導語：如何才能寫好一篇打板子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發而創作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態度。

在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

目標：

1.感受音樂中快速敲打打字機時的輕，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2.初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

3.能安靜傾聽音樂和要求，協作進行游戲。

準備：

1.從土豆網搜索音樂《打字機》并根據需要剪輯。

2.幼兒有站成方陣的經驗。過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。

幼：我聽到好像有^在舌揀西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。

二、逐步欣賞，理解內容

1.聽“節奏”打字。

師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽著音樂玩個小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

2.找“唰”和“?！币簟?/p>

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

師：剛才你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準?

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

幼：我沒聽到。

師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎么找到的?

幼：我聽到翻頁之前有“?！钡囊宦?。

幼：對，“?！钡囊宦曧懼?，才“唰”地翻頁的。

師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現后才有“唰”的翻頁聲。

師：這次大家都聽到“?！钡穆曇袅藛?

幼：聽到了。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

師：現在我們來玩個游戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“?！钡奶崾揪挖s快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)

三、完整體驗，協同游戲

1.學當作家打字。

師：你們想不想在音樂中“?！钡奶崾鞠拢斝∽骷掖虺龊寐牭墓适履?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“?！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：你覺得當小作家快樂嗎?當我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣?你會發出什么樣的聲音?

師：當音樂中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

篇2

大自然，你吹響了春：

春，如詩如畫，生機勃勃。一場清澈的春雨，帶來了綠色的生機。那些小小的種子探出頭來，抽出了嫩綠的新芽……

大自然，你吹響了夏：

夏，讓大樹茁壯成長，讓莊稼顆粒飽滿。太陽需要夏天，它盡情的放出那五彩光芒，擁有了自己的一片藍天，享受著大自然給它帶來的歡樂……

大自然，你創造了秋：

秋，田地里，人們都帶著喜悅的微笑，歡樂地摘著果子。一一片橙黃在我眼前呈現——秋天邁著矯健的步伐走來了！

大自然，你創造了冬：

冬，晶瑩美麗的雪花，六角形的圖案，讓人覺得可愛、開心。原來，冬天讓大地一片雪白，讓雪花告訴我們冬天的美麗景色！

篇3

要說我們班啊，男生面貌平凡（有時候還流鼻涕），沒一個帥哥。女生陰險狠毒，沒一個善人。但是，我班從不講究這些，因為我班有三位跟明朝才子唐伯虎比毫不遜色的“大才子”！

才子一：搞怪天王??雷興義。要是你遇上了他，可要做好肚皮笑爆的思想準備。我班每年過節，必定會有這位大俠的精彩表演，就拿去年元旦來說吧！老雷（我就是這樣喊他的）自編自演的小品《110》被我們全班同學評為“全年第一好節目”，說來真慚愧，我堂堂班長，演奏的小提琴曲竟排名第四！真讓我不知道該把臉往哪里擱！說實話，老雷在生活中也很幽默，有一次，我們剛剛考完試，他就開始做起了廣告“天雷牌鈣片，讓你考試輕松，沖馬桶更放松，只售一塊九毛九分，請快點兒訂購！我等著你！”，說完還沖我們眨了眨眼睛，全班捧腹大笑！

才子二：怪詩之王??楊怡康。楊怡康真不愧是怪詩之王，什么詩他都想的出來！有一次老師讓我們全班作詩，他馬上舉起手來，大聲吟道：“風水輪流轉，敵人天天換。只要我一戰，馬上就逃散！”天，這是詩嗎？而且題目十分令人作嘔，叫《我勇敢》，地球人都知道，老楊生來不喜歡打斗，通常是一打就跑，今日何來勇敢？我暈！并且還有一次，老楊看到女生文具盒上的明星照片，又吟了一首名叫《我最帥》的詩：“自古英雄出帥哥，瞧我黑頭閃光光。要是問我吸引力，滿街美女跟我逛。”惡心，聽了這首詩之后，全班腿開始發軟，全身顫抖，哎呀，我們中了老楊的“怪詩毒”，快看唐詩三百首解毒！

才子三：暴力天才??王天格。王天格，只要你一在班上提起她的名字，估計沒有一個人敢回答，為什么？因為她太厲害了。有一次，她看我班的一位男同學不順眼，當場一記左勾拳，一個飛踢腳把他打的好幾天不敢看王天格！真是位名副其實的暴力天才呀！

我班由于擁有這“三大才子”，所以天天在外面炫耀，如果你們班也想要三位像這樣的才子，就請把他們送到我班，由“三大才子”親自培訓，每學期每人只收費1000??英鎊！

篇4

五筆打漢字是一種高效實用的漢字輸入法，“辦”字五筆怎么打呢？

工具/原料五筆輸入法方法/步驟1首先確定“辦”字的五筆字根，五筆的拆分原則“書寫順序，取大優先，兼顧直觀，能連不交，能散不連”。根據拆分原則，“辦”字的字根可以的分解為以下2個字根，詳見：

2再看看分解的字根在哪個鍵盤的，第一個字根“力”在鍵盤“L”，第二個字根“ハ”在鍵盤“W”。

3確定完后就可以用五筆輸入法打“辦”字了，即是在鍵盤上輸入“LW”。你學會了嗎？

（來源：文章屋網 ）

篇5

就好像督促他學大家想的第1件事情，就是要好好的打扮自己是女孩子嘛，然后呢就軍訓，在休息的時候大家基本上就是有在聊那些化妝啊什么的事情。然后呢，現在就基本上就是在軍訓之前大家的學習還沒有交的時候，就可以看到大家都在逛衣服啊什么的，然后化妝品啊什么，畢竟雙11到了嘛，然后大家都希望說可以趁著這個機會，然后把所有想要的東西都可以買起來，包括自己的那一個朋友，最近也是在看那些衣服啊什么的，自己其實也是有在挑，但是自己發現自己的風格還是沒有變化，就還是自己高中的時候想要的那一種風格，就覺得到大學去的話其實還是應該多去嘗試一下其他的一些工作，然后再去找到一個真正適合自己的工作吧，所以自己就還是沒有把那些東西給下單，但是自己的另一個朋友卻已經下單了，他就還是像那種風格，然后他就下班了，自己就覺得其實這種東西就需要慢慢的去探索吧，就自己其實一開始就打算說先去網上研究一下那些什么創大風格啊什么的，然后再去網上買。

然后今天晚上不是過來了嗎？就回宿舍的時候他們說要出去外面玩，然后他們兩個就給了我們一些經理，就說到時候就希望我們大家都可以打扮一下，因為就其實他們兩個人相對來說都是那種比較喜歡打扮的，然后第1次也不錯嘛，就其實我們兩個人就其他兩個人彼此也是不錯的，在他們眼中也是一個美麗的，就是他們一直覺得我們是不愛打扮的那一種那種確實是因為我們比較懶吧，然后另一個同學他也是那種就那么喜歡說那種化妝品這些事情嘛，就是說穿著像水，把這些想要的化妝品都給買下來，然后呢，自己的和自己最疼的好多，另一個女孩子就說，其實她現在還不想化妝，她就想要像護膚這樣子，就其實這也是自己的想法，但是有的時候自己也是挺想去嘗試一下，挺想去看一下，這一打扮之后呢會是怎樣的一個樣子，就有的時候甚至是想到說和情人的那種關系，所以就很想的時候去改變一下，然后到時候可以經營到他這樣子，其實這就是這個目前來講最大的目的。

就是更多的只是想要學習，并不是說在這個時候去打榜這個意思。然后呢，自己就覺得，嗯，也是應該從宿舍那兩個人那里取經嗎，就因為和自己在一起的那個朋友的就地一個朋友，他也是不是會化妝的那一種人，他也是合計大概在同一個水平上啊，然后他當時就是說到時候就是說他們有化妝的時候就多去看看嘛，然后就學一點，自己確實是有這么打算的，然后第2個朋友的話，他對化妝這些方面就相對來說比較熟練，而且也是有一定的研究的那種，所以到時候就好好的學習吧。

篇6

不知不覺我也上了二年級，現在班上就是這樣傳聞：“班長老大，何柳青老二，老三正在競選當中！”

何柳青是我們班上的一位同學，她和班長是好朋友，她也絕的后面有人替她撐腰，也不怕什么了！她經常欺負別的同學，有一次下午，她很早去學校，正好撞到了一位同學也在教室里，她氣她比她更早到校，便沖著她大喊大叫，我在旁邊氣不過了，就上前頂撞了她幾句：“你的度量也太小了吧！要是你連這也都要生氣的話，那么你還當什么老二呢？”她更火了，竟然對著我大發起脾氣了。正好班長到了，和她一起欺負我，我那時還小，沒想到卻被她們聯合欺負的哭了起來，這時我最記的的一句話是何柳青說的：“你這個敗類，你永遠都是個窩囊廢！”我雖然哭了，可是我決心沒有變，我發誓一定要超過她，讓她也當眾出丑。

從這以后，我再也沒有理會她。連走路也決心要超過她。她和同學都說我自不量力。我的決心仍然沒有便，還是那句話：“相信自己，就是勝利！”

篇7

2012年的秋天，莫言獲得了諾貝爾文學獎，法蘭克福書展也如期盛大開幕。雖然莫言獲獎帶來了國內其小說的銷售井噴，但與眾多的大學出版社沒有太多的關聯。今年法蘭克福上兩個熱門話題之一是風風火火的小說《五十度灰》（Fifty Shades of Grey），這是英國E.L.詹姆斯所寫三部曲的第一本，該書在會展上又是翻譯版權，又是電影改編權，顯然與大學出版社也沒有什么關系。倒是另一個最近幾年持續熱門的話題――數字出版，與大學出版社密切相關。

法蘭克福書展的數字出版看點，一是出版社收購網上自助出版（self-publish）的資源，其實就是擇優圈地（《五十度灰》就是自助出版后被出版社收購的），這對于文學圖書內容，比較可行。二是打造各種網上圖書內容平臺（如法蘭克福書展上的YUDU教育平臺），積極地從B2B向B2C轉移，也就是出版社利用數字出版，服務直接面向讀者。三是做好數字內容的建設，就像亞馬遜書店總裁貝佐斯所言，銷售電子圖書閱讀器本身不期望賺錢，銷售電子圖書閱讀器所看內容才是賺錢。四是數字內容的未來在移動閱讀，也就是今后數字內容的發展重點是在手機和平板電腦上。

目前，完成改制的大學出版社，普遍在尋找新一輪的發展定位。利于實現橫向、縱向兼并重組的地方或部委所屬出版社，在完成改制后都通過各種方式的兼并重組，搶奪國內各個省市的出版資源，初步實現了規模經濟。相比較，大學出版社是所屬大學的資產，有著為母校教學和研究服務的重大任務，一直難于進行兼并重組。因此，現階段有些大學出版社成為與民營文化工作室合作的基地，不斷上品種，從數量上堆積利潤。有的大學出版社在無法保全本地出版資源的情況下，則積極開辦異地辦事處，期望向外擴張，獲得更多的外地出版資源。

是不是大學出版社真的需要與地方或部委所屬出版社一樣，只有通過兼并或重組才能實現規模經濟，還是大學出版社另有可操作、可依賴的出版資源，我們認為，大學出版社立足于其出版的基本資源，也就是其生存依托的高等教育，順應國際教育新潮流和國際出版新潮流，即現代教育方式結合現代數字出版技術，或許是大學出版社的利潤新增長點。

一、現代高等教育的數字出版訴求

傳統的高等教育是基于課堂板書、課堂演講、課堂實驗、課堂討論和課后作業的，其教學質量受教學場所、教學設施、教學兩主體（教師與學生）、教學媒體（從最簡單的實物、口頭語言到圖片、書面印刷物、錄音磁帶、錄像帶、電影、電視、計算機程序）等影響。進入網絡數字時代，高等教育的教學發生了許多變化，如國外很多大學開設網絡課程，教與學從傳統的課堂拓寬到互聯網的教學平臺，教學內容也拓寬到互聯網的所有資源。在國內，各大學也相繼出現了一些新的教學手段，如：

精品課程：這是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程。其建設，是從校級精品，到省級精品，提升到國家級精品，最后作為各校教學成果，匯集到國家精品課程資源網。精品課程是一個網絡平臺，集教學各種內容（教材、教學大綱、實驗材料、學習資源）、教學各種展現（課件和視頻）和教學各種討論等項目為一體。

開放課程：開放課程是指在網絡上傳播的國內外優秀大學的視頻課程，又名公開課。以哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、牛津大學、麻省理工學院等一些國外名校為代表，許多大學將課程資源通過互聯網向公眾開放，實現了高等教育機構服務于社會的功用。這在一定程度上也給其他教學機構提供了優秀高等教育課程教學資源的多種選擇，另一方面社會不斷有人上傳相關課程資源也達到了相關課程資源的優化。

課件資源庫：這是限于某個教育機構范圍內教學使用的，比如大學校園教學使用的課件資源平臺，一是方便教師備課，二是方便學生學習。

在線教學平臺：以美國Blackboard系統為代表的在線教學平臺，為教師和學生提供了以課程為中心，基于網絡的教與學環境。教師可在平臺上進行網絡授課，學生可自主選擇并自主學習課程，以實現課堂講授與e-Learning 相結合的混合式教學。同時，平臺可實現作業、測試、評價等教學環節的多功能教學支持。

所有這些新型的教學手段，都離不開數字教學資源的整合。

二、數字出版在高等教育中的應用前景

就出版而言，這些課程的數字教學資源尚未經過出版社的編輯加工提升，還是完全靠大學專業教學團隊的自身力量進行建設的。但這些數字資源對現代高等教育又是那么重要，任何出版人都不會否定其出版價值。

因此，高等教育的數字出版前景，在于充分利用大學的優秀專業教學團隊，借助于出版社的先進出版手段，整合出優秀的課程教學資源，實現傳統教材的紙質圖書出版向優質教學內容的數字化生產這一戰略性轉移。顯然，生長于高等教育機構中的大學出版社，其優勢得天獨厚。

事實是，高等教育中的教學內容閱讀，已經從傳統的紙質向現代的數字轉移，許多教師和學生通過手機、平板電腦和個人計算機，閱讀教材內容和互聯網上的各種教學相關資源。因此，傳統的教材出版，已經不能完全滿足現代高等教育的教學需求，傳統的作者―出版社―印刷廠―書店―讀者產業鏈，縮短成作者―出版社―讀者。高等教育出版社副總編輯吳向就曾指出，出版業的產業提升，在于做好以下幾個方面的轉變：其一，從做出版物轉變到做數字化的內容；其二，從內容生產轉變到資源集成；其三，從出版商轉變成服務商；其四，從紙質圖書的出版業轉變為數字化內容的服務業。

出版業采用這一思路進行的高等教育教學資源整合，已經有成功的案例。在國內，高等教育出版社利用自己豐富的高校教材資源一直走在高等教育教學資源整合的前列。人民軍醫出版社在整體推進數字出版平臺和醫學教育數字資源方面頗有成功體驗。他們先后完成了“名醫指路――跨媒體出版網”、“軍醫在線”網站、“健康衛士”手機網站、“手持閱讀器圖書下載系統”4個網站，共研發了數字產品14個系列650多個品種，碼洋達9000萬元。

今年法蘭克福大出風頭的YUDU教育，更是一個新生的數字內容服務平臺，完全體現了紙質內容向數字內容的轉變、內容生產向資源集成的轉變、出版商向服務商的轉變這些出版業發展新趨勢。在YUDU教育平臺上，任何出版社的數字教學內容均可實現Windows平臺、網頁、蘋果IOS系統或安卓系統間的無縫轉換，從而使大學的教與學從課堂走向任何地方。目前，已經有蘭登書屋、哈珀?柯林斯出版公司和麥格勞-希爾出版公司等加入該教學平臺。YUDU教育平臺不僅僅向出版社提供了教材數字出版的便捷工具，使得出版社能方便地在上傳的PDF格式教材內容上添加視頻、動畫、超鏈接，而且它也提供平臺教學測試和教學交流等各種教學必需的功能。

其實，幾年前，世界著名高校教材出版商約翰?威利出版公司，就建立了WileyPLUS，這是一個完整的網上教學解決方案平臺，學生在這一平臺可以全文閱讀網上版教材，自動對自己的作業進行評分，為自己在課堂必須做的演講提供素材，管理本課程的學習進度，迅速獲得本課程的相關資訊，記錄自己的全課程學習情況。YUDU教育比WileyPLUS更先進的是將此平臺進一步拓寬到移動閱讀，顯然，這是一大技術進步。

三、高等教育數字教學資源整合必須考慮的問題

大學出版社要從事高等教育數字教學資源整合，必須依靠所在的大學，甚至是周邊的大學，或者通過所在大學的專業教學團隊，聯合其他高校的專業教學力量，結合自己的數字出版能力，才能實現紙質內容向數字內容的轉變、內容生產向資源集成的轉變、出版商向服務商的轉變。作為一個出版企業，大學出版社雖然背靠豐富的高等教育數字教學資源，但真正要從事高等教育數字教學資源整合，必須考慮如下幾個方面：

1.對數字教學資源整合的認識

正確認識數字教學資源整合工作的重要性，對于大學出版社來說是非常重要的。數字教學資源對于高等教育的重要性，不言而喻。那么，其資源的經濟性如何呢？

與紙質出版物的傳統銷售贏利不同，高等教育數字教學資源整合的贏利在于各個具體的教育機構采用，或是公開平臺上讀者對相關內容的個人購買行為。好在成立大學出版社的所在大學都是國內的重點大學，都有一些特色專業資源或學科優勢，何況現在國內大學從國外購買的學術內容包都是價格昂貴，一年幾十萬元的服務費，因此受眾更為大眾的教學資源，一定會有出版經濟價值。特別是2010年我國高等教育在校生規模超過3105萬人，這是其他國家高等教育規模不可相比的，由此揭示出高等教育數字教學資源整合的美好前景。

關鍵是，高等教育數字教學資源都是非常龐大，整合起來非?；ㄙM人力財力，而教育機構選用又是有專業針對性的，受眾對一個具體的教育機構來說不大，但對全國而言是非常大的。因此，除非是公共課程教學資源，如果選題不當，完全可能投入產出不成正比。從這個角度思考，出版社要精心選擇教學資源整合突破口，優化選題，才能提高數字整合資源的贏利可能。

2. 數字教學資源的平臺建設與服務

高等教育數字教學資源可以通過三種方式向大學各專業的師生開放，其一是通過某一共用網站平臺（如YUDU教育），向讀者開放相關資源；其二是通過出版社自建網站平臺（如WileyPLUS），向讀者開放相關資源；其三，是向某一教育機構提供相關內容包，在該教育機構內建立起鏡像站，然后向其師生開放資源。這就需要出版社考慮，數字教學資源采用什么方式向讀者提供，出版社又如何管理這些資源，包括相關資源的更新和師生交流方面的服務等。從某種意義上講，這些管理與服務也使出版社真正從圖書出版商轉向內容服務商。

3. 數字教學資源整合的人才培養

從傳統的紙質教材出版轉到全新的數字資源整合，編輯人員必須具備的素質也較傳統出版的編輯有所不同。新型數字教學資源整合的編輯必須具備傳統教材的編寫和出版經驗，又要有數字出版的技術，更需要數字出版的營銷和管理經驗。顯然，大學出版社有必要培養一些適合從事數字教學資源整合的編輯人才，但復合人才畢竟難求，培養起來也非?；〞r間。出版社可以通過老編輯加數字出版技術員的組合，來達到人才需求的，只是管理和服務的經驗是以前沒有的。

4. 數字教學資源整合的研究

數字教學資源整合不僅對于大學出版社來說是一樣全新的出版工作，對于出版業也是全新的嘗試，這種新工作和新嘗試，肯定會有許多問題需要出版業內外的人去研究，比如，數字教學資源的收費方式，數字教學資源的贏利模式，數字教學資源的平臺建設最佳方式，數字教學資源平臺的宣傳，數字教學資源與傳統教材出版的關系處理等。這些，都是大學出版社實現傳統出版向數字出版轉變的重要研究課題。

結束語

現階段，大學出版社是仿照地方出版社或是部委所屬出版社，競爭社會各種出版資源，依靠圖書品種的“規模經營”和單本圖書的蠅頭小利堆積來實現出版社資本的積累，還是利用自身得天獨厚的所在大學教學資源和現代數字出版技術，做好數字教學資源的整合，各個大學出版社值得考慮。

筆者相信，順應國際出版業的最新數字出版潮流，盤活自己擁有的高等教育出版資源，實現紙質內容向數字內容的轉變、內容生產向資源集成的轉變、出版商向服務商的轉變，做大做強高等教育教學內容的服務，將會成為國內各大學出版社的共識。

篇8

1 2、在【插入】欄找到【文本框】，點擊文本框向下的箭頭。

2 3、然后選擇點擊【繪制豎排文本框】。

3 4、之后點擊一個文本框里的空白部分，就能輸入文字，文字顯示出來的就是豎版的。

篇9

父親就是這個家庭的重心。因為從事進出口貿易工作，加利的父親很難在一個地方久居，最早讓加利在新疆讀書的前兩年，他也是往返中俄之間，實在疲于工作的繁忙，最終決定要“帶著一家子出差”。

13歲之前，加利和其他俄羅斯小孩一樣，熱衷于放學后的電視節目。加利就是在那時候，知道“中國武術”這個詞的?！白钤缡俏?歲的時候，跟我弟弟每天跑回家看李小龍，還有施瓦辛格，我們特別迷戀這些動作明星?！币驗閮鹤拥倪@種愛好，父親特地把加利送到空手道班，10歲之后又轉學拳擊，但因為中途受傷，醫生的建議是“不要再堅持強烈的搏擊運動”。

“我那時很傷心，但是我還是不想放棄，所以繼續找訓練的地方，又從拳擊變成自由式摔跤?！睉撜f加利在習武方面還是很有天賦的，11歲開始學習自由式摔跤，此后進入俄羅斯國家青年隊，13歲就捧得了自由式摔跤總統杯42公斤級組的冠軍。更難得的是，在其他孩子依靠強壯晉級時，他基本都是靠技巧取勝?！拔铱梢赃@么說，力量一直不是我的優勢，我沒有我的對手壯，但是我很會贏他們，因為我可以找出對方的進攻破綻，用技巧取勝?！奔永苁堑靡?，不過就在他取得冠軍那年，父親決定來新疆發展事業，小加利的中國生活由此開始。

剛到新疆的前四個月，父親只帶了加利來。希望他能更早的適應在中國的生活，并且請了老師先教他中文。“就是那個有口音的中文老師，我說的都是新疆味的普通話，哈哈?！辈贿^此后讓加利的感到吃力的是，所有的課程都要用中文來完成。“用中文學數學，物理……真不是一般費勁?！?/p>

但是即便身處異國的日子過得辛苦，他還是沒有忘記習武。加利讓父親幫忙，請了當地的拳擊老師，繼續練習。加利的母親是一直反對兒子們學拳的，但是發現“他們翅膀硬了也沒法管了”，加利來北京之后，還把弟弟推薦給新疆的拳師，弟弟在那里學習了近兩年。

時至今日，這個原本打算來中國暫居的俄羅斯家庭，似乎慢慢變成了一個“體育世家”。大兒子加利開始學習MMA(綜合搏擊術)，二兒子主攻拳擊(今年20歲)，三兒子在學巴西柔術(今年16歲)，四女兒在學芭蕾(今年10歲)?！拔矣X得我媽已經沒轍了，反正我們受傷也不告訴她?！奔永蛑?，笑著說。

十七歲那年，加利跟隨父親來到北京。此后兩年的生活簡單卻忙碌：在國際學校上課，幫爸爸打理一些日常事務，努力適應在北京的全新生活。“那時候媽媽和弟妹們都還在新疆，我爸也是隔三差五往返中俄之間，基本上都是我一個人在北京生活?！奔永约鹤夥孔?，每天要上課，學習摔跤或找健身房訓練保持身體狀態，糾正自己的新疆口音。“我是來北京之后，才發現原來我之前說的，不是標準普通話。”他笑了。

大概一年前，他找到了一個專門提供MMA(綜合搏擊術)的“英雄館”俱樂部，跟隨領銜教練Vincent學習綜合搏擊?！八莻€很棒的老師，每個動作都教的很細，我很榮幸現在是他的陪練，他教我很多實用的技巧，除了MMA還有泰拳，他可是全球少有的泰拳世界冠軍?！弊詮娜胰税岬奖本┲螅永辛烁鄷r間可以繼續練習，每天的下午四點到八點，他都會在俱樂部里揮汗如雨，最近練得更勤了，因為加利決定明年初開始參加比賽。“就以俱樂部隊員的名義，參加屬于我自己的第一場比賽。我可是想成為職業拳手的。”

篇10

蘭花幽香人歡樂

孩子們對這次鄉村體驗行動顯得特別興奮。路旁綠意盎然的樹木、清澈的河水、連綿的山峰映入眼簾。城市學子一掃往日的緊張，張開雙臂感受這份自由愜意，一路歡歌笑語。踏上大巴，車廂里陣陣歌聲，孩子們不時地用相機記錄著路旁的青山綠水、綠油油的稻田、吃著草兒的黃?！贿M蘭博園，孩子們興奮得叫了起來，被眼前姹紫嫣紅的蘭花深深吸引。他們迫不及待的想滿園跑著賞花，又忍不住停下腳步悄悄聞聞花香，看著花兒美麗的模樣，還真想摸摸它們。老師隨即組織學生在美麗的大花籃前合影留念。飄揚的隊旗與“學雷鋒愛綠護綠社會實踐活動”的巨型條幅相輝映，映紅了孩子們的笑臉，一張張笑臉宛如盛開的朵朵蘭花。在導游姐姐的帶領下，同學們了解了蝴蝶蘭的形狀、特點、生長期，還見識了繡球花、白雪公主花、矮腳牽?；?、黑靈芝、三葉堇、楠木、古騰等植物。

現場作畫冶情操

賞完了蘭花，施婷婷老師立即組織學生談感想。“同學們，看過了蘭花之后，你們有何感受？”黃奕祺搶著說：“蘭花美麗又幽香，令人賞心悅目。我多想摸摸它，但我還是忍住了，只賞花不沾花。”陳日新又感慨道：“蘭花的生命雖然短暫，但它在有限的生命里綻放出美麗與精彩，讓人們愉悅。我們要學習蘭花的品質。”生活即教育！此時是最好的詮釋。隨后，王新艷老師將小黑板掛在樹杈上，組織學生把帶去的畫板打開，席地而坐，將觀賞到的蘭花畫下，真正的在體驗中學習，將給孩子留下深刻而久遠的記憶，學習效果遠遠超過死板的說教。

體驗農活樂呵呵