導語：如何才能寫好一篇數字閱讀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2007年3月，韓國教育人力資源部宣布，將全面開發利用多媒體技術的電子教材，預計2015年在全國所有中小學校普及。

信息技術的快速發展有力地催生了各種數字產品，從數碼相機、數字DV到復讀機、學習機，從MP3、MP4、PDA到PAD、智能手機、數字電視，不斷登上歷史舞臺，生活儼然已經進入了數字時代，人們每天都離不開這些數字設備，與工作、學習緊密相關的閱讀活動，也留下了數字時代的深深烙印。

在Web2.0時代，網絡成為了一種交互手段和生活方式，也使得數字閱讀成為一種必然趨勢。博客、微博風起云涌，更強化了這種趨勢，輕而易舉地奪走了紙質媒體的大眾眼球。

數字閱讀和傳統閱讀似乎各有千秋，孰優孰劣亦仁者見仁，智者見智。

閱讀體驗，我的習慣我做主

習慣是一種很強又很難改變的力量。在一定閱讀環境下養成的閱讀習慣往往成為一種定勢，左右著我們的閱讀好惡感。很多人在多年的讀書過程中養成了閱讀紙質圖書的習慣，在看電子圖書時總是找不到讀書的感覺，那種隨時隨地隨意動手翻閱的閱讀體驗蕩然無存，邊看邊勾勾劃劃隨處批注的快意無處釋放，取而代之的是一種不知看了多“厚”還剩下多“薄”的茫然和焦躁。而網絡時代下成長起來的新新一代，閱讀紙質文字的時候大大減少，更多時候他們是在進行數字閱讀，伴隨著流行音樂一目十行地快速瀏覽，隨時查看限時更新的新聞資訊，這種閱讀體驗才讓他們更覺得愜意。紙媒閱讀對健康的影響雖然要小很多，但數字閱讀的舒適體驗也在不斷完善，從模仿紙質圖書的外形、翻頁，到書簽、批注，不斷擴展數字閱讀的極限，趨近紙質圖書的質感的閱讀感覺，尤其是E-ink（電子墨水，電紙書），已經非常接近印制文字的視覺效果。然而不同人的閱讀體驗，仍然取決于長期養成的閱讀習慣。

表現能力，強中更有強中手

傳統紙質圖書圖文并茂，靈活的版式和優美的文字可以讓沒有生命的紙張展現出栩栩如生的內容，賦予書籍以靈感和生命，通過它來與作者進行靈魂的交流。然而在電子圖書面前，卻是小巫見大巫了。由于電子圖書能夠支持多媒體特性，不僅可以圖文并茂，還能聲情并茂；不僅可以是靜態的，還能是動態的。文字、圖形、聲音、動畫甚至視頻等元素的加入，使閱讀的維度得到前所未有的提升，表現能力得以淋漓盡致的發揮。甚至，還可以讓設備來“讀”給我們聽，用耳朵代替眼睛去觸及閱讀內容。而恬靜的背景音樂，也使數字閱讀可以更加享受。

在線閱讀，方便時尚趕潮流

數字閱讀的迷人之處，還在于它可以在線閱讀。不需要存儲，不需要拷貝，只要有網絡的地方，就可以在線閱讀，這是數字閱讀的專利。如今，大眾獲取新聞最快捷的途徑是通過網絡，而不是報紙；免費的學習資源和教程更是浩如煙海；即時更新的海量信息也使得在線閱讀有一個永不枯竭的“源”。

數字閱讀的實現也越來越方便，不再是電腦的獨享大餐。從傳統的PC到智能手機，從電子書包到平板電腦，從電子書到電紙書（E-ink），各種手持數字終端設備豐富著時尚便捷的閱讀生活。抱著iPad在地鐵上瀏覽新聞、看微博、讀電子書，成為年輕人可以追逐的時尚潮流。GPRS、3G、CMCC、WIFI等無線連接方式的普及，也在助力在線閱讀。

功能作用，對峙互補爭不休

傳統閱讀和數字閱讀，在閱讀形式和市場競爭中，常常處于對峙狀態，然而它們并非對立面，更多的時候在功能上還是一種互補。紙質圖書附帶光盤就是二者很好的結合形式，尤以教程類圖書為常見。

好的圖書可作為一種收藏品，而書法、繪畫等藝術品更是以紙作為承載介質的，它們的電子版，只能算是復制品。但是電子版的復制品，卻可以給不能親眼目睹精品的人以同樣美感和享受，還能借助數字媒介的多媒體功能進行全方位的展示，不能不說是一種補充。就好比沒有真品，看看影印版也是不錯的。電子圖書特有的表現形式，如動畫等，也是對紙質圖書的豐富、補充和發展。

出于很多因素的考慮，很多人會在讀過電子圖書后尋找相應的紙質圖書購買，這也說明了電子圖書不可能完全取代紙質圖書，我們的閱讀形式也不可能全部由數字閱讀取代。如果科技再發達一些，紙質圖書的優點可以完全在電子圖書上實現，那個時候紙質圖書才是有可能消失的。

篇2

[關鍵詞]數字閱讀；深度思考；心理問題；健康損害

[中圖分類號]G206 [文獻標志碼]A [DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2014.06.010

隨著數字技術的發展與普及，數字閱讀成為當前一個無可回避的閱讀現象。在短短20年時間內，數字閱讀影響了以教育和學習為目標的深度閱讀與廣泛的大眾閱讀，也成為當前新聞傳播學界研究的一個重點和熱點問題。美國華裔學者練小川[1]曾較為系統和完整地介紹了歐美國家在數字閱讀方面的實證研究成果，雖然這些研究者的身份和職業各不相同，如有2007年度諾貝爾文學獎得主英國女作家多麗絲?萊辛，美國著名電腦科學家比爾?喬伊，美國電腦工程師雅各布?尼爾森，美國認知神經學家瑪麗安?伍爾夫，但其基本結論非常一致：數字閱讀不適合深度教育。韓國出版學會會長李正春研究發現，傳統閱讀能培養深度人文思考和極富創意的構想，現代的數字閱讀只能培養泛泛的超閱讀能力，失去了閱讀給人類帶來的最寶貴的東西，“在國與國的競爭中，如果沒有能創造無形價值的想象力，無論是個人、企業，還是整個國家，都只會慘遭淘汰。沒有閱讀這種人文學的省察，未來競爭力的創造和創新構想的發現，卻是永遠不可能實現的”[2]。我國學者周國清認為，層出不窮的新媒介技術的出現都有其經濟目的，讀者的真正需求并沒有被放在技術提供商的優先考慮中，“在移動數字設備等新媒體技術下，讀者在很大程度上成了新媒體影響的實驗對象，處于被動接受信息的地位”[3]。本文擬從人文的角度指出，當代的數字閱讀已經日益顯示出其負面效應，數字閱讀背后的推動力量不是受眾的真實需求，更多的是國際資本為追求利潤而建構的虛假需求，以期為消除數字閱讀的消極影響提供一種新的思路。

本文所說的“數字閱讀”，主要是指通過手機、電腦與電子書閱讀器等終端獲取數字化信息的閱讀行為。除了信息載體特殊之外，數字技術還使得數字閱讀具有兩個最突出的特點：一是信息量大，二是傳播速度快。媒介的獨特之處在于，雖然它指導著我們看待和了解事物的方式，但它的這種介入往往不為人所注意[4]。任何新技術都具有兩面性，數字技術及其帶來的數字閱讀在使我們得到一些好處的同時，也會使我們失去很多。從人文視角來看，數字閱讀的消極影響主要體現在以下三個方面。

一、數字閱讀影響深度思考

早在1930年代，美國學者劉易斯?芒福德就對電報、電話等媒介技術對人類思考活動的影響進行了反思，指出“從象形文字、圖形、繪畫到字母，隨著歷史的進程而發展出一系列抽象的表達方式，它使得人們的交往更深入、更有思想性也更為有效。表達和接收之間有一段時間，讓人們有思索的余地。……閱讀、寫作和繪畫是思維的高度提煉，也是深刻思想和深思熟慮的行動的媒介，現在卻被這種即時交流削弱了”[5]（P213）。

真正富有創見的理論或發現都是深入思考的結晶，而思考需要對材料進行精簡概括，以便更清楚地發現各材料之間的因果關系，過多的冗余材料會使思維陷入繁雜的信息中。思考也需要寧靜澄澈的心理狀態，需要與喧囂的現實保持一定的距離。大多數人都會有這種體驗，數字閱讀會伴隨著來自網上的無窮無盡的誘惑，當放下正在閱讀的材料去追尋網上其他材料時會被弄得精疲力盡，但最后又一無所獲。

對于深度思考的閱讀來說，最佳的媒介載體還是印刷文獻。現在的電子閱讀器越來越普及，但電子書閱讀器處于一個難以解決的自我矛盾之中：如果它連線，等于打開了一個雜蕪繽紛的世界，這個世界隨時會干擾受眾的閱讀狀態，影響閱讀效果；如果它不連線，只單純地提供數字閱讀材料，與紙質圖書相比，它的優勢又不復存在。電子圖書的主要優勢是其存貯量大，但是受眾在一定的時間范圍內閱讀量有限。一個專業的研究者，一年之內精讀五本專業的經典著作已經很難得，如果讓其身邊攜帶一個儲存數千冊電子書的數字閱讀器，實在沒有太大必要。有人用一年、幾年甚至半生閱讀康德的“三大批判”，攜帶這三本書與攜帶一個數字閱讀器所需要的物理空間雖沒有太大差別，但紙質版的“三大批判”，其閱讀效果顯然要好于數字版。接受一般的社會新聞，用什么媒介都無所謂，但如果要進行艱苦的思維活動，那么數字閱讀與印刷閱讀的差別則會導致巨大的差異。

因媒介技術進步而導致的由信息冗余和信息侵擾帶來的困惑，很早就已經出現，只是在數字閱讀普及的今天變得更加嚴重。盧梭在反思科學與藝術復興的問題時，曾感慨因信息冗余而導致的知識異化問題：“只需仔細研究一下那些使人眼花繚亂和令人高深莫測的名目是多么無聊和毫無意義就行了；因為那些名目本來就是我們濫加于人類的知識的。”[6]他的思考和判斷在今天仍具有借鑒意義。

當代世界出版強國――德國――是一個以深度思考而聞名于世的國家，這個國家近代曾經產生了多個優秀的哲學家和思想家群體。德國之所以有著悠久的印刷媒體閱讀傳統，部分原因在于印刷媒體更適宜深度思考。很多德國學者都擔心數字閱讀如果使用不當，可能會削弱人類深度思考的能力。法蘭克福書展前主席衛浩世認為，“書籍通過口語交談、言辭交鋒的論戰，將理念從一個人傳達到另一個人。網絡、傳真和電子郵件，這些新媒體只能傳達標題、內容、價格和特定技術資料，卻達不到深層的交流”[7]。

人的存在猶如自然界的一根蘆葦，“我們所有的尊貴在于我們能夠思考。我們必須通過思考提升自己，而不是通過空間和時間，那是我們無法填補的。因此，讓我們努力地好好思考――在那里有道德的原則”[8]。

時代的發展不可逆轉，我們現在已經不可能完全摒棄數字媒體和數字閱讀，但是我們必須有足夠的智慧去駕馭和利用數字媒體。紙質閱讀能更有效地引導思維進行抽象思考，這種思考是發現新知、鍛煉思維最重要的方式。數字閱讀，尤其是在線數字閱讀更適合愉悅和刺激感官，但它不適合深度思考，而人類一旦在批判性思考方面弱化，其他各項事業的進步都會失去動力。

二、數字閱讀使人們更脆弱孤獨

并非每個人都喜歡孤獨，但孤獨是每個人都必須要面對的，學會獨處，適應孤獨，并在孤獨中自我反省和自我提升，是我們一個重要的成長過程。當我們在閱讀中國古典詩詞時會發現，古代的通訊技術雖不發達，但在幽居獨處之時，古人能學會與天地精神相往來，一花一葉一縷風一滴露皆可入詩境：“山光忽西落，池月漸東上。散發乘夜涼，開軒臥閑敞。荷風送香氣，竹露滴清響。”[9]雖然是一個人獨處，個人心靈卻擁有無限的空間，自然界的一切都與心靈相通。即使是情人或夫妻之間被關山阻隔也不會影響彼此的感情，反而會給雙方留下美好的想象空間，這種空間可以純化情感，提升思想。“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水”[10]。這種因相距遙遠而導致的音訊不通和相思之苦在媒介技術高度發達的今天雖不會出現，或者會大大減輕，但是今天的人們很難體驗到那種歷經歲月深沉醞釀的情感。在數字閱讀時代，人們被碎屑無聊的信息包圍，交往雖然越來越密切，但是情感越來越脆弱。

這種感受與經歷非中國文士所獨有，美國名著《瓦爾登湖》深刻地影響了一部分美國人的心靈，作者梭羅早在19世紀中期就對現代傳媒業的負面效應有過反思：“我覺得有沒有郵局都無所謂，只有很少的重要信息是需要郵遞的……如果你掌握了原則，何必去關心那億萬的例證及其應用呢？對于一個哲學家，這些被稱為新聞的，不過是瞎扯……然而不少人都貪婪地聽著這種瞎扯。”[11]美國學者劉易斯?芒福德也認為：“取消人類直接交流上的限制，其危險性在初始階段好比眾多人口涌入一個新的地方，它增加了發生摩擦的機會。”[5]（P214）

在傳統媒體環境中，我們雖可以通過選擇不接觸而獲得獨立的空間，但大部分數字媒體具有入侵性，比如手機一旦建立了一個聯系網絡，從技術上說，就有隨時遭受信息入侵的可能性。對此，楊秀建深有感觸地指出，“自從有了手機，俺就與源源不斷的手機短信結下不解之緣。垃圾短信、黃色短信、廣告短信鋪天蓋地防不勝防，碰到開會或正式場合，不斷爆響的手機短信提示音讓俺成了引人注目的另類。尤其是節慶期間，有事的沒事的，關系鐵的關系一般的，頂頭上司或者同事，總會有些人發來短信，雖然大多是美好的祝福，但一看到從網上下載的情感干巴巴但語句精美的段子，心里就莫名反感，一看到被無數次轉載過的枯燥乏味的短信，心里就有一股被欺騙蒙混的感覺，但俺還要裝出情真意切感激涕零的樣子回復，因為俺背負不起冷漠孤傲的罵名”[12]。手機的數字閱讀一方面使用戶能獲得更多的信息，并與身邊的人聯系更密切，但同時也會使人飽受信息侵擾之苦，一些“情感干巴巴但語句精美的段子”使人更感到孤獨疏遠。

美國社會學家雪莉?特克長期致力于網絡使用與數字閱讀的研究，她發現，過度依賴數字閱讀來獲得心理慰藉是當代人尤其是很多年輕人的共同問題，這將降低人們認識和反省自我的能力。在當代競爭日益激烈的社會，人的心理十分脆弱，而數字溝通方式會使人們的心理變得更加脆弱。從表面上看，數字閱讀的便捷性使人們的交流溝通變得更為簡單，省去了很多時間和精力，但實際上，人們的關系反而變得更加疏遠。過度依賴數字化交流會使我們失去獨處的能力，而只有獨處才能使我們更好地集中思想。“當我們缺乏獨處能力的時候，我們聯系別人僅僅是為了減少焦慮感或者為了感覺到自己還活著。這時候，我們并不是真正地欣賞別人，而是把他們當作支撐我們脆弱的自我感的備用零件。如果我們不能夠獨處，我們會更加孤單”[13]。

三、過度數字閱讀會對健康造成損害

如果說數字閱讀對深度思考、個人獨立空間的負面影響可能還是見仁見智的話，那么它對受眾健康的影響則是有目共睹的。早在2003年數字閱讀方興未艾時，香港理工大學康復治療科學系在電腦普及率較高的香港進行了一項有關電腦使用的調查，從中發現，在接受調查的83位研究對象中，由于長時間使用電腦工作，他們都患有不同程度的頸肩背痛。研究小組認為，如果不加以治療，或者改變閱讀和工作習慣，這些疼痛會進一步轉變為難以治愈的肌肉勞損，情況嚴重者甚至會喪失工作能力[14]。

隨著電腦、手機等數字閱讀器的不斷推陳出新，功能越來越多、款式越來越豐富，有關數字閱讀引起的健康問題的案例也越來越多，一些問題的嚴重程度讓我們觸目驚心。2012年，據《南方日報》報道，廣州一名7歲的男童因長時間玩iPad，感到頭痛難忍，經醫生檢查，發現他頸椎的生理弧度已經發生改變[15]。2013年5月，英國媒體報道了英國一名4歲女童因玩iPad上癮而患上了強迫癥，家人禁止她用iPad玩游戲后，她竟出現了興奮、失眠、流淚、流涕、出汗、嘔吐、腹瀉甚至虛脫、意識喪失等癥狀。所有的電子屏幕都會產生比較強烈的光刺激，這種刺激會引起視神經疲勞，導致視力下降。而電腦的電磁輻射也得到科學研究證實，這種輻射會影響腦細胞，對處于發育期的兒童傷害更大。英國的一項研究發現，由于過度使用數字產品，近年英國14歲少年的高層次思考能力只與1976年12歲孩子的相當。過度使用iPad與過度的數字閱讀會使孩子“習慣了依靠電腦查信息、做算術，孩子的動腦機會越來越少，想象力、記憶力和思維能力的發展都可能受到影響。同時，手機、平板屏幕總在不停地切換，也不利于注意力的培養”[16]。

過度的紙質媒體閱讀雖然也會引起身體傷害，但紙質媒體很難連續數小時吸引讀者保持一個姿勢進行閱讀，更沒有強光和電磁輻射對視力或其他身體機能造成損害。數字閱讀則不然。“媒介即信息”，數字信息的接受和閱讀媒介更多是作用于人的感覺器官，而不是引發人的深度思維。數字信息的傳播者為適應這種媒介形式，會不遺余力地使傳播內容迎合受眾的閱讀心理，吸引受眾的注意力，使受眾欲罷不能，這種閱讀行為不利于身體正常機能的恢復與調整。

因此，對數字閱讀之諸種弊端，我們要有清醒的認識。如今，數字技術、數字出版和數字閱讀正以勢不可擋之勢向前發展，除了數字技術的推動之外，資本的逐利動機也是一個潛隱而強大的力量。當數字產品的知識產權保護在技術和法律兩個方面都得到完善之后，數字出版商會試圖建立一個成本更低、利潤更高的商業模式。而數字閱讀媒介產品，無論是智能手機、平板電腦還是電子書閱讀器，都屬于價格昂貴而利潤豐厚的商品，這些商品之所以如此暢銷，固然有其自身的技術優點，但這種需求在很大程度上是被建構出來的，背后的推手是財大氣粗對利潤永遠饑渴、永不滿足的國際資本。關于數字閱讀，中國科技史專家江曉原曾尖銳地指出，“透過無數雙緊盯著iPad屏幕的眼睛（視力正在迅速損壞中），我們不難‘詩意地’看到，這正是喬布斯們的‘大勢’。用不著和我爭辯在iPad之前還有Kindle和漢王（再之前還有筆記本電腦和臺式機呢），我的意思是說，如果卡爾?馬克思活在今日，他會毫不猶豫地指出：這就是資本的‘大勢’”[17]。如果我們在研究當代數字化現象時，不把這個隱藏的力量納入分析框架，就不能獲得全面而深刻的認識。

數字化將會把我們帶向何方？國際資本力量如何解決數字化帶來的各種問題？他們是這些問題的制造者還是解決者？這些問題需要我們深思，否則，將如江曉原所預言，“如果有一天，某些國家的法律宣布某些網絡游戲為數字，甚至宣布iPad為，我也不會感到多少驚奇――我甚至相信，如果人類在以iPad為典型代表的‘科技創新’之路上迷途不返的話，這樣的一天早晚會到來”[18]。

四、結語

總之，數字技術與數字閱讀所帶來的上述三個方面的負面影響都已顯現，未來它還將給人類社會帶來什么其他方面的負面影響，目前我們尚且無法確知，因為一項技術的所有影響，通常在它使用幾十年后才會充分顯現。但我們必須對此保持高度審慎的態度，正如美國學者尼葛洛龐帝曾在《數字化生存》中所說的，“每一種技術或科學的饋贈都有其黑暗面。數字化生存也不例外。我們將會看到知識產權被濫用，隱私權也受到侵犯。我們會親身體驗到數字化生存造成的文化破壞，以及軟件盜版和數據竊取等現象”[19]。英國《經濟學人》刊文指出，“正如垃圾食品泛濫意味著人們在飲食習慣上需要嚴格規制一樣，垃圾信息泛濫也意味著人們在瀏覽習慣上需要更守規矩”，并建議“妻子或丈夫看到對方沉迷于手機時，可以把這該死的玩意兒扔出窗外或者扔進水桶”[20]。從信息傳播的速度和效率來看，數字化確實是一個不可阻擋的趨勢，但我們應以多元思維方式認真審視這一趨勢。

[參 考 文 獻]

[1] [美]練小川.數字時代的閱讀[J].出版科學，2009（2）：18.

[2] [韓]李正春.對數字時代出版市場與閱讀環境變化的診斷及預測[J].邊鈾鈾，譯.鄭州輕工業學院學報：社會科學版，2011（3）：11.

[3] 周國清.讀者及其閱讀方式變化與編輯主體的自我調適述議[J].河南大學學報：社會科學版，2012（3）：152.

[4] [美]波茲曼.娛樂至死[M].章艷，吳燕莛，譯.桂林：廣西師范大學出版社，2009：11.

[5] [美]劉易斯?芒福德.技術與文明[M].陳允明，王克仁，李華山，譯.北京：中國建筑工業出版社，2009：213.

[6] [法]盧梭.論科學與藝術的復興是否有助于使風俗日趨純樸[M].李平漚，譯.北京：商務印書館，2011：23.

[7] [德]衛浩世.法蘭克福書展600年風華 [M].歐陽斐斐，蔡鼓穎，天寒，譯.北京：中國人民大學出版社，2007：227.

[8] [美]羅洛?梅.心理學與人類困境[M].郭本禹，方紅，譯.北京：中國人民大學出版社，2010：34.

[9] 〔清〕沈德潛.唐詩別裁[M].北京：中國致公出版社，2011：14.

[10]胡云翼.宋詞選[M].上海：上海古籍出版社，2007：60.

[11] [美]梭羅.瓦爾登湖[M].徐遲，譯.北京：中國國際廣播出版社，2012：27-28.

[12]楊秀建.自從有了手機[N].廣州日報，2011-11-6 （B6）.

[13]Sherry Turkle.Connected but alone[EB/OL].（2012-03-10）[2013-11-15]..

[14]人民網.長時間打電腦易患肌肉勞損[EB/OL].（2003-12-23）[2014-05-23]..

[15]曹斯.男童玩iPad 玩出頸椎病[N].南方日報，2012-10-17（GC06）.

[16]馮秋瑜.觸屏一代“傷不起”[N].廣州日報，2013-5-29（C8）.

[17]江曉原.誰的大勢？憑什么我們必須順從它？――關于電子書（數字閱讀）是大勢所趨[J].編輯學刊，2012（5）：27.

[18]江曉原.蘋果到底想怎樣改變我們的世界？[J].中國圖書評論，2012（4）：108.

篇3

關鍵詞：數字閱讀 兒童 閱讀需求 電子書

一、國內外數字閱讀與對紙質閱讀對比研究

近年來，隨著數字媒體的興盛，網絡技術的不斷發展，以電子書、移動客戶端閱讀為代表的數字閱讀逐漸開始占據閱讀市場，傳統閱讀面臨數字技術的嚴峻挑戰，關于紙本閱讀與數字閱讀孰優孰劣有了爭論。

Fathi M. Ihmeideh[1]和 Alexis R[2]通過對低幼齡兒童的研究發現，在分別進行紙質書閱讀和電子書閱讀后，根據詞匯等語言標準看，電子書的課堂閱讀效果明顯優于紙質書。但在注意力、語言、親子互動效率上，起決定作用的是閱讀內容的質量。同樣，王佑鎂[3]以眼動儀對小學四五年級學生研究表明，在數字閱讀情境下，樣本的閱讀成績高于紙質閱讀，在理解、認知上無差別。

也有相關的早教研究表明，紙質閱讀仍是孩子閱讀的根本。Sara Price通過對2-3歲學齡前兒童的平板和傳統物理的紙質繪畫對比研究發現，iPad的使用并沒有產生新的觸摸活動形式，而只是介質的改變。耿姝[4]認為，從紙質閱讀開始才是最重要、最為孩子以后成長的關鍵。楊鴝[6]通過對包括北京、河北、內蒙古等地家長的調查反映，相較于數字出版物，作為消費主力的家長仍然更愿意選擇購買紙質出版物。2015年1月，美國知名童書出版傳媒公司《2014兒童與家庭閱讀報告》稱，77% 的閱讀過電子書的兒童稱，他們仍然偏愛紙質書。

二、數字閱讀環境下的閱讀需求及影響研究

數字閱讀指使用數字設備閱讀以語言符號為主的數字文本內容。其相對應的英文為 Digital Reading。隨著手機、平板的普及率愈高，尤其是移動數字媒體的低齡化普及，兒童（青少年）的數字閱讀呈現內容、動機、行為的新特點。

（一）少年兒童的數字閱讀社會性需求

社會化閱讀，在數字化閱讀基礎上融合社會化媒體的特征，對文本的消費乃至生產實踐都將產生實質性的影響。李武[7]對上海初高中生微信閱讀研究發現，青少年開展社會化閱讀活動主要出于是“社交性動機”。

（二）數字閱讀對兒童認知影響

在王佑鎂[8]、姜洪偉[9]的研究中發現，從注意、感知、記憶、思維與問題解決、言語與想象這五個層面，熟練于數字化閱讀的未成年人在思維水平，言語與想象能力有良好的表現。被調查兒童和家長對在線閱讀效用大多持肯定態度。半數以上的家長認為有正面作用，但應限制時間與內容。

三、教育信息化視角

（一）兒童電子書發展研究

電子書，通常也被稱為數字書（Digital Book），是一種用電子文檔形式呈現的出版物。電子書進入教育領域早已是世界性趨勢，全世界包括韓國、美國、法國在內的50多個國家計劃推廣“電子課本”。美國教育部及聯邦通信委員會在2012年就宣布爭取在2017年前后，讓全美K-12公立學校都用上電子課本。目前，韓國目前該計劃目前正在約50所學校內試點。

林巧雯[9]、王李瑩[10]探究了體驗設計應用于兒童電子書設計的關注點，在多終端多平臺的背景下，提出應將相關兒童數字閱讀產品品牌化。然而電子書局限性也很明顯，Adriana G. Bus[11]對學齡前兒童和幼兒園的兒童的調查發現，數字化閱讀導致閱讀理解能力退化。

王帆[12]提出兒童圖書APP應用發展框架，針對童書APP應用現存的版權和盈利模式問題提出了建議。Natalia Kucirkova[13]調查發現，支持開放內容的APP，教育作用越積極。

（二）移動學習與中小學電化教育研究

電子書包。為踐行教育信息化，提高教學效果，基于電子書包的新型教學模式成為中小學校進行改革的重要途徑。從近幾年的文獻來看，教學模式研究占絕大部分，研究者包括高校研究人員和中小學一線教師，其研究結果真實反映一線教學實際情況。管玨琪[14]等人的研究中，將電子書包與具體學科結合，對師生的實際教與學的效果的結論都是正面積極的。

（三）數字閱讀素養

鄒一斌[15]提出，數字化課堂需要重視，提高教學互動與教學效果，根據2012年PISA測評結果來看也是大勢所趨。

四、數字媒介與兒童閱讀推廣

中國青少年研究中心對中國8省市5861名小學五年級到高中二年級學生的調查發現，隨著年級升高，各種數字化閱讀方式的接觸率均在提高。隨著年齡增長，青少年對對經典文學作品、時事政治新聞等內容的喜愛則在初中時最甚，為滿足兒童數字閱讀需求，需要大力推廣。陳麗冰等從數字圖書館建設、公共圖書館具體工作實踐、兒童數字閱讀素養教育等方面建議了圖書館兒童數字閱讀推廣和強化的途徑。

五、文獻綜述小結

篇4

數字閱讀帶來人類閱讀史上的重大變化

數字閱讀，即閱讀的數字化，其內涵主要有二：一是內容的數字化，即閱讀的內容以數字化方式呈現，如電子書、電子地圖、博客、網頁等；二是閱讀方式的數字化，即閱讀載體、終端由平面的紙張轉向帶屏幕的電子設備，如電腦、手機、閱讀器等。①具體說來，主要包括以下幾個方面:

1.閱讀載體：由讀書到讀屏

傳統的紙質閱讀是對文字印刷品讀物的閱讀，即“讀書”，是能拿在手里一頁頁翻的讀物。

而數字閱讀則大不同，即使離得再近，你與它之間也始終會隔著一層冷冰冰的屏幕：電腦屏、手機屏、閱讀器屏……

2.閱讀方式：由“深閱讀” 、“精閱讀”到“快餐化” 、“淺層次”閱讀

傳統閱讀講究的是“深”和“精”二字，此實乃前人留給我們的最精華的讀書要義，如 “讀書百遍，其義自見”、“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思”（朱熹）……

數字時代的數字閱讀則大不同。我們往往把閱讀當成獲取資訊、休閑娛樂的手段，而非修身養性、陶冶情操的途徑。在此種閱讀觀指導下，看大部頭經典著作的人越來越少，沉下心來鉆研專著的人越來越少，人們更習慣于通過快速瀏覽頁面獲知所需資訊，這種“功利化”的閱讀方式自然沒有什么深度而言，往往是驚鴻一瞥式的信息獲取，還沒來得及印入腦子進行儲存，又過渡到下一條資訊。

3.閱讀內容：由單一到多元

傳統紙質書的內容信息主要由文字承載，有的也會配以插圖，圖文并茂，以達到增加審美效果或幫助讀者理解文字信息的目的。總體來說，傳統紙質閱讀中的內容是單一而枯燥的，而進入數字閱讀時代，隨著閱讀載體由單一到多元，閱讀內容也呈現出多元化趨勢。從過去的文圖閱讀到如今的文字、圖片、圖像、色彩、聲音都成為閱讀內容，使得視、聽、讀相結合的多元化閱讀成為現實，大大拓展了人類獲取信信息的渠道和方式。

4.閱讀態度：由理性耐心到感性浮躁

有人說紙質文字閱讀是一種理性閱讀，有著數字閱讀無法比擬的嚴肅性和莊重感。手握紙質書，就如見到一個滿腹經綸的老者，讓你不由自主地肅然起敬，閱讀心理也會隨之變得嚴肅。而隨著讀“書”轉換到讀“屏”，人類能接收到的信息量以爆炸性的速度增長，為獲知盡可能多的信息，囫圇吞棗式的瀏覽式閱讀逐漸代替以往細嚼慢咽般的傳統式閱讀。再加之生活節奏加快，使得能沉下心來進行深度和理性閱讀與思考的人越來越少。基于這種特性，有專家把數字閱讀也稱為“物質閱讀”。

尋找紙質閱讀和數字閱讀協調發展的平衡點

數字閱讀帶來人類閱讀史上的最深刻變革，也帶來各方持續不止的爭論。針對紙質書閱讀率持續下降這個現象，有人提出閱讀危機論，更有人甚至提出“五年內印刷圖書將死”的論斷。但事實上，上述兩種觀點都有偏頗之處，前者將閱讀概念界定得過于狹隘，過分強調紙質閱讀的地位，而忽略數字閱讀的本質也是一種閱讀；后者則忽略事物存在的合理性。

英國情報學家麥克洛雷說：“沒有任何一種媒介可以完全取代另一種媒介。總的情形是相互補充并逐漸統一起來以解決一個特定的交流。”②紙質書到現在為止，還有它存在的必要性和合理性，紙質閱讀會繼續存在，為人類所使用。

既然紙質閱讀和數字閱讀誰都無法替代誰，那么我們能做的只有在二者中尋求能使其協調、共同發展的平衡點。其實，閱讀是個可以細分的概念，通過細分，很容易就能找到二者的和平相處之道。

1.根據閱讀條件，確定閱讀方式

進行數字閱讀需要滿足兩個條件。其一是借助于一定的數字化設備，如計算機、MP3、MP4、手機、閱讀器等。這就決定了數字閱讀需要滿足一定條件才能進行。如網絡閱讀需要借助電腦或筆記本，但這不是隨時隨地都方便攜帶的；手機閱讀受手機信號的限制，也會影響閱讀質量；MP3、MP4、閱讀器雖沒有信號煩惱，但需要保持電量充足。相較于數字閱讀的種種限制，紙質閱讀則完全沒有這種煩惱，只要擁有對它的使用權，便可在任何時間、任何地點、任何場所對其進行閱讀。因此，具備數字閱讀條件時可進行數字閱讀，不具備此種條件，紙質閱讀也未嘗不是一種好的選擇。

2.根據閱讀能力，確定閱讀方式

上面提到進行數字閱讀需要滿足的第一個條件是借助于一定的數字化設備。其第二個條件便是擁有數字閱讀能力。主要表現在兩個方面：一是操縱數字化設備的能力；二是購買數字化設備的能力。故擁有這兩種能力的讀者，可選擇進行數字閱讀，在享受科技帶來的便利的同時，汲取知識，獲取信息，豐富學識，提高修養。但如果沒有這個能力，如掌握不了計算機技術的老年人，如對計算機或閱讀器價格難以承受的讀者，可以選擇紙質閱讀。

3.根據閱讀內容，確定閱讀方式

現代人每天要獲取的和能夠接觸到的知識都很多。對于海量的信息，沒有時間也沒有能力全盤消化，為了在有限的時間里獲取盡可能多的信息，我們需要對閱讀內容進行細分。新的資訊、前沿信息、休閑娛樂這些不需要過精閱讀和過多思考的內容，可選擇“碎片化”特征明顯的數字閱讀方式，鼠標飛點，浮光掠影，淺嘗輒止，既省時又省力。但是對于經典著作、專業典籍的閱讀，最好還是選擇紙質閱讀。紙質閱讀是一種可以讓人沉下心來的“笨重閱讀”，在放慢了閱讀速度的過程中，通過理性的思考細細揣摩跳躍著的文字的真實意圖，從而實現對經典的真正領悟。

4.根據閱讀個性，確定閱讀方式

閱讀個性，是指個人穩定的閱讀心理品質，它包括閱讀個體的個性傾向性和個性心理特征。③如喜歡以悠閑的心境進行閱讀，不受外界干擾，一個人細細品味、體會作者的思想和內容的質感，那么，可以選擇以品味、體會、自我封閉為主要特征的傳統閱讀方式；如果更偏重于個性張揚、與其他讀者的互動交流，那么，不妨選擇數字閱讀形式。

5.根據閱讀習慣，確定閱讀方式

閱讀習慣是影響人們選擇閱讀方式的一個重要的因素。如有些習慣了紙質書閱讀的人，對于數字閱讀始終懷有隔閡與抵觸心理。面對冷冰冰的硬件設備，找不到手指與紙張文字相觸中那種油然而生的親切感；隔著屏幕與文字進行交流，找不到一卷在手、身心交融的愉悅感；用現代科技堆砌出來的數字閱讀中，找不到在油墨書香環繞下營造出來的獨具魅力的文化底蘊和氛圍。所以，直到今天，還是有很多人對紙質閱讀情有獨鐘，對數字閱讀嗤之以鼻。因此，這部分形成紙質閱讀習慣的人可以繼續選擇紙質閱讀。

注釋：

①數字閱讀，百度百科，baike.省略/view/2985465.htm

②方卿錢建國：《論信息載體的替代與兼容》，《圖書情報工作》[J]，2002年7月，第7期

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數字化閱讀成趨勢

據此次調查，通過手初閱讀的成年人中，人均每天微信閱讀時長超過30分鐘。數字化閱讀增速明顯高于傳統閱讀，前者較上年增長8個百分點，而后者只同比上升0.2個百分點。其中手機和微信閱讀的增長最快。

數字化閱讀開創了一個非紙質的新的閱讀媒介，是時代的進步。它具有一些傳統紙質閱讀所不具備的優勢，比如：閱讀效果“圖”“文”“聲”三者兼具，更形象生動，開創閱讀先河；環保，不會對環境造成污染環境，不需要砍伐樹木，也保護了生態環境；數字書的保存更簡便，便于存儲，幾乎不占用空間；閱讀不需要花錢買書，更利于廣大群眾廣泛閱讀。

前不久公開的另一項數據則顯示，電子閱讀平臺對于傳統紙質內容的需求日益增長，國內90%的電子書市場，正在尋求傳統紙質書資源的填補。有學者指出，既然新媒體閱讀潮流來襲，不妨嘗試通過微信朋友圈薦書、將更多經典閱讀資源電子化等手段，為新媒體注入有價值的經典內容。

數字化閱讀藏隱憂

微信閱讀一方面使我們的閱讀生活更豐富，但另一方面偽科學的、造謠的、抄襲的內容也讓人難辨真假。很多打著名人旗號的微信都贏得了“100000+”的閱讀量，如“憤青派”的王朔、陳丹青，“溫婉派”的張愛玲、林徽因、倉央嘉措，走“勵志路線”的馬云、當“全面選手”的白巖松，還有動不動就說“發呆的美好”的陳道明，都是心靈雞湯的紅人。不僅如此，他們術業有專攻，張愛玲、林徽因談感情談愛情，馬云專發職場商場勵志文，陳道明儼然成了小清新代言人，白巖松則教育、信仰、人生一鍋端。但問題是，這些曾以他們為主角的微信大多都是冒牌貨。

這些被大量轉發的偽心靈雞湯到底是如何炮制出來的？大致看來，一類是從名人只言片語中“煲”出來的雞湯。還有一類就是生編亂造。清華大學新聞與傳播學院教授沈陽說，“這類雞湯很多都出自段子手，他們通過微博、微信分發出去，博取點擊量和粉絲量，吸引大家對產品、商品的關注，最終實現盈利的商業目的。”

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關鍵詞：數字閱讀；圖書館；危機；應對措施；分析

有關研究人員指出：圖書館從本質上來說偏向于一個高度集成的信息處理系統，一方面具有資源性特征，另一方面也具有服務性特征，由此也對圖書館所處的整個社會信息環境產生了極為深入的影響。可以說，現代意義上，在圖書館管理工作的開展過程當中，所面臨的最集中影響就在于：圖書館讀者所表現出的閱讀模式自傳統意義上的紙質閱讀逐步轉變成為數字閱讀。這對于圖書館自身的發展而言，也產生了一定的危機。如何應對危機，化解危機，這一問題備受各方工作人員的特別關注與重視。本文試針對以上相關問題做詳細分析與說明。

1 數字閱讀背景下圖書館面臨的危機分析

1.1 外在因素

1）數字閱讀的興起。中國新聞出版研究院公布的第九次全國國民閱讀調查數據顯示，2011年，各種數字化閱讀方式接觸率均有所增加，與網絡相關在線閱讀的接觸率增幅達65.2%。閱讀方式改變的趨勢無可阻擋，對傳統閱讀方式的沖擊已成定局。

2）電子書產業鏈不需要圖書館。在亞馬遜公司的kindle之后，蘋果公司推出iPad和iPad在線書店，促使電子書業內公司更多采用“終端+內容”完整產業鏈模式。電子書不經過中間環節，直接就面對讀者，與傳統出版業產業鏈有所不同，其中可以沒有圖書館的存在設想。在數字閱讀方面，普遍“內容為王”的電子書日益發展，圖書館有可能被排斥在外，圖書館又能怎樣？

1.2 內在因素

圖書館有其固有的矛盾，用與藏的矛盾一直存在。圖書館在收藏文獻方面付出巨大的勞動，然而，現代社會要求圖書館發揮更多“用”的功能。對于數字閱讀的興起，圖書館的“用”功不足，將會失去應有的作用。上海圖書館館長吳建中提出圖書館要有過緊日子的準備，筆者認為與此矛盾相關，政府對圖書館的投入不可能一直保持較高水平，這與圖書館發揮“用”的能力是有關連的。

從產生機制的角度上來說，圖書館構成要素在相互作用的基礎之上，與數字化閱讀環境所表現出的不適應特征，是導致圖書館產生各類危機的最根本原因。在這一因素作用之下，新時期的圖書館主要面臨著以下幾個方面的危機。

1）管理危機。如果將圖書館業務系統視作一個整體的話，那么管理工作就可以說是這一整體的基礎與前提所在。圖書館日常管理工作開展過程中所涉及到的經費、空間以及人員的規范化運行均需要以管理為基礎。然而，在數字閱讀的背景之下，圖書館所具備的組成結構要素已無法與現代化圖書館管理需求相適應。“重藏輕用”的這一現狀若無法得到有效改變，則勢必會導致圖書館與讀者之間的距離進一步拉大，由此潛在引發危機事件的可能性。

2）資源危機。讀者利用圖書館的原因在于：圖書館能夠通過提供文獻資源的方式，滿足讀者多方位的知識信息需求。然而，在數字閱讀環境影響下，部分圖書館對于此種發展趨勢的關注不夠深入與系統，導致圖書館所對應的信息資源保障體系存在極為嚴重的缺失，由此勢必會導致圖書館失去對讀者群體的吸引力。可以說，在資源危機因素影響下，圖書館會逐步失去其存在的意義，引發更為嚴重的生存危機。

3）人才危機。在數字閱讀背景下，讀者對于圖書館人力資源所提出的發展需求表現出了極為突出的綜合性、集成性以及復合性特征。然而，現階段絕大部分圖書館專業人才供應相對匱乏，高水平、一專多能性人才嚴重缺失，進而導致服務質量低下。

2 數字閱讀背景下圖書館危機的應對措施分析

在危機管理理論研究視角下，一旦存在危機，則需要及時針對相關危機采取相應的應對措施。結合本文上述有關數字閱讀狀態下，圖書館經營發展過程中存在危機的分析，筆者認為：要想達到解決上述危機的目的，就必須結合相應危機的產生機制，制定與之相對應的應對措施。具體而言，需要重點關注以下幾點。

2.1 提高圖書館管理能力，就圖書館組織結構加以合理完善

在數字閱讀環境作用之下，要求圖書館管理工作者不單單需要具備圖書館專業管理理論知識，同時還需要具備強烈的敏感意識與戰略意識。在日常各項管理工作的實施過程當中，能夠就圖書館所處數字化環境的各項變動、數字技術的發展，乃至整個行業的發展動向加以充分的判定與合理評估。在此基礎之上，圖書館館員還應當具備良好的執行能力，以對圖書館既有組織機構的調整與優化為手段，最大限度的滿足圖書館讀者各項需求。在此過程當中，還需要特別注意的一點是：受到數字閱讀模式的影響，真正意義上到館進行紙質文獻資源閱讀的讀者數量明顯降低，取而代之的是網絡用戶數量的增加。這就要求圖書館在既有組織結構基礎之上進行適當的調整，通過“主題式”部門分工模式以及對“項目小組式”組織機構的應用，更加充分保障圖書館讀者服務的優質性與合理性。

2.2 制定圖書館數字性發展戰略，最大限度的滿足讀者需求

在數字化閱讀背景作用之下，圖書館首先需要做好對數字性資源發展戰略措施的制定與實施工作。在此過程當中，圖書館需要借助于對既有館藏文獻資源的合理應用，有針對性的加強對文獻資源的數字化處理。同時，為提高圖書館各項讀者服務工作的針對性優勢，需要圖書館方面以服務對象以及服務范圍為依據，同時以圖書館自身的資源承受能力為標準，有重點的開展對網絡文獻資源的收集與整合處理，最大限度的保障圖書館所提供文獻資源與讀者所需求文獻資源之間的充分適應。具體而言，圖書館數字性發展戰略的制定過程當中，還需要特別重視以下兩個方面的問題：（1）通過對現代化技術的綜合應用，實現對圖書館服務工作的有效改善；（2）通過與新媒介的合理連接，構建圖書館與這部分新興媒介之間的連接與合作關系，盡可能的縮短圖書館服務與讀者之間的距離，同時達到拓展圖書館服務模式的重要目的。舉例來說，圖書館可以立足于對圖書館既有館藏資源以及文獻數據的有效綜合與集成，將其嵌入互聯網訴搜索引擎當中，從而方便讀者對于相關文獻資源的利用率。（3）積極介入數字閱讀，爭取在數字閱讀還未占主導地位的時候介入，發揮圖書館豐富館藏資源的特點，想盡辦法滿足讀者對館藏數字資源的需求。

2.3 進一步強化對圖書館人才隊伍的建設力度

在數字閱讀背景作用之下，圖書館館員是保障圖書館得以可持續性生存與發展的根基所在。換句話來說，圖書館工作質量與水平的實現在很大程度上直接取決于圖書館人才隊伍的建設力度。相關實踐研究結果證實：如果將圖書館服務的優質性視作一個整體的話，那么可能對圖書館服務質量產生影響的主要因素包括如下三個方面：（1）圖書館建筑物；（2）圖書館信息資源；（3）圖書館館員。其中，圖書館建筑物以及信息資源屬于硬性標準，對于圖書館服務質量的影響比例共占到30%左右，而圖書館館員作為軟性標準，對于圖書館服務質量的影響比例占到了70%左右。因此，強化人才隊伍建設對于提高圖書館與數字閱讀發展趨勢的適應性而言有著重要意義。一方面，圖書館需要通過對人員結構的合理調整，重視對既有員工的再教育與培訓工作，更新數字化管理知識；另一方面，圖書館還需要積極引入崗位責任工作制度，配合有效的獎懲措施，搞好績效工資，量化績效與工資掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣從制度上調動館員積極性。

3 結束語

通過本文以上分析需要認識到：內部矛盾以及外部環境均是引發圖書館危機的最主要因素。特別是在數字化閱讀模式作用之下，圖書館發展過程中潛在著大量的危機，對于圖書館讀者服務的優質性而言產生了極為不利的影響。只有在充分明確危機產生機制的基礎之上，制定相應的應對措施，才能夠化危機為轉機，更好的促進圖書館與數字閱讀環境的協調、持續發展，更好的與讀者信息需求發展趨勢相適應。總而言之，本文針對有關

參考文獻

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作者簡介

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關鍵詞：數字閱讀 移動終端 差異化競爭

數字出版產業是一個朝陽產業，也是我國今后將重點發展的五大產業之一。移動數字閱讀作為數字出版產業的新業態，正以迅猛的速度開拓市場，無論是圖書還是報紙雜志，都可以通過數字化的接收終端一手掌握。這種創新的閱讀形式，不僅讓讀者暢享到隨時隨地、方便快捷的閱讀樂趣，而且也吸引了眾多的關注目光，從出版商到網上書店，再到通信運營商和IT企業，一大批機構紛紛涉足數字出版領域，使該領域的競爭越發激烈。

移動數字閱讀的產品類型

全民數字化閱讀是未來的發展趨勢，便攜的數字閱讀產品是這一進程的重要推動力。目前，可以實現移動數字閱讀的產品有電子閱讀器、手機、MP4、PDA、PSP等，它們憑借各自的優勢在數字出版市場上一爭高下。

電子閱讀器，又名掌上閱讀器或手持閱讀器，是電子書的主要終端產品。自亞馬遜的Kindle面市以來，中國的電子閱讀器制造商為占領市場制高點而展開了激烈的爭奪。作為國產電子閱讀器的代表，漢王、翰林、易博士等電子閱讀器在2010年繼續顯露崢嶸，而包括方正、聯想、華為、紐曼、華旗等在內的一大批IT企業也已蜂擁而入，正式推出自己的電子閱讀器產品。

手機是移動數字閱讀的另一大終端，《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據顯示，截至2010年12月，手機網民規模為3.03億，占網民總體的66.3%。而在手機應用方面，手機網絡文學占41.1%。①由此可見，手機閱讀業務已經成為手機網民的重要應用之一，手機終端在移動數字閱讀中扮演了特殊的角色。

除了專門的電子閱讀器和智能手機外，能夠閱讀電子書的終端還有MP4、PDA、PSP等，它們將電子閱讀功能作為產品的功能之一，開拓更廣闊的用戶市場。隨著科技的進步，終端的類型會更加多樣化，例如方正于2009年推出的“U閱迷你書房”，外形似U盤，內置了電子書與閱讀器，并且還首次將DRM技術引入移動終端，方便讀者在任何設備上閱讀海量的正版電子圖書。

移動數字閱讀走差異化競爭之路的必要性

在數字化閱讀日漸普及的今天，移動數字閱讀產品的開發就像一塊利潤豐厚的“蛋糕”，吸引著越來越多的競爭者。隨著市場競爭的加劇，搶占更大的市場份額成為產業發展的關鍵，其中，用戶、價格、內容和技術更是移動數字閱讀產品爭奪的主要對象。

用戶之爭。2009年底，美國亞馬遜公司的銷售數據顯示，電子書的銷量第一次超過了紙質書。這意味著數字閱讀的用戶數量已經超過了傳統讀者的數量。在我國，數字閱讀用戶所占的比例雖然小于美國，但網絡用戶的潛力非凡，增長勢頭十分迅猛。其中，城市白領、時尚人群是目前電子閱讀產品的主要消費群體，對他們而言，用來閱讀電子書的設備可以有很多選擇，譬如PC、上網本、MP4或者PSP，它們有的是在功能上更勝一籌，有的是在價格上更具優勢。總之，任何一種產品想要壟斷數字閱讀的市場都不是一件易事。

相對于用戶的增長速度，各方力量拉攏用戶的速度更是驚人。電子閱讀器經過數次更新換代，產品的功能開始向多樣化方向發展，在基本閱讀功能的基礎上，還增加了一些輔助功能，比如在線翻譯、畫線批注、信息檢索等，因此獲得了一批專業人士的青睞。手機在電子閱讀方面的功能雖說比較單一，但當閱讀功能與通話、上網、娛樂等功能融為一體的時候，手機自然而然也捕獲了一部分用戶的心。MP4、PSP等設備也同手機一樣，憑借其多媒體功能吸引了部分用戶。如果從性別、年齡、職業等角度細分用戶群的話，電子閱讀器、手機和MP4等設備的用戶目標將更加明確。

價格之爭。隨著近幾年數字出版的火爆，市場競爭者越來越多，尤其是“山寨”軍團加入以后，價格戰可謂一觸即發。

電子閱讀器之所以歷經數年而未能成為大眾消費的主流，價格昂貴是其主要原因。據了解，目前國內市場上大多數電子閱讀器的價格都在2000元以上，而在國外，亞馬遜的Kindle和索尼的電子書閱讀器的售價也只有200美元左右。究其原因，是因為我國電子閱讀器的生產起步較晚，技術成本與硬件設施成本普遍較高，這都直接影響了產品的價格。隨著市場競爭的加劇，雖然部分產品有了降價的趨勢，但考慮到性價比的問題，電子閱讀器仍然不及手機和MP4等產品。而且，從電子閱讀器的銷售模式上看，國內外的情況有所差異。目前國內大多數廠商選擇的是“預裝圖書”的模式，這實際上是產品售價的變相轉移，即將購書款與產品價格合二為一，這也是電子閱讀器價格居高不下的另一個重要原因。相對而言，手機或MP4利用的是網絡上的免費資源，不需要向內容提供商支付任何費用，因此成本大大降低。

內容之爭。“數字出版看上去誘人，實際上難啃。”北京磨鐵圖書有限公司總裁沈浩波表示。②這表明盡管數字閱讀產品的種類和數量越來越多，但沒有與之相配套的內容，它就沒有核心競爭力，就難以形成對讀者的吸引力。

雖然電子顯示屏是電子閱讀器的核心部件，但內容才是電子閱讀器的靈魂所在。隨著移動數字閱讀的飛速發展，合法的數字內容將成為各大廠商爭奪的焦點。③目前，國內的正版數字資源正處于發展階段，盡管一些電子閱讀器廠商通過與出版商合作，擁有了一定數量的電子書，而且還不定期地增加資源，但卻遠遠不能滿足讀者的需求。我國不少電子閱讀器采取的是“終端+內容”的商業模式，其中“內容”依賴于內容供應商，即出版社。出版社有權決定將自己的數字版權賣給這家，抑或是那家，也有權決定電子書銷售的數量及品種。針對有限的數字資源，電子閱讀器廠商必定竭力爭取。以漢王為例，在漢王書城中，電子書的價格由內容提供商決定，在收入方面，漢王與內容商為二八分成。這樣斥巨資購買電子書的目的就在于用內容吸引用戶，為其終端的銷售打下基礎。

技術之爭。對于移動數字閱讀產品來說，便攜性只是其優勢之一，能否滿足用戶在閱讀舒適性方面的要求則更為重要。近幾年，電子墨水屏的技術不斷改進，電子閱讀器的顯示效果已經非常接近傳統的紙質圖書。而針對用戶的不同閱讀習慣，電子閱讀器也能輕松實現在屏幕上畫線、勾圈、加批注等操作。的確，E-ink屏具有節能環保、多角度閱讀、強光可看等多個優點，但也有一些先天不足，比如只支持黑白顯示、抗壓性差、刷新速度慢等。④而手機等設備在閱讀方面也存在一些問題，諸如功耗較高、無法手寫批注以及無法全文檢索等。

除了硬件之爭外，軟件之爭也愈演愈烈。以數字閱讀產品的格式為例，電子閱讀器支持的格式多達數十種，包括常用的TXT、HTML、PDF、DOC等，可以實現字號的無限縮放和版式的切換。手機等設備支持的電子書格式只有TXT、UMD、JAR等少數幾種，在閱讀功能上不及電子閱讀器，但在即時溝通、上網搜書等其他功能上更勝一籌。

從這些技術之爭我們可以看出，不同產品間的差異性是廠商開展競爭的前提，而這種優劣互補正好促成了數字出版市場的繁榮。

移動數字閱讀走差異化競爭之路的構想

電子閱讀器――走專業化之路。電子閱讀器的用戶一般擁有較高的學歷和穩定的收入，他們出于工作、學習或自我提升的需要，閱讀量也往往比較大。面對這類用戶，電子閱讀器除了預裝大眾類圖書以外，還要有針對性地提供某些專業門類的圖書，使用戶能夠隨時隨地閱讀和查找資料。

從目前我國電子閱讀器的銷售情況來看，企業商務人士是其主要買家，他們有著強勁的購買需求和購買力。對這部分用戶而言，他們不僅需要閱讀休閑類圖書，還需要將電子閱讀與移動辦公結合起來，比如機密性的企業內部文件、高附加值的研究報告、專屬性質的報價文件等，這些數字內容的閱讀及使用都應該可以由電子閱讀器來滿足。

電子閱讀器走專業化之路的另一個表現是與機構團體合作，根據以往經驗，圖書館和學校是圖書訂閱的重要機構。在數字出版時代，數字圖書館已經彰顯出了力量，電子閱讀器應該加強與數字圖書館的合作，方便讀者在不同的閱讀界面進行轉換。學校對圖書的需求一直都不容輕視，在美國，許多中小學校都推行了電子書包計劃，里面不僅能存儲大量的教科書、學習參考書，還能保存多媒體講義、習題及試卷。電子閱讀器也不妨將教材教輔資料的電子版收入囊中，為學校師生提供專業化的服務。⑤另外，作為學習的得力助手，電子閱讀器還應該兼具翻譯和點讀的功能，方便學生全方位地學習。

手機閱讀――走大眾化之路。中國手機網民的增長態勢明顯，用手機瀏覽新聞、閱讀電子書的人越來越多。手機進入數字出版領域的門檻很低，從技術的層面上講，手機閱讀利用的是已有的液晶顯示屏；從內容上講，手機不必為用戶預裝圖書，它利用的是免費的網絡資源。這些都為它的低價親民提供了保障。

目前手機用戶的主流人群是年輕群體，他們需求的信息以休閑娛樂為主，具有多樣性和多變性。手機為移動閱讀所作的貢獻，就是能夠在線閱讀和隨時下載更新，滿足用戶對即時信息的需求。同時，面對海量的網絡原創作品，手機還需解決閱讀軟件的問題，包括格式的兼容性、操作的簡易性等。目前，常見的手機閱讀軟件有百閱、Qreader、熊貓看書、掌上書院等，均能支持多種電子書格式。

其他終端――走個性化之路。對于其他電子類產品，閱讀功能只是其眾多功能中的一種，起的是錦上添花的作用，并非是用戶考慮購買與否的決定性因素。正因如此，許多MP4和PSP廠商并未將研發設計的重點放在電子閱讀功能上。但是，隨著市場競爭的加劇，電子類產品功能的趨同，使得這類產品的生存和發展越發艱難，若想不被市場淘汰，就必須技高一籌，走個性化發展之路。以PSP為例，它最初就是為娛樂而生的，對于玩游戲、看視頻的人來說，其屏幕的大小及質量顯得尤為重要。在PSP上閱讀電子書，同樣需要高質量的顯示屏。例如，安裝了eREAD的PSP在閱讀時可以隨意切換背景，調換文字大小，還能欣賞漫畫、寫真和各類圖片，畫面移動自然流暢，閱讀起來無拘無束。

現階段，移動終端的閱讀對象主要集中在圖書和報紙，因為雜志相對而言對色彩的要求更高。針對目前電子閱讀器不能顯示彩色效果的缺陷，以及手機屏幕太小的問題，PSP完全有潛力去開發雜志閱讀這塊市場。雜志的數字版權一方面來自傳統的雜志社，另一方面則來自新興的網絡雜志平臺。倘若能與Zcom、Xplus等網絡雜志平臺合作，勢必能吸引更多的年輕讀者，擁有更廣闊的發展前景。

無論是哪一種數字閱讀產品，都有自身的強勢和弱勢，都應該在市場競爭中揚長避短。走差異化競爭之路，既能滿足不同用戶的需求，又能確保自己不被其他同類產品所取代，是移動數字閱讀產品發展的長久之計。

注 釋：

①CNNIC《第27次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，http：//省略/it/z/cnnic27/2011-01-19。

②焦立坤：《電子書概念火熱，產業鏈集體躁動》，《珠江晚報》，2010-02-05。

③楊洪：《電子閱讀器顯露崢嶸》，《中國新聞出版報》，2009-12-17。

④李淼、楊海鵬：《“電子書”走近大眾要過幾道坎》，《中國新聞出版報》，2009-11-19。

⑤張炯：《電子閱讀器的專業化發展構想》，《新聞愛好者》，2011（1）。

篇8

    (一)小巧輕便,但有些軟件不兼容

    移動數字媒體以其方便、易于攜帶的特點,成為現代人揣在口袋里的閱讀方式。在調查中,44%的受調查者表示其所獲得的知識、信息、思想等主要來自報紙、雜志、書籍,42%的人選擇了網絡,二者相差不多,而只有9%的人選擇了手機。從中可以得出這樣的結論:網絡帶來的影響和書籍帶來的影響已經相差不多。而之所以更多的人選擇了網絡,而沒選擇手機,是因為手機還沒完全掌握聯網的臺式電腦的全部功能。就拿本次調查問卷的發放過程說,多數通過QQ給受調查者留言,他們可以接收留言,但卻不能用手機回答問卷。這說明,移動數字媒體雖小巧輕便,但相比于固定的電腦,對有些應用軟件和程序還是不兼容的,這就是手機目前的缺陷,卻也是以后發展的空間。

    (二)隨時閱讀,但弱化了思考和文化傳承

    “移動數字媒體和紙質書籍相比最大的優勢是什么?”在調查中,78%的人選擇了輕巧、便于攜帶。由于移動數字媒體有互聯網支撐,所以59%的受調查者表示這種閱讀方式基本上能滿足想要獲得的信息和知識。但67%的人都認為:如果拋開空間和價格的限制,他們會選擇紙質書籍閱讀,而選擇手機、Ipad和電子書的加起來還不及選擇紙質書籍的一半。移動數字媒體結合了文字、聲音、圖像和視頻等多種形式,它給我們帶來了快捷方便的同時,也弱化了我們思考的過程;給我們帶來各種聲像的同時,也侵占了我們凈化心靈的時間。對于“您認為哪種媒介更容易讓您產生閱讀欲望?”38%的人選擇了報紙、期刊、雜志,29%的人選擇了書籍,23%的人選擇了手機,10%的人選擇了Ipad等電子書。這說明手機和Ipad等電子書雖然有很多新功能,但能夠激發閱讀欲望的還是紙質媒體。紙質圖書閱讀具有舒適性,它本身沒有輻射和有害光線的干擾,對視力影響不大。讀者閱讀紙質圖書時可以在上面進行勾畫、改錯和加注,也可以隨時記下自己的所思、所想。[3]書籍還代表文化的傳承,而手拿紙質圖書品讀,會凈化心靈,讓讀者安靜下來。排除互聯網新聞和微博,對書籍傳播的內容,人們在閱讀方式的選擇上,還是有根據和側重點的,65%的受調查者表示通常會用紙質圖書閱讀書籍,而只有30%的受調查者表示會下載到手機上看。在未來很長一段時間,移動媒體閱讀和紙質書籍閱讀都應以不同的特色在不同的時間和地點吸引不同讀者。有大塊時間、有一定空間、要深度閱讀時,人們會選擇紙質媒體和圖書;在閑暇時間、空間局限、即時性消息、娛樂消遣時,人們會選擇移動數字媒體閱讀。

    二、移動數字媒體閱讀的拓展

    (一)“內容為王”的發展理念

    快節奏的生活需要一種隨時可讀的閱讀方式,移動數字媒體恰好迎合了多數人的喜好和習慣。碎片化的超鏈接能滿足現代人對海量信息的需求,因此有學者認為,移動數字媒體的傳播模式是全效傳播,繼而推崇“效果為王”的傳播理念,認為在移動媒體時代,“內容為王”的概念已被顛覆。加之移動廣告市場的巨大前景,使得越來越多的人開始懷疑,移動數字媒體的內容質量是否還需要受到關注和保證。[4]對此,更多學者表示:移動數字媒體要吸引更多的受眾,必須應該具有豐富多樣的內容。移動數字媒體在發展過程中,仍需要保證內容質量。移動數字媒體應與傳統媒體聯合起來,各自發揮優勢共同發展。傳統媒體中的大型傳媒企業,應該是移動數字媒體產業發展的首選合作伙伴。而傳統媒體的優勢就是“內容為王”,因此,移動數字媒體必須重視和堅持“內容為王”的發展理念。和互聯網緊密相連的移動數字媒體,在今后的發展中一定要保證信息的真實性和完整性,以便于能正確引導輿論。

篇9

創新工場董事長兼首席執行官李開復2011年發博稱，“有人問紙質書會消失嗎？長期來說這是必然的。”

電子閱讀真的會成為未來閱讀方式的主流？雖然很多人不愿接受，但這個趨勢看來不可避免，因為數字閱讀的優勢必將成為未來閱讀方式的主導者。

互聯網普及為數字閱讀提供了良好的基礎

根據中國互聯網信息中心的統計，截至2011年12月底，中國網民數量突破5億，達到5.13億，全年新增網民5580萬。2011年中青網報告稱，2012年中國手機用戶將突破10億。

激烈的社會競爭讓人們的閱讀趨于輕松、休閑化，數字媒介的閱讀很好地解決了時間和空間關系。5億網民，10億手機用戶為數字閱讀奠定了良好的基礎，這一切促使手機閱讀和平板電腦閱讀呈現了良好的增長趨勢。

數字閱讀平臺中，手機閱讀覆蓋面最廣，農民、工人、學生和都市白領都囊括其中，通過扣除話費實現付費閱讀已被大多數人所接受。“電子書”為中國數字閱讀領域又涌入了新生力量。當當網醞釀已久的電子書平臺終于在2011年12月21日凌晨以當當網全新子頻道“數字書刊”的形式與廣大讀者見面，閱讀量保持了較高的增長勢頭。

方便、快捷、人性化服務為數字閱讀的推廣提供了有力保障

打開手機隨時隨地都可以瀏覽信息，電腦網頁也可搜索到更多我們需要的內容。亞馬遜Kindle 4電子書閱讀器登陸全球讓數字閱讀變得異常方便，170克的重量，6英寸的屏幕，8.7毫米的厚度。能放入西裝口袋，在陽光下也可以非常方便地閱讀。任何地方只要想讀，都可以滿足。

“讓閱讀變得有生命力！”這是數字閱讀最響亮的口號。內容自己制定，閱讀的同時可以進行評論和轉發，也可參與網絡的互動，讓讀者真正成為讀書的主人。隨著數字出版的盛行，有聲書的出現成為讀者最受歡迎的一種數字閱讀形式。不再為沒有足夠的閱讀時間而苦惱，不再為生僻字犯愁，不再為傷害視力而擔憂。

低廉的價格是數字閱讀的一大優勢

根據2011年調查數據，“價格低廉”、“購買便利”以及“方便信息檢索”等因素是誘使國民轉向數字閱讀的重要原因。數字閱讀的讀者能夠接受一本電子書的平均價格為3.50元，而對于購買一本200頁左右的文學類紙質簡裝書，我國國民能接受的平均價格為13.43元。這樣一個價格，對于愿意付費閱讀的數字閱讀讀者而言，花1本紙質圖書的錢，可以讀到3.9本付費購買的電子書。電子書的價格優勢不言而喻。（2012.5.2中華讀書報）到盛大文學旗下的云中書城就會發現在書店里賣二十幾塊錢、在網上賣十幾塊錢的紙質書，同樣的書電子版在云中書城只要幾塊錢。而且他們還不時推出各種限時特價和秒殺活動，一些暢銷熱推書或者前幾年的老書，只賣到了1.99元，甚至0.99元。據了解，云中書城現在已經有超過100家出版機構入駐，開了“店中店”。同時很多網站也推出了免費閱讀，省去了購買費用，對讀者來說無疑是個好消息。

數字閱讀省去了大量中間環節必然促生更多作者投入數字寫作

傳統出版業必須經過作者、出版商、經銷商、讀者幾個環節。出版周期長，中間費用高，而且這些費用更多轉嫁給了讀者。作者從中受益微薄，國內作者稿費一般不會超過版稅10%。數字閱讀省去了中間環節，必然會節省費用，提高作者回報。亞馬遜拋棄出版社直接簽約作者，該公司高級主管Russell Grandinetti在接受媒體采訪時表示，舊有的出版模式終究會走到盡頭，接下來出版業中不可或缺的只有作者與讀者。據其透露，KDP 作者可拿到相當于銷售額70%的版稅。

國內網絡平臺經營者從中也看到了商機，中國最大在線文學平臺除了推出電子閱讀器外，也推出了正版數字書城“云中書城”，并且書城簽約了國內著名作家王蒙、麥家、梁曉聲等作品的數字運營權，多部巨作陸續登陸云中書城。名家的加盟對數字閱讀的推進無疑是錦上添花。

節能、環保是數字閱讀的又一大優勢

傳統出版業依靠造紙，而造紙必然要消耗木材，于是大量的樹木被伐，森林消失，由造紙產生的污染已成為一大公害。生產1噸紙需要砍伐17棵十年生的大樹，這就意味著每年大約1200萬公頃的森林在消失，每年有60萬平方千米的農田沙漠化……

為知識的傳播，難道必須付出污染環境、破壞生態等沉重的代價？紙張的短缺，印刷造成的污染與全球環保理念背道而馳，這種現狀下無疑是發展數字閱讀的大好時機。

篇10

為全面反映兒童與家庭閱讀的關系以及數字代時代背景下閱讀方式及理念的轉變，全球知名的童書出版、教育及傳媒公司學樂出版公司（Scholastic）聯手營銷戰略研究咨詢公司哈里森集團（Harrison Group）自2006年起連續了五期《兒童與家庭閱讀報告》。

《2014兒童與家庭閱讀報告》覆蓋了全美25個主要城市，研究對象為家長和兒童共2558人，其中包括0-5歲兒童的父母506名，1026位6-17歲的兒童及其家長，調研時間為2014年8月29日至9月10日。其中0-5歲兒童的閱讀情況通過對其父母的調研進行考察，而針對6-17歲的兒童，報告用“經常性閱讀者（frequent readers）”和“非經常性閱讀者（infrequent readers）”對樣本進行了區分，以突出二者之間的對比。其中經常性閱讀者定義為一周有5-7天的時間進行了閱讀，并享受到了閱讀樂趣的兒童;而非經常性閱讀者定義為一周里為了樂趣而進行閱讀不超過一天的兒童。數據顯示6-11歲的經常性閱讀者每年平均閱讀43.3本，而非經常性閱讀者為21.1本;而當到12-17歲時這個差距更大，變為經常性閱讀者每年閱讀39.6本，而非經常性閱讀者為4.7本。可以看出隨著年齡段的上升，經常性閱讀者與非經常性閱讀的差距急速拉升。

一、影響兒童成為經常性閱讀者的三大因素

報告對6-17歲的兒童進行調查，發現三個突出因素影響其成為經常性閱讀者（見圖1）。即①兒童通過閱讀感到愉悅;②兒童認為為樂趣而進行閱讀是重要的;③父母是經常性閱讀者。其中兒童本人通過閱讀感受到了樂趣，或者僅是主觀上認為自己感受到了樂趣都有助于兒童成長為經常性閱讀者。

此外，對于6-11歲的兒童來說，還有一些原因也對其成長為經常性閱讀者起了作用，包括父母早期大聲給兒童朗讀圖書、書中有兒童崇拜的角色以及花費較少的時間用于電腦上網。對12-17歲的兒童來說，在學校能夠獨立自主地進行閱讀、閱讀電子書、一個大的家庭圖書館、被告知過閱讀水平以及有父母參與閱讀習慣也起到了很好的影響效果。

經常性閱讀者 非經常性閱讀者+

圖1成為經常性閱讀者的三大影響因素

1.為樂趣而閱讀

數據顯示，在6-17歲的兒童中，97%的經常性閱讀者稱他們在為樂趣而進行閱讀，而75%的非經常性閱讀者認為他們已經有一段時間未感受過閱讀的樂趣了。從圖1中也可以直觀地看出，經常性閱讀者同非經常性閱讀者在“通過閱讀感到愉悅”的選項上差距最為明顯，尤其是在12-17歲的階段，差異達到87：6。這充分說明了只有樂趣才能成為兒童持續閱讀的動力。并且73%的兒童表示，如果發現了喜歡的圖書，他們會閱讀得更多。在“兒童認為什么樣的書是有樂趣的”調查中發現，自己挑選、讓人大笑、能提高想象力的書是兒童優選的三個選項，另外渴望一個虛擬的故事，聰明、堅強、勇敢的角色，能學會新東西，解決問題的書也緊隨三個選項之后。

通過數據可以看出，除了書本內容應該符合兒童的心理外，自主挑選更能提高兒童的閱讀樂趣。

2.父母是經常性閱讀者，互動性閱讀受兒童歡迎

父母的言傳身教對孩子的影響巨大，通過圖1可以看出，在閱讀上這種影響同樣存在。父母是經常性閱讀者的子女有42%在12-17歲時發展成為了經常性閱讀者，而在父母是非經常性閱讀者子女中這個比例僅為15%。

除了父母是個閱讀愛好者之外，互動性的閱讀對子女成為經常性閱讀者的影響也十分突出。在美國，與父母的互動性閱讀中，包括兩個不同時期：一個是幼兒還不會說話的時期，這個時期主要是父母朗讀、兒童聽的時期;還有一個是略大后的互相交流著閱讀的過程。美國有73%的父母在孩子1歲前就開始朗讀圖書給孩子聽，更有30%的父母稱孩子出世后的三個月以內就開始對著孩子朗讀圖書了。而6歲前給兒童念書的父母則達到了91%，父母表示6歲前給孩子朗讀圖書主要是為了培養其詞匯及語言運用的技能。研究也表明，早期閱讀是兒童接觸書面語言的形式和運用的機會，是兒童掌握詞匯構成和文字表征的機會，同時也是兒童發展學習讀寫的傾向態度的機會。遺憾的是，8歲之后給兒童朗讀圖書的父母比例大幅下滑，兒童的讀書數量也在這個點上呈急劇下滑態勢。23%的父母在兒童9歲之前就停止了給子女朗讀圖書，他們普遍認為此時子女已經有了自主閱讀的能力。

不同于父母的認識，83%的6-17歲兒童表示，他們非常喜歡父母大聲給自己朗讀圖書，對于他們而言，這是與父母共享的一段美好的特殊時光。對6-11歲兒童的調查顯示，40%的兒童希望他們的父母能繼續給他們朗讀圖書。在“隨著年齡增長而閱讀量下降”的原因調查中顯示，有36%的兒童選擇了“當我更小的時候，有人讀給我聽，但現在我必須自己閱讀”。這表明了父母的參與分享式閱讀對于兒童的閱讀習慣有巨大的影響，并且隨著識字能力的提高，兒童對于父母朗讀式的讀書仍然抱有很大的興趣。

3.培養兒童認識上對“趣味閱讀”的肯定

在所有樣本中，有86%的父母意識到趣味閱讀的重要性，而僅有46%的兒童認同了這個觀點，這說明閱讀的趣味性認識，并沒有通過父母很好地傳達給子女，54%的兒童沒有將“樂趣”作為進行讀書活動的原因。而通過圖1也可以看出，意識到圖書是為了“樂趣”而非其他有著重要的意義，這種信念的認可與堅持對于兒童能否成為一個經常性閱讀者有著重要的影響。據此，父母或學校在培養為了樂趣而進行閱讀的理念上應加大力度。

二、數字時代背景下影響閱讀的因素分析

在數字時代，一方面，電子書在兒童閱讀中的普及度越來越高;另一方面，非閱讀的數字化娛樂活動也影響到兒童閱讀的時間。

1.紙質書與電子書的對比分析

隨著電子書設備、移動設備在6-17歲兒童及其父母間的普及，讀電子書還是紙質書成為了數字化時代的熱點話題。以下是2009年至2014年6-17歲兒童讀過電子書和沒讀過電子書的數據對比，見圖2。

讀過電子書 沒有讀過電子書

圖2 2009-2014年6-17歲兒童閱讀電子書的比例情況

由圖2可見，隨著時代的推進，通過電子書的形式進行閱讀的比例以20%左右的比例穩步增長。雖然父母在電子書與紙質書的選擇中，48%的父母更傾向于紙質書，但61%的數據仍然表明了電子書已經成為兒童進行實際閱讀的一個不可忽略的形式。2014年的報告里顯示，兒童在學校里進行電子書閱讀的比例（21%）比2012年（12%）幾乎翻了一倍。同時，隨著兒童年齡的增長，多數父母逐漸減少了對培養兒童閱讀愛好的相關鼓勵行動，但是對于閱讀電子書的鼓勵隨著兒童年齡的增加而增加，雖然增加的比例并不顯著。

然而，77%的閱讀過電子書的兒童稱，他們仍然偏愛紙質書。并且同2012年的數據相比，偏愛電子書的兒童從19%下降到了11%。在沒有看過電子書的兒童中，對電子書感興趣的兒童也從2012年的51%下降到了37%。這表明在電子書的一番技術掀起的熱浪之后，紙質書可能會引來一次兒童偏好的回歸。

2.閱讀與其他數字化娛樂活動

數據顯示，2014年更多6-17歲的兒童把時間花在了用電子設備玩游戲或App、上網。其中一周5-7天時間里用電子設備玩游戲或App的兒童數量從2012年35%上漲到50%;一周5-7天的時間里用移動端設備上網的兒童數量從21%上升到37%。數字時代，兒童的網絡時間也在向移動端傾斜。兒童自己擁有電子移動設備后，非閱讀的數字娛樂活動開始大比占用兒童的時間。對隨著年齡增長而閱讀量下降的原因調查中也顯示，有60%的兒童選擇了“現在有很多其他的事比閱讀更有樂趣”，認為閱讀是有趣的兒童比例也從2010年的60%下降到了2014年的51%，非閱讀的數字化娛樂活動已成為吸引兒童時間的最大競爭者。

三、學校對6-17歲年齡段兒童閱讀的影響

學校作為兒童獲取知識的場所，本應是閱讀的最佳環境。但報告顯示，44%愛好閱讀的兒童表示大部分的時候他們是在校外進行趣味式閱讀，還有31%的兒童表示在家閱讀和在校閱讀的感覺是一樣的。這個數據顯示了學校在提供良好的閱讀環境上表現的不如人意。在隨著年齡增長而閱讀量下降的原因調查中顯示，有47%選擇了“我不得不在學校里讀那么多的書，以至于我不認為讀書是種樂趣了”。

值得注意的是，家庭收入水平與在校讀書的偏好顯示了較為明顯的反向關系，見圖3。

圖3 家庭收入同在校閱讀偏好的關系

通過圖3可以看出，貧窮家庭里的孩子比富裕家庭里的孩子對在校內讀書表現出更大的偏好水平，其中原因可能是由于家庭經濟問題不愿意在圖書上花太多開銷，也可能是父母本身對閱讀就不夠重視。對于這部分兒童，到了一個新的環境之后，更有可能將閱讀同學校關聯在一起。針對這種情況，學校既應該努力呵護其閱讀行為，同時更應當有效地進行引導，鼓勵其趣味閱讀，而非將閱讀作為強行灌輸知識的工具。

1.自主選擇性對在校閱讀的影響

校園閱讀的調查顯示，70%左右的6-17歲兒童表示他們在學校里從未根據自己的愛好去選擇圖書并進行閱讀過。這表明在學校的閱讀沒能充分發揮出兒童自主選擇的主動性，閱讀大多是以一種被迫式的方式在進行。而52%的6-17歲兒童表示對獨立自主式的閱讀表達出了良好的傾向性，僅有38%的學生希望減少這種閱讀。值得思考的是，在“兒童最喜歡什么樣的書”的調查中，有91%的兒童表示“我最喜歡的書是我自己挑選出來的書。”，90%的兒童表示“我更加傾向于閱讀我自己挑選出來的書”。這兩個數據在不同的年齡段差別并不明顯。這個高度相關性的數據值得注意，與其成年人絞盡腦汁幫兒童挑選好圖書，不如放手讓兒童自己挑選圖書，更能夠培養孩子的閱讀愛好。

2.閱讀水平的測試活動對閱讀的影響

在美國1-12年級的兒童里，51%表示他們曾經被告知過閱讀所處的水平，而這部分兒童里，又有51%的兒童依據他們被告知的閱讀水平選擇了今后所讀的書目，包括挑選更高層級的圖書（28%）、同等層級的圖書（16%）、更低層級的圖書（7%）。而4-12年級的兒童大多表示選擇較高層級的圖書是因為對某一類知識有較多的積累和愛好或者是想要挑戰一下自我。

四、兒童閱讀的培養仍需要家庭和學校的多樣化引導

通過對報告的深度解析，我們可以得出以下幾條結論：第一，自主選擇權對于兒童提高閱讀樂趣尤為重要。無論是在家里，還是在學校，兒童對于自己選擇一本書，然后再進行閱讀的方式表現出了強烈的好感度。選擇權可能比圖書本身的內容更有利于促進兒童進行閱讀。第二，父母給兒童進行大聲朗讀，以及學校對閱讀層次的測試對兒童閱讀習慣的培養具有促進作用。據研究，4-6 歲幼兒閱讀興趣不存在年齡、性別上的差異，但互動式分享閱讀卻能有效提高4-6 歲幼兒閱讀興趣和敘事能力。此報告的調查情景中，無論是父母給兒童進行大聲朗讀，還是學校通過建立閱讀水平評級以帶來的兒童間的閱讀互動，其本質上都是以社交的方式滲透于閱讀習慣的培養。尤其是當社交工具成為兒童熟悉的娛樂方式后，父母引導式的讓閱讀行為融進兒童的社交圈，可能會極大地促進兒童自發性閱讀行為。第三，大部分的父母將數字化的娛樂活動或音視頻的觀賞同閱讀嚴格的區分開來，認為一種是在玩，而另一種是在學，但二者之間其實有著潛在的可轉化聯系。在兒童選擇較高層級的圖書進行閱讀的原因調查中，35%的兒童選擇了“我看過電影，所以想來看看書”，這表明，音視頻的廣泛傳播有可能會對閱讀帶來正面的影響效果，通過更為直觀的音視頻可以從多個方面去幫助孩子理解原本不太能夠理解的事物，并不斷提升其閱讀的層次。這種引導同樣可以從其他數字化娛樂活動中向圖書過渡，如《三國殺》的游戲就可以引導孩子對三國的歷史進行閱讀。