導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)風(fēng)建設(shè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“學(xué)風(fēng)”最早源于《禮記•中庸》“博學(xué)文，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包含學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)”，即學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)。可見，學(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時也是一種群體行為，不但能使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，學(xué)生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

二學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及其分析

學(xué)風(fēng)歸根到底是學(xué)生對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。而要加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，須理清這六方面的現(xiàn)狀，并找出原因。

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)，即確實知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個方向努力，需要引發(fā)動機，動機推動行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是士官院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題。很多學(xué)員在日常的學(xué)習(xí)中并沒有樹立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者對某系300名學(xué)員進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有20%的學(xué)員有著較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，80%的學(xué)員則認為自己沒有太明確的目標(biāo)。試想，如果學(xué)員的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，那么在學(xué)習(xí)中就缺乏必要的學(xué)習(xí)動力，勢必會影響學(xué)習(xí)結(jié)果。而造成這種情況的原因有很多，主要有三點：一是學(xué)員年齡相對較小，入伍入學(xué)或是父母的意愿，或是一時興起，自己缺乏明確的目標(biāo)；二是士官學(xué)員的學(xué)歷層次、文化水平相對較低，學(xué)習(xí)難度加大，導(dǎo)致初定的學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)困難，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就變成了沒有目標(biāo)、混日子；三是任課教員、學(xué)員隊干部、學(xué)員家長對學(xué)員缺乏有效的引導(dǎo)。

2．學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對學(xué)習(xí)重要性的認同，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求，對學(xué)習(xí)知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。軍校的管理雖然也很嚴(yán)格，但相對部隊要寬松很多，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏勤奮好學(xué)的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上學(xué)習(xí)興趣不濃厚、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力偏差，從而無法適應(yīng)士官職業(yè)教育的自主學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)員喪失學(xué)習(xí)知識的興趣和內(nèi)在動力，對學(xué)習(xí)重要性的認同感降低，部分學(xué)員產(chǎn)生了考試只求“及格萬歲”的心理，甚至無故不參加考試，認為不及格也無所謂。

3．學(xué)習(xí)紀(jì)律

這是促使良好學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強調(diào)的是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于學(xué)生自覺維護正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成起到強有力的保證作用。嚴(yán)格而明確的學(xué)習(xí)紀(jì)律是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。而對學(xué)員的學(xué)習(xí)紀(jì)律，制度不合理、宣傳不足、落實不力、持久度不夠、執(zhí)行過程中時緊時松、沒有完全實行“獎優(yōu)罰劣”，使得學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中沒有感到壓力和動力，久而久之，個別學(xué)生也就不把這些紀(jì)律放在心上。還有一部分學(xué)員看到少數(shù)學(xué)員鉆了空子，認為是得了便宜，形成了一種錯誤的分析和判斷，其結(jié)果是，在放任自己的道路上越走越遠，長此以往，導(dǎo)致所謂的學(xué)習(xí)紀(jì)律只是一紙空文，學(xué)習(xí)氛圍會越來越差，從而影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4．學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強的成就感，并易形成對學(xué)風(fēng)的趨同意識。大部分士官學(xué)員都是中學(xué)畢業(yè)后入伍，然后考入軍校的，而士官學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與中學(xué)教育存在著較大差異，部分學(xué)員還未從中學(xué)時期老師授課方式中轉(zhuǎn)變過來，不知該如何主動學(xué)習(xí)。這部分學(xué)員沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中缺乏自覺性、主動性和目的性，基礎(chǔ)知識薄弱，隨著專業(yè)知識不斷加深，感覺束手無策，自己也逐漸滋生悲觀失望的情緒，進而自暴自棄。另外，有的教員心態(tài)浮躁，重視科研學(xué)術(shù)、重視職稱評審，對待教學(xué)態(tài)度馬虎，責(zé)任心不強，對學(xué)員的學(xué)習(xí)缺乏耐心的指導(dǎo)、對學(xué)員錯誤的學(xué)習(xí)方法不進行及時更正，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)壓力越來越大，學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)效果越來越差。

5．學(xué)習(xí)興趣

興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學(xué)風(fēng)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)相輔相成，而學(xué)員學(xué)習(xí)的專業(yè)存在和原部隊實際崗位不一致的情況，這就導(dǎo)致學(xué)員存在一種學(xué)習(xí)無用論，辛辛苦苦學(xué)習(xí)幾年，回去也用不上，不如不學(xué)、混個畢業(yè)、得過且過，毫無學(xué)習(xí)興趣可言。有的學(xué)員隊干部的管理方法教條，和學(xué)員缺乏有效而及時的溝通，導(dǎo)致學(xué)員的問題不能及時解決，從而影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣。有的教員教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法死板，因此課堂教學(xué)氣氛沉悶，造成學(xué)員學(xué)習(xí)興趣下降。

6．學(xué)習(xí)效果

這是判斷學(xué)風(fēng)好壞的終極標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標(biāo)志，對學(xué)風(fēng)的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控的作用，因此學(xué)習(xí)效果是否真實顯得尤為重要，這即是要有合理考核方法，嚴(yán)明公正的考核環(huán)境。目前，士官學(xué)員考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重地影響和破壞了校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，甚至部分學(xué)員考試不準(zhǔn)備，就等待下學(xué)期初補考，他們認為那樣監(jiān)考比較松，在補考中通過遠比正式考試來得容易，甚至在學(xué)生中流傳著平時期末考試通不過沒什么大不了，在畢業(yè)前補考都能夠通過拿到畢業(yè)證書的謠傳，對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生很大的負面影響。有的教員投學(xué)員之所好，降低對學(xué)員的要求，考前故意漏題，監(jiān)考不嚴(yán)，放寬考試評分標(biāo)準(zhǔn)，不僅影響了對學(xué)習(xí)效果的評判，更大程度上影響了學(xué)員的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策及建議

1．統(tǒng)一認識，高度重視，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是學(xué)員的事，也是教員的事、隊干部的事、學(xué)校各級管理部門的事，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，良好學(xué)風(fēng)的形成有賴于學(xué)校各部門的積極配合和多種舉措的落實。因此學(xué)校要把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高到關(guān)系學(xué)校生存和發(fā)展的高度來認識，加強思想教育，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校的一項經(jīng)常性重點工作來抓。讓學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性深入人心，在教學(xué)、綜合演練、部隊實習(xí)等各個環(huán)節(jié)培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成積極、主動的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍。以校園文化建設(shè)為載體，每年開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動，利用士官報、板報、廣播、宣傳櫥窗、條幅等輿論工具在全校開展以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”為主題的宣傳活動，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義，通過舉辦學(xué)術(shù)報告和講座，召開學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會和學(xué)員學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，表彰學(xué)風(fēng)建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進典型，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2．制定合理學(xué)習(xí)管理制度，嚴(yán)格落實制度

嚴(yán)格落實合理的學(xué)習(xí)管理制度是學(xué)員養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思想品德的重要保證，也是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)，實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的保證。為了制定合理的學(xué)習(xí)管理制度，學(xué)校需花大力氣，結(jié)合當(dāng)前的新形勢，積極開展學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。認真分析新時期、新環(huán)境、新條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題和新特點。制度需明確學(xué)員學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)紀(jì)律的約束、學(xué)習(xí)方法的形成、學(xué)習(xí)效果的評估，責(zé)任到單位，責(zé)任到人，把各項學(xué)習(xí)管理制度真正落到實處，做到齊抓共管、人人有責(zé)、獎罰分明、不走過場，形成學(xué)員愛學(xué)習(xí)、講學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

3．深化教改、課改，重視師德師風(fēng)

深化教改與課改，將教學(xué)和部隊實際崗位工作結(jié)合起來，了解相關(guān)專業(yè)的部隊需要，完善人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)計教學(xué)計劃、改進教學(xué)方法，開發(fā)適合教學(xué)的校本教材，加強教員和部隊技術(shù)人員的互動交流，選派教員到部隊實際工作崗位代職，邀請部隊專家到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，增強教學(xué)過程中學(xué)員的參與性和師生的互動性，安排學(xué)員到部隊進行實習(xí)，使學(xué)員明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，擁有學(xué)習(xí)的興趣和熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力，形成有利于知識傳授和人才培養(yǎng)的新模式，全面促進教學(xué)質(zhì)量的提高。重視師德師風(fēng)從兩方面入手，首先要重視教員的師德師風(fēng)。教員的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)員具有重要的影響，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，這就要求必須不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)，要求教員必須把教學(xué)工作放在首位，端正教學(xué)態(tài)度，恪守職業(yè)道德，強調(diào)奉獻精神，強化責(zé)任感和服務(wù)意識，將培養(yǎng)學(xué)員的優(yōu)良學(xué)風(fēng)看成是自己教書育人的重要任務(wù)之一，只有這樣才可以做到率先垂范和言傳身教，最終實現(xiàn)優(yōu)良的師德師風(fēng)來帶動學(xué)風(fēng)進步的目的。其次要重視學(xué)員隊干部的師德師風(fēng)。學(xué)員隊干部是學(xué)員的直接管理者，也是學(xué)員生活上的導(dǎo)師，可以說每個學(xué)員隊都有著學(xué)員隊干部濃烈的印記，有什么樣的隊干部就會帶出什么樣的學(xué)員，因此加強學(xué)員隊干部的師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支具有理論素養(yǎng)，政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的既能講授思想政治理論課，又能做學(xué)員教育管理工作的高素質(zhì)“雙師型”學(xué)員隊干部隊伍，能夠從很大程度上促進良好學(xué)風(fēng)的形成。

四結(jié)語

篇2

（一）當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣總體上比較好，但也存在不少問題。調(diào)查結(jié)果表明，認為學(xué)風(fēng)很好的占18%，較好的占30.7%，一般的占35%，差與較差的占17.2%。（二）追求上進仍是學(xué)習(xí)的主流。“當(dāng)你努力學(xué)習(xí)時，周圍同學(xué)所持的態(tài)度”，其中稱贊者占26.53%，希望共同學(xué)習(xí)者占44.90%，無動于衷或冷嘲熱諷者占28.57%，70%以上的同學(xué)還是努力學(xué)習(xí)、積極上進的。（三）大多同學(xué)能較好地遵守教學(xué)紀(jì)律。有77.08%的同學(xué)基本遵守紀(jì)律，很少遲到曠課。引起遲到曠課的原因主要是不喜歡該課程、不喜歡任課老師、早上起床較晚和認為自學(xué)更有效，各占25%。紀(jì)律較好，認真聽課者占70.83%，近30%的學(xué)生上課在做其他事情。（四）學(xué)生學(xué)習(xí)時間投入較足。每周日平均學(xué)習(xí)時間在8小時以上學(xué)生占62.50%，平均6小時以下者為37.50%，其中不足4小時者僅占到4.58%。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法

（一）學(xué)習(xí)目的明確，價值體現(xiàn)成為主流。12%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)于社會，50%的學(xué)生認為是為了實現(xiàn)自我價值，10%的人認為是為了報答父母養(yǎng)育之恩和實現(xiàn)父母的愿望，26%的人認為是實現(xiàn)優(yōu)越的生活條件與環(huán)境，僅有2%的人不知道學(xué)習(xí)是為了什么。（二）專業(yè)教育應(yīng)作為經(jīng)常性的工作來抓。對于自己所學(xué)的專業(yè)，有54%的學(xué)生熱愛和比較熱愛，有25%的學(xué)生不熱愛，甚至有4%的人厭惡自已所學(xué)的專業(yè)。有14.5%的人對自己所學(xué)的專業(yè)不了解。（三）如何建立正確有效的學(xué)習(xí)方法，是大學(xué)生面臨的一個主要問題。35%的學(xué)生認為自己有一套很有效的學(xué)習(xí)方法，41%的學(xué)生反映有自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不好，還有24%的人沒有什么學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)很被動。（四）在課外時間的安排與課外書籍的閱讀方面，幾乎所有的學(xué)生在節(jié)、假日都安排有2小時以上的學(xué)習(xí)時間。此外，課外時間參加最多的活動是體育鍛煉（40%），上網(wǎng)看電視（20%）。有75%的學(xué)生積極閱讀課外書籍，25%的學(xué)生很少閱讀課外書籍。對英文或其他書籍閱讀的人就更少，有67%的人很少閱讀甚至從未閱讀過。

三、對課程設(shè)置的看法

（一）教學(xué)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計、實驗及課后作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識，培養(yǎng)動手能力的主要手段，是學(xué)科所必需的一個環(huán)節(jié)，90%以上的學(xué)生認識到這一點。能夠獨立認真完成的人數(shù)占60.42%，參考別人或與同學(xué)商量完成的占35.5%，還有近5%的人應(yīng)付或照抄別人，還有30%的同學(xué)對開設(shè)基礎(chǔ)文化課認為用處不大。

（二）課堂教學(xué)有待進一步加強。對于課堂教學(xué)的作用，34.69%的學(xué)生認為很大，他們主要是依賴課堂教學(xué)的。65.31%的學(xué)生認為大部分教師的素質(zhì)基本令人滿意，有10%的學(xué)生認為個別教師的教學(xué)較差。

四、思想政治教育與心理素質(zhì)的教育

（一）思想教育和個人修養(yǎng)主要靠自身，組織的作用不明顯。87.5%的學(xué)生認為個人思想道德素養(yǎng)的提高主要靠自省自察，靠黨團組織的領(lǐng)導(dǎo)教育占2.08%，靠輔導(dǎo)員指導(dǎo)監(jiān)督的也占2.08%，靠學(xué)生組織倡導(dǎo)的占8.33%。

（二）有32.65%的學(xué)生認為任課教師與同學(xué)的交流太少，還有22.45%的學(xué)生認為任課教師愿與同學(xué)交流，但機會太少。

（三）在校大學(xué)生中談戀愛的現(xiàn)象普遍存在。有52.08%的學(xué)生曾經(jīng)或正在談戀愛，超過一半人以上。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)習(xí)態(tài)度；評獎評優(yōu)

在大學(xué)階段，學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間，充分發(fā)展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。在我校，每個班級都配有一個班主任，負責(zé)引導(dǎo)大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活等方面。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是班主任工作的重中之重。

本人曾擔(dān)任了多屆應(yīng)用電子專業(yè)班主任工作，每屆學(xué)生迎來送走，每年的工作都在重復(fù)，但是根據(jù)自己的經(jīng)驗，每年的工作又都不同。現(xiàn)在所擔(dān)任的應(yīng)用電子1001班級已經(jīng)是大三年級，在做該班班主任的兩年多的時間里，為了積極營造良好的班級氛圍，有效促進“勤學(xué)好問，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成，在班級管理工作中，我主要進行了以下幾個方面的工作。

一、入學(xué)時，強調(diào)樹立明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng)，也直接關(guān)系到個人的成才。因此，在新生入學(xué)時，我就向同學(xué)們灌輸要勤學(xué)好問的思想，著力消除學(xué)生中可能滋生的不思上進、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自己仔細考慮怎樣渡過大學(xué)生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。更不能認為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點門面。在行動上，引導(dǎo)學(xué)生有較強的組織紀(jì)律觀念，不遲到、不早退、不無故曠課等，堅決杜絕平時學(xué)習(xí)不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊等情節(jié)。強調(diào)在學(xué)習(xí)目的不能帶有強烈的功利主義色彩。作為現(xiàn)代大學(xué)生，不能只看重學(xué)習(xí)成績，要做一個全面發(fā)展的新時代的大學(xué)生，不僅要重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，也要重視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)，又要具有較強的集體觀念和勞動觀念，講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言文明，促進自身的全面發(fā)展。因此，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。

本班級是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，很多課程都是實踐課程，需要學(xué)生自己在實驗室多動手操作。我聯(lián)系了分院電子創(chuàng)新實驗室的管理人員，對我班級新加入學(xué)生在學(xué)習(xí)中多多幫助，同時鼓勵本班同學(xué)都加入到實驗室的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。由于實驗室開放的時間較長，凡是沒有課的時候，都可以在實驗室中學(xué)習(xí)，因此，凡是加入實驗室的學(xué)生，晚自習(xí)均可不參加。一段時間以后，在實驗室學(xué)習(xí)的同學(xué)的進步特別顯著。私下里和進步比較快的兩、三個同學(xué)進行溝通，希望他們帶動班級中別的同學(xué)繼續(xù)加入實驗室。現(xiàn)在，在實驗室學(xué)習(xí)的這批學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)多次代表學(xué)校參加大學(xué)生電子設(shè)計大賽，機器人大賽等各項比賽，并且取得了優(yōu)異的成績。這些同學(xué)也是班級同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營造了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。

二、對學(xué)生的考評工作做到最細化

學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題，更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。和學(xué)生眼前利益最相關(guān)的就是評獎評優(yōu)問題，也是學(xué)生最關(guān)心的一個問題。如果做的不夠公正，很可能會打消一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。為了做好評獎評優(yōu)工作，我用一個專門的筆記本建立了《班務(wù)日志》，放在我辦公桌上比較顯眼的位置，要求副班長及時匯報班級考勤情況，團支書及時匯報班級學(xué)習(xí)紀(jì)律和獎懲情況，生活委員及時匯報班級衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生情況，我將這些情況都詳細記錄在《班務(wù)日志》中，并及時處理。這樣，所有的情況都在掌握之中了。每次班會課上，均把上周《班務(wù)日志》中新增內(nèi)容給同學(xué)做簡短講評，讓同學(xué)們也對班級情況做到心中有數(shù)。期末的時候，《班務(wù)日志》中的內(nèi)容都被量化進了各種評優(yōu)評獎中，事先已經(jīng)給同學(xué)講過，本班對學(xué)校評獎評優(yōu)中的某些細節(jié)進行了修改，如增加了教室和宿舍衛(wèi)生、早晚自習(xí)的考勤等項目。增加的這些細節(jié)項目，平時記錄的時候雖然比較繁瑣，但是能調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，也利于改進學(xué)習(xí)作風(fēng)。

現(xiàn)在各個大學(xué)都有國家勵志獎學(xué)金和助學(xué)金，專門獎勵家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，在班內(nèi)鼓勵符合條件的學(xué)生申請該類獎學(xué)金，不要自卑。但是也根據(jù)實際情況，進行同學(xué)間調(diào)查和與家長聯(lián)系等方式，杜絕有個別學(xué)生冒充家庭經(jīng)濟困難，申請獎學(xué)金。對有這種情況的同學(xué)，進行批評教育。另外，和部分家長建立了聯(lián)系卡，經(jīng)常和家長保持聯(lián)系，形成教育合力。

三、鼓勵學(xué)生積極參加各類活動

另外，鼓勵大學(xué)生充分利用自己的長處，做德智體全方面發(fā)展的人。鼓動同學(xué)們積極參加學(xué)校和分院舉辦的各項活動，例如新生籃球賽、足球賽、校園歌手大賽、主持人大賽、各類棋類比賽等。在籃球賽、足球賽等集體比賽中，我要求不參加比賽的同學(xué)也要都按時趕到現(xiàn)場觀看比賽，我和同學(xué)們一起感受比賽帶給我們的激動和遺憾。這樣，同學(xué)們深切的感受到了集體的力量，也增加了同學(xué)們的感情。

有特長的同學(xué)，鼓勵在同學(xué)面前秀一把。該班級有個男生，在市校園十佳歌手選拔中脫穎而出，被同學(xué)們稱為校園“情歌王子”。班級中受到他的影響，經(jīng)常班中充滿歌聲，還有兩個同學(xué)課余時間參加了吉他學(xué)習(xí)班。還有一個男生，在每年的運動會上的長跑項目中都取得了較好的名次，我就鼓勵同學(xué)們多和該生一起參加運動，鍛煉身體，每天早晚，班中總有三五結(jié)群的同學(xué)在操場運動。課余時間，我和同學(xué)們一起打羽毛球、網(wǎng)球，一方面鍛煉了身體，另一方面在運動中也增加了和同學(xué)之間的感情。參賽的同學(xué)在各種競賽中取得了優(yōu)異的成績，既增加了自信心，也活躍了班級學(xué)生的活動氣氛，豐富了廣大同學(xué)的課余生活。

四、結(jié)束語

良好的學(xué)風(fēng)，大學(xué)生是直接營造者，也是最大的受益者。班主任的工作，就是引導(dǎo)學(xué)生能樹立遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，在學(xué)習(xí)生活中按照正確的社會規(guī)范處理人際關(guān)系。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，成為國家建設(shè)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]楊毅.當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)影響.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版.2009.11.

[2]薛奮勇.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究.教育與職業(yè).2008.

[3]李波濤.高校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查探究.長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2009.

篇4

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型人才；學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G64　文獻標(biāo)識碼：A

收錄日期：2012年5月30日

一、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其原因分析

首先，隨著高等教育的普及，培養(yǎng)目標(biāo)已轉(zhuǎn)化為大眾適用人才。高考升學(xué)率的升高使得大學(xué)生的整體水平有所下降。

其次，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生明顯變化。知識體系的建立和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)取代了單純的課本知識的學(xué)習(xí)；以學(xué)生為主的自學(xué)模式取代了以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。這些變化導(dǎo)致不適應(yīng)，從而出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象。

再次，期望與現(xiàn)實之間的差異導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。一部分入學(xué)成績很好的學(xué)生頻繁出現(xiàn)掛科、逃課現(xiàn)象，這些學(xué)生一部分屬于入學(xué)前期望值過高，進入大學(xué)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實和理想之間的差異，從而失去學(xué)習(xí)興趣；另一部分是盲目填報志愿，進入大學(xué)后對自己所學(xué)專業(yè)不感興趣，從而產(chǎn)生消極情緒。

二、學(xué)風(fēng)試點班級建設(shè)對策

針對目前學(xué)風(fēng)存在的問題和現(xiàn)狀，有針對性地開展學(xué)風(fēng)試點班級建設(shè)，以點帶面，繼而全面促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）加強思想道德建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提是要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立對國家、對社會的責(zé)任感。加強思想教育，激勵學(xué)生成才，教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺堅持以學(xué)習(xí)成才為中心的人生觀和世界觀。

（二）建立完善規(guī)章制度。對學(xué)校及系部現(xiàn)有制度進行深入、細致的梳理和研究，逐步完善學(xué)生黨建、班級建設(shè)、學(xué)生干部管理、日常管理、評獎評優(yōu)等五大類兼顧不同群體、不同側(cè)重點的規(guī)章制度，使之具有更強的針對性和可操作性，形成一套激勵約束作用明顯、班級特色突出的學(xué)生管理制度體系。

（三）建設(shè)兩支隊伍

1、抓好學(xué)生干部隊伍建設(shè)。（1）加強學(xué)生干部的管理，定期進行學(xué)生干部工作考核，使其成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心推動力；（2）號召學(xué)生干部組織有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園文化活動和社會實踐活動，以此促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、抓好學(xué)生黨員隊伍建設(shè)。充分發(fā)揮黨的組織優(yōu)勢，加強對學(xué)生理想信念的教育。鞏固和發(fā)展黨員先進性教育活動的成果，強化黨員責(zé)任區(qū)制度，創(chuàng)造條件讓學(xué)生黨員積極主動地參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中來，示范引導(dǎo)其他學(xué)生在思想上明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以黨風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。

（四）抓好三個陣地

1、抓好課堂陣地建設(shè)。（1）上課實行點名制度，班級學(xué)生干部每節(jié)課都要對學(xué)生出勤情況進行檢查，填寫考勤表，并由任課教師簽字，周末上交輔導(dǎo)員老師；（2）系學(xué)生會對上課班級進行隨機抽查，并將檢查結(jié)果上交系團總支；（3）對于無故缺勤的學(xué)生，輔導(dǎo)員將對其進行批評教育并按相關(guān)規(guī)定處理。

2、抓好宿舍陣地建設(shè)。（1）輔導(dǎo)員每周至少兩次深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生思想動態(tài)，把學(xué)生宿舍建成學(xué)生思想政治教育的重要場所，成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要窗口；（2）以“和諧宿舍”評比和“宿舍文化節(jié)”活動為契機，加強學(xué)生宿舍安全、衛(wèi)生管理，用健康向上的文化占領(lǐng)宿舍陣地，為學(xué)生創(chuàng)造一個安全、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3、抓好考場陣地建設(shè)。以學(xué)校加大教考分離力度為契機，一方面教育學(xué)生樹立誠信考試的理念；另一方面嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，把好期末“考試關(guān)”，給廣大學(xué)生提供公平競爭的環(huán)境。

（五）依托四種資源

1、加強任課教師的責(zé)任心教育。任課教師應(yīng)認真組織課堂教學(xué)、維護課堂秩序，加強課堂管理，對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱誠關(guān)心，要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做好學(xué)生上課考勤工作，按相關(guān)規(guī)定確定學(xué)生的考試資格。

2、深化輔導(dǎo)員進課堂制度。（1）實行“輔導(dǎo)員聯(lián)系卡”制度。輔導(dǎo)員開學(xué)后一周內(nèi)與任課老師見面并將“聯(lián)系卡”交給任課老師，加強輔導(dǎo)員與任課老師的溝通；（2）實行輔導(dǎo)員定期到課堂上進行出勤率抽查制度；（3）實行輔導(dǎo)員深入課堂聽課制度，輔導(dǎo)員至少每周深入課堂聽課一次，全面掌握課堂教學(xué)情況。

3、加強與家長溝通交流。通過書信、電話等方式及時向家長通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，征求家長意見，邀請家長做學(xué)風(fēng)建設(shè)的參謀和后盾，家校共同努力引導(dǎo)學(xué)生健康成才。

4、發(fā)揮先進典型的示范作用。充分發(fā)揮學(xué)校各項評獎評優(yōu)及系“十佳百優(yōu)”優(yōu)秀典型評選活動的激勵和導(dǎo)向作用。對于表彰評獎活動，通過多種途徑進行宣傳引導(dǎo)，讓更多同學(xué)參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來，以點帶面，使評先樹優(yōu)工作切實成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。

（六）圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展校園文化建設(shè)活動

1、開展“大學(xué)生成長成才大課堂”活動。開展以學(xué)生干部培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)和身心健康教育為內(nèi)容的活動。引導(dǎo)大學(xué)生知信、明禮、達賢，樹立誠實守信、文明健康的良好形象；使學(xué)生樹立團隊意識，學(xué)會與人合作，提升自信心和增強畢業(yè)后的社會競爭能力；引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)和參加各類創(chuàng)業(yè)活動，樹立符合時代特點的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀；使學(xué)生掌握基本的健康知識，樹立積極向上的精神面貌和良好的心態(tài)，為將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2、開展“博士教授論壇”活動。邀請校內(nèi)外知名教授、博士為同學(xué)們作與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)的報告，使同學(xué)們了解到更多、更新的科技知識和本學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)以及人生哲理，認識到理論知識學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的重要性。

3、結(jié)合專業(yè)開展大學(xué)生科技活動。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類科研活動及學(xué)科競賽，如校區(qū)（學(xué)院）創(chuàng)新基金立項、泰安市大學(xué)生科技立項、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競賽等，通過這些載體，帶動學(xué)生科技活動的開展，提高學(xué)習(xí)和科研興趣。

三、小結(jié)

抓好學(xué)風(fēng)試點班級建設(shè)，即以加強思想道德建設(shè)為前提，以完善制度建設(shè)為保障，以校園文化建設(shè)為載體，建設(shè)兩支隊伍，抓好三個陣地，依托四種資源，嚴(yán)格規(guī)范化管理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進其全面發(fā)展，逐步使學(xué)風(fēng)建設(shè)由規(guī)范要求向習(xí)慣養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，為學(xué)生健康成長成才營造良好氛圍。

主要參考文獻：

[1]劉彥，董俊杰.學(xué)生干部在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用研究——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2009.175.

篇5

一、加強研究生的德育教育，提高研究生的自律意識

研究生需要從人生發(fā)展的高度認識良好的學(xué)風(fēng)對自己一生的重要意義。養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，需要加強德育教育，提高研究生的自律意識，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)變成研究生自己的事情。

1.品德體現(xiàn)

做學(xué)問首先要學(xué)會做人，應(yīng)該使研究生明白品德永遠比智力和知識更重要。研究生階段的學(xué)習(xí)，是一種層次更高的專業(yè)學(xué)習(xí)。不僅是做畢業(yè)論文需要我們進行課題研究，即使是日常的學(xué)習(xí)也必須帶有研究的意識，訓(xùn)練研究的方法和能力。我們要把書本里的學(xué)問變成自己的知識和能力，必須對科學(xué)具有敬畏的理念，嚴(yán)謹(jǐn)求實，細致入微。

2.自覺體現(xiàn)

現(xiàn)在教育界有一種很受推崇的觀點：好學(xué)生不是教出來的，是學(xué)出來的。這非常形象地說明了自覺學(xué)習(xí)對人才培養(yǎng)的重要性。為此，所有高校都在不斷地探索引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、教學(xué)條件等方面的改革。作為研究生，寫論文本應(yīng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，是證明學(xué)習(xí)成果的最佳表現(xiàn)形式。不應(yīng)該把寫論文作為自己的負擔(dān)。應(yīng)該自覺地、主動地參與課題的研究，并發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。

3.態(tài)度體現(xiàn)

嚴(yán)謹(jǐn)求實是學(xué)風(fēng)直接而具體的體現(xiàn)，好高騖遠、淺嘗輒止是很難發(fā)現(xiàn)真理的。在學(xué)習(xí)的道路上，要想學(xué)有所成，必須保持足夠的耐心，心無旁系，不為短期的利益誘惑而分散精力，浪費時間。很多學(xué)術(shù)大師、科學(xué)大師的一生，之所以能夠創(chuàng)造出驚天動地的科技成果，都離不開他們對科學(xué)、對事業(yè)的執(zhí)著追求。

二、營造良好氛圍，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠信

良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對于培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)也是必不可的。加強學(xué)術(shù)交流，定期邀請不同領(lǐng)域的專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告，展示學(xué)科前沿，拓展研究生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍校園學(xué)術(shù)氣氛。

1.開展豐富多彩的校園文化活動

本學(xué)期我院面向研究生開展了品牌活動“名師講壇”，先后邀請了中國礦業(yè)大學(xué)（北京）左建平和王家臣教授、山東科技大學(xué)陳紹杰副教授、中南大學(xué)周子龍教授等前來做學(xué)術(shù)報告。另外，學(xué)院每年開展“研究生學(xué)術(shù)論壇”活動，包括研究生自主開展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)沙龍等活動。

2.發(fā)揮導(dǎo)師作用，形成師生良好互動

通過定期的教學(xué)抽查、座談等多種形式，強化和落實導(dǎo)師責(zé)任，普及強化學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范等相關(guān)知識，充分發(fā)揮導(dǎo)師的榜樣示范、專業(yè)把關(guān)以及教育引導(dǎo)作用。

3.加強宣傳力度

在學(xué)院網(wǎng)站開設(shè)專版弘揚學(xué)術(shù)道德，倡導(dǎo)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，開展學(xué)術(shù)誠信與學(xué)術(shù)道德宣傳展板和簽名等活動，以此加強宣傳效果。

三、以人為本，構(gòu)建長效管理機制

研究生教育管理主要包含研究生教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和研究生學(xué)位論文及答辯的監(jiān)督考核體制兩方面內(nèi)容。一方面，優(yōu)化教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)。為了使研究生在學(xué)習(xí)階段打下堅實的理論基礎(chǔ)并學(xué)好專業(yè)知識，更好地從事科研工作，應(yīng)根據(jù)科技發(fā)展和市場需求，深入調(diào)研和分析，及時調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)手段和方法;另一方面，規(guī)范落實，注重監(jiān)督，建章立制保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)。研究生學(xué)位論文和答辯是研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)嚴(yán)把選題、論文評審、答辯三道程序，尤其論文評審是檢查論文質(zhì)量的重要關(guān)卡。學(xué)校制定并實施了一系列管理制度和論文評審條例，監(jiān)督論文質(zhì)量，對于評審中的問題及時進行修改、補充、完善，不合格的論文取消答辯資格。第三方面，科學(xué)評價，強化激勵，建立完善的激勵約束機制。目前，許多高校對研究生在校期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量、級別等都作了相應(yīng)的規(guī)定。對在高水平學(xué)術(shù)刊物和會議上發(fā)表的高質(zhì)量論文應(yīng)給予資助和獎勵，以激勵研究生創(chuàng)造更好的科研成果。

四、導(dǎo)師履職盡責(zé)，發(fā)揮引導(dǎo)作用

“學(xué)高為師，身正為范。”研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)與導(dǎo)師的言傳身教密不可分。一個負責(zé)任的導(dǎo)師，能夠通過言傳身教，把自己的工作態(tài)度、知識和能力、乃至于人生觀、價值觀傳授給學(xué)生，進而對他們的生活方式、學(xué)習(xí)效果和人生理想都產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生在成長的道路上保持正確的方向，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和團隊合作的精神。

此外，研究生輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中凸顯學(xué)風(fēng)教育，及時了解研究生的學(xué)風(fēng)狀況和思想動態(tài)，做好研究生管理機構(gòu)和導(dǎo)師之間的協(xié)調(diào)工作，對創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)建功立業(yè)。

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班級學(xué)風(fēng)建設(shè)措施有：

1、通過開展各種人文方面的講座，加強學(xué)涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”觀念的轉(zhuǎn)變；

2、加強文明行為規(guī)范教育，開展“身邊的禮儀”教育，提高學(xué)生文明素質(zhì)；

3、加強考風(fēng)建設(shè)，大力推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榮譽觀，教育學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，努力創(chuàng)建優(yōu)良考風(fēng)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇7

1.目標(biāo)缺失，缺乏學(xué)習(xí)動力。近些年隨著高等院校持續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)顯著上升，致使部分學(xué)生認為上大學(xué)就是簡單的混文憑，對自己將來的人生沒有規(guī)劃。這類學(xué)生將更多的精力放在了與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情上，課上只是被動的接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情和動力。

2.對所學(xué)專業(yè)不感興趣。當(dāng)前，各個高校存在一些學(xué)生因高考成績不理想，考入大學(xué)后被調(diào)劑到自己不感興趣的專業(yè)，他們總是認為自己考入的專業(yè)沒有前途或是因為文理科差異對于該專業(yè)學(xué)習(xí)起來比較困難，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，產(chǎn)生了厭學(xué)心態(tài)。

3.就業(yè)壓力的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，越來越多的學(xué)生承受著來自社會各方面的壓力，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，當(dāng)面對就業(yè)壓力時，一部分學(xué)生會選擇通過積極努力的學(xué)習(xí)來應(yīng)對壓力，另一部分學(xué)生則因?qū)W習(xí)成績不理想，認為就業(yè)無望，于是變得焦慮，對自己就業(yè)前途喪失信心。

4.年輕教師缺乏班級學(xué)風(fēng)管理的經(jīng)驗。近些年，我國多數(shù)高校從事學(xué)生管理工作的班主任、輔導(dǎo)員多以年輕教師為主。他們雖然工作熱情很高，與學(xué)生“打成一片”，但是在班級管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)上還缺乏一定的經(jīng)驗。

二、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點建議和意見

1.加強新生入學(xué)教育，實施班級導(dǎo)師制管理。新生入學(xué)后對大學(xué)環(huán)境和所學(xué)專業(yè)相當(dāng)陌生，通過實施班級導(dǎo)師制，一方面可由導(dǎo)師向?qū)W生介紹專業(yè)方向，在分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、成績情況的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法、專業(yè)知識等方面的問題；另一方面，導(dǎo)師可引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，為學(xué)生提供參與實踐和其他實際工作的機會，指導(dǎo)學(xué)生全面提高自身綜合素質(zhì)。

2.充分發(fā)揮班會作用。班主任可以充分借助班會這個平臺，針對學(xué)生不同時期的心理變化，圍繞個人學(xué)習(xí)方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標(biāo)等，開展主題鮮明、形式多樣的班會。通過班會可以及時了解每名學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

3.實施班級課堂考勤制度。制定《班級考核標(biāo)準(zhǔn)量化細則》，建立輔導(dǎo)員、任課教師及學(xué)生干部、普通同學(xué)四級監(jiān)督機制，積極幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)進步。同時，在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)上還應(yīng)特別強調(diào)學(xué)習(xí)成績和自制力較差學(xué)生的教育和管理，積極推進“預(yù)警制度”，做到“少些學(xué)生掉隊，沒有學(xué)生掉隊”。與此之外，健全并嚴(yán)格執(zhí)行班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)章制度，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和在校表現(xiàn)進行綜合評定，并以此作為各級、各類評優(yōu)的依據(jù)。

4.注重寢室文化建設(shè)。寢室作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一個重要產(chǎn)所，其氛圍必將對學(xué)生個人的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響，進而也會影響到整個班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好寢室學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作，深入開展“優(yōu)秀學(xué)風(fēng)宿舍”、“優(yōu)秀學(xué)生個人”等活動，鼓勵和宣傳先進宿舍和個人的優(yōu)秀事跡，對于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有很好的促進作用。

5.充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。班級應(yīng)高度重視學(xué)生黨員的建設(shè)，積極開展并推進“黨員一幫一”優(yōu)秀學(xué)生黨員引領(lǐng)工程，樹立學(xué)生身邊的榜樣，充分發(fā)揮黨員和各類先進典型在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用。

6.全面提升青年教師班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的水平。輔導(dǎo)員、任課教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著引導(dǎo)作用，但不少青年教師缺乏班級管理的經(jīng)驗。高校可以通過組織培訓(xùn)、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導(dǎo)員班級管理水平，并將班級學(xué)風(fēng)作為考核輔導(dǎo)員、班主任工作績效的重要方面。按照學(xué)校要求，班主任至少每周進一次學(xué)生宿舍，了解本班學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動態(tài)，以便更好的開展班級學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

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要想形成良好的“三風(fēng)”，需要院校各部門、各院系的統(tǒng)籌協(xié)作和師生的積極參與才能實現(xiàn)。但實際情況是，高職院校或多或少都存在部門之間、院系之間、部門與院系之間相互推諉的情況，這也是導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無法在深層次開展的直接原因。并且，有些部門領(lǐng)導(dǎo)對“三風(fēng)”建設(shè)認識不到位，沒有認識到這是一項長期的工作，導(dǎo)致“三風(fēng)”建設(shè)無法持續(xù)推進，有的沒有建立長效機制來保障和鞏固“三風(fēng)”建設(shè)成果[1]。

2“三風(fēng)”建設(shè)的方法

2.1轉(zhuǎn)變觀念、提高認識隨著我國高職院校事業(yè)的發(fā)展，人們逐漸認識到“三風(fēng)”建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽的重要意義。第一，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，良好的“三風(fēng)”對師生的行為和思想具有積極的意義，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和拼搏進取的精神，提升校職工和學(xué)生的綜合素質(zhì)，繼而去保證高職院校的可持續(xù)發(fā)展。第二，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到老師教學(xué)質(zhì)量的提高和人才培養(yǎng)機制的形成，良好的“三風(fēng)”有利于老師事業(yè)心和責(zé)任感的增強、人才培養(yǎng)機制的完善，這樣不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也有利于高職院校自身的發(fā)展與提高。第三，“三風(fēng)”建設(shè)關(guān)系到學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展，良好的“三風(fēng)”有利于提高師生員工的創(chuàng)造力、積極性和凝聚力，使得他們?nèi)〉酶嗟目蒲谐晒粩嗟靥岣邔W(xué)校法的科研水平，促進高職院校科研事業(yè)的發(fā)展。

2.2練好內(nèi)功、提高素質(zhì)第一，領(lǐng)導(dǎo)要注意自身政策水平、管理能力的培養(yǎng)，在高職院校這個組織系統(tǒng)中，領(lǐng)導(dǎo)干部身處高位，影響著“三風(fēng)“建設(shè)的規(guī)章制度的制定，指揮、協(xié)調(diào)著學(xué)校的科研、老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)等活動。第二，老師在教學(xué)的過程中，要秉承良好的職業(yè)操守，堅持服務(wù)學(xué)生的情懷，不斷地強化在專業(yè)的領(lǐng)域的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修生養(yǎng)性，成為一個愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、立德修身的垂范，無論在學(xué)識上還是公德上都成為學(xué)生的典范。第三，高職院校要注重對學(xué)生品德言行的引導(dǎo)，使其形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。加強學(xué)風(fēng)教育，鼓勵學(xué)生在學(xué)識和技術(shù)上大膽專研，為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的便利條件。

2.3齊抓共管、形成合力首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視“三風(fēng)”建設(shè)，組建“三風(fēng)”建設(shè)小組，制定總綱領(lǐng)，校長任組長，負責(zé)整體的組織和指揮，而各部門、各院系制定的計劃方案，經(jīng)建設(shè)小組研究通過后，再進行具體的實施。其次，各部門、各院系在實施計劃方案時，在明確自身職責(zé)的同時，也要注意和其他部門的合作，根據(jù)“三風(fēng)”建設(shè)的總綱領(lǐng)，積極主動地向其他部門學(xué)習(xí)、相互促進，既要完成自身的目標(biāo)和任務(wù)，也要注意部門和院系之間的合作，使自己成為“三風(fēng)”建設(shè)的拼圖[2]；最后，部門、院系之間工種的中心是其制定的計劃方案能在師生間得到順利的實施，要采取有效的手段，增強師生在建設(shè)“三風(fēng)”時的主體意識和責(zé)任意識，使他們成為“三風(fēng)”的建設(shè)的主力軍。

2.4建章立制、鞏固實效針對“三風(fēng)”出現(xiàn)的問題，不斷地修改和完善相關(guān)的規(guī)章制度。第一，根據(jù)院校的具體情況對對規(guī)章制度進行刪減和增定，盡量使各種章程合理規(guī)范；第二，建立強有力的考核評價體系，獎罰明確，無論學(xué)生、還是老師一視同仁；第三，在學(xué)生和老師之間樹立先進的典型，促進師生拼搏進取精神的形成；第四，把“三風(fēng)”建設(shè)納入到院校部門職能、教職工崗位職責(zé)和學(xué)生操行的評定中，不斷細化考評規(guī)則，增強考評的操作性，保證公平公正。

篇9

關(guān)鍵詞 考風(fēng)考紀(jì)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)風(fēng)是指一個群體在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度與進取程度的綜合表現(xiàn)及所形成的群體。對在校大學(xué)生而言，具體來講，學(xué)風(fēng)是其思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，如學(xué)習(xí)的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等。對高等院校而言，學(xué)風(fēng)對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生著深遠的影響。可以說，學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本、發(fā)展之魂。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。雖然影響學(xué)生學(xué)風(fēng)的因素有很多，如教師的治學(xué)態(tài)度、學(xué)校的管理措施、社會環(huán)境影響等，但嚴(yán)格的考風(fēng)考紀(jì)可以對學(xué)風(fēng)建設(shè)起到良好地促進作用。

一、考試中存在的不良現(xiàn)象

考試是實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)過程中的重要手段，在教學(xué)過程中發(fā)揮著評價、引導(dǎo)和激勵的作用，其目的在于指導(dǎo)和督促學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識和技能，檢驗其理解程度和靈活運用能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。對學(xué)生而言，考試成績將是他（她）學(xué)習(xí)成果的全部。成績合格，意味著可以拿到本門課程的學(xué)分，能夠順利畢業(yè)，否則必須參加重修，直至合格；成績優(yōu)異，意味著有了參加各種評優(yōu)的基本條件，如入黨、獲取獎學(xué)金等等。因此，學(xué)生看重自己的考試成績無可厚非。如果每個人都能認真學(xué)習(xí)，正確對待并誠實參加考試，則考試成績便可正確代表學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會為學(xué)校爭得良好聲譽，促進學(xué)校健康發(fā)展，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，由于各種因素的影響，加之部分同學(xué)對考試違紀(jì)作弊行為的危害性認識不足，考試中的作弊現(xiàn)象屢禁不止。個別學(xué)生不想如何通過平時的努力學(xué)習(xí)、考前的認真復(fù)習(xí)取得好成績，而是琢磨著如何能在考試中躲過監(jiān)考老師的眼睛，以打小抄、傳答案、抄襲等作弊手段提升自己的考試成績；此種行為通常被自認為聰明、而又不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生采用，實質(zhì)上是一種浮躁的、不誠實的行為。

二、考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象對學(xué)風(fēng)的影響

考試違紀(jì)作弊勢必造成考試結(jié)果的不公平。此現(xiàn)象的存在，會助長部分學(xué)生投機取巧的心理，而使部分平時努力學(xué)習(xí)但考試成績并不理想的同學(xué)產(chǎn)生一種挫敗感，由此挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。長此以往，勢必影響到整個班級乃至學(xué)校的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

三、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

不可否認，影響學(xué)風(fēng)的因素有很多，良好學(xué)風(fēng)的形成是諸多因素共同作用的結(jié)果。但在諸多因素中，只要某一方面出現(xiàn)問題都會敗壞學(xué)風(fēng)。為促進良好學(xué)風(fēng)的形成，必須從全方位入手。社會各界尤其是教育工作者及被教育者，更應(yīng)提高對考風(fēng)考紀(jì)問題嚴(yán)重性的認識，除了把此現(xiàn)象作為一般問題從道德層面來認識外，還要把違紀(jì)作弊問題提高到影響社會公正、公平和損毀公共利益的高度來認識，在社會上形成誠實守信光榮、違紀(jì)作弊可恥的社會氛圍。在良好的社會輿論氛圍條件下，各高校制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生感受到考試違紀(jì)作弊是學(xué)校考試管理中的高壓線，不能輕易觸碰，一旦觸碰將會付出高昂的代價。與此同時，高校各部門、各級人員齊抓共管，考前進行充分的考前警示教育，考試過程中嚴(yán)格執(zhí)行制度，尤其是監(jiān)考教師，在監(jiān)考工作中嚴(yán)肅認真，一絲不茍，不給考試違紀(jì)作弊行為留下生存空間，避免違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，使學(xué)生不會因一時沖動而留下遺憾，而對于頂風(fēng)作弊者，一旦發(fā)現(xiàn)則嚴(yán)肅處理，不姑息遷就，以警示他人。如果良好的考場秩序及考試氛圍使任何人都不能從考場上得到一丁點的便宜，學(xué)生要想得到更好的成績就必須勤奮學(xué)習(xí)，通過自己的努力，用真才實學(xué)證明自己的實力。這樣以來，自然會形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

總之，嚴(yán)肅的考風(fēng)考紀(jì)對浮躁的、不誠實的考試違紀(jì)作弊行為有強烈的抑制作用，可促進良好學(xué)風(fēng)的形成，而良好的學(xué)風(fēng)又是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量前提，同時，高質(zhì)量的人才培養(yǎng)質(zhì)量可提高學(xué)校的聲譽，促進學(xué)校健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李.高校學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)的探索[J].科技信息，2009（31），514

篇10

隨著軍隊院校教育體制改革的不斷深化，士官學(xué)校育人環(huán)境得到很大改善，為學(xué)員的成長成才創(chuàng)造了良好的氛圍。因此，大多數(shù)士官學(xué)員能十分珍惜在校期間的美好時光，他們具有強烈的求知欲望，積極上進，充分體現(xiàn)了當(dāng)代軍人的良好素質(zhì)和勇于攀登科學(xué)高峰和獻身國防的精神風(fēng)貌。但也有部分學(xué)員意志消沉、不思進取，上課不認真聽講、打瞌睡比較多，課后作業(yè)獨立完成比較少、抄襲嚴(yán)重，考試作弊時有發(fā)生，學(xué)習(xí)積極性不高，這些都嚴(yán)重地影響了良好學(xué)風(fēng)的形成，分析其原因主要有以下五個方面。

1.不良風(fēng)氣侵蝕，關(guān)系學(xué)影響帶來負面效應(yīng)。

當(dāng)前功利主義思想以及社會上的不正之風(fēng)沖擊著軍校，造成了一部分士官學(xué)員的人生觀和價值觀的扭曲，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏動力，態(tài)度不端正，使整個軍校的學(xué)習(xí)氛圍下降，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不良。有的學(xué)員受關(guān)系學(xué)影響，平時不認真學(xué)習(xí)，熱衷于通過各種渠道去找關(guān)系讓自己成績合格，這給其他學(xué)員尤其是給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)員帶來一定的負面影響。

2.學(xué)員文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)效率低。

士官學(xué)員在入學(xué)初均具有相關(guān)學(xué)歷并且通過了入學(xué)考核，但經(jīng)了解，部分學(xué)員登記的學(xué)歷與實際學(xué)歷不相符。有的學(xué)員入伍前稱具有高中或中專文憑，但實際上高中沒有畢業(yè)，有的甚至連初中都沒有讀完，這無形中決定了士官學(xué)員文化水平和基本素質(zhì)偏低。再者，士官學(xué)員相對于地方大學(xué)生，獨立支配的時間比較少，當(dāng)四至五門課程同時開設(shè)時，如果課堂上跟不上教員的思路，課下又沒有能力及時去消化當(dāng)天所學(xué)課程，就可能造成后續(xù)課程更難聽懂的情況，日積月累，學(xué)習(xí)積極性必然會逐漸消退。另外，部分學(xué)員長期以來就缺乏知難而上、刻苦鉆研的精神，沒有持之以恒的韌勁和耐心，因此，學(xué)習(xí)中遇到一點兒困難，就害怕，打退堂鼓。

3.入學(xué)認識不到位，學(xué)習(xí)動機不端正。

雖然已入校，但部分學(xué)員并沒有認清上軍校學(xué)習(xí)的重要性，沒有把自己進入軍校學(xué)習(xí)視為自己未來奮斗的新的起點，不能與加強部隊建設(shè)緊密聯(lián)系起來，甚至有少數(shù)學(xué)員把進入軍校學(xué)習(xí)當(dāng)做改選士官的跳板。其次，士官學(xué)員來學(xué)校學(xué)習(xí)是任職培訓(xùn)，畢業(yè)后回原單位，這使得部分學(xué)員認為學(xué)不學(xué)、學(xué)好學(xué)壞都一樣，只要能順利畢業(yè)就可以了，從而產(chǎn)生懈怠心理。再次，有的學(xué)員平時缺乏勤學(xué)苦練的勁頭，喜歡考試前臨時搞突擊或寄希望于教員劃重點，學(xué)習(xí)動機不端正。

4.教學(xué)管理制度落實不好，威懾性不強。

教學(xué)管理貫穿學(xué)員學(xué)習(xí)的整個過程，雖然軍校的教學(xué)管理制度都是規(guī)范完整的，但有時沒有能夠真正地貫徹落實，比如：退學(xué)、留級等處罰不夠嚴(yán)肅嚴(yán)明，從而使制度失去了威懾力和公信力；部分學(xué)員在學(xué)校有點關(guān)系，就托人走后門，部分干部或教員思想不堅定，遇到托關(guān)系的，沒有堅決制止；考試有作弊現(xiàn)象的，教員考慮到學(xué)員的前途，只是當(dāng)場阻止了學(xué)員的進一步作弊，但是沒有通報上一級，造成學(xué)員存在考試作弊的僥幸心理。

5.教管人員發(fā)揮作用力度不夠。

學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)員最直接的管理者，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度會嚴(yán)重影響學(xué)員隊學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)前，部分隊領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)員的軍政素質(zhì)，要求學(xué)員在校期間遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，千萬不要出差錯即可，對學(xué)習(xí)不是很重視，認為那是教員的事情，對學(xué)員的學(xué)習(xí)疏于管理和引導(dǎo)。另外，部分教員注重在傳授知識上下功夫，卻忽視了對學(xué)員思想的開導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對信心不足的學(xué)員缺乏指引“，育人”的作用發(fā)揮不夠。

二、士官學(xué)校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

1.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍械士官人才。

士官學(xué)校以努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)新型軍械士官人才為職責(zé)，而培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才與優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹立密不可分。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)將對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神和求真務(wù)實、明禮誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的人生觀、價值觀以及學(xué)會做人、做事都有積極作用和深遠的影響，它是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍械士官人才的關(guān)鍵。

2.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于提高辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)風(fēng)體現(xiàn)一所學(xué)校的校風(fēng)和辦學(xué)精神，而學(xué)風(fēng)建設(shè)水平更是衡量軍隊院校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，它是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。當(dāng)前，一些軍事強國設(shè)立了專門機構(gòu)加強對院校的系統(tǒng)管理，我軍對院校辦學(xué)質(zhì)量同樣十分重視，采取嚴(yán)肅院校紀(jì)律、加強學(xué)籍管理、加大淘汰力度、加強思想政治工作、營造文化氛圍等措施努力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。士官學(xué)校雖然為任職教育培訓(xùn)，也同樣需要通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)來提高辦學(xué)質(zhì)量。

3.加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于促進新一輪教學(xué)評價工作的順利完成。

當(dāng)前，士官學(xué)校正處于做好新一輪教學(xué)評價工作的關(guān)鍵時期，而在軍隊院校教學(xué)工作評價指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)中，重要二級指標(biāo)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣評價點對院校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況提出了顯性指標(biāo)要求，因此，士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平將直接影響教學(xué)評價結(jié)果。教學(xué)評價為士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展提供了難得的機遇，必須以迎評促建為契機，突出士官學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)特色，建立加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，牢牢把握學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動權(quán)，全面提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，以保證評建任務(wù)的順利完成。

三、士官學(xué)校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)造就高質(zhì)量人才，不良的學(xué)風(fēng)則是學(xué)習(xí)的腐蝕劑。要使士官學(xué)校學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)，必須進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造出一個良好校風(fēng)。

1.提高認識。

學(xué)風(fēng)歸根結(jié)底是學(xué)員對待學(xué)習(xí)這個問題的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，因此，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)要從根本抓起，從學(xué)員的思想抓起，以提高學(xué)員對學(xué)風(fēng)的認識。從學(xué)員進校接受入學(xué)教育時，學(xué)員隊就應(yīng)通過優(yōu)秀典型宣傳、學(xué)習(xí)獎勵制度解讀、老學(xué)員交流會、專業(yè)座談會等方法有目的、有步驟地進行思想政治教育，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)員努力學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)然，學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到士官人才的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅僅是學(xué)員隊干部的事情，而是涉及到全校各個部門，需要調(diào)動校領(lǐng)導(dǎo)、教員、學(xué)員、學(xué)員隊管理干部等各方面的積極性。當(dāng)各方面都充分認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用，努力改進工作，齊抓共管，切實把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處，才能合力促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的提高。

2.建立健全規(guī)章制度。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一蹴而就，必須作為經(jīng)常性、長期性工作來抓。實踐也證明，建立良好的規(guī)章制度，把檢查考核與獎優(yōu)罰劣有效結(jié)合起來，能促進學(xué)風(fēng)建設(shè)健康發(fā)展。士官學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身實際，建立健全促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，形成長效機制。一方面，制定學(xué)員隊學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)員隊學(xué)員獲獎、違紀(jì)、開展活動、連隊考核平均成績、教室宿舍衛(wèi)生、教室學(xué)習(xí)氛圍、曠課等，作為評選先進學(xué)員隊的重要指標(biāo)；另一方面，建立廣泛多元的激勵機制，實行評選骨干、推薦優(yōu)秀學(xué)員、入黨等與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績掛鉤的政策導(dǎo)向，使各項獎勵政策成為促進良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動力。

3.加強教學(xué)管理。

教學(xué)管理主要做三個方面的工作：首先是堅決按學(xué)籍進行管理，優(yōu)勝劣汰，杜絕拉關(guān)系的不正之風(fēng)；其次是大力加強考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)員公德教育、誠信教育結(jié)合起來，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，對違紀(jì)學(xué)員，要給予嚴(yán)肅處理；再次是嚴(yán)禁考題泄露、嚴(yán)格考試成績評判。只有嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，維護制度的權(quán)威性，才能最大限度地使學(xué)員放棄各種僥幸心理、自覺遵守各項規(guī)章制度，把精力放到學(xué)習(xí)上來。

4.發(fā)揮教員教學(xué)風(fēng)向標(biāo)作用。