導語：如何才能寫好一篇消毒設備，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】空氣消毒設備的消毒原理;存在的問題;解決的辦法;維護保養

Abstract：Objective To investigate the use，management and control of hospital air disinfection equipment maintenance.Methods The principle of hospital air disinfection equipment，the use of the environment and the method of maintenance are discussed.Results The air disinfection equipment management to strengthen the correct use of equipment.Conclusion Office and the medical engineering department engineer has the necessity，importance of hospital infection control air and maintenance of hospital infection.

Key word：Principle of sterilization and air disinfection equipment;Problems;The solution;Maintenance

引言

醫院空氣污染是醫院感染的重要隱患，用空氣消毒的方法消除和控制空氣中病原微生物，對預防和控制院內感染具有十分重要的意義。加強其管理是保證醫療、護理質量，減少醫患糾紛，提升醫院綜合管理水平，提高醫院經濟效益和社會效益的一項重要工作。

1.各類空氣消毒設備的消毒原理和使用環境

1.1 紫外線消毒燈主要是破壞細菌、病毒的DNA，起到消毒作用，在房間清潔干燥無人狀態下可保證空氣消毒達到標準范圍，但因其對人的眼睛及皮膚有損害，不適合有人時的消毒。

1.2 電子滅菌器采用“冷陰極”管網狀或放電結構產生O3，消毒后大多數細菌數可控制在標準范圍內，但因部分管不產生或只產生少量的O3，消毒后達不到消毒要求影響消毒效果，并且對多種物品和人又損害，不適合有人或物在場的消毒。

1.3 動態空氣消毒機多采用紫外線循環風、靜電場循環風、等離子體循環風消毒方式;靜電場除塵原理能持續不斷地產生高濃度的正離子附著在顆粒物上，迫使顆粒物在強電場的作用下向集塵板移動，實現了顆粒物與空氣的分離，同時空氣中的細菌在高能正離子流的沖擊和浸潤作用下，是細菌的細胞膜和細胞壁遭到破壞，導致細菌死亡;靜電除塵原理，用過濾器除塵的方法起到除菌消毒的目的，不會產生任何毒負作用，可連續不間斷開啟，不會對人和物品有任何危害作用。等離子體空氣消毒凈化器的核心是等離子體反應器，它在強電場的作用下，逸出的電子被加速，獲得很高能量。高能電子在運動中與氣體分子、原子發生非彈性碰撞，其動能轉換成基態分子（原子）的內能，引起激發、離解和電離，形成等離子體。一方面其內部在巨大的電場作用下，對細菌細胞膜構成嚴重擊穿和破壞;另一方面打開氣體分子鍵，生成單原子分子、負氧離子、OH離子和自由氧原子、H2O2等自由基，具有極強的活化和氧化能力;激發態粒子又能輻射紫外線和X射線，都對細菌、病毒具有很強的殺傷力，這就是等離子體消毒凈化的機理。同時，它還能分解甲醛、苯、氨氣、一氧化碳、煙氣等高分子有毒有機物，轉化成低分子無毒無味的無機物。消毒效果可靠，帶除塵和遙控裝置，使用方便，有人在場也可以使用，對人和設備無害，非常適合無層流設施的空氣消毒。

紫外線消毒燈、電子滅菌器、動態空氣消毒機分別用于不同的消毒環境中，他們同時有存在優缺點，我院感染辦和醫學工程科對空氣消毒設備的管控做到了有的放矢，將紫外線消毒燈安置于治療室、換藥室、敷料室、器械室等人員流動少的區域，電子滅菌器則有使用科室安置于剛出院病人的病房和走廊減少對人和設備的損害，而將動態空氣消毒機安置于Ⅱ類環境的高危科室如手術室、ICU、CCU、EICU、產房、愛嬰病房、介入中心、供應室（潔凈區）及普通病房（氣管切開、腦外科病人），紫外線和等離子動態循環風消毒機是以空氣進化為主的物理消毒方式，消毒時醫護人員和病人可以在場，不會對人員產生負面影響。其局限性包括不穩定性：動態消毒容易產生死角，此外是非接觸性化學消毒，利用動態機是無法進行醫療機構的終末消毒的;維護上的局限性：一般動態機要定時更換過濾網和清洗電場，一旦維護不及時，消毒效果會降低，這也是其應用中不穩定的重要原因。

2.存在的問題

2.1 管理制度不完善

使用科室只注重消毒設備的響、轉等表面現象，對消毒設備的使用日期、時間、維護保養等情況不記錄或記錄不準確、不詳細，導致消毒設備形同虛設，甚至有設備超限服役的情況。

2.2 使用不規范

在設備安裝、調試初期以對醫護人員進行相關培訓后操作者不能熟練掌握設備的使用、操作等注意事項，以致消毒設備的消毒工作流于形式。

2.3 部分醫護人員消毒觀念和消毒知識欠缺

醫護人員對消毒、滅菌知識了解甚少，在單位學習、培訓的機會也不多，造成了目前存在問題的現狀。

3.解決的辦法

3.1 定期對醫院空氣消毒機進行維護保養和消毒滅菌效果監測。我院空氣消毒設備種類和數量繁多，重點對紫外線空氣消毒機、靜電場空氣消毒機、等離子體空氣凈化機做定期的維護保養，包括更換紫外線燈管、高效過濾碳板、等離子體反應器、清洗過濾網等工作，而感染辦對消毒機進行空氣消毒滅菌效果監測則是重中之重，該工作是對消毒滅菌設備運轉是否正常、消毒效果是否有效、消毒方法是否合理的唯一手段，也是監督臨床醫護人員做好消毒滅菌工作的依據。只有通過對設備的監測才可以發現消毒滅菌管理工作存在的疏漏，才能不斷提高醫療護理的質量。

3.2 院內的空氣消毒是日常工作，貫穿整個醫療活動，空氣消毒設備在醫院分布廣泛，使用頻率也很高，因此加強醫護人員了解正確區分靜態和動態空氣消毒環境具有重要意義。靜態空氣消毒是在密閉、無人、無及時產生污物的房間進行的空氣消毒;動態空氣消毒時一種豐密閉、有人群活動、存在即使污物的空氣消毒。

3.3 感染辦和醫學工程科對醫護人員應進行消毒滅菌設備操作和應用技能的培訓，加強消毒設備的動態管理，需要注意一下幾點。

1）讓醫護人員從思想上認識到空氣消毒在醫院感染控制管理中的重要性和必要性。

2）定期舉辦專題知識培訓，使所有醫護人員都能掌握消毒設備的基本原理、技術指標、消毒原理、操作方法和注意事項，達到熟練操作消毒設備的目的。

3）熟悉消毒設備的日常管理知識，能在日常工作中準確地記錄消毒設備的使用情況，如安裝日期、消毒時間、故障維修情況，這樣才能有效地保證消毒設備的消毒效果和正常運行工作。

4.維護保養

4.1 紫外線消毒燈

從設備安裝初期本科室嚴格按照感染辦要求對紫外線消毒燈的安裝做了嚴格要求，室內懸吊式紫外線消毒燈安裝數量（30W紫外線燈，在垂直1m處輻射強度高于70μW/cm2）為平均每立方米不少于1.5W，并且要求分布均勻、吊裝高度距離地面1.8～2.2m，使得人的呼吸帶處于有效照射范圍。連續照射不少于30min，紫外線的輻射強度與輻射距離呈反比，懸掛太高，影響滅菌效果。如果是物體表面消毒，燈管距照射表面應以1m為宜，殺菌才有效。在維護保養上面則是嚴格要求使用科室對紫外線燈管使用過程中一般每2周一次進行擦拭與保潔，否則會阻礙紫外線的穿透，新燈管使用前，可先用75%酒精棉球擦拭。發現燈管表面有灰塵、油污時，應隨時擦拭，保持燈管的潔凈和透明，以免影響紫外線的穿透及輻射強度。醫院感染辦對使用中的紫外線燈應3～6個月用紫外線輻射照度儀作一次強度檢測，發現強度不合格的燈管要及時通知技術人員進行更換。

4.2 電子滅菌器

在日常使用時應注意應及時清除防護網上吸附的灰塵，使用人員發現有部分燈管發黑或放電時亮點變暗時應上報科室負責人，科室應通知感染辦對設備消毒滅菌效果進行監測，如監測不合格則通知醫學工程科相關工程師更換燈管。

4.3 動態空氣消毒機

在安裝時要注意進、出風口不應有障礙物阻擋，機器背面應留有空間，以使機器后部空氣暢通。進風口預過濾器一般6個月清洗一次，污染嚴重時應3個月清洗一次，一般要求過濾網最多清洗次數為3次。清洗過濾網時將其放入水池或其他容器內，放入適量的洗潔精浸泡10min作用，再用清水反復沖洗，切記不能用刷子刷，否則會損壞過濾網，沖洗干凈后將其通風晾干不能至于日光下暴曬。紫外線空氣動態消毒機里面的燈管使用壽命5000小時，當機內紫外線輻射強度低于8000μW/cm2或累計使用超過5000小時時應更換紫外線燈管，維護保養時應及時清除燈管表面和反光板表面的灰塵避免影響紫外線的輻射強度;復合活性炭過濾器一般一年更換一次，污染嚴重或室內相對濕度長時間較大時，應3-6個月更換一次;內部線電場組件一般2年保養一次，污染嚴重時應每年保養一次。我院對放置在Ⅱ類環境的動態空氣消毒設備嚴格管控，2013年3月-2014年3月對我院所有動態消毒設備進行了全面的維護保養工作，從而降低和嚴格控制醫院感染的發生。

5.結語

現代醫院是一個完整的醫學服務系統，消毒滅菌效果直接決定醫院工作質量的好壞，為提高人民群眾醫療診治水平，創造一流的醫療服務質量，要嚴抓消毒滅菌設備質量控制，做到管理的制度化、程序化、標準化。

參考文獻

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[2]王彭蘭.我院空氣消毒現狀與管理[J].全科護理，2009，8（23）：36-37.

[3]邱一奇，康江濱，鐘志新.醫用等離子空氣消毒凈化器的機理特點和維護保養[J].醫療裝備，2013，6（11）：70-71.

篇2

1、首先確認音箱已接通電源，確保家里WiFi網絡可正常使用。

2、然后在App“我的”頁面點擊【登錄】，登錄百度賬號。

3、接著在“設備”頁面選擇【添加設備】。

4、其次進入配置頁面，長按音箱“播放”鍵，音箱頂部指示燈為橙色長亮。聽到音箱提示音后在App中點擊即可。

篇3

300學生接受尿檢

11月25日晚11點左右，有多名網友在微博和朋友圈爆料稱，迷笛音樂學校被警察突襲檢查，300余名學生接受了尿檢，隨后不少學生因吸食大麻被警方帶走調查。

網友稱，“整棟宿舍樓在尿檢，不準上廁所……”還有網友表示，其中一個宿舍被“一窩端”，有學生當時尿不出來也被帶走，尿檢沒問題的當天已返回。

記者發現，在網上類似相關信息的網友，大多將自己的用戶名用馬賽克擋住。

迷笛音樂學校官網顯示，該校是經北京市海淀區教委批準注冊的中國第一所現代音樂學校，成立于1993年初。迷笛音樂學校被稱為中國搖滾音樂的黃埔軍校，建校14年來為中國的現代音樂產業輸送了大量人才，迷笛畢業生遍布全國。該校招生簡章上顯示，報名入學需年滿16周歲，初中畢業（含以上）。

校園秩序恢復正常

11月26日上午11點，記者來到位于海淀區瑞王墳甲12號的迷笛音樂學校。記者在校園內走訪時發現，校內秩序正常。在琴房和教室內，學生或在練習架子鼓、吉他等樂器，或是在聽老師講課。由于快到中午，有很多學生已經趕往食堂，準備吃飯。

在教學樓二層辦公室，幾名老師正在工作。記者注意到，教學樓、琴房、宿舍內均張貼有“禁止吸煙”的標志。

一名正趕往琴房的男同學對記者說，他是吉他專業一年級的學生，已經聽說學校發生多人被警察帶走的事件。他感到很震驚，沒想到那么多同學會吸食大麻。這名學生表示，此事對他們沒有太大影響，現在學校一切正常，他們該干什么干什么，都是按部就班。

此后，記者又先后采訪多名學生和老師，大家均表示，知道多名學生涉毒被帶走的事，但學校已經恢復正常，沒有耽誤正常教學。

校長稱不開除學生

11月26日下午1點多，在一間位于平房內的禮堂里，該校校長張帆坐在舞臺上正在主持師生大會。記者注意到，大約有200余名師生參會，很多沒有座位的同學站在后排。

張校長在會上通報了學生被警察帶走的消息，并稱這些涉事的學生可能是出于好奇才吸食大麻，并強調吸大麻就等于吸毒，終將被追究法律責任，還告誡要引以為戒。張校長還提到，此前曾有媒體報道此事，但內容不實。如果師生遇到媒體記者，“請大家光明正大地接受采訪。”

張校長在會上說，事發后，許多家長打來電話詢問情況，大家問得最多的就是：孩子走時穿得暖不暖？孩子在里面會不會挨打？要關多長時間？學校回答都是：“對不起，沒有管理看護好孩子，都是我們的責任！您放心，孩子離校時都穿好保暖衣服了。北京的警察辦案是文明的，孩子不會受委屈。”

會后，張校長對記者說，目前學校正常運轉，下午還有部分學生要考級。學校發生這樣的事情，他很遺憾，以后會加強管理，中午、晚上要加強巡視檢查。張校長表示，被帶走的大都是一年級的學生，學校不會開除他們，但會對他們進行批評教育。

張校長表示，民警告知，16名學生將被行政拘留3日，隨后釋放。警方還稱，將定期到學校抽檢。

校方稱警方對涉案學生從輕

11月26日下午5點10分，記者從海淀警方獲悉，近日，警方接網友舉報，某音樂學校有人吸毒。民警迅速開展工作，在該校宿舍內查獲16名涉毒人員。經對上述人員進行尿檢，均呈大麻類陽性。目前，16人因吸毒已被海淀警方依法行政拘留。

11月26日，迷笛音樂學校官方微博消息稱，“前日，民警兩次來到學校宿舍對學生們進行尿檢，并分兩批帶走共10余位學生。11月26日上午10點，學校辦公室接到民警的電話通知：因考慮到這些學生是初犯且改錯態度誠懇，本著對他們批評教育的原則，這幾位被帶走的同學均被從輕處罰，他們將于近幾日內返回學校。”迷笛音樂學校還表示，應負全部責任并真誠道歉。

11月26日下午，記者致電海淀區教委，一名負責民辦科的工作人員稱，他們知道此事，目前教委已經介入調查，相關工作正在進行中。

一宿舍5人被帶走

該校男女生宿舍均不在校內，而是位于學校南門外東南方向200米左右的一棟三層樓內。男生從樓東側進入，女生從樓西側進入。

記者進入男生宿舍時未看到保安，也未遇到阻攔。在一層一間宿舍，記者遇到了王同學。據王同學介紹，宿舍規定晚上10點關大門并且熄燈。11月24日晚9點30分左右，有多名警察進入宿舍，亮明身份后表示要檢查，不許外出。當時，宿舍的6個人都在，警察拿出試管對每個人進行尿檢。此后，宿舍內除他之外的其他5人被警察帶走，這5人中年齡最大的已經30歲。

王同學稱，被帶走的同學來自湖北、江蘇等地，都是吉他專業的一年級學生。他和室友雖然不是一個專業的，平時上課也不在一起，但平時接觸較多，沒有發現他們有什么異常和不對勁的地方。

突襲持續近兩小時

記者在走廊內遇到負責看管男生宿舍的楊老師，據他介紹，男生宿舍共有50多個房間，住著300余名學生。事發當晚，正好他值班。

“那時候大門還沒關，多名警察進入宿舍后提出要進行檢查。”楊老師說，當時，警察控制住男生宿舍樓的大門，并要求宿舍樓只準進不許出，他們分成若干個組進入樓內分別敲開房門，要求每個學生都要接受尿檢。尿檢持續了2個多小時，11點多才結束，有7名同學被帶走。

楊老師稱，宿舍一直管理嚴格，除了要按時關門熄燈外，還要在熄燈前查鋪。若發現學生吸煙，第一次會警告，第二次就會罰款200元。被帶走的學生中，也有因為吸煙被他罰過錢的，“平時和學生們都比較熟，但并沒有發現他們有任何異常行為。”

楊老師還表示，此前，警察曾來宿舍對學生進行過尿檢，當時帶走9名學生。警方并沒有對女生宿舍進行檢查。

身體損害 吸大麻致生理紊亂處發育期損害更大

海淀公安分局禁毒中隊尚超探長表示，吸毒會打亂人的作息規律，對身體器官和大腦神經系統造成嚴重危害。

例如，吸食海洛因對人的肝臟和腎臟危害很大，吸食冰毒則對人的大腦和神經系統產生損害，嚴重時甚至會導致精神分裂癥。而吸食大麻則會導致人長期嗜睡、生理紊亂，無法進行正常思維、正常的工作學習。

尚超說，青少年身體處于發育期，發育并不健全，一旦吸食，身體器官及大腦神經系統等受到的危害將高于成年人。一旦吸食過量，青少年身體無法承受大劑量的危害，甚至會造成死亡。吸食完后會產生興奮、亢奮甚至幻覺。此時，人無法自控，很容易去做違法犯罪的行為。

心理損害 致腦神經損壞可能終身依賴

尚超說，從心理角度來說，人在吸食完后會產生一種不可逆的腦神經損壞，這是一種腦部疾病，將導致心理產生一種對的依賴。“一朝染毒，終生戒毒。”一旦吸食了，復吸幾乎是必然的。

尚超稱，根據多年工作經驗，大部分人吸毒后都會難以抗拒對的心理依賴而選擇復吸。一旦戒毒后再遇到的誘惑，大部分人會再次因無法控制心里的毒癮，而選擇復吸。

篇4

概念的厘清:現代學校制度與學生文化的界定

現代學校制度是指在知識社會初見端倪和全面建設小康社會的大社會背景下,能夠適應市場經濟和建設學習型社會的基本要求,以完善的學校法人制度和新型的政校關系為基礎,以現代教育觀念為指導,學校依法自主、民主管理,能夠促進學生、教職工、學校、學校所在社區的協調和可持續發展的一套完整的制度體系。一般來講,構建基礎教育現代學校制度要處理好三個關系:一是處理好政府與學校的關系,對政府和學校之間的職責和權力進行合理地劃分;二是處理好學校內部的各種關系,主要是指學校的治理情況;三是調整學校與家庭、社區的關系,建立健全家庭、社區參與學校管理的機制,不斷增強學校服務家庭、社區,家庭、社區反饋、監督學校的功能。

而對于學生文化的界定學術界尚未形成定論,這是由“文化”本身界定的模糊性和多樣性所致。不過,學者們普遍認同學生文化是一種亞文化,亞文化也被稱為“支流文化”“次級文化”等。因此,許多學者從亞文化的角度對學生文化進行界定。但是,如果我們結合人類社會這個錯綜復雜的大背景,從教育學的角度考慮,我們會發現學生文化的內涵和外延是極其豐富的。因此,結合泰勒在《原始文化》中對于文化的定義,筆者認為,學生文化是學生在長期的實踐活動中形成的,是由一定的價值觀念引導下所產生的物質、精神和行為的總和。它主要包含學生的思想觀念、行為方式、語言與非語言交流等。

類型的劃分:學生文化的類型

20世紀60年代,美國教育社會學家波拉德把中學女生分為三類:第一類是“好孩子型”,第二類是“玩笑者型”,第三類是“壞孩子型”。這三類學生都有自我概念,并得到同類其他同學的認同和支持。“好孩子型”學生認為自己善良、安分守己、待人友好;“玩笑者型”學生認為自己聰明、有趣、明智、受人尊敬;“壞孩子型”學生認為自己堅強、粗野。學生們在教室里發生的相互作用維持了這些自我概念。“好孩子型”學生往往尊奉正規的化,“玩笑者型”學生運用其技巧和靈活性把兩個體系結合在一起;“壞孩子型”學生則依據同輩人的文化體系。

日本學者武內清對日本的小學和中學進行了較為具體的考察,他把日本中學學生的文化分為四種類型:①學習型學生文化,把目前的學習和將來的發展聯系起來,與朋友在一起常以學習和考試為話題等;②娛樂型學生文化,重視與朋友和同學的交往,重視學校的各種課外活動,盡量享受學校生活的快樂等;③偏離型學生文化,不愿意學習,對學校的規章制度感到壓抑,期望早日離開學校走向社會等;④孤立型學生文化,不適應學校的人際關系,缺少朋友,感受不到學校生活的樂趣等。

此外,克拉克將美國中學生文化分為玩樂型、學術型和違規型三種。學者蘇加曼將英國中學生文化分為源于中產階級化和源于勞動階級文化兩個類型。哈格里夫斯和帕特里奇認為,學生文化因學生在學校的教育結構中所處地位而不同,在能力高班的學生多半形成親學校文化,而在能力低班的學生則多形成反學校文化。這種親學校文化通常指那些學業好的好學生所具有的文化類型,在這種文化氛圍中,師生關系良好,學生一心一意地支持著學校的立場;而那些反學校文化的學生的共同特征,是拋棄學校文化中的根本價值觀,以別的價值觀與之對抗,他們表現出反抗學校的態度。

在筆者看來,學生文化的類型可以分為兩類:一是消極的學生文化類型,如波拉德提到的“壞孩子型”,武內清認為的“偏離型”“孤立型”,哈格里夫斯認為的“反學校文化”等,這些學生文化是與學校所倡導的正面的、積極的主流文化價值觀相悖的;二是積極的學生文化類型,如“好孩子型”“學習型”“娛樂型”“親學校文化”等,這些學生文化是與學校倡導的主流文化相吻合的文化類型。通過對學生文化類型的研究表明,學生文化的形成和發展受到個性特征、年齡層次、家庭背景、社會地位和學校的內部教育結構等因素的影響。

現代學校制度背景下學生文化建設的途徑

現代學校制度的核心內涵中有一項重要的內容,就是學校的內部治理問題。而在學校的內部管理工作中,學生工作是非常重要而又必要的一環。蘇霍姆林斯基說過,“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育。”這就是說,教育只有轉化為學生的自我教育,讓教育內容在學生心中內化,才是有效的教育。學生文化建設的目的,就是要把正確的、積極的教育思想、內容內化為學生的思想,外化為學生的行動,使學生可以自己思考,做出分析、判斷,從而產生內驅力,形成良好的品德、規范和能力。學生文化的建設可以說是涉及到學校的方方面面,在此我們主要從學生群體組織形式的角度,探討一下班級文化和社團文化;從學生行為的角度,對行為規范教育進行一下探索。

1.創建班級文化

學生在學校的大部分時間是在班級中度過的。班級文化的好壞,不僅對學生文化產生直接影響,而且也對學校文化的發展起著重要的作用。良好的班級文化不是自發形成的,而是教育者和受教育者有意識的培養過程,是共同努力的結果。這種班級文化是以學生為主體,教師為主導共同創建的,主要做好以下幾個方面。

(1)掌握班級狀況,明確文化特色

根據學生自身年齡、性別結構、家庭背景、受教育程度不同等特點,確立好班級文化的特色。文化特色的確立一定是師生共同認可的,并體現著本班級的文化價值取向、思想品德內涵等。

(2)確立班級目標,形成集體價值取向

班級文化建設的目標,是班集體共同努力和前進的方向。制定目標時,要注意以文化為核心,同時分層次、遞進式,由淺及深地進行規劃。目標的確立,有助于班級形成強大的凝聚力和共同的價值取向,促進班級文化的健康成長。

(3)開展多種活動,外顯理念內涵

班級文化特有理念的滲透,是以多種多樣的班級活動載體來實現的。只有通過班級成員有意識、有組織的活動,凸顯特定的文化價值與意蘊,才能有利于班級成員在思想認識、行為規范、情感價值上逐漸趨同,形成穩定的、主流的班級文化。這種班級文化理念的物質外顯形式可以表現為教室的布置,班標、班徽的設計,班歌的創設等。

(4)建立評價機制,完善班級建設

班級文化的建設是階段性的。在完成某一階段的目標后,師生應及時進行客觀評價,這有利于班級文化健康、有序、深入的發展。在評價的基礎上進一步完善活動,可以深化班級文化的建設。

我們在上海市閔行區區域文化課題調研的時候,發現有的學校的班級文化建設搞得很有特色,他們形成了自己的一套理念與做法。在這所學校里,每個班級有自己的班歌、口號、班標、頒獎歌、制度等。例如,學校有“螢火蟲班”“百草園班”“星光班”“青蛙班”等等,每個班級由老師和同學們自己命名,再圍繞此命名展開活動。以青蛙班為例,班級評選出“口才蛙”“愛心蛙”等,還組織青蛙信箱、青蛙講壇,使學生的自信心增強,并在活動中得到鍛煉。“星星點燈坊”促進小組合作,讓學生自己制作獎狀作為獎品。還有“小小青蛙看世界”,讓學生們關注新聞和時事。一系列活動的開展,不僅增加了班級的凝聚力,而且使班級文化理念滲透到每一位學生,促進學生快樂地成長。

2.建設社團文化

由于社團活動與年齡層次聯系比較緊密,因此目前國內關于學生社團文化的研究大多集中在對高校社團的研究,而對基礎教育領域內的學生社團文化研究相對匱乏。實際上,學生社團建設是中小學學生文化建設的重要途徑之一,學生社團是學生參與面最廣、最有號召力、富有活力、組織靈活又能夠進行有效管理的一種活動方式。社團是學校教育教學活動的補充和調節,對學生的全面發展發揮潛在的作用。良好的學生社團體系,不僅可以促進學校各項建設的有序、健康發展,而且有利于學生的全面、均衡發展。因此,學生社團在學校文化建設及至整個學校教育發展的各領域中都有著重要的作用。

中小學的學生社團類型基本可以分為兩類,一類是同青少年學生的學習密切相關的各種興趣小組,如英語興趣小組、科技興趣小組等;另一類是同青少年學生的業余生活密切相關的各種社團組織,如詩社、文學社、美術社等。

學生社團文化主要是體現在其活動中,學校文化也是通過學生社團的活動,展開它本身的具體內容。那么,學生社團的活動形式主要有以下幾種:

(1)文藝活動。如學校的樂隊、詩社、文學社、戲劇協會、攝影協會、書法協會等文藝社團,他們開展的主要活動是文藝活動,如賽詩會、文藝匯演、書法作品展覽、歌舞欣賞講座等,它對開展學校群眾性的文藝活動具有很大的推動作用。

(2)體育活動。學校的田徑隊、武術協會、棋類協會、足球俱樂部、籃球俱樂部等體育社團,開展的主要活動是體育、健身活動,如武術比賽、象棋比賽、健美表演等。

(3)競賽活動。無論是體育、文藝社團,還是科研社團,他們都開展一定的競賽活動。在競賽活動中來提高社團的凝聚力,擴大社團的知名度,吸引更多的學生參加這個社團的活動。

(4)公益活動。通過公益活動,如為民服務、打掃公共衛生、去敬老院服務等,使青少年樹立良好的勞動觀念和習慣,有助于培養其應具備的良好品質。

(5)社會調查與實踐活動。通過社會考察活動、社會服務活動、勤工助學活動等,可以有助于學生了解社會,更新自己的知識結構,具有社會責任感。

簡言之,在學校社團文化建設中,我們要注意充分發揮學生社團文化的積極作用,進行正確引導和管理,避免和消除其不利的影響。對于社團文化的管理,關鍵在于要把握學生社團文化的發展方向,同時一定要和學校自身的文化特色相結合。

進行行規教育

行為規范是人們在社會交往中必須遵循的公共生活準則,一個人整體素質的支柱。行為規范水準的高低將直接影響到學生整體素質的提高,又將直接影響到整個社會的文明程度及國家的興衰。學校在進行行規教育時,要注意結合學校文化的現狀進行展開:

(1)立足學校文化,分解行規目標。在學校辦學理念的指導下,學校要結合本校的實際情況,明確學校行為規范,使學生熟知此規范從而產生執行行規的愿望和要求,然后根據每個年級學生的身心特點把行規詳細分解成具體的小目標。

(2)學校文化理念引領,變被動為主動。在進行行規教育時,注意與學校的文化相融合,引導學生從最初的單純的遵守行為規范上升到形成一種以學校文化理念為指導的自覺行為。

(3)行規教育與班級文化、社團文化相結合。班級建設、社團建設是行規教育的載體,因此我們建議在學校進行行規教育時,要與班級文化和社團文化的建設密切結合。例如,可以進行學校行為示范班的評比,有利于促進學生文化的健康發展。

(4)組織多種形式的學校文化活動,促使學生行為規范的養成。學校可以組織各種各樣的活動,如文藝活動、知識競賽等,最好結合一定的文化主題進行,這樣可以使學生在有趣的行為規范訓練活動中,獲得積極的情緒體驗,在潛移默化中形成良好的行規。

(5)依靠各方面力量,使學生行為社會化。學校可以與家長、社區加強聯系,共同培養、打造學生良好的行為規范。

現代學校制度背景下,建設學生文化需要關注的幾個關系

現代學校制度的構建是通過制度的創新,理順學校內外部的關系,促進學校健康、有序地發展,其最終的指向還是為了學生的全面發展。學生文化的發展不僅對學生的全面發展具有重大作用,而且不可避免地會影響學校文化的其他領域。因此,學生文化的建設要注意處理好以下幾種關系:

1.學生文化與學校文化的關系

學生文化是學校文化的次級文化,兩者有著密不可分的關系。從本質說,學生文化的發展不僅可以促進學校主流文化的形成,而且在一定程度上會充實學校文化的內涵,調節學校文化的發展方向。反之,學校文化的定位與形成對學生文化的發展有著重要影響,可以指明學生文化的發展方向,促進其健康、全面發展。

2.學生文化與教師文化的關系

教師和學生是學校文化的主體。教師文化與學生文化之間既有沖突又有融合,建設學生文化是淡化兩者沖突,加強其融合的一個重要途徑。學生文化的建設,從根本上解決了教師在教育教學方面的后顧之憂,更加有利于教師完成教育職責,促進教師文化的健康發展。而教師文化的發展也有利于學生文化發展的先進性和創新性。

3.學生文化內部的關系

學生文化內部存在著各種不同類型的亞文化,如前文我們提到積極的學校文化與消極的學校文化。這些亞文化之間既有密切的聯系,又存在著明顯的差異。在處理這幾種亞文化關系時,最重要的是確立學生的核心價值觀念,引導積極學生文化的發展,同時注意學生對于學生文化的反應和內化過程

4.學生文化與社區文化的關系

學校與社區、家長的互動聯系、影響是現代學校制度建設中最重要的一項內容。因此,學校文化與社區文化之間的關系尤為重要。作為學校文化中次級文化的學生文化,與社區文化之間的關系最為緊密。兩者之間相互影響、彼此反映。良好的學生文化對社區文化的發展有著積極的促進作用,同時社區文化又是學生文化成長與發展的基石。

篇5

對于我國各大高校來說，實驗室管理制度的建設至關重要。同時，高校建立的實驗室管理制度也存在一定的問題。因此，我國各大高校需要建立切實有效的規章制度來完善實驗室管理制度體系。探析了提高高校實驗室管理制度建設完備性的重要性、高校實驗室管理制度存在的問題和提高高校實驗室管理制度建設完備性的有效策略。

關鍵詞：

高校；實驗室；管理制度；完備性建設

最近幾年，我國高校的教育機制不斷完善，教師教學和學生學習都逐漸表現得積極向上，同時對高校學生也采用了一種“全面發展人才”的培養模式。實驗室教學作為高校教學中最重要的部分之一，所要承擔的是培育新一代人才的重擔。但是，在實際實驗室教學過程中，高校實驗室管理制度仍存在一些問題，并不能在教育中發揮實驗室的重要作用。為此，通過對高校實驗室管理制度建設的完備性進行分析，提出一些有效、可實施的方案來建立完備的高校實驗室管理制度。

1提高管理制度建設完備性的重要性

在高校中，實驗室作為實驗操作的重要場地，其設備和材料都必須受到高校學生的共同愛護。在不斷完善的高校教育體系下，提高高校實驗室管理制度建設的完備性，可以有效降低高校實驗組的利益損失，提升高校實驗組的效益。這樣可以使實驗室規范地運作，在保障實驗室成果的情況下，維護整個實驗室器材的完備性，這也是對各種實驗室器材的整合運用。實驗室是高校培養學生實踐能力的基地，提高高校實驗室管理制度建設的完備性，可以為實驗室的良好運作奠定基礎，也可以為高校學生掌握更多技能提供更多的機會。

2高校實驗室管理制度存在的問題

2.1高校實驗室教學管理制度不完善

在提高高校實驗室管理制度建設完備性的過程中，高校實驗室教學管理制度不完善是最基礎的問題，會影響實驗室教學管理人員的積極性。在不完善的實驗室教學管理制度下，有些教師的不規范行為很可能會帶給學生不良影響。

2.2高校實驗室儀器設備管理不嚴格

在提高高校實驗室管理制度建設完備性的過程中，高校實驗室儀器設備管理不嚴格是應首要解決的問題。因為高校實驗室儀器設備是實驗室一切工作的基礎。高校實驗室儀器設備管理不嚴格，將導致實驗室的日常工作難以有序進行，比如沒有定期對實驗室儀器設備進行維護、清洗和更換等，這樣會直接對高校實驗室管理制度建設的完備性造成惡劣影響。

2.3高校實驗室管理人員的安全意識淡薄

在提高高校實驗室管理制度建設完備性的過程中，管理人員的安全意識淡薄是最嚴重的問題。比如，擺放或操作不當會對高校實驗室器材造成損壞，甚至會威脅到實驗室操作人員的生命安全。

3提高管理制度建設完備性的有效策略

3.1完善高校實驗室教學管理制度

為了完善高校實驗室教學管理制度，有效提高高校實驗室管理制度建設的完備性，就要擬定高校實驗室教學管理制度，并將其真正落到實處，讓高校所有教師和學生都能遵守教學制度。同時，為了完善高校實驗室教學管理制度，還要讓教師和學生在規定的實驗室開放時間進行實驗教學、學習。教師可以提前向實驗室管理人員申請，讓管理人員合理安排，決不能破壞實驗室的管理制度。另外，教師在開展實驗室教學之前，還要給學生們普及實驗室儀器設備和材料的相關知識，以免學生對實驗器材造成不必要的損壞。只有對實驗室教學進行科學的管理，才能更加有效地提高高校實驗室管理制度建設的完備性。

3.2嚴格管理高校實驗室儀器設備

為了嚴格管理高校實驗室儀器設備，有效提高高校實驗室管理制度建設的完備性，不僅要加強對實驗室儀器設備的監督和核查，還要為儀器設備的管理制訂一系列規章制度，以約束實驗人員濫用儀器設備的行為。首先，對于實驗室儀器設備的管理，高校要加強監督和核查，定期對實驗室儀器進行維護、清洗和更換等。同時，將實驗室日常維護工作形成一個完善的體系，然后組織監督人員對老化或損壞的儀器設備進行集中維修。其次，對于儀器設備的管理，高校還要增強實驗人員對儀器設備的維護意識，這樣才能更加有效地提高高校實驗室管理制度建設的完備性。

3.3強化高校實驗室管理中的安全管理

為了強化高校實驗室管理中的安全管理，有效提高高校實驗室管理制度建設的完備性，就要改善實驗室環境，保護實驗室器材，對實驗室操作人員進行制度化管理。首先，改善實驗室環境的目的是消除實驗中其他干擾因素，以更好地進行實驗研究；其次，愛護實驗室器材是為了確保現有器材的使用安全和后期所購置的器材的有效使用；最后，強化實驗室安全管理就是要增強每個操作人員的安全意識，這樣可以確保實驗人員的安全。

4結束語

綜上所述，要提高高校實驗室管理制度建設的完備性，就要提升相關工作人員的管理能力。高校只有強化管理完備性建設，加強執行者與管理者、教師與學生間的相互配合、相互監督，才能更好地完善實驗室管理制度。

參考文獻

［1］王淑英，于同泉，楊柳，等.高校實驗室管理工作探析［J］.分析儀器，2013，15（1）.

［2］彭春元，林遠煌，許顯堅，等.高校實驗室管理工作的改革與實踐［J］.實驗室研究與探索，2012，7（5）.

［3］王贛湘.高校實驗室管理制度創新研究［J］.湘潭師范學院學報（自然科學版），2012，29（22）.

篇6

隨著我國教育事業的不斷發展，社會各個領域越來越注重學校對于人才的培養，同時對教育工作者的要求也越來越高。因此，教育部門實施了教師績效工資制度，將師德納入績效考核的內容中，使得師德檔案制度的建設引起了我國廣泛的關注。

一、績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的機遇與困境

1.績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的機遇

建立師德檔案制度，不僅可以加大對教師的監督范圍，而且還能提高教育工作者的道德水平。但是從目前情況來看，很多學校和教師對于師德檔案制度的建設缺乏正確的認識，建設工作進度緩慢，師德檔案資料參差不齊，這對于許多教師來說根本沒有任何的實際意義。所以很多教師對師德檔案制度的建設沒有進行重視，甚至對其還產生排斥的心理。績效考核是我國教育部門對教育人事制度的一種改革措施，其目的在于保障各個學校績效工資制度的順利實施，提高教師隊伍的綜合素質，促進教育事業的科學合理發展。

在教育部頒布的《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》中明確提出了將績效考核的結果作為教師績效工資分配的參考依據，將師德擺在績效考核內容的重要位置，不能把升學率作為績效考核的唯一指標。這些政策的頒布和實施直接說明了師德決定著教師的待遇和發展前途。在這樣的環境下，師德檔案建設制度一定會引起社會各個領域的廣泛關注，這在一定程度上為師德檔案制度的建設帶來了非常好的機遇。

2.績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的困境

雖然在績效考核與師德掛鉤的背景下，師德檔案制度的建設引起了廣泛的關注與思考，但是在這過程中也面臨著許多困境。盡管當下師德檔案的制度存在部分問題，但是由于師德檔案和教師自身利益的密切聯系，這些問題也就迎刃而解，尤其是在師德檔案建設過程中的“無用論”更是得到最佳體現。

“無用論”主要是指師德檔案制度的建設沒有任何實際意義，形同虛設。而績效考核與師德掛鉤表明師德檔案中的資料和內容必須有利于績效考核，使得使得檔案內容必須從虛到實，從抽象到具體的轉變。其中關于師德內容定量化的資料是最有利于績效考核的，但是具有高尚品質的師德能夠用“量”進行計算明顯的對師德進行了扭曲。除此之外，“無用論”的產生還有一個重要的因素，即目前教師生存狀況和工作環境的影響。雖然教育部已經不再把升學率作為績效考核的重要指標，但是還是有很多教師依然受傳統升學率思想的影響，并且不少地區的教育局依然用升學率作為學校評估的唯一指標，最終導致升學率依然無法與績效考核聯系起來。

另一方面，即使學校不用升學率作為績效的考核指標，但是“望子成龍，望女成鳳”的家長也會要求每一個教育工作者盡力提高升學率。再加上很多地區的教師收入較低，工作壓力過大，在現實狀況沒有得到改善的情況下，師德在績效考核中的作用到底有多重要就值得人們去思考了。

二、加強師德檔案制度建設的措施

1.提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高人們對其的認識

師德檔案是教育人事檔案中的主要部分之一，它對教師師德的整體情況進行了明細的記載。而師德檔案制度的建立，不僅有利于拓寬監督廣大教育工作者職業道德的范圍，而且還能提高對師德師風的有效監察，從而在很大的程度上提高了教育工作者的綜合素質。對此，各個學校應該對師德檔案制度的建設工作進行高度重視，并把它貫穿于學校的管理工作過程之中。同時學校還應該提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高教師對他們的認識，從而使教師自覺的提高自身的道德水平。

2.不斷完善師德檔案制度

首先，各個學校應該明確師德檔案制度建設的目的和意義。師德檔案制度的建設不僅只是為了考察教師的師德師風，而且還能促進教師的自我完善，這就要求師德檔案制度的建設必須符合教師的發展規律和師德發展的管理與評價體系。與此同時，師德檔案應當注重整個師德的發展過程，幫助教師建立一個具有動態性、立體性以及完整性的師德發展軌跡，從而讓教師在師德檔案中體驗到成功的喜悅感。也可以說，師德檔案是促進教師自我完善，自我發展的重要航標。其次，各個學校還應該進一步完善師德檔案的評價機制和內容，并根據師德量化所面臨的困境，設計出一套比較科學合理的量化方法，以確保績效考核評價出來的結果能夠在很大程度上與事實相互符合。最后，健全師德檔案制度，提高制度的可操作性，確保師德檔案中的資料齊全、規范管理等。

3.改變師德檔案制度建設的外部環境

想要提高師德檔案制度的作用，除了不斷健對其進行健全與完善外，還需要一個良好的環境與之相配套。從目前來看，師德檔案制度建設所面臨的困境一般都是來源于外部環境。這些環境對教師的生存空間具有很大的約束作用，從而使得教師對師德檔案制度產生排斥心理。但是想要改善師德檔案制度建設的外部環境僅憑教師的個人力量是很難實現的。因此，各個學校應該將師德檔案的建設與教師的實際問題相互結合起來，站在教師的角度上去引導師德師風的發展，同時學校還應該注重人文關懷，改善教師的待遇，充分保障教師的合法權益。此外，教育管理部門應該樹立正確的政績觀，不斷改革和完善教師的管理考核體制，為教師的工作環境營造出一種良好的氛圍，提高對社會不良因素的打擊力度，從而為師德檔案制度的建設創造出一個和諧的外部環境。

篇7

關鍵詞 路徑整合 資源配備 校園足球

一、前言

2009年4月，國家體育總局聯合教育部啟動校園足球活動。經過多年的實踐與發展，校園足球已經取得了一定的成績，開展校園足球學校多達6000余所，吸引近百萬名學生走出教室，走向綠茵草地去主動參與校園足球。2014年10月，國務院《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，再次強調大力開展校園足球建設，并將其上升到一個與國家發展戰略同等的位置。2015年3月，國務院辦公廳印發《中國足球改革發展總體方案》，其中專門針對校園足球發展與青少年人才培養的諸多改革建議。基于上述背景下，校園足球建設已經面臨良好的發展環境，成為一個熱點研究話題。

二、路徑整合及多元資源配備角度校園足球建設現狀

自啟動校園足球開始，我國已經針對性的做出一些探索。在2009年聯合下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》中已經將整小學、初中、高中以及大學四個教育階段納入到校園足球活動開展的范疇中。當然，校園足球的開展需要漫長的發展周期，屬于一項長期建設工程。具體劃分為三個階段，第一階段為前期階段（2009-2011年），任務是將小學與初中作為校園足球開展的重點，舉辦學校級別的足球聯賽，當中小學足球聯賽相對成熟之后，逐漸與高中以及大學形成對接；第二階段為中期階段（2011-2013年），該階段是在已經取得校園足球開展成效的基礎之上，使其走向科學化的發展途徑，科學推進；第三階段為后期階段（2013-2018年），任務是逐漸擴大規模，實現校園足球建設的可持續發展[1]。國家體育總局已經為校園足球提供專項經費，便于其更好更快的發展，為校園足球建設提供有力保障。

路徑整合以及多元資源配備角度探索校園足球建設，基于國際足球視角做出的探索。英國在2001年為解決校園足球開展以及青少年足球人才培養的弊端，推出標準計劃，根本目的則是增強大眾參與足球運動的積極性，協調學校與社區青少年的足球訓練，提高足球人口數量。在該標準實施期間，英國推動多元治理改革以及多元資源配置，包括資金來源、志愿者人力資源以及社區足球俱樂部等多元主體，發揮各主體的價值，推動校園足球建設目標的實現。英國等發達國家采取的校園足球建設成功經營值得我國借鑒，現階段我國已經形成特有的建設體系及格局，建設策略的規范化有助于推動校園足球發展。

三、路徑整合及多元資源配備角度校園足球建設策略

在校園足球建設環境下，站在路徑整合以及多元資源配備視角對校園足球建設策略進行探析。需要以政府財力主導建設校園足球品牌為核心，尋求合作構建多元網絡格局，最終聯合社區體育實現多元路徑的整合，進而滿足校園足球建設要求。

（一）政府財力主導建設校園足球品牌

政府財政支撐是校園足球發展的基礎，在已有的研究體系當中運用“非對稱網絡治理”一詞形容了英國群眾體育的發展狀況，認為群眾體育的發展過度依賴于財政支撐[2]。當然，校園足球發展同樣依靠政府財力做出主導支撐，分析原因是由于校園足球的發展無法市場化運作，政府財力提供十分重要。同時，現階段隨著校園體育建設面的拓展，著力將校園足球打造成足球品牌，成為我國足球人才培養的基地，強化品牌價值，則可以吸引企業投資以及贊助商的贊助，進而在政府財力主導下實現多元化投資渠道建設，以便于為校園足球品牌建設提供保障。

（二）合作體系建立形成多元網絡格局

站在合作體系建立的前提下才能夠形成多元網絡發展格局，基于國外的校園足球建設經驗，英國采取的是一種自上而下的分層體制，有助于體育項目分層執行。校園體育的開展，涉及到的單一主體較多，只有形成以地方政府為主導的組織聯合，才能真正展現出資源價值與優勢，有效打破傳統體系的隔閡并消除壁壘，形成一個有效的網絡新格局。對于現階段我國校園足球存在的問題分析，主要依靠國家體育總局與教育部的推動，無法站在系統工程的角度去實踐與探索。只有充分運用資源優勢，才能夠實現未雨綢繆、逐步打造多元網絡體系格局，使得我國校園足球能夠真正走向一個多元化、多方資源配置的穩定性網絡體系中。

（三）聯合社區體育實現多元路徑整合

社區體育作為校園足球多元化路徑整合中的一個組成部分，其所展現出的價值顯著。青少年作為足球運動發展的核心，是推動足球未來發展的重要力量。站在文化的整個發展周期來看，校園足球的發展實質上是足球文化從“少年”到“老年”的一個重要起點，社區足球的輔助則是足球文化得以延續與發展的關鍵[3]。校園足球、社區足球以及職業足球形成了一個足球運動發展鏈條，社區足球是銜接兩者的關鍵性因素，隨著城鎮化進程加快，社區足球在體育發展中的基礎性作用越發重要。聯合社區體育與校園足球之間的關聯性，建立一個多元化的校園足球發展體系，有效推動校園足球發展。

參考文獻：

[1] 梁斌.英國校園足球啟示：網絡路徑整合及多元資源配置[J].山東體育科技.2014，01：105-108.

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關鍵詞：珠江學院；學科專業建設；發展規劃

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-10

在地方本科高校向應用技術型高校轉型發展的大背景下，隨著高校教學質量的不斷提高，同類院校間的競爭日益激烈。獨立學院作為地方本科高校的重要部分，致力于培養符合經濟社會發展需要的應用型人才，對學科專業建設進行新的規劃和研究，有利于提高其辦學質量。

一、我院學科專業建設現狀分析

我院作為天津市的一所獨立本科院校，奉行“以學生為本、以質量立校”的辦學理念，致力于培養順應時代要求，有視野、有境界、有知識能力、有擔當的四有人才，不斷優化學科專業結構，力爭在服務當地經濟發展中不斷摸索經驗，創新自己的辦學特色。

1.學科專業建設結構逐步完善，辦學規模不斷擴大

我院自2006年成立至今，學科體系不斷完善。我院依托天津財經大學的優勢學科，設有會計學、審計學、財務管理、金融學等29個本科專業，覆蓋經濟學、管理學、文學和工學領域。

目前在校生8300余人，生源范圍涵蓋全國30個省市自治區，辦學規模不斷擴大。我院積極創新辦學特色，通過自籌、租賃、校企合作等多種方式實現與知名企業、兄弟院校和培訓基地等合作辦學、合作育人、合作就業目標。

2.師資隊伍建設得到加強，科研水平有所提高

為提高我院辦學質量，學院加大人才引進和培養力度，教師隊伍整體實力明顯增強。現有專（兼）職教師400余名，并常年聘有外籍教師來院任教。與此同時，學院加大科研扶持力度，鼓勵教師積極從事科研工作。近年來，我院獲批多項省部級科研項目。

二、我院學科專業建設的基本原則

1.以需求為導向

學科專業建設要致力于培養符合經濟社會發展需要的應用型人才，與經濟結構相適應，以需求為導向，發展一批適應區域經濟建設和社會發展需要的應用學科和專業。

2.遵循高等教育和人才培養基本規律

學科專業建設與調整應該遵循高等教育與人才培養的規律，在擴大學科專業規模的同時，要注重內涵建設與發展，以期做到人才需求現實性和人才培養科學性相統一。

3.以特色求立足

學科專業建設應發揮優勢，以特色立足。科學合理地對學科和專業布局進行規劃和調整，利用優勢學科專業，帶動其他專業發展，不斷形成自身的優勢和特色。

三、學科專業建設的具體措施

學科專業結構是大學的基本結構之一，學科的特色和水平直接體現大學的特色和水平。因此，學院應該堅持不斷提高學科建設水平，實現專業學科結構的優化。

1.加強組織領導，實行分級分層次學科專業建設

學科專業建設是一項長期性工作，學院須充分重視，明確學科專業建設目標，落實學科專業建設任務，加強學科專業建設的組織領導，對全院的專業按新專業、重點專業、傳統專業三個層面進行建設。

（1）新專業的建設。近年來我院不斷完善學科專業結構，積極申報并獲批傳播學、俄語、漢語國際教育等新專業。與此同時，對財富管理、金融租賃、互聯網金融和小微管理等學科專業教學進行探索，對于這些新專業，學院會合理調配教學資源，不斷完善辦學條件，使新專業盡快得到社會的認可。

（2）重點專業的建設。重點建設的專業要能突出我院的辦學特色，發揮學校的辦學優勢，代表學院主要的服務方向和反映學科的主要發展方向。

（3）傳統專業的改造提升。發揮傳統專業師資力量強和辦學經驗豐富的優勢，不斷更新教學內容，改革課程體系，擴大專業適應面，使傳統專業得到改造提升。

2.深化體制改革，建立有利于學科專業建設與發展的運行機制

學院進行學科專業建設，要制訂明確的建設規劃，明確工作目標，逐級落實責任制。遴選學科帶頭人和專業負責人，組建學術梯隊，明確學科帶頭人和專業負責人的職、權、責，充分發揮學科帶頭人和專業負責人在學科專業建設中的作用。為了有效地進行學科建設，學院會定期對學科專業建設進行檢查、評估和考核。

3.多渠道籌措資金，增加學科專業建設的投入

學院進行學科專業建設離不開經費的支持。學院應審批學科建設專項經費，同時要努力擴大學科專業建設經費來源，積極爭取國家投入，努力引進社會資金，積極承擔各項科研任務，建立多元化投資體系。

4.加強實驗室和實踐基地建設，強化應用型人才培養目標

學院要加強實驗室實習基地建設，使其與學院的發展規模、專業和學科建設相匹配，以便滿足教學、科研和社會服務的需要，為學科專業建設奠定良好的設備基礎。

5.實現與學校各項教學基本建設的有機融合

學科專業建設的關鍵是師資隊伍建設。學院按照“精選、培養、重用、善待”原則，選拔和培養了一批中青年骨干教師，并且加快學科帶頭人的培養，加大高層次人才的引進力度，不斷加強學科梯隊建設。

學科專業建設與人才培養模式改革緊密相連，我院為貫徹“因材施教”的教育思想，今年重新修訂了人才培養方案，實施學程分段教育，并且針對不同學科專業制定特訂的培養目標。

我院積極推進精品課程建設，不斷完善教務網精品課程欄目建設，專家講座、珠江講壇、學術講座及專家精品課視頻、音頻逐步上網，力圖通過精品課程建設，帶動學院課程建設整體工作的推進。為提高學生實踐能力，我院主張縮短理論課學時，增加實踐課學時。

6.加強基礎設施建設，努力改善辦學條件

為了為學院學科專業建設奠定基礎，我院切實加強對圖書館、校園網絡的建設，優先建設基礎實驗室。

面對日趨激烈的同類院校間的競爭，“凡事預則立，不預則廢”，我院必須在學科專業建設上圍繞以培養應用型人才為目標，不斷開拓創新，將我院發展成特色明顯，旨在經世致用的一流新型本科大學，以更好地重塑人才知識結構，提升我院辦學質量，服務社會經濟發展。

參考文獻：

[1]馮向東.學科、專業建設與人才培養[J].高等教育研究，2002， （3）：67-71.

[2]董 毅.新建本科院校加強學科專業建設的探索――以蚌埠學院為例[J].國家教育行政學院學報，2010，（4）：44-47.

[3]石旭齋，王建剛.高校學科專業建設：問題與改進措施[J].國家教育行政學院學報，2005，（7）：72-74.

篇9

【關鍵詞】 水處理系統;血液透析機;維護

在整個血透工作中，許多血透并發癥的發生與血透設備的日常維護密切相關，為了不斷提高患者的生存率和生活質量，除了采用個體化的治療方案和不斷提高透析用水和透析用濃縮液的品質之外，透析設備的高效消毒無疑也是不容忽視的。血透設備維護主要分水處理系統與血透機的維護。水處理系統主要是對水質的監控，而血透機主要預防性的維護。

1 水處理系統的消毒水處理

設備是血透治療必不可少的供水系統，透析用水的水質主要是控制化學污染物和生物污染物。消除化學污染物是較容易，而清除生物污染則是較困難的。無論多么先進的水處理系統都無法杜絕生物污染，重要是掌握好消毒時機，避免或減少生物膜的形成。消毒的頻率與整個水處理系統設計是否合理、水流的速度、停止用水的時間間隔等諸多因素有密切的關系。在生物膜尚未廣泛成長之前，定期的、頻繁的消毒水處理系統是最好的辦法，美國AAMI標準中建議每周1次。當細菌超過或接近50UFC或停機48h后，則必須及時消毒。

1.1 水處理系統熱消毒 熱消毒包括反滲透裝置和供水管路同時進行熱消毒和單純純水供水管路熱消毒。由于是水處理設備自配功能，因此可以每天治療后自動進入程序，做預防性消毒。使用熱消毒水處理系統多為進口產品，價格高于普通水處理系統。

1.2 化學消毒 化學消毒法是目前水處理系統應用最普遍的方法，針對不同污染物和系統中不同位置選擇不同種類和不同濃度的消毒劑。

1.2.1 過氧乙酸 過氧乙酸消毒液一般是在軟水儲水罐中配制，濃度為0.1%～0.2%，或參照水處理系統說明書。濃度過高對膜材料有影響，可能會降低使用壽命。機器進入消毒程序后會自動進行浸泡，系統循環，然后排放消毒液，用反滲水徹底沖洗干凈后，必須檢測系統各取樣點的殘余濃度。

1.2.2 甲醛 是高效的消毒滅菌劑，但由于其腐蝕性強，對人刺激性大，有潛在的致癌毒性，需長時間浸泡，不易沖洗干凈等缺點已很少作為水處理常規消毒劑使用，只用于水處理系統停用存放期間預防微生物污染時使用。一般使用濃度在1%～2%。

1.2.3 反滲機專用消毒劑 應按照說明書使用，安全性高，對設備的腐蝕性很低，不會降低水處理機的穩定性和使用壽命，對環境無害，可以自然降解成無害的水和醋酸，消毒效果很出色，穩定性也高。

1.2.4 次氯酸鈉 由于對生物膜去除有效，次氯酸鈉一般在供水管路的單獨消毒中使用，有效氯濃度一般為0.1～1.0mg/L。但次氯酸鈉是含氯消毒液，而水處理膜材料大部分采用的是復合膜，使用次氯酸鈉會嚴重降低膜的使用壽命。

1.2.5 臭氧 美國AAMI推薦臭氧在血液凈化領域供水管路的使用，認為臭氧是減少和消除生物膜最有效的方法，由于其強氧化作用，在供水管路中濃度應控制在0.3～0.7ppm是安全的，使用時需與反滲透主機隔離。

1.2.6 紫外線消毒 一般是在儲水罐中安裝紫外線燈，波長在254nm的紫外線對殺滅細菌有效;應確保30mws/cm2的放射劑量，效率受穿刺能力及水中雜質的影響很大，對內毒素的清除能力很低。

1.2.7 中央供液的消毒 與水處理系統消毒相似。B液系統的堿性環境容易滋生細菌，建議每日消毒。A液系統由于酸性環境，建議每周1次。A、B液系統消毒時儲液箱應被消毒液完全浸泡，或采用噴淋式消毒。無論水處理系統或中央供液系統，化學消毒結束后必須檢測消毒液殘余含量，過氧乙酸應

2 血液透析機的消毒

2.1 熱化學消毒和熱消毒 兩者之間的區別是透析機在加熱消毒的過程中是否吸入檸檬酸。由于現在廣泛使用碳酸氫鈉透析，在透析回路中會產生鈣的沉淀，而檸檬酸是有很好的溶解效果。在高溫消毒的同時加入檸檬酸，優點在于消毒與除鈣同時完成。熱消毒的加熱溫度至少應在85℃～95℃，并持續20min左右在機器水路系統中循環，然后進行冷卻沖洗，許多品牌的透析機都具備了熱消毒的功能。如果沒有生產廠家的特別提示，采用熱化學消毒是安全有效的好方法[2]。

2.2 冷化學消毒 血液透析機最常用的化學消毒劑為次氯酸鈉和過氧乙酸，兩者同是廣譜殺菌劑。消毒所需時間短且常溫消毒有效，但幾乎沒有除鈣的作用。不管選擇次氯酸鈉還是過氧乙酸應監控其有效濃度和殘余濃度，必須了解透析機消毒液的濃度，然后配制適當濃度的消毒液，大多數機器能自動控制消毒液的吸入量和作用時間。血液透析機使用5.25%次氯酸鈉溶液消毒，次氯酸鈉加水稀釋后，有效氯含量會很快下降，而且遇光遇熱分解，應放置在避光容器中，且不宜超過48h;如果次氯酸鈉的濃度過濃，對透析機水路系統會有一定程度的損害，應嚴格按照透析機說明書上規定的濃度配制使用[3]。透析機在使用過氧乙酸消毒時應注意，由于稀釋后的過氧乙酸溶液分解較快，稀釋液在常溫下保存不應超過48h。還有一些專用的透析機消毒液，大多為進口產品，既能有效消毒又能起到除鈣作用，如西莫林等。機器消毒結束后，應測試消毒液的殘余濃度，以保證患者安全。

3 建立血液透析設備

定期保養制度許多血透室因血液透析機使用率高，疏于機器的保養，總是使用到機器出現故障時才會請廠家來維修。雖然有時機器能正常運轉，病人的某些臨床反應也能提示該設備存在的某些隱患，比如電導度偏離、超濾不準等。對透析機采取預防為主的主動維修方法是減少血透并發癥，延長透析機使用壽命的主要手段。建立一套比較完善有效的維修保養制度尤為重要。

3.1 執行消毒規范 美國AAMI標準中就制定了透析設備的消毒規范，建議每次治療結束后消毒透析機，每周消毒水處理系統，每天消毒中心供液系統。

3.2 安全監測 每天透析前對水硬度、氯胺、電導度及電阻系數等的安全監測。

3.3 定量分析法 每月定期監控透析用水的細菌及內毒素指標。

3.4 化學物質濃度的監測 每3個月監測透析用水的化學物質濃度1次。

3.5 血透設備必須定人管理定期維護保養 按照廠家規定，血透機在使用5000h以上應每2～3個月使用外接電導度表進行電導度值、溫度值的校正，以及超濾值等參數的校正，并視電磁閥、濾網、墊圈等配件的老化程度予以提早更換。

3.6 與操作人員密切溝通 保持治療環境干燥清潔，減少生理鹽水腐蝕透析機外圍配件的概率，對病人透析時的某些并發癥進行醫、護、技三方共同探討，共同解決問題。

4 小結

隨著我國透析患者數量快速增加，透析中心也迅速擴大并增多，合理地規范透析設備維護是提高病人透析質量、避免血透并發癥的有力保障，同時也不斷提高了患者的生存率和生活質量。對透析設備采取預防性維護可以及時發現故障隱患，延長了透析機的使用壽命。

參考文獻

1 鐘秀玲， 李金華. 醫院消毒. 北京: 化學工業出版社，2004：31-32.

篇10

關鍵詞 小型集中供水消毒；紫外線消毒；二氧化氯；次氯酸鈉消毒；液氯消毒

1 概述

目前，我國農村地區有很多地方飲用水不安全，嚴重影響著人民的身體健康和日常生活，所以農村飲用水安全是一項非常重要而緊迫的工程。農村地區大多采用就近取水，小型集中式供水，各個地方水質變化較大，污染形式多樣。消毒系統作為供水的最后一道保障，在整個飲用水安全中起到非常重要的作用。設計人員在設計時要根據不同區域水質特點，選用適合的消毒方式。

2 常見消毒方式簡介

國內飲用水消毒的方法主要有氯化消毒、二氧化氯消毒、紫外線消毒、臭氧消毒和次氯酸鈉消毒。

3 消毒方法綜合對比

在小型集中供水消毒的消毒方式選擇上，要突出考慮消毒方式的靈活性，對小型集中供水具有很強的適應性。目前在消毒方式的具體選用上，應主要考慮以下因素：1）出水微生物指標情況；2）消毒設備的控制和監測的難易程度；3）是否有持續殺菌能力；4）對水的感官性狀是否發生影響；5）消毒劑副產物對健康的影響以及預防或者消除的可能性；6）消毒設備的運行成本及維護保養難度。：

3.1 出水微生物指標情況

文章上文提到的五種常用消毒方式對大腸桿菌均有較強的滅活能力，但氯、二氧化氯和次氯酸鈉對病毒的滅活能力較差。在目前所有的消毒技術中，紫外線技術殺菌的廣譜性是最高的，它對幾乎所有細菌、病毒都能高效率殺滅。并且對一些人類危害極大的，而氯氣以及臭氧無法或者不能有效殺滅的寄生蟲類都能有效殺滅。我國目前新的水質標準已將隱孢子蟲和甲滴蟲列入，所以紫外線消毒技術在徹底殺滅細菌、病毒以及寄生蟲類具有較強的適應性。

3.2 消毒設備的控制和監測的難易程度

液氯需要專業廠家生產制備，因此在運輸、儲存、應用上都具有一定的危險性，設備的控制盒監測程度較低。二氧化氯、臭氧、次氯酸鈉據需要現場制備，現用現制。現有技術完全可以實現全自動運行及實時監測。紫外線消毒設備的控制和監測相對前幾種而言是最簡單的，需要控制和監測元器件較少。

3.3 消毒設備的持續殺菌能力

液氯、二氧化氯以及次氯酸鈉等含氯消毒劑，由于其完成消毒反應需要一定的時間，因此具有持續的殺菌能力。臭氧在水中的分解速度非常快，臭氧在水中的分解速度約是在空氣中的10倍～15倍。常溫下在蒸餾水中臭氧濃度為0.210mg- L-1時，其半衰期約25min。所以臭氧無法儲存，只能現場制備直接使用。紫外線消毒設備由于采用物理消毒方案，具有瞬時性的特性，殺菌時間短效率高，但是沒有持續性，容易存在光復活現象和二次污染。

3.4 對水的感官性狀是否發生影響

液氯、二氧化氯以及次氯酸鈉等含氯消毒劑由于殺菌具有一定持續性，而且存在一定的余氯量，水質飲用時會感到有股味道。臭氧在水中分解不徹底也會留下余味，使用戶感到一種刺鼻的臭氧的味道。紫外線消毒是一種不產生任何味道和污染的消毒技術。

3.5 消毒劑副產物對健康的影響以及預防或者消除的可能性

液氯可以氧化溴離子為次溴酸或者次溴酸鹽，次溴酸或者次氯酸鹽均可與水中有機物作用產生DBPS。二氧化氯不直接產生有機氯代DBPS，主要的DBPS為氯酸鹽和次氯酸鹽。臭氧可以氧化水中的有機物產生非鹵代DBPS，如酮類、羧酸和醛類化合物。還可以直接產生溴酸根。紫外線消毒無毒副作用。消毒劑產生的消毒副產物可以通過優化消毒工藝，采用復合消毒劑等方法有效降低消毒副產物的健康風險。

3.6 消毒設備的運行成本及維護保養難度

使用加氯消毒時，加氯量一般為5mg/L～10mg/L，液氯約2000元/噸，所以其運行成本每噸水不到0.6～0.9分錢，是幾種消毒劑中最便宜的。而制備二氧化氯常用的原料為亞氯酸鈉及濃鹽酸需要特殊的反應系統設備以及大量的亞氯酸鈉和鹽酸。同時，由于國內亞氯酸鈉產量少，價格高，致使二氧化氯的消毒成本較高，約為氯消毒的2倍～4倍，其運行成本每噸水1.3分錢左右。臭氧設備復雜，投資昂貴，運轉費用高，消毒成本為氯消毒的2倍～8倍。紫外線消毒一次性投資較大，且需要定期更換紫外線燈管。但其運行成本低，日常維護費用少。

4 小型集中供水消毒技術的發展方向

小型集中供水消毒要綜合考慮各種技術、經濟等各方面因素，目前各種氯化消毒仍是我國小型集中供水消毒常用的方式，但是紫外線消毒由于沒有任何毒副作用，殺菌徹底，無毒副作用，運行費用低。可以與其它消毒劑復合使用，優勢互補，代表著小型集中供水消毒技術的發展方向，同時也為飲用水安全保駕護航。

參考文獻

[1]鄭毅強.淺談飲用水消毒中常用的幾種方法[J].山西建筑，2007，9.