導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科普文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科普類題材的英語文章涉及內(nèi)容廣泛，如，計(jì)算機(jī)技術(shù)（Book2Unit3Computer）、天文地理（Book3Unit4Astronomy：thescienceofthestars）、生物醫(yī)藥（Book6Unit3Ahealthylife）、機(jī)器人（Book7Unit2Robots）、克隆技術(shù)（Book8Unit2Cloning）、發(fā)明創(chuàng)造（Book8Unit3InventorsandInventions）等。而且其他話題如“環(huán)境”這一話題也和科普緊密關(guān)聯(lián)。科普類英語閱讀是高考考查閱讀能力的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。然而，教師在處理現(xiàn)行高中課本中涉及科普類的文章時(shí)，請(qǐng)捫心自問是不是只是走過場(chǎng)一樣把課文教完，然后做一下習(xí)題中的幾篇閱讀材料，對(duì)一下答案就草草了事了呢。所以，你教出來的學(xué)生對(duì)科普類文章束手無策就不足為奇了。下面就如何教好科普類英語談點(diǎn)個(gè)人的看法。

一、教好科普類英語閱讀文章與教師的備課技巧分不開

科普類英文閱讀文之所以難不僅是因?yàn)閮?nèi)容對(duì)考生來說生疏，而且還因?yàn)樾旅~、新術(shù)語多，語句長而難懂。即使一些我們挺熟悉的詞匯在科普類文章中可能就有新意義，如，family的普通詞義是“家”“家庭”“家屬”“親屬”，但在動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)中是“科”的意思，如，animalsofthecatfamily（貓科動(dòng)物）。即使是同一個(gè)詞，在不同的科技領(lǐng)域也會(huì)有不同的意義。教師自身素質(zhì)是第一因素外，備課的充分與否，導(dǎo)入是否有技巧性也起決定性作用。同時(shí)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，在教學(xué)這類文章要求學(xué)生和你一起互動(dòng)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用漢語進(jìn)行思考，這樣學(xué)生可表達(dá)的知識(shí)面就寬了，知識(shí)程度就加深了，這就相應(yīng)的對(duì)英語教師的要求提高了一個(gè)檔次，教師除了掌握必要的英語知識(shí)外，對(duì)一些學(xué)科間的滲透也必須有一定的了

解。例如，我們?cè)诮淌贐ook3Unit4Astronomy：thescienceofthestars時(shí)，教師自己對(duì)行星的英語、漢語以及相關(guān)的詞，如，circle，thesolarsystem，astronomy等必須充分掌握，不要臨時(shí)想不起來或者講錯(cuò)，這樣就失去學(xué)生對(duì)于自己的可信性，學(xué)生會(huì)對(duì)你的課嗤之以鼻的，接下來要讓學(xué)生聽你的課那就怪了，更不要說培養(yǎng)他們的閱讀科普文章的興趣了。我上這課時(shí)先給學(xué)生說：“IhaveadreamthatIcanliveintheworldforever，doyouthinkit’spossible？”這一句話引起學(xué)生用漢語、用英語爭先恐后地出起主意來：有的說可以學(xué)秦始皇去研制長生不老藥，有的說練太極，一些事先有去預(yù)習(xí)課文的學(xué)生就回答說可以克隆自己，我就抓住那個(gè)回答克隆的學(xué)生的話題問：“HowcanIcloneanothermyself”或“Canyoutellmewhatiscloning？”自然而然地轉(zhuǎn)入我要講的話題“cloningisawayofmakinganexactcopyofanotheranimalorplant.”我再問：“Howcanwecloneaplant？”接著就談起早在古代我們的祖先就學(xué)會(huì)了嫁接、扦插等技術(shù)來科隆植物的歷史，學(xué)生覺得這課很新鮮又是他們本應(yīng)該知道的知識(shí)，不聽才怪……你看課堂不拘一格又不脫離課本，多好是不是？所以這類閱讀文興趣的培養(yǎng)和教師的技能技巧分不開，而認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地閱讀科普文章的方法

一方面，由于英語教師自身是研究語言的，他們大多數(shù)對(duì)科技、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)比較陌生。所以，在授課過程中遇到科技類文章時(shí)往往是一筆帶過或采用翻譯的方式，只要求學(xué)生理解大概的意思，而無法讓學(xué)生追根溯源去洞悉一些科技奧秘，學(xué)生無法體會(huì)到探討科技問題時(shí)的愉悅，也就不能主動(dòng)地拓展自己這方面的知識(shí)。另一方面，知識(shí)的局限又導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)會(huì)被一些專業(yè)詞匯和句式難倒，因此正確指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生詞詞義進(jìn)行判斷，一定要認(rèn)真閱讀原文，分析原文對(duì)新發(fā)明、新創(chuàng)造、工藝新流程是如何解釋、如何定義的，在此基礎(chǔ)上概括出生詞詞義，根據(jù)上下文練好“猜”功，不要一味地靠查找詞典。教師授課過程中，大多圍繞著“感知―識(shí)記―理解”的模式進(jìn)行機(jī)械操練，而忽視發(fā)展學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造性思維、遷移學(xué)科知識(shí)和解決新問題的能力。除此之外，為了幫助學(xué)生更好地理解文章，教師還應(yīng)該借助多媒體、模型展示、圖示、數(shù)字運(yùn)算等科學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。一定要認(rèn)真閱讀、分析原文對(duì)科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造誕生過程的介紹和工藝流程過程的介紹，并且邊讀邊畫，建議借助草圖幫助教學(xué)，最終達(dá)到正確理解。

三、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造能力和重視對(duì)知識(shí)輸出的能力

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關(guān)鍵詞：校本課程；意義；手段及方法

校本課程資源的開發(fā)和利用，是與新課程匹配的支持系統(tǒng)。隨著人們對(duì)新課程的合理解讀，校本課程資源的開發(fā)和利用越來越受到關(guān)切。因此，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)，提高學(xué)生的語文能力。

一、校本課程開發(fā)和利用的意義

1.校本課程的教學(xué)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)

通過多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)情境，讓他們走出課堂，置身于自然與社會(huì)生活中，強(qiáng)化親身體驗(yàn)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性、積極性。

2.校本課程的教學(xué)，有助于提高學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生的自主合作探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自主性、探索性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，提高了學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)手段來搜索、篩選、利用信息的能力。

3.校本課程的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神相融合的精神

校本課程的教學(xué)，客觀上為學(xué)生埋下了理想的種子。如，通過“感受家鄉(xiāng)文化”課程的學(xué)習(xí)，很有可能將來就有我們的學(xué)生投身于研究、發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的事業(yè)中去，說不定就是我們這門課程所種下的理想種子……總之，校本課程的開發(fā)和利用，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，都有著積極的意義。

二、校本課程開發(fā)和利用中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.充分認(rèn)識(shí)教師的地位和作用

在新課程背景下，教師首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，爭取走在科技發(fā)展和信息技術(shù)利用的前列。其次要更新教育觀念，要擺脫傳統(tǒng)模式下地位和作用的束縛，重新給自己定位，更好地發(fā)揮自己的作用。

（1）建立師生平等的教育教學(xué)觀念。探索、研究一個(gè)新的課程，師生是一種合作關(guān)系。在共同的研究中，教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者。

（2）引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，指導(dǎo)學(xué)生利用有效的手段搜集利用資料，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，變?yōu)榻虒W(xué)管理中的引導(dǎo)者。

（3）教師之間要加強(qiáng)合作。在未來的教學(xué)改革進(jìn)程中，隨著學(xué)生研究領(lǐng)域的擴(kuò)展，需要教師加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，共同完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

2.改變重結(jié)果輕過程的做法，避免把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)考核的主要依據(jù)

校本課程教學(xué)的目的，是培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，了解語文與生活及社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)當(dāng)代人應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。校本課程教學(xué)，是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)主動(dòng)探索、積極實(shí)踐、獨(dú)立探究、掌握學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著問題去找資料，搜集信息，分類研究，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)地調(diào)查研究，親身感受，最后以多種形式來表現(xiàn)自己的研究成果。這樣，學(xué)生既發(fā)展了思維能力，也提高了語文能力，更重要的是培養(yǎng)了一種積極探索的精神。因此，在評(píng)價(jià)體系上，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度及精神，不把結(jié)果作為考核成績優(yōu)劣的主要依據(jù)。

3.校本課程的確定應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，不應(yīng)該盲目

校本課程本身就是一個(gè)與本校資源融合而產(chǎn)生的課程，必須和學(xué)校的一些硬件設(shè)施如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室，軟件如本校教師的能力、水平，學(xué)生的實(shí)際情況等方面的情況相適應(yīng)，不應(yīng)該盲目地一哄而上，趕時(shí)髦、發(fā)宏論。實(shí)際上，校本課程不存在孰高孰低的問題，應(yīng)著眼于切合實(shí)際。

三、校本課程開發(fā)和利用的手段及方法

1.構(gòu)建自主、選擇、實(shí)踐的語文教學(xué)方式

教學(xué)中，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造和提供良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生去主動(dòng)感知、體驗(yàn)，提供補(bǔ)充閱讀材料，特別是當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，引導(dǎo)閱讀。學(xué)生遇到各種困難和問題，要自己獨(dú)立地去認(rèn)識(shí)解決，從而使自己的主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。同時(shí)，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生智力和非智力因素的差異，讓每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常體會(huì)到樂趣，獲得不斷進(jìn)步的成功體驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.從操作層面入手，架構(gòu)開放的課堂教學(xué)形式

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教育已逐漸從封閉的系統(tǒng)走向開放。教學(xué)形式以課堂和40分鐘授課時(shí)間為主，更凸顯趣味性、自主性、實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容得以更大的延展，如根據(jù)實(shí)際情況，開展“我當(dāng)小導(dǎo)游”“講古人勤學(xué)的故事”“我為家鄉(xiāng)添光彩”等活動(dòng)，形

式多樣，為學(xué)生提供大量語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的參與興趣。

3.創(chuàng)設(shè)濃郁、高雅的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，密切語文學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的聯(lián)系

如，在校園走廊上布置以古今中外詩文與格言為主要內(nèi)容的文人字畫；紅領(lǐng)巾廣播站定期播放美文欣賞；每學(xué)期組織一次以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題的演講比賽或朗讀比賽；每學(xué)期一周為讀書周等，將語文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起。形成學(xué)生與學(xué)校互動(dòng)，共同規(guī)劃建設(shè)美好校園的新做法。

篇3

關(guān)鍵詞:融媒體;互聯(lián)網(wǎng);衛(wèi)生健康知識(shí);傳播

《健康中國行動(dòng)(2019—2030年)》提出15個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)，第一個(gè)就是“健康知識(shí)普及行動(dòng)”。《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021—2035年)》的重點(diǎn)工程為科技資源科普化工程。隨著互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的普及和發(fā)展，一個(gè)融傳統(tǒng)媒體與新興媒體，融傳媒與受眾互動(dòng)于一體的“融媒體”時(shí)代迅速到來。傳播媒介形式從傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)，到新興媒體的微博、微信視頻號(hào)、抖音、直播平臺(tái)，多種媒介形式實(shí)現(xiàn)融合。在融媒體時(shí)代，醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的傳播更加快捷，傳播效率倍增，更好地滿足了大眾不同的健康需求。通過多種媒介形式持續(xù)性向大眾傳遞醫(yī)學(xué)科普知識(shí)、科學(xué)的健康觀、健康的生活方式等，提升了大眾的健康綜合素養(yǎng)［2］。同時(shí)讓大眾在獲得正確科普知識(shí)的過程中，形成對(duì)醫(yī)院的認(rèn)同感與信任感，從而樹立了醫(yī)院品牌的權(quán)威性，提升了醫(yī)院的核心競(jìng)爭力，為醫(yī)院持久發(fā)展注入不竭動(dòng)力。北京小湯山醫(yī)院(北京市健康管理促進(jìn)中心)作為首批全國健康管理示范基地、全國健康管理體驗(yàn)示范基地、北京市健康促進(jìn)示范基地、昌平區(qū)健康科普基地，20年來致力于“小湯山大健康”品牌建設(shè)，真正將“大衛(wèi)生、大健康”理念貫徹落地。2017年—2021年北京小湯山醫(yī)院共組織醫(yī)務(wù)人員發(fā)表科普文章4400余篇，舉辦講座、義診、健康教育等相關(guān)科普活動(dòng)660余次，參加拍攝1000余部科普微視頻，受邀參加中國中央電視臺(tái)(CCTV)、中央(北京)廣播電臺(tái)、北京電視臺(tái)(BTV)等科普節(jié)目650余次。醫(yī)院以健康傳播為抓手，不斷加大醫(yī)院品牌宣傳，為推動(dòng)首都衛(wèi)生健康事業(yè)全面發(fā)展，為健康中國建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。北京小湯山醫(yī)院為做好醫(yī)院品牌的健康傳播，以宣傳康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康管理、醫(yī)療護(hù)理、綜合醫(yī)療、預(yù)防保健知識(shí)為主，充分發(fā)揮醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，積極組織醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員將臨床實(shí)踐工作與科普寫作相結(jié)合［3］。鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員在日常工作中注意發(fā)現(xiàn)、搜集、挖掘線索，找準(zhǔn)科普?qǐng)?bào)道的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，緊跟大眾關(guān)注的健康熱點(diǎn)，從科普創(chuàng)作的選題、標(biāo)題的吸引力、內(nèi)容的故事性等多角度進(jìn)行創(chuàng)新。通過寫作醫(yī)學(xué)科普文章、拍攝醫(yī)學(xué)視頻，以自媒體圖文、短視頻、一對(duì)一咨詢、電視臺(tái)(電臺(tái))節(jié)目、專題講座、義診咨詢、科普作品比賽等多種形式全方面開展特色醫(yī)學(xué)科普，用老百姓喜聞樂見的方式，將正確的防病治病理念和健康教育防范傳播給社會(huì)公眾，進(jìn)一步促進(jìn)了醫(yī)院業(yè)務(wù)的推廣，加強(qiáng)醫(yī)院品牌建設(shè)，取得良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1打造多媒體綜合健康科普宣傳平臺(tái)

1.1利用好醫(yī)院內(nèi)部傳統(tǒng)科普宣傳平臺(tái)

利用電子屏、門診等候區(qū)電視及健康教育宣傳欄向患者提供健康資訊類知識(shí);在各臨床科室開展出院健康處方工作，為出院患者從用藥指導(dǎo)、居家康復(fù)、照護(hù)和自我健康管理等方面提供科學(xué)指導(dǎo);制作系列宣傳展板、海報(bào)、手冊(cè)、文化墻、宣傳欄，向廣大患者傳播疾病知識(shí)、健康科普知識(shí)、防疫知識(shí)等。北京小湯山醫(yī)院健康管理促進(jìn)中心在健康體檢期間，為體檢客人免費(fèi)提供內(nèi)科、營養(yǎng)、中醫(yī)、運(yùn)動(dòng)等健康講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢，年接待量可達(dá)5萬人次左右。通過健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，將篩出的慢性病人員按不同病種分期分批組織健康管理工作，多次為國航飛行員、在京兩院院士提供健康管理服務(wù)。真正做到早預(yù)防、早診斷、早治療、早康復(fù)，為大眾提供全生命周期健康服務(wù)。

1.2傳統(tǒng)媒體與新媒體融合

不斷創(chuàng)新，整合媒體資源，加強(qiáng)與電視、雜志、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體的合作，同時(shí)探索微信、微博、抖音等新媒體，入駐科普中國科普號(hào)、北京號(hào)、今日頭條、搜狐自媒體等，擴(kuò)大科普平臺(tái)傳播覆蓋面和影響力。采取線上線下相結(jié)合的方式促進(jìn)科普作品的傳播。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)多種平臺(tái)，推送醫(yī)學(xué)知識(shí)、疾病常識(shí)、重點(diǎn)衛(wèi)生健康日、科普視頻等內(nèi)容，讓百姓足不出戶即可了解健康知識(shí);科普專家通過參與網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，利用評(píng)論區(qū)互動(dòng)功能，及時(shí)解答患者的疑問。通過健康教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位系列活動(dòng)，利用院內(nèi)宣傳欄、電子屏、閉路電視系統(tǒng)等宣傳設(shè)施常規(guī)開展健康宣教活動(dòng)。廣泛開展講座、義診、健康教育活動(dòng)。2017年—2021年累計(jì)舉辦660余次講座、義診、健康教育等相關(guān)科普活動(dòng)，發(fā)放上萬份健康宣教資料，惠及5萬余人次。通過線上線下的多種媒體形式，全方位向大眾傳播健康理念，打造立體化健康知識(shí)宣傳新格局。文字、圖畫、視頻相結(jié)合。隨著網(wǎng)絡(luò)傳播形式的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)科普從寫文章衍生出圖文、視頻等其他傳播方式。科普?qǐng)D文可以全面、多角度，詳細(xì)地介紹疾病知識(shí);科普視頻則具備知識(shí)傳播即時(shí)化、復(fù)雜知識(shí)通俗化的特點(diǎn)，更利于人們理解。北京小湯山醫(yī)院在科普工作中的不斷創(chuàng)新，憑借報(bào)紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，采用文字、圖畫、視頻等多種形式開展科普傳播工作。2017年—2021年發(fā)表科普文章共計(jì)4400余篇。積極組織專家參加主流媒體節(jié)目的訪談、短視頻錄制。2019年、2021年先后與薄荷醫(yī)生、澤橋醫(yī)生等新媒體合作，組織專家參加1000余部醫(yī)學(xué)科普微視頻的拍攝，并在百度、搜狗明醫(yī)、愛奇藝、優(yōu)酷視頻、搜狐視頻、騰訊視頻、今日頭條、新浪微博、醫(yī)院微信公眾號(hào)等多種媒體廣泛傳播。2017年—2021年醫(yī)院專家650余人次受邀請(qǐng)參加CCTV、中央(北京)廣播電臺(tái)、BTV、新華網(wǎng)等節(jié)目，與市民直接對(duì)話說健康。

1.3科普內(nèi)容的創(chuàng)新

由疾病預(yù)防向健康促進(jìn)轉(zhuǎn)變。“以治病為中心”向“以人民健康為中心”轉(zhuǎn)變，有助于大眾形成更健康的生活方式，不斷提升人民群眾的健康獲得感、幸福感［4］。北京小湯山醫(yī)院始終堅(jiān)持以人民健康為中心，探索出了一套集健康體檢、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、疾病預(yù)警、檢后追蹤監(jiān)測(cè)、慢性疾病及高危人群強(qiáng)化生活方式干預(yù)、健康教育與健康促進(jìn)于一體的健康管理模式。體檢者在健康體檢期間可以現(xiàn)場(chǎng)咨詢醫(yī)生有關(guān)自身疾病預(yù)防和康復(fù)治療問題，醫(yī)生會(huì)給予詳細(xì)的健康指導(dǎo)。根據(jù)體檢報(bào)告進(jìn)行健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，按不同慢性病種進(jìn)行健康管理和健康干預(yù)。康復(fù)臨床中將醫(yī)療康復(fù)手段，與作息、飲食、運(yùn)動(dòng)、心理、健康教育等健康管理手段相融合，形成了具有小湯山特色的新型康復(fù)管理模式。由注重患者向全人群轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)科普不僅能夠給患者提供疾病知識(shí)，更能有助于公眾關(guān)注自身健康，做好疾病預(yù)防。北京小湯山醫(yī)院通過多種方式，針對(duì)不同年齡的人群，采取不同的途徑，全面?zhèn)鞑ソ】抵R(shí)。走進(jìn)社區(qū)開展義診咨詢活動(dòng)，為社區(qū)百姓提供中醫(yī)、內(nèi)科、康復(fù)、營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、健康管理等方面的咨詢及科普知識(shí)。走進(jìn)軍營開展《聚焦健康睡眠拯救失眠的你》宣講;走進(jìn)校園開展“預(yù)防青少年近視”“脊梁少年，柱力成長”為主題的健康知識(shí)講座;走進(jìn)敬老院開展關(guān)愛老人公益活動(dòng)，指導(dǎo)老人如何自我鍛煉。“藥+”志愿團(tuán)隊(duì)志愿者走進(jìn)社區(qū)老人家中，為用藥復(fù)雜、腿腳不便、空巢居家患者提供一幫一專屬藥學(xué)服務(wù)，把安全用藥常識(shí)送進(jìn)社區(qū)、送到家庭，從而提高老年人合理用藥意識(shí)和安全用藥常識(shí)，2020年，醫(yī)院“藥+”志愿服務(wù)榮獲、中央文明辦等主辦的第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)。將運(yùn)動(dòng)與疾病防治相結(jié)合。由于人口老齡化、城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程加快，慢性疾病成為我國居民健康的主要威脅。運(yùn)動(dòng)對(duì)于多種慢性疾病具有重要的預(yù)防和輔助治療作用，北京小湯山醫(yī)院充分利用有氧運(yùn)動(dòng)中心，開展各種球類運(yùn)動(dòng)和健身活動(dòng)，安排專職運(yùn)動(dòng)教練講解運(yùn)動(dòng)常識(shí)及損傷防護(hù)知識(shí)，將運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)防治相結(jié)合，年均接待量達(dá)2萬人次左右。組織運(yùn)動(dòng)專家編寫《偷菜不如偷健康》《微運(yùn)動(dòng)———最最簡單的塑型健身法》《高效微運(yùn)動(dòng)》等科普書籍，教導(dǎo)公眾如何通過運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體，降低慢性病的發(fā)生率。將康復(fù)科普作為科普的重要分支。隨著我國老年人、殘疾人和慢性病患者的不斷增加，促進(jìn)了康復(fù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，存在康復(fù)需求的潛在人群數(shù)量巨大，北京小湯山醫(yī)院利用醫(yī)院多個(gè)康復(fù)專科特色優(yōu)勢(shì)，圍繞公眾關(guān)注的康復(fù)熱點(diǎn)問題，開展多種形式的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)科普。北京小湯山醫(yī)院康復(fù)中心成立“金拐杖之家———骨關(guān)節(jié)病康復(fù)病友會(huì)”和“腦卒中康復(fù)病友會(huì)”，在平臺(tái)上交流共享科普知識(shí)。線下舉辦了60余次健康大課堂系列活動(dòng)，講座內(nèi)容涵蓋《腦卒中發(fā)病的原因》《腦卒中患者的家庭康復(fù)指導(dǎo)》《骨關(guān)節(jié)病康復(fù)》等，向住院患者提供健康指導(dǎo)、解答患者關(guān)注的問題、進(jìn)行康復(fù)動(dòng)作的指導(dǎo)。

2建立一支科普隊(duì)伍

北京小湯山醫(yī)院積極發(fā)動(dòng)全院醫(yī)務(wù)人員加入科普隊(duì)伍［5］，經(jīng)過多年來對(duì)科普人才的持續(xù)培養(yǎng)，醫(yī)院建立了以國家健康科普專家?guī)斐蓡T、北京健康科普專家、昌平區(qū)健康素養(yǎng)講師團(tuán)專家、陽光長城微博專家、科普達(dá)人、科普紅人、健康科普志愿服務(wù)團(tuán)等500余人組成的科普專家團(tuán)隊(duì)。目前有專兼職科普人員305人，中級(jí)職稱及以上或本科及以上學(xué)歷人員275人。包括國家健康科普專家?guī)斐蓡T1名、北京健康科普專家8名、北京市科委健康科普專家?guī)斐蓡T11名、昌平區(qū)健康素養(yǎng)講師團(tuán)專家4名、“陽光長城”微博專家4名、注冊(cè)志愿者485人。打造一批科普明星科室、明星專家，同時(shí)也吸引眾多媒體平臺(tái)來院尋求科普宣傳合作。

3科普傳播機(jī)制創(chuàng)新

為切實(shí)做好科普宣教管理機(jī)制的創(chuàng)新，北京小湯山醫(yī)院專門成立宣傳中心和健康教育部統(tǒng)籌管理。醫(yī)院制定了《科普宣傳工作制度》《健康教育工作制度》《宣傳獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，成立健康促進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職責(zé)分工明確，形成了醫(yī)院內(nèi)部健康教育網(wǎng)絡(luò)。培育機(jī)制創(chuàng)新。一是經(jīng)常性地組織廣大醫(yī)務(wù)人員參加科普宣傳技能的培訓(xùn)，從科普寫作的基本認(rèn)知、技巧和方法、思維方式多方面講解如何快速高效地完成醫(yī)學(xué)科普文章的編寫，助力營造良好的科普發(fā)展環(huán)境。二是制定科普創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)人員的積極性、創(chuàng)造性。通過這些手段充實(shí)北京小湯山醫(yī)院健康科普人才團(tuán)隊(duì)，有利于提升科普文章的質(zhì)量，創(chuàng)造利于科普推進(jìn)的有利環(huán)境，為科普宣教工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是鼓勵(lì)醫(yī)院職工開通個(gè)人科普抖音號(hào)、公眾號(hào)，人人成為健康的傳播者、助力者。運(yùn)動(dòng)專家開設(shè)科普公眾號(hào)“老牛微運(yùn)動(dòng)”，用戶數(shù)達(dá)32000多人，推送1400多篇科普類文章，閱讀量累計(jì)96萬人次。北京衛(wèi)視《養(yǎng)生堂》錄制抖音64期，累計(jì)點(diǎn)擊7200萬人次。藥劑科中藥師主編的《位妙用養(yǎng)全家》《小本草妙用養(yǎng)全家》《小偏方妙用養(yǎng)全家》多部藥學(xué)科普?qǐng)D書多次再版，廣受歡迎。四是鼓勵(lì)職工利用個(gè)人自媒體(微信群、朋友圈、抖音、視頻號(hào)等)廣泛轉(zhuǎn)發(fā)醫(yī)院官方自媒體的科普文章、媒體節(jié)目、科普微視頻等，積極參與科普講座、義診、志愿服務(wù)活動(dòng)。五是激勵(lì)醫(yī)務(wù)人員參加互聯(lián)網(wǎng)+健康大賽等各種比賽，不斷挑戰(zhàn)自我，提升科普能力。2019年和2020年度，在人民網(wǎng)組織的“互聯(lián)網(wǎng)+健康中國”科普大賽中，北京小湯山醫(yī)院兩次榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。藥劑科陳尚岳榮獲“科普達(dá)人”和“科普紅人”獎(jiǎng);中西醫(yī)結(jié)合康復(fù)科刁倩榮獲“科普紅人獎(jiǎng)”。六是聚合媒體資源，加強(qiáng)交流合作，共同策劃品牌活動(dòng)，在科普內(nèi)容、渠道、技術(shù)、參與臨床科室等方面不斷匯聚力量，由獨(dú)立傳播向聯(lián)合傳播轉(zhuǎn)變，協(xié)同傳播科普知識(shí)，共擔(dān)科普社會(huì)責(zé)任。CCTV新聞?lì)l道媒體記者來到醫(yī)院健康管理促進(jìn)中心，邀請(qǐng)?bào)w檢部、放射科、超聲科、健康評(píng)估部等4位科室主任共同參加現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目《科學(xué)體檢及時(shí)發(fā)現(xiàn)健康風(fēng)險(xiǎn)》，央視新聞、百度直播、bilibili直播、今日頭條等多個(gè)頻道進(jìn)行直播，其中快手@新聞聯(lián)播直播平臺(tái)觀看量突破170萬，點(diǎn)贊10.1萬。運(yùn)動(dòng)康復(fù)科主任武亮參加國家衛(wèi)生健康委員會(huì)主辦的健康中國直播節(jié)目《健康大家談———康復(fù)不是鍛煉那么簡單》，11個(gè)平臺(tái)直播，超145萬人觀看，宣傳康復(fù)科普知識(shí)，廣受百姓歡迎。

4健康普及效果評(píng)價(jià)

通過推動(dòng)健康教育進(jìn)課堂、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位系列活動(dòng)，借助圖書、文章、視頻等多種傳播媒介形式，多媒體全方位向公眾傳播正確、科學(xué)的防病、治病理念，讓科普知識(shí)更易懂、易記、易學(xué)。引導(dǎo)公眾建立正確的健康觀念，提升大眾健康素養(yǎng)，形成更加健康的生活方式。大眾利用掌握的健康預(yù)防保健知識(shí)，日常做好營養(yǎng)、睡眠、運(yùn)動(dòng)和心理等方面的健康管理和干預(yù)，使更多人少生病。有小病時(shí)也能夠及早發(fā)現(xiàn)，及早就醫(yī)，有利于早診斷、早治療，避免重大疾病的發(fā)生，保護(hù)大眾健康的同時(shí)，也為國家和個(gè)人節(jié)約大量的醫(yī)療醫(yī)藥資源。

參考文獻(xiàn)

［1］黃征宇，張夢(mèng)婷．自媒體時(shí)代公立醫(yī)院開展健康科普實(shí)踐與思考［J］．中國健康教育，2021，37(9):861－863．

［2］姜航．公立醫(yī)院開展醫(yī)學(xué)科普新模式的實(shí)踐與探索［J］．江蘇衛(wèi)生事業(yè)管理，2021，32(4):538－540．

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篇4

關(guān)鍵詞 報(bào)刊 健康教育

中圖分類號(hào) G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A

On the Oriented Function of Newspaper and Magazine in the Health Education

Chen Liangxi

(Public Health Dalth Daily, Chengdu 610000)

AbstractThe paper analyzes the oriented function of newspaper and magazine in the health education.

Key wordsnewspaper and magazine health education

由于報(bào)刊的社會(huì)影響力，報(bào)刊在普及衛(wèi)生健康知識(shí)的全民健康教育中是不可或缺的陣地。然而近年來,不少報(bào)刊衛(wèi)生知識(shí)欄目卻頻頻出現(xiàn)所刊登的衛(wèi)生健康知識(shí)內(nèi)容或自相矛盾，或聳人聽聞，或不切實(shí)際，或故弄玄虛，以至違反衛(wèi)生健康科學(xué)原理的現(xiàn)象。如一些報(bào)刊曾刊登健康專家說：為補(bǔ)充營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)，請(qǐng)多喝牛奶：一些健康專家又說；牛奶中所 含物質(zhì)，有可能增加前列腺癌的發(fā)病幾率，于是健康專家建議；多吃西紅柿，以對(duì)抗牛奶的副作用，減少患前列腺癌的機(jī)會(huì)；一些健康專家又說：由于西紅柿的有機(jī)磷農(nóng)藥殘留，建議必要時(shí)服用阿托品，以減少西紅柿的農(nóng)藥危害；一些健康專家又說，鑒于阿托品所含生物堿的副作用，建議服用毒扁豆堿以減少阿托品的危害；一些健康專家又說：鑒于毒扁豆堿的副作用，建議多喝牛奶以中和其毒性和對(duì)抗副作用。如此類似繞口令而又令人無所適從啼笑皆非的“健康專家說”，以及水果削皮好還是不削皮更好？米多淘好還是少淘好等等“健康專家說”，不時(shí)地出現(xiàn)在我們的報(bào)刊中。面對(duì)如此“衛(wèi)生科普，健康教育”，讀者必然是如墜云端無所適從，報(bào)刊的“權(quán)威”也會(huì)處于被大眾置疑的尷尬境地。那么，作為報(bào)刊本身以及作者和讀者，怎么面對(duì)這種現(xiàn)狀呢？本文試圖從報(bào)刊編輯和衛(wèi)生科普作者，以及從報(bào)刊的讀者角度來探尋一條報(bào)刊如何在全民健康教育方面發(fā)揮更佳健康教育效果的解決之道。

一、報(bào)刊編輯應(yīng)具備一定的現(xiàn)代衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)

由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)生活水平的提高，以及衛(wèi)生健康知識(shí)的普及，衛(wèi)生欄目報(bào)刊編輯原有的技術(shù)修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平，已顯然難以應(yīng)對(duì)日新月異的衛(wèi)生健康知識(shí)變化。作為衛(wèi)生欄目編輯，面對(duì)紛繁復(fù)雜以至相互矛盾的“衛(wèi)生科普”文章，怎樣選擇和編輯“衛(wèi)生科普”文章，是對(duì)編輯選稿和改稿水平的一個(gè)考驗(yàn)。

由于報(bào)刊編輯不是衛(wèi)生健康專業(yè)的專家而是“雜家”，所以，對(duì)于太過艱深的衛(wèi)生健康理論是難以掌握的。筆者認(rèn)為：在其衛(wèi)生健康內(nèi)容的把握上應(yīng)選擇“相對(duì)成熟性”。如2004年當(dāng)“非典”突然出現(xiàn)時(shí)，我們的一些報(bào)刊在尚未弄清情況的時(shí)候，妄下結(jié)論，亂開藥方，以至在一些地方造成不良社會(huì)影響和干擾了正常抗”非典”工作的進(jìn)行.?所以,報(bào)刊編輯在“相對(duì)成熟性”的把握方面,也對(duì)報(bào)刊編輯加強(qiáng)自身科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)提出了更高要求.因?yàn)? “相對(duì)成熟性”在很大程度上說明了，某一衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，至少在現(xiàn)階段是為大多數(shù)科學(xué)家所公認(rèn)的。由于理論與實(shí)踐“相對(duì)成熟”，因而，“誤導(dǎo)”讀者的可能性也就大大減小了。另外，在選稿和編輯上應(yīng)該注意“可操作性”。如果一種即使“相對(duì)成熟”的觀點(diǎn)，但“可操作性”很差，即使這篇衛(wèi)生科普文章是正確的，也會(huì)因“可操作性”差而沒有任何現(xiàn)實(shí)意義。所以，我們的報(bào)刊編輯只有具備了較強(qiáng)的現(xiàn)代衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)和過硬的編輯能力，才可能從浩如煙海的科技新知中發(fā)掘科學(xué)的、實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的衛(wèi)生科普文章來。

二、衛(wèi)生科普作者應(yīng)既是專家又是作家

作為一個(gè)衛(wèi)生科普文章的作者，其衛(wèi)生健康科學(xué)技術(shù)水平應(yīng)是不容置疑的，應(yīng)對(duì)自己所寫的衛(wèi)生科普文章具有深刻的了解，應(yīng)是所涉衛(wèi)生健康科普內(nèi)容的專家。絕不能一知半解或嘩眾取寵，以其昏昏，使人昭昭。而且，衛(wèi)生科普文章的作者應(yīng)具備很強(qiáng)的化“深?yuàn)W”為“通俗”的科普文章寫作能力。作為作者，如何將深?yuàn)W的科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為通俗的衛(wèi)生科普文章，其對(duì)作者的要求除了科技水平和寫作能力外，還應(yīng)有把握讀者市場(chǎng)的敏感。這種“敏感”是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的把握，是對(duì)人們需求的了解。讀者能從這種科普文章中“開卷有益”，通過對(duì)這種文章的解讀，學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。

目前，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一些不法商家為了使自己的“假、冒、偽、劣”的產(chǎn)品戴上“科學(xué)權(quán)威”的光環(huán)，以便促銷牟利，找到一些道德素質(zhì)低下的“專家”讓其利用自己的“專家”地位，根據(jù)商家需求，為其產(chǎn)品杜撰偽科學(xué)理論。如今，這種方式還有不少市場(chǎng)。另外，還有一些”文抄公”,更是為掙稿費(fèi)而瞎編亂抄。作為報(bào)刊的編輯，一定要“火眼識(shí)妖”，不讓這些偽衛(wèi)生科普文章敗壞報(bào)刊的名聲。如此把關(guān)，不但是為了廣大讀者的身體健康，也是為了報(bào)刊自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。

三、作一個(gè)明智的讀者

作為一個(gè)報(bào)刊的讀者，怎樣正確對(duì)待紛繁復(fù)雜以至相互矛盾的衛(wèi)生科普文章，是每個(gè)讀者都必須面臨的問題。要求每個(gè)讀者都成為火眼金睛的衛(wèi)生專家，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。然而，除了依靠我們的作者、編輯把關(guān)之外，作一個(gè)明智的讀者也是至關(guān)重要的。因?yàn)樾l(wèi)生科普文章往往是就大多數(shù)人或特定人群的現(xiàn)狀所撰，落實(shí)到具體的個(gè)人，就要因人而異了。如限制水產(chǎn)品的攝入，是針對(duì)痛風(fēng)癥患者而言，對(duì)于大多數(shù)人來說，水產(chǎn)品就是一個(gè)理想的好食品了;阿斯匹林對(duì)于抗血栓形成,是效果卓著的,但對(duì)胃潰瘍患者來,卻很可能造成嚴(yán)重后果。因此,對(duì)于食物或藥物種類的選擇，讀者就應(yīng)該根據(jù)自己的身體條件酌情進(jìn)行，不能唯報(bào)刊“馬首是贍”，把凡是報(bào)刊所登的,不分清紅皂白,生拉硬套,在自己身上實(shí)踐。

篇5

一.求真之美

科普文以對(duì)科學(xué)的傳播為主要內(nèi)容,而科學(xué)是美麗的,科學(xué)的美麗主要在于求真,科普文的求真之美。

一是表現(xiàn)在其內(nèi)容都是準(zhǔn)確的、真實(shí)的。比如《動(dòng)物游戲之謎》從動(dòng)物行為研究的視角介紹動(dòng)物游戲方面的科學(xué)知識(shí),不管是已經(jīng)成為共識(shí)的普遍規(guī)律,還是尚待進(jìn)一步深入驗(yàn)證的各種假說,都言之有據(jù)、實(shí)事求是。在討論動(dòng)物游戲原因這個(gè)問題時(shí),作者提供的種種假說均立足于科學(xué)家對(duì)動(dòng)物行為的長期的觀察與研究;而且在介紹這些假說時(shí),既列舉具體動(dòng)物的行為現(xiàn)象,又分析其行為動(dòng)機(jī),例證確鑿,推理縝密。

二是表現(xiàn)在其結(jié)構(gòu)都是嚴(yán)密的、清晰的。這一點(diǎn)是需要學(xué)生在課堂上重點(diǎn)探究的問題之一。再拿《動(dòng)物游戲之謎》來說,課文的結(jié)構(gòu)采用“總―分―總”形式:先總結(jié)歸納,列舉動(dòng)物游戲之謎,引發(fā)讀者閱讀興趣;然后分項(xiàng)解說,先指出動(dòng)物游戲的基本類型,進(jìn)而圍繞“動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲”這一問題,舉出研究者的假說,促使讀者思考;最后比較總結(jié),提出新的展望。如此環(huán)環(huán)相扣,使文章結(jié)構(gòu)形成一個(gè)有機(jī)的整體。課堂上要先讓學(xué)生歸納文章的結(jié)構(gòu),再讓學(xué)生總結(jié)文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),在歸納和總結(jié)中讓學(xué)生體會(huì)科普文的求真之美。

二.語言之美

科普文以普及科學(xué)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù),科學(xué)知識(shí)相對(duì)于廣大讀者來說是枯燥的、乏味的,為了激發(fā)廣大讀者的閱讀興趣,科普文要寫得深入淺出、引人入勝,科普文的這種科學(xué)性和趣味性決定了科普文的語言要準(zhǔn)確生動(dòng)。準(zhǔn)確生動(dòng)就是科普文的語言之美。《動(dòng)物游戲之謎》的第七自然段是這樣寫的:

游戲得由兩個(gè)以上的個(gè)體參加,是一種社會(huì)行為。戰(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。研究者認(rèn)為,戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難,因?yàn)檫@種游戲要求雙方的攻擊有分寸,對(duì)伙伴十分信賴,動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制,使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。

文段中加點(diǎn)詞的運(yùn)用都是準(zhǔn)確的生動(dòng)的。比如“戰(zhàn)斗游戲時(shí),動(dòng)物親密地廝打,看似戰(zhàn)斗激烈,其實(shí)極有分寸,它們配合默契,絕不會(huì)引起傷害。”一句中的“廝打”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的激烈和動(dòng)物行為的特點(diǎn);在“廝打”前加上“親密”一詞,就使“廝打”弱化、柔化,變?yōu)榱钊藲g愉的可愛的游戲,生動(dòng)形象地再現(xiàn)了動(dòng)物游戲時(shí)的狀態(tài)。

三.人文之美

科普文不局限于知識(shí)的范圍,更注重于科學(xué)的內(nèi)涵層面,包括科學(xué)的文化內(nèi)涵、科學(xué)的人文精神。科學(xué)的人文精神,體現(xiàn)在科學(xué)的探索精神、創(chuàng)新精神和審美觀念等方面,而無論是探索、創(chuàng)新,都包含著對(duì)美的追求。挖掘《動(dòng)物游戲之謎》所蘊(yùn)含的科學(xué)的人文精神,不難得出以下兩點(diǎn):

(1)科學(xué)家的探索精神。文中提到的珍妮?古道爾,是世界著名的動(dòng)物行為學(xué)家,20世紀(jì)最具傳奇色彩的女性,她26歲就來到坦桑尼亞熱帶雨林中,在當(dāng)?shù)卦艘粋€(gè)帳篷,潛心進(jìn)行研究。她這一待就是40多年,如今她還在當(dāng)?shù)匮芯亢谛尚伞Ｋ耐黄菩匝芯扛淖兞巳祟悓W(xué)的歷史。她被人們稱為“行為科學(xué)中的愛因斯坦”、“地球母親”。僅有中學(xué)學(xué)歷的她被劍橋大學(xué)授予博士學(xué)位。

篇6

關(guān)鍵詞 氣象科普館；科普宣傳；防災(zāi)減災(zāi)；業(yè)務(wù)開展

中圖分類號(hào) S16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)071-0238-02

隨著全球氣候變暖和極端氣象災(zāi)害多發(fā)、頻發(fā)、重發(fā)趨勢(shì)日益嚴(yán)重，社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使氣象與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活關(guān)系更加密切，氣象科普宣傳工作在提升社會(huì)公眾應(yīng)對(duì)氣候變化和防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)及能力方面的作用越來越突出，為推進(jìn)新時(shí)期氣象科普宣傳工作開展，滿足社會(huì)公眾提高自身科學(xué)素質(zhì)的迫切要求，氣象部門以科學(xué)普及氣象防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對(duì)氣候變化知識(shí)為重點(diǎn)，通過加快推進(jìn)氣象科普基地建設(shè)，完善公共場(chǎng)所氣象科普功能，促進(jìn)氣象科普資源的開發(fā)整合，增強(qiáng)氣象科普基礎(chǔ)性研究，豐富氣象科普活動(dòng)的形式和內(nèi)涵，面向社會(huì)公眾大力開展氣象科普教育宣傳。截止2011年10月，我國已有50多個(gè)氣象科普?qǐng)鲳^投入運(yùn)行，共建成142個(gè)國家級(jí)科普教育基地，以此為平臺(tái)廣泛開展氣象科普宣傳工作；據(jù)統(tǒng)計(jì)，2008-2011年期間，全國各地氣象部門累計(jì)舉辦了4?000余次科普展覽，接待參觀人群500余萬人次，共組織11萬人（次）參加科普培訓(xùn)、115萬人（次）參加各類氣象知識(shí)競(jìng)賽，出版發(fā)行了近50萬冊(cè)科普?qǐng)D書，制作播出科普影視作品5?000多部（集），發(fā)表氣象科普文章近9萬篇。中山市氣象科普館是廣東省地級(jí)市中最先進(jìn)的同類展館，自開放以來，為全市的科普推廣工作作出了重大貢獻(xiàn)，得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可，凸顯出了氣象事業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中舉足輕重的作用。

1 氣象科普館在氣象科普宣傳中的作用

氣象科普館是氣象部門與社會(huì)公眾直面交流的重要平臺(tái)之一，也是氣象部門對(duì)公眾進(jìn)行氣象科普教育的重要組成部分，它面向社會(huì)開放，特別是針對(duì)中、小學(xué)生開放；通過對(duì)氣象科學(xué)的宣傳和普及，達(dá)到提高社會(huì)公眾科學(xué)文化素質(zhì)、推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育提高的目的；氣象科普館一貫堅(jiān)持“公共氣象、安全氣象、資源氣象”理念，充分利用氣象科普資源和基礎(chǔ)設(shè)施，以提高科普服務(wù)能力及全民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)來更好的發(fā)揮科普宣傳教育的示范帶頭作用；通過社會(huì)公眾對(duì)氣象科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，樹立氣象行業(yè)良好形象，展示氣象事業(yè)高科技水平和氣象科學(xué)技術(shù)發(fā)展新成就，增強(qiáng)社會(huì)公眾氣象科學(xué)意識(shí)和環(huán)境意識(shí)，讓氣象科技走向社會(huì)，讓社會(huì)了解氣象科技。

中山市氣象科普館自2005年9月成立以來，始終按照“讓社會(huì)了解氣象、讓氣象服務(wù)社會(huì)”的宗旨，突出氣象知識(shí)的科學(xué)性和趣味性，著力宣傳氣象科技在服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人們生活生產(chǎn)中的作用。在科普館700 m2的展覽空間內(nèi)設(shè)立氣象觀測(cè)設(shè)備和衛(wèi)星、火箭等各類模型，利用聲、光、電技術(shù)，以精致的模型和精美畫板以及燈光投射塑造的神秘氣氛濃縮展示了天氣預(yù)報(bào)技術(shù)、氣象衛(wèi)星探測(cè)技術(shù)及國內(nèi)外現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)的發(fā)展等氣象科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。中山氣象科普館作為市科普教育基地，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的課外活動(dòng)場(chǎng)所，也成為成年人提升科普素養(yǎng)的好去處，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)走進(jìn)群眾、群眾理解科學(xué)的形式多樣、寓教于樂的知識(shí)宣傳，在社會(huì)上產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和全市人民的好評(píng)。

2 氣象科普館建設(shè)現(xiàn)狀及創(chuàng)新

中山氣象科普館充分運(yùn)用視頻、聲頻等多媒體技術(shù)，展示形式多樣、內(nèi)容豐富，具有鮮明的時(shí)代氣息和濃郁的科技特色。近兩年來，氣象科普館及時(shí)更新并增加科普項(xiàng)目，使廣大人民群眾時(shí)刻帶著濃厚的興趣關(guān)注最新科普知識(shí)的氣象知識(shí)，推動(dòng)氣象館科普工作延續(xù)不斷。

1）氣象科普館設(shè)置觀測(cè)儀器，可供參觀者動(dòng)手操作，一改抽象科學(xué)的枯燥性，增添了參與樂趣；展廳運(yùn)用視頻技術(shù)和虛擬技術(shù)配置的實(shí)物模型如龍卷風(fēng)、靜電發(fā)生器、閃電儀等，讓參觀者親臨自然現(xiàn)象重現(xiàn)場(chǎng)景，感受大自然的神奇魅力。

2）充分利用聲頻、視頻等多媒體技術(shù)，使展示內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代氣息和濃郁的科技特色，并針對(duì)中小學(xué)生特點(diǎn)，將展示內(nèi)容與課本知識(shí)相結(jié)合的虛擬技術(shù)使展示內(nèi)容生動(dòng)形象，如中山市氣候資源、氣象觀測(cè)的歷史變遷，現(xiàn)代大氣探測(cè)手段實(shí)地演繹等。參觀者還可模擬電視天氣預(yù)報(bào)主持人，在藍(lán)色布幕前指點(diǎn)“風(fēng)云變幻”等；還可以在虛擬放映室感受騰云駕霧的感覺，體會(huì)空氣稀稠密度不同下產(chǎn)生的“海市蜃樓”折射現(xiàn)象。

篇7

豐臺(tái)科技館門票免費(fèi)。

北京市豐臺(tái)區(qū)科技館隸屬于豐臺(tái)區(qū)科委，是集科技展示、培訓(xùn)、講座、青少年科技活動(dòng)、信息交流和知識(shí)普及等為一體的突出天文特色的科普活動(dòng)場(chǎng)所，建筑面積近4000平方米，館內(nèi)設(shè)有展覽大廳、多功能廳、天象廳、天文臺(tái)、多媒體電子閱覽室、科普制作室、科普畫廊、流動(dòng)圖書站等活動(dòng)場(chǎng)所，配有300MM帶GPS折反式天文望遠(yuǎn)鏡、多媒體天象儀、數(shù)字科技館、科普互動(dòng)展等科普設(shè)備設(shè)施，是科普活動(dòng)的理想場(chǎng)所。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

一、鎮(zhèn)黨委、政府高度重視科普**

我鎮(zhèn)黨委、政府認(rèn)真貫徹《科普法》，積極實(shí)施《科學(xué)素質(zhì)綱要》，將科普**納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃及精神文明建設(shè)規(guī)劃，制定科普**規(guī)劃和年度計(jì)劃，并將科普**列入本鎮(zhèn)黨政**的重要議事日程。鎮(zhèn)成立了全民科學(xué)素質(zhì)**領(lǐng)導(dǎo)小組和**機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)長擔(dān)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)和組織委員任副組長，農(nóng)業(yè)、黨建、教育、文體、財(cái)政、計(jì)生、共青團(tuán)、婦聯(lián)等辦公室負(fù)責(zé)人為成員。本鎮(zhèn)將實(shí)施《科普法》、《科學(xué)素質(zhì)綱要》**納入黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)目標(biāo)責(zé)任考核體系，并納入年度**目標(biāo)考核、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)范圍，定期表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在科普**中作出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，并由鎮(zhèn)長同各辦公室負(fù)責(zé)人簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。各有關(guān)部門把科普**列入任期目標(biāo)責(zé)任的范圍，有具體的任務(wù)目標(biāo)和考核指標(biāo)，制定有關(guān)科普培訓(xùn)計(jì)劃和年度計(jì)劃。

二、認(rèn)真落實(shí)科普活動(dòng)的各項(xiàng)**

我鎮(zhèn)在開展科普**中，在全鎮(zhèn)成立科普**領(lǐng)導(dǎo)小組，每村落實(shí)1名科普宣傳員，2個(gè)科技示范戶，各村都落實(shí)有各自的科普活動(dòng)室和科普專欄。積極建設(shè)鄉(xiāng)村圖書室，吸納社會(huì)資金為每村新購圖書，村設(shè)立農(nóng)村書屋，豐富村民文化生活，增長了知識(shí)水平。各項(xiàng)科普**有序開展。

    三、廣泛動(dòng)員，大力開展科普宣傳培訓(xùn)**

    我鎮(zhèn)為了進(jìn)一步在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)普及科普知識(shí)，積極組織本鎮(zhèn)科技人員利用墻報(bào)、黑板報(bào)、大小標(biāo)語、印發(fā)各種科普資料、開展科普講座等科普活動(dòng)，積極地宣傳有關(guān)科普知識(shí)，在全鎮(zhèn)上下營造一個(gè)良好的科普氣氛。使全鎮(zhèn)上下認(rèn)識(shí)到科普**的重要性，逐步掌握和運(yùn)用科普知識(shí)，收到了令人滿意的效果。今年，我鎮(zhèn)全年對(duì)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)科普專欄定期更新，各村也定期更新宣傳欄內(nèi)容，張貼科普文章 40篇；圍繞“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障安全健康”，開展各種主題宣傳教育活動(dòng)，建成農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)；舉辦鄉(xiāng)、村干部技術(shù)講座 1次，培訓(xùn) 60人次，農(nóng)業(yè)技術(shù)講座 5次，參與群眾 1238人次，發(fā)放科普資料 1500 份；有50%以上的村干部和農(nóng)民黨員接受了農(nóng)民技能培訓(xùn)；組織進(jìn)行了各類從業(yè)人員的在崗培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)積極組織開展各種形式的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)、專業(yè)技能培訓(xùn)**等；不定期組織有關(guān)人員深入田間地頭開展各種科普宣傳活動(dòng)，深受群眾好評(píng)。部分失業(yè)、待業(yè)人員經(jīng)過培訓(xùn)后，掌握了一定的科普知識(shí)和技巧，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了他們的自信心，并成功的找到新的**，在新的崗位上大膽運(yùn)用科普培訓(xùn)得到的知識(shí)，施展自己的才華。

四、積極開展科普宣傳周、宣傳日活動(dòng)

在今年的科普宣傳周、宣傳日活動(dòng)中，我鎮(zhèn)科普部門精心組織，積極爭取鎮(zhèn)黨委、政府的支持。在鎮(zhèn)科普活動(dòng)中，多次組織科普**人員帶上掛圖到全鎮(zhèn)中小學(xué)開展“科普知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生利用課余的時(shí)間觀看科普知識(shí)，從小培養(yǎng)熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)知識(shí)、用科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。科普掛圖展活動(dòng)內(nèi)容豐富、涉及面廣，包括防震知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)、農(nóng)業(yè)知識(shí)、電子信息知識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生從中學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí)，真真正正增長了見識(shí)，開闊了視野，提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

    我鎮(zhèn)科協(xié)還組織了農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、林業(yè)站、文化站、衛(wèi)生院、計(jì)生站等部門人員聯(lián)合到各村義務(wù)開展“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保障安全健康”的知識(shí)宣傳，**組人員深入28個(gè)村，通過多種內(nèi)容豐富的形式，向當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群眾提供面對(duì)面、心連心般熱情周到的衛(wèi)生保健服務(wù)，各村村民積極參與并給予好評(píng)。衛(wèi)生科普**組在活動(dòng)開展過程中，給農(nóng)民群眾免費(fèi)發(fā)放健康科普資料500余份，并開展了健康體檢和健康知識(shí)問卷調(diào)查；通過展示圖文并茂的宣傳展板、掛圖，生動(dòng)形象地對(duì)衛(wèi)生保健知識(shí)進(jìn)行介紹；由專家進(jìn)行健康知識(shí)講座，講解疾病發(fā)病原因和防治措施，并開展免費(fèi)咨詢，做到有問必答。同時(shí)，我們還相應(yīng)進(jìn)行了衛(wèi)生知識(shí)圖片展，通過開展一系列活動(dòng)，普及了衛(wèi)生疾病和預(yù)防保健知識(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)卮迕竦慕】邓胶蜕钯|(zhì)量的提高起到了積極的促進(jìn)作用。

     五、進(jìn)一步完善科普服務(wù)體系

     我鎮(zhèn)成立了科普**領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)有農(nóng)業(yè)科普**組、衛(wèi)生科普**組、科普信息**組，同時(shí)任有各級(jí)科普宣傳員。體系內(nèi)各部門分工明確，各司其職，協(xié)調(diào)運(yùn)作，做了一系列富有成效的**，引進(jìn)和推廣了一批經(jīng)濟(jì)效益好的科學(xué)種養(yǎng)項(xiàng)目。

     總之，我鎮(zhèn)的科普**，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各項(xiàng)**取得了顯著的效果。下半年，我鎮(zhèn)將繼續(xù)抓好各項(xiàng)科普**，促進(jìn)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)的全面進(jìn)步。

篇9

Abstract: As knowledge is more important than ever in the modern society, science popularization plays a crucial role. In recent years, Hebei has made great progress but remains confronting obvious problems and inadequacy in science popularization. Science popularization has always been a multifaceted social activity. But research on science popularization has rarely focused on literature. The purpose of science popularization is to reduce the distance between science specialists and the public. Mass media is a dominant means of science popularization. But because of lack of interesting elements, the science popularization function of mass media has been weakening in the fierce competition of market economy. Contrastively, citizens' demands for science and technology are getting increasingly stronger. Therefore, it is quite necessary for media to absorb some new inspiring elements to improve its capacity of popularizing science. Combined with various media among which the most important are electronic and print media, literature can improve the efficiency of science popularization by its strong interesting functions.

關(guān)鍵詞：文學(xué)；科學(xué)；相結(jié)合；科普傳媒

Key words: literature；science；combination；media of science popularization

中圖分類號(hào)：G3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）24-0304-04

0 引言

科普內(nèi)容很廣泛，本文主要聚焦于創(chuàng)新科普途徑的建設(shè)。科普創(chuàng)新不只是一個(gè)理論的界說，它的一個(gè)重要實(shí)踐目標(biāo)是建構(gòu)有吸引力的科普創(chuàng)新途徑。科普傳媒是構(gòu)成科普實(shí)力的重要元素。科普傳媒是指?jìng)鞑タ萍贾R(shí)的載體，包括與科普有關(guān)的報(bào)紙、雜志、圖書、影視、廣播、電視及聲像制品和網(wǎng)站等。每一個(gè)要素不斷優(yōu)化，就意味著綜合科普能力的不斷提高。針對(duì)河北科普傳媒建設(shè)方面存在的問題和不足，如，原創(chuàng)性科普佳作比較匱乏，創(chuàng)作手法單調(diào)創(chuàng)新性不強(qiáng)，大眾傳媒科普功能未能充分發(fā)揮等，本文旨在找出一條優(yōu)化河北科普傳媒的創(chuàng)新途徑。

優(yōu)化科普傳媒工作需要在保障知識(shí)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容和形式上再進(jìn)一步創(chuàng)新。科普處于科學(xué)和人文的邊緣，科普創(chuàng)新是科技原創(chuàng)新基礎(chǔ)上的再創(chuàng)新，是一種綜合創(chuàng)新。科學(xué)技術(shù)是面對(duì)自然的創(chuàng)新，而科學(xué)普及則是面向人的創(chuàng)新，因此從知識(shí)領(lǐng)域上看，科普創(chuàng)新就是以科技知識(shí)為基礎(chǔ)的人文創(chuàng)新。科普途徑是多樣的，而文學(xué)途徑則是我省急需加大力度建設(shè)的。

本文通過文獻(xiàn)研究、定性分析和定量分析的方法，發(fā)現(xiàn)河北科普傳媒建設(shè)方面存在的問題和不足，并探索優(yōu)化河北科普傳媒建設(shè)的創(chuàng)新途徑。本文的假設(shè)是發(fā)展科普文學(xué)對(duì)每一種科普傳媒要素都有正的相關(guān)性。

1 國內(nèi)外針對(duì)科普傳媒的研究現(xiàn)狀

篇10

   宣傳科普工作總結(jié)    我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過形式多樣的宣傳活動(dòng)，適合不同年齡階段的實(shí)踐活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)切切實(shí)實(shí)的開展了一系列教育活動(dòng)。為期一周的科技節(jié)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會(huì)

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會(huì)，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識(shí)，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報(bào)比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)中來。通過漫畫創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)科普的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識(shí)通過展示活動(dòng)在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

   四、變廢為寶小制作活動(dòng)

   在這項(xiàng)活動(dòng)中，有的學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。有的同學(xué)利用樹葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫，體會(huì)了變廢為寶的樂趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報(bào)紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個(gè)縮影。在活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動(dòng)通過宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動(dòng)，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定的提高。通過活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動(dòng)手，共同保護(hù)好我們國家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表揚(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬。現(xiàn)已按上級(jí)來文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開展豐富多采的活動(dòng)

   讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開展以群眾性文化娛樂活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂中接受科普教育。為了確保科普活動(dòng)的定期開展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來，我們已開展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開展各類形式的科普宣傳，開展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)校科普教育宣傳的主渠道作用，切實(shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對(duì)科普宣傳工作作具體安排布置，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

   二、加強(qiáng)宣傳，積極營造科普活動(dòng)氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。

   2、利用周一集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識(shí)，部分學(xué)校還組織開展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會(huì)》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動(dòng)。

   三、切實(shí)開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)

   將青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極組織開展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動(dòng)，如生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)、科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、微機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)、小制作小發(fā)明活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動(dòng)、科普?qǐng)D書閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫科技小文章、編輯科普剪報(bào)等；舉辦了科普板報(bào)、科普知識(shí)手抄報(bào)競(jìng)賽、環(huán)保故事競(jìng)賽；開展讀科普文章、寫科普作文、畫科幻繪畫活動(dòng)。