導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工技術(shù)基礎(chǔ)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

儲(chǔ)能技術(shù)在脈沖功率系統(tǒng)中的應(yīng)用，也是儲(chǔ)能技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域中的典型應(yīng)用。負(fù)載、儲(chǔ)能單元、開(kāi)關(guān)、低功能率能源以及波形調(diào)制，組成了脈沖功率系統(tǒng)，而儲(chǔ)能單元、開(kāi)關(guān)、低功能率能源以及波形調(diào)制均是脈沖率源。脈沖功率源的發(fā)展趨勢(shì)是要求做到讓輸出功率高、功率密度高、儲(chǔ)能密度高以及重復(fù)頻率高。將儲(chǔ)能期間的重量、體積等減小，對(duì)于脈沖功率系統(tǒng)來(lái)說(shuō)具有十分重大的意義。為了使得小型化高功率存儲(chǔ)得以實(shí)現(xiàn)，就要使用研究新型的儲(chǔ)能方式與技術(shù)，以及將傳統(tǒng)儲(chǔ)能器件與不同的儲(chǔ)能設(shè)備相結(jié)合起來(lái)的辦法，慣性儲(chǔ)能型、靜電儲(chǔ)能型和電感儲(chǔ)能型等儲(chǔ)能器，都是目前投入使用的儲(chǔ)能器。

2 現(xiàn)有儲(chǔ)能技術(shù)的方式

2.1 抽水儲(chǔ)能技術(shù)

按照任何容量建造的抽水儲(chǔ)能電站，儲(chǔ)存能量能夠釋放幾小時(shí)到幾天，效率在 75%～80%之間，主要在頻率控制、能量管理等領(lǐng)域應(yīng)用。現(xiàn)如今，超過(guò) 85GW 的抽水儲(chǔ)能機(jī)組在全世界運(yùn)行。儲(chǔ)存能量非常大是抽水儲(chǔ)能的最大特點(diǎn)，因?yàn)檫@一點(diǎn)使之十分合適于電力系統(tǒng)調(diào)峰和用作備用電源的長(zhǎng)時(shí)間場(chǎng)合。

2.2 蓄電池儲(chǔ)能技術(shù)

高效的儲(chǔ)能的 NaS 電池，可以輸出脈沖功率，輸出的脈沖功率可達(dá)連續(xù)額定功率的六倍，而這一切，可以在三十秒內(nèi)完成，這一特性使得和負(fù)荷的削峰填谷調(diào)節(jié)和電能質(zhì)量調(diào)節(jié)同時(shí)做到，使得整體設(shè)備的經(jīng)濟(jì)性得到提高。如今在日本已經(jīng)有三十多處采用此電池技術(shù)的儲(chǔ)能示范工程。

2.3 飛輪儲(chǔ)能技術(shù)

通過(guò)磁懸浮軸承支撐的機(jī)構(gòu)和一個(gè)圓柱形旋轉(zhuǎn)質(zhì)量塊組成了現(xiàn)代飛輪儲(chǔ)能系統(tǒng)，大多數(shù)的飛輪儲(chǔ)能系統(tǒng)都是如此。為了提高系統(tǒng)的壽命而通過(guò)磁懸浮軸承來(lái)消除摩擦損耗。飛輪系統(tǒng)應(yīng)該在真空度較高的環(huán)境中運(yùn)行，以減少風(fēng)阻損耗而使得儲(chǔ)能效率得到保證。通過(guò)某種形式的電力電子裝置，連接飛輪與電動(dòng)機(jī)或者發(fā)電機(jī)，調(diào)節(jié)飛輪轉(zhuǎn)速，使得電網(wǎng)間的功率與儲(chǔ)能裝置交換實(shí)現(xiàn)。

2.4 超級(jí)電容器儲(chǔ)能技術(shù)

超級(jí)電容器比常規(guī)電容器更具介電常數(shù)、更高的耐壓能力以及更大的表面積。如陶瓷超級(jí)電容器的絕緣度強(qiáng)和耐壓水平高，他門憑借此成為以后儲(chǔ)能應(yīng)用的十分優(yōu)秀的備選方案。如今，超級(jí)電容在低容量和高峰值功率場(chǎng)合被應(yīng)用。超級(jí)電容器可以在瞬態(tài)干擾和電壓跌落期間提高供電水平得益于由于在充滿電的浮沖狀態(tài)下依然正常工作，這寫優(yōu)點(diǎn)使得超級(jí)電容器為低功率水平的應(yīng)用提供商業(yè)服務(wù)。

3 改善電能存儲(chǔ)技術(shù)的方向

隨著社會(huì)的進(jìn)步，與現(xiàn)代化發(fā)展的不斷加快，如何開(kāi)拓出高密度、大容量的電能存儲(chǔ)技術(shù)與方法，已經(jīng)成為了現(xiàn)在最熱門的研究課題，然而，這些問(wèn)題也得到材料和化學(xué)等學(xué)科的重視，并在這些學(xué)科的知識(shí)范疇內(nèi)也對(duì)電能存儲(chǔ)技術(shù)進(jìn)行了改進(jìn)。

3.1 發(fā)展電力電子技術(shù)

各種形式能量能否很好的進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，直接影響著儲(chǔ)能技術(shù)的應(yīng)用，因此，解決快速、大容量以及低成本等能量轉(zhuǎn)換技術(shù)問(wèn)題，尤為重要，所以，發(fā)展電力電子技術(shù)能夠使電能儲(chǔ)存技術(shù)往更好的方向進(jìn)一步的發(fā)展。

3.2 對(duì)于各種儲(chǔ)能技術(shù)的有效利用

由于各種儲(chǔ)能技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)多而不同，在實(shí)際的生產(chǎn)工作中，很難通過(guò)一種儲(chǔ)能技術(shù)就完成所有的工作，因而，我們可以將各種儲(chǔ)能技術(shù)一起使用，并根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的要求，讓各種儲(chǔ)能技術(shù)充分的發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，而每種儲(chǔ)能技術(shù)的不足之處，則由其他儲(chǔ)能技術(shù)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，就能做到使其優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)，更好的服務(wù)于實(shí)際生產(chǎn)。

3.3 對(duì)于空間、時(shí)間、強(qiáng)度分布領(lǐng)域的研究

為了使儲(chǔ)能系統(tǒng)能夠在滿足實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，讓它的作用能夠得到充分的發(fā)揮，可以對(duì)于空間、時(shí)間、強(qiáng)度分布領(lǐng)域進(jìn)行分析研究。研究在空間、時(shí)間、強(qiáng)度分布上能夠?qū)λ鶅?chǔ)能量進(jìn)行有效處理和管理的方法，可以開(kāi)拓從事電氣工程工作者們的視野，研究出更多領(lǐng)域的電能儲(chǔ)存技術(shù)的新方法，讓電能儲(chǔ)存技術(shù)得到更廣泛的應(yīng)用。

3.4 尋找新的應(yīng)用領(lǐng)域

篇2

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)、《電工基礎(chǔ)》、創(chuàng)新能力、教學(xué)、學(xué)生、培養(yǎng)

【分類號(hào)】TM1-4；G642

前言

《工基礎(chǔ)》是中職、高專學(xué)校機(jī)電專業(yè)中一門非常重要的基礎(chǔ)課程。它還非常貼近實(shí)際生活、又有很強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性。所以這門課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅要很好地掌握好理論知識(shí)，而且還要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到操作實(shí)踐當(dāng)中去，并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。正因?yàn)椤峨姽せA(chǔ)》這門課程的重要性，也就要求教師在教學(xué)中是否能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這也是關(guān)乎中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的關(guān)鍵。那么，在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就至關(guān)重要。

1、 中職《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中的困難和問(wèn)題

現(xiàn)如今，由于我國(guó)大學(xué)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致許多學(xué)生都去上普高參加高考，使得上中職學(xué)校的生源和生源的質(zhì)量不斷下降。因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高、依賴性強(qiáng)和綜合素質(zhì)差等特點(diǎn)，還有學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法上都存有缺陷，很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這都給老師的教學(xué)帶來(lái)了許多困難。同時(shí)，在教學(xué)中只是照本念經(jīng)，沒(méi)有去很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力是學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)和可以利用的資源，掌握電力學(xué)科的高端知識(shí)，產(chǎn)生具有新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的思想、觀點(diǎn)、方法和產(chǎn)品的能力。使學(xué)生具有創(chuàng)新能力、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力才是每位老師、每個(gè)學(xué)校都必須要具備的。

2、 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的辦法

2.1激發(fā)學(xué)生興趣、氛圍

營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，創(chuàng)新意識(shí)指的是有目的地創(chuàng)造新事物的精神，是創(chuàng)新動(dòng)力的源泉，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)習(xí)興趣也可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，兩者可以相互促進(jìn)。這就要求，教師在教學(xué)過(guò)程中不但要教法創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新，操作技能創(chuàng)新，同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在電力基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)過(guò)程中，老師可以借助語(yǔ)言、錄像、掛圖等多媒體教學(xué)方式，采用表演、討論、操作、演示等方式來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合電工基礎(chǔ)課的自身特點(diǎn)以及發(fā)展創(chuàng)造的實(shí)例來(lái)熏陶學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得新鮮有趣不再枯燥，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師還要重視學(xué)生的討論、分析、抽象、概括、歸納過(guò)程，對(duì)學(xué)生在這過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和講解，還要與學(xué)生多交流，增進(jìn)師生之間的情誼，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持少批評(píng)，多肯定和鼓勵(lì)。解除學(xué)生的壓抑感，使他們感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的愉悅，這樣學(xué)習(xí)的積極性和興趣也會(huì)提高，以此來(lái)啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的潛能，使學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新。

2.2注重實(shí)踐

《電工基礎(chǔ)》這門課程中除了理論知識(shí)外，實(shí)踐也是非常重要的。其中包括電工技能培訓(xùn)、電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐。電工技能培訓(xùn)是讓學(xué)生進(jìn)行儀器、工具等常用實(shí)驗(yàn)設(shè)備的訓(xùn)練，掌握其性能、原理與操作方法，為后續(xù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是根據(jù)《電工基礎(chǔ)》中學(xué)習(xí)的理論來(lái)對(duì)課本中的實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好地理解、鞏固學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)，提高動(dòng)手能力。綜合實(shí)踐是在完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、綜合的技能培訓(xùn)，主要是針對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，要求的知識(shí)也更加全面，來(lái)使學(xué)生在今后的工作中有更好的技術(shù)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，同時(shí)還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生動(dòng)手能力和綜合分析能力。在實(shí)踐培訓(xùn)的工程中，要使每位同學(xué)充分發(fā)揮其自身的實(shí)踐主導(dǎo)性，突出學(xué)生的主體地位，教師要充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)地參與實(shí)踐并獨(dú)立地完成實(shí)踐內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師還要和同學(xué)們共同做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和學(xué)生一起交流、探討，在一起探討的過(guò)程中去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.3運(yùn)用質(zhì)疑教學(xué)等新型的教學(xué)方式

從古至今，各種創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)都是建立在懷疑、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上的，因?yàn)閼岩墒前l(fā)現(xiàn)、設(shè)想、思考的動(dòng)力和創(chuàng)新的前提。采用質(zhì)疑的教學(xué)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑，產(chǎn)生疑問(wèn)，然后學(xué)生們就會(huì)想各種辦法去解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生的思維活躍力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和創(chuàng)新的能力。可以通過(guò)做各種使學(xué)生們感到“神奇”的實(shí)驗(yàn)，來(lái)引入課程的學(xué)習(xí)。還可以采用探究的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式在教學(xué)過(guò)程中，讓授課和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，教師講過(guò)一點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容后，留點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到問(wèn)題的答案，探究這些問(wèn)題發(fā)生的原因等。可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)主動(dòng)大膽地推測(cè)、探究、提出問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的策略和方法。以此來(lái)鍛煉學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和能力。

3、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)《電工基礎(chǔ)》這門課程在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的介紹和探究。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)、內(nèi)容及課程的類型去選擇合適的教學(xué)方式，還要開(kāi)拓思路，采取新型的教學(xué)方法，開(kāi)辟新的教學(xué)途徑，去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)還要為學(xué)生設(shè)立自主探索的平臺(tái)，使獲取的知識(shí)不局限于書本上，要設(shè)法讓學(xué)生在探究的過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，還要記住，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，所以教師也不能對(duì)學(xué)生失望，要積極的去引導(dǎo)。望本文所講述的對(duì)電工基礎(chǔ)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)中職教師有相應(yīng)的啟發(fā)和指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】梁永深.職業(yè)學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐【J】.廣東技工教育研究，2008（2）.

【2】陳萍.馬艷華淺析中職《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)創(chuàng)新[期刊論文]-軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版） 2013（4）

【3】趙珍權(quán)解析在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育的思考[期刊論文]-時(shí)代金融（中旬） 2014（05）

【4】探究自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在電工基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[期刊論文]-哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2011（4）

篇3

【關(guān)鍵詞】建筑工程 電氣工程質(zhì)量控制施工監(jiān)管完善體制

中圖分類號(hào)： TU198 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一．引言。

施工質(zhì)量控制與技術(shù)因素息息相關(guān)。技術(shù)因素除了人員的技術(shù)素質(zhì)外，還包括裝備、信息、檢驗(yàn)和檢測(cè)技術(shù)等。國(guó)家建設(shè)部《技術(shù)政策》中指出：“要樹(shù)立建筑產(chǎn)品觀念，各個(gè)環(huán)節(jié)要重視建筑最終產(chǎn)品的質(zhì)量和功能的改進(jìn)，通過(guò)技術(shù)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和施工工藝的更新?lián)Q代。”科技是第一生產(chǎn)力，體現(xiàn)了施工生產(chǎn)活動(dòng)的全過(guò)程。技術(shù)進(jìn)步的作用，最終體現(xiàn)在產(chǎn)品質(zhì)量上。為了工程質(zhì)量，應(yīng)重視新技術(shù)、新工藝的先進(jìn)性、適用性。在施工的全過(guò)程，要建立符合技術(shù)要求的工藝流程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程，建立嚴(yán)格的考核制度，不斷地改進(jìn)和提高施工技術(shù)和工藝水平，確保工程質(zhì)量。

二．電氣工程質(zhì)量管理應(yīng)當(dāng)具備的條件。

1.應(yīng)當(dāng)具備高素質(zhì)的施工隊(duì)伍。

工程質(zhì)量的形成受到所有參加工程項(xiàng)目施工的管理技術(shù)干部、操作人員、服務(wù)人員的共同作用，他們是形成工程質(zhì)量的主要因素。因此必須對(duì)電氣管理及施工人員，加強(qiáng)質(zhì)量教育、思想教育，使他們樹(shù)立質(zhì)量第一，預(yù)防為主的思想，以主人翁的態(tài)度保質(zhì)保量地完成電氣安裝工程任務(wù)。

工人班組是直接從事一線施工的基層組織，有電工合格證的專業(yè)技術(shù)工人，不應(yīng)小于施工總?cè)藬?shù)的50%。并根據(jù)電工專業(yè)的性質(zhì)制定出切實(shí)可行的工人崗位責(zé)任制，要分工清楚，責(zé)任明確，心中有數(shù)，這個(gè)環(huán)節(jié)是保證工程質(zhì)量的基礎(chǔ)。

電氣工程師應(yīng)有對(duì)所負(fù)責(zé)的電氣工程質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，充分應(yīng)用自己的專業(yè)水平，深入、細(xì)致地搞好電氣工程的技術(shù)、質(zhì)量、簽證、進(jìn)度、安全等管理工作。一個(gè)好的電氣工程師首先要有全面的專業(yè)知識(shí)，不僅要掌握強(qiáng)弱電各系統(tǒng)的內(nèi)容及施工規(guī)范，還要有豐富的弱電各系統(tǒng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，還必須熟悉各種有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范、有關(guān)主管部門的正式及“非正式”的規(guī)定等，這些比施工規(guī)范要多得多，而且涉及面廣，更新快。組織電氣施工人員進(jìn)行定期或不定期的質(zhì)量檢查，經(jīng)常開(kāi)展工程質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析，針對(duì)關(guān)鍵性的部位以及當(dāng)前存在的質(zhì)量通病，采取有效措施。各級(jí)電氣質(zhì)量管理人員應(yīng)制定質(zhì)量責(zé)任制，各行其事，各負(fù)其責(zé)，為保證工程質(zhì)量創(chuàng)造條件。

2. 建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位和施工單位三方良好的交流溝通是保證電氣施工質(zhì)量的前提 。

認(rèn)真組織圖紙會(huì)審和技術(shù)交底。設(shè)計(jì)圖紙是工程建設(shè)施工的具體依據(jù)。在開(kāi)工前，建設(shè)單位應(yīng)組織設(shè)計(jì)、監(jiān)理、施工等各參建單位認(rèn)真地進(jìn)行圖紙會(huì)審。使各方掌握?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)意圖、工藝流程、施工方法及工程質(zhì)量要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出建議，使圖紙上的問(wèn)題在施工之前糾正補(bǔ)充。圖紙會(huì)審要抓住重點(diǎn)，首先看設(shè)計(jì)是否滿足使用要求；其次是結(jié)構(gòu)選型及設(shè)計(jì)方案是否經(jīng)濟(jì)合理和施工現(xiàn)場(chǎng)能否滿足施工需要。要根據(jù)工程的具體功能情況，明確業(yè)主對(duì)其項(xiàng)目的定位和需求。應(yīng)提供意見(jiàn)和建議與業(yè)主，及早協(xié)調(diào)明確要設(shè)置哪些系統(tǒng)，以便所設(shè)系統(tǒng)與主體工程同步進(jìn)行，避免主體完工后再上系統(tǒng)，難于施工，剔鑿造成對(duì)建筑的破壞和浪費(fèi)。尤其對(duì)建筑智能化各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，因系統(tǒng)綜合性強(qiáng)、產(chǎn)品更新?lián)Q代快、投資風(fēng)險(xiǎn)大，應(yīng)慎重考慮實(shí)施。

要審查設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了工程的經(jīng)濟(jì)性、施工便利性的原則，許多成熟的技術(shù)及材料是否在本工程中有所體現(xiàn)和運(yùn)用。比如對(duì)高層住宅的設(shè)計(jì)，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節(jié)省一半的材料費(fèi)用；盡量用阻燃PVC線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節(jié)約投資又可方便施工。很多設(shè)計(jì)過(guò)于保守，變壓器容量偏大，導(dǎo)致初期投資增加，投入使用后基本電費(fèi)過(guò)高，只好報(bào)停，既麻煩又浪費(fèi)。

3. 細(xì)節(jié)決定工程的成敗，施工過(guò)程是質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié) 。

在工程項(xiàng)目開(kāi)工前，電氣工程師應(yīng)首先熟悉電氣施工圖紙，并會(huì)同土建施工技術(shù)人員共同查對(duì)土建施工圖與電氣施工圖，列出哪些部分有交叉施工，根據(jù)土建施工進(jìn)度計(jì)劃，對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)型鋼預(yù)埋、支吊架預(yù)埋和線路保護(hù)管預(yù)埋等，排出配合交叉施工計(jì)劃，確定準(zhǔn)確配合時(shí)間，以防遺漏和發(fā)生差錯(cuò)。并在配合施工之前，將各種預(yù)埋件制作好，并做好必要的防腐處理，充分做好施工前技術(shù)與材料準(zhǔn)備工作。

嚴(yán)格審查施工組織設(shè)計(jì)和施工方案。施工組織設(shè)計(jì)是指導(dǎo)施工全過(guò)程的技術(shù)文件，是施工圖實(shí)施的具體措施。它通過(guò)對(duì)施工準(zhǔn)備、施工組織、施工技術(shù)、施工經(jīng)濟(jì)等進(jìn)行全面、嚴(yán)密的組織計(jì)劃，指導(dǎo)施工活動(dòng)，從而達(dá)到加快施工進(jìn)度、縮短施工周期、降低損耗、節(jié)約投資、提高經(jīng)濟(jì)效益，最終實(shí)現(xiàn)基本建設(shè)投資效果的目的。

加強(qiáng)施工技術(shù)管理。施工技術(shù)管理應(yīng)始終貫穿于工程施工到投產(chǎn)的全過(guò)程。施工過(guò)程是質(zhì)量管理的主要環(huán)節(jié)，必須堅(jiān)持按圖施工，經(jīng)過(guò)會(huì)審的施工圖紙是指導(dǎo)施工的主要依據(jù)，不得任意修改施工圖紙，電氣施工技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程是施工的準(zhǔn)則，在施工過(guò)程中，每道工序都必須按照規(guī)范和操作規(guī)程進(jìn)行施工和檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題必須立即補(bǔ)救，不留隱患，把質(zhì)量事故消滅在萌芽狀態(tài)。

三、電氣工程施工的安全管理。

要堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，編制針對(duì)本工程的安全技術(shù)措施及安全組織措施，對(duì)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，并設(shè)專職持證上崗的安全員。

1.建立施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的編制、審批制度，并建立相應(yīng)的技術(shù)檔案。

2. 建立技術(shù)交底制度，向?qū)I(yè)電工、各類用電人員介紹施工組織設(shè)計(jì)和安全用電技術(shù)措施的總體意圖、技術(shù)內(nèi)容和注意事項(xiàng)，并在技術(shù)交底文字資料上履行簽字手續(xù)，注明交底日期。

3. 建立安全教育和培訓(xùn)制度，定期對(duì)專業(yè)電工及用電人員進(jìn)行用電安全教育和培訓(xùn)，凡上崗人員必須持有勞動(dòng)部門核發(fā)的上崗證書，嚴(yán)禁無(wú)證上崗。

電氣工程中應(yīng)把“質(zhì)量第一、安全第一”放在首位，應(yīng)根據(jù)工程的自身特點(diǎn)，對(duì)施工中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)控制，做好技術(shù)交底，認(rèn)真管理好從材料采購(gòu)、施工過(guò)程到工程驗(yàn)收的全過(guò)程，并且建立良好的質(zhì)量監(jiān)督體系，提高電氣工程的工程質(zhì)量。

六．結(jié)束語(yǔ)

隨著建筑市場(chǎng)的開(kāi)放，建筑與安裝業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)高級(jí)民用建筑的功能要求不斷提高，特別是智能大樓的出現(xiàn)，使得電氣安裝工程成為高級(jí)民用建筑工程中重要組成部分。在建設(shè)工程中，電氣安裝質(zhì)量的好壞輕則影響整體工程的質(zhì)量，重則會(huì)危及用戶的安全。因此，應(yīng)做好施工管理與質(zhì)量控制工作,認(rèn)真分析質(zhì)量問(wèn)題發(fā)生的原因并采取有效的解決方法十分重要。只有做好施工隊(duì)伍的素質(zhì)管理工作，做好參與設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審工作等提高施工管理技術(shù)，并做好施工過(guò)程中的各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)督工作才能確保建筑電氣安裝工程的施工質(zhì)量，徹底消除工程質(zhì)量通病和工程質(zhì)量事故。

參考文獻(xiàn)：

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【4】呂偉國(guó) 孫永平 淺談建筑電氣工程質(zhì)量管理 [期刊論文] 《民營(yíng)科技》 -2011年3期

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【6】楊陽(yáng) 淺談建筑電氣施工質(zhì)量管理 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2012年11期

篇4

關(guān)鍵詞：水利水電工程 建筑信息模型BIM 可視化仿真

前言

本文以水利水電工程的施工動(dòng)態(tài)過(guò)程作為研究對(duì)象，使用基于BIM技術(shù)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和三維可視化技術(shù)對(duì)水利水電工程的動(dòng)態(tài)施工過(guò)程進(jìn)行演示模擬，并且結(jié)合動(dòng)態(tài)可視化信息管理技術(shù)和方法對(duì)水利水電工程的動(dòng)態(tài)施工過(guò)程進(jìn)行研究。探索基于BIM技術(shù)的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和三維可視化技術(shù)應(yīng)用于模擬水利水電工程的施工動(dòng)態(tài)過(guò)程的可行性。本文主要包括了以下內(nèi)容：1.BIM簡(jiǎn)介；2. BIM技術(shù)在水利水電工程中的應(yīng)用；3.可視化建模研究。

1.BIM簡(jiǎn)介

BIM（Building Information Modeling）指的是建筑信息模型，它就是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，在計(jì)算機(jī)中建立一座虛擬的建筑，一個(gè)建筑信息模型就是提供了一個(gè)單一的、完整一致的、邏輯的建筑信息庫(kù)。

BIM技術(shù)作為一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，可以利用參數(shù)模型對(duì)各種項(xiàng)目的相關(guān)信息進(jìn)行整合，并且可以使信息在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過(guò)程中得到共享和傳遞，讓工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息加以判斷，作出正確的理解并提出高效的應(yīng)對(duì)，使設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營(yíng)單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體擁有協(xié)同工作的基礎(chǔ)，達(dá)到提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本與縮短工期方面的目的。BIM一定是貫穿在建筑整個(gè)生命周期中，使設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、建造信息，維護(hù)信息等大量信息保存在BIM中，在建筑整個(gè)生命周期中得以重復(fù)、便捷地使用。下圖顯示了在建筑設(shè)計(jì)、建造、維護(hù)的整個(gè)過(guò)程中，圍繞的核心就是BIM。

2. BIM技術(shù)在水利水電工程中的應(yīng)用

2.1 水利水電工程施工導(dǎo)流三維動(dòng)態(tài)可視化仿真方法研究

水利水電工程在對(duì)導(dǎo)流進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理的施工過(guò)程中，一般需要使用大量的數(shù)據(jù)和圖形信息。譬如水壩地區(qū)的水文、地形、地貌、地質(zhì)資料和樞紐設(shè)計(jì)、施工場(chǎng)地布置和施工導(dǎo)流方案設(shè)計(jì)等各式各樣的數(shù)據(jù)和圖紙。如何對(duì)這些錯(cuò)綜復(fù)雜、數(shù)量繁多的信息進(jìn)行高效、快速的取得、管理，是提高設(shè)計(jì)效率和施工管理水平的關(guān)鍵。施工導(dǎo)流的方案設(shè)計(jì)作為施工組織設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它的設(shè)計(jì)過(guò)程及其復(fù)雜，并且設(shè)計(jì)出來(lái)的導(dǎo)流方案沒(méi)辦法做出實(shí)際的、直觀的比較。所以在水利水電工程導(dǎo)流設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)BIM水利水電工程施工過(guò)程可視化仿真技術(shù)可以形象直觀的表達(dá)出導(dǎo)流設(shè)計(jì)的實(shí)際效果，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

2.2 利用BIM可視化仿真展示混凝土壩施工過(guò)程的三維動(dòng)態(tài)過(guò)程

由于需要注意施工現(xiàn)場(chǎng)溫度、應(yīng)力、澆筑機(jī)械設(shè)備布置和澆筑能力等因素的作用，在對(duì)混凝土壩進(jìn)行施工時(shí)，需要根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)溫度、應(yīng)力、澆筑機(jī)械設(shè)備布置和澆筑能力對(duì)將混凝土壩使用一定的原則進(jìn)行分縫分塊澆筑。但是對(duì)混凝土壩澆筑的數(shù)量大，通常需要澆筑上千上萬(wàn)快混凝土，并且由于混凝土壩進(jìn)行澆筑的施工約束條件過(guò)于復(fù)雜，就造成人工安排澆筑順序和進(jìn)度是一件難度較高的事。現(xiàn)在通常在一般的水利水電工程中使用的是憑經(jīng)驗(yàn)用類比的方法，按照每月升高的澆筑層數(shù)和混凝土澆筑強(qiáng)度的指標(biāo)來(lái)作為施工計(jì)劃的參照指標(biāo)。但是使用每月升高的澆筑層數(shù)和混凝土澆筑強(qiáng)度的指標(biāo)作為參照指標(biāo)沒(méi)有系統(tǒng)的定量技術(shù)分析，使得在對(duì)大壩施工的過(guò)程中無(wú)法準(zhǔn)確的判斷施工各階段的進(jìn)度和混凝土壩升高過(guò)程是否能達(dá)到大壩施工的要求。

因?yàn)橛捎谟?jì)算機(jī)和系統(tǒng)仿真技術(shù)的出現(xiàn)，特別是系統(tǒng)仿真技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我們可以在計(jì)算機(jī)上將混凝土上壩施工的動(dòng)態(tài)過(guò)程真實(shí)的模擬出來(lái)。通過(guò)對(duì)不同的混凝土施工方案進(jìn)行模擬，觀察產(chǎn)生的施工動(dòng)態(tài)過(guò)程，然后根據(jù)不同施工方案下混凝土施工進(jìn)程的模擬的各項(xiàng)定量指標(biāo)進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后制定出一個(gè)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的混凝土壩施工進(jìn)度計(jì)劃。通過(guò)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上輸入各種可影響澆筑施工的變量，建立一個(gè)混凝土壩的施工系統(tǒng)模型，在這個(gè)模型的基礎(chǔ)上建立一個(gè)可模擬水利水電工程的仿真計(jì)算軟件。然后使用這個(gè)軟件對(duì)水利水電工程進(jìn)行模擬建設(shè)，通過(guò)輸入可實(shí)行的機(jī)械配套方案和相應(yīng)的施工技術(shù)參數(shù)，可以計(jì)算出機(jī)械配套的數(shù)量最優(yōu)比、機(jī)械的最優(yōu)利用率、每月的混凝土澆筑強(qiáng)度，并且還能獲取對(duì)應(yīng)的施工方案下對(duì)大壩進(jìn)行澆筑施工的詳細(xì)規(guī)劃進(jìn)度表。

3.可視化建模研究

建立一個(gè)能形象的、準(zhǔn)確的展示工程施工的動(dòng)態(tài)過(guò)程的三維數(shù)字模型是能實(shí)現(xiàn)水利水電工程動(dòng)態(tài)施工仿真信息的可視化查詢和分析功能的一個(gè)重要前提。這個(gè)數(shù)字模型應(yīng)當(dāng)具備能夠展示施工現(xiàn)場(chǎng)一些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)信息，譬如施工現(xiàn)場(chǎng)的地形地貌、施工工程建筑物和施工設(shè)施的分布位置、材料運(yùn)送途徑等具體信息。實(shí)現(xiàn)水利水電工程的可視化仿真是利用Navisworks軟件和其他建模技術(shù)完成的，這種可視化仿真的建立由初數(shù)據(jù)的收集分析、數(shù)字模型的建立，然后使用Navisworks對(duì)其進(jìn)行渲染。水利水電工程建筑的施工技術(shù)將直接關(guān)聯(lián)作用到水電水利的效益和產(chǎn)生的影響，它并不只是簡(jiǎn)單的一個(gè)工程而已，它是構(gòu)成整個(gè)水電水利工程的一個(gè)重要要素。

結(jié)束語(yǔ)：

BIM建筑信息模型在工程中的應(yīng)用，使得建筑行業(yè)引發(fā)了第，它在工程中的應(yīng)用不僅降低了成本，還使得工程從規(guī)劃設(shè)計(jì)到施工、運(yùn)營(yíng)管理各階段的質(zhì)量有所提高。BIM的不斷發(fā)展，使得水利水電行業(yè)也引入了BIM理念。本文通過(guò)基于BIM技術(shù)對(duì)水利水電工程施工進(jìn)行可視化仿真研究，真實(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)出水利水電的工程動(dòng)態(tài)施工過(guò)程和仿真數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐東揚(yáng).基于數(shù)字技術(shù)的建筑方案設(shè)計(jì)研究：[碩士學(xué)位論文].湖南.中南大學(xué).2010

篇5

【關(guān)鍵詞】水利水電；土石壩施工技術(shù)；土石壩工程

1土石壩施工技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)與弊端

1.1土石壩的主要優(yōu)點(diǎn)

土石壩的優(yōu)點(diǎn)主要包括：（1）土石壩建設(shè)具有施工材料簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。在土石壩施工過(guò)程中，不必采購(gòu)體積與面積較大的施工材料，由于土石壩的特點(diǎn)，諸多施工材料可以在本地及附近建筑市場(chǎng)采購(gòu)，避免了因長(zhǎng)途運(yùn)輸而產(chǎn)生的大量成本費(fèi)用。因此，對(duì)增加項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)有積極的作用。（2）土石壩結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面較為傳統(tǒng)單一，這也決定了施工整體流程的快捷與簡(jiǎn)單[1]。（3）土石壩施工技術(shù)不會(huì)影響原有項(xiàng)目工程及環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)，即無(wú)需造成較大的結(jié)構(gòu)改動(dòng)，主要體現(xiàn)在土石壩施工的適應(yīng)性及伸縮性等方面，土石壩施工技術(shù)會(huì)根據(jù)施工項(xiàng)目的體積大小進(jìn)行伸縮性施工，保障局部施工的標(biāo)準(zhǔn)性與合格性。因此，土石壩施工技術(shù)的應(yīng)用空間及發(fā)展前景較為寬闊。

1.2土石壩的具體弊端

土石壩的弊端體現(xiàn)在以下方面：（1）土石壩項(xiàng)目工程主要用于洪水?dāng)r截，但現(xiàn)階段我國(guó)部分土石壩施工技術(shù)在對(duì)其壩段頂部進(jìn)行施工時(shí)存在一些工藝弊端，這種弊端導(dǎo)致壩體對(duì)洪水的攔截效果不佳，因此，往往需要通過(guò)單獨(dú)修筑溢洪道的方式進(jìn)行彌補(bǔ)。（2）土石壩施工技術(shù)與混凝土施工技術(shù)有明顯的差距，造成了土石壩施工技術(shù)應(yīng)用的局限性。（3）運(yùn)用土石壩施工技術(shù)時(shí)，由于該技術(shù)較為傳統(tǒng)，壩體自重較大，且無(wú)法對(duì)地基進(jìn)行處理，進(jìn)而造成了地表沉陷現(xiàn)象，這也是土石壩施工技術(shù)的主體缺點(diǎn)體現(xiàn)。因此，在土石壩施工技術(shù)應(yīng)用中，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況與工程需求，對(duì)其技術(shù)存在的弊端與缺點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化完善，要注重施工質(zhì)量，不能單一片面地考慮施工進(jìn)度與效果，技術(shù)的質(zhì)量要通過(guò)驗(yàn)收檢查、過(guò)程監(jiān)督、技術(shù)指導(dǎo)等進(jìn)行保障。

2土石壩施工技術(shù)的研究分析

2.1土石壩筑壩施工材料

施工材料是土石壩的主要組成部分，對(duì)整體工程有至關(guān)重要的影響。首先，應(yīng)針對(duì)筑壩施工材料的特殊性與性能進(jìn)行全面優(yōu)化。在水利水電工程施工前，相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)人員與技術(shù)人員會(huì)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境與綜合因素進(jìn)行科學(xué)考量。其中，在準(zhǔn)備土料階段，要保證材料準(zhǔn)備數(shù)量高于標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備土料的3倍。其次，應(yīng)對(duì)土料的性質(zhì)與組成部分進(jìn)行客觀分析，將土料中的黏土進(jìn)行抽樣檢查，并對(duì)防滲材料的防滲性能進(jìn)行試驗(yàn)檢測(cè)。由于土石壩工程的主要功能，防滲材料在其中有關(guān)鍵的影響作用。因此，要對(duì)防滲材料的防滲系數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，使其符合國(guó)家相關(guān)水利水電工程施工標(biāo)準(zhǔn)。最后，施工材料進(jìn)場(chǎng)時(shí)，要做好相關(guān)監(jiān)督管理工作，保證施工材料的合理配置及投入質(zhì)量，不能采取單一盲目的管理模式，對(duì)施工材料的現(xiàn)場(chǎng)投入必須做好充足的事先準(zhǔn)備，包括人員調(diào)度、現(xiàn)場(chǎng)指揮、安全監(jiān)督等，保證其材料的安全入場(chǎng)。

2.2施工設(shè)備選用

首先，施工設(shè)備的選用對(duì)整體工程的質(zhì)量與進(jìn)度有至關(guān)重要的影響和作用。由于現(xiàn)階段我國(guó)水利水電工程的特殊情況，合理應(yīng)用土石壩施工技術(shù)與相關(guān)設(shè)備，可以提高施工效率和工程的穩(wěn)定性。施工設(shè)備的選用必須符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程需求，并根據(jù)工程的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整與配置。其次，必須對(duì)施工設(shè)備的穩(wěn)定性與安全性進(jìn)行認(rèn)真檢查，保證施工設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)良好。在施工設(shè)備選用中，應(yīng)選擇操作簡(jiǎn)單且性能較強(qiáng)的設(shè)備。操作簡(jiǎn)單可以大幅度降低施工設(shè)備后期的維修與保養(yǎng)投入，對(duì)經(jīng)濟(jì)成本起到較好的控制作用；性能方面，應(yīng)進(jìn)行綜合性比較，在施工效率與施工成果方面進(jìn)行綜合考量，并遵循“小投入高性能”的原則進(jìn)行施工設(shè)備選用。最后，在價(jià)格方面，要將設(shè)備投入成本控制在合理范圍內(nèi)，從而促進(jìn)施工企業(yè)的發(fā)展[2]。

2.3土石壩的填筑與壓實(shí)

首先，土料鋪筑環(huán)節(jié)。鋪筑土料時(shí)，應(yīng)采取壩體水平軸線平鋪方式，以壩體中心水平線為核心，向四周平推均勻鋪設(shè)施工。在施工過(guò)程中，要對(duì)土料中體積較大的土質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行人工粉碎，并對(duì)比較堅(jiān)硬的固化石塊進(jìn)行剔除，以保證壩體的施工質(zhì)量；在進(jìn)行自卸車鋪土施工作業(yè)中，應(yīng)按照倒行車的鋪土作業(yè)方式，逐一向地表進(jìn)行均勻鋪土，這樣可以避免因車輛碾壓造成對(duì)土料結(jié)構(gòu)的損壞，并避免汽車途經(jīng)反濾層使反濾材料通過(guò)車體運(yùn)動(dòng)帶入防滲體內(nèi)，進(jìn)而鞏固壩體工程的整體質(zhì)量。其次，壓實(shí)環(huán)節(jié)。在鋪土與平土施工環(huán)節(jié)后，要對(duì)地表進(jìn)行壓實(shí)施工。在壓實(shí)過(guò)程中，應(yīng)采用碾壓機(jī)進(jìn)行壩體水平軸均勻壓實(shí)，并對(duì)壓實(shí)力度與遍數(shù)進(jìn)行嚴(yán)格控制，其合理性與科學(xué)性必須遵守相應(yīng)的施工標(biāo)準(zhǔn)，并提高壓實(shí)施工的復(fù)查力度，從而避免漏壓與過(guò)壓現(xiàn)象的發(fā)生。另外，對(duì)因壓實(shí)失誤造成的剪切現(xiàn)象進(jìn)行土體清理，并對(duì)其進(jìn)行重復(fù)回填壓實(shí)。在壓實(shí)施工中，應(yīng)采用分段逐一壓實(shí)的方式，對(duì)分段壓實(shí)的重疊部分進(jìn)行合理性掌握，保證其銜接的連貫性與完整性，避免出現(xiàn)壓實(shí)質(zhì)量問(wèn)題的產(chǎn)生。最后，心墻反濾料施工環(huán)節(jié)。進(jìn)行心墻范濾料施工時(shí)，應(yīng)結(jié)合土砂平起施工技術(shù)與混凝土施工技術(shù)，保持心墻與砂殼同步平衡上升，不易產(chǎn)生差異化上升，這樣可以有效保證心墻的質(zhì)量性。其中，土砂平起施工技術(shù)分為先土后砂與先砂后土2種，具體采用哪種方式要根據(jù)土料與反濾料填筑的先后順序。填筑斜墻土料時(shí)，要等到砂殼修筑到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)高度后方可施工，可以避免斜墻裂縫與墻體脫落的問(wèn)題的產(chǎn)生[3]。

3結(jié)語(yǔ)

篇6

論文關(guān)鍵詞：水利水電工程,施工技術(shù),有效管理

1 水利水電建筑工程所需的技術(shù)

水利水電建筑工程的核心問(wèn)題就是技術(shù)，因?yàn)樗姽こ趟氖褂脮r(shí)間很長(zhǎng)，一項(xiàng)水利水電工程可能要服務(wù)幾代人，施工技術(shù)可以確保一項(xiàng)水利水電建筑工程服務(wù)的可持續(xù)性，通常水利水電工程運(yùn)用的技術(shù)用以下幾點(diǎn)：

1.1 導(dǎo)流技術(shù)

水利水電建筑工程最基本要數(shù)導(dǎo)流技術(shù)了。導(dǎo)流技術(shù)是指：在水利水電工程建筑工程中，為了使水利水電工程施工更加便利，施工工程在干地上實(shí)施，采用圍堰來(lái)保護(hù)基坑，將水流引向預(yù)先設(shè)定的泄水建筑物泄向下游。導(dǎo)流施工在水里水電建筑工程中的作用非常大，它是水利水電工程的基礎(chǔ)。在河流內(nèi)實(shí)施水利工程，非常不方便，施工導(dǎo)流的目的就是，保持施工的場(chǎng)所出于干地上，這樣就有利于整個(gè)水利水電工程。施工導(dǎo)流的方式也有很多種：河床外導(dǎo)流、河床內(nèi)導(dǎo)流、明渠導(dǎo)流、隧洞導(dǎo)流，以及涵洞、壩體底孔、梳齒和缺口過(guò)流、涵管導(dǎo)流等導(dǎo)流方式，正是施工導(dǎo)流的多樣性，才可以根據(jù)不同的環(huán)境和不同的水利水電工程，可以采取有利于工程建設(shè)的導(dǎo)流方式。比如當(dāng)水利水電工程較大，河床較寬的時(shí)候可以采取床內(nèi)導(dǎo)流，如果遇到工程施工量較小的水利水電工程，可以采取涵管導(dǎo)流、渡槽導(dǎo)流，對(duì)于施工導(dǎo)流技術(shù)的靈活運(yùn)用，可以在一定程度上提高施工的效率。

1.2 圍堰技術(shù)

圍堰技術(shù)：在建筑建造水利水電工程過(guò)程中，為了防止水和泥沙等雜物進(jìn)入到建筑工程，修建臨時(shí)維護(hù)建筑工程的設(shè)施。圍堰技術(shù)和導(dǎo)流技術(shù)對(duì)水利水電工程起到保護(hù)作用，他們都是建筑工程的基礎(chǔ)，圍堰技術(shù)，并不是整個(gè)水利水電工程的一部分，當(dāng)水利水電工程完工的時(shí)候，用于保護(hù)工程的圍堰會(huì)進(jìn)行拆除，由于在施工過(guò)程中，圍堰的水位有可能會(huì)很大，所以在建造圍堰的時(shí)候，在技術(shù)和工程材料的使用方面的要求都非常高。圍堰的種類并不是單一的，它主要分為a類：土石圍堰、草土圍堰、木板樁圍、木籠圍堰、鋼板樁圍堰，由于圍堰種類的多樣性，所以在工程施工方面提供很大的便利，在水利水電工程工程施工的過(guò)程中，可以因地制宜地選擇有利于整個(gè)工程施工的圍堰方案，比如：有土石建筑而成的土石圍堰，它最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以就地取材，并且土石圍堰的技術(shù)很簡(jiǎn)單，工作程序很簡(jiǎn)便，在施工條件比較苛刻的環(huán)境下，可以使用土石圍堰，遇到工程量較小的工程時(shí)，可以選擇草土圍堰、木板圍堰、這樣在建造小型工程時(shí)，就可以減小一些資源的浪費(fèi)，木籠圍堰的技術(shù)，它在水利工程中運(yùn)用的比較少，因?yàn)橹饕轻槍?duì)不易打樁的粘性土。在水利水電工程中利用最廣泛的要數(shù)鋼板樁圍堰，鋼板樁圍堰它受施工環(huán)境的影響很小，可以針對(duì)任何土質(zhì)，同時(shí)在實(shí)施大型水利工程中，圍堰的水位會(huì)很高，鋼板樁圍堰技術(shù)可以更大的程度上保證圍堰的強(qiáng)度。

1.3 壩體填筑技術(shù)

完成導(dǎo)流和圍堰到時(shí)工程的前期工作后，遠(yuǎn)程教育論文整個(gè)水利水電工程的中心環(huán)節(jié)壩體填筑就要開(kāi)始了，在壩體填筑施工之前，為了使壩體填筑更加的有針對(duì)性，施工人員往往對(duì)整個(gè)壩體實(shí)行分段填筑，首先要把場(chǎng)地清理干凈，清理完成后，并且對(duì)壩體內(nèi)的施工留下的溝、坑、漕，進(jìn)行回填，之后要用重型碾壓機(jī)進(jìn)行來(lái)回碾壓，這樣可以確保，壩體根基的穩(wěn)固，在對(duì)壩體填筑時(shí)，就根據(jù)之前設(shè)計(jì)好的分段，根據(jù)地勢(shì)，由低到高進(jìn)行填筑，壩體填筑的材料順序，分為主堆石、次堆石、下游堆石，在不同的填筑階段，選用不同的填筑材料，這樣針對(duì)性的選料很大程度上保證整個(gè)壩體的穩(wěn)固性，自卸卡車把鋪料用到壩體之后，為了避免鋪料凝固，推土機(jī)要及時(shí)把鋪料及時(shí)的鋪平，之后用壓路機(jī)來(lái)回碾壓，在碾壓過(guò)程中，為了避免機(jī)械化操作的局限性，必須要用人工對(duì)鋪面進(jìn)行找平，并且要對(duì)鋪面適量的添加水，這樣可以使填筑鋪料密度增加，保證了壩體鋪面的堅(jiān)固性

1.4 預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)

在水利水電工程的建造過(guò)程中，預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)的使用必不可少，預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)是指：同過(guò)預(yù)應(yīng)力錨索和張拉設(shè)備的操作，使高強(qiáng)度的鋼材、鋼筋、處于長(zhǎng)期處于高應(yīng)力狀態(tài)下的受拉結(jié)構(gòu)，這樣可以增加巖體的抗壓強(qiáng)度，預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)具有很大的科技型，同時(shí)對(duì)預(yù)應(yīng)力錨索和張拉機(jī)械的要求也很高。雖然預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)在我國(guó)的技術(shù)發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但我國(guó)已經(jīng)完全的掌握了預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)，并且在三峽大壩上就很好的運(yùn)用了預(yù)應(yīng)力錨固技術(shù)。

2 水利水電建筑工程的管理

一項(xiàng)完美的水利水電建筑工程的完工，不僅需要科學(xué)技術(shù)的支持，工程的科學(xué)管理同樣非常重要。水利水電建筑工程的管理分為：施工場(chǎng)地管理、施工器材的管理、施工人員的管理三個(gè)重要方面組成。

2.1 施工場(chǎng)地的管理

水利水電建筑工程是一項(xiàng)龐大的工程，說(shuō)其龐大，不僅是指施工內(nèi)容的龐大，它的施工占地面積同樣龐大，施工場(chǎng)地的管理同樣重要。（1）水利水電建筑工程所需的工種不同，操作內(nèi)容也不同，為了讓提高施工的效率，可以按照不同的工種，來(lái)劃分他們的工作區(qū)域，并且每個(gè)工種所需的材料盡量靠近它們所需的工作區(qū)域。（2）在施工完成后，必須把施工場(chǎng)地打掃好，保持施工場(chǎng)地整潔。

2.2 施工器材的管理

在水利水電建筑工程中，施工器材的管理同樣重要，器材的管理分為建筑材料管理和建筑器材的管理。第一，像水泥、沙子、石子、混凝土添加劑、鋼筋、鋼板等建筑材料對(duì)存放場(chǎng)地有一定的要求。比如：水泥、添加劑的在存放時(shí)，首先要保持它們的干燥性，做好防水、防潮等措施。它們?cè)谑褂弥耙坏┻M(jìn)水，就會(huì)失去使用效果。鋼筋、鋼板等金屬材料不僅要避免雨水的侵蝕。在存放鋼筋，鋼板的時(shí)候，更要注意避免酸性和堿性的的侵蝕，鋼筋、鋼板一旦沾上就會(huì)發(fā)生化學(xué)變化進(jìn)而產(chǎn)生生銹的情況，這樣會(huì)損害他們的使用壽命。第二，對(duì)建筑過(guò)程中使用的機(jī)械器材也要管理好，因?yàn)樗ㄖこ陶w是有混凝土構(gòu)成的，混凝土具有很強(qiáng)的凝結(jié)性，每道工序之后，對(duì)使用器材要及時(shí)的清理，不要讓混凝土凝結(jié)在器材上面，保持其使用的可持續(xù)性。

2.3 施工人員的管理

作為整個(gè)工程的施工主體，施工人員可以說(shuō)是不確定因素。對(duì)施工人員的管理首先要做到以下幾個(gè)方面。（1）制定工作健全的工作制度。每個(gè)水利水電工程的順利完成，必須要有一套健全的工作制度，要明確工作內(nèi)容，對(duì)工程的進(jìn)展要有一個(gè)明確的規(guī)劃，對(duì)工人要實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。這樣可以提高工人的工作熱情，確保工程順利完工。（2）安全教育。安全生產(chǎn)重于泰山，安全生產(chǎn)是每個(gè)工程都必須提倡的內(nèi)容，在施工的過(guò)程中，必須要對(duì)工人實(shí)行安全知識(shí)的教育，增加工人對(duì)自身安全的重要性。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂俊，周浩.探討水利水電工程施工技術(shù)的若干問(wèn)題[J].民營(yíng)科技，2010（6）：182.

篇7

美國(guó)麻省理工學(xué)院、瑞典查爾莫斯工業(yè)大學(xué)、瑞典林雪基于CDIO理念的“電工技術(shù)”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)探索與實(shí)踐熊鳳譚建川何小麗（重慶化工職業(yè)學(xué)院機(jī)械與自動(dòng)化工程系重慶400020）平大學(xué)、瑞典皇家理工學(xué)院四所大學(xué)共同創(chuàng)立了CDIO工程教學(xué)模式，它屬于工程教育模式,CDIO代表了構(gòu)思（Conceive)、設(shè)計(jì)(Design)、實(shí)施(Implement)、運(yùn)作(Operate),體現(xiàn)了約翰μ杜威的“做中學(xué)，教學(xué)合一”的思想和基于項(xiàng)目的教育與學(xué)習(xí)(Problem-BasedLearning)理念。CDIO全球工程教育改革組織提倡學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)在CDIO四個(gè)階段完成,清華大學(xué)工業(yè)工程系最先采納工程教育理念,用層次化的架構(gòu)來(lái)組織師生的教學(xué)活動(dòng)。目前我國(guó)已經(jīng)有100多所高校開(kāi)展工程教育模式。CDIO工程教育理念重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在CDIO課堂中教師的角色發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的課堂中的教學(xué)內(nèi)容的傳授者、知識(shí)點(diǎn)的解釋者、疑難問(wèn)題的終結(jié)者轉(zhuǎn)變成了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者、課堂任務(wù)的布置者和情景互動(dòng)的參與者。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)要學(xué)，思想上也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。

2電工技術(shù)課程改革的具體實(shí)施方案

2.1課程內(nèi)容的構(gòu)建

傳統(tǒng)理念下“電工技術(shù)”教學(xué)存在以下的不足之處：課程內(nèi)容與工程實(shí)踐相背離。講授的內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決工程應(yīng)用問(wèn)題的能力和素養(yǎng)；教學(xué)與考核方法相當(dāng)單一。教學(xué)過(guò)程對(duì)動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力沒(méi)有進(jìn)行考核，導(dǎo)致知識(shí)與能力不協(xié)調(diào)；學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只做大量計(jì)算，無(wú)法與應(yīng)用場(chǎng)景相結(jié)合；教學(xué)過(guò)程中突出個(gè)人意識(shí)，缺乏對(duì)溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)精神等進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)此現(xiàn)象，課題將重新構(gòu)建電工技術(shù)課程內(nèi)容，根據(jù)電工技術(shù)課程的典型工作任務(wù)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，建立起職業(yè)教育中的工程價(jià)值觀。工作任務(wù)是以電路典型單元作為載體，以典型電路設(shè)計(jì)和搭建的工作任務(wù)為中心，切入點(diǎn)是相關(guān)功能模塊應(yīng)用，以項(xiàng)目形式帶動(dòng)電工技術(shù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。學(xué)生在教學(xué)中以CDIO理念下的綜合設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為載體，做中學(xué)，學(xué)中做，將理論知識(shí)融入在項(xiàng)目中。突出崗位訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特色，把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程教學(xué)中，讓學(xué)生在具體電路的設(shè)計(jì)和搭建過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)從事電工方面的分析、設(shè)計(jì)、搭建與維修等相關(guān)崗位的職業(yè)能力。選取項(xiàng)目時(shí)盡量選擇與日常生活、實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)的，讓學(xué)生感到電工技術(shù)并不陌生，與生活息息相關(guān)。根據(jù)我院的實(shí)際條件，設(shè)計(jì)了直流電路的測(cè)試分析、廣告燈箱的設(shè)計(jì)與安裝、家居用電的綜合設(shè)計(jì)、變壓器的使用與維護(hù)、電風(fēng)扇控制電路、電動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)、安全用電等七個(gè)項(xiàng)目，并用Multisim進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生課下可以上機(jī)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

2.2CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)通常是在理論課講授完以后到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，主要考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生只需按電路圖接線，記錄數(shù)據(jù)，觀測(cè)波形，交實(shí)驗(yàn)報(bào)告就結(jié)束了，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)比較少，學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力得不到進(jìn)一步的培養(yǎng)。鑒于此原因，本課題將重新構(gòu)建CDIO理念下的實(shí)踐教學(xué)體系，重新平衡理論和實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容配比，在教學(xué)過(guò)程中教師角色逐漸“退隱”，只在關(guān)鍵時(shí)刻或者學(xué)生需要幫助的時(shí)候起點(diǎn)撥和指導(dǎo)的作用。項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生2～3人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)項(xiàng)目共同討論解決問(wèn)題的方法，項(xiàng)目要求學(xué)生自己構(gòu)想，把想法轉(zhuǎn)換為實(shí)物，自己動(dòng)手實(shí)施，每個(gè)學(xué)生都有各自的任務(wù)，小組成員都要被考核，教師進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)更加側(cè)重過(guò)程考核，解決了部分學(xué)生不學(xué)習(xí)的問(wèn)題。每個(gè)項(xiàng)目采用課前下達(dá)任務(wù)、學(xué)生收集資料、課堂講解知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)室實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、教師進(jìn)行點(diǎn)撥、學(xué)生完成項(xiàng)目、優(yōu)化項(xiàng)目的教學(xué)步驟進(jìn)行。這樣的教學(xué)方式讓小組每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)，否則將要拖團(tuán)隊(duì)的后腿，而且小組與小組直接互相競(jìng)爭(zhēng)，大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生普遍反映這種教學(xué)模式更容易接受，全班能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生均積極參加社會(huì)與勞動(dòng)保障部頒發(fā)的“維修電工”或“化工檢修電工”職業(yè)資格考試，通過(guò)率均達(dá)到97%以上。在CDIO中C（Conceive)階段中啟動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目構(gòu)思，明確項(xiàng)目的目的，利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)查找資料，這是項(xiàng)目能順利完成的條件和關(guān)鍵；在D(Design)階段中，找到解決問(wèn)題的合適路徑，制定可行性方案，確定最佳方法。這一階段是學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重心，在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合，寫項(xiàng)目計(jì)劃書，進(jìn)一步梳理思路，鍛煉了自己的寫作功底，為畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。老師檢查通過(guò)后進(jìn)入I(Implement)階段，學(xué)生利用校內(nèi)外的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和制作，把項(xiàng)目設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物，學(xué)生在這一階段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在O(Operate)階段，作品成形后學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化，排除故障，確保產(chǎn)品或系統(tǒng)運(yùn)行，學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告，包括項(xiàng)目構(gòu)思、設(shè)計(jì)到實(shí)施和運(yùn)行階段的工作，對(duì)項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)行總結(jié)和展望，把項(xiàng)目成果匯報(bào)清楚，師生之間和小組之間采用互動(dòng)形式對(duì)過(guò)程進(jìn)行分析和評(píng)估，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)演示設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)的方法等。將有創(chuàng)意的作品陳列展示，供其他同學(xué)和低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)觀摩。

2.3學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)

工程項(xiàng)目的完成需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的通力合作，個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作和交流之中，能力在團(tuán)隊(duì)合作中得到提高。在CDIO模式下的電工技術(shù)項(xiàng)目由傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)為中心，在一定程度上就是CDIO教育理念所提倡的在工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面上進(jìn)行綜合培養(yǎng)的教學(xué)模式。CDIO教育理念在要求學(xué)生掌握書本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)的合作方面也做了要求。電工技術(shù)項(xiàng)目的實(shí)踐考核以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求生生互動(dòng)，小組成員之間必須互通信息，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在每個(gè)成員的責(zé)任心和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)和協(xié)作精神。以“項(xiàng)目為載體，實(shí)踐為工具，教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，以CDIO工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的新型教學(xué)模式能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，改善職業(yè)素養(yǎng)，提高電工技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，軟能力得到極大的訓(xùn)練。對(duì)今后學(xué)生步入工作崗位和社會(huì)都有極大的好處。

3結(jié)論

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【關(guān)鍵詞】電工基礎(chǔ) 精品課程 課程改革 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0197-01

一、傳統(tǒng)《電工基礎(chǔ)》教學(xué)普遍存在的主要問(wèn)題：

1.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)自主性，喜歡實(shí)踐，缺乏理論學(xué)習(xí)的熱情，《電工基礎(chǔ)》又是一門理論性、邏輯性較強(qiáng)、概念多，內(nèi)容抽象的課程，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“雪上加霜”。

2.《電工基礎(chǔ)》是工科類專業(yè)基礎(chǔ)課，近幾年出版的中職類電工技術(shù)教材并不少，但部分教材過(guò)于重視實(shí)踐，忽視了基礎(chǔ)理論的特點(diǎn)，不能滿足不同層次學(xué)生再學(xué)習(xí)的需要，如何突出中職教育“以人為本”的特色，采用“理實(shí)一體化”的教學(xué)就擺在我們一線專業(yè)教師面前。

3.中職學(xué)校“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏。目前很多中職教師是從大學(xué)畢業(yè)就直接走上工作崗位，基本沒(méi)有工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往把大學(xué)的一套照搬，那是違反中職教學(xué)規(guī)律的，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、我們確立了網(wǎng)絡(luò)《電工基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的目標(biāo)：

精品課程建設(shè)的內(nèi)涵是建設(shè)具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。在實(shí)施《電工基礎(chǔ)》課程建設(shè)中，不僅要從企業(yè)和社會(huì)的需求出發(fā)，以“教會(huì)學(xué)習(xí)者知道什么”和“獲得工作技能”為導(dǎo)向，更應(yīng)該特別關(guān)注個(gè)體未來(lái)的發(fā)展，在教學(xué)模式、實(shí)施模式、發(fā)展路徑等方面圍繞學(xué)習(xí)者的需求和特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，回歸教育的“人本位”。為此，本次精品課程建設(shè)人員由8人組成，從課題立項(xiàng)以來(lái)，科組成員認(rèn)真研究教學(xué)大綱，對(duì)工作進(jìn)行詳細(xì)分解，明確責(zé)任人，制定近期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，并進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，做到一邊教學(xué)，一邊抓精品課程建設(shè)，努力將我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)鄢墒軐W(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)課程。

三、《電工基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的內(nèi)容力保科學(xué)性和創(chuàng)新性：

1.改革課程知識(shí)體系，加強(qiáng)立體化教材建設(shè)

作為一個(gè)職業(yè)教育工作者，我們首先應(yīng)該明確職業(yè)和崗位的需求和關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，進(jìn)行課程體系改革，做到由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由局部到整體、由慢速到快速。我們作為教師不能局限于學(xué)校，應(yīng)該對(duì)崗位進(jìn)行分析，收集行業(yè)發(fā)展的前沿資料，確定知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的設(shè)置，保證學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中不會(huì)受到基礎(chǔ)知識(shí)不足的制約。

“立體化教材”，就是通過(guò)提供多種教學(xué)資源，最大限度地滿足教與學(xué)的需要，提高中職教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改的科學(xué)發(fā)展。隨著信息化的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)多樣化，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已難于滿足當(dāng)今課堂的需求，如何將單一的教學(xué)內(nèi)容變豐富，讓課堂變生動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課后繼續(xù)按需學(xué)習(xí)。打造圖、文、聲、像、師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的精品課程是必需的。

2.加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，建成一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍

中職教師既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；為了搞好精品課程，我們的成員從最初的3人增加到8人，很多教師都具有一線10多年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精品課程的建設(shè)教師教學(xué)能力提升了，也促進(jìn)了精品課程的發(fā)展。

3.針對(duì)電工基礎(chǔ)的特點(diǎn)，理論教學(xué)采用“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”和 “個(gè)性法教學(xué)法”設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受的方式存在，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與積極性。我們的改革盡可能做到模塊化設(shè)計(jì)，可以針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)選擇性的開(kāi)展教學(xué)，也可以提供部分優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)更深入的內(nèi)容，體現(xiàn)“按需所學(xué)、以人為本”的特色，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、自主學(xué)習(xí)的能力。

4.重視實(shí)踐項(xiàng)目的選擇，實(shí)踐是為了升華學(xué)生對(duì)理論的運(yùn)用水平，理論的升華又促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐

首先，基本技能訓(xùn)練，我們安排了電子儀器的使用和電器元件的檢測(cè)等內(nèi)容。其次，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇，我們根據(jù)就業(yè)崗位需求，合理選擇實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐作風(fēng)。

5.加強(qiáng)題庫(kù)建設(shè)，完善的題庫(kù)資源

題庫(kù)建設(shè)同時(shí)也是課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，題庫(kù)的建設(shè)可以減少教師的重復(fù)勞動(dòng)；實(shí)現(xiàn)考教分離，增加成績(jī)的可信度；學(xué)生可以通過(guò)題庫(kù)復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)，搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)可以有助于教學(xué)的反思

在教育改革不斷創(chuàng)新的形勢(shì)，精品課程建設(shè)為了達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程我們可以收集大量的意見(jiàn)，幫助我們更好地進(jìn)步。

四、《電工基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)的主要成果：

我們建立了較為完善的教學(xué)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，練習(xí)題庫(kù)，教學(xué)視頻等，受到了我校機(jī)電班和汽修班學(xué)生的好評(píng)，特別要提到的是我校科技創(chuàng)作小組獲獎(jiǎng)的多件作品，就是利用我們提供的教學(xué)素材自學(xué)，獲取制作理論知識(shí)的，此外，我精品課程建設(shè)成員在課程建設(shè)中，賀洪教師2012年主編寫的《單片機(jī)典型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教程》在機(jī)械工業(yè)出版社出版，本人輔導(dǎo)學(xué)生獲得27屆佛山市青少年科技創(chuàng)新大賽創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)，撰寫的論文《中職專業(yè)教學(xué)被邊緣化的能力――課堂語(yǔ)言的創(chuàng)意》獲中國(guó)教育學(xué)刊征文一等獎(jiǎng)。

五、《電工基礎(chǔ)》精品課程后續(xù)建設(shè)的思路：

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為精品課程再建設(shè)再發(fā)展提供保障

2.編寫與精品課程配套的不同方向的《電工基礎(chǔ)》校本教材

3.爭(zhēng)取學(xué)校的支持，改善教學(xué)設(shè)備，利用“大課間”開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室

4.建設(shè)在線輔導(dǎo)平臺(tái)

5.補(bǔ)充各類專業(yè)學(xué)科中涉及電工理論知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目

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一、積極學(xué)習(xí)技術(shù)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平

年7月，在有關(guān)部門的帶領(lǐng)下，我隨隊(duì)到省市防爆設(shè)備廠進(jìn)行了考察和學(xué)習(xí)，掌握了新型設(shè)備的新技術(shù)、新工藝，并積極地和同行探討與交流。隨后邀請(qǐng)了該廠家與南京國(guó)辰電氣的相關(guān)技術(shù)人員來(lái)到我礦，為供電職工進(jìn)行電氣設(shè)備的應(yīng)用與維護(hù)培訓(xùn)，為我們相關(guān)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，解決了不少的技術(shù)難題。我把平時(shí)工作中遇到的有關(guān)問(wèn)題記錄下來(lái)，向供電車間老師傅們求教，直至弄明白為止。每當(dāng)廠家相關(guān)技術(shù)人員來(lái)礦解決設(shè)備大的故障時(shí)，我更積極向他們進(jìn)行請(qǐng)教。在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我逐步的熟悉了井下供電系統(tǒng)和高低壓設(shè)備的應(yīng)用，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

二、合理供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)，科學(xué)編制技術(shù)措施

在分管供電科長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我逐漸進(jìn)行各采區(qū)工作面的供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)。由于對(duì)工作面及其機(jī)械設(shè)備不熟悉，為合理的布置高低壓電纜線路的走向，免費(fèi)論文我經(jīng)常跑現(xiàn)場(chǎng)，測(cè)量距離，科學(xué)整定計(jì)算，合理選擇電氣設(shè)備和電纜型號(hào)，不僅滿足實(shí)際需要，還能節(jié)省不少人力物力。我先后為井下8171、7198、7196、7174（2）、8172、7199等采煤工作面的供電系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。我本著“一工程一措施”的原則，除了固定每月兩次的高低壓電氣設(shè)備檢修，還有敷設(shè)或回收高壓電纜、設(shè)備安裝、標(biāo)準(zhǔn)化工作等工程，我都要提前編制施工安全技術(shù)措施，嚴(yán)謹(jǐn)組織、科學(xué)編制，使安全技術(shù)措施具有科學(xué)性和可操作性。經(jīng)過(guò)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的審批后，在施工前傳達(dá)給每位施工人員并簽字，嚴(yán)格措施的兌現(xiàn)，令措施真正地起到了防范在前、全過(guò)程監(jiān)督指導(dǎo)的作用。另外，我還協(xié)助車間主任做好設(shè)備檢修計(jì)劃、材料計(jì)劃，并對(duì)出現(xiàn)的機(jī)電事故提出安全防范技術(shù)措施。

三、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，工作任務(wù)顯成效

為貫徹落實(shí)礦下達(dá)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，針對(duì)供電班組對(duì)井下主要巷道及變電所的電纜按標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行整理吊掛的情況，提出合理化建議，并制定科學(xué)的安全施工技術(shù)措施。2009年我主要參加完成了以下幾項(xiàng)大的工程：Ⅱ(3)采區(qū)上部變電所安裝及其供電線路的敷設(shè)；皮帶暗斜井皮帶電控系統(tǒng)安裝；東三及Ⅱ(3)采區(qū)變頻絞車電控、信號(hào)系統(tǒng)的安裝；井下8171、7198、7196等采煤工作面的供電系統(tǒng)安裝；-750掘進(jìn)面大型綜掘機(jī)供電系統(tǒng)安裝；-750行車間供電安裝及掘進(jìn)隊(duì)供電系統(tǒng)改造；主井變電所更換變壓器等。通過(guò)參加這些大型工程，我一邊指導(dǎo)技術(shù)上的工作一邊再進(jìn)一步學(xué)習(xí)，積累為以后更好的做好供電工作奠定了基礎(chǔ)。

四范文參考網(wǎng)、做好本職工作，提高職工技能水平

篇10

論文摘要：針對(duì)“電工學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少的特點(diǎn)，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備模塊化、裝置化的弊端，結(jié)合三明學(xué)院的具體改革情況，提出了從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上優(yōu)化，改革考核方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以獲得良好的教學(xué)效果。

“電工學(xué)”是三明學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）理工專業(yè)的基礎(chǔ)課程，多年來(lái)一直延續(xù)一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是由于各種原因，“電工學(xué)”教學(xué)工作還存在兩個(gè)問(wèn)題：第一，目前“電工學(xué)”課程只安排了51學(xué)時(shí)，其中還包括17個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，真正上課講授的時(shí)間只有34個(gè)學(xué)時(shí)，面對(duì)教學(xué)內(nèi)容不變、課時(shí)不斷減少的現(xiàn)狀，“電工學(xué)”教學(xué)改革已迫在眉睫。第二，由于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備模塊化、裝置化，從而減少了各個(gè)分立元件的接線問(wèn)題，造成一些重要的實(shí)際操作沒(méi)有達(dá)到動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考的目的。

針對(duì)上述問(wèn)題，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是我們講好這門課程需要認(rèn)真思考的，本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐談一些“電工學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)化措施。

一、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

1.“電工學(xué)”課程特點(diǎn)

“電工學(xué)”是研究電工技術(shù)和電子技術(shù)的理論和應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課程。作為技術(shù)基礎(chǔ)課程，它具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性。電工與電子技術(shù)發(fā)展十分迅速，應(yīng)用非常廣泛，現(xiàn)代一切新的科學(xué)技術(shù)無(wú)不與電有著密切的關(guān)系。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生獲得電工學(xué)必備的基本理論知識(shí)和基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，“電工學(xué)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是本課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證和鞏固所學(xué)的理論，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，并培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。[1-5]

2.“電工學(xué)”理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

由于“電工學(xué)”課程課時(shí)少而內(nèi)容多，理論闡述的內(nèi)容抽象難懂，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，很難達(dá)到開(kāi)設(shè)這門課程的教學(xué)目的。有必要對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容做如下優(yōu)化。

（1）結(jié)合課程特點(diǎn)，科學(xué)選取教學(xué)內(nèi)容，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。針對(duì)“電工學(xué)”的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性的課程特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)遵循以下原則：對(duì)于基本概念、基本理論、基本方法組成的內(nèi)容，要繼承下來(lái)，比如電路理論知識(shí)和基本定理；要把電工學(xué)科前沿的、新的知識(shí)及新技術(shù)、新產(chǎn)品及時(shí)介紹給學(xué)生，使引進(jìn)的新內(nèi)容與當(dāng)前發(fā)展的新技術(shù)水平相適應(yīng)，如可編程控制器、可編程邏輯器件及仿真軟件。淘汰過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)、刪除不實(shí)用、偏難的內(nèi)容、刪去與專業(yè)無(wú)關(guān)的內(nèi)容、避免重復(fù)與其他教學(xué)交叉的知識(shí)。比如對(duì)于物理學(xué)課中已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如磁場(chǎng)的基本知識(shí)等不再重復(fù)。因?yàn)橹绷靼l(fā)電機(jī)越來(lái)越被半導(dǎo)體整流設(shè)備所替代，對(duì)直流發(fā)動(dòng)機(jī)的介紹就可以簡(jiǎn)略。

（2）針對(duì)不同專業(yè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于“電工學(xué)”課程具有學(xué)時(shí)少而內(nèi)容多的特點(diǎn)，應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。“電工學(xué)”課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。這就要求教師根據(jù)所授課專業(yè)的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)不同專業(yè)的需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有選擇性的進(jìn)行增減。上課時(shí)多聯(lián)系一些與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，特別是應(yīng)該結(jié)合實(shí)例講授概念與原理的應(yīng)用，這樣可以讓學(xué)生更深刻地理解“電工學(xué)”知識(shí)在本專業(yè)領(lǐng)域的作用和意義，有效地提高學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有對(duì)課程有興趣，才能真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地把時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，從而提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

另外，不同專業(yè)對(duì)“電工學(xué)”知識(shí)點(diǎn)的掌握要求也是不一樣的，一般要根據(jù)專業(yè)的需要、學(xué)時(shí)的多少和學(xué)生的實(shí)際水平而決定取舍。比如，物理學(xué)專業(yè)要對(duì)電路的基本分析方法知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析講解；計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)可適當(dāng)增加PLC可編程控制器和單片機(jī)方面的內(nèi)容；機(jī)械專業(yè)可多介紹一些電動(dòng)機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)等方面的內(nèi)容。在做教學(xué)課時(shí)安排時(shí)針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)課時(shí)安排也不同。我校針對(duì)不同專業(yè)安排“電工學(xué)”為34、45、51、60 學(xué)時(shí)等。

（3）承前啟后，講解詳略得當(dāng)。“電工學(xué)”作為高校理工類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論知識(shí)和基本技能，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況。是后續(xù)“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字電子技術(shù)”等電學(xué)課程的基礎(chǔ)。比如電阻電路基本定理及電路分析作為電工學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要作較詳細(xì)的講解，即對(duì)這一部分的定理、概念，都要講到位，讓學(xué)生理解，為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果這些知識(shí)掌握不扎實(shí)，后續(xù)課程學(xué)習(xí)時(shí)難度就會(huì)比較大。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，還要盡可能地將新技術(shù)、新產(chǎn)品介紹給學(xué)生，讓學(xué)生更好地了解未來(lái)社會(huì)的需要，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化

“電工學(xué)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)是本課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)最直接、最主要的結(jié)合方式。實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是驗(yàn)證理論知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)手段與實(shí)踐技能，掌握常用電工儀器儀表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)具有綜合性、實(shí)用性、先進(jìn)性。

現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的弊端在于設(shè)備過(guò)于模塊化、裝置化，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，只要插幾根線即可，減少了各個(gè)分立元件的接線問(wèn)題，造成一些重要的實(shí)際操作沒(méi)有得到動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考的目的。所以，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。如在已具備實(shí)驗(yàn)技能的前提下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備情況，完成一個(gè)三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的設(shè)計(jì)。由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有元器件確定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路線，選擇實(shí)驗(yàn)方法和步驟，選用儀器設(shè)備，提出實(shí)驗(yàn)預(yù)案，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后，獨(dú)立操作完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣充分放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)引入高新技術(shù)實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用專業(yè)引入可編程控制器、單片機(jī)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)等實(shí)驗(yàn)。

還可以把一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)獲取理論知識(shí)和提高實(shí)踐能力的良好環(huán)境。這樣可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和技術(shù)技能。如：三相異步電動(dòng)機(jī)、電工測(cè)量等理論教學(xué)。

總而言之，應(yīng)該讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

二、“電工學(xué)”課程教學(xué)方法的優(yōu)化

1.使用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，提高學(xué)習(xí)效率

“電工學(xué)”知識(shí)內(nèi)容比較多，有些理論比較抽象難以理解，有些高科技的知識(shí)學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，需要結(jié)合實(shí)際講解才能更有說(shuō)服力。多媒體教學(xué)具有信息量大、不用板書、節(jié)省時(shí)間等明顯優(yōu)勢(shì)，有助于解決內(nèi)容多而課時(shí)少的矛盾。多媒體輔助教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是能做到圖、文、聲、像并茂，將一些抽象的公式、原理、定律，借助多媒體技術(shù)可以生動(dòng)形象清晰展示給學(xué)生，來(lái)突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如交流電動(dòng)機(jī)這一章，可以利用多媒體向?qū)W生展示各種電動(dòng)機(jī)及其結(jié)構(gòu)，并在演示的過(guò)程中細(xì)致講解，用動(dòng)畫效果來(lái)介紹電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)原理，使學(xué)生能夠有較強(qiáng)的感官認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。 轉(zhuǎn)貼于

因此，采用多媒體教學(xué)不但能提高教學(xué)效率，還能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生愉快而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.課堂講授與課外自學(xué)相結(jié)合

“電工學(xué)”課程存在著內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少，而知識(shí)更新、補(bǔ)充快的特點(diǎn)。課堂講授不可能面面俱到，要依據(jù)教學(xué)大綱要求，對(duì)課程講授內(nèi)容進(jìn)行合理安排，對(duì)理論性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容一定進(jìn)行課堂講授。而對(duì)應(yīng)用性、概述性或難度不大的內(nèi)容，可結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，專業(yè)要求，安排學(xué)生課外自學(xué)。

比如安全用電這部分知識(shí)非常直觀、易懂，可不講或略講，安排學(xué)生課外閱讀。電工測(cè)量這章可以從課堂教學(xué)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生自學(xué)，用實(shí)驗(yàn)的形式完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

“電工學(xué)”課程理論性強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如講三相負(fù)載的星形連接和電動(dòng)機(jī)的控制部分時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的配電房、校內(nèi)供配電線路，介紹計(jì)算機(jī)房配電線路和實(shí)驗(yàn)室配電線路，讓學(xué)生獲得豐富的感性知識(shí)。對(duì)于安全用電的知識(shí)結(jié)合校園中學(xué)生違規(guī)用電，造成的安全隱患給以深刻剖析，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電和安全用電的意識(shí)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，我校還經(jīng)常開(kāi)展進(jìn)社區(qū)家電維修活動(dòng)，志愿者們分工合作，有的負(fù)責(zé)登記維修記錄，有的在一旁幫忙，有的則埋頭檢查電器旋下螺絲，拆開(kāi)電器，認(rèn)真仔細(xì)查找原因。從而使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)在動(dòng)手操作中得以升華。

三、考核方式的改革

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生獲得電工學(xué)必備的理論知識(shí)、分析方法和電工基本操作技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和考試過(guò)程的管理，規(guī)范課程成績(jī)的評(píng)定，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效果，結(jié)合“電工學(xué)”課程特點(diǎn)，制定下列考核辦法。

本課程成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)和期末考試成績(jī)四部分構(gòu)成。

課程總評(píng)成績(jī)=（平時(shí)成績(jī)×15%）＋（實(shí)驗(yàn)成績(jī)×25%）＋（期中考試成績(jī)×10%）＋（期末考試成績(jī)×50%）。

根據(jù)學(xué)校關(guān)于平時(shí)成績(jī)的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，確定平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的15％（平時(shí)成績(jī)由出勤和作業(yè)二部分綜合評(píng)定）；實(shí)驗(yàn)成績(jī)占25%（可根據(jù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告得出）。

這種考核方式，使理論考核和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合、理論與實(shí)踐并重，既考核了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解掌握，也考查了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，收到了很好效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

“電工學(xué)”是一門基礎(chǔ)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容多課時(shí)少，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及改革考核方式，提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。但教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)該不懈的努力，才能使“電工學(xué)”教學(xué)工作取得更佳效果。

參考文獻(xiàn)

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