導語：如何才能寫好一篇尊敬老師的詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    大家好！非常榮幸能夠站在這里作為老生代表發言，首先，我要向學弟學妹們衷心的道一聲：歡迎你們！

站在這里，我才清楚的意識到，我已經由小學妹變成了老學姐。兩年前，我和大家一樣，滿懷著對遼東學院的好奇和憧憬來到這里，那時候，我也不知道漫步在鋪滿銀杏葉的黃金大道上是那么令人沉醉，不知道校園里隨處碰見的一位老師都可能是學富五車身懷絕技的教授，不知道這里有那么多令人驚喜的校園活動，不知道甚至有校園社團和詩人海子頗有淵源。而這些屬于遼東學院的獨家記憶，以后幾年你們都會慢慢了解，體會。其實今天，我更想告訴大家的是三個“別”。

第一個“別”，就是別怕“作”。前一陣子網上很流行一句話叫no zuo no die.不作就不會死。其實我覺得在大學，反而是越作越精彩。我認為“作”是一種不安于現狀不斷追求挑戰的生活狀態。在遼東學院這樣一個給了每個學生充分自由和機會的大學里，如果你沒有參加競選學生會，沒有做學霸泡圖書館挑燈夜戰，沒有一次全力以赴的比賽活動，沒有跟著喜歡的社團窮游，攝影，騎行，看盡大好河山，甚至沒有一次讓你初嘗生活不易的兼職實習，只是過了幾年循規蹈矩平平淡淡安分守己的日子，我真的會為這樣的你感到可惜，雖然這樣的大學生活沒有任何風險，也不會被任何人嘲笑，但是我總覺得，沒有把百酒都嘗遍的人是無法體會清水之味的，一個不敢“作”的大學生他也一定不會擁有一個真正豐富燦爛的人生。

第二個“別”，是別抱怨。不要每天唉聲嘆氣憤恨不平的抱怨周遭，這樣只能讓負能量不斷累積。積極的生活，改變你能改變的就夠了。如果你抱怨這里的圖書館沒有北大的館藏豐富，那你有沒有嘗試讀遍這里的每一本書？如果你抱怨這里給不了你清華百年校慶時那壯觀的知名校友錄，你有沒有想過通過努力在未來自己也能成為遼東學院知名校友中的一員？一味的抱怨是懦夫的表現，我們90后的大學生更要用自己的行動來告訴大家，我們是來改變這個學校改變這個社會的！

第三個“別”是別迷茫。我知道學弟學妹們剛剛從高考中走出來，對未來不一定看得很真切，但我希望你們能盡快清楚自己內心真正想要的是什么。如果你的選修課不是你感興趣的而是好過的；兼職實習挑的不是對你有幫助的，而是待遇好的；如果我們從沒把內心的想要的付諸行動去追求，又憑什么在畢業后得到一份自己真正想要的工作呢？

當然我更希望大家能清楚的知道自己不想要什么，知道自己的原則和底線。我希望我們都能成為那種難能可貴的年輕人，一輩子都嫉惡如仇，絕不隨波逐流，絕不趨炎附勢，絕不放棄自己的原則，我們絕不絕不失望于人性。

篇2

1. 你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級宣傳工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生!

2. 你樸實無華，思想健康，積極上進，你身處逆境，卻永不退縮，你不追求享受、只追求方方面面的進步，我為你感到無比的高興，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你!前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵!

3. 在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來。

4. 你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創造性思維的表現，老師希望你能將你的這種創造潛力充分發揮出來，相信你會在學習上取得更優異的成績的。

5. 在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創造，那么你的前程將是一片光明!

6. 中國有句老話：“初生牛犢不怕虎”，從你的身上老師真切地感受到了“牛犢”的魅力。運動會上，別人不報的項目你報，即使跑得滿頭大汗，你仍是笑容滿面;課堂上，你經常提出與眾不同的假設和見解，雖一次次被否定，你仍是勁頭不減。同學們不解地問你，你總是一笑，但老師知道這笑容背后是你堅定的決心和信心。老師相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犢”那樣排除人生旅途中的一切障礙，成為真正的男子漢。

7. 你是個聽話懂事、令人信任的學生。只是由于你精神壓力大，遇到考試就緊張，所以每次考試后，你都會說自己笨，學不會等等。實際上你這種想法是不正確的。滴水穿石并非因為滴水的力量大，而是因為功夫深;成績優良不是天資高，而是學習勤。你的成績好壞，不是腦子問題，關鍵是你平時努力不夠。你一定聽過愛迪生的故事吧?他小時被認為是個笨孩子，可他從不氣餒，勤于動手動腦，憑自己的努力，終于成為一名偉大的發明家。老師相信，你只要努力，一定會成功!

8. 你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

9. 在美國社會中流傳著一句名言：如果連你自己都不相信你自己，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

10. “胸中有丘壑。”你是個深藏不露的學生，從你不經意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業方面你在不斷進步，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現在更出色!

11. 你是一位聰明可愛的小朋友，你愛動腦筋，好奇心強，喜歡觀察。有時你的發言能給老師帶來意外的驚喜。你團結同伴，樂于助人，小朋友們都很愿意和你交往。每次你總能樂意完成老師交給你的任務。作業認真是老師最喜歡你的地方。希望你在一年級取得更好的成績。

12. 你是一位聰明可愛、勇敢堅強的小男子漢，在老師的眼中你愛動腦筋，好奇心強，你的聰慧常常能給老師帶來意外的驚喜。團結同伴、樂于助人的你是許多小朋友的好榜樣。每次你總能認真完成老師交給你的任務，是個能干的小幫手。希望你在一年級做個三好學生。

13. 你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫、手工、做數學練習都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發言，說出自己的不同意見。希望你在一年級好好學習爭做三好學生。

14. 每天你總是一副嘻嘻哈哈的表情，讓我感受到你是多么的幸福。你聰明可愛，剪紙、做數學練習都不錯。寫拼音你總是第一個寫好?？刹蛔⒁赓|量。你喜歡參加各類集體活動。但不太遵守規則。希望你在一年級里做事要精益求精，爭取好成績。

15. 你愛勞動，講衛生，尊敬老師，團結同伴，積極參加幼兒園的各項活動，繪畫興趣較濃。做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成。本學期對早期閱讀活動感興趣，特別喜歡看圖書。老師希望你進入小學后，認真學習，大膽舉手發言。

16. 你講文明，懂禮貌，愛勞動，能主動為班集體做事，有較強的集體榮譽感。你的小手很能干，做事耐心、細心，折紙、畫畫有了很大的進步，上課能認真聽講，有時能舉手發言，老師希望你進入小學后，更加努力，大膽、自信。

17. 你性格內向，尊敬老師、熱愛同伴，小朋友都喜歡你。你是個愛勞動的好孩子：經常搶著幫集體做事，而且特別耐心，細心。你上課能認真聽講，有時能舉手發言。你做數學總是又快又好，老師希望你進入小學后能更加努力，以取得更大的進步。

18. 你是一個非常活躍的小男孩，你尊敬老師，積極參加幼兒園的活動。這學期你的進步很大，上課能認真聽講，有時還能積極舉手發言，繪畫比以前有進步，你的手工做得很棒。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。如果你能嚴格要求自己，那就會更能干了。希望你在新的一年里，做事情能夠持之以恒，養成良好的學習習慣。祝你新年快樂!

19. 你是一個活潑能干的小朋友，上課能認真的聽老師講故事，念兒歌，還能積極地舉手發言，而且現在不但能自己動手折疊被子，整理玩具，還能幫助老師收發學習用具，課間也能和小朋友一起快樂地玩耍做游戲。遇到事情也能主動老師交流。就要上小學了，希望你能繼續努力，相信你一定會變得更能干的。

20. 你就像是一個可愛的小精靈，聰明伶俐，活潑大方，愛笑愛唱愛跳，自由活動時總能想出各種辦法和小朋友玩耍，朋友可真不少!有時你很愛學習，上課時老師也能找到你明亮的小眼睛，積極開動小腦筋舉手發言，那時的你是最棒的!老師真希望你能把“有時”變成“常常”，讓大家每天都能聽到你回答問題時甜甜的聲音。祝你新年快樂!

21. 你是一個懂事能干的小朋友，你的舞跳得真美，你的畫畫得真好，上課你能專心聽講，愛動腦筋，能積極舉手發言。值日工作認真負責。就要上小學，老師希望你在參加體育鍛煉時，大膽些，勇敢些，好嗎?

22. 聰明可愛的小女孩，雖然有那么一點頑皮但老師還是很喜歡你。你的小手真能干，不僅能畫出漂亮的圖畫，還能折出精致的折紙，你喜歡和小朋友一起做游戲，你能主動收拾玩具，整理圖書!但是，你總坐不住小椅子，這樣可不好呀!老師希望你在新的學期里能更好地遵守紀律，那樣你會更棒!老師相信你會是最棒的。祝你新年快樂!

23. 老師一直覺得你應該是生龍活虎的孩子。有時你的表現也的確證明了這一點，看，游戲活動時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學期你在進餐方面有所進步，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長!祝你新年快樂!

24. 你是個聰明、有禮貌、喜歡幫老師做事的好孩子。你的動手能力很強，畫畫、手工都很好。你的拼音、數學練習做得不錯。在慶“xx”演出中，你表演的節目真棒!老師和小朋友都為你鼓掌。希望你在以后的學習中再接再歷，爭取更大的成績。

25. 老師最喜歡你那可愛的笑容，你很誠實，對老師有禮貌，跟小朋友相處也非常好，你愛參加體育活動，而且飲食習慣也比以前好多了，健康的身體讓你在體育課上惹人注目。希望你在一年級的各項活動中都能積極主動，成為全面發展的好孩子。

26. 你是個懂事、有主見、有個性的小女孩，我很喜歡你畫的畫，色彩鮮艷，較有想象。你很愛勞動，每天我總能看見你幫值日生打掃衛生。你較有愛心，常?？匆娔銕椭欣щy的同伴。我希望你在學習中能更主動積極一些，使自己各方面都能得到更好的發展。成為一年級的三好學生。

27. 你活潑可愛，能干懂事。在園能尊敬老師，喜歡和同伴游戲。平時講衛生，吃飯、午睡習慣好，衣服、被子疊得很整齊，自理能力強。你喜歡聽故事、音樂、自編自演，象個小演員。課堂上有時能積極舉手發言。希望你以后繼續努力，做小朋友們的好榜樣。

篇3

關鍵詞：現代詩歌教學；方法；詩性

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）03-0062-02

中國是一個詩的國度，“詩教”是中華傳統文化的精華。子曰：“小子何莫學夫詩？不學詩，無以言。詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”即，學詩可以提高人的想象力、感染力、凝聚力，使人有志趣、善觀察、能合群、有智慧。在湖南第一師范讀書時，就受到了良好的“詩教”，而的一生，正是典型的“詩意人生”。詩是真善美的統一，詩教應該是終身的。

現代詩歌教學是小學語文教學的重要組成部分。小學低年段現代詩歌的教學，如何進行呢？其有效方法主要有：課前導入法，讓詩性誘發學趣；誦讀指導法，讓詩性化入涵詠；媒介渲染法，讓詩性召喚詩情；詩歌仿寫法，讓詩性點燃童心；綜合實踐法，讓詩性活躍生活。

一、課前導入法，讓詩性誘發學趣

課堂伊始，利用一個恰當而有趣的導入，激發孩子們的學習興趣，讓他們集中注意力進入詩歌課堂學習，對于提高孩子們對現代詩歌的喜愛程度和課堂效果，是大有裨益的。從切合生活實際的事件導入、由舊知識遷移導入、相關詩句導入、對背景的介紹、音樂的渲染、創設特定情景導入等，都是誘發孩子學習詩歌興趣的重要方法。

如教學人教版一年級上冊《小小的船》這首詩，可創設情境：請猜個謎：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”小朋友們，你平時看到的月亮是什么樣的？根據學生的回答，多媒體展示蔚藍的天空中有圓圓的月亮、半圓形的月亮、彎彎的月亮……最后把書本上的插圖定格在大屏幕上。這是一幅多美的畫面?。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自姡}目就是《小小的船》。類似這樣的導學情境，能迅速將孩子們的思緒引入詩中，激發他們學習現代詩的興趣與意愿。

二、誦讀指導法，讓詩性化入涵詠

新課程標準中指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，在讀中受到感情的熏陶?！爆F代詩歌是有節奏、有韻律并極其富有感彩的一種重要的語言藝術形式，因此，誦讀是感悟詩歌意境的最佳方式之一。

如指導人教版三年級下冊《太陽是大家的》這首詩的誦讀，可這樣設計：老師示范讀，問問孩子們的感受和想法，繼而讓孩子們自由讀、同桌誦讀，邊讀邊適當講解，讓孩子們了解詩歌用了擬人的寫作手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂，然后可以進行小組合作讀等方式，讓孩子們在合作探究中理解課文內容，體會各國兒童的團結友愛，感受詩歌的快樂意境。每一次讀，都是為了不同的目標和效果；每一次讀，都使孩子們對詩的理解和意境的感受越來越深。

三、媒介渲染法，讓詩性召喚詩情

在小學低年段的現代詩歌教學中，成功的導入與充分的誦讀僅僅是有效詩歌課堂的一部分，如若加上適當的現代教育技術的運用，則不僅是打開孩子們視覺、聽覺這兩扇感知美的窗戶的重要手段，還是課堂中增強孩子們對現代詩歌現實情感體驗的有效途徑，更是對于低年段現代詩歌教學的一種重要改革和優化。

如，教學人教版二年級上冊《一株紫丁香》，可在談話導入之際出示紫丁香的多媒體圖片，引導孩子們說說對紫丁香的了解和感受。學詩前，可播放多媒體視頻，讓孩子們說說看到了什么、有什么感受。理解和感悟詩歌意境、內涵時，播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，孩子們邊聽邊跟唱，然后談談自己的感受，如“平時走過老師的窗前或辦公室，你看到什么？想到了什么”，激發起孩子們內心最貼切、最真實的情感體驗，讓他們體會老師的辛苦，從而樹立起尊敬老師的情懷。

四、詩歌仿寫法，讓詩性點燃童心

孩子們仿寫現代詩歌的形式多種多樣，可就某一兩句詩句進行仿寫，可根據詩歌的形式進行一小段仿寫。仿寫時，應注意鼓勵孩子們充分發揮自己的想象力和創新精神，嘗試運用聯想、比喻、擬人等手法，來表達自己獨特的情感體驗和意境感受。

在學習了《柳樹醒了》這首詩歌后，有孩子寫下了這樣的詩句：

小花貓醒了

春雷跟小花貓說話了，

說著說著，

小花貓呀，醒了。

春雨給小花貓洗澡了，

洗著洗著，

小花貓喲，叫了。

春風給小花貓梳頭了，

梳著梳著，

小花貓呀，笑了。

春燕跟小花貓捉迷藏了，

藏著藏著，

小花貓呀，跳了。

小花貓跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們長高了……

小花貓是許多孩子生活中的好朋友。這首仿寫小詩把小花貓的一顰一笑、一舉一動，通過詩意的語言活靈活現地表達出來。孩子們在仿寫中一起學習、分享思考、獨自創造，既完成了課堂的教學任務，又拓展了課堂教學，更發揮了孩子們的想象力和創造力，孩子們獨有的詩性和情感體驗得到了淋漓盡致的展現。

五、綜合實踐法，讓詩性活躍生活

《全日制義務教育語文新課程標準》提倡學生在實踐中學語文、用語文。課堂中，孩子們在詩歌的海洋中盡情地遨游；課堂外，可以根據低年段孩子的特點，設計一些對應的課外實踐活動，使孩子們在詩歌的海洋里汲取更多的養分。

一是開展第二課堂。組織孩子們賞析圣野、金波、柯巖等名家童詩及自己創作的詩，使他們在品讀名家作品的同時，也能感受到自己寫的作品給小伙伴們帶來的歡樂。二是開展閱讀書報、與好書交朋友活動。小學低年段的孩子可閱讀《兒童詩》、《小星星》、《小朋友》、《幼兒學報》及其他一些感興趣的書報。三是組織詩歌朗誦會。四是舉行詩歌小書、手抄報、展覽比賽。課外實踐活動的拓展，不僅能豐富孩子們的課余生活，提高孩子們的實際動手能力，更能在活動中活躍孩子們的詩性，提高他們對現代詩歌學習的興趣和積極性。

法國的教育學家斯普朗格認為，教育之為教育，正在于它是一個人人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。教育的最終目的，是把人的潛能和創造力激發出來、發掘出來、引導出來，這也是我們小學低年段現代詩歌教學的目的所在。一如雪萊所說：“詩是最快樂、最好的心靈之最好的、最快樂的時光之記錄?！?在現代詩歌教學的路上，讓我們和孩子們都一起去追逐這最美好最快樂的、一起詩意地棲居在這大地上吧。

參考文獻：

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[5]李振村.想象一定要合理嗎[J].小學語文教師，2011，（5）.

[6]孫玉柱.讓語文課詩意起來[J].小學語文教師，2011，（12）.

篇4

一、兒童詩的教學能有效促進學生良好學習習慣的養成

葉圣陶先生說：“要養成一種習慣，必須經過反復的歷練?！币荒昙墝W生學習時間不長，對各方面的學習習慣知之甚少，這就要求教師在進行學習習慣培養的過程中有恒心、耐心和愛心。既要嚴格訓練發揮教師的榜樣示范作用，也要注意避免單一的說教和機械訓練，用兒童詩啟發學生自覺養成良好習慣是一種有益的形式。所有的老師都會在學期初重視入學教育，期待目標的迅速達成。一般情況下，入學教育往往是用兩節課引導一年級新生懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書、寫字習慣。明理之后就是一個長期的關注、矯正、監督的過程。這個過程，教師常常借助不斷重復講解、說教來教育學生，雖然有作用，卻總是缺少一種美的感覺。此時，選擇一些教育意味濃厚的兒童詩來朗誦，則既可達到糾錯的目的，亦可積累精妙的語言，一舉兩得。比如：通過學習《寫字姿勢歌》、《讀書姿勢歌》來幫助學生糾正讀寫姿勢，養成習慣就是一種很好的方法。“讀書時，請注意：眼離書本一尺遠，腳放平，背挺直，胸離桌子一拳頭，書本穩穩拿手中，還要稍稍向外斜。條條要求牢牢記，還要天天堅持練?！边@樣的兒歌不僅對讀書姿勢提出明確要求，而且節奏明快、淺顯易懂、容易識記，在每次訓練時，學生可對照兒歌自行檢查每一個動作是否到位，從而自覺地養成良好的讀寫習慣。

二、兒童詩的教學能有效提高識字教學的效率

從屬于兒童詩的兒歌讀起來朗朗上口，學生愛讀、想讀，在讀中輕松地識記生字，建立音、形、義的聯系。如：蘇教版第二冊中的《識字6》“二木林，三木森，獨木不成林，單絲不成線；二人從，三人眾，眾人一條心，黃土變成金。”學生在讀兒歌中很快識記了生字“林、森、從、眾”。教師從兒歌中受到啟發，也創作了許多識字小詩，如：“二口呂，三口品，兩個呂字一豎穿，冰糖葫蘆一串串?！痹谶@首小詩里，學生認識了“呂、品、串”等字。再如：“二月朋，日月明，月字中間加一豎，學習起來要用功?！睂W生很快記住了“朋、明、用”三個字。這樣的識字不僅有趣，而且提高了識字效率?？磮D讀童詩也是行之有效的識字方法論。如：蘇教版第三冊 《識字3》和《識字7》，我是通過表現筆、灶、尖、歪、尾、看等字的圖與文字關系的比較，使學生初步認識到會意字的組合規律。學生認識了這些字以后，再讀朗朗上口的兒歌《粗心的小畫家》，不僅進一步熟悉了這幾個字是怎么構成的，而且增添了趣味，鞏固了識字效果，對于學生的語言積累也是大有好處的。低年級大量的識字教學任務要靠“隨文識字”來完成，這符合“在閱讀中識字，識字是為了閱讀”的整體觀和“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的識字教學原則。與識字內容相應的語境兒歌押韻上口，便于記誦，符合學生心理特點。

篇5

在三八婦女節來臨之際，在班級內組織活動，經過“想、寫、說、演、做”等系列活動，回憶媽媽、奶奶、女老師對自己的關愛，體會她們的辛勤付出與殷切期望，并為她們獻上誠摯的感謝與節日祝福!通過實際行動表達對媽媽、奶奶及外婆、女老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悅感受。

活動時間：3月8日(周一)下午第二課

活動地點：音樂室

活動準備：

1、學生利用雙休日制作小花朵。調查媽媽、奶奶的愛好、生日、屬相等。

2、準備一張紙，給親人寫幾句心里話

3、學生準備詩詞、歌曲等節目。復習唱《天下的媽媽都是一樣的》《感恩的心》

4、教室布置、音樂、表演道具等

活動思路：

1、主持人宣布活動開始。

2、小游戲：我和你們心心相印

3、詩歌朗誦，演唱歌曲《感恩的心》

4、真情告白——說出我們的愛主持人選讀6-7名學生所寫的幾句最想對家人說的話

5、獻上我們的情：獻花

6、班主任、家長代表致辭

7、主持人宣布活動結束

活動過程：

師：同學們，今天是一個特殊的日子，一個值得紀念的日子——三八婦女節。我們相約在這里，歡聚一堂，共同為奶奶、外婆、媽媽還有學校的女老師們慶祝這個偉大的節日。下面，讓我們掌聲有請主持人網。

一、主持人致辭：

女：是誰給了我們生命?是誰陪伴我們成長?是誰教我們做人?

男：是你們，親愛的媽媽、慈祥的長輩，還有尊敬的老師們。

女：我們的成長過程離不開你們，沒有你們的教導與培育，就沒有我們的今天。

男：你們的愛，似涓涓細流那樣綿長，像浩浩海洋那般無垠。今天，在這個屬于你們的節日里，讓我們道一聲：

男、女(合)：“謝謝你們，你們辛苦了!”

女：很高興今天我們能榮幸地請到我們的老師們，還有幾位家長代表，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎她們的到來。

男：現在我宣布，曹埠小學501班慶?！叭藡D女節”主題班會課“綠葉不忘根的情意”現在開始。

二、游戲：我和你們心心相印

女：首先讓我們來做一個小游戲“我和你們心心相印”，請大家積極參與。

男：請仔細聽問題，1、媽媽最愛吃的水果是什么?她的屬相是什么?點名回答。

女：請聽第二題：2、奶奶的生日是哪一天?點名回答。

男：第三題：今天來到我們班的女老師你還記得誰教過你嗎?指名回答。

男：游戲到此結束，謝謝大家的參與，假如你對游戲中提到的問題還不能很準確地回答，請你今天回家后一定要記得問一問并記住，只有了解她們，我們才能更好地愛她們。

三：詩歌朗誦：《母愛》

女：是啊，為了讓我們健康幸福地成長，長輩們花費了很多心血。尤其是母親，為我們的成長付出了許多。下面，請欣賞獻給所有母親的詩——《母愛》，表演者：陳鍇聞。大家掌聲有請。男：“別忘記帶給母親你的愛，只要這樣，母親就滿足了?！闭f得真好，母愛是天底下最偉大的愛，無私奉獻卻不計回報。但作為子女，我們不能不懂得感恩。下面，請欣賞歌曲《感恩的心》。演唱者：何楊、陶勁松等。

四、說出我們的愛

女：感謝有你，因為有了你們，才有我們的今天。同學們，讓我們向她們說出自己的心聲吧，愛，需要表達。請大家拿起手中的筆，將我們的感激之情寫下來，將你的打算寫出來，你準備怎樣表達你的愛。不管你的語言是否優美，也不管你感謝的是誰，只要語言是發自真心的，都會是她們聽到的最美的語言。

學生寫感受。播放音樂。

男：寫完的同學請把筆放下。請沒有寫完的同學暫時停下筆，讓我們一起聽聽他人的心聲好嗎?

由女主持人點名請八位同學上前，排好隊，然后依次發言。

女：剛才大家說得真好，如果長輩們聽了一定會被你的語言所感動。謝謝你們，請上位置。

男：剛才大家都說出了自己的心聲。是的，愛需要表達。

女：同學們，今晚回家后，就讓我們將自己的心聲說給媽媽、奶奶聽，媽媽不在家的人可以打電話說，

男：愛，不僅僅通過語言表達，

女：還可以為長輩們做些自己力所能及的事，

男：比如送上一個擁抱，獻上一份親手制作的賀卡，唱一首動聽的歌曲，

女：也可以是為她們梳理頭發，捶一捶背。

男：無論怎樣的表達，都是我們最真摯的感謝。

五：獻上我們的情：獻花

女：同學們，今天在座的許多老師，她們曾經為我們的成長付出辛勤的勞動，還有幾位家長代表，我想提議，讓我們現在就行動起來，將我們的祝福獻給她 們，好嗎?

男：好，我舉雙手支持!

女：太好了，同學們，請取出你們準備的美麗的花朵，將它們獻給在座的所有的老師和家長代表，祝愿女老師們還有我們的媽媽永遠如鮮花般燦爛美麗、年輕健康;

男：祝愿男老師的妻子、母親，節日快樂!

六、班主任與家長代表致辭

男：最后，有請班主任江老師為我們今天的班會做一個總結。

同學們，今天我與大家一起參與了班會的全過程，看了你們的表演，聆聽了你們的心聲，我真的很感動。相信在座的老師們一定也與我一樣被大家的真情所打動。請允許我代表在座的全體老師，向大家真心地道聲“謝謝大家”，感謝你們今天出色的表演，感謝你們真摯的祝福。我想說，通過今天的活動，大家一定懂得了如何愛自己的媽媽、奶奶們;一定懂得了，愛要說出，還要付諸于行動。其實，愛媽媽、奶奶、老師們，不一定是送一張賀卡就可以了，不一定是唱一首歌就結束了，還有很多很多可以做的事，不是嗎?今天的活動雖然即將結束，但是我相信我們的回報才剛剛開始。

很高興，今天我們請到了幾位家長，她們參加了我們今天的活動，也有話要對大家說，現在，請大家掌聲邀請家長代表季唐的媽媽上臺，給我們說說她的心聲，好嗎?

女：謝謝江老師的諄諄教誨，也謝謝媽媽的鼓勵。我們一定會牢記你們的囑托，牢記自己的責任。最后，讓我們用歌聲祝愿天下所有的媽媽們永遠美麗，永遠年輕。

男：全體起立【主持人領唱“天下的媽媽都是一樣的……”】

篇6

關鍵詞：視障生；健康心理；健全人格

視障學生由于視覺功能的缺陷，不僅給學習、生活和社會交際等各方面帶來極大的困難，而且也嚴重影響他們的身心健康和發展。我認為：創設良好的表率生活環境，開設心理輔導，堅持正面教育，營造書香氛圍對視障生的健康心理和健全人格起著重大的作用。筆者下面就談談自己的一些做法。

一、創設表率生活環境，促進視障生團結互助能力

環境對人的性格和能力的形成具有很重要的影響。對于學生來說，他們生活和學習的環境是學校，接觸最多，對他們影響最大的是朝夕相處的教師和同學。尤其是這些特殊的學生，身邊教師和同學對他們的態度對他們的影響更大。因此，教師在教學中，要為這些學生的學習和生活創建一種民主和諧、輕松活潑、團結合作、互相幫助、積極向上的課內外環境。我覺得有序的學校管理、優美的校園環境，良好的校風、班風，和諧的人際關系，濃厚的學習氛圍，共同的理想目標，這些都會使特殊學生在心理上受到潛移默化的熏陶。而要做到這些，我認為教師的作用是最主要的。教師要起到表率的作用，要為人師表，言行一致，精神飽滿，對學生要一視同仁，不能有偏頗，要尊重學生的個性，形成和諧、積極向上的氛圍，使視障生受到潛移默化的熏陶，從而關心同伴。我班就發生過這樣的例子：兩位視覺不同的視障生，天天都互相照顧，如上廁所、拿杯子、端飯等等。

二、開設心理輔導咨詢，幫助視障生克服心理障礙

由于受先天因素和后天因素的制約，視障生相對普通生所表現出來的偏執、孤獨、冷漠，依賴、自私、敏感等人格傾向存在著較嚴重的心理問題。如何幫助視障生克服心理障礙？開設心理輔導課或建立心理咨詢室是一種有效的途徑。如利用班會課上心理健康教育課或心理輔導知識講座，讓學生獲取一些基本的心理知識，提高他們的自我意識能力以及學習、生活、人際交往與社會適應能力，充分開發學生的潛能，促進其健全發展。如我班的李芳同學，當聽到別人小聲議論有關學生的情況時，就懷疑是在說她的壞話，對說話者態度不好，以后也不愛搭理人家。發現這一情況后，我就找到她，對她進行心理輔導，幾星期后，她變得開朗活潑了。實踐證明：開設心理輔導課或建立心理咨詢室是提高視障生整體素質的最有效方法。

三、堅持正面教育工作，促進視障生良好道德發展

知識是德育工作的載體，教師要充分利用課堂這塊陣地，給學生營造現一種濃郁的氛圍，在學好科學文化知識的基礎上，滲透道德習慣的教育，使學生耳濡目染，受到潛移默化的教育，促進他們全面、健康地成長。

由于視覺缺陷所造成的感知經驗不足，如參觀時不能親自目睹周圍發生的事件，不能觀看圖片、影視資料，以至認識的深度不夠，有可能影響他們對道德概念（尤其抽象的道德概念）的掌握及道德情感的培養。作為特殊教育工作者，我們應堅持正面教育，促進視障生的道德發展。在工作中我是這樣做的：

1.多一份肯定，少一分批評。在班級工作中，我堅持多表揚、少批評的原則，注意利用學生的微小進步來激勵學生的進取，使學生在自我滿足的同時不斷產生新的追求。對于有困難的學生，讓同學多關心和愛護他，主動和他講話和玩耍，和他做朋友，發自內心地從學習上和生活上幫助他。

2.多一份寬容，少一份責備。學生的世界觀、人生觀和價值觀尚未定型，更談不上成熟，難免會出這樣或那樣的錯誤，甚至會錯了又錯。因此，教師要用一顆寬容的心去對待他們。

3.多一份耐心，少一點急躁。辯證唯物主義認為，任何事物都是有一個循序發展的歷程。學生的可塑空間很大，關鍵是我們教師如何對待，只要有了一份耐心，完美的形象會從我們的手中出現。

四、營造濃烈書香氛圍，培養視障生健全人格

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品?！币槐竞脮芙o人以啟迪，讀一本好書，猶如交上了一位良師益友。有益的閱讀可以積累學生的文化素養，促進學生思維和心理品質的成長，培養學生健康的個性心理和健全的人格。特殊學校的學生，更需要培養健全的人格。讀書，有助于視障生形成良好的道德品格和健全的人格，讀書是增加智慧才干的過程，也是健全人格、整合人格、塑造人格的過程。

為了培養視障生的健全人格，我們設計了主題鮮明、形式多樣的主題閱讀活動。例如，“最美的詩篇”朗誦會、演講比賽、“向你推薦一本好書”推薦會等。我們通過豐富多彩的主題閱讀活動，激發學生用心靈去體驗和感受作品所賦予的美以及作品所蘊含著的思想，與作者同喜怒、共哀樂。

感恩是人的一種美德，對給予自己關愛和幫助的人心存感激，反映了人性中的真善美。視障生屬于社會的弱勢群體，經常得到政府和社會各界的關心與幫助，以至于有少部分學生認為這是理所當然的，因而對周圍的事物冷漠，不關心。我們通過“感恩父母，回報社會”主題讀書活動，讓他們深刻理解感恩的意義，讓更多的學生投入到感恩的實踐活動中來。在活動中，我們引導學生誦讀三字經，搜集有關感恩的詩歌，舉行演講匯報，使全體學生深深體會到只有學會感恩，才會得到更真切、更深厚的親情和友情。

自開展了讀好書活動后，全體學生仿佛經歷了心靈的凈化過程，學生遲到、曠課、亂扔垃圾的現象明顯減少。熱愛學習、尊敬老師、互幫互助、遵紀守法的好現象蔚然成風，整個校園呈現出文明、和諧、積極向上的良好局面。

篇7

[關鍵詞]初中英語；情境激趣；社團活動

[中圖分類號]G633.4 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）14-0058-03[作者簡介]朱亞俊（1978―），男，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋市東陳鎮初級中學教師，中學一級。

前幾年，社團活動作為新生事物在義務教育階段如火如荼地展開，但大多學校社團活動都是以藝術提升為基調，如音樂、舞蹈、繪畫、體育類項目，而且近幾年頗有偃旗息鼓的勢頭。筆者在蘇北縣城的一所農村初中（全校學生總計582人，英語教師15人），以社團活動為載體，在實施英語教學的過程中，構建了課外英語活動，嘗試近一年，現做如下陳述：

一、提出背景

實行新課程改革以來，農村小學從三年級開始開設英語課，但因小學專業英語教師人數較少，只能讓其他學科的教師兼任。部分兼職教師本身語音不準，英語基礎知識不全，缺乏英語教學理念，只能照本宣科，依葫蘆畫瓢，機械傳授英語知識，無從去談情境式英語教學。進入初中后，不少老師為了趕教學進度，課堂上將學生交流互動的時間盡可能壓縮，農村初中采用“一本書、一支粉筆”的英語教學模式仍有存在，造成學生聽說讀寫的能力得不到培養和彰顯，學生對英語產生厭學情緒。其次，農村初中的大多數家長只有小學或初中文憑，無能力輔導孩子學習英語，還有部分家長外出打工，使孩子成為“留守兒童”，無法為孩子們提供一個良好的英語學習環境。

二、英語社團活動對英語教學的意義

首先，英語社團活動是課堂教學的有效延伸和拓展?！队⒄Z課程標準》指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！庇⒄Z社團活動以多樣的形式、豐富的內容，在學校中營造了一個良好的英語學習氛圍，使學生在民主、和諧的環境中激發思維的活躍度，使學生能創新地運用、轉化課堂所學知識，提高英語聽說讀寫的綜合實踐運用能力。

其次，英語社團活動是學生交流溝通的橋梁。英語是一門語言學科，它的最終目標是使學生具備充足的語言輸出能力。美國著名哲學家、教育家杜威認為：知識和活動不可分離，知行統一，欲知必行。他提出“做中學”，主張通過兒童充分自由的活動豐富經驗，通過經驗促進發展。社團活動就為學生創設了展示交流的舞臺，在各種活動中，學生們相互切磋技藝，比學趕幫，展示交流自己的特長，充分吸吮著不同文化帶來的知識營養，不斷生成與積淀自己的知識智慧和生活智慧，就如同一粒種子盡情享受孕育時的焦灼、破土時的悸動和花開一刻的驚喜。

第三，英語社團活動是展示校園文化內涵的有機載體。在英語學生社團這個平臺上，豐富的學習個性化色彩和高昂的團隊精神融為一體，為學生贏得了更多的發展機會與空間；也活躍了學校的學習氣氛，給學校文化建設帶來了生機和活力，形成濃郁的學術氛圍、健康的文化氣息、蓬勃的創新精神，能提升學校的辦學品味，促進校園文化建設向多渠道、深層次、高質量的方向發展，既成了校園里一道亮麗的風景，又體現了學校文化的大視野。

三、英語社團活動的實施

（一）起始階段

1.“師生同場”英文書寫團體賽

書寫是人的第二張名片，是一個人素養的外顯特征之一。針對英語學科在農村氛圍不濃的狀況，為調動學生的積極性，消除學生對英語的恐懼感和排斥感，我們組織了“師生同場”英文書寫團體賽。首先，請英文書寫漂亮的老師，選取優美的詩歌美文寫成范本，印發給師生進行臨摹。既讓有書寫特長的老師有了展示自我的平臺，又能和諧師生關系，促進學生尊敬老師、崇拜老師，從而親其師、信其道。訓練到一定階段（一般以兩周為界），就可組織學生參加書法比賽。為使比賽效果更好，學校可設計本校的英文書法比賽專用紙，例如在左上角印上學校的校徽，讓學生增強嚴肅感和愛校感；在右下角配以優美的圖案，這樣整體協調、美觀。通常，以一個班級作為單位組團全體參加，英語教師作為任教班級的選手同時參加比賽。其中學生均分占90%，教師得分占10%（任教雙班的英語教師參賽成績分別計入所任教的班級）。比賽結束后分別評出團體一等獎、二等獎、三等獎若干名，各年級學生分別評出個人一等獎、二等獎、三等獎和進步獎若干名。并且在校園內學生集中出現的地方如走廊、過道、樓梯側面或是校園櫥窗，將獲獎學生的作品拍成圖片，然后統一制版進行全校展覽，增強學生的成就感和自豪感。

2.“師生同場”口語練習熱身活動

學英語就是為了用，但不少英語筆試成績不錯的學生學的卻是“啞巴”英語。近幾年實施的人機對話，有很大比例的學生口語拿不到10分，令人扼腕嘆息。自實施課間大活動以來，我們開始了“師生同場”口語練習熱身活動。學校精心選購了適合初中階段學生日常生活交際的教輔資料，組織英語老師從中提煉、挑選和剪輯，劃分成一次次活動和主題任務，編寫、印發給師生。大課間活動時，全體英語老師和學生集中到大操場，通過校園廣播系統播放原汁原味的錄音，師生一起大聲跟讀，共同提高。學生在教師的帶動、感染和鼓舞下，也逐漸地放松自我，達到忘我的境界。

（二）初成階段

1.QQ個性簽名

隨著經濟科技的發展，很多學生都有了QQ，而且喜歡使用QQ聊天。教師可以以班級為單位，組建班級QQ群。組建之后，要求學生每天在個性簽名上用英文簽名，可以是表達自己一天心情的句子，可以是自己對某件事發表的觀點，也可以是摘抄的美文句子等。使學生感受到英語的美，英語的無處不在，從而受到潛移默化的影響。

2.賞析原版英文電影

選擇適合學生的動畫片或是同齡人的故事片，如《The Lion King》《Roman Holiday》等，教師事先根據活動主題將電影剪輯成幾個短小的片段，以便于在操作時讓學生理解。實施片段操作時，教師可以采用true or false 的練習，對錄音中的幾個小地方進行改動，這樣雖然降低了聽力訓練的難度，但是能從原版電影中捕捉到準確的信息，學生的聽力會有一個質的飛躍，同時學生細心捕捉信息的能力也得到了培養。另外，教師可以解讀其中的一個生活背景，讓學生根據畫面來進行配音。既要迎合畫面的準確性，語句又不能游離片段的背景，學生就必須在小組合作中積極動腦，認真思考，將所學過的日常用語迅速從大腦的“庫存”中提取出來。各組展示，然后評選出最佳配詞、最佳語音、最佳表演等獎項。評選結束后，教師再將原版聲音展現給學生，引導學生知道英語如何說，從中尋找出中西方思維和文化的差異。

（三）成果階段

1.競賽活動

責任心是前提，競賽是動力。有了追求，就會高標準、嚴要求，就會不斷攀登，但求更好。有了追求，學生就會打破時空界限，不斷地去刻苦鉆研。當學生的英語積極性開始展露時，學校就可以組織競賽性的活動了，如開展校園英語文化節、詩歌朗讀比賽、即興演講、作文競賽、手抄報比賽等。小選手們躍躍欲試，通過英語節目展示才華，尤其是“師生才藝展示活動”更能刺激學生身體內的每一個細胞。在共同的師生活動中，不僅能融洽師生關系，也有利于師生共同成長，符合新課程標準的要求。

2.形成校本培訓資料

活動過程的資料累積非常重要，對英語教學有著極其重要的指導作用，利于今后借鑒使用。

總之，英語教學要調動學生的智力和非智力因素，通過不同活動的培養和訓練，使每一個學生都獲得自身的最優發展，從而促進英語教學質量的全面提高。

參考文獻：