導語：如何才能寫好一篇冰心作品集，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

__村是__市審計局對口包下的精準扶貧點。這次扶貧工作非比尋常，__市審計局是立了軍令狀的：到2017年，全村建檔立卡貧困人口必須全部脫貧銷號，__村也要脫貧出列。所以局機關組成的我們這個精準扶貧攻堅工作隊，陣容也不含糊。是一位副局長帶著五位正副處長，包括我這個剛剛從部隊轉業來到機關的審計新兵。

__村在__市的最南端，相對偏遠。從局里到村里，開車最快也得兩個多小時。第一天來的時候，正趕上下雪，路上花了三個小時。那天剛一到村子，就給我們來了一個下馬威。當時村委會門前聚集著一些村民，年長的、年輕的都有，圍著村支書七嘴八舌地爭論。

聽了一會兒，才明白這些村民是對精準扶貧的對象有爭議。有的說哪家的情況不實，有的說自己的情況比他們更困難，還有的甚至拿著破舊的農具來證明家里的困難。我們趕緊和村干部耐心地跟他們解釋，下一步還要入戶調查，這才好不容易才把大家給勸回。

這件事也給我們提了個醒兒，扶貧工作不光需要滿腔熱情，更需要細致的工作和公平公正的方法態度。我們一起商量后，確定了兩個原則：一是對扶貧對象的確認要走民主程序，各項手續、公示都要到位；二是要把政策宣傳到位，讓村民了解到這次扶貧不是來送錢的，而是要針對每戶的具體情況，找到脫貧致富的出路。

這里就是我們在村里的家

村里給我們找了一個住處，是村邊的一棟新房。這家人常年在外打工，房子空著，正好借給我們，今后兩年，這里就是我們在村里的家了。

村民其實很淳樸，那天在村委會門口，爭是爭，吵是吵，真正等我們住下來了，看我們新來乍到摸不清鍋灶，就讓我們去他們的菜園子里摘菜。入戶調查的時候，正趕上家家戶戶準備年貨，炸了麻花什么的，也非要讓我們吃。

入戶調查是個細致活兒。不過對審計人來說，也不算陌生，職業上還有優勢。看著局長、處長們那個認真勁兒，我這個新兵還真是有點緊張。

我們的程序是逐一核對每戶資料，找相關人員了解情況，填表，入戶調查；村里年輕人都在外面打工，碰到的多是留守的老人和孩子。我們在村里走家串戶，了解到各種各樣的情況：有的從年輕開始就獨身一人帶著孩子擔起整個家庭的重擔；有的老房子倒了沒錢修，至今還借住在村里的學校里；有的先天殘疾或身患多種疾病，無力勞作……也有個別家庭是因為子女獨立立戶，戶口上只有自己一人，因年紀大了無力勞作，因而無收入，但有兒女們輪流照顧，生活還是有保障的。

在村里走訪時，我們順道看了看村灣環境。感覺有很多需要整治的地方，比如說村里的溝渠沒有合理規劃過，家家門前雖都有排水溝，但沒能貫通，無法發揮作用，很多但沒有起到作用。還有的長期沒人清理，導致淤積。有的人家房子修得還比較氣派，但由于沒有化糞池，上廁所還得到外面旱廁去……

一個村子要想脫貧，找到“貧根”，對癥下藥，定向治療很重要，其中就包括改善村灣環境。

通過這一段時間的走訪，我確實感覺到有些家庭的貧困真的是持續了幾代人，維持生活是基本要求，無暇顧及周圍的環境，社會經濟發展的紅利沒有惠及他們。所以說這次的精準扶貧，我們肩負重任。當然除了我們的努力，還要靠全村人齊心。

在發展村集體經濟上下功夫

快到春節的時候，村里的人漸漸多了起來。有一家兄弟倆都從外地回來了，問了一下，他們過完年不準備再去外地打工了。原因是他們的父親剛去世，母親一人在家不放心，再加上外地一些工廠招工人數減少，工作也不好找，他們決定在附近找些活干。我問他們如果下一步村里能成立合作社，他們愿不愿意參加。他們說那當然好了，一來離家近，照顧母親方便；二來自己村里人都熟悉，好打交道。

回來后我想到，現在很多企業都在產業轉型，以前的勞動密集型產業都紛紛退出市場，自然很多剩余勞動力都回鄉了。下一步關鍵是要如何找到好項目，能將這些勞動力用起來，增加個人收入的同肘，還能給村里帶來集體收入，減少農村老人兒童留守現象，消除一些社會問題，一舉多得，真正做到永久脫貧。所以在發展村集體經濟上下功夫，我們一定能尋找到突破口。

走訪到村民劉克解家，心情頓時沉重起來。劉克解老人是當地的種樹能手，因妻子去世得早，他獨自一人靠著勤勞的雙手和一技之長拉扯大了五個孩子。可由于負擔重，底子薄，家庭經濟情況一直不好。屋漏偏逢連陰雨，去年他還在上小學的孫子在上課時突然暈倒，送到醫院檢查診斷為先天動靜脈畸形導致的顱內大量出血，下了病危通知書。后經搶救脫離危險，但欠下了12萬的醫療費。

禍不單行。孫子剛出院，孩子的媽媽又病例了。經醫院確診為急性大面積腦梗塞、系統性紅斑狼瘡以及重度貧血，光是治療急性腦梗的醫療費就花去了近9萬元。

接三連三的災難讓這個原本就拮據的家庭陷入了困境，后續治療費用一直著落。為了多掙點點錢，兒子一直在外打工。老人去年種了些樹，由于資金不夠，買回樹苗時有些晚了

，結果有三十余棵沒有存活。老人有技術，會種樹，希望能用他的一技之長，走上脫貧致富的道路，但是眼下的困難，像一塊巨大的石頭，壓得一家人喘不過氣來。消息傳回到局里，機關立刻組織了一次自愿捐助活動。大家踴躍捐款，很快籌集到干部職工捐助的愛心款24300元交到患者手中，給這個家庭帶來了一線生機。希望總在不遠處

今年春節前局領導和各支部書記都到鄉村里來了，上門慰問了貧困戶，贈送了生活物資和慰問金。看得出來，這些人家發自內心地開心和感激，我想這肯定不僅僅是因為我們送去了米和油或者是幾百塊錢，而是他們感受到了關心，感受到了希望。

中午在我們的住處吃飯，隊員們按慣例分工合作做了幾個菜，領導們夸我們廚藝不錯。其實這一天正好是我妻子的生日，而我卻不能回家和她共同度過，多少有些遺憾。但是正像局領導說的，扶貧是黨和國家的大事，早日使貧困戶脫貧致富，有著更重要的意義。

趕在過年前村里人多的時候，我們把精準扶貧貧困戶幫扶信息上墻公示了，圖表都有。幾天下來，來村委會看的人不算少，但這一回村民們卻沒有提意見。我們也暗暗松了口氣：這些日子的工作沒白做，起碼公平性沒有多大的爭議了。

篇2

今日，手腳就變得冰冷，洗澡時不愿出澡房，還不愿意伸出手來更文。出門時，寒風呼呼的吹著，我下意識的把手縮進口袋里，臉還是非常的冷。

又要去親戚家用飯，我心里，也只是悶悶不樂。但在家里，無非就是看看閑書，更更文字，必須找些事情來消遣。“消遣”？只有無聊的時候，才會有消遣，只有閑著的時候，才會有無聊。坐在窗邊，本想好好望望風景，卻被一大堆書給擋住了。我只好坐在窗前，翻著《冰心作品集》，可沒幾下，就看完了。

每年，每月，每天，我都這么生活著。要寫作，我坐在窗臺，數著一秒二秒，直到數到不耐煩的時候，我就要寫作了。這個不知是哪個外國作家說的話語，我銘記在心，一分一秒的珍惜著，絕不浪費。可是，我現在，是被迫浪費時間。

時間呵！不是我拋棄你，而是你拋棄我。我原不想緊緊拉著你，但是如果不這樣的話，你就想我捧在手心里的水——瞬間既流呵！寒風凜冽，時間也是——隨著寒風過去了呵！我曾度想挽留你，可是是你自己離去的！

我為留不住的你，微微嘆息著，畢竟你這一走，我就浪費了我大好的青春來愛你呵！希望我這個愛不是白愛的，愿你能永遠等著我！

我在出生那天，就已經與你共同在起跑線上了，現在，我要拼命奔跑，我要追上你，追上時間，就是我一生的目標。

篇3

【考點透視】

1.注意把握現代詩歌朗讀的節奏、語調、重音等。2.對現代詩歌重點句的理解與品析。3.詩歌中表現手法的運用，把握詩歌中某些形象的象征意義。4.理解詩歌的主旨，評價作品的思想內涵。5.體驗作品中的情景和形象，從而達到情感上的共鳴。

【真題演練】

例：（2015年內蒙古呼和浩特市）學校開展詩詞誦讀活動，參加這項活動的有知名的研究詩詞的專家，聽說他不僅要朗誦的《沁園春?雪》，還要請同學們回答問題。如果他問你下面這些問題，你怎樣回答？

北國風光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內外，惟余莽莽;

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采;

唐宗宋祖，稍遜。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。

（1）這首詞分為上、下兩闋，請寫出上闋的最后一句。

（2）這首詞的下闋是“惜”字統領下文，到哪句為止？請你把這個句子寫下來。

（3）這首詞上闋的前幾句寫了眼前的實景（現實景象），后幾句寫的是虛景（想象景象）。請把寫虛景（想象景象）的句子寫出來。

（4）這首詞下闋中的“略輸文采”與“稍遜”含義相同嗎？請寫出理由來。

（5）這首詞上闋與下闋主要運用的表達方式分別是什么？（各寫一種）

⑹請寫出這首詞中既是對偶又是比喻的句子。

【題目解析】

第⑴題考查考生對現代詩歌的分段能力。讓考生寫出上闋最后一句，考生做好這類題目，一定要對整首詩有所了解，上闋寫景，下闋抒情，因此考生把握好詩歌的分段點，應該是“分外妖嬈”。

第（2）題考查考生對詩歌詞語的理解能力。“惜”字有領起下文的作用，考生就從這個字向下找，本題應該到“只識彎弓射大雕”。

第（3）題，這首詩作者借景抒情，上闋寫景，所寫的景物有實有虛，前面幾句是實寫，后面幾句是虛寫，考生了解這些后就能找出虛寫的句子是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。

第（4）題考查了考生對詩歌中的重點詞語的理解能力。做好本題考生要仔細閱讀該詩句，思考詞語間的相同點和不同點。結合本詩，這里的兩個詞語“略輸”與“稍遜”意思相同;均是“稍差”的意思;而“文采”與“”意思也相同，應該是指廣義的文化。

第（5）題考查考生的表達方式。做好本題考生首先要了解常用的表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明五種。結合本詩看這首詩的借景抒情，因此上闋以“描寫”為主，下闋以“議論”為主。

第（6）題考查考生對修辭的把握能力。本詩使用了不少的修辭，考生做好本題要按題干的要求去做，讓考生找出使用對偶和比喻的句子。所以考生首先要了解這兩種修辭的定義，根據定義去判斷即可。

【參考答案】

（1）分外妖嬈。（2）只識彎弓射大雕 。（3）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（“紅裝素裹”是核心句）（4） ①含義相同。②“略輸”與“稍遜”都是“稍差”之意，“文采”與“”都指廣義的文化。（5）描寫;議論。（6）山舞銀蛇，原馳蠟象。

【解題策略】

1.要知人論世。魯迅說：“我總以為倘要論文，最好顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿。”就是說在鑒賞詩歌時，既要明確詩人的創作背景，了解其寫作動機，又要從整體上把握詩人的情感態度。如聞一多的《一句話》：有一句話說出就是禍/有一句話能點得著火/別看五千年沒有說破/你猜得透火山的緘默/說不定是突然著了魔/突然青天里一個霹靂/爆一聲/咱們的中國/這話教我今天怎么說/你不信鐵樹開花也可/那么有一句話你聽著/等火山忍不住了緘默/不要發抖/伸舌頭/頓腳/等到青天里一個霹靂/爆一聲/咱們的中國 。

聞一多說：“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民。”1925年，他留美回國，看到的是封建軍閥統治下的黑暗現實和民不聊生的景象，于是用“一句話”表達出對理想中的中國的熱切期盼，用自己的全部情感謳歌了一個永恒的愛國主題。

2.要抓住詩眼。詩眼是詩歌中最富有表現力的關鍵語句，是詩人精心構思的語句，是詩歌“立言之本意”。要抓住詩歌中反復出現的句子或詩歌的最后一節。如《面朝大海，春暖花開》中的“面朝大海，春暖花開”就是全詩的“詩眼”，表現出作者對待生活的積極態度;《死水》中的“不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世界”，表達了作者創造新世界的強烈愿望。

3.要分析意象。意象是詩人的主觀感受和客觀事物相融合的產物，是通過詩人的選擇與錘煉，重新組合后產生的一種含有特殊意義的語言形象，是詩人借助客觀事物來表現其內心世界的結果。如余光中的《鄉愁》：小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭//長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭//后來啊/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭//而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭。

在這首詩中，作者連續使用了四個意象“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”，來揭示自己的思鄉之情、思人之苦，表達了渴望祖國早日統一的思想感情。

4.要知曉抒情。詩歌的抒情方式主要有兩種：一種是直抒胸臆，即在詩歌中直接表現作者的情感態度;一種是間接抒情，即在寫人、敘事、寫景、狀物的過程中滲透作者的感情，主要有寓情于事和寓情于景兩種形式。如艾青的《我愛這土地》：假如我是一只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱/這被暴風雨所打擊著的土地/這永遠洶涌著我們的悲憤的河流/這無止息地吹刮著的激怒的風/和那來自林間的無比溫柔的黎明……/――然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因為我對這土地愛得深沉……

這首詩采用了間接抒情和直接抒情的手法，借助一只鳥的形象抒發了詩人對祖國的摯愛真情。

5.要明確手法。詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，因此我們要掌握詩歌的各種表現手法，如比興、擬人、夸張、對偶、排比、襯托、反復、象征、以動寫靜、小中見大、虛實結合、托物言志等，這樣才有助于披文入情，更好地理解詩歌內涵。如臧克家的《三代》：孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爺爺/在土里埋葬。

詩歌運用排比句式，為我們刻畫了一輩子都“面朝黃土背朝天”的農民形象，寫出了他們世世代代與土地為伴的艱辛，既有對農民的同情，更有對農民的禮贊。

【真題演練】

例1：（2015年山東省東營市）閱讀下面的詩歌，回答問題。

我用殘損的手掌 /摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥;/這一片湖該是我的家鄉，/……/江南的水田，你當年新生的禾草/是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿;/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… /無形的手掌掠過無限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運在手掌/貼在上面，寄與愛和一切希望，/因為只有那里是太陽，是春，/將驅逐陰暗，帶來蘇生，/因為只有那里我們不像牲口一樣活，/螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！

――（戴望舒《我用殘損的手掌》）

（1）詩人情感隨“手掌”活動而變化，試仿照示例填空。

示例：“貼”：向往與期待。

“ ”： 。

“ ”： 。

（2）談談你對詩中“殘損的手掌”這一形象涵義的理解。

（3）就本詩運用的一種藝術手法作簡要的賞析。

【參考答案】

（1）示例：“摸索”：痛苦和仇恨。 “輕撫”：熱愛與幸福。 （2）①實指詩人被殘害的身體。②象征民族遭受的傷痛和屈辱（或象征祖國殘缺的版圖）。表明詩人堅強不屈的意志和對祖國的熾熱的愛。 （3）示例：虛擬：詩人虛擬祖國的廣大土地就在眼前，隨著思維變化轉換空間，既可觀其形色，又可感其冷暖、嗅其氣味，表達了對祖國的深摯情感。 想象：借助“無形手掌”的活動，想象國土的今昔變化和不同區域不同的色彩、情景，形成詩歌的豐富內涵，寄寓深厚情感。 對比：國土淪陷前后對比，突出表現祖國遭受的苦難及作者凄楚憂憤之情;淪陷區和“遼遠的一角”對比，表達對祖國光明未來的期待、向往以及堅定的信念。

例2：（2015年湖北省恩施州）欣賞下面一首現代詩，完成（1）～（2）題。

雨 傘

蘇叔陽

你的命運就是陪伴烏云，

注定了要一生經受風雨。

你撐開整個身軀，

為他人創造一片干凈天地，

卻濕透了，你自己。

（選自《蘇叔陽文集》）

（1）詩中的雨傘具有怎樣的精神？

（2）為了刻畫雨傘形象，詩人采用了擬人、象征、烘托等表現手法。請任選一種，聯系詩句作簡要分析。

【參考答案】

（1）無私無畏、甘于奉獻的精神。 （2）示例一：擬人。全詩采用第二人稱，將雨傘人格化，運用“陪伴”“撐開”“創造”等詞語，賦予雨傘以生命，生動傳神。 示例二：象征。詩人筆下的“雨傘”象征了不畏艱辛、甘于奉獻的人。或“烏云”“風雨”象征了“雨傘”所處的惡劣環境。 示例三：烘托。詩人借“烏云”“風雨”來營造雨傘所處的惡劣環境，烘托出“雨傘”形象的高大。

【試題演練】

尋夢者

戴望舒

夢會開出花來的，

夢會開出嬌妍的花來的，

去求無價的珍寶吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏著金色的貝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的瀚海吧，

然后你逢到那金色的貝。

它有天上的云雨聲，

它有海上的風濤聲，

它會使你的心沉醉。

把它在海水里養九年，

把它在天水里養九年，

然后，它在一個暗夜里開綻了。

當你鬢發斑斑了的時候，

當你眼睛朦朧了的時候，

金色的貝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你懷里，

把桃色的珠放在你枕邊，

于是一個夢靜靜地升上來了。

你的夢開出花來了，

你的夢開出嬌妍的花來了，

在你已衰老了的時候。

（選自《戴望舒選集》）

【閱讀感悟】

讀本詩要抓住詩人的藝術構思：將現代人的“尋夢”思緒寄寓在一個“尋找金色的貝”的民間故事里，一虛一實，巧妙交織為一體。細讀全詩，體會詩人怎樣把他這一藝術構思轉化為外在的形式特點：將類似民歌的夸飾、復沓與意象朦朧的現代象征手法，不露痕跡地結合一體;用親切的日常口語說話的調子，將復雜化、精微化的現代人的感受含蓄地表達出來。然后，反復吟誦全詩，體味流動其間的詩情與詩緒：既是明朗的（表現了追求理想的執著），又是迷惘、感傷的（表現追求中的疲倦與蒼老）。

1.詩中的“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”中的“九”這個數字是實指嗎？

2.詩人是怎樣寫這個美麗的夢的？

3.本詩語言優美，請找出一處并加以賞析。

【參考答案】

1.“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”是說尋找夢要付出巨大的艱辛。“九”并非實指，只言歲月之久長;“冰山”“瀚海”指道路之艱難。 2. 開篇寫夢的美麗、珍貴，用了“開出花來”“開出嬌妍的花來”這樣的句子;結尾又用了這樣的句子，寫夢實現時的絢麗多姿。美麗的句子回環往復，久久縈繞在人的心里，成為人們心中一個五彩斑斕的結，很難遺忘了。遞進的句子又很有層次地渲染了作者要表達的意思。“開出花來”“開出嬌妍的花來”，像畫家在畫一幅妍麗的畫，潑灑色彩時一層層地涂上去，色彩便一層層地濃麗起來。“在青色的大海里，在青色的大海的底里”這句話中，又給人一種縱深感，一層層地潛下去，越來越深。這樣簡潔、反復的句子造成了波浪狀的美感，讓人贊嘆。 3.示例：色彩的運用使詩美不勝收。“青色的大海”使人想起波濤翻滾，波浪聲聲;“桃色的珠”讓人產生無限的遐想;“金色的貝”，絢麗奪目，令人珍愛;“鬢發斑斑”使人嘆息。“金色的貝”從“青色的大海”里涌起，非常富有神話色彩;“桃色的珠”映著“鬢發斑斑”，使人嘆息，同時有一種無限的幸福感升起。詩人如此用心地運用色彩，可見對美的追尋是非常刻意的。

一道小河

冰 心

一道小河，

平平蕩蕩的流將下去，

只經過平沙萬里――

自由的，

沉寂的，

他沒有快樂的聲音。

一道小河

曲曲折折的流將下去，

只經過高山深谷――

險阻的，

挫折的，

他也沒有快樂的聲音。

我的朋友！

感謝你解答了

我久悶的問題，

平蕩而曲折的水流里，

青年的快樂

在其中蕩漾著了。

（選自《冰心作品集》）

【閱讀感悟】

這首小詩以小河為意象，寫出了詩人從生活現象中獲得的某種感悟。詩人滿懷對新的精神生活的渴望，表達出了其發自內心的對生活的坦然和熱愛。

1.這是冰心的詩集《春水》中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地、苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以敏銳的感悟力從生活現象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是_______。

2.詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現象，一種是 ，另一種

是 。

3.快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅、愜意的感受和狀態;快樂是一種美德，是對生活的坦然和熱愛。請結合詩歌的內容談談你對快樂的理解。

【參考答案】

1.平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（也可用自己的話回答：生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂地面對） 2.生活中的坦途 生活中的坎坷。（意思相近即可） 3.略（扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點作答即可，具體答案不唯一）

祖國啊，我親愛的祖國

舒 婷

我是你河邊上破舊的老水車，

數百年來紡著疲憊的歌;

我是你額上熏黑的礦燈，

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;

我是干癟的稻穗，是失修的路基;

是淤灘上的駁船

把纖繩深深

勒進你的肩膊，

――祖國啊！

我是貧窮，

我是悲哀。

我是你祖祖輩輩

痛苦的希望啊，

是“飛天”袖間

千百年未落到地面的花朵，

――祖國啊！

我是你簇新的理想，

剛從神話的蛛網里掙脫;

我是你雪被下古蓮的胚芽;

我是你掛著眼淚的笑渦;

我是新刷出的雪白的起跑線;

是緋紅的黎明

正在噴薄;

――祖國啊！

我是你十億分之一，

是你九百六十萬平方的總和;

你以傷痕累累的

喂養了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我;

那就從我的血肉之軀上

去取得

你的富饒、你的榮光、你的自由;

――祖國啊，

我親愛的祖國！

（選自《舒婷的詩》）

【閱讀感悟】

詩人把自己對祖國的那種深情、那種熱愛，結合自身的感受寫了出來。可以看出詩中既有當代青年那迷惘的痛苦與歡欣的希望，又有兒女對祖國母親的不滿與獻身的真情。這是一首從別致的角度來吟唱并獻給祖國母親的歌。

1.詩歌第一節選用了哪些意象？這些意象分別象征什么？表達了詩人怎樣的感情？

2.本詩中，詩人的情感是怎樣變化的？為什么會有這種變化？

3.“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”一句的深刻涵義是什么？