導語：如何才能寫好一篇鮮艷的反義詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】顏色詞 許淵沖唐詩英譯 翻譯方法

一、概述

唐詩中顏色詞的表達數不勝數，這些顏色詞通過色彩的點綴為詩句增光添彩，讓唐詩的景在讀者的腦海里更加生動，讓作者的情通過色彩和詩句整體氛圍的結合抵達讀者的內心深處、從而產生更為強大的情感共鳴。

唐詩是中華文化的精粹，唐詩的英譯在中外文化交流中也是不可或缺的，許淵沖先生作為這方面的大家，他的唐詩英譯著作值得我們去深入研究。一個顏色詞在古漢語中可以表達不同的色調，同一個顏色詞在不同的詩句中也有不同的譯法，筆者在分析許淵沖先生唐詩英譯作品的基礎上，對于唐詩中顏色詞的基本翻譯方法進行了總結，并提出了自己的觀點。

二、許淵沖在唐詩顏色詞英譯中的幾種基本方式

筆者主要參考了許淵沖先生的《古代詩歌1000首經典英譯》，認為唐詩中顏色詞的英譯可以大致總結為以下幾種翻譯方式。

1.把顏色詞直譯。大多數情況下，譯者選擇把顏色詞直譯出來。如，許淵沖先生翻譯李白的《行路難》中，“金樽清酒斗十千”，譯為 “Pure wine in golden cup costs ten thousand coins， good！” 把“金樽”直譯為 “golden cup”。又如，許譯的《憶江南》，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！弊g為 “At sunrise riverside flowers more red than fire， in spring green river waves grow as blue as sapphire.” 譯者直接翻譯出了“紅”、“綠”、“藍”?！八{”的翻譯是as blue as sapphire，作者用 “sapphire” 來修飾 “blue”，表現“藍”的程度。

2. 把顏色詞省譯。在有的詩句翻譯中，為了達到譯文的整體效果、保證原詩句的主要意思完整，譯者需要在詞數、押韻等方面做調整，此時如果顏色詞為詩句中的次重要信息，或者譯者更希望強調詩句中別的信息，顏色詞在翻譯中可能就會被省略。

如，在許譯杜牧的《秋夕》中，“銀燭秋光冷畫屏”譯為 “Autumn has chilled the painted screen in candlelight.” “銀燭”的“銀”（silver）在譯文中被省略了，因為該詩句主要是表現畫面的幽冷凄涼，譯者已經用了 “has chilled” 來表達環境中凄涼的氣氛，而“銀”修飾“燭”，在表現環境氛圍方面屬于次要信息，如果在 “candlelight” 前再加上 “silver” 反倒顯得累贅，所以 “silver” 可省譯，只要整句譯文達到表現凄涼蕭索之境的效果即可。

許譯《新安吏》中“白水暮東流，青山尤哭聲”，“青山尤哭聲”譯為 “their wails echo from hill to hill.” 省去了“青山”中“青”的意思，直接譯為 “hill”。因為詩句主要是為了表達征丁與親人離別的傷感和痛苦，連青山也為他們悲慟，詩句的信息重點在于“傷感悲慟”之情，“青”（green）屬于次要信息，所以選擇了省譯。

3.在譯文中增譯顏色詞。中英文是兩種完全不同的語言，所以在中譯英的過程中，有時也需要通過增譯對唐詩中的一些表達進行補充說明，來幫助讀者更好地理解譯文。所以，對于一些沒有顏色詞的古詩句，譯者在譯文中會酌情增加色詞，不僅有助于達到翻譯效果，也為譯文增彩。

如，許譯《望廬山瀑布》，“疑是銀河落九天”譯為 “As if the Silver River fell from the blue sky”，“九天”譯為了 “the blue sky”，譯文中增譯了 “blue”，來幫助解釋“九天”（古人認為天有九重，九天是最高層，這里“九天”為：極高的天空）。

4.意譯唐詩中帶有顏色詞的詞語。在唐詩中，有很多詞語甚至是意象都含有顏色詞，如“粉黛”、“紅綃”、“白發”等，在翻譯這些詞時，不僅要考慮到它們的字面意思，更要考慮其在詩句中主要傳達的內涵，此時，對大多數顏色詞的處理方法是意譯，并且在不同的詩句中對顏色詞的翻譯也有取舍，主要是根據該詞語的意思及其在詩句中的功能而定。

“銀河”來自于牛郎織女的神話傳說，是一個古詩中常見的意象。許譯“疑是銀河落九天”為 “As if the Silver River fell from the blue sky”，“銀河”譯為 “the Silver River”，采取了直譯的方式；在劉禹錫《浪淘沙》中，“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?，也有“銀河”一詞，許淵沖先生譯為 “Now it goes up straight to the Starry River Way； To meet the Cowherd and Weaving Maid far away.” “銀河”譯的是 “the Starry River”，更強調“銀河”所呈現出的現象。

在白居易《長恨歌》的翻譯中，“六宮粉黛無顏色”，許淵沖先生采用意譯的手法，譯為 “That she outshone in six palaces the fairest face.” 此處作者表達得主要思想是“楊貴妃的美超過了宮里其他的人”，“六宮粉黛”代指唐宮里的其他嬪妃，所以譯者沒有局限于詩句的字面意，而采取意譯的方式表達詩句內涵。

同樣是《長恨歌》中，“上窮碧落下黃泉”，“碧落”：天上，此處指天宮，“黃泉”：地下流動的一種傳說中的河，此處指陰間。許淵沖先生譯為 “Up to the azure vault and down to the deepest place.” 通過意譯的手法展現“碧落”（the azure vault）和“黃泉”（the deepest place）兩個中國特有文化詞的內涵，沒有選擇直譯出“碧”和“黃”的方式。

在《賣炭翁》中，“半匹紅綃一丈綾”，許淵沖先生譯為 “Ten feet of silk and twenty feet of gauze deep red.”，“紅綃”即為 “gauze deep red”，用 “gauze” （a thin transparent fabric of silk， linen or cotton） 表達“綃”，用后置定語 “deep red” 表現“紅”以及“紅”的程度；在《琵琶行》“一曲紅綃不知數”中也有“紅綃”一詞，許譯為 “One tuned played， countless silk rolls were given with glee.”，此處，“紅綃”譯作 “silk rolls”，省去了“紅”的意思。通過這兩處“紅綃”的翻譯，可以看出許淵沖先生在用詞時的取舍。

古漢語中，“朱”有“大紅色”的意思，它也出現在了不少詞之中。如，“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！痹S淵沖先生譯為 “The mansions burst with wine and meat； The poor die frozen on the street.” ，因為古代王公大臣家的門都漆成紅色，詩句中的“朱門”是代指富貴人家，譯者采用了意譯，把“朱門”譯作了 “the mansions”（mansion： a large， impressive house），表_很貼切。又如，劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花”，許譯為 “Beside the Bridge of Birds rank grasses overgrow；” 因為“朱雀橋”是一座橋的名字，所以譯者譯為 “the Bridge of Birds”，表現“朱雀橋”作為橋的屬性，沒有囊括“朱”作為顏色詞的意思。

三、同一顏色詞的不同譯法

在古漢語中，一個顏色詞或許能表現幾種不同的顏色；同時，同一個顏色詞在不同的詩句中、在不同的語境下也能傳達不同的含義。在此，筆者舉出了“青”和“白”兩個古詩中較常見的字來進行分析。

1.青。“青”在古詩中常常出現，在《古漢語常用字字典》里列舉了“青”可以表示的幾種顏色：藍色深綠色；黑色。所以“青”在不同的詩句中有不同的譯法。

在《夢游天姥吟留別》中，“云青青兮欲雨”，許淵沖先生譯為 “From dark， dark cloud comes the rain；”，因為“云青青兮欲雨”表現的是“烏云密布，像是馬上要下雨”的景象，所以，“青”的意思是“黑色”，譯為 “dark”。“且放白鹿青崖間”，許譯為 “I’ll tend a white deer among； The grassy slopes of the green hill” ，“崖”在此指的是山，“青”即為綠色，譯為 “green”。“身登青云梯”譯為 “And scale the mountain ladder to the blue cloud”，因為“身登青云梯”意為“攀登直上云霄的山路”，“青云”在此指的是“高空”，天空是藍色，所以此處“青云”譯為 “blue cloud”。

2.白。李白《秋浦歌》中“白發三千丈”，許淵沖先生譯為 “Long， long is my whitening hair；” 這里的“白發”就是“白色的頭發”，譯者用了 “whitening”，表現出頭發仍在不斷變白的情況。

李白《贈孟浩然》“白首臥松云”，許譯為 “White-haired， you lie beneath the pine and cloud.” “白首”用來表現年老的狀態，與前一句“紅顏棄軒冕”中的“紅顏”相對應，譯者將之譯為 “white-haired”，表現出頭發全白的靜止狀態。

白居易《長恨歌》中，“梨園弟子白發新”，許譯為 “Actors， although still young， began to have hair grey.” 詩句的意思是：歌伶們長出了白發，都開始老去。因為白發是剛長出，所以頭發有黑有白，呈現出灰色的花白頭發的樣子，所以譯者在這里選擇用 “grey” 來表達。

杜甫《春望》中，“白頭搔更短”，許淵沖先生翻譯為 “I cannot bear to scratch my grizzling hair；” “白頭”是愁思所致，指杜甫人到中年頭發逐漸變白，譯者將之理解為“灰白，花白頭發”，譯作 “grizzling” （grizzle： a mixture of dark and white hairs）。

四、結語

顏色詞在唐詩中比比皆是，它們不僅能夠表現景象，也能襯托人物內心，表達作者情感，是古文中不可或缺的重要組成部分。也正是有了這些顏色詞，才使得詩句所傳達的形象更為生動，讓讀者有了對詩句和作者的內心世界有了更加感性的認識。所以，研究唐詩中顏色詞的英譯對于傳播中國文化和跨文化交流很有意義，許淵沖先生的唐詩英譯著實堪稱經典，在傳播中國古典文化中發揮了重要作用，值得我們去研究學習。許譯唐詩中顏色詞的基本翻譯方法的總結也能讓我們更深入地了解唐詩、了解古人在顏色詞運用上的選擇，也有助于研究英漢顏色詞表達的差異。

參考文獻：

[1]俞曉群.《許淵沖經典英譯古代詩歌1000首》唐詩（上）[M].北京：海豚出版社，2012.

[2]俞曉群.《許淵沖經典英譯古代詩歌1000首》唐詩（下）[M].北京：海豚出版社，2012.

篇2

近義詞：

“陶醉”的近義詞是：沉浸，沉溺，迷戀，沉迷，耽溺，沉醉，著迷，入迷

“陶醉”的解釋：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。沉醉于某種事物或境界里，以求得內心的安慰。

示例：我陶醉在大自然的美景中。

反義詞：

清醒,恍悟,覺醒

用陶醉造句：

(1) 田甜那美妙的歌聲真讓人陶醉!

(2) 同學們紛紛陶醉在這迷人的春*之中。

(3) 場內的聽眾陶醉在美妙的歌聲中。

(4) 那十足的京腔京韻，使全場的戲迷都陶醉了。

(5) 仲夏夜，清風徐徐吹來，夾帶著茉莉花的清香，令人陶醉。

(6) 春天的西湖，風景如畫，令人陶醉。

(7) 這首經典音樂特有的韻味讓人們深深陶醉了。

(8) 你看,他陷入自我陶醉的境界了。

(9) 學習有了進步時，決不能沾沾自喜，自我陶醉。

(10) 他迷迷糊糊的又陶醉在男歡女愛的幻夢中了。

(11) 公園里百花盛開,千姿百態,讓人陶醉。

(12) 沿岸美麗的景色令我們陶醉。

(13) 我被大海波瀾壯闊的景象所深深陶醉了。

(14) 她輕盈柔媚的舞姿令觀眾陶醉。

(15) 劉老師講課精彩生動，聲情并茂，讓人不自覺的陶醉其中。現在想來，還令人回味無窮。

(16) 我喜歡秋天景色別具一格、另人陶醉的果園!

(17) 如果有了點成績就自我陶醉,飄飄然起來,工作必然會停滯不前。

(18) 喜歡秋天景色別具一格的、另人陶醉的果園!

(19) 正當我聽得陶醉的時候，那美妙的音樂戛然而止。

(20) 不僅是外形引人入勝，鮮艷的色彩同樣使人陶醉。

(21) 她的歌聲如黃鶯出谷，珠圓玉潤，令人陶醉不已。

(22) 銀行不要因為承擔了贊助社會活動的責任而自我陶醉。

(23) 皎潔的月光點綴的夜色是那么讓人陶醉。

(24) 她就懷著這種自我陶醉式的信心走了。

(25) 自我陶醉時，時間便飛逝而去。

(26) 他陶醉在音樂的海洋里。

(27) 自我陶醉在真正的友誼中無處容身。

(28) 眼前的湖光山色,令人陶醉,旅游勝地確實名不虛傳。

篇3

語文學習的評價方法很多,最客觀有效的評價方法是測試。這種評價方法對試卷的要求非常高,試題質量直接影響著評價效度和信度。所以多做試卷，積累經驗。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文考試題一、讀一讀，在正確的音節上畫√。

晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 說(shuō shōu) 也(yě iě) 園(yuán yǘán)

二、分一分，合一合。

Jūn ( )( ) j-i-ao( ) shui ( )( ) x-ǚ-e ( ) jiang ( )( )( ) h-uo ()

三、看拼音，連一連。

bái cài

力氣

lì qi

母親

mǔ qīn

他們

tā men

白菜

四、寫出意思相反的詞。

來( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )

五、根據偏旁先寫字再組詞。

亻(

)(

)

シ(

)(

)

六、選詞填空。

從

蟲

(1)小紅( )小就怕( )子。

右

石

(2)大( )頭的( )面有一頭小馬。

只

口

(3)村里有一( )井，井的旁邊有一( )羊在吃草。

七、把下面的句子補充完整。

(1)爸爸去———————————。

(2)小鳥————————————。

(3)——————喜歡吃—————。

(4)————————————真美麗。

八、閱讀。

1.猜

一猜 。

身穿綠衣裳 ，肚里紅瓤瓤 ，結的黑籽籽，入口涼又甜。

謎底是(

)

2、讀兒歌，完成后面習題。

秋天的歌

秋天的歌是豐收的歌。

稻谷沉甸甸，葡萄一串串

蘋果紅通通，梨子黃澄澄。

(1)這首兒歌描寫的是_____的景象。

(2)兒歌中分別寫了___，__，__水果。

(3)我知道秋天是_________的歌。

(4)照樣子，寫一寫。

一串串 _________。

九、寫話

春節快到了，你一定有很多祝福的話想告訴你的爸爸媽媽吧!把想說的話寫出來吧!注意把句子寫通順，不會的字可以寫上拼音。

_____________________________________。

小學一年級語文試題一、我會選，給生字選擇正確的讀音畫“√”(6分)

xiāng()

bàn()

chēng()

相

伴

稱

xiān()

bang()

chèng()

cháng()

cì()

guài()

嘗

翅

怪

chán()

chì()

guàn()

二、拼一拼，寫一寫，我能把字寫好看。(9分)

māma

yìqǐ

chūnyǔ

quánjiā

kànjiàn

shuōhuà

gānjìng

nǐmen

kāixīn

三、比一比，再組詞。(4分)

有()聲()話()跳()

友()生()活()桃()

四、寫出帶有下面部首的漢字。(6分)

心

艸

辶

讠

氵

木

五、把下列詞語補充完整。(4分)

百()奇()

()暖()開

()清()秀

()語()香

六、寫出下列詞語的反義詞。(6分)

晚—()假—()丑—()

長—()是—()哭—()

七、我會找朋友。(6分)

碗

玩

年

首

元

朝

耍

齡

筷

霞

長

旦

八、選詞填空。(4分)

呀、吧、呢、嗎

1、這是怎么回事()?

2、我們一起玩()﹗

3、你奶奶在家么()?

4、這里的風景真美()!

九、照樣子，寫詞語。(3分)

游來游去

()來()去

()來()去

()來()去

十、連一連。(10分)

美麗的

眼淚

長長的

楊樹

有趣的

天氣

高高的

小路

悶熱的

夏夜

綠綠的

陽光

閃亮的

星星

溫暖的

草坪

傷心的

問題

精彩的

球賽

十一、連詞成句。(8分)

1、很美很美的小魚兒一朵朵捧起水花

2、操場在小朋友做游戲上

3、是一片這里松樹林茂密的

4、公園里鮮花開滿了

十二、填空。(8分)

1、小荷才露()，早有蜻蜓()。

2、花對()，桃對()，和()對細雨，山清對()，鳥語對()，萬紫對()

十三、照樣子，寫句子。(5分)

例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

1、()仿佛()。

例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

2、()一邊()一邊()。

十四、讀短文，做練習。(10分)

桃花

桃枝上，探出了一個個粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛睡醒一樣，睜開眼睛，望著這新奇的世界，看!她們慢慢地張開小嘴，美啊，笑啊，笑出一個美麗的春天。

1、這個短文有()個自然段。

第二自然段有()句話。(2分)

2、根據短文，填上合適的詞語。

(4分)

()的桃花

()的世界

()的小姑娘

()的春天

3、短文中的“小姑娘”是指()。

(2分)

4、你能把描寫桃花顏色的詞語用“—”畫出來么?(2分)

小學語文一年級試題一、拼一拼，連一連。(6分)

lǐnɡ dǎo

yīnɡ xiónɡ

jiāo ào

zūn zhòng

huānɡ zhānɡ

zhù hè

驕傲

尊重

慌張

領導

英雄

祝賀

二、看拼音，規范地寫詞語。(10分)

shuō huà

nǎi nai

yuǎn fānɡ

nián jí

shí jiān

xiǎng niàn

zhào liànɡ

bāng mánɡ

kuài lè

jiānɡ hú

三、照樣子，再組詞。(6分)

1、換一換

例如： 跳——(桃)(桃子)

地——( ) ( )

很——( )( )

2、加一加

例如： 木+(幾)=(機)( 飛機 )

亥+( )=( )( )

攵+( )=( )( )

3、變一變

例如： 常-(吊)+(云)=(嘗)( 品嘗 )

孩-( )+( )=該( )

秋-( )+火=伙( )

四、比一比，再組詞。(10分)

趕( ) 明( ) 凈( ) 同( ) 園( )

起( ) 朋( ) 涼( ) 童( ) 原( )

五、我會填上適當的詞語。(14分)

1、火紅的(

)

透明的( )

親切的( )

( )地跑

( )地寫

輕輕地( )

2、陣

座 頭 雙 個 篇 件 只

一( )涼風

一( )烏鴉

一( )辦法

一( )花園

一( )課文

一( )大象

一( )衣服

一( )鞋子

六、在( )填上我們學過的一對反義詞，使句子意思通順。(8分)

例：找一找 姐姐長得高，弟弟長得矮。(高——矮)

1、紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。

( —— )

2、小華跑得快，我跑得慢。

( —— )

例：填一填 我們做事要分辨(是 )(非 )。

1、這根繩子(

)，那根繩子( )。

2、對待客人不能(

)，應該( )。

七、我會按課文內容填空。(5分)

1、只有(

)( )種，才有( )不( )的菜。

2、烏鴉(

)( )旁邊有( )( )小石子，想出( )( )來了。

八、選字填空,再把句子讀一讀。(8分)

嗎 呢 啦 啊

1、你知道天要下雨了(

)?

2、大自然的語言多奇妙(

)!

3、浪花為什么又要跑回家(

)?

4、這本新書可好看(

)!

為 辦 生 升

5、我想出一個好(

)法。 |

6、太陽從東方(

)起來了。

7、你(

)什么哭了? |

8、我是一年級的小學(

)。

九、我會默寫古詩(任意寫一首本學期學過的古詩)。(8分)

十、照樣子，把下面句子補充完整。(9分)

例：鄧爺爺把小樹扶正。

小樹 被 鄧爺爺扶正。

1、王二小把敵人帶進埋伏圈。

被 。

2、花瓶被小明打破了。

把 。

3、他畫的海那么藍，那么寬。

那么 ，那么 。

十一、快樂閱讀。(8分)

一池碧綠的荷葉一個挨一個地擠在一起，在微風中輕輕地搖擺。荷葉上擺動著一顆顆晶瑩閃亮的露珠。一朵朵鮮艷的荷花從大圓盤似的荷葉中冒出來，有的還含羞似的包著花朵，有的則綻開粉色的花瓣，露出了黃色得花心兒，正散發著誘人的清香。

1、在(

)里填上合適的詞。

( )的荷葉

( )的露珠

( )的荷花

( )的花瓣

2、用“

”畫出描寫荷葉的句子。

3、用“_”畫出描寫荷花的句子。

十二、寫話。(6分)

篇4

一、利用實物，引發興趣

在語言訓練中，應充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。由于這些事物貼近學生的生活，學生會特別感興趣。如：教文具的名稱時，讓學生拿出文具盒，教師先拿出一只鋼筆，用英語說“a pen”，再拿出兩只鋼筆說“two pens”。然后讓學生跟著說，就很容易把這一單詞記住了。又如：在桌子上放一些書、鉛筆盒、各種顏色鮮艷的鉛筆等，然后進行句型練習：

Where are the pencils?

What color is the pencil?

Is the pencil-case on the desk?

Are the books on the desk?

這些實物色彩鮮明、形象生動，可以集中學生的注意力，給學生留下深刻的印象，讓他們在輕松的氛圍里進行口語訓練，而在口語訓練的同時也很自然地掌握了句型。

二、創設情景，激發興趣

新教材注重操練，根據這一特點，我在教學中常常創設一些引人入勝的情景來激發學生興趣。如：在教學去醫院看病的對話時，教師扮演病人。醫生在診斷室坐著，病人走到面前。醫生問：“What’s the matter with you?”病人回答：“I have a cold.I’m not feeling well.”醫生：“I’ll take you some medicine and you have a good rest.I hope you feel better soon.”病人：“Thank you.”

通過這一對話表演，就把學生引入了看病的情景之中，讓他們想想那一過程，把自己置身其中，然后反復操練，這樣做不僅極大地激發了學生的學習興趣，而且還訓練了口語，使他們學會了實際運用英語的能力。

三、新舊聯系，啟發興趣

新教材詞匯容量很大，這一特點讓單詞教學成為英語教學中的一大難關，如果機械地讓他們讀寫、抄背，很容易使他們厭倦，并且不會收到好的效果。因此，我在教生詞時，采用啟發誘導、新舊聯系的方法。只要能和學過的詞聯系上，就盡量讓他們自己做比較。學生紛紛找出拼寫相近的詞，有的加頭，有的換尾。有的長詞把它們按音節分開記憶。這樣，就學生很有興趣地學會了生詞；然后再讓他們找出所學詞的同義詞、反義詞、同形異義詞、同音異義詞，這樣做不但化難為易地掌握了新詞，也輕松、愉快地復習鞏固了學過的詞。

四、利用圖畫，誘導興趣

篇5

一、漢語拼音巧利用

漢語是我們的母語，我們有這樣好的語言環境優勢，就要好好地利用起來。由于我們的學生對漢語拼音知識都已掌握，基本上形成了運用拼音知識就可以完成朗讀和閱讀的能力。漢語拼音里面的許多發音類似于英語的發音，我們教師就可以在英語教學過程中，把英語的字母發音與相似的漢語拼音結合起來，向學生進行英語單詞的教學。如漢語拼音中的聲母的發音與英語字母中輔音就很相似，音標[P]與聲母P的發音基本相同。我們可以利用這一特點，在學生認讀單詞和記憶單詞方面給予有效的幫助。這樣做不但提高了學生學習英語的積極主動性，又緩解了學生記憶單詞的困難。

二、單詞呈現方式多種多樣

由于小學生的年齡特點限制，他們對事物的認知水平是非常有限的，在很大程度上取決于對事物的直觀看法。那么，我們的學生對所學東西的感知和理解，往往也是由物體呈現的方式來決定的。因此，在教學單詞的過程中，我們教師呈現單詞的方式應該盡量多樣化。例如，具體實物、美麗圖片、簡單的畫作等等。如顏色的教學，blue/yellow/black等，我們就可以用各式各樣有著鮮明顏色的物體進行教學。對一些簡單實物的教學我們教師可以采用簡筆畫教學法，蘋果、橘子、香蕉等水果可以在黑板上畫出相應的圖畫，并且加以鮮艷的顏色涂好，以此來吸引學生，學生非常有興趣，注意力高度集中，這樣學習單詞效果非常好。

三、培養習慣，提高能力

要提高學生的認讀單詞的能力，前提是讓學生學會指讀單詞，也就是說，學生從小就應該養成指讀單詞的習慣。不僅如此，還應該能夠指讀組成單詞的字母，逐一拼讀，進而逐步養成指讀單詞的好習慣。長期堅持下去，學生就會輕松地指讀單詞、句子，那么學生學習英語就不會感到陌生，也就不會有太大的壓力。

四、板書設計，有趣合理

板書是教師對一節教學內容的有效提煉和準確概括。我們平時就要養成設計好板書的習慣。知識呈現應直觀形象、重點突出的板書給學生的印象才會深刻，知識建立的結構才會在他們的腦海中揮之不去。教師的板書讓學生看了就明白，往往也會激起學生的求知欲。我們教師設計的板書越新穎，越與眾不同，或者有一定的變化，都能容易引起學生的好奇心。所以，教師對板書的設計盡量形象化、直觀化。如在書寫比較重要的單詞時，我們可以用比較亮的顏色的粉筆來書寫，與其他的白色粉筆書寫的字對應起來，這樣就會給學生一個非常強烈的視覺沖擊，引起學生的注意，單詞給學生的印象就會很深刻，那么學生的單詞認讀能力就會有很大的提高，認讀效果也是非常好的。

五、溫故知新，反復認讀

在學習了一段知識之后，教師往往會帶領學生鞏固前面所學過的學習內容。在英語教學中，這一點是很重要的。我們要時常注意新舊內容的銜接與連貫，學習新知識要帶帶舊的學習內容，在復習舊知識的過程中引出新知識。如學習了單詞“make”，我們就要讓學生聯想到“take”“lake”。這樣的做法學生會很容易接受，而且對這幾個相似單詞的印象會更深刻，自然而然他們對新單詞的學習就會很容易，此外，又學會了一種認讀單詞的方法，學生何樂而不為？如此新舊循環不止，即我們的教學活動中反復出現學過的內容，這樣有利于新舊知識的自然銜接，從而使學生學起來更加得心應手。

六、加強學習方法的指導

部分學生覺得英語很是神秘，在學習過程中稍微有些困難，就打退堂鼓，甚至厭棄學習英語。所以，我們要經常給學生指導一些常用的、適合我們學生實際情況的學習方法，以此揭開英語那神秘的面紗，讓學生不再退縮，愛上英語學習，能夠自覺地進行學習，發揮自己的學習積極能動性。如隨著學習程度的加深，學生單詞的詞匯量也越來越大，需要記的東西也越來越多。如何記憶單詞？我們可以這樣指導：聯想它的反義詞、近義詞及不同的意思?！皊hort矮的”，反義詞是“tall高的”，也可以是“long長的”，因為“short”還有一個意思：“短的”。通過這些方法，不僅可以加深學生對所學單詞的印象：出現一個單詞，能聯想到四五個單詞，而且也提高了學生的單詞認讀能力，從中也掌握了一些學習英語的方法。

篇6

一、當前識字教學存在的主要問題

經過一系列的深入調研和一些案例分析，我發現識字教學存在的主要問題，表現在以下幾個方面:

（一)教學方法單一

教材中雖然有看圖拼音識字、看圖識字、歸類識字、隨課文識字等形式多樣，但不少教師在教學中，仍較多地采用“集中識字”的形式，很少能在語言環境中識字。語文新課標的“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的教學要求，沒有引起部分教師的足夠重視，脫離了課文的識字教學，顯得枯燥、乏味，從而降低了學生識字的效果。

（二）忽視學生的不同年齡階段特點，要求整齊劃一。

新課標要求，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。教學生識字應從“筆畫分析”到“部件分析”循序漸進。調研中發現有些教師一味強調“筆畫分析”，對那些學生所熟悉部件的生字，還在作筆畫分析， 這樣就把學生禁錮在較低水平的階段，學生也就不會把生字和熟字聯系起來，生字得不到很好地學習，熟字也得不到及時鞏固。

（三）“面面俱到”或“顧此失彼”。

在調研中發現，有些教師在教學時，“音、 形、義”面面俱到的現象普遍存在，老師幾乎對每一個生字的音、形、義都要進行分析，不能避易就難，進行重點突破，重點、難點教學不突出。有些教師則只重視字音字形，忽視了學生對字義的理解，致使學生機械記憶字形，割裂音形義之間的聯系，不能長久有效地掌握生字。

(四)重結果，輕過程，重知識，輕能力。

有些教師教學中過分重視對每個字的教學過程，但缺乏對識字方法的傳授和能力的培養，學生只局限于掌握加部首、去部首、換部首等幾種簡單的識字方法，學生學習生字的方法比較呆板，從而導致學生識字能力不強。

（五）脫離漢字意義的趣味識字。

追求脫離漢字本源的構字意義，表現在根據漢字字形編謎語，如:胖――半個月，杏 ――十八口；雪――大雪推到一座山等。

（六）識寫不分，學生負擔過重。

新教材把會認的字和會的字分離，均有明確要求。有些教師為了讓學生能記憶生字，好應對測試，沿襲傳統做法，識寫不分，讓學生進行著機械重復的抄寫，加重孩子學習負擔，致使學生討厭識字、寫字。

針對以上發現的問題，我在思考，識字教學的道到底在哪里？是不是 “無論黑貓白貓捉住老鼠就是好貓”，只要讓學生記住生字無論采用什么方法，都是最好的？識字教學的道到底在哪里，到底有沒一般的規律可遵循，有沒有合宜的教學策略可實施？

二、探尋識字教學的道和法

眾所周知，漢字是我國文化的精髓和瑰寶，古老的漢字濃縮了遠古時代真實豐富的悠遠記憶，指示漢字的表意系統。我們的祖先對萬事萬物細膩的觀察，豐富的想象，縝密的思考和入微的描摹，都沉淀在字形中。漢字教學的“道”即漢字教學的本，漢字教學的本旨在傳遞我國傳統文化，字理識字法就是將漢字規律作為漢字的基本規律和根本方法，在識記漢字中，享受博大精深的漢字文化給我們帶來的豐厚營養。

下面僅談一下我在教學、教研實踐中的識字教學法：

（一）圖文結合，看圖識字，學習象形字。

學生對漢字由感知―理解―運用，學生思維發展是由具體到抽象。了解兒童的這些認知特點，教學時就要由具體到概括，即由圖到字，由事、物到字。在小學一年級的識字教材是從獨體象形字開始的，而且是圖文結合，篆楷對照，讓學生形象的感知漢字的“象形特點”，如“水”“火”“山”“木”“禾”等字，就可以從實物圖片入手，引入象形字，出示楷書，通過聯系比較，識記字形，理解字義。如學習《口耳目》一課，我引導學生觀察字形與其所表示的圖畫的聯系，從而使學生掌握象形字的構字規律與識記方法。

（二）注意保持字詞句篇的聯系，即由字逐步到詞句段篇。

如學習《回聲》一課，我先讓學生復習“圓圈”、“波紋”、“橋洞”、“倒影”等詞語讓學生認讀；再出示短語：“半圓的石橋”、“水里的倒影”讓學生讀；最后讓學生用這兩個短語說一句話，即為：“半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。”而這正是文章第一自然段的內容，隨后讓學生讀這一段，自然地過渡到文章的學習中。有效地體現了學生由簡單到復雜，由字-詞-段-篇的認知過程，孩子易于接受和記憶，從而提高了識字教學的效率。

（三）對比辨析，歸類識字，舉一反三，學習形聲字。

漢字有許多形聲字，更具形聲字形旁表意聲旁表音的特點，學會一個偏旁就能帶出一連串的形聲字。

1、可以通過自編兒歌的形式識記形聲字，如為了使學生正確區分“嬌”“矯”“橋”“轎”“驕”，我引導學生自編兒歌“有木把橋搭，有女就嬌氣，有馬就驕傲，有車坐轎子，有矢能矯正”。

2、以相同的偏旁為主，在理解偏旁的基礎上學習生字，理解字詞的意思。如學習“頁”部時，使學生知道頁的繁體字是，也就是“首”的意思，“頂”“額”“頰”“頜”“領”都與頭有關。

3、結合字源，辨析形近字的音形義。

老師要重視一些重要的常用的資源部件，如：有大（人）、頁（頭）、王（玉）、左阝（臺階高陵）、右阝（邑）、下口（邑）、月（肉），以及攴、攵、又、寸、止、礻等原本非常淺顯的部件。

如：我在教學《望天門山》時，為了讓學生分清“斷”和“繼”兩個字的字形理解字義，我首先寫下繁體字絲“”，講解“斤”是斧頭，拿斧頭去砍絲線，在“絲”上橫豎畫個十字，問“絲線怎么樣了？”“斷了”，幫學生識記“斷”的字形和字意，接著說：“如果把“絲用線接上叫‘繼’，有連接之意，組詞，繼承，繼續?！睂W生十分形象地就記住了這兩個形近字，功半事倍。

4、形音義不分離，理解記憶生字詞

在生字教學中，用字組詞很重要。在組詞時，除要強調用本義組詞外，還要特別重視兩種情況：用同義詞和反義詞組詞。如：“粗”字，須既組詞“粗糙”，又組“粗細”，教學“明”，須既組詞“明亮”“明白”又組詞“明暗”。

（四）巧妙利用輔助手段識字鞏固。

1、媒體輔助生字教學，發揮現代教育技術的作用。

低年級兒童的學習并沒有明確的目的性，他們的注意具有隨意性和不穩定性。傳統的字詞學習卻是非?？菰锓ξ兜模实拖律踔潦怯袝r無效。隨著農村遠程教育技術和設備走進了農村小學，給農村教育帶來了生機和活力。多媒體輔助教學借助了聲、電、光等現代技術，能使教學內容生動形象地展現出來，那色彩鮮艷的畫面、優美動聽的音樂、豐富多彩的內容，都深深地吸引著農村學生，使他們對新知識產生強烈的學習興趣，記憶效率明顯提高了。在實際教學中我們可以利用多媒體實現多種教學效果，比如可以利用多媒體看視頻，賞情境，激發學習興趣；看動畫，教筆畫，正確識字書寫等。

2、在活動中識字鞏固生字

引導學生在課堂活動中識字，識字教學更要依靠課堂上豐富多彩的活動來調動學生的積極性，提高識字效率。

活動識字是識字教學中最常見的方式。它符合低年級孩子活潑好動、好奇心強、樂于參與的心理特點。游戲不僅增強識字的趣味性，而且很容易激發學生的學習興趣。如一位教師在教學《爺爺和小樹》一課的“熱”“傘”“到”“冷”四個字時，先出示本課要求認識的部首“灬”、“人”“刂”、“冫”，再出示部件，讓學生拼字。拼字后讓學生說說識記方法再找出一組反義詞。學生在拼字游戲中不僅認識了新部首，鞏固了字形，又加深了對反義詞的認識。

采用這些生動形象、趣味無窮的游戲學習的方法，學生興趣高昂，記憶深刻，識字效果極佳。

3、拓寬識字途徑，培養識字能力。

篇7

）卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共19題；共116分)

1.

（6分）多音字組詞。

盡

jǐn________

jìn________

好

hǎo________

hào________

空

kōng________

kòng________

2.

（9分）看拼音，寫詞語。

dōng

xuě

zuǒ

yòu

huǒ

bàn

zhāo

hu

kuài

lè

________

________

________

________

________

yě

xǔ

tīng

shuō

zhēn

hǎo

gè

zhǒng

gè

yàng

________

________

________

________

3.

（3分）根據意思寫出詞語。

①非常優秀，超出一般。________

②向個人或社會申述，請求援助或主持公道。________

③用威力逼迫恫嚇使人屈服。________

4.

（12分）把下列的詞語補充完整，并選擇恰當的詞填在句子中。

風________靜

不容________

枉費________

________枝________葉

枝________花________

如________如________

①雅魯藏布大峽谷是________的世界第一大峽谷。

②教授勸他打消念頭，不必為此________。

③小貓在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，________。

5.

（8分）照樣子，連線搭配詞語，并選擇恰當的組合填入句子中。

豁達樂觀的________

自然環境

隨風搖曳的________

和田維吾爾人

惡劣的________

沙漠

熱烈激昂的________

花兒

寂靜而單調的________

歌唱

①那大大小小、五顏六色、形態各異的衣服：像一幅巨大的抽象畫，給________平添了幾分韻味。

②那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片________，真是美不勝收。

③但在這樣的夜里竟聽到如此________，我不由得驚奇進而肅然起敬了。

6.

（9分）選字填空

氣

汽

玩

完

空________

________車

________成

做________

生________

________球

________耍???________一________

7.

（5分）用下列詞語造句。

①志向

②信任

8.

（5分）我是拼音小能手

________

________

________

________

________

帛畫

掠走

寶庫

智慧

結晶

9.

（6分）寫出反義詞

智慧—________

豐富—________

珍貴—________

腐敗—________

舒展—________

贊嘆—________

10.

（6分）形近字組詞

精________

瑰________

描________

情________

魄________

瞄________

11.

（4分）把下列詞語補充完整。

斷崖絕________

威風________

漫天遨________

腐敗無________

12.

（6分）給詞語中的“異”選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。

異：①不相同；②特別，奇異；③驚奇，奇怪；④另外的，別的；⑤分開。

異鄉________

神態各異________

異想天開________

離異________

奇花異草________

日新月異________

13.

（5分）自主積累。

杭州

________

A.靈隱寺

南京

________???????????????B.秦始皇兵馬俑

蘇州?________

C.布達拉宮

拉薩

________???????????????D.拙政園

西安

________???????????????E.中山陵

14.

（3分）搖身一變。給下面的漢字加上一個偏旁或換一個偏旁變成另一個字，再分別組詞。

舷?________?????錄?________????尊?________

15.

（9分）按課文《莫高窟》內容填空。

這些彩塑________，________。有________，有________，還有________。有________，他________，________，________。

16.

（5分）把肯定句改成雙重否定句

①莫高窟是舉世聞名的寶庫。

②他必須這么做。

17.

（5分）將下列陳述句改成疑問句

①莫高窟保存著兩千多尊彩塑。

②今天他沒有上學。

18.

（5分）擴句

①莫高窟保存著彩塑。

②莫高窟里有洞窯。

19.

（5分）縮句

①莫高窟是舉世聞名的寶庫。

②莫高窟是我國古代勞動人民智慧的結晶。

二、閱讀題

(共4題；共58分)

20.

（19分）閱讀短文，完成練習。

鳥瞰“宮殿之?！?/p>

旅居北京的時候，我最喜歡去的公園就是景山公園。它幽靜、古樸，引人遐思；而且，唯有在這景山之巔，萬春亭畔，才能夠鳥瞰北京，俯視占地七十二萬多平方米、房屋九千多間的故宮。世間有“海洋之?！薄吧种！薄吧衬！薄安菰！?，在城市里我們看到的是“市廛之?！?，在飛機上我們可以看到“云海”，而我們在景山頂上看到的，可能是世界上獨一無二的景觀，這就是氣魄雄渾、莊嚴美麗的“宮殿之?！?。

夏天，在萬春亭畔看千百紫燕紛飛，聽它們呢喃柔囀，俯視著那或者是輕煙籠罩，或者是麗日一片的紫禁城，自己也仿佛變得像一只海鷗似的，翱翔在這個宮殿之海上?面了。

從故宮南面進入午門，或從北面進入神武門，把前三殿、后三宮、養心殿、后妃宮院、御花園一些地方看一遍，仍然不能全面領略紫禁城的氣勢和狀貌，而從景山頂上眺望，故宮全貌就盡收眼底了。它是那樣的浩瀚巨大，要不是天安門廣場新矗立起宏偉的建筑群——人民大會堂、歷史博物館、人民英雄紀念碑等作為標志，供人辨識，一個人的目力望到那兒就覺得是十分遙遠的了。它又給人一種非常對稱整齊的印象，這些仿佛無邊無際的眾多建筑物渾然一體，好像一個棋局似的，望去威嚴莊重。自然，它又是非常美麗的。一個接著一個的大屋頂，黃琉璃瓦輝映藍天，閃著金光。在宏大勻整的宮殿建筑之間，間雜著綠樹、花圃、石山和宮廷廣場。標致精巧的角樓，雄峙紫禁城四角，使秀麗景色和雄偉氣象巧妙地結合起來。護城河像綢帶似的波光瀲滟，蕩漾著城墻的?倒影。

在景山頂上眺望故宮，那種壯美的氣勢，足以使人作長日的觀賞留連。

（1）解釋詞語。

盡收眼底：

（2）根據意思找出文中關于“看”的詞語。

①像鳥一樣由高向低看。________

②用盡目力向遠處看。________

③向下看。

________

（3）請寫出下面詞語的近義詞。

宏偉________????辨識________?????遐思________

翱翔________????觀賞________?????景觀________

（4）作者為什么將此建筑群稱為“宮殿之?！?？

21.

（10分）閱讀課文

《莫高窟》片斷，完成練習。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有（紀

記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應

映）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天

有的臂挎花籃

采摘鮮花

有的懷抱琵琶

輕撥銀弦

有的倒懸身子

自天而降

有的彩帶（漂

飄）拂

漫天遨游

有的舒展雙臂

翩翩起舞

看著這些精美的壁畫，就像世走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

（1）畫去括號里不恰當的漢字。

（2）給空白的地方加上標點符號。

22.

（14分）閱讀課文

《莫高窟》，回答問題

敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。她座落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘，492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。

莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。

莫高窟里還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。洞里曾藏有我國古代的各種經卷、文書、帛畫、刺繡、銅像等六萬多件。由于清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義份子掠走。僅存的部分經卷，現在陳列于北京故宮等處。????5莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。

（1）給加橫線的字注上讀音。

臥佛________??倒懸________??瑰麗________?彩塑________??敦煌________

（2）在文中找出合適的詞語填空。

一________壁畫??一________彩塑??一________明珠??一________洞窟

（3）照樣子寫詞語。（嘖嘖贊嘆?）

23.

（15分）閱讀短文，回答問題

阿里的云

阿里地區的藏族老鄉有個傳統，(不管

不僅)是在路邊還是在草地，你放下一件東西，(只要

還要)在上面壓一塊石頭，這就表示這件東西(以

已)有了自己的主人，無論過多少天，是斷不會有人動的。

在離開獅泉河去普蘭的路上

我們把一個紙口袋裝上一個面包

一個筆(紀記)本

一支圓珠筆

放在一個顯眼的地方

并壓上一塊小石頭

就這樣

我們又匆匆地上路了

三天(以

已)后，我們返回來了。遠遠地，我就看見了我們三天前放在那兒的被風吹得忽閃忽閃的紙口袋。阿里的云是潔白的，阿里人的心地就像這高原的云。

（1）聯系上下文，解釋下列詞語。

斷：

顯眼：

（2）給第2自然段加上標點符號。

（3）在文中括號內選擇正確的字詞，畫“√”。

參考答案

一、基礎題

(共19題；共116分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

二、閱讀題

(共4題；共58分)

20-1、

20-2、

20-3、

20-4、

21-1、

21-2、

22-1、

22-2、

22-3、

23-1、

篇8

珍珠泉位于南京市浦口區定山西南麓以西，自古便是金陵“江北第一游觀之所”。其地下水源豐富，水質優良，是南京主要的地熱資源之一。明人盛贊珠泉甲于江北，遠近游人絡繹如蟻，綺羅弦管，輝映山谷。下面小編給大家分享一些三年級下冊語文書第四課知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

三年級下冊語文書第四課知識一、生字詞：

1、多音字：

鋪 pū 鋪路 pù 店鋪

盡 jǐn 盡管 jìn 盡責

倒 dǎo 倒閉 dào倒立

2、近義詞

樸素—簡樸 沉積—沉淀

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個自然段，可分為三段。

第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段(第4至6自然段)：表達了喜愛珍珠泉的情感。

本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉的無限熱愛之情。

三年級下冊語文書第四課珍珠泉讀后感讀了這篇文章后，我知道了噴泉也有各種各樣的名字，就像書上說的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪!

春天到來的時候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜著噴，噴泉在噴射時還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來的時候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個泉眼里跳出，又從那個泉眼里鉆回來，非常有趣。

泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來發電、取暖。在農業上，可以用來浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來了幸福，帶來了甜美，帶來了歡樂!

三年級下冊語文書第四課練習1.把下面帶點字的音節補充完整。

x q ai j h y h

鑲 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 緣 故 干涸

答案：iang ian t ue uan e

解析：

分析：“j q x”跟“v”相拼的時候上面兩點應該省略，“yuan”是整體認讀音節。在做“xiang”“qian”拼音時候，注意不要漏掉了字母“i”.

點評：考查“j q x”跟“v”相拼的規則，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意讀準字音和看準字形，就找出答案了。

2.拼一拼，選一選。

綻(dìng zhàn)開 鑲嵌(kǎn qiàn) 樸素(sù shù)

清泉(quán chuán) 潑(pō bō )灑 青苔(tái tāi)

答案：zhàn qiàn sù quán pō tái

解析：

分析：“綻”加偏旁后讀音變為“zhàn”，“嵌”在“鑲嵌”中應讀為“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艸”，不要寫錯了。

點評：考查常用字字形，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意讀準字音和看準字形，就找出答案了。

3.拼一拼，組詞語。

qū( ) dān( )

曲 擔

qǔ( ) dàn( )

dǎo( ) shi( )

倒 dào( ) 似 si( )

答案：彎曲 曲調;擔任 扁擔;打倒 倒立;似的 相似

解析：

分析：“曲”和“擔”“倒”“似”都是意思變了，讀音也就變了，在具體的語境中什么讀音就會有什么意思。

點評：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意多音字的字音和字義準確性，就找出答案了。

4.給下列多音字組詞。

鋪pū( ) 盡jǐn( ) 樂lè( )

鋪pù( ) 盡jìn( ) 樂yuè( )

答案：鋪床 飯鋪;山窮水盡 盡量;樂意，音樂

解析：

分析：“鋪”和“盡”“樂”等是多音多義字，都是讀音不同了，意思也就變了，在具體的語境中什么意思讀什么音。

點評：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意多音字的字音和字義準確性，就找出答案了。

5.辨字組詞。

密( ) 滑( ) 編( ) 泡( ) 桶( )

蜜( ) 猾( ) 扁( ) 飽( ) 誦( )

答案：茂密 滑頭 編輯 水泡 水桶

蜜蜂 狡猾 扁擔 吃飽 背誦

解析：

分析：做這類題目首先應該讀準字音，如“泡”讀作“pāo”,而“飽”讀作“báo”。其次要分析字形。對形似的字可通過區分形旁來識記。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下邊是“蟲”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。

點評：考查形近字辨析，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意形近字的字音和字形準確性，就找出答案了。

6.細讀句子填標點。

我很想知道( )它哪來這么多冒不完的水泡( )在小河斷流的時候( )在村里的井水干涸的時候( )它還是不停地冒著水泡( )

答案：，? ， ， 。

解析：

分析：逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。問號[用?表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

點評：考查標點符號的用法，此題從分析停頓、語氣、作用中中可得出答案，應注意詞語使用的準確性，找出答案就不難了。

7.照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲：___________、___________( )

一束束：___________、___________( )

答案：風風光光 大大方方 風風火火;一陣陣 一串串 一條條

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個分別一樣;“ABB式”是后面一個字重疊，他們大都是形容詞。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

8.仿寫句子。

例：石頭上長著一層青苔。

——石頭上長著一層黑里透綠的青苔。

答案：原句：紅旗飄揚。

擴句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上迎風飄揚。

解析：

分析：在“紅旗”和“飄揚”的前面加上一些修飾限制的成分，這樣這個句子就更為具體了。

點評：把握好了句式的特點，然后根據句式要求去做句子就可以了。

9.在括號里填上量詞

一( )清泉 一( )泉水 一( )珍珠

一( )金光 一( )青苔 一( )小路

答案：眼 潭 串 道 層 條

解析：

分析：量詞是表示人、事物或動作、行為的計算單位的詞?！扒迦庇谩把邸眮肀硎荆叭眲t用“泓”或者“潭”來表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”來表示，“珍珠”自然是用“串”來表示。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白它們是表示人或者物的單位就找出答案了。

10.讀句子，再仿照著寫一寫。

水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的。

山是______________________________________

天是________________________________________

答案：山是那樣的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那樣的藍，藍的好像是被蒙上了一層藍色的布那樣，被藍顏色剛剛染過似的。

解析：

分析：在做題時要抓住“山”“天”的特點，比如“山高”“天藍”，然后找出它們的可比點就好做了。

點評：這是句子的仿寫，要注意，這個最好是自己寫。針對薄弱點，強化訓練，攻克難點，掌握方法才能學得輕松。

11.想一想，填一填。

美麗的( ) 彎曲的( ) 茂密的( ) 清澈的( )

答案： 村莊 小路 森林 泉水

解析：

分析：修飾詞語的后面是“的”，說明要修飾限制的詞語要求填名詞，這些詞語在我們剛學的課文中出現過，可以填寫課文上的，也可以從學過的課文里面選擇。

點評：考查詞語在特定語言環境中的運用，要結合前面的修飾成分去選擇，認真體會弄明白詞語特點就做出答案了。

12.越升越高

越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )

閃亮閃亮 ________、________、________、________

答案：越來越好 越跑越快 越飛越遠

研究研究 活動活動 輕松輕松 放松放松

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個分別一樣;“ABAB式”是兩個個字分別重疊，他們大都是形容詞。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

13.寫出近義詞

樸素( )沉積( )緣故( )干涸( )

答案：樸實 沉淀 原因 干枯

解析：

分析：“樸素”①(顏色、式樣等)不華麗，不濃艷。②(生活)不奢侈，節約。“樸實”①樸素。②踏實，不浮夸;從語素辨析...“沉積”指物質在溶液中“沉淀”后積累起來,如:文化沉積、歷史沉積;緣故的近義詞、拼音、意思、辨析如下:“緣故”“緣由 ” “原因” “緣故”“原因”

點評：正確使用詞語就要求掌握涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

14.寫出反義詞

樸素( )消失( )喜歡( )

答案：華麗 出現 厭惡

解析：

分析：“華麗”形容詞。美麗而有光彩?！皹闼亍毙稳菰~。(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗;“消失”[xiāoshī]事物漸漸減少以至沒有;事物不復存在?！俺霈F”意思則恰好相反;“厭惡”的意思是“討厭,憎惡”，恰好和“喜歡”相反。

15.理解下列詞語的意思。

鑲嵌：

干涸：

緣故：

太陽篩(shāi)下一束束金光，……

“篩”在文中的意思是：

答案：鑲嵌：把一物嵌如另一物體內。本課指泉水周圍有一圈石頭，就像是泉水嵌如石頭圈中一樣。

干涸：本課指村里的水井沒水了。

緣故：原因。

篩：從縫隙中透過陽光

解析：

分析：“鑲嵌”字形比較復雜，不要寫錯;“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，結合具體語境意思就明確了。

點評：多義詞在使用時，在一定的語境(上下文)中一般只表示其中的一個意義，也就是說，多義詞的具體意義需要結合其所在的語境判斷。

16.照樣子，仿寫句子

例句：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。

這就是___________________________________________

答案：這就是可親可敬的老村長，這就是我們儒林村的老村長。

解析：

分析：“這就是……這就是……”這個句式是遞進句式，一句更比一句深，突出表達一種感情。

點評：把握好了句式的特點，然后根據句式要求去做句子就可以了。

17.把下面的句子補充完整。

水是那樣( )，( )得像是被周圍的( )、( )的。水是那樣( )，又那樣( )，( )得能看見( )的( )的石頭，能看見( )在譚底的()和已經發黑的( )。

答案：這綠 綠 綠樹 綠草 深 清 清 潭底 青褐色 沉積 沙粒 樹葉

解析：

分析：三個“那樣”寫出了泉水的美感，“綠得……”“清得……”寫出了“綠”和“清”的程度。從這兩句可以看出泉水“綠”“深”“清”的特點。

點評：考查對段意的理解和掌握，作者寫這一段文字的目的是為了突出泉水的特點，此題從段意可以得出答案，應注意理解的準確性，找出答案很簡單。

18.我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

這/就是美麗的/珍珠泉，這/就是我們村的/珍珠泉!

讀這句話時，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應讀重音，因為這樣讀才能表達出作者_________和___________________的感情。自豪和贊美

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個“綠”字，豬豬關鍵詞語去理解句子就容易了。

點評：考查朗讀的技巧，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞來理解句子。

19.填空：“水是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

”這句話寫出了珍珠泉的( )

答案：綠

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個“綠”字，抓住關鍵詞語去理解句子就容易了。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞來理解句子。

20.填空：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”這句話表達了作者的感情是____________________。

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“美麗”和“我們村”這兩個詞語很關鍵，它們突出體現了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現作者感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結合文章的中心思想來理解句子。

21.珍珠泉有什么特點?

答案：泉水綠、清、深 ;泡：多、美

解析：

分析：文段中“綠”和“清”“深”這些詞語很關鍵，它們突出體現了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現作者感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關鍵詞，通過這些關鍵詞結合文章的中心思想來理解句子。

22.我會理解課文最后這句話

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊!

這句話中，作者把挑的一擔水中的水滴比作______ ，表現了作者對珍珠泉的_____________之情。

答案：珍珠;喜愛

解析：

分析：這句話是一個比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表達了作者喜愛珍珠泉、熱愛家鄉的思想感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關鍵比喻詞，通過這些關鍵詞結合文章的中心思想來理解句子。

23.“珍珠泉”的美名是怎么來的?

答案：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。

解析：

分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一樣的小水泡，而且它們在陽光的照耀下呈現出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。

點評：考查對課文內容的理解，主要是抓文段里面的一些關鍵比喻詞，通過這些關鍵詞結合文章的中心思想來理解句子。

24.課內閱讀。

(14分)

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)

________________________________________________________________________

(2).這段寫的是珍珠泉的( )。

A.泉水

B.潭底冒出的水泡

C.潭底的石頭

(3).請用“ ”畫出文中的擬人句。(5分)

答案：(1).一串串水泡。(2).B (3).提示：第二句話。

解析：

分析：這段話運用擬人和比喻的修辭方法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛，流露出作者的喜愛之情;一個“篩”字形象的寫出了光影的斑駁和細的特點;把“水珠”比作“珍珠”，生動形象的寫出了珍珠泉的特點，點明了珍珠泉名字的由來，表達了作者的喜愛之情。

點評：考查對段意的分析和理解，抓住詞語的運用，完成題目難度不大。

25.課外閱讀拓展

一流風景勝地--漓江

桂林漓江風景區是世界上規模最大、風景最美的巖溶山水游覽區，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

①給下面的字選擇恰當的意思，在上面畫“√”。

猶如：(1)如同(2)還

陶醉：(1)喝酒過多神志不清。(2)沉迷，過分地愛好。

②根據意思在文中找出相應的詞語，填入括號。

(1)全世界一致認為。()

(2)東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。()

③用“”畫出描寫水中倒影的語句。

④細讀短文，填空。

(1)桂林山水以四絕聞名中外?！八慕^”是指____、____、_____、____

(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________

⑤給短文的主要內容選擇正確答案，在后面畫“√”。

(1)描述了桂林山水的美麗景色。()

(2)描述了桂林山水的“四絕”。()

(3)描述了桂林漓江風景區的奇麗景色。()

答案：①猶如：(1)陶醉：(2)

②(1)舉世無雙(2)目不暇接

③那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態，也隨著船的位置，不斷變化。

④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，變化無窮

⑤(3)(√)

解析：