導語：如何才能寫好一篇有關夢想的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、在寫作中，我只是對我看到的現實做出描述，我每天都很忙碌，寫劇本談生意，我認可現實，同時，要自己填頭苦干，我的心情不錯，根據常識，一個人懷抱夢想，做出計劃，并眼看著夢想在奮斗中慢慢變成現實時，他至少應該是較振作較樂觀的吧——石康

2、人生最困難的事情是認識自己。

3、事實上是，哪個男孩女孩沒有做過上天入地、移山倒海的夢啊，只不過在生活面前，很多人慢慢放棄了自己童年的夢想，所以他們淪落為失去夢想的人；而有些人，無論生活多么艱難，從來沒有放棄夢想，于是，他們成為永葆青想、永葆奮斗激情的人、能夠改變世界、創造未來的人。——徐小平

4、一個人要實現自己的夢想，最重要的是要具備以下兩個條件：勇氣和行動。——俞敏洪

5、要抒寫自己夢想的人，反而更應該清醒。

6、生活中沒有理想的人，是可憐的人。

7、夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。——杜魯門卡波特

8、志當存高遠。——諸葛亮

9、人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。——亨利門肯

10、沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。

11、一個人的理想越崇高，生活越純潔。——伏尼契

12、夢想只要能持久，就能成為現實。我們不就是生活在夢想中的嗎？——丁尼生

13、要用你的夢想引領你的一生，要用感恩、真誠、助人圓夢的心態引領你的一生，要用執著、無懼、樂觀的態度來引領你的人生。——李開復

14、一塊磚沒有什么用，一堆磚也沒有什么用，如果你心中沒有一個造房子的夢想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物；但如果只有造房子的夢想，而沒有磚頭，夢想也沒法實現。——俞敏洪

15、沒有一顆心會因為追求夢想而受傷，當你真心想要某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。

16、平凡樸實的夢想，我們用那唯一的堅持信念去支撐那夢想。

17、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

18、當一個人看清自己的航行路線是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作為領航員。而知道在適當的時候自動管束自己的人，人才能獲得真正的心態平衡，也才可能擁有幸福的家。

19、具有新想法的人在其想法實現之前是個怪人。

20、生命的全部的意義在于無窮地探索尚未知道的東西。——左拉

21、很難說什么是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。

22、沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

23、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。——陸游

24、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅

25、無論哪個時代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質。

26、有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福。

27、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實才止；像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長，伸出地面來，尋找陽光。——林語堂

28、一切活動家都是夢想家。——詹哈尼克

29、心存希望，幸福就會降臨你；心存夢想，機遇就會籠罩你。

30、一個實現夢想的人，就是一個成功的人。

31、夢想是一個多么虛無縹緲不切實際的詞啊。在很多人的眼里，夢想只是白日做夢，可是，如果你不曾真切的擁有過夢想，你就不會理解夢想的珍貴。——柳巖

32、人們似乎每天在接受命運的安排，實際上人們每天在安排著自己的命運。

33、春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。——海涅

34、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個悠遠的夢吧，每個夢想都會超越你的目標。

35、如果失去夢想，人類將會怎樣？——熱豆腐

36、如果你曾經把失敗當成清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。

37、現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。

38、歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。——杏林子

39、做人不可有傲態，不可無傲骨。——陸隴其

40、夢想家的缺點是害怕命運。

41、青年時準備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。活到中年，終于決定搭一個棚。

42、1夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。

43、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷

44、生活的理想，就是為了理想的生活。——

45、知了的吟唱為何使人厭煩？因為它只會重復自己的名字。

46、常求有利別人，不求有利自己。——謝覺哉

47、一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。——奧普拉

48、人的一生就是這樣，先把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——法國

49、我夢想有一天，當我不能再夢想的時候，我希望我的墓碑上能夠刻下這樣的文字：這里躺著的，是一個熱心為他人成功與美好提供幫助的人，他曾給1億以上的人帶來幫助。——鄒金宏

50、夢境每是現實的反面。——偉格利

51、不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心。——歌德

52、理想如晨星，——史立茲

53、夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。

54、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

55、如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。——小塞涅卡

56、用強烈欲望作為達成夢想的后盾，使欲望變得狂熱，讓它成為你腦中最重要的一件事。

57、夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。

58、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。——汪國真

59、人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。——居里夫人

60、我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則細心培育、維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。——威爾遜

61、夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。

62、人有了物質才能生存，人有了夢想才談得上生活。你要了解生存與生活的不同嗎？動物生存，而人則生活。

63、先相信你自己，然后別人才會相信你。——屠格涅夫

64、一個人如果已經把自己完全投入于權力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢？——古龍

65、有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福。夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到夢想成為事實。

66、有心能知，有情能愛，有緣能聚，有夢能圓。

67、很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢想，但缺少了思想。

68、生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照

69、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

70、如意算盤，不一定符合事實。——奧地利

71、但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。——郭小川

72、要想成就偉業，除了夢想，必須行動。

73、夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會沐浴在夢想的光輝之中。

74、夢想家命長，實干家壽短。——約奧賴利

75、夢是一種欲望，想是一種行動。夢想是夢與想的結晶。

76、冬天已經到來，春天還會遠嗎？——雪萊

77、一個有事業追求的人，可以把夢做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。

78、每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。

79、人的理想志向往往和他的能力成正比。——約翰遜

80、夢想是人們與生俱來的重要寶物之一，它等待你的珍視和實踐。——鄒金宏

81、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川

82、當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著！——朗費羅

83、一個人有錢沒錢不一定，但如果這個人沒有了夢想，這個人窮定了。

84、最初所擁有的只是夢想，以及毫無根據的自信而已。但是，所有的一切就從這里出發。——孫正義

85、擁有夢想的人是值得尊敬的，也讓人羨慕。當大多數人碌碌而為為現實奔忙的時候，堅持下去，不用害怕與眾不同，你該有怎么樣的人生，是該你親自去撰寫的。加油！讓我們一起I衛最初的夢想。——柳巖

篇2

讓我們都加油，去超越自己，在困難面前多給自己一點勇氣，相信有勇氣就會有希望，有勇氣就會有奇跡。以下是小編為大家整理的有關于夢想的名人名言，歡迎閱讀參考!

有關于夢想的名人名言 (經典篇)1.夢想家命長，實干家壽短。

——約·奧賴利

2.夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。

——古龍

3.夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

——佚名

4.夢想一旦被付諸行動，就會變得神圣。

——阿·安·普羅克特

5.夢想只要能持久，就能成為現實。

我們不就是生活在夢想中的嗎?——丁尼生

6.你的生活深度取決于你對年幼者的呵護，對年長者的同情，對奮斗者的憐憫體恤，對弱者及強者的包容。

因為生命中總有一天你會發現其中每一個角色你都扮演過。——喬治·華盛頓

7.努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處;

做一個悠遠的夢吧，每個夢想都會超越你的目標。——佚名

8.平凡樸實的夢想，我們用那唯一的堅持信念去支撐那夢想。

——佚名

9.青春是人生最快樂的時光，但這種快樂往往完全是因為它充滿著希望，而不是因為得到了什么或逃避了什么。

——佚名

10.青年時準備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇。

活到中年，終于決定搭一個棚。——佚名

11.窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

——佚名

12.讓青春反抗老朽，長發反抗禿頭，熱情反抗陳腐，未來反抗往昔，這是多么自然!——佚名

13.人生最苦痛的是夢醒了無路可走。

做夢的人是幸福的;倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅

14.一個實現夢想的人，就是一個成功的人。

——佚名

15.一個人有錢沒錢不一定，但如果這個人沒有了夢想，這個人窮定了。

——佚名

有關于夢想的名人名言(精選篇)1.一個人如果已經把自己完全投入于權力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢?——古龍

2.要想成就偉業，除了夢想，必須行動。

——佚名

3.要抒寫自己夢想的人，反而更應該清醒。

——佚名

4.心存希望，幸福就會降臨你;

心存夢想，機遇就會籠罩你。——佚名

5.現在的一切都是為將來的夢想編織翅膀，讓夢想在現實中展翅高飛。

——佚名

6.無論哪個時代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。

這并不是什么毛病，而是一種寶貴的品質。——佚名

7.人有了物質才能生存，人有了夢想才談得上生活。

你要了解生存與生活的不同嗎?動物生存，而人則生活。——佚名

8.人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

——佚名

9.一個有事業追求的人，可以把“夢”做得高些。

雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。——(美)虞有澄

10.一路上我都會發現從未想像過的東西，如果當初我沒有勇氣去嘗試看來幾乎不可能的事，如今我就還只是個牧羊人而已。

——《牧羊少年的奇幻之旅》

11.一切活動家都是夢想家。

——詹·哈尼克

12.有夢者事竟成。

——沃特

13.有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福。

——佚名

14.在許愿時，必須要深信不疑。

如果你不相信自己有能力讓愿望成真，你的愿望就會飛走，再也看不見。但那正說明了最重要的一點。如果你所希望的是有可能實現得了的，那么你有可能會不惜一切地去實現它。最大的魔力不在于許愿，而在于去做。——佚名

15.正如心愿能夠激發夢想，夢想也能夠激發心愿。

——佚名

有關于夢想的名人名言(熱門篇)1.夢境每是現實的反面。

——偉格利

2.每個人的生命都是一只小船，夢想是小船的風帆。

——佚名

3.沒有一顆心會因為追求夢想而受傷，當你真心想要某樣東西時，整個宇宙都會聯合起來幫你完成。

——佚名

4.很難說什么是辦不到的事情，因為昨天的夢想，可以是今天的希望，并且還可以成為明天的現實。

——佚名

5.很多時候，我們富了口袋，但窮了腦袋;

我們有夢想，但缺少了思想。——佚名

6.當我真心在追尋著我的夢想時，每一天都是繽紛的，因為我知道每一個小時都是在實現夢想的一部分。

——佚名

7.如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。

——小塞涅卡

8.人的理想志向往往和他的能力成正比。

——約翰遜

9.夢想家的缺點是害怕命運。

——斯·菲利普斯

10.夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。

——古龍

11.不要懷有渺小的夢想，它們無法打動人心。

——歌德

12.在寫作中，我只是對我看到的現實做出描述，我每天都很忙碌，寫劇本談生意，我認可現實，同時，要自己填頭苦干，我的心情不錯，根據常識，一個人懷抱夢想，做出計劃，并眼看著夢想在奮斗中慢慢變成現實時，他至少應該是較振作較樂觀的吧——還有人說我頹廢嗎?——石康

13.夢是心靈的思想，是我們的秘密真情。

——杜魯門·卡波特

14.一個人想要成功，想要改變命運，有夢想是重要的。

……我覺得每個人都應該心中有夢，有胸懷祖國的大志向，找到自己的夢想，認準了就去做，不跟風不動搖。同時，我們不僅僅要自己有夢想，你還應該用自己的夢想去感染和影響別人，因為成功者一定是用自己的夢想去點燃別人的夢想，是時刻播種夢想的人。——李彥宏

15.如果失去夢想，人類將會怎樣?——熱豆腐

16.一個人如果已經把自己完全投入于權力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢?——古龍

17.一塊磚沒有什么用，一堆磚也沒有什么用，如果你心中沒有一個造房子的夢想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物;

但如果只有造房子的夢想，而沒有磚頭，夢想也沒法實現。——俞敏洪

18.世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——蘇格拉底

19.我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家：在冬夜的火堆旁，在陰天的雨霧中，夢想著未來。

有些人讓夢想悄然絕滅，有些人則細心培育維護，直到它安然度過困境，迎來光明和希望，而光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。——威爾遜

20.一個人的理想越崇高，生活越純潔。

篇3

夢想，是當代大學生應該牢牢記得的第一個詞。這個詞或許與所學專業不直接相關，但是，卻與未來的事業有關。

擁有夢想，夢想不在大和小，高和低。學習的忙碌、專業的鉆研、就業的考慮，都容易暗淡學生們的夢想。可是，夢想會給人帶來希望，夢想讓人的希望永不熄滅。夢想給人以激情，夢想帶給我們的激情遠比欲望帶給我們的激情更持久，更可靠。其實，人天生就會有夢想，只是后天的教育和現實的經歷容易把它磨滅。千萬不要停止夢想，因為正是那些有夢想的人，才有可能讓夢想成真。

第二個詞是思考，要學會思考。

當年發明家愛迪生做了一套測驗題用來招聘員工，都是一些有關基本事實的問題。1921年當愛因斯坦到美國波士頓訪問時，他被記者問到“愛迪生測驗題”中的一題：聲音的傳播速度。這是一個愛因斯坦最有資格回答的問題，但是他卻說：我沒有必要記住這個答案，因為它在書中可以找到。愛因斯坦接著說了這樣一句名言：“大學教育的價值并不是學習很多事實，而是訓練大腦會思考。”他的意思是，在教育中，學會思考比學會知識重要得多。

這話在今天更有意義。如今的大學生是伴隨谷歌、百度、新浪、騰訊長大的一代。在這個時代，無限量的信息垂手可及。但是，信息不等于知識，知識也不等于智慧。這里的差別在于是否會思考。在今天，學會思考比積累信息和積累知識在任何時候都更加重要。思考比知識更重要還有一個原因，在未來的一生中，超過一半的概率，同學們將會從事不是本科所學習的專業。是思考，而不是專業知識本身，才能幫助同學們在未來應對專業的變化。

第三個詞是會通，要善于會通。

今年暑期我去拜訪我的鄰居、清華老教授何兆武先生。何先生早年在西南聯大讀本科，在清華讀研究生，讀過土木、歷史、中文、外文4個系，后來到清華的歷史系任教，今年已91歲高齡。幾年前，他的《上學記》一書深受學生喜愛。我向他請教，何謂清華風格？老先生回答說，就是三個會通：中西會通、古今會通、文理會通。

篇4

1、脾氣壞的人往往把天氣和風向當作一個借口來掩飾他們那又暴躁又陰郁的脾氣。——狄更斯

2、我們的性格即我們的自身。——柏格森

3、火氣甚大，容易引起憤怒底煩憂，是一種惡習而使心靈向著不正當的事情，那是一時的沖動而沒有理智的行為。——阿伯拉德

4、你不能憑夢想形成自己的個性，你一定要千錘百煉為自己構成個性。——夫魯德

5、為學乃能變化氣質耳。——宋·朱熹

6、暴躁的人的智慧在明天。——維吾爾族

7、要求旁人都合我們的脾氣，那是很愚蠢的。——歌德

8、暴躁的動物會把犬牙碰斷。——景頗族

9、狂暴的人總是從一個極端到另一個極端。——托·富勒

10、一個人的性格決定著他的命運。——緒儒斯

11、好脾氣是人生的一筆財富。（）——威·赫茲里特

12、好脾氣宛如晴天，到處流放著光亮。——辛尼

13、習慣形成性格，性格決定命運。——約·凱恩斯

14、才能自然形成，性格則涉人世之風波而塑成。——歌德

15、每個人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味。——羅曼·羅蘭

16、性格只不過是長期形成的習慣而已。——普盧塔克

17、脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要是發脾氣就等于在人類進步的階梯上倒退了一步。——達爾文

18、個性即人的命運。——海拉里特斯

19、性格是一個人看不見的本質。——德·穆迪

20、一個人失敗的原因，在于本身性格的缺點，與環境無關。——毛佛魯

篇5

講一個出租車司機，在開車之余，如何為乘客提供各種溫馨可人的額外服務，讓客人點播音樂、給客人準備報紙等等，贏得了客人的贊譽和回饋。有好事者坐車享受服務還不太平，問他什么時候開始這種服務的。這位司機果然不同凡響，回答了一句挺有哲理的話：“從我覺醒的那一刻開始。”

司機講了他過去如何過著渾渾噩噩的生活，如何有一天聽到廣播里討論人生態度的問題之后幡然省悟，又如何立即開始行動，改變自己的工作態度和生活方式。

我喜歡這個率真的司機。其可貴有二。

其一，他相信。天下有很多道理，我們自幼習之，但很多時候它們只是在耳邊飄來飄去，進不到我們心里。只有當有一天，天災人禍機緣巧合，我們突然間自己意識到了，那才是自己。

而一個能夠頓悟的人，一定是對生活還有企圖，他相信，一切不應該是糟糕的樣子，他相信一切可以被改變，所以他會覺醒。有時候做人做事，我們所缺少的，往往就是這一點點信念。

其二，他行動。心里明不明白和實際行不行動是兩回事。有一種人，道理知道一堆，澄澈通透，但不喜事功，這樣的人在古代，我們稱之為名士，受歷朝歷代知識分子頂禮膜拜。

只是現代社會崇尚行動，崇尚試錯。錯不可怕，不試才可怕。這位司機同志不僅行動了，而且是立刻行動。他沒有坐在自己的駕駛座上等待老天賜他一個良好的機遇他改變了他的工作方式和生活態度，并因此獲得了滿足和快樂這，對他就是莫大的成功。

成功并不是過去所有的生活步調，一夜之間萬人矚目。它可以是當下一個念頭的轉換，或者一個行為的修正。慢慢養成良好的習慣，人生的機運也將慢慢改變。

篇6

教學重難點：語言的具體組織和運用

教學方法：探究法 講練法 分層教學

教學安排：一課時

教學過程：

一、導語

同學們，孔子說過一句話叫“言之無文，行而不遠”（板書在左側），意思是文章如果沒有文采，就不會流傳得久遠。高考作文有試卷“半壁江山”的稱號，“有文采”可以說起著舉足輕重的作用，也是考綱的明確要求。打個比方吧，考場作文里如果沒有太陽，總得有個月亮；如果見不到月亮，至少得有顆星星！而同學們平時最感慨的就是自己的文章里連顆“星星”都沒有，沒有閃光的東西，有些同學甚至說文章寫完后自己都懶得看，也很急切地想為文章打造亮點。好，今天老師就教同學們一招：詩文名句增輝法。（板書）

二、技法探究，專項訓練

（一）直引法

【高分作文領航】

教師幻燈片示例1：（2016年課標卷1滿分作文《莫唯進退論英雄》開頭）丘吉爾曾說過：“少數人有理性，多數人有眼睛。”確實，看出問題比分析問題容易，難得的是保持客觀與公正。正如這幅漫畫中對“進步”孩子施與蜜糖、對“退步”孩子報以巴掌的家長一樣，他們正是沒有看到進與退的實質，而單以進退論英雄。

（學生誦讀后分析明確：引用丘吉爾的名言，很好地導入文題、引出觀點，顯得深刻而從容，引領了全文步步深入地思考。）

示例2：（大型模M考試高分作文《棄小志，懷大幸》）

“三十畝地一頭牛”是幸福，“安得廣廈千萬間”同樣是幸福。

“珍珠如土金如鐵”是幸福，“重整河山待后生”未嘗不是幸福。

“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉”固然幸福，“修身、齊家、治國、平天下”又怎能不是更大的幸福？

幸福有很多種，但境界卻不相同。小幸為己，中幸為群，大幸為天下，唯懷壯志而圖大幸，推己幸而達家國，方為君子。

師問：劃線文字最大的亮點是什么？引用詩文名句，對比中體現幸福的境界。

師：詩文名句是中華文化的瑰寶，包括詩、詞、歌、賦、對聯、俗語、流行歌詞、警句、格言等等。名句引得好，其實就是背得好，理解好，運用得好。現在的高考作文重文化素養，你想得高分嗎？那就背誦吧！到那時，你還怕文章里沒有“太陽”嗎？引用《詩經》中一句名言：它山之石，可以攻玉。

【實戰演練】

師：有同學說了，老師我背了不少，但想不起來用，為什么？其實是背誦的同時思索得不夠。沒有分析理解的背誦意義是不大的。

練習1：下列詩文名句可以論證什么觀點或適用什么話題？

1.無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。――魯迅

（學生回答最后明確：心懷天下，大愛無疆，奉獻社會，立己達人，肩擔責任等。）

2. “當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺/ 當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀/ 我依然固執地鋪平失望的灰燼/ 用美麗的雪花寫下：相信未來。”――食指

（學生回答最后明確：樂觀，自信，執著，堅強等。）

3. 世上的事最忌諱的就是十全十美。你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧欠；樹上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事都要稍留欠缺才能永恒――莫言

（學生回答最后明確：完美與缺陷，適度，辯證全面看問題，留白等。）

練習2.請另選歷史文化名人，引詩文名句，至少舉一個例子。

他是竹，是植物中的另類。可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰。他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；他是

（學生稍作思索搶答。）

【舉例展示】

他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”；他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”；他是瘋瘋顛顛的釋道濟公，“數枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”；他是岳飛、辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達”。――作家蘇滄桑

【課中小結】用“直引法”增加文采要做到幾點？

【參考答案】要剖析適用話題，其次是會運用，由觀點想到相關的名言，還要進行扣題分析。形式如：名言+分析（引+證），或名人+名言（+德行）。

【過渡】同學們知道王實甫的《西廂記》為什么那么膾炙人口嗎？王實甫就是“文采派”作家，他的語言素有“花間美人”之稱，他不單是直引，更多的是化用前人的詩句，元末明初雜劇作家賈仲明由衷贊嘆“《西廂記》天下奪魁”。這種技法更高一籌。（板書）化用

（二）化用法

學生活動：齊背《西廂記?長亭送別》名句“碧云天，黃花地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”

這段文字化用了范仲淹的《蘇幕遮》“碧云天黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”。

【教師示例1】（2016年課標卷Ⅰ滿分作文《溫情以待，適可而止》結尾）

溫情以待，適可而止，攜手走過去必能使高山下降，幽谷上升，圣光灑露，映照心間！

學生誦讀并分析妙處：呼應標題，化用馬丁?路德?金《我有一個夢想》的句子，富有感染力。

【教師示例2】（2016年大型模擬考試滿分作文《《白玉不毀 孰為璋》》開頭）

就像飛向烈火的灰蛾，擺動的是不停的翅膀，飛旋的是美麗的流蘇，但在光鮮燦爛的日子里，誰能懂得，什么是甜 ，什么是苦？――題記

【誦讀分析】化用汪國真詩歌《嫁給幸福》，將“一往情深”改為“光鮮燦爛”實為靈動準確，照應題目。（引莊子名言為題，突出了人們只知道羨慕別人的光鮮卻不知道背后的艱辛，直擊中心論點。）

【課堂小練】

1.（搶答）（請化用屈原的名句寫一個句子）

青藤皆倒，唯我獨立；

， 。

堅守我的本真，堅守我心中的月亮樹！

――2010年全國卷1滿分作文《堅守心中的月亮樹》

【參考答案】眾人皆醉，唯我獨醒。

多情自古傷離別。我們齊背幾個寫離情的詩文名句，我說上句，大家接。如果能把它們巧妙化用在文章里，會收到一種獨具神韻的藝術效果：若隱若現，含蓄雋永。

2.以“離情”為話題，仿照示例，化用詩文名句（下列詩文名句僅供參考）寫幾個句子。（或者以“離情”為話題任選詩文化用一段文字，不必拘于形式。）

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

岳此染霜林醉，總是離人淚。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

【示例】離情是滾滾東流的一江春水。

【參考答案】離情是滾滾東流的一江春水，離情是遠去天際的一片帆影，離情是長亭古道的萋萋芳草，離情是醉染霜林的點點珠淚。

以下幾個答案是學生創造性發揮的作品，值得借鑒。

1.碧落黃泉，離情在十年生死中雙鬢淚流；執手相看，離情在沉沉暮靄中無語凝噎；錦瑟無端，離情在滄海月明中悄然追憶。

2.煙鎖秦樓，獨泛輕舟，風韻雍容難留。花飄水流，相思繞離愁，還憶把青梅嗅。怎奈他，只剩悲秋？無人到，雁字回時，滿月掛西樓。從來如韻勝，難看雨霜，不耐風揉。更檀香燒盡，凝眸守候？濃睡不消那殘酒，尋覓中，黃花新瘦。難言處，空階無語，滴滴訴離愁。

【課中小結】化用的技巧：提取關鍵詞，剪輯重組，調整詞序。

其實，詩文名句增輝還有更高一籌的技法，就是自創。它更能彰顯才華。

（三）自創法

2005年重慶滿分作文，學生為坡和李清照分別賦詞一首《浪淘沙》《南樓令》，獲得滿分，引起轟動。2009年被評為最牛滿分作文的是那首以七言寫就的長詩《站在黃花崗的門口》。當然，我并非讓大家在高考中以詩歌為體裁寫作，我的觀點是，如果在文章中融入些詩詞元素，會別開生面，讓人耳目一新。

【創作技法】

1.語言精練、意象優美。2.節奏音韻相合押韻，不見得句句押。3.分行。4.內容扣作文觀點。禁忌：語言深奧晦澀，單純說教。

篇7

高一（7）班曹懿時

我們每天都在走路。多數是熟路，少數是生路。但所謂生路也往往是就自己而言的，對別人也許早已是一條熟路。鼓起勇氣去尋找一條真正竟義上的新路，一步步走去，這種機會在人的一生中非常難得。

幾年前偶然看到一幅攝影作品，一頭山羊，居然在攀援著一道幾乎垂直的峭壁。它是逃生還是好奇？攝影師特地為它寫了一段內心獨白：“只要爬過去，我就是一只非同尋常的山羊！”讀了這句話，再看畫面上青褐色的巨巖間吊著那團白茸茸的小生命，以及它掙扎著的細腿，不禁心頭一顫。

魯迅說，其實地上本沒有路，走的人多我，也便成了路。這就明白地點醒了走路的原始哲理。在沒有的地上第一個走過去，給后來的很多人帶來方便，這就是開拓。人類文明的每層積累，首先都是由開拓者帶動的。開拓之時，很少能動作很小，意義不明，勝敗未卜，因此，它的成果性的收獲和榮譽，總是大量追隨者，摹仿者，復制者來享用。這并非人世的不公，實乃是歷史的必然。

然而也有極少數的開拓，是不期待追隨者，摹仿者和復制者的，所開拓的不是人類生態延長，而是人類生命的極限。一步步腳印永遠也呼喚不來一條陽關大道，卻悄悄地走進了歷史的記錄。這樣的歷程，由于談不上任何個體實利和群體實利，往往很難被社會廣泛理解，連魯迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同尋常。

本書描述的就是這樣的歷程。“死亡之海”塔克拉瑪干大沙漠，幾乎拒絕一切生命。許多知名和不知名的探險家，科學家一次次進入又一次次返回，其中有很多人，連返回都不能夠，人們甚至不知道是哪片沙漠把他們掩埋了。極少數人走完了其中一些邊角，把橫穿的夢想留給了后代。后代是哪一代？只能朦朧企盼，不少刻意強求。終于在本世紀最后十年，有那么一些人愿意，把前人個有關橫穿的夢想截信，于是有了1993年中英聯合探險隊的六十天時間徒步一千五百公里穿越這個死亡之海而未曾死亡的的壯舉。

這個壯舉，有幾名記者參與。記者在這樣的沙漠里沒有任何特權，他們也只能首先是個徒步跋涉者，以及習慣于穿行都市，伏案執筆的身軀，去與生命的6名中國隊員的一個，他就是上海記者強熒（即本書作者）。

記者畢竟是記者，強熒用日志的方式把這次探險的過程記錄了上來。這個記錄就像其它著名的探險記錄一樣好看。不會不好看，生理的極限，荒漠的險惡，奇異的發現，巨大的懸念，焦渴的期待，都不是編造的，哪能不如看？不僅如此，在生命最難存的地方，人的心靈情懷，也以一種罕見的形狀閃現出來，處處令我們深思。

除了穿越塔克拉瑪干沙漠的日志記，本書還收集了強熒的其它探險歷程，以及他對探險家們的追尋和評述，都是同一主題的自然伸發。這些文章，足以讓人產生多方面的感慨，時時憬悟生活在現代化的忙碌中，人之為人不應忘卻的一些東西。名為《絕境的地圖》，其實這樣的“地圖”對并未處于絕境的人群也具有指引作用。對我而言，還有另一番感慨，即我我終于看到我們這里也產生了敢于以自己的生命開拓讀者視野邊極的記者，這樣的記者在國際傳媒界歷來是不少的。我們的傳媒中，長久充塞酸澀，平庸，無聊許多聰慧的頭腦總是耗費在互相攻陷、蠅營狗茍的鬧劇文中，但是畢竟還有高邁舉止，畢竟還有黃鐘大呂，而且正是他們，維護了傳媒和記者的聲譽和尊嚴。

篇8

唐納森老師的“literary forest——文學森林”就像一扇窗口，透過這一“個性設置”，我們可以切身體驗加拿大教室“學苑”和“家園”的有機結合，并從中獲得教室設計的美妙靈感。

以“文學森林”為設計創意的唐納森課堂是一個12 年級的英語文學課堂。教室布置以“森林”為主題，即任何的陳列布局都與“樹”相關。

1.“樹林拾遺” ——圖書角。

“文學森林”專門劃出一個角落，幾張桌子上擺滿了各類書籍，后面的墻上有一塊森林的大背景，滿地落葉，一個小姑娘手里拿著一片樹葉在認真地看著，很有國內“書海拾貝”的味道。《時代周刊》、《人物》、《生活》等流行雜志也擺放其中。加拿大基本上每個教室里面都會有一個讀書專區，有圖書、小說人物、地理等等。

2.“學習成長的樹” ——知識區。

“文學森林”靠近老師辦公桌的墻上，有一塊叫做“精神培養”的地方。上面貼滿了一張張紙質的“樹葉”，這是學生們書寫自己最近所思所學的地方。上面的話可以是在看書過程中觸動很大的一句話，也可以是最近得到了某某同學的幫助后感慨而寫下自己的一些最樸實的感受。或是針對世界正在遭受的一些危機而寫下的心語心愿。這在加拿大的課堂里面不是罕見的。老師們會以不同的形式來展現學生的心理動態，以此彰顯人文氣息。

有一個“單詞樹” 非常有意思。老師在墻上張貼了一個“樹干”，上面有很多樹丫枝。每一個樹枝上都延伸出來許多“單詞”。老師說，這是學生一周之內遇到的生詞，把它們貼在不同的樹枝上，等這些生詞“長” 到一定程度的時候，老師就會讓學生們分工合作，查閱這些生詞，并通過繪圖、海報等各種形式制作出來，相互交流學習。

靠近門的那堵墻上，有一顆不大不小的“女權主義101樹”。唐納森老師告訴我，最近學生們閱讀的書籍和我們上課的內容都是有關女權運動的，所以這一棵樹上面的樹葉全部是關于“女權運動”的文獻和故事，以此擴大學生在這個話題上的眼界，補充課外知識。這都是老師平常在生活中自己注意收集素材的成果。加拿大的教室布置，大多數都是“與時俱進”的，不會在某一主題上長期停留。

3.“偉岸之樹” ——勵志區。

不得不提到的一塊區域是教室中激勵性、啟示性的“名人名言”，我們國內的教室也有類似的“名人名言”，不同的是，這兒的老師把“名人”從圣壇當中請了下來，走進了學生的平凡生活中，而且“名人”領域涵蓋之廣，也是國內不能比擬的。“文學森林”里面的“拳王阿里”的文字解說是“他始終在拳擊場上戰斗”。籃球明星奧尼爾說“生命不僅僅是一次比賽”。一個美麗的女孩旁邊是“從無家可歸到擁抱哈佛”。甘地——“思考一下是什么成就了真正的甘地”。總統林肯的篇幅最長，老師沒有寫林肯的豐功偉績，倒是把林肯一輩子全部失敗的年代和時間一一列述，最后說了一句“永不言棄”。這只是其中一隅，還有像“讓藝術超越戰爭”之類的文化專區。黑白相片和海報的搭配，讓人看了以后都真想為這個世界做點什么事情。勵志，但是卻一點也不“功利”，像涓涓細流一樣浸潤著孩子的心房。

4.“碩果累累” ——展示區。

這兒的教室布置一定少不了學生自己的作品區。可以使用墻壁張貼兒童的作品、小組習作、圖表、相片、剪報等，也可以展覽他們搜集的有關英語語言國家的風景名勝、民族文化、風俗習慣、歷史、地理等方面的資料。這些都是教學的重要補充，同時也是一種贊賞兒童學習表現的方式。“文學森林”中那一塊“水果匯”就是學生的作品展區。筆者去看的那一個月，他們展出的主題是“曼陀羅：自我之鏡”。一個一個三維轉盤，蘊藏著學生的小故事，大夢想。小小年紀就有了一種“輪回”的哲學思維，真不簡單。

5.“規矩方圓” ——規則和標準。

這是絕對少不了的一個板塊。筆者細心地發現其實每一個教室里面都會有一個“標準區”存在。根據不同老師的風格，會有不同的布置。他們會把他們的“預期目標”和“成功標準”條目清晰地羅列出來。“預期目標”是教學大綱所要求的大方向要求；“成功目標” 一般是老師基于自己班上的情況，和孩子們一起制定的若干條學習目標。有些教室， 老師會把個人的紀律要求也一塊兒加上去，使之“可視化”。

“文學森林”的老師也沒少了這幾樣，但是他還外加了一些海報，這些海報都選取得體，記得其中一幅的名字是“世界的規則”，是把世界各種信仰的符號以及核心原則都展現出來了，言下之意即是，世界是一個規矩的世界，人是在一定的“有限的自由”里面生存的。

反思

篇9

一.培養問題意識 創新提問角度

1.從尋求主旨突破角度提問

深刻理解文章主旨是閱讀中最為關鍵的一步，教師在課堂中也應該針對閱讀的目標和要求提出問題，讓學生了解在自己閱讀時應該怎樣對文章內容進行把握，怎樣去找文章的主旨。例如在閱讀《十八歲和其他》時，由于文章的篇幅比較長，理解起來難度較大，如果沒有一定的技巧，“吸收”文章內涵比較困難，這時候教師就需要在提問時首先讓學生對作者的青少年時期的“追夢”過程進行整理，然后著重和學生一起探討其中的第七至十段，就作者的夢想破滅后的心態情感等進行提問，通過對主旨展開探討，從而突破課文的難點。這樣，學生就掌握了一種通過主線找主旨，再根據主旨破解文章的方法。

2.就已有知識經驗角度提問

漢語語言有著十分豐富的內涵，相同的意思有著不同的表達方式，而同樣的表達方式中可以有多重含義。在閱讀課堂教學中，要引導學生調動所學知識或生活體驗來閱讀課文，讓學生知道在與課文對話時，要懂得聯系自身的知識體系或實踐經驗理解文章。比如在閱讀《雨霖鈴》時，可以聯想以前學過的送別詩《送元二使安西》，設置這樣的提問：同樣表達送別之情，二者的不同點是什么？表達的胸襟又有何異同？

二.引導發散思維，提倡個性解讀

學生是不同的個體，相互之間存在差異，在實際的課堂教學環境中，教師應該注意通過學生與學生的對話、學生與教師的對話，使大家表達出自己的觀點，并與別人的觀點相比較，互相學習，互相吸收，起到共同進步的效果。比如在學習《假如給我三天光明》一課時，在教學課文完畢以后，可以用剩余的時間讓學生展開討論，說一下自己認為這篇文章為什么能觸動人心，它的閃光點在哪里。在實際的教學中，有的學生說閃光點在于文中的積極的思想，有的學生說閃光點在于這篇文章平坦的敘事方式和動人的語言，有的學生說閃光點在于課文背后作者不平凡的經歷和文化底蘊。最后老師對這些觀點進行了總結，對大家能從不同角度解讀文本進行地肯定，既能達成共識，又能充分彰顯閱讀個性。

三.區分不同文體 激發主體意識

1.文言文

文言文是語文這一學科中一種極為特別的文體，在文言文的學習中，有的學生如魚得水，有的卻處處吃癟，學習效果差別很大，根據多年教學經驗，筆者認為這主要是與學生的興趣有關。例如在學習《勸學》這一課時，可以根據這一課中名言警句較多、語言簡練之極、對仗押韻較多的特點，先要求學生課前背誦自己喜歡的名言警句，然后在課堂上舉行一個簡短的背誦競賽；也可以要求學生事先查找跟課文相關的一些勵志故事，課上進行交流和展示，讓學生領悟其中的道理。這樣既調節了文言文課堂容常有的“有言無文”枯燥氣氛，激發了學生學習文言文的興趣，又能讓學生自然領悟《勸學》“勸勉”的主題乃至其他更為深刻的人生道理，更重要的是學生通過這樣的設計，明白自己也可以成為課堂的主人、學習的主人。

2.現代文

無論何時，現代文的閱讀教學一直是教學的重點，它不像文言文那樣晦澀難懂，有些學生通過預習甚至就可以把文章理解得很透徹，因此現代文的課堂教學主要要引導學生與生活對話，與自我對話，將課本中的知識與自身結合起來從而掌握其中的真意。比如在學習《荷塘月色》一文時，教師在課堂上直接把文章主旨挑出來，將文章中那些巧妙的比喻、通感、疊字告訴學生，效果并不是很好。這樣不由分說對文章的粗暴解剖，很容易讓學生感到枯燥乏味。學習這篇文章可以先告訴學生這篇文章，主要是讓大家體會怎么才能把所見之物寫的美如畫。讓學生帶著這個問題自己去讀、去體會、去嘗試和分析。最后教師再出來告訴學生《荷塘月色》獨具匠心之處究竟在哪兒，這樣“先學習后點撥”的教學方法無疑對提高學生閱讀能力的幫助是最大的。

四.調動閱歷體驗 促進能力遷移

在閱讀教學中，學生是閱讀主體，讓學生在閱讀中與人物同悲喜，獲得閱讀的情感體會是很重要的。在教師引導學生與課本對話、與同學對話、與教師對話之后，還要讓學生與自身生活對話、與自己對話。如在《荷塘月色》的學習完成后，老師應給學生一個創作的機會，讓學生運用學到的知識，自己描寫一處自身曾經感到美的景色。從而既鞏固了學到的知識，又促進了語文能力的遷移和提升。

篇10

【關鍵詞】高中語文 課堂導入 形式

在課堂教學各環節中，課堂導入首當其沖，是課堂教學的前奏。課堂教學是一門藝術，而課堂導入更是藝術中的藝術。"導之有法，導無定法"，教師如何成功地導入新課，沒有固定的模式，往往會由于教學內容、教學情境、施教者、受教者的不同而不同。在平時的教學實踐中，我主要采用以下幾種方法。

1.故事導入法

高中學生課業負擔繁重，但愛聽故事卻是他們不變的愛好，教師在上課時可適當引用一些與教學內容相關的耐人尋味的故事（如寓言、軼事等）導入新課。這不但可以活躍課堂氣氛，拓寬學生視野、寓教于樂，激發學生的學習興趣，幫助學生拓展思維，豐富聯想，而且可以使學生從中領悟到人生哲理。例如，在講莊子的《秋水（節選）》時，一上課我就對學生說："同學們，今天我給大家講一個故事。傳說莊子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到莊子正伸開兩腿，像簸箕一樣坐著，敲著瓦盆唱歌。"同學頓時都笑了，覺得這個人很奇怪，怎么會這樣。我趁機引導學生："同學們，世界上沒有長得一模一樣的人，每個人對生與死都有著自己的看法和觀點。這個故事可能不為常人所理解，但我覺得它表明了莊子有著通達的生死觀，在他看來生來死去就如同春夏秋冬變化。聞一多先生曾有如此評論：'中國人的文化上永遠留著他的文化烙印，他的書成了經典，至于歷代文人學者對他的崇拜，更不用提，別的圣哲，我們也崇拜，但哪像對他那樣傾倒、醉心、發狂？"接著發問："莊子如何能在千年之中擁有那么多的崇拜者呢？今天就讓我們一起走進莊子的《秋水》，一起來領略他的風采。"在輕松愉快的氛圍中，自然地引入了新的教學內容。

2.歌曲導入法

音樂自古以來就有教化作用，能熏陶人的性情，能抒發人的情感。現在中學生很愛聽歌曲，許多人也都有MP3、MP4等，利用課余時間在聽歌曲，甚至兩人合用一個在聽。所以我在教高中語文必修一時，就利用學生愛音樂的特性，讓他們先熟悉音樂，提起對課文的興趣。如在教戴望舒的《雨巷》時，就從《丁香花》入手，讓學生對丁香花有一定的理解，從而明確作者的丁香情結。教《鴻門宴》時，讓學生聽屠洪剛的《霸王別姬》，音樂響起，學生立即被歌曲中所體現出來的項羽對虞姬的萬丈柔情以及英雄末路的無奈深深吸引，然后再問："曾經是'力拔山兮氣蓋世'的項羽，怎么會淪落到這樣一種下場呢？讓我們來看一下司馬遷是如何告訴我們的。"這樣便將學生的思維引入了恰當的軌道，讓他們在不知不覺中進入角色。

3.視頻導入法

學生對影視還是很喜愛的，對于一些影視劇，多少也有接觸過。所以我在教課文時，盡量把這些資源利用在教學上。如在教《荊軻刺秦王》時，讓學生先去看張藝謀導演的電影《英雄》，學生一下子就能就說出了許多相關的知識，也更容易理解荊軻在易水送別時"風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"的那種悲愴感情。在上徐志摩的《再別康橋》前，我先讓學生去查電視劇《人間四月天》的有關資料，在課堂上我可利用徐志摩一生與三個女子的愛情故事導入，學生會更好地理解詩歌中那種情感。上到新聞《奧斯維辛沒有什么新聞》時，因為這是寫二戰時納粹對對待戰俘所犯的罪惡，所以我先從電影《辛德勒的名單》電影導入。

用影視來導入，利用其中的片段、細節、畫面，學生有感性認識，較直觀，可以更容易理解文章的內容。一些傳統的篇目，很難激發學生的學習興趣。教師要善于選用一些與教材內容緊密聯系的視頻內容為切入點導入。這樣可以使教學內容更加貼近學生生活實際，激發學生的學習熱情。如在講荀子的《勸學（節選）》時，一上課我就播放了俞敏洪的一段很短的視頻。同學們看到字幕上的字樣"每一條河流都有自己不同的生命曲線，但是每一條河流都有自己的夢想--那就是奔向大海。我們的生命，有的時候會是泥沙。你可能慢慢地就會像泥沙一樣，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也許你就不用再為了前進而努力了，但是你卻永遠見不到陽光了。所以我建議大家，不管你現在的生命是怎樣的，一定要有水一樣的精神--像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。當你發現時機不到的時候，把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。"激動、喜悅之情溢于言表，這時我說："在《勸學》里，荀子較系統地論述了學習的目的、意義、態度和方法。課文節選的部分著重論述學習的重要意義、重要作用和學習應持的態度。讓我們從《勸學》開始積累自己生命厚度，等待時機的來臨吧。"這就自然過渡到本課所學內容。

4.詩句名言導入法

名言警句、詩詞歌賦，讀來朗朗上口，本就寓意深遠，既有很強的說服力，又有很高的藝術境界，可以給人以美的享受。教師應充分利用學生熟知的詩句名言導入新課，這有助于激起學生情感的波瀾。如在講韓少功的《我心歸去》時，我先引用了詩句："日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。"然后讓學生在配樂聲中欣賞臺灣詩人余光中的詩《鄉愁》："小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那土。"再請同學們思考：詩歌表達了詩人怎樣的感情？學生被詩的意境所感染，聚精會神，教學效果自然好。我對學生的回答作簡單點評，乘勢小結："強烈的思鄉之情從古時吟唱到今日，就連遠在異國他鄉的韓少功也在心底里深切地呼喚著--《我心歸去》。"這樣就自然導入到對課文的學習。

總之，不論是通過向種方法進行導入新課，都要使枯燥無味的語文課堂充滿情趣，使學生感到新奇愉快，在不知不覺中接受新知識。誠然，高中語文課堂的導入形式是多種多樣，只要我們勇于探索，勇于實踐，遵循教學有法、教無定法、學無定則的原則，就必然會收到很好的教學效果。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部制訂.普通高中語文課程標準.人民教育出版社，2003.