導(dǎo)語：如何才能寫好一篇有關(guān)雷鋒的手抄報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——**鎮(zhèn)中學(xué)2020年學(xué)雷鋒活動月活動開展情況總結(jié)

為豐富和發(fā)展新時(shí)期學(xué)雷鋒活動的內(nèi)涵和形式，弘揚(yáng)和培育民族精神，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青少年創(chuàng)先爭優(yōu)，促進(jìn)青少年的思想道德培養(yǎng)和精神文明建設(shè)，我校團(tuán)委根據(jù)學(xué)校德育工作重點(diǎn)和思路，針對疫情當(dāng)前學(xué)生不返校、在家線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定“學(xué)雷鋒活動月”實(shí)施方案，在2020年3月份開展了一系列的主題活動，收到了良好效果。

一、召開一次主題班會——使雷鋒精神深入人心。

接到活動方案，班主任都竭盡所能，在各自班群開展形式多樣的線上班會。有的指引同學(xué)們了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)有關(guān)文章、觀看影視作品，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代應(yīng)該如何做說自己的想法，有的帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀雷鋒日記、共同發(fā)表感悟……雖然不像往年一樣集體線下開會，但線上交流的形式反而促進(jìn)了同學(xué)們暢所欲言。各班的主題班會都達(dá)到了良好的效果。他們擁有更多資源去了解雷鋒的感人事跡，更加深入體驗(yàn)雷鋒的精神，使學(xué)雷鋒活動不流于形式，而是真正的深入到青少年的心里。

二、說一句感恩的話——以行動詮釋雷鋒精神。

哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負(fù)重前行。我們要懂得感

恩。感恩于父母的養(yǎng)育，師長的啟蒙，同學(xué)的友愛、感恩于國家的保護(hù)，社會的重視，學(xué)校的培養(yǎng)……同學(xué)們各抒胸臆，用一段文字、一個(gè)視頻或一個(gè)錄音，表達(dá)了他們心中的感激之情。“說一句感恩的話”活動得到了同學(xué)們的積極參與，全校約一半同學(xué)提交了他們寫的文字或錄制的感恩視頻，以實(shí)際行動詮釋了雷鋒精神。這一活動，喚醒了同學(xué)們學(xué)會感恩的意識，為加強(qiáng)同學(xué)們思想道德的培養(yǎng)，增添了一份助力。

三、畫一張手抄報(bào)——致敬抗疫英雄

無私奉獻(xiàn)是雷鋒的精神之一。疫情當(dāng)前，無數(shù)抗疫英雄挺身而出，奉獻(xiàn)他們的技能、健康乃至生命。作為未成年人的我們，除了安心居家，努力學(xué)習(xí)，就是以各種方式為他們加油，向他們致敬！舉辦“向抗疫英雄致敬”主題的手抄報(bào)評比活動，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)。不少同學(xué)交來了精彩的作品，他們把內(nèi)心的感受化作一筆一劃融于手抄報(bào)中，充分表達(dá)了對抗疫英雄的致敬之情。

四、作一次演講——深化雷鋒精神內(nèi)涵

雷鋒精神有很多，為了讓更多同學(xué)都能領(lǐng)會，我們特地舉辦了全校性的線上演講活動。有些同學(xué)選取了當(dāng)前奮戰(zhàn)在抗疫一線的各行業(yè)英雄事跡或者患病后依然勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生的事跡進(jìn)行傳揚(yáng)歌頌，有些同學(xué)則圍繞雷鋒生平的事跡出發(fā)，結(jié)合自己談應(yīng)該怎樣踐行雷鋒精神等等，通過同學(xué)們的演講，雷鋒精神得到了更廣泛的宣傳，同學(xué)們比以往更加懂得雷鋒精神的內(nèi)涵。

五、捐一次愛心壓歲錢——人人都是活雷鋒

篇2

各鎮(zhèn)、街道團(tuán)（工）委，開發(fā)區(qū)團(tuán)委，區(qū)教體局團(tuán)委各有關(guān)學(xué)校：

為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大中學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，堅(jiān)定理想、奮發(fā)圖強(qiáng)、創(chuàng)新實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”作出貢獻(xiàn)，根據(jù)團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)、團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)有關(guān)通知要求，團(tuán)區(qū)委決定在全區(qū)中學(xué)集中開展“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動主題

中國夢中學(xué)行

二、活動安排

（一）“點(diǎn)亮中國夢”--暢談“人生理想”

1、時(shí)間：3月份，開學(xué)后第一次全校集會和班會。

2、形式：全校集會活動，如“校長一堂課”等，由學(xué)校團(tuán)委書記主持；班級主題團(tuán)日活動，由班長或團(tuán)支部書記主持。

3、內(nèi)容：

（1）在全校（班級）范圍調(diào)查了解同學(xué)們的人生理想。

（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，邀請校長、有成就的校友或社會成功人士，為全校師生（班級同學(xué)）講述他（她）的夢想的實(shí)現(xiàn)路徑與進(jìn)程，使同學(xué)們與“夢想同路人”面對面。

（3）安排學(xué)生代表與校長、校友、社會成功人士交流互動，暢談中學(xué)生的夢想以及對“我的中國夢”的理解和展望。

（二）“放飛中國夢”--暢想“美麗中國”

1、時(shí)間：3至4月份。

2、形式：在自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校周邊等地開展“尋訪身邊的中國夢”活動，隨后進(jìn)行“我的中國夢”優(yōu)秀作品評選及專題展示。

3、內(nèi)容：

（1）集中一周時(shí)間，在全校范圍內(nèi)征集暢想“美麗中國”作品。

（2）作品形式可采用書法、繪畫、手抄報(bào)、微故事及其他類型書面作品等方式創(chuàng)作“我的中國夢”主題作品。

（3）各團(tuán)委可組織舉辦本地中學(xué)優(yōu)秀作品展示活動，并將優(yōu)秀作品推報(bào)團(tuán)區(qū)委，團(tuán)區(qū)委將向團(tuán)市委擇優(yōu)推報(bào)師生作品。

（三）“激揚(yáng)中國夢”--詮釋“青春力量”

1、時(shí)間：3至5月份，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“五四青年節(jié)”啟動開展。

2、形式：扶貧助困、扶老助殘、志愿服務(wù)等“陽光手牽手、青春心連心”行動。

3、內(nèi)容：

（1）各學(xué)校每月至少開展一次“陽光手牽手、青春心連心”行動，要有文字、圖片記錄。

（2）各學(xué)校于每月底前，對活動開展情況進(jìn)行匯總整理，并上報(bào)活動成果和典型做法。

四、工作要求

1、各單位要高度重視本次教育實(shí)踐活動，將其作為推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)工作的有力抓手和服務(wù)青年學(xué)生健康成長的重要載體。

篇3

降低工作重心從細(xì)微處入手

為更好地將學(xué)校的德育工作落到實(shí)處，學(xué)校有計(jì)劃地加強(qiáng)和改進(jìn)了德育工作的傳統(tǒng)做法。組織專門人員編寫了《淄博三中德育操作規(guī)程》，按不同教育階段、不同年級并配合重大節(jié)日及慶祝活動設(shè)計(jì)學(xué)生德育教育活動主題、活動名稱、活動目的、活動程序、活動效果及具體的活動案例，形成了全校“一盤棋”且各年級、各班級兼具特色的德育工作新局面。德育操作規(guī)程成為學(xué)校班主任進(jìn)行德育教育的重要“抓手”。班主任可以按照它的具體要求，分時(shí)段、有系列地展開學(xué)生德育教育工作，以活動促管理，以活動豐富德育形式，使學(xué)校與家庭、社會教育協(xié)調(diào)一致，從而形成了強(qiáng)大、統(tǒng)一的教育合力，提高了德育教育的整體效果。

在實(shí)施過程中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，矯正思路。我們發(fā)現(xiàn)，《德育操作規(guī)程》雖然對德育工作起到了很好的宏觀指導(dǎo)作用，但在對學(xué)生道德行為的細(xì)節(jié)教育上仍有一定的局限性。如何把德育教育滲透到學(xué)生的日常生活中去，使德育內(nèi)容更加有針對性、有時(shí)效性地內(nèi)化成為學(xué)生自身的修養(yǎng)和道德素質(zhì)呢？2011年9月。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在集思廣益的基礎(chǔ)上，決定開展“道德細(xì)節(jié)”主題實(shí)踐活動。

首先，我們組織開展了“尋找我們身邊的道德細(xì)節(jié)”專項(xiàng)活動，向?qū)W生、老師、家集了兩百多個(gè)道德細(xì)節(jié)問題。其次，學(xué)校從中學(xué)生日常行為規(guī)范、為人處事的態(tài)度、文明知禮、奉獻(xiàn)愛心、講究誠信、學(xué)會感恩等方面篩選出了50個(gè)學(xué)生身邊的道德細(xì)節(jié)問題。將傳統(tǒng)的道德教育以更貼近學(xué)生日常行為的形式落實(shí)到同學(xué)們的生活中。這50個(gè)有關(guān)道德細(xì)節(jié)的追問有：不論在何地遇到升旗儀式，都能停下來行注目禮嗎？別人與自己說話的時(shí)候，懂得不左顧右盼嗎？在學(xué)校遇到外來聽課、參觀、考察人員時(shí)。懂得問好嗎？別人有困難了，愿意伸出援手嗎？懂得“一諾千金”的道理嗎？面對父母做的可口飯菜，向他們說“謝謝”了嗎？等等。第三，學(xué)校在小范圍試點(diǎn)、全方位調(diào)研的基礎(chǔ)上出臺了《淄博三中開展學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問活動實(shí)施意見》和《淄博三中開展學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問活動實(shí)施細(xì)則》，將學(xué)校的德育工作重心有序下調(diào)至這50個(gè)關(guān)乎生活、關(guān)乎細(xì)節(jié)的問題上來，讓同學(xué)們深感德育教育不再是抽象陌生的道理，而是他們身邊的細(xì)微小事，從而引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注日常行為細(xì)節(jié)的同時(shí)。進(jìn)一步提高道德認(rèn)知、磨煉道德意志、確立道德信念、培養(yǎng)高尚道德行為。此項(xiàng)活動在2012年初被評為淄博市教育創(chuàng)新課題。

開展教育活動努力提高學(xué)生道德認(rèn)識

為開展好“學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問”主題實(shí)踐活動，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行教育宣傳活動，努力提高學(xué)生的道德認(rèn)識。首先，學(xué)校將“學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問”宣傳板在每個(gè)教室內(nèi)懸掛上墻。利用校園櫥窗、廣播站、網(wǎng)站等陣地深入宣傳活動意義，通過組織專題班會、出黑板報(bào)或手抄報(bào)及進(jìn)行“課前十問”等多樣活動。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)道德細(xì)節(jié)50問的具體內(nèi)容。其次，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀的基礎(chǔ)上自查不足、自糾行為、自我提升，改“讓你變”為“我要變”。第三。學(xué)校要求班級每月進(jìn)行一次總結(jié)評比。組織學(xué)生對照道德細(xì)節(jié)50問的內(nèi)容進(jìn)行班級互查，互相督促，互通有無。第四，學(xué)校還組織了大型的“做一個(gè)有道德的人”演講比賽活動、開展“周文明形象大使”“月文明之星”以及學(xué)校“十佳道德標(biāo)兵”等評選活動，全方位、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行道德細(xì)節(jié)方面的教育。對在活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校在期末還組織大型的表彰暨經(jīng)驗(yàn)交流會，用榜樣的力量教育廣大同學(xué)，使大家見賢思齊，努力提高自身道德修養(yǎng)。第五，對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育的同時(shí)，學(xué)校還通過召開家長會、發(fā)放家校聯(lián)系卡、出版家長報(bào)、建立飛信群群發(fā)短信的方式指導(dǎo)和督促家長配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，從而形成了家校合力、齊抓共管的良性態(tài)勢。第六，在教師層面上，學(xué)校還結(jié)合現(xiàn)有的“全員育人導(dǎo)師制”，要求每位教師對自己負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行道德細(xì)節(jié)50問的專項(xiàng)教育和指導(dǎo)。讓這50條有關(guān)道德細(xì)節(jié)的問題真正融入學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中去。

為從宏觀上對這一實(shí)踐活動進(jìn)行及時(shí)調(diào)控。學(xué)校還專門成立了道德細(xì)節(jié)主題實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)工作小組，負(fù)責(zé)整個(gè)活動的領(lǐng)導(dǎo)組織和實(shí)施。每月定期召開專題會議，討論總結(jié)階段工作，對活動進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度指揮。

開展實(shí)踐活動促進(jìn)良好道德品質(zhì)的形成

活動育人，形成良好的道德品質(zhì)，需要組織豐富的實(shí)踐活動。對照道德細(xì)節(jié)50問中的具體培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校開展了豐富多彩的主題實(shí)踐活動，全面提升了學(xué)生的道德品質(zhì)。

熱愛祖國、服務(wù)社會是學(xué)生產(chǎn)生高尚道德行為的思想源泉。學(xué)校以“立足校園。深入社區(qū)，奉獻(xiàn)愛心，服務(wù)社會”為主題。開展了多種多樣的青少年志愿者服務(wù)活動。首先做好“幫助別人、快樂自己”學(xué)雷鋒活動宣傳發(fā)動工作。各班利用班隊(duì)課、黑板報(bào)等形式，進(jìn)行學(xué)雷鋒活動宣傳，積極營造“學(xué)雷鋒、學(xué)先進(jìn)、實(shí)踐公民道德”的良好氛圍。其次開展了以“幫助別人、快樂自己”為主題的一系列班隊(duì)活動。（1）各班級開展“雷鋒精神代代傳”主題班會活動，通過聽雷鋒事跡、講雷鋒故事、讀雷鋒日記等形式，倡導(dǎo)學(xué)生為班級、為同學(xué)做一件好事等，從而將愛國主義教育、文明禮儀教育和良好行為習(xí)慣教育貫徹于日常生活中。（2）班內(nèi)開展“手拉手”活動，同學(xué)之間“結(jié)對子”，開展互幫互助活動。（3）深入社區(qū)，奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校舉行了學(xué)雷鋒服務(wù)——“敬老院我能行”實(shí)踐活動，還組織青年志愿者去兒童福利院做義工，用學(xué)生的實(shí)際行為回饋社會溫暖，展現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)，提高了學(xué)生們的道德修養(yǎng)。

加強(qiáng)學(xué)生的集體主義教育是道德細(xì)節(jié)50問的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，學(xué)校組織學(xué)生開展了大型公益募捐活動。一年來，學(xué)校先后組織了三次捐書、捐物救助貧困地區(qū)的少年兒童。其中捐書累計(jì)2700冊，衣物共2300余件。2012年5月17日，我校師生代表在《齊魯晚報(bào)》記者的全程陪同下來到高青縣黑里寨鎮(zhèn)魯能希望小學(xué)，將1200多本書籍、3臺電腦和大量學(xué)習(xí)用品捐給希望小學(xué)的孩子們。10月中旬又組織學(xué)生到沂源縣南魯山鎮(zhèn)芝方小學(xué)贈送圖書和衣物。這些捐贈活動在給農(nóng)村的孩子們帶來一些切實(shí)幫助的同時(shí)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了我校學(xué)生的社會責(zé)任感和集體主義意識。一名參加活動的學(xué)生說：“我是第一次與農(nóng)村的留守兒童面對面溝通，當(dāng)我把書從車上搬下來的時(shí)候，我看到小同學(xué)們的眼神是那么的渴望。這讓我進(jìn)一步明白了這次捐贈活動的重要意義，它可以讓留守兒童、貧困兒童們更好地感受到社會對他們的幫助和關(guān)愛，它也讓我感受到贈人玫瑰，手有余香的幸福和滿足”。

學(xué)會感恩、文明知禮是高尚道德情操的重要組成部分。結(jié)合道德細(xì)節(jié)50問中的具體追問，在2012年母親節(jié)到來之際，學(xué)校組織開展了“我給媽媽寫封信”“我給母親洗洗腳”活動和“感恩母愛”手抄報(bào)比賽活動。用語言和圖畫為媽媽送上溫馨的祝福，用行動感謝媽媽為自己付出的艱辛勞動。這既有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解道德細(xì)節(jié)50問的制訂初衷。又促使他們更深入地理解父母、體諒父母、珍愛家人，從而把孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

堅(jiān)持階段推進(jìn)增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

從“小處著手，大處著眼”，抓小促大，讓學(xué)校的德育工作目標(biāo)落到實(shí)處，這已成為三中全體教職工的共識。“學(xué)生道德細(xì)節(jié)50問”主題實(shí)踐活動經(jīng)過一段時(shí)間的開展，成效初顯，我校學(xué)生的道德素質(zhì)和精神面貌有了大幅度地提升和飛躍，涌現(xiàn)出了一批“拾金不昧”“愛心捐款”等先進(jìn)個(gè)人及事跡：一位東大化工公司的女職工在我校學(xué)生將撿拾到的手機(jī)歸還她后，專門給學(xué)校寫來了表揚(yáng)信。她說：“在當(dāng)今一些不良社會風(fēng)氣的影響之下，淄博三中的這些同學(xué)能將漸行漸遠(yuǎn)的雷鋒精神發(fā)揚(yáng)延續(xù)，實(shí)屬所有同學(xué)的典范。這也讓我及公司的同事看到了未來的希望。”初三（5）班的遲浩同學(xué)因病退學(xué)，他的同學(xué)們自發(fā)為他捐款。當(dāng)遲浩收到這飽含同學(xué)情誼的愛心捐款時(shí)。他深切感受到了同學(xué)們的愛心和學(xué)校大家庭的溫暖。遲浩的父母還專門給學(xué)校和班主任孫老師送來了“大愛無疆、情暖心房”的錦旗。初二（1）班的王春強(qiáng)、張毅然同學(xué)，撿到1000余元現(xiàn)金，他倆沒有一絲猶豫，堅(jiān)持站在原地等失主，終于“完璧歸趙”。

初一級部自從開展課前10問誦讀活動以來，學(xué)生自身存在的許多不良行為習(xí)慣都得以清除：校園內(nèi)自行車亂放、騎自行車的消失了。上下樓梯右行禮讓、不擠不亂的增多了；和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)大吵大嚷，無理取鬧的不見了，能主動認(rèn)錯(cuò)并和對方言歸于好的同學(xué)們增多了：踐踏草坪、亂扔垃圾的找不到了，愛護(hù)公物。主要是撿拾垃圾、愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物的增多了……現(xiàn)在步入初一年級的各個(gè)教室，物品擺放井然有序，同學(xué)相處和睦溫暖，整個(gè)班級學(xué)習(xí)環(huán)境煥然一新。一位學(xué)生家長在給學(xué)校的家校聯(lián)系卡中感慨地說：“自從孩子進(jìn)入三中讀書，就像換了個(gè)人似的，脾氣沒那么暴躁了，做事也更有條理了，最難得的是現(xiàn)在能體會到家長賺錢的不容易，能自覺主動地幫助家務(wù)活了。在我生病的時(shí)候，能夠不顧天黑就跑出去給我買藥。太讓我感動了。”

篇4

關(guān)鍵詞:課外活動 生活 閱讀 積累

課外活動是作文教學(xué)的有機(jī)組成部分。問題是開展什么樣的課外活動才能提高學(xué)生對生活、對客觀世界的認(rèn)識,使課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)結(jié)合起來,達(dá)到解決學(xué)生不知道“寫什么”的目的。以下兩種形式的課外活動有助于達(dá)到這個(gè)目的:

一、校外課外活動

校外課外活動的天地是極廣闊的,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會生活,把社會生活引進(jìn)課堂。形式可以多樣靈活,有全校性的、有班級的、有小組的,也可以有個(gè)人的。讓學(xué)生開闊眼界,接觸社會,熟悉生活,了解自然,認(rèn)識新事物、新現(xiàn)象。通過接觸實(shí)際提高觀察、分析、思考問題的能力,從而使課堂教學(xué)得到升華。活動內(nèi)容:①參觀、考察。包括工廠、農(nóng)村、工程、科研項(xiàng)目、新產(chǎn)品、新技術(shù),增長見識;還可以使學(xué)生受社會主義現(xiàn)實(shí)教育,熱愛祖國,樹立遠(yuǎn)大理想,明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。②逛市場。了解貿(mào)易集散地在流通領(lǐng)域的地位怎樣,增強(qiáng)文學(xué)作品中貿(mào)易市場的感觀認(rèn)識。③欣賞自然、名勝。奇妙無比的大自然、歷史文物,是學(xué)生獲取有關(guān)氣象、生物、礦藏等自然常識、歷史知識和民間文化的生動教材。④系統(tǒng)地觀察某種生物的生態(tài)變化過程,收集昆蟲、植物標(biāo)本。如飼養(yǎng)小蝌蚪、養(yǎng)蠶、養(yǎng)鳥等,增長知識。⑤與名人通訊,和作家座談,向重要會議獻(xiàn)詞,從小樹立遠(yuǎn)大志向。⑥參加市區(qū)少年宮舉辦的各種培訓(xùn)班,參加社會團(tuán)體發(fā)起的各種競賽活動,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。⑦文明禮貌、衛(wèi)生宣傳、慰問軍烈屬、學(xué)雷鋒活動,從小培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想。⑧節(jié)、假日邀請家長參加學(xué)校活動,增進(jìn)學(xué)校、老師、家長、學(xué)生之間的交流,使父母更理解孩子,孩子體諒父母,溝通兩代人的感情,提高教育效果。⑨“家庭小天地”,學(xué)生在家里應(yīng)有自己的小天地、活動內(nèi)容,有自己的興趣,或養(yǎng)殖、種植,或做小制作等等,培養(yǎng)自我動手的能力。

二、校內(nèi)課外活動

1.閱讀。大量的事實(shí)證明,閱讀是增長知識的有效辦法之一。在課外閱讀方法上,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,教師一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。教師還應(yīng)要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞,要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語言,大有好處。

2.練筆。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無法達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意文,其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。教師可以根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于教師全面總結(jié),可起到督促檢查作用。

3.辦報(bào)。這里包括學(xué)生的手抄報(bào)、學(xué)校和班級辦的油印小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)等等。這項(xiàng)活動的作用,能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文及其他學(xué)科基礎(chǔ)知識的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,訓(xùn)練學(xué)生的編輯、排版、寫作、繪畫、書法等多種技能。學(xué)生自辦小報(bào),教師要從內(nèi)容到形式等諸多方面給以具體指導(dǎo)。要注意循序漸進(jìn),力求從易到難,從簡到繁,從低要求到高要求。

4.班會。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,教師只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效地帶動作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動“說”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

5.聽報(bào)告,舉辦講座,收看有意義的影視節(jié)目。學(xué)校、年級、班級應(yīng)根據(jù)實(shí)際有計(jì)劃地經(jīng)常性地組織些專題性的講座,內(nèi)容可以結(jié)合年級的課文作必要的拓寬和加深。還可以請英雄或者模范講事跡,對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)及愛國主義等方面教育。“紅旗下的講話”、“開學(xué)典禮”和“休學(xué)儀式”,語文教師也要當(dāng)作語文課外活動來抓,提出明確要求。現(xiàn)在家庭電視機(jī)很普及,為學(xué)生接受外界信息提供了方便的條件,教師積極引導(dǎo),有選擇地觀看一些有益的影視節(jié)目,如新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談等,讓學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,掌握國情國策,課堂內(nèi)開展評論,發(fā)表看法。

篇5

任職期間，注意關(guān)注師生的精神狀態(tài)，落實(shí)安全工作，學(xué)校文明建設(shè)與環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督，盡可能地把工作做實(shí)做細(xì)做巧。讓學(xué)生、家長、教師滿意。面對一些急事、難事，第一時(shí)間第一現(xiàn)場落實(shí)解決。

一、抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

強(qiáng)化基礎(chǔ)道德教育。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，從而使學(xué)校德育工作向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、特色化發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，狠抓《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使規(guī)范教育縱貫整個(gè)學(xué)期，與此同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生值日檢查力度，認(rèn)真抓好常規(guī)工作的檢查督促評優(yōu)工作，使全校師生思想上重視，行動中體現(xiàn)，評估中見效，逐步形成自覺的行為習(xí)慣。

加強(qiáng)校園育人環(huán)境的建設(shè)，定期出好黑板報(bào)，通過新穎的設(shè)計(jì)，精心的編排，來充分發(fā)揮黑板報(bào)的育人功能，營造出了一種積極向上的校園文化。我們還通過國旗下演講、宣傳欄的力度，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮隱性的育人功能，營造良好的育人氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。

在安全問題上，我們通過晨會、班會經(jīng)常性地宣傳安全常識，強(qiáng)化安全教育，使廣大師生牢固樹立“安全第一”的意識。在管理上，嚴(yán)禁未滿12周歲的學(xué)生騎車上學(xué)。同時(shí)，通過各種形式教給學(xué)生一些最基本的自我保護(hù)的本領(lǐng)。針對當(dāng)前的形式，我們向家長發(fā)放了《安全告家長書》《h1n1預(yù)防建議書》，還確定了反、法制、禁毒等主題教育，兩個(gè)學(xué)期，我們都舉行了火災(zāi)疏散演習(xí)，特別是這個(gè)學(xué)期，我們還請了消防隊(duì)員做火災(zāi)逃生的講座，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境

以文明禮儀教育為切入口，在小學(xué)部深入開展星級少年評比活動。“爭卡”活動繼續(xù)得到加強(qiáng)。在大隊(duì)部的指導(dǎo)下，目前所有的中隊(duì)都已開展了“爭卡”活動。，除學(xué)校的紅、綠卡外，各中隊(duì)還結(jié)合自身實(shí)際，分別設(shè)立了各自的特色卡。全員爭卡，全員進(jìn)步。

3月5日，組織團(tuán)員學(xué)雷鋒活動，掀起學(xué)習(xí)雷鋒新風(fēng)尚。充分發(fā)揮團(tuán)委主陣地作用，引導(dǎo)團(tuán)員青年深刻理解和認(rèn)識雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和感動心靈的力量，強(qiáng)調(diào)日常規(guī)范，從身邊做起，從小事做起。

下面，我就這一年來的舉行的活動向大家匯報(bào)。

上個(gè)學(xué)期，我們政教處舉辦了科技節(jié)，藝術(shù)節(jié)，體育節(jié)活動，都取得了好成績。特別是第二屆運(yùn)動會的開展，在社會上反響很大。這個(gè)學(xué)期在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，我們又舉行了藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)活動。

第二周是安全教育周，在“安全教育周”活動期間，我校通過各種形式，深入開展以“校園安全伴我行”為主題的安全教育活動，強(qiáng)化師生的安全意識，維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)生的情況，利用班會在全校掀起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會50條》活動，還開展了安全知識、法制知識競賽等形式多樣的活動，宣傳與安全意識有關(guān)的法律法規(guī)，從而提高學(xué)生自我保護(hù)和防范能力。通過班會的形式，由班主任宣傳火、水的危險(xiǎn)性及防范措施。結(jié)合其它學(xué)校以前發(fā)生的溺水事件，對學(xué)生進(jìn)行防溺水的安全教育。

三八婦女節(jié)，為了讓每位學(xué)生都體會到母愛的偉大，懂得回報(bào)親情，豐富學(xué)生的生活和情感，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人的情感。政教處在第四周舉行了“感恩的心，感謝有你”為主題的 “三八”婦女節(jié)情感體驗(yàn)大放送活動。每個(gè)班級都開展了形式各異的活動。

開展“慈善捐款”活動。號召隊(duì)員們發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心，助人為樂的精神，把自己節(jié)約的零花錢捐給有困難的人，通過該項(xiàng)活動既培養(yǎng)了隊(duì)員勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，又使隊(duì)員養(yǎng) 成關(guān)心他人、關(guān)心社會的好品質(zhì)。

為響應(yīng)國家植樹綠化的號召，使學(xué)生充分了解有關(guān)樹木的知識，了解植樹節(jié)的來歷及其遠(yuǎn)大意義;進(jìn)一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)樹木花草的責(zé)任感;增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力，大隊(duì)委組織了“爭綠護(hù)綠的小衛(wèi)士”植樹節(jié)活動，以班級為單位，圍繞“愛綠護(hù)綠”開展活動。3月12日早上，我們帶領(lǐng)各班的安全小衛(wèi)士來到白水巖庵山植樹。

清明節(jié)，我校積極制定了“清明時(shí)節(jié)祭英烈”活動方案，以 “緬懷革命先烈”為教育主題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生會、大隊(duì)部為依托，開展了一系列教育活動，收到了良好的成效。3月22日，大隊(duì)委干部、學(xué)生會成員在團(tuán)隊(duì)的組織下來到平陽山門中國工農(nóng)挺進(jìn)師紀(jì)念圓，開展了以“繼承先烈遺志”為主題的祭奠英靈掃墓活動。大隊(duì)委、學(xué)生會還向全體老師和同學(xué)們倡議：網(wǎng)上祭英魂，牢記民族歷史，明確時(shí)代責(zé)任，共鑄中華精神。全體同學(xué)、老師以網(wǎng)上獻(xiàn)花、在網(wǎng)上留言、瀏覽革命紀(jì)念館和革命人物先進(jìn)事跡的形式弘揚(yáng)中華民族精神。3月31日下午，各班利用班隊(duì)會時(shí)間，以“清明憶先烈”為主題，開展意義深刻主題教育活動。

五月份開展了以“讓綠色永恒”為主題的節(jié)約資源活動。通過早會，板報(bào)，宣傳欄，廣播等途徑，以“讓綠色永恒”為題，宣傳我國緊張的能源形勢，設(shè)置“節(jié)約能源，從點(diǎn)滴小事做起”專題宣傳介紹節(jié)能常識、方法。各班級組織學(xué)生以節(jié)約資源“四個(gè)一”為主題的班會活動;并舉行了剪報(bào)、手抄報(bào)比賽;各班級還設(shè)置了節(jié)約班長，督促同學(xué)養(yǎng)成節(jié)水、節(jié)電的好習(xí)慣。

這學(xué)期開始，政教處和體育組配合，力抓學(xué)生的新操學(xué)習(xí)。從制定廣播操比賽的方案入手到比賽程序，從校比賽到學(xué)區(qū)比賽，再到縣的比賽，現(xiàn)在已圓滿結(jié)束。

篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境，還原生活

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，教師的教不是為了學(xué)生教，講不是為了學(xué)生講，教學(xué)是一個(gè)師生平等對話的過程，這其中要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。對話就像一口清泉。比如：我借用《烏鴉和狐貍》的故事，讓學(xué)生續(xù)寫烏鴉和狐貍再次相遇的情景。如果寫烏鴉銜著食物又遇到狐貍，狐貍再施計(jì)騙烏鴉的食物，烏鴉接受教訓(xùn)，沒再上狐貍的當(dāng)。這樣學(xué)生對情節(jié)已濫熟于心，沒有新意。所以我在課堂上，把學(xué)生分成兩組，A組扮演烏鴉，B組扮演狐貍，黑板擦做道具，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表演課本劇。結(jié)果故事的結(jié)尾發(fā)生了戲劇性的變化。當(dāng)B組扮演的狐貍再次騙A組扮演的烏鴉口中食物時(shí)，A組同學(xué)抒發(fā)了一下自己覓食的艱難過程，于是沒有再聽從狐貍的奉承，而是一口吞下尋得的食物，沒想到咽下食物后卻感到腹中疼痛難忍。原來，它撿到的是因環(huán)境污染而即將死去的魚。A組同學(xué)明白后嘆道：“沒想到這次上了人類的當(dāng)。”這樣來講述，反映的是現(xiàn)實(shí)中環(huán)境污染的大問題，就賦予了課文以新意。結(jié)合生活實(shí)際，還原生活本色，也讓孩子們在閱讀中懂得保護(hù)環(huán)境對維持生態(tài)平衡有多么重要，從而達(dá)到舉一反三的作用。

二、在生活體驗(yàn)中學(xué)語文

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)自主體驗(yàn)的過程。語文課上，學(xué)生可以從文本上獲取某種體驗(yàn)，達(dá)到心靈的共鳴。但是，如果把學(xué)生的體驗(yàn)過程引入生活，就會產(chǎn)生裂變的效應(yīng)。在學(xué)習(xí)了《大自然的文字》后，我要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想一想，在大自然這位老師的啟發(fā)下你有過怎樣的發(fā)現(xiàn)，你觀察過那些有趣的現(xiàn)象？請將這些發(fā)現(xiàn)和現(xiàn)象用文字表述出來。一位學(xué)生在文章中這樣寫道：我在雷雨天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，只要先打雷，后下雨的話，那么即使是下雨也不會下的很多；反之則要下瓢潑大雨。你相信嗎？只要多觀察，你就會發(fā)現(xiàn)我的判斷是正確的。……在課文的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣原本平淡無奇的生活，此時(shí)在學(xué)生的眼中似乎又變得五彩繽紛，似乎處處都充滿了寶藏，等著自己用眼、用心去找尋。此時(shí)安排學(xué)生寫話，不但滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，又讓他們用自己的語言記錄了生活中的精彩發(fā)現(xiàn)。

三、溝通課堂內(nèi)外――課外實(shí)踐的“生活化”

“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源開展綜合的學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。”讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)語言、歷練自己運(yùn)用語言的能力，學(xué)生的語文素養(yǎng)將不斷得到提高，語文這個(gè)特殊工具也會被“活用”。在學(xué)完《秋姑娘的信》一課后，我讓學(xué)生到大自然中去采集秋天的落葉，自己動手把落葉拼成圖案粘貼在白紙上，并且在圖案旁寫幾句話。孩子的想象力特別豐富，有的拼成了小鳥在樹林里玩耍，還在旁邊寫著：“樹林是小鳥的家，讓我們每人多栽一個(gè)樹，讓小鳥的家更漂亮！”有的拼成了小金魚在池塘里游，旁邊寫著：“小金魚，你真了不起，看你游得多自在呀！你愿意教我學(xué)游泳嗎？”……這樣的實(shí)踐活動源于生活又超越于生活，不但豐富了孩子的語言，而且在情感、態(tài)度方面也有意想不到的收獲！

四、聯(lián)系學(xué)生生活，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

篇7

耕耘

四年級組本學(xué)期有5位教師另加一位行政人員金主任組成，本組教師對待工作兢兢業(yè)業(yè)。不但自己的工作認(rèn)真完成，學(xué)校布置的任務(wù)也總是積極地、及時(shí)地完成。，

王拾香教師：是組內(nèi)年紀(jì)最大的一位。有多年的班級工作經(jīng)驗(yàn)，善于把工作提前完成，從不落后。經(jīng)常與各任課老師取得聯(lián)系，督促學(xué)生認(rèn)真完成各學(xué)科的作業(yè)。四（3）班被她管理的井井有條。還時(shí)常教導(dǎo)我們，提醒我們想得不周到的地方。對待自己的教學(xué)也總是扎扎實(shí)實(shí)，從不吝嗇把自己好的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕的教師。

柏浩教師：樂于助人，無論誰有困難找他，只要他能做到，從不拒絕。在教學(xué)上認(rèn)認(rèn)真真，積極要求上進(jìn)，經(jīng)常請教楊老師。傾聽別人上課吸取別人的精華，或自己上課請我們聽、讓大家評。他是組內(nèi)唯一的男性，總是主動承擔(dān)體力較重的活。對待學(xué)生始終以鼓勵(lì)的目光及話語，讓孩子們感受到老師的信任與期望。

楊新蓮教師：她是語文組的教研組長，具有豐富的語文教學(xué)知識，是值得我們學(xué)生的好向?qū)Аo論教學(xué)還是班級管理方面都有自己一套獨(dú)特的方法。對問題有獨(dú)到的見解，比較有主見。在教學(xué)上經(jīng)常幫助我們，對我的工作也總是積極支持。

敖慧容教師：在組內(nèi)算比較年輕的，對待工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其對待學(xué)生，循循善誘、孜孜不倦，經(jīng)常利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)[本文轉(zhuǎn)載自[行輔導(dǎo)。注重自身素質(zhì)的提高，不恥下問，經(jīng)常向他人虛心學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)情境積極培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的欲望。

總的來說，四年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，向上的集體。如果誰有急事上不了班，而又來不及打招呼，不用擔(dān)心，不會造成空班的現(xiàn)象。大家互幫互助，有不同意見可以辨論，從不傷感情。對待學(xué)校的工作總是積極的配合，對我的工作也總是大力支持。我組有一個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是教研風(fēng)氣濃厚。大家經(jīng)常在一起討論、研究教學(xué)難題。如語文教師認(rèn)為“語文應(yīng)該走進(jìn)生活”。注意加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的知識和形成的能力，積極參與社會、生活交際及信息交流等語文實(shí)踐活動。特別注重珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，由學(xué)生和老師隨時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀書目。注重課內(nèi)外緊密結(jié)合。同時(shí)重，視對學(xué)生的思想品德教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能全面的發(fā)展，成為最棒的“我”。

一學(xué)期以來，四年級組成功的完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)工作。積極的配合學(xué)校開展各種活動。同時(shí)也開展一些具有本組特色的活動。

如：四（2）班的貧困生捐贈活動，發(fā)動學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，獻(xiàn)出自己的一片愛心。在三位語文教師的指導(dǎo)下，四月份開展了的手抄報(bào)展活動，鍛煉了學(xué)生的動手能力，自主探究能力。組織教師進(jìn)行家訪，使學(xué)校與家庭教育有機(jī)結(jié)合，找到教育學(xué)生最好的途徑。積極開展聽課、評課活動重視師德師風(fēng)建設(shè)，教學(xué)教研能力培養(yǎng)。每個(gè)星期，組內(nèi)都會召開一次教師會議，或?qū)W習(xí)有關(guān)文件，或進(jìn)行教研討論。

柏浩和敖慧容老師各執(zhí)教校級公開課一節(jié)。他們積極嘗試教學(xué)的新路子，在課堂教學(xué)中，努力貫徹新理念，構(gòu)建平等、和諧的課堂氛圍。

收獲

一、思想上：

身為中國人，我們關(guān)心國家大事；身為南昌人，我們?yōu)槟喜母咚侔l(fā)展而感到驕傲；身為紅谷人，我們密切關(guān)注新區(qū)的發(fā)展，積極參與新區(qū)的發(fā)展建設(shè)；身為教師，我們經(jīng)常看書讀報(bào)，用新的教學(xué)理念武裝頭腦。因此，每個(gè)人思想上收獲豐厚。

二、教育教學(xué)：

1、新教師的加盟如縷縷春風(fēng)為校園帶來生機(jī)與活力，同時(shí)也打破了養(yǎng)尊處優(yōu)的寧靜，我們開始意識到自己的原始記錄是那樣的不堪回首，需要學(xué)習(xí)、充電，再學(xué)習(xí)、再充電，不然將很快被淘汰。

2、教師：楊新蓮老師是校課題組的成員之一，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教研理論知識，積極探索有效的教學(xué)方法，不遺余力地幫助青年教師快速成長。柏浩老師的論文《試論新課程中小學(xué)語文教師角色的定位》和王拾香老師的論文《創(chuàng)新—應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)空》分別獲南昌市二十二屆學(xué)術(shù)年會三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。同時(shí)王拾香老師被學(xué)校推選為市優(yōu)秀班主任候選人。敖慧容老師在首界紅谷杯教學(xué)競賽中榮獲數(shù)學(xué)組二等將。在學(xué)校舉行的教案競賽中敖慧容老師榮獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，本人獲語文組二等獎(jiǎng)。

3、學(xué)生進(jìn)步了

在三月份學(xué)雷鋒征文競賽中，陳龍獲二等獎(jiǎng)，萬優(yōu)優(yōu)、廖昆、岑江獲三等獎(jiǎng)。在五月藝術(shù)節(jié)合唱比賽中，四（3）班喜獲雙獎(jiǎng)。即捧得了金杯，又得了精神文明獎(jiǎng)。四（1）、四（2）班獲三等獎(jiǎng)。在詩歌朗誦比賽中，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，朗誦水平、朗誦技巧都有很大的提高。在“六一”文藝匯演中，四（3）又獲二等獎(jiǎng)，四（1）班獲精神文明獎(jiǎng)，并有一批學(xué)生在大會上受到表彰。總之，通過四年級組全體老師的不懈努力，學(xué)生在各方面都得到了長足地進(jìn)步。

反思

學(xué)生自學(xué)能力較差，下學(xué)期這方面要加大力度。

篇8

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！

課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學(xué)資源、拓展教學(xué)空間，針對不同層次的學(xué)生開展社會實(shí)踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理等各方面的工作，都有了長足的進(jìn)步與提高。我們將以此為動力，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學(xué)校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，認(rèn)真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項(xiàng)工作做以匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

   蓋州市沙崗學(xué)校是2004年中小學(xué)合并的九年一貫制學(xué)校，一校三址（兩所村小）。現(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班（主校區(qū)中小學(xué)各12個(gè)班，兩所村小各4個(gè)班），1050名學(xué)生（中學(xué)377，中心小學(xué)601，希望小學(xué)41，西五小學(xué)31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

1、堅(jiān)持以德為本，立德樹人。

學(xué)校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》，《星級班級評比實(shí)施方案及量化考核細(xì)則》，確保了各項(xiàng)德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵(lì)志教育。通過感受親情故事、實(shí)踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生感恩之心、報(bào)恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機(jī)進(jìn)行征文，演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，豐富學(xué)生道德認(rèn)知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅(jiān)持每周開展主題教育班、團(tuán)、隊(duì)會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學(xué)經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚(yáng)國學(xué)，讓學(xué)生近距離學(xué)習(xí)、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學(xué)經(jīng)典，懂禮儀，做文明學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長（學(xué)校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參與了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學(xué)生予以表彰。注重評價(jià)過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價(jià)結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵(lì)性，極大的提高了學(xué)生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅(jiān)持晨跑和大課間活動，認(rèn)真組織“一校三隊(duì)”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實(shí)踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)活動，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴(yán)格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時(shí)，不隨意增加和減少。加強(qiáng)各類課程、不同學(xué)科之間的聯(lián)系和整合，增強(qiáng)課程的綜合性。注重小學(xué)、初中課程的相互銜接，明確各學(xué)段的教育任務(wù)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。從強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，注重情感態(tài)度價(jià)值觀教育，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)的德育功能，形成全科育人的教育教學(xué)氛圍。

1、全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實(shí)課程計(jì)劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時(shí)，課時(shí)安排編進(jìn)課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)工作，根據(jù)課表按時(shí)授課，確保學(xué)生動手實(shí)踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強(qiáng)。

（2）研究性學(xué)習(xí)采取分散形式落實(shí)，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科實(shí)際，制定學(xué)科綜合實(shí)踐活動課計(jì)劃，開展實(shí)踐活動。如文科根據(jù)沙崗實(shí)際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實(shí)驗(yàn)探究。另外結(jié)合重大紀(jì)念日，班級園地等學(xué)習(xí)板塊，編制手抄報(bào)，舉行口語交際比賽等多種方式進(jìn)行。這樣即保證了課時(shí)的充分利用，也有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極熱情，更有助于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實(shí)踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實(shí)踐活動集中進(jìn)行教育。

（5）小學(xué)設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實(shí)施安排如下：

地方課程

小學(xué)1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時(shí)。

中學(xué)7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時(shí)。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學(xué)的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學(xué)科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學(xué)科和綜合學(xué)科教師兼任。中學(xué)上述四個(gè)學(xué)科分別由地理學(xué)科、思品學(xué)科、生物學(xué)科、歷史學(xué)科教師兼任。這樣即保證了地方課時(shí)，又兼顧了學(xué)科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機(jī)結(jié)合，利用晨會、班團(tuán)隊(duì)會時(shí)間有計(jì)劃、有目的、有針對性的開展。

小學(xué)

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

中學(xué)

七年級：《中小學(xué)生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

八年級：《中小學(xué)生自救自護(hù)常識》為主要內(nèi)容，每周總計(jì)1課時(shí)

九年級：《社會主義核心價(jià)值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時(shí)。

結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時(shí)根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實(shí)用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學(xué)生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、深化教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)效益

1、進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學(xué)習(xí)研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強(qiáng)課程意識。

2、大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學(xué)，推行導(dǎo)學(xué)案授課，變教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教師教為學(xué)生學(xué)，根據(jù)不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，目前，多數(shù)學(xué)科已經(jīng)初步形成了適合本學(xué)科新授課和復(fù)習(xí)課等多課型的的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，中學(xué)各學(xué)科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學(xué)科教學(xué)模式群的建立，并在教學(xué)中推廣使用。

3、大力推進(jìn)教科研工作，切實(shí)提高課堂實(shí)效。開展以學(xué)科教學(xué)模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學(xué)自身實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)中的實(shí)際問題作為研究的課題，講求小而實(shí)，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個(gè)人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學(xué)，學(xué)科模式交流等多種形式，進(jìn)行課例研討，專題研究，公開教學(xué)采取全體參與方式，學(xué)科模式交流分文科、理科進(jìn)行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，在反思中進(jìn)步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學(xué)校管理有待進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學(xué)校，主校與分校、小學(xué)與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學(xué)有效的管理模式和管理體制，是需進(jìn)一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學(xué)校建設(shè)需進(jìn)一步完善。

新教學(xué)樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴(yán)重不足。

3、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標(biāo)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價(jià)系統(tǒng)，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處，收到實(shí)效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學(xué)模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實(shí)踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學(xué)校特色文化的課程體系。課程是學(xué)校文化的核心，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時(shí)因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時(shí)特色文化課程更易被學(xué)生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人的目標(biāo)。

 2、加大教與學(xué)評價(jià)體系的實(shí)踐研究。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),有著許多因素和條件。其中，對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系的建立對于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。具體的評價(jià)策略和手段還有待完善。

篇9

一、以教材為依托，充分挖掘利用教育資源

品德與社會課具有綜合性、開放性、生成性、自主性和一定的實(shí)踐性。在品德與社會課的教學(xué)過程中，教材是必不可缺的課程資源，但不是唯一的課程資源。要全面實(shí)施課程目標(biāo)，教師需要樹立新的課程資源觀，以“課程設(shè)計(jì)者”的角色對課程資源進(jìn)行開發(fā)，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容，貼近學(xué)生的實(shí)際，靈活補(bǔ)充，處理教材，超越教材，讓學(xué)生在教學(xué)中享受快樂，教學(xué)才有意義。

例如講授《不能忘記的屈辱》這一課，為了讓學(xué)生更真切地感受當(dāng)時(shí)外國列強(qiáng)的殘忍，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，如果只是單單展示或講解課本上的文字和圖片，學(xué)生的感受就不深，必須開發(fā)利用其他課程資源。譬如給學(xué)生播放關(guān)于的影碟，讓學(xué)生在真切的畫面中去體會當(dāng)時(shí)清政府的腐敗和外國列強(qiáng)的殘忍；把原來雄偉的圓明園和現(xiàn)在的圓明園殘骸進(jìn)行對比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受當(dāng)時(shí)的大火燒了三天三夜的慘狀。同時(shí)，不局限于教材上所列舉的歷史事件，可以收集更多的我們不能忘記的屈辱歷史事件，讓學(xué)生交流，從心底激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

二、以活動為載體，在興趣中激發(fā)活力

“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學(xué)生，更不是搞花架子取悅學(xué)生，關(guān)鍵是教師在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的教學(xué)活動。

例如：在教學(xué)《學(xué)會拒絕》中“吸毒一口，落入虎口”一課時(shí)，如果按照書本去說教，學(xué)生聽起來可能就沒什么興趣，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)活動。活動一：收一收，從教材或其他資料上收集有關(guān)危害的知識，摘錄一些被危害的故事，剪輯有關(guān)禁毒教育的圖片。 活動二：講一講，把收集到的材料在班上進(jìn)行展示和交流發(fā)言，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣拒絕。活動三：做一做，對收集到的以及交流發(fā)言的資料進(jìn)行整理，通過學(xué)校廣播、黑板報(bào)、手抄報(bào)等方式進(jìn)行宣傳，幫助他人認(rèn)識的危害，學(xué)會拒絕。正是這層層遞進(jìn)的活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給了學(xué)生充分發(fā)揮潛能機(jī)會，給了學(xué)生獲取真知的過程，同時(shí)獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，發(fā)展各種能力，促進(jìn)道德的生成、發(fā)展。

三、以生活為平臺，在體驗(yàn)中感悟

品德與社會課教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，從而指導(dǎo)自己的行為，創(chuàng)造生活。因?yàn)閷W(xué)生品德的形成是一個(gè)長期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過程，我們培養(yǎng)的人是一個(gè)社會的人，所以在教學(xué)中，我們必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，開放拓展教學(xué)時(shí)空，讓他們的活動從生活中來，到生活中去，并得到延伸。

比如，在教學(xué)《我們能為地球做些什么》一課，課后組織學(xué)生參加實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己教育自己。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)的公益勞動，打掃學(xué)校公共場所、清洗拖把池、沖洗廁所等。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生上街跟清潔工人一起打掃馬路，撿垃圾，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，明白勞動能夠?yàn)樗藥硇腋＃瑦蹌趧拥娜瞬攀钦嬲撵`美的人。

平時(shí)的教學(xué)中，可以經(jīng)常組織學(xué)生參加校外社會實(shí)踐活動，如學(xué)雷鋒義務(wù)奉獻(xiàn)、幫助養(yǎng)老院老人等活動。通過實(shí)踐活動體會弱勢人群的生活艱辛，從而激發(fā)對弱勢人群的同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。同時(shí)，學(xué)生在與社會接觸中會獲取各種信息，從而鍛煉他們獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)一步使學(xué)生從小了解社會，參與社會，適應(yīng)社會。

四、以家長為助手，關(guān)注孩子全面成長

家長是最關(guān)注孩子成長的群體，課程改革以來，許多家長也和孩子一起走進(jìn)了新課程，成為了課程改革的支持者、實(shí)施者、開發(fā)者。為了讓他們更多地關(guān)注孩子的成長，要使其了解孩子成長過程中的優(yōu)勢和不足，及時(shí)對自己的孩子進(jìn)行針對性的教育。讓家長了解教與學(xué)的互動過程，旨在使家長不但能變成孩子發(fā)展的積極參與者，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供一定的幫助。

篇10

一 培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，它能潛移默化地給學(xué)生一種精神力量的鼓舞和熏陶，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級，必須有健康向上的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級制度。每個(gè)學(xué)期初，我們班都會根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條對照講解，指出本班存在的問題，讓學(xué)生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，在學(xué)習(xí)和交流中受到教育。課后組織學(xué)生為班級未來的發(fā)展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動、課堂紀(jì)律等方面都做了明確的規(guī)定，如每天戴紅領(lǐng)巾、穿校服、集合隊(duì)伍“快、靜、齊”等，并提出了相應(yīng)的措施。

走進(jìn)教室，就會發(fā)現(xiàn)，我們的教室布置總是整潔美觀、清新自然，給人一種賞心悅目的感覺。教室的正前方是一套先進(jìn)的多媒體設(shè)備；教室兩側(cè)的墻上懸掛著名人名言，它們時(shí)刻提醒著同學(xué)們，激勵(lì)著同學(xué)們；教室的前面還有一組造型獨(dú)特的書柜，它是我們的圖書角，在這里我們盡情地徜徉在知識的海洋中凈化心靈、樹立志向、怡情益智；在最醒目的地方，還張貼著我們的學(xué)習(xí)成果——快樂成長競賽欄，它是我們班級文化一道亮麗的風(fēng)景，它是所有學(xué)生個(gè)性展示的舞臺。

二 形成強(qiáng)大的班級凝聚力

一直以來，我們班所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，運(yùn)動會、隊(duì)列展示、寫字比賽、英語小品、數(shù)學(xué)能力測試等，無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)大的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。大家將班級看做一個(gè)大家庭，真正將自己視為這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要是有關(guān)集體的事，大家都會暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成。

一個(gè)優(yōu)秀的班級，它必定也是一個(gè)有著高度凝聚力的集體。全班同學(xué)親如一家，互助互愛。和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，勤奮濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了這個(gè)班集體高度的凝聚力。“一枝獨(dú)秀不算春，百花爭艷春滿園”，及時(shí)對班上的現(xiàn)象進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)與批評，鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)，激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。同時(shí)，為了擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們在班上建立了圖書角，自己捐書，自己管理，并制定了一些行之有效的管理制度。大家閱讀的積極性都十分高，課余，再沒有學(xué)生在外瞎奔亂跑，這對增長同學(xué)們的知識有很大幫助。

學(xué)習(xí)上，我們成立了“1＋1”互幫小組，即優(yōu)生幫助差生的形式，以互助小組小組長幫助組員等多種互助方式在各個(gè)小組里進(jìn)行幫助活動，成績優(yōu)秀的同學(xué)會耐心幫助在某門學(xué)科知識上有欠缺的同學(xué)，仔細(xì)輔導(dǎo)，百問不厭使差生取得進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體的奮斗目標(biāo)。

三 樹立共同的奮斗目標(biāo)

一個(gè)班集體有共同的奮斗目標(biāo)，才能把學(xué)生凝聚在一起，為此我和學(xué)生一起制定了奮斗目標(biāo)。我們制定了積極鍛煉身體，爭取優(yōu)良成績，為班集體爭光的奮斗目標(biāo)，我以身作則，帶頭鍛煉，學(xué)生們積極配合，在體育達(dá)標(biāo)中取得優(yōu)良的成績，受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，同學(xué)們興高采烈，心里樂開了花。我們制定為“學(xué)校集體榮譽(yù)，搞好環(huán)境衛(wèi)生”的奮斗目標(biāo)。我率先打掃，和學(xué)生擰成一股繩，把清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得干干凈凈。接著我們擬定了瘋狂背古詩詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生課前10分鐘背，長期堅(jiān)持，學(xué)生積累了許多古詩詞，受到了家長、校領(lǐng)導(dǎo)的好評，也增強(qiáng)了學(xué)生的信心，感到生活在這樣的集體中是光榮的、自豪的。我班現(xiàn)在的奮斗目標(biāo)是“努力學(xué)習(xí)、立志成才”，在這個(gè)目標(biāo)的鼓舞下，班中的每一名同學(xué)，都有一種精神——拼搏。全班54名學(xué)生，只有成績的高低之分，卻沒有學(xué)習(xí)的熱情之別，每個(gè)同學(xué)都爭先恐后地學(xué)習(xí)，沒有一個(gè)人掉隊(duì)，沒有一個(gè)人放棄。這是班級整體推進(jìn)策略的成功表現(xiàn)。因?yàn)橹挥姓w的強(qiáng)大，才有個(gè)體的更好發(fā)展。上學(xué)期期末，語文學(xué)科的優(yōu)秀率達(dá)93%，這一切成績，都來源于共同目標(biāo)激勵(lì)著每一位同學(xué)拼搏向上。

四 組織多姿多彩的活動

集體活動是聯(lián)系集體與個(gè)人的橋梁，它能使學(xué)生感受到集體的力量，使每個(gè)人都能看到自己的價(jià)值。充分利用節(jié)日、每周的班隊(duì)課，有目的有意識地進(jìn)行思想道德教育、行為規(guī)范教育。如利用“十一”國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育；教師節(jié)鼓勵(lì)大家為教師制作賀卡送祝福；班隊(duì)課上教育學(xué)生學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心，要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，樹立服務(wù)社會、服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神；激勵(lì)學(xué)生參加課外各種各樣的興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的興趣活動，班級也形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們班是一個(gè)文明守紀(jì)的集體，更是一個(gè)全面發(fā)展的特色班級。走進(jìn)我班，首先最搶眼的就是那塊豐富多彩、被設(shè)計(jì)得很巧妙的黑板：有圖文并茂的手抄報(bào)；有正楷端莊、行書流暢的鋼筆字、毛筆字書法作品；有美輪美奐的繪畫；還有靈活多樣的剪紙。這是我班學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的最好證明。