導語：如何才能寫好一篇有關春節的對聯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、上聯：財源滾滾隨春到，下聯：喜氣洋洋伴福來，橫批：財源廣進。

2、上聯：創大業千秋昌盛，下聯：展宏圖再就輝煌，橫批：大展宏圖。

3、上聯：發憤圖強興大業，下聯：勤勞致富建小康，橫批：科技致富。

4、對聯，漢族的傳統文化之一，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的文化藝術形式。對聯相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯是中國漢族傳統文化瑰寶。

（來源：文章屋網 ）

篇2

我們也要保護好門神，在初五以前千萬不要破壞，這是對門神的尊敬。還有舊門神、春聯換下來后，要燒掉，不要隨處亂扔，這樣也是對門神的尊敬。接下來小編為大家整理了對聯11字，歡迎大家閱讀!

對聯11字1雨潤九州錦繡山河花爛漫

風蘇萬物輝煌事業果馨香

爆竹聲聲舉杯暢飲團圓酒

燈火燦燦放眼遙看錦繡圖

家福國福天下福福福同享

笑聲歌聲鞭炮聲聲聲齊鳴

山美水美春光美宏圖更美

人新事新時代新偉業長新

黨風民風社會風春風陣陣

家事國事天下事喜事重重

金山銀山山連山山山都大

大倉小倉倉接倉倉倉皆滿

對聯11字2慶年豐慶人壽慶萬家昌盛

祝國泰祝民安祝百業繁榮

新天新地新人新事新氣象

春雨春風春月春花春滿園

春風及第書山攬勝添富貴

瑞氣盈門商海揚帆永平安

吉星高照人財兩盛榮華宅

瑞氣常臨富貴雙全幸福家

招財進寶時來運轉家昌盛

納福呈祥心想事成業振興

三陽開泰天時地利千般就

五福臨門宅旺家和萬事興

年年進寶年年添福年年樂

歲歲招財歲歲有餘歲歲歡

對聯11字3長城內外紅梅點點春正好，大河上下綠柳翩翩景更嬌。

看祖國前程似錦信心百倍，望世界未來美妙豪情滿懷。

國富家富鄉村富九州皆富，山新水新天地新萬象更新。

多難興邦古來華夏多人杰，發憤圖強當代中國出奇才。

儉樸成風農村景象家家樂，勤勞建國壯麗河山處處春。

玉宇澄清大治年頭花似錦，神州浩瀚致富路上氣如虹。

大地回春錦繡河山添秀色，躍馬英雄兒女著先鞭。

春意盎然祖國山河景色秀，東風浩蕩神州大地氣象新。

山美水美春光美宏圖更美，人新事新世紀新改革長新。

對聯11字4有靠有依黨的恩情比天大，足衣足食老來生活似蜜甜。

放寬政策千里早苗逢甘雨，器重賢才九天文廈賴棟梁。

疏柳搖搖農家院落添新綠，勁松挺挺軍屬門第多春風。

政策對頭劈開山鄉幸福路，方針明確扎下農家富裕根。

老一輩開天辟地恩澤四方，新一代承先啟后功貫千秋。

堅定不移走社會主義道路，排除萬難做四化建設標兵。

大地春回祖國山川放異彩，艷陽高照中華兒女繪新圖。

臺島好歸宗早慶中華統一，春光方遍地同呼祖國萬年。

對聯11字51.上聯：百廢俱興江山多姿皆入畫

下聯：三春伊始城鄉無處不飛花

2.上聯：爆竹千聲長城內外豐收歲

下聯：紅梅萬枝大江南北艷陽天

3.上聯：爆竹聲聲歡慶村村豐收景

下聯：紅燈盞盞喜迎家家富裕門

4.上聯：伯樂常在何愁沒有千里馬

下聯：青山不老哪怕不出棟梁材

5.上聯：彩燈吐艷人間又是豐收歲

下聯：瑞雪生輝大地重度盛世年

6.上聯：昌盛時代山水騰躍詩畫里

下聯：大興年頭人民歡笑歌舞中

7.上聯：長城內外鋼花飛起漫天霞

下聯：大江南北油龍滾動遍地潮

8.上聯：長城內外紅梅點點春正好

下聯：大河上下綠柳翩翩景更嬌

9.上聯：路上花開一路紅一路

下聯：四化宏圖美景一幅勝一幅

10.上聯：除舊布新應知往者遜來者

下聯：掀天揭地始信今人勝古人

11.上聯：春風春雨育春花春滿大地

下聯：喜山喜水織喜景喜溢神州

12.上聯：春暖校園心血澆開桃李艷

下聯：情凝肺腑辛勤育了棟梁材

13.上聯：春夜燈花幾處笙歌騰朗月

下聯：良宵美景萬家簫管樂豐年

14.上聯：春意盎然祖國山河景色秀

下聯：東風浩蕩神州大地氣象新

15.上聯：翠柏蒼松裝點神州千古秀

下聯：朝霞夕照染就江山萬年春

16.上聯：寸草暈春獻計獻策摘建設

篇3

春節(SpringFestival)，即中國農歷新年，俗稱新春、新歲、歲旦等，口頭上又稱過年、過大年，那么下面給大家分享關于2022春節時間是幾月幾日介紹，歡迎閱讀!

2022春節時間是幾月幾日2022年春節是2月1日，農歷正月初一，星期二。這一天是農歷2022年新年的第一天，即大年初一，這一天星期二。除夕則是在2022年1月31日，農歷臘月廿九，星期一。春節是我國最隆重最有意義的傳統大節，歷史悠久，古已有之。是從上古時代，人們會在新年歲首進行祈年祭祀演變而來。

春節的來歷春節是中國十大傳統節日之一，歷史悠久。春節的起源和發展是一個逐漸形成，潛移默化地完善與普及的過程，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來，與上古原始信仰、擇吉日祭祀以及天象、歷法等人文與自然文化內容有關。上古時代人們以一年農事結束后在新一年開端的歲首，舉行祭祀活動以謝天地神靈、報祖先恩德，祈求來年豐收。

春節的習俗在春節期間，全國各地均有舉行各種賀歲活動，各地因地域文化不同而又存在著習俗內容或細節上的差異，帶有濃郁的各地域特色。春節期間的慶祝活動極為豐富多樣，有舞獅、飄色、舞龍、游神、廟會、逛花街、賞花燈、游鑼鼓、游標旗、燒煙花、祈福、摜春，也有踩高蹺、跑旱船、扭秧歌等等。春節期間貼年紅、守歲、吃團年飯、拜年等各地皆有之，但因風土人情的不同，細微處又各有其特色。春節民俗形式多樣、內容豐富，是中華民族的生活文化精粹的集中展示。

有關春節的對聯上聯：迎新春事事如意

下聯：接鴻福步步登高

上聯：丙輝騰瑞氣

下聯：子庶樂豐年

上聯：稻菽千重金浪起

下聯：春風萬里玉梅開

上聯：新春好運人財旺

下聯：佳歲平安福滿堂

上聯：門迎四季平安福

下聯：地聚八方鴻運財

上聯：鴻運鋪平發財路

下聯：富貴帶來吉祥福

上聯：四海來財富盈門

下聯：九州進寶金鋪地

上聯：慶盛世繁榮發展

下聯：賀新春偉業騰飛

上聯：新春大吉鴻運開

下聯：遍地流金廣財進

上聯：開福門四季平安

下聯：發財地八方進寶

上聯：吉祥平安天賜福

下聯：榮華富貴地生財

上聯：鴻運帶來九州福

下聯：富貴迎進四海財

上聯：龍騰碧海贊海闊

下聯：鳥舞藍天領天高

上聯：蹄奮不須鞭震耳

下聯：牛勤何用用當頭

上聯：人順家和福星照

下聯：心想事成鴻運門

上聯：萬事平安幸福年

下聯：吉祥如意拜年順

上聯：人和家順百事興

下聯：富貴平安福滿堂

上聯：春紅柳發歲更新

下聯：爆竹花開燈結彩

上聯：和順滿門添百福

下聯：平安二字值千金

上聯：風水寶地千財旺

下聯：天順人和萬事興

上聯：展鴻圖興旺發達

下聯：創大業萬星生輝

上聯：平安富貴財源進

下聯：發達榮華事業興

上聯：堆金積玉創富貴

下聯：安居樂業創前程

上聯：百花迎春香滿地

下聯：萬事如意喜臨門

上聯：春臨華堂繁花艷

篇4

以上學期我帶領學生參加的《加強消費指導，培養勤儉美德———職校學生消費情況的調查研究》綜合實踐活動為例，本次綜合實踐活動的主要任務有4項，一是進行充分準備，開展深入的調查;二是進行研究分析，找出規律性認識;三是撰寫調查報告;四是進行成果報告。通過本次綜合實踐活動的開展，調查了解同學的消費狀況，反思自身的消費行為，查找和糾正生活中存在的消費誤區;確立正確、合理的消費理念，掌握正確的消費方式，養成量力而為的消費習慣，提高理財能力;培養勤儉節約、艱苦樸素的美德和科學的世界觀、人生觀、價值觀。在此次綜合實踐活動中，我們側重于消費情況的調查及對自身消費行為的反思，并要求學生思考、討論在今后的職業生涯中不良消費習慣帶給我們的影響以及勤儉節約、艱苦樸素的良好風氣帶給我們的益處。由此可見，讓語文綜合實踐活動的設計跳出書本，走近職場，可以更好地引導學生帶著良好的生活習慣走入職場，為他們今后的人生打下良好的基礎。

二、語文綜合實踐活動應承擔起人才培養模式更新的重要任務

綜合實踐活動對建構新的人才培養模式具有重要價值，它有利于處理好書本學習與生活學習的關系、校內與校外的關系、學校與社會的關系、公共知識與個人知識的關系以及知識與能力的關系。綜合實踐活動的學習過程是學生經驗的不斷改造和改組的過程。在2014～2015學年第一學期期末的時候，我在寒假給他們布置了一個任務，即收集新年的春聯。我和同學們一起討論了此次“集春聯品春聯”綜合實踐活動的主要任務，最終定為春節的來歷及發展過程(分兩個小組進行)、古往今來有關春聯的故事(可以在班級挑選兩個小組專門負責)、春聯的收集與調研(在寒假期間要求每位學生隨機抄寫30幅春聯，在開學后全班一起進行分析)、編寫對聯(全班同學一起學習編寫對聯，并由擅長書法的同學進行抄錄并公開展示)，這幾個任務都是基于學生的認知需要，希望在研究過程中激發他們對知識追求的熱情，并希望他們能夠在研究過程中真切地體會到中國的年味，為自己通過勞動獲得的成果感到真切的喜悅。此次活動主要是為了查找春聯的相關資料，得出結論，更好地了解并傳承中國傳統文化;學習調查研究方法，培養收集、整理資料，發現問題的能力，提高根據主題進行調查研究分析的能力;在活動實施的過程中，學會分工合作，增強集體的凝聚力，培養自身的團隊合作意識、交際能力以及社會實踐的能力。此次“集春聯品春聯”的綜合實踐活動就很好地處理了公共知識與個人知識的關系，大家在活動中都有收集到不同的春聯，經過共同討論、展示又獲得了共同的知識，而且他們更好地了解了廣大民眾的美好心愿，對新的一年新的生活擁有了美好的憧憬，并且在實踐中既獲得了知識，又提高了搜集分析的能力，培養了團隊合作意識。

三、農村中專校普通班的綜合實踐活動可以更好地利用本土資源

篇5

關鍵詞 音樂欣賞感情體驗

一、放飛心靈———給學生一個自主體驗的思維空間

音樂是一種非語義的信息，音樂的這種自由性、模糊性，為學生理解與演繹音樂提供了想象、聯想的廣闊空間。要讓學生在這廣闊的空間自由地翱翔，必須給他們充分的自主體驗的思維空間，這是學生擁有豐富音樂體驗的前提。

首先，需要老師弱化教學指導者的身份，到學生中去，和他們一起成為一名音樂活動的參與者，這能使依賴老師的學生失去依賴，迎合老師的學生無需迎合，自主體驗才能真正開始。

其次，要求老師千萬別把自己對音樂的理解給學生定格。如給學生欣賞《春節序曲》時，如果一邊欣賞，老師一邊講解：“春節到了，家家戶戶都貼上了對聯，掛上了燈籠，一片喜氣洋洋。你看……”那么不管老師的語言多么生動，表情多么投入，學生多么被吸引，這種體驗始終是老師強加給學生的，而學生由于沒有自主體驗的思維空間，多么美妙的想象都被扼制了，多少音樂與心靈撞擊的火花都被熄滅了。所以，如果老師能坐在學生中間和他們一同靜靜的欣賞，聽完之后再讓每位學生講一個心中真實的感受，并以故事的形式給大家講出來。結果一個又一個的精彩故事就產生了，有的故事；有西游記的故事；有豐收的故事；有春節的故事……而每一個故事的情節和要表達的情感都是那么貼近音樂的主題。這個時候再次復聽，同時再展示相關的圖片及有關春節氣氛的多媒體演示內容，學生們也就充分的理解了音樂，并加深了音樂的印象。

給了學生自主體驗的思維空間，就能夠使每一位學生自覺地加入到欣賞行列，同的更專注，想象更豐富，對樂曲的情緒、情感的體驗也更深入。這不是正好達到了我們所要達到的教學目的嗎？同時，也達到了新課程標準對課堂和學生的真正要求。

二、盈而不滿———留給學生一段自主創新的時間

“靜”，是聆聽音樂的保障，“動”，則是鼓動學生的參與意識，進行律動的主要環節。常言說，靜則思，動則表。欣賞音樂一定要靜靜的聽，細細地想，這樣逐漸醞釀情緒，體驗作品，待情緒達到一定程度，一定要讓學生動起來，使其主動參與音樂的演繹。當然學生們的興趣也油然而生，且在動中樂，在樂中動，使課堂達到。所以，一堂課45分鐘，必須給學生留出一段自主活動的時間，讓他們從自己的真實感受出發，以自己喜愛的方式投入到音樂活動中去，活動的主動權百分之百掌握在學生手中。自主活動使學生的音樂體驗極具個性化，充滿創造性，而且學生特別喜愛，個個都積極參與，因為他們能無拘無束地按照自己的意愿表現音樂。

例一：學生學會《青春舞曲》后，我留下20分鐘，讓學生以組為單位，用他們自己的方式表現歌曲的情緒和意境。教室里一下子熱鬧起來，學生積極討論著、排練著。等到各組展示時，學生的很多表現都是出乎老師意料的。有一組的學生把自己的文具盒當做手鼓，其他同學邊唱邊跳新疆舞以突出歌曲的地方色彩和高興的情緒；還有一組通過節奏和演唱形式的變化來突出歌曲的意境。學生們都非常投入的參與到節目中來，就連班里以前表現總是不好的學生也被吸引，主動地融入到同學們中間，來貢獻出自己的智慧和聲音。

例二：在初次欣賞完法國印象派大師德彪西的交響素描《大海》第一首中的《海上，從黎明到中午》時，我要求學生復聽時，根據自己的感覺在紙上畫出和寫出自己對音樂的印象。采取圖畫形式的學生大多能夠把握樂曲前后的情緒變化，畫出一靜一動兩幅對比鮮明的海上景色：黎明的大海寧靜祥和，波瀾不驚，海天之間一輪紅日冉冉升起；中午的大海上狂風驟起，烏云蔽日，波濤洶涌。采取文字形式的學生也同樣用散文或詩歌描述這樣的兩組情景。隨后，學生一致要求兩者合一，我也趁勢隨和，一切都是這樣自然，朗誦的學生不必說，圖畫的作者也適時的展出他們的圖畫，更讓我欣慰的是全體學生都聽的聚精會神，不知不覺的融入了音樂創作的美的境界。這樣做不但充分調動了學生的學習興趣，有助于形成積極的審美態度，同時還促使學生展開豐富的審美想象和聯想，把音樂所包含的模糊信息自覺地轉化為具體信息，從而深化了對作品的理解。

根據教育學的理論，凡通過主動的、興趣十足的活動而得到的體驗，印象最深、回味最久。在音樂教學中，我們應盡可能地給學生留一段自主活動創新的時間，在自主活動創新時，要大膽、放手地讓他們自己去實踐，相信他們的能力，使他們在活動中親身體驗音樂所包含的情緒、情感和情境，學會用心靈與音樂交朋友。

三、別輕易說不———把鼓勵作為豐富音樂體驗的催化劑