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篇1

甚少。

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程涉及傳統(tǒng)機(jī)械制造工藝的基礎(chǔ)知識,主要內(nèi)容包括毛坯制造工藝(俗稱熱加工工藝)、零件切削加工工藝(俗稱冷加工工藝)、機(jī)械工藝規(guī)程的制定和裝配四部分內(nèi)容。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),可以獲得機(jī)械制造的常用工藝方法和零件加工工藝過程及其裝配的基礎(chǔ)知識,對機(jī)械制造工藝過程形成一個完整的認(rèn)識,從而增強(qiáng)工作適應(yīng)性,利于在一專的基礎(chǔ)上發(fā)展

多能。

一、機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求

學(xué)習(xí)機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求有以下幾點。

一是以機(jī)械制造工藝工程為主線,了解毛坯制造、零件切削加工的各主要工種的工作內(nèi)容、工藝特點、工藝裝備和應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)知識。

二是一般了解各工種的主要設(shè)備(包括附件、工具)的基本工作原理和使用范圍。

三是初步掌握選擇毛坯和零件加工方法的基本知識。

四是初步掌握確定常見典型零件加工工藝過程的基本知識。

五是了解裝配的基本知識和典型機(jī)械、部件的作品方法。

本課程知識面廣,概念性強(qiáng),與生產(chǎn)實踐關(guān)系密切。教學(xué)中應(yīng)充分利用感性知識加強(qiáng)對課程內(nèi)容的理解,因此應(yīng)配合一定的現(xiàn)場參觀和多媒體教學(xué),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)工作中,學(xué)生總是問,這門課程的重點是什么。老師說緒論中機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程的基本要求是重點。學(xué)生又問,我們學(xué)習(xí)到什么程度算是學(xué)好了這門課程。老師回答說,學(xué)了這門課程以后,你就能夠在別人面前有說話的資本。例如車工師傅在那里討論零件的加工工藝,你就能夠參與討論,并且提出合理化的建議。銑工師傅在那里討論零件的加工工藝,你也能夠參與討論,并且提出合理化的建議。這就是我們所說的談話資本,就是一門專業(yè)技能。

二、鑄造工藝教學(xué)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程第一章介紹的是鑄造,學(xué)生對于砂型鑄造中的主要造型材料型砂不理解,老師就在講授型砂及其性能中介紹:型砂是砂型鑄造的主要原料,通常是由沙子和粘結(jié)劑所組成。沙子是耐高溫的材料,是型砂中的主體。粘接劑的作用是把沙粒粘接在一起。粘接劑中應(yīng)用最廣泛的是黏土。有時為了滿足某些性能要求,型砂中還加入其他造型材料,如煤粉、木屑等。型砂性能對鑄件產(chǎn)量和質(zhì)量的影響很大。例如型砂的可塑性不好,就不易得到輪廓清晰的型腔;型砂的強(qiáng)度不高,則容易在起模和搬運(yùn)的過程中發(fā)生損壞,在澆注過程中發(fā)生沖沙等;型砂的透氣性差,就不能將澆注過程中產(chǎn)生的大量氣體及時排出,而這些氣體進(jìn)入金屬熔液,就會使鑄件產(chǎn)生氣孔;型砂的耐火性不好,在澆入高溫的金屬熔液后,型砂就會粘接在鑄件的表面上,形成粘砂;型砂的退讓性不好,會對凝固后的鑄件收縮產(chǎn)生較大的阻力,由此可能使鑄件形成裂紋。

造型材料的質(zhì)量,配沙工作的好壞,將影響型砂的性能,進(jìn)而影響鑄件的質(zhì)量。生產(chǎn)中對配制好的型砂,經(jīng)常用儀器進(jìn)行測定,以保證型砂的各項性能符合要求。較為簡便的檢驗方法是用手抓起一把型砂,緊捏后放開,如沙團(tuán)不松散而且不粘手,手紋清晰;把它折斷時,斷面平整而均勻,則表示型砂的強(qiáng)度、可塑性等性能較好,如果型砂的顆粒較粗則表明透氣性能較好。這樣即便是學(xué)生沒有去過鑄造車間,沒有見過型砂,在鑄工師傅檢驗型砂的性能時,學(xué)生也能參與其中。

三、刨削、插削及拉削加工工藝教學(xué)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課本第六章介紹的是刨削、插削及拉削。課程內(nèi)容首先介紹刨削的定義,然后介紹了刨床的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動方式。在課堂上教師介紹刨床的結(jié)構(gòu)需要講一節(jié)課,但在問學(xué)生是否聽懂時,一部分學(xué)生卻說,大概、或許是聽懂了。這實際上就是沒有聽懂,因此教學(xué)效果并不好。教師帶領(lǐng)學(xué)生到車間,在刨床前給學(xué)生介紹,哪一塊是滑枕,如何調(diào)整滑枕的工作行程;哪一塊是刀架,如何調(diào)整進(jìn)刀量;哪是裝刀架,如何安裝刨刀;哪一塊是抬刀板,為何要有抬刀板,抬刀板的作用是什么;哪一塊是工作臺,工作臺的作用是什么;刨床的主運(yùn)動、進(jìn)給運(yùn)動是如何實現(xiàn)的等,然后再讓學(xué)生看看彎頭刨刀是什么樣的,最后開動刨床進(jìn)行實際操作,這樣再問學(xué)生是否聽懂時,學(xué)生都說聽懂了,教學(xué)效果明顯得以提高。

四、鏜削加工工藝教學(xué)

在介紹鏜削加工時,因?qū)W校沒有鏜床,而且學(xué)生大多來自農(nóng)村對機(jī)床不了解,在教室里學(xué)習(xí)效果不好。在實際教學(xué)過程中,教師沒有現(xiàn)場的操作演示,若僅憑幾張掛圖很難把枯燥、抽象的內(nèi)容講“活’,這樣就會使學(xué)生由聽不懂而轉(zhuǎn)為不愿聽,而使教學(xué)效果大打折扣。我們結(jié)合計算機(jī)多媒體教學(xué)手段,把鏜床的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動方式和加工工藝過程直觀形象地展現(xiàn)給學(xué)生,使學(xué)生有身臨其境的感覺,好像親自參與了操作。這就給教學(xué)增加了很多的趣味與生動,可以很大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,使學(xué)生充分應(yīng)用視覺和聽覺去獲取知識,使教學(xué)效果大大提高,起到事半功倍的作用。學(xué)生也會由聽得懂到愿意聽,由愿意學(xué)到學(xué)得會,提高了教學(xué)效果,實現(xiàn)了教學(xué)目的。

五、零件加工工藝分析教學(xué)

在介紹零件的工藝分析時,教師首先把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組,讓他們自己進(jìn)行分析討論,然后每組派一個代表,介紹各自小組的討論結(jié)果。最后再由老師介紹零件的加工工藝過程:車左邊部分粗車右邊部分精車右邊部分精車左邊部分,如下圖所示。

圖 軸承座零件圖

篇2

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝基礎(chǔ) 教學(xué) 理論聯(lián)系實際

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及其特點進(jìn)行。本課程具有涉及知識面廣、實踐性強(qiáng)、靈活性大、理論與實踐結(jié)合較強(qiáng)的特點，其專業(yè)能力是從事機(jī)械類工程技術(shù)工作必需的一項基本技能。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對機(jī)械制造工藝過程有一個大概的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)了解各種加工方法的工藝特點和應(yīng)用，能夠獨(dú)立自主的應(yīng)用所學(xué)知識分析零件，在高質(zhì)量、高效率、低成本的前提下，設(shè)計出完整的、優(yōu)秀的工藝過程方案是教學(xué)重點。

一、系統(tǒng)性介紹，讓學(xué)生把握課程整體

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課包括毛坯制造工藝、切削加工工藝和機(jī)械加工工藝規(guī)程的制訂及裝配工藝四方面內(nèi)容，涉及內(nèi)容多，范圍廣，并且前后聯(lián)系性不強(qiáng)，而目前技工學(xué)校學(xué)生來源廣，文化知識能力參差不齊，普遍存在基礎(chǔ)文化知識薄弱，自學(xué)能力不強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生在剛開始接觸該課程時會感到迷茫。曾有車工專業(yè)的學(xué)生問過：“我們學(xué)的車工專業(yè)，學(xué)鑄造、刨削、銑削等加工方法有啥用？”對于學(xué)生的這種迷茫，筆者認(rèn)為首先應(yīng)該對該課程進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并且重點講解該課程在實際工作中的地位，這樣在第一節(jié)課學(xué)生就會對本門課形成一個大體的認(rèn)識，便于學(xué)生理解課程的目的，這樣在有目的的學(xué)習(xí)下使學(xué)生產(chǎn)生興趣，自主地學(xué)習(xí)掌握本門課的知識，增強(qiáng)將來工作適應(yīng)性。

二、教與學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感到一節(jié)課講授的知識點過多或太抽象，而不能及時理解消化。為了解決這一問題，要改變教師講、學(xué)生記的教學(xué)方法。對易理解的內(nèi)容，可以先提出問題，讓學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)，然后通過提問了解學(xué)生掌握情況，針對不會的問題重點講解；對理論性、實踐性較強(qiáng)的知識，先重點講解提示后，然后提出具體的實例和問題，要求學(xué)生鞏固知識時對問題進(jìn)行解決。教學(xué)中以學(xué)生主動思考、積極討論為主，教師提示、答疑為輔，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。例如，粗基準(zhǔn)、精基準(zhǔn)的選擇原則抽象，難以理解，可以在講解完相關(guān)知識后提出加工實例，說明要求，讓學(xué)生分組討論，對實例進(jìn)行分析，選擇粗基準(zhǔn)和精基準(zhǔn)，再通過教師對學(xué)生的答案進(jìn)行分析講解，找出正確的基準(zhǔn)，使學(xué)生充分理解，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、理論聯(lián)系實際，運(yùn)用直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課是理論和實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，采用一般的理論教學(xué)方法很難收到較好的效果，但根據(jù)現(xiàn)有條件，又不能使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的每一種工藝方法都實際操作，因此必須充分利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡可能地用直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。利用教具、掛圖、幻燈片、錄像、加工視頻、多媒體、現(xiàn)場參觀等直觀教學(xué)手段，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。講到鑄造、鍛壓、焊接時，若有相關(guān)的設(shè)備，可以在保證安全的前提下帶學(xué)生進(jìn)行參觀，給學(xué)生一個直觀的印象；否則可以多采用加工視頻對學(xué)生講解，使他們掌握機(jī)器的生產(chǎn)過程。在機(jī)械加工工藝過程章節(jié)中，對工序、工步、走刀、安裝、工位等學(xué)生較難掌握且易混淆的概念，教學(xué)中可以設(shè)置場景，利用學(xué)生實操過的加工方法，有針對性地講解概念及其區(qū)別，可以使學(xué)生易于接受。

盡量使問題由抽象轉(zhuǎn)為形象化。例如，切削用量是切削加工基礎(chǔ)里基本的概念，教師在講解時，可結(jié)合學(xué)生常見的“削鉛筆”這一過程，把“削鉛筆”的每一個動作與機(jī)械制造的相應(yīng)動作進(jìn)行對應(yīng)講解，可以便于學(xué)生的理解。

四、因材施教，避免滿堂灌

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課從理論課教學(xué)上來講是比較抽象的，如果在一節(jié)課的時間里，教師都在不停地溫習(xí)舊知識，講述新內(nèi)容，下課鈴聲響起課程內(nèi)容也剛好結(jié)束，看起來非常完美，其實學(xué)生真正能接受的并不多。特別是像技工學(xué)校或中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是很高，上課期間筆者發(fā)現(xiàn)睡覺、玩手機(jī)的大有人在。因此教學(xué)中要能夠做到因材施教。

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備充足的學(xué)習(xí)材料。例如，在講到十二章機(jī)械加工工藝過程的制定時，給學(xué)生實物模型（臺階軸），設(shè)定單件生產(chǎn)、大量生產(chǎn)兩種情況分別制定出工藝規(guī)程。讓學(xué)生分組交流討論，派出代表闡述各自小組的意見，并及時給予肯定，使學(xué)生體會到成功的喜悅。這樣就在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在交流活動中能積極、主動地探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解專業(yè)內(nèi)容。

篇3

《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課實踐性很強(qiáng)且內(nèi)容大多枯燥、難懂。這對缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說更是如此，無形之中給專業(yè)課的教學(xué)帶來了困難。因此要設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明，教學(xué)方法的改進(jìn)是解決這一問題的根本途徑。目前，國內(nèi)教育專家在探討這一個問題時提出過不同的教學(xué)方法，比如激勵式教學(xué)法、引新式教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、興趣式教學(xué)法等等。這些方法的共同點都是正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程特點要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如工程制圖、機(jī)械零件和機(jī)加工工藝裝備等。同時又要求學(xué)生具有靈活處理問題的能力。隨著科技的進(jìn)步，新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的加工制造方法被許多先進(jìn)工藝所取代。這就要求教師不斷更新知識，苦練基本功，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代性和新穎性，加快實踐教學(xué)的步伐，及時掌握最新的理論研究和發(fā)展動態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合應(yīng)該說是一種挑戰(zhàn)，信息化的快速發(fā)展為這種教學(xué)方法提供了可能。多媒體教學(xué)的建立為這提供了技術(shù)支持。在教學(xué)過程中應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大了教學(xué)信息量，使教學(xué)效果更加直觀。通過建立虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這種教學(xué)模式由傳統(tǒng)的學(xué)生的被動接受知識和教師“靜態(tài)”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)和教師“動態(tài)”的教學(xué)。通過這種交流，使師生之間的關(guān)系更為融洽

二、建立以能力為中心的課程考核體系

改變傳統(tǒng)的考核方式,強(qiáng)調(diào)考核學(xué)生的能力,實現(xiàn)課程考核向過程考核的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,主要取決于整個教學(xué)過程與之相適應(yīng),考核也貫穿整個教學(xué)過程。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為考核中心,考試不再局限于閉卷一種形式,而是采用開放靈活的考試方法,比如考核成績可以由三部分組成：平時成績占30%期末成績占35%創(chuàng)新思維及能力35%。同時，每個部分又由理論和實踐組成，其中理論成績占40%，實踐成績占60%。在平時成績中，理論部分可以由課堂提問、作業(yè)、考勤等獲得，實踐部分可以由平時實訓(xùn)、實驗的能力獲得。期末成績中，理論部分由基本理論考試獲得，實踐部分由技能實訓(xùn)操作獲得。創(chuàng)新思維及能力成績中，理論部分可以由專題討論等形式獲得，實踐部分可以由生產(chǎn)實習(xí)報告、體會等形式獲得。建立合理的考核評估體系指標(biāo)是衡量教改成功的關(guān)鍵因素。考核指標(biāo)的出發(fā)點必須結(jié)合本專業(yè)的實踐教學(xué)特點，充分體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)和實踐能力教學(xué)的情況，考核的核心是學(xué)生的實踐動手能力。同時，要注重考核反饋,現(xiàn)在我們在教學(xué)中往往注重考核,不注重反饋,其實考核的目的是要重視反饋,通過反饋來是學(xué)生了解自己的不足,使老師反省在以后的教學(xué)中如何講解來是學(xué)生能夠更好的減少錯誤,學(xué)生在反省中找到原因,改正錯誤。

三、加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門應(yīng)用學(xué)科,學(xué)生不僅要掌握必要的理論知識,而且還要把這些理論靈活應(yīng)用于實踐中。實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用，因此，實行理論與實踐相結(jié)合的教育，使學(xué)生掌握的理論知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，這樣才有利于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。為此,在教學(xué)中,每章都從最基本的應(yīng)用實例出發(fā),由實際問題入手通過技能訓(xùn)練引入相關(guān)知識和理論,由實訓(xùn)引出相關(guān)概念及相關(guān)加工方法。首先是教師提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、要求及其他相關(guān)事項,學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,再通過自己動手做的方式來加深對所學(xué)知識的理解,同時獲得相關(guān)技能的訓(xùn)練。這種在教師指導(dǎo)下,感性認(rèn)識與理性認(rèn)識交互進(jìn)行,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀實驗室、陳列室、工廠車間、開設(shè)實驗，進(jìn)行多媒體教學(xué)，組織現(xiàn)場教學(xué)等等，不斷積累實踐知識，激發(fā)求知欲。如機(jī)床工件的裝夾方法的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行裝夾練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易掌握不同形狀工件的裝夾方法。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進(jìn)一步加深理解。對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實驗等。只有教師在實踐教學(xué)中不斷豐富，不斷提高實踐教學(xué)的能力，具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)，成為領(lǐng)頭的創(chuàng)新者，才有利于促進(jìn)教學(xué)相長，培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

四、總結(jié)

篇4

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)；興趣；教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對機(jī)械類高技能應(yīng)用型人才的需求也越來越大。《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)必修課程，主要介紹各種機(jī)械加工設(shè)備及加工方法，在機(jī)械類專業(yè)學(xué)習(xí)中占有重要地位[1]。對于這門實踐性很強(qiáng)而現(xiàn)實實習(xí)條件普遍不足的課程，要達(dá)到滿意的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，配合多媒體形象演示，讓學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，更好的掌握課程內(nèi)容。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，由于《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》基本概念及理論知識多、涉及面廣、實踐性強(qiáng)，對于習(xí)慣了文化課學(xué)習(xí)的初、高中畢業(yè)生來說，學(xué)習(xí)難度大且感覺枯燥，難理解，所以，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生興趣為重要環(huán)節(jié)。

﹙一﹚教學(xué)內(nèi)容上，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性

由于該課程傳統(tǒng)教學(xué)是比較乏味的，教師要根據(jù)課程內(nèi)容特點，選擇合適的教學(xué)方法。在實踐的過程中引進(jìn)基本概念、理論知識，例如：講解自由鍛造的拔長工序時，利用即粗又短的橡皮泥一邊捶打一邊滾動，形象演示拔長的全過程，并在演示過程中提醒學(xué)生注意工件的變化，順利得出拔長的概念和特點：長度增加但截面尺寸減小，變被動為主動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

﹙二﹚利用生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)培養(yǎng)興趣

《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》具有實踐性強(qiáng)的特點，教師可適當(dāng)安排學(xué)生到實際現(xiàn)場參觀，了解實際生產(chǎn)的步驟與方法，從而提高學(xué)習(xí)興趣。例如參觀電機(jī)零件加工車間，讓學(xué)生認(rèn)識了解生產(chǎn)設(shè)備、工具、工藝體系制造過程[2]及典型零件加工過程，感性認(rèn)知各種加工方法，理解機(jī)械制造業(yè)、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)方法

﹙一﹚啟發(fā)式教學(xué)方法

良好的教學(xué)方法是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。啟發(fā)式教學(xué)方法具有一定的獨(dú)特性，不僅限于提問與講解，是多種方法相結(jié)合的巧妙運(yùn)用，使教學(xué)過程具有新穎、創(chuàng)造性，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，例如：在概述砂型鑄造的工藝過程時，首先設(shè)問學(xué)生“把加熱融化的蠟水注入方形、圓形及各種不同形狀的容器中，我們會得到什么？”同學(xué)們思考后，啟發(fā)學(xué)生感知引申，讓學(xué)生們想象金屬加熱到一定溫度也會融化成液體，而型砂可以塑造出各種腔體（學(xué)生們小時候都有玩過泥雕和沙雕），那么，我們將熔融的金屬液體注入砂型型腔，待其冷卻后就可得到各種不同形狀的金屬毛坯件，從而得出鑄造的定義，了解鑄造的過程。在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，主要以理論講解、實物演練、模擬教學(xué)、動手操作等為主。《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》是學(xué)習(xí)好機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)所在，教師先進(jìn)行理論講解、后配合實物了解，再進(jìn)行實踐，逐步啟發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)主動性。

﹙二﹚多媒體教學(xué)方法

隨著時代的進(jìn)步，改革的不斷發(fā)展，計算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)也得到普遍應(yīng)用，《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》實踐多、重點多、內(nèi)容多、抽象性高，只憑教師理論講解很枯燥、抽象，學(xué)生理解費(fèi)力，沒興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足教學(xué)的需求，充分利用現(xiàn)代計算機(jī)多媒體及加工視頻動畫演示教學(xué)方法，把網(wǎng)絡(luò)平臺引入課堂，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、生動、圖文并茂的教學(xué)資源，使靜止的掛圖轉(zhuǎn)變成動態(tài)的演示，在直觀觀察變化過程中學(xué)習(xí)思考，真正做到把教學(xué)課堂、實踐基地、課外教學(xué)連成一線，將抽象的知識形象化、具體化、生動化，使學(xué)生更有深度掌握好該門課程，這樣起到事半功倍的效果。

例如在學(xué)習(xí)鑄造這一章節(jié)時，首先讓學(xué)生觀看電機(jī)定子鑄造車間的錄像，將造型、造芯、合型、澆注整個過程簡潔明了的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生印象深刻，更容易理解和掌握所學(xué)知識。

﹙三﹚精選講授法

課程教材是教學(xué)的根本依據(jù)。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時，教師要做好備課工作，對所講內(nèi)容知識要全面掌握，這樣在教學(xué)過程中才會得心應(yīng)手，才能關(guān)注到學(xué)生聽課的情緒變化，適當(dāng)添加情感與豐富的語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大膽發(fā)揮想象。講課內(nèi)容要做篩選，對簡單的內(nèi)容初略講解，讓學(xué)生自己感受理解；對重難點多加分析指導(dǎo)、理據(jù)分明、讓學(xué)生思路清醒、易懂，并配合一些實際操作，加深學(xué)習(xí)印象。

精選講授法主要是分清重難點，重點內(nèi)容可以采用生產(chǎn)實例、圖表與簡練的語言來講解。在精選生產(chǎn)實例，要具有科學(xué)性、典型性、生動性。如在講解車削加工安全這一節(jié)時，可以采用巧妙的趣味實例：在某車間一位值夜班的工人，在工作中帶了帆布手套，結(jié)果手套被轉(zhuǎn)動的工件纏住，導(dǎo)致手部受傷。從這個危險實例看出，車工工作禁止帶手套操作，進(jìn)而擴(kuò)展到其它車削危險操作。精選圖表，在講授過程中可以調(diào)理學(xué)生思路，巧妙的圖表設(shè)計，內(nèi)容表達(dá)清晰、描述形象，提高了學(xué)生的理解力。

﹙四﹚練習(xí)作業(yè)法

練習(xí)作業(yè)法，主要就是充分運(yùn)用所學(xué)理論知識，在老師的輔導(dǎo)下，學(xué)生順利完成一些比較典型的零件加工過程，從而提高學(xué)生的動手能力以及技能掌握能力。比較典型的練習(xí)作業(yè)法如練習(xí)編制工藝、練習(xí)切削加工、練習(xí)磨刀以及練習(xí)工量具的使用等。

《機(jī)械制造工藝學(xué)基礎(chǔ)》是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所學(xué)的理論知識大多數(shù)與實踐生產(chǎn)相結(jié)合聯(lián)系的，若是單純的學(xué)習(xí)理論知識，不加強(qiáng)實踐練習(xí)就是“紙上談兵”。鍛煉學(xué)生親自上崗操作，經(jīng)歷一個“初級學(xué)習(xí)了解—上崗實踐操作—深刻認(rèn)識”的完整過程，通過了這樣的實踐鍛煉教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還加強(qiáng)了學(xué)生理論知識的全面掌握，培養(yǎng)勤動手、好思考以及綜合問題的判斷能力。

﹙五﹚參觀法

參觀法在教學(xué)中是必不可少的，尤其是對機(jī)械類專業(yè)性較強(qiáng)的科目，更要以參觀法為基礎(chǔ)。老師在教學(xué)過程中，要經(jīng)常組織學(xué)生到機(jī)械類工廠參觀，通過觀察來收獲更多的理論知識和技能。參觀法一般分為準(zhǔn)備性參觀與總結(jié)性參觀兩種。

參觀法的注意事項：①進(jìn)行幾課時理論學(xué)習(xí)后再安排參觀；②選擇有針對性的參觀基地；③在參觀前，重點加強(qiáng)安全教育，其次讓學(xué)生了解參觀的目的與計劃；③在參觀過程中老師全程陪同，給予講解和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在參觀中解答問題；④ 參觀完畢后需總結(jié)報告，并考核。

﹙六﹚實驗 法

實驗法就是學(xué)生在老師的輔導(dǎo)下，把一件或多件毛胚加工成成品，在加工過程中需要一些設(shè)備，包括刀具、量具等，讓學(xué)生在實驗法中獲取知識，積累經(jīng)驗，并鍛煉技能[4]。實驗法通常在理論講解后。老師可以選擇一些既典型又簡單的零件進(jìn)行實驗，多實驗積累的經(jīng)驗越豐富，讓學(xué)生充分了解整個機(jī)床結(jié)構(gòu)、性能與使用方法。

實驗法的注意事項：①實驗前準(zhǔn)備充分，制定出相關(guān)的實驗方案，按小組分工；；②重點講解實驗的步驟；③操作過程中老師需嚴(yán)密指導(dǎo)，對較差的學(xué)生單獨(dú)講解；④實驗完畢后，歸納與總結(jié)。

三、總結(jié)

新世紀(jì)是一個充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時代，隨著素質(zhì)教育的改革與創(chuàng)新，讓學(xué)生充分的收獲知識，學(xué)習(xí)到更多的技能，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新的能力，順應(yīng)了時代的潮流，成為讓社會、人民、自己滿意的機(jī)械類高技能應(yīng)用型人才。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)心學(xué)生，聆聽他們的心聲，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增加實踐鍛煉的機(jī)會，讓教學(xué)課堂轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)現(xiàn)場，發(fā)揮大膽的想象，讓學(xué)生真正的認(rèn)識工廠生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張冬梅.關(guān)于職業(yè)學(xué)校《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)方法的探索[J].教學(xué)園地.2010﹙6﹚

[2]曹曉峰.淺談《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].科技咨詢.2011﹙9﹚

篇5

1.實物教學(xué)法

教師利用教學(xué)掛圖、實物模型、演示教具等多種教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生獲得教學(xué)內(nèi)容的直觀印象，便于接受和理解，并起到啟發(fā)思維活動的作用。如：在講解“車削刀具”內(nèi)容時，教師利用各種刀具實物介紹車刀的規(guī)格形狀、切削部分的組成等，然后配合教學(xué)掛圖，講解刀具切削部分的各種角度、切削性能特點等，這樣具體直觀，又容易理解，從而讓學(xué)生更容易掌握后面車削刀具選擇和刃磨的教學(xué)內(nèi)容。

教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，演示圖文并茂的生動形象，將一些難以實現(xiàn)或表達(dá)的實踐內(nèi)容和操作過程再現(xiàn)于課堂教學(xué)中，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識得更為深刻。如：在講解焊接方法時，教師利用電弧焊、氣體保護(hù)焊等內(nèi)容的多媒體課件和教學(xué)片，通過聲音、圖像的演示，讓學(xué)生看到真實的焊接全過程，很容易理解和掌握各種焊接的類型、方法和特點。

2.實地教學(xué)法

教師組織學(xué)生到企業(yè)車間機(jī)械制造的現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生親身感受認(rèn)識生產(chǎn)實際場所、設(shè)備、工具、量具及生產(chǎn)過程，切實地理解各種加工方法的工藝過程和工藝特點。

如：在講解“砂型的制作”內(nèi)容時，教師組織學(xué)生參觀鑄造車間及手工造型的現(xiàn)場，直接了解砂箱、模型、砂型、型芯等工藝材料及裝備，親眼觀察鑄件外觀缺陷的特征，也很直接具體地了解砂型鑄造的工藝過程。再如：在講解“銑削、鏜削、磨削”等加工方法時，教師組織學(xué)生到加工現(xiàn)場，先介紹機(jī)床的主要結(jié)構(gòu)、作用、主運(yùn)動和進(jìn)給運(yùn)動，以及基本的操作方法，再示范工件的裝夾方法、刀具的使用方法以及機(jī)床的加工方法。在講解萬能分度頭的分度功能時，教師指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)場進(jìn)行分度頭的實際操作。另外，教師可以提出問題讓學(xué)生觀察思考，學(xué)生也可以提出問題，老師做現(xiàn)場操作解答。

3.實操教學(xué)法

機(jī)械制造工藝課程包括各種機(jī)械制造工藝的操作方法和過程，實踐性和綜合性都很強(qiáng)，教師采取實操教學(xué)法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自己動手、直接體驗和研究探索的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的基本技能，提高動手能力。

比如，在講解萬能分度頭的分度方法時，教師讓學(xué)生在生產(chǎn)加工的現(xiàn)場進(jìn)行零件分度的實際操作，同時，還可以提出一些問題讓學(xué)生仔細(xì)觀察和思考，然后，再要求學(xué)生提出疑問，教師在現(xiàn)場進(jìn)行操作和講解。這樣，學(xué)生對萬能分度頭的分度知識和實際操作方法就很容易掌握了。

再如，在講解“軸類零件的加工”內(nèi)容時，教師要求學(xué)生依據(jù)學(xué)校工廠加工的設(shè)備等具體情況，通過技術(shù)要求分析、工藝問題分析，綜合考慮定位基準(zhǔn)的選擇、加工方法的選擇以及熱處理工序的安排等。學(xué)生本著優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低消耗的原則編制軸類零件的機(jī)械加工工藝過程。整個教學(xué)過程，教師采取討論式、對比式、啟發(fā)式等方式進(jìn)行。討論式就是讓學(xué)生自由組織，集體討論，綜合考慮制訂方案。對比式是讓學(xué)生將各種機(jī)械加工方法加以比較，認(rèn)識加工的工藝特點、工藝過程的不同。啟發(fā)式是由教師先引出問題，讓學(xué)生去思考，尋找解決的方案，然后教師進(jìn)行分析歸納、總結(jié)方法，使學(xué)生能合理地選擇各工序所用機(jī)床及工藝裝備，掌握機(jī)械加工的一般工藝過程。

二、“三實”教學(xué)法實施的有關(guān)問題

實施“三實”教學(xué)法實踐存在以下三個方面的問題。

1.教師方面

實施“三實”教學(xué)法，學(xué)校不僅要求教師具備崇高的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心，還需具有豐富的理論知識和基本的專業(yè)操作技能，還要對教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，建立過硬的高水準(zhǔn)、高素質(zhì)的師資隊伍。

2.學(xué)生方面

一是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，看圖能力不強(qiáng)，不能很好地結(jié)合所學(xué)課程靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性大，不論問題簡單或復(fù)雜，自己都不愛動腦筋想辦法解決問題。

三是學(xué)生練習(xí)的目的不明確，沒有理解到要從練習(xí)中學(xué)會知識，鞏固知識，豐富知識。

3.教學(xué)設(shè)施方面

學(xué)校需要建立完備的教學(xué)條件，如多媒體教室、實訓(xùn)車間、實習(xí)基地以及教學(xué)所需的儀器、儀表、設(shè)備、工量、夾具、刀具等，需要很大的資金投入。

三、“三實”教學(xué)方法的特點

“三實”教學(xué)法有以下三個方面的特點。

一是能夠切實解決學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)興趣不高的問題，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

二是能夠把抽象而枯燥的理論知識科學(xué)地、有效地轉(zhuǎn)化到教學(xué)實踐過程中，啟發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和動手能力。

篇6

關(guān)鍵詞：節(jié)約型資源；機(jī)械制造；工藝技術(shù)

我國制造機(jī)械產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)資源存在嚴(yán)重的浪費(fèi)，能源整體利用效率較低，能耗較高，處于全球化的產(chǎn)業(yè)低級鏈條環(huán)節(jié)。很多企業(yè)往往會犧牲能源，確保經(jīng)濟(jì)效益的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。為了加強(qiáng)機(jī)械制造的加工工藝合理性，需要明確實際節(jié)約資源和保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)資源的節(jié)約和利用價值，努力提升經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展水平，實現(xiàn)健康有效的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展戰(zhàn)略思想。資源、能源的各類問題對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的影響因素，需要不斷的分析并減少自然資源的惡化情況，合理的控制人們生產(chǎn)、生活的變化水平。按照機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)對國民經(jīng)濟(jì)的綜合惡化情況，合理的判斷機(jī)械制造總額判斷標(biāo)準(zhǔn)，明確實際機(jī)械輕重作用水平，確保我國支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展合理性。機(jī)械制造企業(yè)需要根據(jù)產(chǎn)品進(jìn)行加工工藝的處理分析，明確實際原材料的開發(fā)方式，及時推進(jìn)節(jié)約資源的工藝發(fā)展，促進(jìn)制造產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展趨勢建設(shè)。

1節(jié)約性資源制造工藝的基本概述分析

節(jié)約制造產(chǎn)業(yè)是有效藝術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)，是基于傳統(tǒng)加工工藝基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展起來的，通過合理的分析實際技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，按照技術(shù)控制過程、表面技術(shù)水平、科技方式進(jìn)行改善和提升，明確實際改造的技術(shù)工藝標(biāo)準(zhǔn)流程，提升資源的綜合有效利用效率，合理的降低環(huán)境造成的各類污染問題，提升污染物的控制和排放標(biāo)準(zhǔn)，對整體流程的資源消耗量進(jìn)行合理的控制和調(diào)整，將企業(yè)的結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制科學(xué)的結(jié)合起來，構(gòu)建有效的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和效益的綜合豐收，提升生產(chǎn)效率水平，保證生產(chǎn)成本的有效降低過程。節(jié)約資源成本的相關(guān)工藝技術(shù)是按照產(chǎn)品的實際生產(chǎn)過程，逐步節(jié)省材料的消耗量，簡化工藝系統(tǒng)的組成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)加工工藝的基礎(chǔ)上，對原材料量進(jìn)行消耗比例的分析，對可能產(chǎn)生的全社會可持續(xù)發(fā)展不利因素進(jìn)行判斷，逐步減少消耗資源綠色技術(shù)的不利問題，合理的控制工藝各方面技術(shù)問題，改善現(xiàn)代科技制造技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，不斷優(yōu)化工藝方案的發(fā)展，采取合理的加工技術(shù)方式，推進(jìn)加工產(chǎn)業(yè)的先進(jìn)化水平，實現(xiàn)加工余量的合理控制，降低廢物量，節(jié)約資源成本。

2對不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源約束，明確機(jī)械制造加工工藝的分類標(biāo)準(zhǔn)

按照不同的要求，合理的判斷節(jié)約資源的機(jī)械制造加工工藝類型，其中包含環(huán)境保護(hù)工藝技術(shù)、能源節(jié)約性工藝技術(shù)、資源制造類節(jié)約技術(shù)環(huán)境保護(hù)節(jié)約及時是以減少機(jī)械制造對于環(huán)境的各類影響因素，在機(jī)械制造過程中，通過分析機(jī)械制造的科學(xué)改造情況，從全面方式上，控制污染物質(zhì)的排放量。按照有效的機(jī)械制造方式，合理的控制綠色環(huán)保工藝技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，明確實際通信技術(shù)的升級標(biāo)準(zhǔn)，合理的控制機(jī)械制造過程，完善能源有效循環(huán)使用標(biāo)準(zhǔn)，合理的控制能源消耗量標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)過程，完善設(shè)計各個方面標(biāo)準(zhǔn)，提升原材料的最大化使用效果，保證企業(yè)的可有效利用價值。

3節(jié)約能源的機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用過程和標(biāo)準(zhǔn)

有效的控制環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，按照環(huán)境保護(hù)方式和方法，對機(jī)械制造的工藝標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)約方式進(jìn)行優(yōu)化提升，確保企業(yè)技術(shù)效果的可實施性價值和標(biāo)準(zhǔn)。3.1加工工藝技術(shù)制造的機(jī)械應(yīng)用。傳統(tǒng)機(jī)械加工制造過程中需要根據(jù)需求進(jìn)行切削處理，保證切削的合理性，效果，冷卻作用。切削對現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境可能造成一定的污染問題，對于機(jī)械產(chǎn)品的制造具有較高的成本，對于工人具有一定的損害。為了提升機(jī)械制造加工的合理性，需要根據(jù)實際加工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，采用合理的加工技術(shù)方式，不斷提升加工技術(shù)的切削合理性，確保環(huán)境保護(hù)的有效性，不斷控制和減少生產(chǎn)成本，明確切削加工效果。干車切削是一種較為廣泛的方法，通過螺紋對軟工件進(jìn)行加工處理，明確實際最后淬硬的過程。選擇合理的方式，不斷提升機(jī)械處理效果。3.2準(zhǔn)確加工技術(shù)在實際機(jī)械制造的應(yīng)用效果。風(fēng)冷切削加工技術(shù)，通過有效的解決冷卻、效果，對現(xiàn)有的加工條件進(jìn)行處理，提高風(fēng)冷切削技術(shù)水平，解決空氣送入冷卻機(jī)的合理性。按照有效的加工部位，適當(dāng)?shù)氖褂弥参镉停捎美滹L(fēng)輸送方式進(jìn)行切削部分的處理，確保無害、防銹作用的合理性。按照實際加工需求，逐步減少加工余量，合理的控制毛坯粗糙情況，控制生產(chǎn)率水平。為了有效的提升毛坯精度效果，需要對實際具體條件地區(qū)進(jìn)行制造管理。盡可能的選擇合理的制造技術(shù)方式，不斷提升切削技術(shù)的合理性，控制加工時間和切削水平，控制切削速度，提升加工質(zhì)量，保證切削效果。3.3低溫控制切削加工技術(shù)水平。低溫切削加工工藝是依照材料實際情況，合理的控制加工難度。例如，對高錳鋼、鈦合金、硬鋼等進(jìn)行處理，配置合理的低沸點冷媒冷卻裝置，保證實際改進(jìn)技術(shù)的相關(guān)問題處理情況，合理的控制成本水平。按照低溫冷風(fēng)切削技術(shù)水平，不斷控制實際機(jī)械加工切削效果。

4結(jié)語

綜上所述，國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動機(jī)械加工制造企業(yè)的技術(shù)發(fā)展。按照實際情況需求，不斷完善能源和資源的控制水平，明確實際人類資源文化和可持續(xù)發(fā)展水平，逐步降低資源機(jī)械制造的節(jié)約利用效果，提升機(jī)械加工的推廣水平，實現(xiàn)人類價值取向的提升。

作者:李建輝 單位:河北華興基礎(chǔ)工程有限公司

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關(guān)鍵詞： 高職教育 《機(jī)械制造工藝學(xué)》 多媒體教學(xué)模式

高職教育是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以能力、素質(zhì)培養(yǎng)為中心，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)的教育體系。《機(jī)械制造工藝學(xué)》是高職機(jī)械類專業(yè)的一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)必修課。它以機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、金屬工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)備構(gòu)造、公差與技術(shù)測量和機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課為理論依托，涉及知識面廣，知識點“碎”而“雜”，而其課時量卻并不富足，因此給任課老師帶來了一定的難度。在其教學(xué)過程中適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，可傳授信息量大，視覺和聽覺沖擊力強(qiáng)，能使教學(xué)化抽象為直觀，化繁為簡，化難為易，讓學(xué)生如身臨其境，拉近專業(yè)知識與現(xiàn)實之間的空間距離，并能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，引導(dǎo)學(xué)生更加靈活地思維，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高教學(xué)效益，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

一、多媒體教學(xué)及其教學(xué)模式的特點

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、動畫、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，來開展的教學(xué)活動過程。它又可以稱為計算機(jī)輔助教學(xué)（computer assisted instruction，即CAI）。

多媒體教學(xué)是通過計算機(jī)實現(xiàn)的多種媒體組合，因多媒體技術(shù)具有交互性、集成性、可控性、實時性等計算機(jī)綜合處理多種媒體信息的技術(shù)特點，從而使多媒體教學(xué)模式具備了教學(xué)模式的集成化、教學(xué)資源的多元化、教學(xué)方式的豐富化、教學(xué)方法的綜合化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)環(huán)境的個性化等特點。

二、在《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的必然性

（一）多媒體教學(xué)模式能夠滿足提高《機(jī)械制造工藝學(xué)》課堂教學(xué)效率的需要。

影響《機(jī)械制造工藝學(xué)》課堂教學(xué)效率的因素主要有兩個：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識差，專業(yè)實踐少，缺乏感性認(rèn)識。高職院校招收的學(xué)生高考成績相對較低，基礎(chǔ)知識參差不齊，對專業(yè)知識接觸了解不多，學(xué)生上課時，對部分較難內(nèi)容理解不夠透徹，難以掌握。二是課程內(nèi)容多而廣，知識點“碎”而“雜”。 《機(jī)械制造工藝學(xué)》是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，涉及多門課程的知識，而其課時量卻并不富足，因此給任課老師帶來了一定的難度，教師總是想給學(xué)生多傳授一些知識，但知識點太多，用語言描述通常空洞乏味且抽象難懂，大量的板書不僅耽誤時間而且不能形象地呈現(xiàn)知識內(nèi)涵，因此，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，傳達(dá)的信息量小、效果差，教學(xué)效率不高。

多媒體教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，避免了教師大量而繁雜的板書，教師能夠有更多的時間和精力投入到課堂的組織和內(nèi)容的講授中，能夠在有限的課堂時間內(nèi)為學(xué)生提供更加豐富的信息資源與更加到位的知識講解，從而很好地解決《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程制定的課時數(shù)與實際需要的課時數(shù)矛盾的情況，彌補(bǔ)某些專業(yè)知識無法向?qū)W生講解的缺憾，進(jìn)而迅速提高教學(xué)效率。

（二）多媒體教學(xué)模式能夠滿足增強(qiáng)《機(jī)械制造工藝學(xué)》課堂教學(xué)效果的需要。

多媒體技術(shù)在《機(jī)械制造工藝學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用，新老教育模式的融合與互補(bǔ)，能使教育質(zhì)量和教學(xué)效益顯著提高。

《機(jī)械制造工藝學(xué)》傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用教師講，學(xué)生聽的模式，其理論課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容與實踐有一定的脫節(jié)，且僅用語言描述易使學(xué)生感覺枯燥無味，不利于知識的傳授；《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程需要講解一些機(jī)床、刀具、夾具的構(gòu)造及工作原理，且相關(guān)圖形較復(fù)雜，采用掛圖雖可節(jié)省時間，卻因缺乏立體感，導(dǎo)致其動作原理的呈現(xiàn)需要使教師大費(fèi)口舌但效果并不理想。因此，我們需要將豐富多彩的專業(yè)知識直觀化、形象化，利于學(xué)生去感知。多媒體教學(xué)融圖、文、聲、像、情、境于一體，可以足不出戶地將工廠中的設(shè)備結(jié)構(gòu)、加工方法、工作原理及工藝流程清晰而完整地展現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象生動地呈現(xiàn)出來，視聽并舉，動靜兼?zhèn)洌偈箤W(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，得到良好的課堂教學(xué)效果。

（三）多媒體教學(xué)模式能夠滿足豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，緊跟時展的需要。

《機(jī)械制造工藝學(xué)》是一門傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)課程，但隨著科技的發(fā)展和行業(yè)的需要，新知識、新技術(shù)、新成果的不斷涌現(xiàn)，該課程知識的內(nèi)涵更加豐富。教材上的部分內(nèi)容已跟不上時代的要求，教師需在課程的基礎(chǔ)上多補(bǔ)充一些專業(yè)信息。但有限的課時量和傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地限制了教學(xué)內(nèi)容信息量的傳達(dá)。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的“集成性”和“實時性”，可將所需專業(yè)信息的教學(xué)影像、動畫、圖片等融入其中，配合講解、展示，這樣既可以節(jié)省時間，又可以適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)專業(yè)知識和最新專業(yè)信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，滿足各層次學(xué)生的需求。

三、在《機(jī)械制造工藝學(xué)》中應(yīng)用多媒體教學(xué)模式的誤區(qū)及應(yīng)對原則

（一）遵循合理性原則，避免步入過于夸大多媒體教學(xué)作用，忽視其它常規(guī)教學(xué)方法的誤區(qū)。

如今，很多院校過于強(qiáng)調(diào)與推廣多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，而忽視了其局限性。多媒體教學(xué)并非是萬能的、毫無缺點的教學(xué)手段，我們不能過于夸大多媒體教學(xué)作用，而忽視其它常規(guī)教學(xué)方法。《機(jī)械制造工藝學(xué)》是一門實踐性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的課程，從課程內(nèi)容的特點，學(xué)生個體發(fā)展的角度，多媒體自身的特性，教與學(xué)的基本規(guī)律來看，多媒體教學(xué)在該課程中使用時必須在一定的條件下才能發(fā)揮最大的效用，若無條件不加選擇地運(yùn)用就有可能適得其反。

（二）遵循互動性原則，避免步入取代教師的主導(dǎo)性，忽視學(xué)生的主體性地位的誤區(qū)。

在教學(xué)活動中，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。因此，在《機(jī)械制造工藝學(xué)》課程應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的實踐中，教師不能僅作為播放多媒體的操作者，還應(yīng)充分發(fā)揮其課堂的主導(dǎo)性地位，把多媒體作為傳播知識的工具，合理運(yùn)用肢體語言、板書和其它教學(xué)手段來達(dá)到授課的最佳效果；必須注意不能讓電教媒體取代學(xué)生的探索、分析、思考，要將學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。課件不必面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問題輕易地展示出來，教師要通過課件的展示來激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動思考，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，成為課堂能動的主體。

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關(guān)鍵詞：機(jī)械制造工藝；高科技技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；趨勢

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.038

1 C械制造工藝的重大作用與意義

機(jī)械制造往往是國家經(jīng)濟(jì)實力、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是國家社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)與技術(shù)支撐，是國家發(fā)展和地位上升的堅強(qiáng)后盾。而機(jī)械制造工藝更是人類文明進(jìn)步的里程碑，在人類向現(xiàn)代化發(fā)展的道路上起到的巨大作用是其他領(lǐng)域難以企及的。機(jī)械制造工藝，隨著科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展為人類幸福指數(shù)的提升，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求。可以毫不夸張的說，機(jī)械制造工藝的興旺發(fā)展，是人類幸福安康的物質(zhì)與技術(shù)柱礎(chǔ)。機(jī)械制造工藝是社會物質(zhì)豐富、商品云集，工具制作，交通運(yùn)輸?shù)纫磺行袠I(yè)發(fā)展、壯大的基礎(chǔ)，誰占領(lǐng)了機(jī)械制造工藝的制高點，誰就贏得了競爭中的主動權(quán)和占領(lǐng)市場的先機(jī)。

2 我國港口機(jī)械制造工藝存在問題

近年來，我國港口制造工藝，取得長足的發(fā)展與進(jìn)步，為港口經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。為更好的促進(jìn)港口建設(shè)，尋找發(fā)現(xiàn)我國港口機(jī)械制造工藝存在的問題，并積極探索港口機(jī)械制造工藝及未來發(fā)展的趨勢，對港口未來建設(shè)，對助推港口機(jī)械制造工藝的升級換代，對促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的和諧發(fā)展都意義非常。近年來，我國港口機(jī)械制造工藝行業(yè)有了天翻地覆的發(fā)展變化，但與西方發(fā)達(dá)國家比較，十分落后主要體現(xiàn)在：

2.1 我國港口機(jī)械制造工藝管理制度比較落后

我國港口機(jī)械制造工藝的管理，基本還停留在傳統(tǒng)的管理體制上，其管理方式、方法囿于習(xí)慣的束縛沒有采取更為先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)管理模式。而，西方工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，在現(xiàn)代企業(yè)管理制度模式的基礎(chǔ)上，已經(jīng)開始運(yùn)用現(xiàn)代化的新思維、新科學(xué)、新技術(shù)、普遍利用電子計算機(jī)管理模式。然，當(dāng)前我國只有一小部分大型的現(xiàn)代企業(yè)采取了電子計算機(jī)輔助管理技術(shù)，大部分港口機(jī)械制造工藝企業(yè)依舊還在經(jīng)驗管理運(yùn)行的階段。

2.2 我國港口機(jī)械制造工藝設(shè)計方法存在落伍的境地

西方工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，在現(xiàn)代管理制度基礎(chǔ)上利用先進(jìn)的科學(xué)管理模式、采取先進(jìn)的設(shè)計理念對機(jī)械制造的設(shè)計參數(shù)、信息數(shù)據(jù)甚至執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的更新。所采用的是現(xiàn)代化設(shè)計思維模式、全新的設(shè)計方法。普遍利用電子計算機(jī)的特殊功能對機(jī)械制造工藝予以輔助設(shè)計，這種新技術(shù)（英語簡稱為CAD）。許多發(fā)達(dá)國家的大型骨干企業(yè)也已運(yùn)用無圖紙化的設(shè)計與生產(chǎn)模式，極大地取得占領(lǐng)市場的優(yōu)勢。然，國內(nèi)利用采用CAD新的技術(shù)企業(yè)屬于鳳毛麟角。

2.3 我國港口機(jī)械制造加工工藝處在落伍的劣勢

我國港口機(jī)械制造加工工藝處于嚴(yán)重的劣勢狀態(tài)，體現(xiàn)在以下兩方面：

2.3.1 在新技術(shù)采用方面

西方工業(yè)發(fā)達(dá)的國家早已普遍采取精密、 精細(xì)甚至微細(xì)等加工方法，近年來隨著科技的發(fā)展西方國家在機(jī)械制造加工上開始嘗納米、激光、電磁、復(fù)合、塑加等更新的加工工藝技術(shù)。然，國內(nèi)企業(yè)對這方面的加工技術(shù)幾乎沒有什么普及率。許多新技術(shù)還在研發(fā)、學(xué)習(xí)摸索中。

2.3.2 在自動化程度與精細(xì)管理方面

西方工業(yè)發(fā)達(dá)的國家，已經(jīng)廣泛采用現(xiàn)代的數(shù)控機(jī)床、產(chǎn)品加工制造中心以及柔性制造單元、電子計算機(jī)集成制造體系。基本上達(dá)到了機(jī)械工藝制造的自動、智能、集成化。而，國內(nèi)仍然處在單機(jī)制造的自動化、剛性自動化的初始落后階段，我國制造企業(yè)鮮有柔性制造單元等系統(tǒng)在生產(chǎn)中使用，其精細(xì)化管理更是空白一片。

3 機(jī)械制造工藝未來發(fā)展的趨勢

3.1 向著自動化方向發(fā)展

機(jī)械生產(chǎn)自動化、信息化是機(jī)械制造工藝行業(yè)夢寐以求的終極目標(biāo)。機(jī)械制造全自動化技術(shù)，對提高機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量與品質(zhì)，對提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，對提高產(chǎn)品的社會效益、經(jīng)濟(jì)效益，對節(jié)儉生產(chǎn)成本、提高勞動者的人身安全系數(shù)，都具有非常重要的意義。目前，我國港口機(jī)械制造工藝也有了長足的進(jìn)步，其自動化技術(shù)在中現(xiàn)代的機(jī)械制造工藝生產(chǎn)過程中有了很大的改善，產(chǎn)品的加工質(zhì)量與產(chǎn)品的功能品質(zhì)也得到了大幅度的提升。港口機(jī)械制造工藝技術(shù)的自動化是當(dāng)今世界機(jī)械制造業(yè)的主題追求，更是我國港口機(jī)械制造工藝發(fā)展的方向和未來。

3.2 向著全球化方向發(fā)展

無論是國內(nèi)還是國際機(jī)械制造業(yè)市場的競爭都存在著激烈的競爭。如果，機(jī)械制造企業(yè)不能站在全球的高度，站在發(fā)展的角度看清機(jī)械制造業(yè)競爭的最大優(yōu)勢、最核心的競爭力，任何一個企業(yè)都會被世界發(fā)展的浪潮席卷，在革新技術(shù)的大浪中被湮滅。

3.3 向著集成化數(shù)字化方向發(fā)展

機(jī)械制造自動化是一門新興的技術(shù)，它的出現(xiàn)和普及推動了該行業(yè)如火如荼的發(fā)展，為機(jī)械制造業(yè)和其核心技術(shù)機(jī)械制造工藝向著集成化發(fā)展方向提供了基礎(chǔ)和可能。機(jī)械制造工藝分散的加工模式也已不能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展壯大急迫要求，企業(yè)在沒有發(fā)展前途的窘迫尷尬的情況下不得不不約而同向機(jī)械制造自動化和集成化的方向演變。以保持制造業(yè)本身的特質(zhì)和固有的連續(xù)與規(guī)模性。雖然當(dāng)前，機(jī)械制造的集成化數(shù)字化重點還只是針對零件或小規(guī)模、一次性加工任務(wù)，然，機(jī)械制造向著集成化數(shù)字化方向發(fā)展的腳步無人可擋。

4 結(jié)論

機(jī)械制造工藝屬于機(jī)械制造的技術(shù)核心，當(dāng)前我國港口機(jī)械制造工藝中的先進(jìn)成分還太少，仍然處在發(fā)展的階段。因此，探索研究港口機(jī)械制造工藝如何進(jìn)入發(fā)展的快車道，如何在未來的發(fā)展中處于世界的領(lǐng)跑位置，對推動港口機(jī)械制造工藝的進(jìn)步，為我國港口經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

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（一）提升機(jī)械制造設(shè)計人員的專業(yè)知識和能力在開展機(jī)械制造工藝設(shè)計教學(xué)時，機(jī)械制造工藝設(shè)計教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)具備較高的機(jī)械制造專業(yè)知識和技術(shù)水平，全面了解、掌握并準(zhǔn)確分析機(jī)械制造工藝設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，同時具備相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和較高職業(yè)素質(zhì)，確保機(jī)械制造工藝設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制造工藝設(shè)計能力。同時，機(jī)械制造工藝設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升，在機(jī)械制造工藝設(shè)計過程中，有機(jī)融合設(shè)計精神和設(shè)計要點，不斷提升自身的機(jī)械制造工藝設(shè)計能力。

（二）科學(xué)使用計算機(jī)輔助工具近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)和機(jī)械制造技術(shù)的快速發(fā)展，推動了計算機(jī)輔助設(shè)計與制造技術(shù)（CAD/CAM）的不斷發(fā)展。計算機(jī)輔助設(shè)計與制造是在計算機(jī)技術(shù)和制造工程技術(shù)滲透和結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的綜合性應(yīng)用技術(shù)，廣泛應(yīng)用于目前的機(jī)械制造工藝設(shè)計中。計算機(jī)輔助設(shè)計與制造技術(shù)在機(jī)械制造工藝設(shè)計中的應(yīng)用使得機(jī)械制造工藝和流程更加方便，同時也使得整體機(jī)械制造工藝更加簡化，有效克服和解決了傳統(tǒng)機(jī)械制造工藝技術(shù)低下、無法滿足市場研究等問題，是機(jī)械制造未來發(fā)展趨勢。對此，機(jī)械制造工藝設(shè)計者應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的計算機(jī)輔助工具的使用能力，掌握計算機(jī)輔助機(jī)械制造工藝設(shè)計的相關(guān)操作，不斷提升自身機(jī)械制造工藝設(shè)計能力，以滿足社會發(fā)展的需求。

（三）提升機(jī)械制造工藝設(shè)計人員的實踐能力培養(yǎng)機(jī)械制造工藝設(shè)計能力離不開大量的實踐，對此，應(yīng)當(dāng)提升機(jī)械制造工藝設(shè)計人員的實踐能力，提升設(shè)計人員的機(jī)械制造工藝設(shè)計能力。設(shè)計人員在學(xué)習(xí)及提升的過程中，應(yīng)當(dāng)注重自身實踐能力的培養(yǎng)，確保機(jī)械制造工藝設(shè)計和實際操作有機(jī)結(jié)合，從本質(zhì)上培養(yǎng)和鍛煉自身的機(jī)械制造工藝設(shè)計的實踐操作能力。

二、注重社會環(huán)境構(gòu)建

社會環(huán)境對設(shè)計者機(jī)械制造工藝設(shè)計能力有著重要影響，對此，應(yīng)當(dāng)注重機(jī)械制造工藝設(shè)計社會環(huán)境的構(gòu)建，提升機(jī)械制造工藝設(shè)計人員的實踐能力。

（一）提升對機(jī)械制造工藝的關(guān)注度目前，我國大多數(shù)的機(jī)械制造工藝能力培養(yǎng)均為對學(xué)生的培養(yǎng)，社會對機(jī)械制造工藝的關(guān)注度直接影響著機(jī)械制造工藝設(shè)計人才的培養(yǎng)，對此，應(yīng)當(dāng)提升對機(jī)械制造工藝的社會關(guān)注。目前，我國很多高校較為注重機(jī)械制造工藝人才的培養(yǎng)，然而社會對機(jī)械制造工藝的關(guān)注度仍需進(jìn)一步提升。在社會職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對機(jī)械制造工藝能力的宣傳，注重機(jī)械制造技能的培養(yǎng)，提升機(jī)械制造工藝的社會關(guān)注度，培養(yǎng)機(jī)械制造工藝設(shè)計能力。

（二）營造良好的機(jī)械制造工藝設(shè)計社會環(huán)境機(jī)械制造工藝能力的發(fā)展一定程度上會受到機(jī)械制造工藝社會環(huán)境的限制，對此，應(yīng)當(dāng)營造良好的機(jī)械制造工藝設(shè)計社會環(huán)境。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)注重機(jī)械制造工藝社會環(huán)境建設(shè)，為機(jī)械制造工藝設(shè)計人員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐操作條件，提升機(jī)械制造工藝設(shè)計人員的專業(yè)素質(zhì)。同時，相關(guān)部門也有注重對機(jī)械制造工藝相關(guān)社會資源的管理，特別是機(jī)械制造工藝相關(guān)企業(yè)資源，確保機(jī)械制造工藝相關(guān)社會資源的科學(xué)、合理利用。此外，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)注重自身機(jī)械制造工藝與相關(guān)社會資源的有機(jī)結(jié)合，為機(jī)械制造工藝能力的培養(yǎng)提供場所，提升機(jī)械制造工藝設(shè)計能力培養(yǎng)實效。

（三）注重對企業(yè)設(shè)計研究的投資管理在培養(yǎng)機(jī)械制造工藝設(shè)計能力過程中離不開資金的保障，企業(yè)在培養(yǎng)機(jī)械制造工藝設(shè)計能力方面的資金投入和管理直接影響著機(jī)械制造工藝設(shè)計能力培養(yǎng)成效，對此，應(yīng)當(dāng)注重對企業(yè)設(shè)計研究的投資管理。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在機(jī)械制造工藝設(shè)計能力培養(yǎng)方面的資金投資管理，確保培養(yǎng)資金落實到位，為機(jī)械制造工藝能力培養(yǎng)提供經(jīng)濟(jì)支持，確保機(jī)械制造工藝設(shè)計能力培養(yǎng)各項工作的順利開展，為機(jī)械制造工藝設(shè)計培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。同時，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重對機(jī)械制造工的管理力度，注重機(jī)械制造工藝管理制度的改革和創(chuàng)新，滿足社會對機(jī)械制造工藝的需求。

三、結(jié)束語

篇10

1.1制造業(yè)同機(jī)械制造工藝的關(guān)聯(lián)

具相關(guān)調(diào)查顯示，制造業(yè)涉及的內(nèi)容很多，例如：電子、輕工、紡織、化工、機(jī)械、食品等。由實質(zhì)來看，機(jī)械制造工藝不但作為制造業(yè)的基礎(chǔ)，同時也是進(jìn)行創(chuàng)新的過程，同時，機(jī)械制造工藝更是現(xiàn)今制造業(yè)的根本。主要包含以下兩方面內(nèi)容：其一，在制造業(yè)中大量應(yīng)用機(jī)械制造工藝有助于促進(jìn)工藝及制造業(yè)的發(fā)展；其二，機(jī)械制造工藝的發(fā)展與轉(zhuǎn)變突出了制造業(yè)內(nèi)先進(jìn)的技術(shù)。因此，制造業(yè)同機(jī)械制造工藝之間是互相輔助、互相促進(jìn)的關(guān)聯(lián)，二者缺一不可。

1.2制造業(yè)同機(jī)械制造工藝的應(yīng)用

對于制造業(yè)來講，其規(guī)模較大，由其同機(jī)械制造工藝間的關(guān)聯(lián)可以發(fā)現(xiàn)，在機(jī)械制造期間，不管是商品的研發(fā)還是設(shè)計，都需要基于現(xiàn)代設(shè)計的思想層面上。由本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了以往設(shè)計方法、思想及模糊設(shè)計、計算機(jī)輔助設(shè)計等制造設(shè)計。在以往的設(shè)計內(nèi)容中，其類別主要包含：技術(shù)設(shè)計、方案設(shè)計及工藝設(shè)計，內(nèi)容較為狹窄。現(xiàn)今，設(shè)計范圍不斷擴(kuò)張，由商品的制造、計劃、檢驗、維護(hù)、營銷、回收等各個流程都體現(xiàn)著全面設(shè)計。

2機(jī)械制造工藝的可靠性

2.1機(jī)械制造工藝可靠性的定義

對于機(jī)械制造工藝來講，其對民眾的生活有著十分巨大的影響，需要先經(jīng)過實驗檢測，保證其可靠性及安全性。利用分析、控制等方法確保商品的質(zhì)量，并且深入開發(fā)商品的價值。很多機(jī)械制造方法想要更加完善的對商品進(jìn)行精確評價，保證生產(chǎn)的可靠性，就創(chuàng)建了很多機(jī)械制造工藝評估系統(tǒng)。例如：故障的出現(xiàn)幾率、工藝的安全性、平均維修故障的時間、工藝的穩(wěn)定性、自我修正性等。對其創(chuàng)建了有關(guān)處理措施及選取原則。

2.2機(jī)械制造工藝可靠性的建模

由于商品的可靠性與安全性是在進(jìn)行孔位特性加工期間出現(xiàn)的，因此，應(yīng)先明確掌握影響商品可靠性的因素，從而確保商品的質(zhì)量。所以，可以采用建模的方法進(jìn)行操作。例如：Bayes的方法，利用相關(guān)專業(yè)人士的判定，保證機(jī)械制造工藝的質(zhì)量，掌握各個孔位的特性。最終明確特性后，依據(jù)對關(guān)鍵孔位進(jìn)行加工的時間、才可以創(chuàng)建機(jī)械制造工藝的模型，保證可靠性能。

2.3對影響機(jī)械制造工藝可靠性的條件進(jìn)行控制

一般來講，決定商品可靠性程度的條件就是關(guān)鍵孔位特性的加工操作，其也是影響機(jī)械制造工藝的重要條件。加大對此類影響條件的分析及調(diào)控力度，才能夠確保機(jī)械制造工藝的質(zhì)量，全面發(fā)揮其真實功能。可以從模糊評估的方法入手，然后測量關(guān)鍵孔位的各自特性，獲取參數(shù)，對其進(jìn)行分析、觀察，明確各個孔位特性所要進(jìn)行的工序內(nèi)容及流程，做好控制工作。最終通過多元統(tǒng)計的技術(shù)進(jìn)行控制。假如想要降低機(jī)械制造期間出現(xiàn)故障、問題的幾率，就需要全面考量工藝的事故發(fā)生原因，并以此為基礎(chǔ)制定維護(hù)方法及預(yù)防措施，從而高效價降低在機(jī)械制造方面的成本投入，確保降低事故發(fā)生幾率，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)收益，增強(qiáng)企業(yè)市場競爭能力。

2.4對機(jī)械制造工藝的可靠性進(jìn)行評估

對于機(jī)械制造工藝來講，評定其可靠性的方法主要包含以下內(nèi)容：其一，指標(biāo)級評估；其二，系統(tǒng)級評估。在系統(tǒng)級評估中，能夠評價出商品的全部性能，利用實驗的方法檢測出商品的質(zhì)量及可靠性標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行換算，從而得出結(jié)果，評估機(jī)械制造工藝的水平。然而，需要注意的是，在評估前需要精準(zhǔn)的預(yù)測商品的可靠性。然而，在實際生產(chǎn)期間，因為受到經(jīng)費(fèi)、場地、時間等局限，經(jīng)常不可避免的消耗大量商品進(jìn)行實驗，并且如果實驗的時間較短，很容易出現(xiàn)錯誤信息，進(jìn)而影響了商品的可靠性結(jié)果。因此，較為常用的評估方法就是威布爾分布法，依據(jù)相關(guān)商品關(guān)鍵孔位特性的實驗，從而獲取較為精準(zhǔn)的信息，通過孔位的特性數(shù)據(jù)評估機(jī)械制造工藝的可靠性能。

3機(jī)械制造工藝的特性

3.1機(jī)械制造工藝的關(guān)聯(lián)特性

由機(jī)械制造工藝的技術(shù)方面來看，較為科學(xué)的工藝制造技術(shù)不但可以在制造期間予以體現(xiàn)，同時還可以反映在商品的設(shè)計銷售過程中，將這些環(huán)節(jié)密切聯(lián)系在一起，形成框架結(jié)構(gòu)。唯有利用周密的調(diào)控，才可以形成良好的技術(shù)效益。如果期間發(fā)生一點小疏漏，都很可能對整體制造工藝造成影響，所以，相關(guān)工作人員需要保證各個環(huán)節(jié)的密切聯(lián)系性，從而確保工藝順利實施，增加企業(yè)資金收益，提高企業(yè)的市場競爭能力。

3.2機(jī)械制造工藝的全球特性

在世界上，所有的物質(zhì)都處于全球化環(huán)境中，伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，機(jī)械制造工藝的重要性越來越突出，占有重要的地位。現(xiàn)今，機(jī)械制造工藝競爭越來越激烈，各類科學(xué)、先進(jìn)的技術(shù)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。對于制造企業(yè)來講，想要保證自身在激烈的市場競爭局面下得以生存，并進(jìn)一步發(fā)展，就需要提高自身企業(yè)的機(jī)械制造工藝水平。

4總結(jié)