導語：如何才能寫好一篇建筑制圖與識圖，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 明確學習目標，培養學生學習的興趣與信心

“好的開始是成功的一半”。制圖課對中專生來說，是一門全新的課程，剛開始學生都充滿好奇心。我們要善于抓住學生這一心理特點，把學生的好奇心引導到制圖學科知識的探究上來，激發學生的求知欲望。我們可以借助古今中外杰出建筑的圖片資料，介紹建筑發展的特點和趨勢。我們要告知學生，建筑制圖是“建筑界的共同語言”，是后繼專業課學習的基本工具。讓學生了解建筑制圖的用途，明確學習目標。在教學過程中，當學生出現消極畏難情緒時，我們一定及時給予解釋和鼓勵，并拿出以前學生的作業、工程圖紙等給他們看，并對他們說：“這些是往屆學生的成功作品，他們能學好，我相信你們一定能靠自己的聰明與努力，學得更好！”經常用一些成功的案例鼓勵學生，能幫助學生樹立學好本課程的信心。

2 情感意識的優化，做個有吸引力的教師

心理學家認為：成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。因此，能否建立一種理解與信任的師生關系，是上好一節課，提高課堂效率的基礎。首先，我們教師要嚴格要求自己，以自身飽滿的熱情、生動有趣的語言、自然端莊的體態等去吸引和影響學生。其次，我們要做學生課堂上的“嚴師”，課后的“益友”，主動與他們溝通，深入了解他們的學習、生活情況。對學生多一份關心，多一份理解，多一份寬容，多一份愛護，學生對老師就會多一份信任、多一份尊重，學習上就會多一份動力。記得在一次公開課上，工民建班一位學生上課思想開小差，故意逗鄰座同學講話，筆者就向他提問：“什么是斷面圖？斷面圖與剖面圖有什么區別呢？”，他站起來東張西望，慌張之中總找不到所講知識的頁數，看著他那困窘的樣子，筆者走到他身旁用手輕撫了一下他的頭。然后，和藹地幫他找到答案示意他回答，面對眾多的聽課老師和全班的學生，筆者這樣給他“下臺階”，他向筆者投來感激的目光。筆者知道這小小的動作比嚴厲的批評會收到更意想不到的效果。果真，他聽課變得比以前專心了。在課堂教學中，讓學生感到老師的每一個眼神，每一句話，每一個動作都是在關心他們，激勵著他們，才能使他們相信老師，才能自覺地參與教與學的雙邊活動。

3 采用多種教學方法來激發學生的求知欲

教學方法與素質教育有著十分緊密的聯系。要實施素質教育必須改進教學方法。傳統的教學方法存在著“灌”、“壓”、“死”等問題，這極大地影響了學生主體作用的發揮和各種能力的形成。為了轉變這種狀況，筆者除了注重課堂上的語言藝術外，還采取了靈活多樣的教學方法。如“啟發式教學法”、“例講練析教學法”、“情景教學法”、“自我小結演講法”、“討論式教學法”等。例如：筆者曾要求學生技術測繪一段樓梯的三面投影。筆者注意采用“角色的轉換法”，讓學生當教師，把舞臺讓給學生，自己退居幕側，讓有見解、有思維、有創意的學生充分發揮自己的聰明才智到講臺上“表演”。然后，由全體同學共同討論其設計方案的優點和不足。最后以掌聲鼓勵來活躍課堂氣氛。這樣大大激發了學生的求知欲，從而加深鞏固所學知識，提高了學生分析問題與解決問題的能力。

4 運用“掛圖”、“模型”啟發學生進行“圖物轉換”，努力培養學生的空間想象能力

學好制圖的前提是空間概念的建立。為了培養學生的空間想象能力，筆者十分注重直觀教學手段的運用。例如：在講正投影法中的投影面內容時，筆者拿出典型的“掛圖”與“模型”讓學生分析其形狀結構特點，不斷地進行“圖物轉換”，以建立感性認識，再由他們口述平面與三投影面的位置關系，進而啟發他們完成三面正投影圖，最后一起討論總結正投影關系：“長對正、高平齊、寬相等”，建立理性認識。

5 正確處理好讀圖與畫圖的關系

對建筑工人來說，正確讀圖是非常重要的，而畫圖可以加深對制圖規律和內容的理解，從而提高讀圖能力，同時只有對圖樣理解得好，才能又快又準地將其畫出，因此，兩者是相輔相成的關系。建筑制圖習題冊有大量習題，通過練習和作業，可使學生對教材內容更進一步鞏固和提高。，所以，在平時教學當中，務必嚴格要求學生獨立完成作業，并對每次作業都進行全批全改，且每次都選出一些作業完成得好的學生的“杰作”，讓大家一起“欣賞”，激勵他們努力學習。

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1、目的

制圖實踐教學是學習制圖技能的一個重要環節，是將基本理論知識及基

本制圖技能加以綜合應用的過程。通過手工制圖實訓環節，使學生鞏固制圖的基本理論知識，掌握國家的建筑制圖標準規定。學會用作圖方法解決一般的空間度量問題和定位問題，培養學生認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風，提高學生的動手能力和自主學習的能力。

2、內容及要求

手工制圖實訓環節要求完成規定的建筑平面圖、立面圖、剖面圖的繪制（2#圖紙1張）；結構平面圖、鋼筋混凝土構件詳圖的繪制（2#圖紙1張）以及本實驗報告內容。

學生在畫圖前要認真復習建筑制圖的基本理論知識，熟悉國家的建筑制圖標準規定。在繪圖過程中，要始終保持高度負責的工作態度和認真細致的工作作風。所繪制的施工圖應符合“國標”有關規定，要求技術合理、投影正確、表達清楚、尺寸齊全、字體工整以及圖樣布置緊湊、圖面要求保持整潔。

二、主要儀器設備和消耗品

三、實驗方法與步驟:

操作過程

1、 建筑施工圖的繪制

綜述、

1．確定繪制圖樣的數量根據房屋的外形、層數、平面布置和構造內容的復雜程度，以及施工的具體要求，確定圖樣的數量，做到表達內容既不重復也不遺漏。圖樣的數量在滿足施工要求的條件下以少為好。

2．選擇適當的比例。

3．進行合理的圖面布置圖面布置要主次分明，排列均勻緊湊，表達清楚，盡可能保持各圖之間的投影關系。同類型的、內容關系密切的圖樣，集中在一張或圖號連續的幾張圖紙上，以便對照查閱。

4．施工圖的繪制方法繪制建筑施工圖的順序，一般是按平面圖━━立面圖━━剖面圖━━詳圖順序來進行的。先用鉛筆畫底稿，經檢查無誤后，按“國標”規定的線型加深圖線。鉛筆加深或描圖上墨時，一般順序是：先畫上部，后畫下部；先畫左邊，后畫右邊；先畫水平線，后畫垂直線或傾斜線；先畫曲線，后畫直線。

5.正確應用圖例、引出線索引符號、詳圖符號等圖示符號。并保持圖面整潔。 建筑施工圖畫法舉例

2．建筑平面圖的畫法步驟

（1）選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據所畫建筑的復雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

2）畫所有定位軸線，然后畫出墻、柱輪廓線。

3）定門窗洞的位置，畫細部，如樓梯、臺階、衛生間等。

4）經檢查無誤后，擦去多余的圖線，按規定線型加深。

5）標注軸線編號、標高尺寸、內外部尺寸、門窗編號、索引符號以及書寫其他文字說明。在底層平面圖中，還應畫剖切符號以及在圖外適當的位置畫上指北針圖例，以表明方位。最后，在平面圖下方寫出圖名及比例等。

3．建筑立面圖的畫法步驟

建筑立面圖一般應畫在平面圖的上方，側立面圖或剖面圖可放在所畫立面圖的一側。

1） 選比例，定圖幅進行布置，一般與平面圖一致。

2） 畫室外地坪、兩端的定位軸線、外墻輪廓線、屋頂線等。

3） 根據層高、各種分標高和平面圖門窗洞口尺寸，畫出立面圖中門窗洞、檐口、雨篷、雨水管等細部的外形輪廓。畫出門扇、墻面分格線、雨水管等細部，對于相同的構造、做法（如門窗立面和開啟形式）可以只詳細畫出其中的一個，其余的只畫外輪廓。

4） 檢查無誤后加深圖線。

5） 注寫標高、圖名、比例及有關文字說明。

3．剖面圖的畫法步驟

1）按比例畫出定位線，包括定位軸線、室內外地坪線、各層樓面線和屋面線，并畫出墻身輪廓線

2）畫出樓板、屋頂的構造厚度，再確定門窗位置及細部（如梁、板、樓梯段與休息平臺等）。

3）畫出可見的構配件的輪廓線及相應的圖例。

4)按要求加深圖線。

5）按規定標注尺寸、標高、屋面坡度、散水坡度、定位軸線標號、索引符號及必要的文字說明。

2、 結構施工圖的繪制框架梁、柱配筋圖

1、選取比例，確定圖幅，布置圖面，根據所畫建筑的復雜程度，保證圖面布局整體整潔美觀。

3、完整標出框架的構件尺寸及定位尺寸，并用一度尺寸線標明層高、柱高、梁頂標高。

4、柱的縱向鋼筋

（1） 用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點要畫彎鉤；Ⅱ級鋼筋的切斷點用短斜線標出，并斜向鋼筋一方；鋼筋如采用機械連接或等強度對接焊，接點或焊點用圓點表示。箍筋可用中粗實線表示。

（2） 柱中插筋及切斷鋼筋的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法注明。

（3） 頂層柱頂柱筋及梁筋的錨固做法，應在圖上有所表示。

（4） 柱的剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。

4、柱的箍筋

（1）柱箍筋加密區范圍以及加密區、非加密區、節點核芯區的箍筋做法應在圖上注明；

（2）箍筋按規定需采用復合箍筋時，應在柱剖面旁邊用示意圖表示復合箍筋的做法，并注意箍筋末端彎鉤的畫法。

5、梁的縱向鋼筋

（1）懸臂梁負筋，應與框架梁邊跨的負筋一起考慮，繪圖時可根據需要進行調配，以免支座鋼筋過密。

（2）梁縱筋由于構造原因不能伸入鄰跨時，可將部分鋼筋向下或向上錨入柱內，繪圖時可根據需要調整配筋。

（3）梁的支座負筋分批切斷時，在圖中應分批標明切斷點位置。為便于區分鋼筋，詳圖中宜加上鋼筋編號。

（4）抗震設計時框架梁的貫通鋼筋，當采用機械連接或等強度對接焊接長時，應標出接點位置；當采用兩端與支座負鋼筋搭接的方式或在跨中一次搭接的方式接長時，應在圖紙上注明搭接位置及長度。

（5）梁端底筋及面筋錨入柱內的錨固長度LaE，可采用文字說明的方法。

6、梁側有集中荷載（次梁）作用時，應標出吊筋及附加箍筋的位置，并畫出吊筋的大樣。

7、梁端箍筋加密區的范圍、加密區及非加密區的箍筋做法應在圖上注明。

8、梁的腰筋為按構造配置時，長度伸至梁端即可；按計算（抗扭或側向抗彎）而設置的腰筋，其錨入柱內的長度為LaE，繪圖時須注意其區別。

9、梁剖面大樣中各類縱筋和箍筋要分別標注，并標明剖面尺寸。 采用復合箍筋時，應在剖面旁邊用示意圖表示復合箍筋的做法。抗扭箍筋應注意箍筋末端彎鉤的畫法。

剪力墻配筋圖

1、 力墻配筋平面圖及剖面圖的比例可與框架大樣圖相同。連梁因為鋼筋通用配置，故截面及配筋相同的連梁可只作一個剖面，比例可用1：20或1：30.

2、 用一度尺寸線標明層高及連梁高，注上連梁頂的標高。標明剪力墻的定位軸線、開口尺寸、各片墻的厚度、寬度及端部暗柱或明柱的尺寸。 軸對平面或剖面中的孔洞（如電梯井、門洞等），要用陰影方法表示，并在圖紙背面用紅色鉛筆在陰影部分輕涂。

3、 剪力墻各種鋼筋的用量應在平面及剖面圖中適當表示。當豎向鋼筋沿高度減少時，要標出考慮錨固長度后縱筋的切斷位置。

4、 連梁的底筋、面筋、腰筋、箍筋以及拉結筋的數量及構造要求，應在圖上表達清楚。 鋼筋均用粗實線表示。Ⅰ級鋼筋的切斷點畫彎鉤，Ⅱ級鋼筋畫短斜線。

5、 剪力墻的水平鋼筋與豎向鋼筋的關系、拉結筋的做法、鋼筋的搭接做法、水平鋼筋轉角構造、頂層豎筋與屋面板的錨固、墻與柱之連接等構造做法，應在施工圖中或在（高層）結構說明中表達清楚。

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關鍵詞：任務驅動教學法；建筑制圖與識圖；教學設計

任務驅動教學法就是在教學活動中以任務為核心，通過提出任務、分析任務、完成任務、任務評價幾個環節來進行高效教學，完成教學內容。在《建筑制圖與識圖》的課堂教學中采用任務驅動教學法能更好地激發學生學習的興趣和熱情，培養學生自主探究的能力以及相互合作的精神，促進學生全面素質的提高。任務驅動這種教學方式能很好地展示以學生為課堂中心，很好地考慮了學生的興趣所在，從而大大地激發了學生的學習熱情和學習積極性，對于學生綜合能力的提升也有很大的幫助。

《建筑制圖與識圖》主要學習建筑工程中的制圖和繪圖，實踐性較強。而實踐是職業學校學生走向工作崗位的第一要素，也是企業的基本能力要求。但是，這門課程是一門對空間想象力和思維能力要求比較高的課程，所以對于職高學生學習是有一定的難度，這就需要我們從學生實際出發，設置合理的課程，運用恰當的教學方法，讓職高學生重拾信心，提升課堂實效性。

一、創設教學情境，提出任務

創設教學情境就是要將提出的任務包含在教學情境中引出來。在《建筑制圖與識圖》的課堂教學中，首先需要教師進行有效的備課，明確教學目標，認真分析教材，確定重難點，并結合學生的認知水平、學習基礎提出任務。其次，提出的任務要堅持啟發性、實踐性原則，讓學生根據所提出的任務積極思考，并參與到實踐中來。最后，老師要注重創設教學情境，提出的任務能不斷激發學生的學習興趣。老師可以利用現代化的教學設備，通過多媒體創設教學情境，也可以結合學生的實際生活創設生活情境。例如，在學習建筑工程圖的識讀和繪制時，老師可以將學校的教學樓進行舉例，讓學生親身感受到識讀和繪制工程圖的重要性，并帶領學生進行實地參觀，使學生更加全面、立體地進行學習。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓學生將所學的知識應用到實際生活中，實現學以致用。

二、組織學生討論，分析任務

在老師提出任務后就需要對任務進行分析，尋找完成任務的方法。老師在教學過程中要組織學生進行小組討論，首先需要老師根據任務進行科學的分組，并合理地分配任務，讓每位學生都能夠積極參與到課堂討論中來。其同時要充分發揮老師的指導作用，在討論的過程中要引導學生形成正確的思路。例如，在進行識讀圖紙的學習時，老師可以讓學生先相互討論建筑圖紙中都顯示了哪些內容，圖紙的形狀、布局、尺寸有哪些特點，然后老師再統一進行總結，使學生明白在識讀圖紙的過程中要注意哪些事項。這樣，學生不僅能更好地發揮課堂主動性，還能培養學生的合作精神。

三、引導自主探索，完成任務

在教學活動中要以學生為中心，針對所提出的任務讓學生自主進行探索，提高自主解決問題的能力。自主探索是一種以學生為主體的學習方法，老師給予適時的指導，引導學生積極思考，通過查閱資料，進行實踐，小組合作等形式來完成任務，而不是灌輸式的講授，直接給出答案。學生在自主探索的過程中可以相互探討、交流，互幫互學，進行實地測量，共同完成任務。

四、進行任務評價，總結提高

對任務進行評價的目的是根據任務的完成情況進行自我反思，并分析學生的空間思維能力、觀察能力和自主學習能力是否有所提高。所以，任務評價的目標要多元化，老師要善于發現學生的閃光點，對學生識圖能力的提高要給予及時的肯定，對學生制圖的標準規范化要進行表揚。通過對任務進行評價，有助于樹立學生制圖與識圖的自信心，激發學生自主學習的興趣，為以后的學習奠定良好的基礎。

任務驅動教學法在《建筑制圖與識圖》中的應用要圍繞任務的提出、分析、完成、評價來展開，使學生更加積極主動地參與到課堂教學中來，提高學習效率，同時也可以更好地提高學生自主探索的能力，促進學生的全面發展。

以上幾點是筆者結合自己多年的教學實踐提出的。總而言之，學生是課堂的主體，他們喜歡的教學方式是開放的、自由的、輕松的。只有在這樣的環境中，才能將他們的學習興趣更好地激發出來，也才能更好地實現課堂教學。“任務驅動”教學法的應用給教師和學生帶來了曙光，這種方式有助于學生綜合能力的有效提高，使學生成為具有高素質的復合型人才，適應社會發展的需求。

參考文獻：

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關鍵詞 空間想象力 基本形體 點、線、投影

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

在工程建設中，無論是建造房屋，還是修建道路、橋梁、隧道，甚至一個單位修建臨時停車庫，都必須按照國家標準的統一規定畫出它們的工程圖樣來，作為建造和施工的依據。因此，工程圖樣被喻為“工程界的語言”，是用來表達設計構思，進行技術交流的重要工具。

凡是建筑工程學院的學生，在入校的第一學期，無論他是讀什么專業，都需要學習建筑制圖與識圖課程。該課程主要研究工程圖樣的形成原理和方法，培養學生的空間想象能力、空間構型能力和工程圖紙的閱讀繪制能力。通過本課程的教學，讓學生具有空間想象能力；熟悉國家制圖標準和有關規定；掌握房屋施工圖的種類和形成，初步具有識讀房屋施工圖的能力。其中，培養學生空間想象能力是本課程的關鍵和核心。怎樣培養這種能力？僅僅是側重于形體表達方法的教學，強化訓練嗎？筆者通過多年的教學，認為點、直線、平面的投影教學也非常重要，特別是形體表面上點和線的投影，對學生認識空間形體，學習截交線和相貫線，逐漸形成空間想象能力功不可沒。所以，在教學中，筆者非常重視這部分內容的教學，特別是形體表面上點和線的投影部分的教學，會安排比較多的課時，布置大量的作業，要求學生牢固掌握這部分的內容。教學時，筆者一般按照以下過程來組織教學。

1 掌握基本形體的種類及投影特征

千姿百態，形態萬千的建筑物和構筑物，無論其形狀多么復雜，仔細分析，它們都是由一些基本形體組成，或者由一些基本形體經過切割后疊加而成。在建筑制圖與識圖課程的教學過程中，首先要求學生牢固掌握基本形體的種類、形體特征和三視投影圖的形成。基本形體分為平面體和曲面體兩類。

1.1 平面體

由平面圍成的基本幾何體稱為平面體。工程中常見的平面體主要有棱柱、棱錐和棱錐臺。實際上棱錐臺由棱錐體切割而成，所以，在教學中側重講解棱柱體和棱錐體。

（1）棱柱體：棱柱由兩個相互平行的底面和若干個側棱面圍成，相鄰兩側棱面的交線稱為側棱線，簡稱棱線。棱柱的棱線相互平行。底面是幾邊形就叫幾棱柱，如三棱柱、四棱柱、五棱柱等等。（2）棱錐體：棱錐由一個底面和若干個呈三角形的側棱面圍成，且所有棱面相交于一點，稱為錐頂，常記為S。棱錐相鄰兩棱面的交線稱為棱線，所有的棱線都交于錐頂S。底面是幾邊形就叫幾棱錐，如三棱錐、四棱錐、五棱錐等等。

1.2 曲面體

由曲面圍成或由曲面和平面圍成的立體稱為曲面體，例如圓環體由圓環面圍成，圓錐體由圓錐面和錐底平面圍成。只要作出圍成曲面體表面的所有曲面和平面的投影，便可得到曲面體的投影。建筑上常見基本曲面體有圓柱、圓錐和球。

（1）圓柱：圓柱面是由兩條相互平行的直線，其中一條直線（稱為直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉一周而形成。圓柱體（簡稱圓柱）由兩個相互平行的底平面（圓）和圓柱面圍成。圓柱面上的與柱軸平行的直線，稱為柱面上的素線，素線相互平行。（特點：①每根素線都與軸線平行且等距。②任兩根素線都平行。③當用一垂直于軸線的平面截斷圓柱面時，每個截斷面都是等直徑的圓。）

（2）圓錐：圓錐面是由兩條相交的直線，其中一條直線（簡稱直母線）繞另一條直線（稱為軸線）旋轉一周而形成，交點稱為錐頂。圓錐體（簡稱圓錐）由圓錐面和一個底平面（圓）圍成。底圓心與錐頂的連線稱為錐軸。圓錐面上交于錐頂的直線，稱為錐面上的素線。

（3）球：圓球面是由圓（曲母線）繞它的直徑（軸線）旋轉一周而形成。圓球體（簡稱球）由圓球面圍成。

2 形體表面上的點和線所在面的投影具有積聚性的教學

對于棱柱體和圓柱體表面上的點和線，其所在面是投影面的平行面或者是垂直面，而投影面的平行面有二面投影具有積聚性，投影面的垂直面有一面投影具有積聚性。所以，對于棱柱體和圓柱體表面上的點或線的投影可利用積聚性來求，其作圖步驟是：（1）分析點或線在形體的哪個表面上，并判斷點的可見性；（2）該表面的投影具有什么特征，該表面的三面投影是什么（一般而言，除了已知的一面外，找出一面有積聚性的投影就可以了。）（3）如果是點，直接根據三面正投影的規律“長對正、高平齊、寬相等”進行作圖即可。（4）如果是線，還要分析是直線還是曲線。平面體上的線一定是直線，曲面體上的線不一定是直線，一定要注意區分。①如果是直線，作出端點的三面正投影圖，把同面投影連接即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。②如果是曲線，需要作出特殊位置點（兩個端點、最左右、最前后、最上下）和一般位置點（一般作4個點）等若干個點的三面投影，然后用曲線光滑地連接各點的同面投影即可，需要特別注意的是，在連線的過程中，一定要判斷可見性。

3 形體表面上的點和線所在面的投影不具有積聚性的教學

對于棱錐體、圓錐體和球體而言，一般來說要求我們作圖的點和線，其所在面的空間位置，是投影面的一般位置平面，它們的投影不具有積聚性，需要通過作輔助線的方法，輔助線的方法有素線法和緯圓法。棱錐體只能用素線法，球體只能用緯圓法，圓錐體既可以用素線法也可以用緯圓法。

4 結語

通過以上教學，讓學生掌握這種題型的解題過程：

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1“建筑識圖與制圖”課程教學現狀分析

在教學過程中，由于受到傳統教育教學理念的影響，在“建筑識圖與制圖”課程教學過程中，仍有很多院校使用比較傳統的方式來進行教學。在與原有的教學體系進行結合分析的時候發現，該課程教學主要課時為56學時。其中主要涉及到的教學內容包括建筑制圖標準、點線面的投影原理等，這些內容在原有的教學體系當中都是必不可少的重要教學內容。在這56學時當中，涉及到的教學內容非常多，涉及到的影響因素也比較多，通常情況下，在教學過程中，都是按照從基礎到專業，難度逐漸上升的方式來進行教學，對各個部位的構造方法進行詳細的分析和講解。一般在教學過程中，CAD實訓的時間是2周，在這一段時間范圍之內，要求學生們學會如何抄繪建筑平面圖、立面圖等。在這些教學內容當中，存在非常強的理論性特征，同時要求學生們本身具有非常良好的想象力。對于高職院校的學生而言，由于學生本身的基礎并不是很高，同時學生在日常學習過程中的整體積極性和主動性比較差。所以在學習時，對很多理論性的內容并不是很感興趣，同時很多知識點在實踐中的應用效果并不是很理想[1]。因此學生們的學習興趣在這種背景下無法得到有效提升，進而會直接影響到整個課程的改革和創新。

2“建筑識圖與制圖”課程教學改革措施

2.1課程內容的改革和創新

高職院校在對人才進行培養時，其主要目的是為了滿足當代社會對人才的直接需求。為了有針對性地培育人才，就必須實現對課程的有效整合。該課程總共有56課時，同時還會涉及到1周的強化實訓課程，在有限的課時范圍之內，讓學生對這些課程學習內容有所認識、了解和熟悉，甚至能熟練操作是不現實的。因此比較常見的一些原理勢必會被舍棄，否則容易導致學生在記憶時出現嚴重的混淆現象，同時理論知識過多，勢必會直接影響到學生的學習興趣[2]。在對課程內容進行選擇和具體應用的時候，要結合實際情況，將學生能力目標作為培養過程中的主要目的，同時還要與學生的發展需求相結合，這樣可以對課程教學中的不同類型知識點進行合理的劃分和利用。比如在教學過程中，制圖知識可視為基礎教學部分，建筑構造可視為其中必不可少的重要支撐環節。在教學過程中，為了讓教材之間建立良好的配合關系，需要一些典型的工程施工圖作為教學支撐，從而科學合理的運用教材教學。對于一些配套教材而言，在對這些教材內容進行編制的時候，要將施工圖的匯編看作是其中必不可少的重要環節，其中比較常見的就是框架結構[3]。在對各種不同類型的知識點進行講解的時候，要與相對應的圖集進行逐一的對照和分析，同時還可以將一些具有實用性特征的知識點與實踐技能進行有效結合，這樣不僅可以實現理論與實踐的有效結合，而且還可以實現學以致用的基本目的。在教學過程中，切忌不能夠只是單純被局限在理論體系當中，而是要與新時代背景下的發展體系和要求進行有效結合，對一些新型技術手段進行合理的引進和利用，這樣才能夠實現對整個教學模式的規范化和標準化。

2.2教學資源、教學手段的改革和創新

現階段比較常見的教學方式就是教材與ppt的有效結合，這樣可以將教材中一些比較抽象、復雜的內容以一種生動形象的方式呈現在學生面前。與此同時，ppt在實際應用過程中，可以實現圖文并茂，將各種不同類型的知識點進行簡化處理，方便學生們理解和記憶。但是在與教材內容進行結合分析的時候發現，教材內容中有很多都是一些偏理論性的知識，那么即使教學過程中建筑結構識圖會與建筑平面圖進行結合，教師在講解過程中也會比較吃力，同時學生們在學習過程中也會比較復雜。因此，在這種背景下，就必須要對現有的教學資源進行適當的改革和創新[4]。在具體操作過程中，可以結合實際要求，構建和利用實訓室，在對一些相關知識進行講解的時候，可以直接讓學生在機房內完成學習。通過這種方式，不僅可以讓學生以一種非常直觀的狀態對立體節點的形成過程有所認識和了解，而且還可以通過節點之間的對比分析讓學生學會抄繪，這樣可以強化學生的動手操作能力。比如在教學過程中，將“墻面裝飾”這一單元教學內容作為案例來進行分析的時候，通常情況下，學生都會直接對自己手中的圖紙進行仔細的觀察。與圖紙進行結合分析之后，找出普通的教室、走廊等各個不同公共場所在墻面裝飾方面的具體做法。緊接著要與教材內容進行有效結合，同時還要與計算機上的構造模型等進行結合。通過這種方式，不僅可以對現階段比較常見的幾種墻面裝飾做法有所認識和了解，而且還可以熟練掌握CAD在實際應用過程中的作用和價值。在對學生進行建筑識圖能力培養的時候，其自身的意識、能力培養與知識的積累之間具有密切的聯系。但是通常情況下，在實踐中重點就是要對工程圖紙中所呈現的專業技能進行詳細的描述和表達。同時，可以通過實際操作，對學生在日常操作過程中是否能夠完成相應的任務進行觀察，還可以對學生的專業技能掌握情況進行實時有效的了解。在對課程教學進行考核時，應當意識到過程考核的重要性，因此學生們的平時成績可以占總分的40%左右，上機考試成績可以占總分的30%左右，最后期末理論考試成績可以占總分的30%左右。這樣可以以一種合理的方式來實現對學生們識圖、制圖能力的綜合評價。

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關鍵詞：裝飾制圖綜合實訓 背景 目標 教學方法 考試方式

一、課程設置的背景

湖北輕工職業技術學院（以下簡稱筆者學院）建筑裝飾工程技術專業是筆者學院裝飾工程系第一大專業，也是筆者學院的特色專業。近幾年，該專業學生憑著扎實的理論知識和較強的實踐操作技能，畢業生就業情況一直良好。但在教學中筆者發現，《建筑裝飾制圖》作為專業基礎課，一般開在其他專業課之前。學習《建筑裝飾制圖》時，學生根本不具備建筑裝飾設計和施工方面的基礎知識，對建筑裝飾設計及結構設計的要求和原理也不了解，按要求繪制和閱讀建筑裝飾工程圖是比較困難的。在后續的學習過程中，因為課程的設置，各方面能力也沒有得到很好的加強，在學生后期的畢業設計及頂崗實習環節都有所反應，特別是在施工圖紙設計繪制的相關規范上及規范的應用與表達上明顯偏弱，對學生的后續職業成長和發展形成阻礙。針對這一現象，建筑裝飾工程技術教研室組織老師進行廣泛的市場調查，在綜合了歷屆畢業生的反饋信息和走訪實習生、市場調查等基礎上，發現學生在校期間的實踐不夠，不能很好地解決理論在實踐中的應用方法，總體表現在制圖不規范和符號應用不規范等方面。為了解決該現象，經教研室討論決定，在大三上學期課程的教授過程中增加為期10周，共40學時《裝飾工程制圖綜合實訓》課程，以便在增加學生對相關課程的理性認識的同時，增強建筑裝飾制圖的識圖、制圖能力及制圖規范的掌握及運用。

二、裝飾制圖綜合實訓培養目標和內容

高職教育人才培養要體現“重應用、重技術、重技能、重現場”的培養目標和教學目標，應突出人才類型的特定性、實踐性、多樣性三大特征。通過《裝飾工程制圖綜合實訓》課程的教學和實踐，主要應讓學生掌握以下內容：

1.圖樣的識圖能力

在圖樣（舊稱“圖紙”）的識讀過程中，需要學生很好的運用綜合理論知識，如制圖規范、圖例、圖標內容和含義及使用要求等，同時，還需要教師不斷示范和指導，從而使學生具有較強的識圖能力。識圖主要內容包括施工圖的識讀，水、電、暖的識讀，建筑設備施工圖的識讀，建筑裝飾施工圖的識讀。

2.圖樣的手工繪制能力

圖樣的手工繪制能力，分兩個方面進行，一方面，學生需要掌握一定的手繪技法，能夠徒手作圖，主要是指能夠繪制原始草圖。另一方面，學生要進行尺規作圖，這一階段所有圖樣需要在A3幅面表現，學生需把規定的任務圖按一定的比例繪制在A3圖紙上，該過程需要學生經過對相關圖樣的結構、尺寸的理解，熟練應用丁字尺、三角板、曲線板、模板等各制圖工具，運用比例轉換，再將內容翔實、準確的再現，從而使學生具有較強的制圖能力。

3.AutoCAD軟件應用的能力

在實訓課中通過Auto Cad軟件的現場操作演練，讓學生在熟練掌握制圖規范的前提下，能夠熟練地掌握繪圖軟件，在規定時間內，使用計算機完成裝飾施工圖樣的繪制。

三、教學方法

高等職業教育的特點是強化理論聯系實際，因此在教學方法方面要強調實踐性。要培養高等應用型技術人才，就必須選用科學的教學方法。與其他類型、層次的教育相比，高職教育的教學方法更加強調實踐性，這既是高職教育的教學特色所在，也是培養技術技能型人才的基本保證。對于建筑裝飾制圖課程，教學方法主要有以下幾種。

1.以“案例法”實現制圖規范的學習

案例法是指在教師指導下，根據教學目標和內容的需要，采用建筑裝飾施工圖案例，組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。

在識圖及抄繪階段，教師可運用多媒體教學，帶領學生通過對照已有案例的施工圖樣，學習制圖規范，如圖例的表示方法，標注的相關規定，線型的表示方法等，同時也可以通過該案例，和學生一起討論設計師的設計意圖，激發學生的創造性思維。通過對相關案例的抄繪，鞏固制圖規范的學習。這一階段，要求老師精講，學生多練，“講、練”交叉，對學生抄繪作品進行及時的講評和分析。

2.以“項目教學法”實現技能教學

通過實施一個完整的裝飾工程設計項目，強調學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協調者，通過講授裝飾工程設計項目，達到一定的教學目標，促使學生完成學習任務。其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。

在實際工作中，建筑裝飾工程設計包括設計準備、方案設計、施工圖設計、設計實施四個階段。由于各階段的工作內容不同，從而對圖樣及其內容也提出不同的要求。根據不同的要求形成教學目標及實訓項目，筆者學院采取校企合作的方式，使實訓項目能取材于實際工作崗位的任務，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務工作。具體步驟分為五步。第一步，學生直接到工地，通過現場測繪，測量給定的建筑空間尺寸，并徒手繪制相關草圖，完成設計準備。第二步，對測繪的建筑空間進行初步設計并繪制圖樣，包括裝飾平面圖，立面圖，完成方案設計。第三步，按照制圖標準進行樓地面裝飾施工圖繪制、天棚裝飾施工圖繪制、墻柱面裝飾施工圖繪制。可采用尺規作圖和計算機作圖兩種形式完成。第四步，根據制圖基本知識，按照制圖標準進行封面、施工說明、圖樣目錄、材料表等的編制；第五步，按照制圖標準，用AutoCAD制圖軟件，完成該裝飾工程施工圖文件的輸出。最后，教師和企業設計師，對學生的作品進行點評。項目的成果是一位裝飾設計師工作過程中的作業結果，很好地激發了學習者的積極性。學生的學習興趣得到了提高，同時也可保證課程目標的落實。

四、考試方式

建筑裝飾工程制圖綜合實訓是一門實踐性強的基本技術課程，考試方式應把理論知識與實際應用能力的考核結合起來，建立全程式、多元化的課程考核體系，實行平時作業、上機操作相結合的方式綜合評定學生學習成績。

五、結語

經過10周的實訓課程教學和實踐繪制，讓學生掌握了各種制圖工具的使用技能、制圖能力、識圖能力、繪制技巧等。學生無論是在圖樣的完整性、美觀性還是工整性等方面都有了較高提升。特別是在制圖中能較好的體現建筑及裝飾工程制圖的各種規范要求，在繪制中能主動的應用與表現，并且能較好的把課程理論與實踐融會貫通。實現以就業為導向，以提高技術應用能力為目的教學要求。

參考文獻：

[1]楊茹.《建筑工程制圖》課程教學實踐探討[J].攀枝花學院學報，2009（26）.

[2]肖燕武.基于工作過程的《建筑制圖》課程改革與探索[J].中國房地產業（理論版），2012（3）.

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【關鍵詞】建筑；土建施工；質量問題分析；有效措施

1 建筑土建施工質量的控制非常重要

不管是我國的施工單位還是外國的施工單位，對于建筑土建施工質量的控制都是非常重視的，也是這個方面的專家著重研究的內容。因為，建筑土建施工的質量不但與企業聲譽有著密不可分的關系，而且還能夠對成本的控制有著一定的作用，更是對人民的安全負責。然而，并非是所有的施工單位的管理者都能夠清晰地認識這個問題，有些人甚至還將其忽視。他們的眼中只有利益，只是追求建筑的外表華麗而忽視了質量的重要性。不但缺乏對土建施工的質量控制措施，還沒辦法合理對施工所需的材料和資源進行科學配置。這樣就會造成資金的白白浪費，也會讓管理制度變得混亂進而致使一些安全事故發生，減少建筑的正常使用壽命，給施工單位造成了沒有必要的信譽損失和經濟損失。

2 建筑土建施工一直都存在的問題

一直以來，建筑土建施工過程當中最重要也是最常見的問題就是質量問題。而引起質量問題的因素有很多，這也就給對質量問題進行有效分析、及時解決帶來了較大的困難。質量問題的具體表現為：施工人員盲目套用圖紙，實際施工與與結構方案相差甚遠。此外，施工過程中，時常都會發生中飽私囊、偷工減料的現象，施工人員沒有責任心，工作積極性不高，較為懶散。這樣就會使得建筑物出現異常沉降、地基承載力與持力層要求不合等情況。故而，想要有效的解決掉質量問題，那就需要針對引起質量問題的原因而仔細分析，提出針對性的措施。

3 如何對建筑土建施工質量進行控制

3.1 嚴把施工材料的質量大關

想要土建施工的質量得到控制，要嚴格對施工材料的質量也進行把關，以便消除因為材料的原因而導致的質量問題。對于建筑工程而言，一般都需要的主要材料有：鋼筋、磚、砂、石子、水泥等。根據國家的規定，這些施工材料需要送到國家認可的實驗室進行檢驗，合格之后方才能夠應用到實際施工當中。對于那些質量不合格的材料，要下令集合起來，不準使用。對于那些沒有進行檢驗的材料，如果流入到了工程當中，需要進行嚴格管理，不能使用。還要上報主管部門，然后進行更換。

3.2 在土建施工過程中進行監督管理

在施工過程中，為了防止施工人員的懈怠以及施工單位做小動作，主管部門還需要派遣監督管理人員，到施工現場去進行質量監督。在監督過程當中，監督人員需要對施工材料進行嚴格檢查，施工材料數量是否齊全？質量是否合格？使用到哪些地方去了？使用量多少？等等。一旦發現質量問題，要及時阻止施工人員繼續下去，而是要停下來把問題解決了方才能夠繼續施工。把遇到的問題進行記錄，然后保留下來，在進行質量檢查的時候提供資料。

3.3 技術方法

技術方法是施工過程中采用的方案、技術措施、施工工藝、施工方案。采用先進合理的工藝，依據操作規程、工藝標準和作業指導來施工，必將對組成質量因素的產品精度、清潔度、平整度和密封性等物理與化學特性起良性推進作用。

3.4 有效落實的質量責任制

每一個工程都會有許多人共同參與，如果質量責任制得不到落實，那么員工就會產生一定的惰性，工作積極性就不會很高，施工的質量也就難以得到保證和控制。這也就印證了“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的古話。故而，施工單位必須要建立起一套相對完善的質量責任制，然后還需要認真落實，對于一切違背的人員要進行嚴肅處理。不但如此，更應該嚴格檢查施工設計，如果設計有誤，需要給予警告甚至直接法律懲罰。讓每位員工都知道自己的責任，不再有懈怠之心。

3.5 提高施工人員的技術素質

要提高施工人員的素質，可以從四個方面著手：①由上至下展開教育宣傳，讓每一個施工人員都能夠形成一定的質量控制意識；②認真培訓他們的施工技術能力，提高他們的專業素質；③管理者要加強對員工的引導和管理；④建立完善的考核體系、獎罰制度，借此激發施工人員的積極性。

3.6 竣工后驗收質量控制

施工單位竣工之后，監管部門必須進行最后的檢收。這時候，工程負責人應該將整個施工過程的材料、構件、設備的質量合格材料，以及施工材料的檢驗資料、施工記錄、隱蔽過程記錄等質量記錄全部整理起來。全部核對無誤之后，再到施工現場，對于施工質量進行驗收。檢查無誤之后，便是提出竣工報告書。

4 關于懸挑結構坍塌的工程案例分析

在某工程項目中，C列柱為等截面柱，采用的是對稱配筋，混凝土強度的等級為C20，吊裝時已經有100%的強度。柱是平臥預制的，但在剛吊離地面時，吊點與柱腳直接距離柱腳4.8米的部位產生了裂縫。裂縫沿底面向兩側面延伸貫通，最大寬度達到了1.3mm。

事故原因：使用受力與吊點受力不一樣，吊點的位置選擇不合理，而且吊裝彎矩較大，它的抗裂度和抗彎強度都無法滿足要求。

4.1 吊點選擇要遵循吊裝彎矩PDm最小的原則

為此，對等截面柱而言，當開始起吊時，要滿足|Mmx|=|-PD|。據此可以求得吊點位置距離柱頂有0.293H（H為柱長）處。當H=13m時，吊點距離柱頂的距離則是13×0.293=3.8m。之前設定的吊點與柱頂相距2m，所以沒有遵循吊裝彎矩最小的原則。如果吊裝的時候跨中最大彎矩的絕對值不小于吊裝處負彎矩的絕對值的話，裂縫就會發生在跨中最大的正彎矩的截面處。

4.2 柱子吊裝中的抗彎矩強度太小

對吊裝最小彎矩的預算：

我們假設鋼筋混凝土的重力密度為30000N/m3，它的自重為：

0.4×0.6×30000=7200N/m；

動載系數在1.3到1.5之間，那最大的荷載為：

Q=1.5×7200=10800N/m。

按照吊裝彎矩最小的原則，吊點距離柱頂有3.5m。當吊起來的時候柱腳不離地，駐地剛離地，好像一根懸臂的簡支梁。

4.3 柱子吊裝中抗裂度太小

由于施工驗收的相關規定，鋼筋混凝土構件在吊裝中受拉區裂縫寬大要介于0.2mm到0.3mm之間。裂縫寬度與鋼筋受拉應力成正比，即鋼筋受拉應力越大，裂縫寬大也就越大。

通過上述對懸挑結構坍塌的工程案例分析，我們可以看出建筑工程具有多發性、復雜性的特點。所以在處理問題的時候，我們需要對問題的性質、特點進行全面、客觀、科學、準確地分析，然后才能提出針對性的解決措施。

5 結論

建筑結構局部的質量往往能夠決定建筑的使用壽命長短，也直接關系著人們的生命財產安全。隨著現在某些人為了追求政績，一味追求宏偉高大的建筑，而忽視了質量，導致不少建筑物都是金絮其外，敗絮其中。不但浪費了大量的人力、財力，還會讓我們淪為笑柄。所以，只有認真對待建筑的質量問題，認真落實質量標準，才能夠建設出合格的建筑。

參考文獻：

[1]秦國龍.建筑施工質量問題分析與控制[J].中國科技信息.2008（01）.

[2]徐美華，趙海淵，沈錦華.探討建筑土建施工過程中的質量控制措施[A].科技傳播.2012（04）.

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關鍵詞：建筑工程；樁基施工；施工技術；質量

文章編號：1674-3954（2013）09-0151-02

隨著我國的經濟不斷發展，城市化的步伐也逐漸加快，這樣一來，我國的建筑工程項目也是越來越多。在很多的建筑施工工程中，樁基的優點得到了很廣泛的應用，這樣也大大的提高了工程的質量。所謂樁基，其實就是由連接樁和樁頂的承臺形成的一個起到牢固作用的深基礎。因為樁基的承載力相對較高，而且沉降量也相對小而且均勻，所以在很多的工程地質條件下都可以很廣泛應用，對于現在出現的多種類型的建筑工程也可以很好的適用。在地基比較軟弱的工程中，地基就可以更好的體現出它的效果，對于工程質量的提高也是一個很大的幫助。如果將樁基按照施工的方式進行區分，可以將其分成預制樁和灌注樁。本文主要針對以上這些問題，對在預制樁基礎施工中可能出現的質量問題以及解決方法做了一定的分析。

1 樁基的應用

樁基礎方案在很多建筑形式中有很廣泛的應用，尤其是在糧倉和倉庫等比較重型的廠房或者是承受荷載過大的建筑物中，都有很廣泛的應用。對于較為大型的設備，要求盡量的減小其震動，從而降低對結構的影響，還要盡量的控制基礎的沉降和沉降的速率。對于較高的建筑物來說，還需要采用樁基以承受住更大的水平力和上拔力，同時還可以更好的避免其傾斜。對于軟弱地基或者特殊性土壤來說，要建造一些永久性的建筑物，那就必須要用樁基礎作為地震區結構抗震措施的建筑物。總而言之，樁基的設計應該滿足地基的承載力與變形兩個要求。在工程的實踐中，可能會因為施工或者是設計上的因素，致使樁基出現不合要求的現象，甚至是造成重大的施工已經不再是很少發生的現象。所以，就需要在施工前做好地基的勘察工作，還要對工作方案更加謹慎的選擇。只有做到更為精心的設計、施工，才可以保證設計方案和施工方案的科學性和嚴謹性。

2 現代建筑工程樁基工程施工中注意要求

2.1施工準備

為了可以使現代建筑工程樁基工程的質量可以更加優秀，同時可以在保質保量的情況下盡量降低對資源的損耗，就需要時刻注意在施工過程中可能出現的問題，根據相關實踐，主要得出了以下的幾個問題。

2.2機械操縱

在施工之前，需要對各個施工設備進行全面的檢查，同時對可能存在的安全隱患做好一定的處理。在檢查之后還需要對其進行試機，對機械的運轉情況要進行密切的關注，對于設備和零部件的安全性也要進行檢查，要嚴格的防止機械出現傾倒、傾斜或者樁錘不工作的情況出現，各種樁機的行走道路必須要保證平整和堅實，還要保證在移動樁機時的安全性，在操作相關機械的需要嚴格的按照相關規定進行，保證各個機械設備和零部件的正常運轉，還要加強對機械的維護與保養工作。

2.3操作人員

在施工的過程中，相關的機械操作人員必須要集中注意力，不能帶病工作，還要有專門的監督人員負責日常的檢查工作，在施工的現場，操作人員必須要戴安全帽，對于在高處作業的人員，還要攜帶安全帶保證安全，在高處進行檢修的時候，不可以向下方亂丟物品，防止對下方的人員造成傷害。

2.4電氣方面

對于電路來說，需要采取架空設置，對于絕緣層出現損傷的電線和不防水的電線要及時的更換，嚴禁使用造成更大的危險。對于電門箱和電動機，必須要設置相關的接地裝置，加蓋相關的防雨罩，保證電路接頭的安全性，開關也要保證有保險裝置，在使用220V的電源引爆時，要使用專用的插座和插頭。

2.5在夜間進行施工的時候，要保證照明設備正常工作，不能在惡劣的天氣比如大風、大霧或者大雨的天氣下進行施工操作。

3 常見的質量問題和原因

在打壓樁工程中有很多常見的質量問題，主要有單樁承載力低于設計值，樁傾斜過大、斷樁、樁接頭斷離、裝位偏離過大這幾類。出現這些問題的原因主要有以下幾點：

3.1單樁承載力低于設計要求

出現這樣的情況主要是以下的幾點問題：

（1）樁端沒有進入事先設計規定好的持力層，但是樁深卻已經達到了設計值。

（2）樁沉入的深度不夠。

（3）最終貫入度過大。

（4）其他的因素，比如樁傾斜過大、斷裂等原因導致單樁承載力下降。

（5）勘察的報告提供的地層剖面、地基承載力等數據和實際的情況不相符。

3.2樁傾斜過大

（1）預制樁的質量較差，樁頂面傾斜和樁尖位置變形或不正，這樣很容易造成樁傾斜。

（2）樁機安裝位置不正確，樁架和地面位置不垂直。

（3）樁錘、樁帽、樁身的中心線不能很好的重合，使其產生捶擊偏心的現象。

（4）樁端遇到堅硬的障礙物或者石子。

（5）樁距相對較小，加上打樁的順序不當，使其發生了較為強烈的擠土效應。

（6）基坑的土方在開挖時操作不當。

3.3斷樁

樁傾斜過大可能會造成樁斷裂，除此之外還有其他三種原因：

（1）樁堆放、起吊和運輸的吊點或者支點位置不合理。

（2）在沉樁的過程中，樁身如果彎曲過大可能會造成斷裂。可能會受到樁身制作的質量的影響，還可能會遇見較硬的土層因捶擊產生彎曲。

（3）捶擊的次數過多，比如有的設計要求樁捶擊過重，但是設計貫入度較小，那就會導致施工時因為捶擊過渡出現樁斷裂現象。

3.4樁接頭斷離

設計樁較長時，可以根據施工工藝的需求，將樁分段預制，分段沉入，在各段之間可以使用比較常用的鋼制焊接連接件作為樁的接頭。但是這種樁接頭的斷離現象經常發生，主要原因就是樁傾斜過大，還有上下節中心線不重合，加上有的樁接頭施工質量較差，就會進一步影響施工的效果。

3.5樁位偏差過大

測量放線出錯，沉樁工藝不良，比如樁身傾斜，可能會給竣工樁位造成一定的影響使其出現較大的偏差。

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【關鍵詞】房屋建筑工程；混凝土施工；質量控制

隨著時代的發展與改革開放進程的不斷推進，我國的房屋建筑工程建設事業逐漸發展起來。而混凝土施工技術作為一種新型的建筑結構技術，在房屋建筑工程施工中的應用范圍越來越廣。因此，強化對混凝土的施工與質量控制，將有助于提升房屋建筑工程的施工進度與施工質量。

1 關于混凝土材料的質量控制的研究

在混凝土工程施工的過程中，加強對混凝土材料的質量控制是提升混凝土施工質量的有效手段與措施。要采取措施對混凝土材料進行全方位的質量檢驗，以防其中潛在的有害物質遺留下來，不僅降低混凝土的強度，而且不利于建筑工程的施工。因此，要強化對混凝土材料的質量控制，就要做到以下兩點：

一是，要采取措施強化對混凝土外加劑的質量控制。混凝土外加劑的作用是：混凝土在嚴寒區域比較抗凍，在炎熱區域就需要對混凝土的攪拌時間進行適當地調整，將外加劑加入其中，將會在很大程度上調整混凝土的緩解時間，從而達到混凝土的最佳強度。首先，要對混凝土外加劑的生產許可證與產品質量證書進行檢驗；其次要審核有關法定的檢測單位對混凝土外加劑的性能指標測試報告，對于不合格的產品要及時地更換新材料；三是要在混凝土外加劑進入施工現場之前，抽取相應的樣本送到試驗室進行檢驗；四是要仔細地檢查混凝土外加劑的包裝袋上的生產日期，盡量防止質量過期或者已經結塊的產品進入施工場地。

二是要采取措施強化對混凝土中水泥的質量控制。首先，要選擇旋窯出產的水泥用做配置混凝土的原材料，其次是要檢驗水泥的成分，對于三氧化硫、氧化鎂以及安定性不符合國家相關規定的水泥，一律不采用；三是要檢查水泥包裝袋的標志是不是齊全，是不是結塊或者過期；四是嚴格檢查水泥的質量合格證與生產廠家的生產許可證；五是要抽取一部分樣品送到試驗室進行檢驗，一旦發現問題，要及時地采取補救措施。

2 針對混凝土工程施工質量的控制的研究

要強化混凝土工程施工質量的控制，就要做到以下兩點：

一是，要明確混凝土的澆筑結構，其中有兩種方式：一種，是預制裝配式的結構，它是預先設計好圖紙，送到生產廠家進行生產并制作好結構構件，接著送到建筑工程的施工現場進行安裝施工；另一種，是現澆結構，它是在建筑工程的施工現場，在結構構件所設計的位置，進行設置模板、綁扎鋼筋、澆筑混凝土以及搗振成型等工作，在混凝土的強度達到預期的目的之后，在拆除模板，這樣結果構件就制作完成了。后一種結構不需要大型的機械，但需要消耗大量的模板，而且受外界自然環境的影響大。

二是，要采取措施控制混凝土的強度與攪拌。第一點，要控制混凝土的強度，就要仔細地計算混凝土配制強度的標準差，花費一個月的時間統計預制混凝土構件廠家與混凝土預拌廠家的數據；第二點，是要采取措施合理計算混凝土施工的配合比，使其盡量符合現實施工中所需要的混凝土施工配合比；第三點，是要選擇合適的攪拌機，并根據建筑工程施工的實際情況，制定正確的混凝土攪拌制度，這包括混凝土的攪拌時間、混凝土的投料順序以及混凝土的進料容量。

3 針對混凝土配置管理的研究

要強化對混凝土配置的管理，就要做到以下三點：一是，要按照實驗室確定的混凝土配合比，根據建筑工程施工的實際情況，選擇合適的混凝土原材料，使得各種骨料、水泥、砂石、外加劑以及水的比例趨向合理化；二是，要想增加混凝土的強度，就需要在混凝土配制的過程中，加入數量適當、不同類型的外加劑；三是，在配制少鋼筋的混凝土或者素混凝土的時候，其坍落度為3到5厘米，而坍落度為18到22厘米的是超緩凝混凝土。

4 針對混凝土施工工序管理的研究

要強化建筑工程中混凝土施工工序的管理，就要做到以下三點：

首先，要做好混凝土市施工之前的組織工作，要在建筑施工企業內部建立健全崗位責任制，混凝土施工的各道工序的責任要明確到個人。同時要制定科學的職工工作考核制度，從而在最大程度上約束職工的行為，提升他們的安全意識、責任意識與質量意識。另外要定期或者不定期對工作人員進行混凝土施工技術的培訓工作，提升員工的混凝土施工技術。

其次，是要做好混凝土工程施工之前的準備工作：一是，要要在施工之前，加強對支架、鋼筋、模板以及預埋架的質量檢查工作；二是，要仔細檢查攪拌機的電子計時器，制定合理的單位出水量，嚴禁私自對單位出水量進行調整；三是，在混凝土攪拌機工作之前，要加水快轉一段時間；四是，要嚴格按照混凝土的配合比進行過盤施工，嚴禁隨意地增加砂石、水以及配料，即使出現數據偏差，這種偏差也要控制在可以接受的范圍之內。

三是，要做好混凝土施工過程中的檢查工作：第一，是要嚴格地控制混凝土攪拌的時間，在不加外加劑的時候，要使其符合國家的相關規定，在加入外加劑的情況下，要延長一分鐘的時間；第二，是要嚴格控制混凝土原材料的入料順序，一定要先放石子，接著水泥，再接著是黃砂，最后在攪拌過程中加入適量的水，其中材料的數量必須要稱量準確；第三，是要對混凝土攪拌混合物的坍落度進行間斷式檢查，仔細地觀察混凝土的粘聚性與保水性；第四，是要嚴格地控制混凝土攪拌過程中的加水時間，在此過程中，要時常檢驗電子計量的裝置，在明確加水時間后，嚴禁私自改動加水時間；第五，是對于已經攪拌穩妥的混凝土，要一次性卸完，嚴禁邊卸邊加入混凝土原材料。

5 結語

隨著混凝土施工技術的發展，尤其是鋼筋混凝土施工技術的進步與應用，我國房屋建筑工程的施工進度與施工質量逐漸提升。但在現實的生產生活中，混凝土施工存在著一些質量問題。因此，從房屋建筑工程與混凝土施工技術的角度出發，對混凝土施工與質量控制進行研究。

【參考文獻】

[1]張慶穎.房屋建筑工程的混凝土施工質量控制[J].中小企業管理與科技，2011（3）.

[2]洪志華.房屋建筑工程混凝土施工質量控制[J].經營管理者，2009（24）.

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關鍵詞：建筑工程施工；預拌混凝土，質量控制

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

隨著社會經濟的快速發展，建筑行業也取得了極大的進步，而混凝土作為重要的材料被廣泛的應用于建筑工程中。而保證混凝土的質量也成為了建筑企業所關注的重點。

一、混凝土的概述

混凝土是一種由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均質的多項復合脆性材料。由于混凝土施工和本身變形和約束等一系列問題，使混凝土產生裂縫，微裂縫通常是一種無害裂縫，對混凝土結構的承重、防滲及其他功能不產生危害。但是受到溫差等作用之后，微裂縫就會不斷的擴展和連通，最終形成我們肉眼可見的宏觀裂縫，這些裂縫已成為建筑工程中常見的工程病害，輕者使混凝土內部的鋼筋材料產生腐蝕，降低鋼筋混凝土結構的承載力、耐久性、使用價值等。嚴重的將直接威脅到人民的生命和財產安全。因此對混凝土裂縫的控制已成為建筑工程建設引起高度重視的問題之一。

二、我國預拌混凝土行業出現的問題

目前國內各地區建設預拌混凝土攪拌站，往往是個人投資行為，缺乏當地政府引導、調控，缺乏市場評估及項目效益可行性研究，造成項目盲目上馬、投資。

隨著市場競爭愈來愈激烈，生產廠家為生存相互壓價，最終導致預拌混凝土質量普遍下降，最近幾年造成較大的工程質量事故的事例屢屢見諸報端。

生產及施工管理兩張皮現象。預拌混凝土的生產、運輸、澆筑成型等環節的質量要求在國家或地方規范、標準中均有相關規定。但在實際過程中，往往出現供需雙方管理界限問題，合同條文洋洋灑灑，但因質量造成的責任糾紛不斷，廠家指責施工方澆筑方法不正確，養護不及時，施工方指責廠家產品不合格，運輸超時等等，不僅影響了工程質量，拖延了工期，更造成了能源上的浪費，經調查大部分建筑企業在不同程度上均遇到過這種現象。

三、施工中預拌混凝土質量控制方法

（一）施工控制

1、配合比的確定是保證混凝土質量的前提

確定預拌混凝土的配合比，實際就是根據設計的混凝土強度等級和質量以及混凝土施工和易性等要求合理確定水泥、砂、石子、水、外加劑的重量比。水泥最好選用企業信譽好，產品質量高的大廠家生產的水泥；砂最好選用細度模數大、含泥量較少的中粗砂；石子作為混凝土的核心骨料，其強度必須合格，最好選用未風化的花崗巖式的石子，對于中風化和強風化巖榨取的石子，一定不能用于C30以上強度等級的混凝土中去。對于采取泵送方式的 C30 商品混凝土其 P32.5 水泥用量一般不能小于 430 /M3，粉煤灰含量不應超過水泥用量的15%。

2、預拌混凝土的和易性是保證混凝土澆筑質量的主要因素

混凝土成型是混凝土質量控制的主要環節，而和易性是決定混凝土優劣的主要因素。因此要求在進行混凝土配合比設計時，不但要滿足強度要求，還要有良好的和易性。對于采取泵送方式的預拌混凝土，其坍落度要求一般不應小于12，也不宜大于18，因為坍落度過小，混凝土泵送較困難，坍落度大于18，泵送時又容易產生離析現象，混凝土泵送過程中，往往會造成泵管堵塞。泵送混凝土坍落度最好控制在14~16，混凝土可泵性最強，工效最快。

3、外加劑是保證預拌混凝土質量的有效措施

高效復合減水劑是混凝土最常用的一種外加劑，能顯著提高混凝土的流動性，減少水泥用量，摻量為水泥用量的1-2%，可將混凝土坍落度增大到14―18，混凝土的粘聚性和保水性卻很好，幾乎不離析、不泌水，易于運輸、泵送。對于澆筑結構形狀復雜，鋼筋密集的混凝土結構，可獲得良好的成型質量。但混凝土對減水劑摻量很敏感，摻量過大會使混凝土泌水性大增，影響混凝土強度。因此，混凝土摻外加劑時，應嚴格按照實驗室出具的混凝土配合比和相應的外加劑使用說明書規定的摻量添加，并且做好外加劑的計量工作。

4、澆筑振搗成型是預拌混凝土質量控制的重要環節

預拌混凝土的質量取決于配合比的設計、原材料質量、配料、攪拌、運輸、澆筑、振搗成型、養護等整個過程。而在這一系列環節中，澆筑振搗成型是最主要的環節。因此混凝土工應嚴格按照“直上直下，快插慢拔，插點均布，切勿漏振，上下抽動，層層扣搭，時間掌握好，密實質量佳”的操作要點進行操作。一般插入式震動棒如直徑10長40的振動棒，其作用半徑均為125×40=50振搗混凝土時，振動棒最好插入下層混凝土中10，因此澆筑混凝土柱時，每層混凝土投料厚度不能大于30。振搗混凝土柱時最好支座標尺桿控制混凝土的投料厚度，且標尺桿每標尺的長度應為30。

5、加強現場對混凝土的檢測是預拌混凝土質量控制最終保障

預拌混凝土進入施工現場，施工單位應有專門工程師對商品混凝土進行檢測，主要檢測混凝土的坍落度和骨料的強度。對于坍落度過小或過大的預拌混凝土堅決退回廠家重新攪拌。對于骨料采用強風化巖的商品混凝土堅決不能用于工程上去。試驗工程師應按規定對不同強度等級使用于不同部位的商品混凝土留取標準和同條件養護試塊，以確定商品混凝土的內在質量。

（二）裂縫控制

預拌混凝土的裂縫是大家十分頭疼的事情，混凝土開裂將不同程度地降低結構的承載力和使用安全性，貫穿裂縫對結構承載力和抗震性的影響更不可忽視，導致混凝土耐久性下降和縮短混凝土結構使用壽命的原因，有碳化、凍融循環、化學侵蝕、堿骨料反應和鋼筋銹蝕等.這些破壞作用的發生，除了受混凝土材料本身的性質和其所處環境因素控制外，混凝土結構體系是否發生開裂是一項重要因素。

1、溫度裂縫

防止溫度裂縫的產生應采取如下措施：在水泥采用上應考慮選擇粉煤灰水泥 、礦渣水泥、火山灰水泥，對于體積比較大的結構，應優先選用中低熱水泥；通過減小混凝土坍落度，摻合減水劑等措施降低單位立方混凝土的水泥用量；摻加一定量活性摻合料（如粉煤灰、礦渣粉等）。活性摻合料對水泥的替代率越大，降低混凝土溫升的效果越好；掌握好澆注混凝土的時間，尤其在春、秋季節，晝夜溫差較大，選擇合適的澆注時間對預防溫度裂縫有一定說明；做好測溫工作，并及時對混凝土實施保溫，混凝土澆注后除了對混凝土表面進行覆蓋，還應及時進行測溫跟蹤，以掌握混凝土內外溫差情況。若發現混凝土內外溫差超過25℃，應立即采取其他保溫措施，如增加一層草包等，此外，應防止因忽降暴雨或大雪，導致混凝土表面溫度急劇下降。

2、混凝土的干縮裂縫

根據現在施工技術水平，并結合工程的實際情況，需要采取以下的措施：不得在混凝土運送到現場進行澆注之前對其隨意的加水。澆注前要用水浸濕地板與模板，并要浸濕鋼筋，但是不允許有明水的存在。注意抹面的時間與方法。抹面要在表面泌水完全排除掉并且混凝土開始初凝時進行，抹面是要用力抹壓以閉合已生產的微型紋與泌水孔。在抹面后立即用濕麻袋或者塑料薄膜對混凝土表面進行覆蓋養護，對混凝土表面間歇性的噴灑養護水，避免表面水分過分蒸發。

四、結語

混凝土的質量直接關系到建筑結構的安全性與穩定性，關系到使用者的財產和生命安全，也關系到建筑企業的經濟效益和穩定效益。因此保證混凝土的質量有著重要的意義，我們必須要對施工中預拌混凝土的材料、技術、工藝等進行有效的控制，嚴格按照規范的要求進行操作，從而確保預拌混凝土的質量，進而為建筑企業健康穩定的發展提供有力的保障。

參考文獻：

[1]黃世波.預拌混凝土質量控制初探[J].消費導刊,2013,(4).

[2]盧秀偉.建筑施工用預拌混凝土質量控制探討[J].黑龍江科技信息,2013,(30).