導(dǎo)語：如何才能寫好一篇自主創(chuàng)新論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)新；產(chǎn)業(yè)政策；稅收制度；公共產(chǎn)品

1政府政策激勵的必要性分析

政府政策激勵保險創(chuàng)新的主要原因包括兩個方面：一是創(chuàng)新存在溢出效應(yīng)和規(guī)模報酬效應(yīng)，會傷害創(chuàng)新企業(yè)的積極性；二是創(chuàng)新的投入不應(yīng)該完全由企業(yè)承擔(dān)，需要社會和政府分擔(dān)創(chuàng)新的某些環(huán)節(jié)。這兩個問題都無法依靠市場自身來解決。

由于市場存在著不完全競爭、外部性、不完全信息等局限性，因此市場這只“看不見的手”的作用并不是無限的。市場對創(chuàng)新的激勵的缺陷主要體現(xiàn)為以下幾方面：第一，市場并不能從根本上解決創(chuàng)新的風(fēng)險問題。保險創(chuàng)新本身存在高成本、高風(fēng)險，如保險產(chǎn)品定價風(fēng)險、投資風(fēng)險、市場風(fēng)險等等，將會造成保險企業(yè)在具體項目上怕?lián)L(fēng)險，從而缺少創(chuàng)新的主動性。第二，由于保險市場上信息的不完全，將會造成市場需求的誘導(dǎo)作用是有條件的，并不能完全保證保險企業(yè)創(chuàng)新成果的供求一致，從而有可能導(dǎo)致創(chuàng)新的市場需求-價格激勵機制難以實現(xiàn)。第三，市場的外部性，不能為保險企業(yè)創(chuàng)新活動提供有利的外部環(huán)境，如一些與創(chuàng)新活動有關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施、政策、法律等并不是市場本身能解決的。第四，市場激勵機制將會使保險企業(yè)更多地顧慮自身利益，而很少考慮社會利益，從而容易對整個行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

2政府政策激勵的作用

政府對保險企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在前序創(chuàng)新者和后序創(chuàng)新者之間，在創(chuàng)新的私人收益率和社會收益率之間保持一種平衡。從政府行為的角度，對前序創(chuàng)新者的原創(chuàng)創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該給予支持和鼓勵，同時也要對后序創(chuàng)新者的持續(xù)改進和創(chuàng)新擴散予以激勵。

（2）超越單個企業(yè)的局部利益，從社會整體利益出發(fā)，進行一些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以降低保險企業(yè)自主創(chuàng)新的壁壘。

（3）對一些關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)的保險產(chǎn)品開發(fā)的投資，由于風(fēng)險大，往往是保險企業(yè)回避的，且是單個保險企業(yè)所無法承受的，而政府可在這方面起著關(guān)鍵作用，如農(nóng)業(yè)保險產(chǎn)品、地震保險、洪水保險等等。

3政府政策激勵的方式

3.1產(chǎn)業(yè)政策

（1）穩(wěn)步推進從分業(yè)經(jīng)營向綜合經(jīng)營的轉(zhuǎn)化，消除保險創(chuàng)新的制度障礙。保險產(chǎn)品與銀行、證券產(chǎn)品三者之間存在著替代品競爭的問題。然而，為了維護金融安全，我國采取保險、銀行、證券分業(yè)經(jīng)營的制度安排，并對保險公司的投資渠道進行嚴格限制。這在金融機構(gòu)內(nèi)部管理制度不健全，金融市場制度不完善的條件下具有現(xiàn)實合理性。但是，它同時也緩解了保險業(yè)所面臨的替代品競爭壓力，不利于保險業(yè)的資產(chǎn)業(yè)務(wù)和負債業(yè)務(wù)創(chuàng)新。相關(guān)市場中替代品的競爭面臨制度障礙，壓抑了金融創(chuàng)新動機。

（2）創(chuàng)新金融立法，支持發(fā)展保險企業(yè)集團，增加保險企業(yè)創(chuàng)新實力。從國際金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來看，金融混業(yè)、多元化經(jīng)營已經(jīng)成為一種普遍的發(fā)展趨勢，也是金融保險企業(yè)做大做強的主要途徑。已經(jīng)進入中國和準(zhǔn)備進入中國的各國主要保險產(chǎn)品提供商大多是大型金融控股和保險集團，保險企業(yè)在自身經(jīng)營的體制下，必須面對國際綜合性跨國金融服務(wù)集團全方位的沖擊，這將使中國本土金融機構(gòu)在競爭中處于極為不利的地位，因此，中國保險企業(yè)必須走集團化綜合經(jīng)營之路。

（3）適度放松監(jiān)管，為保險創(chuàng)新提供寬松環(huán)境。在監(jiān)管與創(chuàng)新的博弈過程中，如果監(jiān)管機關(guān)只是被動地對創(chuàng)新進行反應(yīng)的話，監(jiān)管可能會成為創(chuàng)新的障礙。長久以來，我國對保險業(yè)在產(chǎn)品費率、條款、機構(gòu)、人員、資金運用等方面實行較嚴格管制，使得保險創(chuàng)新的空間相對狹小。為促進創(chuàng)新，監(jiān)管機關(guān)應(yīng)加大監(jiān)管創(chuàng)新的步伐，按照促進競爭、創(chuàng)造需求、培育人力資本、重視信息技術(shù)的應(yīng)用的原則，引導(dǎo)保險機構(gòu)向產(chǎn)品創(chuàng)新、產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新、經(jīng)營體制創(chuàng)新、組織體系創(chuàng)新、市場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等方向發(fā)展。

（4）進一步完善保險資金運用管理體制，增大保險企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新空間。目前，國務(wù)院和有關(guān)部門已經(jīng)出臺了一系列保險資金進入一些領(lǐng)域的框架性原則，有關(guān)部門應(yīng)該加快制定相應(yīng)實施細則，使保險資金能盡快進入按揭貸款、發(fā)行長期債券等更為廣闊領(lǐng)域。

（5）建立客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，加強保險企業(yè)創(chuàng)新的正面引導(dǎo)。在粗放式經(jīng)營的模式下，衡量一個保險企業(yè)實力的最重要的指標(biāo)是保險費收入。在以保費論英雄的指導(dǎo)思想下，成本高、風(fēng)險大的創(chuàng)新活動自然得不到保險企業(yè)經(jīng)營者的重視，因此，建立一個客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，將創(chuàng)新能力作為衡量保險企業(yè)經(jīng)營實力的一個重要指標(biāo)，則能對保險自主創(chuàng)新活動起到良好的正面推動作用。

3.2財政政策

（1）完善保險稅收制度。推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新，應(yīng)從提升能力和增強動力兩個方面設(shè)計激勵機制，既要解決動力不強的問題，也要解決能力不足的問題。從稅收對保險企業(yè)收益的影響看，稅收政策是政府推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新的重要政策手段之一。

稅收政策具體措施如下：其一，公平稅負，增強內(nèi)資保險企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。相對于外資保險公司雄厚的資金實力、豐富的經(jīng)營管理經(jīng)驗而言，內(nèi)資保險公司本來就處于競爭的劣勢，幼稚的民族保險業(yè)本來更需要國家的稅收保護。但事實正好相反，反而是外資保險公司享有各種稅收優(yōu)惠。公平稅負，取消對外資保險公司的“超國民待遇”，讓內(nèi)資保險公司與外資保險公司站在同一起跑線上，有利于增強內(nèi)資保險公司的競爭實力，從而增強其創(chuàng)新的能力。

其二，實行適度稅收優(yōu)惠，增強保險企業(yè)自主創(chuàng)新的動力。《若干意見》中提出：“根據(jù)不同險種的性質(zhì)，按照區(qū)別對待的原則，探索對涉及國計民生的政策性保險業(yè)務(wù)給予適當(dāng)?shù)亩愂諆?yōu)惠，鼓勵人民群眾和企業(yè)積極參加保險。”對創(chuàng)新型保險產(chǎn)品，尤其是涉及國計民生的政策性保險業(yè)務(wù)，實行適度稅收優(yōu)惠政策，如減免新型壽險產(chǎn)品投資收益的營業(yè)稅、部分減免政策性保險公司的所得稅等等，一方面有利于增強創(chuàng)新型保險產(chǎn)品的市場吸引為，另一方面，也使得保險企業(yè)自主創(chuàng)新的成本能夠通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼。

其三，細化課稅環(huán)節(jié)和方法，為創(chuàng)新型保險產(chǎn)品提供生存和發(fā)展空間。細化課稅環(huán)節(jié)和方法，對保險企業(yè)自主創(chuàng)新也有非常大的刺激作用。如改革目前對養(yǎng)老金產(chǎn)品保費稅后列支的做法，實行國際上通用的稅前列支政策，可以極大的增強事業(yè)單位和個人對補充性養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的需求，從而拉動保險企業(yè)開展這些領(lǐng)域的創(chuàng)新。再如，改變目前分紅型保險的紅利來自于保險公司的稅后利潤，而投資者所獲紅利還需交納個人所得稅的雙重課稅的作法，也可以為分紅型產(chǎn)品的生存與發(fā)展提供更廣闊的空間。

（2）提供“公共產(chǎn)品”。通過為保險企業(yè)創(chuàng)新提供“公共產(chǎn)品”的方式來激勵創(chuàng)新，既能有力推動保險企業(yè)的創(chuàng)新活動，又有利于保險新產(chǎn)品、新技術(shù)在行業(yè)內(nèi)推廣。我國保險業(yè)要加快創(chuàng)新步伐，政府必須加大對創(chuàng)新的投入，廣泛利用行業(yè)內(nèi)外的各種資源，積極為保險市場主體提供從事創(chuàng)新活動相關(guān)的“公共產(chǎn)品”。具體措施如下：

其一，整合全行業(yè)力量，為保險創(chuàng)新提供技術(shù)支持。從保險經(jīng)營的技術(shù)角度看，保險公司是經(jīng)營風(fēng)險的特殊組織。保險經(jīng)營的科學(xué)基礎(chǔ)是大數(shù)法則，只有積累大量的經(jīng)驗數(shù)據(jù)和風(fēng)險信息，集合大量的同質(zhì)風(fēng)險標(biāo)的，才能降低承保風(fēng)險的不確定性，穩(wěn)定保險公司的業(yè)務(wù)經(jīng)營，而單個保險機構(gòu)受業(yè)務(wù)范圍和經(jīng)營能力的限制，對新的風(fēng)險領(lǐng)域常常是無能為力的。各級保險行業(yè)協(xié)會和保險學(xué)會，應(yīng)更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，集合產(chǎn)、學(xué)、研等多方力量，大力開展保險應(yīng)用型研究，為保險經(jīng)營提供更多、更好的技術(shù)支持，為產(chǎn)品創(chuàng)新提供基礎(chǔ)性“公共產(chǎn)品”服務(wù)，如壽險行業(yè)經(jīng)驗生命表的編制、重要險種保險標(biāo)的風(fēng)險因素信息庫建設(shè)、巨災(zāi)風(fēng)險分擔(dān)機制的構(gòu)建等等。其二，加強高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，增加創(chuàng)新型人才的供給。保險創(chuàng)新需要大量高素質(zhì)、經(jīng)驗豐富的專業(yè)技術(shù)人才，而高素質(zhì)人才的培養(yǎng)依靠單個保險企業(yè)也是難以完成的。因此，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，增加人才供給成為了當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合目前的實際情況，可供參考思路有兩條：一是，由中國保監(jiān)會或保險學(xué)會出面采用產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方式，在國內(nèi)高校和保險公司之間建立若干個創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，增加專門人才的供給；二是，采用“走出去”和“請進來”的方式，通過國際間的人才交流，進一步提升現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。

其三，建立創(chuàng)新風(fēng)險的補償和轉(zhuǎn)嫁機制。創(chuàng)新本身蘊涵著風(fēng)險，特別是的創(chuàng)新的失敗將給創(chuàng)新者帶來一些負面影響。如果沒有一定的風(fēng)險補償，創(chuàng)新者寧愿放棄創(chuàng)新，以規(guī)避創(chuàng)新可能失敗的潛在風(fēng)險。所以，創(chuàng)新的動力需要一定的激勵和保護措施作為保證，以使創(chuàng)新者承擔(dān)的風(fēng)險和收益對稱。創(chuàng)新風(fēng)險的補償機制的設(shè)想包括三個方面：一是，前文所提到的稅收優(yōu)惠，使保險企業(yè)創(chuàng)新的成本通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼；二是由各保險公司共同出資，設(shè)立創(chuàng)新風(fēng)險補償基金，對因創(chuàng)新失敗導(dǎo)致虧損的保險公司給予一定的經(jīng)濟補償；三是大力發(fā)展再保險市場，鼓勵再保險公司開發(fā)各類承擔(dān)財務(wù)風(fēng)險的再保險產(chǎn)品，從而為保險公司創(chuàng)新風(fēng)險建立轉(zhuǎn)嫁機制。

（3）其他政策手段。除以上所說的稅收政策與提供公共產(chǎn)品之外，政策還可以利用其他多種政策手段來激勵保險業(yè)自主創(chuàng)新。這些措施包括：①對政策性保險給予適當(dāng)?shù)呢斦a貼。為鼓勵農(nóng)業(yè)保險、出口信用保險和海外投資保險等政策性保險產(chǎn)品的創(chuàng)新與發(fā)展，政府應(yīng)當(dāng)加強對這些險種的財政支持力度，必要時可以給予適當(dāng)?shù)呢斦a貼。②推廣法定責(zé)任保險。政府以立法強制的方式推廣責(zé)任保險，如公共責(zé)任保險、執(zhí)業(yè)責(zé)任保險、產(chǎn)品責(zé)任保險等，既有利于提高人們的風(fēng)險意識，增強全社會抵御風(fēng)險的能力，促進經(jīng)濟又快又好發(fā)展；也為保險企業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的空間，從而有利于激發(fā)保險企業(yè)創(chuàng)新的熱情。③政府采購。國家機關(guān)、事業(yè)單位和團體組織本身對保險也存在較大的保險需求，通過保險的政府采購行業(yè)，尤其是對一些新型的保險產(chǎn)品(如新型公眾責(zé)任保險產(chǎn)品)的采購，既有利于節(jié)省財政支出，也能對公眾的保險消費取向起到很好的引導(dǎo)作用。

參考文獻

篇2

一、轉(zhuǎn)變教育思想，喚醒學(xué)生主體意識。

思想是行動的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識，再加強學(xué)生自身主體意識，通過發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠不能適應(yīng)時展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。

在實踐中，筆者通過組織一系列“小主人”活動，如“我是班級小主人”、“我愛我班”、“我為班級添光彩”等班隊活動，告訴學(xué)生自己是班級的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，為建設(shè)學(xué)生自主管理型班級打下了扎實的思想基礎(chǔ)。

二、改革班級管理模式，建設(shè)學(xué)生自主管理型模式。

現(xiàn)在的班級管理，班主任大多事無巨細，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說，學(xué)生怎么做，即使班干部其定位也只是老師的助手，如何把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到班級管理中來，必須改革現(xiàn)在的班級管理模式。對此，筆者作了有益的探索。

首先，改革班干部選舉辦法。以前，班干部通常由老師指定，或老師提名學(xué)生選，或者直接由學(xué)生無記名投票產(chǎn)生，雖然后現(xiàn)兩者也屬民主選舉，但學(xué)生頭腦中有一種定勢，即老師經(jīng)常表揚的一定是好學(xué)生，是班干部，形成了每年選出的班干部總是那幾個成績好的好學(xué)生。在實踐中，筆者采取了學(xué)生競選的形式，只要自認為哪個職位適合你即可參加競選，每個候選人進行一周左右的實際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。通過參與競選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優(yōu)秀但工作能力強的學(xué)生脫穎而出，更使成績優(yōu)秀的孩子也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。

其次，改革了班級干部設(shè)置體制。筆者在實踐中，把原來的幾名班委擴充厲班級委員會，設(shè)正、副班長負責(zé)，在班級委員會下設(shè)學(xué)習(xí)部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設(shè)部長外（部長由選舉產(chǎn)生），部長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學(xué)生參與到班級管理活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力，使更多的學(xué)生在班級管理活動中得到生動、活潑、主動的發(fā)展。

再次，建立健全監(jiān)督機制。筆者通過在班級委員會外，另設(shè)一個獨立的紀檢部，其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任，以監(jiān)督、檢查班級委員會的工作，如果學(xué)生對班級委員會、各部工作有意見，可以向紀檢部進行投訴，由紀檢部進行調(diào)查處理，并作出匯報。這樣，使學(xué)生在行使班級管理權(quán)力的同時，更感到了一種責(zé)任，一種制約，一種監(jiān)督，從而不斷完善其工作。

最后，引入競爭機制，增強危機意識與合作意識。現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強自立，自信向上，堅韌頑強的品格。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學(xué)生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時，在競爭中，更強調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。

由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。

篇3

要通過學(xué)生自主管理養(yǎng)成平時行之有效的班級運行機制。班主任的任務(wù)在于思想上引導(dǎo)，而不是事必躬親的“管理”。班級應(yīng)建立起在班主任組織領(lǐng)導(dǎo)下的“網(wǎng)絡(luò)化”的管理制度。而決非班主任一個人說了算的直線管理模式。只有堅持學(xué)生自主管理，才能真正激發(fā)起學(xué)生的責(zé)任心，才能真正使班級成為學(xué)生的自治組織，才能使他們對班級有真正的歸宿感和榮譽感，才能使班級成為一個真正優(yōu)秀的班集體。

二、要善于協(xié)調(diào)溝通

班主任是一個班級的“領(lǐng)導(dǎo)”。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)就在于協(xié)調(diào)與溝通。班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，既要與學(xué)生打成一片，又不可因此失去威信，被學(xué)生牽著鼻子走。所以班主任與學(xué)生的溝通是一項藝術(shù)性很強的工作。溝通中既要尊重學(xué)生，又切不可沒有原則地放任學(xué)生，放縱學(xué)生。要做到親密但不無間。溝通是從心靈開始的。班主任要把“導(dǎo)”與“管”的關(guān)系處理好。有時用“導(dǎo)”使其心服口服，有時用“管”使其能及時改正缺點錯誤，有時“管”中帶“導(dǎo)”，批評后做做思想教育，有時先“導(dǎo)”后“管”，先做思想工作使其自我認識錯誤，然后幫助他制訂改正錯誤的計劃與步驟，并監(jiān)督他改正。心靈的工作要從心靈的對話開始。班主任可以開通多種溝通渠道，如（1）面對面的談話式溝通；（2）書信交流溝通；（3）周記與作業(yè)溝通；（4）電話溝通；（5）網(wǎng)上溝通等等。（3）班主任也可以有意識地開展班級活動。這也是調(diào)動學(xué)生積極性，促進師生和生生溝通的好辦法。

三、要善于創(chuàng)造激勵的氛圍

班級管理的大部分時間就是用于學(xué)習(xí)的管理。可以說，學(xué)習(xí)成績是學(xué)生成長過程中很重要的一個評價角度。它主導(dǎo)著學(xué)生的喜怒哀樂，決定著一個人的發(fā)展高度與層次。學(xué)習(xí)不僅與學(xué)生的智力因素有關(guān)。更與勤奮、頑強、堅持等非智力因素有關(guān)。為此，班主任要通過思想教育、班級活動等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但更重要的是要創(chuàng)建一個激勵的環(huán)境。比如利用教室的墻壁就可以傳遞許多激勵信息。教室前方可以有班級的奮斗目標(biāo)和奮斗口號：“超越自我，挑戰(zhàn)極限，忘我拼搏，奇跡出現(xiàn)！”教室的右方可以有每個人簽名的旗幟———“我要成功！我能成功！我定成功！”激勵學(xué)生充滿自信；右墻上可以有兩個字“靜”和“競”，提醒學(xué)生平靜心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。(4)這些文字雖然是靜態(tài)的，但耳濡目染，就會成為學(xué)生的價值觀，并為其學(xué)習(xí)提供動力支持。當(dāng)一個人能明確自己想要的東西，又被激勵的環(huán)境一強化，就會激發(fā)出自己無窮的力量。從而贏得屬于自己的成功。另外，平時教育中，班主任要以自己積極的心態(tài)去激勵引發(fā)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。要多表揚，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步并加以肯定。同時，還要教會學(xué)生相互激勵和善于自我激勵。做一個永遠給別人也給自己力量和希望的人！做一個傳播信心與激情的人！做一個熱情奔放、青春洋溢的人！

四、要形成班級的每日常規(guī)

篇4

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代往往只有第一，沒有第二，贏者通吃，作為市場機遇的首先發(fā)現(xiàn)者往往能夠通過速度優(yōu)勢，構(gòu)筑競爭壁壘。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟中，先導(dǎo)企業(yè)往往能夠以較低成本吸引用戶的參與，實現(xiàn)規(guī)模化經(jīng)營，并通過用戶的使用習(xí)慣和用戶間的交互影響，構(gòu)筑較高的轉(zhuǎn)移成本，實現(xiàn)對客戶的鎖定，所以，諸如騰訊QQ和阿里巴巴等的地位很難被挑戰(zhàn)者超越。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟下傳統(tǒng)的商業(yè)模式受到很大挑戰(zhàn)，企業(yè)的銷售渠道、組織結(jié)構(gòu)、商業(yè)模式、管理經(jīng)驗都受到很大的挑戰(zhàn)，企業(yè)以往的積累可能不再適應(yīng)新形勢的要求。英特爾公司總裁安迪•格魯夫認為創(chuàng)新是企業(yè)唯一出路，如果不淘汰自己就只有被競爭對手淘汰。即便是行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者也需要通過創(chuàng)新顛覆自己，超越自己，中小企業(yè)只有適應(yīng)這種市場環(huán)境的變化，積極通過自主創(chuàng)新重新贏取市場競爭力，否則可能面臨柯達、諾基亞同樣的命運。

2網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代中小企業(yè)自主創(chuàng)新的主要障礙

2.1缺乏企業(yè)家精神，創(chuàng)新意識不足我國許多中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在經(jīng)營過程中，過于注重短期的經(jīng)濟利潤，努力削減各種投入，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏把企業(yè)做出品牌的信念和信心。企業(yè)家精神的缺失導(dǎo)致了企業(yè)在經(jīng)營過程中畏懼挑戰(zhàn)，習(xí)慣性搭便車，把精力放在模仿上，不愿做難度較大的自主創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代對企業(yè)傳統(tǒng)經(jīng)營模式形成了較大的沖擊，許多中小企業(yè)還處在被動的適應(yīng)過程中，缺乏積極利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟帶來的創(chuàng)新機遇的意識和勇氣，在人力、材料、融資成本不斷高起的過程中，生存壓力驟然增加。而以小米手機為例，善于利用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟機遇的企業(yè)，則贏得了豐厚的回報。小米手機通過網(wǎng)絡(luò)直銷、口碑營銷、眾包模式降低了成本，提高了用戶體驗“，不以硬件盈利”的小米手機收獲了約20%的利潤。

2.2受限于自主創(chuàng)新投入，創(chuàng)新成果不足2011年我國研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費投入強度(與國內(nèi)生產(chǎn)總值之比)為1.84%，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗發(fā)展（R&D）經(jīng)費投入強度平均水平為0.71%。2013年我國全社會研究與試驗發(fā)展R&D經(jīng)費支出11847億元，經(jīng)費投入強度為2.08%。中小企業(yè)在創(chuàng)新投入方面，始終處于資金緊張、投入不足的困境，嚴重制約了創(chuàng)新成果的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化。一般而言，企業(yè)研發(fā)經(jīng)費達到銷售額的2%才能保證基本生存，達到5%以上才能保證領(lǐng)先優(yōu)勢，高新技術(shù)企業(yè)研發(fā)經(jīng)費則應(yīng)達到銷售額的8%～15%。我國中小企業(yè)研發(fā)投入占銷售收入在1%左右，與世界水平具有很大的差距。創(chuàng)新投入的不足阻礙了自主創(chuàng)新能力的提高，無法將創(chuàng)新成果及時進行產(chǎn)業(yè)化的應(yīng)用，制約企業(yè)的創(chuàng)新利益的轉(zhuǎn)化。我國在高新技術(shù)領(lǐng)域的許多關(guān)鍵技術(shù)上不具有技術(shù)優(yōu)勢，與國外相比所取得的專利還有一定差距，尤其是中小型企業(yè)在核心技術(shù)發(fā)展上面存在力不從心的現(xiàn)象。

2.3知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為泛濫，創(chuàng)新保護不足我國知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為比較普遍，許多企業(yè)都遭遇了知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題。2011年8月南京市的《全市知識產(chǎn)權(quán)保護工作現(xiàn)狀分析和對策建議》報告顯示，130多個問卷調(diào)查的企業(yè)中，9成以上企業(yè)遭受過知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題，走訪的30余個企業(yè)則發(fā)生過或者正發(fā)生著知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件。在知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)上的另一個問題就是侵權(quán)主體比較廣泛，包括生產(chǎn)者、批發(fā)商、零售商和消費者。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)存在侵權(quán)成本低、維權(quán)成本高的問題。科技創(chuàng)新的成果比較容易被復(fù)制，只需極少成本就能侵權(quán)，而受制于侵權(quán)行為的隱蔽性、立法的完善性、侵權(quán)行為認定的困難等，導(dǎo)致一些侵權(quán)行為不能即時被查處。因此，許多被侵權(quán)企業(yè)需要經(jīng)歷長時間的取證、認定和訴訟，才能有結(jié)果，創(chuàng)新保護的不足損害了企業(yè)創(chuàng)新的收益，進一步弱化了企業(yè)創(chuàng)新意識和投入，許多企業(yè)考慮到創(chuàng)新的風(fēng)險和收益不平衡，更喜歡追求回報快、短期效益好的項目。

2.4協(xié)同創(chuàng)新體系不完善，創(chuàng)新工具應(yīng)用不足企業(yè)自主創(chuàng)新的發(fā)展，需要依托于完善的協(xié)調(diào)創(chuàng)新體系，增強企業(yè)間的協(xié)作和社會化創(chuàng)新服務(wù)水平。中小企業(yè)受限于企業(yè)資源，在自主創(chuàng)新的開展、應(yīng)用上面臨較大的制約，通過社會化創(chuàng)新服務(wù)體系，可以使中小企業(yè)以較低成本獲取所需創(chuàng)新協(xié)作資源，從而降低了創(chuàng)新的資源準(zhǔn)入門檻。在中小企業(yè)創(chuàng)新過程中，各類中介服務(wù)機構(gòu)作為連接紐帶，對創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同運作至關(guān)重要，大數(shù)據(jù)服務(wù)機構(gòu)、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)、金融服務(wù)機構(gòu)、企業(yè)孵化平臺、資產(chǎn)評估機構(gòu)、產(chǎn)權(quán)交易機構(gòu)、技術(shù)中介等在我國的發(fā)展還不完善，沒有形成一個良好的創(chuàng)新服務(wù)環(huán)境。中小企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新平臺的不完善，一方面使中小企業(yè)無法在創(chuàng)新過程中獲得數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、資源共享和整合、技術(shù)協(xié)作等支持，使中小企業(yè)無法準(zhǔn)確把握市場需求，依托數(shù)據(jù)分析進行科學(xué)決策，也無法實現(xiàn)企業(yè)間的暢通的高效的協(xié)作；另一方面使企業(yè)研究和大學(xué)研究脫節(jié)，沒有形成創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的風(fēng)險共擔(dān)、利益共享機制，創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用效果大打折扣，許多創(chuàng)新成果被閑置，無法實現(xiàn)規(guī)模化商業(yè)應(yīng)用。

3網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代中小企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力的對策

3.1融合企業(yè)家精神和社會文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化平臺的示范作用美國依賴于科技的發(fā)展，成為全球的經(jīng)濟霸主，究其根源，追求卓越的企業(yè)家精神發(fā)揮了巨大的影響力。2014年9月10日總理在第八屆夏季達沃斯論壇開幕式上的致辭中指出，創(chuàng)新是人類社會的永恒話題，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的不熄引擎。世界經(jīng)濟穩(wěn)定復(fù)蘇要靠創(chuàng)新，中國經(jīng)濟提質(zhì)增效升級也要靠創(chuàng)新。創(chuàng)新需要發(fā)揮大眾尤其是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的企業(yè)家精神，企業(yè)家的本質(zhì)就是創(chuàng)新。熊彼特認為企業(yè)家精神包括了建立私人王國，有夢想；對勝利的熱情，有征服的意志；創(chuàng)造的喜悅，有創(chuàng)造的歡樂；堅強的意志，逆潮流搏斗。美國之所以成為創(chuàng)新的樂土，很大原因是源于其文化中傳承的創(chuàng)新基因。只有當(dāng)企業(yè)家精神和社會文化相融合的時候，才能發(fā)揮企業(yè)家精神的創(chuàng)造力。我國傳統(tǒng)文化和教育模式中，對于人的創(chuàng)新精神的培育較不充分。為此，需要在文化建設(shè)方面，加強對于創(chuàng)新文化的建設(shè)和傳播，只有當(dāng)創(chuàng)新文化和社會文化實現(xiàn)充分融合，社會以創(chuàng)新為榮、以創(chuàng)新為樂，社會尊重創(chuàng)新人才和創(chuàng)新企業(yè)的時候，創(chuàng)新精神才會在這個文化土壤中盛放出耀眼的光芒。在中國經(jīng)濟發(fā)展中，中小企業(yè)是創(chuàng)新的重要力量，培育中小企業(yè)的創(chuàng)新文化，尤其是領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新意識至關(guān)重要。一方面，積極利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)加強文化宣傳，加強創(chuàng)新文化的擴散，使中小企業(yè)把創(chuàng)新轉(zhuǎn)換為一種內(nèi)生需求，以創(chuàng)新引導(dǎo)企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展。另一方面，加強創(chuàng)新價值的宣傳，建立創(chuàng)新示范中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，加強平臺的互動、引導(dǎo)和示范作用，使平臺在行業(yè)中和區(qū)域中產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為中小企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。

3.2加大對中小企業(yè)的財稅政策支持，建立信用和創(chuàng)新基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中小企業(yè)的規(guī)模小，利潤不高，企業(yè)可投入的自有資金有限，而所能獲得的國家財政科技撥款資金機會少。為此，針對中小企業(yè)創(chuàng)新資金緊張的困境，需要加大政府在財稅政策和創(chuàng)新基金上的支持力度。美國把稅收優(yōu)惠作為一種推動創(chuàng)新的基本手段，使其發(fā)揮了廣泛的影響，營造了技術(shù)創(chuàng)新的公平環(huán)境。我國雖然采取了諸如稅收減免的財政政策來支持科技創(chuàng)新，但從總體上看，我國是采取稅率和稅額優(yōu)惠，而不是國外采取的稅基優(yōu)惠，減免稅的形式在企業(yè)利潤有限的情況下，實際稅收優(yōu)惠非常少。我國需要加快研究和實施針對中小企業(yè)創(chuàng)新的財稅優(yōu)惠政策，建立中小企業(yè)創(chuàng)新差別納稅稅基機制，根據(jù)企業(yè)創(chuàng)新成果確立等級制納稅稅基，鼓勵企業(yè)通過創(chuàng)新享受更優(yōu)惠的納稅政策。我國在創(chuàng)新基金的應(yīng)用方面已經(jīng)取得了較好的示范效應(yīng)，后期需要擴大科技創(chuàng)新基金的規(guī)模，繼續(xù)加大科技創(chuàng)新基金對于中小企業(yè)創(chuàng)新的支持。在銀行貸款方面，中小企業(yè)面臨信用信息審核較難的問題，從而導(dǎo)致整體融資難度大，成本高。為此，需要通過完善中小企業(yè)融資渠道，解決自主創(chuàng)新資金短缺的問題。我國需要盡快建立中小企業(yè)信用和創(chuàng)新評估統(tǒng)一體系，完善企業(yè)信用和創(chuàng)新檔案，注重對中小企業(yè)經(jīng)營過程中的信用和創(chuàng)新信息的征集、評價、查詢和披露等工作，方便銀行貸款、擔(dān)保公司、風(fēng)險投資等業(yè)務(wù)的開展。政策面上繼續(xù)加大銀行貸款對于創(chuàng)新和信用等級較高的中小企業(yè)的支持力度，鼓勵金融企業(yè)針對中小企業(yè)進行業(yè)務(wù)品種創(chuàng)新，引導(dǎo)金融企業(yè)對于創(chuàng)新能力強、項目效益好、信用好的中小企業(yè)的給以更好的授信額度和貸款發(fā)放支持。同時，還需加強信用擔(dān)保基金建設(shè)，支持民營資本和銀行的合作，建立多元化資本補充機制和風(fēng)險共擔(dān)機制，為中小企業(yè)提供更好的融資擔(dān)保服務(wù)支持。

3.3加強知識產(chǎn)權(quán)保護力度，發(fā)揮政府和企業(yè)的協(xié)同作用我國當(dāng)前急需加大對自主知識產(chǎn)權(quán)的保護力度，加大侵權(quán)處罰力度，降低維權(quán)成本，健全知識產(chǎn)權(quán)保護支撐服務(wù)體系，使企業(yè)能夠獲取創(chuàng)新權(quán)益。一方面，我國應(yīng)加強官方知識產(chǎn)權(quán)保護措施和力度，以制度保障自主創(chuàng)新的合法權(quán)益。完善的知識產(chǎn)權(quán)制度可以有效保障中小企業(yè)的創(chuàng)新權(quán)益，增強中小企業(yè)的創(chuàng)新意愿。當(dāng)前我國的知識產(chǎn)權(quán)保護法律體系初步建立，下一步需要完善訴前保護法律制度建設(shè)，借鑒國外通過訴前禁令、訴前證據(jù)保全和訴前財產(chǎn)保全等手段的應(yīng)用，使知識產(chǎn)權(quán)保護措施的時效性更強，防止侵權(quán)人毀滅證據(jù)和轉(zhuǎn)移財產(chǎn)。知識產(chǎn)權(quán)的保護重在執(zhí)行，尤其是跨部門的聯(lián)合執(zhí)法。我國需要加強司法系統(tǒng)的執(zhí)法能力建設(shè)，提高知識產(chǎn)權(quán)保護司法隊伍的能力，并注重司法審判的保護導(dǎo)向和激勵作用。在符合法律原則和精神的前提下，強化對知識產(chǎn)權(quán)的保護措施，堅持全面賠償原則，適度增加知識產(chǎn)權(quán)侵犯賠償力度，切實加大對侵權(quán)行為的處罰和震懾力度，消除侵權(quán)者的僥幸心理。在司法實踐中，許多案件單獨依賴司法機關(guān)無法取得有效保護，需要借助司法和行政的協(xié)同優(yōu)勢，建立知識產(chǎn)權(quán)保護的跨部門聯(lián)動機制，使司法、工商、公安、科技等部門形成信息共享、實時溝通、動態(tài)監(jiān)控、聯(lián)合執(zhí)法的協(xié)作機制，加強對中小企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護工作的有效性。另一方面，中小企業(yè)也需要發(fā)揮自身在知識產(chǎn)權(quán)保護中的主動作用。一項對南京市高新技術(shù)企業(yè)及軟件園區(qū)的知識產(chǎn)權(quán)保護的調(diào)研表明，大中型企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護意識和保護措施比較到位，形成了知識產(chǎn)權(quán)保護團隊和制度體系，而小型企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護意識比較薄弱。中小企業(yè)需要加強知識產(chǎn)權(quán)保護法律法規(guī)和保護措施的學(xué)習(xí)，主動避免在經(jīng)營活動中侵權(quán)行為的發(fā)生，并積極完善自主創(chuàng)新成果的保護措施，建立全員對于知識產(chǎn)權(quán)保護重要性的認同，建立專門的知識產(chǎn)權(quán)保護團隊和制度，及時把創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為專利技術(shù)，形成知識產(chǎn)權(quán)保護的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

篇5

我國的中小企業(yè)主要是通過以下途徑進行自主創(chuàng)新的：

1.1提升自主創(chuàng)新理念

企業(yè)的發(fā)展是離不開外部市場環(huán)境的，因此，其自主創(chuàng)新必須要適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。中小企業(yè)應(yīng)該從根本上提升自主創(chuàng)新理念，保持技術(shù)上的先進性。只有始終堅持自主創(chuàng)新理念，才能有效地對企業(yè)進行制度、管理以及經(jīng)營上的先進改革。21世紀是注重創(chuàng)新的世紀，科技作為社會經(jīng)濟的第一生產(chǎn)力，需要社會進行全面的認識。現(xiàn)代中小企業(yè)的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，而科技的發(fā)展帶來的不僅僅是社會先進技術(shù)的發(fā)明，更是觀念上的重大革命。因此，中小型企業(yè)必須要對自身的經(jīng)營理念進行更新，打破傳統(tǒng)的思維定式，以自主創(chuàng)新來推動企業(yè)發(fā)展。

1.2形成核心技術(shù)軌道

中小企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造出自己的技術(shù)研發(fā)的軌道。根據(jù)企業(yè)自身的優(yōu)勢，選擇某一個方向，進行技術(shù)的研發(fā)。企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展是離不開核心技術(shù)的支持的。中小企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造出自己的核心技術(shù)，針對核心技術(shù)作相應(yīng)的技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)，這樣才會避免科技創(chuàng)新的盲目性，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。只有形成自己的核心技術(shù)軌道，才能夠運用核心技術(shù)，進行技術(shù)創(chuàng)新，從而增強該軌道的凝聚力，增強企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性，而核心技術(shù)又能夠?qū)π庐a(chǎn)品創(chuàng)造遞增收益，為企業(yè)謀取更多的經(jīng)濟效益，最終提高企業(yè)的國際競爭力。

2財政政策下中小企業(yè)的自主創(chuàng)新路徑選擇

在財政政策的扶持下，中小企業(yè)通過自主創(chuàng)新來提高自身的市場競爭力，其中中小企業(yè)進行自主創(chuàng)新的可操作性路徑主要有以下幾條：

2.1加大自主創(chuàng)新成本投入

財政政策有效地降低了中小企業(yè)的自主創(chuàng)新成本，因此，中小企業(yè)應(yīng)該對企業(yè)在技術(shù)上的投資加大力度。自主創(chuàng)新成本的降低，使得企業(yè)能夠運用較小的成本，來研發(fā)出新產(chǎn)品，進而獲得較大的經(jīng)濟效益。同時，財政政策的相關(guān)優(yōu)惠政策，也使新產(chǎn)品的利潤得到大幅度提高，中小企業(yè)在技術(shù)資本上的投入，能夠加快其自主創(chuàng)新的進度，從而取得“低成本、高效益”的良好經(jīng)濟目標(biāo)。今后世界的競爭將會是人才的競爭。人才是企業(yè)自主創(chuàng)新活動的提倡者與實施者，因此，中小企業(yè)還應(yīng)該加大對人才的投入，為創(chuàng)新型人才創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，以增加其創(chuàng)新行為，進而從根本上加快企業(yè)的自主創(chuàng)新進程，創(chuàng)造良好的企業(yè)效益。

2.2塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化

企業(yè)的自主創(chuàng)新需要優(yōu)秀的企業(yè)文化來熏陶。企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂所在，是企業(yè)核心價值力的體現(xiàn)。只有對中小企業(yè)的企業(yè)文化進行塑造，才能為其自主創(chuàng)新創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。企業(yè)的文化為創(chuàng)新活動提供支持力。財政政策對中小企業(yè)的扶持為中小企業(yè)的發(fā)展提供了一個良好機會，而當(dāng)企業(yè)創(chuàng)造出自主創(chuàng)新的企業(yè)文化氛圍，才能夠為企業(yè)的根本發(fā)展創(chuàng)造條件。在這個企業(yè)文化中，必須要加強對自主創(chuàng)新精神的引導(dǎo)，讓員工的精神層面得到普遍提高。

2.3加強企業(yè)自主創(chuàng)新管理

針對財政政策中對中小企業(yè)的扶持政策，經(jīng)過分析，制定出有利于企業(yè)自主創(chuàng)新的管理制度。在對中小企業(yè)的自主創(chuàng)新進行全面而深入地管理，主要體現(xiàn)在對成本、人才、以及技術(shù)等的管理上，應(yīng)該建立一個管理體系，加大對企業(yè)科技的含量。中小企業(yè)應(yīng)該利用優(yōu)惠性政策，對與企業(yè)的有關(guān)自主創(chuàng)新的稅收制度進行改進，可以通過建立合理的創(chuàng)新成本核算體系以及預(yù)算，對自主創(chuàng)新的成本加以控制，追求創(chuàng)新的最大利益，進而提高企業(yè)的競爭力。企業(yè)一體化建設(shè)當(dāng)今時代企業(yè)之間的競爭是多方面的，不僅是市場的競爭，還是人才的競爭，也是資源的競爭。企業(yè)應(yīng)該建立一體化的服務(wù)，利用集群效應(yīng)，提高與相近企業(yè)的聯(lián)系，對資源進行有效合理有效地利用。財政政策對中小企業(yè)的自主創(chuàng)新有重大的優(yōu)惠政策，因此，通過企業(yè)之間的鏈接，能夠?qū)Y源進行合理配置，并增加對創(chuàng)新成果的利用率，提升企業(yè)的競爭力，從而形成共贏的局面。

3結(jié)語

篇6

[關(guān)鍵詞] 河南區(qū)域；自主創(chuàng)新體系；對策

[中圖分類號] F204 [文獻標(biāo)識碼] A

1 問題背景

根據(jù)競爭力戰(zhàn)略大師Michael Porter教授的研究成果[1]，中國的國家經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該大力朝向創(chuàng)新驅(qū)動型或財富驅(qū)動型的國家創(chuàng)新體系進行改革轉(zhuǎn)變。而區(qū)域自主創(chuàng)新體系是國家自主創(chuàng)新體系中不可缺少的重要組成部分，其既有與國家自主創(chuàng)新系統(tǒng)所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能，又具有區(qū)域性產(chǎn)業(yè)特點和經(jīng)濟發(fā)展特色。作為國家級中原經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略的核心區(qū)域，河南省的區(qū)域自主創(chuàng)新體系的發(fā)展完善對于經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略的合理實施具有非常重要的意義。然而，河南省區(qū)域自主創(chuàng)新體系的建設(shè)還遠未達到合理完善的水平。基于對《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告2011》[2]的指標(biāo)數(shù)據(jù)進行綜合嚴謹?shù)臋M向分析對比，本文作者對河南省區(qū)域自主創(chuàng)新體系中現(xiàn)存的一系列問題，從政府行為、高校與科研院所的學(xué)術(shù)行為、企業(yè)創(chuàng)新行為、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)產(chǎn)業(yè)化五個角度進行了詳細的分解分析。

研究發(fā)現(xiàn)，河南省自主創(chuàng)新體系的核心問題在于“總量較大，效率低下”。例如，相對于較大的經(jīng)濟總量而言，政府研發(fā)投入嚴重不足；相對于龐大的一般數(shù)量而言，權(quán)威性高質(zhì)量論文非常缺乏，尤其是缺乏具有國際高水準(zhǔn)的實質(zhì)性學(xué)術(shù)成果；相對于較高的企業(yè)研究開發(fā)資源總量而言，相對研發(fā)經(jīng)費嚴重不足，且嚴重缺乏高科技新產(chǎn)品；相對于較強的工業(yè)企業(yè)實力而言，高附加值、高科技含量的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值嚴重偏低；相對于較大數(shù)量的產(chǎn)學(xué)研合作及技術(shù)產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移，缺乏高端的先進技術(shù)轉(zhuǎn)移以及國際間的技術(shù)合作。河南省這種低創(chuàng)新效率可以從與國內(nèi)標(biāo)桿省份廣東省間的實力與效率對比中很直觀地觀察出來（圖1中雷達圖面積越大則表示能力越強）。在創(chuàng)新實力雷達圖中，相比廣東省，河南省雖然整體都落后，但總體尚能夠保持在中游水平；但在創(chuàng)新效率雷達圖中，河南省創(chuàng)新效率降低得非常明顯，基本上降到了下游的落后地位。

基于河南省區(qū)域特點以及區(qū)域創(chuàng)新體系現(xiàn)狀，本文針對以上所識別的問題提出并討論了在新形勢、新環(huán)境下較為科學(xué)合理的解決對策，從而幫助河南省自主創(chuàng)新體系能夠獲得區(qū)域科技資源和優(yōu)勢資源的高效配置，促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組，并最終形成區(qū)域創(chuàng)新體系的核心競爭力。

2 對策討論

本文根據(jù)國內(nèi)外已有的先進實踐經(jīng)驗并結(jié)合河南省的特定環(huán)境，從政府決策的角度給出了相應(yīng)的建議對策（歸納概要見表1）。

由于河南省自主創(chuàng)新體系發(fā)展的最關(guān)鍵問題在于低創(chuàng)新效率，因此非常有必要的就是要在整個體系所涉及的政府部門、科研院所以及科技企業(yè)等創(chuàng)新主體中建立起“效率至上”的總體方針。即在提高絕對性資源投入的同時，更要重視資源投入所帶來的相對性產(chǎn)出的有效提升；只有在創(chuàng)新效率得到改善的條件下，河南省的自主創(chuàng)新能力才能得到大幅度的提升，從而獲得更強的區(qū)域創(chuàng)新競爭力。在政府行為方面，應(yīng)按照河南省GDP的發(fā)展總量，比照國內(nèi)標(biāo)桿省市在研發(fā)創(chuàng)新方面的投入比例，大幅增加在科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)方面的資金投入；制定省廳級及地市級的長期科研投入規(guī)劃，從而對全省創(chuàng)新體系的可持續(xù)發(fā)展奠定最基礎(chǔ)的財政資源。

在高校與科研院所的學(xué)術(shù)行為方面，要把高質(zhì)量水平尤其是獲得國際認可的學(xué)術(shù)成果作為科研發(fā)展引導(dǎo)的主體，堅決拋棄低水平的重復(fù)性研究，尤其是要杜絕學(xué)術(shù)造假和成果抄襲。通過增加省內(nèi)科研人員到國際或國內(nèi)一流大學(xué)及科研機構(gòu)高水平團隊的交流訪問，增加學(xué)術(shù)實體間自下而上的實質(zhì)性合作，提高省內(nèi)科研人員的學(xué)術(shù)意識和創(chuàng)新思維，從而最終提高省內(nèi)科研院所在科研方向與科研內(nèi)容方面的創(chuàng)新性和引領(lǐng)性。為了增加實質(zhì)性合作項目和高水平科研成果，需要相關(guān)主管部門有目的地制定相應(yīng)政策，提高高水平學(xué)術(shù)成果的獎勵力度，對國際合作的科研項目給予申請立項、資助力度等方面的傾斜性政策，并嚴格實施項目監(jiān)督審查，提高有限科研資源的有效利用效率。

在企業(yè)創(chuàng)新方面，需要通過政策引導(dǎo)促使高科技產(chǎn)業(yè)的各個企業(yè)提高研發(fā)經(jīng)費、追求高附加值的創(chuàng)新產(chǎn)品，實施企業(yè)研發(fā)項目的科學(xué)管理模式，在注重技術(shù)研發(fā)建立核心競爭力的同時，更要關(guān)注能夠迅速商業(yè)化的產(chǎn)品開發(fā)。對那些研發(fā)投入較高的科技企業(yè)給予稅收等方面的傾斜性優(yōu)惠政策，并且通過政府信譽保證、政府入股或政府協(xié)調(diào)的方式，輔助企業(yè)加大吸引市場風(fēng)險基金、第三方投資者等風(fēng)險偏好型資金源，為具有高科技產(chǎn)品研發(fā)實力的重點企業(yè)提供一定的扶植性風(fēng)險分擔(dān)。

在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面，需要配合教育部的“2011計劃”[3]，通過政策引導(dǎo)進一步完善產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同機制。有必要提供全省范圍的協(xié)同創(chuàng)新溝通平臺，使得所有具有準(zhǔn)入資格的政府主管部門、企業(yè)、科研院所、高校等實體的各級主管、科研人員均能夠自由地進行問題需求及技術(shù)討論，使得企業(yè)的技術(shù)問題或研發(fā)需求能夠快速地獲得關(guān)注，并且?guī)椭餮邪l(fā)實體進行有效的溝通與實質(zhì)合作。更進一步地，可以考慮利用開放式創(chuàng)新模式，通過有選擇性地對若干技術(shù)難題在全球范圍內(nèi)（或可利用國際知名第三方平臺），更大程度地吸引國內(nèi)外的高水平智力資源為河南省企業(yè)的技術(shù)研發(fā)難題提供服務(wù)。在加大省內(nèi)企業(yè)和國際技術(shù)資源溝通的同時，也為進一步的吸引外商投資、實施大規(guī)模的國際間技術(shù)轉(zhuǎn)移提供有益的幫助。

由于河南省的工業(yè)企業(yè)整體偏向于資源性產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的效率型發(fā)展需要從改造現(xiàn)有企業(yè)的創(chuàng)新效率與吸引高科技企業(yè)的扎根落戶入手。重點能耗企業(yè)需要強制進行技術(shù)改造、科技攻關(guān)，從工藝角度提高用能效率，配合中國“十二五規(guī)劃”的要求，盡快實施已在歐美發(fā)達國家廣泛實施的能源管理系統(tǒng)，做到在保持相同創(chuàng)新產(chǎn)出的基礎(chǔ)上減少投入。而對于具有高附加值、高科技含量的高科技產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，需要對照廣東省、江蘇省等標(biāo)桿省市的政策及政府實踐，從河南省各級政府自身的事務(wù)效率著手，改善企業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，加大對高科技企業(yè)的吸引力。

參考文獻：

[1]Michael E.Porter，Competitive Advantage of Nations，F(xiàn)ree Press，1998.

[2]中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究小組.《中國區(qū)域創(chuàng)新能力報告2011》[R].北京，科學(xué)出版社，2012.

[3]國家教育部和財政部教技[2012]6號，《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》.

作者簡介：蔡雁嶺（1977-），男，博士，副教授，副主任，研究方向：創(chuàng)新管理、產(chǎn)品開發(fā)策略、遠程醫(yī)療管理。

和本論文相關(guān)科研項目：

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【論文摘要】文章針對廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出高職多媒體專業(yè)設(shè)置方案，研究和探索了計算機多媒體專業(yè)教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，提出了計算機多媒體專業(yè)教學(xué)基本要求等方面的改革，以不斷培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進科技進步做出應(yīng)有的貢獻。

當(dāng)今時代，科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為國家和地區(qū)競爭力的核心，是國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。廊坊市擁有京津之間的區(qū)位優(yōu)勢，不斷提高科技自主創(chuàng)新能力，對于加快城市經(jīng)濟社會發(fā)展，建設(shè)京津冀電子信息走廊，有著極其重要的意義。美國紐約科技大學(xué)校長張鐘浚認為“大陸學(xué)生普遍存在創(chuàng)新能力不夠的問題，而中國學(xué)生存在的創(chuàng)新性不足，主要是在大學(xué)階段形成的。”可見要想培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵就是要從大學(xué)生抓起。

1.廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，越來越多的高新技術(shù)企業(yè)落戶廊坊，多媒體技術(shù)和多媒體技術(shù)應(yīng)用開發(fā)人才的需求使多媒體成為一個新興的產(chǎn)業(yè)，市場前景輝煌。為全面了解廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們參照《中國高職院校計算機教育課程體系》、《職業(yè)教育學(xué)研究新論》、《高職高專教育評估手冊》、《高職多媒體技術(shù)專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化課程體系研究》等相關(guān)文件及教學(xué)實踐經(jīng)驗，設(shè)計了《計算機多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷》，本次調(diào)查問卷涉及多媒體專業(yè)課程在實踐中的應(yīng)用、適用崗位、人才缺口形成與專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系等多方面內(nèi)容，并附有兩個開放題，給答題者反饋問題的空間。

本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象主要是廊坊市開辦計算機多媒體專業(yè)的高校的授課教師、學(xué)生及部分企業(yè)。本次問卷共發(fā)放200份，回收192份，其中有效問卷175份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的教師及75.6%的學(xué)生認為多媒體專業(yè)應(yīng)用教育亦已顯得滯后，62%的教師認為多媒體專業(yè)課程設(shè)置尚有不足，65%的學(xué)生認為所學(xué)專業(yè)與社會的需求有一定的差距，45%的企業(yè)認為職業(yè)院校專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位銜接亦有一定差距，畢業(yè)生不能很快適應(yīng)工作崗位，35%的教師很少參加專業(yè)培訓(xùn)，31.2%的專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，42%的教師認為學(xué)校教學(xué)投入缺乏。

2.高職多媒體專業(yè)設(shè)置研究

為加快科技進步和多媒體人才培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新能力，在高職多媒體專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應(yīng)改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應(yīng)用軟件的發(fā)展情況設(shè)置相關(guān)實用的專業(yè)，以達到計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新。基于廊坊市產(chǎn)業(yè)特點，計算機多媒體專業(yè)職業(yè)崗位群基本包括以下幾個方面：平面廣告設(shè)計、印前設(shè)計與制作、圖形圖像設(shè)計、室內(nèi)裝飾（展示）設(shè)計、網(wǎng)頁與影視設(shè)計、動畫設(shè)計與制作等幾個方面，故針對以上職業(yè)崗位設(shè)置如下專業(yè)：(1)多媒體設(shè)計與制作專業(yè)。(2)網(wǎng)頁與影視設(shè)計專業(yè)。(3)圖形圖像處理技術(shù)專業(yè)。(4)動畫設(shè)計專業(yè)。(5)廣告設(shè)計與制作專業(yè)。力圖讓學(xué)生在有限的三年高職課程學(xué)習(xí)過程中成長為合格的多媒體人才。

3.計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新研究

3.1大力倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的教育主體作用，給學(xué)生以自由的發(fā)展空間和可能。例如，鼓勵學(xué)生利用課堂中學(xué)到的知識創(chuàng)作自己感興趣的作品并自成系列，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中探索，在探索中積累，在積累中提高，為順利就業(yè)奠定堅實的實踐基礎(chǔ)。

3.2組織專業(yè)教師撰寫專業(yè)課程校本教材及實習(xí)實訓(xùn)教材。這樣便于將教師平時對課程的積累系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。目前已經(jīng)有基礎(chǔ)課類的《計算機基礎(chǔ)實訓(xùn)教程》和專業(yè)類的《圖形處理實訓(xùn)教程》已經(jīng)應(yīng)用于課堂教學(xué)，尚有《圖像處理》、《動畫設(shè)計》等課程的實訓(xùn)教程正在編寫中。

3.3改革評價體系。考核方法分成筆試和實踐能力兩種，主要是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水平能力狀況，檢測教學(xué)的綜合效果，并給改進教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前考試工作中應(yīng)加大實踐考試的分量，加強對學(xué)生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學(xué)生創(chuàng)造力的檢測，應(yīng)用過程評價，改革一考定終身的考核機制。建立“課堂作業(yè)——章節(jié)作業(yè)——綜合作業(yè)”的三段式過程評價體系。

3.4開展學(xué)生作品展示活動。以學(xué)生演講的形式介紹自己的作品創(chuàng)意、構(gòu)思、技術(shù)應(yīng)用及實現(xiàn)過程，再輔以教師講評，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又提高了語言表達能力；

3.5注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合。通過計算機多媒體專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解多媒體的發(fā)展過程，充分認識到多媒體的功能和它在學(xué)習(xí)、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒體技術(shù)，能熟練掌握常用的多媒體應(yīng)用軟件。對于低年級學(xué)生，注重多媒體基本概念和基本操作能力的訓(xùn)練；對于高年級學(xué)生，注重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進行設(shè)計和創(chuàng)作。教師在設(shè)計實踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同的難度、不同內(nèi)容的課程題目，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.計算機多媒體專業(yè)的教學(xué)的基本要求

4.1建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。對于多媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課當(dāng)前大部分計算機設(shè)備均可承擔(dān)教學(xué)，但是近年來許多多媒體專業(yè)應(yīng)用軟件的功能不斷提高，因此須加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)法投入。

4.2改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平。多媒體應(yīng)用的日新月異，對高職學(xué)校多媒體專業(yè)教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，這就要求教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)，要有強烈的進取心和敬業(yè)精神，注意發(fā)展動態(tài)，提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要組織對教師，尤其是青年教師的培訓(xùn)，使他們掌握新知識、新軟件。

4.3計算機多媒體專業(yè)應(yīng)該符合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要。高職院校的生源具有地域特色，只有幫助企業(yè)做到人才本地化，促進畢業(yè)生順利就近就業(yè)，專業(yè)的發(fā)展才能獲得良好的基礎(chǔ)。所以校企結(jié)合是多媒體專業(yè)教學(xué)研究的實踐基礎(chǔ)。因此，緊緊圍繞促進應(yīng)用和提高效率兩個中心目的，將教育教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用相結(jié)合，擬提出“以應(yīng)用促教學(xué)”對策，這是將高職多媒體專業(yè)建設(shè)應(yīng)用于區(qū)域經(jīng)濟的一次教育嘗試性應(yīng)用研究，也是全新視角下的計算機多媒體專業(yè)教育改革與實踐研究的一個范例。

5.結(jié)束語

高等職業(yè)教育改革在不斷深入，計算機技術(shù)的飛速發(fā)展為多媒體專業(yè)的教學(xué)改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強實踐訓(xùn)練，注重創(chuàng)新教學(xué)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。總之，建立多層次的人才培養(yǎng)機制，在創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè)上下功夫，形成科技創(chuàng)新的人才隊伍，根據(jù)市場的需求，適應(yīng)形勢的發(fā)展，不斷提高多媒體專業(yè)人才解決問題的能力，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進科技進步做出應(yīng)有的貢獻。■

【參考文獻】

［1］周向軍.高職多媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)改革與探索[j]，中國成人教育，2007（21）．

篇8

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；創(chuàng)新實踐教育；平臺建設(shè)

實踐性作為教育的本質(zhì)屬性告知我們，實踐教育是現(xiàn)代教育理念、教育模式、教育實踐的有機統(tǒng)一。創(chuàng)新實踐教育遵循教育的實踐屬性，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具體實踐該屬性的一種教育體系結(jié)構(gòu)，是支撐高校人才培養(yǎng)體系的組成部分。新時期高等教育教學(xué)改革的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才，創(chuàng)新實踐教育資源平臺的建設(shè)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的地位與作用日益凸顯。創(chuàng)新實踐教育的內(nèi)涵應(yīng)包括創(chuàng)新人才成長過程中所需的社會責(zé)任感、價值觀、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新行為、創(chuàng)新能力等，因此，積極探索，不斷優(yōu)化，努力實踐對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的創(chuàng)新實踐教育平臺建設(shè)路徑，進而實現(xiàn)提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校所面臨的重大課題。

一、遵循創(chuàng)新的認知規(guī)律，建設(shè)創(chuàng)新實踐教育感知平臺

1.把優(yōu)化創(chuàng)新實踐責(zé)任感教育作為必要手段

一項關(guān)于諾貝爾獎獲得者醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的原動力調(diào)查表明，在他們的創(chuàng)新行為中，既具有好奇心、求知欲和興趣這些心理層面的科學(xué)創(chuàng)新原動力，還同時表現(xiàn)出強烈的社會責(zé)任感等精神層面的科學(xué)創(chuàng)新原動力。

創(chuàng)新實踐責(zé)任感教育不僅是大學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)的根本方向，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、強化創(chuàng)新行為、提升創(chuàng)新能力的動力之源。高校培養(yǎng)大學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)使命感的時代精神以下，途徑不可或缺。

（1）通過組織開展學(xué)生科技創(chuàng)新成果展、學(xué)生科技創(chuàng)新論壇、編輯出版學(xué)生創(chuàng)新實踐成果、大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地和學(xué)生科技創(chuàng)新社團招新、學(xué)校承辦國內(nèi)外大型學(xué)科競賽活動、舉辦“大學(xué)生科技創(chuàng)新文化月”等學(xué)生喜聞樂見的科技創(chuàng)新活動，多形式多途徑營造校園創(chuàng)新文化氛圍，使大學(xué)生在濃郁的創(chuàng)新氛圍中受到教化、熏陶和啟迪，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟創(chuàng)新、走進創(chuàng)新。

（2）邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知名專家、社會知名人士和企業(yè)家等來校開設(shè)課程或做專題報告，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情操。開展“社會與人生”、“科學(xué)精神”、“我的創(chuàng)業(yè)史”、“大學(xué)生成才之路”等創(chuàng)新主題活動，啟發(fā)思維，開闊視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生既注重創(chuàng)新能力，更注重責(zé)任意識，從而培養(yǎng)學(xué)生成為“責(zé)任公民”。

（3）組織學(xué)生深入基層生產(chǎn)一線，開展以創(chuàng)新需求為主題的社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會需求、服務(wù)社會需要，勇于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的良好精神風(fēng)貌，增強大學(xué)生們努力使創(chuàng)造發(fā)明走出校園轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的愿望和責(zé)任感。引導(dǎo)他們在最具創(chuàng)造熱情和活力的大學(xué)時代把書本知識與實際需要相結(jié)合，積極開展創(chuàng)造發(fā)明，產(chǎn)生更多科技創(chuàng)新成果服務(wù)社會。

（4）系統(tǒng)規(guī)劃，貫穿始終實施體現(xiàn)責(zé)任感教育的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，加強對大學(xué)生的專業(yè)情感和責(zé)任感培養(yǎng)。實踐課程內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn)現(xiàn)實性與深刻性、層次性與針對性；學(xué)科競賽題目的設(shè)計應(yīng)盡量與解決社會聚焦的熱點問題相結(jié)合，把實踐教學(xué)的各環(huán)節(jié)作為對學(xué)生進行責(zé)任感教育的有效載體，形成實踐教學(xué)、責(zé)任感教育的有機融合。同時，要結(jié)合專業(yè)實踐教學(xué)進行人文精神教育，使學(xué)生的專業(yè)情感和綜合素質(zhì)得到雙提升，從而培養(yǎng)學(xué)生對國家民族的深厚感情和強烈的社會歷史責(zé)任感。

2.把加強創(chuàng)新實踐新知識教育作為內(nèi)在動力

知識教育是高等教育人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。知識結(jié)構(gòu)的不斷更新是創(chuàng)新的基石，尤其是在掌握學(xué)科前沿新知識基礎(chǔ)上富有批判精神、挑戰(zhàn)勇氣獲取的新理論、新觀點、新方法更是可為創(chuàng)新提供直接驅(qū)動力。教師需要不斷更新創(chuàng)新實踐教育理念，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，重點構(gòu)建系統(tǒng)、完善的大學(xué)生創(chuàng)新實踐新知識教育體系，搭建以高水平科研成果和專業(yè)最新動態(tài)為核心內(nèi)容的新知識教育平臺。通過教師的講授、教材的更新和國內(nèi)外專家學(xué)科前沿講座等形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握最新的科研成果和新知識。通過開展科技制作、自主創(chuàng)新研究和學(xué)科競賽等途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和綜合運用多學(xué)科知識，提高創(chuàng)新實踐能力。新知識教育同時應(yīng)教給學(xué)生如何去創(chuàng)造和批判，研究如何使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有力支持創(chuàng)新行為。大力改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將教師的科研項目成果轉(zhuǎn)化為面向本科生的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性教學(xué)實驗項目，推動以掌握新知識為核心的實驗教學(xué)模式改革，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中掌握新知識，應(yīng)用新知識的水平和能力。

3.把創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)作為有效載體

人才培養(yǎng)模式改革是提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，高校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)的創(chuàng)建過程中，有益的研究實踐成效顯現(xiàn)了其建設(shè)效能積極主流的一面，而從其對加強學(xué)生創(chuàng)新實踐教育平臺內(nèi)涵建設(shè)的角度去審視，實驗區(qū)建設(shè)要以教育教學(xué)觀念的不斷更新為先導(dǎo)，探索構(gòu)建有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)，具有時代特征的創(chuàng)新實踐育人體系；實驗區(qū)的建設(shè)需要緊密圍繞高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，按照有利于加強對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)，尋求人才培養(yǎng)方案中不斷加強和優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)模式；實驗區(qū)的建設(shè)需要探索構(gòu)建以強化基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重實踐能力培養(yǎng)為宗旨的課程體系結(jié)構(gòu)，研究課程及教學(xué)內(nèi)容如何教給學(xué)生創(chuàng)造和批判，如何使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有力支持創(chuàng)新行為；實驗區(qū)的建設(shè)需要探索教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法和分析問題和解決問題的思路，以及激勵學(xué)生獲取新知識、堅持不斷探究問題和進行實踐訓(xùn)練毅力鍛煉的有益途徑；實驗區(qū)的建設(shè)還應(yīng)通過加強實踐教學(xué)的改革，優(yōu)化整合學(xué)科專業(yè)實踐教學(xué)資源，探索構(gòu)建集開放性、共享性、實效性于一體的多元化綜合性創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐平臺機制，多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

二、堅持實踐是創(chuàng)新基礎(chǔ)，建設(shè)創(chuàng)新實踐教育踐行平臺

實踐是將知識轉(zhuǎn)化為能力、精神、品質(zhì)的必由之路和根本途徑。大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成大致需要經(jīng)歷以下過程和階段，首先是培養(yǎng)學(xué)生基本的工程意識和工程實踐能力，在此階段通過實踐應(yīng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和分析問題，接受科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練，為解決問題打好基礎(chǔ)；其次是在圍繞解決問題的目標(biāo)和興趣中，開展較為系統(tǒng)的科學(xué)研究，親力親為地體驗研究實踐過程，形成科學(xué)研究的基本素養(yǎng)，在提高其分析問題、解決問題水平和能力的同時，力求形成成果；最后是將創(chuàng)新成果凝練提升到理論層面，發(fā)表高水平研究論文。支撐大學(xué)生形成創(chuàng)新能力的創(chuàng)新實踐平臺應(yīng)體現(xiàn)在以下的多層面、多元化舉措。

1.系統(tǒng)化實踐卓越工程師培養(yǎng)計劃

工科學(xué)生能力培養(yǎng)的重點與核心在于對學(xué)生工程實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。依托“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，應(yīng)將實踐性課程、教學(xué)環(huán)節(jié)和創(chuàng)新實踐活動通過基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐和綜合實踐不同層面且有機結(jié)合的創(chuàng)新實踐內(nèi)容來體現(xiàn)；將實踐育人所包括的實踐教學(xué)、軍事訓(xùn)練和社會實踐活動等相關(guān)實踐教學(xué)資源整合和開發(fā)成為開展工程實踐教育的有效途徑并通過加強教師指導(dǎo)力量、更新教育內(nèi)容與實踐教學(xué)手段等途徑，努力提高創(chuàng)新實踐教學(xué)水平和質(zhì)量。

全面推進以培養(yǎng)未來卓越工程師為目標(biāo)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，以工程實際為背景，以工程技術(shù)和創(chuàng)新能力為主線，按照“3+1”等培養(yǎng)模式，將學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)落到了實處。通過學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與境外高水平大學(xué)的密切合作，聘請一批專家、教授作為學(xué)校的兼職教師，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)或作為學(xué)生在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)和完成畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。

2.個性化實施創(chuàng)新性實驗計劃項目

實施“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”旨在倡導(dǎo)以本科生為主的創(chuàng)新性實驗改革，建立創(chuàng)新型教學(xué)模式，這種教學(xué)模式以問題和自主研究課題為核心要素。計劃要求學(xué)生自主設(shè)計問題，自主分析問題、解決問題，使學(xué)生自主實踐。項目以問題為導(dǎo)引，以項目為載體，可有力促進教師改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗方法，學(xué)生的創(chuàng)新實踐愿望要求教師加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗項目的開發(fā)與設(shè)計。計劃的實施在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的同時，可進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、強化創(chuàng)新行為、提高創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”這一創(chuàng)新教育實踐載體對改變目前高等教育人才培養(yǎng)過程中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動手能力不強的現(xiàn)狀，推廣研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)教學(xué)模式，形成創(chuàng)新教育氛圍，推進教學(xué)理念、機制和體系的創(chuàng)新，逐步形成有利于大學(xué)生自主成才、自主創(chuàng)新的體制機制，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量等方面均具有重要作用。

3.立體化推進產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合模式

產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生在課內(nèi)與課外相結(jié)合，教學(xué)與科研相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合的立體化創(chuàng)新實踐過程中，把所學(xué)知識融會貫通，靈活運用，使大學(xué)生獨立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)得以集中體現(xiàn)和反映，以提升實踐水平和創(chuàng)新能力為特質(zhì)的創(chuàng)新成就得以升華和彰顯。

（1）通過共建研究機構(gòu)，強化學(xué)生科研實踐能力。其研究機構(gòu)可以是共建重點實驗室、共建工程技術(shù)研究中心、共建技術(shù)開發(fā)中心等。研究機構(gòu)通過充分發(fā)揮校企間的優(yōu)勢資源，承擔(dān)國家的重大工程項目研究，以及解決企業(yè)急需的技改難題和新產(chǎn)品研發(fā)項目。項目研究期間，讓學(xué)生全程參與在項目的研究和實踐過程中，企業(yè)的科技人員指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生熟悉科研活動的過程和規(guī)律，強化對學(xué)生的科研訓(xùn)練，體會求真務(wù)實的科學(xué)精神，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（2）通過共建實踐教學(xué)基地，強化學(xué)生動手實踐能力。學(xué)校選擇與人才培養(yǎng)相適應(yīng)的行業(yè)企業(yè)作為實習(xí)基地，通過整合、互補實踐教學(xué)資源，構(gòu)建集開放性、共享性、實效性于一體的多元化綜合性創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐平臺，多措并舉地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。企業(yè)作為學(xué)校對口專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的教學(xué)單位，一線工程技術(shù)人員在指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)實踐教學(xué)任務(wù)的同時，教給學(xué)生結(jié)合工程實際發(fā)現(xiàn)問題的方法、分析問題和解決問題的思路。

（3）依托大學(xué)科技園，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校利用優(yōu)勢學(xué)科或?qū)W科群創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)園，學(xué)生結(jié)合專業(yè)所學(xué)，通過在科技園主持、參與創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)項目，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，在產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的學(xué)習(xí)實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。利用大學(xué)科技園中的科技產(chǎn)業(yè)資源，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、創(chuàng)新實踐項目結(jié)合生產(chǎn)、科研的實際任務(wù)，真題真做，使學(xué)生在“真刀實槍”中學(xué)會創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新、謀求創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

4.多元化開展大學(xué)生學(xué)科創(chuàng)新競賽

學(xué)科競賽引導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法往往具有多樣

性，同時更側(cè)重于考查學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平和動手操作能力。競賽要求學(xué)生在參賽過程中明確支持競賽題目所需要的理論，運用所積累的知識對題目進行綜合分析，并將這些理論和知識針對題目融會貫通地加以運用，以找到解決問題的途徑和方法。同時，要求學(xué)生還要具備堅定的自信心、頑強的意志、良好的團隊協(xié)作精神與組織策劃能力等優(yōu)良素質(zhì)和品格。

學(xué)科競賽題目的設(shè)計應(yīng)以工程實際為背景，涉及的知識內(nèi)容盡可能涵蓋相關(guān)專業(yè)的大部分課程知識體系，使參賽同學(xué)在極大的興趣驅(qū)動下，在快樂的參賽氛圍中，標(biāo)新立異，富有挑戰(zhàn)性地全程化、系統(tǒng)化體驗創(chuàng)新。在自覺的創(chuàng)新行為中深刻體會“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

學(xué)科競賽過程學(xué)生將設(shè)計方案通過動手操作轉(zhuǎn)變成實際的創(chuàng)新實物作品，在動手操作的過程中，所使用的原理和解決問題的方法得到進一步的檢驗，同時發(fā)現(xiàn)并及時修正所使用理論和方法存在的問題，因此，應(yīng)強化對參賽實物作品的不斷優(yōu)化和完善過程。

學(xué)科競賽要以多學(xué)科（專業(yè)）聯(lián)動等形式加以推進，學(xué)校要加強職能協(xié)調(diào)， 將相關(guān)專業(yè)學(xué)生和專業(yè)資源進行調(diào)配，形成多學(xué)科搭接、多專業(yè)學(xué)生共同參與的學(xué)科競賽機制。同時，學(xué)校應(yīng)建立有效的激勵機制，鼓勵同學(xué)頑強拼搏、精誠合作、砥礪意志、成就創(chuàng)新。

緊緊圍繞工程實際，密切結(jié)合社會熱點的學(xué)科競賽，使學(xué)生在全程化、系統(tǒng)化的工程實踐過程中進行科研素養(yǎng)訓(xùn)練，在解決具體工程實踐問題中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進而培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

參考文獻：

[1] 彼得·F. 德魯克. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神[M]. 張煒譯. 上海：上海人民出版社，2002.

[2] 劉川生. 社會責(zé)任感是創(chuàng)新型人才成長的核心素質(zhì)[J] .中國高等教育，2012（10）.

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；創(chuàng)新課題庫；網(wǎng)絡(luò)平臺

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）48-0132-03

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)信息的時代，網(wǎng)絡(luò)在我們生活當(dāng)中已經(jīng)是不可或缺的一個工具，影響著社會眾多領(lǐng)域。對新事物和新思想充滿無限熱情的大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體，網(wǎng)絡(luò)也在改變著他們學(xué)習(xí)、生活的模式以及思維和價值取向。我國高校人才培養(yǎng)模式正面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式取代。2010年，頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是指導(dǎo)我國未來十年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《綱要》中多次提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高等教育部分，則明確提出要深化教學(xué)改革，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，已把培養(yǎng)創(chuàng)新人才及其創(chuàng)新能力擺到了突出位置。所以，如何構(gòu)建良好的校園創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來是目前各高校必須面對的問題。

一、創(chuàng)新人才

由于創(chuàng)新人才理念上的局限性，容易導(dǎo)致對創(chuàng)新人才的誤解和實踐上的偏頗，如把創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與人的全面發(fā)展，特別是個性發(fā)展對立起來；把創(chuàng)新人才與理論型人才、應(yīng)用型人才、技藝型人才對立起來；認為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就是要使學(xué)生具有動手能力，而把創(chuàng)新能力與知識對立起來。可見，掌握了所謂的創(chuàng)造知識、創(chuàng)造方法的人未必就能成為真正的創(chuàng)新人才。所以，創(chuàng)新人才，是指必須具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人才。

二、我國高校網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)現(xiàn)狀

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)也在迅速發(fā)展，校園網(wǎng)逐漸成為高校信息管理和信息交換的最重要的平臺之一。在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐平臺建設(shè)方面，高帶寬、可信任、可控可管的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)基本建成。2011年，教育部科技發(fā)展中心組織發(fā)起了“高等院校信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”活動，結(jié)果顯示，在回收的451所學(xué)校的問卷中，幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，超過70%的學(xué)校（333所學(xué)校）擁有超過3000個網(wǎng)絡(luò)接口。絕大多數(shù)“211”高校的主干帶寬基本達到萬兆，出口帶寬最高達7500兆，近40%（180所）的校園網(wǎng)出口速率在千兆以上。在軟件資源建設(shè)方面，目前我國在校園網(wǎng)和電子化教學(xué)資源建設(shè)方面研究較多，如信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源的整合、教育資源整合、課程教學(xué)模式的研究及共享策略的實踐研究等。我國在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑上也有所研究，如創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式和方法研究、利用科研項目驅(qū)動的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑研究、創(chuàng)新型大學(xué)文化研究等，但是，如何從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度去建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的相關(guān)研究很少。

三、圍繞創(chuàng)新課題庫構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺

國外大學(xué)對培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力給予了高度關(guān)注，紛紛推出相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)支持學(xué)生參與其中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已貫穿在日常教學(xué)中。相比之下，國內(nèi)高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)方面還不完善。結(jié)合國外類似項目的建設(shè)，我國各高校應(yīng)在創(chuàng)新課題庫、交流平臺、開放實驗平臺、科研創(chuàng)新培訓(xùn)、成果展示及轉(zhuǎn)化等方面進一步改進和完善，以期更好地推動高校人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

1.創(chuàng)新課題庫、課題來源及資金支持。①創(chuàng)新課題，主要以高校教師承接的科研項目中抽取和派生出的課題為主，鼓勵學(xué)生們在跟隨教師科研項目的研發(fā)過程中，發(fā)現(xiàn)和提出他們興趣度高、主動性強，前期有真實科研項目的鍛煉，具有一定科研基礎(chǔ)的課題，這類課題不僅論證合理，研究工作開展起來也比較順利。另外，也鼓勵學(xué)生自主選擇新課題，聘請的相關(guān)學(xué)科專家對研究內(nèi)容和研究方法進行宏觀指導(dǎo)，為他們項目研究提供各方面支持。創(chuàng)新課題庫建設(shè)，要求各大高校加大對本科生參加學(xué)術(shù)研究的資助力度，進一步拓展本科生學(xué)術(shù)研究資助平臺，整合校內(nèi)相關(guān)資源，建立學(xué)生受益面廣、申請形式多樣、管理層次分明的本科生學(xué)術(shù)研究資助計劃。②存在的問題及解決方案。目前，大學(xué)生創(chuàng)新項目存在的主要問題是選題陳舊、選題范圍窄、創(chuàng)新課題不公開，創(chuàng)新課題數(shù)量少，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。另外，學(xué)生選題缺少自主性，往往是先定教師、后定課題，在完成創(chuàng)新課題時，完全按照教師設(shè)定的實驗方案做，學(xué)生沒有機會提出自己的想法，完全變成一個操作工。因此，基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校網(wǎng)絡(luò)平臺上，必須開放大量新穎的課題，每個教師和學(xué)生可以通過該平臺自己的創(chuàng)新課題，介紹課題的研究背景、實驗設(shè)計及科技價值，吸引感興趣的學(xué)生加入，組建科研團隊，團隊成員可以是不同專業(yè)、不同學(xué)科，甚至不同學(xué)校的學(xué)生或教師。這種方式可以幫助學(xué)生找到自己真正感興趣的研究方向和合適的導(dǎo)師，促進學(xué)生的交流能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力。

2.交流平臺。其中，包括創(chuàng)新論壇和專家答疑。大學(xué)生的課余時間比較豐富，在非上課時間能夠集中的可能性較小，傳統(tǒng)的面對面的交往和溝通方式與現(xiàn)實條件產(chǎn)生了矛盾，而網(wǎng)絡(luò)交流可以解決這個問題。學(xué)生可以通過專題論壇、博客、聊天室、電子郵件、QQ、MSN及通過瀏覽器查詢數(shù)據(jù)庫中存儲的問題及其解答等及時、有效地獲得解決問題的答案。交流平臺應(yīng)開辦專家點播欄目，學(xué)生可以根據(jù)自主需求來選擇自己喜愛的老師進行答疑，并設(shè)立相應(yīng)的知識庫，將某一領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較多的問題歸為一個知識庫，方便學(xué)生查閱。這個平臺為不同專業(yè)、學(xué)科的學(xué)生提供了交流和探討的平臺，參與者不同的專業(yè)知識和經(jīng)驗相互碰撞，能集思廣益，易于激發(fā)創(chuàng)新動機，獲得新的感知和新的靈感，同時又可以加強各學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

3.實驗平臺。近年來，各高校為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，紛紛建立了開放性實驗室，但由于經(jīng)費不足且管理難度大，大多數(shù)學(xué)校只是把原來承擔(dān)各種課程的實驗室開放給學(xué)生，而沒增設(shè)任何可以進行創(chuàng)新性實驗的平臺，學(xué)生進入實驗室只能做一些驗證性實驗或簡單的設(shè)計性實驗，對提升學(xué)生創(chuàng)新能力意義不大。構(gòu)建以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的開放實驗平臺，就是運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，集知識獲取、知識應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺，各學(xué)院將擁有的實驗教學(xué)和科研資源公布出來，提供給其他用戶，實現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化共享，增強各實驗室信息的交互性和適時性，使有限的實驗室資源得到更充分的利用。利用這個平臺，學(xué)生可以自行設(shè)計實驗，自由地選擇實驗實施的時間、地點、人員安排，自己動手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進其自身創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培訓(xùn)中心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沒有參與創(chuàng)新性實驗或參與的興趣不高，除了學(xué)校的推廣與宣傳不夠之外，也跟學(xué)生缺乏一定的研究訓(xùn)練分不開。再有，很多學(xué)生只是盲目地跟著老師去研究課題，老師指導(dǎo)一步做一步，學(xué)生興趣度不高，主動積極性差，也是由于缺乏一定的創(chuàng)新訓(xùn)練。國外很多知名大學(xué)都非常重視針對不同類型的學(xué)生進行科研創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，如麻省理工學(xué)院為幫助低年級學(xué)生以及沒有參加過本科生科研的學(xué)生專門設(shè)立了“獨立研究指導(dǎo)計劃”；加州大學(xué)洛杉磯分校研究生部組織的“本科生暑期研究計劃”，是專門針對那些有意攻讀博士及從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的本科生，為本科生提供了與研究生充分交流的機會。因此，國內(nèi)高校應(yīng)多關(guān)注不同類型學(xué)生的需求，對于缺乏科研經(jīng)驗的學(xué)生，可以開展一些基本實驗技能培訓(xùn)；對于已有科研基礎(chǔ)的同學(xué)，可以開展一些項目申報、前沿科研方法、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果保護等培訓(xùn)內(nèi)容，還可以通過舉辦相關(guān)講座、沙龍、答疑會等方式，讓學(xué)生先具備一定的實驗?zāi)芰Γ僖龑?dǎo)并鼓勵他們從自己感興趣的領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新。

5.成果展示。學(xué)生在成果展示平臺，可以用圖片、幻燈片、視頻等多種方式展示自己的科研成果，也可以評論別人的成果。通過成果展示，可以促進學(xué)生對整個課題進行反思，有利于學(xué)生從整體上把握自己的研究活動和研究過程。在成果展示過程中，大家互相評論、學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生的創(chuàng)新才智在思辨和爭論中得以提升，是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

6.成果轉(zhuǎn)化中心。長期以來，我國高校普遍存在重視研究、不重視科技成果轉(zhuǎn)化的傾向，研究方向、研究成果與市場需求脫節(jié)，造成高校科技資源的巨大浪費。搭建良好的成果轉(zhuǎn)化平臺，打通高校與企業(yè)的信息交流渠道，一方面為高校的科研成果尋找市場，另一方面將企業(yè)的技術(shù)需求及時介紹給高校科研人員，通過這個信息交流平臺，各自從中遴選適合自身需求的合作項目，最終實現(xiàn)研究成果產(chǎn)品化和工業(yè)化。

7.資源鏈接。為了使學(xué)生獲得更多的資源，高校、圖書館等都應(yīng)加大內(nèi)部局域網(wǎng)或是互聯(lián)網(wǎng)的資源共享范圍。學(xué)生可以通過該創(chuàng)新網(wǎng)站直接鏈接進行創(chuàng)新性實驗時常用到的網(wǎng)站，如國內(nèi)外專利查詢、國內(nèi)外開放數(shù)據(jù)庫、圖書館數(shù)據(jù)庫、搜索引擎、免費學(xué)術(shù)網(wǎng)站和其他高校創(chuàng)新教育中心網(wǎng)站等，節(jié)省查閱資料的時間和精力。

四、結(jié)束語

信息社會需要創(chuàng)新型的人才，我國傳統(tǒng)教育模式過多注重對學(xué)生知識的灌輸和積累，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐技能的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式與當(dāng)代科技發(fā)展和社會需求的矛盾逐漸顯現(xiàn)。因此，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)建現(xiàn)代教育模式，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，發(fā)揮想象力，獨立思考，鍛煉自己獨立解決問題、發(fā)揚個性的能力，變被動接受式學(xué)習(xí)為主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、協(xié)作、探索等方式實現(xiàn)意義建構(gòu)和能力發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。當(dāng)前，提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的首要任務(wù)是建立完善的創(chuàng)新教育網(wǎng)站，雖然多數(shù)高校已建立了創(chuàng)新網(wǎng)站，但都不夠完善，功能太少，如缺少對已完成的創(chuàng)新項目的成果轉(zhuǎn)化平臺，缺少創(chuàng)新項目的實驗協(xié)作平臺，缺少創(chuàng)新方面的知識培訓(xùn)，更缺少創(chuàng)新項目、成果展示和交流的平臺，尤其是針對不同學(xué)科、不同高校的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺幾乎沒有。由于這些問題的存在，即使部分高校已建立了創(chuàng)新教育中心，但仍無法達到訓(xùn)練學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。完善的大學(xué)生創(chuàng)新教育網(wǎng)站，能夠促進科研資源信息的共享，推動高校科研成果的轉(zhuǎn)化；加強各大高校之間的交流與合作，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐技能。將來，這必定會成為高校校園網(wǎng)建設(shè)中的重要組成部分。

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篇10

一、三尺講臺寫春秋

王樹聲先生高超的教學(xué)藝術(shù)和獨特的教學(xué)風(fēng)格在我國中學(xué)地理教育戰(zhàn)線堪稱典范，為廣大中青年地理教師樹立了良好的榜樣。王先生的教學(xué)語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、板圖板畫藝術(shù)、演示藝術(shù)、儀容動姿藝術(shù)和組織教學(xué)藝術(shù)均十分出色，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特點，具有高效果、高激勵和高審美功能。這些功能全面體現(xiàn)了王樹聲先生的教學(xué)藝術(shù)是一個有機整體，反映出王先生的教學(xué)特色是“育人為本、不斷創(chuàng)新、突出能力、重視過程、方法靈活、務(wù)求實效”。

教學(xué)中認真鉆研是王先生的一大樂趣。時期即使不能正常上課，他也在抄寫“氣象學(xué)”以彌補知識的不足。王先生訂閱了多種雜志并關(guān)注地理學(xué)和教育學(xué)的新發(fā)展，1979年北京地理學(xué)會恢復(fù)活動召開年會時，王先生就提出“培養(yǎng)學(xué)生能力”的問題。1982年高中開設(shè)地理課，按自然地理、人文地理來講，人地協(xié)調(diào)、環(huán)境保護的理念被引入地理教學(xué)中，王先生認為這是突破“高原期”的極好機會，更新教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)新知識，是他當(dāng)時經(jīng)常思考的問題。

教學(xué)創(chuàng)新是王先生的一貫主張，他認為這樣的課堂才有生命力。“不能僅僅滿足于按部就班地把課教下來，而應(yīng)該考慮學(xué)生是否聽懂了、學(xué)會了、做對了、熟練了、能用了。當(dāng)今的教學(xué)不是滿足于記憶、理解就夠了，而是要求會思考和應(yīng)用。學(xué)會容易會學(xué)難，會學(xué)的關(guān)鍵在于會想會用，教師就要會教，會設(shè)計問題并給學(xué)生提供思路。告訴學(xué)生怎么想，大家可以討論從哪兒去想，先想什么后想什么？”

王先生對新事物的探索一直貫穿在其教學(xué)中。如在課堂上引進討論、競賽，設(shè)計靈活思考的問題，讓學(xué)生親自動手參與設(shè)計等。后王先生制作許多幻燈片，并寫出“論地理教學(xué)幻燈片的分類及其應(yīng)用”等論文。同時有意識地將一些科普電影引入課堂，如利用《寶島臺灣》影片結(jié)合自繪幻燈片在北京電教館上大型公開課“臺灣”。學(xué)校建立了白晝放映室，將很多科普影片應(yīng)用到教學(xué)中。

王先生對應(yīng)用電教手段非常感興趣，并熱衷于嘗試應(yīng)用各種電教媒體，他曾說：“我深感通過聲像教學(xué)確實可起到黑板粉筆掛圖不易起到的作用。”2001年王先生被同方教育技術(shù)研究院聘為綜合所所長，有機會接觸電腦，于是向往已久的電腦學(xué)習(xí)開始改變其寫作習(xí)慣和工作方式、生活方式，那時他已73歲。王先生覺得每天將背誦的詩詞、對聯(lián)敲進鍵盤是一種享受，看到自己打印出來的“作品”，有一種成功的喜悅。以后逐漸敲得熟練了，又開始學(xué)做PPT，并用電子郵箱發(fā)信息和朋友進行交流，上網(wǎng)瀏覽信息，下載感興趣的資料，查閱記憶中缺失的漏洞。他外出做報告、錄像、講課，都是自己做PPT。

二、智慧精神潤無聲

王樹聲先生不僅是知識的傳播者，他還傾畢生精力，影響著時下的教育生態(tài)，成就著地理教育的未來。無數(shù)學(xué)生與地理教學(xué)同行都聆聽過王先生的諄諄教誨，領(lǐng)教過王先生的嚴謹治學(xué)，欣賞過王先生的時尚思想，享受過王先生給予的思想智慧和精神營養(yǎng)，時至今日，依然指導(dǎo)著地理教育和研究工作。

王先生教學(xué)中非常注意“人”，即學(xué)生，強調(diào)教書育人，強調(diào)人的全面發(fā)展和個性發(fā)展。他較早就系統(tǒng)地提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的方法、訓(xùn)練學(xué)生思維能力的方法、使學(xué)生建立地理知識結(jié)構(gòu)的方法、培養(yǎng)學(xué)生使用地圖能力的方法，并且較系統(tǒng)地總結(jié)和闡述了中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法與策略。在此基礎(chǔ)上，王先生提出“重視能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)”、“重視給學(xué)生參與的機會，使學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人”、“重視教學(xué)情境的創(chuàng)造，使學(xué)生思維更活躍”、“開展課外活動，使課堂從封閉走向開放”、“運用電化教學(xué)手段，使教學(xué)手段走向現(xiàn)代化”和“改革考試方法，著眼于靈活運用知識”等見解，不但有利于中學(xué)地理教育與教學(xué)任務(wù)的落實，而且也有利于廣大中學(xué)地理教師更新教育思想和教學(xué)觀念。

從王先生幾十年的教學(xué)實踐中可以看出，他很好地體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用”的教學(xué)基本規(guī)律，每一節(jié)課都能把開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力，以及緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育放在突出地位。從他的總結(jié)和回憶中也可看出，20世紀80年代以來，先生一直對中學(xué)地理教學(xué)中的學(xué)生智能發(fā)展問題給予高度重視。

進入20世紀90年代以后，王先生意識到，21世紀的地理教育如何發(fā)展，取決于如何轉(zhuǎn)變并確立新的地理教育思想和教學(xué)觀念。這種教育思想和教學(xué)觀念的擴展，反映出以王先生為代表的一些地理教育工作者對跨世紀社會、科學(xué)和教育發(fā)展的敏銳審視，以及經(jīng)過反思后的地理教育思想和教學(xué)觀念的深化。

進入21世紀后，王先生對綜合能力培養(yǎng)和學(xué)生潛能挖掘進行了較深入的研究，提出：“高考考場是考生能力的較量，也是考生潛能的展示，潛能的積累決不只是高三年級一年的‘功勞’，各年級都應(yīng)為積累學(xué)生的潛能作出努力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、科學(xué)的思維方法、牢固的空間概念、嚴謹?shù)臅r間意識，以及遣詞用句、謀篇布局的表達能力，都是平時教學(xué)中應(yīng)該注意的。”

王先生的教育語錄數(shù)不勝數(shù)，感染與激勵著無數(shù)人。如他對“老與少”、“大與小”、“多與少”的認識：“年青時多向長者學(xué)習(xí)，成為長者時更要向年青人學(xué)習(xí)，這樣才能與時俱進，充滿活力”；“每人文明一小步，社會文明一大步。地理教育也是如此，地理教師教學(xué)每前進一小步，地理教育事業(yè)就會前進一大步”；“團隊一員每次帶來的一個點子、一個想法，融匯后，帶回的卻是多項思考與收獲”。

三、徐步亦如歌

86歲的王先生（1928年1月出生）正在做什么？他在為《地理教學(xué)新論》構(gòu)思，為《區(qū)域地理》修編著筆，為“地理精品課堂”策劃，為“青年教師專業(yè)成長”點津……正如王先生所言“晚霞仍似火，徐步亦如歌”。

此生忙里過，難評苦樂多。

以情參世事，將壽補蹉跎。

履健思能靜，心安氣自和。

晚霞仍似火，徐步亦如歌。

――自題小像

這是王先生在80歲時寫的一首小詩，“感謝這么美好的時代，給予我繼續(xù)發(fā)展的機遇，一定要抓住它、珍惜它。生命不息，工作不止，不斷發(fā)展，永葆教育青春。”王先生所撰幾本書的書名都離不開理論、思考、實踐等字樣，說明王先生的教學(xué)生涯一直在探索、思考、實踐。探索正未有窮期，“征帆不落，再啟航程”曾是王先生過去的愿望，現(xiàn)在王先生仍然希望自己能再多做些事情、并做得更好。

王先生從未停止過在地理教育事業(yè)上奮斗的腳步。退休后，他離開了摯愛的講臺和學(xué)生，又成為對青年教師循循善誘、教導(dǎo)有方的良師益友。對于中青年地理教師的成長，王先生給予極大的關(guān)懷。他開放自己的課堂教學(xué)，不斷接待來自全國各地的中青年教師，言傳身教，諄諄教導(dǎo)，并積極擔(dān)任有關(guān)高等師范院校的實習(xí)指導(dǎo)教師，還毫無保留地對身邊的青年教師進行傳幫帶，使他們都能熱愛并勝任教學(xué)工作。經(jīng)他培養(yǎng)的北京師大附中青年地理教師，都已成為中學(xué)地理骨干教師。為系統(tǒng)培養(yǎng)中青年地理教師，王先生先后在中央電視臺、中央電大和中央電視師范學(xué)院主講“中學(xué)地理教學(xué)”、“中師地理”、“中學(xué)地理教材教法”、“中師自然科學(xué)基礎(chǔ)”（地理部分）、“地理教育研究”和“高中地理復(fù)習(xí)”等課程，并在北京市教育局教研部舉辦的青年地理教師培訓(xùn)班授課，曾為北京教育學(xué)院高級教師研討班、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班、北師大研究生院碩士課程班等講授《地理教學(xué)論》等課程。2010年以來，王先生又在教育部、財政部主辦的“國培計劃”農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目中多次擔(dān)任教學(xué)專家。

多年來，王先生應(yīng)邀到全國31個省、市、區(qū)的115個市、縣進行講學(xué)和學(xué)術(shù)交流活動，足跡遍及大江南北和長城內(nèi)外。從東北到西南、從沿海到內(nèi)地，到處留下了他的身影。這些活動包括有關(guān)教材、教法、教學(xué)能力、教學(xué)基本功、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、電化教學(xué)的系列講座，有關(guān)教學(xué)法、教師素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)、教師成長之路的專題輔導(dǎo)，有關(guān)思想教育、師德教育、素質(zhì)教育、學(xué)科教學(xué)改革的演講，有關(guān)更新教學(xué)觀念和優(yōu)化教學(xué)過程的學(xué)術(shù)報告。王先生一如既往地顯現(xiàn)出執(zhí)著追求、謙虛謹慎、誨人不倦、樂于奉獻的高尚品德，繼續(xù)贏得了人們的普遍尊敬。