導語：如何才能寫好一篇生日驚喜，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

來自―浙江省桐鄉(xiāng)市崇德小學

指導老師―湯孝利

參賽題目―

今天是我的生日，可我卻只能孤單地在家里待著。爸爸媽媽上班去了，沒有人陪我玩，也沒有人來陪我過生日。

我覺得待在家里太沒有意思了，就在小區(qū)里騎自行車散心。我騎啊騎，騎啊騎，剛到路口，突然媽媽出現(xiàn)在了我眼前，手里還捧著一束美麗芬芳的鮮花。她走過來，興高采烈地問：“你看，這束鮮花漂不漂亮？”我開心地回答說：“漂亮，真漂亮！”“你覺得漂亮就好！那么我拿去送給我的朋友做生日禮物，一定行！再見。”“再見。”媽媽急匆匆地捧著鮮花走了，這讓我大失所望，我還以為媽媽是把鮮花送給我當生日禮物的呢！

我還是騎自行車吧。我騎啊騎，騎啊騎，剛到下一個路口，爸爸又不知不覺地出現(xiàn)在我的眼前，他手里還拿著一雙新買的溜冰鞋。我心里一陣狂喜，心想：“這應該是送給我的生日禮物吧？”爸爸眉開眼笑地問：“你覺得這雙溜冰鞋怎么樣？”我興奮地回答道：“漂亮，非常漂亮啊！”我正想伸手去拿，可爸爸卻說：“那我就選對嘍，耶，送給朋友的孩子做生日禮物一定沒問題的啦。”說著，他頭也不回，拎著溜冰鞋就走了。我的心情一下子跌到了谷底，莫名的煩躁涌上心頭，“唉，為什么受傷的總是我呀？在外面騎車還不如在家里待著呢！”

我氣呼呼地掏出鑰匙，嘟囔著打開家門，“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝……”啊！爸爸媽媽的祝福聲，明亮的彩燈，碩大的蛋糕……我這才恍然大悟，原來他們根本就沒有忘記我的生日，而是想讓我過一個更快樂、更驚喜、更有趣的生日！

見風：同學們，請為我們的幸福，鼓掌；請向關愛我們的親人，鼓掌；請為愛，鼓掌。現(xiàn)在有請偶像老師到點評席就座――這位是溫柔派的“溺師”燦斯尼教授，另一位是嚴厲派的“狼師”高斯尼教授。

高教授：有句俗話說得好――“棍棒之下出孝子――打得越狠，愛得越深。”

燦教授：外國人說得更形象――愛孩子，那是連母雞都能做到的事。

迪迪：咳咳，請兩位教授結合習作進行具體點評！

高教授：兩篇習作緊緊圍繞話題展開，選材角度雖不同，但表達的主題相似。

燦教授：胡玉婷的媽媽對孩子寵愛有加，即使孩子犯了錯誤，也是耐心地說服教育，這對孩子的成長非常有利，也從一個側面烘托出家庭的溫暖，展現(xiàn)愛的輻射作用。我們更被朱曉婕爸爸媽媽別具匠心的做法折服。一般來說，孩子們認為在生日時收到父母的禮物是理所當然的事，而她的父母巧妙設計，既讓孩子有了特別的驚喜，又讓她內心受到震撼。

烏米：異曲同工之妙呀。

篇2

1、作為父母，應該給孩子送生日禮物慶祝。禮物無需太昂貴，根據(jù)孩子年齡特點來選擇那些既符合孩子興趣愛好，又對孩子智力有開發(fā)意義的禮物即可；

2、生日前些天，選擇帶孩子外出游玩，去孩子向往已久的地方，例如動物園，認識百獸，增長見聞，給孩子和動物留影合照，留作紀念；

3、生日當天晚上搞了個生日派對，提前邀請了他的同學、小伙伴來做客，把場地簡單布置了一下。派對上，讓孩子當主人，請小朋友吃點心，玩有趣的游戲，自主表演節(jié)目，讓孩子沉浸在歡樂的氣氛中。

（來源：文章屋網 ）

篇3

關鍵詞：節(jié)假日旅游；經濟意義；文化內涵

一．我國節(jié)假日的發(fā)展軌跡

一個新生事物的產生與它的環(huán)境密不可分，國家規(guī)章制度的實行也肯定與它的政治、經濟密切相關。五一、十一長假就是在1992—1998年我國宏觀經濟陷入了經濟增長與消費疲軟的困境，消費與生產的矛盾日益激化的背景下產生的。為了刺激消費、拉動內需，從1999年五一、十一長假正式開始。于是人們利用長假，紛紛出游。當時人們紛紛用“井噴”來形容這種突如其來的旅游大潮。摩肩接踵的旅游人群，讓所有的旅游熱點地區(qū)的景區(qū)、賓館、交通、餐飲等價格成倍上漲。從那時開始，人們發(fā)現(xiàn)原來長假蘊藏著這么多的“黃金”，媒體用“缽滿盆滿”來形容商家的收獲。于是五一、十一長假被人們稱為“黃金周”。黃金周成了商家創(chuàng)利的重要時機之一。十年來“黃金周”確實完成了最初的使命：刺激了消費，拉動了需求。

新事物固然有其強大的生命力，但隨著環(huán)境的改變、社會的日新月異，新事物逐漸會喪失其原有的優(yōu)勢，那它就會面臨淘汰或被改良的問題。另外黃金周的弊端也日漸顯現(xiàn)。當“黃金周”演變成消費熱潮之后大量的消費需求在短短的幾天之內被釋放。而生產過程需要一定的調整周期。從而導致市場上出現(xiàn)“供不應求”的局面。在黃金周期間供不應求的刺激下，社會上更多的資源被調配于應對黃金周的需求，當黃金周的消費熱潮過后，整個市場出現(xiàn)了消費低潮，間接影響宏觀經濟的穩(wěn)定狀態(tài)。另外，由黃金周引起的交通擁堵、景點爆滿等負面影響，使黃金周逐漸褪盡原有光環(huán)。從最初的全民狂熱，到隨后的大面積疑惑，每個黃金周過后，都給我們流下來太多的思考。黃金周正是在這樣的追問、分析、質疑下不斷發(fā)展。

當越來越多的人們選擇在家度過“黃金周”，或在此期間探親訪友時，由“黃金周”引起的爭議愈演愈烈了。從第一個黃金周開始，黃金周就是以旅游為其特征，將近十年的“黃金周”經歷，催生了一個旅游時代。當大對數(shù)人的黃金周被習慣冠以“旅游”的名義時，很多人對“黃金周”期間在家休息反而不習慣了，反而覺得“黃金周”已經沒有意義了。其實黃金周為何不是休閑的黃金周、探親的黃金周，度假的黃金周呢。終于，在種種壓力和非議下，五一黃金周取消，取而代之的是由清明、五一、端午等幾個小長假代替，但是十一的黃金周依然存在。

二．節(jié)假日的經濟意義與文化內涵的博弈

眾所周知，十月一日本應是舉國同慶日子，但是人們過度關注“黃金周”的經濟利益，整個社會沖刺著黃金周到底能給社會帶來多大收益、給商家?guī)矶嗌倩貓蟮慕疱X的誘惑之下，忽視了它的文化內涵。雖然十一不像清明節(jié)、中秋節(jié)那樣是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，但國慶節(jié)也是中國人民值得留戀、祝賀的日子。提到十一長假，我們想到的是黃金周，想到的是經濟利益。但是這種文化意義卻逐漸被我們淡忘了。另外黃金周本應是老百姓在繁忙的工作、生活之后休息娛樂的時間，可是各個商家對待它的態(tài)度遠比老百姓熱衷的多。它被老百姓稱為“食之無味，棄之可惜”的雞肋。在旅游景點、交通等面臨強大壓力情況下，現(xiàn)在大多數(shù)人選擇在家渡過黃金周，未免不是一個好的現(xiàn)象。十年后的今天，國內的環(huán)境也發(fā)生了變化。我們更應該淡化“黃金周”的經濟意義，更加關注它的文化內涵。轉變休閑娛樂的實施模式，將老百姓的休閑娛樂放在首位。

1980年在菲律賓馬尼拉世界旅游會議上通過的《馬尼拉宣言》指出“人必須享有積極的休息、假日，必須享有在人本身所需要的閑暇及娛樂時間內自由旅行的權利”。使用閑暇時間的權利，特別是由于工作權利而帶來的度假、旅行和旅游自由的權利為《世界人權宣言》及許多國家的法律視為為實現(xiàn)人類自身價值的一個方面。對社會而言，每個社會有義務賦予其公民最為實際的、有效的、毫無歧視的權利。

我國的黃金周實施這么多年來，已經在人們的心目中形成了一個真正的盛大節(jié)日。每次黃金周來臨的前夕，人們就開始盤算著如何利用這個長假來做自己想做而沒時間做的事情。比如遠在他鄉(xiāng)就讀或工作的孩子回家探望自己的父母、學習、進修、考各類證照、聚會購物等等。當今的工作節(jié)奏非常快，大多的工薪階層都沒能有時間好好的休閑放松一下，所以黃金周的長假就是這些工薪族徹底放松自已、好好娛樂、休閑的最佳機會。雖然每次黃金周后，人們都說好累好辛苦、在家沒意思等等，但誰不期盼有這種真正屬于自己的自由時光呢？確確實實地說，黃金周已成了國人生活不可缺少的部分，這么多年來，人們已經習慣了黃金周這樣一個長假。

有些人稱，隨著帶薪休假制度的逐步實行，黃金周會自行消失。但是由于我國勞動生產力水平還比較低，帶薪休假制度相當長的一段時間內在卻大多數(shù)的中小企業(yè)是難以做到的，尤其在民營企業(yè)。因此如果完全取消黃金周，會極大地影響人們的休閑娛樂生活，不利于人們生活質量的提高。

三．淡化節(jié)假日旅游的經濟意義，提升其文化內涵

我們是否應該重新審視一下黃金周的經濟意義，而把它過渡到旅游文化內涵上來呢？其實，黃金周為何不能看成是一個新的文化現(xiàn)象呢？黃金周體現(xiàn)了群眾生活質量的提高，反映了一種文化現(xiàn)象的追求。作為一種文化現(xiàn)象來認識，這是中國整個社會的一個歷史性的進步。其次，不論旅游業(yè)的經濟效益多么現(xiàn)實、重要，都不會也不可能是各國作出鼓勵發(fā)展旅游業(yè)的決策的唯一標準。度假的權利，公民熟悉自己周圍環(huán)境的機會，更深刻地了解國民性及把每個人與其同胞聯(lián)系在一起的凝聚力、文化和民族歸屬感，才是人們真正應該追求的目標。實際上黃金周假日的產生和發(fā)展也改善了中國總體的國際形象。外國人老是說中國沒有人權，《國際政治權利公約》寫著度假作為人權的存在，中國也簽署了這項公約。所以，黃金周的發(fā)展在很大程度上是中國國際形象的一種提升，中國在逐步發(fā)展，社會在不斷進步。把人們認為黃金周是經濟的黃金周轉變到是休閑的黃金周、度假的黃金周觀念上來，恐怕需要政府、旅游企業(yè)以及公眾的共同努力。

首先政府應該通過法律、法規(guī)制度來保障公民的休假權利，制定一系列的法律進行保障人民的休假權利，使企業(yè)意識到給予工作人員正常的休假權是企業(yè)一項基本義務。 政府推行獎勵旅游制度，如日本為了推行企業(yè)獎勵旅游制度，也是作為擴大內需的一種措施，規(guī)定企業(yè)組織獎勵旅游其中有一部分費用可以計入成本這等于是政府出錢來辦獎勵旅游。加大鼓勵對旅游基礎理論研究的力度，從理論上解決旅游者的本質屬性，理清旅游、休閑和旅游休閑等一系列基本概念。擴大對黃金周文化意義的宣傳，打造中國旅游的黃金周文化品牌，使黃金周成為具有中國特色的文化價值和經濟價值兼具的休閑假期，使黃金周逐步成為中國人團聚、休閑、出行、購物的一個“新民俗”。

其次，旅游企業(yè)應該分時推出具有不同特色的旅游產品，能夠吸引旅游者在不同的時間參觀旅游景點。開發(fā)鄉(xiāng)村休閑旅游、工業(yè)旅游等多種旅游模式，把旅游業(yè)從一般觀光的旅游景區(qū)中分流出來。企業(yè)應該落實獎勵旅游制度，因為他可以提高企業(yè)自身的凝聚力，培育團隊精神，也有一種廣告效應。另外加強與其他相關部門的合作，互幫互助，共同應對黃金周期間的旅游問題。

最后，社會公眾應該有一種理性的休假意識。首先應該認識到黃金周是我們的正當休假權利神圣不可侵犯。至于休假的方式，可以采用多種方式，包括探親、訪友、購物。而旅游只是其中的一種形式。如果有意愿旅游，應該及時了解黃金周期間的旅游信息，為了提高旅游旅游質量，自覺避開旅游高峰期。

旅游是人類的一項基本權利，是社會進步和繁榮的標志。因此，對待黃金周，我們應該從對它所產生的經濟效益過于關注轉到更加重視黃金周的文化內涵上來。那樣我們才能全面地看待黃金周，才能正確地對待它所產生的各種社會現(xiàn)象。

參考文獻：

篇4

【關鍵詞】中日水稻；生產技術

1.中國水稻生產技術現(xiàn)狀

水稻是中國主要的糧食作物。2009年，水稻播種面積46852.3萬畝，占糧食播種面積的28%；稻谷產量19562.4萬噸，占糧食總產量的41%。

中國的水稻按區(qū)域和品種特性分為北方、長江流域和東南沿海三大產區(qū)，北方產區(qū)包括遼寧、吉林、黑龍江、甘肅和河北等省市，主要以粳稻生產為主，與同緯度的日本食用特性相近。長江流域產區(qū)包括江蘇、安徽、湖北、湖南、江西、重慶、四川、貴州、云南和河南南部等省市，主要以秈稻生產為主，一般是兩季稻。東南沿海產區(qū)包括上海、浙江、福建、廣西、廣東和海南6省（市、區(qū)），主要早秈稻和多季稻。

長期以來，我國北方稻作區(qū)一直采用常規(guī)育種方法，育出高產優(yōu)質品種少，產量食味上乘的品種多為引進品種。20世紀80年代中期，常規(guī)超級粳稻育種研究在秈粳稻雜交和水稻理想株型理論研究基礎上形成和發(fā)展起來，其中以沈陽農業(yè)大學為代表，利用秈粳稻雜交或地理遠緣雜交創(chuàng)造新株型和強優(yōu)勢，選育出了超級粳稻品種。東北稻區(qū)育成并通過農業(yè)部認定的超級粳稻新品種已有14個，超級雜交粳稻新組合2個，累計推廣面積已超過650萬hm2。

2.日本水稻生產技術現(xiàn)狀

日本水稻種植有2000多年的歷史，稻米對推動日本歷史的發(fā)展起了重要作用。20世紀70年代日本育種由于傾向于高產出現(xiàn)了稻米過剩，隨后日本育種方向轉向以品質為主要目標至今。這一時期為日本水稻育種技術發(fā)展的高速時期，在完善粳稻優(yōu)質育種技術的同時，把秈稻血緣引入粳稻中，既豐富了日本稻種遺傳特性的供體，又育出了適于食用的農林308，大粒的大力等優(yōu)質品種。

目前，日本水稻育種目標主要是培育具有優(yōu)良食味、品質及抗病性強、產量高為主的食用品種，同時進行糯稻、酒米稻、飼用稻及適于直播品種的選育。并重視低直鏈淀粉含量、低蛋白質含量、富含-γ氨基丁酸（GABA）以及特殊用途米的品種選育。

3.中日水稻技術合作情況

3.1育成品種直接交流

日本農業(yè)科學技術發(fā)達，其選育出的品種科技含量比較高，對我國育種技術具有比較優(yōu)勢，因此日本優(yōu)質品種在國內適種稻區(qū)得到了廣泛的認可。通過對華援助項目于1998年引進的優(yōu)質水稻品種“秋田小町、一目惚、越光米”在吉林和遼寧進行試種，隨后的幾年里在當?shù)剡@些品種的種植面積達到了總面積的15%。日本為了豐富其水稻遺傳供體以及水稻耐冷研究，也從我國南方引進秈稻品種，實現(xiàn)了資源共享。

3.2栽培技術交流

日本水稻栽培技術研究開展較早，而且比較完善。日本水稻專家原正市先生60多次來華傳授水稻旱育秧稀植栽培技術，利用旱育秧稀植栽培技術具有根系發(fā)達、矮壯多蘗、擴行減苗、節(jié)水節(jié)肥等優(yōu)點，提高水稻產量和效益。這項技術在中國得到廣泛的推廣和應用，1998年，我國的水稻旱育稀植面積達到2.03億畝，比常規(guī)種植平均每畝增產10%以上，累計為我國創(chuàng)造了20多億的經濟效益。

3.3農業(yè)科研領域交流與合作

20世紀70年代日本開始對華援助以來，派出很多農業(yè)科學家到中國與中國農業(yè)科研院所展開學術領域和生產領域的指導與合作。隨著中國農業(yè)科技水平的提高，中日在更廣泛的領域開展合作。在水稻科學領域，中日農業(yè)科學家在天津、寧夏、遼寧等北方稻區(qū)共同選育出了“津川1號”等多個適宜當?shù)胤N植的優(yōu)質品種并進行大面積的推廣，收到了良好的經濟效益和社會效益。

4.促進中日水稻生產技術合作的對策建議

4.1加大對農業(yè)的投入

國際合作的前提是雙方站在同一高度，只有雙方具有相同的基礎才能進行平等合作。我國農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力非常低，只有在某些研究領域有一定的優(yōu)勢。現(xiàn)代農業(yè)科研投入，尤其是加大對高新技術的投入，高新技術是一項高投入、高風險、高回報的產業(yè)，具有明顯的外部效益性，特別是農業(yè)高新技術外部性更為突出，政府作為外部經濟的"天然保護者"應擔負起相應的經濟職能。政府應該充分發(fā)揮其宏觀調控職能，實行統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一協(xié)調，利用國家重大計劃，集中人力、物力和財力等資源，進行聯(lián)合攻關，提高研究效率。同時，要制定相應的發(fā)展扶持政策，為農業(yè)高新技術的發(fā)展營造良好的政策環(huán)境。只有這樣我們才能更好的開展國際合作。

4.2提高我國開展國際合作水平

為提高我國農業(yè)科技創(chuàng)新水平參與國際合作我們必須早期參與。從全球化的經濟發(fā)展歷程分析：在某項技術發(fā)展的早期階段，高校、研究機構和企業(yè)間的研發(fā)合作比較突出；隨著該項技術成熟度的提高，技術開發(fā)更加向著建立產業(yè)聯(lián)盟的方向發(fā)展，開發(fā)出有利于聯(lián)盟發(fā)展的產業(yè)平臺的技術標準、專利和概念產品；而在技術推廣階段，技術轉移和知識產權保護被推到了更重要的位置上。一旦企業(yè)被擋在了產業(yè)聯(lián)盟之外，失去了參與的機遇，則后期的技術封鎖和技術壁壘將把企業(yè)逼迫到只能使用技術的窄徑上。因此，能否實現(xiàn)早期參與是提升國家自主創(chuàng)新能力的一條重要經驗。早期參與的原則應該當作國際科技合作的原則之一，對確定今后國際科技合作發(fā)展方向具有指導意義。

4.3抓好“引智”工程，促進科技合作

在中日技術合作中，一些核心技術和先進技術常常由日方人員進行研究，而一些落伍技術或非核心技術則由中方人員進行研究，因此我們要通過合作引進一些日方重點專家從而掌握技術的核心。要根據(jù)國際農業(yè)科技的發(fā)展方向，選擇具有發(fā)展?jié)摿Φ那把丶夹g進行合作研究。

“十五”期間，上海市農業(yè)科學院生態(tài)所通過執(zhí)行上海市外專局資助的引智專家來華學術交流和現(xiàn)場指導，獲得了日本多個團體的專項資助，研制出了擁有自主知識產權的生態(tài)浮床及其輔助技術。

4.4加大科技人員培訓力度

鑒于在中日合作過程中，中方對于項目技術吸收能力差及項目后續(xù)技術升級能力弱，我們應該大量派遣科技人員駐日參與項目從而培養(yǎng)一批即具有外語能力又懂項目技術的復合技術人才，為項目技術吸收及后續(xù)技術升級打下堅實基礎。建立合作渠道暢通、方式多樣、人才雙向流動、資金充足與國際慣例接軌的合作機制。

4.5加強中日合作研究成果的推廣應用

中日合作研究成果推廣應改變原有的形式，以農業(yè)合作組織、都市農業(yè)示范園區(qū)、龍頭企業(yè)為重點開展技術服務，不斷提高推廣服務成效和科技顯示度。每年在優(yōu)勢農業(yè)產業(yè)帶的農業(yè)合作組織、都市農業(yè)示范園區(qū)、龍頭企業(yè)建立科研成果示范點，通過這些載體開展科技成果推廣，提高推廣效果。

【參考文獻】

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[4]農業(yè)部網站.http：///dtyw/t20100505_826647.htm.

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[6]吉林省政府網.http：///zxjl/gzsn/xdh/200909/t20090.

[7]李建國，袁新懷.水稻旱育壯秧及高產栽培技術[J].現(xiàn)代農業(yè)科技，2007，（11）：109-114.

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【關鍵詞】經濟結構轉型 產業(yè)升級 日本經濟體系 技術創(chuàng)新

日本等發(fā)達國家在遭遇經濟金融危機之后，針對市場的需求的變化，有計劃有步驟地調整自身的經濟結構，推動經濟服務化，促進技術創(chuàng)新，促進經濟結構轉型，產業(yè)升級，使生產與消費的關系恢復到新的平衡階段。

一、日本經濟結構轉型與產業(yè)升級的必要性

隨著經濟全球化和工業(yè)全球化，經濟的各個要素都發(fā)生了相應的變化。從工業(yè)的角度來看，勞動力發(fā)生了重大的變化。勞動力的結構、實際的工作、自我預期和勞動技能都發(fā)生了很大的變化。勞動組織模式進入了一個高度專業(yè)化的運作模式。整個社會對于工業(yè)化帶來的一些負面影響也感到厭倦。

二、日本經濟結構轉型與產業(yè)升級的特征

日本經濟結構轉型過程中，投資、消費和出口的此消彼長成為最大的問題。特別是消費與投資的關系問題成為日本經濟結構轉型與產業(yè)升級的瓶頸。在產業(yè)升級過程中，主導產業(yè)的變遷是經濟結構變動的最大特點。產業(yè)結構內部，日本的主導產業(yè)由傳統(tǒng)的重工業(yè)逐步升級為電子、高端制造、家電、汽車，甚至是精密儀器等等，是日本的產業(yè)機構呈現(xiàn)高級化、合理化和大型化的趨勢。改變了原來的資本密集型，以及勞動力密集型的產業(yè)機構，促進了產業(yè)增長的質量和可持續(xù)性。

三、日本經濟結構與產業(yè)升級的途徑

（一） 制定適合本國的產業(yè)政策

日本在發(fā)展的過程中，根據(jù)本國的國情特點，制定并實施了適合本國經濟發(fā)展的產業(yè)政策。日本以一年為單位，提出一個中長期的適合本國經濟利于促進本國產業(yè)結構的向高級化轉型的總體規(guī)劃。每一個階段，都針對市場的變化確定不同階段經濟發(fā)展的重點，使產業(yè)結構和經濟結構能夠隨著市場的變化而不斷地調整。在政策上，日本主要通過政府的投資補貼、稅費減免，提供長期的政府貸款或者提供優(yōu)惠的利率，促進產業(yè)結構的不斷升級。

（二）高科技的應用與創(chuàng)新

日本在促進產業(yè)升級的過程中，采取先是模仿后獨創(chuàng)，先從低科技含量的輕工業(yè)到高科技含量的發(fā)展戰(zhàn)略，從最初的引進到后來的吸收技術再到自主創(chuàng)新，建立起來的本國的產業(yè)體系。日本引進的技術并不是單純的高科技，而是選取適合本國國情的，有利于本國產業(yè)升級需要的，對提高生產率最有幫助的先進技術。比如日本的汽車、電子、機械、鋼鐵和化工等工業(yè)部門都是對世界先進技術的引進和吸收，最后加以創(chuàng)新，對日本的經濟結構轉型乃至產業(yè)的升級起到了積極的促進作用。在技術創(chuàng)新的作用下，日本的產業(yè)不斷向高級化推進。

（三） 充分利用法律手段推動產業(yè)結構的創(chuàng)新

日本在不同的發(fā)展階段都制訂了相關的法律法規(guī)促進產業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。集中力量促進了特定產業(yè)的高速發(fā)展。在20世紀50年代，日本以促進產業(yè)的合理化為目標，重點的扶持培育電子工業(yè)、機械零部件產業(yè)和合成纖維等產業(yè)制定了專門的振興法比如《機械工業(yè)振興臨時措施法》和《電子工業(yè)臨時措施振興法》等等，這些產業(yè)政策法規(guī)促進了日本重化學工業(yè)的發(fā)展提高了日本的工業(yè)的國際競爭力，促進了經濟發(fā)展，也提高了日本的經濟地位。在60年代，日本根據(jù)國情和環(huán)境的變化，制訂了關于機械信息產業(yè)振興的臨時措施方面的法律，極大的促進了技術密集型產業(yè)的發(fā)展，促進了經濟結構的轉型。在80年代中后期，日本又把創(chuàng)新型知識密集化作為產業(yè)結構的發(fā)展方向，制訂了《基礎技術研究順利化法》，此法為基礎技術的研究與開發(fā)提供了便利和合理的法律依據(jù)。在90年代以后，通過修改一系列的有關石油以及電氣的法律，放寬了對石油和電力領域的限制，促進了石油、電力等輕工業(yè)產業(yè)的競爭與發(fā)展。再進入21世紀以后，日本又創(chuàng)設了公司法制，從根本上修改了商法，銀行法進一步地完善，提出并且制訂了有關支持節(jié)能和能源在生的法律，促進了企業(yè)的創(chuàng)造性經濟活動，創(chuàng)立了新產業(yè)，完善了公司法制，讓經濟結構進一步地優(yōu)化轉型。

（四）產業(yè)組織政策與產業(yè)結構政策相結合，協(xié)調運作

日本在強調企業(yè)的大型化和集團化的同時，傾向于規(guī)模經濟的利用，強調大中小型企業(yè)的協(xié)調發(fā)展。日本的產業(yè)組織政策意在提高日本經濟的國際競爭力，這些政策的實施使日本培育和扶持了一大批跨國公司和企業(yè)集團，形成了有效地競爭的市場結構，建立了一大批富有活力的企業(yè)，使產業(yè)結構可能出現(xiàn)的缺陷得以彌補。

（五）日本對衰退企業(yè)進行轉型和援助

日本發(fā)揮政府在衰退產業(yè)調整中作用，實施資金援助，比如建立蕭條產業(yè)的信用基金，實施設備調整政策，促進了衰退產業(yè)的轉型調整。同時對衰退產業(yè)的勞動力進行培訓或者是生活補助、再就業(yè)補貼，使相關勞動力得到了很好的安置。

五、結束語

通過對日本經濟結構轉型和產業(yè)升級的分析，可以發(fā)現(xiàn)日本的經濟結構轉型由傳統(tǒng)的農業(yè)經濟逐步轉變?yōu)橐钥萍紕?chuàng)新為依托的新型工業(yè)。

參考文獻

[1]黃付生，魏鳳春.日本經濟結構轉型與產業(yè)升級路徑研究[J].現(xiàn)代日本經濟，2010（02）.

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關鍵詞：

新世紀需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才，勞動技能素質是必不可少的然而家長忽視幼兒勞動教育，不重視幼兒勞動習慣的培養(yǎng)。在家里幼兒有舒適的生活環(huán)境，特別是獨生子女，家庭對幼兒“超負荷”的包攬，幼兒勞動意識很弱。幼兒的勞動意識是指幼兒能力的改善，改變周圍生活的能力和行動，表現(xiàn)為幼兒的各種習慣，并具體體現(xiàn)在幼兒自我服務上（自己穿脫衣服、鞋等），參與力所能及的事（如：收拾玩具、擦桌椅、值日生工作，簡單的種植、養(yǎng)殖、拾樹葉和制作簡單玩具等），這與《綱要》所指的生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，在老師指導下利用身邊物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等，來美化自己的生活。

一、挖掘環(huán)境創(chuàng)設的價值，凸幼兒勞動意識的培養(yǎng)

首先，教師應創(chuàng)設寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在寬松愉快的環(huán)境中學習簡單的勞動方法，環(huán)境教育力量是無窮的。因此，我們就開展“小小能人”等系列活動，教給孩子一些簡單的勞動方法激發(fā)孩子熱愛勞動的興趣。

其次，教師通過“小小理發(fā)師”、“開心喂養(yǎng)”、“美食街”、“小小修理鋪”等角色游戲活動，并利用幼兒好奇、興趣的特點，把幼兒勞動意識培養(yǎng)滲透到幼兒一日活動環(huán)境的創(chuàng)設中，在環(huán)境創(chuàng)設中多留些“空白”藝術，讓幼兒在日后活動中慢慢填充和豐富。有意識地培養(yǎng)幼兒勞動能力，如種植、養(yǎng)殖，通過栽青菜澆水等實踐性活動，并觀察事物的變化，體驗勞動的艱辛和歡樂。在班里創(chuàng)設一些操作區(qū)域，如“寶寶童裝屋”讓幼兒把不會穿的衣物拿到班里布置，供幼兒自由擺弄（為小娃娃穿脫衣服釘紐扣、折疊等），并在動手角投放一些家長帶來的瓷土，讓幼兒動手捏造物品，現(xiàn)場講解玩法，或用陶瓷行業(yè)工人的勞動圖片和瓷器供幼兒參照練習模仿，幼兒的興趣便會油然而生。

二、捕捉日常生活的細節(jié)，融入幼兒勞動意識的養(yǎng)成

在當前仍以分數(shù)論好壞的今天，家長們總是把成績好作為衡量孩子的首要條件，不少家長只重視孩子智力的開發(fā)，注重孩子英語、奧數(shù)、識字、寫字、舞蹈、美術等知識的儲備和技能的練習，而忽視從小就要學會的基本生存技能、勞動意識的養(yǎng)成。對幼兒來說，生活中自己的事情自己做，就是最好的勞動習慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣要運用恰當方法，循序漸進，不能操之過急。幼兒對一般勞動知識和勞動技能的學習是感興趣的，易于接受的，但要使幼兒養(yǎng)成良好勞動習慣就需要教師和家長耐心細致地進行指導、長期堅持。在日常生活中我們經常引導孩子以游戲為依托，組織幼兒認識成人的勞動，參觀幼兒經常接觸的一些勞動者的勞動，使幼兒有模仿的參照物，并在開展“娃娃家”時來扮演爸爸、媽媽等一系列活動。利用日常的進餐時，分發(fā)碗、勺子等簡單的勞動；午睡時穿脫衣服、折疊被子；放學后讓幼兒與老師一起整理活動室等，對幼兒進行生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，生活處理能力的訓練，從而培養(yǎng)幼兒的勞動意識，主動參與勞動的習慣。

三、加大游戲活動的體驗，開展幼兒勞動意識的實踐

游戲是幼兒最易接近的教育方式，幼兒是抱著游戲的態(tài)度去參與勞動的，中間會不時的轉移注意目標，特別是小班的幼兒表現(xiàn)更為明顯。我們應把幼兒勞動當成游戲來做，在游戲中培養(yǎng)幼兒的勞動意識，讓幼兒去“感受”、去“體驗”勞動的意義。如：小班的《送玩具回家》這個游戲，老師以“玩具哭了”來換取孩子的同情心，孩子聽后真的把玩具當成了好朋友，收拾整理、擺放整齊。這樣堅持做，幼兒逐漸學會了各種玩具的取、玩、收、放；中班以“元宵樂”活動，老師事先和好糯米粉，并分成小團調好餡料，在說元宵、做元宵和吃元宵，了解元宵節(jié)的習俗，現(xiàn)場傳授搓圓元宵的技能，讓孩子體驗到勞動的喜悅和辛苦。

另外，我們積極收集各種廢舊材料，鼓勵和指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等，美化自己的生活或開展其活動。如把可樂瓶剪成花瓣做成花籃；用廢舊的膠卷做成車、坦克等交通工具；瓷土捏成各種工藝品；用草藤編成各式各樣的草籃等，來創(chuàng)設成“藝苑專檔”很受幼兒的喜愛。與環(huán)保、民間工藝、民間游戲相結合，并與家長一起制作教學玩具。如紙球、毽子、沙包、滾圈等，在課程活動中得到廣泛運用，特別是填補了體育與健康的器械緊缺，并結合教材利用講故事和圖片進行教育，給幼兒講童話故事，讓幼兒知道愛勞動才是最光榮的，從而達到教育幼兒熱愛勞動的目的，帶領幼兒參與成人勞動，進行勞動教育。如交通警察的勞動、建筑工人的勞動、商店的營業(yè)員的勞動、醫(yī)院的醫(yī)生、食堂的炊事員等讓幼兒認識勞動的社會意義，通過各種角色游戲，讓幼兒模仿成人的勞動。

篇7

[關鍵詞]網絡大學生　日常生活信息行為　信息搜尋

[分類號]G203

1　引言

日常生活信息搜尋行為研究(Everyday Life Information-Seeking Behaviors，簡稱ELIS研究)是圖書情報學一個相對較新的用戶研究領域。根據(jù)Savolainen的定義，日常生活信息搜尋行為是指人們?yōu)榱艘龑ё约旱娜粘Ｉ睿鉀Q健康、消費、娛樂和休閑等非職業(yè)或工作相關問題而進行的各種信息搜尋和獲取行為。日常生活信息搜尋行為區(qū)別于其他方面的信息搜尋行為研究，關鍵在于日常生活這一限定語。日常生活的主要特征是：熟悉的、普通的、常規(guī)的和經常重復發(fā)生的，表征了生活行為的結構性條件。國外最早的研究可以追溯到20世紀70年代的美國，至今已經累積了大量的研究成果。這些成果的研究對象較為廣泛，包括了學生、兒童、城市青少年、城市成年人、病人、婦女、低收入人群等等；研究方法既有理論的探討，也有實證的案例研究。反觀國內，經筆者檢索CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(1980―2011年)，在眾多的關注信息行為的文獻當中，尚未發(fā)現(xiàn)專門探討日常生活信息行為的研究。

另一方面，截至2010年，中國互聯(lián)網已經走過了16年的歷程。網絡的出現(xiàn)改變了人們的思維和生活方式，也改變了人們獲取日常生活信息的行為和方式。實踐表明，當需要飲食、購物、娛樂、休閑甚至健康等各種日常生活信息時，越來越多的人傾向于首先在網上搜尋相關信息，分析、判斷所找到的信息，然后在日常生活中使用這些信息。因此，對人們在網絡環(huán)境下的日常生活信息行為進行研究，無論在學術意義上還是實踐價值上均有其必要性和重要性。在網絡環(huán)境下，人們在搜尋和獲取日常生活信息的時候，主要關注如何搜尋和獲取相關的信息，如何甄別和判斷信息是否準確以及是否有價值。鑒于此，本文在借鑒國外已有的日常生活信息行為研究的基礎上，通過調查問卷的方式面向廣州地區(qū)的大學生搜集一手資料，解決以下問題：①在網絡環(huán)境下，大學生如何甄別和判斷所搜尋到的日常生活信息的準確性(correctness)?②在網絡環(huán)境下，大學生如何甄別和判斷所搜尋到的日常生活信息的有用性(Usefulness)?③在網絡環(huán)境下，大學生采取什么樣的策略來搜尋日常生活信息?

2　研究設計

2.1理論分析框架

許多關注信息搜尋行為的國外研究提出了相應的理論分析框架或者模型，其中最為著名的是Savolainen的日常生活信息搜尋行為模型。Savolainen認為人們會藉由先前解決問題的經驗尋找答案，這些經驗同時影響日后信息搜尋與信息使用的態(tài)度。由于日常生活信息搜尋會因問題情境的不同而產生變化，為了彌補生活中的事情現(xiàn)狀與原有情形之間的不一致，以達到日常生活連貫性的感覺(a sense 0f coherence)，人們會有目的地去搜尋日常生活信息。在這個過程中，人們主要關注的是如何找到所需的日常生活信息，以及如何甄別和判斷已有信息是否準確、是否符合自身的需要。

在綜合借鑒國外已有的日常生活信息行為研究模型的基礎上，根據(jù)中國的網絡環(huán)境和大學生的特征，提出本文的理論分析框架，如圖1所示：

其中，信息的準確性標準分為兩個維度：一是多渠道驗證，比如通過其他網站、已有的生活經驗、同學和朋友等人際關系以及其他資料等多種渠道相互驗證從網絡上所搜尋到的日常生活信息；二是權威性驗證，是指通過承載生活信息的網站本身的權威性對其準確性作出判斷，比如官網、品牌、口碑等。信息的有用性標準分為兩個維度：一是內容關注度，指的是所搜尋到的生活信息與自身的需求的匹配程度；二是技術關注度，指的是獲取該生活信息的便捷性和成本高低程度。信息搜尋策略也分為兩個維度：一是復雜機制，指的是有目的性地去搜尋和辨別生活信息，并且能采取多種方法來整合不同來源渠道，實現(xiàn)信息對日常生活的引導作用；二是匹配機制，指的是只要發(fā)現(xiàn)一條或者少數(shù)幾條與需求相匹配的生活信息便停止進一步的搜尋。信息搜尋策略的使用傾向在相當大程度上可以體現(xiàn)人們的信息意識、信息技能以及性格特征。一般而言，采取復雜機制的人對網絡信息存儲、組織、搜尋和獲取等方面具有較為深刻的認知，具有較為系統(tǒng)的、高級的信息技能，而且往往表現(xiàn)出較好的耐性；采取匹配機制的人往往缺乏相應的知識和技能，或者缺乏較好的耐性。

2.2　問卷設計

問卷的設計基于上述分析框架。對日常生活信息的準確性的測量，采取了7個項目，其中多渠道驗證維度3個項目，如，“我會跟同學或朋友進行討論，以判斷所搜尋到的日常生活信息是否準確”；權威驗證維度4個項目，如，“如果所搜尋到的日常生活信息出現(xiàn)在官網或者知名的網站上，我認為它是準確的”。對日常生活信息的有用性的測量，采取了9個項目，其中內容關注維度5個項目，如，“如果內容符合我的需求，那么我認為所搜尋到的日常生活信息對我是有價值的”；技術關注維度4個項目，如，“如果可以很方便獲取，那么我認為所搜尋到的日常生活信息對我是有用的”。對日常生活信息的搜尋和獲取策略的測量，采取了8個項目，其中復雜機制維度5個項目，如，“我經常整合不同網站上所搜尋到的日常生活信息”；匹配機制維度3個項目，如，“如果我找到第一條匹配我需要的日常生活信息，我就會停止進一步的搜尋”。上述項目均采取5點量表，從1到5分別代表“完全反對”，“比較反對”，“不確定”，“比較同意”，“完全同意”。

2.3　研究樣本和數(shù)據(jù)處理

本文以大學生為研究對象，被試是廣州地區(qū)的大學本科生。利用師生、朋友等熟人關系將調查問卷通過QQ或者Email的方式面向本科生進行發(fā)放，收集時間為2010年8月。共回收問卷271份，剔除無效問卷后剩余257份。其中，男性145人，占總樣本的56.42％；女性112人，占43.58％。大一至大四的學生分別為60，72，59和66人，分別占總體樣本的23.35％，28.02％，22.96％和25.68％。來自農村地區(qū)的98人，占總樣本的38.13％；來自城市地區(qū)的159人，占61.87％。

本文采取SPSSl8.0對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析和處理。

3　結果分析

3.1　大學生日常生活信息行為的總體狀況

為了揭示網絡環(huán)境下大學生的日常生活信息行為的總體特征，本文將各題項的得分進行了整理和分析如表1所示：

由表1可見，得分最高的維度為內容關注(均值為5.02)，此后依次為復雜機制(均值為4.78)、權威驗證(均值為4.65)、多渠道驗證(均值為4.38)、技術關注(均值為4.15)和匹配機制(均值為2.78)。結果顯示，網絡環(huán)境下大學生最為關注的是所搜尋到的日常生活信息對自身是否有用，而且通常是使用較為高級的復雜搜尋策略。

3.2　大學生日常生活信息行為的性別差異

考慮到一些人口統(tǒng)計學變量可能會影響到大學生的日常生活信息行為模式。比如，男女學生可能對信息的價值及其獲取的技術性實現(xiàn)的感知可能不同，采取的信息搜尋策略也可能不一樣，所以本部分分析性別差異對日常生活信息行為模式的影響如表2所示：

檢驗的結果表明，在內容關注和復雜機制維度上，即所搜尋到的日常生活信息是否符合自身的需求，不同性別的被試并不存在顯著差異。在多渠道驗證、技術關注和匹配機制這三個維度上，女性大學生明顯高于男性大學生，這說明：在網絡上搜尋日常生活信息的時候，女性大學生往往不滿足少數(shù)幾條信息的匹配機制，而是更加傾向于從不同的途徑和渠道來驗證所搜到的信息，并且更加關心是否能夠方便得獲取這些信息。相反地，在權威驗證維度上，男性大學生明顯高于女性大學生，這說明男性大學生比較喜歡從所搜尋到的信息來源本身去驗證其準確性，在一定程度上體現(xiàn)了男性大學生對網絡的較高信任度。

3.3　大學生日常生活信息行為的年級差異

為了揭示不同年級的差異對日常生活信息行為模式的影響，本文將被試分為兩個群體：大一和大二的低年級大學生，大三和大四的高年級大學生；檢驗結果如表3所示：

在復雜機制維度上，高年級的大學生明顯高于低年級的大學生。這說明，隨著生活閱歷、網絡知識和信息搜尋技能的提高，大學生更加傾向于使用較為復雜的策略來搜尋日常生活信息。而在其他五個維度上，不同年級的大學生并不存在統(tǒng)計學上可以辨認的顯著性差異。

3.4　大學生日常生活信息行為的生源地差異

中國大學生的一個可能較大的差異在于其生源地。為了揭示不同生源地的差異對日常生活信息行為模式的影響，本文將被試分為兩個類別：來自農村地區(qū)的大學生和來自城市地區(qū)的大學生。檢驗結果如表4所示：

結果表明，在所有維度上，來自農村地區(qū)的大學生和來自城市地區(qū)的大學生均存在顯著性差異。這在一定程度上可以反映出，來自農村地區(qū)的大學生對日常生活信息以及在網絡上搜尋這些信息的認知、態(tài)度、能力和行為模式均較城市地區(qū)的大學生更為審慎。這個結果值得進一步的探討。

4　討論

本文的研究目的是探討網絡環(huán)境下大學生日常生活信息搜尋行為模式，包括日常生活信息的搜尋策略、日常生活信息的甄別和判斷標準，具體有以下幾點討論：

對青少年尤其是大學生群體的日常生活信息行為的研究日益重要。隨著網絡普及率的持續(xù)提升，互聯(lián)網對人們生活的影響也日漸深入，已逐漸滲透到社會的各個人群。尤其對于處于成長期的青少年而言，上網行為對其學習和生活都產生了重大的影響。據(jù)最新的數(shù)據(jù)顯示，在中國3.84億網民中，有50.7％的網民是25周歲以下的青少年群體。這個群體已經接近2億，既是網民中最大的群體，也是使用網絡應用較為活躍的群體。日常生活信息行為與學習、工作或者學術信息行為有著較大的差異，但仍然缺乏足夠的理論關注。正是在這樣的背景下，本文試圖通過廣州地區(qū)的實證數(shù)據(jù)對大學生的日常生活信息行為進行有益的探討，以期推動信息行為理論的完善和創(chuàng)新。

亟待建立符合中國社會網絡環(huán)境的日常生活信息行為理論分析框架。國外的研究已經提出了大量的理論分析框架或者模型，比如Savolainen的日常生活信息搜尋行為模型、McKenzie的持續(xù)的信息實踐模型等，但是這些模型的建立是基于西方社會網絡環(huán)境的，它們在不同社會情境中的解釋力和使用程度如何有待驗證。本文正是基于這樣的考慮，初步嘗試構建了自身的理論分析框架，該理論分析框架包括了兩個指標：日常生活信息的搜尋和獲取策略、日常生活信息的甄別和判斷標準。前者包括兩個維度：復雜機制和匹配機制。后者包括兩個方面四個維度：多渠道驗證、權威驗證、內容關注和技術關注。盡管本文通過實證調查數(shù)據(jù)對其進行了驗證，但是該理論分析框架仍然存在兩個問題：一是其建立基礎缺乏大量的實證數(shù)據(jù)支持；二是需要更多的大規(guī)模的量化分析進行驗證。這需要在今后的研究中予以修正。

本研究發(fā)現(xiàn)不同性別和生源地這兩個人口統(tǒng)計學變量在多個維度上對于大學生日常生活信息行為的影響存在著顯著的差異，而不同年級的差異性并不大(僅有復雜機制這一維度存在顯著性差異)，這在一定程度上驗證了Savolainen的觀點，即人們在尋找解決日常生活中的問題的答案時，往往會根據(jù)先前的經驗，而這些經驗同時影響日后信息搜尋行為與信息使用的態(tài)度。這些發(fā)現(xiàn)引發(fā)了一系列值得進一步探索和思考的問題，比如，為什么會有這些差異呢?其背后的基礎性因素是什么?這些結果跟大學生的學習或者學術信息行為是否存在著差異，有什么樣的差異?等等。

參考文獻：

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[8]中國互聯(lián)網絡信息中心.2009年中國青少年上網行為調查報告(2010年4月).[20lO―10―24 ].省略nic.省略.

篇8

實習時間：2005年7月8日——2005年8月20日

南方電視臺暑假實習報告

—— 養(yǎng)成良好習慣是減少錯誤的最好方法

本人于 7 月 8 日 到 8 月 20 日 在南方電視臺經濟頻道新聞部今日一線實習。實習第一天就接到一個暗訪任務，第二天早晨 6 點到廣州火車站暗訪手機詐騙。實習期間分別接受盧戰(zhàn)、王世軍、 單湘石 老師的新聞實戰(zhàn)、出鏡、拍攝培訓。隨后跟隨多個記者、攝像較系統(tǒng)地學習了今日一線新聞的操作。懂的了 dvcp 機器，偷拍機，大洋新聞采編的基本操作。

新聞類型：會議、暗訪、突發(fā)、投訴、封面、跑腿等。

會議 —— 廣州中級人民法院公布一批賴帳者名單，電視不可能把那批名單播出去，只能從中找到典型的。比如欠錢最少的一個公司只是欠了幾千塊，但是法院還是將它的名單公布了出來。記者等開完會還要跟法院的人聊下，可以通過怎么樣的途徑來解決或者緩解賴帳的問題。法院想通過媒體呼吁相關部門能夠建立一個誠信的信息平臺，可以通過那個平臺來查詢個人或者公司的信用信息。在這個新聞的處理上，記者要找出與別的電視臺不同的東西。

暗訪 —— 社會新聞的暗訪帶有一定的危險性。記者要懂得保護機器，保護自己，要有憂患意識。養(yǎng)成好習慣是減少錯誤的最好方法。取機器時要檢查，到了目的地要用機器之時也要檢查，特別是隱蔽采訪。檢查過程可以在隱蔽的地方，比如在車內檢查就要將機器低于窗口的位置。用小動作來把對方的視線轉移開放置機器的地方，比如可以抽煙或者撓頭等。【手機詐騙，伏擊三天兩夜】那個封面我在火車站等人的時候就撓了很多次頭。

突發(fā) —— 突發(fā)事件不全部是災難新聞，也有沖突的相關方加強沖突力度，比如暴力等。抓捕現(xiàn)場，還原現(xiàn)場很重要。關于車禍的突發(fā)， 【失魂金杯車 連奪三人命】由于當時事發(fā)地距南方臺很遠。等我們打車過去的時候，尸體已經運走，只是路上還留有血跡。在拍攝過程中我差點也給車撞了。事發(fā)在一個 S 形的轉角處，汽車路過也不減速就在我身后擦過，現(xiàn)在想想都后怕。拍突發(fā)的時候特別要注意保護自己。

投訴 —— 有矛盾才有投訴新聞，矛盾相關方對事件的闡釋，跳出事件本身。一次跟 馬東東 老師去拍一個墻上漏水的投訴。小區(qū)管理處的工作人員強烈要求不準拍攝，我們的攝像 葉劍 老師就把機子放在大腿上，靜坐在那里。把該拍的采訪鏡頭都拍了下來。記者與攝像要配合默契，攝像注意看記者的暗示。【區(qū)劃調整 便民先行】—— 8 月 11 日 ，早上 8 點半我就在辦公室了。 楊海濤 老師問我有沒有空，說要去拍一個新聞。當初也沒問什么就跟著去了。到了現(xiàn)場才知道是原東山區(qū)礦泉水街道劃歸越秀區(qū)管，正在開現(xiàn)場咨詢會。迅速擺好機位就開始拍了，心里默記從多角度拍，還要在現(xiàn)場抓典型人物。一個阿伯每個檔口都去咨詢一下，我就決定以他為重點來拍。拍了三個鏡頭我覺得夠了，就去拍空鏡。后來記者說我典型人物的鏡頭拍的還不夠，不是三個鏡頭都能用的上，剛開始拍的時候就要多拍幾個。

實習與學校所教的配合方面教與用

電視跟平面媒體一樣都是要講故事，只不過電視是要通過電視畫面來表達。電視一定要在現(xiàn)場，有現(xiàn)場的畫面。特別是要盡量塑造故事的主角，并要有故事主人公相關的畫面來支持要講的故事。

電視編輯學中的編輯思想 : 動接動，靜接靜。 常理思維（比如有一段采訪是記者 A 站左邊，受訪者 B 站在右邊。如果編輯一下子就接下一個畫面是 A 站在右邊， B 站在左邊。給人一種視覺的錯感。） 主置相似銜接，在拍攝，編輯過程中就會有意識的用到這點。主體人在左邊就要在他的右邊留有一定的空位，做方框的時候也在他所面對的一面留空鏡的框。

記者出鏡，如果背后畫面不能說明問題就要考慮選取正確的位置，可以通過記者的走動來說明一下現(xiàn)場的信息。 帶著編輯思想去拍攝，比如一些比較急的會議。當天的新聞非當天播不可，下午 5 點才拍完，晚上 7 點就要用稿子了。只能是不剪輯拍攝。要求非常熟練，可以采取對著通稿來拍的方式。 拍到要的內容，構圖倒在其次。一個字快。 比如鏡頭起幅、落幅，重點在落幅，起幅、落幅都兩秒，中間兩秒勻速搖過。少用搖鏡頭是為了多表達信息量。一個搖鏡頭要 6 秒左右，相當于兩個鏡頭。所有鏡頭都要求到最穩(wěn)。

新聞是有立場，做給誰看？利益相關的選題，利益相關的鏡頭。與主體相關的一切有用鏡頭。全景交代環(huán)境，特寫表達情感，中景交代事情的進展。空鏡頭用來銜接下個畫面，不至于鏡頭硬接，讓觀眾有中突兀感。

攝像

篇9

關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日；愛國主義教育；文化；傳承

愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。中華傳統(tǒng)節(jié)日是傳承民族文化、寄托民族感情、體現(xiàn)民族認同感的舞臺，是植根于民間的文化瑰寶，以其豐富的文化內涵和周期性、民族性、群眾性的特點，在中華民族的歷史發(fā)展進程中，深深融入人們的日常生活和精神世界，滋養(yǎng)著民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，推動著中華文化歷久彌新，不斷發(fā)展壯大。

一、中學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化認同的現(xiàn)狀

（一） 熟悉度漸淡，常識問題不清楚

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，是指以漢民族文化為代表的中華民族歷代相沿而又不斷承傳更新的共同認可的生活方式、道德意識、民情習俗、思維特性及價值觀念等。中國傳統(tǒng)文化博大精深，四大古典文學名著是其中的璀璨珍珠，而各種傳統(tǒng)技藝則是其中的朵朵奇葩。然而在語文試卷中涉及到一些傳統(tǒng)節(jié)日文化知識時，學生或多或少或打結。例如：請你寫出三個你熟悉的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并且說出他的來歷。然而在答卷中答案各異，甚至會把圣誕節(jié)也寫入其內，還有學生答道端午節(jié)，是一位叫離騷的詩人跳進了汨羅江。從而可看出當代中學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解熟知度并不高。

（二）尊崇洋節(jié)日，對傳統(tǒng)節(jié)日冷漠

洋節(jié)？在我們的眼里已不是什么新鮮事了。圣誕節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，青青校園中的學生們，你來我往，洋節(jié)帶來了無盡的浪漫、快樂，在學會的口中時常聽到“平安夜老師要給我們送蘋果。圣誕老人會給我?guī)硎裁炊Y物呢？”洋節(jié)也負載了許多憂愁和苦悶。在我看來，在市場經濟浪潮瘋狂席卷下的今天，人們都在怨聲載道，民族文化和老祖宗留下的經典，都被西方“快餐式”的文化漸漸“蠶食”，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，除了老人們和父輩們總是謹小慎微的恪守和推崇外，在中學生的心里已經淡化了。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日文化培育中學生的具體措施

（一）、家庭、學校、社會“三位一體”，形成傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的合力

就教育主體來說，傳統(tǒng)節(jié)日文化教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，不是一個地區(qū)、一個部門、一所學校、一個家庭、一位教師所能單獨完成的，需把家庭、學校、社會形成教育合力。

家庭是傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的基礎陣地。在家庭教育中，家長要本著載體與精神并重的教育原則，在教育中有意識地對孩子加強中國傳統(tǒng)節(jié)日文化知識的教育，在日常生活中家長應起到模范性的“身教”作用。

學校是傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的主要陣地。學校教育的目的性、組織性和計劃性決定了學校在傳統(tǒng)節(jié)日文化教育中的主角地位。扮演好這個主角，需要在涉及傳統(tǒng)節(jié)日文化的課程建設方面努力，除了強化語文、歷史等課程的地位和作用外，學校可以開設傳統(tǒng)節(jié)日文化方面的區(qū)域課程或校本課程。其次要開展一些融傳統(tǒng)節(jié)日文化在內的愛國主義教育活動，如：2010年舉辦的“你到我家吃馓子，我到你家吃月餅”活動。除此之外，在課堂教學中應將傳統(tǒng)節(jié)日文化多滲透，長期以來，我們在學校教育中主要以知識的傳授為目的，教師對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育過程中往往單純地采用講授方法，使傳統(tǒng)節(jié)日文化教育陷入“我講你記，我說你聽，我考你背”的純粹認知教學之中，作為教育主體的中學生既沒有情感上的體驗，又缺乏理性的思考，很難實現(xiàn)書本知識的內化和認知向行為的轉化。同時，我們又長期將傳統(tǒng)節(jié)日文化教育與道德教育、政治教育和法制教育合而為一，常常導致四者的混為一談，傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的特點和規(guī)律被掩蓋，教師的說教多而以身示范少，灌輸多而積極引導少，使得中學生誤認為傳統(tǒng)節(jié)日文化也不過就是假大空的一套。因此，應該轉變傳統(tǒng)節(jié)日文化教育理念，積極探討傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的特殊規(guī)律，尋找與當代中學生接受心理相適配的教育形式和方法，既要加強傳統(tǒng)節(jié)日文化知識的認知教育，更要重視以感悟和體驗傳統(tǒng)節(jié)日文化為目的的情感教育，使中學生不僅知曉而且喜愛，并最終化為行動。

社會要積極營造傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的良好氛圍。首先，政府部門是進行傳統(tǒng)文化教育的領導者和推動者，也是培養(yǎng)中學生傳統(tǒng)節(jié)日文化素養(yǎng)的最終責任主體。如政府將清明、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日定為法定假日。其次，大眾媒體是宣傳傳統(tǒng)文化、實施傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的主要載體。大眾媒體享用著公共傳播資源，應擔負起對中學生進行人文教化的責任。

（二）、多途徑、多形式開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育

篇10

【關鍵詞】 前交叉韌帶 腘繩肌腱 Intrafix Rigidfix 重建 關節(jié)鏡

隨著競技體育及全民健身運動的普及，前交叉韌帶(ACL)損傷的發(fā)生率明顯增多，關節(jié)鏡下膝關節(jié)前交叉韌帶重建術已經成為常規(guī)手術，療效滿意。自體BPB及腘繩肌腱為前交叉韌帶重建的首選移植物。以往腘繩肌腱的固定方法多使用紐扣式固定，近來嘗試使用其他的固定方法，包括界面擠壓螺釘、橫桿固定等方法。自2005年8月至2007年3月，我們對20例膝關節(jié)前交叉韌帶撕裂患者應用Depuy Mitek提供的Intrafix、Rigidfix系統(tǒng)進行單束重建，獲得良好的近期效果，現(xiàn)報道如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

20例患者中男13例，女7例，平均32.5歲；左膝12例，右膝8例。車禍傷7例，運動傷9例，扭傷4例；急性損傷（圖1）10例，陳舊性損傷10例。術前體檢：Lachman試驗陽性20例，均為3度；軸移試驗陽性16例，可疑4例。合并內側副韌帶損傷3例，半月板桶柄樣撕裂4例。術前MRI檢查均提示有ACL撕裂。術前的平均Lysholm評分為（55.0±5.7）分。

1.2 方法

1.2.1 麻醉與 常規(guī)腰麻，患者仰臥，患肢自然90°下垂在床邊。手術在止血帶下進行，時間90 min。

1.2.2 自體腘繩肌腱的制備 取患側半腱肌和股薄肌肌腱（合并有內側副韌帶損傷取健側），在脛骨結節(jié)內側深筋膜下解剖半腱肌和股薄肌止點，用取腱器從止點逆向截取肌腱，為盡量保留長度，截取時連骨膜一起切下。一般半腱肌可以取下260～300 mm，股薄肌可以取下200 mm。將其修整后對折成4股，分別使用2#艾惜邦線鎖邊縫合，制備成8 mm×(90～100) mm的韌帶備用。如果所取肌腱直徑過小，4股移植物難以保證強度，可將半腱肌折成3股（半腱肌平均長度達280 mm，3折可以基本保證90 mm的長度），制備成5股4束。然后使用80 N的張力進行預牽張5 min。移植物長度必須≥90 mm，否則無法拉出脛骨隧道外口進行Intrafix系統(tǒng)固定。

圖1 關節(jié)鏡下ACL撕裂

1.2.3 關節(jié)鏡下操作 常規(guī)高位前內、前外入路，探查關節(jié)內結構的損傷情況，清理ACL殘端，如果合并有半月板損傷，可以先行半月板縫合或修整術。膝關節(jié)屈曲90°，前內入路置入ACL定位器（45°～55°），我們認為脛骨隧道內口位于ACL止點中心點偏后（ACL脛骨橢圓形止點的后1/3交界處），根據(jù)移植物直徑選取合適的空心鉆頭建立脛骨隧道。通過脛骨隧道使用股骨定位器（右膝10點或左膝2點方向）打入導針，根據(jù)韌帶直徑使用空心鉆建立30 mm骨隧道，然后用4.5 mm空心鉆打穿外皮質。在鉆股骨隧道時，可以先使用空心鉆預先鉆深約2 mm，然后從前內側入路觀察股骨隧道的后壁厚度是否合適（1～2 mm），確保ACL股骨止點位置的精確。

1.2.4 股骨端Rigidfix交叉釘固定 在建立“脛—股”隧道后，將瞄準器髓內部分經脛骨隧道插入股骨隧道內30 mm，瞄準器髓外部分置于膝關節(jié)外側，旋轉瞄準器的方向，使交叉釘固定的方向盡量通過兩髁的軸線。通過瞄準器使用鉆頭打入2根套筒，建立交叉釘骨隧道（圖2）。取出瞄準器，將關節(jié)鏡鏡頭從脛骨隧道插入股骨隧道，使用克氏針插入套筒，觀察交叉釘骨隧道是否與股骨隧道居中交叉通過。使用帶孔導針將移植物引入“脛—股”隧道，將2枚Rigidfix交叉釘經套筒擊入，完成股骨端的橫桿固定，牽拉移植物，確認股骨端固定牢靠。

圖2 Rigidfix瞄準器的安放

1.2.5 脛骨端Intrafix擠壓螺釘固定 反復屈伸膝關節(jié)20次，整理脛骨隧道外口的四束肌腱，防止在隧道內交錯，四束肌腱10點與8點及2點與4點牽引線在距離脛骨隧道外口10 cm處打結，安裝Intrafix張力器（25 N），在屈膝20°～30°后抽屜位，十字擴孔器沿隧道方向擊入擴孔（深度30 mm），同樣張力下頂入帶倒齒可擴張不吸收內套，旋入30 mm不吸收界面螺釘（圖3）。

1.2.6 術后處理 關節(jié)鏡下對重建的ACL進行觀察(圖4)，活動膝關節(jié)，觀察是否存在有撞擊現(xiàn)象。徹底沖洗膝關節(jié)腔，關節(jié)內常規(guī)放置負壓引流管，縫合傷口，患肢加壓包扎，支具固定于伸直位。

1.3 術后康復

術后支具伸直位固定2周，進行股四頭肌肌肉訓練及髕骨內推訓練。術后3周起進行膝關節(jié)活動度訓練，術后6周活動度超過90°。術后佩帶可調支具12周，期間以關節(jié)活動度及膝關節(jié)周圍肌肉的肌力訓練為主。術后3個月后可以慢跑，術后6個月可逐漸參加體育活動。如果合并有內側副韌帶損傷則術后3周支具固定于伸直位，然后進行膝關節(jié)活動度的訓練。

1.4 結果

鏡下手術平均時間為55 min（40～65 min），術后引流量平均60 ml。18例患者均獲得隨訪，隨訪時間8～16個月，平均11個月。膝關節(jié)活動度正常。術后Lachman試驗：16例≤1度，2例2度。軸移試驗（－）。患者對膝關節(jié)穩(wěn)定性滿意，運動能力基本恢復。術前的平均Lysholm評分為（55.0±5.7）分，術后平均Lysholm評分為（90.0±5.2）分，經t檢驗，差異有統(tǒng)計學意義（P

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2 討

論

在膝關節(jié)的各組韌帶中，ACL損傷的發(fā)生率最高。ACL損傷會造成明顯的膝關節(jié)不穩(wěn)定，使日常生活和運動受損，并且會引起半月板和關節(jié)軟骨的進一步損傷，造成膝關節(jié)早期退變。關節(jié)鏡下ACL重建恢復膝關節(jié)的穩(wěn)定性已經成為常規(guī)手術。

采用自體髕韌帶重建ACL被稱為黃金標準，但其術后并發(fā)癥以及使用自體腘繩肌腱移植重建術所獲得的相同療效使人們趨向更多使用肌腱移植物。自體腘繩肌腱移植重建ACL具有抗拉斷強度高和剛度大特點。直徑8 mm移植物的周徑達50 mm2，是10 mm寬髕腱的1.5倍，為移植物的韌帶化提供了有利的條件[2]。經證實4股腘繩肌腱是ACL的理想替代物。因此我們在編制移植物時盡量保證8 mm以上的直徑，以提高其初始強度，有利于移植物的韌帶化。如果所取下的半腱肌股薄肌直徑夠大，對折后能夠接近或超過8 mm，則可以分別切取較粗的20 cm段，對折編制成10 mm的移植物。如果所取半腱肌股薄肌直徑較細，對折4股無法達到8 mm，可以將半腱肌3折后與2股股薄肌編制成5股4束以保證移植物的強度（半腱肌3折后長度可達到90 mm）。另外可以適當調整脛骨隧道的角度（45°），適當縮短脛骨隧道的長度而使移植物能夠拉出隧道的外口，保證Intrafix系統(tǒng)的可靠固定。脛骨端使用Intrafix系統(tǒng)固定，移植物長度必須超過90 mm。

腘繩肌腱移植重建ACL的固定方法主要有隧道內固定和皮質外固定。隧道內固定包括界面螺釘固定和橫桿固定。對各種固定方式的研究對比顯示，界面釘、橫桿和懸吊式固定中橫桿固定的牢度最大[3]。Kousa等[4]在豬模型上比較了6種股骨端固定方式，發(fā)現(xiàn)橫桿固定牢度最佳。橫桿固定使股骨端肌腱固定點接近ACL正常解剖止點，理論上解決了懸吊固定所造成的移植肌腱彈性形變及微擺動。Hoher等[5]認為腘繩肌腱移植重建ACL術中采用橫桿固定效果較懸吊式固定效果更好，不易引起移植物延長松弛，同時能夠避免股骨隧道的“后壁塌陷”現(xiàn)象。Kousa等[6]也比較了6種脛骨端固定方式，發(fā)現(xiàn)名為Intrafix的從多股肌腱中心進行擴張擠壓的隧道內固定方式牢固度最佳。使用Intrafix拉力器25 N持續(xù)牽引狀態(tài)下擰入擠壓螺釘，可以保證4束移植物張力相同，保證移植物的整體強度。

采用多束腘繩肌肌腱重建ACL具有理論優(yōu)勢，就是通過多束重建盡可能模仿ACL原有的解剖結構，包括股骨雙隧道、脛骨雙隧道的雙束重建。Zhao等[7]采用4股ST重建淺束、4股GT重建深束，取得了更好的臨床效果。但目前仍然沒有可靠的證據(jù)表明，ACL單束重建與雙束重建在臨床療效上存在有顯著的差異。Loh等[8]在2003年通過生物力學研究證明，10點定位在抗旋轉方面好于11點定位。有資料顯示，ACL股骨10點定位單束重建與雙束重建在膝關節(jié)接近伸直位時均能夠對抗前向及旋轉載荷保持膝關節(jié)的穩(wěn)定性。股骨10點定位單束重建ACL方法可有效提高膝關節(jié)抗旋轉功能。

我們認為，提高腘繩肌肌腱單束重建ACL手術的療效主要有如下幾方面：（1）術中準確的骨隧道定位；（2）股骨定位于10點位；（3）使用4～5股腘繩肌肌腱，移植物直徑大于8 mm，保證移植物的初始強度；（4）使4束移植物張力相同；（5）應用堅強的內固定防止移植物滑動；（6）根據(jù)固定方法與骨質條件選擇合適的康復方法。從本組隨訪結果看，關節(jié)鏡下Intrafix、Rigidfix系統(tǒng)固定自體腘繩肌腱單束重建膝關節(jié)ACL近期療效滿意。

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