇5

平谷區(qū)峪口中學(xué)初二（3）班 王杰

中華民族自古以來都是一個(gè)講究美德教育的國(guó)家，一個(gè)甜蜜的微笑，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的寬容，融會(huì)成美德贊頌曲上一個(gè)個(gè)撥動(dòng)人心的音符。我認(rèn)為這是每個(gè)人必須要做到的。

在學(xué)校，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室，等著老師來上課。同學(xué)們精神抖擻的坐在椅子上，就像一棵棵小樹苗筆直、挺拔。老師走了進(jìn)來，沖著同學(xué)們微微一笑，同學(xué)們用專注的眼神來回應(yīng)老師那甜甜的笑容。老師走到講座前，喊了聲：“上課！”同學(xué)們回應(yīng)老師：“老師好！”師生是如此的和諧！就像一曲美妙的樂章。上課期間，老師講得很細(xì)致、認(rèn)真，同學(xué)們也聽得很認(rèn)真、專注，上課回答問題也積極踴躍。45分鐘的課讓人意猶未盡。課下，同學(xué)們見到老師時(shí)都會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼：“老師好！”老師也和氣的回應(yīng)學(xué)生：“你好！”課間，追逐打鬧的事情很少，說臟話的現(xiàn)象幾乎沒有了，隨地吐痰的不文明行為就更加地在這個(gè)校園銷聲匿跡了，說明同學(xué)的素質(zhì)在慢慢地提高。

放學(xué)了，同學(xué)們都禮貌地向老師說再見，下樓時(shí)都自動(dòng)靠右行走，這幅畫面既和諧溫馨又整齊美觀；走出校門后吧，同學(xué)們互相道別后，帶著一天的收獲回家去了。

這種美德不僅僅只在校園里出現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這種現(xiàn)象也很普遍。

在寒冷的冬季，在車站等車，那滋味真不好受，跟在地獄里受刑似的，手凍得紫紅紫紅的，兩腳發(fā)木，這時(shí)心里直抱怨著天氣一點(diǎn)也不給力。就在這時(shí)一聲：“煎餅！熱乎乎的煎餅！”車站旁不知什么時(shí)候來了一輛餐車，可能是太冷了，沒注意到。看看要等的車還沒來就去買了一個(gè)，老板看起來挺忠厚老實(shí)，給人一種親切的感覺。買了一個(gè)，正準(zhǔn)備走，這時(shí)老板一聲：“小伙子，怪冷的，喝杯熱茶再走吧！是免費(fèi)的，現(xiàn)在車還沒來，上那兒也冷，不如喝杯暖茶再走。”說完老板就遞來一杯熱乎乎的茶，頓時(shí)心里暖暖的，吃著煎餅喝著熱茶，所有的一切寒意都忘卻了，留下的只有滿滿愛的暖意！過了一會(huì)兒，車來了，和老板道過謝后，就沖上車了。今天的人比較多，所以比較擁擠，別說沒有空座位就連站的人也是摩肩擦踵。唉！北京的交通向來如此擁擠，這也是沒有辦法的！只好將就著了。

到了下一站，走上車的人只增不減，其中還有一位老奶奶，老奶奶艱難地?cái)D上來了，環(huán)顧了一下四周，座位全滿了，無奈只好站著了。在她旁邊的的人仿佛沒有看見這位老奶奶，一個(gè)讓座的都沒有。這些人怎么不知道尊老愛幼呢？真是缺少公德心！老奶奶看沒人給她讓座，便嘆了口氣，握緊扶手。車子啟動(dòng)了，剛行駛了一會(huì)兒，司機(jī)不知怎么了，突然來了個(gè)急剎車，大家都差點(diǎn)就摔倒了。老奶奶就更是如此了，她重心不穩(wěn)，輕輕向前傾，這時(shí)在老奶奶旁邊的一個(gè)男孩扶住了老奶奶。老奶奶握住他的手，激動(dòng)地說：“謝謝！謝謝！”這時(shí)有個(gè)小女孩從座位上站起來，把老奶奶扶到她的座位上，笑瞇瞇的，用她那天真無邪的聲音說：“老奶奶，您坐吧！”車廂的人都震驚了。一個(gè)小女孩自己都站不太穩(wěn)，還給一個(gè)老奶奶讓座，明明自己還需要?jiǎng)e人幫助！老奶奶慈愛地?fù)崦念^說：“小朋友，謝謝你啊！”小女孩摸摸頭說：“沒事，媽媽教我要尊敬老人！”那些有座位的成年人看了，都紅著臉，低下了頭！

篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.

世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

2.

一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

過程與方法：

1.用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類。

2.通過具體實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】：能分析和闡述一些物質(zhì)發(fā)生變化的異同點(diǎn)

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

教師：冰塊、橡皮泥、酒精燈、火柴、煙花、白糖、鐵勺等

學(xué)生：蠟燭、火柴、米粉、橡皮擦、細(xì)鐵絲、記錄紙等各一份。

【教學(xué)過程】

一．導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)物質(zhì)

1.談話：上課之前我想請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們的教室，有誰可以說說我們教室里是由哪些物體構(gòu)成的？

2.學(xué)生觀察，舉手回答。

這些物體都有什么共同的特點(diǎn)呢？

我們能直接觀察到的實(shí)際存在的物體都可以叫做物質(zhì)，今天我們就一起來研究我們身邊的物質(zhì)吧。板書課題：《我們身邊的物質(zhì)》

我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？

我們間接能觀察到的實(shí)際存在的物體也叫做物質(zhì)。

5.小結(jié)：

板書：物質(zhì)：是指直接或間接觀察到的實(shí)際存在的東西；

我們整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

二．物質(zhì)在變化

同學(xué)們剛剛列舉的這些物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？

物質(zhì)在變化

學(xué)生舉例說明，小結(jié)：物質(zhì)在變化

（二）沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

物質(zhì)世界其實(shí)每時(shí)每刻都在發(fā)生變化，今天老師舉出幾個(gè)例子，我們一起看看它們發(fā)生了什么樣的變化？

1.（出示橡皮泥）橡皮泥被壓扁，發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生回答交流（形狀……）

2.

（演示冰融化成水的實(shí)驗(yàn)，大家都知道水和冰是同一種物質(zhì)）冰融化成水后會(huì)發(fā)生哪些變化？

（體積、形狀、狀態(tài)、溫度……）

3.這兩種變化的速度是一樣的嗎？（物質(zhì)的變化有快有慢。）

4.這兩種變化有哪些相同之處？

（三）產(chǎn)生了新的物質(zhì)的變化

老師這里還有兩種物質(zhì)也發(fā)生了變化：

1.（燃燒一根煙花），煙花燃燒，發(fā)生了哪些變化？

學(xué)生回答交流（形狀、顏色、溫度、產(chǎn)生光、產(chǎn)生炭……）

2.

（加熱白糖）加熱白糖后會(huì)發(fā)生哪些變化？

學(xué)生回答交流（顏色、形狀、產(chǎn)生碳……）

3.

這兩種變化有哪些相同之處？

（產(chǎn)生了新的物質(zhì)）

4.那么你再看看前面橡皮泥被壓扁和冰融化成水的變化有什么相同之處？

（沒有產(chǎn)生新物質(zhì)）

5.交流：世界上有不變的物質(zhì)嗎？

6.小結(jié)：世界上沒有不變的物質(zhì)，物質(zhì)總是在不斷地發(fā)生著變化，這些物質(zhì)的變化有快有慢，有的只改變了形狀和狀態(tài)，而有的變化不僅僅是改變了形狀和狀態(tài)，還產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

三．讓物質(zhì)發(fā)生變化

我們所說的這些變化，有些是自然發(fā)生的，但更多的是人們有意識(shí)的活動(dòng)造成的，下面我們就一起來體驗(yàn)一下物質(zhì)的變化吧。

在每位同學(xué)的桌上老師都準(zhǔn)備了紙和蠟燭，我們有哪些方法使這些物質(zhì)發(fā)生變化呢？在實(shí)驗(yàn)前我們一起來學(xué)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)要求和說明。

實(shí)驗(yàn)要求和說明:

A.試一試用不同的方法讓物質(zhì)發(fā)生變化。

B.把變化的情況記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

C.提示：實(shí)驗(yàn)中要合理分工，合理使用各種實(shí)驗(yàn)材料，注意安全！

大家動(dòng)手試試吧。看看哪組的使用的方法最多，最新穎。

2.學(xué)生動(dòng)手操作。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流。

篇7

還記的四年前，自己剛來到這里，剛剛成為一名滿懷希望和期待的大學(xué)生。不知名的學(xué)長(zhǎng)幫我?guī)罚道锏睦蠋煙崆榈恼写?dāng)時(shí)充滿希望的第一天現(xiàn)在還能清晰的浮現(xiàn)在自己的腦海當(dāng)中，好像一切就發(fā)生在昨天的樣子。但是，睜開眼看看現(xiàn)在的自己，自己已經(jīng)不再是當(dāng)初的大一新生，身邊經(jīng)過人也都成了自己不認(rèn)識(shí)的學(xué)弟或同級(jí)。沒有變化的，只有這倒大門，四年不變的靜靜佇立在這里。只不過，這次站在這是為了向這里道別罷了。

四年的學(xué)習(xí)生活徹底的改變了我，放下了青春的稚嫩，帶著一些在社會(huì)中學(xué)到的成熟。這場(chǎng)大學(xué)生活，在這里徹底的結(jié)束了。

四年的學(xué)習(xí)，四年的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)這兩個(gè)學(xué)堂輾轉(zhuǎn)，早已經(jīng)大大的改變了自己當(dāng)初的模樣，而且得到的不僅僅是成長(zhǎng)。

在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到自己的狹義，過去在高中里，自己的圈子永遠(yuǎn)只有那么小，自己的前方，永遠(yuǎn)只有大學(xué)。自己沒有為了向一個(gè)方向拼命努力，卻將身邊太多的東西拋下。

但是在大學(xué)中，我卻重新將他們拾起。在大學(xué)的圈子里，這里遠(yuǎn)比過去寬廣和自由，自己身邊出現(xiàn)了無限的選擇，前方也沒了明確的目標(biāo)，但是身邊的卻多了更多的朋友。在三年的學(xué)習(xí)后，我變得更加開朗，在學(xué)習(xí)上也更加的努力！因?yàn)槲铱吹搅俗约旱奈磥恚磺械淖兓甲兊们逦约嚎吹阶约鹤龀龅倪x擇會(huì)對(duì)將來做出什么樣的影響——不去努力，過去的一切都會(huì)白費(fèi)！

在第四年，自己出門了，經(jīng)過老師的指點(diǎn)，來到了自己第一次工作的地點(diǎn)。這里的變化是突然的，突然結(jié)束了學(xué)校那種輕松的節(jié)奏，突然回到了高中那樣的固定作息。但是，對(duì)于做好了準(zhǔn)備的自己，這也不過是花點(diǎn)時(shí)間適應(yīng)就能輕松應(yīng)對(duì)的難題。

篇8

一、關(guān)注生活，從價(jià)值出發(fā)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容

幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒在教師的支持和引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)周圍世界，獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。擴(kuò)大幼兒的視野，使幼兒獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。指南中也明確指出，幼兒活動(dòng)的內(nèi)容選擇要貼近幼兒的生活，體現(xiàn)教育內(nèi)容生活化。

活動(dòng)片斷一：我們身邊的話題

在自然角中觀察種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們都有會(huì)把一些豆類放在水中浸泡，再觀察種子發(fā)芽的變化過程。可是幼兒會(huì)這樣表述：“小綠豆和小黃豆變大了，發(fā)胖了”。他們很好奇種子的變化，有的幼兒說得更形象化，“因?yàn)樗鼈兒攘怂燥柫税　！?“不是，是它們被水浸胖了呀。”這些豆子用水泡過后，就變大了， “它們都鼓起來了”……原來黃豆、綠豆、蠶豆都是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹現(xiàn)象，幼兒對(duì)這種現(xiàn)象不能用科學(xué)的概念去描述。

分析：我把幼兒在自然角中關(guān)注的話題，設(shè)計(jì)了一節(jié)大班的集體教學(xué)活動(dòng)。為了使活動(dòng)更加豐富，我上網(wǎng)對(duì)膨脹的現(xiàn)象進(jìn)行了百度查找，了解它的科學(xué)概念。再結(jié)合幼兒的生活為幼兒設(shè)計(jì)了物質(zhì)遇水、遇熱和遇熱油的產(chǎn)生膨脹現(xiàn)象的科學(xué)活動(dòng)。為了使這個(gè)膨脹現(xiàn)象能讓幼兒在操作中建構(gòu)新的概念，在遇水膨脹環(huán)節(jié)中，我?guī)砹擞變菏煜さ狞S豆、綠豆及幼兒平時(shí)不喜愛吃的黑木耳。為了讓幼兒能更清楚、有效地在課堂上展示其他物質(zhì)的膨脹現(xiàn)象，我用視頻的手段，把生活中常見的爆米花、蝦片的膨脹過程，搬到了課堂上，擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)空間。科學(xué)教育活動(dòng)是應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

二、關(guān)注幼兒，從問題出發(fā)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索科學(xué)的興趣

《綱要》要求我們“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 興趣是最好的老師，它能使幼兒主動(dòng)地探索，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣。在科學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)自己的需要與興趣選擇材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的重要條件。為此，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富多樣的材料激起幼兒對(duì)科學(xué)的興趣、探究科學(xué)的欲望和培養(yǎng)科學(xué)精神。

活動(dòng)片段二：感知乒乓球的遇熱膨脹

在這一環(huán)節(jié)中，我問：“這里有兩個(gè)癟的乒乓球，你有什么辦法讓它鼓起來，變回原來的樣子？杰杰說：“用手扳一下嘛。”他試了試，不成功。強(qiáng)強(qiáng)說：“用手搓一搓。”這可能也是個(gè)不錯(cuò)的辦法，可是他試驗(yàn)沒有完全成功。“有又快又好的辦法嗎？”大家陷入沉思。當(dāng)我班的那個(gè)大齡孩子吳比提議：“把癟的乒乓球放在熱水中試試。”老師按他的方法作了試驗(yàn)：將癟的兩個(gè)乒乓球分別放入熱水和冷水中觀察它們的變化（放在透明的容器中）。果然，試驗(yàn)成功了，全班幼兒都很興奮。我又接著追問：“為什么乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來？”這是一個(gè)比較深?yuàn)W的問題，幼兒又一次陷入沉思。我又作一提示，說“它里面有什么？”（用保鮮袋裝空氣，引導(dǎo)幼兒說出乒乓球里有空氣）“乒乓球里面的空氣受熱會(huì)怎樣呢？”

分析：在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，課堂氣氛比較活躍，讓幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和猜想來解決問題。“為什么乒乓球放在熱水中會(huì)鼓起來？”而且在提問時(shí)我沒有急于告訴幼兒答案，給幼兒一段期望期。由于問題難度比較大，在提問時(shí)我視幼兒回答的情況，給予幼兒適當(dāng)?shù)奶崾尽捌古仪蚶锩嬗惺裁茨兀俊庇變毫⒓锤鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出判斷。

三、關(guān)注環(huán)境，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)給幼兒學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，而幼兒有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往在一定的環(huán)境中獲得的。

片斷三：再現(xiàn)生活情景

“請(qǐng)你仔細(xì)看看桌上的這些東西，它們放在水里會(huì)有什么變化呢？”幼兒耐心地等待著，觀察著這些平時(shí)不起眼的材料被水浸泡后的變化。在集體交流操作結(jié)果時(shí)，幼兒有條理地回答了三個(gè)問題。“我把什么放在了水里？”“發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么？”

還有那些爆米花和蝦片，它們又是怎么膨脹的呢？和幼兒一起觀看了爆米花的膨脹過程。幼兒歡呼雀躍，親歷了再現(xiàn)生活中的情景，看到了膨脹的過程。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，又將繼續(xù)探究的問題拋給了幼兒，“那生活中還有哪些膨脹的現(xiàn)象呢？”

分析：在“遇熱和遇熱油膨脹現(xiàn)象”中，我把生活中的實(shí)例――爆米花、炸蝦片用錄像的形式“搬”到了課堂上，再現(xiàn)了生活情景。幼兒在活動(dòng)中，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教育來源于生活又回歸于生活，讓幼兒聯(lián)系生活，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。“生活中還有哪些膨脹現(xiàn)象？”讓幼兒走出去，看看人們?cè)谏钪惺窃鯓永门蛎洭F(xiàn)象的。“下次活動(dòng)我們?cè)賮硪黄鹫艺疑钪心男┑胤接杏隼渑蛎浀默F(xiàn)象？”又將探究活動(dòng)繼續(xù)引向深入，使活動(dòng)終而不止。在生活中，我們要做個(gè)有心人，盡量給他們“活”的教育，抓住日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

篇9

關(guān)鍵詞：春天；體驗(yàn)；綜合性學(xué)習(xí)

正值萬物復(fù)蘇，楊柳依依，一片春光明媚之際，第二單元的語文綜合性學(xué)習(xí)也恰巧為“尋覓春天的蹤跡”，高興之余想道：豈能讓這大好春色從孩子們身邊匆匆溜過？于是決定讓孩子們真真切切地感受春的到來。由于是初二下半學(xué)期，學(xué)生已失去了初一時(shí)的那份稚氣與新奇，似乎也早已步入了學(xué)校―家庭兩點(diǎn)一線的軌跡中了，個(gè)個(gè)都忙碌于較為緊張的學(xué)習(xí)中。也許他們真的忽略了這充滿生氣的春了。為了讓學(xué)生走進(jìn)自然、親近自然，擦亮那善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，喚醒那易于感動(dòng)的年輕的心靈，在進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了“跟蹤觀察”身邊一種植物的環(huán)節(jié)。

[片段一]

我說：“春天應(yīng)是一年中最惹人情思的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，不經(jīng)意間會(huì)驚喜：路邊的花兒似乎一夜間開了，枯黃的樹枝上也冒出了點(diǎn)點(diǎn)綠葉。然而，我們似乎又忽視了這些春的使者的變化過程。今天老師給大家布置一項(xiàng)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們下課后選擇戶外的一株植物，留意觀察它在三個(gè)星期內(nèi)的變化過程。每隔四天或一周記錄它當(dāng)時(shí)的樣子。頓時(shí)，同學(xué)們好像都流露出了興奮的神色，部分學(xué)生都在紛紛選擇討論自己所要觀察的對(duì)象了。以致有學(xué)生問：“我家中栽的盆栽，可以嗎？”學(xué)生的熱情比我想象中的要高許多。

課間，部分同學(xué)是真正走進(jìn)了校園，觀察起其中的花草樹木來了。第二天他們把所準(zhǔn)備觀察的植物名稱寫給了我。在這三周期間，我還不忘時(shí)常提醒學(xué)生們“跟蹤觀察”的完成情況，同時(shí)，還提示：若有條件、有能力的，也可以用相機(jī)或繪畫記錄下花草樹木的變化過程。（有幾位學(xué)生很贊同，并這么做了。）

[片段二]

同學(xué)們都擺出了這三周的觀察成果，看得出大部分同學(xué)的臉上還是洋溢著抑制不住的激動(dòng)。我讓他們先在小組內(nèi)交流，并由小組長(zhǎng)選出較好的推薦給全班。在巡視中我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有幾份觀察較細(xì)致的，最后也被推薦給全班了。

其中有一位學(xué)生所選的是學(xué)校進(jìn)門處的一小片黃楊，我讓她把記錄介紹給大家，她道：“3月17日，我特意留意了校園中的一片黃楊，葉片只比米粒大一點(diǎn)，嫩綠中泛著點(diǎn)淡黃，稀稀疏疏的，但看起來很整齊。3月24日我發(fā)現(xiàn)它們的葉子變大了些，顏色好像也變綠了些，但還是嫩嫩的。3月31日，今早我進(jìn)校門時(shí)，很驚奇地看到，黃楊已不再是稀稀疏疏的了，葉片比我第一次看見時(shí)大了兩三倍，更綠了，你擠我，我擠你，很熱鬧的樣子。4月7日，今天到了第三周的最后一天了，我刻意再望了他們幾眼，令我沒想到的是：在這片新新的淡綠的葉片叢中竟然有幾片深綠的葉子，很不協(xié)調(diào)，赫然展示著，我不禁問自己：是我曾經(jīng)沒發(fā)現(xiàn)呢？還是它們?cè)谥苣┏宋也蛔⒁馔低甸L(zhǎng)出來的呢？”當(dāng)她讀完后，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌來，還有同學(xué)感嘆到：“觀察真仔細(xì)！”――大約他屬于那種為完成任務(wù)而觀察的一類。

還有其他，如觀察路邊的法國(guó)梧桐的，小區(qū)墻角的無花果的，以及山茶花、櫻花等等，雖然并非個(gè)個(gè)都精彩，但總的來說，同學(xué)們確實(shí)認(rèn)真地留意了身邊的花草樹木，留意了春天的到來。我也就順勢(shì)問道：“那么通過這次觀察和交流，你收獲了什么了呢？”結(jié)果得到的答案也是五彩繽紛的。如：“我發(fā)現(xiàn)春天真美。”“春天這么神奇！”“原來好多事物都在我們不經(jīng)意間變化著。”還有的說：“看來我們確實(shí)該多留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)這么多細(xì)小的變化。”……在這豐富多彩的答案中，我知道學(xué)生們真的有收獲了。

[評(píng)價(jià)反思]

新課程要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)踐，通過與生活實(shí)踐結(jié)合的教育，得到感悟，這樣的教育就給了學(xué)生最深的體驗(yàn)，并在切身體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)過程中，實(shí)現(xiàn)自我教育。語文綜合性學(xué)習(xí)必須提倡以學(xué)生為中心，教師的作用主要是服務(wù)課堂，開放課堂，引入競(jìng)爭(zhēng)，想辦法刺激學(xué)生去學(xué)習(xí)，教師在課堂上應(yīng)起到催化劑的作用，課內(nèi)、課外都營(yíng)造一種語文學(xué)習(xí)的氛圍。這次綜合性學(xué)習(xí)中的這個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)置也正是基于此。作為教師，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，為了學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)積極開展綜合性學(xué)習(xí)，而且應(yīng)以引導(dǎo)者、幫助者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。要著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培育他們熱愛祖國(guó)語文的思想感情和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

篇10

小伙伴：

你們好！知道距離北京奧運(yùn)會(huì)還有多少天嗎？告訴你們，還有305天。2001年7月13，日，當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇老爺爺宣布：“china.beijing”時(shí)，每一個(gè)中國(guó)人都無比自豪，中國(guó)人的百年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。如今距離2008年8月8日的腳步越來越近了，我們也從蹣跚學(xué)步的小孩子成長(zhǎng)為一名21世紀(jì)的小學(xué)生了，那么，我們是不是也該為2008年奧運(yùn)會(huì)盡一份力呢？

也許，你們會(huì)說奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)全世界的盛會(huì)，北京又距離我們那么遙遠(yuǎn)，我們這些小學(xué)生又能做些什么呢？其實(shí)，奧運(yùn)會(huì)傳遞的是一種精神，是人類文明進(jìn)步的體現(xiàn)。

作為我們小學(xué)生就要從身邊的每一件小事做起。在平時(shí)生活中，也許不經(jīng)意就有許多不文明的行為產(chǎn)生了：和同學(xué)打架了；隨手便丟下一張紙屑；和同學(xué)玩鬧中竟然滿口臟話；洗完手，水籠頭竟嘩嘩流著``````這些，雖然都是小事，但恰恰體現(xiàn)出一個(gè)人的精神風(fēng)貌。為了我們共同的目標(biāo)，從現(xiàn)在起，我們要時(shí)刻提醒自己，“我們是中國(guó)的小學(xué)生，我們要為奧運(yùn)加油！”