導(dǎo)語：如何才能寫好一篇贊美母親的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。

2、母愛是一床厚厚的棉被，時時溫暖你寂寞的疲憊的甚至傷痕累累的心田；

3、母愛是迷惘時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

4、如果說孩子是一艘乘風(fēng)破浪的船，那母親的懷抱就是這艘船遠(yuǎn)航的起點——一個無風(fēng)無雨的港灣。

5、如果說孩子是一只自由飛翔的風(fēng)箏，那母親那期盼的目光就是那根不會斷線，牽掛著他，惦念著他，祝福著他，孩子也永遠(yuǎn)不會非出母親的視線！

6、母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

7、母愛是潤物的細(xì)雨，母愛是醉人的春風(fēng)；

8、母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

9、母愛是世間最偉大的力量。

10、母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的努力工作去驗證這種愛是值得的。

11、失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。

12、母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)雨時悄然而至，給你慰藉和力量；

13、人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

14、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

15、母愛是油鍋滾沸中，母鱔魚為保護(hù)腹內(nèi)的魚卵始終弓起中間身子的優(yōu)美姿態(tài)。

16、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，()永恒的，不滅的。

17、母性的力量勝過自然界的法則。

18、母愛是撒哈拉沙漠中，母駱駝為使渴死的小駱駝喝到水縱身跳到深淵的壯舉。

19、母愛是在獵人的陷阱中，母狼望著被打死的小狼而在月夜下嗚咽的嚎叫。

20、只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，才會看見心靈的寶藏；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，才會看見門外清明的風(fēng)景；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，人間的繁花滿樹與燈火輝煌才會一片一片飄進(jìn)窗來；只有我們愿意打開心內(nèi)的窗，我們才能坦然勇敢走出門去，一步一步走向光明的所在。

21、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強(qiáng)的。

22、生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

篇2

《繁星》、《春水》是冰心深受印度詩人泰戈爾影響，而寫就的自由體小詩集。是詩人“隨時隨地地感想和回憶”，是“零碎的思想”的匯集，亦是冰心對自然的感受和對人生的思考所產(chǎn)生的“愛”的哲學(xué)。倘若把《繁星》、《春水》以物質(zhì)視之的話，它們同樣有其構(gòu)成的元素。這些元素就是母愛、童心、自然和人生。因此，可以說《繁星》、《春水》是冰心對母愛、童心、自然和人生，或贊美，或探索的思想結(jié)晶。母愛是人類文學(xué)史上永恒不變的話題。中國古代贊美它的詩詞曲賦不乏少數(shù)，如《游子吟》，即使在外國，亦有像高爾基的《母親》這樣的長篇著作。曾經(jīng)在《繁星》中讀到這句“母親呵！撇開你的憂愁，容我沉醉在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”時，感動得淚光縈目，久久未能釋懷。但也不止《繁星》、《春水》中的詩。即便是《往事（一）》中的最后一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這句，也曾經(jīng)使我動容過，動心過，動情過，當(dāng)然《繁星》、《春水》中還有許許多多贊美母愛的句子，但無一不是真情的流露。冰心筆下的母親是其中成長的倚靠，是避風(fēng)港，是擋雨的屋檐。然而，何止是詩人了。我們又何嘗不是在母愛的浸潤中成長的，詩人對母愛的贊美，讀來不能不使我心有同感，而深深醉心之了。

冰心說：“可愛的，除了宇宙，最可愛的只有孩子。”可見寫童心，亦是《繁星》、《春水》中一個重要的主題。世上每個人曾經(jīng)都有一個天真爛漫、純潔無暇的童年時光，而如今歷經(jīng)世事，傷痕累累的我們回首過去時，是一種多么的渴望。這一切或許也只有在夢中我們回首童年的快樂時，方能微笑地表示滿足了。如詩中寫的那樣“童年呵！是母愛是人類文學(xué)史上永恒不變的話題。中國古代贊美它的詩詞曲賦不乏少數(shù)，如《游子吟》，即使在外國，亦有像高爾基的《母親》這樣的長篇著作。曾經(jīng)在《繁星》中讀到這句“母親呵！撇開你的憂愁，容我沉醉在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓”時，感動得淚光縈目，久久未能釋懷。但也不止《繁星》、《春水》中的詩。即便是《往事（一）》中的最后一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？”這句，也曾經(jīng)使我動容過，動心過，動情過，當(dāng)然《繁星》、《春水》中還有許許多多贊美母愛的句子，但無一不是真情的流露。冰心筆下的母親是其中成長的倚靠，是避風(fēng)港，是擋雨的屋檐。然而，何止是詩人了。我們又何嘗不是在母愛的浸潤中成長的，詩人對母愛的贊美，讀來不能不使我心有同感，而深深醉心之了。

冰心說：“可愛的，除了宇宙，最可愛的只有孩子。”可見寫童心，亦是《繁星》、《春水》中一個重要的主題。世上每個人曾經(jīng)都有一個天真爛漫、純潔無暇的童年時光，而如今歷經(jīng)世事，傷痕累累的我們回首過去時，是一種多么的渴望。這一切或許也只有在夢中我們回首童年的快樂時，方能微笑地表示滿足了。如詩中寫的那樣“童年呵！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”，這一切不僅證明了冰心對童心的愛，也證明了我們讀之深染者的童心未泯。

凡是詩人，對自然都有一片赤誠的熱愛深情。《繁星》、《春水》的取名就證明了冰心也難例外。冰心描寫“微光里閃爍的繁星”，描寫“一春潺潺的細(xì)流”，描寫太空，浪花，晚潮，樹影，蓮花，流星等等，無不誘發(fā)著溫柔的情思，但冰心最最深愛的還是大海，或許正因為大海是冰心童年耳鬢廝磨的玩伴，海伴隨著她的一生。自然的流韻是冰心所歌頌和深深地醉愛的，她是用滿腹的詩情來描繪自然的，贊美自然的。當(dāng)我們目及這些詩時，必然像穿越高山大海那樣，為其所深深感染而陶醉其中。

在簡約的小詩，再庸俗的意象都蘊韻著人生哲理，這正是冰心對人生的探索。也正是那么一些短短的詩行，暗含著樸素而深邃的道理，讓我們讀之回味無窮。這些詩正像是冰心把自己的人生感悟，淳淳教誨著我們，然而讀之不甚難解，這大概就是這些小詩的另一妙處了。

母愛，童心，自然和人生充斥著《繁星》、《春水》的全篇，是其內(nèi)容中不可缺少的四大元素。懂得這些，并不等于理解了《繁星》、《春水》，只能算是管中窺豹，只見一斑了。當(dāng)然離冰心的文學(xué)哲思和“愛”的哲學(xué)就更遠(yuǎn)了，《繁星》、《春水》只是一個開始和起點。

篇3

一、找文眼

文眼，即文章的點睛之筆。它經(jīng)常出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾，有的就是標(biāo)題，也有嵌于文中的，它可以是包含激情的只言片語，也可以是表達(dá)深刻感受的句子。大凡好的散文往往都有“眼”的安置，找到了文眼，就等于拿到了領(lǐng)會散文意境的鑰匙。

如莫懷戚的《散步》結(jié)尾寫道“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬、對小的愛護(hù)。這一點睛之筆充滿了對生活的責(zé)任感、對生命的熱愛。閱讀本文，我們會沉浸在濃濃的親情之中，覺得生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。一次平常的田野散步卻寫出如此大的意境，著實讓人心靈受到震撼。

二、明線索

線索是文章結(jié)構(gòu)的主線，明確了線索，也就抓住了作者的思路。如朱自清的《春》，全文以“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”這句話為線索，寫了“盼春”“繪春”“贊春”三個部分。開頭寫春天在盼望中到來，中間是美好的春景畫面，最后以贊美作結(jié)。這一結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了文中有畫、文中有詩，詩畫合璧的藝術(shù)境界，淋漓盡致地抒發(fā)了作者內(nèi)心的情感，字里行間洋溢著對春的贊美之情。

散文形散而神聚，要達(dá)到形與神的統(tǒng)一，就必須有明確的線索把零散的材料貫穿起來。如楊絳的《老王》，作者以與老王的交往為線索：坐老王的三輪，一路和他閑聊；老王得了夜盲癥，作者的女兒給他大瓶的魚肝油；老王給作者送冰塊，車費減半；送錢先生看病；去世前還硬撐著送香油、雞蛋等。文章以彼此的交往為線索，將一幅幅真實的生活畫面展現(xiàn)在我們面前，激起我們情感的共鳴：人地位上都是平等的，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有鄙視不幸者的理由！

三、抓細(xì)節(jié)

很多優(yōu)秀的散文都是在細(xì)微處見精彩。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，寫景抒懷，其中對眼前的盛開的紫藤蘿花的描寫，從顏色到形狀、到神態(tài)，細(xì)致生動，盡顯花的勃勃生機(jī)和生命的美好。這些細(xì)節(jié)描寫是作者抒情的依托，是情思得以飛揚的緣由。作者由花想到了人，悟出了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一深刻的哲理。

傳神的細(xì)節(jié)描寫，不但使散文形象可感，更有助于拓展意境。的《我的母親》中寫道“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起，我從不知道她醒來坐了多久了。”“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”這些細(xì)節(jié)描寫把一位慈愛的母親帶到了我們面前，“我”對母親的感激、愛戴和懷念之情不言而喻。傳神的細(xì)節(jié)，真切的情感，構(gòu)成一種獨特的意境美。

四、品語言

散文的語言要比其它文體的語言更凝練、更清新。通過對語言的品味，我們同樣可以領(lǐng)會到散文的美好意境。

首先，關(guān)鍵詞語的妙用，能夠突出人或事的特點特征。如《春》中“小草偷偷地從泥土里鉆出來”一個“鉆”字，生動傳神地寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，流露出作者的喜愛、贊美之情。

篇4

1、病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

2、母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

3、母愛就象一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡。

4、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。

5、母親是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消幾口就是你神清氣爽。

6、母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。

7、母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱。

8、母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

9、母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒。

10、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女。

11、母親是黃集中的一朵鮮花，

當(dāng)你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單。

12、慈母的胳膊是慈祥形成的，孩子睡在里面怎能不甜？

13、媽媽是我最巨大的老師，一個充斥慈愛跟富于無畏精力的老師。假如說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜蜜的愛之花。

14、總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛。這個人就是母親，這種愛就是母愛。

15、母愛是如許強(qiáng)烈、自私、狂熱地盤踞咱們?nèi)啃撵`的情感。

16、我的性命是從睜開眼睛，愛上我母親的面貌開端的。

篇5

1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。

2. 懂得感恩，懂得孝敬父母、關(guān)愛他人，明白“身在福中要知福”的道理。

3、自學(xué)生字詞，認(rèn)識“憔、悴、愚”三個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。

4、了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總―分―總”的敘述特點并嘗試運用。

二、重難點分析：

教學(xué)重點：從母親簡單的呼喚、樸實的舉止中體會母愛的深切和偉大。

教學(xué)難點：結(jié)合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知福”，懂得“身在福中要知福”的道理。

三、課前準(zhǔn)備：

1．課件。

2．師生搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩句。

四、學(xué)習(xí)方法 ：

自主、合作、探究

五、課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

品讀課文，領(lǐng)悟深情。

教學(xué)過程：

（課前播放歌曲《母親》）

一、 談話引入,創(chuàng)設(shè)情境

1、有一個人,你永遠(yuǎn)占據(jù)在她心最柔軟的地方,她愿意用一生來愛你,這個人叫母親――(板書:母親)讓我們深情地呼喚她的名字――讀:母親 。母親,多么熟悉的字眼,從小到大,母親給了我們無窮的關(guān)懷和疼愛,讓我們帶著感恩的心,再一次深情地呼喚――讀:母親。

2、隨著歲月的流逝,母親一天天變老,然而,永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲悠長而溫暖的呼喚――板書讀:母親的呼喚。聽！這位媽媽對孩子的呼喚。（課件）母親的呼喚,是世界上最美麗動聽的聲音。今天,讓我們一起走進(jìn)《母親的呼喚》這篇課文,感受母親的呼喚里包含的愛和暖。

二、檢查預(yù)習(xí)效果

課前老師已讓大家對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)效果。

我會讀：

呼喚近乎絕望憔悴不堪淚眼模糊喜極而泣 聲嘶力竭

溫馨快樂心煩害怕 傷心 幸福

三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是：（課件出示）

1、品讀課文，抓住三件事中感受深的詞句領(lǐng)悟深情。

2、懂得感恩，懂得孝敬父母，關(guān)愛他人。

四、自讀課文,了解內(nèi)容

請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速讀課文,想想這篇課文主要講了什么內(nèi)容？用前面學(xué)過的方法簡單概括。

(作者回憶小時候在公園、在海邊、在家里母親呼喚自己的三件事。)

五、品讀課文，領(lǐng)悟深情

（一）現(xiàn)在我們來深入的學(xué)習(xí)課文,請看自學(xué)提示：

1、先獨立思考，然后以小組為單位根據(jù)表格內(nèi)容在文中找出答案。表格略

(請在表格中分別寫出三件事的時間、事件，并在文中分別畫出感受深的句子。)

2、有感情地朗讀感受深的句子,并在句子旁批注自己的感受 。

3、組內(nèi)交流讀后感受。

（二）全班交流匯報。（教師根據(jù)交流，適時引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）

1、 第一件事。

（1）大家的學(xué)習(xí)積極性真高，現(xiàn)在我們來匯報交流，看那個小組匯報的最精彩。我們先來看第一件事。（出示表格）這件事發(fā)生在什么地方？主要講了一件什么事？（“我”很小的時候母親帶我到公園玩，捉迷藏時母親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。）

（2）請把這件事中你感受深的句子讀給大家聽。

聽了他（她）的朗讀我們有什么感受？（溫馨、幸福、快樂……）

（3）是啊，看到媽媽慈祥的笑容，投入媽媽懷抱里的這一刻，我們感到最溫馨，最快樂！下面，老師來做你們的媽媽，我們一起來讀讀這兩句話。把你的體會送進(jìn)詞語里，送進(jìn)句子中。

師呼喊 ：“小蓉，小蓉”。生看著書讀：順著……

2. 第二件事。

（1）母親的呼喚好親切！母親呼喚時的語調(diào)不同，所蘊含的感情也不一樣。下面我們來看第二件事。（出示表格）這件事發(fā)生在什么地方？主要講了一件什么事？（小時候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔(dān)心的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。）

（2）這件事中你感受深的句子是什么？讀給大家聽聽好嗎？從他的朗讀中你們感受到了什么？（感受到了母親對孩子的無限擔(dān)心。）

（3）請大家默讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語中讀出母親對作者的擔(dān)心？ （相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“喜極而泣”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）

（4）誰能抓住這些詞語來讀一讀，讀出一位母親對孩子的無限擔(dān)心。

迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的，竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喊，是我一輩子忘不了的。

（5）讀得好，你讀出了媽媽切身的感受。現(xiàn)在我們想象一下，夕陽就要西下，海水正在漲潮，潮頭越來越高，波浪滔天，卻不見孩子的蹤影，可能孩子正面臨著危險，此時母親站在海邊正急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚自己的孩子。一聲聲呼喚，流露出的是對孩子深切的愛！讓我們再來感受一下這深深的母愛。（學(xué)生齊讀）

母親用她的愛心溫暖著我們。板書：

3. 第三件事。

（1）母親的呼喚讓我們感到幸福，感到溫馨，但有時侯也會感到心煩，這是為什么呢？接下來我們來看第三件事（出示表格）這件事發(fā)生在什么地方？主要講了什么事？（“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”和后來的領(lǐng)悟。）

（2）母親的呼喚為什么還會讓我們感到心煩呢？后來發(fā)生了什么，讓她改變了看法？

（3）你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？

（4）引讀：是呀，此時，我們都深深地領(lǐng)悟到――而愚笨的我們，竟然……

（5）既然意識到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知福”這句話改個字？

（6）引讀中心句：對，身在福中要知福！因為那一聲聲的呼喚，都是――都是―― （課件出示）板書：母愛親情關(guān)懷

（三）師創(chuàng)設(shè)情境，生談體驗：天下的母親千千萬，愛子之情卻一樣深。小蓉和媽媽在一起，有這么多值得回憶的呼喚，我們來看看這一幅幅畫面，（配樂《燭光里的媽媽》）想想你和媽媽在一起的生活點滴。母親的呼喚無處不在，早上起床時、吃飯時、出門上學(xué)時、做作業(yè)時、看電視時、過馬路時、外出玩耍時……回憶你的媽媽呼喚你的甜蜜體驗，講給我們聽好嗎,讓我們一起分享你的幸福!

六、拓展延伸，升華情感

1、師談體驗

篇6

護(hù)士節(jié)贊美護(hù)士的唯美句子

1、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無數(shù)的鹽水，寫無數(shù)的護(hù)理記錄，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場之上，每天每天，她們都把簡單和平凡演繹成無數(shù)個精彩。

2、請我們聽聽護(hù)士內(nèi)心足音，盡管她們盡管如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽贈予給她們。

3、人們說護(hù)士是天使，還因為護(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險，時刻以救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)為天職，不負(fù)國家的人民的期望。

4、提燈女神(南丁格爾)的燈光，驅(qū)散的何止是受傷士兵心頭的陰云，那穿越時空的溫暖，在每一名護(hù)士的心中，都熾燃成生命的燭炬!于是，你臉上引領(lǐng)希望的那朵燦爛的微笑，如秋夜里的明月，照亮患者通往健康的心靈的彼岸。

5、我心目中的理想護(hù)士應(yīng)該是新時代的南木格爾，充滿著愛心、智慧、自信和創(chuàng)新精神，守護(hù)健康，關(guān)愛生命，同時也知道也知道關(guān)愛生命，活出精彩來。

6、這個時候，所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺得自己是個天使，一個沒有私心，勇于奉獻(xiàn)，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來歡樂與幸福的使者。

7、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來榮耀的驕傲，當(dāng)患者把信賴的獎?wù)聮煸谒齻兊男厍埃齻兎炊鴷届o而自然，因為目睹過無數(shù)的悲歡離合，因為深悟生命的可貴，她們絕不會浪費生命的絲毫精彩，她們與快樂與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無助的心燃起對火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。

8、常常把護(hù)士稱為白衣天使，因為天使是生命和愛的象征，護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，對待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無微不至的關(guān)心和照顧。

9、夜深人靜的時候，巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動，默默的那份關(guān)懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨;患者病重，護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福;需要檢查，輪椅旁問寒問暖的護(hù)士親切的話語，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑;患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護(hù)士陪伴左右。

10、揭開人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。

11、護(hù)士小姐既不施粉黛，也無華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。

12、護(hù)士是白衣天使，這是社會給予的榮譽，也是社會的期望。

13、護(hù)士，我要為你贊美，你們無怨無悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露滋潤的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖，你們是愛的種子的播散者，你們是春天的締造者!

14、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦;我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān);我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤患者久旱的心田;如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸;如冬天的陽光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。

15、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛，一滴汗水，一份真情;她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春，換來的是千家萬戶的幸福和健康擁有者的安祥;南丁格爾精神永不滅。我贊美護(hù)士，歌頌護(hù)士，國際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。

16、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操;走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑;不求回報只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲;黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒;超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要;面對許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵的眼神傳遞力量，用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學(xué)知識撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，用語言美學(xué)知識為患者補充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。

17、我贊美護(hù)士有著無私的愛，面對多重性格的患者，她們奉獻(xiàn)的是海一樣博大的情懷;面對刁難者縱使自己受了天大的委屈她們對病人講得也是醫(yī)德和表率。

18、每當(dāng)那些受傷的，受疾病侵蝕而十分脆弱的生命需要呵護(hù)時，白衣天使總是第一個時間出現(xiàn)，用雙手驅(qū)趕病魔，挽回生命。

19、 步履匆匆，夜以繼日，忙碌在病床前，穿行在病區(qū)里，你們輕盈的身影是醫(yī)院一道靚麗的風(fēng)景，如詩如畫，溫婉娟麗，白衣天使的稱號被你們用行動詮釋。5.12，國際護(hù)士節(jié)，向所有的醫(yī)護(hù)人員致敬!

20、 幾番溫柔幾番情，幾多體貼幾多真，一心赤誠為人民，二話不說忠職守，四季如一來奉獻(xiàn)，六出奇計保健康，八方病患皆親友，實心實意勤照看，百無一失技精湛。護(hù)士節(jié)到了，愿護(hù)士朋友們健康幸福一生。

護(hù)士節(jié)贊美護(hù)士的唯美句子

1、 你是福音，把健康的音訊傳遞;你是使者，把美好的希望孕育;你是提燈女神，把甘于奉獻(xiàn)的精神延續(xù);你就是世間最圣潔的護(hù)士，把最赤誠的關(guān)懷播撒。護(hù)士節(jié)到了，愿天下的護(hù)士朋友們健康一生。

2、 你不施粉黛卻依然美麗，無私就是美麗;你只愛白色卻依然明艷動人，赤誠就很動人;你步履匆匆卻依然嫻靜美好，溫柔就是美好。護(hù)士節(jié)到了，我要真誠地贊美一心為公的護(hù)士朋友們，愿你們快樂幸福。

3、 甘露雖小卻能滋潤大地，細(xì)水長流展現(xiàn)無限生機(jī)，純潔的衣裝是救死扶傷的標(biāo)志，無私的奉獻(xiàn)讓生命的長度延續(xù)，白衣天使是心中最崇高的榮譽。護(hù)士節(jié)到了，祝醫(yī)療戰(zhàn)線上的護(hù)士們節(jié)日快樂，幸福愉快!

4、 你與疲憊相伴，你與病痛相連，你為病人守護(hù)，你給家屬平安。白色衣衫彰顯你的圣潔，淺淺微笑訴說你的敬業(yè)，你是天使下凡，消除人間傷感。護(hù)士節(jié)到了，送上我美好的祝愿：愿你快樂常在，健康永遠(yuǎn)!

5、 你用親切的話語安慰病人的焦躁，你用嫻熟的技術(shù)為病人打針輸液，你用耐心的態(tài)度解答病人的問題，你用真誠的心靈理解家屬的誤會。你是白衣天使，為大家?guī)戆部岛拖ＭＷo(hù)士節(jié)到了，祝你們幸福快樂!

6、 燦爛的微笑拂去身體的絲絲病痛，親切的話語解除心底的疑慮重重。靈巧的雙手驅(qū)走病魔的纏繞，敬業(yè)的精神換來天使的稱號。護(hù)士節(jié)了，祝護(hù)士朋友健康快樂!

7、 最榮耀了美麗的是你，最無私了時間的是你，最延長了生命的是你，最像天使的是你，如我所見，最美是你!祝美麗的護(hù)士，你，永遠(yuǎn)健康、美麗，護(hù)士節(jié)快樂!

8、 輕聲慢語是你的性格，白衣白裙是你的特色，救死扶傷是你的天職，護(hù)理病人是你神圣的職責(zé)，你賦予患者無盡的愛無私的情，你把青春化作奉獻(xiàn)的火。512護(hù)士節(jié)，愿白衣天使們健康快樂!

9、 溫暖的手不是全部，還有你那溫柔的安慰;明媚的笑不是全部，還有你那鼓舞的眼神;輕柔的話語不是全部，還有你那細(xì)微的關(guān)懷。5.12護(hù)士節(jié)，愿勇敢堅韌的你一生幸福!

10、 最溫馨的聲音，是護(hù)士的問候;最溫暖的關(guān)心，是護(hù)士的目光;最溫暖的呵護(hù)，是天使的照顧;最溫馨的祝福，是天使的祈福!護(hù)士節(jié)，愿敬愛的白衣天使們好人一生平安幸福!

11、 病魔侵?jǐn)_的地方，就有天使的身影;寒冷偷襲的時刻，就有陽光照耀;陰影包圍的日子，總有純潔希望和光明給力!護(hù)士節(jié)，祈愿眾生健康平安，祝福白衣天使們節(jié)日幸福快樂!

12、 微笑像春風(fēng)，消散疼痛的寒冷;呵護(hù)像家人，牽掛患者的病情;急需就是職責(zé)，病人的需要為先;護(hù)理就是語言，把關(guān)愛的詞典寫滿。白衣天使們，護(hù)士節(jié)快樂，祝幸福美滿。

13、 噓寒問暖問病情，腳步匆匆巡病房。打針?biāo)退幠樅Γ∪思覍俣噘潛P。關(guān)懷備至細(xì)節(jié)講，不厭其煩服務(wù)忙。你們是白衣天使，為人間送來安康。護(hù)士節(jié)到了，愿白衣天使如意吉祥!

14、 你是天使，傷痛在你的呵護(hù)下慢慢消退，你最圣潔，病魔在你的護(hù)理中漸漸滅亡，護(hù)士節(jié)到，向天下所有的白衣天使祝福，愿護(hù)士朋友們節(jié)日快樂，幸福一生!

15、 輕盈的步履，巡回在寂靜的長廊;柔美的嗓音，回蕩在白色的病房;甜美的笑容，流淌在患者的心房;專業(yè)的精神，飛翔在圣潔的醫(yī)院。護(hù)士節(jié)到了，愿天下的護(hù)士朋友們家庭幸福，事業(yè)順利。

16、 疊個千紙鶴，再系個紅飄帶，愿白衣天使天天好運來，你心靈善良美，你健康春常在，你一生的忙碌為了笑逐顏開。最后，祝愿白衣天使永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)美麗。

17、 奉獻(xiàn)是你的名片，美麗是你的別名，青春是你的豪情;平凡中自有奇跡，風(fēng)雨里守候黎明，艱難中呵護(hù)生命——今天是護(hù)士節(jié)，尊敬的護(hù)士，向您致敬!愿天下護(hù)士幸福美滿!

18、 潔白的衣裳，親切的微笑，溫柔的話語，輕柔的動作，給病人解除痛苦，為家屬帶來安慰。你是圣潔的天使，為人類帶來安康和幸福。護(hù)士節(jié)到了，愿白衣天使吉祥快樂!

19、 病魔在你的微笑里萎縮，病痛在你的圣潔中歸零，病癥在你的呵護(hù)下消亡，護(hù)士節(jié)，愿護(hù)士朋友，幸福安康，吉祥如意護(hù)士節(jié)快樂!

20、 像天鵝翩翩起舞，似白鷺奔走忙碌。如白鴿穿越病房，為病員熱情服務(wù)。問寒噓暖送藥忙，打針注液喜笑顏。安慰交流細(xì)入微，喚聲叔姨白靈唱。5月12日護(hù)士節(jié)：祝愿白衣天使幸福一生。

贊美護(hù)士的經(jīng)典句子大全

1、我心目中的理想護(hù)士應(yīng)該是新時代的南木格爾，充滿著愛心、智慧、自信和創(chuàng)新精神，守護(hù)健康，關(guān)愛生命，同時也知道也知道關(guān)愛生命，活出精彩來。

2、每當(dāng)那些受傷的，受疾病侵蝕而十分脆弱的生命需要呵護(hù)時，白衣天使總是第一個時間出現(xiàn)，用雙手驅(qū)趕病魔，挽回生命。

3、提燈女神(南丁榜爾)的燈光，驅(qū)散的何止是受傷士兵心頭的陰云，那穿越時空的溫暖，在每一名護(hù)士的心中，都熾燃成生命的燭炬!于是，你臉上引領(lǐng)希望的那朵燦爛的微笑，如秋夜里的明月，照亮患者通往健康的心靈的彼岸。

4、我贊美護(hù)士有著無私的愛，面對多重性格的患者，她們奉獻(xiàn)的是海一樣博大的情懷;面對刁難者縱使自己受了天大的委屈她們對病人講得也是醫(yī)德和表率。

5、這個時候，所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺得自己是個天使，一個沒有私心，勇于奉獻(xiàn)，能為人們減少痛苦與煩惱，帶來歡樂與幸福的使者。

6、夜深人靜的時候，巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動，默默的那份關(guān)懷，是夾在患者年輪中的永久溫馨;患者病重，護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手，送一片勇氣的執(zhí)著，留一串芳香的祝福;需要檢查，輪椅旁問寒問暖的護(hù)士親切的話語，是淙淙流淌的小溪，它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑;患者去世了，擦洗、清理、穿衣，還是護(hù)士陪伴左右。

7、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈，高尚的情操;走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑;不求回報只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲;黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒;超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身，她們想著的還是患者的需要;面對許多渴求健康的目光，她們慣用鼓勵的眼神傳遞力量，用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過心靈的沼澤地，帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要，用心理學(xué)知識撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，用語言美學(xué)知識為患者補充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。

8、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大，瑣碎而又不易，艱辛而又勞苦;我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān);我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤患者久旱的心田;如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸;如冬天的陽光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。

9、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情，醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛，一滴汗水，一份真情;她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春，換來的是千家萬戶的幸福和健康擁有者的安祥;南丁榜爾精神永不滅。我贊美護(hù)士，歌頌護(hù)士，國際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。

10、揭開人生帷幕的是護(hù)士，拉上人生帷幕的也是護(hù)士。

11、護(hù)士，我要為你贊美，你們無怨無悔的奉獻(xiàn)，給患者送去的是雨露滋潤的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖，你們是愛的種子的播散者，你們是春天的締造者!

12、護(hù)士是白衣天使，這是社會給予的榮譽，也是社會的期望。

13、人們說護(hù)士是天使，還因為護(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作，不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險，時刻以救死扶傷，全心全意為人民服務(wù)為天職，不負(fù)國家的人民的期望。

14、請我們聽聽護(hù)士內(nèi)心足音，盡避她們盡避如此平凡，如一芥小草，但是人們卻把天使的美譽贈予給她們。

15、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹，當(dāng)掌聲和鮮花擁來榮耀的驕傲，當(dāng)患者把信賴的獎?wù)聮煸谒齻兊男厍埃齻兎炊鴷届o而自然，因為目睹過無數(shù)的悲歡離合，因為深悟生命的可貴，她們絕不會浪費生命的絲毫精彩，她們與快樂與平凡同在，她們忘情的燃燒自己，編織起的希望之羽，讓痛苦而又無助的心燃起對火的跳躍，森林的綠色和江河一樣的闊大。

16、像蝴蝶一樣輕盈，像羽毛一樣溫柔，護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間，沖無數(shù)的鹽水，寫無數(shù)的護(hù)理記錄，在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場之上，每天每天，她們都把簡單和平凡演繹成無數(shù)個精彩。

17、護(hù)士小姐既不施粉黛，也無華麗的衣服，白帽白衣，卻另有一番與眾不同的美。

18、常常把護(hù)士稱為白衣天使，因為天使是生命和愛的象征，護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè)，呵護(hù)健康、挽救生命，對待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤，都一視同仁，給了無微不至的關(guān)心和照顧。

篇7

一、理解詞句含義

題型解說：詞句含義是指重要詞語或句子在具體語境中的具體意義、特殊含義、言外之意、深層含義及指代的具體內(nèi)容。

解題方法：結(jié)合上下文，弄清本義，揣摩語境義（或找出指代內(nèi)容）。

真題回放：結(jié)合語境，理解第⑤段中加點的“囁嚅”一詞。（湖南邵陽卷）

相關(guān)段落：

⑤學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟然是黑黑的他——那個耳聾的孩子。或許是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音都能聽得見。

解析：解答本題，首先要弄清“囁嚅”一詞的本義：想說而又吞吞吐吐不敢說出來。然后結(jié)合語境揣摩，因為做出泥娃娃的孩子是第一次站到學(xué)校表彰大會的臺上，對于他來說這無疑是一次心靈體驗的挑戰(zhàn)，再看看他的神情和動作：“局促不安” “低了頭” “羞澀地笑”，可見主人公之拘束與緊張。通過揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)，“囁嚅”一詞既是對孩子上臺動作的神態(tài)描寫，也是一個細(xì)節(jié)描寫。透過這一描寫，我們就能把握主人公當(dāng)時窘迫、緊張的心情。

二、品味詞句情感

題型解說：詞句情感指詞語或句子在文中表達(dá)的思想感情。

解題方法：結(jié)合文段，認(rèn)真推敲，由表及里，抓住實質(zhì)，揣摩情感。

真題回放：品味下面句子中畫線的詞語，簡要分析其表達(dá)效果。

它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（山東菏澤卷）

相關(guān)段落：

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會經(jīng)常從小院里摘下沾著露珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（肖復(fù)興《苦瓜》）

解析：本題所在選段只有三句話，第一句寫母親喜歡種苦瓜和我喜歡苦瓜這道菜，第二句寫母親在每年夏天為我炒苦瓜青椒肉絲，第三句寫苦瓜青椒肉絲成了我家的家常菜。結(jié)合文章寫“母親愛種苦瓜是因為我愛吃苦瓜”這一內(nèi)容，可以推測出文章主要表達(dá)的是一份純純的母子情懷。抓住畫線句中“經(jīng)久不衰”一詞推敲，可以斷定文章強(qiáng)調(diào)的是我們常常吃這道菜，但如果就在這里止步，那么理解就會顯得膚淺，沒有體會作者表達(dá)的真正含義。這時，只要我們結(jié)合文章表達(dá)的思想情感進(jìn)行揣摩就不難發(fā)現(xiàn)，畫線句子實際上是通過寫我們常常吃到這道菜來贊美永不減退的親情和母愛，寫菜是表面意思，寫親情和母愛才是作者表達(dá)的實質(zhì)。這樣，對語句情感的品味就實現(xiàn)了由淺入深的質(zhì)的飛躍。

三、分析詞句表達(dá)效果

題型解說：詞句表達(dá)效果指關(guān)鍵詞語或句子的表達(dá)效果，及在表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面所起的作用。

解題方法：瀏覽全文，把握文章感情，抓住關(guān)鍵詞，注意特殊句式，結(jié)合語境分析。

真題回放：簡要分析文中畫線句子的表達(dá)效果。

此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應(yīng)。（山東濰坊卷）

相關(guān)段落：

人的生物鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個季節(jié)里，響動的準(zhǔn)是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動著的激流，也會蘊含著前所未有的力量。此時此刻，若是去愛，一定是熾熱生死的愛；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來之力”就是人類的春天效應(yīng)。

人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實的生命過程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。

人，有各式各樣的活法，這是每個人的選擇。無論怎樣的一生，你千萬要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因為，青春只有一次，一去便不復(fù)返。

使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂。

（《惜春小札》）

解析：瀏覽全文可知，作者從自然界的春天寫到人生的春天，表達(dá)了對人生之春的珍惜之情。畫線句子從句式上看，用了三組“若是去……”的句式，從用詞上看有“熾熱” “刻骨” “超能量”等詞語，結(jié)合語境分析可知，畫線句子通過排比的修辭手法寫出了春天給人帶來的激情與活力，突出表現(xiàn)春天效應(yīng)的“神來之力”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的惜春之情。

四、揣摩賞析關(guān)鍵詞句

題型解說：揣摩賞析關(guān)鍵詞句指結(jié)合語境揣摩詞語的精妙之處，賞析句子的表達(dá)特點。

解題方法：了解賞析角度（語言運用、修辭效果、描寫方法等），找準(zhǔn)切入口，結(jié)合語境分析，掌握答題模式（一般包括句子特點、所起作用、內(nèi)容表達(dá)三項內(nèi)容）。

真題回放：請從修辭或詞語運用的角度，簡要賞析文章第②段中畫線語句。（江蘇淮安卷）

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①太陽是不大懂得養(yǎng)生的，只要它出來，永遠(yuǎn)圓圓的臉，沒心沒肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時圓滿著，該虧的時候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時刻而養(yǎng)精蓄銳。

篇8

1、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。

2、母愛是一條長長的路，是漂泊天涯的縷縷思念。無論你走到哪里，她都伴你延伸、生長。那悠悠的牽掛，那諄諄的叮嚀，為你指點迷津，排除旅途荊棘。

3、母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。

4、母愛是一幅山水畫，明澈的山泉，潔凈而碧澈，洗去鉛華浮飾，留下清新自然。她純而不梁、真而無邪、誠而無瑕，她能洗滌一切污濁。

5、母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

6、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我。

7、母愛是一座高高的山。無論你有多大困難，她總是依靠的屏障，為我們撐起頭頂上的綠蔭，那高聳的身軀，為你遮風(fēng)擋雨，令你心安神怡。

8、我給我母親添了不少亂，但是我認(rèn)為她對此頗為享受。

9、母愛是一首田園詩，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡，盎然的綠地，芳菲而宜人。她使空氣清新、百花繽紛、彩蝶飛舞。她是唯一沒被名利污染的一方凈土。

10、慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？

11、媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。

12、母愛也是文學(xué)和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤蘊籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調(diào)便清柔幽美，余韻綿綿。

13、沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

14、母愛猶如一往情深的大海，有著海納百川的氣魄，有著千年不變的永恒，有著滴水穿石的力量。無私的母愛，包容了我們的任性與驕橫，包容了我們年少無知的輕狂。()堅強(qiáng)而平凡的母愛，像縷縷陽光，沐浴著我們的成長，在我們傷心時給予關(guān)愛，在我們孤獨時給予溫暖，在我們迷茫時給予方向。母愛，是無私的愛，母愛，是平凡的愛，母愛，是世界上最偉大的愛。

15、母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱。它是文學(xué)和音樂的永恒主題，文學(xué)以母愛為題，其文章便滋潤蘊藉；音樂以母愛為題，其曲調(diào)便輕柔優(yōu)美，余韻綿綿。

16、母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。

17、在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機(jī)器，你也騙不過你的母親。

篇9

開學(xué)一個月，他才來報到。他原本想上一個更好的學(xué)校，費盡周折，卻未能如愿。退而求其次，他成了我的學(xué)生。而我，不喜歡這樣功利性的選擇，這是對教育公平的破壞。我打量著他，他臉上有微微的笑意，也有淡淡的木訥。自己不過如此，還要挑學(xué)校，我心里略有不滿，但沒有表現(xiàn)出來，老師不該對學(xué)生有成見。

語文課上，我提問他讀書，他讀得磕磕巴巴，聲音含混不清。他不熱愛學(xué)習(xí)，上課跑神，作業(yè)不交，找他談話，他顧左右而言他，毫無誠心，令人好生失望。

過了幾天，他媽媽送來幾本《讀者》《意林》《兒童文學(xué)》，她說：“楊老師，我兒子愛看書，常常廢寢忘食，這幾種雜志是他最愛看的，放在你這兒，如果哪一天哪一節(jié)課他表現(xiàn)好了，你就獎勵他，好不好？”

這個苦心育子的母親啊，讓我在剎那間熱淚盈眶——那是一個母親被另一個母親感動，是一個老師對一個學(xué)生家長的敬意。

我尋找機(jī)會，想要獎勵煒晨，哪怕他有一點點的起色。可是，一個星期，兩個星期，那幾本雜志落上了薄薄的一層灰塵，他也還是老樣子。我拿起那幾本雜志，擦拭封面上的灰塵，想著他媽媽的托付，輕輕嘆息。

某日，煒晨一口氣背了5首古詩，我獎勵他一本《讀者》。我在扉頁揮筆寫下：獎給煒晨！我叮囑他一定帶回去給媽媽看，他高興得哈哈大笑，我也忍俊不禁。獎勵與被獎勵，比批評與被批評，要愉悅得多。

上午放學(xué)，我去餐廳吃飯。已經(jīng)走到餐廳門口了，不期然煒晨追上來：“老師，下午還有沒有語文課啊？”我笑：“上午不是上過了嗎？”他羞澀地笑：“我還想上語文課！”哦，一次獎勵，會讓一個孩子心生多上語文課的希望。最懂他的人，是他媽媽，而不是我。我只是用師者的標(biāo)準(zhǔn)，評價孩子是否該受獎賞，我竟不知，喚醒孩子發(fā)現(xiàn)他自己的喜好，是給他的最好評價。

之后，我又找了些機(jī)會獎勵煒晨。他臉上最初那淡淡的木訥，似乎在漸漸褪去，剩下的全是微微的笑意。我看著他，心生歡喜。

一個春晨，我穿了件新衣，煒晨興奮地看著我：“老師你是不是發(fā)工資了？”

我一頭霧水：“沒啊！”

他呵呵笑：“那你穿這么漂亮的衣服不是工資買的嗎？”

我也呵呵笑：“煒晨你行啊，贊美人也巧設(shè)懸念呀！”

我和我的學(xué)生煒晨，歡笑在明媚的春光里。“陽春布德澤，萬物生光輝”，教育原該如此美好，只是我用庸常的眼光和心智，給她穿上了一件不美的外衣。

時間安靜而喜悅地流著。某日，讀到煒晨作文里的句子——

她站在學(xué)校的柵欄外，等她的孩子。她的身旁，是一片粉紅的桃花。半深半淺的皺紋在她臉上，臉上都是滄桑；身板也有點單薄，那桃花的花瓣，落在她的肩頭，落在她的發(fā)梢，那嘴角漾起的淺笑，讓這位母親倍顯光澤。

這寫的是他的母親，一個兒子對母親的觀察與解讀，深深地打動我。可是，這金光閃閃的文字，是藏在泥沙里的：煒晨的字體很潦草，排版很凌亂，病句、錯別字也多，比如，他把“滄桑”寫成“淪蒼”，把“柵欄”寫成“刪欄”。讀他的文章，需要有愛心、耐心、童心、好奇心、平常心。當(dāng)我朗讀這些文字，教室里很安靜，孩子們專注地聽著，煒晨微微地笑著——驀然發(fā)現(xiàn)，我其實可以不受世俗的干擾，睿智而溫情地，看見一個孩子的光彩，擴(kuò)散他的光彩；在我的賞識中，他也驀然發(fā)現(xiàn)，自己其實是個才子，是個孝子，是個有價值的人；在他的成長過程中，孩子們也驀然發(fā)現(xiàn)，師者的情懷和煒晨的能耐——比如煒晨的同學(xué)李佩在隨筆里寫：“煒晨的作文，錯別字連篇，病句滿章，值得慶幸的是，他遇見了楊老師，她細(xì)心批改他的作業(yè)，不抱怨，不放棄，對他關(guān)愛有加，努力鼓勵他，使他成了小作家。”另一個孩子信暢也寫：“如果不是遇見楊老師，恐怕陳煒晨的才華會被埋沒。”

某日，我們學(xué)習(xí)牛漢的《華南虎》，其間又提到煒晨的好句子，一個同學(xué)疑惑：“到底是不是他原創(chuàng)的啊？”我和煒晨都笑而不語，接著學(xué)課文。不一會兒，煒晨大聲說：“這里的‘鋼鋸’，象征惡勢力的工具。”這是別的人所不曾發(fā)現(xiàn)的，孩子們?yōu)樗麩崃夜恼疲⑽堉欤瑹o聲地歡笑。

篇10

【關(guān)鍵詞】文化； 語言； 教學(xué)

Primary school English culture teaching

Huang Lingli

【Abstract】Culture consciousness is the assurance of appropriate use of language， the purpose of English teaching is not only to enable students to master the English language knowledge， more want to let the students learn English cultural knowledge. We can from the language classroom， teaching content， and cultural knowledge in learning English. Let the students in the process of communicating with people is not a pure language communication， and can reveal some from the simple language communication culture breath， let the child do the angel of the language， make the most confident communication.

【Key words】Culture； Language； Teaching

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。”而文化意識是得體運用語言的保證。只有在了解了英語國家的風(fēng)俗習(xí)俗，生活方式，道德標(biāo)準(zhǔn)等多方面的內(nèi)容，了解了英語運用的文化背景，學(xué)生才能更得體地學(xué)以致用。

1 文化教學(xué)的必要性

語言和文化有著十分密切的關(guān)系。語言是文化的載體，是文化的結(jié)晶，是反映文化的一面鏡子。所以說，“語言與文化唇齒相依”，學(xué)習(xí)第二種語言就是學(xué)習(xí)第二種文化。英語作為一門語言，有其豐富的文化內(nèi)涵。因此，英語教學(xué)的目的不僅要使學(xué)生掌握英語語言知識，更要讓學(xué)生清楚地了解英語國家的風(fēng)土人情、歷史地理、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、思維方式、價值觀念等。學(xué)生只有具備了在一定文化背景下恰當(dāng)運用語言的能力，才能真正起到運用語言進(jìn)行交際作用。所以，對英語教學(xué)來說，有關(guān)英語國家的社會文化背景知識的教學(xué)是不容忽視的。

2 如何進(jìn)行文化教學(xué)

結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)體會，我覺得可以從以下幾方面進(jìn)行文化教學(xué)：

2.1 課堂用語中進(jìn)行文化教學(xué)： 每堂課之前師生之間都要問好，雖然很普通，但這卻是進(jìn)行文化滲透的好機(jī)會。比如，Good morning. Good afternoon. How are you？ What’s the weather like？ 雖然這些句子孩子們都會說，但是習(xí)慣之后，我就發(fā)現(xiàn)很多孩子課后和我打招呼也用這些句子，這說明他們已經(jīng)掌握了英美人見面時的用語。還有在課堂上用到的日常用語更多。教學(xué)中經(jīng)常會表揚學(xué)生，就會用到Good， You are a good boy/girl， How clever you are！等短語。獎勵學(xué)生禮物時，孩子們會說Thank you！ 我也會回應(yīng)You’re welcome！用得多學(xué)生就會很自然地掌握這些句子的用法，了解英美國家的一些習(xí)俗。

2.2 教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行文化教學(xué)： 對話、課文是我們學(xué)習(xí)英語的主要來源。在課文學(xué)習(xí)中會有很多內(nèi)容可以進(jìn)行文化意識的滲透。比如，學(xué)習(xí)How old are you？這個簡單的句子，就可以告訴學(xué)生，在中國詢問年齡很平常，但在國外就不能隨便問女士年齡，因為在西方，人們之間很注重隱私。面對贊美，中國人比較含蓄，而西方人卻勇于表現(xiàn)自我，他們會說：“Thank you！” 學(xué)到food時可以比較中國和西方食物的差異。比如Noodles are Chinese fast food. Chips are English fast food. In Chinese we use chopsticks. In England we use a knife and fork. 三年級有一課學(xué)到了The River Thames， Big Ben， The London Eye. 在這兒就可以給學(xué)生介紹更多：The Great Wall（China）， The Statue of Liberty（America）.通過點滴滲透英語國家的文化知識，使學(xué)生逐漸接受兩種文化的異同，培養(yǎng)起跨文化意識。