導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告作文為了了解人們寫(xiě)錯(cuò)別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開(kāi)了調(diào)查研究。一、由于語(yǔ)文知識(shí)不扎實(shí)而寫(xiě)錯(cuò)別字。在一個(gè)村莊的小魚(yú)塘里，我看到一個(gè)自制的牌子，上面醒目地寫(xiě)著這樣幾個(gè)大字——“禁止鉤(釣)魚(yú)”。這樣的例子舉不勝舉，比如飯店門(mén)口的“抄飯”、修車(chē)店門(mén)口的“補(bǔ)胎沖氣”、零售店門(mén)口的“另售”、家具店門(mén)口的“家俱”、裝潢店門(mén)口的“裝璜”、洗車(chē)店門(mén)口的“洗車(chē)打臘”水果店門(mén)口的“波蘿”„„唉，讓人哭笑不得。二、有人為了圖方便，隨意簡(jiǎn)化漢字而寫(xiě)錯(cuò)別字。在集市上，你會(huì)看到“雞旦”、“合飯”這樣的漢字，在體育用品店你會(huì)看到“蘭球”的標(biāo)簽，停車(chē)場(chǎng)的招牌上寫(xiě)著“仃車(chē)收費(fèi)”。 三、有的商人為了賺錢(qián)，故意寫(xiě)錯(cuò)別字走在繁華而又喧鬧的大街上，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)，看看那些花花綠綠的招牌吧!什么“ “一網(wǎng)情深”(網(wǎng)吧)、“衣衣不舍”(衣服店)、“一明驚人”(眼鏡店)„„這些店名往往讓人過(guò)目不忘，同時(shí)又讓人隱隱不安，店主為了使自己生意興隆而隨意改變中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字造成了負(fù)面的影響，這種現(xiàn)象難道不應(yīng)該提出批評(píng)嗎? 漢字是祖先留給我們的一筆寶貴財(cái)富，我們要熱愛(ài)漢字，杜絕寫(xiě)錯(cuò)別字。如果我們連自己的語(yǔ)言文字都無(wú)法掌握，又如何學(xué)習(xí)其它語(yǔ)言呢?讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，都來(lái)規(guī)范使用漢字吧

2.錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告問(wèn)作文錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告作文400字——漢字具有悠久的歷史，我們天天與漢字打交道，讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章都離不開(kāi)漢字，優(yōu)美的漢字是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好朋友。但是并不妨礙大家寫(xiě)五花八門(mén)的錯(cuò)別字，所以小編整理了關(guān)于錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告作文400字以供大家參考和學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)分享吧!

中國(guó)是四大文明古國(guó)，漢字是燦爛的文化瑰寶。漢字具有悠久的歷史，我們天天與漢字打交道，讀書(shū)、看報(bào)、寫(xiě)文章都離不開(kāi)漢字，優(yōu)美的漢字是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好朋友?？墒怯捎隈R虎、不在乎、文化低、求省事、寫(xiě)了不檢查等原因，許多漢字被亂用或?yàn)E用，錯(cuò)別字時(shí)常悄悄地溜到你我的周?chē)?，影響著我們?/p>

我天天從白馬路回家，路上看到了許多錯(cuò)別字，廣告上、商店招牌上、標(biāo)語(yǔ)牌上……有的故意使用錯(cuò)別字，有的用諧音亂改成語(yǔ)，有的用繁體字等，亂七八糟。例如：鋼琴店的廣告上寫(xiě)著：“琴有獨(dú)鐘、一見(jiàn)鍾琴”，一些服裝店把“一見(jiàn)鐘情”寫(xiě)成“衣見(jiàn)鐘情”、修車(chē)店把“補(bǔ)胎充氣”寫(xiě)成“補(bǔ)胎沖氣”、家具店寫(xiě)成“家俱店” ，一些店鋪還把“零售”寫(xiě)成“另售”、“排檔”寫(xiě)成“排擋”、“雞蛋”寫(xiě)成“雞旦”……

篇2

調(diào)查時(shí)間：XXX年XX月X日

調(diào)查地點(diǎn)：某公園附近

調(diào)查人： XXX

調(diào)查目的：了解街頭錯(cuò)別字情況

調(diào)查方式：觀察、詢(xún)問(wèn)

漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，也是中華民族智慧的結(jié)晶?？墒?，還是有許多人，總是寫(xiě)錯(cuò)今天，我要去調(diào)查街頭錯(cuò)別字。

今天是X月5日，我和同學(xué)們一起來(lái)到了人工湖。在門(mén)口一個(gè)賣(mài)糖葫蘆的小攤前，我們發(fā)現(xiàn)推車(chē)上面的“天津糖葫蘆”被錯(cuò)寫(xiě)成了“天京糖葫蘆”，我們告訴擺攤的那位老爺爺，他看了一下說(shuō)：“哦，是啊，謝謝你們，小朋友，我馬上就改過(guò)來(lái)。”

和老爺爺?shù)绖e后，我們來(lái)到了超市，在蔬菜區(qū)，我們看到蘑菇的標(biāo)牌上錯(cuò)寫(xiě)成了“磨菇”，水果區(qū)的火龍果寫(xiě)成了“火尤果”，副食區(qū)的瓜子寫(xiě)成了“瓜了”。我們馬上把這些信息告訴了超市管理員，管理員看了我們的記錄本后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，找了一支筆，和我們一起把這些錯(cuò)字都改了過(guò)來(lái)。

通過(guò)調(diào)查，在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們共發(fā)現(xiàn)了四處錯(cuò)別字。分析其原因，我們認(rèn)為大概有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)容易混淆的漢字掌握不太牢固，如把蘑菇寫(xiě)成“磨菇”;

二、運(yùn)用漢字時(shí)不夠認(rèn)真，如把瓜子寫(xiě)成了“瓜了”;

三、工作人員責(zé)任心不強(qiáng)，如果他們平時(shí)注意檢查，就能發(fā)現(xiàn)

這些不該發(fā)生的錯(cuò)誤。

經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為錯(cuò)別字現(xiàn)象的存在，有以下危害：

一、會(huì)誤導(dǎo)小學(xué)生和未入學(xué)的小朋友，使他們把錯(cuò)別字牢牢記在心里，以后改正會(huì)非常困難

二、如果外地人來(lái)油田探親或參觀學(xué)習(xí)，會(huì)影響到我們油田的形象;

三、做為中國(guó)人，在使用自己民族文字時(shí)，在公共場(chǎng)合出現(xiàn)錯(cuò)別字形象，還會(huì)玷污我們的驕傲----漢字。

所以我們建議大家：

一、有些人的錯(cuò)別字是從初學(xué)時(shí)一直帶到現(xiàn)在，所以建議幼兒園和小學(xué)正在學(xué)習(xí)漢字的同學(xué)們，一定要認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí);平時(shí)寫(xiě)字一定要細(xì)心，這些可以有效地減少錯(cuò)別字的發(fā)生;

二、運(yùn)用漢字時(shí)如果有不清楚或拿不準(zhǔn)的字，應(yīng)該及時(shí)查閱字典或請(qǐng)教他人;

篇3

現(xiàn)如今，街頭錯(cuò)別字現(xiàn)象越來(lái)越多，為了更深入了解情況，我去做了一番調(diào)查。

那天，我看到一家車(chē)行寫(xiě)著“補(bǔ)胎沖氣”，顯然，車(chē)行把“充氣”錯(cuò)寫(xiě)成“沖氣”了。我向老板反映了這個(gè)情況。沒(méi)想到老板的態(tài)度極其惡劣，沖我大喊：“錯(cuò)了就錯(cuò)了，小孩子怎么那么煩！”一邊喊，一邊把我轟了出來(lái)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在雖然人們受教育的程度有所提高，但錯(cuò)別字依然常常出現(xiàn)。有些字是無(wú)意寫(xiě)錯(cuò)的，如：飯店招牌上的“抄飯”，失物廣告上的“失物啟示”等等。但也有些是故意寫(xiě)錯(cuò)的，如：服裝店廣告“衣見(jiàn)鐘情”，熱水器廣告“隨心所浴”等到處都是。有些錯(cuò)別字是繁體字，有些是使用錯(cuò)字、別字，有些是廣告成語(yǔ)不符合規(guī)定，有些是廣告用語(yǔ)不規(guī)范。

試想，街上如此多的錯(cuò)別字，一旦讓還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)漢字的孩子看到，不就成了錯(cuò)誤引導(dǎo)嗎？在我們班里，也有一部分的同學(xué)就是看見(jiàn)了街頭錯(cuò)別字而在腦子里留下了一個(gè)錯(cuò)誤的印象，寫(xiě)下了錯(cuò)別字。而且現(xiàn)在，經(jīng)常有外國(guó)友人來(lái)祖國(guó)各地參觀，還有許多外國(guó)人就生活在我們身邊，如果他們看到這些錯(cuò)別字，對(duì)他們了解我們祖國(guó)博大精深的文化是有百弊而無(wú)一利的。希望大家一起行動(dòng)起來(lái)，糾正錯(cuò)別字吧！

篇4

一、以合作小組的形式組織活動(dòng)

語(yǔ)文活動(dòng)因其綜合性、探索性致使研究?jī)?nèi)容深且廣，研究時(shí)間長(zhǎng)且散，組織起來(lái)有較大困難。為了讓活動(dòng)在課內(nèi)課外都能得到發(fā)展，并讓每個(gè)學(xué)生都能參與并有所收獲，惟有通過(guò)學(xué)生個(gè)體之間，學(xué)生個(gè)體與群體之間思維的碰撞和交融，來(lái)共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧，共享情感，共享語(yǔ)文活動(dòng)的精彩與美妙。

(1)各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)

中學(xué)語(yǔ)文教材中有很多配套的專(zhuān)題活動(dòng)，切實(shí)有效地展開(kāi)各類(lèi)語(yǔ)文專(zhuān)題活動(dòng)能進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在課堂上采取活潑多樣的交流形式向全班同學(xué)展示研究成果，并說(shuō)說(shuō)自己在此次活動(dòng)中的感悟。“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。語(yǔ)文活動(dòng)中我們要多給學(xué)生一點(diǎn)合作研究的時(shí)間，讓學(xué)生在探索中思考，在合作中培養(yǎng)情感，在自由討論中放飛思想，讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文活動(dòng)的快樂(lè)。

(2)“感受大自然”活動(dòng)

首先讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣特長(zhǎng)，自結(jié)小組，分組活動(dòng)。小組內(nèi)設(shè)有觀察員、搜集員、畫(huà)師、詩(shī)人、編輯。當(dāng)該組確定研究?jī)?nèi)容，如研究“我心目中的春”后就要開(kāi)始分工合作了。觀察員負(fù)責(zé)在校園或社區(qū)選擇春天的植物或動(dòng)物，觀察記錄，輯成“自然日志”；搜集員則在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或有關(guān)人員中搜集與春天有關(guān)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌曲等；畫(huà)師除了搜集與“春”有關(guān)的繪畫(huà)、圖片等。還要選擇一些寫(xiě)“春”的詩(shī)，為其配畫(huà)；詩(shī)人搜集有關(guān)“春”的詩(shī)文，并寫(xiě)一些詩(shī)歌。編輯則負(fù)責(zé)把這些內(nèi)容編輯成冊(cè)，以出墻報(bào)或手抄報(bào)的形式展示活動(dòng)成果。

活動(dòng)不是目的，在實(shí)踐中生成能力與素養(yǎng)是關(guān)鍵。

(3)“我閱讀，我快樂(lè)”活動(dòng)

基于當(dāng)今中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，組織開(kāi)展了“我閱讀，我快樂(lè)”的語(yǔ)文活動(dòng)，希望能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高文學(xué)品位，促進(jìn)人格發(fā)展?；顒?dòng)步驟如下：①由學(xué)生自愿結(jié)對(duì)，組成4－8人的“課外閱讀學(xué)習(xí)小組”，共同商定所選作家，并制定本組閱讀該作家作品的研究計(jì)劃。②每位小組成員利用假期自讀選定的課外書(shū)，并完成讀書(shū)筆記。③開(kāi)學(xué)后兩周。小組成員交流讀書(shū)心得，集思廣益。歸納完成研究成果。④在研究成果展示時(shí)同樣讓各位組員各司其職，各顯其才，圍繞該作家作品的手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、文學(xué)評(píng)論集、讀書(shū)報(bào)告、影視改編等一應(yīng)俱全，力求做到百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，讓學(xué)生感受到各個(gè)作家、各種風(fēng)格文章的魅力，給更多的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。從選題的確定、研究步驟的安排、資料的搜集整理到結(jié)論的形成和成果的展示、都是由學(xué)生自主選擇，合作完成。在學(xué)習(xí)與研究過(guò)程中，許多小組產(chǎn)生了許多新的想法，這就是探究意識(shí)的一種提高，而這，正是創(chuàng)新的前提。

二、從生活中挖掘?qū)W習(xí)資源

1.結(jié)合學(xué)校生活開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

學(xué)校生活是學(xué)生最熟悉也是最能表達(dá)自己情感的，因此，以學(xué)校生活為話(huà)題的語(yǔ)文活動(dòng)，更接近學(xué)生的心靈、情感生活，更具親和力，因而易于操作實(shí)施。如《歲月如歌――我的初中生活》語(yǔ)文活動(dòng)，說(shuō)“如花歲月”?；貞浽诔踔械拿篮蒙?，話(huà)題可以有：①我第一次與____的相識(shí)②我最快樂(lè)的一回③我最痛苦的一回④我最感動(dòng)的一回⑤我最想對(duì)____老師說(shuō)⑥我最想對(duì)同學(xué)說(shuō)⑦說(shuō)說(shuō)我這三年。活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又貼近學(xué)生的實(shí)際生活。使得課堂內(nèi)外有機(jī)地融為一體，從而在真實(shí)的氛圍中，在活動(dòng)的過(guò)程中，在師生的互動(dòng)中，在信息的整合中收到了極好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

2.結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，我們認(rèn)為可以從學(xué)生身上能感觸到的人和事出發(fā)，本著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的目的展開(kāi)語(yǔ)文活動(dòng)。我們常州歷史悠久，物產(chǎn)豐富，人才輩出。讓學(xué)生借助圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)俗、特產(chǎn)、民情等做一細(xì)致的調(diào)查，從而掌握豐富的相關(guān)資料。有條件的還可以對(duì)感興趣的某方面進(jìn)行有目的的訪(fǎng)問(wèn)，占有第一手資料。事實(shí)證明，在研究過(guò)程中各小組展示了各自的特色。其中一組研究“常州名橋”博得了大家的一致肯定，他們以報(bào)紙、刊物、小論文、課件等形式向全班展示成果。諸如：美妙動(dòng)人的橋裝飾、清新宜人的橋詩(shī)、浪漫神秘的橋傳說(shuō)、豐富多彩的橋名、蘊(yùn)涵豐富的橋意等。

3.結(jié)合新聞媒體開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)的構(gòu)想源于一次“街頭錯(cuò)別字調(diào)查活動(dòng)”，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組“承包”一段街道，尋找錯(cuò)別字。諸如商店的店名、服務(wù)公約、商品名稱(chēng)等。各人將查得的錯(cuò)別字匯總，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告，把這些調(diào)查報(bào)告分別送到了各個(gè)有錯(cuò)別字的商店。學(xué)生沒(méi)有滿(mǎn)足于此，漸漸形成的對(duì)社會(huì)語(yǔ)言使用的敏銳感使他們發(fā)現(xiàn)，身邊的新聞媒體也常常出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。組織學(xué)生分成小組后。選定一份報(bào)紙連續(xù)一月跟蹤閱讀。選定電臺(tái)、電視臺(tái)某項(xiàng)節(jié)目連續(xù)收聽(tīng)或收看，對(duì)其中的語(yǔ)言錯(cuò)誤進(jìn)行記載，寫(xiě)成文章后直接寄給有關(guān)媒體，并完成調(diào)查報(bào)告《一月來(lái)我的錯(cuò)別字統(tǒng)計(jì)》，以照片、文字、課件等形式向大家展示成果。

4.結(jié)合生活經(jīng)歷開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

(1)展示照片，重睹祖國(guó)大好河山。把你過(guò)去旅游時(shí)拍下的照片精選出來(lái)，舉辦一個(gè)圖片展，讓大家共享你的美好瞬間。每張照片要為它取一個(gè)獨(dú)特的名字或?yàn)樗鼘?xiě)一段精彩的話(huà)，可以是描述照片畫(huà)面，也可以是拍此照的經(jīng)歷。最后大家評(píng)出“最佳攝影獎(jiǎng)”和“最佳文字獎(jiǎng)”。

(2)網(wǎng)上旅游，濃縮神州的人文精華。組織一次獨(dú)特的網(wǎng)上，旅游活動(dòng)。搜集當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y料，如歷史沿革、文化精品、地方風(fēng)情等。將搜集到的材料按照一定的邏輯順序進(jìn)行編輯后命名，并加上前言和后記，最好制作成網(wǎng)頁(yè)。

篇5

推廣普通話(huà)，推行規(guī)范字有利于提高人們的整體素質(zhì)，全社會(huì)應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字，為人類(lèi)社會(huì)文明、為國(guó)家通用漢語(yǔ)言文字的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、主要工作安排

1.充分發(fā)揮校園的宣傳功能，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的宣傳力度，增強(qiáng)廣大師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，以校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字工作有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，要求全體教職員工、全體學(xué)生，在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用普通話(huà)，把普通話(huà)作為校園語(yǔ)言，作為教師的職業(yè)語(yǔ)言。不斷提高使用普通話(huà)的能力，提升學(xué)校文化品位。

3.進(jìn)一步推進(jìn)全校教師及教輔人員普通話(huà)水平達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)和測(cè)試。

4.繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范校園用字、用語(yǔ)，定期以班級(jí)為單位開(kāi)展寫(xiě)字讀書(shū)比賽，普通話(huà)使用標(biāo)準(zhǔn)率進(jìn)一步提高。

5.定期舉辦全校性的以規(guī)范使用語(yǔ)言文字為主題的黑板報(bào)比賽，舉辦以提高學(xué)生口頭語(yǔ)言能力為主的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與教育局的藝術(shù)節(jié)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等項(xiàng)活動(dòng)，以年級(jí)為單位在每學(xué)期中舉行演講比賽、故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)?！白x革命史書(shū)，學(xué)革命先烈，講革命故事”普通話(huà)講故事比賽、 “我說(shuō)身邊文明事，我說(shuō)身邊文明人”普通話(huà)演講比賽、誠(chéng)信故事比賽等活動(dòng)。積極參加教育局舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)。

二、加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，確保語(yǔ)言文字工作順利實(shí)施

為全面貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，我校結(jié)合實(shí)際情況，將推廣普通話(huà)和用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，制定了專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)計(jì)劃，小組成員明確職責(zé)，定期舉行匯報(bào)總結(jié)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共商共議，及時(shí)解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：普通話(huà)成為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通話(huà)；教師的普通話(huà)達(dá)標(biāo)與評(píng)聘相結(jié)合,即教師持普通話(huà)等級(jí)證書(shū)上崗。從而進(jìn)一步完善校、班二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。

三、貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性

根據(jù)“三納入一滲透”的要求，結(jié)合我校的實(shí)際水平把語(yǔ)言文字工作納入課堂教學(xué)，納入教學(xué)基本功訓(xùn)練，納入學(xué)校常規(guī)管理之中，把語(yǔ)言文字工作滲透到德、智、體、美各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。

1、納入教學(xué)基本功：教師的語(yǔ)言面貌、語(yǔ)言素質(zhì)對(duì)學(xué)生有很大影響。一個(gè)合格的教師不僅應(yīng)當(dāng)具有較高的思想道德水平和專(zhuān)業(yè)水平，還應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和較高的語(yǔ)言素養(yǎng)。我校重視教師語(yǔ)文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，將教職工語(yǔ)言文字培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)計(jì)劃。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。加強(qiáng)過(guò)程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話(huà)水平；充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用，以點(diǎn)帶面，加大個(gè)別幫扶力度，重點(diǎn)搞好個(gè)別教師的語(yǔ)言培訓(xùn)工作，幫助未達(dá)標(biāo)教師盡快達(dá)標(biāo)。組織全校教師的硬筆書(shū)法大賽，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展評(píng)等。