導語：如何才能寫好一篇校長職責，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    1、堅持社會主義辦學方向,遵循《憲法》和《義務教育法》確定的基本原則,全面貫徹國家的教育方針,正確執(zhí)行上級有關部門對學校工作的指示和決定。主持學校全面工作。依法保護師生的合法權(quán)益。

    2、帶領全校教職工遵循辦學規(guī)律,組織實施教育、教學全過程的管理,不斷深化教育改革,提高教育質(zhì)量,總結(jié)辦學經(jīng)驗,形成辦學特色。

    3、負責主持制定學校長遠發(fā)展規(guī)劃和學校年度工作計劃,并組織實施、監(jiān)督和檢查。認真做好學校工作總結(jié)。

    4、領導副校長的工作,對副校長所分擔的工作進行督促、檢查、指導和考核。協(xié)調(diào)副校長和各行政機構(gòu)的工作關系,充分發(fā)揮副校長和各職能部門的作用,分管認為必要直接由校長分管的部門。

    5、負責主持建立健全學校的組織機構(gòu),組織中層干部的競聘、考核和任用;組織審定和聘任各類人員的專業(yè)技術(shù)職務;組織教師年度考核工作。

    6、負責組織建立健全學校各項規(guī)章制度,積極進行改革,推行崗位責任制,不斷提高學校的管理水平。

    7、負責主持校務會議、校長辦公會議和行政工作會議。

    8、主持制訂學校年度預、決算,審批學校重要項目經(jīng)費的開支和學校各種資金的使用。合理使用經(jīng)費,努力改善辦學條件和教職工的福利待遇。

    9、負責審批簽發(fā)學校發(fā)出的重要文件、報表;批辦上級來文;處理各種涉外事務。

    10、加強教職工隊伍建設,不斷提高教師隊伍的政治思想、職業(yè)道德和文化業(yè)務水平。發(fā)動全校教職工做好學校各項工作,建立良好校風,保證教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

篇2

一、安全工作重于泰山

安全無小事，安全工作責任重大，重于泰山”。我校牢固樹立“以人為本、安全第一、預防為主”的思想，居安思危、警鐘長鳴。以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，為能夠營造一個“進來、留住、安全、安心”的育人環(huán)境而狠抓學校安全工作，一年來，我們新安裝多處監(jiān)控，實現(xiàn)校園無死角，對實驗樓進行了鑒定維修，對圖書室進行了整修，實現(xiàn)校園亮化工程，實現(xiàn)夜間校園無黑暗角落，對女生宿舍進行圈護，設置了防護欄，加強教師值班管理，對學生定期進行安全教育，學校與教師、家長、學生層層簽訂安全責任書，將各項安全工作放在首位。

二、立足一個“實”字，狠抓了常規(guī)教學管理

1.一絲不茍抓常規(guī)，常規(guī)不失落

嚴格執(zhí)行教學過程管理的五種制度，即課堂改革制度、校本教研制度、課堂聽評課制度、教情學情測評制度、教學質(zhì)量分析制度。狠抓考試管理，建設優(yōu)良的考風和積極進取的學風。科學、規(guī)范地組織各種測評，充分發(fā)揮測評的診斷、調(diào)控、激勵作用。

2.持之以恒抓教研，教研不虛浮

立足教學行動研究，開展內(nèi)容豐富的教研活動。通過達標課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展教師的專業(yè)發(fā)展空間，促進教師的專業(yè)成長。

3.狠抓落實質(zhì)量強校 

牢固樹立“質(zhì)量強校”的思想，認真抓好相關工作，真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。利用各種手段提高教育教學質(zhì)量，尤其注重導學案的編寫和使用，積極參加各級教育主管部門組織的教育教學活動，在校內(nèi)開展豐富多彩的教學改革大賽，提高了課堂效率。

三、著眼一個“新”字，狠抓了學生德育

一是加強德育隊伍建設，營造育人氛圍。

1.加強校園德育環(huán)境建設。

努力建設一支政治素質(zhì)高、能力修養(yǎng)強、作風樸實、道德高尚、穩(wěn)定的德育工作隊伍。學校組織教師學習《影響教師一生的100個好習慣》，組織教師學習學生管理的最新理念、經(jīng)驗和做法，讓教師從中學得學生的管理方法。

2.加強班主任隊伍建設。

健全和完善了班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。

3．充分發(fā)揮班集體、團組織的作用。

榜樣的力量是無窮的，共青團員、班干部在學生中的影響是不可低估的。我們認真做好團員和班干部的培訓，認真選拔優(yōu)秀學生參加團總支和學生會的工作。定期對團員、班干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。

二是抓好常規(guī)德育活動，營造育人環(huán)境

1.抓好校園文化建設。包括校園美化綠化，校訓、標語、警示牌、寢室文化、教室文化等，做到了讓每一面墻壁說話，每一寸土地育人。

2.抓好行為規(guī)范教育。九月份是學生行為習慣養(yǎng)成月，我們開展了初一廣播體操比賽、學習習慣50條的學習活動；十二月份，我們還開展了樹立安全意識，提高法制觀念的教育，而且發(fā)出了《禁止吃零食亂扔垃圾的倡議》，受到了良好效果。

3.抓好學生美德教育。結(jié)合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步規(guī)范學校升降旗制度，并結(jié)合清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。

開展感恩教育。要求學生從愛父母，愛老師、愛同學、愛自己、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。

三是加強班級陣地建設，營造德育教育的新天地

1.設計開好主題班會。要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認真設計班會內(nèi)容，寫好教案，以身邊人、身邊事為例開展活動。

篇3

十分重視和關心青年教師的健康成長，深入學校檢查工作，我經(jīng)常找青年教師談心，聽青年教師上課，和青年教師一起研究討論教育教學問題，指導他們做成長規(guī)劃。以下是小編為大家整理的校長述職述責年度報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

校長述職述責年度報告一

一年來，在上級領導的關愛下，在全體教師的共同努力下，我校堅持原則，依法行政，克難奮進，開拓創(chuàng)新，圓滿完成了各項工作任務，取得了一定的成績。以下是我的述職報告：

一、加強理論學習，注重自我修養(yǎng)

一年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務，自覺做到勤學多思，提高思想政治素質(zhì)，思想上高度重視。我先后學習了上級有關教師作風建設文件，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

塑造教師為人師表的良好形象。我有針對性地提出了幾點要求，

一是要求全體教師愛護關心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友，不準冷嘲熱諷傷害家長，更不準教師訓斥家長;

二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生;

三是禁止教師有償補課、私自為學生亂訂資料。通過開展師德師風自查活動，全體教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，提高了辦事效率，能文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務于學生。學生、家長對教師工作的滿意度有了大幅度提高。

二、求真務實，不斷提高自身的工作能力

本人在自己的工作崗位上，經(jīng)過不斷學習、不斷積累，有了一定的工作經(jīng)驗，能夠較熟練地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題。在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力等方面，經(jīng)過多年的鍛煉都有了很大的提高，保證了各項工作的正常運行。及時地幫助教師處理好教師與家長之間的矛盾，指導他們?nèi)绾翁幚砑议L對子女教育的方法，深受教師和家長的好評。進而使學校教育教學工作得到了規(guī)范、健康的發(fā)展。

三、愛崗敬業(yè)，勤奮工作，格守美德

勤勉敬業(yè)是對一名學校領導的起碼要求。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。在我的帶領下，教師全力以赴，認真遵守學校各項規(guī)章制度，努力提高工作效率和工作質(zhì)量，服務家長，服務社會，保證了學校工作的正常開展，沒有無故遲到、早退的現(xiàn)象。除外出培訓、開會等公事外，我始終堅守在工作崗位上，我每天最早到校，最后離校。我信奉，一個人苦點累點沒有關系，人生的價值在于奮斗、在于創(chuàng)造、在于奉獻。我必須以勤奮的理念去實現(xiàn)人生的價值，帶領全體教師努力工作，促進學校教育事業(yè)的騰飛。

四、堅持德育為首，全面實施素質(zhì)教育

實施素質(zhì)教育，既是學校工作的基本點，也是最關鍵的部分。我校一直以德育工作為首。

1、開展豐富多彩的活動，如拔河、跳繩比賽等，讓學生得到了展示的平臺，從中既得到了快樂又學到了知識。今年“六·一”，除部分學生參加鎮(zhèn)中心學校組織的體育活動外，學校還舉辦了大型文藝演出，既豐富了校園文化生活，又獲得了當?shù)馗扇旱囊恢潞迷u。

2、家校互動工作。部分家長的知識和思想觀念有些落后，往往只有良好的愿望，巴不得自己的孩子一天就能成才，但效果未必好。為了孩子的健康成長，我要求教師加強與學生家長進行交流;采取家訪、電話訪談等形式，了解家長的需求，及時掌握學生的學習動態(tài)。

五、加強學校安全管理和后勤服務工作，強化安全責任

學校安全直接關系到師生的生命安全，關系到社會和諧穩(wěn)定。學校后勤部門本著服務于教育教學工作的原則，努力創(chuàng)造優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，為教育教學提供安全保障，盡心盡力做好了后勤服務工作。

1、堅持常規(guī)工作不放松，確保教育教學的正常進行。在開學初及時發(fā)放了辦公用品;檢修了各教室照明設施;排除了安全隱患。對各班級的財產(chǎn)和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產(chǎn)的管理工作。每月進行了安全排查，平時也不定期對學校電器進行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。對學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電也及時進行了維修。衛(wèi)生工作，在學校的嚴格管理和老師們的耐心教育下，學生養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習慣，校園清潔衛(wèi)生上了一個新臺階。

2、強化安全意識，緊抓安全工作不放松。開學初，學校與班主任老師簽訂了安全目標責任書。進一步完善了各項安全制度和應急預案，加大了安全宣傳力度，認真落實了安全課進課堂，使學生的安全意識得到了很大的提高。嚴格執(zhí)行學校各項管理制度，認真履行職責，嚴禁閑雜人等進入校園，確保了校園安全。

六、工作中存在的不足

回顧一學年來的工作，雖取得一些成績，但在看到成績的同時，更需要冷靜地進行反思：我們在學生思想、行為習慣養(yǎng)成上還應不斷加強教育督促;教育觀念、教學方式方法、工作能力、管理水平和師德等方面還需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J識、自我提高。另外，農(nóng)村學校如同貧困的家庭一樣，同樣擺脫不了貧窮。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了很多工作的開展和教育質(zhì)量的提高，學校也是心有余而力不足。

七、今后的工作思路和奮斗目標

抓好學校常規(guī)管理，要在細、嚴、實上下功夫。學校常規(guī)管理必須重視從最細小的事情抓起，從平凡的瑣碎小事抓起。學校全面推行校務公開，財務公開。嚴格財經(jīng)紀律。堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己必須首先做到。堅持提前到校，堅持領導參與學校的的各項活動。堅持深入教學第一線，積極參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作。時時刻刻給教師起模范表率作用。安全教育常抓不懈，牢固樹立“責任重于泰山，落實至關重要”的意識，確保校園安全，創(chuàng)建平安校園。

總之，一年來，我力求恪盡職守，努力工作，但還做得不夠。

一是工作思想的轉(zhuǎn)變相對不足，工作中可能有疏漏。

二是管理水平還有待進一步提高。

在今后的工作中我將一如既往，加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，廉潔自律，努力克服工作中的缺點和不足，以飽滿的'工作熱情和持之以恒的工作干勁與教師一起，同心同德、，迎難而上，力爭明年各項工作再上新臺階。

校長述職述責年度報告二

在剛剛過去的一年里，在__縣教育局領導的關懷和指導下，通過全體教師的共同努力，學校的各項工作、各項建設進展順利，得到了學生、家長、上級領導、社會各界的認可和廣泛贊譽。學校發(fā)展建設的成績歸功于上級領導的支持和師生的拼搏，在此，對局領導、全體教師給予我工作的指導、幫忙和大力支持、配合，表示衷心的感謝!現(xiàn)對今年工作具體述職如下。

一、重視師資隊伍建設，提升教師師德修養(yǎng)

1、抓好教師培訓，促進教師素質(zhì)的整體提高。本年度，我們組織教師開展了各種校本培訓，為教師搭建學習的平臺，組織教師參加國培計劃示范性項目的遠程研修培訓。使教師開闊了眼界，增長了學識，更重要的是更新了教師的教育教學理念，使教師站得更高，看地更遠，促進了教師素質(zhì)的整體提高。

2、努力加強德育隊伍建設，加強班主任管理。加強學生的思想道德教育和基礎禮貌養(yǎng)成教育。加強班風建設，培養(yǎng)學生的良好習慣。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“禮貌班級”。學生們從“上好一堂課，做好一節(jié)操，掃好一次地”這樣的細節(jié)做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。學校要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關狀況，協(xié)助班主任做好個別學生的幫教工作。我們還通過每生每月補助_元的做法，提高班主任的工作用心性。

3、開展的德育系列活動：落實“陽光體育”。學校大力加強學校體育工作，確保學生每一天不少于一小時的活動時間，通過活動的開展，全校學生的整體綜合素質(zhì)有明顯的提高。通過大隊會、班會加強“學風”建設。本學期我校繼續(xù)加強學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，通過每周一的班隊活動和升旗儀式，集中對學生進行德育教育，少隊部還進行了“禮貌禮儀從我做起”等主題隊會，對學生構(gòu)成健康的道德觀念和良好行為習慣起到了很大促進作用。

二、改善辦學條件，提升辦學層次

為了改善辦學條件，給師生創(chuàng)造一個更加舒適的辦公和教學場所，我校多方面協(xié)調(diào)資金，新建校園圍墻，新建了學校警務室。在工程建設中，我們派專人建工，嚴把質(zhì)量關。得到了全體教師和社會的好評。添置了學校校園廣播，學校在資金短缺的困難條件下，想方設法擠出資金，購置了__臺電腦，并配有桌椅，建成了標準的微機室。在中心校共計__個教學班安裝多媒體電教設備，讓師生享受到現(xiàn)代教學手段帶來的便利和好處，為教師的備課和教育教學的有效開展做出了充足的資源準備。

三、凝心聚力辦學，提升團隊意識

為了加強領導班子建設，教育局對學校領導班子進行了調(diào)整，又充實了新的力量，班子成員的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務素質(zhì)都得到了更新。在民主管理的基礎上，學校對領導班子成員提出了更高的工作要求：準確把握定位，盡快投入工作。緊緊圍繞學校中心工作，撲下身子干實事，創(chuàng)造新的工作業(yè)績，不辜負組織的信任。增強凝聚力、向心力。要加強團結(jié)，密切配合，真正將思想統(tǒng)一到學校發(fā)展上來，要堅持民主集中制原則，廣泛聽取廣大干部、教職工對學校工作的意見和推薦，緊緊依靠廣大教職工把學校管理好、發(fā)展好。

廉潔勤政，樹立良好形象。要不斷加強自身道德修養(yǎng)，堅持廉潔自律，在大是大非面前不犯糊涂，樹立良好的領導形象。構(gòu)建良好、和諧的教師隊伍也是我校工作開展的重點。課間之余，我經(jīng)常和教師在一齊暢談工作和生活的點點滴滴，從中了解各位教師的需求和困難，也加深相互之間的感情。通過多次深入交談和了解，老師和我之間無話不說，消除了隔閡，拉近了距離，學校教育教學工作也得到了有利的開展。總之，我經(jīng)常思索著，想通過各種方式與途徑來增進我與教師間、班子與教師間、教師與教師間的情感，以此來激發(fā)教師的團隊精神，同心協(xié)力做好學校的各項工作。

四、以教學為核心，提升教育教學質(zhì)量

我們一向都把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高教學質(zhì)量，突出課堂教學實效性作為重點工作。對全體一線教師聽常態(tài)課活動，并在聽課后對任課教師進行及時點評，隨堂指導，互提意見和推薦，切實對教師提高教學質(zhì)量起到了用心的指導和促進作用。

認真落實教師備課制度。上課前教師認真?zhèn)湔n、上課做到不備課不上課，根據(jù)學生實際狀況和自己的教學風格進行個性化的修改，努力提高教案的質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，并發(fā)揮學生的主體作用，努力提高課堂的實效性。課后及時寫好教學反思。在質(zhì)量提升的過程中，我們想了很多辦法，付諸實施，也有很大的收益。比如：我們提高了教學質(zhì)量在千分制考核中的比重，通過制度建設把教師的興奮點轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量的軌道上來。

五、加強法制安全教育，構(gòu)建平安和諧校園

建立安全保衛(wèi)工作領導職責制和職責追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核資料，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行職責追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接職責人的職責。簽訂職責書。學校與處室和班主任層層簽訂職責書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全職責書，明確了家長應做的工作和應負的職責。

不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。建立學校安全意外事故處置等各項預案。學校建立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

加強教育，促進自護。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救潛力，抓好安全教育。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，開展豐富多彩的教育活動。利用班會、國旗下的講話、安全課、學校廣播、黑板報、等途徑，通過講解、安全演練，對學生開展安全預防教育，使學生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防火、防震、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

六、后勤保障工作服務學生，服務教學

認真做好后勤保障工作，后勤人員、以及中層以上領導，努力為一線教師服好務。管理校產(chǎn)校具，踏實學校校產(chǎn)、公共財物管理工作，日常工作中督促班主任對學生進行愛護公物的教育，使校產(chǎn)損失降低到最低限度。加強財務的管理，嚴格財務制度，學校支出，定期對財務運行狀況分析。堅持把有限的資金用在提高教育教學水平上。科學實驗室建設項目基本就緒，儀器設備已經(jīng)安裝完備，配套設施齊全，并投入使用，收到良好效果。繼續(xù)加強圖書室等教學資源的使用和管理，充分發(fā)揮它們在教育教學中的作用。及時做好電教設備的使用記載。

成績屬于過去，未來依然充滿期望。我們將緊緊圍繞校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。依托鄉(xiāng)村少年宮建設，打造校園文化特色，在成績的基礎上繼續(xù)前進，把我校建成成績一流、和諧、禮貌、書香氛圍濃郁學校，努力工作，不負眾望。

校長述職述責年度報告三

本人自任__小學校長以來，在上級領導和全體教師的關愛下，我始終牢記并認真踐行“情與教育相伴，愛與服務同行”的工作格言，認真履行職責，堅持原則，依法行政，無私奉獻，較出色地完成了各項工作任務，取得優(yōu)異成績。以下是我的述職報告：

一、堅持不斷學習，增強任職能力

“一個好校長就意味著一所好學校。”“選擇了教育就選擇了責任;選擇了校長就選擇了更大的責任。”學習是永恒的主題和終身的任務，是行動的先導。校長的管理智慧應從學習中來。校長只有學習、學習、再學習，才能適應不斷發(fā)展變化的新的形勢。為了給校長樹立榜樣，我便養(yǎng)成了一種不斷自覺學習習慣。

及時、認真地學習教育局各種文件和會議指示精神，把握正確的政治方向。擺正自己的位置，對學校負責，對教師負責，對學生負責。加強業(yè)務學習，不斷吸取營養(yǎng)，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務能力。校長在教育的發(fā)展中處于決策地位，在教育管理中處于主導地位。因此，我堅持經(jīng)常看閱報刊雜志，通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動態(tài)，不斷更新自己的知識觀念，及時把握教育潮流，引領教師始終走在教育改革的最前沿。

堅持法律、法規(guī)學習，依法治校。作為校長，自己首先帶頭學法、遵法、懂法、守法。平時，我經(jīng)常翻閱一些教育法規(guī)書籍，轉(zhuǎn)變觀念，增強依法治校意識，把思維從行政經(jīng)驗向依法管理方面轉(zhuǎn)變。積極參加校長培訓班，自覺遵守學習紀律，積極參加學員活動，學習成績優(yōu)秀。

二、狠抓隊伍建設，整體提高隊伍人員素質(zhì)

現(xiàn)代學校管理學告訴我們：人是學校管理中最積極最活躍的因素。因此，自擔任校長以來，我就一直十分重視狠抓教師隊伍建設，努力打造一支“紀律嚴明、作風過硬、能打善戰(zhàn)”的高素質(zhì)的教師隊伍。

首先，大力加強干部隊伍建設，著力建設一支更有事業(yè)心、責任心、進取心的干部隊伍。我要求中心學校干部和中心學校校長們要盡力做到三個“要”，引領學校“做最好的自己”。這二個“要”就是：

一要為自己角色定好位。我是校長，“發(fā)展學校、發(fā)展教師、發(fā)展學生”是我們職責所然;

二要做好人。校長是學校的靈魂，是教師學習的榜樣。我認為師德師風做得好不好，關鍵在校長、在干部。

校長、干部做得好，教師會更努力。因此，在工作中我能做到“嚴于律已，以身作則，以身正人”，積極踐行“用尊重贏得發(fā)展”的經(jīng)營治校理念，堅持“用愛治校，以德治校”，不斷改進學校管理工作方法，增強服務意識，提高服務質(zhì)量，做學校里的師德楷模。

其二，大力加強教師隊伍建設。教育大計、教師為本。加強師德師風建設是教師隊伍建設中的一項長期而艱巨的任務。作為校長，我責無旁貸。在學校工作中我十分重視狠抓教師的業(yè)務培訓，鼓勵教師外出培訓學習，學校舍得花錢，教師們深受鼓舞。

青年教師是教育事業(yè)發(fā)展的希望。我十分重視和關心青年教師的健康成長，深入學校檢查工作，我經(jīng)常找青年教師談心，聽青年教師上課，和青年教師一起研究討論教育教學問題，指導他們做成長規(guī)劃。

三、突出工作重點，求真務實扎實有效地抓好全鎮(zhèn)各項教育管理工作

搶抓機遇多途徑爭取資金，學校辦學條件改善邁出重大步伐。我深知學校的辦學環(huán)境、辦學條件、辦學規(guī)模、辦學資源等因素對學校品位的提高、辦學效益的提高有著很重要的影響。為此，我積極帶領教干做好“爭項引資”工作，努力爭取上級領導對__鎮(zhèn)教育工作的重視和支持。

全面加強學校的安全維穩(wěn)工作，促進學校工作的有序順利運行。我深刻地認識到，學校安全工作“責任重于泰山，落實至關重要”。為了搞好學校安全工作，中心校成立了組織機構(gòu)，我為第一責任人。加強了制度建設。進一步建立健全了《學校安全工作責任制和責任追究制度》、《學校安全隱患定期排查報告制度》和《安全事故處置應急預案》等制度，并通過各種活動對學生進行安全教育;加強了安全隱患的定期排查和消除力度。在學校自查的基礎上，我還對學校進行全面、徹底地排查，將排查的情況及時匯總向各級領導和有關職能部門匯報，能夠馬上整改的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)馬上整改。及時消除各種不安全隱患，確保校園平安。

切實加強德育工作，區(qū)域整體推進農(nóng)村中小學德育工作。學校堅持德育“三貼近”原則，通過開展豐富多彩的主題活動，將全鎮(zhèn)中小學德育工作區(qū)域整體推向一個新的，為學校的“校風建設”奠定基礎。今年學校被評為“德育工作先進單位”。

加強教學管理，學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

一是強化教學過程管理;

二是堅持以校為本加強新課程教學研究;

三是堅持突出畢業(yè)班教學“重中之重”地位和質(zhì)量核心地位，加強對畢業(yè)年級各方面工作的領導和管理指導;

四是落實教育質(zhì)量綜合評價表彰制度，引導教師、激勵教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”;

五是堅持“畢業(yè)年級與非畢業(yè)年級兩手抓、兩手硬”原則，抓好基礎，促進學校教育質(zhì)量可持續(xù)穩(wěn)定提高。

四、加強自我反思，做好廉潔自律。努力做到以人格塑造人格

全面推行學校校務公開、財務公開。嚴格財務紀律，根據(jù)我鄉(xiāng)各學校實際情況，依法統(tǒng)籌規(guī)劃，合理劃撥教育經(jīng)費。加強學校收費管理，從嚴治理學校亂收費、亂辦班和亂印發(fā)資料等現(xiàn)象。堅持以人為本的管理理念。在實際工作中我經(jīng)常告誡自己要“六多”：多“平等”，多“微笑”，多“合作”，多“贊賞”，多“指導”，多“激勵”。

我在生活上熱情幫困，作好教職工的公仆;堅持家訪制度，對教職工有困必訪、有病必訪，以此調(diào)動全體同志工作的積極性，增強親和力。堅持嚴于律已，以身作則，要求教師做到的，自己首先做到。

校長述職述責年度報告四

今年的工作就快結(jié)束了。我是懷著一腔對教育事業(yè)的熱情到__小學任職的。我經(jīng)常在心中追問自己，什么是真正的教育?辦怎樣一所學校才可以實現(xiàn)真正的教育?也正因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，也讓我覺得在這充滿生機的校園里工作是一種幸福。現(xiàn)對今年的工作述職如下。

一、繼續(xù)夯實學校文化建設，豐富學校文化的具體內(nèi)涵

努力探索學校文化培養(yǎng)有效的方法、途徑和抓手。學校文化是一所學校發(fā)展的靈魂，體現(xiàn)出全體成員共同價值追求和行為準則。__小學在初步確定“和諧溫馨、科學規(guī)范、實踐創(chuàng)新”的文化建設目標基礎上，繼續(xù)深化和豐富校園文化，具體為：

初步系列地構(gòu)建出學校的教育價值追求和理念。從第一年的辦學理念和和目標，到第二年的培養(yǎng)目標和學風目標，到現(xiàn)在的教風和校訓的確立，使學校的總體發(fā)展的方向更加明確，為學校內(nèi)涵細化提供框架。

從文化建設視野，推動學校制度和機制的形成、完善和落實，使之發(fā)揮更好的成效。除了對已制訂的制度和機制在實踐反思基礎上進行修改完善，如學校的考核方案、獎勵方案等制度，同時加大對制度的執(zhí)行力和規(guī)范要求，增訂《__小學職業(yè)道德規(guī)范》、《年度考核方案》、《骨干教師培養(yǎng)和管理辦法》、《學校后備干部培養(yǎng)方案》以及《崗位設置實施方案》等。

以《創(chuàng)新行規(guī)教育，打造學生特色文化》課題為抓手，尋找學生品行教育、習慣養(yǎng)成的具體內(nèi)容、方法和著力點。目前已搭建了學校、部門和年級(班級)三個層面，項目內(nèi)容細化各年級，落實到全校各相關人員，實踐工作穩(wěn)步推進，成效逐步顯現(xiàn)。得到區(qū)專家的肯定和好評，老師們不僅在學生文化建設中奉獻了智慧，也取得了較多的成功快樂。

二、積極搭建學校課程體系，提升學校課程品質(zhì)

學生的校園一切活動都是學習體驗，課程是學生體驗的載體和形式。在學校四大板塊課程框架中，堅持打造學校主題節(jié)日課程，努力使四大節(jié)日課程化。重視學校體驗性課程形成和系統(tǒng)化：如校當家班級管理工作使之成為學生自主管理的課程，衛(wèi)生勞動如何成為環(huán)境實踐課程，消防、春秋游、交通、安全防范活動如何形成學校健康課程。雖然目前還沒能形成課程，學校仍不斷探求和摸索。

積極支持學生社團課程建立好開展、學校武術(shù)課程從武術(shù)課(操)普及，到武術(shù)社團的提高，積累了有益的經(jīng)驗，取得了出色的成效。此外，學校創(chuàng)新社團行進樂隊，手球隊，合唱隊，田徑隊等學生社團建設教學努力開展。各類課程建設為學生發(fā)展搭建平臺，真正培育學生“樂學、善思和篤行”以及實踐體驗和能力、特長的發(fā)展。

三、著眼學校持續(xù)發(fā)展努力提高學校管理的民主化、科學化、高效化

學校的管理首先是規(guī)則和制度的建設與管理，再次是學校機制的建設與管理，最終是文化的建設與管理。目前我校還處在規(guī)則和制度建設與管理的階段，這個階段需要我們依據(jù)教育法規(guī)和學校需要，集師生共同力量，依法民主制訂，有序有效落實，在執(zhí)行中完善，在完善中提升。完善學校民主管理組織，建立校工會，校教代會以及新一屆青工委換屆工作，為依法民主管理提供組織保障。堅持和健全民主管理的制度和機制。制訂學校重大問題校務會制度，重要問題主任例會制度，同時形成重大決策和決定。

實行學校管理目標責任制，崗位任命競崗制的機制探索。學習在績效工資改革和崗位設置人事改革基礎上，逐步進行校內(nèi)人事管理改革探索，目前初步擬定校教研組長、首席班主任、校后備干部、校中層干部的培養(yǎng)和管理辦法的思路。使學校的管理真正在“目標、責任、自主和規(guī)范”的標準中有效進行。使人人有目標，個個有追求，人人有績效。以點評制度為手段，例會制度為平臺，充實過程管理的實效性和全面性。目前從校級會議到部門會議，直到年級例會不斷規(guī)范和有實效，點評質(zhì)量逐步提高，管理的效果初步顯現(xiàn)。

四、繼續(xù)加強師資隊伍組建工作和學校硬件建設

篇4

這件事給我觸動很大，試想在社會日益進步的今天，殘疾人連自由出行都困難重重，又何談殘疾人事業(yè)的發(fā)展。針對殘疾人出行不便的實際，我們抓住創(chuàng)建全國無障礙城市的契機，從城市道路到建筑物，從交通場站到銀行、醫(yī)院、商場，從政府機關到殘疾人家庭，從圖書館盲人圖書室、盲人定向行走訓練和有盲文景點牌的無障礙公園到市縣兩級電視臺開辦手語新聞，在全社會營造起消除無障礙的氛圍，讓殘疾人不再為出行犯難。

然而，有形的“無障礙”減少了，一些隱形和無形的“障礙”卻深深刺痛著我們。殘疾人享受高等教育不易，選擇專業(yè)受限；殘疾人就業(yè)門檻多，當公務員更如水中月、霧里花，找工作難、工作后享受法定勞動時間勞動報酬難；殘疾人想唱、想寫、想舞，但常常是心有余，環(huán)境不許，機會不予；有些優(yōu)惠政策殘疾人看得見、夠不著，更不用說作為一個獨立的群體在國家和社會公共事務中發(fā)出自己的聲音。

要消除無形的障礙，首先要盡量滿足殘疾人的基本生活需求。對此，我們制定出臺了“殘疾人優(yōu)惠待遇實施辦法”，讓優(yōu)惠殘疾人的政策貼身暖心；不僅開展大型招聘會，而且在就業(yè)市場設立“殘疾人專項洽談窗口”每天接受殘疾人的就業(yè)登記；同時開展定向、訂單培訓，開展殘疾人就業(yè)稽查，使殘疾人的合法權(quán)益落實到位。至于殘疾人的就學、就醫(yī)、住房等需求，以及精神殘疾人服藥、住院，精神、智力及重度殘疾人的托養(yǎng)工作，我們則結(jié)合殘疾人“兩個體系”建設，聚集政府、社會、企業(yè)和慈善人士的財力、愛心予以解決。

要消除無形的障礙，還要搭建平臺、不斷滿足殘疾人日益增長的精神文化需求。物質(zhì)生活的改善必然刺激對精神文化生活的強烈需求。我們2008年就成立了市殘疾人文學藝術(shù)協(xié)會和殘疾人體育協(xié)會，實行專業(yè)協(xié)會與專門協(xié)會共同搭臺為殘疾人參與文化生活，投身體育運動，展示自身才華，提升幸福指數(shù)助力。一系列的文體活動豐富了殘疾人的業(yè)余生活，激發(fā)了他們的生活熱情，使他們更加向往無差別、無隔閡的社會。

要消除無形的障礙，更要依靠主體、盡心竭力地創(chuàng)造有利于殘疾人行使民主政治權(quán)利的舞臺。殘聯(lián)的職責為“代表、服務、管理”，然而，沒有殘疾人的殘聯(lián)，代表殘疾人的利益是有限的；是不是殘疾人和殘疾人親友，對殘疾人的感情也是有差異的。如樸方同志所說，殘疾人聯(lián)系殘疾人距離最近，殘疾人服務殘疾人感情更親。為此我們先后在城鄉(xiāng)街道、社區(qū)、村安排1702名殘疾人專職委員為殘疾人提供康復、就業(yè)、文體、維權(quán)等服務；將他們中的優(yōu)秀分子選拔到市、縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道三級殘聯(lián)崗位工作。我們還特別注重爭取與培養(yǎng)優(yōu)秀的殘疾人代表進入市縣兩級人大政協(xié)組織。2010年前市縣兩級已有殘疾人人大代表、政協(xié)委員共8人；今年市、縣市換屆，13個縣市區(qū)的人大代表選舉中有8個縣市的9名殘疾人當選為新一屆人大代表。

殘疾人因自身殘疾和社會之間存在障礙，這不是殘疾人的責任，而是社會的責任。殘疾現(xiàn)象可以說是人類發(fā)展過程中不可避免的代價，殘疾人正是這一代價的承受者。因此，我們沒有理由不去為減少或消除影響殘疾人參與社會生活的障礙做一些事情。這不僅是職責，也是良心。我們一方面要盡力消除那些有形的障礙，另一方面還要努力消除那些隱形和無形的障礙。雖然這是一個漫長的過程，但伴隨著我們的不懈努力，無障礙社會的實現(xiàn)也并不遙遠。

篇5

一、加強業(yè)務理論學習，不斷提高自身素質(zhì)

多年來我一直沒放松對業(yè)務理論的學習，我深知只有掌握了豐富的專業(yè)知識才能在消防監(jiān)督工作中得心應手，更好地為人民服務。因此我經(jīng)常閱讀消防監(jiān)督方面的書籍和報刊，堅持寫讀書筆記和心得，向各級期刊投遞消防稿件50余篇。同時積極參加總隊、支隊舉辦的各類培訓班、研討會，與消防監(jiān)督方面的權(quán)威人士探討當前消防監(jiān)督工作存在的問題及所面臨的形勢。幾年來我共寫讀書筆記20余萬字，參加各類培訓班三十多次，使自身的綜合素質(zhì)得到了明顯的提高。

二、立足本職，愛崗敬業(yè)

本人多年來一直在基層消防科工作，深知“隱患險于明火，責任重于泰山”的深刻含義。因此在工作中始終以全心全意為人民服務為宗旨，嚴格執(zhí)法、熱情服務。在實際工作中，我認真學習上級有關監(jiān)督方面的文件精神，主動掌握這方面的知識和基礎理論，強調(diào)打鐵需要自身硬，以過硬的本領指導各重點單位消防安全責任人，抓好安全工作，受到了地方各單位的、支持和感謝，為支隊消防監(jiān)督工作贏得了榮譽。

三、順應新形勢發(fā)展的需要，努力改善轄區(qū)防火工作新局面

篇6

推行校內(nèi)食品安全校長負責制，國內(nèi)其他地方也有積極的探索。今年6月，國務院食品安全辦等6部門聯(lián)合下發(fā)《關于進一步加強學校校園及周邊食品安全工作的意見》，提出“學校要落實校園食品安全管理的主體責任，實行食品安全校長負責制”。包括北京在內(nèi)，從今年秋季學期開始，食品安全校長負責制逐漸在多個地方學校全面推廣開來。

俗話說，“老大難、老大難，老大出馬就不難”。青少年飲食安全，直接關系祖國下一代的健康成長，關系億萬家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。近年來，學校校園及周邊食品安全事件頻發(fā)，引起廣泛關注。厘清學校的主體責任和校長的第一責任人責任，有助于推動學校進一步健全食品安全管理制度，保障學生飲食安全，避免校園食品安全事件發(fā)生。

食品安全校長負責制是一個新事物，需要“摸著石頭過河”。長期以來，校長主要負責管理學校的日常教學科研活動，對食品安全管理還相對陌生，要有一個熟悉和了解的過程。同時，學校食品安全千頭萬緒，相關監(jiān)管容易掛一漏萬，不能指望校長一個人去戰(zhàn)斗，必須有一系列配套措施。

其一，禁止食堂外包。實踐證明，一些學校食堂對外承包給個人，是食品安全的嚴重隱患。為了追求利益最大化，承包者往往會購買一些“三無”產(chǎn)品、過期食材以降低成本。由于學校并非食堂的直接經(jīng)營者，對于食堂的管理難免“隔層皮”，一些監(jiān)管手段往往變形走樣，得不到有效落實。2012年，教育部等部門曾下發(fā)通知，要求農(nóng)村學校食堂不得外包，但對于城區(qū)學校并沒有具體規(guī)定。從食品安全的角度來看，全面禁止學校食堂外包，一律自主經(jīng)營，有助于實現(xiàn)權(quán)利和義務的統(tǒng)一，確保各項措施落實到位。

其二，強化公開透明。食品安全校長負責制，不應僅僅體現(xiàn)在安全事件發(fā)生后的追責，日常管理中的履職情況也應清晰可見，接受學生和家長們的監(jiān)督。各個學校可以成立由學生代表、家長代表、教師代表等組成的學校膳食委員會，直接參與學校食堂管理和監(jiān)督，比如供餐單位的確定與評議，米、面、油、蛋、奶等大宗食品及原輔材料的招標采購等。有條件的學校，還不妨運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上直播食堂“后廚”，讓學生們吃得舒心、放心。

篇7

一、大學生社會責任感教育概述

社會責任感是指社會群體或個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自覺意識和情感體驗。它是一個人道德品質(zhì)中最主要的品質(zhì)，是社會發(fā)展和進步的決定因素[1]。

強化責任感是大學生價值觀教育的基礎，而責任感又是道德教育的核心。西方許多發(fā)達國家在高等教育，尤其是人文教育中都著力加強責任感教育。美國在這方面的教育重在培養(yǎng)“責任公民”，大多數(shù)高校在開設相關課程的同時，提倡學生開展社區(qū)服務，培養(yǎng)學生的服務精神。

二、大學生社會責任感培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀與現(xiàn)實意義

我國也非常重視對其國民責任感的培養(yǎng)，目前國內(nèi)學者對大學生社會責任感培養(yǎng)的研究觀點集中表現(xiàn)為：周茂東、蘇巖提出，責任感是現(xiàn)代人應具備的素質(zhì)，要針對青年學生的特征，把大學生由理想的自我過渡到現(xiàn)實的自我，在傳授知識技能的同時，強化他們的人格品質(zhì)，并以培養(yǎng)他們的責任感為首要任務。丁文敏、楊燕提出了社會責任和社會責任意識是兩個既互相區(qū)別又緊密聯(lián)系的概念，明確了大學生社會責任意識的構(gòu)成，即大學生社會意識包括了國家忠誠意識、公共事務參與意識、社會問題關注意識、公共危機責任擔當意識、志愿服務意識與社會關懷精神。學者楊文強調(diào)當代大學生主流群體具有很強的社會責任感，但由于受各種因素影響，大學生社會責任感缺失現(xiàn)象也不容忽視。而針對醫(yī)學院校大學生社會責任感培養(yǎng)問題的專門性研究尚顯不足。

醫(yī)學院校承擔著培養(yǎng)新世紀全面發(fā)展的醫(yī)德高尚的高素質(zhì)醫(yī)學人才的重要任務。培養(yǎng)醫(yī)學院校大學生的社會責任感，不僅在于引導醫(yī)學院校大學生培養(yǎng)高度的社會責任感，奮發(fā)成才，奉獻社會。而且對于醫(yī)德醫(yī)風建設，改善現(xiàn)在及未來日趨緊張的醫(yī)患關系，進一步加強和諧社會建設都具有重要意義[2]。

三、加強醫(yī)學院校大學生社會責任感培養(yǎng)的保障機制研究

大學生社會責任感的形成和加強，是大學生加強自身道德修養(yǎng)和外部客觀環(huán)境共同努力的結(jié)果。醫(yī)學院校需要立足于新時期和新形勢下的社會實際和大學生獨特的身心特點，利用優(yōu)勢的教育資源對大學生開展系統(tǒng)的社會責任感教育和引導，不斷推進和完善大學生社會責任感培養(yǎng)的保障機制建設。

1.醫(yī)學院校社會責任感教育的制度保障。認真做好建章立制工作，以總結(jié)經(jīng)驗為基礎，以規(guī)范科學為目標，對社會責任感教育實踐活動進行理性思考，加以概括提高，結(jié)合形勢發(fā)展，形成科學性、綜合性的規(guī)章制度。借鑒對大學生綜合測評的方法，建立和完善責任測評制度、責任監(jiān)察制度和責任激勵制度。建立了科學的制度體系，社會責任感教育有了實施依據(jù)。責任制度要發(fā)揮作用，需要學校領導和全體師生員工的共同努力，需要按照制度的要求規(guī)范行為，進行管理和評價。

2.突出教師責任，多渠道進行社會責任感教育。醫(yī)學高等院校開展責任教育的重點課程是思想政治理論課和形勢政策教育課。在加強思想政治理論課中社會責任感系統(tǒng)建設之外，還樹立社會責任感教育是醫(yī)學院校各門課程的責任的觀念，充分調(diào)動廣大教師的積極性，根據(jù)不同課程的內(nèi)容和特點，挖掘各門課程的責任教育資源，樹立教師的責任形象。除此之外，在我國的某些中醫(yī)藥院校，已經(jīng)開始進行應屆畢業(yè)生的德育答辯工作，即教師在指導畢業(yè)生完成畢業(yè)論文的同時，指導學生按照規(guī)范撰寫合格的德育論文。在德育論文的撰寫階段，要認真幫助學生堅持社會主義主流意識和核心價值體系，樹立正確的人生觀、價值觀，提高學生服務國家服務人民的社會責任感，并對個人在校期間的表現(xiàn)進行總結(jié)反思。在德育論文答辯前，教師與學生要做好充分的準備工作，進行相關問題的研討和梳理。進行答辯時，不僅要鼓勵答辯學生積極的總結(jié)反思、展現(xiàn)自我，還要引導學生之間的相互啟迪，共同提高。在對學生進行提問和評價時，注重引導，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，實現(xiàn)個人責任素質(zhì)的提高。

篇8

關鍵詞：高校；畢業(yè)生；求職擇業(yè)；心理障礙；調(diào)適

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）30-003-01

一、大學生求職擇業(yè)的心理障礙及其表現(xiàn)

心理障礙指心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是指一個人由于生理、心理或社會原因而導致的各種異常心理過程、異常人格特征的異常行為方式，是一個人表現(xiàn)為沒有能力按照社會認可的適宜方式行動，以致其行為的后果對本人和社會都是不適應的。大學生在求職擇業(yè)過程中的心理障礙主要表現(xiàn)有：

1、焦慮心理

大學畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中都存在著不同程度的心理焦慮問題，有相當一部分畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時經(jīng)常會感到無所適從，有些人對工作期望值過高；有些人急于求成，盲目浮躁；有些人不善于人際交往，害怕面試。這些表現(xiàn)就會嚴重影響正常的學習和生活，影響順利就業(yè)。

2、嫉妒心理

嫉妒是指人們?yōu)楦偁幰欢ǖ臋?quán)益，對相應的幸運者或潛在的幸運者懷有的一種冷漠、貶低、排斥、甚至是敵視的心理狀態(tài)。某些大學畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中故意諷刺挖苦、惡意造謠有優(yōu)越條件的人，他們對這群人既羨慕又敵視，結(jié)果使自己內(nèi)心感到嫉妒，甚至是憤怒和恐懼，以此來求得心理上的安慰。從而導致人際關系冷漠，讓自己陷入孤立狀態(tài)，使自己無法順利求職擇業(yè)。

3、自卑心理

某些大學畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中常常缺乏自信和勇氣，感到過度自卑，而且對自己的能力和素質(zhì)評價過低。這樣自卑心理，就會使這些大學生畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中產(chǎn)生沮喪、失望、精神不振等心理現(xiàn)象。

4、自傲心理

如今的大學生都是90后，家庭環(huán)境條件相當優(yōu)越，過分自我和追求個性，往往都會高估自身的實力，他們在求職中都會好高騖遠，挑三撿四，怕吃苦等，這樣會給用人單位留下不踏實的印象。自傲的心理也會使大學生嚴重脫離實際，以幻想代替現(xiàn)實，使自己的求職目標與現(xiàn)實形成極大的反差。

5、依賴心理

有些大學畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是依賴社會、學校、老師、父母、親戚關系等，自己不能自主地選擇就業(yè)單位，或當要做出選擇時自己又不能決斷，總把希望寄托在別人身上，從而失去了職業(yè)選擇的機會。

二、求職心理障礙原因分析

1、社會的原因

各高校擴招后使大學畢業(yè)生人數(shù)增加，還有農(nóng)村的大量勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，使我國的就業(yè)市場呈現(xiàn)多峰疊加的態(tài)勢。同時就業(yè)體制和就業(yè)市場體系還不夠完善，在落實促進大學生就業(yè)的相關政策、措施等方面還不夠協(xié)調(diào)一致，法制化的就業(yè)市場尚未形成，公平競爭的就業(yè)環(huán)境還未完全形成，就業(yè)需求信息和招聘活動的公開、公平不夠的現(xiàn)象依然存在。所以上述嚴峻的就業(yè)形勢，使畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。

2、學校教育的原因

我國目前的教育體制依然是相對封閉的，大多數(shù)時間部分學生都是在教室一寢室一食堂“三點一線”中度過。另外某些學校的就業(yè)指導部門指導不到位，只是針對畢業(yè)生進行一些簡單的求職技巧的培訓，或是邀請一些專業(yè)的就業(yè)指導教師和成功校友作經(jīng)驗交流講座，而且這方面的師資力量較為匱乏，沒有配套相應的課程和教材，缺乏相對的專業(yè)性和系統(tǒng)性。所以這樣的模式就會導致大學生與社會脫節(jié)，缺乏在社會實踐中鍛煉的機會。尤其是某些學校就業(yè)心理咨詢部門明顯滯后于學生求職心理的發(fā)展變化。

3、大學生自身的原因

目前大部分是90后的大學生，他們的心理發(fā)展較不穩(wěn)定、不平衡，主觀意識較強，喜歡在現(xiàn)實過程中容易較為突顯個人的價值，追求“個性”、“自我”和“獨立”的性格特點。在道義與利益的價值選擇上，功利主義色彩較為 “務實”。所以在心理上失去平衡、心理上出現(xiàn)障礙的發(fā)生就在所難免了。

三、大學生求職擇業(yè)心理調(diào)適

大學生在求職擇業(yè)過程中，遇到困難和挫折等是不可避免的，關鍵是讓大學畢業(yè)生如何知道去調(diào)適自己的心態(tài)，以減輕或消除內(nèi)心上的障礙，用健康的心態(tài)去求職擇業(yè)。

1、客觀地認識自我

作為大學畢業(yè)生對自己要全面、客觀地認識和了解，如自身的價值觀、興趣愛好、能力知識等方面，在實事求是的肯定自己優(yōu)點的同時，還要善待自己的不足之處，使大學生畢業(yè)生在求職擇業(yè)遇到困難時，通過自身的努力逐步克服缺點，以積極的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

2、樹立正確的擇業(yè)觀

在市場經(jīng)濟競爭較為激烈的狀態(tài)下，社會的價值觀趨于務實化、多元化和功利化的特點，就會使大部分學生較為注重物質(zhì)待遇方面的需求，所以大學生要樹立正確的擇業(yè)觀是十分必要的。作為大學生要充分認識到當前的就業(yè)形勢，了解國情，正確認識社會，樹立正確的擇業(yè)觀，并正確處理好國家利益和個人利益的關系。

3、增強自身的就業(yè)力

美麗的校園畢竟與社會還是存在很大的差距，如果要懂得甘愿從基層做起，獲取一定的工作經(jīng)驗，應該具備適應社會和環(huán)境的能力，個人還需要有一定的求職素養(yǎng)、求職能力等，因為這些都不是一朝一夕可以換來的，大學生的就業(yè)力高低直接影響到學生的就業(yè)質(zhì)量，所以要依靠長期的積累和鍛煉。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：章程；股權(quán)轉(zhuǎn)讓；限制；效力

中圖分類號： D922 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-11-3

引言

我國《公司法》關于有限責任公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓的規(guī)定中基于有限責任公司人合兼資合的特性，對有限責任公司股東的股權(quán)轉(zhuǎn)讓給股東意思自治預留了空間。71條第4款 “公司章程對股權(quán)轉(zhuǎn)讓另有規(guī)定的，從其規(guī)定。”實踐中章程制定方因不同商業(yè)利益需求對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓往往在公司章程中做了限制性規(guī)定。

筆者在工作中就曾遇到有限責任公司股東基于公司利益、股東方訴求、職工持股等在公司章程中對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓及退出做了特殊規(guī)定。

如：一方股東向關聯(lián)方轉(zhuǎn)讓股權(quán)其他股東應同意并放棄優(yōu)先購買權(quán)；一方股東轉(zhuǎn)讓股權(quán)時應取得某一方股|（一般是控股股東）的同意，否則不得轉(zhuǎn)讓股權(quán)；對于員工股權(quán)的轉(zhuǎn)讓明確規(guī)定了受讓方（必須是某一方股東或者股東會、董事會指定的受讓方）、轉(zhuǎn)讓價格，對于員工退休、離職、違反公司規(guī)章制度被解除勞動合同、身份不適格（失蹤、死亡、喪失民事行為能力等）；違反敬業(yè)禁止業(yè)務、違法犯罪等各類情形發(fā)生時必須轉(zhuǎn)讓股權(quán)在章程條款中進行了明確；一些國有出資的股東在章程中會直接明確股權(quán)的轉(zhuǎn)讓需取得國資管理部門的許可和履行國資轉(zhuǎn)讓程序。

經(jīng)濟業(yè)務的多樣性帶來了司法實踐中各式各樣涉及章程限制條款案件的不斷涌現(xiàn)，理論界和實務界對經(jīng)濟生活中涌現(xiàn)的疑難問題一直在進行探索、研究，以期讓當事人在章程中進行股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制條款的約束時可以明確知悉自己的行為產(chǎn)生的后果。

1 法律法規(guī)關于章程限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓的規(guī)定

1.1 我國法律法規(guī)

1.1.1 法律規(guī)定

《公司法》71條將有限責任公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓分為4個條款：

一是股東之間可以相互轉(zhuǎn)讓股權(quán)；

二是股東向股東以外的人轉(zhuǎn)讓股權(quán)，應當經(jīng)其他股東過半數(shù)同意，且規(guī)定了三十日未答復視為同意轉(zhuǎn)讓和不同意的應當購買，不購買的視為同意；

三是規(guī)定了同等條件下其他股東的優(yōu)先購買權(quán)；

四是公司章程中對股權(quán)轉(zhuǎn)讓另有規(guī)定的從其規(guī)定。實務中存在的疑難問題即是第四款從其規(guī)定的效力認定問題。

1.1.2 司法解釋、審判觀點

因章程限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款的出現(xiàn)，司法審判中最高人民法院和各地法院在司法解釋或?qū)徟袝r提出了觀點。

《最高人民法院關于適用若干問題的規(guī)定（三）》第18-29條；最高人民法院《民事案件案由規(guī)定》中的“公司章程或章程條款撤銷糾紛”案由等，均可以作為章程限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓案件中審判實務的依據(jù)。

江蘇省高級人民法院民二庭認為“與其他國家立法相比，我國《公司法》對有限責任公司股東向第三人轉(zhuǎn)讓股權(quán)所做的限制已失之過寬，若再允許章程作過寬的規(guī)定，不符合保持公司的人合性的客觀需要。[1]

浙江省高級人民法院民事審判庭第二庭認為“股權(quán)轉(zhuǎn)讓以自由為原則，以禁止或限制轉(zhuǎn)讓為例外。公司章程是股東根據(jù)《公司法》的規(guī)定制定，并以法定形式予以公示的，不僅對制定章程的當事人有拘束力，對于以后參加公司的人也有拘束力。股權(quán)轉(zhuǎn)讓自由作為一項原則，是各國公司法的通行做法，但公司章程作為股東意念的體現(xiàn)，并不妨礙其對股權(quán)轉(zhuǎn)讓所做的限制。因此，公司章程在不與《公司法》抵觸的情況下，若其限制或禁止股權(quán)轉(zhuǎn)讓，應視為股東對股權(quán)轉(zhuǎn)讓生效要件作了特別約定，股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同應遵循章程的規(guī)定，否則其效力不應被確認。” [2]

廣東省高級人民法院認為章程中約定的除名情形發(fā)生時“實體處理原則尊重當事人意思自治，審查約定事由的適法性，不宜輕易認定違反公司法強制性規(guī)定。”同時對于有限責任公司股東身份是否可以繼承取得也明確了“公司章程規(guī)定另有規(guī)定外，繼承人有權(quán)當然繼承股東資格。” [3]

山東省高級人民法院認為“公司章程規(guī)定股東因退休、解聘、調(diào)動等原因離開公司時應將股權(quán)轉(zhuǎn)讓給其他股東，但未規(guī)定具體受讓人，且當事人無法協(xié)商一致的，股東會確定的股東有權(quán)受讓該股權(quán)。公司章程對股權(quán)轉(zhuǎn)讓價格未作規(guī)定，且當事人不能協(xié)商一致時，一方請求以評估方式確定股權(quán)轉(zhuǎn)讓價格的，人民法院應予支持。” [4]

通過以上列舉可以看出除江蘇省高院民二庭對于有限責任公司章程中股權(quán)轉(zhuǎn)讓效力持否定態(tài)度外，其余對股東基于意思自治制定的章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制的效力并未給予全盤否定。

1.1.3 我國一些特殊規(guī)定

在我國對于中外合資企業(yè)、國有企業(yè)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓有一些立足于國內(nèi)實際的規(guī)定，如國有企業(yè)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓屬于資產(chǎn)處置行為，需按照處置資產(chǎn)標的大小取得上級主管機關的批準。

1.2 國外法律規(guī)定

1.2.1 日本、韓國

韓國與日本關于章程中限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓的規(guī)定基本一致，限制轉(zhuǎn)讓的公司不能是上市公司。[5] 日本2005年《公司法典》第107條規(guī)定：“二、……股份公司對全部股份規(guī)定以下各項所列事項時，需在公司章程中規(guī)定該各項規(guī)定的事項：①對于轉(zhuǎn)讓取得該股份需要該股份公司承認的規(guī)定……。” [6]

1.2.2 德國、英國、美國、法國

《德國有限責任公司法》規(guī)定，如公司章程中規(guī)定了股份轉(zhuǎn)讓需公司同意，公司則有權(quán)對股份轉(zhuǎn)讓進行監(jiān)督。且公司在作決定時首要考慮的應是公司利益。

英國私人公司中對股權(quán)轉(zhuǎn)讓進行限制是普遍的，現(xiàn)有股東對公司控制權(quán)的需要很強烈，不符合章程要求的股權(quán)轉(zhuǎn)讓公司有權(quán)拒絕登記。

美國公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓是自由的，除非有特別協(xié)議，而非公眾公司主要的特征之一即為股東對其他股東選擇進行合理的控制。在美國如果公司章程限制了股份轉(zhuǎn)讓，則轉(zhuǎn)讓行為需取得董事會批準或其他股東同意。[7]

法國對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓內(nèi)外有別，內(nèi)部轉(zhuǎn)讓是自由與授權(quán)的結(jié)合，繼承方式取得的股權(quán)必須滿足章程規(guī)定的條件才可成為股東，章程中有限制條款的可參照外部轉(zhuǎn)讓適當降低多數(shù)標準或縮短期限。[8]

2 我國有限責任公司章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制效力簡析

2.1 不一概而論章程中對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制條款的效力

我國《公司法》第71條第4款的任意性規(guī)定，是《公司法》根據(jù)經(jīng)濟社會的進步、商事交易需求所作出的，符合經(jīng)濟最優(yōu)原則，也充分尊重了當事人的意思自治。但筆者認為任意性條款不等同于隨意性，不能跨越法律強制性規(guī)定的邊界。筆者通過閱讀相關文獻梳理后發(fā)現(xiàn)關于有限責任公司章程中規(guī)定股權(quán)轉(zhuǎn)讓的效力，歸納后主要有三種觀點：

一是與江蘇省高級人民法院民二庭的意見一致即公司章程對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的禁止性規(guī)定或限制性條件無效；

二是公司章程對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的規(guī)定是私法范疇的自由約定條款，符合自由原則，未按公司章程規(guī)定進行的股權(quán)轉(zhuǎn)讓無效；

三是應適具體情況分析，不能一概而公司章程對于股權(quán)限制轉(zhuǎn)讓的有效性。

筆者贊同和支持第三種具體問題具體分析的觀點。

市場經(jīng)濟中作為民事主體的公司，內(nèi)部關系靠意思自治或決議來維持。股東在投資過程中通過章程體現(xiàn)個人意志，在不違背法律強制性規(guī)定的前提下，股東通過意思自治實現(xiàn)各方利益訴求的均衡，從而最終達成設立和運營有限責任公司的共同目的。

隨著經(jīng)濟交易的繁榮，實踐中的股東成員組成、利益訴求、公司規(guī)模大小、股東個人情況等問題復雜而多樣，法律不可能提前滿足各種特殊需求或窮盡各類解決方法，因而充分發(fā)揮法律的指引作用，充分給予股東自治權(quán)，股東根據(jù)自身需求、利益共同點、協(xié)商確定股權(quán)轉(zhuǎn)讓的程序和實體條件，并將其在公司章程中體現(xiàn)，作為對于股東共同約束的公司治理規(guī)范。因而應秉持公平、正義、私法自治的理念看待有限責任公司章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制條款的效力，充分尊重股東各方不損害其他方利益、不違反法律強制性規(guī)定制定的公司行為準則。

2.2 不同情形下章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款的效力

2.2.1 初始章程關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制的效力

有限責任公司是人合之上資合的法律體，成立之初的股東基于了解、信任、利益趨同的理念共同出資設立有限責任公司。為了維持長久合作，確保最初的合作機制、合作原則、合作理念以及各自的權(quán)利義務關系。經(jīng)各方股東協(xié)商一致會在章程中對股權(quán)轉(zhuǎn)讓作出限制。而公司在工商管理部門注冊登記時也必須提交經(jīng)由全體股東簽字（蓋章）以及法定代表人簽字的章程，此章程一經(jīng)登記對外公示具有效力。

筆者認為關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的限制條款是各方股東協(xié)商共同擬定的，即便并非共同擬定，但因在登記時進行了簽字或蓋章則視同認可。股東在公司設立時進退自由，設立時章程應最能充分表達和體現(xiàn)股東的意思自治。此章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓的限制性規(guī)定如不違反法律、法規(guī)強制性規(guī)定，且是通過合理限制轉(zhuǎn)讓達到維護公司整體利益，有利于公司的發(fā)展和運營即具有效力。

2.2.2 修訂章程對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制的效力

《公司法》規(guī)定修改公司章程須經(jīng)代表三分之二以上表決權(quán)的股東表決通過。資本多數(shù)決原則體現(xiàn)的是有限責任公司的資合特征。

實踐中往往會被絕對控股股東借用從而達到滿足自身利益的需要。小股東的意思無法有效、充分地得到表達，即便在股東會上投了反對或棄權(quán)票仍改變不了決議被股東會通過的結(jié)果。

因此有學者提出此種情形下公司章程中增加或修改（一般指更加嚴格或不利于小股東）股權(quán)轉(zhuǎn)讓的限制條款應對那些投反對或棄權(quán)的小股東不具有約束力。

筆者認為公司章程修訂三分之二以上表決通過條款屬于強制性法律規(guī)定，立法者對于該條款的強制性屬性是在吸收和借鑒了相關立法經(jīng)驗和結(jié)合實際案例提出的，有其合理性和必要性，也是充分尊重有限責任公司的資合特性，應當遵守和執(zhí)行此項規(guī)定。

公司章程作為約束規(guī)范股東、董事、監(jiān)事、高管的公司治理準則，不能有特例不遵守的情形存在。有限責任公司作為經(jīng)濟法律體，有運作的規(guī)范、要求。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”。既然作為有限責任公司的參與方，就必須按照規(guī)則行事，不能破壞“游戲規(guī)則”。這也是平等原則的體現(xiàn)，擴寬一些理解，如果對于投了反對票和棄權(quán)票的股東設置了例外規(guī)則，那也會有其他股東主張自己在表決時并非真實意思的表達，那在司法實踐中將給法官審理案件時帶來甄別的難度，也會出現(xiàn)“同案但判決不同，判決相同但原理不同”的審判結(jié)果，進一步會將司法審判陷入兩難的境地，法律的權(quán)威性也將受到挑戰(zhàn)。

當然也并不當然完全承認修訂章程中對于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制條款的效力，也應當以修訂是否有利于公司的發(fā)展、是否有利于公司的利益為核心，不能讓那些利用和鉆法律漏洞的人享有利益，應在公平的原則下，合理保障各方當事人的權(quán)益，不能因為章程的修訂完全限制了股東的股權(quán)轉(zhuǎn)讓權(quán)。

羅培新博士在專著《公司法的合同解釋》中闡述公司參與方（筆者在此將其理解為股東、公司（含董事、監(jiān)事、高管））創(chuàng)設的公司治理規(guī)則，合法性基本上在于其合理性。不能讓不合理的限制走向極端，股東投資是自由行為，當期不能或不愿意再進行投資時應給予退出的通道，當內(nèi)外部轉(zhuǎn)讓均被限制使其轉(zhuǎn)讓不能或者條件過于嚴苛的情形下法院應當發(fā)揮自由裁量權(quán)。

2.2.3 違反法律法規(guī)的效力

公司章程是參與各方意思自治的表現(xiàn)形式，但必須受到強行法律規(guī)范的限制。章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制的規(guī)定違反了任何法律法規(guī)的強制性規(guī)定，損害了國家或社會公眾利益、違背公序良俗則當然無效。章程中的限制規(guī)定不能違反立法目的和法律強制性規(guī)定。通過章程限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款的設立掩蓋了非法目的，抑或在制定或修改履行程序時有股東因重大誤解或因被欺詐、脅迫而違背真實意思的表決造成了公司章程通過的結(jié)果。

此時筆者贊同一些學者的觀點可以請求法院或仲裁機構(gòu)予以變更或撤銷。

2.2.4 章程限制轉(zhuǎn)讓效力確定后對于隱名、代持、受讓方的效力

以上探討的形式中對于隱名股東，股權(quán)代持的情形下并未全然應對，經(jīng)濟活動的多樣性很難一一窮盡，因此關于章程中股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制條款對于隱名股東、股權(quán)被代持的股東筆者認為原則上應具有同等效力，但也并不排除例外情況。

在司法實踐中需要審理案件的法官根據(jù)案情、案由、當事人的實際情況具體分析。但筆者認為無論何種情形都不能違背有中國特色的社會主義法律的公平、正義，法律面前人人平等的理念。

同樣即便章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓限制的條款效力被認可，但是也不能當然損害第三人的利益，章程中設置的股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款是對股東的股權(quán)轉(zhuǎn)讓進行約束，對新股東的加入給予限制，對股東與第三人簽訂的股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同無權(quán)進行限定，當股東違反具有效力的章程規(guī)定的轉(zhuǎn)讓條款與他人簽訂了“股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同”，公司、其他股東可以違反章程規(guī)定為由抗辯，但卻不能當然的因其違反章程規(guī)定而主張轉(zhuǎn)讓協(xié)議無效，轉(zhuǎn)讓協(xié)議的效力應按照《合同法》的規(guī)定裁斷，受讓方在無過錯的情況下可以提起違約之訴，追究違約賠償責任。當然如果股東轉(zhuǎn)讓股權(quán)雖違背了章程的限制規(guī)定，但公司或其他股東并未提出異議或拒絕筆者認為應認定股權(quán)轉(zhuǎn)讓生效。

2.2.5 股權(quán)轉(zhuǎn)讓條件的效力

結(jié)合以上分析和在實踐中遇到的問題，筆者認為公司章程中關于股權(quán)轉(zhuǎn)讓條件的規(guī)定中股東放棄優(yōu)先購買權(quán)是其他股東對于自身權(quán)利的放棄應當認定為有效；按照規(guī)定的價格轉(zhuǎn)讓，需轉(zhuǎn)讓給董事會、股東指定的人員、需取得某一股東的同意，股東間轉(zhuǎn)讓時其他股東需按持股比例購買、不能或不愿購買時重新按比例分配，以及國有股東關于需取得上級主管機關批準的規(guī)定如在實際操作中可以無障礙地實施則應當認定其效力。

職工股限制轉(zhuǎn)讓的條件實踐中主要表現(xiàn)為不能隨意退股，離開公司（具w規(guī)定離職、退休、辭退等情形）時需進行內(nèi)部轉(zhuǎn)讓（或指定方轉(zhuǎn)讓）、轉(zhuǎn)讓的價格一般是初始投資值或賬面值。

職工股是有限責任公司為調(diào)動職工的積極性、激發(fā)創(chuàng)造性所采用的一種方式，也是公司吸引和留住人才的一種策略。職工股相較于一般的股東持股帶著特殊的標簽（如有些投資協(xié)議中約定職工股委托給工會統(tǒng)一管理，只參與分紅等并不實際參與表決），職工股顧名思義應為公司的員工持有的股份，如果身份都不是公司的員工了，那從合理性的角度分析理應退出股權(quán)，至于按照統(tǒng)一規(guī)則制定的退出價格在員工同意參與職工股計劃時就已知悉了此項約定，但仍然愿意參與，則表明其對退出時轉(zhuǎn)讓價格的接受和同意。

從公平性角度論述的話，章程中關于職工股轉(zhuǎn)讓條件的限制是對公司內(nèi)所有參與職工持股的每一名員工的統(tǒng)一規(guī)定，并不存在偏私或特例的情形，是一種規(guī)則的統(tǒng)一約束，因此對于每一名參與的職工都是平等的也是公平的。

筆者認為有限責任公司章程中關于職工股的以上幾方面的約束應當具有效力，這也正是《公司法》71條第4款任意性規(guī)定的初衷。公司章程是股東意思自治的法律文件，發(fā)揮著對《公司法》中的任意性條款給予補充的作用，《公司法》通過這些授權(quán)可以最大限度調(diào)動參與者的積極性，激發(fā)經(jīng)濟活力。

3 結(jié)語

在章程中允許股東設置不違背法律法規(guī)、不損害他方利益、不違背公序良俗的股權(quán)轉(zhuǎn)讓條款是經(jīng)濟生活所必需的，也有利于維護和保障有限責任公司健康、持續(xù)發(fā)展。但因筆者個人的實踐經(jīng)歷、理論能力本篇的闡述會有不充分、片面的情形，對于國外法律的相關規(guī)定筆者通過閱讀和參考相關文獻進行了梳理，由于譯著或文獻引用的原因也可能會有差異。

參 考 文 獻

[1] 江蘇省高級人民法院民事審判第二庭.股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同效力的認定[A].民商審判指導與參考，2002（2）[M]，人民法院出版社，2003年.

[2] 浙江省高級人民法院民事審判第二庭.關于公司法適用若干疑難問題的理解[A].中國民商審判，2004（3）.

[3] 廣東省高院民商事審判實踐中有關疑難法律問題的解答意見（廣東省高級人民法院民二庭2012年3月7日網(wǎng)站公布）[Z].

[4] 山東省高級人民法院《關于印發(fā)審理公司糾紛案件若干問題意見（試行）的通知》魯高法發(fā)[2007]3號[Z].

[5] 蔣學躍.股份有限公司章程限制股權(quán)轉(zhuǎn)讓的合理性分析[J].證券市場導報，2011（4）：51-52.

[6] 吳建斌，等.日本公司法典[M].中國法制出版社，2006.

篇10

關鍵詞：品管圈；責任護士；病情掌握

責任護士掌握主管患者病情是理所當然的，但往往在護理工作中，由于平時工作繁忙，護士對患者病情的掌握不是太好。2015年4月～10月我院神經(jīng)內(nèi)科應用品管圈活動在提高責任護士對患者病情的掌握活動中取得較好的效果，現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1 品管圈的組成 品管圈小組成員由我科10名護士組成，圈員利用頭腦風暴法，確定圈名與圈徽，選出圈長及秘書各1名。經(jīng)過全體圈員討論及采取投票的方式確定本次圈活動主題為"提高護士對患者病情掌握率"。活動實施日期為：2015年4月～2015年10月。

1.2 發(fā)現(xiàn)問題 2013月～2014年我院檢查中關于提問責任護士對應主管患者病情"八知道"（①姓名；②診斷；③病情（癥狀、體征、睡眠、排泄等）；④心理狀況；⑤治療（主要用藥的名稱、目的、注意事項）；⑥飲食；⑦護理措施（護理要點，觀察要點及康復要點）；⑧潛在危險及預防措施）的合格率低[1]。

1.3 尋找問題的根本原因 應用頭腦風暴法討論我科責任護士對患者病情知曉率低的原因，從人、物、法等方面繪制魚骨圖，最后在用關聯(lián)圖找出問題的重點尋求解決問題的對策。

1.4 針對原因提出整改方案 針對問題的重點原因，全體圈員利用頭腦風暴法并依可行性、經(jīng)濟性、圈能力等指標進行對策選定，采取評分方式：優(yōu)5分、可3分、差1分的評分方法，最后根據(jù)柏拉圖的80/20法則選定了三個對策方案，并予以施行。

1.4.1 加強專科技能培訓 ①對全科護士進行本科患者的系統(tǒng)評估法的培訓，使護士掌握本科病患的評估方法。②護士長或護理組長根據(jù)本時段常見的病種或特殊病例進行病情觀察與護理的培訓講座。③針對我科常見的病種，制定出常見病種的護理觀察要點及護理指引，并制定成小冊子，人手一冊，使低年資護士在護理患者的過程中能針對病種進行常規(guī)的觀察與護理評估，具備掌握病情發(fā)生變化的應對能力。

1.4.2調(diào)整接班方式 我科護士采取按層級搭配分組管理的排班方式，每組固定人數(shù)，分成若干組，每組設組長一名，組長均由高年資護士擔任，采取了這樣的交接班方式后，護士提前15min接班的制度得以落實，責任護士對患者病情的了解由被動變成主動，同時，因為各組組長均為高年資護士擔任，他們都具有很好的領導及協(xié)調(diào)能力，當班過程中能全面掌握病區(qū)患者的動態(tài)，護士長在審核值班組長安排的分管床位上很少有重新調(diào)整的情況，故改善后的責任護士交接班流程能很好并有效的落實。閱讀能力、主要病情記錄卡（前一班護士將所掌握的患者病情記錄下來，供下一班護士參閱，以節(jié)約時間[2]）。

1.4.3合理設計護理記錄單 根據(jù)臨床護理中所涉及的項目，運用PDCA循環(huán)管理不斷改進表格式護理記錄單，簡化護理文書書寫，減少護士書寫護理記錄的時間，使護士有更多時間進行患者病情的觀察與護理。

2結(jié)果

應用品管圈活動提高責任護士患者病情掌握的知曉率，改善前后通過對我科17名責任護士進行隨機抽查所管患者"八知道"的知曉情況，得出結(jié)果顯示：改善后的知曉率明顯提高，見表1。同時在改善后的護理表格及交接班流程上滿意度均得以提高（見表2，表3）。

3討論

3.1品管圈活動讓每一位成員獲得參與感、成就感及滿足感[3]。通過品管圈活動找出責任護士對病情知曉率低的原因，制定出整改措施，實施后通過效果確認、評價，結(jié)果顯示有成效：達標率%=（改善后-改善前/目標值-改善前）×100%=124.5%；進步率%=（改善后-改善前/改善前）×100%=76.3%。即：達標率為124.5%，超額完成目標值。

3.2品管圈活動提高了護士的語言表達能力，減輕了護士的心理壓力，通過交接班時間值班護士對病情介紹及護士長、護理組長每天對責任護士進行患者病情掌握程度的提問來對護士的語言概括能力，表達能力進行培訓，并對護士的病情表述進行總結(jié)分析的方式來不斷提高護士的語言概括，表達能力，同時也不斷提高了護士的心理素質(zhì)，增強了護士的自信心，不再擔心害怕二級、三級護理質(zhì)控檢查的到來。

3.3品管圈活動促進了護士專業(yè)知識水平的提高。護士在護理患者的過程中不再是單一的進行醫(yī)囑的執(zhí)行和生命體征的觀察，而是能夠有預見性的評估患者病情變化具有應對突發(fā)事件的能力。

參考文獻：

[1]梁遠，王建政，張益良，等.廣西臨床護理質(zhì)量評價及檢查標準[S].2008：16.