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篇1

通過新疆地區(qū)大眾傳播活動的范圍來看，對民族習俗的應用應該主要體現(xiàn)在如下兩個方面：1）新聞活動中。2）廣告活動中。少數(shù)民族地區(qū)的新聞活動要突出的一個重點就是民族團結。新聞活動的傳播者為漢族，受眾卻是包含漢族在內(nèi)的所有民族。所以說傳播方式必須要結合少數(shù)民族的習俗。有些習俗性的傳播方式可以直接被新聞媒體加以采用。例如服飾和色彩使用習俗。比如說電視臺在對少數(shù)民族的節(jié)慶活動進行的采訪中，記者可以穿戴少數(shù)民族的服飾。哈薩克族女子的服飾多姿多彩，她們喜用白、紅、綠、淡藍色的綢緞、花布、毛紡織品等為原料制作連衣裙，女記者穿著這種哈薩克姑娘特有的服飾會給哈薩克族以親切感，自然就在心理上易于接受，傳播效果勢必要好的多。

電臺節(jié)目由于更突出語言，所以在進行傳播活動時應注意結合當?shù)氐恼Z言習俗。針對包括少數(shù)民族在內(nèi)的全體受眾的電臺節(jié)目一般采取以漢語播出，少數(shù)民族參與的方式進行。例如2010年在古爾邦節(jié)期間，新疆伊犁廣播電臺新聞綜合頻率《905天天說事》制作播出了一期特別節(jié)目——《快樂的節(jié)日》。節(jié)目以電話連線、直播間訪談的形式為穆斯林群眾營造了喜慶的節(jié)目氛圍。這是一檔以漢語主播的節(jié)目，但是由于伊犁是哈薩克自治州，主要住民是哈薩克族，因此新聞傳播活動在宣傳黨的政策、指導人民生活的同時也需要也結合了當?shù)氐膶嶋H情況。因為是一檔輕松快樂的節(jié)目，所以主持人在使用語言時適當使用了口語化的語言，也就是內(nèi)地人常說的新疆話。比如新疆人喜歡把“你在干什么”說成“你干撒的呢”，把“我沒理他”說成“我沒爾視他”。諸如此類的新疆方言更有助于加強維吾爾族群眾對節(jié)目的親切感，切實感受到這是為他們而辦的節(jié)目。因此這一期特別節(jié)目很好的將漢族和少數(shù)民族統(tǒng)和在了一起，對各族同胞來說都是一次美的聽覺盛宴。對語言習俗的應用使得這檔節(jié)目更加受當?shù)厝嗣竦南矏郏绕饐渭兊挠脴藴蕽h語主持節(jié)目來說，此次節(jié)目收到了很好的傳播效果。

新疆地區(qū)有許多的特產(chǎn)，新疆地區(qū)的商品營銷包括對內(nèi)和對外。對內(nèi)指對新疆本地人進行營銷，對外指對新疆以外的地區(qū)進行營銷。對內(nèi)和對外營銷都需要注意語言習俗的應用。這樣對內(nèi)營銷時，受眾有利于產(chǎn)生親切感、歸屬感和成就感，就會傾向于購買此類產(chǎn)品。這體現(xiàn)了語言習俗之為特定人群所喜聞樂見的特性則又使其對于特定的社會成員具有了強大的親和力、吸引力。而對外營銷時會增加新疆特色，讓外地人能夠更多的了解新疆。同時廣告?zhèn)鞑ブ幸脖仨氉⒁馀c特定的作為廣告對象的社會群體所具有的傳播習俗相契合。例如一個哈密瓜的廣告“：什么亞克西，什么亞克西，我們的哈密瓜亞克西！”（亞克西是“好”的意思）。新疆伊犁一家薰衣草店的廣告：“阿爾曼薰衣草，丫頭子喜歡，巴郎子也喜歡！”（巴郎子在哈語中是小伙子的意思）。這兩種產(chǎn)品廣告的受眾即包括漢族又包括少數(shù)民族，應用了語言習俗的這兩則廣告語不僅贏得了漢族的認同和喜歡，也贏得了少數(shù)民族的認同和喜歡。

篇2

（一）農(nóng)業(yè)新聞傳播人員整體素質(zhì)參差不齊信息、新聞資源的傳播屬于一種社會化行為，傳播途徑是多種多樣的，人們可以依托傳播載體傳播思想觀念、經(jīng)驗、知識、情感及行為等各個方面。傳播依賴于人類而存在，它是構成社會的重要組成部分，是促進社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的前提。但就目前我國農(nóng)業(yè)新聞傳播現(xiàn)狀來看，有很大一部分農(nóng)業(yè)新聞傳播媒體人職業(yè)素養(yǎng)一般，整體人員素質(zhì)參差不齊，有較多傳播人員從根本上缺乏對農(nóng)民、農(nóng)村及農(nóng)業(yè)的理解與感悟，在一定程度上限制了我國農(nóng)業(yè)新聞傳播的有效性。部分新聞人僅能夠多面收集相關的農(nóng)業(yè)信息，并對其實施整理與加工，甚至部分新聞人在采訪過程中缺乏對農(nóng)民的尊重，影響了農(nóng)業(yè)新聞采集的真實性，限制了新聞傳播的有效性。

（二）雙向流通有一定的限制首先，當前大部分農(nóng)村地區(qū)無法推廣與普及基層農(nóng)業(yè)技術。主要表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)技術推廣體系破壞嚴重，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)開展農(nóng)業(yè)改革，致使專業(yè)化的技術人員被分流而出，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術推廣站點逐漸撤銷，限制了農(nóng)業(yè)技術的推廣。其次，農(nóng)業(yè)技術推廣部門的服務職能較弱。大部分農(nóng)業(yè)服務中心并未重視其技術推廣的職責，僅僅流于形式，并未發(fā)揮實際性的作用，面對農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中所遇到的技術難點，不能及時有效地協(xié)助解決，因此給其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了一定的不良影響，延遲了新技術推廣、使用的速度，降低了農(nóng)業(yè)科技成果的轉化效率。此外，大部分農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)技術推廣人員素質(zhì)普遍較低，甚至無法滿足農(nóng)業(yè)技術傳播的需求，進而制約了農(nóng)業(yè)信息的有效傳播。另外，在我國農(nóng)業(yè)新聞傳播方面，媒介作用的發(fā)揮程度比較低，在農(nóng)業(yè)新聞傳播方面，報紙、電視、廣播的傳播都存在一定的缺陷，均存在農(nóng)業(yè)新聞數(shù)量比較少，獲取途徑有限等弊端。而新聞內(nèi)容具有其顯著的及時性特征，消息是其重要要素，而當前在農(nóng)業(yè)信息的傳播中依然存在及時性、延續(xù)性嚴重缺乏的現(xiàn)象，直接影響了我國農(nóng)業(yè)新聞的傳播。

（三）受眾意識缺乏當前在我國從事農(nóng)業(yè)新聞傳播的主要機構組織包括農(nóng)業(yè)技術推廣部分、科研院所、企業(yè)及政府等部門，為永葆農(nóng)業(yè)新聞傳播的活力，必須明確各部門的宣傳職責，整合其傳播的主要框架結構，并將受眾意識放置于農(nóng)業(yè)新聞傳播的主要位置，確定新聞傳播的主要對象、傳播的目的、傳播的效率等。它屬于一個不斷衍生與拓展的過程，然而當前我國農(nóng)業(yè)新聞的傳播并未滿足大部分農(nóng)民對信息資源的需求，且在新聞傳播過程中，并未將改善農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構作為主要目標，未正確引導農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革，新聞傳播的時效性較差，同時會對農(nóng)民產(chǎn)生一定的誤導影響。

二、改善我國農(nóng)業(yè)新聞傳播現(xiàn)狀的有效途徑

（一）注重與農(nóng)民的需求、意愿、社會發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面相結合要提高我國農(nóng)業(yè)新聞傳播的有效性，使其能夠更好地輔助與幫助農(nóng)民進行生產(chǎn)指導與改革，首先需要將農(nóng)民的需求與意愿，社會的發(fā)展實際及農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向與農(nóng)業(yè)新聞傳播結合起來。提高農(nóng)業(yè)新聞的可讀性，切實關注農(nóng)民關注的問題，傳遞農(nóng)民需要的信息資源，并選用最能迎合廣大農(nóng)民需求的傳播形式。新時代背景下的大部分農(nóng)民已并非傳統(tǒng)獨立性較強的個體，他們同樣在生活與生產(chǎn)方面越來越多地依賴社會人群與社會信息，不僅需要不斷學習與更新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術，同時需要了解相關的市場資訊。因此，在我國農(nóng)業(yè)新聞的傳播中，需充分從農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村與農(nóng)民視角出發(fā)，鎖定農(nóng)民的生產(chǎn)實際，從其需求出發(fā)，將話語權充分還給農(nóng)民，傳播其更為感興趣的農(nóng)業(yè)信息與話題，強化農(nóng)業(yè)信息的可讀性，利用現(xiàn)代化多媒體的傳播手段，提高新聞報道的互動性，縮短與農(nóng)民之間的距離。解決其在生產(chǎn)過程中遇到的各類問題，充分滿足其經(jīng)濟、技術、文化需求，更好地推進農(nóng)村技術改革。

（二）確保主體多元化、表述客觀化、形式多元化當前信息科技的迅猛發(fā)展，在一定程度上推動了農(nóng)村現(xiàn)代化建設的發(fā)展，同時也為農(nóng)業(yè)新聞的有效傳播開辟了更多途徑。互聯(lián)網(wǎng)已成為我國信息資源傳播最為有效的途徑之一，但目前主要在城市地區(qū)應用，在部分農(nóng)村地區(qū)的推廣還存在一定的局限性。因此，為改善農(nóng)業(yè)新聞的傳播途徑，首先必須在農(nóng)村普及新的傳播媒介，并獲取政府部門的大力支持，改造農(nóng)村技術環(huán)境，定期組織對農(nóng)民使用互聯(lián)網(wǎng)的培訓，使其能夠接觸到更多的網(wǎng)絡農(nóng)業(yè)信息，同時還需實現(xiàn)網(wǎng)絡信息收集的主體多元化，聯(lián)合個體、企業(yè)、政府等相關機構，強化對農(nóng)業(yè)新聞傳播的投入。其次，充分考慮到農(nóng)民的可接受范圍，改善新聞報道的表述方式，用其可接受的話語來陳述廣大農(nóng)民的心聲，滿足其需求，切實了解其存在的困難，解決其日常實際需求。使廣大農(nóng)民充分掌握話語權，為其創(chuàng)造更多能夠發(fā)揮自我意見的平臺，給予其更多說話的機會，搭載其農(nóng)業(yè)發(fā)展與科技進步之間的橋梁。

（三）改善傳播途徑，深入淺出、廣而告之此外，為加強我國農(nóng)業(yè)新聞傳播的有效性，還需加大對新聞傳播的宣傳力度，為農(nóng)業(yè)新聞制定相關的宣傳廣告，使其成為眾所周知的傳播途徑。同時還需在有限的文字表達技巧下蘊含更為深刻的報道內(nèi)涵，提高農(nóng)業(yè)新聞報道的深度，并充分發(fā)揮其以小見大的作用，做到深入淺出，且言之有物。

三、結語

篇3

關鍵詞：英國新聞傳播學教育現(xiàn)狀

英國作為主要的西方主要發(fā)達國家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學起步較早，在新聞傳播學教育方面具有十分突出的優(yōu)勢，值得我們進行學習、研究與借鑒。

一、中國新聞傳播學發(fā)展趨勢

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計算機網(wǎng)絡技術的不斷提高，新聞傳播學得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢與特點。

（一）、新聞學與傳播學的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學研究突出實用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學被引入新聞學界以后，新聞學研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞類的媒體傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來兩個學科的融合，而且與傳媒活動相關的各個學科的研究成果，也越來越多地被運用到新聞傳播學的基礎理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學的研究領域正在不斷擴張。近年來，中國的傳媒處于大整合的時期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時與社會發(fā)生互動，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會對傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來越成為學界關注的問題。傳媒經(jīng)營、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學研究的新領域。

（三）、新聞傳播學的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀90年代以后，中國廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)模空前。從行政、綜合市場、專業(yè)市場三個角度看中國電視產(chǎn)業(yè)的市場格局，中國電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢：政府導向讓位于市場導向；民營電視業(yè)將成為市場上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時進行，形成區(qū)域性傳播中心。

二、英國新聞傳播學教育發(fā)展歷史淵源

英國作為主要的西方發(fā)達國家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學教育源遠流長。

（一）英國新聞傳播學教育起步較早。

英國最早的日報《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日報形式的報紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營形式組建的英國廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來，已成為西方最大的公共廣播電視機構；1936英國廣播公司（BBC）建立的電視臺是世界上第一座電視臺，英國的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國人的觀念中，掌握實際本領的最好辦法就是實踐，從實際接觸中學習其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國新聞傳播學教育，奠定了英國新聞傳播學的地位。

（二）傳播學發(fā)展先于新聞學。英國的傳播學出現(xiàn)在新聞學之前。早在上世紀30年代，一些社會科學家便開始對媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應運而生。西方新聞學的研究領域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學，范圍更加寬泛，設計大量的非新聞類的媒體傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關系研究，媒體經(jīng)營研究等。在英國傳媒教育領域頗具盛名的城市大學新聞系被規(guī)劃入該校的藝術學院，而另一所著名的維斯敏斯特大學新聞和大眾傳播卻在同一個學院，還有一些院校的傳播學被劃入英語學院和商學院。

（三）新聞學專業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學教育方面，倫敦大學曾率先開設新聞學專業(yè)本科教育（非學位教育）；最早開設新聞學專業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學，于1971年開始進行新聞學專業(yè)研究生教育；倫敦城市大學于1976年開始辨新聞學專業(yè)研究生教育；但本科學位教育是在20世紀90年代初開始的。英國的新聞與（大眾）傳播學教育、媒介教育起始較晚，但英國以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學教育傳統(tǒng)和發(fā)達的傳媒業(yè)等基礎，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨有的特點。

三、英國新聞傳播學教育現(xiàn)狀

英國高校的新聞與傳播學教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學教育與傳播學教育區(qū)別較明顯，而且整個學科領域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學位點，而各校又自有其特色。

（一）新聞傳播學強調(diào)專業(yè)實踐性。從新聞學與傳播學教育的區(qū)別角度來講，英國新聞學教育領域的學位點，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強化專業(yè)新聞實踐。無論是倫敦大學戈德斯密斯學院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實務細分的專業(yè)方向設置，還是威斯敏斯特大學媒介、藝術與設計學院研究生教育中劃分較寬的專業(yè)方向設置，均要求學生深入某種媒介領域進行大量練習。而傳播學領域的研究生課程設置，則側重于傳播學、文化學和相關學科的理論視角、爭議點、研究方法等，以便為研究生選擇課題進行研究，奠定寬廣的理論基礎。

（二）新聞傳播學教學要求嚴格。關于整個學科領域形成不同類型的學位點，英國高校的新聞與傳播學科的研究生教育，不僅有歐美較為常見的研究型、課程（教學）型之分，而且還有研究與課程（教學）型，而且對課程學習的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來說，不但該專業(yè)的博士學位點在時間分配上以研究為主，并對開題報告、研究項目和博士學位論文有嚴格的要求，要求博士論文達到8～10萬，并強調(diào)博士論文對于專業(yè)的獨創(chuàng)性貢獻，而且該專業(yè)的哲學碩士點（A型）也要求學生聚焦于選定的研究領域并撰寫4萬詞的學位論文。而該專業(yè)屬于教學（“TaughtProgrammes”）的碩士學位點，則要求研究生修滿4門課，撰寫1萬詞的學位論文。

（三）社會科學特征明顯。英國站在社會科學的視點上研究新聞和傳播活動的規(guī)律，表現(xiàn)出較強的社會科學特點。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強的社會科學特點，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭與新聞、新聞業(yè)市場結構與新聞實踐、新聞從業(yè)者為誰而工作、新聞與政治、國際新聞流與通訊社等專題。與英國相比，中國的新聞與傳播學教育尤其是新聞學教育表現(xiàn)出較強的人文學科特點，新聞學更多地“體現(xiàn)出政治與文學雜揉的特點”，“更具人文學科的特點”。在相當長的時間內(nèi)，這種新聞學教育視角與社會對新聞人才的需要基本合拍。但是，“當新聞活動越來越表現(xiàn)為一種文化消費活動時，以社會科學的態(tài)度對待新聞學已是一種必然選擇。”站在社會科學的視點上把握新聞傳播活動的規(guī)律，可以讓新聞學教育更貼近現(xiàn)實操作。:

（四）學校教育國際化特色突出。此類學校師資構成較為國際化，不少教師來自國外；其學生結構更呈現(xiàn)出國際化特征，約50%的研究生是外國留學生。這種師、生構成的國際化特點帶來的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機會，有助于培養(yǎng)學生的國際化視野，以及對于新聞與傳播學領域的重要概念的多元文化理解；但同時也因不同文化背景的學生帶著其對一些重要概念的不同理解在一起學習而給教學帶來一定的困難。社會傳播現(xiàn)象和傳播學科的跨學科性質(zhì)，在當今時代傳媒的傳播活動滲透到社會的各個領域，這種跨學科、個性特色突出的專業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬口徑、復合型的傳媒人才，也有利于對于傳媒實踐的深刻理解。

篇4

[關鍵詞]新聞傳播;博士生教育;目標定位;教育模式;高等教育

博士生教育是當代國際上公認的正規(guī)高等教育的最高層次。博士生教育的質(zhì)量和數(shù)量是衡量一個國家高等教育發(fā)達程度和文化科學發(fā)展水平及其潛力的一個重要標志;它不僅關涉一個國家人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量,而且影響到一個國家科學創(chuàng)新能力的儲備與民族文化的傳承,以及與之相關的學術聲譽與民族形象。

我國新聞傳播學科的博士生教育始于1985年。該年,中國人民大學、復旦大學開始招收第一批新聞學博士生。直到上個世紀末,我國先后有人民大學、復旦大學、中國傳媒大學、武漢大學等四所高校和中國社科院擁有新聞傳播學科的博士學位授予權,共設置了新聞學博士學位授予點5個、傳播學博士學位授予點3個。在這15年間,我國新聞傳播學博士生教育一直在穩(wěn)步發(fā)展,培養(yǎng)了一批活躍在新聞傳播學術界的出色人才,產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的學術成果,同時也積累了一定的新聞傳播頂尖人才的培養(yǎng)經(jīng)驗。進入新世紀后,在全國高校新聞傳播教育快速發(fā)展、且重點建設研究型新聞傳播學教育體系的要求在許多高校日益高漲的形勢下,經(jīng)過國務院學位委員會新聞傳播學科評議組的兩次評審,又先后有清華大學、華中科技大學、北京大學、四川大學、南京師范大學、暨南大學、浙江大學、上海大學、廈門大學和政治學院等十所高校獲得了新聞傳播學科的博士學位授予權,新增設新聞學博士學位授予點6個,傳播學博士學位授予點7個。應該說,經(jīng)過這兩次評審,我國新聞傳播學博士生教育有了一次整體規(guī)模的推進,打造了一個更寬廣的高層次新聞傳播人才的培養(yǎng)平臺,形成了競爭與合作的整體態(tài)勢;對于新聞傳播學博士生教育來說,這可謂是一次大的“躍進”。

然而,毋庸置疑的是,量的增長、規(guī)模的擴大并不必然帶來新聞傳播博士生教育質(zhì)的提升。尤其是在今天全國高校新聞傳播教育整體規(guī)模迅速擴張的背景下,更應該冷靜地對其最高階段博士生教育進行審慎規(guī)劃、科學布局和系統(tǒng)建構,將其作為一個關系新聞傳播學長遠發(fā)展的大計,進行具有戰(zhàn)略性和基于科學發(fā)展觀的探討。

一、新聞傳播學博士生教育存在的主要問題

我國新聞傳播學博士生教育的20來年歷史與其他學科相比時間并不長,因此,一直是處于摸索和嘗試階段;加之近些年來,隨著教育環(huán)境的急劇變化以及教育目標及體系的不斷調(diào)整,新聞傳播學博士生教育在發(fā)展的同時,也就不可避免地出現(xiàn)了一些不容忽視的問題:

首先,對博士生教育的目標定位不夠明確。如前所述,博士生教育是正規(guī)高校教育的最高層次。這一層次的教育是將一個學科的知識體系與學科方法進行綜合性地傳授和深入地積淀,并培養(yǎng)學生站在學科前沿和尖端,通過具有創(chuàng)新性和開拓性的研究以產(chǎn)生具有學術性和實踐性的成果的過程。這一具有普遍性的指導原則,應用于不同學科,就需要針對本學科發(fā)展的要求和現(xiàn)狀,對自身的目標定位作出準確而清晰的界定。眾所周知,相對于其他人文社會科學,新聞傳播學科有著自身的“獨特性”;它深深植根于人類對新聞傳播業(yè)的需要和理解之中[1];它既融合其他學科的知識和理論,又與實踐有著十分緊密的聯(lián)系。也正因為這一“獨特性”,新聞傳播學博士生教育在開創(chuàng)時,還曾一度被認為沒有必要,也被質(zhì)疑到底要培養(yǎng)什么樣的人才。這正說明了中國新聞傳播學博士生教育面臨的定位問題。傳統(tǒng)上認為,博士學位是精英性、研究性學位,是為從事學術工作或一些領域的應用研究工作做準備的。然而多年來,有為數(shù)不少的新聞傳播學博士實際上主要從事一般的教學工作和新聞傳播實務工作,而在自己的專業(yè)方面做的研究工作并不多。特別是近些年來,隨著眾多業(yè)界人士紛紛攻讀博士學位,博士學位的傳統(tǒng)目的(為研究進行訓練)和實際用途日漸分離,已是不爭的事實。新聞傳播學博士生教育究竟應該培養(yǎng)什么樣的人才?新聞傳播學博士生教育的專業(yè)化究竟如何體現(xiàn)?新聞傳播學博士生的社會美譽度怎樣?如何將博士生教育與新聞傳播界的整體發(fā)展相聯(lián)系?對這些問題,新聞傳播學博士生教育理應作出系統(tǒng)的、建制化的回答。

第二,博士生教育模式尚不夠清晰和穩(wěn)定。與博士生培養(yǎng)目標定位的不確定相應的是,新聞傳播學的博士生的培養(yǎng)模式還缺乏科學和深入的界定。目前一些新聞傳播院校的博士生培養(yǎng)方案基本上沿襲其他學科的模式,缺少對新聞傳播學科特點,以及學科需要掌握的知識及方法的全面探討,因此難以制定出針對自己學科特點的人才培養(yǎng)方案。如博士生的入學門檻應該如何設定,是重在考察其學識和科研能力,還是重在考察其一般專業(yè)知識和外語水準?博士生學習期間應該掌握什么樣的知識體系和方法論,應該開設哪些必需的課程?博士生的課程學習與學位論文怎樣銜接?博士生教育應該采取歐洲式的教授與學生一對一式的傳授方式,還是采取像美國博士生培養(yǎng)中的集體培養(yǎng)方式,或者采取其他科學有效的方式?博士生要不要實行淘汰制,如何淘汰?在明晰新聞傳播學博士生教育模式時,對這些問題必須作出科學的回應。但遺憾的是,由于經(jīng)驗的不足,認識上的錯位,加之我國教育制度安排上的原因,致使一些高校的新聞傳播學博士生教育模式存在著比較嚴重的隨意性和不規(guī)范的現(xiàn)象。比如,一些很有科研素養(yǎng)和潛質(zhì)的考生,僅僅因為“英語差分”便被拒之博士候選人門外。再如,有的院校對博士生教育規(guī)定課程的學習重視不夠,課程如何設置、教師如何教、學生如何學,都無“一定之規(guī)”,結果課程學習往往未能達到幫助學生獲得從事研究工作、準備學位論文所必需的寬廣深厚的學科知識基礎的效果。還有,博士學位論文開題之前的資格考試或綜合性考試應該如何“把好關”,有的院校也無明確的要求和規(guī)則,結果造成在培養(yǎng)過程中對博士生的學習效果和質(zhì)量缺乏“剛性”的制約和監(jiān)督機制,博士生只要進了“門”一般都能拿到博士學位。

第三,一定程度的浮躁之風對博士生教育造成不良影響。這一方面表現(xiàn)在近些年隨著招生規(guī)模急劇擴張,師生比例失調(diào),師少生多,導師投入到每個學生身上的時間和精力減少,學術互動和交流受到影響,博士生教育的質(zhì)量呈現(xiàn)出下滑之趨。另一方面表現(xiàn)在培養(yǎng)目標上,不是注重鼓勵博士生具有扎實深厚的理論功底、寬廣的學術視野和熟練到位的研究方法,而是以數(shù)量等硬指標為指針,使得學生在學習期間將湊足文章的發(fā)表數(shù)當作主要學習內(nèi)容。再一方面還表現(xiàn)在博士學位論文的把關上不嚴,由于每年畢業(yè)生數(shù)量增加,在開題、答辯等環(huán)節(jié),對博士學位論文的要求有所下降;加之學風不正,道德失范,致使弄虛作假,剽竊等現(xiàn)象在博士學位論文中也時有發(fā)生。

第四,博士生教育缺乏學術創(chuàng)新性和創(chuàng)造性。博士生教育的價值在于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才,產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的智力成果。因此,檢驗博士生教育成效的主要標準,應該體現(xiàn)在博士學位論文的水平上。學位論文是博士生教育計劃的核心要素,必須是進行創(chuàng)造性的研究,以對學科的建設與發(fā)展有獨特的貢獻。然而,實事求是地說,目前有些高校對此還缺乏足夠的認識和高度的重視。其具體表現(xiàn)是:一些博士論文的選題或過于陳舊,或過于空泛,或流于瑣碎,或流于炒作,而不能把握當前學術前沿,參與學術對話;一些博士論文的前期資料積累不夠扎實,因此不能針對最具價值的切入點進行廣泛而深入地探討,論述流于粗放;一些博士生對所需了解的相關領域的知識涉獵不廣,基礎不牢,因此在論文撰寫過程中常常捉襟見肘,理論和方法運用不能做到嫻熟有秩;一些博士生在批判性、創(chuàng)造性等方面的訓練不夠,造成思想的力度和對相關問題的挖掘和解決不力。這些都造成了一些論文成為資料的簡單梳理,即使有的選題具有新意,但由于研究功力不足,無法創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性和學術價值的研究成果。

二、新聞傳播學博士生教育的幾點建議

新聞傳播學博士生教育存在的上述問題,有的是由于新聞傳播學科發(fā)展歷史較短,對學科規(guī)律和博士生教育規(guī)律相結合的一些根本性問題缺乏系統(tǒng)深入地全面整合和思考所致,有的是教育制度設計上的欠缺造成的,也有的是由于社會和教育所面臨的大環(huán)境的沖擊所導致。因此,筆者認為,要解決這些問題,要使得我國新聞傳播學博士生教育得以可持續(xù)發(fā)展,為社會輸送真正優(yōu)秀的高層次人才,新聞傳播學教育自身應積極借鑒國內(nèi)外博士生教育的經(jīng)驗,針對新聞傳播學的學科特點和中國新聞傳播學教育的特殊規(guī)律,結合人才需求與社會實際,整合教育資源,走出一條真正合乎科學的新聞傳播學博士生教育之路。

第一,科學界定新聞傳播學博士生教育的內(nèi)涵。大學的“教育理念是人們對大學精神、性質(zhì)、功能和使命的基本認識,是對大學與外部世界諸元素之間關系的規(guī)定;它是大學內(nèi)容管理及運轉的理性認識基礎”。[2]大學的新聞傳播教育作為一項專業(yè)性的教育,理應如臺灣著名新聞傳播教育家鄭貞銘所言,“在技術學習之外,更要探討理論、從事研究,以期建立一套嚴謹?shù)睦碚擉w系,才能在高等學術殿堂中樹立起應有的地位”。[3]為此,對于新聞傳播學科高層次人才的培養(yǎng),既要注重對其學術視野寬廣度的拓展,又要使其具有較強的專業(yè)性;既要使其具有較深厚的學養(yǎng)造詣,又要讓其關注學科前沿和現(xiàn)實的新聞傳播實踐,注意研究解決理論與實踐問題,具有很強的科學研究能力。這種人才應是其他學科培養(yǎng)不出來的,在學術素養(yǎng)和科研上有自己的特色和專長。新聞傳播學博士生教育的目標與方向,理應瑣定在培養(yǎng)這樣的專業(yè)人才上,即著力為高校和科研機構造就優(yōu)秀學者。

為了提高新聞傳播學博士生的學術素養(yǎng)與科研能力,新聞傳播學博士生教育必須科學規(guī)劃博士生的課程學習,并加強對其在閱讀、讀書筆記、專題討論、研究方法等方面的訓練和提高。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院在博士生教育上,十分注重專業(yè)基礎課程的學習。該院的博士生課程一般分為兩類,即知識類課程與研究類課程。前者以專業(yè)知識的系統(tǒng)掌握和融會貫通為目的,既有廣度,又有深度,并有相關研究成果的最新信息;課上還提供詳細的閱讀書目,要求博士生寫讀書報告,培養(yǎng)其欣賞和批判專業(yè)學術著作的能力。后者的目的是通過邊學邊做(研究),以培養(yǎng)和訓練博士生從事研究和寫作的綜合能力;在課上,博士生們圍繞一個專題進行思考、討論、做研究。這樣,不僅訓練、提高博士生的研究和寫作能力,更重要的是營造了一個現(xiàn)實的專業(yè)研究者的工作環(huán)境,教會博士生如何進行批判性的思考,如何遵循學術規(guī)范,如何使用各種研究資源,如何設計研究題目,如何解讀原始資料,如何回應他人的批評和建議。這種訓練實際上是一個鑄造學術文化或?qū)W術習性的過程。

此外,為了提高新聞傳播學博士生的學術素養(yǎng)與科研能力,還應制定相應的培養(yǎng)模式,對思想道德教育、課程設置、綜合考試內(nèi)容和方式、論文開題時間和形式、博士論文的學術規(guī)范等,制定出切實可行的、符合自身特點的方案,并嚴格實施。

第二,控制規(guī)模,嚴進嚴出,打造新聞傳播學博士生教育的品牌效應。新聞傳播學博士生教育的平臺隨著多家高校新聞傳播院系的加入而變得更加寬廣了,這同時也意味著博士生的數(shù)量和規(guī)模必將比以前有較大的增加。在這種情況下,更應該注重維護新聞傳播學博士生教育的質(zhì)量,共同為提高教育成效、培養(yǎng)頂尖人才而努力。針對目前社會上對新聞傳播學博士生還缺乏廣泛的認可和美譽,新聞傳播學博士生的整體效應發(fā)揮尚未達到理想的程度,武漢大學新聞與傳播學院在博士生的招生、培養(yǎng)、資格考核、學位論文答辯以及學位授予上,比較注意通過制度建設,嚴把質(zhì)量關。一是控制招生規(guī)模。武漢大學新聞與傳播學院現(xiàn)有博士生導師15人,每年報考博士生人數(shù)達到三四百人之多,但招生人數(shù)一直控制在30人左右,平均每位博導招收2人。二是提高博士候選人門檻。這主要是借助資格考核(綜合考試)和學位論文的開題報告兩個環(huán)節(jié),實施篩選、淘汰,以保證德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬胚M入到博士候選人行列。三是嚴格規(guī)范學位論文的答辯和學位授予。

這主要通過學位論文雙盲評審、校內(nèi)外專家的集體評審以及學位公示等舉措,保證每個博士學位獲得者都是符合標準的優(yōu)秀人才。近些年來,武漢大學新聞與傳播學院每年只有不到十位博士生獲得博士學位,占當年招生人數(shù)的三分之一左右。

第三,重視博士生導師及指導團隊的綜合素質(zhì)要求和能力考核,確保博士生教育師資隊伍的素質(zhì)及其指導教育真正發(fā)揮應有的作用。博士生導師及其指導團隊在招生、培養(yǎng)學生及博士論文答辯等方面較其他層次的教育具有更大的權限,因此要重視博士生導師人選的遴選,重視其“人格”塑造和“師德垂范”;同時要引導、促進博士生導師在博士生課程教學、科學研究、論文把關等方面加大指導力度,鼓勵導師與學生經(jīng)常交流、溝通。武漢大學新聞與傳播學院對博士生導師所進行的遴選和考核,就包括著學術水平、道德素養(yǎng)、敬業(yè)態(tài)度、組織能力以及待人處事等方面的內(nèi)容。與此同時,還十分注重將學生的成才與導師的責任感、信譽、綜合素養(yǎng)聯(lián)系起來,注重維護導師職責的神圣性和榮譽感。

第四,實行差異化競爭與合作,實現(xiàn)博士生教育的多元化。在博大精深且具備批判精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的整體素質(zhì)要求下,各院校新聞傳播學博士學位授權點應彰顯自己的特色,根據(jù)自己的學科優(yōu)勢和特色側重培養(yǎng)博士生,使其成為該領域和方向的頂尖人才,從而促進人才與學科前沿接軌。這不僅要體現(xiàn)在博士學位論文的選題和創(chuàng)新性上,而且應系統(tǒng)地體現(xiàn)在博士生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)上。目前與其他人文社會學科相比,新聞傳播學的整體發(fā)展水平并不高,高質(zhì)量學術研究成果、學養(yǎng)深厚的優(yōu)秀人才并不充裕,因此博士生教育更應成為促進新聞傳播學科發(fā)展和高層次專業(yè)化人才輩出的舞臺。

第五,確保博士生教育的經(jīng)費投入,開拓多元化經(jīng)費籌措渠道。要發(fā)展就要有投入,博士生教育要加大經(jīng)費投入,尤其是在學術研究上以及優(yōu)秀人才與成果的獎勵上,更應有足夠的經(jīng)費支撐。隨著高等教育大眾化的實現(xiàn),高等教育的資助渠道必將越來越多樣化,對此,我們要注意積極爭取,大力開拓、吸納。近年來,武漢大學新聞與傳播學院除了通過課題申報,爭取政府和學校撥款外,還十分注意與相關傳媒、產(chǎn)業(yè)合作,拓展經(jīng)費來源。目前,全院博導的科研經(jīng)費年均人平在8萬元以上。

總之,在今天新的人文社會科學革命和大眾化高等教育的時代,為了使新聞傳播學博士生教育發(fā)展成為一種培養(yǎng)有創(chuàng)造力的優(yōu)秀學者的有效途徑,應著力注重完善其基本結構,擴展其必需的學科知識,力求教學質(zhì)量優(yōu)秀和研究設施、成果先進,從而便于其在規(guī)模增加的基礎上盡快建立并完善有自身特色的多樣化、高質(zhì)量的學術體系。

參考文獻:

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[2]韓煉.面向全球化的中國新聞教育改革[J].現(xiàn)代傳播,2004(2).

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現(xiàn)今的數(shù)字媒體為了吸引眼球，往往集中報道熱門事件。他們熱衷于從一些具體的事件升華到整個社會的層面，做出一種高度抽象的引申，迅速做出道德是非的判斷，并由此判斷引發(fā)出對社會道德現(xiàn)狀的反思和追問。這種行為，理論上是媒體報道信息、輿論監(jiān)督等社會職責的體現(xiàn)，在現(xiàn)實生活中卻經(jīng)常顯示出一種過分的道德焦慮。媒介為了吸引眼球集中報熱門事件，并將獨立事件無止境的上升到整體社會層面進行“道德默哀”，這種泛道德化現(xiàn)象，不但不利于社會穩(wěn)定，不能很好地解決中國社會轉型時期，社會自由度增大、社會價值多元化條件下的倫理失序問題，而且還容易導致人們的道德茫然，甚至道德虛無。在剛剛過去的8月，因為有幾位年輕女性遇害，隨后又被各大數(shù)字新聞密集報道，被封為“黑色八月”。例如，新浪網(wǎng)就推出《如何走出少女的黑色八月》的專題，不但采用了血腥的網(wǎng)頁封面設計，還對近期的少女遇害案進行詳細地報道。對于社會治安、社會道德現(xiàn)狀也是大加批評，看后讓人毛骨悚然。這個事件中，數(shù)字新聞媒體在傳播環(huán)節(jié)就表現(xiàn)出的過分焦慮。媒介報道事實本是其職責所在，但是媒介的議程設置功能導致他們的報道會起到引導輿論的作用。數(shù)字媒體上充斥著對女孩被害事件的報道，在對于社會起到警示作用的同時，更加重了社會沒必要的恐慌。一件單獨事件上升為整個社會層面的普遍性事件，隨后對于整個社會道德的現(xiàn)狀進行所謂的“徹底拷問”，除了讓參與新聞傳播環(huán)節(jié)的受眾人人自危，對于社會的治安現(xiàn)狀和現(xiàn)代人的道德水平再一次失望之外，其他正面效應微乎其微。

二、數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)媒介倫理問題的產(chǎn)生原因

（1）數(shù)字媒體的特征更易引發(fā)媒介倫理問題

數(shù)字媒體傳播過程中道德問題的大量發(fā)生與數(shù)字媒體技術的獨特性有著密切的關系。數(shù)字媒體傳播主體的匿名性導致其信息傳播活動具有隨意性，這樣既使得數(shù)字新聞多而雜，又導致追責困難，一定程度上誘使人們采取不道德的網(wǎng)絡行為。再加上數(shù)字媒體本身的開放性更使得很多充斥自由言論的網(wǎng)上社區(qū)諸如論壇、電子公告板等，成了數(shù)字新聞倫理問題的重災區(qū)。

（2）把關人作用的削弱導致倫理問題

“把關人”作用指的是大眾傳播的一切信息，都要經(jīng)過相關人員的過濾或篩選，才能同公眾見面。不同于具有嚴格編程序的傳統(tǒng)新聞，數(shù)字媒介的把關人功能十分薄弱，這也是導致數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)媒介倫理問題高發(fā)的原因。數(shù)字媒介片面追求經(jīng)濟利益，再加上現(xiàn)在的數(shù)字新聞往往采用采編播同步的方式，及時性的需求導致數(shù)字媒介的信息，有時候來不及把關就被上傳到網(wǎng)絡上和手機平臺上，嚴重削弱了把關人的力量。而傳受合一的特性，讓傳播者和接受者合二為一，直接削弱了把關的力度。

（3）道德法律體系不完善導致倫理問題

數(shù)字新聞在傳播環(huán)節(jié)的媒介倫理問題與數(shù)字媒介的道德法律體系并不完善有直接關系。如今，數(shù)字媒體的傳播網(wǎng)絡雖然已經(jīng)遍布全球，但是迄今還沒有形成系統(tǒng)的全球性的數(shù)字媒體網(wǎng)絡道德規(guī)范，數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)急需與之配套的全新道德規(guī)范。對于不斷出現(xiàn)的媒介倫理問題，法律法規(guī)方面的規(guī)定也十分不足。2014年10月29日，國家規(guī)定將在全國新聞網(wǎng)站正式推行新聞記者證制度，將全國范圍內(nèi)的新聞網(wǎng)站采編人員納入統(tǒng)一管理。這一舉措雖然有利于規(guī)范數(shù)字新聞媒介從業(yè)者行為，但是為了徹底解決媒介倫理問題，需要的是一部統(tǒng)一系統(tǒng)的數(shù)字媒介法，在這個方面，中國還有很長的路要走。

三、數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)媒介倫理問題的解決措施

隨著數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)倫理問題的層出不窮和數(shù)字媒體時代媒介倫理的新發(fā)展，加強數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)媒介倫理建設已經(jīng)是當前媒介社會的當務之急和重中之重。問題的解決，需要從從業(yè)者、行業(yè)和社會等多方面入手。

（1）加強數(shù)字新聞從業(yè)人媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)指的是運用媒體和技術信息的熟練媒體技能。現(xiàn)今社會的媒介倫理問題很多時候是因為媒介從業(yè)人缺乏應有的媒介素養(yǎng)所致。作為數(shù)字新聞的從業(yè)者，不但要具備傳統(tǒng)新聞從業(yè)者需要擁有的素養(yǎng)，還有掌握更多。不但要加強增強信息的選擇、甄別和加工能力，還要適應不斷發(fā)展的網(wǎng)絡技術，掌握最先進的數(shù)字新聞技術，不斷地自我提升，滿足數(shù)字新聞的媒介要求。

（2）完善數(shù)字新聞行業(yè)自律

數(shù)字新聞傳播環(huán)節(jié)的倫理問題多發(fā)與數(shù)字媒體的行業(yè)自律缺失有很大關系。數(shù)字新聞相比較傳統(tǒng)新聞而言，是新產(chǎn)物，相應的媒體自律信條、媒體自律組織等都不健全。傳統(tǒng)新聞的媒介組織例如全國新聞工作者協(xié)會等，側重于傳統(tǒng)新聞，對于數(shù)字新聞領域的監(jiān)管和約束十分有限，所以，從當前的形勢來看，組建數(shù)字新聞自己的媒介組織，制定適應數(shù)字媒體的行業(yè)自律條例，對于完善行業(yè)自律，解決數(shù)字新聞的媒介倫理問題是非常緊急和重要的。

（3）加強數(shù)字新聞的法治建設

篇6

（一）傳播形式單一缺乏互動性

對于新媒體的出現(xiàn)，網(wǎng)絡給人們的生活帶來很多的變化，與傳統(tǒng)的電視新聞相比，電視新聞由于對人們的輿論和社會生活能夠帶來更多的信息。因此，受政策、傳播理念以及各種體制的束縛，給電視新聞節(jié)目的發(fā)展空間帶來了巨大的限制，尤其是不能夠在正常的情況下像網(wǎng)絡一樣與觀眾實施互動，只能通過電視直播和網(wǎng)絡形式進行播放，并不能夠?qū)τ谀骋恍侣勀骋辉掝}針對觀眾的反應做出及時的反饋，而是在后期的制作過程中才能夠得到信息的反饋，這種傳播形式的單一性限制了電視新聞的傳播。

（二）國內(nèi)外新聞報道內(nèi)容不平衡

新聞報道在國際舞臺上發(fā)揮著重要的作用，在信息時代日益發(fā)展的今天，新媒體對于網(wǎng)絡和手機電視都帶來了更多的信息傳播。而對于電視媒體的新聞傳播卻沒有得到相應的改變。電視新聞主要側重于國內(nèi)的新聞報道，對于海外新聞、國際新聞缺少評論和各種報道，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)速度發(fā)生之快的狀態(tài)下，電視新聞對于國際新聞報道的欠缺造成了觀眾缺乏對國際新聞的了解，從而使得國際化之間的交流也產(chǎn)生了嚴重的影響。因此，電視媒體的新聞傳播還應該加強海外新聞的針對性和包容性。從新聞報道上更多地了解國際新聞，國際新聞也成為電視媒體傳播的內(nèi)容，從而使中國人民更好地了解世界，加強與世界文化的交流。

（三）內(nèi)容更新速度較慢新聞最重要的特點

之一是對于新聞內(nèi)容的“快”。但是電視新聞由于具有固定的播放時間，并不能夠?qū)偘l(fā)生的事件通過電視及時地傳達給觀眾，尤其是對于突發(fā)事件的爆發(fā)，使得新聞事件發(fā)生的時間和播出時間產(chǎn)生了時間差，這有可能對于觀眾的預防措施產(chǎn)生不利的影響。這種應對突發(fā)事件報道的能力不如新媒體的更新快，直接失去了新聞媒體所具有的基本特點。

二、加強新媒體環(huán)境電視新聞傳播理念的措施

（一）加強電視新聞的互動電視新聞

在為觀眾提供重要的新聞內(nèi)容外，還能為廣大人民群眾提供多元的話語空間。在數(shù)字媒體和網(wǎng)絡媒體發(fā)達和普遍的情況下，能夠使數(shù)字化時代下實現(xiàn)多元化的輿論形式，在于觀眾的互動和輿論的發(fā)表過程中，能夠更好地將新聞變革的理念實現(xiàn)社會的創(chuàng)新，從而加強電視新聞在新媒體環(huán)境下的新發(fā)展，使得電視新聞能夠根據(jù)時代的變化適應社會的發(fā)展。事實上，互動理念在電視新聞中的應用是反映了時代的變化和革新，是新媒體環(huán)境下電視新聞傳播理念變革的必然結果，只有加強與觀眾的互動，才能使電視新聞節(jié)目更真實、更體現(xiàn)民眾的思想。從而將大眾的聲音反映到新聞節(jié)目中，能夠?qū)τ谏鐣陌l(fā)展起到促進作用，尤其是在社會輿論壓力大的情況下，民眾的聲音最能反映新聞的真實程度。隨著中國在國際地位上的提高，中文在國際上也得到了普遍，有更多的人去學習中文，我們在關注世界母語的同時，國際上也在關注中國的聲音。在互聯(lián)網(wǎng)日益迅猛發(fā)展的今天，這需要電視新聞改變傳統(tǒng)的媒介環(huán)境和新聞的生產(chǎn)模式，才能呈現(xiàn)給觀眾以新穎的傳播方式。在當下，社會大眾在新媒體的情況下，會從報紙、電視臺和網(wǎng)絡進行多方面的接觸新聞，但是信息網(wǎng)絡技術的進步，使得互聯(lián)網(wǎng)更多的是以手機的形式進行傳播，這對于傳統(tǒng)媒體的應用造成了嚴重的挑戰(zhàn)。因此，這就需要電視新聞針對社會的發(fā)展在新聞的節(jié)目安排上能夠給予國際新聞更多的空間和播放，只有共同發(fā)展，才能使得更多的人繼續(xù)關注電視新聞節(jié)目。

（二）及時更新內(nèi)容新聞的及時性

能夠使人民群眾更好地了解社會的動態(tài)，尤其是面對突發(fā)事件時能夠及時地采取應對措施。新媒體不斷沖擊著新聞傳播格局，新聞信息過載和傳播渠道過剩使電視新聞頻道的生存空間受到了空前的擠壓。因此，在對于電視新聞進行安排的情況下，要將電視新聞的播放時間盡可能縮短，或者設置專屬的新聞電視節(jié)目，才能將新聞及時地反映到社會的各個層面。國際新聞和國內(nèi)新聞同等重要，而不是等待播音員進行時間上的整理后才能播出，這樣的效果遠遠落后于網(wǎng)絡的更新。隨著時間的推移，就跟不上社會發(fā)展的步伐。

三、結語

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一、傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)時代下新聞傳播的特點

1.傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特點。新聞事件以其新聞事實的時效性及文章引導的事件輿情而受到各界的關注。只有對新聞事實報道得越快，其時效性越強，新聞的內(nèi)容才會引起更多的關注，新聞價值就越高。如果新聞報道時間晚于事件的發(fā)生時間過長，新聞內(nèi)容新鮮度降低，人們對事件的關注度也會隨之下降，新聞的相對價值就會越低。目前從中國現(xiàn)行的新聞傳播方式來看，由于受到地域跨度、區(qū)域界線、新聞傳媒底線等因素的影響，讓傳統(tǒng)新聞工作的影響力大幅降低。例如，同一則新聞在事件發(fā)生后在事發(fā)地進行即時報道，其在當?shù)氐挠绊懛秶鷦荼貢V，但如果把同一則新聞事件放到全國范圍上來看，其影響力勢必會隨著地域、時空的不同造成受關注程度的不同，這種差異說明了時空的變化對新聞事件的傳播造成的巨大影響。

2.網(wǎng)絡新聞傳播的特點。隨著近年來不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術，讓傳統(tǒng)的新聞傳播實現(xiàn)了對時空限制的重大突破。互聯(lián)網(wǎng)因其靈活性及波及范圍之廣，為新聞的傳播提供絕佳的便利。新聞事件未正式報道前后，對新聞的修改非常便利。新聞網(wǎng)站可以輕松實現(xiàn)周更、日更、時更，突破了時間對于新聞傳播速度的重要阻礙，讓新聞事件的影響力達到最大化，有效提高了新聞的價值。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術是連接全世界范圍的網(wǎng)絡傳播，實現(xiàn)了新聞事件的全球覆蓋性，個人的新聞需求能夠與世界各個媒體掛鉤，從而實現(xiàn)了個人與外界社會信息的及時快速交流，真正做到了不出門便知天下事。有效彌補了傳統(tǒng)新聞工作所受到的區(qū)域及時空限制，讓新聞傳播的范圍越來越廣泛，新聞事件帶來的影響力也會隨之增大。

二、網(wǎng)絡新聞傳播的優(yōu)點

1.互聯(lián)網(wǎng)傳播的多元化

曾幾何時，報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體占據(jù)人們生活中獲知信息渠道的主流途徑，隨著近年來網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，新聞傳播可以實現(xiàn)圖片、聲音、文字等多形式結合，人們在閱讀新聞事件的同時，可以同時享受視覺、聽覺相結合帶來的新奇感。新聞事件在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播時，即使內(nèi)容只是單一的新聞事件文字敘述，也能夠用不同文字形式來加以表現(xiàn)，例如滾動的文字、變體的文字等，能夠有效吸引人們的關注度，網(wǎng)絡傳播也能夠充分發(fā)揮新聞媒體的影響力。多元化的新聞傳播為社會各界人群提供不同方面的信息需求，人們可以從不同視角、不同方面對新聞事件進行深度挖掘，其信息覆蓋之廣、影響范圍之大也給人們的思維方式帶來深刻影響。

2.網(wǎng)絡傳播內(nèi)容的信息量廣泛

中國有句古話叫足不出戶，便知天下事，當今社會，人們只需在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋的地方瀏覽新聞，便可知曉全世界的動態(tài)。借助網(wǎng)絡發(fā)展起來的新興媒體，以其具有的豐富性、隱私性、包容性的海量信息擊敗了傳統(tǒng)媒體。讀者可以在各大網(wǎng)站各大平臺上自由搜索感興趣的新聞話題，不再被動局限于傳統(tǒng)媒體的新聞方式。

然而，當前消費過快的時代也令很多網(wǎng)絡信息變得撲朔迷離，真假難辨。比如，各大網(wǎng)站新聞頭條上經(jīng)常出現(xiàn)女星不雅照曝光、女子深夜醉酒視頻以及人肉等不雅新聞，目的是奪人眼球，賺取點擊量。但是這種新聞多是造謠生事、不負責任、侵犯別人隱私權的，這樣不但給新聞當事人造成嚴重心理傷害，而且會扭曲社會風氣，給青少年的身心健康發(fā)展帶來不良影響，并且嚴重阻礙新聞傳播產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)如今浮躁的社會風氣下，其實對新聞編輯者提出了更嚴格的要求，要求新聞編輯者能夠在面對海量撲朔迷離的信息時，能夠準確地分辨真?zhèn)危^不能為了博人眼球而昧著自己的職業(yè)道德和職業(yè)操守。新聞編輯者在選擇新聞信息時應始終把實事求是，讓事實說話放在第一位，以高度的責任心和職業(yè)熱情，堅持去偽存真，堅持正確是非觀，對社會負責，為廣大群眾送去最真實可靠的新聞。

3.群眾與媒體的交流方式發(fā)生了改變

在傳統(tǒng)媒體新聞傳播中，實際上群眾是完全處于被動地位的，只能看到傳媒選擇讓你看到的新聞消息；而現(xiàn)代，由于網(wǎng)絡的發(fā)展和普及，使得每個人都能成為新聞傳播的助手，甚至于成為新聞的主角。可以說，網(wǎng)絡打破了大眾與媒體交流方式的桎梏，新聞不再屬于少數(shù)人壟斷的事物，而是變成大多數(shù)人動動鼠標就能觸摸得到的東西。此外，傳統(tǒng)媒體數(shù)量有限，報道的新聞資訊自然不能滿足所有人的口味，而網(wǎng)絡傳播可以做到這一點每個人都可以按照個人興趣愛好來選擇新聞信息，而不用被動接受傳統(tǒng)傳播者的灌輸。網(wǎng)絡新聞傳播的出現(xiàn)與發(fā)展，給大眾與媒體交流方式的發(fā)展開辟了一條新的大路，傳播者與受眾處于一種平等的交流方式，受眾不但可以自由、方便地瀏覽新聞信息，還可以對新聞信息進行反饋，二者達到共贏。這種交流方式的改變，不但形成了一個創(chuàng)新發(fā)展的新聞傳播模式，而且改變了廣大群眾的思維模式。此外，借助于網(wǎng)絡，還可以對更多領域進行拓展與深入，許多傳媒無法做到的事都可以借助網(wǎng)絡得到實現(xiàn)。

篇8

2006年上半年，市政府網(wǎng)站在市長推動信息化建設，倡導電子政務中得以加快升級，其著力打造的“市長信箱”、“市民議政”和“網(wǎng)上聽證”三個窗口相繼推出，支撐起政府與市民聯(lián)結互動的平臺，網(wǎng)絡搭建的橋梁為相互的溝通提供了“直通車”。政府網(wǎng)站開誠布公，市長在其網(wǎng)站“市長信箱”升級后致信市民：辦好“市長信箱”，是為了廣開言路，暢通市民的訴求渠道，體察民情，了解民意，集中民智，為市民多辦一些實事。此舉引來廣大市民網(wǎng)民在其窗口上紛紛建言獻策，發(fā)帖跟帖無數(shù)，市長在一些信件上作批示，并對代表性的呼聲建議要求其職能部門盡快辦理回復。一時間，來自民間草根的聲音與廟堂的“鐘鼓”共振，頻率增大。

宜賓日報藉此迅速介入，與網(wǎng)站聯(lián)動，將“市長信箱”上反映的線索，由相關方面批示后投入采訪報道，并在媒體上刊出和網(wǎng)站上掛出。譬如，市政建設中有關公交改革的話題，一度是市民議論的焦點，對這一牽涉面廣的政策的出臺，政府采取謹慎和開放的態(tài)度，廣納善言，民主決策。市民從各自的利益訴求，各方單位從部門管理權限出發(fā)，各種觀點在網(wǎng)上交鋒，人氣集聚。與此同時，宜賓日報發(fā)揮主流媒體作用，積極引導輿論，記者分別采訪代表性的意見予以報道，暢通民意，疏解不惑，為構建和諧的政務環(huán)境打下良好基礎。

2006年8月，政府網(wǎng)站在“市長信箱”基礎上，進一步開設“市民議政”和“網(wǎng)上聽證”窗口。于此，記者進行了采訪報道，寫出的《市政府開啟溝通民意新窗口》消息，用事例印證了新“窗口”的功效。新聞及時報道了宜賓市政府為進一步溝通民意，暢通民眾訴求渠道，開展政民互動，打造陽光政府，構建和諧社會的新舉措。該篇消息榮獲2006年度四川省新聞獎一等獎，并在新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站轉載。

二、聯(lián)動使雙方傳導信號放大

網(wǎng)絡等新媒體優(yōu)勢是互動，而報紙借助數(shù)字化發(fā)展強化互動。互動既指報紙和受眾之間的互動，又指報業(yè)和網(wǎng)站間的互動融合即聯(lián)動。

網(wǎng)絡的互動越多，聲音越多，新聞源就越多，這也就使得所有的互動、聲音、新聞更具議論性、討論性。市政府網(wǎng)站的上述三個窗口里，同樣也有其議論性、討論性，也使得網(wǎng)絡信息嘈雜。人們在嘈雜的聲音中，無法和難以找到一個中心，故而削減其權威性。這就是被一些專家稱謂網(wǎng)絡互動的“去中心化”現(xiàn)象。

一方面網(wǎng)絡輿論的話語權平民化，資源寬泛，任何人均可參與。但另一方面，在“去中心化”狀態(tài)下的網(wǎng)絡話題及其互動，就像在萬人大會開始前，等待開會者七嘴八舌的交流，還像鄉(xiāng)下村民在村頭戲臺下，等待開演時各抒己見的隨意探討。這種交流和探討在網(wǎng)絡語景下或可是不負責任的訴說。因此，“去中心化”既使用戶之間可以良好互動，但由于無中心、無權威觀點，呈現(xiàn)出“碎片化”狀態(tài)，帶來傳導信號的衰減。

政府網(wǎng)站與報紙的合作中，“去中心化”、信號衰減現(xiàn)象得以消弭。宜賓日報擁有輿論的話語權，報紙內(nèi)容的客觀性、見解的獨特性、觀點的深刻性，使報紙相較于網(wǎng)站而言成為更受人們信任的媒體，從而具有一定的影響力甚至能更有效地引導社會輿論。在發(fā)揮主流媒體引導輿論作用中為網(wǎng)站信號增大提供了海量資訊，網(wǎng)民受眾接受網(wǎng)站轉載其報紙的信息，也是主流聲音的傳播。這樣，也就起到了“1+1＞2”的效應。網(wǎng)絡的及時性、互動性及廣泛性為報紙?zhí)峁V闊的新聞資源，又為傳播擴散提供了更為寬闊的領域。同時，黨報與生俱來的權威性和公信力在與網(wǎng)站合作中，其傳播效應得以延伸，在新的話語空間擴展主流影響力。宜賓日報發(fā)揮自身優(yōu)勢，在內(nèi)容上下功夫，下氣力，用具有深度、厚度和權威性、公信力的報道，與網(wǎng)站形成梯次互補，從而實現(xiàn)報網(wǎng)的聯(lián)動、共振和同步發(fā)展。

報網(wǎng)聯(lián)動揚共振之長，既可開辟黨報報道影響社會的新途徑，又創(chuàng)報道的新式樣，讓新聞向縱深，向更廣闊的時空延展，在網(wǎng)絡平臺上重鑄報紙品牌。報網(wǎng)聯(lián)動在信息傳導上實現(xiàn)了資源共享和整合。

三、良性傳導促和諧共振

當前，我國發(fā)展進入關鍵時期，改革處于攻堅階段，也伴隨著社會矛盾的頻發(fā)。這些都不同層次地反映在民生領域。黨的十七大關注民生，改善民生。十七大報告指出，堅持國家一切權力屬于人民，從各個層次、各個領域擴大公民有序政治參與，最廣泛地動員和組織人民依法管理國家事務和社會事務、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)。這表明，老百姓在關系切身利益的公共事務中有更多的話語權。社會主義民主政治的發(fā)展將進一步暢通底層群眾的利益表達渠道。

和諧社會不是沒有矛盾，更不是不讓矛盾表達，是要讓矛盾表達得有序、合理。報網(wǎng)聯(lián)動為“表達有序”提供了便利，網(wǎng)上熱帖眾多，多數(shù)是民眾對改善民生的期望，報網(wǎng)運作其間，就得疏導過濾，從全局出發(fā)，良性傳導，為構建和諧社會“鼓與呼”。無論是報紙還是網(wǎng)絡都為民眾利益表達提供了更加暢通的渠道。新一屆市委、市政府代表民眾訴求，規(guī)劃愿景提出建設美好新宜賓，要求全市上下營造濃厚的干事氛圍。為此，報網(wǎng)為反映這一主流的聲音，不遺余力地傳導激活，以期共振疊加。

篇9

以前，開設新聞傳播專業(yè)的基本上是老牌綜合性大學，其人文社科專業(yè)開設比較齊備，云集了人文社科的許多專家、學者和大量學生，形成良好的人文氛圍。在這種氛圍下，在校學生有機會聽到很多高水平的人文講座、選修各種人文課程、參加各種人文氣息濃厚的社團、與人文社科專業(yè)的學生相處。在這種學校里成長，學生受到人文氛圍的熏陶，容易養(yǎng)成新聞傳播從業(yè)人員必備的人文素質(zhì)。

理工類、專業(yè)類高校，受傳統(tǒng)和現(xiàn)實因素的諸多限制，無論在辦校思路、制度安排、學科建設、課程開設、講座邀請、社團設置、活動舉辦等諸多方面，都普遍缺乏人文方面的考慮和相應的氛圍。以講座和學術會議為例。筆者所在的學校絕大多數(shù)講座，是“務實”性質(zhì)的，它基本上與經(jīng)、管、法、稅、商、金融等學科有關。請來開講座的，更多的是各級官員、各行業(yè)的行政管理者以及總裁、經(jīng)理之類的業(yè)界精英；講的內(nèi)容，很多是對具體政策法規(guī)的解讀、對當前國內(nèi)外熱點問題的解答，對業(yè)界實操經(jīng)驗的介紹。

缺乏人文氛圍，若在課程設置上增加人文課程份量，或可有所彌補。但遺憾的是一般理工類、專業(yè)類高校的新聞傳播專業(yè)，為了突出本校特色，在課程設置上不是增加而是在某種程度上減少人文課程的設置。

新聞傳播專業(yè)教育，不管如何探索特色，不能忽略它人文性質(zhì)濃厚的學科基礎。一般的理工類、專業(yè)類院校辦新聞傳播專業(yè)，既缺少人文氛圍的熏陶，又在不同程度上減少人文學科相關課程的設置，學生要在以后的新聞傳播實踐中走得更好更高，恐怕有點難。

二、培養(yǎng)目標貪大求全，學生課業(yè)負擔過重、課程學習疲于奔命

理工類、專業(yè)類高校辦新聞傳播專業(yè)教育，總想發(fā)展自己的特色，在特色的形成過程中，卻往往存在學生學習課程過多過雜、課業(yè)負擔過重的問題。究其根本原因，是這些個高校辦新聞傳播專業(yè)往往秉承這樣一種宗旨，既必須努力保持傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)教學的基本面貌，又想依托本校一些龍頭學科的教研條件，形成培養(yǎng)獨特的學校烙印鮮明的復合型新聞傳播人才的優(yōu)勢。為達成這樣的宗旨，其培養(yǎng)目標難免貪大求全，教學課程難免大包大攬，學生課業(yè)負擔難免過重。在具體的教學安排上，也容易出現(xiàn)以下情況之一種甚至多種：一、課程過多；二、學時學分過多；二，許多專業(yè)課程的教學淺嘗輒止，學生的課程學習往往蜻蜓點水，難以深入。

請看某法商類高校的新聞學專業(yè)本科教學計劃（2007級）。培養(yǎng)目標：“培養(yǎng)具備系統(tǒng)的新聞理論知識與技能，寬廣的文化與科學知識，以及一定的經(jīng)濟學、法學、管理學專業(yè)的基礎知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，能在各種大眾傳播媒介和宣傳部門從事傳播方面的工作，能在法律、經(jīng)濟部門從事宣傳、文秘、管理等工作，也能在黨政機關、出版部門、各類學校、科研機構及其他企事業(yè)單位從事宣傳、文秘、管理、編輯出版、教學與研究工作的復合、應用型新聞專業(yè)人才。”“本專業(yè)依托法商專業(yè)，鼓勵學生拓寬知識領域，跨專業(yè)選修課程、輔修第二專業(yè)、修讀第二學位，成為有法學、經(jīng)濟學或管理學專長的復合型新聞人才。”為了達到這樣的培養(yǎng)目標，這所高校在開辦新聞專業(yè)的很長一段時間內(nèi)（2002級——2004級），竟然把微積分概論等設置為學位基礎課必修課（對02級的學生而言，還有統(tǒng)計學和經(jīng)濟學概論，且每門課都是54課時3學分）。看起來，這是一個對學生的理論素養(yǎng)、知識結構和技能要求十分全面，對學生的出路考慮十分周全的培養(yǎng)目標和課程方案。但是，這樣的目標和方案難免給人貪大求全、難以實現(xiàn)、流于形式的感覺。學生要扎扎實實地學好學深新聞傳播專業(yè)必備的基本知識和技能，相當困難。

再看某體育類高校新聞專業(yè)的本科課程方案（2007級）。看起來，它像是體育新聞專業(yè)新聞學專業(yè)與體育學專業(yè)的簡單疊加。除涵蓋一般新聞學專業(yè)的全部課程外，又增加了數(shù)量可觀的體育課程，以及由新聞學與體育學交叉嫁接出來的所謂體育新聞類系列課程。在具體的方案里，體育概論、籃球、體操、體育科研方法等9門體育課程，文學概論、邏輯學等7門人文課程，新聞學概論、傳播學概論等12門新聞傳播課程，全是它的基礎課或主干課，此外，它還要學生學量的公共選修課、方向選修課、實踐課和校本課程（如活動、專題調(diào)研等），加上公共必修課程，面面俱到，學生須完成165總學分，57門課（不包括實踐課和校本課程）才能畢業(yè)。此外，要拿到學位，還需滿足“英語必須達到全國英語四級水平，普通話必須達到二級甲等水平……達到計算機水平測試二級等級的要求”等條件。在一個以體育生為主的院校學習新聞傳播專業(yè)，許多學生本身也是體育生，要都達到這樣的要求，難度可想而知。

面對這種現(xiàn)象，廣州體育學院體育新聞與傳播系主任張德勝教授感觸很深：“在教育部三令五申減少學時學分，減輕學生負擔，讓大學生有更多的時間自主學習、積極創(chuàng)新的今天，連北京大學等名校都在努力把授課總時數(shù)控制在2400學時以內(nèi)，總學分控制在160學分以下，而部分學校的體育新聞專業(yè)授課總時數(shù)卻高達近3000學時，如此一來，學生每時每刻都在上課，幾乎沒有實踐或娛樂的時間。”學生不僅僅是沒有實踐和娛樂的時間，更重要的是學生沒有大量閱讀和思考的時間，每日忙于應付各門功課，疲于奔命。學生當中甚至出現(xiàn)了“不想做課程學習工具”、“希望能更多享受讀書思考樂趣”等說法。專業(yè)教育，看來也要減負，尤其是一些理工類、專業(yè)類院校培養(yǎng)目標貪大求全的新聞傳播教育。

三、新聞傳播教育專業(yè)資源匱乏，完整的專業(yè)培訓體系難以形成

辦新聞傳播專業(yè)教育，許多理工類、專業(yè)類高校不同程度上存在本科教育職業(yè)技術化的傾向，努力構建一個有特色的專業(yè)培訓體系。為了避免傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)教育易產(chǎn)生的學生“坐以論道容易、站起動手困難”的弊端，也為了避免在就業(yè)市場上與綜合性高校的傳統(tǒng)強勢正面對撼，它們想走一條更注重學生動手能力培養(yǎng)的教學道路：一方面，努力把學生訓練成為掌握一技之長的專才，偏重于采訪、寫作、編輯、評論、翻譯、攝影、攝像、傳媒新技術應用等技能、技巧的訓練；另一方面，努力在課程設置、實踐形式、實踐內(nèi)容上與綜合性大學新聞傳播專業(yè)有所不同。

這本來是一條很好的思路，但是一般理工類、專業(yè)類高校新聞傳播專業(yè)資源的匱乏，卻使它們的專業(yè)培訓體系難以形成，尷尬百出：

首先，師資龐雜多元，專業(yè)培訓力量難以整合。理工類、專業(yè)類高校辦新聞傳播專業(yè)，其師資主要由四部分構成：來自傳統(tǒng)新聞學院的，來自業(yè)界的，來自鄰近學科的，來自校內(nèi)所依托的特色專業(yè)的。其中，要整合前三類師資，已有相當難度，因為大家的專業(yè)背景難免有一定差異。要把第四類師資也整合進來，難度更大——你的專業(yè)教育特色要依賴它才能形成，許多基礎課、主干課和選修課都由它的老師來上，但它的專業(yè)背景與你卻相差十萬八千里。長此以往，多好的課程設置和體系設計可能都流于形式。

其次，學科處于邊緣地位，專業(yè)培訓體系建設舉步維艱。理工類、專業(yè)類高校的優(yōu)勢學科和重點學科，當然不是新聞傳播，一般而言，處于這些學校邊緣地位的新聞傳播專業(yè)，師生的權益難以得到應有的保障。分配經(jīng)費，有一套物競天擇的運作體系；計算酬勞，有一套偏重本校優(yōu)勢學科的成熟方案；申報課題，無論校內(nèi)校外你基本處于弱勢地位。在這樣的環(huán)境里辦新聞傳播專業(yè)，難免這樣一些后果：一、很難吸引本專業(yè)的著名學者、教授；二、難以充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性；三、難以引進“雙師型”老師（同時具備業(yè)界職稱和教師職稱）——業(yè)界一些想進來的業(yè)務精英，受學歷、職稱、理論、教學水平的限制，往往無緣高校教職；四、相關實驗設施和培訓經(jīng)費的投入難以得到保障。缺少辦學經(jīng)費、合格師資和相關設施，又難以充分調(diào)動現(xiàn)有老師的積極性，如何建設正常運轉的專業(yè)培訓體系？

再次，缺乏業(yè)界人脈和實體資源，缺少像樣的實訓和實習基地。業(yè)界的人脈和實體資源優(yōu)勢，不是一朝一席可以形成的。一般的理工類和專業(yè)類高校辦新聞傳播專業(yè)，要擁有廣泛、深厚的業(yè)界人脈和足夠?qū)嶓w資源，還有待長時間努力。

四、人才培養(yǎng)定位強調(diào)特色，卻難以擺脫新聞傳播行業(yè)用人慣性的支配

新聞傳播業(yè)是一個沒有嚴格專業(yè)門檻的行業(yè)，近年南方報社等新聞單位招人，新聞傳播專業(yè)學生所占的比例已經(jīng)從過去的大部分降低到現(xiàn)在的約20-30%甚至更低。新聞單位用人，越來越強調(diào)從事某類報道的采編人員的專業(yè)背景。盡管理工類、專業(yè)類高校在辦新聞傳播專業(yè)時八仙過海，各具特色，但是，其畢業(yè)生基本上仍然被用人單位看成是新聞傳播專業(yè)的學生，而不是經(jīng)濟學、法學、政治學、文學、歷史學、社會學、外國語、計算機、信息科學、體育學、心理學等專業(yè)的學生。新聞單位用人所說的專業(yè)背景，指的是后者。很多理工類、專業(yè)類高校新聞傳播專業(yè)的學生在本校的“特色教育”下忙活了幾年，到頭來發(fā)現(xiàn)，無論實習還是工作，新聞單位考察他們的，首先是新聞傳播專業(yè)的基本功，并沒有把他們當作有特殊專業(yè)背景的復合型人才來看待和使用，在“專業(yè)競爭”中，他們?nèi)匀浑y以與具有真正專業(yè)背景的畢業(yè)生相提并論。特色辦學，卻依然難以逃避新聞傳播專業(yè)學生在就業(yè)市場上的面臨的共同尷尬。理工類、專業(yè)類高校的新聞傳播專業(yè)，要讓自己培養(yǎng)的具有本校特色的復合型新聞人才得到業(yè)界認可，絕不是貼個標簽那么簡單。

理工類、專業(yè)類高校的新聞傳播專業(yè)教育，不突破這些瓶頸，讓學生人文素養(yǎng)整體不足、培養(yǎng)目標貪大求全、培訓體系資源匱乏、特色人才的培養(yǎng)難得業(yè)界認可等現(xiàn)象繼續(xù)長期存在，理工類、專業(yè)類高校走有本校特色的新聞傳播專業(yè)教育道路的追求，難成現(xiàn)實。

篇10

大量的讀者流失使得2013 年不少紙媒體當年均出現(xiàn)發(fā)行、廣告雙雙大幅下滑的局面。2014 年初，以海爾集團為代表的大企業(yè)集團更是開始紛紛宣布將不在傳統(tǒng)媒體投放任何形象廣告。以長春本地為例，城市傳統(tǒng)媒體如《新文化報》、《城市晚報》、《東亞經(jīng)貿(mào)新聞》等也面臨著此種局面，在訂閱數(shù)量、廣告收入以及信息影響力等方面出現(xiàn)種種問題。尤其是在人才結構方面，許多本地媒體似乎突然發(fā)現(xiàn)原有的人才結構已經(jīng)不適應這種迅速的變化，原有的專業(yè)性在新媒體環(huán)境下顯現(xiàn)出明顯的不適感。如何應對新媒體的挑戰(zhàn)，完成傳統(tǒng)紙媒體的轉型，突破媒體發(fā)展的困局已經(jīng)成為本地媒體集團的共同課題。目前，新的行業(yè)趨勢和地方媒體變局對于人才提出了新的要求，如何適應是新聞傳播專業(yè)建設的重要課題，更是走出特色之路的重要契機。尤其是對于寄生于財經(jīng)院校的這種專業(yè)而言，既有的專業(yè)格局本來就需要通過變革才能適應財經(jīng)應用型人才培養(yǎng)思路的要求，新媒體對于傳媒行業(yè)和地方媒體發(fā)展的“攪局”恰恰是一個難得的探索建設特色專業(yè)的良機。所以，新媒體下的新的行業(yè)要求、新的媒體格局應當成為這種類型專業(yè)建設的助力，而非傳統(tǒng)新聞傳播思路之中的阻力。

為了順應這一方向，應從以下幾個方面著手：第一，做好行業(yè)調(diào)研，變適應為引領。以往的專業(yè)建設思路往往是對于行業(yè)趨向亦步亦趨，但新媒體是傳統(tǒng)傳媒行業(yè)所未遇之變局，并沒有成熟的可供借鑒的經(jīng)驗，更無準則。所以，作為后起的新聞傳播專業(yè)教育機構，尤其要在專業(yè)研究上下功夫，對于媒體變化與需求要深入調(diào)研，以期走在行業(yè)前沿乃至能夠在專業(yè)建設與人才培養(yǎng)上做到引領行業(yè)，而非以前的簡單適應。這需要從以下兩個方面著手：一是重新界定紙媒體與新媒體的關系，明確在新的傳播環(huán)境之中如何去理解媒體的相關要素以及這些要素在媒體轉型過程中的意義與作用。比如，讀者的界定從對象到用戶的變化，而這直接關系到大眾接受信息方式和受眾群遷移，對于信息與產(chǎn)品的理解也會直接影響轉型戰(zhàn)略方向的選擇等。二是本地市場的調(diào)研工作。對于傳媒人才的需求狀況，詳細分析本地都市報的生存空間和環(huán)境。這是對于媒體本身的定位研究，是明確其發(fā)展策略的基礎工作。經(jīng)濟、文化發(fā)展狀況與特征，將是我們評價本地紙媒策略的重要依據(jù)。同時，深入研究傳統(tǒng)媒體是數(shù)字化轉型、新的內(nèi)容架構以及信息平臺屬性與功能，還有讀者的精確化等問題的研究，力求在理論與實踐的準備上成為新媒體時代的順應者，這樣才能夠成為本地媒體發(fā)展的助推力量，從而實現(xiàn)專業(yè)建設與地方實踐的融合，走出特色之路。第二，以媒體多元化需求為依據(jù)的復合型新聞傳播人才的教育教學專業(yè)設計思路。如今，多向思考的能力，內(nèi)容的專業(yè)、深度，技術手段的多元綜合，傳播途徑的豐富性等都是新媒體時代對于人才的要求。此種環(huán)境下，人才培養(yǎng)模式應立足于學生職業(yè)生涯的全面發(fā)展和行業(yè)要求，以復合型人才的培養(yǎng)為目標，這是除新聞學專業(yè)的知識外，還具有多學科的專門知識，既能夠體現(xiàn)“地方性”，又能凸顯“實用性”的專業(yè)型復合新聞人才。具體體現(xiàn)為兩個方面，即多專業(yè)的融合和新傳播能力的構建。一方面，有研究者認為“：市場細分化促使媒體轉向?qū)I(yè)化，專業(yè)化的媒體急需具有相應專業(yè)特長的復合式新聞人才。受市場細分論的啟示，新聞媒體為擺脫同質(zhì)化的競爭，開始追求‘專業(yè)化’特色”，這一點如今已經(jīng)成為大家的共識。

二、另一方面