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論文摘要:從波蘭尼的絨默知識論角度看，英語語言具有顯性知識和絨膚知識的特點，但由于絨默知識是內隱的、不易言表的，往往為人們所忽視。在教師的教學生活中存在著大量的絨默知識，如何合理利用和開發教師絨段知識的問題越來越為廣大教師和教育研究者所重視。英語教師的發展取決于英語教師在英語教學中獲得的實踐知識，而實踐知識中大部分是絨默知識，因此絨默知識在英語教師的教育教學行為中起著制約性的作用，有著不可忽視的影響，成為優化英語教師教學行為的內在契機。

緘默知識論是當代西方哲學研究中的重要課題，由匈牙利裔英國著名物理化學家和思想家波蘭尼(Michael Po-lanyi， 1891-1976)于1958年在他的著作《人的研究》( The Study of Man)中首次明確提出，并在后來的著作如(個人知識》( Personal Knowledge )、(緘默維度》( Tacit Di-mension)等書中深刻論述了緘默知識在科學和其他社會實踐活動中的重要作用。緘默知識獨特的內隱性，使人們容易忽視它的存在，而緘默知識卻在很大程度上支配著人們的實踐活動。當前有關緘默知識論的探討已經超越了哲學的界限，在其他方面如心理學、法學、歷史學、教育學等領域獲得了更為廣泛的研究空間。

緘默知識是教師個人知識體系中最重要的組成部分，對教師整個教學活動產生極大的影響，它會不知不覺地塑造教師的教學行為，但從緘默知識論的角度探討和研究英語教師教學行為還有待發掘。本文試圖在波蘭尼的緘默知識視閡下審視英語教師的教學行為，以探求優化英語教師教學行為的有效途徑。

一、英語—具有緘默知識和顯性知識的特點

波蘭尼首先提出了緘默知識這一術語，他認為人類知識分為顯性知識(explicit knowledge)和緘默知識(tacitknowledge)。他指出:“人類有兩種知識。通常所說的知識是用書面文字或地圖、數學公式來表述的，這只是知識的一種形式。還有一種知識是不能系統表述的，例如我們有關自己行為的某種知識。如果我們將前一種知識稱為顯性知識的話，那么我們就可以將后一種知識稱為緘默知識。波蘭尼明確指出緘默知識是知識結構中不可或缺的部分，他舉例說，我們可以認識一個人的臉，可以在成千上萬張臉中辨認出這張臉，但你是怎樣認出的卻說不清。情，但判斷的依據是什么，我們卻說不清。在日常生活中，我們騎自行車時可以輕松地前進、拐彎、剎車、保持平衡，但我們是怎樣做到的，很難說清楚。很顯然，這里有一種難以說清楚的東西在起作用，感覺是一種經驗性的東西，而這種東西我們無法用語言進行清晰地描述，但是我們完全可以感覺到它的存在，感覺到它在起作用。

語言是人類交際的一種工具。語言學家認為:語言是任意的、有聲的符號系統;它使得生活在某一特定文化中的人群或其他了解該文化體系的人們能夠互相交流或影響;語言是任何一種有聲或其他表達或交流思想感情的手段，是一套約定俗成的符號，尤其是有固定意義的文字或手勢的體系。綜合各種語言的定義，我們得出這樣的結論:語言具有系統性和生成性;語言具有任意性;語言是有聲的;語言是符號系統;語言具有社會性;語言是人類獨有的交際工具。

從“語言是有固定意義的文字”這點考慮，就足可以說明語言具有顯性知識的特點。英語作為一種語言，有其特定的、內在的系統和規則，可以用文字明確表述，英語語言中的語音、語法、詞匯等都是以顯性知識的形式出現的，人們可以利用它進行溝通和交流，可以流傳后世，說明它具有顯性知識的客觀性和相對穩定性。但我們學習英語時沒有充分的語言環境，習得英語的過程中就要涉及對顯性知識的理解和運用，正如Sharwood Smith說:“學習語言的最終、最高目的是同步地、自如地使用這種語言…”( Sharwood Smith ，1980 )。如何達到自如運用正屬于緘默知識的范疇。而我們學習自己的母語—漢語的過程主要是浸染學習，不需要學習顯性的語法規則，也不需要時時刻刻有人糾正錯誤，也沒有人告訴我們怎樣說更符合語法規則，只要有正常的語言環境就足夠了。我們依靠自然的交流、利用獲得的信息和天生的分析能力，自然而然地掌握了漢語中大量的詞匯和復雜的語法知識。英語與漢語習得過程的不同正說明了緘默知識不僅存在，而且起著制約性的作用，緘默知識是獲得顯性知識的前提。英語與漢語同為語言知識，具有一般語言的共通性，兼具緘默知識和顯性知識的特點，特殊性在于英語相對于我們的母語，兩者顯性知識成分與緘默知識成分所占有的比例不同。因此可以說，英語具有緘默知識和顯性知識的特點。

二、緘默知識與英語教師教學行為的內在聯系

世界各國，特別是發展中國家，幾乎都把英語作為必修的教育課程。我國加入世貿組織后，經濟發展帶來的機遇，對外交流的不斷擴大，市場對人才要求的不斷提高等時代特征，對英語教育提出了更高更新的要求，同時英語課程改革和教學改革使英語教師面臨新的挑戰。在我國，除漢語以外的語言教學通常稱為外語教學，英語是外語課程中的主要語種，各級各類學校中英語課程的學時數和學習年限成為僅次于母語的課程。英語學習主要以課堂教學為主，因此英語教師的教學行為成為提高英語教學質量的關鍵。

縱觀兩百多年來的外語教學，各種教學方法不斷更迭的同時帶來的是各種關于語言學習理論之間的論戰。論戰的焦點就是緘默知識與顯性知識的區別和聯系。統治性的語法知識上。1922年，Palmer首先意識到這兩種知識的不同作用，他把知識劃分成同步(sputaneous)知識和研究(studial)知識，同步知識相當于緘默知識而研究知識相當于顯性知識。他認為這兩種知識都是掌握第二語言不可缺少的。Bloodfield同意Palmer的看法，依據行為心理學的理論，創立了雖然簡單但卻相當有說服力的語言習得理論。語言習得的主要方法是通過模仿、重復、記憶來形成習慣(habit formation ) [33，因此隱性知識的教學開始占主要地位。二十世紀中期有關兩種知識的爭議再一次被Krashen的監察器理論(Monitor Theory)引發出來并推向，一直持續到八十年代。Krashen的監察器理論認為:“如果我們過分地強調有意識地使用語法規則，就會導致對監察器過多使用，無法自由使用語言表達，而相反，忽略語法又會使學習者得不到有意識的學習來補充語言的習得。”

英語教師在英語教學實踐中通過自己對英語教學理論知識的不斷深入理解，通過不斷積累和領悟自己的英語教學經驗，通過對身邊優秀教師的觀察、模仿，通過與同行的交流、合作等渠道，形成了豐富的英語教學實踐知識。越來越多的學者認為教師知識結構中的緘默知識是來自教育經驗的理論與實踐知識的混合體。教師的實踐知識是通過教育教學實踐，依靠個人感悟或經驗獲得的無法用語言表述的緘默知識，是在復雜而具體的教學情境中經過觀察、分析、領悟、反思和反復實踐而獲得的。 英語教師的緘默知識可以分為兩種:其一是教師在長期教學實踐中獲得的有關英語學科內容的緘默知識。例如，英語教師已經完成了英語語言中某些與其教育教學相關的顯性知識的學習，并通過緘默的對所學英語知識的領悟與整合達到了運用英語的目的。波蘭尼認為:“在語言拓展人類的智力，使之大大超越純粹默會領域的同時，語言的邏輯本身—語言的運用方式—仍然是默會的。”言說本身就是對特定語言的具體運用，具有緘默的特征。其二是關于英語教育教學活動本身的緘默知識。英語教各項訓練，并要求注重培養學生綜合運用知識的能力，培養學生的創造性思維。但是，如果一位英語教師緘默地認為“我的職責是使學生掌握英語知識”，那么這位英語老師會將備課、上課、提間、小組討論、布置作業、輔導、考試等一系列教學活動圍繞學生接受老師傳遞的知識這個任務展開，如帶領學生背單詞、練語法、接觸各式題型，大量做題等等，從而忽略了調動學生的學習積極性，更談不上培養學生的創造性思維了。這說明緘默知識對教師的教育教學活動具有不可忽視的影響作用。正如斯騰伯格所說:“緘默知識既能成為一種提高行為效率的資源，也能成為導致行為效率低下甚至是失敗的根源。緘默知識的功效取決于人們對它們的接受及有效利用。因此，在很大程度上可以說，英語教師的緘默知識與其教學行為存在著不可分割的內在聯系，對其教學行為起著制約和決定的作用，成為影響其教學效果的關鍵性因素。

三、彰顯緘默知識，促進英語教師教學行為優化

經過幾年的英語教學實踐，大多數英語教師都積累了一定的語言知識習得與運用的緘默知識，加上職前的英語理論方面的顯性知識的學習，基本能夠順利地完成英語教學任務。由于英語課堂教學更強調教師與學生之間的互動性，學生作為主體的參與性，因而英語教師在實際教學活動中，經常會遇到一些復雜的多變的教學情景，迫使英語教師要立刻做出決定，這些決定多數是根據其自我經驗做出的，往往是教師頭腦中早已存在的“理論或依據”，也就是教師早已經獲得的緘默知識。可以說，在很大程度上，教師的行為是由其緘默知識決定的，緘默知識如影隨自己掌握了大量的理論知識，但卻難以在英語教學實踐中實施。波蘭尼認為，人從日常生活和社會實踐中獲得的大量的緘默知識對人的實踐活動有著積極的和消極的影響作用，緘默知識相對于顯性知識具有理論上的優先性，是人們獲得顯性知識的前提。教師的緘默知識總是在不知不覺地支配著教師的行動。

英語教師在教學過程中是否會取得令人滿意的效果，很重要的一點在于能否把英語理論知識的學習和自身的教育教學行為相結合。從教師自身發展的角度看，同一時間開始教學生涯的教師，為什么有的人很快脫穎而出，成為優秀教師，而有的人教學效果平平，有的甚至不盡人意。究其原因主要是教師個體對于從日常教學生活中獲得的緘默知識及其對教學實踐活動的影響作用的認識程度不同。有的教師對于將觀念性的緘默知識轉化為教學實踐中的顯性知識知之甚少，因此也就難以將學到的理論知識自如地運用于實踐。有學者曾說，知識猶如一座冰山，顯性知識只是山尖上的那一部分，大部分是函待開發的緘默知識。

認識和理解教學生活中緘默知識關鍵的一步就是要使它們“顯性化”，從而才能夠對它們加以檢討、修正、或應用。從性質上看，使緘默知識顯性化是一種語言過程，也是一種符號化的過程、一種自我反思的過程。作為一種語言過程，在教學過程中，教師應該堅決地克服那種“滿堂灌”和“一言堂”的習慣;作為一種符號化的過程，在課堂教學中，教師應該努力幫助學生將那些難以說清楚的知識用一些特殊的符號如概念、關系、圖形等表達出來，從而對它們進行理性的分析和檢驗。作為一種自我反思的過程，首先，教師要反思自己的緘默知識，包括自己對于學生、教學、課堂管理以及一些具體學科的緘默知識。作為英語教師就要反思自己在英語學習過程中已經獲得的聽、說、讀、寫、譯的學習技巧、思維方法、如何達到熟練運用緘默知識，并與理論知識進行對照，進行自我剖析、自我總結、自我評價，促使自己形成正確的緘默知識，使之顯性化，并將其提升為能夠向學生傳播的顯性知識。日本著名知識管理專家野中郁次郎認為緘默知識是能夠顯性化的，他認為將緘默知識顯性化僅僅意味著尋找一種方式來表達那些只可意會不可言傳的東西。同時，也要使學到的理論知識內化，使之成為行之有效地支配英語教學實踐活動的指導思想。將緘默知識顯性化，將顯性知識緘默化，實質就是教師對自己的教育教學實踐不斷反思的過程，在實踐中不斷自我更新和發展的過程。

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一、課堂教學思想體現一個“新”字

思想是行動的靈魂，教育思想對教學起著指導和統帥作用。只有用最新的教育思想武裝起來的頭腦才能科學地、創新地指導教師去實施教育教學的各個環節。我用業余時間認真研讀了《普通高中英語課程標準》《普通高中英語課程標準解讀》和《新課程師資培訓精要》，轉變了教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，并把它轉化為自覺的行動。首先，我認識到教育的本質是引導，而不是講和練，教育要求關注每一個學生的發展，因而更多地運用了啟發式教學。教育目標由原來注重知識的傳授而強調讓學生形成積極主動的學習態度，使其獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為他們學會學習和形成正確價值觀的過程。其次，我對教師的教學行為和學生的學習方式有了新的認識。在新課程改革中，教師的教學行為與傳統的截然不同：教師教學要以人為本，呼喚人的主體精神，教學的重點要由重傳授向重發展轉變；為了每一個學生的發展需要教師研究學生的差異，以便找到因材施教的科學依據；由重教師“教”向重學生“學”轉變。同時學生也由單一的聽教師傳授知識轉向了自主學習、合作學習和探究學習。因此，課堂教學思想體現了一個“新”字。

二、課堂教學過程的設計體現一個“巧”字

有了先進的教育思想不等于就能上好一節課。課堂教學成敗的一個關鍵因素是過程的設計。課堂教學過程的設計要體現一個“巧”字。

1.巧選巧用教學內容

選取的教學內容要貼近現代生活，富有較強的時代氣息，有利于提高學生的人文素養，有利于培養學生跨文化交際的能力，這就要求在備課時要創新地使用教材，適當補充相關的情景材料，適當地拓展教學的內容，大膽進行取舍，有所為有所不為。如，我上的這一節課Body language第一課時是由Warming up，Listening，Speaking三部分組成。我首先大膽調整了三部分呈現的順序，使其由易到難，循序漸進。先上Warming up和Speaking再到聽力部分。其次，我舍棄了教材中說的部分，補充了自編內容，使其更能激發學生的求知欲，更有利于培養學生的創新思維。

2.巧設教學活動

設置教學活動要充分考慮到了學生年齡特征和他們的身心發展的特點，不老套，不幼稚，也不低俗。如表演部分，學生十分的活躍，各自展現了自己的表演才能。

3.在采用話題、功能、結構相結合的基礎上，設計了任務型活動

以單元話題為核心，以結構和功能項目為主線，巧妙地組織和安排聽、說、讀、寫的活動。在設計不同層次和多種形式的活動時，注重了以學生的生活經驗和興趣為出發點，盡可能地提供真實情景，通過師生互動、生生互動、生師互動等形式，讓學生綜合應用所學語言完成一些任務，促使他們獲取、處理和使用信息，用英語與人交流，解決實際問題。

三、課堂教學的組織實施體現一個“活”字

1.課堂教學組織形式靈活多樣

在課堂教學組織實施中，我采用各種不同形式去注重營造寬松、和諧的學習環境，其中包括教師組織課堂教學的用語，師生、生生和生師之間的各種活動。根據學生的接受程度及時調整教學的難度和速度，使課堂教學符合學生的需要。

2.利用鼓勵性、激勵性評價激活學生

學生是學習的主體，教師不可能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析和思考，因而在課堂教學組織實施中，我把重點放在如何去激活學生的思維和行動上。同時，還要關注學生差異，合理恰當地給予學生激勵性評價。如，在我這節課上，對于學生的每一個活動都給予“Good”“Well done”“Wonderful”“Great”等不同的鼓勵，使每個學生都能得到學習成功的滿足，從而可以在較長時間內維持較強的學習動機和興趣，積極主動地、創造性地去學習。

3.課堂氣氛活躍，教師和學生共同積極參與活動

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關鍵詞：便攜式；熱成像儀；電氣設備；預知性維修

電氣設備是現代生產的源動力，其運行的安全性和可靠性是各項生產活動的最基本保障。一旦電氣設備出現故障，將導致設備停機，既造成經濟上的損失，又可能造成人身傷亡的技術安全事故。電氣設備因絕緣老化、接觸不良等導致損壞前均會出現溫度異常的現象，所以，避免電氣設備出現發熱的問題是主要的防范目標，是維護設備的主要內容。經過多年的發展和研究，紅外測溫技術逐漸成為檢測電氣設備的主要方式。便攜式熱成像儀是一種新型的先進技術，對于電氣設備預知性維修具有重大作用，可以進行定量分析和溫度定性顯示，可以及時地發現電氣設備故障問題，促進電氣設備很好的實現預知性維修。

1 預知維護的概念

預知性維護也可以稱為預測維護，也就是說利用先進的檢測技術、預測壽命方式以及可靠性評價方式來合理地判斷設備的運行情況，辨別早期故障的癥狀，依據設備的運行現狀和歷史，使用系統工程的方式來分析和判斷，以便于可以明確設備故障情況、內部情況以及異常的性質，預測設備安全隱患的發展情況，提出相應的有效解決措施，這種方式被稱為預測檢測方式，合理把這種方式得出的檢測結果歸入到維修管理中，這就是預知維護。所以，適當的使用預知維護可以增加設備使用效率，明確檢測目的[1]。

2 紅外熱成像技術基本概述

紅外熱成像技術是一種利用不可見紅外線來輻射出一定的能量，從而合理地轉化為溫度圖像，不同的溫度利用不同顏色來合理表示。上世紀七十年代開始出現，經過這么多年的發展和進步，逐漸從軍用領域發展到民用方面，隨著科學技術的不斷進步，大大降低了儀器的成本，應用的領域越來越廣泛，已經成為五大常規檢測方式之后，使用最多的檢測技術，例如，射線、超聲波、磁粉、滲透以及渦流等五大技術，紅外熱成像技術主要有以下幾方面特點：一是，可以進行遠距離檢測，不需要一定的技術，比較安全；二是，檢測便捷、實時以及全面；三是，具有直觀的檢測結果形成二維熱圖像；四是，可以檢測強磁、運動以及腐蝕性中的物體。紅外熱成像儀實際上是利用非接觸方式來檢測紅外能量，并且適當的轉化為電信號，從而可以把形成的溫度值和熱圖像顯示在顯示器上，合理地對得到的溫度數據進行一定計算的檢測設備。紅外熱成像儀可以在一定程度上把測量的熱量進行精確化，不僅可以方便于檢測和觀察熱圖像，還可以對出現故障發熱的區域進行一定的識別和分析，從而提高精確度[2]。

3 熱成像儀在電氣設備預知性維護中的作用

設備預知性維修實際上就是一種在設備穩定運行的情況下維修和管理設備的方式，需要一定的技術支持，包括分析油、紅外成像、振動監視以及其他非破壞性設備技術。利用相應的技術方式來得到一定的設備系統運行情況，依據實際的具體情況來對維修工作進行安排。盡可能降低設備在使用生產過程中計劃之外的機械設備和電氣設備的停機情況。在設備出現嚴重的安全隱患之前就能進行相應的判斷和識別。如果可以及時地檢測出設備的故障，就可以最大程度降低設備故障的發生，保證做到設備利益最大化，從而降低維護設備的成本。熱成像儀在電氣設備預知性維修中，是利用物體可以發射一定的紅外輻射的特點，非接觸的方式來測量設備的溫度，利用二維圖像記錄相應的設備以及部分零件的運行情況和溫度狀況，相關操作人員可以比較、測量以及檢查設備線路中的一切熱情況，不需要停止設備運行。如果測量出來的設備示數與之前記錄的不一樣，需要利用其他設備進行維護，從而明確出現誤差的原因，找到解決問題的方式。合理地把紅外線技術與別的技術測量出來的信息進行聯系，就可以得到一種具有綜合數據信息的報告，實時反映設備運行情況，所以，在電氣設備預知性維修的過程中熱成像儀是第一道防線[3]。

4 便攜式熱成像儀

美國Fluke公司發明生產的Ti20型等便攜式熱成像儀是一種方便、輕巧的非接觸式測量溫度的儀器。能夠準確、及時地測量距離比較遠的輻射讀數和熱圖像。是依據人工照相機原理設計而成的，僅僅只需要扣動扳機就能夠得到相應的數據和熱圖像，左右手都能夠進行使用。可以利用電腦下載存儲的熱圖像和數據，利用InsideIR軟件來輔助分析熱圖像。這種軟件可以用來檢測、分析以及顯示數據和熱圖像，從而能夠很好的確定設備相關的定性和定量發展趨勢。還能夠依據設備、資產管理等不同的實際需要，使用該軟件進行一定的數據維護。主要維護指標有：測量精度為±2，測量范圍為-10～350℃，光學分辨率為75：1，聚焦范圍為61cm～∞，目標瞄準為單束激光，環境溫度為0～50℃，設置輻射系數為0.01～1.00，液晶屏顏色質量為256色，存儲圖像容量為50張，防護等級為IP54[4]。

5 檢測流程和標準以及案例

在利用Ti20型號熱成像儀來檢測電氣設備情況的時候，規定了一定的檢測標準為：在溫度為75℃以下的情況下，每天進行一次檢測，并且合理觀察；在溫度為75～100℃范圍內的時候，每天檢測兩次，進行重點監視，當溫度高于100℃的時候，每天進行三次檢測，依據實際的溫度變化情況來確定設備是否需要停電維修。基本流程如圖1所示。

檢測電氣設備的時候，檢測接線部位、隔離開關觸頭、低壓電磁柜中電氣零件和電纜接頭，應用一段時間以后，熱成像儀會發現很多存在設備隱患，從而達到了設備的電氣預知性維修的目的[5]。

案例一，在煉鋼廠的煉鋼車間利用熱成像儀來對電源刀閘進行一定的熱成像檢測，利用輔助軟件InsideIR檢測刀閘三相接點附近的溫度，并且進行合理的標記，B項接點區域標記為1，A、C項接點區域標記為2和標記3，測量標記1氛圍內部的平均溫度為59.3℃，最高溫度為132.8℃，最低溫度為33.7℃。標記2氛圍內的最低溫度為27℃，最高溫度為38.3℃，平均溫度為32.4℃；標記3氛圍內最低溫度為27℃，最高溫度為40.9℃，平均溫度為32.1℃。

通過熱成像儀標記出來的溫度數據，可以很好地反映出刀閘B相的平均溫度和最高溫度明顯大于其他兩相，利用輔助軟件可以發現B相區域中最高溫度的部位為頭部，是重點檢測部位。在檢測過程中，發現一些設備隱患之后，應該及時地通知設備運行操作人員，并且對設備進行一定的檢測和維修，從而可以找到是由于刀閘B相出現虛接導致的[6]。

案例二，圖2所示為某焦化廠電源開歐冠熱成像儀檢測之后出現的溫度曲線，在圖中可以發現，出現的三個曲線峰值實際上就是開關電源的三相溫度，發現B相電源溫度比其他兩項溫度明顯要高。從曲線走勢圖上可以發現三相溫度不均勻，B相在84.3℃左右，A、C兩相溫度在65℃左右，與此同時，可以適當使用熱成像儀來檢測高溫區域是否會存在與電源進線端附近的端子連接處異常問題，但是其他部位的溫度一般都是正常的。因此，我們可以發現B相電源進線端存在一定的隱患，為了能夠更加明確隱患的所在，在不能馬上停止設備運行的情況下，需要相關人員對于設備進行重點監護。

6 應用中的問題以及解決方式

6.1 溫度測量數據失真

原因：第一，熱成像儀與實際測量物體之間具有比較大的夾角；第二，被測設備與熱成像儀沒有最佳的物距距離；第三，熱成像儀本身具有很低的靈敏度，導致降低了測量準確度[7]。

解決方式：第一，在測量設備的時候，保證被測物體與熱成像儀表面之間能夠垂直，進行平移測量。第二，合理地設置物距。在進行設備測量的時候，物距D應該充分滿足S>D/L，熱成像儀距離系數值為L，被測設備的目標直徑為S，依據熱成像儀的光學分辨率，系數為75，因此，最佳物距為1m；第三，在測量溫度的時候，如果對于誤差需求比較小，需要選擇相對靈敏度比較好的熱成像儀，從而可以適當地增加設備的測量精度，此外，在關閉照明燈進行測量的時候，應該盡可能與其他設備隔離，避免受到熱輻射影響[8]。

6.2 強烈陽光導致與實際溫度具有差異

原因：在進行設備測量的過程中，如果陽光直接照射到熱成像儀上，會導致出現一定數據偏差，誤差相對比較大。

解決方式：在檢測陽光照射電氣設備的時候，應該盡可能選擇在傍晚或者早上陽光不是十分強烈的時候，也可以適當地選擇在陰天進行設備的測量和檢測。在對設備進行檢測的時候，應該選擇相對比較適合的測試位置，避免出現反射、入射以及散射太陽輻射的問題。

6.3 圖像模糊

原因：在設置熱成像儀的時候色板出現一定問題。

解決方式：在使用熱成像儀進行設備檢測的時候，應該合理地把調色板設置為鐵紅或者灰度，從而保證熱成像儀可以形成清晰的圖像[9]。

7 結束語

總而言之，便攜式熱成像儀在電氣設備預知性維修中具有重大的作用，可以在一定程度上增加設備故障檢驗的效率，避免出現重大的設備安全事故，降低不必要事故出現的可能性，促進企業經濟效益和社會效益的發展，不斷地把便攜式熱成像儀應用到各個領域，為電氣設備的發展提供保障和依據。

參考文獻

[1]李剛.便攜式熱成像儀在電氣設備預知性維修中的應用[J].冶金設備管理與維修，2014，32（2）：5-7.

[2]張韶華.熱成像儀在輸變電設備測溫中的應用與分析[J].科協論壇：下半月，2011（12）：39-40.

[3]鄧國明.電氣設備過溫紅外遠程在線監測系統在變電站的應用[J].激光與紅外，2010，40（11）：1211-1214.

[4]李亞峰.紅外熱成像技術在電力工業上的應用[C].//2010年全國輸變電設備狀態檢修技術交流研討會論文集，2010：1019-1022.

[5]劉新業，常大定，歐陽倫多，等.紅外熱成像在電氣設備維護中的應用[J].紅外與激光工程，2012，31（3）：220-224.

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關鍵詞：計算機同步設備；連續千斤頂；大型鋼圍堰；設備管理

中圖分類號：U655.54 文獻標識碼：A 文章編號：1006―7973（2017）05-0069-03

隨著橋梁施工技術的發展，配套的橋梁設備及施工裝備技術水平也得到不斷發展，對橋梁施工設備管理人員的專業素質和專業管理水平提出了越來越高的要求。尤其在專業設備的選擇和管理上，需要根據施工方法選擇安全性高、操作容易、便于管理的專業橋梁施工設備。筆者結合自身嘉紹大橋下放設備選擇和過程控制管理的工作經歷，為橋梁設備管理提供思路。

1 工程背景

嘉紹大橋主航道橋為世界上首座六塔獨柱四索面分幅鋼箱梁斜拉橋，橋址位于錢塘江河口尖山河段，為世界三大強潮河口之首，具有河床寬淺、潮強流急、涌潮洶涌、河床變化劇烈的特點。最大涌潮潮高可達3m，最大潮差達8.59m，涌潮產生的水壓力可達70kPa，橋位附近涌潮流速可達9.0～10.0m/s。 主墩承臺采用雙臂鋼圍堰施工，最大的鋼圍堰內壁直徑大40.65m，高26.0m，入土深度約10m，圍堰整體重量達800t，分兩節進行沉放。

2 下放系統及設備的選型

大型圍堰采用整體沉放或分節拼裝、分次沉放的施工工藝，根據其施工設備的不同主要有以下3種施工方法。

（1）方法一：采用大型起重設備進行圍堰沉放

（2）方法二：采用連續千斤頂進行圍堰沉放

（3）方法三：采用卷揚機進行圍堰沉放

而嘉紹大橋由于涌潮強烈，工況條件極其特殊，采用常規下放程序存在較大的姿態失控風險：河床沖淤變化劇烈，圍堰刃腳范圍內泥面高差大，下放前平均高差已超出2m，僅靠導向定位裝置難以保持圍堰平穩著床；圍堰下沉后進一步加大局部沖淤變化，實際施工監測數據也表明，一個潮水沖刷可達5m，淤積可達3m，圍堰刃腳入土深度極度不均衡，迎潮面刃腳長時間懸空，終沉僅余3m進尺時仍有部分刃腳脫空，圍堰傾斜趨勢明顯，定位系統和圍堰結構難以承受由此產生的擠壓力。經研究，嘉紹大橋鋼圍堰施工確定采用連續千斤頂下放體系，同時利用全過程計算機控制技術，確保圍堰沉放過程中實現圍堰同步提升或下沉，即提吊裝置自鋼圍堰提吊、下放、著床到最終就位全過程均參與作用，通過計算機控制中心隨時調整圍堰姿態，精確控制下沉狀態實，該下放設備有如下特點：①用同步千斤頂控制系統，可實現圍堰的整體上升及下放，避免傳統設備依靠人工操作上升或下放行程不一致導致單點受力過大或圍堰的整體傾斜；②由于千斤頂的精度較高，控制性較強，可精確實現圍堰的整體上升或下放；③整個下放裝置安裝與拆除均可在圍堰內實現，受圍堰水文影響較小，且還有可實現結構的實時監測。④設備系統操作簡單，由一名專業人員即可實現設備的集中控制，控制數據實時反映在集中控制系統。設備管理相對較為簡單。

3 下放系統的設計

根據圍堰自重及外界荷載情況計算分析，安裝到位的鋼圍堰整體重量約870t。采用8個吊掛點每點1臺，共8臺350t的液壓千斤頂進行沉放作業，另增加1臺備用。計算機同步控制連續千斤頂下沉系統由8臺350t連續千斤頂、4個液壓泵站、8套傳感器和計算機控制系統及配套懸掛裝置組成；單套沉放設備系統為1套主從隨動控制液壓提升系統，該系統主要由提升千斤頂，液壓系統和同步控制系統構成，它具有激光精密測距和計算機準確控制的功能。適用于超大、超重、超高結構的整體吊裝，其同步精度達毫米級。

3.1 千斤頂下放設備的支撐體系

下放裝置結構設計

3.2 計算機同步控制設備介紹與安裝管理

支承體系控制系統由提升油缸及懸掛系統、泵站系統、數據采集系統和PC終端控制系統組成。荷載控制及行程控制系統，如下圖示。

整個設備系統由于全部采用計算機控制系統，集成化程度高、重量輕，在施工安裝過程中，將千斤頂系統、控制系統、泵站系統、錨點系統及附屬系統獨立采用吊車安裝到位。安裝到位后，進行系統的調試工作，{試正常即可進行下放試驗和施工。

4 下放設備試驗及施工

4.1 下放設備的試提試驗

為了確保鋼圍堰整體順利下放，首先進行鋼圍堰同步下放相關的試驗，以檢驗鋼圍堰結構的安全性并獲得下放經驗。具體的工藝試驗包括單點試提試驗、整體試提試驗。

4.1.1 單點試提試驗

采用對各個吊點分別進行分步試提升方法進行鋼圍堰的單點試提試驗。通過單點試提試驗，檢測鋼圍堰承重梁及掛腿結構的強度和穩定性，確保鋼圍堰結構在下放過程中承重系統無較大的變形和破壞，同時檢查各千斤頂的性能。分步試提升的荷載分別為理論計算荷載的20%、40%、60%、80%、100%、120%。每級荷載當提升到位后持載30 分鐘。

4.1.2 整體試提試驗

按照理論計算荷載的20%、40%、60%、80%、100%分級對6 個吊點同時進行加載，進行鋼圍堰整體試提試驗，以檢驗鋼圍堰結構的強度和穩定性，確保鋼圍堰結構在下放過程中無較大的變形和破壞，同時檢查各千斤頂的性能、對千斤頂設備的影響，確保下放過程中鋼護筒的穩定。另外，可檢測千斤頂的同步性，包括位移同步性和荷載同步性，檢驗并完善其調平措施，優化修正系數，為整體下放提供有效的參考資料。

整體試提試驗中還需測量監控、調整圍堰的平面位置和垂直度，為正式下放做好充分準備。

整體提升離開拼裝平臺20cm 后持荷1 小時，檢查圍堰平面位置、垂直度、壁體結構、承重梁、掛腿、千斤頂荷載情況、傳感器是否有效，圍堰下放區域是否有障礙物等，檢查無誤后，立即組織人員拆除拼裝平臺，等候潮水準備正式下放。

4.2 下放施工

首先通過6只千斤頂同步將圍堰頂升20cm高，通過千斤頂油表及計算機控制系統以確保控制各千斤頂同步受力，然后開始割除拼裝平臺。

下放過程中用1臺油泵控制2臺千斤頂，保證下放同步及各頂受力均勻。發現個別頂受力過大時，需停止排查出故障后繼續下沉，切忌盲目快速下沉。

下放速度按單個頂行程按30cm控制，單個行程平均按3min控制連續下放，過程中時刻監測各頂受力情況，直至下放到位。

4.3 設備操作注意事項

（1）液壓千斤頂在使用前應擦拭干凈，并應檢查各部件是否靈活，有無損傷，在有載荷時切忌將快速接頭卸下，以免發生事故及損壞部件。

（2）液壓千斤頂在使用前應放置平整，不能傾斜，底部要墊平，嚴防載荷偏移而使液壓千斤頂傾斜或翻倒，可在液壓千斤頂底部墊堅韌的枕術或鋼板來擴大承壓面積，以免陷落或滑動而發生事故；切勿用有油污的木板或鋼板作為襯墊，防止受力r打滑，發生安全事故；重物被頂升位置必須是安全、堅實的部位，以防損壞設備。

（3）使用液壓千斤頂時，應先將鋼圍堰先試頂起一部分，仔細檢查液壓千斤頂無異常后，再繼續頂升重物。若發現墊板受壓后不平整、不牢固或液壓千斤頂有傾斜時，必須將液壓千斤頂卸壓回程，及時處理好后方可再次操作。

（4）在頂升過程中，應隨重物的不斷上升及時在液壓千斤頂下方鋪墊保險枕木架，以防液壓千斤頂傾斜或引起活塞突然下降而造成事故，下放重物時要逐步向外抽出枕木，枕木與重物間的距離不得超過一塊枕木的厚度，以防意外！

（5）鋼圍堰下放到位后，及時進行受力體系轉換，液壓千斤頂不可作為長時間單獨支承設備。

5 結語

本文通過方案比選優化，采用計算機同步控制連續千斤頂系統，在圍堰沉放過程中實現了圍堰安全、同步、連續提升或下沉。作者作為設備的技術人員，與橋梁施工技術人員一起對橋梁施工專業裝備和工藝進行匹配性的比選，并結合自身多年的設備管理經驗和專業技能，提供了鋼圍堰下放的設備專業技術支撐。同時，對下放設備過程的操作同步性和安全性進行了重點監控，確保了下放過程安全。建議后續大橋橋梁施工過程，設備專業管理人員提前介入施工工藝比選和討論，才能后后續施工中設備的進場和現場管理提供有力的支持。本工程的設備管理為后續大型鋼圍堰下放的設備選型和管理提供了良好的借鑒。

參考文獻：

篇5

9月5日和12日，全局集中組織學習了余世維博士主講的《贏在執行》專題講座。他利用麥當勞、三星、海爾等國內外知名企業的生動事例，詳細講解了“執行”的重要。余博士精彩的演講中對我觸動最大就是：“每一個階段、每一個環節都力求完美，一絲不茍地貫徹執行。團隊合作對最終成功起著舉足輕重的作用”。

這使我認識到要想做好每一項工作都應該從細微之處入手，高度重視細節問題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細微小事入手，提高工作水平，樹立良好的民政窗口形象，服務是第一要素。

搞好服務首先要從理順關系著手，要建立和完善工作程序、標準和規范，因為完善的工作程序讓我們掌握每個環節；統一的工作標準讓我們公平對待每個人；系統的工作規范讓我們正確處理每件事。所以形成統一協調的工作程序，就會使每件事都能夠做到責任明確，每項工作都能夠真正落到實處。

安置工作事關社會穩定的大局，事關每名退役士兵的切身利益，不能出現一點紕漏和閃失，在工作過程中我們要始終堅持一絲不茍的態度，細心謹慎的處理每一件事；要始終堅持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當作自己的事，以高度負責的精神做好每項工作；要始終堅持換位思考，踐行“五個一”的服務標準，把退役士兵當作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來，帶著微笑走；裝著疑問來，帶著滿意回。

干工作就要熱愛工作，只有熱愛自己的工作才會充滿激情，才會全身心的投入。當然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質上下功夫，而學習就是最好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強學習，首先要學習理論和業務知識，學習民政工作的政策法規，通過學習不斷提高自己的專業技能；同時要向領導學，不斷提高自己發現問題、思考問題、解決問題的能力；要向困難、錯誤學，從中學到調整意識偏差的經驗，時刻改進自己，以適應社會發展的要求；更要向身邊老同志學，學習他們嚴謹、敬業的工作態度，學習他們在單位就如同在家一般的精打細算，象他們一樣把重視細節、將小事做細培養成自己的一種習慣。版權所有

篇6

1、召開本學期各部長級會議，布置本學期工作計劃。討論社團活動月具體的事宜，加強作好培養下一屆接班人的工作。

時間：3月25日晚9點。地點：令德五齋。（注：已召開）

2、召開部長、干事、會員全體交流大會。和他們面對面進行交流，促進新老成員的友誼。安排干事的有關工作，本學期他們是活動的核心，亦是社團活動月的主力軍。向會員宣布我們社團活動月的有關活動，并根據他們的意愿臨時改變一些活動的計劃。時間：3月30日晚7點。地點：文贏五層社團聯合理事會辦公室。

3、余世維“贏在執行”系列光盤講座（三）。應廣大同學要求，繼續上學期的特色光盤講座。雙博士后的余大師繼續用他那幽默而富有感染力的語言來向我們傳輸有關企業管理的知識。時間：3月31日晚7點。地點：文科樓某多媒體教室。（申請還未下來，假如有變，則推遲至4月6日和7日）此活動應為我們社團活動月的前奏曲。

二、活動月過程：

1`、參加社團活動月的開幕式。組織部長或干事門參加。時間：4月8日或9日。地點：文科樓前。

2、春游（郊游）晉竇大夫祠崛圍山景區。此活動應會員強烈之要求。我們應該出去體驗太原的春天氣息。體驗蒼柏古祠、烈石寒泉體驗奇特神柏、土堂大佛。這是一種美的享受。時間：4月14日。地點：竇大夫祠和崛圍山。（假若會員要求去其他景區，亦可考慮，只要有山有水，有春天的影子，就無愧“春游”二字。）

3、與會員一起搞“尋求家教”的活動，與山大周圍的家長構成“供需橋梁”的平衡。我們會盡一切努力來保證資源的準確性和會員的安全性，也許我們可以與一些企業和家教中心合作。一有真實信息我們都會以展版的形式向會員及時展出或盡快以會員聯系。真正讓起錨走向社會，讓會員做到知識和實踐的統一。會員能在社團里面進一步鍛煉自己的能力。時間：4月11日至28日。地點：在校外（山大周圍）。

4、請社會職業經理人來做關于創業方面的講座。此活動旨在激發同學們的創業激情，讓他們了解創業的艱難和創業的形式、過程及職業經理認的個人魅力。還讓會員學到一些社會上的經驗，從而更廣泛的了解社會。時間：4月21日。地點：文科樓多媒體教室。（注：如果此活動不能實現，則為參加“創新挑戰杯”大賽的會員講解有關經驗及注意事項）。

5、參觀山西、太原市人才市場，使會員了解太原、山西的就業情況。有利于同學們做好自己的職業規劃，很清楚現在的社會就業壓力，從而激勵他們在大學里好好學習本領，提高自己的綜合素質，為以后好作打算。時間：4月20日左右。地點：山西或太原人才市場。

6、組織會員參觀某一著名企業。真正了解社會的一些產品是如何生產的，進一步豐富同學們的知識。為以后的就業打下一定的基礎。時間：4月末（未定）地點：某企業。（因為此活動的影響因素很多，到時視情況而定。）

7、余世維光盤系列之五“贏在執行”的講座。繼續我們的特色征程，既然此活動為前奏曲，它也應在尾聲發點光芒。時間：4月28日晚7點。地點：文科樓多媒體教室。

8、與兄弟社團進行聯誼。讓兩個不同類的社團互相交流，互相學習，互為朋友。山大這方面的活動不多，所以我們應該帶個頭。聯誼會上可以搞些小活動和小游戲。時間：4月28日晚或5月12日晚。地點：文科樓教室或文科主樓教室。

9、修改和完善“起錨”創業社的章程。發動所有部長們的才干，把我們一年的經驗寫入“歷史”，為我們社團以后的發展獻上微薄的力量。時間：4月22日至5月12日，無具體地點。

10、為社團活動月巡回展做能體現我們社團特色的展板。把我們在活動月的精彩展現給大眾。時間：大概為4月末。（隨要隨做）無具體地點。

（注：第6和第8個活動為擬搞活動，策劃活動太多也許顧此失彼，但我們會盡力去做！有壓力才有動力。）

三、活動月尾聲：

1、會為社團活動月閉幕式晚會準備幾個特色的活動。

篇7

當前，我們在干部隊伍建設中，注重培養干部“想干事、會干事、干成事”的能力。所謂執行力，對個人而言，就是把正確的事干成功的能力，而對于企業來講，則是將長期的企業戰略落到實處的能力。企業戰略的成功實施離不開好的執行力，戰略與執行就好比是理論與實踐的關系，理論給予實踐的是方向性指導，而實踐可以用來檢驗和修正理論，一個基業常青的企業一定是戰略明確，執行力強的企業。不論如何宏偉的目標與構想和完美的操作方案，如果不去堅定有力地執行，最終也只能是紙上談兵。要強化干部的執行力，應注重以下幾個方面：原創：

一是要帶上“指南針”，找準執行力的方向。這里所說的“指南針”就是我們的政治鑒別能力和自身的整體素質。有了“指南針”，我們就要結合企業發展的目標做大量的分析調研工作，找準哪些工作是重點，哪些工作是難點，然后還要把企業的不同目標分解到自己的工作中，以求更具體、更具操作性，執行力才有前進的方向，而不是像盲人騎馬，走到哪算哪。同時，還要注重與不同的職能部門、不同的員工在工作中形成凝聚力，從而更好地發揮知識與技能的聚合作用，促進目標的實現。

二是要綁上“助推器”，打牢執行力的基礎。知識與技能是完成任何工作的基礎，是提高執行力的“助推器”。它不僅體現在完成任務的能力要求上，而且體現在完成任務的效率與質量上。比如，同樣完成某一項工作，不同的人，所花時間有長短，費用使用有高低，完成的質量有好壞，這就是個人所具有的知識與技能的高低在發揮作用。另外，在現代企業各項戰略實施中，注重環環相扣，一項任務完不成，下一項工作就無法開展；一個分目標實現不了，就會影響整體目標的實現。這樣就對我們干部隊伍在知識層面和技能層面都提出了更高的要求。因此，我們要提高執行力就要投入一定的精力來“充電”，如饑似渴地學習各類知識，不斷提升自己的綜合能力。

三是要用好“登高梯”，提供執行力的保障。實現企業目標，離不開團隊的協作，集體的智慧和力量就是我們登高的“梯子”，就是提高執行力的最好的武器。因此，不依靠全體員工，發揮集體執行力就無法很好地達到目標，就無法登得更高、看得更遠。現在，我們在干部、員工隊伍建設中，建立健全了各種激勵機制，這些機制和其他體系就像梯子上連接踏板的繩索，原創：對干部、員工之間的團結起到了有效的促進作用。我們要努力培養干部、員工的團隊意識與合作精神，制訂符合實際的企業長遠發展戰略，樹立美好的發展愿景，讓員工對企業發展的前途和方向充滿信心，引導員工為共同的目標而努力奮斗。

篇8

關鍵詞:提升 企業執行力 對策

中圖分類號:F270 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)07-254-01

執行力是企業可持續發展的關鍵,是企業核心競爭力的重要組成部分,是企業實施戰略目標的根本,也是企業面對復雜市場環境得以生存的根本所在,在目前金融危機的大環境下,探討如何提升企業執行力無疑具有重要的意義。

所謂執行力,對個人來說,就是保質保量地完成自己的工作和任務的能力;對企業來說,就是切實地執行并實現企業既定戰略目標的能力。執行力是全體員工貫徹企業發展戰略意圖,完成企業預定目標的運作能力,是把企業戰略規劃、規章制度轉化成為經濟效益和勞動成果的關鍵。

一、執行力表現不佳的8個現象

1.管理者沒有常抓不懈――虎頭蛇尾。

2.出臺管理制度時不嚴謹――朝令夕改。

3.制度本身不合理――缺少針對性、可行性。

4.執行過程過于繁瑣――囿于條款,不知變通。

5.缺少良好的方法――不會把工作分解匯總。

6.缺少科學監督考核機制――沒監督的方法。

7.只有形式上的培訓――忘了改造思想與心態。

8.缺少認同的企業文化――沒有形成凝聚力。

二、提高執行力的主要措施

1.切實可行的戰略目標和制度。企業在制定戰略目標和制度時,要充分考慮企業現有的人力、財力、物力、技術和管理水平,以及企業所面臨的外部環境。管理者對在執行過程中可能遇到的問題、困難和障礙需進行仔細評估,并設計好對應的處置辦法,在此基礎上,客觀制定企業戰略規劃和制度。戰略規劃要切實可行,企業制定的戰略規劃源于實際,卻又高于實際,它經過全體員工的共同努力應該是可以實現的。如果制定的戰略目標不切實際,執行力越強,給企業帶來的后果越嚴重,有時會給企業帶來災難性的后果。管理制度要合理、嚴謹,企業為了總體戰略目標的實現,為了日常工作的順利展開,需要出臺一系列的管理制度,這些制度本身要合理、嚴謹,制度要有針對性和可行性。企業制定各種規章制度要考慮到實施時可能遇到的各種情況,并擬定應對措施,使其具有可行性,即具有執行力。否則,出臺的制度和措施就會因與實際情況不符而朝令夕改,使企業的制度失去應有的嚴肅性,員工就不愿貫徹執行。

2.明晰的職責分工。管理的首要工作就是科學分工。科學分工也是實現科學管理與控制的前提,現代企業活動均不能由一個人或一個部門完成,只有進行科學的崗位分工,使之規范化、科學化并落實崗位責任制,才能使企業戰略得以有效執行。只有每個員工都明確自己的崗位職責,才不會產生推諉等不良現象。如果把公司比做一個龐大的機器,那么每個員工就是一個個的零件,只有他們愛崗敬業,公司的機器才能得以良性運轉。公司是發展的,管理者應該根據實際動態情況對人員數量和分工及時做出相應調整。如果隊伍中有人濫竽充數,給企業帶來的不僅僅是損失,而且會導致其他人員的心里不平衡,最終導致公司工作效率整體下降。

3.加強企業的績效考核管理。有的經理人認為執行人員的執行力不強,主要在于他們的技能有所欠缺,或者不愿吃苦,因此總是寄希望于通過培訓來改變執行人的想法。殊不知這種做法既不能治標,更不能治本。事實上,企業的老總們忽略了執行的真正動力來源――績效考核,這套體系若沒有建立起來,執行力不會自動產生。績效考核向來是營銷團隊建設乃至整個企業建設中的一大難點。績效管理是戰略管理的一個非常重要的有機組成部分,企業戰略是關于如何完成公司或業務單位的使命和目標的一系列決策和行動計劃。戰略管理即對戰略的形成與實施過程的管理,包括四個組成部分:企業內外部環境分析、戰略的制定、戰略的實施、測評與監控。績效考核管理即戰略管理的第四部分――測評與監控的最重要組成部分,是具有戰略性的高度管理制度體系。現代績效考核制度采用目標管理的方法,通過計劃、溝通、評價和反饋四個階段,使企業戰略得以有效執行,考核結果一方面可以通過使優秀員工得以晉升、培訓、提高工資的辦法激發員工的工作熱情和動力,另一方面可以通過懲罰、約束員工的不良表現,使其改進工作。

4.實施有效激勵也是提高執行力的一項重要策略。激勵是通過一定手段使團隊成員的需要和愿望得意滿足,以調動他們的積極性,使其主動而自發地把自己的潛能發揮出來。創新激勵機制,吸引優秀人才,激發人才的能量,充分發揮人才的積極性和創造性,使其為企業創造出更大的價值。針對一項決策尤其是重大決策的貫徹執行,企業領導在決策時就應有針對性地設計一些物質和精神上的獎勵項目,如項目獎金、特定的培訓機會、職位提升和榮譽稱號等,讓出色的決策執行者獲得一種超出一般人的成就感。

5.員工的職業化。執行是依靠人去實施的,所以要保證有效的執行力必須要有職業化的人。職業化的人包括公司各個層面的人員。首先要有職業化的管理者。管理是一把雙刃劍,管理別人的同時也是管理自己,如果連自己都無法管理的管理者首先就不成其為管理者。企業執行力的實現,是每一個員工的責任和義務,作為管理者首先應做到的是自己要去執行。其次要有職業化的員工。企業執行力的實現,就是員工職業能力的實現。要提升企業員工的職業化水平,一方面在招聘過程中要挑選具備較強執行技能的員工,另一方面在企業內部進行持續的職業化訓練,再一方面就是調動他們的積極性,建立具有競爭力的薪酬體系和激勵機制,良好的職業發展通道以及以人為本的企業文化氛圍。

6.營造執行力的文化氛圍。很多企業充滿了紙上談兵者,他們對任務的執行不是打折扣,就是找理由說做不到,或者隨便交差了事。這就必須要有一種約束力來改變這種狀況,可以在公司范圍內建立競爭及淘汰機制,也可以通過績效的考核,對于做得好的就獎勵,做得不好的就懲罰,從而保障執行的效果。擁有好的執行力文化的企業,員工一定會用心去做事,講究速度、質量、細節和紀律。企業應該建立一種執行文化,讓領導者們身體力行,帶領員工積極參與,“執行”才能不僅僅停留在高層的“口頭禪”,而變成企業的成長力。

執行力實質是一種企業文化――執行力文化,它的內涵是知行合一。執行力決定企業的業績,同時與員工的利益休戚相關。一旦企業目標和制度制定,全員參與,積極執行。根據企業執行力建設目標,建立定期督查制度,建立從上而下的督查機制,并根據執行力提升情況進行獎懲,真正把執行力工作落到實處。讓“贏在執行”的意識深入到企業每個人的腦海。只有這樣,企業才能在錯綜復雜的市場環境中立于不敗之地。

參考文獻:

1.余世維.贏在執行[M].中國社會科學出版社,2005

2.秦勇.論國有企業人力資源開發與管理的重要性[J].職業圈,2007(16)

篇9

執行力是指行政行為生效后，行政相對人必須實際履行行政行為確定的義務。如其拒絕履行或拖延履行，行政主體可以依法采取必要手段或申請人民法院強制其履行。拘束力是執行力的前提，執行力是拘束力的保障。接下來是小編為大家整理的提高執行力的心得感悟范文，但愿對你有借鑒作用!

提高執行力的心得感悟范文一

為期一個月的培訓已經結束，通過余世維《贏在執行力》的學習，使我真正理解了執行力的深刻含意，懂得了執行力的重要性，發現了自己在已往工作中存在的問題，找到了解決問題的方法。

本人作為一名中層領導，按質按量完成自己的工作任務是不夠的，還要考慮如何帶好本部門的小團隊。通過自查發現以前在工作中確實存在執行力不佳問題，主要體現在以下幾個方面：

一.對領導安排的工作不重視，沒有及時的匯報和回報。

二.對規章制度執行不能始終如一地堅持，常常虎頭蛇尾。

三.與其它部門缺乏交流溝通，配合不到位。

四.未能以身作則，起帶頭作用。

五.不會把工作分解匯總，有布置沒檢查。

通過學習執行力找到了問題的根源，在今后工作中一定要提升執行力，對領導安排的工作，要在短時間內高效率完成，并及時回報。執行公司規章制度，要以身作則，準時上下班，做到不遲到，不早退，把工作分解，明確每一個人的職責，要有布置有檢查，獎罰分明，發現問題及時問責。

“天下大事，必做于細，天下難事，必成于易”在執行過程中要注重細節，講求實效，從小事做起，及時跟進，跟進，再跟進。多與其它部門交流溝通，工作配合做到位，做好優質服務，不單對公司內部服務好，還要對外來客戶包括送貨或提貨的熱情接待，周到服務，在客戶心目中樹立良好的形象。嚴格要求本部門員工，樹立明確的目標，按照輕重緩急排列各項工作優先順序。按照《藥品管理法》和《GSP》要求抓好倉庫管理工作，確保在庫藥品的質量。

公司成立五年來，制度制訂修改了多次，關鍵在于執行不力，管理不善，落實不到位，執行出現偏差。員工對工作中的失誤，疏忽，給公司造成的經濟損失不能誠實地擔責，領導姑息遷就，偏離了執行力的核心，影響了公司的飛速發展。

營造有執行力的精英團隊，就要靠公司全體員工的共同努力，自動自發的參加活動，工作中注意細節，為人誠信負責，善于分析市場行情，于學習求知，對工作投入具有創意，要與客戶建立良好的人際關系，力求超額完成工作任務，為光華的發展貢獻力量。

提高執行力的心得感悟范文二

在金融危機狀況下，最近公司對管理人員進行了關于“執行力”的系統企業員工培訓，培訓里面的很多新思想、新理念給人一種耳目一新的感覺。

我認為公司舉辦類似的員工管理培訓，最主要的好處在于能改造人的思想，使組織中的每個人都能夠透過學習得到提升，并且提高整個公司的管理水平。舉個比較遠的例子吧：摩洛哥和加利福尼亞是地球上緯度極其相似的兩個地方，都在各大陸的西海岸，氣候相似，自然資源也可能相似，但是這兩個地方目前的發展程度完全不一樣。這倒不是因為人民不一樣，而是由于居民頭腦中思想不一樣，這就是我要強調的觀點。

同樣對于管理的重要性，早在英國工業革命時期一位的經濟學家就曾說過：“我們只明白有形的浪費，而不明白由于管理不善造成的浪費更為巨大!”

這次培訓提出了許多可操作性的新理念，例如“結果先行，自我退后”、“任務不等于結果，企業是靠結果生存的”等，這一切實質是強調執行力建設。企業發展短期靠執行力，但長期則需要加強企業文化建設。實際上根據波特關于企業核心競爭力的描述，企業的核心競爭力主要是差異化、成本、聚焦(focus)。聚焦其實是在一個細分市場上進行的差異化。所以在大的戰略目標制定了以后，最主要的任務是加強執行力建設，強調“結果導向”、“贏在執行”，最終構成自我的核心競爭力。

對于管理培訓，我們就應有自我的主見，與企業的實際狀況結合起來。海爾的張瑞敏針對管理書籍太多、太濫的狀況時說：“管理書籍看得太多了，就會像吃減肥藥一樣，沒有效果了。我只相信一點：顧客永遠是對的。”

需要注意的是，隨著時代的改變，管理的某些內涵也隨之改變。管理大師彼得?德魯克認為：工業時代得特點是控制，而信息時代是釋放。釋放意味著幫忙別人找到自我，以便他們做自我想做和擅長做的事。二十一世紀的管理將更加人性化、柔性化。

“企”無“人”則“止”。管理最終是圍繞著人展開的，首先就應要知人善任;其次是當企業發展壯大了，必須要讓員工有歸屬感。這一點個性重要，因為一個企業真正的財富其實就是它的員工。

提高執行力的心得感悟范文三

今天有幸聆聽了香港聯成國際教育集團李川的西點執行力的課程培訓，一下午的時間一晃就過去了，聽得心潮澎湃，受益匪淺。

首先他講了人生的三部曲，一認識自己,二使用自己,三成就自己;如果能走好這三部那他的人生就是完美的，但是許多人就是不能正確的了解自己的，總是好高騖遠，擺不正自己的位置，從而成就不了自己卓越的人生。

執行型人才的特質是什么：100%負責任。何為責任：責任是一種職業精神，是做事的基本準則。責任是立足之本，是生存之道。責任，就是接受自己行為的正面和負面的后果，并在面對問題的時候敢于向前。如果在工作中每一個人都能認真負責，把自己做的事負責到底，那這個科室的工作就是好的，就是完美的。

西點人對待自己任務或工作的那種強烈的責任感是一種無價之寶，責任是一種使命，沒有了責任一切都只是空談。我們要勇于承擔責任，我們應該把沒有借口和理由的執行精神作為一種常態，一種習慣，乃至一種素養，滲透到我們的工作中去!一個醫院無論從領導到基層員工，只要人人都有一個良好的心態，立足本職工作，盡心盡力做事，對自己的工作做到絕對負責，上下一心，和諧發展，醫院必然會更加茁壯成長，醫院的未來會更加美好。

我們要有團隊意識，沒有完美的個人，只有完美的團隊。因為個人的力量總是有限的，團隊是力量的泉眼，源源不斷的溢出能量，當工作遠遠超出個人能力和經歷的承受范圍時，只有依靠團隊的力量才能達到目標，在我們醫療工作中，只有環環相扣，班班負責，才能把病人處理好，依靠一個人是不能服務好病人的。

只要我們團結一致，精益求精，認真負責，增加科室的凝聚力，那我們的科室團隊就是優秀的，如果我們全院上下一起努力，一切以醫院的利益為出發點，就像西點人一樣，把責任放在首位，那我們的醫院就是個完美的團隊，那我們的醫院的未來就是無往而不勝的。

通過這次培訓使我明白了執行力的重要性，執行力作為醫院成功的核心和關鍵，與各個層級有著密不可分的聯系，也有著許多相互制約的因素。要建立良好的執行力，一定要源于各個層級人員盡職盡責的完成每一個工作細節，理性客觀地看待每一個細節問題，才是現在醫院生存和發展之道。

提高執行力的心得感悟范文四

前幾年我們公司培訓也不少但是關于執行力的學習還是首次，我們公司一向以來一些理念、制度方向等都不錯就是執行的不是太好。相信我們公司借助這次“執行力”的學習應用推廣，也將引發一場管理制度的變革。

透過學習我了解一些道理為什么執行難，從商業人格學習聯想到以前的工作，聯系到結果行為培訓48字原則的體會：

1、為什么不行動?因為要看別人怎樣做;

如果我們都看別人怎樣做而自我不去用心主動，自身就存在了很大的問題，坐在那里不行動什么結果都沒有就能證明這種說法。在以后的工作中首要的就是速度第一、完美第二。

2、為什么情緒煩躁?是自我一向在和別人比較，別人做的比自我好吧，就認為他有潛力就叫他去做，別人做的不如自我，就開始抱怨，這說明心態的問題，自我沒有認真的思考，做事認真第一、理由第二。

3、為什么不做結果?關鍵是心中沒有原則，沒有目標沒有方向，成敗的想法太多又沒有決心去做怎樣會有結果，要決心第一、成敗第二。4、為什么不負職責?說明就是職責心的問題和人生價值觀的問題，是按照商業人格磨練的四要四不要：對客戶：要結果、不要理由;對上級：要價值、不要討好;對同事：要對事不對人;對自我：要原則、不要人情。要使我們到達好的結果據要，結果第一、理由第二。

再談談5i的學習體會，它是一種執行的機制，i1是說任何事先講在前面，目標量化，結果明確有利于檢查人對過程的檢查;方向找對，選取比努力更重要。I2是說明確方法，根據結果確定出過程具體實施方案。I3講的重點是過程進行的程度。I4是執行管理的有效的獎懲，做對了獎勵，錯了處罰。I5是總結的過程，有經驗有教訓，經驗我們補充新的流程制度，構成標準在整個團隊推行，不講個性只講共性。

透過學習和體會期望公司：

我相信對于執行力的學習最終不要流于形式，而且這樣的改革將繼續深化下去，讓整個公司的員工拭目以待。將使我們的公司迅速壯大，快速成長。

1、首先，要設立清晰的目標和實現目標的進度標準，例如我們施行YAYC的流程。

目標必須要可衡量、可檢查，。再者，目標一旦確定，必須要層層分解落實。目標執行持之以恒

2、要提升企業員工的整體執行技能水平，一方面在招聘過程中要挑選具備較強執行技能的員工，另一方面在企業內部進行執行力的檢查督導機構。

3、要營造執行文化：要從以下幾方面入手建立執行文化：其一，講求速度：崇尚行動，雷厲風行，允許小的失誤;

其二，團隊協作：溝通直接，拒絕繁瑣，各盡其職，分工合作;其三，職責導向：提倡出了問題要找出其原因并分清主要職責，只有這樣才能更好地樹立起職責心;其四，績效導向：拒絕無作為，關注結果，賞罰分明;其五，繼承文化：對企業中優秀的傳統、規章及成果要注意繼承，繼承基礎上的革新才會事半功倍;其六，用人文化：文化始于招聘。人才引進要嚴把關，力爭將不認同企業文化的人擋在門外;最后，要營造文化氛圍：相互尊重、相互鼓勵、樂于分享、共同成長。

相信隨著公司推進執行力的進程，管理制度的改革將會更加深入完善，我們有理由相信德寶群興的明天會更加完美。

提高執行力的心得感悟范文五

上周人事部發放一份關于執行力的文件，給每位員工學習、及自我檢查，其實對于這份文件資料，我是十分同意文章所寫的觀感，以下是我自我的一些看法、及體會：

我個人覺得好多人，不管是做到那個職位的管理層、還是一些基層員工，都是領導給工作就做，也不管工作的質量、完成的效率，好多員工都覺得我完成了就好，至于做的怎樣樣，是不是到達要求他們覺得是老板、上級去制定的，(好多人都是覺得自我的工作是沒有問題，至于你的上級對于的批評覺得是出于私人的情緒，并非出于工作上的)就像文章說到的_落實下去，就成了蜻蜓點水。只是做表面文章，但對于完成效果如何這個就不是他們關心的，覺得如果不做老板責怪下來就是他們的問題，但是做了做的不好就不是他們的問題，因為他們覺得至少是有去服從。其實對于管理層來說對于老板、上級的話不是只是去聽表面的意思，要更深層的去了解這句話的寓意，其實導致許多管理層無法在自我的崗位上發揮，而且他們的特長也沒有_程度上的體現出來，其實_本的原因是沒有弄清楚自我的工作是為了誰而做，都覺得是為了自我的老板、上級去工作，覺得我拿多少錢的工資就做多少錢的事，如果每個人都是這樣去想，那永遠都不明白自我在工作中所帶來的樂趣，不會給你帶來工作中的滿足感。

其實此刻好多中國的企業導致管理層還有個_本的原因，其實就是我是領導，那就我說了算了，對于自我的員工當然就跟自我的要求完全不一樣，中國有句古話：只須州官放火，不須百姓點燈。其實好多員工是對于自我的領導、上級有許多的看法，但無法把自我_的想法對于自我的領導去說，當然對于員工領導也會有不一樣的待遇，不一樣的待遇當然也會對執行力度的不一樣，這其實也會造成團隊的不和諧因素，也會在部門里造成員工與員工之間的問題、領導之間的問題，這樣精力就不會放在工作上，導致工作效率、完成的程度就會造成變制，永遠不會做到自我的翻新、自我的檢討，覺得自我身為領導，自我的決定不會有任何問題，慢慢開始建造獨立王國，與此同時部門與部門之間缺少溝通、協調、配合。員工與員工之間也缺少坦誠，當然員工也會慢慢產生不信任、肆意破壞制度。

我個人覺得要加強執行力度，首先要學會自我檢討、做到自我批評，對于工作任何事情不能夠拖延、敷衍了事，不能夠只做表面文章，對于每位員工要真真做到一視同仁，學會用心去聆聽員工的心聲，做為管理層要十分清楚明白，在什么場合什么話能夠說，什么話不能夠說，當要求你自我的員工時，這些要求自我是否能夠到達標準，工作中要力求完美，對于其他部門及任何一個員工要坦誠，團隊的凝聚力是十分重要的，不能夠在自我的部門建造自我的王國，要合理的安排自我的時光，對于自我的時光要做管理，很清楚事情的輕重緩急，不能夠沒有重點和關鍵，不分先后順須的去做，做事也要真到堅持到底，不可做到一半放下。

對于領導下達的任何指示、工作、企業思想要正確的傳到，不能夠添加個人的想法或者是對于領導的想法的不滿。就好像老話說的好，聽話要聽音，不要只是膚淺的去了解表面意思，對于自我的領導、上級要完全的信任，在沒有信任的前提，是無法更好的完成本職工作，做到真真的為員工著想，關心員工，不再只是企業的關心，主動放權讓下屬能夠更好的給發揮，每位員工、管理層要明確自我的工作不是對任何人去做，要明確自我的目標，定位，才能夠更好的發展，整個團隊才會發揮_的效益。

篇10

關鍵詞：執行力；措施；建議

中圖分類號：F832．479 文獻標識碼：A 文章編號：1003－9031（2006）10－0073－02

一、當前基層央行面臨的新要求

中央銀行監管職能分離及新《中國人民銀行法》頒布實施后，人民銀行在履行職責方面最大的變化集中體現在“一個強化、一個轉換和兩個增加”方面。

在央行職能重新定位后，作為中央銀行基層分支機構，其職能也發生了重大的調整，并面臨著新的職能要求和挑戰。一是貫徹執行穩健的貨幣政策，防范系統性風險，促進經濟持續快速健康發展。要根據總行貨幣政策的相關精神，一方面研究綜合運用多種貨幣政策工具，調控當前貨幣信貸量的過快增長，引導投資需求，另一方面研究進一步擴大消費需求的金融政策。二是以保持國際收支平衡和匯率穩定為目標，繼續加強和改進外匯管理。在繼續支持擴大出口，利用外資的同時，又要采取措施緩解人民幣面臨的升值壓力，保持人民幣匯率的穩定。三是加強金融電子化建設，充分發揮金融在現代經濟中核心作用。四是大力推進人才戰略，提高基層央行員工素質水平。基層央行要全面履行好新形勢下的中央銀行職責，關鍵靠基層央行的執行力。因此，本文就基層央行面臨新要求時，如何提升執行力進行探索。

二、當前基層央行執行力不高的表現及原因

（一）研究能力不強

研究創造價值，正是基于這一共識，對基層央行研究力的要求提高到了前所未有的高度但現階段基層央行在數據分析研究和模型開發、金融理論研究和理論突破等方面的研究工作有待加強，在找準基層央行研究工作定位，提高基層央行研究工作對總行貨幣政策的支持和貢獻度方面還有待探索。

（二）制度不夠完善

隨著經濟金融體制改革的深入，在建設和管理中往往會出現制度建設滯后、修訂不完善或本身有缺陷的問題，有的過于繁瑣不利于執行，有的條文不嚴謹，實際操作難。如當前基層央行開展反洗錢工作主要依據中國人民銀行制定的“一規兩法”，這使得反洗錢工作只局限于在商業銀行間進行，證券、保險業的反洗錢工作還未依法展開，金融業之外更是空白；加上現行法律沒有賦予人民銀行作為反洗錢主管機關相應的查詢、凍結可疑財產等司法權，使基層央行欲追查大額可疑交易時，難以掌握洗錢的真實信息，影響了反洗錢的力度及效果。

（三）執行不到位或是執行有偏差

實現任何一個目標都是靠人來執行的，即使有好的制度，但執行不到位或是執行偏差，實現目標仍是一句空話。從基層央行執行力的發揮來看，主要體現在三個層面：一是支行領導層面。支行領導的模范表率作用，是執行各項制度的根本保證。但有些領導存在只是布置任務而忽視執行中的細節，沒有運用各種管理手段去督促和指導。二是中層干部層面。中層干部、業務骨干是執行的督辦、協助層，是領導層和員工的傳遞紐帶，但有些干部忽略了督辦、協助的功能，形成執行“斷層”。三是員工層面。目標的實現要靠員工，而有些員工工作中缺乏主動性，執行不到位或是執行有偏差，影響了執行力。

（四）內控約束不夠系統、完整

現有的內控制度缺乏動態的調整、充實過程，部分內控制度的建立相對滯后，有的領域、有的崗位內控環節至今還處于真空。近幾年來，基層央行金融業務發展較快，新型業務開辦的同時沒有及時建立起相應的風險控制制度，老的制度不能覆蓋新業務發展過程中暴露出的新風險點，新制度又沒能及時完善充實，致使內部制約出現盲點、斷層，造成一定的風險隱患，往往是等到出現了問題才去尋求控制措施，已得不償失。

（五）激勵機制滯后，人才缺乏

經調查，基層央行人員流動性最小，沒有有效的激勵和淘汰機制，積極性有待提高。有些專業人才在單一的崗位上一干就是十幾年，例如：支行的計算機人才缺乏，科技專管員在中途是很難找到人接替的，換崗和提拔的機會很少。這都在很大程度上限制了專業人才的個人前途和發展空間，嚴重影響了專業人才的積極性，導致一些專業人才不安心本職工作。同時，基層央行人員平均年齡偏大，絕大多數人基礎差，對鉆研技能沒有堅定的信心，雖然組織過多種培訓和考試，但并不能培養出所需的優秀人才。

三、對提高基層央行執行力的思考

提高基層央行執行力不單是支行領導的事，而且要依靠全體行員來實現。因此，在實際工作中必須從目標責任、行員素質、激勵約束、執行氛圍等因素中加以建設和改善。

（一）明確和落實目標責任制

基層央行的主要工作目標一是履行好中央銀行職責，認真執行貫徹貨幣政策、提供金融服務，維護金融穩定，促進區域經濟的發展。只有明確目標后，執行力才有了前進的方向，工作中才能形成一股合力，從而促進目標的完成。二是落實工作目標責任制。要根據上級領導部門制定的量化考核標準，將目標量化、細化，并層層分解落實，責任到崗，落實到人，讓執行者知道自己應該做什么，不應該做什么。三是注重協調與配合。實現目標是一個系統過程，需要各個部門及相關組織如支行黨組、工會、共青團、女工等相互協調，緊密配合才能達到最大的成效。

（二）加大培訓力度，提高全體行員整體素質

提高員工素質是提高執行力的基礎。行員作為執行環節的最后落實者，直接決定著基層央行執行力的效率。因此，要重視對基層員工的培訓，針對不同層次的員工，開展有的放矢的培訓工作：如對支行領導，著重在政策、形勢、管理藝術、國內外金融管理等方面進行培訓。對中層干部，要加強管理實務能力的培訓及業務知識的學習，提高執行能力及經營管理水平。對員工，要強化崗位業務知識學習，不斷提高業務技能和服務水平。通過培訓，切實提高全體行員素質，為提高執行力提供良好的條件。

（三）積極培育基層央行執行文化

基層央行應為全體員工提供一個良好的執行環境，著力構建以人為本，培育積極向上的基層央行執行文化。一是要提高員工的舒適度。要做到以人為本、尊重員工、關心員工，使員工把工作視為一件輕松愉快的事情，工作主動而不是被動，工作舒適而不是壓抑，在工作中享受樂趣，從樂趣中促進工作的完成，從而實現最好的績效。二是要重視員工的職業道德教育，提高職工的道德情操。執行文化的建立需要依靠行員做正確的事、完成預定的目標。基層央行要根據每個員工的特點，結合本行工作需要幫助他們提高職業道德教育，使每位員工都能有明確的奮斗目標，激發其努力實現人生價值。三是要豐富員工的文體生活。要根據實際情況，多開展一些觸動式、啟迪性的教育、學習，舉辦一些能體現團隊精神的文體活動，進一步提高團隊執行力和凝聚力。[2]

（四）創建學習型機關

基層央行應切實加大學習培訓力度，倡導培養“五型人才”，按照“人員要精干、結構要改善、素質要提高”的要求，下大力氣做好各類人才的培養、吸引和使用工作，健全人才激勵和保障機制，盡快建立起一支學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型的干部人才隊伍。要采取有力措施，留住現有的貨幣信貸、調查統計、征信管理、金融穩定、支付清算等專業人才。要加大內設機構、人員結構的整合力度，壓縮非業務崗位人員比重，將優秀人才充實到各級領導班子和職能處室，為提高全轄工作水平提供人才保證。

（五）建立有效的激勵約束機制

有效的激勵是提高執行力的重要手段，只有把大家的積極性調動起來，才能提高政策執行的效率。因此，一是要根據行員考核辦法，實行崗位職責與績酬掛鉤考核，進一步發揮員工的潛能。二是建立合理的約束機制。若是只有激勵，沒有約束，員工只想得到好處，其行為就會偏離組織目標，決策也難以化為一種具體的行動，管理的目標和理念就難以得到真正的實現。三是建立健全的監督體系。目前一些基層央行對制度執行情況缺乏有效監督，對不執行制度者查處不力，存在風險管理和內部控制薄弱現象，因此要加強各崗位之間業務流程、操作手段的監督制約，進行定期或不定期檢查，及時化解業務操作風險、及時落實整改措施，做到檢查處理到位、責任追究到位、問題整改到位，以此來保證執行的效能。

參考文獻：