導語：如何才能寫好一篇父親節給爸爸的一段話，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《背影》表達了作者至情至真的父子之愛。在素質教育活動中，學生的情感水平不僅是素質教育目標實現的重要標志，而且其情感因素對整個素質教育活動具有一定的引導、激勵和強化的作用。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關愛之情展現得淋漓盡致。

二、教學目標

1.通過理解關鍵詞語和句子的含義，體會文章樸實的語言風格。

2.學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環境下進行細致描寫的特點。

3.通過體味文章所表達的父親深深的愛子之情，培養學生“關愛他人”的優良品德。

三、教學重點

1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2.了解文章具體描寫父親“背影”的細節，體味作者為之感動落淚的原因。

四、導入環節

借助多媒體向學生展示《海洋天堂》的有關片段，讓學生體會海洋天堂，一個永遠有自由、有父親、有依靠的地方，那是內心最后的歸宿，最舒適的棲息港灣。

（設計意圖：多媒體課件集聲音、圖象、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，所以，借助有關的影視片段，順利地將學生引入正文的學習。）

板書：父愛。

五、作者簡介及寫作背景

作者簡介：朱自清1920年畢業于北京大學哲學系，1925年到清華大學國文系任教。1928年后，主要從事文藝批評和中國古代文學的研究。1931年到英國留學，次年回國，繼任清華大學教授。他的散文感情真摯自然，語言樸素簡潔，結構嚴謹精巧，具有清新、委婉、雋永的藝術風格。《背影》是他前期散文的代表作。

寫作背景：本文是作者追憶八年前的事。作者當時在北京大學哲學系念書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口惜別。

六、教學過程

1.創設問題情境，引導探索

（1）本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？表達了什么中心思想？

（2）在這幾次背影的描述中，哪一次“背影”寫得最具體、最感人？

（3）兒子理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。

（4）父親對兒子的關懷，除了從外貌和動作描寫體現外，還用什么描寫方法表達這種關愛？父親這些樸實而簡潔的語言包含著父親怎樣的深情呢？

（設計意圖：引導學生結合教材內容，分析相關的問題，使學生在相互討論中逐步提高自己分析問題、解決問題的能力。同時，當學生能夠真正讀懂文章中幾次“背影”中蘊含的意義時，學生也就能夠感受到文章包含的那份人間至情。）

2.感受父愛深情，學會感恩

給父親寫一段話，引導學生學會表達自己對父親的愛。

（設計意圖：網絡上前段時間爆出一項調查：父親節前夕，淘寶網了一組很有意思的數據。數據顯示，同為節日，父親節卻沒有情人節那般喧囂，沒有母親節那般溫暖，更沒有兒童節那般歡快，與關鍵詞“爸爸”相關的寶貝僅32萬件，中國父親遭遇尷尬父親節。算下來爸爸的淘寶待遇僅為孩子的1/30，不足媽媽的1/8，情侶的1/20。從這則信息來看，人們對父親節不是太重視。所以，在這個環節引導學生給父親寫上一段話，并交給父親，使學生真正懂得感恩，真正明白父愛無言。）

七、課堂結尾

以劉和剛的“父親”為結尾曲，讓學生在MV中感受父親的默默付出。

八、教學反思

篇2

尊敬的各位領導：

大家好！

六月的第三個星期天就要到來了，大家知道那一天是什么節日呢？沒錯！那一天就是父親節啊！還記得我以前曾讀過余光中先生的《我的四個假想敵》，讀的時候，我只覺得這篇文章風趣、幽默，讀完以后，回味時才想到文中的父親之所以會將女兒們的男朋友當成假想敵，是因為如山般的父愛啊。那時我就想到了我自己的父親，自己的父親會否也有余光中先生的那種女兒將被搶走的感覺呢？他會否也存在著假想敵呢？我想，所有的父親都會類似的顧慮的，有女兒的，當然是怕自己寶貝了十幾二十年的女兒，一夕之間被不知從哪兒蹦出來的小伙子搶走，而有兒子的，就會害怕會有“狐貍精”出現，把自己的寶貝兒子的魂給勾走。想到這，我只感到有一股暖暖的氣流從心里散發出來。

小時候很怕爸爸的，因為只要我做錯了事，爸爸打我可是不遺余力的，他打我一下能抵上媽媽打我十下。加上我又是女孩子，所以我一直都跟媽媽比較親近，跟爸爸的交流一直都不多。那時候小，總覺得爸爸打我是因為不愛我，可長大以后就知道了，這只是一個希望兒女成才的父親會有的正常舉動。我知道，我父親不善于將他對我的愛表現出來，他只會一直重復著同樣的話語，一再地提醒我小心這個，小心那個。即使不擅長，但我的父親還是盡他的所能表達出他的關心。我相信每個人的父親都會這樣的，盡自己所能關心自己的子女。

記得看過一個廣告，里面有這樣的一段話：小時候，父親的背是我們仰望的大山；長大后，父親的背是我們休息的港灣。是啊，父親一直是我們的依靠。無論我們遇到什么事，只要打開家門，看到父親微笑的臉，似乎就什么都能解決了。

雖然現在一般人對于父親節的慶祝活動，不像對母親節一般的重視與熱鬧，但是父母對于我們的愛是一樣的。當母親含辛茹苦地照顧我們時，父親也在默默地關心著我們，用他自己的方式來保護著我們；或許當我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節之時，不妨反省一下，我們有否注意到父親給我們的愛，注意到他也為我們無私地付出一生呢？雖說父愛如山，但在高再大的山，如果不斷地挖掘而不采取一些保護措施，那么這座山也會有采盡的一天。現在該是我們為這座山做出一些貢獻的時候了，我們要給這座大山種上一些四年常綠的松柏，讓大山常年蔥蘢、繁盛。從這一刻起，我們要向父親表達出自己的愛意，在爸爸上班時說上一句叮嚀，在爸爸下班回家時幫他捶捶肩，平常多聆聽爸爸說的話，即使感到不耐煩。這些簡單的事情，卻能令我們的父親，印象中堅忍不拔。無堅不摧的父親變得熱淚盈眶。

每個人的父親都是獨一無二的，我的爸爸也是我心中的唯一。爸爸，如果生命可以輪回，來生我還做您的女兒！父親節將到，我只想在您耳邊說一句：爸爸，我愛您！這是一個女兒的心聲，祝愿天下的父親母親身體健康！

篇3

恐懼時，父愛是一塊踏腳的石;黑暗時，父愛是一盞照明的燈;枯竭時，父愛是一灣生命之水;努力時，父愛是精神上的支柱;成功時，父愛又是鼓勵與警鐘父愛。共同閱讀大學關于父親的演講稿，請您閱讀!

關于父親的演講稿1尊敬的老師、同學們：

大家好!

母愛是圣潔的，偉大的，是令我們前進，為之奮斗的力量。有的人用歌曲來贊揚母愛。卻忽視了另一個的人的存在，他的愛無聲無息，卻深沉大海。他就是我的爸爸。

爸爸是個淳樸的農民。每天在工地上打工掙錢，他用辛勤的汗水為我鋪墊了一條陽光大道。

在夏天，烈日炎炎，太陽發出熾熱的光，仿佛要把大地溶化掉一般。有的人在家舒服地享受空調的涼快，而爸爸，他在工地上干活，肩上放著一條白毛巾，太陽的光刺得爸爸睜不開眼睛。那汗珠一顆顆從爸爸的臉頰流下，爸爸時不時地用毛巾擦汗，從毛巾擰下的水，瞬間化作一股股白煙。

冬天里，寒風刺骨，北風肆無忌怠的刮著，那風度刮在人的臉上仿佛針扎一般。一盆水潑在地上，一會兒也會結成厚厚的冰。大家都穿著厚棉襖在家里圍著火爐取暖，而爸爸在工地上辛苦的搬磚。臉凍得發紫，牙齒在嘴里不停地打顫，手上的裂痕一道道的張開，血淋淋的，還不時的疼痛。即使這樣，爸爸也不曾耽誤過一天。

當我在學校里花著爸爸的錢時，我會格外的節儉，因為我知道，這錢來之不易，是爸爸的血汗錢。

爸爸不僅用自己的辛勞給我提供美好的生活，還在學習上嚴格要求我。

記得有一次，我因為貪玩沒有完成作業就出去了。回來晚了就睡覺了，誰知爸爸一下班回家就檢查我的作業，看我做的和老師發的不一樣，就把我叫起來問我，我迷迷糊糊說做完了。爸爸嚴厲的瞪著我，我害怕急了瞬間就清醒了。“到底做完了沒有，說。”

我老實的說：“還差一點。”

“快給我補去，補不完不許睡覺。”

我立刻去做作業了，爸爸在一旁看著我，他不時得揉眼睛，一邊打著哈欠。是啊，爸爸5點多鐘就起床了，現在才下班。本來想睡覺，現在卻陪著我做作業。1個小時過去了，我的作業終于做完了，爸爸走到我跟前，語重心長的說：“不是爸爸太嚴厲，而是你現在的學習態度令爸爸擔憂啊，現在這么一點作業你就給老師完不成，那以后呢?女兒，你不能輸在起跑線上啊，別人都在努力跑，你卻踏步走。”

爸爸又用鐵杵磨成針的道理教育我，我的耳根火燙火燙的，對爸爸鄭重其事地說：“爸爸我再也不馬馬虎虎的做作業了。”爸爸聽完欣慰的點點頭，便拖著疲憊的身體回房間了。從這以后，我每次作業都會按時按量完成。

有時，爸爸在外地打工，只要他聽說我成績下滑了。便馬上給媽媽打電話，詢問情況，并鼓勵我努力學習。

當我坐在教室里讀書時，爸爸也許又在工地上干活，也許又在努力拼搏……

看著爸爸眼角的皺紋一天天的增多，頭發一根根的變白，我暗暗發誓，今后一定好好學習，爭取以優異的成績報答爸爸。

“世上還有爸爸好，有爸的孩子向塊寶……”這首歌在我心里回蕩。

關于父親的演講稿2敬愛的老師，親愛的同學：

如果把母愛比做是一枝盛開的百合，在每個角落中散發著它迷人的芳香，那么父愛就是一株茉莉，它在某個角落中默默地吐著它那清新的芬芳!向來只有贊頌母愛的偉大，可又有誰知道父愛的含蓄!父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。

一株茉莉也許沒有讓人沁脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放。無論你在何方，父親那慈愛的眼睛定會伴隨你，我就升到初中了，課業較繁重，單完成作業就要拖到準點才做，九、十點才完成功課，對此父親常常抱怨我不抓緊時間。我很習慣與這樣完成作業，一次寫著寫著，太晚了，竟伏在桌上。父親叫醒我并狠狠的批評：“你這樣怎么能行呢!我就不信你明天還有精神聽講。平時不抓緊時間到晚上才用功有什么用!講你多少次，就是不聽!”說完，一點也不同情我，并給了我一個耳光走出我的房間把門一摔，好響的聲音。我立即關了燈，躺到床上。

心里感到莫大的委屈，心想：“別人可以不完成作業，我這樣做有什么錯的?只是拖拉點，有錯嗎?能怪我嗎?”這個耳光打得我眼淚嘩嘩像沸水一樣，總覺得父親太不近人情了。父親不再與我說話，我也不理他，還時常用敵視的眼光。我為此心痛極了，難受極了。我每天都在記憶里重新翻尋那一番話，總覺得我沒錯。

一天，我在寫字臺上發現這樣一張紙，其文如下：孩子，我不是存心要打你，只是狠鐵不成鋼。別人家孩子早早把作業完成，還在樓下玩，你每天這樣學，身體怎么撐得住，爸爸多希望你能抓緊每分每秒地學，不讓時光匆匆流逝，可你不能只看到每天晚上那點時間呀。愛你的父親我看到那張紙條上分明有拭去的淚水的痕跡，我有些動搖我的意志了。我寫了封回信;爸，我不是存心要氣你，以前的事是我不對，那樣對待你是我不好。可你要理解我。

別人的孩子抓緊時間完成作業后，就出去玩，我不能。父親的用心良苦我都知道。兒子我淚如雨下，心里莫大的懊悔層層泛上。我把這封信塞到父親的衣服口袋里。在這一刻開始，我終于體會到了父愛的偉大。我真想對父親說：“爸爸，我錯了!”兩封信后，我和父親碰面卻不知該說什么話了。

他對我說：“吃飯!”我分明聽見我答應了，“嗯!”他又給我留了張紙條：孩子，爸爸相信你，你朝著你的目標去追求，爸不苛求你非要怎么樣，只要你認為是對的，你就去做吧!我已經深深地感到父親對我的愛、對我的用意。在愛的鼓舞下，我一定要發奮讀書，漂漂亮亮的“打”好學習的這場戰，來報答父親的愛。

關于父親的演講稿3敬愛的老師，親愛的同學：

人常說，父愛如山，可他，已經被壓得喘不過氣來了，他，真的好累好累，這次期末考結束了，望著那緊緊攥在手心的試卷，那一道道鮮紅的大叉，不由得又攥緊了。明明家就在前方，他卻選擇了一條相反的路。

他是單親家庭的獨生子，他只有一個可以當做“媽媽”的爸爸。他可真是一個好爸爸，他不抽煙，不喝酒，他，就是他的一切。他對他真的很好，他家就住在那個小山丘，當時大家都認為“棍棒底下出孝子”，可他愣是從來沒有罵過他，更從來沒有打過他。在這個貧窮的家境中，每一筆供他上學的錢，都是他從牙縫里省下來的。

但即使這樣，對于那如天文數字般的數目來說只不過是九牛一毛而已，為了供他上學，他去給別人挖煤，這是一種危險的職業，可也只有這種高風險的工作，才能為他的兒子湊得到學費。他永遠記得那天，那天不是開學報名的日子，卻是他爸，為他撐起一片天空的日子。

那天，天是晴的，他的心情，卻是陰的。那天，其實是家長會，太陽很大，他爸，就這么慢慢地一步一步踱了過來。即使身上穿著一件不著調的衣服，可也能襯托出他的精氣神，他故作堅強，卻又明顯的有氣無力，會議還沒開到一半，他就已經要離開了。臨走前，他把一張張疊的很工整的百元大鈔輕輕地放在了他的手中，走時，他的步履明顯有些加快，他也明顯地看到了他衣服上滲出的血跡，但他已經說不出話來了。

這天夜里，他二叔打電話，說他爸病了，正在醫院輸血。他二話不說，急忙從學校奔了出來，他看著病床上因失血過多而略顯蒼白的父親。夜里，他就這么趴在父親的身上睡著了，第二天一大早起來，他的臉臉上濕濕的，眼睛紅紅的。一大早，父親便帶著他回到了家里，盡管他的腳上還包著紗布。事后他才知道，原來，在開家長會的那一天，父親就已經受傷了，礦上發生了礦難，他差一點就再也見不到父親了，本來他就應該呆在醫院的，可為了參加自己兒子的家長會，為了給自己的兒子交學費。他不僅從醫院跑了出來，還把公司為他賠的醫療費都拿了出來。本來他的傷口就沒好，又長時間的走動，導致已經開始好轉的傷口又裂開了。

考出這種成績，他簡直沒有臉面去面對父親，他對他是那么的好，可他，并不是他親生的兒子啊!其實他早就知道他的兒子，他根本沒有結婚，又哪來的兒子呢?可他為什么要對自己那么好。他也走越遠，漸漸地，已經看不到回去的路，天漸漸地暗了下來，夜幕降臨了。他望著空蕩蕩的角落，卻沒有半點害怕，有點，只是孤獨。他好像想起了什么，拔起腳步就往家里趕，自從那次以后，父親的腿腳就有一些不便。

關于父親的演講稿4尊敬的各位老師，親愛的同學們：

早上好!今天我國旗下講話的題目是《感恩父親》。

每年六月份的第三個星期日是父親節。這個由外國人率先設立的節日，它表達了全世界人民對父親的尊敬和對長輩的愛戴，他同樣符合我們中國人。因為我們每個人都是在母親和父親的關懷呵護下健康成長的。

在人類愛的長河里，父愛和母愛同樣偉大。回想一下自己的成長歷程，教我們堅強、教我們自立、教我們樹雄心立大志的是父親;父親是勇氣和力量的源泉，是希望和信心的化身。尤其在做人、求學的歲月里，父親留給我們的是堅強和忍耐，如同巨石山峰，能抵擋住風雨的洗禮、雷電的怒吼、波濤的洶涌。無論春夏秋冬，不管爸爸在哪里，一個電話，一句教導，一個叮囑都證明了父親的愛是無限的。難怪人們會選擇一年之中陽光最炙熱的6月來過父親節，原來它蘊含著的是父親給予子女的最真摯、最火熱的愛。

感謝父親，感謝他深沉而熾熱的愛;感謝他無私的付出，讓我在優越的條件下生活，在優美的環境中學習，讓我享受童年的快樂;感謝父親成為我們的人生加油站，成為我的良師益友，成為我們溫暖的避風港。同學們，在我們歌頌和贊美母愛的同時，千萬不要忘記父親的偉大。高爾基說過：父愛就像一本震撼心靈的書，讀懂這本書，就讀懂了整個人生。

最后，希望在父親節這個特殊的日子里，讓我們懷著真誠的心，真誠地對自己的父親說聲：“親愛的爸爸，您辛苦了。我會付出行動，做一個值得您驕傲的好孩子。九年級的大哥哥大姐姐們，你們馬上就要面臨中考，這是你們人生中的大事，希望你們好好把握最后的攻堅時間，祝福你們考試順利，金榜題名!七八年級的同學們要好好把握時間，爭取考個好成績!

這個美麗的節日雖然只有一天，但是，對長輩的尊敬和愛戴卻是永遠。同學們，爸爸媽媽給了我們生命，他們用雙手撫養我們長大，他們的叮嚀時時伴在我們耳邊……爸爸媽媽愛我們，我們是不是也應該像鳥兒和樹葉一樣知恩，用同樣的愛回報他們呢?如果愿意，用我們熱愛生活、熱愛學習的精神面貌驅逐他們心中的煩惱，給他們帶來快樂和欣慰吧!希望我們能夠在以后的學習、生活中記得父母的養育之恩，并用一種感激的心態對待父母為我們所做的一切。在父母生日的時候，在父親節即將來臨的時候，別忘了為他們送去一聲祝福，一聲問候。

最后，祝愿各位老師、各位同學的父親、祝愿全天下所有的父親永遠健康!

關于父親的演講稿5親愛的老師、同學們：

大家好!

每年六月的第三個星期天是父親節。

不知道大家是不是和我一樣，覺得爸爸總是好嚴肅，好難和他說心事，我還記得，小時候，每個周末，爸爸都會騎著車帶我到一個從來沒去過的公園玩，但是長大后，我們幾乎不講話了。隨著離家的時間越來越多，我和爸爸之間，漸漸的，也只剩下了沉默。爸爸從來沒有稱贊過我，我也從來沒有說過，我愛他，但是，一直以來，我藏在心里的愿望，始終是要他的肯定啊。

和爸爸之間很難相處，甚至連父親節的時候都遲遲疑疑的說不出“我愛你”的同學，一定不止我一個吧。

但是，也許我們都忘記了，當我們蹣跚學步時，在遠處看著我們的人，是父親;在我們還沒有成型的三觀里，教給我們做人的原則和道理的人，也是父親;在我們第一次離開爸媽去學校上學時，雖然放開了手，卻依然在鐵欄桿后面默默地望著我們的人，還是父親;在我們想要放棄的時候，告訴我們“最重要的事情，就是要堅持一直前行”的人，仍然是父親啊。

都說父愛如山，父親在我們的生命中一直是沉默而厚重的角色，回首那些苦澀的過往，總能找到父親的身影，我想，也是因為有了父親的沉默的守候，我們才多了一份前行的動力吧。無論我們身在何方，面臨什么樣的困境，我們的支柱，始終是父親啊。

我永遠忘不了，在一次期中考試之后，我把被揉成一團的成績條遞給爸爸看，當他展開了看到成績條上模糊的數字時，我都能感覺到他眼里的光一下子就黯淡了下來，仿佛他年輕時所有的意氣風發都在我身上消磨殆盡了，他只是沉默了幾秒，對我說“你，要加油啊。”我點點頭，轉身后眼淚再也停不了。而這個時候我才真實的感覺到，小時候，爸爸給予了我很多，而現在的我，是該變成他的翅膀，拂去他的滄桑了，現在該是我回報爸爸的時候了。

今年的父親節已經過去了，我在給爸爸的父親節卡片上，寫上了這樣一段話：“我沒有說，但是仔細回想，腦海最珍貴的一幅畫，是你載著我，叮呤我，好好抓牢你身旁，安心在你背后，飛翔。”記憶中，這樣的時光，已經隨著父親漸漸斑白的頭發，成為了永遠。

相信大家都聽說過龍應臺先生的《目送》這本書吧，中間寫到了我們目送父母一步步的離開，但是其實，很多時候不是我們去看父母的背影，更多的時候是我們承受愛我們的人追逐的目光，承受他們不舍的，他們不放心的，滿眼的目送。但我們從小到大只管著一心離開，從未回頭張望過。我們的這一生，被父母目送著，然后我們會目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅實地存在著。因為有這份愛的存在，我們才能無所畏懼的前行。

篇4

我們的職高學生很快將面臨成才就業，而他們大多數人的口語表達能力不盡人意，甚至畢業前讓他們上講臺來介紹一下自己，或做一段即興發言都勉為其難。他們一站出來，就扭扭捏捏，詞匯貧乏，語無倫次……常常引來哄堂大笑。這不但阻礙學生口語交際能力的提高，而且嚴重影響學生成才就業的機會。

因此，針對學生口語交際能力薄弱的這一問題，我特別注重培養學生口語交際能力。在語文教學中主要有以下幾點嘗試。

1.課前三分鐘演講。

在教學中，我利用教材口語交際訓練內容“自我介紹”開展課前三分鐘自我介紹，讓高一年級的新生都有上講臺介紹自己的機會。高二年級則開展課前三分鐘的演講活動，演講話題和題材在老師的宏觀調控下由學生自行選擇確定，但演講稿必須自己寫作，演講時間三分鐘左右。要求演講者在脫稿的基礎上，能夠口齒清楚、條理清晰、聲情并茂地表達自己觀點。演講時能與聽眾形成互動，語言要有親和力。演講順序和評點順序都以抓鬮確定，演講結束后，學生和教師作同學點評。同時采取一定的激勵機制以保證活動高效率進行，如開展“演講之星”和“評點之星”的評選，對演講稿也進行評獎。我發現學生熱情空前高漲，許多同學為了有良好的表現，反復修改稿件，對著鏡子練習肢體語言，聽著錄音琢磨語氣語調。教師考慮到學生基礎不同，性格各異，發揮也有好有壞，也允許一些準備不夠充分、發揮不盡如人意的同學再次登臺演講，千萬不可強迫其上陣，讓生動有趣的活動成為學生的一種負擔。在時機成熟的情況下，又根據課文教材口語交際內容“即興發言”安排即興演講訓練。課前演講不僅給學生創造了一個輕松和諧、熱烈愉快的口語表達環境，而且拉近了語文與生活的距離，為學生將來走向社會提高交際能力和成才就業提供了幫助。

2.創設交際情境，激發交際興趣。

口語交際是在特定的環境里產生的言語活動。與語言實際相符的交際情境，容易使學生情緒高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發出來。因此，我們在教學中要根據教材的設計，合理拓展，創設符合學生生活實際的交際情境，讓學生帶著情感、興趣走進“交際情境”，開展有實際意義的口語交際活動，學生去體驗、交流，從而獲得審美感受。然而教師在創設情境進行教學的時候，要注意以下幾點：

2.1要選擇好教學內容。創設的情境首先要能夠吸引學生，所以選擇內容時首先要選擇有價值的內容，選擇學生感興趣的內容，這樣才能更好的調動學生的積極性。教師要從學生的實際出發，確定學生在一段時期里關注的敏感話題，開展專題座談討論，讓學生有話可講，處于積極的參與狀態。比如我發現任教的高二某班有男女同學因交往過密而有早戀的跡象，而有些同學則為了“避嫌”干脆不與異性說話交流。于是我提議就“男女生交往”話題召開一次座談會，許多學生表現出強烈的期望。討論課上，我讓同學們把座位擺成一個圓圈，像舉行圓桌會議一樣，討論話題集中在“男女生要不要交往”，“為什么男女生交往要把握分寸”以及“如何把握分寸”這幾個方面，每個同學都得發言，同學們互相說難解疑，不時有精彩論說贏得滿堂掌聲。座談時也可進行分組討論，但小組的規模以能讓每個學生有參與機會為準。座談會能夠引導學生關注自己，關注社會，關注國家大事，并在主動參與中完成口語交際水平的提高和思想認識的提升。其次內容的難度要適當。由于學生知識經驗還不夠，難度太大，會讓他們無從下手；也不能太簡單，那樣又激起學生的興趣，所以要選擇難度適當的內容。

2.2要做好充分的準備。教師可以在上課前一兩天布置學生搜集有關資料。教師也要做好充分的準備，適時向學生介紹一些相關知識，防止學生冷場。

2.3要善于控制，善于引導。在這種互動式的教學課堂中，經常會發生課堂亂、交流偏離主題等現象，教師要善于引導和控制，做到“放的開，收的住”。在學生交流發言時，教師要注意傾聽，及時總結學生的各種意見，善于捕捉交流中反映出來的問題；在討論遇到障礙、深入不下去時加以點撥；在交流脫離主題時加以提醒；在交流結束后加以點評總結。

2.4要鼓勵學生大膽發言。口語交際課最主要的就是要讓學生發言，特別是對那些平時不愛說話的學生，在口語交際教學中要充分運用表揚、激勵方式，對學生的熱情、積極表現給予適當的肯定和表揚，教師的鼓勵往往能提高學生學習自信心，充分調動學生學好口語的欲望，提高學生參與合作的積極性。

3.場景設計表演。

為了提高學生的口語交際能力，我選擇語文課本中故事性強、矛盾沖突激烈的文章或章節，發動學生改編成短劇進行表演。這樣既可以調動學生的積極性去努力了解、消化學過的知識，同時又提高他們的創造性思維能力，使他們在實踐中體驗角色的交際作用。在講授《離別的禮物》和《擦鞋合同》等課文后，我讓學生把課文改編成戲劇、小品。他們在充分理解文章人物、把握作品的時代特色后，發揮想像進行藝術創作，并且自導自演。表演時不但讓學生注意行動、神態的表現，更要注意語言的準確性、條理性和生動性，從而有效地強化了學生口語交際能力的訓練。當然表演活動還可以設置一些日常生活口語交際的情景，如教材口語交際訓練 “接待”、“拒絕”、“應聘”等內容，我組織學生進行會話交際表演，將課堂里表演的口語交際與真實生活中的口語交際聯系起來，學生表演完后學生點評，教師總結，學生的口語交際訓練落到實處。我還經常讓學生給課文設計合理性的結尾。如學習了歐亨利的《二十年以后》，我給學生布置作業：如果過后吉米到拘留所看望鮑勃，請你想象當時的情景，給課文設計一個合理性的結尾。學生熱情高漲，甚至希望有上講臺面對面交流的欲望。

4.巧設第二課堂，培養口語交際能力。教師要引導學生在實踐中鍛煉，在實踐中提高。

首先，在正常的課堂教學之外，開展全校性的豐富多彩的活動。如國學詩文誦讀比賽，演講比賽，辯論賽等，教師引導學生通過準備、參與、總結等環節，鍛煉學生的口語交際能力。我組織學生編排課本劇《離別的禮物》，同學們根據課文編劇情、設臺詞、練動作、扮神態，不僅構思巧妙，舞臺藝術形象逼真，在校園藝術節上的表演取得了極好的效果，學生的口語交際能力自然也得到了鍛煉。其次，利用周圍的交際環境進行口語交際訓練。比如在“父親節”“母親節”時布置口語家庭作業：回家對爸爸媽媽說一段話，祝福爸爸媽媽并感謝父母對自己的付出，或要求學生回家轉述學習的新聞，或讓學生接待家中來訪的客人等等。把家庭這個最有特色的口語交際基地利用起來，也能起到很好的口語交際訓練效果。