導語：如何才能寫好一篇師恩難忘的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

一、恩師的教導

我的一位語文老師曾這樣教導我說：“假如你選擇了天空，就不要渴望風和日麗；假如你選擇了大地，就不要渴望道路平坦；假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風順。”

因這些話，我的人生有了扭轉，我明白了：要想成績好，就要有所舍棄；選擇一分東西，也意味著你將要為之付出心血。

啊！老師，你為我真煞費苦心！

二、恩師的目光

恩師的目光，述說了人間的一切，可真至情至愛；恩師的目光，給了我不曾有過的一切！

感謝那目光，報答那目光！

老師的目光-----永遠指引我向前！

三、恩師的心

恩師您有一顆慈母般的心。

我生病，您會不辭辛苦地為我補習功課；我委屈時，您會如母親一樣來安慰我；我有心事，您會如朋友一樣來和我談心……

四、恩師的禮物

我要送恩師一朵花，可送什么花呢？

篇2

那些難忘的評語，有的嚴肅認真，有的幽默開朗，有的平易近人，但更多的是令人回味。評語無論是批評還是表揚，對我都是極大的鞭策和啟迪。

“關于數學公式必須弄懂，在運用上不能有半點馬虎，期待你下一次的好成績！”

這是張老師在我的一次數學試卷上的評語。這次考試前，也許是因為我上一次的考試成績較好而沒有認真復習，也許是因為我在考試的前幾天晚上還在迷戀看動畫片，考試課下課以后，我和同學對了一下答案，知道了自己的成績不會令老師滿意。因為怕老師的點名批評，因此不再有考得滿意的時候，渴望發下試卷的心情，甚至害怕看到試卷。我知道自己辜負了老師對我的教誨，但試卷還是發到手了，我分明看到發卷的同學朝我做鬼臉，嘲笑我。手拿著談試卷，我并沒有立刻打開試卷，忐忑的心在安慰自己：就是老師嚴厲的批評也是自作自受。過了一會兒，我終于鼓起勇氣，看了一下試卷，首選讓我注意的是那幾道不該做錯的題，接著看到的是老師的評語，這評語沒有責備，是鼓勵、是期望。

老師并沒有因為我的一次失敗輕視我，老師仍然相信我，老師仍然期待我。

“聰明加勤奮定能取得可喜的成績。”

“犯一次錯誤可能是馬虎，犯第二次就是不認真了。”

……

張老師那傾注心血的一次次表揚的，激勵的，批評的，勸戒的評語，激勵我不斷地進步，成長……

難忘恩師的評語。

篇3

難忘師恩

薄夢宇

老師，像綠葉，用營養滋潤著花朵。老師，像太陽，用光芒照耀著我們，哺育著我們成長。老師，帶我們走進知識的殿堂，讓我們在知識的海洋中遨游。

從一年級開始，閆老師就開始教我們。她忙碌的身影總是進入我們的視線。那一次，我忘記拿課本了。一走進教學樓，看見辦公室里的燈還亮著，我就好奇地走了過去。原來，閆老師還在為我們的作業操勞著。不知不覺中，她頭上已多出了幾根白發。

記得有一次，我在課間活動時，一不小心在和同學追逐中頭上磕了個大包。老師看見了，趕緊扶我到醫務室上藥，也體現出了閆老師對同學們的關心！

老師，您對我們的愛太深太深，給了我們不容置疑的第二代親情。

指導教師

篇4

入少年班前，我盼望著進入少年班，就如同一個饑渴在沙漠里的兒童渴望黑暗遠處那點灰暗的燈光。因為，我認為在少年班這塊生命的樂土上，老師們播撒的智慧的種子會讓我們茁壯的城柵，直到長大。當然，我靠近少年班，也少不了兒時恩師辛勤的勞動。在我們的成長歷程中，老師給予我們很大的幫助，在我們的日常生活中，老師傳授我們心靈的啟發，少年班的恩師培養著我們，讓我們在老師們辛勤的耕耘下長大，長大……

記得那是2006年9月2日的上午九點，英語老師讓我們用英語問她問題，雖然時光已過一年，但是當時的情景我仍然記憶猶新。他曾經說過：“這是你們在少年班的第一節英語課，我們要用英語進行交流，你們就像我的孩子們一樣，你們在少年班這塊樂土上快速地學習，把英語學好，不僅對個人有利，還對社會有利。”

是的，不管怎樣我們都要感謝師恩。如果說魯迅懷念藤野先生是因為它的與眾不同，懷念他的母親是因為她高貴的品質的話。老師們則兩種品質都有：有著與眾不同的高貴品質。

語文老師在讀我的作文《珍惜擁有》：

我們應該珍惜身邊的一切。

時光像貨物，在生命的輪軸上緩緩滑過，它滑著滑著，滑向生命的遠方。

而我們擁有的東西，也如輕煙，飄著，飄著，不知它在何處。

所以，我們應該珍惜擁有。

想當年，我擁有過一段多么快樂的童年啊！在草間嬉戲，在沙里玩耍，在竹林爭吵，在道路打鬧。

生活，就是這樣無情，像秋風一樣凄涼。一下而過，帶走了兒時的快樂，帶來了現在的憂傷。

珍惜擁有！生命的輪軸如鬧鐘，卻不能撥快撥慢；如河流，卻不能改變道路；如洪水，卻不能退回大江；如流星，卻不能保持永恒。

正因為有如此的感受，所以我時常提醒自己，珍惜擁有。

我則何嘗不是這樣呢？當我兒時嬉戲的時候，卻沒想到今日如此渴望生命的源泉，而現在我們在接受恩師的教誨時，不能老了又后悔。我寫這篇作文時的那張卷子得了93分，然而登分表上卻是103分，我對語文老師說了此事，語文老師教誨大家道：“人要學會誠信，是什么就是什么，不能虛偽，因為只有誠信才能造就人生，因為乘舟越洋的誠信，我讓他當第一組第三屆語文小組長，頓時，全班同學鼓掌。我本是不想當語文組長的，由于語文老師的教誨，一種責任感涌上心頭，我心想：“我當了組長就要好好的當。”于是，我就當了兩個月連任組長，想像現在已是第九屆了，我還記得。

有一次，同桌發現我寫作業看了答案！后來讓我寫保證書。同桌說：“如果你再看答案被發現，就交給老師，讓老師處理了。”當時，正值我將一位同學欺負我的舉報信也讓他代我交。后來，一同學讓我到數學老師那兒去。我看見數學老師拿著我的保證書，語重心長的說；“你能把你的情況如實匯報給老師，很好。但以后要膽子大一點，不要托同學交上來。”這時，我心目中嚴厲的老師殺那間變得那么慈祥，一串串教誨的話語，一個個生命的箴言，讓我們心靈得到啟發o我雖想著老師為什么不批評我，卻又羞愧得不敢上交舉報書了o

篇5

一、從養成良好的學習習慣入手，著眼于學生自主學習能力的培養

世界著名思想家、教育家洛克指出：“兒童不是用規則可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的。但是習慣一旦培養成功，便用不著借助記憶，它很容易地、自然地就能發生作用。”洛克的精辟論述，無疑是在教導我們教育工作者要加強學生良好習慣的培養，尤其是良好的學習習慣的培養。因此在語文課堂教學中，我按照語文課程標準的學段目標、教材的計劃編排，有條不紊地培養學生課前預習、上課聽講、課后復習、不懂就問、學會合作、在生活實踐中學語文等習慣。如在五年級上學期的語文教學中，從第一單元起，我就圍繞單元訓練重點“培養良好的學習習慣”，加強學生借助工具書學習生字新詞，采用多種方法寫讀書筆記的學習習慣的培養。在教學《師恩難忘》，學生自主閱讀時，我要求學生通過查字、詞典和聯系課文，讀準“姥”“拄”“誨”“正”的讀音，理解“娓娓動聽”“身臨其境”“引人入勝”等詞語的意思，并把它們寫到自己的“詞語積累本”上。

在合作探究時，我先引導學生探究“田老師講的故事與所學的小詩有什么關系”“為什么說田老師在‘我’心田上‘播下了文學的種子’”等問題。接著，我讓學生將小詩摘記在自己的“文章精彩片斷卡片”上，并激發學生嘗試結合小詩通過想象寫一個故事，培養學生的想象力、創造力。在感情朗讀課文結尾段時，我引導學生想象作者別后再次見到恩師時的心情，激勵學生思考：兒時的一位鄉村教師為什么這樣令作者難忘？從而讓學生讀出作者真摯的感恩之情。之后，我乘勢讓學生感悟“師恩難忘”，在自己的讀書筆記上寫讀后感或有關“師恩難忘”的記敘文。通過不懈的堅持，學生養成了良好的學習習慣，提高了自主學習的能力，也為終身自主學習奠定了基礎。

二、從讀的訓練入手，著眼于學生聽說讀寫能力的培養

新課標明確指出：“語文教學要注意聽說讀寫之間的聯系，加強綜合，突出重點，從整體上提高學生的語文素養。”在小學語文教學實踐中，我深深感到，朗讀是培養學生聽說能力的有效途徑。所以我從朗讀入手，在小語教學中適當增加朗讀的比重。我在課前讓學生預讀，在新課教學時指名學生讀，并讓其他學生聽后說說課文的主要內容；在講解課文重難點時，騰出時間，靈活采用齊讀、領讀、對讀、分角色讀、分組讀等形式，再要求輕讀、默讀。多種形式的朗讀，激發了學生的興趣，調動了學生提問、回答和討論問題的積極性，增強了學生的聽說能力。為了激發學生的興趣，提高聽說能力，我經常組織學生舉行朗誦比賽、故事會、演講會，聽配音故事后說故事，派學生去“紅領巾廣播站”當播音員，在課外綜合實踐活動中當小記者。

讀寫能力是互為一體的，而閱讀是其基礎。所以我從學生的閱讀體驗入手，培養學生的寫作能力。如在教學五年級下冊“習作二”——學習修改習作范例《拔河》時，正值學校舉辦拔河比賽，我在引導學生分析習作范例《拔河》中的病因后，要求學生學會文中點面結合的寫法，啟發學生結合拔河比賽進行作文。在“點”上，一學生在作文中寫道：“胖子朱振華兩腿叉開，兩腳使勁蹬著地，雙手緊緊抓住繩子，身子拼命往后仰，牙齒咬得“咯吱咯吱”響，連眼睛、鼻子、嘴巴都移動了位置……”學生對活動集體“面”的描寫也風采各異，使讀者如身臨其境。

三、從人文思想熏陶入手，著眼于學生精神素養的培養

新課標指出：語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向。因此，教學中我特別注意滲透人文思想內容，如教學《去打開大自然綠色的課本》時，激發學生熱愛大自然的情感，勇于探索大自然奧秘的熱情；教學《艾滋病小斗士》時，滲透了人們應該有熱愛生活，關愛社會，用科學的態度認識艾滋病，關心艾滋病人的道德情懷；在教學《七律》《大江保衛戰》等課文時，將英勇無畏、不怕犧牲的精神寓教于文中；在教學《火星——地球的孿生兄弟》、《神奇的克隆》等課文時培養學生勤于思考，熱愛科學的精神，使課文中的人文因素巧妙地融合在教學過程中。

四、從引入課文情境入手，著眼于學生審美能力的培養

美的事物，美的生活都體現在一定的情境之中。只有把學生引入情境之中，才能對其施以美的教育。如我在教《黃果樹瀑布》時，首先從李白的《望廬山瀑布》導入，激發學生觀賞黃果樹瀑布的欲望，把學生引入情境；然后讓學生閉上眼睛聽課文配音朗讀想象黃果樹瀑布；再讓學生借助多媒體展示的黃果樹瀑布畫面整體感受黃果樹瀑布雄偉壯觀、氣勢非凡的美，進入視覺體驗情境；接著讓學生緊扣重點自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美，進入感官體驗情境；最后讓學生對比黃果樹瀑布和望廬山瀑布，全身心進入情境，加深對黃果樹瀑布美的感受，從而培養學生的審美素養。

篇6

教師節主題活動總結有哪些?在教師節到來之際，我校開展了“師恩永難忘尋訪‘老’教師”主題活動。共同閱讀2020教師節主題活動總結最新精選【5篇】，請您閱讀!

教師節主題活動總結19月10號教師節。

這天我們期待了好久，畢竟這是進入初中給老師過得第一個教師節。早上來學校的時候，剛好看見別的班的幾個女生提著一個大蛋糕進入了教學樓。其實我們也買了禮物要送給老師，而且也準備了節目。大家都很看重這個教師節。

中午的時候挺激動的，電腦上放著歌。一遍又一遍的循環著，生怕一會兒表演的時候不小心唱錯。有些人打掃著教室的衛生，有些人畫著黑板上的板報，也有人在組織紀律。而我們組的人都安安靜靜的坐在座位上，手里拿著一張小紙條一遍遍的讀。因為一會兒的班會上，有我們的節目。

我們的節目是最后一個，并不是有多好而是我們的節目是教師節的前一天才訂下來的，之前我也沒和他們說。因為時間不多，所以我們只能在一上午的時間內把節目練好。

上課鈴響起，課代表把老師們請來，班會準備開始。

其他組的節目有朗誦，有歌曲。只有我們組的節目是古詩。感覺挺另類的，看他們表演的時候聲音很洪亮，也不緊張，心想一會我們組一會也要這樣!有時候，人們總會說時間過得很慢，而那天我卻感覺時間過得很快。應該是心態不同的原因。說說笑笑就到了我們組。我很佩服兩位班長，在短短一周內就把班會的臺詞啊，問答啊，節目什么的通通弄好。完完整整的撐起了真個班會。不像我，拖拖拉拉地。

四個人拿著比掌心還要小的紙條走到講臺前，所有人的視線都在看我們，那時候真是緊張的要死。

《遠師》東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。”我們組的馮天宇讀出了這首詩。讓他打頭陣，是因為這是他自己說的。勇氣可嘉。

下一首詩，是高月讀的。《春夜喜雨》好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。這首詩看似和教師節一點關系也沒有，但其實里面是有一句贊美老師的話。小學老師講過，她讓我們永遠記住這些知識，所以我就選了這首詩。隨風潛入夜，潤物細無聲。說得不只是老師么?默默無聞的奉獻出了自己的一切。

《奉和令公綠野堂種花綠》，我非常喜歡這首詩，我并不熟悉它，也是這兩天見到的，只是因為那句“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”老師啊，您的一輩子培養了很多的人才，卻不知辛苦，也該歇歇了。

最后一首，《新竹》，新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。一個人能一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養育和培養。

四首詩很短，不一會就讀完了。期間，我抬起頭，用眼睛偷偷的瞄同學們和老師們的反應，當我看到語文老師那贊許的目光的時候，心里別提有多開心。一起鞠了個躬，我們便回到座位上。說好的那句“祝老師節日快樂”也沒有說出來。

班會很圓滿。老師很滿意，我們也自認為不錯。只不過，唯一不足的事，這四首詩是讀出來的，而且感情并不是那么強烈。明年的節目，我們會背下來，讓老師們看到更好的我們!

教師節主題活動總結2我們又迎來了一年一度的教師節。為慶祝教師節，同學們獻計獻策，做了充分的準備。我們班積極響應學校的號召，主動參與各項班組織的活動，用各種方式表達自己對老師的尊重和感激之情，整個活動過程十分順利，同學們紛紛向老師表達感謝與感激之情，老師們也體會到了同學們感恩的心。

圍繞"銘記師恩，感謝師恩"的主題，我們班開展了以下這些活動及具體的過程和效果：

一、以"尊師心語"為主題出一期黑板報班干部積極行動起來，積極參與到學校舉行的慶祝教師節板報設計活動中來。本期墻報主題鮮明，內容新穎、豐富，富有教育寓意，圖案設計也精美、字體工整、色彩協調、版面美觀。

二、精心制作一張心意卡，為老師送上美好的祝福同學們懷著一顆真心，親手為老師制作出新穎精美的心意卡，并在心意卡上送上一句真摯的祝福語或一段真心話。很多科任老師反饋，我班的同學們制作的賀卡非常好。

三、教師節主題班會。

時間：9月13日第三周星期一下午地點：高一(8)班主題："難忘師恩"形式：形式多樣(小品、教師節知識競賽、講述教師感人小故事、學有關歌頌教師的歌、同學討論)

四、共簽"每天為老師做一件事"承諾書為老師做一件好事不難，難在持之以恒。班干部們提議，讓每一天都成為"教師節"，于是9月13日下午的教師節活動中，班主任向全體同學發出倡議，大家共簽"每天為老師做一件事"承諾書，用具體行動感恩于老師。

五、為老師服務。

在尊師活動月期間，我班積極完成以下好人好事：

1、清理操場多處堆積的落葉。

2、清理食堂前水溝的垃圾雜物。

3.、學校會議廳大清潔。

4、打掃初一級教師辦公室。

教師節雖已過去，但尊師活動我們班將持續下去，讓老師們桃李滿天下。師生情意融融，我們將以更好的成績回報老師對我們的一片真誠。

教師節主題活動總結3教師節是一個普通的日子，但卻慢慢變成了一個十分重要的日子，這不，在教師節逐漸遠去的時候，不得不再一次串聯那一個個美好的瞬間，交上一份總結為自己班的活動畫上句號。嘿嘿，其實過節真的不錯，但如果可以簡單點，比如省去這份總結，我覺得應該會更完美一些。畢竟在忙碌的工作中，能夠少一些多余的事務纏身才是最大的幸福。

九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒，第二十八個教師節在我們班的主題升國旗儀式中拉開帷幕。我們班的許暢同學第一次站上升國旗的主席臺，就帶領著全校的同學向全體老師發出節日的祝賀。那一刻，所有的學生向老師敬禮，并齊聲喊出：祝老師節日快樂的美妙祝福。

上課了，一聲聲“老師，節日快樂”拉開了一節課的序曲，平時一張張稚嫩的面孔因為這個特殊的日子而變得鄭重起來。在同學們正襟危坐的身影中，我讀出了他們對我的尊重。手機中祝福的短信一直響個不停，“教師節快樂”成為了這一天最好的祝福語，家長們、孩子們將美好的祝福化作一條條動人的信息，通過電波傳遞到我的心靈深處。自己制作的賀卡，質樸中透露著細膩的小心思。一整天，我都沉浸在被祝福的喜悅中。被人記得是一種幸福，被人祝福是一種快樂!

申__媽媽親手制作的祝福蛋糕將活動推向。蛋糕做得很精美，一看就下了一番心思。在同學們艷羨的目光中，我將這份禮物當成了全班的禮物，孩子們一個個走向講臺，小心翼翼地捧回一片小小的蛋糕，并細細地品嘗著，似乎自己從來沒吃過這么香甜的蛋糕，原來，分享是一件這樣快樂的事情。

在這一天，我還收獲著許多的欣喜，孩子們的作文寫得越來越好了，書寫進步越來越大了，這一天的課堂紀律特別好，雖然這是一群略微有點調皮的孩子，但他們仍然用他們特殊的方式表達了對老師的節日祝福。

這就是身為老師的快樂，而我，是如此滿足。

教師節主題活動總結4這次慶祝教師節的活動，我們班積極響應學校的號召，主動參與各項班組織的活動。整個活動過程十分順利，同學們紛紛向老師表達感謝與感激之情，老師們也體會到了同學們感恩的心。

圍繞“銘記師恩，感謝師恩”的主題，我們班開展了以下這些活動及具體的過程和效果：

1.同學們給老師們發送電子賀卡。

具體做法及效果：在星期二(9月5日)，先讓各科代表問科任老師的郵箱，并公布老師的郵箱，讓家里能上網的同學在10日前代表2班同學或個人發送一張電子賀卡，并用簡短的文字表達尊敬師長之情。很多科任老師反饋，我班的同學們寄來的賀卡非常好。?

2.班級傳情短信。

主題：老師，我想對你說。

在星期二(9月5日)班長就在班上發動，號召同學們每人親手寫下最想對老師說的心里話，并對積極同學和寫得好的同學進行獎勵，把寫得好的短信交廣播站。在星期四上午，全班同學都交來了，首先由學習委員和班長篩選出比較好的短信內容，然后讓班主任審稿，最后推選出12篇，及時交到廣播站，在星期五下午讀出的短信中，已有三篇是我們2班同學所編寫的，傳達了對老師的感激之情。?

3.為教師服務。

教師服務是為老師清潔辦公室。在第二周星期五的上午，由班長組織一批自愿為老師做一件事的同學，來到圖書樓三樓科任老師辦公室，同學們認真的勞動，把辦公室打掃得非常干凈，老師們滿意的連聲說好，黃君玲老師對我們豎起了大拇指，我們也很高興。

4.特別禮物。

在星期四下午放學后，學習委員陳小露和蘇瑩同學組織各科代表討論“送一份特別的禮物給科任老師”，其中有同學建議送一個大蛋糕給所有老師吃，但發現很難操作，最后決定“每位老師送一朵玫瑰花和一張小卡片(寫一些祝福和感謝的話語)”，由學習委員買回來，分到各科代表送給老師，如果對于星期五該課的老師，可以直接送給他。后來同學們還想到在每節課向老師問好的同時向老師祝福“教師節快樂!”。星期五這天，很多科任老師都反映2班同學給了他們一個驚喜，且課堂表現非常好!?

5.在第二周星期五下午的第一節，我們班舉行了一個慶祝教師節的主題班會。

主題為：難忘師恩!

準備：在星期二(9月5日，即接到通知的第二天)，班長經過認真思考，著手策劃這次主題班會，在班上跟同學們一起商量怎樣搞好這次主題活動，后來，大家積極參與討論后，定出：每個大組出一個特色節目，圍繞“師恩”。接著幾天，同學們認真準備，排練節目。事先邀請了各位科任老師參加，由于老師們都很忙，最后參加我們的班會有英語老師譚文熾老師。

主題班會的過程：在星期五下午第一節，我們初一(2)班開展了一個題為“師恩難忘”的主題班會。由班長和副班長當主持，同學們以小組為范圍，節目安排如下：首先是開場白(副班長)，背景音樂(音樂是“每當我走近老師的窗臺”)，然后各小組的特色節目，順序是：第一組：朗誦，題為“濃濃師恩”;第二組：小品，題為“師生之間”;第三組：講故事，題為“感恩的心”;第四組：詩歌朗誦，題為“教師誦”。然后請被邀請嘉賓老師——譚老師講話，譚老師用英語表達他對2班同學的期望和對教師節的感受。最后由班主任總結發言。總而言之，通過詩歌朗誦﹑講故事和表演小品的形式使班會進行得井然有序，大家活躍的氣氛讓到場的班主任和英語老師感覺到非常欣慰。尤其是第二組的小品非常精彩，讓每人都在笑聲中領悟了深刻的道理。(具體的場景，請見我們的資料：“初一(2)班主題班會圖片”文件夾)

總的來說，這次活動在學校慶祝教師節活動方案和班主任的指導下，我們初一(2)班班干組織下，全體同學積極參與和配合下，效果喜人，讓老師們感受到了愛，讓同學們懂得如何感恩，所以說這是一次成功的活動。

教師節主題活動總結5伴隨著第__個教師節，遵循教體局關于開展“感念師恩”主題教育的通知思想，__省__市__區實驗幼兒園從自身實際情況出發，根據幼兒特點本著“隆重、儉樸、有效”的原則，設計組織了一系列內容豐富的教師節主題教育。現將幼兒園開展活動的情況總結匯報如下：

一、小班組：老師，您真好!

小班幼兒剛剛入園不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當然也還不具備動手制作手工作品的能力。可是小班幼兒對老師的信任和依賴卻是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環境里，孩子第一反應就是緊緊抓住老師的衣服，老師成為了孩子生長歷程中的重要依靠。小班組老師結合自身的特點，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節是照顧自己的老師們的節日，回憶了入園以來老師對自己細致入微的照顧，在老師的提示下愿意和老師抱一抱，親一親，問聲節日好，表達了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因為孩子的幼小，這問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴!

二、中班組：我親愛的老師

中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”為主。此前的相關活動有：詩歌“老師本領大”，通過朗誦詩歌和嘗試續編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“夸夸我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有著說不完的話。說到老師的面部特征和發型的突出特點，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。在這貌似細小的環節中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節，是老師們的節日，更是在畫畫中激發了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。

三、大班組：老師，謝謝您

大班組以美工活動“老師，謝謝您”為主導亦展開了一系列的主題活動。對于大班幼兒來說，已經在幼兒園度過了兩個教師節，對于教師節的認識遠遠高于小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達自己情感的方式也更加豐富。幼兒運用已有的美工經驗，創造性的制作出了謝師卡，向老師表達感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”!還有的孩子自發的擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您!整個活動氣氛溫馨又感人。

除了各班組獨具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節這一天，從踏進幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節日問候感動著。這問候，有領導的關懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自于家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含著家長對老師的認可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們為自己這個神圣的職業感到光榮，感到自豪。

篇7

語文作為義務教育階段的基礎性學科，不僅對學生人文素養的發展起著奠定基礎的作用，更因其獨特的學科特點，擁有著德育滲透的先天優勢。作為一名語文教師，要善于發現并運用這些優勢，通過教材的延伸，在教學中實現有趣、有效的德育，培養學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

一、識字辨義，講解文明禮儀

識字辨義是語文教學中最基礎的內容，而漢字中所蘊含的中華傳統文化則是德育滲透所不能錯過的有利資源。語文教師往往可以通過簡單有趣的聯想，既幫助學生掌握漢字知識，又能在教學中實現潛移默化的德育滲透。例如，在《雨點》一課的教學過程中，帶領學生們一起識記“落”這個字的時候，發現有的學生掌握不好“落”的上下結構，總是把三點水偏旁獨立出來，把“落”變成左右結構。所以，教師可把正確和錯誤的兩種寫法都寫在黑板上，問哪種寫法才是正確的。學生們認真與課本上“落”字仔細地比對之后，指出了正確的寫法。“那么，為什么‘落’要這樣寫呢？”然后教師繼續引導：“為了擋住雨點，是不是要戴上草帽呀？如果是左右結構的話，三點水就會被雨點淋濕。所以，‘落’的上下結構，是為了保護自己的伙伴不被雨點淋到。”學生們恍然大悟，教師趁勢向他們滲透“團結友愛”的美德教育：“所以，在平時與伙伴的相處過程中，我們要學習‘落’這個字，團結友愛，隨時隨地照顧到別的同學，為建設和諧的大家庭做出貢獻。大家說，好不好？”學生們齊聲回答：“好！”通過這樣一個簡單的小故事，學生們在掌握“落”上下結構的語文知識的同時，還認識到團結友愛的重要性，可謂是“知識”“德育”一舉兩得。

二、閱讀文本，培育民族精神

課文文本是承載傳統文化和民族精神的重要載體，通過閱讀文本，分析人物形象和故事情節，學生們往往可以感悟到文中所彰顯的優良品格。語文教師在其中更要起到引導作用，使這種感悟更富有理性和邏輯，同時也更為深刻。例如，教學《聶將軍和日本小姑娘》一課時，為了讓學生了解的歷史，從而理解文中聶將軍精神的可貴，可把這篇課文的重點放在對當時歷史時代背景的解讀上。當教師把一張張照片、一個個故事放映在幻燈片上時，孩子們瞪大眼睛，臉上露出震驚的表情。不少孩子問，日本發起戰爭，是戰爭的罪魁禍首，為什么我們還要把孩子給他們送回去？教師并沒有直接回答，而是讓全班學生一起思考這個問題。教室安靜片刻之后，有的學生說：“小孩沒了爸爸媽媽，很可憐。”緊接著又有學生說：“是啊，日本小朋友又沒有殺人。”此時，學生已經開始思考戰爭給普通民眾帶來的傷害。教師接著進行延伸：“日本發起戰爭，奪取了很多中國人的生命，但日本平民是沒有過錯的，錯的是戰爭。而且寬以待人，從來都是中華民族的傳統美德。大家想想看，聶將軍都可以放下心里的偏見，善待他們，更何況我們同學之間，有什么矛盾又是不可以解決的呢？”這時，前一天鬧矛盾的一對同桌輕輕地低下了頭。通過學生們的自主思考得出來的道理，往往更為深刻。而教師的循循善誘，則進一步加深了學生對“以和為貴，寬以待人”民族精神的理解，實現了有效的德育。

三、讀寫結合，升華人文品格

不僅在閱讀教學中可以實現德育滲透，在作文過程中，同樣可以抓住時機來進行德育。學生的作文往往代表著他們的心聲，在點評和討論的過程中，要結合學生的心理，照顧他們的情感。例如，在蘇教版五年級下冊的《師恩難忘》教學過程中，安排了兩個課時，一個課時是對課文內容的講解，另一個課時則是課后小作業――“記一位難忘的老師”。在孩子們的作業里，多數寫的是自己最喜歡的老師：講課幽默風趣的，或是從來不發脾氣的，也有一些學生寫的是很嚴厲但給了自己很多教誨的老師。有一個學生寫的則是他最討厭的老師，教師并沒有避諱，而是專門請他朗誦自己的作文。剛開始他還是挺難為情的，最終還是在教師鼓勵的目光下讀完全文。在點評完他作文中巧妙生動的描寫之后，教師問孩子們：“大家討厭這個老師嗎？”有不少學生輕輕地點了點頭，教師接著說：“如果碰到這樣的老師，怎么辦呢？是不是應該勇敢地向老師提出意見？人非圣賢，孰能無過。但是知錯就改，更是優秀品德的表現。相信這位老師聽到大家的心聲之后，不會置之不理的。”通過與眾不同的鼓勵來強化學生心中對于正義的堅持，通過對反例的分析來關照學生自我道德體系的構建，課堂的每一個時刻都可以是德育滲透的最佳場所。

篇8

小學感恩教師演講稿500字作文一

尊敬的老師們、親愛的同學們：大家好!

我是六年級的。今天我演講的題目是——<感恩老師>。

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田;像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路;像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場。老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師;遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字„„這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

感恩老師，給我前進的動力;感恩老師，給我飛翔的翅膀;感恩老師，給我指明人生的方向;感恩老師，給我放眼世界的慧眼„„感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩。

下課后，看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!

用優異的成績，用驕傲的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，來感恩我們的老師!

小學感恩教師演講稿500字作文二

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我是五年級一班的XXX。今天我演講的題目是《感恩老師》。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;但我要感恩您——敬愛的老師。是您打開了智慧的大門;是您給了我前進的動力;是您給了我飛翔的翅膀;是您給我指明人生的方向„„老師就像是一支紅燭，一點一滴地融化我們心靈的冰川，走近我們的心靈，讓我們遠離寂寞。你給我們的愛，無私中透露著平凡，卻又暗含一些偉大。你像一股暖風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭;三尺講臺，是他們奉獻的戰場。他們的幸福，是桃李滿天下，是學生喚他們的一聲：“老師，您辛苦了。”我要用優異的成績，用可驕的成功，用一點一滴的進步來告訴您——敬愛的老師：“老師，我能行!”

感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。

俗話說：十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終身難忘。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩如海，因為大海浩瀚，無法估量。最后我要再一次說：老師，您辛苦了。

我的演講完畢，謝謝大家!

小學感恩教師演講稿500字作文三

老師這個稱謂大家再熟悉不過了，她/他像呵護萬物的陽光一樣照耀著我們，照耀著祖國的希望，大家每天都念叨著“尊重老師”的字眼，可有誰真正體諒老師?老師為我們付出了太多太多，我們不管怎么去報答，總是報答不了的。我們是一滴渺小的水滴，老師就是海洋，我們是一棵樹苗，老師就是——碧綠的樹林!我們身邊關于老師的感人事跡數不勝數。

篇9

20xx年的教師節是中國第31個教師節。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德。過去的，現在的，將來的，所有的教師都應該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，開展了豐富多彩的慶祝活動，現總結如下：

一、以班為單位開展慶祝活動成為亮點

由政教處組織召開班主任會議，要求在九月十日下午最后一節課以班為單位進行慶祝活動。班級慶祝活動形式多樣、內容豐富、主題明確，“感恩祖國”“紅燭頌”等主題隊會更是班級慶祝的亮點。以歌曲、詩歌朗誦為形式，充分表達了學生對老師的感恩之情，營造了輕松、和諧的師生關系和良好的育人氛圍。

二、利用櫥窗、板報、廣播等多種形式，宣傳優秀教師風采，倡導尊師重教新風，營造濃厚節日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國旗下講話。青年教師們以回報社會的活動來慶祝這個教師節。他們為學生剪指甲、包書皮等，深受學生喜愛也獲得了家長的好評。

三、“老師，謝謝您的愛”主題隊會

利用班隊活動開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊會，各班都以多種形式慶祝教師節。

1、低年級開展向老師交滿意答卷活動。教師節這天，低齡學生一早就將自己工整的作業擺到了老師的面前，教師看到學生完美的作業，臉上流露出欣慰的微笑。

2、中年級學生在教師節當天，為教師親自制作賀卡，當學生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節快樂”、“老師您辛苦了”等話語，老師非常的驚喜，覺得學生們都張大了，懂事了。

3、高年級開展感恩活動，學生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動，有的同學一大早就來到學校為老師打掃辦公室，有的同學為老師端來了熱騰騰的水┉，這些活動讓老師感動，拉進了師生間的距離。

四、社區等主要親臨學校開展交心談心活動。9月10下午4點，各級領導、全體教師聚集在學校會議廳，歡度自己的節日;5點，礦、社區及學校領導、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開茶話會、座談會，大家暢所欲言，各抒己見，開展交心談心活動。座談時，不少教師為學校提出了許多寶貴的意見和建議，領導們表示衷心感謝，并表示一定及時加以整改。

五、全面關心教師，共祝美好未來。

學校領導不僅關心教師的工作，同時也十分關心教師的生活和健康。學校組織召開了全體在崗教職工慶祝會。會上，學校領導充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節日的祝福，希望全體教職工團結協作，努力工作，共同開創我校教育教學工作新局面。校長指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會和家長的認同，但我們在感到欣慰的同時，應該時刻注意到自身的不足，應該時常以相關法規、政策來對照自己，檢查并改正存在的問題，爭取在明年的教師節慶祝大會上每個人都能發現自己較大的進步。

總之，今年我校的教師節慶祝活動開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準備在今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團結、奮進的教師隊伍，營造了人文、和諧的育人環境，為我校今后的發展奠定了堅實的基礎。

總結二：

我校圍繞第xx個教師節認真開展了以下工作：

1、在全體師生間開展"師恩難忘"主題活動。通過一系列活動，讓每個學生從自己的角度了解教師工作的辛苦，感受到教師默默耕耘、無私奉獻的精神，由衷地向老師表示敬意，感謝老師的辛勤工作，并通過實際行動表達對老師的敬意。教師節這天，很多學生為教師送上了祝福：一朵小花，一張卡片，一個微笑表達了學生對老師的崇敬之情。

2、做一張賀卡送給老師，表達對老師的感激之情，另向學生征集以《感謝您，老師》作文，說出自己的心理話。

篇10

關鍵詞：八年級；作文；心理健康；序列化

八年級學生正值“身心聚變”時期，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷期”。還有人認為八年級是整個中學階段“最危險”的階段，被稱之為“八年級現象”。當一種情況被人們重視并冠之以“現象”時，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我們研究和探討。

一、從生理、心理和學習壓力三個方面來追蹤這一現象的根源

（一）生理原因

八年級學生多為13-14歲。普查資料表明：這個年齡是青少年生理迅猛發育時期中的最峰，男生身體體格正處于生長發育的突增期；女生體重、胸圍逐步向著女性成熟體型發育，第二性征如浪潮般洶涌襲來。

（二）心理原因

由于生理的發育帶來的青春期心理的巨大變化，他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動，愛憑感情行事；自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強。認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力，八年級在心理變化上是初中階段的一個轉折點，是一個關鍵發展階段，應受到特別關注。

（三）學習壓力

與七年級知識相比，八年級的知識內容要深得多﹑難得多。學生在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級學生學習方面兩極分化的重要原因。

因此，八年級學生應該盡早獲得明確的自我概念，選擇一個自己認可且確定的“位置”，最大限度地各盡所長，各從其志，努力承擔所屬責任。作文綜合地體現了一個人的思想、情操、個性、智慧等文化素養，展現了學生的生活積累、人生體驗、語言表達和個性創造等方面的能力，是中考語文的半壁江山，也對學生恢復自信、擁有健康身心并維護其社會功能穩定至關重要。

而現在學校使用的人教版語文八年級教材中，對于寫作訓練以單元為單位，這使得語文教師不能對學生的寫作進行具體和系統化的訓練。一學年下來，學生的寫作能力沒有得到較好的提高，對寫作的興趣進一步降低，嚴重影響了學生的語文素質，尤其是影響了完成八年級學業的學生升入九年級后能否寫出文質兼美的文章。

我認為八年級作文訓練應以認識自然、感知生命為主，著重訓練學生的體悟和分析能力，注重學生創新思維的研究，注重學生作文過程的研究，注重作文個性的研究。

二、結合八年級學生心理健康教育，進行作文序列化教學

（一）認識自我

自我認識就是指人對自己及其外界關系的認識，也是認識自己和對待自己的統一。人只有認識自己，才能戰勝自己，而人是很難認識自己的。八年級學生常常處在迷茫、矛盾和沖突中，對自我的認識也在不斷地變化和發展、更新。因此，作文教學中幫助學生形成自我認識的能力非常重要。

作文題目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飛翔的小鳥》《被自己感動》《我的煩惱》。

（二）認識自然

八年級認識自然，寫景狀物一類的作文與七年級有不同的要求。好的寫景作文，往往不取決于在文章中羅列了多少個景物，而在于無論寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，以給人留下深刻印象。單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，作者在寫景的同時，還要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感，作者的思想。

作文題目示例：《尋覓秋天的蹤跡》《我心目中的春天》《在這不尋常的秋天里》《我眼中的四季》《尋春》。

（三）認識社會

相對于自然，八年級學生對社會的認識可以說很粗淺，處于起步階段。所以這方面的作文設計要簡單，易于把握。比如認識自己的班級、認識家鄉，對一些簡單的社會現象發表自己的看法和觀點等。

作文題目示例：《到民間采風去》《我家鄉的節》《我愛我班》《城市與我》《綠色生活》。

（四）感悟生命

八年級學生對生命的認識正在由感性向理性逐漸轉變的過程中，直覺日漸敏銳。生命這個主題是很大的，如果面面俱到，把認識生命、珍愛生命、感恩生命、生命贊歌等等這些方面都寫下來，可以洋洋灑灑數千字，但這種泛泛而談就會使文章“假、大、空”，不妨從一個人物、一個細小的生命、一件小事談起。

作文題目示例：《生命，有時也脆弱》《每朵花只能開一次》《像野草一樣頑強》《生命，脆弱的生靈》。

（五）體驗成長

作為青春少年的八年級學生，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來，但長大的同時是伴著喜悅和淚水的。關于成長的作文是八年級必不可少的訓練環節。學生可以描繪成長的感覺，抒發成長的心曲，議論成長中遇到的問題。

作文題目示例：《成長的煩惱》《成長是一種美》《腳印》《成長的喜悅》《種子·幼苗·大樹》《成長的路上，他（她）牽著我的手》。

（六）學會感恩

現在的學生大多數是獨生子女，自私狹隘似乎成了當代學生的共性，懂得感恩、學會感恩已經成了一種社會的需要。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。感恩是幸福感的基礎。感恩教育更是八年級作文序列的必要組成部分。

作文題目示例：《媽媽，我想對你說》《我心中的太陽》《師恩難忘》《他為我擺渡》《愛在左，感恩在右》。

三、好讀書，讀好書