導語：如何才能寫好一篇電子信息工程專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：電子信息；工程；專業；改革；存在問題

隨著市場經濟的發展，以及電子信息技術的普及，社會上各個行業對電子信息人才的需求越來越旺盛。在這樣的時代背景下，各個高等院校紛紛開設電子信息工程的專業課程，并且該專業的招生學生數量呈現出逐年遞增的態勢。

1 電子信息工程專業建設存在的問題

隨著社會以及市場日新月異的發展，要求高校在電子信息技術人才培養時一定要緊跟社會發展的潮流，不能一成不變地還是堅持傳統的教學方式、課程內容。在目前的電子信息工程專業的教學、實驗和科研活動中，主要存在以下幾個方面的問題。

1.1 理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。

1.2 各門課授課內容之間缺乏有機聯系，沒有一個統一、明確的目標。模擬電子技術、高頻電子線路、射頻技術的理論課內容、實驗和課程設計之間存在著部分重復現象，沒有形成一個梯度。這種現象同樣出現在數字電子技術、數字系統設計、綜合電子系統設計中。

1.3 實踐環節內容和手段比較單一。實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業建設，是培養現代電子專門人才迫在眉睫的需要。

2 電子信息工程專業改革設想

在當前信息化的大背景下，社會與企業對電子信息工程專業人才的需求越來越大。然而，在電子信息工程專業課程教學中，依然存在一些問題，嚴重制約了電子信息工程專業人才的有效培養。因此，對電子信息工程專業課程進行優化改革，是極為有必要的。

2.1 加強師資隊伍建設

提高學生的專業能力和素養離不開一支高素質的師資隊伍，學校可以通過引進、培養等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發展現狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結構的教師隊伍。現狀許多學校都同企業建立了校企合作關系，可以針對現有的師資隊伍所存在的局限性，可以建立開放的用人機制，使校外的知名企業專家到校兼職并指導師生的實踐活動，進而建構起能夠滿足學生多層次、全方位知識需求的教師隊伍。

2.2 優化課程體系結構

在課程體系構建上，突出實踐教學份量，建立起一套模塊化、組合型、進階式的實踐教學體系。在實踐教學環節，設置課程設計、綜合系統設計、項目設計、電子實習，電子實習由學生設計并制作產品，要求從性能設計到外觀工藝設計等，以及畢業實習和畢業設計。確保實踐教學內容與國家職業技能鑒定、職業崗位實際需求全面接軌，構建職業資格證書“直通車”。鼓勵學生參加大學生課外科技創新，鼓勵學生參加全國電子大賽。

優化課程體系結構，改變學生的知識結構，從而為學生走向社會，適應將來工作的需要提供了很好的保障，也是提高學生素質的關鍵。在新的環境下，專業的培養模式將從原來單一的校園培養，逐漸擴展到由校園、社會與單位合作培養。通過與校外單位的合作與聯系，結合氣象行業的歷史淵源，分別與校外單位簽定合作協議，從教學、科研、人才輸送、信息交流等幾個方面建立緊密的合作關系。

2.3 CDIO教學理念的引入

眾所周知，大學工學教育的任務是教育學生成為有能力的合格工程師，能夠參與并最終領導構思、設計、實施和運行系統、產品、過程或者項目。近十年以來，國內外陸續出現了許多工程師人才培養的創新模式，其中的一個典型代表是 CDIO 工程教育培養模式。該模式的理念最早由麻省理工學院、瑞典皇家工學院等四所理工類高校提出，并最終成立了以CDIO 命名的國際合作組織。CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。這一教學模式的創新理念對于電子信息工程專業的實踐教學來說，無疑能夠得到良好的傳承。在課程體系中，可以由專業實踐教學體系中的若干個課程環節來完成一個CDIO項目的實施。比如，在專業學習早期的“電子認知實訓”中，抽出專門的學時，引導學生，在參觀學習之后結合自身的認識，構思出一個具有創新意義的產品的雛形，形成一個初步的產品需求方案。

2.4 轉變教學方法

現在，很多教師都采用多媒體教學形式代替傳統的板書教學，我們認為這樣不一定是最佳教學形式。因為有的教師使用隨教材附送的PPT格式的電子教案進行教學，而不做任何的修改或只做很小的改動，這樣多媒體教學的內容和教材有90%以上的雷同性，會缺乏對學生積極性的調動。另外在考核方式上我們進行了調整，任課教師可以根據自己課程的要求，把最終評定成績分為多種考核的綜合，而且這些考核所占比重可以按照要求設置和調整，這樣就避免了只憑最后筆試成績決定是否給予學生該課程學分的片面考核方式。

結束語

目前，我國一些高校電子信息工程專業的教學雖然還算是不叫成功的，但是很多方面并不能滿足市場和時展的需求，但是隨著信息化社會的到來，幾乎各行各業都需要電子信息工程的專業人才。因此，為了培養更多符合社會需求的人才，對高校電子信息工程專業的教學改革探討具有深遠的理論意義和實踐意義。

參考文獻

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[3]Edward F.Crawley，Johan Malmqvist，Doris R.Brodeur，et al.Rethinking Engineering Edcation-The CDIO Approach[M].Heidelberg：Springer-Verlag，2007.

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>> 淺談高職電子專業的C語言教學 信息類專業C/C++語言教學規劃 電子信息類專業C語言程序設計實踐教學探討 電子信息工程專業實踐教學的探索 電子信息工程專業實驗教學的探討 電子信息工程專業教學改革的研究 淺談電子信息工程專業的教學模式改革 電子信息工程專業教學模式改革的探討 EDA技術在電子信息工程專業教學中的應用研究 芻議電子信息工程專業教學中Proteus軟件的應用 淺談電子信息專業中的教學模式 數學專業C語言教學淺談 面向工程教育的電子信息工程專業建設 項目教學在C語言教學中的應用 電子信息工程專業導論教學初探 電子信息工程專業教學改革探索 電子信息工程專業實踐教學體系改革探索 電子信息工程專業卓越工程師培養的教學模式研究 高職院校c語言教學中的幾點體會 簡單案例在C語言教學中的應用 常見問題解答 當前所在位置：l），在沿海大城市，電子信息類工作中DSP最有前途，接下來就是C底層開發和ARM單片機，本科畢業5年后平均工資都有1萬元左右。可見，現在不再是“學好數理化，走到哪里都不怕”的時代了，而是“學好C語言，走到哪里都不怕”！

2 目前電子信息工程專業中的C語言分布情況

目前，電子信息工程專業的C語言分布主要體現在《信號與系統》、《單片機原理與應用》等專業必修課，以及《DSP技術與應用》、《嵌入式系統及應用》等專業選修課中的實驗以及課程設計中，畢業設計中也廣泛體現。這些專業課涉及到的處理器，如單片機、DSP處理芯片等，內部都有核心MCU，因此對MCU編程選用C語言進行編程，如《信號與系統》采用的是Borland C，《〈單片機原理與應用〉課程設計》要求的是C51，《DSP技術與應用》采用的是CCS2.0軟件，《嵌入式系統及應用》采用的是標準C。以《嵌入式系統及應用》課程為例，共開設6個實驗，其中1個演示性實驗、1個驗證性實驗（軟件）、3個設計性實驗（分別為2個硬件實驗，1個軟件實驗），以及1個綜合性實驗（硬軟結合），C語言程序設計占實驗總數的50%。《信號與系統》課程開設了三次實驗，要求進行信號的合成與分解，采用C語言實現。《DSP技術與應用》開設四次實驗，全都用C語言實現。將這些課程的實驗或課程設計做了一個統計，C語言程序設計占實驗總數（含課程設計）的64.7%。可以看出C語言在電子信息工程專業課程的實驗和課程設計中所占的比例是非常高的。

3 C語言對于電子信息工程專業的課程的支撐作用

4 C語言對于電子信息工程專業的不足分析

C語言最大的優點是用戶不需要了解控制系統的指令系統，以單片機為例，用戶僅要求對單片機的存儲器系統結構有初步了解。同時C51編譯器對寄存器分配、不同存儲器的尋址及數據類型處理等細節自動管理；程序可讀性好，移植容易。用C語言來編寫目標系統軟件，會大大縮短開發周期，且明顯地增加軟件的可讀性，便于改進和擴充，從而研制出規模更大、性能更完備的系統。缺點是占用資源較多，執行效率沒有匯編高。例如：對于目前普遍使用的RISC架構的8bitMCU來說，其內部ROM、RAM、STACK等資源都有限，如果使用C語言編寫，一條C語言指令編譯后，會變成很多條機器碼，很容易出現ROM空間不夠、堆棧溢出等問題。而且一些單片機廠家也不一定能提供C編譯器。

而匯編語言是一種用文字助記符來表示機器指令的符號語言，是最接近機器碼的一種語言。其主要優點是占用資源少、程序執行效率高。

因此，使用C語言開發單片機系統或者其他控制系統，則有助于提高程序的執行效率，實現結構化的程序設計，有利于學生編程思想的培養，而匯編語言的學習有利于學生更好地理解并掌握控制器的內部結構及工作原理。例如在學習單片機內部結構及工作原理的一章時，運用匯編語言就比較好，特別是CPU內部專用寄存器的講解。而在定時器與中斷系統這一部分的介紹時，利用C語言比較好，程序簡單明了。

5 結語

本文首先分析了C語言的特點、發展及分類，并結合電子信息工程專業的特點，對單片機、DSP、嵌入式等課程的C語言程序設計實驗進行了統計，并舉例說明了C語言對于電子信息工程專業的專業課程的影響及支撐作用，表明C語言教學對于電子信息工程專業的人才培養是非常有意義的。然后，分析了C語言目前存在的不足，并提出將C語言與匯編語言進行融合教學的思想，以期作為參考。

【參考文獻】

[1]龔麗.淺談高職學院的C語言教學[J].廣西輕工業，2010，12：99-100.

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1、電子信息工程專業就業方向：本專業學生畢業后從事電子類產品的生產、開發、銷售,電子信息系統的開發、應用、維護等。也可從事網絡與信息產業及相關崗位的工作。

2、電子信息工程專業學生主要學習信號的獲取與處理,電子設備與信息系統等方面的專業知識,受到電子與信息工程實踐的基本訓練,具備設計,開發,應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。

3、電子信息工程專業培養目標與要求：本專業培養具備電子技術和信息系統的基礎知識,能從事各類電子設備和信息系統的研究、設計、制造、應用和開發的高等工程技術人才。

（來源：文章屋網 ）

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一、電子信息工程專業建設實驗室的必要性

實驗室建設逐漸成為趨勢，不僅可以強化學科的發展動力，更可以提升整體教學水平。對電子信息工程專業來說，建設實驗室是十分必要的，其必要性主要表現在三個方面。第一，建設實驗室是專業發展趨勢。從目前的實際情況來看，國內許多高校都在展開實驗室建設，尤其是電子信息工程實驗室建設的腳步明顯在加快。所以，對于尚未建立電子信息工程實驗室的高校來講，其學科發展已經落后于其他高校，因此需要順應趨勢進行實驗室建設，不能拉大高校之間的整體教學水平差距。第二，建設實驗室是專業發展的必然。建設實驗室的目的在于對學科中存在實驗問題進行驗證，對一些沒有得出答案的問題進行研究。不論是哪個方面都可以用于教學之中，加強教學效果。建設實驗室需要學科發展到一定水平，具備足夠的基礎，比如學科專業技術理論、足夠的建設經費等等。第三。實驗室建設可以推動學科發展和教學進步。實驗室建設完成之后，教師可以利用實驗室進行科研工作，強化學科基礎積累，促進學科發展；學生可以利用實驗室進行教學實驗，對教學中的各種知識進行驗證，深化理解記憶，提升教學成果。總之，電子信息工程專業實驗室建設是順應實驗室建設趨勢的、是符合學科發展的、是可以推動學科發展和教學進步的。所以，建設電子信息工程實驗室是十分必要的。

二、電子信息工程專業實驗室建設探究

（一）深化認識，推進實驗室建設進程實驗室建設在高校中還存在一定的認識差距，或者是認識過淺，沒有全面深刻地了解到實驗室建設對學科發展的重要性。首先，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設存在的問題：其一是學生人數大幅增加，超出了專業的承載能力，導致實驗室建設無法符合學生人數的增長，在實驗設備和學生人數之間出現嚴重的比例失調；其二是重理論輕實踐的教學思想一直存在，導致實驗室建設得不到應有的重視，拖慢了實驗室建設進程；其三是教學經費所限，實驗室建設無法獲取足夠的建設資金，導致空有建設方案，卻無法進行實施。其次，需要認識到電子信息工程專業實驗室建設的優勢：其一是電子信息工程專業的學生人數逐年增加，確保電子信息工程具有光明的發展前景，建設實驗室是符合電子信息工程專業發展的必要措施。其二是電子信息工程專業教師團隊水平逐年提升，具備了建設實驗室的基礎。其三是電子信息技術的發展十分迅猛，在生活與工作的運用也在逐漸廣泛和深入。所以，只有對電子信息工程實驗室建設形成正確認識，從存在問題和建設優勢兩個層面切入，正確認識實驗室建設對電子信息工程專業發展的積極作用，推進實驗室建設進程。

（二）合理規劃，指導實驗室建設實驗室建設一項比較系統的工程，需要符合高校發展建設整體規劃，遵循高校整體發展思想和規劃布局，對實驗室建設進行合理規劃，指導實驗室建設。首先，明確實驗室建設的基本原則和思想，秉持改革和開放建設思路，做到將實驗室實現完全開放和資源共享，使有限的投入創造出無限的可能；其次，對實驗室建設要作出不同層次的建設發展規劃，比如中期規劃、長期規劃等。只有制定出合理的發展建設規劃，才能使實驗室建設發展始終保持在正確的道路上。制定規劃需要結合教學經費情況，教學情況以及教學目標等進行；其次，要轉變建設思想，革新建設觀念，明確實驗室建設的重點和方向，突出電子信息工程專業的特色。最后，革新電子信息工程實驗教學內容，將實踐和理論結合起來，轉變重理論輕實踐的教學觀念，把教學內容融入到實驗之中，通過實驗展開教學。

（三）整合實驗教學內容提高實驗室使用率實驗室建設所面臨的一個重點問題就是如何提高實驗室的使用率。實驗室建設的目的就是通過整合實驗教學內容，構建實驗教學體系，提高實驗室的使用率。首先，加強理論教學和實驗教學的整合，把課堂教學逐步向實驗室教學轉型，在實驗室中進行理論知識的教學，做到理論教學能夠結合實踐。其次，加強課內教學和課外指導的結合。很多時候，單靠課內教學無法把相關知識全部闡述清楚，因此就需要一定的課外時間對學生進行指導。通過實驗對學生進行指導是最好的方式，不僅可以增強學生的動手能力，更可以加強學生對理論知識的理解記憶，同時提高實驗室的使用率。

三、電子信息工程專業實驗室的管理

實驗室的管理也是實驗室建設的一個重要環節，只有做好管理工作，才能確保實驗室正常運轉，發揮出切實的功能。第一，加強對實驗室的清潔管理。保持實驗室清潔是十分重要的，可以保證實驗室具備優良的實驗環境。第二，加強實驗室實驗儀器設備的管理，定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現問題解決問題，對可以修復的儀器設備進行修復，對無法修復的儀器設備及時更換。第三，加強對實驗過程的管理，明確各項實驗的安全操作流程以及相應的安全應對措施，確保實驗過程不會損壞儀器設備或造成更大影響。第四，加強實驗室防火防盜管理，設置完善的消防設施，加強實驗室巡邏，避免出現儀器設備出現不安全情況。

四、結束語

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關鍵詞：電子信息工程；教學改革；探索

【中圖分類號】TN20-4

一、引言

電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成。隨著我國微機事業的發展，目前微型機在我國工業過程控制、智能化儀器儀表、機電一體化、辦公自動化等領域已得到迅速發展。社會需求旺盛，我們清醒地認識到，電子信息技術發展日新月異，如果不能及時改革課程結構，更新教學內容，改善實驗手段，教學質量就無法保障。

二、目前存在的主要問題

1.理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，主要是《模擬電子技術》和《數字電子技術》等課程，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。2.各門課授課內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課理論太多與現代技術聯系不緊密，有的課內容與其它課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。3.一方面授課的內容與最新發展的技術嚴重脫節，一方面教師尤其是青年教師的知識結構得不到優化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環局面。4.實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。

三、教改的具體建議

（一）改革教學方法。利用校園網與多媒體技術，開發多媒體課件，建設網絡教學與輔導系統，進行網絡教學、答疑、測試、練習、作業提交、通知下發、學習資源共享、網絡學習交流、網絡前沿知識獲取等。把實踐課題分成不同的課程類型：項目中心類型、任務中心類型、問題中心類型、訓練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復合類型等。例如單片機的實踐訓練就采取“任務中心”、“訓練中心”和“項目中心”相結合的復合型教學方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓練和項目，學習相關知識。對實踐課程的考核方式也要相應改變，強調進行素質考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用任何工具和儀器。有些實踐課程可以進行分段考核和實時考核。

（二）改革課堂教學。明確教學內容，突出重點難點，利用形象比喻法，加深內容理解。為加強課堂教學的效果，教師可以采用邊理論教學邊進行演示實驗的方法，使學生在輕松有趣的學習中掌握理論。例如，在講解芯片引腳圖和芯片的內部結構圖時，可在課件中通過點擊相應文字或按鈕來控制這些圖片的顯示或隱藏，并在圖片旁邊顯示文字說明或語音提示，從而增強圖片的可讀性，增加了學習本課程的積極性。本課程有一些概念比較抽象，學生初次接觸時會覺得很難弄明白，實踐證明，凡是比喻恰當的地方，學生就容易掌握，只要我們認真地去探索和聯想，課本中許多枯燥、抽象的問題都能與生活中的事情聯系起來，從而使它們變得生動形象，易于理解和接受了。

（三）優化課程體系結構，改革人才培養模式：

.在課程體系構建上，突出實踐教學份量，建立起一套模塊化、組合型、進階式的實踐教學體系。在實踐教學環節，設置課程設計、綜合系統設計、項目設計、電子實習，電子實習由學生設計并制作產品，要求從性能設計到外觀工藝設計等，以及畢業實習和畢業設計。確保實踐教學內容與國家職業技能鑒定、職業崗位實際需求全面接軌，構建職業資格證書“直通車”。鼓勵學生參加大學生課外科技創新，鼓勵學生參加全國電子大賽。

優化課程體系結構，改變學生的知識結構，從而為學生走向社會，適應將來工作的需要提供了很好的保障，也是提高學生素質的關鍵所在。從而使整個課程體系中學生的基礎理論得以加強，也更加強調動手實踐能力與創新能力的培養。人文素質的提高也得到了體現。在新的環境下，專業的培養模式將從原來單一的校園培養，逐漸擴展到由校園、社會與單位合作培養。通過與校外單位的合作與聯系，結合氣象行業的歷史淵源，分別與校外單位簽定合作協議，從教學、科研、人才輸送、信息交流等幾個方面建立緊密的合作關系。

（四）加強師資隊伍建設。為了更好地培養電子類應用型本科人才，師資隊伍建設是關鍵。沒有一支符合高等教育要求的師資隊伍，即使有好的教學計劃和一流的實驗實訓設備，也實現不了培養合格的學生的目標。采取定期派教師下企業頂崗、把實踐操作能力作為考核教師的指標、鼓勵教師取得技能證書、參與企業技術開發與技術服務、在教師中形成“技高為榮”的良好氛圍，努力培養一支既能教動腦又能教動手的“雙師型”教師隊伍。

打造一支教學效果好、科研能力強、實踐經驗足、師德高尚、結構合理的“雙師型”師資隊伍，是電子信息工程專業師資隊伍建設的重要任務。

（五）注重計算機技術和電子信息工程專業基礎知識的融合（）

電子信息技術和計算機技術結合十分緊密，在電子信息工程專業的專業基礎課和專業課程的教學中，計算機的內容雖有獨立性，但在很多情況下已很難將計算機技術單獨分離出來，其和計算機技術結合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業的課程設置和課程內容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業基礎課和專業課的理論及實驗教學中多結合計算機技術。例如，在《信號與系統》、《數字信號處理》等課程實驗中可讓學生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計算機教學效果。

參考文獻

[1]馮博琴.微型計算機原理與接口技術[M].北京：清華大學出版社，2002.

[2]林訓超，淺談電子信息技術專業建設改革特色[J].電氣電子教學學報.2007，29

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電子信息工程專業作為IT行業，社會需求雖然比較大，但是畢業生數量大，就業競爭壓力也大，畢業生就業形勢依然嚴峻．深入實施專業教育教學改革，加強大學生自主學習能力，提高實踐創新能力，提升學生核心競爭力，將有利于學生更好地把握就業機會、擺脫就業困境，提升學生在就業市場中的競爭力．

關鍵詞：

實踐創新能力；就業；電子信息工程

隨著社會經濟的迅速發展和高校招生規模的逐年增加，給大學畢業生的就業帶來了嚴峻的挑戰．在連續15年畢業人數遞增的情況下，2015年全國普通高校畢業生人數達到749萬，2016年全國高校畢業生規模進一步加大，預計在770萬以上，再加上出國留學回來的約30萬以及往屆沒找到工作的畢業生，預計將有1000萬大學生同時競爭[1-2]．隨著各行各業信息化進程的深入，電子信息工程專業社會需求雖然比較大，但是畢業生數量大，就業競爭壓力也大，畢業生就業形勢依然嚴峻，而畢業生就業率已成為專業能否健康穩定發展的重要標志，直接影響專業招生數量、生源質量及專業的生存和發展．

1結合專業特點，加強大學生就業探索

1.1新形勢下社會需求分析近幾年來，本專業畢業生在市場供求關系上普遍還是保持穩定的狀況，社會需求量相對樂觀．本專業畢業生在全國各地都有著比較廣闊的市場，但主要集中在北京、上海、廣東、深圳、浙江、江蘇、大連等沿海發達地區．對于深圳、廣東、浙江這些電子、IT類行業很發達的地區，雖然提供的就業崗位很多，但大部分公司都要求應聘者要有出色的專業技能，很看重應聘者的工作經驗，就業競爭非常激烈．這對于跨省去找工作的應屆畢業生有很大的挑戰，需要具備過硬的基本功和技能才有可能被招收[3]．

1.2就業技術需求分析隨著電子信息技術的高速發展，各個公司為了提高市場占有率，專業技術人才要求越來越高．從總體上看，以下幾個方向的就業市場廣闊，社會需求量大[4-5]：（1）硬件方面，市場對比較高端的硬件開發技術需求量大，主要包括嵌入式系統、DSP和FPGA等技術，用人單位往往要求技術熟練、經驗豐富的人才；（2）軟件方面，電子商務、軟件外包、互動媒體和數據庫開發等行業需求量非常大，JAVA/J2EE，.NET和VC++等軟件技術仍占主導地位，熟悉Windows，Linux應用平臺和內核開發是就業應聘時的一個優勢；（3）網絡及通訊行業的快速發展，對電子信息專業人才需求也呈逐年上升的趨勢，由于通訊行業的要求比較高，移動互聯網高新技術產業相關的技術人員還比較少，應屆畢業生如果能具有扎實的理論基礎并熟練掌握該門技術，受聘于比較大型的通訊技術公司還是有相當寬闊前景的；（4）未來的發展重點是電子信息產品制造業、軟件產業和集成電路等產業；新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務及手機短信等業務也將迅速擴展；（5）信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬件和軟件安裝以及配置更新和系統操作、監視與維修等4類人才最為短缺．

1.3本專業學生在就業競爭中存在的主要差距通過近3年就業情況分析和對學生的摸底調查發現，本專業學生主要存在的不足是自主學習能力不足，大部分學生沒有清醒地認識到就業形式的嚴峻性．實踐創新能力薄弱，一方面由于學生缺乏實踐創新意識，對積極參與實踐創新活動缺乏熱情；另一方面也是由于專業師資培養方向、課程體系和實踐體系建設的步伐滯后于社會對學生工程實踐和創新能力需求．就業準備不充分，認為大學畢業了就應該能夠找到工作，缺乏培養個人綜合素質的意識，工作經驗不足，社會接觸少，不能將所學的知識與社會需求緊密結合[6-7]．

2以社會需求為導向，加強實踐創新人才培養

2.1深化專業主干課程教學改革以深化專業主干課程的教學方法為突破口，根據課程性質特點、培養目標的不同進行有效教學模式和方法的改革，激發學生的創新意識，培養自主學習能力，鍛煉實踐能力．樹立“以能力培養為中心”的教學方法改革理念，以專業主干課程傳感器原理及應用、通信電子線路、單片機原理及應用、嵌入式系統和EDA技術等5門課程的理論、實驗、實踐環節“一體化”、“模塊化”教學實施，從“感”、“傳”、“控”3個分支的獨立改革到協作互通環節，改革課堂教學方法，將翻轉課堂、混合式教學等教學模式引入教學過程．采用“啟發式”、“討論式”和“任務驅動式”等教學方法，激發學生的學習熱情，充分發揮學習的積極性和主動性，構建科學的課程考核、評價與激勵機制，加強學生動手能力和實踐創新能力的培養．

2.2加強實驗實踐環節根據社會需要和專業發展，針對學生主動學習能力差的問題，加強實驗和實踐環節的教學設計和過程考核．搭建了專業課程實驗和實踐課程群，包括電子信息綜合實驗、傳感網絡綜合實驗、無線技術應用綜合實驗和信息處理綜合實驗．在各個綜合實驗模塊中增加了創新實驗項目，教師給出創新實驗課題，學生進行實驗設計、實驗分析和實驗總結．對于實驗實施效果較好的項目，實驗指導教師對學生提出更高的要求，以激發他們的創新和創造意識．在以往的課程設計環節中，每個專業教師參與指導一定數量學生的選題、指導與考核，教師和教師之間是“背對背”各施其職完成自己的教學任務，各個實踐環節間沒有必要的聯系．在進行實踐教學改革后，將“綜合實驗”、“單片機系統課程設計”、“電子線路CAD設計”和“綜合實踐”等實踐教學環節建立了從“點”到“線”，從“線”到“面”的教學過程設計．實踐指導教師由4~6人作為一個指導團隊，研究課程設計選題、過程指導和考核環節．在考核環節中通過答辯環節了解學生情況，將課題從一個實踐環節延續、擴展、應用到下一個實踐環節，從單片機最小系統設計與制作到小型電子產品分析與制作，從電路板設計與制作到電子產品綜合開發與制作，不僅提高了學生分析解決問題的能力，還進一步提高了學生在實踐中創新意識和創新能力的培養．

2.3階梯式多樣化第二課堂鼓勵、引導學生積極進入專業開放實驗室，參與各種科技創新活動，分層次多樣化開展科技講座、競賽、撰寫學術論文、開展科技節等多樣化、系列化活動，激發學生內在的學習動力和創新需求．（1）以加強學生課外科技活動為重點，鼓勵學生參與第二課堂活動和專業技能競賽，并把工作落實到具體教師，第二課堂和學科競賽、開放實驗室工作由專人負責．（2）為了促進學生參加第二課堂的積極性，研究制定教師、學生參加課外科技活動和技術競賽相關獎項與對應課程的學分替代方案．鼓勵學生積極參與大學生科技節活動，提交作品10余項；組織了專業“電子設計競賽”，學生積極踴躍參加，取得了較好的效果，評出一等獎1項，二等獎3項，優秀獎若干．（3）實踐項目從小到大、從易到難梯次化設計，實踐技能梯次化培養．從單片機最小系統設計制作到小型電子產品設計與制作，從電路板設計與制作到電子產品綜合開發與制作，學生們不斷提高實踐創新能力．（4）鼓勵一年級學生進入實驗室，高年級帶動低年級．30余名大一學生在實驗室里得到了鍛煉，參加了“電子設計競賽”，成績顯著．對專業有所認知，也產生了濃厚的學習興趣．今后進一步完善開放實驗室的管理，使更多想進實驗室進行鍛煉的學生能夠走進實驗室，實現心中所愿．

2.4以科研項目為載體，打造大學生核心競爭力鼓勵和引導優秀學生、有特長的學生參與專業教師的教學科研項目，使他們能夠進一步開闊眼界，了解更多的前沿知識，培養科學研究的基本能力．同時也使這些學生的個性特點得到充分的發揮，對所學專業的前景有更全面的了解和認識，為學生本科畢業后進一步深造打下良好的基礎．以科研項目為依托的人才培養模式具有層次化、系統化和持續性等特點，將教學和科研有機結合作為重要途徑．通過有計劃、有目標的項目驅動可以使學生積極獲取、積累和整合所學知識，提高學生創新思維和解決問題的能力，提升專業核心能力和就業競爭能力．

3結論

人才來源于教育，為培養適合社會需求的電子信息工程專業人才，緊密結合社會需求，以提高學生自主學習能力和實踐創新能力等關鍵因素為切入點，根據專業特點和人才培養目標，搭建實踐創新平臺．探索以激發學生的創新意識，培養自主學習能力，鍛煉實踐能力，充分解決大學生“出口”問題，提高學生就業核心競爭力．

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一、生產實習的目的

生產實習是電子信息工程專業以及其他任何專業十分重要的實踐性教學環節，是培養學生實際動手能力和分析問題解決問題能力、理論與實踐相結合的基本訓練，同時也是學生畢業設計選題及設計工作原始資料的來源，為學生進行畢業設計打下扎實基礎。認真抓好生產實習的教學工作，提高生產實習教學質量，是提高學生業務素質和思想素質的重要環節。

1、訓練學生從事專業技術工作及管理工作所必須的各種基本技能和實踐動手能力。

2、讓學生了解本專業業務范圍內的現代工業生產組織形式、管理方式、工藝過程及工藝技術方法。

3、培養學生理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力，將學生所學知識系統化。

4、培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風。

二、生產實習的要求

1．了解計算機通訊網絡及企業內聯網的構成和配置，掌握所接觸信息系統（軟硬件）的工作原理，結構，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網絡測試工具的使用方法和系統規劃軟件和網絡數據庫的使用方法。

2．了解服務器、交換機、hub、網卡、光纖和粗細纜的基本功能，了解它們選型的一般原則及對應的網管軟件使用等。

3．了解所在企業信息流的組成，即供應鏈、產品鏈，資金鏈、信息鏈的性質和用途，初步形成企業信息系統和計算機通訊網絡的整體概念。

4．通過講座、參觀，了解通訊及網絡技術、企業信息管理系統、電子商務的發展情況、使用情況、新成果新技術的應用情況。

三、生產實習企業情況介紹

1.邯鄲鋼鐵股份有限公司

邯鄲鋼鐵集團有限責任公司（簡稱邯鋼）位于我國歷史文化名城、晉冀魯豫四省交界的中心城市、河北省重要工業基地——邯鄲。邯鋼自1958年建廠投產以來，歷經近半個世紀的艱苦創業，已從一個名不見經傳的地方中小企業，發展成為總資產、銷售收入雙雙超過300億元，年產鋼達800萬噸的現代化鋼鐵企業集團。

20世紀90年代，邯鋼在經濟體制轉軌過程中，主動推墻入海、走向市場，通過創立并不斷深化以“模擬市場核算，實行成本否決”為核心的經營機制，創造了顯著的經濟效益和社會效益，成為國有企業實現兩個根本性轉變的成功典范，被國務院樹立為全國學習的榜樣，譽為“全國工業戰線上的一面紅旗”。公司先后榮獲全國質量效益型先進企業、全國五一勞動獎狀、全國優秀企業（金馬獎）和全國文明單位等稱號。

21世紀以來，邯鋼創新發展，再鑄輝煌。250萬噸薄板坯連鑄連軋生產線、國內第一條熱軋薄板酸洗鍍鋅生產線、130萬噸冷軋薄板生產線、12萬噸彩涂板生產線等一大批具有國際一流水平的現代化裝備相繼建成投產，實現了以優質板材為主的產品結構調整，公司板材比達到73%，綜合競爭實力產生了質的飛躍。XX年，邯鋼在河北省百強企業中名列首位，在中國企業500強中名列第74位，在全國制造業中名列第28位，位居全國納稅百強企業第62位。并成為國際鋼鐵協會成員單位。

2.中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司

中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司是中國網通集團河北省通信公司的市級運營機構，是邯鄲地區主導的通信運營企業，固定資產總值近40億元，有員工近兩千人，轄15個縣（市）分公司，以經營固定電話和數據通信業務為主,同時承擔著黨政專網和應急通信保障任務.1998年以來，中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司先后歷經郵電分營、移動剝離、政企分開、電信重組等數次改革，現正致力于改制上市，向現代化企業邁進。

中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司及所轄武安、峰峰、涉縣三個縣（市）分公司獲得了河北省委、河北省人民政府頒發的河北省“文明單位”稱號，11個縣（市）分公司獲得了“市級文明單位”稱號；27個營業窗口被省文明委命名為“三星級窗口”，9個班組被命名為“省級青年文明號”；其中電信營業部還獲得了“邯鄲市十佳標兵青年文明號”的榮譽。中國網通（集團）有限公司邯鄲市分公司員工王靜同志獲得“全國青年崗位能手”稱號，成為全省通信行業唯一獲此殊榮的先進個人。

3. 河北移動通信公司邯鄲分公司

河北移動通信公司邯鄲分公司成立于1999年7月，由原邯鄲市電信局移動通信業務分營組建而來，直屬于河北移動通信公司，下轄15個縣（市、區）移動分公司。XX年11月，成功實現境外上市，企業性質由國有改為外商獨資經營，名稱改為河北移動通信有限公司邯鄲分公司。現有員工288人（含15縣、市、區），主要經營移動電話通信業務（包括話音、數據、多媒體等）；ip電話及互聯網接入服務；從事移動通信、ip電話和互聯網等網絡的設計，投資和建設；移動通信、ip電話和互聯網等設施的安裝、工程施工和維修；經營與移動通信、ip電話和互聯網業務相關的系統集成、漫游結算清算、技術開發、技術服務、廣告業務、設備銷售等；出售、出租移動電話終端設備、ip電話設備、互聯網設備及其零配件、并提供售后服務。

本公司擁有邯鄲規模最大的移動通信網絡，覆蓋邯鄲所有市、縣和大部分鄉鎮，主要交通干線和重點地區基本實現了無縫隙覆蓋，并與全國31個省、直轄市、自治區實現了聯網，和世界81個國家和地區的163家移動運營商實現了國際自動漫游。相繼開辦了主叫號碼顯示、呼叫轉移、信息點播、短信息、全球通移動秘書、全球通手機銀行、全球通ip電話、全球通wap以及虛擬網等新業務。截止XX年12月，網上用戶已超過29萬戶。

公司完全按照現代企業制度要求組建、管理，面向市場，服務社會。始終堅持“用戶的滿意是我們不懈的追求”的服務宗旨，不斷完善網絡建設，提高服務質量，為全市經濟發展和人民生活提供安全、可靠、便捷的移動通信服務。

4.中國鐵通邯鄲分公司

中國鐵通邯鄲分公司（簡稱邯鄲鐵通），是國家基礎電信運營企業--中國鐵通集團有限公司（簡稱中國鐵通）設在邯鄲的業務發展及經營管理機構，面向公眾提供固定網本地電話、國內國際長途電話、ip電話、公共數據傳送、互聯網、通信網絡元素出租出售、視訊、無線尋呼等基礎和增值電信業務。建有全國統一的客戶服務體系和10050客服電話平臺。

中國鐵通邯鄲分公司將突出特色，發揮優勢，為社會公眾提供"高速、安全、可靠、優質"的全方位、多層次的電信服務，以專業的品質，卓越的服務，打造中國鐵通品牌，為發展邯鄲通信信息產業，為建設中國電信強國而不懈努力、貢獻力量。

5．邯鄲市城建局

邯鄲市城市建設局現有職工近萬人，下屬14個單位，主要擔負著城市供水、供氣、供熱、公共交通、園林綠化、市容環衛、市政建設和管護、城管監察等任務，直接服務于城市經濟和人民生活。近年來，該局積極圍繞“以創建國家園林城市為龍頭，以樣板街建設和路網建設為重點，以城市容貌綜合整治和增強服務保障能力為基礎”的建設和管理思路，大力度地開展城市建設管理攻堅戰，局連續四年獲省級文明單位，省社會治安綜合治理先進單位，連續四年被評為市“實績突出領導集體”，連續三年奪得全市“優質服務杯”，局先后榮獲國家級榮譽19項，省、部級榮譽88項。全局主要基層單位有：市政工程公司，市政管理處，市自來水公司，市煤氣公司，市熱力公司，市園林管理處，市公共交通總公司，市容環境衛生管理局，城市管理監察支隊，市節約用水辦公室。

四、生產實習的內容

電子信息工程專業的生產實習主要以觀摩和實際操作實習為主。為了使學生在生產實習中有的放矢，所以在實習前各教學班要根據生產實綱制訂出具體的實習計劃，保證以下內容的實施。

1、參觀邯鋼的變電站區，熱軋廠區和主控室，了解企業的信息控制鏈并初步了解erp企業資源計劃。

整個過程主要是廠區工作人員現在講解為主，介紹企業資源管理規劃（erp）在企業資源管理中的地位與作用；介紹erp技術發展概況、企業規劃；介紹本地各種erp網的組成和互聯；介紹企業各項規章制度、技術條例、保密制度等。

2、參觀網通公司的邯鄲通信史展覽館，充分了解邯鄲通信的發展過程以及未來的規劃。并且通過親自的實踐和操作來加深所學知識與實際結合的能力。

3、參觀中國移動通信邯鄲分公司的中心機房，近距離的觀察移動通信網的鋪設方式，了解移動通信網的主要樞紐設備和維護方式。

4、參觀邯鄲鐵通設在我們學校的一個中轉站，了解電話網和鐵通寬帶的實現原理，網絡結構，維護方法等。

5、參觀邯鄲市城建局的監控機房，了解ddn等各種通信線路在實際應用中的例子，并且實際感受一下他們的優缺點。

6.聽取了各個公司的工程師來我校給我們做的精彩講座。

以上幾項內容主要是要讓學生對各種通信網絡的應用范圍、發展過程、前景有一個全面的直觀的了解，使學生鞏固、深化和擴大所學的理論知識，啟發學生獨立思考，發現問題的能力。

五、生產實習過程

8月30號實習地點：邯鋼的主變電站區

主要是聽了廠區工作人員對這個變電站各個部分及其整個系統的連接方式，工作過程和安全防護措施的介紹。并且進入中央監控室實地的查看整個工廠的實時工作狀態，初步的了解一個工廠調度室的重要作用和工作工程，使我們在大腦中對erp有了一個初步的影象。

8月31號實習地點：邯鋼的熱軋廠區

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[關鍵詞]TOTF；專業建設；人才培養模式

[中圖分類號]G642.0　[文獻標識碼]A　[文章編號]1005-4634(2012)03-0077-04

0　引言

廣東省教育發展“十二五”規劃提出，要加大扶持與廣東省支柱產業相關的學科專業建設，大力提高工科類專業比例，積極發展地方經濟建設急需專業，而電子信息產業是廣東的龍頭產業之一。作為我國電子信息產業強聚集態勢的三大產業基地之一的廣東珠三角洲，電子信息產業發達、名牌家電企業眾多，為電子信息行業創造了良好的區域發展空間和就業環境。

高等工程教育包含三個要素：產、學、研，主要強調通過企業參與、產學研合作方式培養學生工程應用能力。近幾年來，我國政府部門及各個高校提出了一系列基于工程教育的人才培養模式改革思路，提出了卓越工程師理念，引進國外的CDIO工程教育理念等思路，并提出與國外工程教育接軌。工程教育的教學改革實踐正在各個學校如火如荼地進行。

五邑大學結合學校十余年產學合作辦學經驗，在工程教育實踐基礎上，針對電子信息工程專業提出并建立了基于TOTF(Three Orientation，Three Fusion，TOTF)工程教育的全新人才培養模式。TOTF代表“三面向，三融合”。三面向指面向企業、面向工程、面向珠三角洲；三融合指教學內容與企業項目相融合、教師科研與企業研發相融合、教學評價與企業評價相融合。基于TOTF工程教育人才培養模式的專業建設，五邑大學電子信息工程專業被教育部批準為第六批高等學校特色專業建設點。

TOTF工程教育人才培養模式的具體內涵為：與企業深度產學合作，在人才培養計劃、教學大綱中充分體現企業對工程意識、工程素質和工程實踐能力培養的要求，使之落實到每一門課、每一個模塊、每一個教學環節中；聘請企業家擔任專業課程教學；實時將企業需求、技術前瞻、用人標準以及企業管理等信息融入本科教學中，以滿足企業對工程人才質量的需求。同時，教師作為科技特派員，服務于企業，指導學生在課內實踐環節或課外科技活動中完成企業的實際項目，著力提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。對教學質量和人才質量的評價不僅來自教師和學生群體等校內考核，更要來自企業對學生的評價，尤其是對學生工程實踐能力和產業經驗的評價，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業培養造就一批創新精神與實踐能力強、適應企業發展需要的優秀工程師。

1　基于TOTF工程教育的專業建設目標

依照《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要(2008-2020)》的精神，五邑大學電子信息工程專業經過2年的專業建設，人才培養方案和課程體系更加科學完善，專業課程與教材建設以及實踐教學特色鮮明，探索出一套基于TOTF工程教育、具有地方高校特色的電子信息工程專業高素質應用型工程人才培養新模式，形成一套基于TOTF工程教育的專業建設模式。電子信息工程專業建設在2年中將得到快速發展，教育教學思想、人才培養方案符合珠三角經濟發展對高素質應用型技術人才的要求，所培養的人才下得去、留得住、用得上、干得好、能創業，具有行業技術應用的時代特色和專業特色，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業培養造就一批創新精神與實踐能力強、適應企業發展需要的優秀工程師，使五邑大學電子信息工程專業人才培養質量及其專業建設、管理水平在同類高校中起到示范和帶頭作用。

2　基于TOTF工程教育的專業建設內容

2.1　建立基于TOTF工程教育的人才培養模式

五邑大學電子信息工程專業工程教育人才培養模式，是基于TOTF工程教育的運行機制，以本地區電子信息產業人才需求為背景，以校企聯合培養有較高工程素質的應用型人才培養理念為主線，以掌握理論知識為基礎，以培養工程實踐能力和提高工程素質為重點，將教學內容與企業項目相融合、教師科研與企業研發相融合、教學評價與企業評價相融合；理論教學、實踐教學與企業應用緊密銜接，工程素質教育和科研能力培養相互補充，集理論知識、實驗與實踐能力和素質教育于一體的人才培養模式。圖1為基于TOTF工程教育人才培養的任務和目標。基于TOTF工程教育的人才培養方案按四大模塊設計實施，即基本數理基礎模塊、人文教育及工程設計模塊、專業基礎課程模塊、專業高技術課程模塊。

大學一年級強調學生打好兩項基礎：一是數理基礎；二是基本功訓練，包括電子焊接技術、基本儀器儀表使用技能等。基本功訓練主要由專業導師對學生進行專業思想教育和技能引導。

人文教育及工程設計模塊新增以電子信息工程設計為背景的“電子信息工程導論”課程，將原有“電子實習”等課程進行整合，內容涵蓋電子設計工程、電子焊接工藝、生產安裝工藝等企業生產過程中的技術和理論問題，并納入“工程經濟”課程，培養學生的產品設計、生產成本的評估能力。同時，結合企業提供的項目實施，鍛煉學生技術文檔寫作能力、口頭表達能力、查找資料能力以及提高工程實踐能力，培養團隊合作精神等。

基于TOTF工程教育的專業基礎課程模塊將原來獨立設課的基礎課實驗分別整合到相應的理論課教學中，將理論課與實驗課相結合，要求理論課教師參與實驗教學，有利于在實驗室中完成理論課程中部分內容的教學，提高教學效率和質量。同時，將企業提出的技術課題，納入到課堂教學之中。在專業基礎課程的基礎上按計劃進行各級項目的實施，對不同基礎、不同興趣的學生結合實際完成二級項目；通過質量評價體系客觀考核學生的能力提高狀況，由此適時調整教學方式方法，加強對學生的輔導與交流。同時，利用教師與企業建立的網絡，幫助學生到企業進行社會實踐或寒暑期實習，并對參加實習實踐的學生給予相應學分。

基于TOTF工程教育的專業高級課程模塊引入“嵌入式系統原理與設計”和“DSP技術及其應用”課程，使學生結合單片機、ARM以及DSP等技術，進行語音數據采集與處理、圖像數據采集與處理、傳感器網絡數據采集與處理。在本科四年級期間，結合學生深入企業實習和畢業設計的人數，將四年級第一學期的一些專業課程搬到企業去上課，涉及到具體系統、設備、電路等工程問題，請企業工程師授課，在企業完成部分實驗。鼓勵學生將在校學習期間所學技術結合企業提供的研發性課題進行實際的工程設計，結合企業的實際項目完成畢業設計，并由企業技術人員與學校教師共同參與相應的畢業設計答辯。

2.2　建立適應TOTF工程教育的課程體系

電子信息工程專業按照TOTF工程教育人才培養模式，研究適應TOTF工程教育的人才培養方案，對該專業方向和課程體系進行改革和調整。同時，以現代教育教學理論為指導，堅持科學發展觀，以當前大學教學實踐為基石，重點突出工程教育中的“大工程”概念；在現有應用電子技術、信號處理兩個方向的基礎上培育建成第三個方向——微電子技術方向。通過寬口徑、厚基礎、強技能、重實踐的新培養方案，加大邀請企業工程師來校講課的比重；結合企業對電子信息工程本科生的基本要求，注重培養學生的自我學習能力、解決問題能力、工程設計能力、團隊合作能力以及終身學習能力，為珠三角洲乃至整個廣東省的電子信息行業培養造就一批創新精神與實踐能力強、適應企業發展需要的優秀工程師。新的課程體系以培養學生工程能力為核心，以企業項目和工程訓練為手段，以創新應用為目標。

2.3　建立滿足TOTF工程教育的人才培養實踐教學基地

基于TOTF工程教育的人才培養實踐教學基地集校外產學合作教育基地、校內實踐教學基地為一體，是具有創新意識、工程素質和行業競爭力的電子信息類人才培養基地。該實踐教學基地包括與國內外知名企業聯合共建的實驗室。其建設目標為：依照TOTF工程教育的人才培養模式，面向廣東省珠三角電子信息行業，不斷向外拓展產學合作教育基地；加強校內實驗室建設；強化實踐教學環節；構建與國際工程教育接軌、覆蓋當前、適應未來的電子信息工程類課程體系；建立一支教育理念新、教學效果好、學術水平高、創新精神強的師資隊伍；在全國同類高校中形成具有推廣作用的教學改革成果，并成為具有示范作用的電子信息類專業人才培養實踐教學基地。

2.4　建立一支適應TOTF工程教育的師資隊伍

適應TOTF工程教育的師資力量是實施工程教育的重要因素，要真正落實學校基于TOTF工程教育的高素質應用型人才培養目標，提高教師的工程素質十分重要。基于TOTF工程教育的教師既有深厚的理論教學和科研能力，又具有一定的工程設計應用能力，對培養高素質應用型人才非常有利。青年教師是教師隊伍的一個重要組成部分，是事業發展的希望，是保障改革順利進行的生力軍。提高青年教師的思想政治和業務素質，是教師隊伍建設中一項重要而又緊迫的任務。因此，該專業為青年教師提供寬松的成長環境，對新走上工作崗位的青年教師實行工作量減免；同時，加強對青年教師的督促與管理，促進其快速成長。要求每個青年教師指導學生的實踐教學環節；作為科技特派員，服務于企業，提高工程素質。

提高教師工程素質的主要途徑有：(1)派教師深入企業實踐，與企業建立良好合作機制；創造條件鼓勵教師積極與企業進行新產品研發或新技術市場開發等，了解新技術在工廠中的應用，獲得第一手工程背景材料和經驗等，提高教師的工程應用能力。(2)充分利用現有校外產學合作教育基地，與企業建立持久而有效的合作機制；聘請企業兼職教授擔任專業課教學、進行新技術應用講座等；將企業需求、技術前瞻、用人標準以及企業管理等信息融入本科教育中。(3)將科研課題工程化實現，學生的科研課題與企業的工程項目密切結合，將企業的實際項目引到學生課內實踐教學環節或課外科技活動中。

2.5　建立適應TOTF工程教育人才培養模式的質量保障體系

建立與TOTF工程教育模式相適應的人才評價和質量監控體系，以此評估學生的綜合素質和能力。TOTF工程教育人才培養模式的教學質量和人才質量評價方式不可單一，要多樣化；對學生能力的評價不僅要來自學校教師和學生群體等校內考核方式，更要通過TOTF工程教育方式獲得來自企業對學生的質量評價，尤其是對學生工程實踐能力和產業經驗的評價。

結合五邑大學的辦學方針，電子信息工程專業研究基于TOTF工程教育、適應地方高校電氣信息類本科應用型人才培養模式，貫徹“原理、工程、工藝和管理”四位一體及“教學、研發、產業”統一的教學理念。以“低頻電子線路”為試點，提出并實施以“課程＋課題＋實驗＋成果＋報告”方式進行課程考核，其中的課題來源于企業提出的基本要求。因此，理論教學、實踐教學和企業項目融為一體，提高了該專業的工程教育質量，在培養電氣信息類工程應用型人才方面形成了特色。

3　結束語

五邑大學電子信息工程專業是國家特色專業。近年來，該專業經過長期的積累和特色學科專業的強化建設，在多年產學合作教育實踐的基礎上，借助先進的工程教育理念，提出并建立了基于TOTF工程教育的人才培養模式，并應用于電子信息工程專業的實踐；在基于TOTF工程教育的人才培養方案優化、課程體系、實踐教學體系、師資隊伍、質量保障體系等方面的建設以及教學內容與方法的改革方面做了大量的工作，取得了顯著的成效。該專業培養的人才下得去、留得住、用得上、干得好、能創業，深受用人單位的好評，為珠江三角洲乃至整個廣東省電子信息行業的發展做出了重要貢獻。TOTF工程教育是一種全新的人才培養模式，更是一種全新的教育教學理念，必將在我國工程教育中發揮十分重要的作用，具有廣泛的推廣價值。

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摘要：現代社會是科技與信息大爆炸的時代，掌握電子信息就是掌握了時代的脈搏，電子信息工程人才的培養是國家的重點計劃，創新是這個時代的主題，創新人才的培養是順應時代潮流的，如何培養電子信息工程專業的創新人才成為本文探討的重點。

關鍵詞：電子信息工程；創新人才；培養模式

電子信息工程是指運用計算機等現代化的技術手段對信息進行控制和處理的學科，主要研究的是信息的獲取與控制，電子設備已經信息系統的開發與維護。電子信息工程專業人才是指在電子信息獲取與控制領域具備有專業知識的人才。

一、我國電子信息工程專業現狀與分析

電子信息技術在當前社會的各個領域中的運用越來越廣泛，基于電子信息技術發展的經濟與文化產業越來越龐雜。電子信息工程人才的培養成為了重點，創新型的人才培養更是社會快速發展的要求，是人才培養目標的重點。

（一）傳統教學模式的限制

電子信息技術是建立在互聯網技術發展的基礎上而發展的，其最大的特點是時效性和創新性，在電子信息技術中掌握最新的技術，創造性的開發出新的技術，是十分重要的。傳統的教學模式將理論教育放在首要位置，教學的重點在于考察學生掌握的前人理論有多少，這種教育模式下的學生成為考試的機器，知識的收納盒。據調查，本科院校中，電子信息工程專業的學生80%的課程是理論課程，實踐課程也是在計算機教室的上機實踐，真正意義上的實踐幾乎沒有。多數學校的實驗室利用與不高，而飾演課程也是在進行驗證性的實驗而非開發性實驗。這種教學模式的目標是讓學生更好的記憶和理解理論知識，在學期期末的考察上，幾乎沒有對實踐能力的考察。傳統的教育方式極大的束縛了學生的創新思維開發。

（二）創新思維培養不足

目前我國的教育形式多是沿用古代教育形式，教師作為授課者，在教學中有著極大的權威性，學生作為知識的接受者，在教學中扮演聽眾的角色，學校的教育不是開發式教育，而是講授式教育，這就造成學生養成跟老師走的模式，而不去自己探索。對于知識的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識，而不是靠自己去開發和實踐獲得直接的知識。學生的聽寫能力遠遠強于動手開發能力，這也造成了學生創新思維的培養不足，創新能力的開發落后。我們現代的本科大學極少有向西方一樣的開放性課堂，在學生學業考核方面也是采取單一的筆試考試，這些手段都不利于學生的自我鍛煉，在創新能力的培養上要遠遠落后與西方發達國家。

（三）課程設置不合理

課程的設置應當是與學科的人才培養目標相結合的，電子信息工程專業的人才應該是實踐型的人才，然而受到傳統教學的影響，我國的電子信息工程專業人才大多偏向與理論人才的培養，在實踐環節的培養和少有課程做指導，因此在課程設置上十分不合理。部分電子信息專業的教師根本沒有參加過軟件和信息系統上的開發，在教學上根本不能給同學們很好的指導，這也教學的一個弊端。

二、我國電子信息工程專業創新人才培養模式

電子信息工程專業創新人才培養是一項長期性的任務，通過提升人才培養的渠道，調動多方面的力量，通過協調和互助實現電子信息工程專業的創新性和實用性，不斷的應對信息技術時展的需求。

（一）校企合作注重實踐能力

我國高校專業建設對于電子信息技術專業都非常的重視，但是對于電子信息技術人才的培養仍然需要不斷的加強。提升電子信息技術人才的專業化水平和電子信息技術的創新能力，解決實踐應用中的具體問題，為人們的生活帶來更多的便利和效益，這些仍是高校電子信息工程的培養的實踐目的。但是，學生們在日常的課堂學習過程中更多的注重的是電子信息技術相應理論的掌握，對于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進行了解。部分企業面向高校招收技術性的人才都需要進行后天的培訓，這樣就會浪費了很多的時間和經歷。因此，應該促進高校和企業之間的合作，在企業中為學生建立實踐基地，讓學生切實的面對電子信息技術的難點，將所學的知識很好的應用到實踐當中去。通過企業和高校的合作促進學生實現理論和能力的雙重提升，不僅僅是完成了高校的教學任務，也是為企業不斷的培養和輸送了更多的優秀人才。

（二）創新理念培養

我國傳統的人才選拔方式就是應試教育，雖然多年來一直提倡的是素質教育，但是面臨考試而進行的選拔為學生們帶來了很多的壓力，學生們更愿意注重的是書本知識的學習，而忽視了實踐能力的培養，學生的創新能力也被忽視了，沒有實現很好的把握。所以，無論是企業還是高校都應該不斷的提升創新培養的能力，不斷的發掘學生自身存在的潛能，提升學生的自主創新的意識，尤其是在課堂中，學生面對老師提出的問題有自己看法，教師都應該積極地引導和鼓勵學生不斷的開拓思維進行大膽的創新和實踐。電子信息工程是一項可操作性強，并且任務繁雜的工作，在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題，如何快捷的解決這些問題對于企業都是非常有幫助的，培養創新理念，才能不斷的提升人才的能力，才能促進企業更長遠的發展。

（三）構建科學的教育體系

在高校的課程設置的過程中，有很多的課程設置并不合理，沒有分清主次。科學的教育體系和選拔體系，對于學生的價值實現有很積極的作用，通過不斷的完善教育體系能夠為學生創造更好的學習和生活的環境，保持積極的心態來應對各種挑戰。科學的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學任務的完成，還包含社會實踐活動的參與。高校應該經常性的舉辦一些競賽和選拔活動，提供相應的技術和資金的支持，鼓勵學生進行自主的創新和發展。尤其是對于比較優秀的項目應該予以支持和鼓勵，幫助學生們進行創業實踐。面臨不斷激烈的競爭，學生們應該有適應各種環境的能力，科學的教育和選拔體系改變了傳統的選拔模式，為學生創造更多的發展空間。電子信息工程領域具有很大的靈活性和創造性，而科學的教育體系也應該是靈活多樣的，適應學科發展的特點，所以，在教育的過程中，高校應該不斷的進行實踐探索，提升人才培養的能力，為學生營造更好的發展環境。（作者單位：沈陽師范大學物理科學與技術學院）

參考文獻：

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電子信息工程專業就業前景如何

隨著社會信息化的深入，各行業大都需要電子信息工程專業人才。中國IT行業起步至今有十年，很年輕。新鮮的事物、朝陽的產業總是備受注目。正是這個原因，計算機專業迅速成為高校的熱門專業。相比前幾年的計算機專業的火爆，這個專業的選擇漸趨于了理性和客觀。學生和家長考慮更多的是一種基于更利于個人長遠自我發展的出發點。

畢業后既可以到電子系統行業從事系統整理、分析及部件的設計、分析、研究與開發。也可以到郵電、能源、交通、金融、公安、國防、廣播電視等部門從事電子設備與系統的.運行和技術管理工作。考研是不錯的選擇。電子信息工程專業的畢業生需求持續增長，但用人單位對人才層次的要求也在不斷升級，即由本科、專科向碩士生和博士生發展;

信息工程技術人員：到各類應用電子技術的企業從事引進、開發、運行、維修等工作。信息軟件工程師：在計算機行業從事各種軟件開發工作。電子信息工程專業要面向和可以面向的行業方向非常多，需要有選擇有專業特長。

電子信息工程專業主要課程有哪些

主干學科：電子科學與技術、信息與通信工程、計算機科學與技術。

主要課程：電路理論系列課程、計算機技術系列課程、信息理論與編碼、信號與系統、數字信號處理、電磁場理論、自動控制原理、感測技術等。