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關鍵詞：現代化技術；電子信息；應用發展

電子信息科學技術是多個學科綜合作用的結果，其走向現代化是電子信息工程發展的重要里程碑。近年來，電子信息科學與技術工程已逐漸成為推動我國社會經濟快速發展的中堅力量，在人們的生活和社會發展中均扮演著舉足輕重的角色。伴隨著社會經濟的發展，電子信息科學技術呈現出蒸蒸日上的狀態，尤其是在變化劇烈且頻繁的今天，國民經濟對于電子信息工程的需求越來越大，滿足社會發展所帶來的新需求的辦法就是要找到能夠發展電子信息工程現代化技術的策略。

1現代化電子信息科學技術概述

電子信息科學技術在現代社會中所發揮的作用不言而喻，自從新一輪的信息技術革命開始后，我國對于電子信息工程及其現代化技術的研究增多。雖然我國當今社會對于電子信息工程的應用廣泛，但是仔細研究就會發現，在實際應用中屬于我國自身的核心技術缺乏，大多數技術要么直接引用國外技術，要么是在國外技術的基礎上進行改進。核心技術缺乏造成我國電子信息科學技術相對于其他國家而言，缺少了完善的發展體系，而如果自主研發能力不足，則很難在該領域取得一席之地。近年來，隨著我國電子商務領域的蓬勃發展，社會對于電子信息工程的現代化程度要求越來越高，只有加快研究電子信息工程的現代化技術，才能促進我國電子商務領域的發展和進步。這種現代化技術研究的主體是電子信息，工具是計算機網絡技術，其關鍵在于如何獲取和處理電子信息、如何建設電子信息工程系統等。人類的智慧是無盡的，在實際應用中，電子信息工程已不單單是一種原始意義上的單純技術，而是根據應用實際，與其他技術或方法相結合逐漸發展成了一種復合型技術，能夠解決的問題范圍擴大，發揮出其應有的作用。

2現代化技術下電子信息科學發展現狀

電子信息現代化技術既是電子信息科學自我發展的產物，同時也是時展的必要要求，筆者通過相關研究調查，對現代化技術下電子信息科學發展的現狀總結如下。

2.1電子信息科學現代化技術發展方向健康

電子信息現代化技術在新時期的發展受到社會的高度重視，經過調查分析之后發現，電子信息工程現代化技術朝著健康的方向發展，具體表現在以下幾個方面。

2.1.1信息處理分析的質量和效率不斷提高

隨著時代的不斷發展信息隨處可見，電子信息處理是時展的重要途徑。對于整個時代來講，電子信息處理關乎著時代的進步與否。在新時期現代化電子信息技術的出現，為信息處理和分析提供了新的途徑，同時，電子信息技術本身便是一種先進的技術，其出現和應用促進了信息處理質量和效率的提高，促進了時代的發展。

2.1.2信息處理分析的方式方法得到豐富

信息處理是社會生活重要的組成部分，在時展的過程中，信息處理的方式在不斷變化，時代進步促使改變信息處理的方法。在新時期社會主義市場經濟發展迅速的背景下，電子信息工程的現代化技術處理和分析信息的方法朝著多樣化的方向發展，為相關部門處理和分析信息提供了多種方式，促進了社會的進步和發展。

2.2電子信息科學現代化技術發展存在一些問題

正如上文提到的，電子信息科學技術是時代的產物，并且根據其在我國的發展現狀可以得知，整體是向著健康的方向發展的，但是在實踐的過程中仍然存在一些問題，筆者調查分析之后發現主要表現在以下幾個方面。

2.2.1受傳統技術理念的影響

在現代化技術發展的背景下，我國電子信息工程現代化技術在推廣的過程中，仍然受到傳統技術理念的影響，這對于新時期的新技術產生了一定的阻力，使新技術的推廣和普及面臨一定的困難，制約了信息工程發展的速度。

2.2.2缺乏相關配套設備及專業人才

電子信息科學現代化技術的普及是需要一定的現代設備作為支撐的，但是筆者在調查分析的過程中發現在一些企業內部相關設備比較陳舊，缺乏現代化氣息，導致相關部門的電子信息工程技術遲遲得不到更新，制約了企業信息處理和分析的效率，在一定程度上制約了企業的發展和進步。另外，電子信息工程現代化技術的推廣和應用需要具有專業技術的人才作為支撐，但是調查分析相關部門之后，發現目前很多電子信息企業內部的專業技術人才還是比較欠缺，導致在電子信息工程技術發展過程中，現代化技術的應用率不高，制約了電子信息技術的長久高效發展，影響了企業在新時期的健康發展。

2.2.3對外發展張力不足

第一，技術自主研發能力不足。第三產業的興起尤其是IT行業的繁榮，致使我國目前從事電子信息工程的企業數不勝數。但是，放眼望去，國內企業大多缺少自主研發和創新能力，目前所使用的技術和設備大多從國外引進。技術自主研發能力的缺乏，會導致我國電子信息工程的核心競爭力不足，缺少進步和創新的長久動力機制。第二，涉足企業自身發展不完善。很多企業家們都看見了潛藏在電子信息工程領域的商機，在經濟利益的驅動下，進入該領域的企業越來越多，水平參差不齊。雖然這些企業在電子信息工程上投入了巨大的人力、物力和財力，但是由于企業自身發展不健全、專業程度不高，導致兩者的適應性和協調性低下。第三，缺少統一的發展平臺。電子信息工程的發展需要大量的資金、高端的人才和有力的政策支持，但是我國到目前為止并沒有實現電子信息工程技術平臺的統一化和網絡化。舉例來說，近年來，我國經過試點摸索開始在全國范圍內推行農村土地確權和流轉政策，為農村土地承包經營權進行確權登記頒證是為了實現我國土地市場的有序運轉，土地進入市場流轉的首要前提就是完成前期的土地確權。經過入戶調查后所統計的農戶土地信息需要填入系統內進行備案，確權后的土地流轉信息只有公開透明之后才能真正進行下去。但是，就目前所了解到的現實情況來看，我國尚未建成統一的供土地確權入市登記所使用的信息平臺，與此相關的探索需要進一步深入。

3電子信息科學現代化技術發展對策

通過上述分析，對我國電子信息科學技術現代化發展現狀及存在的問題有了比較清晰的了解，那么在今后的發展過程中，相關企業部門應采取何種對策保證電子信息科學現代化技術健康、長久發展呢？接下來筆者就針對這一問題提出自己的想法與建議。

3.1加大宣傳力度，掃清思想障礙

電子信息科學技術的發展可謂是日新月異，為了更好地滿足人們的需求，電子信息工程技術要實時更新。企業應培養員工的技術創新意識，在原有技術的基礎上多向發展，提高電子信息工程技術的綜合性，努力使其他技術與電子信息工程技術融合，形成自身的內在競爭力。除此之外，相關部門要充分應用新時期出現的多媒體設備，應用和推廣新時期電子信息工程現代化技術，在不斷宣傳的過程中，掃清思想障礙，進一步推動新技術的推廣和應用。

3.2加大支持力度，完善相關設備

不管是什么行業的公司和企業，得到快速發展的途徑之一就是政策的有力支持，電子信息科學技術現代化發展也不例外。國家政策的大力支持是電子信息工程技術發展的有力外部力量。因此，我國應針對電子信息工程技術目前的發展狀況，制定有針對性的扶持對策。新技術的應用和推廣不僅僅需要相關部門在制度方面給予大力支持，在資金投入方面，國家也應給予扶持，換句話說就是通過專項資金完善相關設備，更新企業內部的電子信息技術相關設備，為現代化技術的推廣提供堅實的物質基礎，為電子信息工程的健康發展提供堅實的保障。

3.3推進人才建設，開展培訓活動

當今時展充滿競爭，而人才是競爭的根本，在新時期要高度重視人才建設。對于企業來講，更是如此，在充分調查分析之后，筆者認為企業一方面要開展培訓活動對企業相關人員進行定期培訓，不斷提高其專業素質，促使其適應新時期的新要求。另一方面要吸收高素質人才，招聘高素質的人才為企業發展服務。此外，企業還要鼓勵已有員工樹立終身學習觀念，在工作之余加強學習，全面擴大自身知識層面，不斷提高個人綜合素質。總之，在國民經濟的發展中，企業的生存和發展所依靠的內在動力是人才的競爭力。只有具備了技術高超的專業人才，才能幫助企業實現技術的突破。這些企業應在進入電子信息工程領域之初，認清企業發展動力，制定符合企業發展的人力資源戰略。

4結語

綜上所述，隨著經濟發展、科技進步，現代化技術越來越成熟，過去的電子信息技術不能滿足現代人對高品質生產、生活的追求，將現代化技術廣泛應用到電子信息中必然成為現實需要。新時期電子信息科學技術的發展，需要現代化技術的支持，這樣的形勢對于我們來講既是機遇，也是挑戰，需要我們予以足夠重視，換句話說就是要抓住機遇、迎接挑戰。特別是在現代化技術不斷成熟的背景下，我們應積極投身社會實踐，在實踐中不斷發現問題、正視問題，積極尋找解決問題的措施，努力促使電子信息工程實現現代化，推動社會實現長久發展。

作者:顧錕 單位:武漢輕工大學

參考文獻

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[2]喻廬榮.探究電子信息工程的現代化技術要點[J].黑龍江科技信息,2017(8).

[3]閔路.探究電子信息工程技術的發展及保障途徑[J].電子測試,2017(7).

[4]楊若蘅.電子信息工程現代化技術的探究[J].數碼世界,2017(3).

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[關鍵詞]電子信息科學與技術 專業建設 建議

隨著知識經濟時代的來臨，社會對電子信息科學與技術人才的需求更加廣泛，各行各業的發展與創新都離不開電子信息人才的參與，因此高校加強對電子信息科學與技術專業的重點建設已經成為了現階段高校教育改革的重要部分。但現階段，國內許多高校在專業建設過程中仍然存在較多問題，不僅無法較好的實現教學目標，同時也在一定程度上給我國電子信息科學與技術學科的建設與發展帶來了不利影響，因此必須針對這一專業建設展開深入研究。

一、電子信息科學與技術重點專業建設存在的問題

1.1專業口徑太過寬泛

電子信息科學與技術在國內仍然屬于新興學科，在高校教學中仍然出現于建設階段，許多高校在開設這門學科時并沒有進行細致的課程設置研究工作，因此往往出現該專業的課程設置存在專業口徑太過寬泛的不足。現階段電子信息科學與技術專業的課程設置無法體現其專業特色，許多高校為了提高學生就業率因此刻意忽略了對其專業性課程的深入培養，這就使得學生在畢業時與同類電子專業學生沒有明顯的專業特色，最終在市場中無法獲得專業優勢。

1.2師資力量相對不足

由于大部分高校的電子信息科學與技術專業的開設時間較短，因此不僅在課程設置上存在許多問題，師資隊伍的建設也存在較多不足。師資力量相對不足已經成為了限制電子信息科學與技術專業發展的重要因素，部分高校缺乏足夠的專業教師，因此往往安排相關專業教師進行代課，這對于專業發展以及教學質量的提升都有著極大的不利影響。同時，部分高校聘請的專業教師多為剛畢業的研究生，雖然其專業對口，但缺乏足夠的教學經驗與工作經驗，因此無法給學生提供高水平的專業教學。

1.3實踐教學較為薄弱

電子信息科學與技術專業是一門較為重視實踐教學的專業，但在大部分高校的專業建設過程中，卻往往忽略了這一問題，最終造成其專業實踐教學較為薄弱，學生實踐水平無法滿足崗位需求。很多高校在開設這一課程使認識到了實踐教學的重要性，但卻沒能在課程建設中安排豐富、高質量的實踐教學，大部分的實踐課程內容單一、驗證性強，而無法真正提高學生的自主創新能力，因此最終無法真正實現實踐課程的教學目標。

二、促進電子信息科學與技術重點專業建設的建議

1、加強專業建設。為了改進高校電子信息科學與技術課程設計中的專業口徑太過寬泛問題，高校必須給予充分的重視，并采取有效措施加強其專業建設。首選，高校需要對這門專業的教學內容展開全面、深入的研究，劃定其專業教學中的重要特色課程，并對其展開教學內容與教學方法的重點研究，如計算機、電路與系統等專業內容；其次，高校還應該以就業為導向，全面了解市場中對該類人才的專業技能需求，以此為依據展開教學內容的設置。

2、提升師資力量。首先，各高校必須重視對這一專業師資隊伍的招聘與培養工作，通過外部招聘以及內部培養的方式提高教師的專業素質與職業素質；其次，教師也應該重視對自身水平的提升，通過不斷的學習與培訓，不僅提高自身專業水平，同時還應提高其教學水平；同時，高校還應重視對教學隊伍結構的調整，定期對團隊進行考核，最大可能的挖掘教師的潛能，通過對教師隊伍結構的改進與發展，最終有效提高整個師資團隊的教學水平。

3、強化實踐教學。在強化專業實踐教學時，高校可以采取與企業合作的方式，建立校外的學生實習基地，與企業形成良性循環，學生通過在企業的學習實踐提高了其實踐能力，同時高校也能夠為企業提供更符合崗位需求的專業人才。同時，高校也應該為電子信息科學與技術專業的學生提供良好的實踐教學環境，通過鼓勵學生參與相關的競賽、社團活動以及科技創新等，最終達到培養學生創新意識、提高學生實踐能力的教學目標。

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關鍵詞：電子信息科學技術；應用；研究

1 電子信息科學與技術的研究內容

電子信息科學與技術是由電子科學技術與信息技術兩大方面構成，其中電子學、信息技術、計算機是電子信息科學技術的主要內容。學生通過學習專業的電子信息科學與技術能有效的促進學生對電子現代通訊技術的快速掌握，同時也能促進學生對計算機技術和網絡技術有一定的掌握。具有熟練電子信息科學與技術的學生能快速的形成相應的知識結構，對現代技術的發展也具有較強的適應能力，對電子技術、電子信息科學、電子信息產業等方面具有促進發展的作用。通過學習培養出具有高精尖技術的電子信息技術人才也是促進社會快速發展的需要。在我國高等院校中電子信息科學與技術有電子信息技術、圖像傳輸和處理、無線通訊等各類型的專業，不同專業的學習也能培養出不同類型的電子信息技術人才。

除了上述涉及到的內容以外，電子信息科學技術還包含了對電子本身的運用規律、電子設備的電磁場和電磁波的分析、電子和光電子材料、電子器材等相關內容。其中電子的運用規律是電子信息科學教育技術的主要研究內容，它包含了對電子的傳播載體和傳播方式等研究。熟悉掌握電子的傳播載體和傳播方式能有效的幫助人們理解和掌握電子信息科學與技術，并通過一定的方法研究電子信息科學與技術，同時熟悉相關技術和了解掌握電子信息能促進對電子信息科學與技術的研究與發展。

2 電子信息科學與技術的應用

1.信息通信網絡應用

電子信息技術的發展依靠的是信息網絡數據傳輸和控制，是信息網絡通信行業的一個基礎，通過設計不同的數據傳輸端或傳輸設備，能有效的電子信息的發展。電子信息網絡通信將信息終端相連，使其通過信息數據的傳輸形成巨大的信息網絡。信息網絡的基礎就是通訊網絡，通訊網絡主要是利用電子設備實現信息的連接和數據的傳輸及處理。生活中常見的手機、pos機等都是使用電子設備實現網絡信息的傳輸。電子信息技術能有效的促進和保障電子信息傳遞和傳輸。

2.互聯網的應用

互聯網作為一種時代的產物，目前已基本上覆蓋全球，成為互聯網的新時代。同時人們也是通過互聯網技術與如今快速發展的社會相聯系。隨著時代的發展和進步，互聯網必將成為社會發展的主要動力和主要支柱。現階段的互聯網時代實際上是一種互聯網與傳統行業相結合的形式布局，大部分的行業是以互聯網作為行業發展的工具，利用電子設備和電子信息技術處理相關行業數據，促進行業的發展。例如物流等網絡技術就是物流行業利用電子信息技術對物流數據實現管理的一N形式。利用電子設備和電子信息技術創建出互聯網模式，對傳統行業的發展提供了原有動力，改變了傳統行業受到的地域限制和銷售限制，為傳統行業的發展提供了新的機遇和挑戰，對保護民族傳統工業的發展也有良好的作用。

3.工業產業應用

現代工業產業已經基本上實現了機械的現代化和自動化生產，這種生產方式的轉變實際上就是對工業產業中的手工制作以電子信息設備和機械代替，形成大機器、大作業的生產方式。通過這種生產方式的轉變，使原有的手工生產轉變成機械生產，不僅節省了大量的勞動力，同時也提高了工業產品的生產效率和生產質量，促進了工業產業實現最大利潤化的目標。目前在工業控制領域內，使用的機械加工、智能倉庫等都是依靠電子信息技術實現的，這些也是自動化的基礎。在機械自動化的基礎上將電子信息技術有效的結合，創新出更多能滿足行業自動化生產需求的設備，利用電子控制信息技術和電子技術設備中的電子電路和微處理器技術實現各種工業設備生產的自動化，同樣的電子信息技術發展的主要方向。

4.汽車電子應用

電子信息科學與技術應用到汽車電子行業中主要體現的功能是對信息的采集、處理和輸出等。目前利用電子信息技術發展出能對汽車發電機繼進行智能化控制和操作的設備是汽車電子發展的總體趨勢。在汽車電子信息系統中，溫度、壓力傳感器等電子設備都是構成網絡傳感結構的主要設備，它能較好的為汽車的發動機提供電子控制單元，為汽車的發動機工作情況記錄下各類信息數據，通過想用的算法實現各類型的計算工作。同時，中央噴射器等執行部件逐漸完成各類下達的指令，實現汽車的電子信息技術化，促使汽車更加智能化。

5.醫療行業應用

利用電子信息科學與技術實現醫療發展的先進性管理已經成為醫療行業的發展的主要方向。電子信息科學與技術不僅在管理方面有重要的作用，同時還能應用與手術治療中，通過電子信息技術與科學實現手術進行展情況的觀察，實現手術記錄。部分手術的設備儀器例如醫學影像數字化技術、臨床檢驗、數字化技術等都是采用電子信息設備實現醫療手術。在醫療的發展過程中，電子信息技術對醫療管理有著重要的促進作用，目前大部分的醫院都使用電子信息科學技術開設相關的電子病例，采用這種管理方式不僅方便查詢病例，同時也方便對病例的儲存。

6.工程管理中的應用

在現代工程管理中，電子信息科學技術得到了廣泛的應用。電子信息科學技術可以實現對工程的計算和管理，通過電子信息科學技術隨時可實現對工程的預算和運行管理。在工程建設的過程中，還會使用到一些自動化的控制系統，這不僅能有效的促進工程管理的效率，同時還能加大工程管理的范圍，更加充分的體現出電子信息科學技術在工程建筑中的應用。

3 結束語

電子信息科學與技術是一個不斷發展、不斷創新的過程中，在電子信息技術發展的過程中，必須要充分了解其巨大的作用，才能更好的更新電子信息科學技術，實現更加適應現階段發展的技術創新。

參考文獻

[1]周賢.淺析電子信息科學與技術的研究內容與應用[J].數碼世界，2016，11：28.

[2]惲凱.計算機網絡技術在電子信息工程中的科學應用研究[J].信息與電腦（理論版），2015，23：88+90.

[3]陳旭.電子信息科學與技術應用研究[J].通訊世界，2016，19：256.

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【關鍵詞】電子信息; 科學技術;發展現狀

如今，人類已步入信息時代，信息的獲取與整理方式對人們的生活與工作產生了深遠的影響，受此影響，信息技術與信息產業在全球范圍內得到了蓬勃的發展，并且已在許多國家的經濟增長和社會發展中起到了關鍵作用，其發展必將對人類社會進步和未來社會發展產生深遠影響。電子信息技術是現代文明的基礎技術，在科學研究和技術開發中充當著不可或缺的技術手段，也成為了高技術中的關鍵技術。電子信息技術主要包括微電子技術、計算機技術、通信技術、網絡技術以及顯示技術等。

1．電子信息科學技術的發展狀況

1.1向系統集成方向發展的微電子技術

集成電路制造是電子信息硬件產品所有關鍵技術的“核心”。其應用范圍非常之廣，大到計算機的CPU，小到各種IC卡的芯片，都運用到了集成電路。微電子技術歷經大規模（LSI）、超大規模（VLSI）、特大規模（ULSI）集成時代，如今已于1995年步入了極大規模（GSI）集成時代。集成電路技術作為高科技代表對世界經濟的發展發揮著舉足輕重的作用。芯片面積越來越大，特征尺寸越來越小，集成度越來越高，片上系統日益完善是集成電路產品的發展趨勢。20世紀90年代以中期以來，使用125mm以下硅片的數量逐漸減少，使用150mm硅片數量增長緩慢，使用200mm硅片數量逐年上升成為主流，300mm硅片也即將上市，400mm以上硅片的設計思路也已初步形成。在未來十年時間里，集成電路仍會以硅基CMOS電路工藝為主流，加工細微化，硅片大直徑化是其主要發展趨勢。

1.2向多媒體、智能化方向發展的計算機技術

計算機技術主要包括，PC機、服務器及其外部設備設計開發技術、計算（移動計算、網絡計算、并行計算）技術、多媒體技術和人工智能技術等等。

計算機的性能以平均每兩年提高一個數量級的速度發展，并行處理技術處于迅速發展之中。未來幾年中，CPU將從32位過渡到64位；在產品結構中，因特網網絡設備將替代計算機的核心地位。系統中，存儲器的比重越來越大，存儲技術也朝著海量存儲的方向發展；多媒體技術的發展使得計算機、通信、家電融為一體，DVD光驅已經取代了CD-ROM，手寫識別技術和語言識別技術已經走向實用化，數字圖像交換技術也已進入市場。注意綠化帶的配置應用到了微機多媒體技術之中，只有綠化帶有了足夠的寬度，并且要采用兩種以上的喬木才能夠達到宜人的效果。未來的電腦將會更加的擬人化和個性化。筆記本電腦以驚人的速度發展著，手持電腦也將會以全新的面貌推出問世。

1.3向多業務、高性能和大容量方向發展的網絡技術

網絡通信技術、網絡服務技術和網絡安全技術是網絡技術的三個主要方面。目前，多業務、高性能、大容量是網絡技術發展的主要方向。呈爆炸式增長的IP業務、超高速因特網、寬帶綜合業務數字網（B-ISDN）都將成為未來網絡技術發展的重點。

融合數據、語音和影響的多元第二代Internet網絡已經取代第一代的Internet單一數據網絡，密集波分多路復用技術（DWDM）在光通信網絡技術中的使用將極大降低網絡傳輸成本，在將來有可能向用戶提供無線寬帶，使多媒體實時通訊的實現成為可能。在同一網絡上實現所有媒體成分數據的有效傳輸時網絡多媒體通信的主要任務。多媒體通信包含多種成分數據，這是其與傳統的數據通信的顯著不同。由于多媒體數據在通訊期間會產生巨大流量以及連續媒體的實時性要求，使快速而有效的數據轉發機制在MCS（多媒體通訊系統）中成為不可或缺的重要環節。

1.4向寬帶化、個性化、和綜合化方向發展的通信技術

衛星、光纖傳輸技術、有線與無線接入技術、數字微波技術、移動通信技術等是通信技術的幾個主要方面。

目前，低軌道通信衛星已經進入實用化；光纖傳輸技術的應用使得傳輸速度每3-4個月翻一番， 通信業務也已經實現了傳輸活動畫面的功能；移動通信技術迅猛發展，模擬移動通訊已全面被GSM、CDMA數字移動通信取代，GPRS（3代）也已走向進商用時代，第三代移動通信系統的國際標準也在緊張的制定中；以前的準同步數字系統（PDH）的數字微波通信系統已全面的向同步數字系統（SDH）的數字微波通信系統轉變；寬帶接入技術迅速發展，以光纖主干網站接入寬帶目前已經超過G級，Internet無線接入技術以及藍牙技術已經進入成熟階段；在電信業務中滲透IP電話業務，使傳統電信技術與IP技術的融合進一步加快，DWDM光傳輸、IP選路、包交換和Web應用四大要素是下一代寬帶網必須考慮的，ATM技術將會與IP技術互相結合、取長補短。

1.5向大屏幕、平板方向發展的顯示技術

顯示技術正向著大屏幕、平板方向發展，新型顯示器件的生產已成為國際新興產業，成為電子信息產業中的重要產業。

2.電子信息技術對人們工作、生活的影響

2.1電子信息技術在人們生活中的影響

以前，人們只能在自己的工作單位才能接觸到網絡，如今，上網沖浪已成為人們業余生活的必需品了。目前，房地產開發商已經在構想規劃出智能小區，以便能 將高質量的寬帶交互式多媒體信息服務提供給住戶，使用戶能夠享受到一個實用、高效的網絡平臺，使小區住戶能夠足不出戶的享受到所需的各種服務。

2.2電子信息技術在教育上的影響

當今，互聯網和教育史決定時代命運的兩種力量。這兩種力量的融合形成了教育的信息化。教育信息化是一種現代化信息技術，它的基礎是計算機多媒體和網絡通信。教育信息化是社會信息化的產物，同時也是信息社會化對教育提出的新的要求，它的出現是社會信息化背景下時代的必然產物。首先，字印刷術發明以來，現代化電子信息技術是對教育最具革命性影響的技術。其次，由于教育的基礎性，它的信息化必然會帶動經濟的信息化以及社會的信息化；再次，接受的教育人口同時也是接受信息化最快的人口；最后，信息技術的的、推廣在教育領域是最容易的。

2.3電子信息技術在日常設備上的影響

隨著電子信息技術的不斷發展，越來越多的日常設備或多或少的應用到了信息技術。比如彩電的數字網絡功能、冰箱的恒溫控制系統等等。逐漸成為普通百姓家庭必需品的汽車已經將信息技術在日常設備中的應用發揮到了極致。

有位汽車工程界的專家這樣說過：電子技術的發展已深刻改變了汽車產品的概念。由各個電子控制單元（ECU）組成的新的汽車電子系統，既可以獨立操控，同時又能協調各部分到整體運行的最佳狀態。

3.結論

現代電子信息科學技術已經廣泛的深入到了人們的工作和生活當中，電子信息科學技術的發展將會對人們的生活習慣和理念產生非常大的影響，未來，電子信息技術也必將朝著更人性化，更高效率的方向發展。■

【參考文獻】

［1］鐘守真,李月琳.信息資源含義探析.中國圖書館學報,2000,(1).

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電子信息科學與技術專業培養目標

該專業旨在培養具有堅實的數理基礎，受到良好的科學思維、科學實驗和初步科學研究的訓練，系統掌握電子信息科學與技術的基礎理論與基本技能，熟悉現代電子技術、現代通信技術、計算機技術及網絡技術，能適應電子信息科學飛速發展，具有良好的知識結構和適應能力，能在電子技術、電子信息科學及電子信息產業等相關領域從事設計制造、科研開發，應用研究與技術管理等工作的高級理論和技術人才。

電子信息科學與技術專業就業方向

本專業學生畢業后可在電子信息類的相關企業中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發工作。主要面向電子產品與設備的生產企業和經營單位，從事各種電子產品與設備的裝配、調試、檢測、應用及維修技術工作，還可以到一些企事業單位一些機電設備、通信設備及計算機控制等設備的安全運行及維護管理工作。

從事行業：

畢業后主要在電子技術、新能源、計算機軟件等行業工作，大致如下：

1 電子技術/半導體/集成電路;

2 新能源;

3 計算機軟件;

4 互聯網/電子商務;

5 儀器儀表/工業自動化。

從事崗位：

畢業后主要從事電子工程師、專利人、光學工程師等工作，大致如下：

1 電子工程師;

2 專利人;

3 光學工程師;

4 測試工程師;

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關鍵詞：電子信息科學與技術；教學改革；課程建設

作者簡介：彭光含（1973-），男，湖南洞口人，湖南文理學院物理與電子科學學院，副教授。（湖南常德415000）

中圖分類號：G642.3     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0050-02

質量工程建設是教育部為實現加快我國高等教育建設和發展，提高我國高等教育水平所采取的重要舉措；而精品課程建設是高等學校質量工程建設和教學改革的重要內容之一，是提高教學質量的基礎。精品課程建設的標準是“一流教師隊伍，一流教學內容，一流教學方法，一流教材，一流教學管理”。[1，2]這就要求在師資隊伍建設、教學內容和方法、教學過程管理模式等諸多方面嘗試課程教學改革和實踐模式的創新。傳統的教學模式是以教師傳授書本知識的課堂為中心的單一教學模式，課堂教學缺乏靈性與活力。由于電子信息類專業課程的嚴謹性和邏輯性，課堂教學顯得猶為沉悶。因此，電子信息類本科專業課程的教學改革和教學模式的創新，已成為各個高校急需解決的重要課題。湖南文理學院作為地方本科院校，電子信息類專業辦學歷史較短，在開辦電子信息科學與技術專業時主要參照國內重點大學來制訂自己的方案。由于學校實驗室條件、師資力量、生源等諸多方面的差異，在學生培養過程中不可避免地遇到了許多困難和疑惑。經過10余年的教學實踐，該專業的辦學思想與理念有了比較成熟的想法和特色。湖南文理學院為加強課程建設，全面打造特色專業，把2011年定為“課程建設年”。2011年，湖南文理學院物電學院在課程體系改革、教學內容、教學方法與理念等方面對電子信息科學與技術專業進行了全面打造和升級，取得了豐富的成果。

一、課程體系改革與創新模式

電子信息科學與技術是綜合電子技術、信息技術與計算機技術的交叉學科。[3-9]從專業特點和專業培養目標上，構建了“基礎理論課程體系”、“實踐技能課程體系”及“創新實驗課程體系”一系列互相聯系又相對獨立的課程體系。

1.建立新的學科課程體系，完善人才培養方案，擴展專業技能的課程體系

湖南文理學院是教學科研型大學，傾向于教學。在新的課程體系中，學校根據培養目標，設置了學校及大類專業課程平臺模塊、學科基礎互通課程平臺模塊、專業共性課程平臺模塊及專業個性課程平臺模塊等四個課程體系平臺模塊。學校及大類專業課程平臺模塊主要是公共基礎課程、相關學科基礎課程（如高等數學、大學物理等）、文化素質創新能力課程。學科基礎互通課程平臺模塊主要是學科基礎課程，如電路、模擬與數字電路等。專業共性課程平臺模塊主要是專業課程、專業基礎課程和專業集中實踐。專業個性課程平臺模塊主要是專業方向課程和專業任選課程。新的培養方案注重培養學生職業技能和創新思想，針對社會職業需求，更新設置相應課程，基礎課程課時分配強調“基礎與新穎”。專業基礎與專業課程和企業需求對接進行甄選，重在技能訓練和創新精神的培養，建立以培養學生實踐能力和創新能力為核心的課程體系。加大了實踐教學課程的比例，制訂完善的實踐教學環節教學計劃，強化實踐教學與課程教學的銜接。

2.調整課程結構，增強實踐能力與創新精神

根據專業建設需要和學校實際，學校調整了課程設置，修訂教學大綱，整合、更新教學內容，加強教學過程的檢查督促；建立實踐教學基地模式，實現與企業合作培養的對接。近年來，物電學院光學學科獲得了湖南省重點建設學科和湖南省重點實驗室“光電信息集成與光學制造技術”，建立了一系列光電信息技術專業實驗室；并計劃申請籌建光電信息工程本科專業，為打通相關專業培養模式，與物理學、現代教育技術專業一起構建了專業方向課程平臺。學校建立多門校級精品課程，設立完善的課程建設標準和完整的課程建設文檔，要求優質課程有完整的教學大綱、考試大綱、教案、教學手冊、試題庫；實現教考分離，從主講教師、隊伍結構、教學活動等全方位提升教學質量；強化實踐教學，建立實踐教學大綱，并納入教學計劃。實踐教學分為校內進行的綜合課程實踐和專業綜合設計課程訓練，以及校外進行的企業和社會實踐課程。校內基本專業基礎實踐教學提高學生的基本專業技能和專業素養；校外實踐教學提升和強化專業綜合應用技能，并與廣東、江蘇等地多家電子企業達成實習、就業以及人才培養等意向。

3.構建科學實踐教學體系，提升實踐綜合能力

理論教學與實踐教學是相輔相成的。學校按照實踐教學功能的基本能力、專業能力、綜合應用能力培養目標，構建實踐教學內容和技能與創新思想相融的實踐課程，精心設計實踐教學課程體系，實現基礎實踐課程、專業實踐課程、綜合設計實踐課程的人才培養融合。為強化培養學生創新能力，優質課程的實驗教學環節，三分之二以上的實驗是創新和綜合設計性實驗。學校設立項目導師制，讓創新和實踐能力較強的學生參與教師的一些項目研發，或者申請學校的質量工程立項和產學研項目，師生共同參與項目建設，激發學生的學習興趣愛好，擴展視野。學校還通過設立創新實驗室，鼓勵學生積極參與項目實踐，提高學生的綜合能力，取得了良好的效果。通過多年辦學實踐，物電學院逐步形成了充分發揮和發展學生的興趣特長的人才培養理念，在要求學生具備本專業較扎實基礎的前提下，十分注重學生的興趣特長發展。近幾年來，學生獲得各種省級以上電子競賽（包括電子設計競賽、科技制作競賽）獎勵數十項；獲得三項國家專利，發表科研論文十余篇。學校進一步改革評價方式，成績評定與考核包括理論、操作實驗、實踐報告等多方式的能力考核。

二、教學內容改革與創新模式

課程體系建設是以知識服務社會經濟發展為宗旨，以校企合作培養人才需求為導向，走專業知識適應企業科技實踐的專業發展道路。按照電子信息專業人才培養目標的要求，通過改革與創新課程體系、構建理論課程教學體系與實踐課程教學體系、改革與創新教學方法，建立了培養學生在電子信息專業實踐與創新能力突出的、有特色的、科學合理的人才培養模式。為強化培養學生的創新精神和實踐能力，學校對教學內容修訂與改革作了明確的要求，要求教學內容要添加前沿性、實用性等新的專業知識；更新舊教材內容，把最新的電子信息類教學科研成果納入到教學內容之中，以滿足新的教學需求；理論課程的實驗課時增加，實驗課以創新性和綜合性實驗為主，減少驗證性實驗，激發學生對理論課程的學習動力，也強化了教師不斷獲取新知識的責任和思想活力，從而促進了學與教適應科技發展的步伐。

實踐教學的目的是提高學生的動手能力和創新能力，實踐課程的教學內容，也作了全面的改革與創新，采取分階段實踐的辦法。課程實踐主要是系統建模、電子裝配、計算機程序應用設計、電子電路課程設計、電子技術課程綜合設計以及到企業實踐訓練實習等一系列專業課程實踐。從基礎硬件設計到軟件設計，再到綜合課程實踐，實踐教學分階段貫穿于整個人才培養全過程，使學生實踐能力和創新精神得到不斷提升與發展。課程設計實踐按照項目要求模式安排課題，讓學生自己思考問題、解決問題，使學生成為實踐的主導，教師只做服務性的指導。這樣學生實踐能力循序漸進、逐層提高，培養了學生的創新能力和可持續發展能力，擴展了理論知識的應用。

三、教學方法改革與創新模式

電子信息專業課程體系和教學內容的改革與創新，突出了電子信息專業特色，優化了基礎理論與實驗技能、強化了實踐能力與創新意識、拓寬融合了專業口徑；實現寬口徑、厚基礎、實踐能力與創新思想好、理工結合的高素質應用創新型人才培養目標；使學生專業基礎理論與知識構架更加科學合理，實踐能力與創新思想明顯提高；擴寬了學生在光、電、計相關行業的就業機會；也為教學方法改革與創新指明了方向。

教學方法改革首先是教學思想的改革。由于教學內容豐富，教學課時緊張，學生接受能力不一，致使課堂教學大都是以教師的教為中心的單向教學模式。這種教學模式使學生在知識獲取過程中是一種被動獲取，嚴重阻礙學生解決問題能力與創新意識的發展。因此，針對不同課程特點，實行以學生為主體的現代教學模式是提高教學水平和教學方法的重要課題。基礎理論課程的教學方法改革，主要采用啟發式、情景教學法、動態顯示法、引導討論等課堂教學模式。實踐課程的教學采取項目課題教學法與企業頂崗實訓法為主要教學模式，不斷優化教學過程，充分借助現代教學技術手段和多媒體課件，把抽象的電子信息課程知識具體形象化，使學生更容易理解接受。在實施課堂教學過程中，倡導課堂討論與師生的交流，通過交流觸發學生的思想和創新能力。課堂教學方法的改革是教學方法改革的主題，除此之外，改革和完善課堂外的教學工作也很重要。教師課前精心準備教案，課程多人參與備課的討論；精心布置與批閱作業；改革考試考核的方法；采取基礎知識與實踐考核并重的系統考核評價模式；對教師的教學過程與教學效果也進行系統的評介。教學方法的改革與創新，既提高了教師的教學水平和教學質量，也更好地培養了學生的實踐能力和創新精神。

四、結束語

通過對電子信息專業本科課程教學改革與創新模式的研究與實踐，教學質量與教學效果明顯提高；學生實際動手能力和創新意識明顯加強；學生獲得省教育廳和學校的各種立項明顯增多；學生發表的科研論文、國家專利、以及學校和省級以上電子競賽獲獎數明顯增多；學生專業基礎知識和自主學習能力明顯增強，考上研究生的比例穩步上升。電子信息本科課程建設是一個動態變化的過程，這個過程需要不斷地對課程體系和教學進行改革和創新，這樣才能使本學科充滿活力與生機。筆者也將繼續努力，通過對電子信息專業課程體系的結構特點與教育規律探索，凝練學校電子信息專業特色方向――光電信息方向，培育核心競爭力的學科方向，提高教育教學質量，培養更多更好的實踐與創新能力強的高素質人才。

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篇7

在教學形式上，采用多種教學方法相結合的教學形式。實驗教學是電子信息科學與技術專業的建設和發展進程中十分重要的環節。

在實驗室中，先進行教學內容的現場實驗，通過實驗來驗證教學內容，從視覺與聽覺上激發學生的學習興趣，然后進行深入的理論學習，最后讓學生動手進行范例驗證。這時，要求老師進行現場試驗指導，解答學生的疑問。

通過這種互動式與試驗驗證式的教學方法，既充分地調動了學生學習的主動性和積極性，也培養了學生的動手興趣與動手能力，同時也激發了教師的教學熱情。在這樣的教學活動中，學生的學習過程由單一的被動學習轉變成積極主動的學習，形成了一個良好的教學相長的學習氛圍，自然能獲得理想的教學效果。

在教學過程中，充分強調理論與實踐相結合，將實際的工程知識與技能穿插在其中，活學活用，讓學生的基本技能在不斷反復使用的過程中達到熟能生巧。如講電阻元件時，先講電阻的基本特性，再列舉日常生活中常見的一些實例來加深學生的理解。

然后講歐姆定律的含義與使用條件，最后以實例講解電阻功率的計算。那么在實際生產與生活中，如何判斷一個電阻的大小？從而引出如何使用萬用表測量電阻值的問題。

教師通過邊使用邊講解萬用表測量電阻值的使用方法和注意事項。示范完后，讓學生按照萬用表的使用說明書進行一次電阻值的測量，教師在旁邊現場指導。另外，教師還要注意作業試驗效果分析，及時幫助學生解決疑難問題，同時，也有利于老師根據學生所掌握知識的不同程度，及時地調整自己的教學方法和教學進度。

由于教學內容和教學方式的改變，成績考核采用綜合考核的方式。期末考試分為實做與筆試兩部分進行。平時作業成績占期末總成績的20%，實驗成績占期末總成績的40%，期末筆試成績占期末總成績的40%。這種考核方式實現了對學生的全面考核，提高了學生的試驗水平，強化了學生的基本技能。

教師要關注教改動態，不斷獲取新方法；動態選用教材，適應教改發展，更新教材，以達到提高教學質量的目標。教師不斷更新觀念、更新知識，提高自己的技能水平。

篇8

【關鍵詞】電子電工；課堂教學；實驗教學

職業中學電子電工專業課是綜合性、應用性、實踐性較強的課程，開設該課程的目的是培養具有一定電子電工理論基礎知識以及較強實踐操作能力的技術人才。隨著教育理念的轉變，素質教育成為衡量教育教學水平的重要標準之一，電子電工專業的強實踐性更是素質教育的必然要求。而傳統的應試教學理念顯然已無法適應當前電子電工專業課教學的要求，因此，對該專業課教學進行創新以提高專業課的教學效果，逐漸成為相關專業課教師不得不重視的課題之一。

長期以來，課堂教學與實驗教學是電子電工專業課教學的兩種主要渠道，對該專業教學的創新也應從以上兩方面著手，雙管齊下，以達到專業課教學的預期效果與目的。

一、課堂教學的創新

第一，采用靈活有效的教學方法，提高學生的學習積極性。電子電工專業課程的課堂教學主要是向學生灌輸專業理論知識的過程，其本身內容是較為枯燥的，如果拘泥于課本，往往會出現照本宣科的現象，導致學生失去對該門課程的興趣。此外，這門專業課的理論內容需要學生具有較強的邏輯性方能較好的掌握，這就導致了部分學生，尤其是邏輯性較差的學生對課堂教學的抵觸情緒增大，甚至出現厭學、懼怕等負面情緒，這也就無法達到課堂教學的預期效果。因此，在電子電工課堂教學的過程中，教師不妨采取直觀教學的方法，通過大量模型、實物等的現場展示，充分吸引學生的注意力，使學生從好奇到引起興趣，激發學生的求知欲望。同時，教師在課堂教學過程中還要注重學生邏輯性的培養，通過理論聯系實際，加強學生對理論的認知與應用能力，從而提高學生學習的積極性。

第二，適當開展拓展性教育。素質教育要求學生綜合素質的培養與發展，作為職業中學的學生，要適應未來的職業發展，除了要具備扎實的理論功底，較強的實踐能力外，還必須具有一定的知識覆蓋面，學會以聯系的觀點看待事物，善于思考，以培養在日后工作中能夠洞察事物本質的能力。職業教育發展的特點決定了電子電工專業教師在課堂教學過程中，不能僅拘泥于專業課的教育內容，在重視本學科基礎理論培訓的過程中，還要注重各學科之間的聯系，在專業課教育的廣度與深度上進行拓展，為學生日后的職業發展奠定良好的知識儲備基礎。同時，教師在課堂教育的過程中還應注意培養學生的綜合分析能力，強化學生透過現象認知本質的能力，使學生加深對知識的理解，以提高學生對理論知識的運用水平。

二、實驗教學的創新

傳統的實驗教學是以教師的演示為主導，在教師的指導下，學生進行實驗。這種教學方式雖然可以使學生快速掌握實驗步驟，加深對理論知識的理解，但同時也遏制了學生思維的擴展以及實踐能力的提升速度。針對這樣的現狀，筆者認為，可采取一種新的教學方式，即以學生的自主探索為主，在教師的指導幫助下，促進學生主動接受知識，提高實踐的能力。具體來說，此種教學模式主要包括以下三方面要點：

第一，將教學目標項目化。教師在實驗教學的過程中，根據實驗教學的內容，針對教學對象的實際情況，構建相應的實驗項目。同時，創設某些貼近現實的情境，使實驗內容具有一定的趣味性，以調動學生的學習積極性。在該實驗項目下，鼓勵學生運用新的知識和技能進行積極的探索嘗試，以解決某些實際問題，將電子電工專業中的各模塊知識進行交叉綜合，促進學生的綜合能力和創造能力的發展。

第二，組建學習興趣小組。教師可根據學生的興趣以及學習成績等實際情況，在實驗教學過程中，將學生分組，對每個學生的角色任務予以分配，在實驗的過程中，形成以學習小組的自主探索為基礎，教師的參與指導為輔助的學習模式。

第三，促進學生之間的互動交流。在實驗教學的過程中，無論是學習小組內部成員之間亦或是各個學習小組之間，通過彼此知識的激情碰撞，可以使學生思維的廣度與深度得以進一步發展。因此，在實驗教學的過程中，教師應有意的指導學生之間的交流合作，使他們互相發現并指正彼此實驗過程中出現的錯誤與問題，通過發揮集體智慧的作用，不僅可以使學生成功地解決實驗過程中產生的種種問題，而且也可以培養學生的團隊意識、合作意識以及洞察事物本質的能力，進而為學生日后的職業發展打下良好的基礎。

總之，無論是對課堂教學的創新，還是對實驗教學的創新，對于電子電工專業課教學而言，都是由傳統的應試教育向素質教育轉變的極為重要的途徑。因此，在教育教學過程中，相關教師必須重視這兩方面的改革創新，以提高電子電工專業課的教學效果。

參考文獻：

[1]姚偉杰.試論提高電工學教學效果的有效途徑[J].才智，2009（30）.

篇9

【關鍵詞】電子設計大賽 電子信息 教學

一、引言

全國大學生電子設計競賽參賽學生的人數從1994年第一屆600余名增加到今年第11屆14200余名。獲全國一等獎的學生隊從1994年的11個隊，增加到今年的127個隊。人數翻了24倍，獲獎的隊數也翻了11余倍。我們學校參賽的情況也是如此。大賽之所以受到越來越多的學校重視，吸引越來越多的學生參加，規模越來越大，關鍵在于：大賽開創了一個讓全國大學生都能參加的“展示電子設計能力”的巨大舞臺。也為高校提供了一個交流“教學改革研究與實踐”經驗的平臺。因此，大賽促進了高校的教學改革，調動了學生自主學習的積極性，讓一批優秀人才脫穎而出。

由此可見，學生參加電子設計大賽，既要熟練地掌握電子電路的基本理論和方法，還要具有選用新器件的能力。在電子設計大賽的促進下，課內教學與課外活動應進行有機的結合。我們在這方面做了一些探索性的工作。

二、實驗課教學模式的改革

我們將低頻、高頻、數字邏輯電路等實驗課的內容進行整合和優化，成為“電子線路設計與測試”課程，面向信息學院開課。該課程分為三個層次：基礎性實驗－綜合設計性實驗－設計研究性實驗”。各個層次的教學內容和教學方法是：（1）基礎性實驗：開設一定數量的驗證性實驗，包括模擬電路、數字電路以及高頻電路三門課程的基礎實驗。運用EDA進行仿真、比較實驗與仿真的結果。（2）綜合設計性實驗：以集成電路和可編程器件為主，由學生自行設計、裝調電子電路，培養學生工程設計能力，啟發學生創新設計思維。（3）設計研究性實驗：打破多門課程界線，進行綜合性、研究性課題設計，如電子系統的設計，CPLD/FPGA的數字應用系統設計，嵌入式系統設計，電子系統自動化設計與仿真。

采用“三開放”的教學方法，即（1）時間開放：學生可以通過上網預約實驗時間和實驗室，實驗儀器1人1組。（2）內容開放：學生完成基本的實驗后，可以擴展實驗內容。（3）元器件開放：與實驗相關的所有元器件發給學生，由學生保管。學生每做完一個實驗課題，教師收集學生實驗中的問題，組織同學課堂討論，還可以在課堂上提問，師生共同討論。理論與實踐相結合，學生以自學為主，實驗為主，教師現場指導的方法進行教學，同時還用多媒體課件給學生講授20學時的理論課，介紹電子線路的設計方案、設計思路，新器件和EDA技術的應用以及實驗測試方法等問題。

三、實踐到理論再到實踐的教學方法

1.先理論后實踐的缺點

電子類課程理論較難掌握，相當一部分學生成績較差，分析其原因，課程理論知識比較難只是一方面，最重要的是學生學習興趣不高，覺得理論知識沒有用處。而參加電子設計大賽的同學學習卻非常輕松。由于比賽的題目多數都是和實際應用相結合，甚至要求設計一種全新的產品，學生在制作過程中會深刻體會到理論知識在實際應用中的作用，實際問題的解決要靠理論知識來支撐。教師無數次地強調理論知識的重要性也沒有學生一次實際經歷給他們的印象深刻。

2.實踐到理論再到實踐的作用及效果

低年級的同學參賽前沒有學習電子類課程，相關的知識也只是中學階段和課外自學獲得的，并沒有系統性地學習。因此在實際制作過程中，會遇到很多問題無法解決，使他們帶著問題學習理論課程，問題解決后，也已掌握大部分的理論內容。因此，在電子課程的教學中，我們采用實踐到理論再到實踐的教學方法。具體實施如下：

教師在先實踐后理論的教學中要起主導作用。主要是調動學生的積極性和學習興趣。在指導實踐過程中，教師對電路原理只做簡單的講解，告知學生如何應用相關組件，并強調在后續的理論課程學習中會學習相關的理論知識。在理論課程教學中，以學生制作過的電路等為實例，結合課程內容詳細講解其工作原理，讓學生懂得電路為什么能實現相應的功能。在開始的實踐引導下掌握好理論知識，再將理論知識應用到實際中去，是我們的教學目的。理論后的實踐是學生自主應用理論知識的過程，這時我們給學生提供的只是場所，由他們自由發揮自己的想象力和創造力，目的明確地設計和制作小產品。

3.與項目教學法相結合

我們在先實踐后理論的教學中緊密聯系項目教學方法，以實現一定功能的機器人設計和組裝作為主要項目，結合電源設計、功放設計和收音機組裝等純電子線路設計，對學生進行基本的電子實踐訓練。教師全程參與到教學過程中去，從純粹的知識傳授者轉變為教學過程的組織者和指導者。

在初始階段，教師是學生學習的指導者，根據教學目標由教師或師生共同確定教學項目。教師要幫助學生完成信息的收集、計劃的制定與論證。由于我們是機電專業，強調機械電子相結合，我們給學生推薦的項目是機器人設計和組裝，機器人是典型的機械電子產品，既有機械設計部分，又有電子控制部分，能讓學生對機械電子結合有很深的感性認識，能夠很好地滿足教學要求。

設計制作過程中，教師對學生遇到的問題進行引導解決，對于部分自主學習能力較強的學生，可以鼓勵他們自主學習，自行解決問題。解決一個問題學習到的知識遠比純粹的理論講授印象深得多。

設計制作結束后的評價，以制作結果的性能可靠性作為主要的評價依據，還參考制作過程中對遇到問題的主動解決能力。這種實踐主要以激發學生興趣和學習主動性為目的，因此并不作為成績記錄，讓學生無須擔心最后的成績，可以盡情發揮自己的想象力，在教師總的要求下，做出有自己特色的產品來。

四、結語

在實際教學中采用實踐到理論再到實踐的方法，極大地提高了學生的學習興趣，開拓了學生視野，激發了學生的思維，使得理論教學變得比較容易，學生的成績有了顯著的提高。但是我們的教學目的不是僅僅為了掌握理論知識，先實踐后理論是為了提高學生學習效率，教學的最終目的還是為了實踐，因為學生工作后面對的就是對知識的實際應用。

參考文獻：

篇10

下面，就本人的教學實踐，談談個人對電子信息工程專業課程教學方法的幾點看法。

1.采取多樣化教學方法，激發學生的學習興趣

教學有兩大要素所組成：（1）信息：教學內容；（2）信息載體：運載傳播教學信息工具的教學傳媒。怎樣把信息通過合適的載體傳輸給學生，尋找一些符合時代特點和學生特征的信息載體，進行信息的傳播，對調動學生學習的智力因素和非智力因素同時參與教學活動是相當重要的。要巧妙運用多媒體課件(CAI)，電子仿真軟件(如EWB)等將“枯燥乏味”的專業教學變為學生的積極參與 ，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素積極參與，同時也需要興趣、情感、意志、性格等非智力因素的積極參與。電子技術應用專業課程課堂教學方法的改革也應從這兩方面著手，這對于獲取教學的成功來說，都是不可缺少的。

另外實踐教學的教學方法要根據教學內容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學模式。我們把實訓課題分成不同的類型:項目型、任務型、問題型、訓練型、體驗型、案例型和復合型等。例如單片機的實訓就采取“任務”、“訓練”和“項目”相結合的復合型教學方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓練和項目，學習相關知識。電子產品工藝訓練則采取訓練為主的教學方法，從元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量的實踐達到提高學生的技能水平和熟練程度。對實訓課程的考核方式也要相應改變，強調進行素質考核與技能考核，減少知識記憶力考核。實訓課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用工具和儀器。有些實訓課程也可以進行分段考核和實時考核。

2.改革電子技術專業課課堂教學的組織結構，努力使教學信息的反饋多元化

采用教師多媒體演示與學生動手操作的交叉配合；用填充法記筆記；用檢測法歸納小結等多元化的教學方法，可以有效地克服照本宣科，一講到底滿堂灌的傳統教學方法中教師與學生之間缺乏信息反饋和交流機會的弊端，極大地提高教學效果。根據教學的具體情況，常常要對教材進行重新組織，打亂原先的課本內容，采用多媒體教學相對來說講課節奏較快，按部就班地記錄課堂筆記會浪費寶貴的課堂時間，學生忙于筆記聽課效率難免打折，而選擇最重要的內容讓學生填充，可以讓學生保持較好的聽課注意力，積極參與思考討論，調動師生雙方教與學的積極性，培養學生的思維能力。用檢測的方法歸納小結也是其中的一種。講課必須教給學生知識點，而基本掌握所學知識點只是達到了教學的初步目標，更重要的是要教給學生學習方法。而用檢測的方法歸納小結可以了解學生最終學習狀況是否達到了預期的目標，存在哪些問題，如何采取補救措施。而且可以幫助學生系統歸納學習內容，突出重點、加深理解，形成完整的知識體系。

3.要引導學生正確地認識實驗實習過程，這是學生獲得創新能力的源泉

先理論教學，后實踐驗證的傳統教學方法是違背認識論的。理論教學在先，教師往往先要想方設法地努力將抽象的電子技術專業理論知識在學生毫無感性認識之前講清楚，然后學生再通過實驗進行驗證。而從理論教學到實踐驗證又要有一個艱難的認識過程，頗費周折。正確的認識過程應該是實踐、認識、再實踐、再認識。如以波形顯示為例培養學生進行觀察、分析各種實驗現象和解決實際問題的能力。如在《電子線路》中講解低頻功率放大電路時，可以先讓學生做甲類功放的實驗(可利用EWB做虛擬實驗)，用示波器觀察比較輸入、輸出信號的變化，認識到功率放大的概念。接著做乙類功放的實驗，通過示波器觀察其輸出信號在正、負半周交替處出現了失真（即交越失真），從而認識到交越失真的問題。再將甲、乙類功放電路進行比較，分析得出乙類功放出現交越失真的原因是靜態工作點（即Q點）過低引起的。此時引導學生思考如果適當提高Q點，能否消除交越失真呢？緊接著做出甲乙類功放的實驗，通過示波器觀察，其輸出波形中交越失真消失，從而認識到Q點對功放電路的影響及交越失真消除的方法。最后將甲類、乙類、甲乙類三種功放電路的Q點、工作原理、最大輸出功率和效率等進行比較，分析各自的優、缺點。總之，在教學過程中，讓學生發現問題、提出問題，教師指導學生思考問題、解決問題，使學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力等智力因素和非智力因素都積極參與活動。學生通過自己既動手又動腦的實踐活動，不僅培養自己的動手能力，而且使所學知識更為鞏固，也更易應用。更重要的是教會了學生學習的方法，為其今后終身教育打下堅實基礎。

在實施素質教育，推進教育現代化的過程中，電子技術教育要能跟上時展的步伐，不被市場所淘汰，廣大教師就必須勇于創新、勇于爭先，不斷更新觀念、擯棄落后思想，提高自身現代化教育技術水平，努力根據講授內容和學生的實際不斷探索新的、易于被學生接受的教學方法，充分調動學生聽覺、視覺、觸覺等各種感官的作用，引導學生去思考、觀察、比較、判斷、推理、歸納，才能激發學生強烈的求知欲望，培養學生濃厚的學習興趣。只有這樣才能使學生學到真本領，從而獲得良好的教學效果，達到預期的教學目標，才能使電子技術專業課堂教學的質量和效益不斷躍上一個新的臺階。　[科]

【參考文獻】