導語：如何才能寫好一篇經濟視角論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)利用法律法規改善高速公路經濟管理

1、立法方面

市場經濟發展到今天，已發展成法治經濟。可以發現，發達國家的高速公路經濟管理健康有序，這在很大程度上得益于其完善的法律保障機制。但我國在高速公路經濟管理法律機制上，卻遠不及發達國家，以至于取得的社會效益和經濟效益不容樂觀。在此現狀下，加快高速公路經濟管理立法工作極為迫切。我國要在遵循現有法律法規的基礎上，制定和完善相關交通法規，制定科學合理的經濟管理體制，并明確實際工作中員工的職責，明確人們在高速公路交通活動中的權利與義務，促進高速公路經濟管理的規范性。

2、執法方面

當前，我國高速公路法律法規已在不斷的更新完善中，執法問題卻成為了其經濟管理體制改革的重點。目前，我國高速公路執法工作存在執法主體過多、但效率卻未跟上的現象，其執法質量嚴重影響到高速公路法律法規的落實。解決這一問題，必須首先明確交通部門及公安部門的職責，并建立完善的經濟管理模式。在實際的執法過程中，要采用綜合性的執法手段，綜合運用執法中的各種力量與資源，在先進管理設施的輔助下促進執法部門經濟管理執法能力的提升。

(二)利用經濟調控與行政手段

改善高速公路經濟管理高速公路作為國有資產的重要組成部分，其理應屬于政府宏觀經濟調控的組成內容。從以上內容得知，高速公路具有區別于普通公路的公共性、非營利性等特點，且其建設時間通常比較長、施工技術要求高、投資風險大等特點，因而承包高速公路建設的工程單位獲得的利潤相對較少，很多企業不敢投資。政府作為市場調節的領導者，面對高速公路建設缺少企業投資的情況時，必須采取一定的措施加以干預，規范高速公路建設。具體而言，政府要嚴格控制高速公路的經營主體，并主要以非營利性經營機構為主，在政府參與和指導下對高速公路進行非營利性經營管理。與此同時，政府還應該與高速公路特許經營企業簽訂經營合同，明確雙方的權利、義務及經營期限，使高速公路經營管理在合理的合同制約下規范開展。政府對高速公路經營管理的干預，滿足社會發展的經濟需求，更能促進高速公路安全穩定的發展。

(三)利用成本管理與控制改善高速公路經濟管理

1、完善高速公路施工項目成本預測與計劃

對于高速公路施工項目的成本管理重在預算成本兩方面。首先，在工程項目施工前，要在完善的定額資料依據上編制施工預算，對施工成本進行控制。可以說，工程預算成本反映了施工企業的成本水平，是在工程施工圖和工程預算基礎上編制出的，其通過公開招標而確定工程項目的中標價。其次，在工程施工實際成本支出前，工程項目經理要根據相關資料對施工項目的人工費、材料費、設備費及管理費等成本控制計劃進行進行編制，選定施工方案及材料供應商等，做好工程施工的一些準備工作，避免在施工進行中出現不必要的失誤。

2、改善高速公路施工項目成本費用控制與核算

很多情況下，高速公路建設項目施工過程中都會遇到意料之外的突發事件，給施工成本支出帶來了一定影響，因而需要施工單位各職能部門依據目標成本對實際施工過程中的成本費用進行控制。具體應包含：生產資料費用、人工消耗費用及現場管理費用等內容。對于這項成本費用的控制，要依據成本計劃通過與實際成本的比較，而檢查成本計劃完成的情況，有針對性的采取措施降低成本。此外，成本核算工作也是施工進行的必要依據，施工單位要科學核算項目實際成本支出與目標成本支出，以促進下一階段的成本監控。

二、結束語

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1．1相關主體意識淡薄

節能建筑生產和消費雙方缺乏節能建筑意識，對節能建筑的認識膚淺，尤其是消費者的節能建筑概念比較匱乏。由于節能建筑意味著多投入使用節能建材，多設計節能環節，這必然會導致節能建筑的成本上升。對于開發商而言，成本造價相對較高，利潤空間有限，加之現在處于高房價階段，市場認可度比較低，開發商只會關注短期利益。無論對于開放商還是消費者，都會追求自身利益的最大化，造成節能建筑市場動力不足。另一方面，節能建筑相關的從業人員大部分為非專業人員，節能建筑的專業知識匱乏，尤其是作為節能建筑的生產者，對于節能建筑缺乏系統完善的知識，只關注短期利益，往往把更多的精力投入到結構和外觀上來，從而導致節能低碳建筑的發展緩慢［2］。

1．2缺乏完善的技術支撐體系

節能建筑作為一種特殊的產品，也包括技術研發、工程設計、工程施工等方面，作為一門綜合性學科，節能建筑涉及到暖通、建材、電氣、環保、智能信息等領域，是多個學科的交叉和結合［3］。在低碳經濟的背景下，利用新型建筑材料可以做到恒溫保溫，減少建筑熱傳導性，提高建筑物墻體的保溫隔熱性能，但由于核心建筑材料價格高昂，也阻礙了節能建筑的發展。面對能源短缺、生態環境惡化的現狀，將太陽能、風能發電技術等與建筑設計規劃結合在一起，推廣利用可再生能源，減少建筑物的能源消耗，對于節能減排、低碳經濟具有重要意義。但是，我國大部分建筑的能耗還依賴于一次能源，對于可再生能源的利用相對落后，加之光伏電池板、風力發電裝置的一次性投入較大，維護保養成本高，并且對于多余電量并網技術和政策不夠完善，導致清潔能源在節能建筑領域推廣應用困難。

1．3缺乏綜合評價體系和政策支持

我國節能建筑的起步較晚，目前缺少對節能建筑進行綜合評價的技術標準，建筑物建成后，無法提供有效的節能數據，消費者不能直觀地看到節能效果。現有的評價體系側重于建筑環境質量的評價，忽視了建筑本身的經濟性和舒適性，亟待建立一套科學的評價體系與機制。同時，政府應出臺相關政策，鼓勵和支持節能建筑的發展。目前，國家已設立了可再生能源基金，在推動可再生能源方面邁出了重要一步。但是，由于節能建筑建設成本高昂，而其所帶來的節能減排的環保價值無法體現，消費者為其所增加的建設成本埋單的動力不足。

2德國節能建筑發展的啟示

推動節能建筑是一項巨大的工程，不僅需要設計和工程方面的技術支撐，更需要政府政策、立法方面的支持。德國在推動節能建筑方面處于世界領先地位，有一些值得我國借鑒的經驗。

2．1積極利用太陽能和先進的保溫技術

德國的可再生能源利用已經做到自用有余，余量并網，將能源消耗轉變成能源生產。智能電網建設以及并網政策，讓消費者享受到可再生能源帶來的利益。

2．2注重對現有建筑的技術改造

與我國面臨的同樣的問題是，德國的老式建筑也沒有采用節能保溫材料，使得冬季供暖能耗較高，舒適度下降。德國從政策層面鼓勵和支持居民對現有建筑進行節能改造，并提供補貼和資助。為了提高能源利用率，還進行了水處理、雨水回收、垃圾生物降解等技術改造。

2．3出臺節能建筑標準規范

通過制定節能和保溫技術規范指標，不斷優化節能建筑的建設，保障節能建筑的推廣和普及。

3對我國節能建筑發展的幾點建議

在大力倡導低碳生活的大背景下，在大力推動城鎮化建設的時機下，發展節能建筑是一項功在當代、利在千秋的事業。

3．1提高居民的節能意識，大力宣傳推廣節能建筑

在我國工業發展和現代化建設加快的同時，也帶來了嚴重的環境污染問題。每年冬季供暖期華北地區霧霾不斷，導致了生存環境惡化、交通擁堵等一系列問題，已經嚴重地影響到人們的生產和生活。因此，大力推廣節能建筑，加強對建筑的保溫隔熱，以減少冬季采暖能耗，對于緩解碳排放、二氧化硫等污染物排放意義重大。應在全社會樹立節能建筑的綠色形象，加大低碳節能建筑的市場需求。

3．2加大科研投入，研發面向市場需求的節能材料

節能建筑發展緩慢的其中一個原因是我國節能建筑材料稀缺，許多建筑材料需要進口，導致成本加大。因此，應加大對適應市場需求、性能良好的節能材料的研發。政府也應出臺相關的政策，加大對節能產業的扶持力度，給予更多的優惠，例如減少節能產業稅收、降低貸款利率、提供部分補貼、簡化相關產業審批流程等。

3．3建立相關的機制監督，完善相關的法律法規

我國對于節能建筑領域的相關檢測及規范、監督和監管機制缺乏。一方面，政府應建立相關機構，加強對節能建筑的認定，并出臺相關的規范，使節能建筑有章可循。同時有關部門應加大對于節能建筑建設以及效果的監督和監管，使消費者切實能使用到高效能的節能建筑，防止為降低成本偷工減料，使得節能建筑空有其表。另一方面，使用節能建筑帶來的環境效益非常顯著，在節能建筑發展初期，政府應制定一些推廣政策，以補貼節能建筑初期建設的高昂成本，鼓勵居民使用節能建筑［4］。

4結語

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在研究語言和文化之后，語言經濟學才涌現出來，屬于一個新的研究領域和新興邊緣學科，該學科涉及語言學和經濟學以及教育學等，也就是說為實現經濟活動，該語言交際把必要條件提供出來。在1965年，JacobMarschak第一次提出語言經濟學說法，把效益和價值，以及費用和效用這些語言經濟學性質揭示出來。以下三個發展階段為語言經濟學主要研究經歷：

（1）以民族歸屬對待語言，致使種群區別的基礎源于語言，人類社會經濟中產生了地位差別，最突出的就是收入的差異。這個研究階段經常把收入差異的對象定位為美國黑人及白人，在加拿大把母語確定為英語與法語者。

（2）把語言以人力資源對待，并和其他能力技巧同等地位，對語言教育進行投資，就可把收益得到。

（3）語言作為人們身份和經濟資源的符號，也是對社會經濟地位產生影響的屬性。

2商務英語課程改革探索

（1）改革課程內容，提高學生英語實際操作能力對其課程設置進行改革立足語言經濟價值視角，有利于商務英語教育質量和語言價值的提高。商務英語的學習能夠帶來經濟價值，這已經為大家所公認。但目前教育出來的學生是以英語和知識還有能力三大板塊為基礎的，難以滿足企業的需要，多數情況下英語作為通用英語，和大眾溝通是它的基本作用，但就商務知識方面，大多使用中文，漢語授課為一般狀況，所以完全融合兩者很難，很容易使學生認為商務英語的學習意義不重要。其次，實際商務操作能力不具備成為大部分英語教師的狀態，因此實訓課使學生業務實踐能力得不到有效地提高。而通過平時與學生的接觸了解到，對當前的課程期望改革的學生占很大一部分。基于國際商務，培養的人才能夠有效地完成與供應商或客戶談判任務，這就是商務英語教育的目的所在。經濟利益特征表現得很強，所以說經濟上的回報是建立在與用人單位需求相符合的基礎之上的。所以說，商務英語專業要以語言經濟學理論做導向，根據商務英語專業學生應具有的知識構成，社會需要的能力要求以及人才數量，對企業進行深入調查，和企業家一同研究商議，確定改變商務英語教學目標，其意義非常重要。通過調研商務英語方面運用較好的浙江省了解到，具備相應的工作才能、工作經驗，在國際商務活動中，能夠完成相應的文秘工作任務，并在涉外商務活動中，涉外交流或談判工作任務能夠完成，是用人單位對商務英語專業畢業生的要求。基于此，行業和企業的商務專家被課程開發小組教師邀請來，在共同論證后，培養商務英語專業學生目標被確定，即：學生掌握的基本技能包括聽、說、讀、寫、譯方面，了解基本國際商務知識，英語交際能力水平應較高，實際操作相關國際商務業務能力應具備，對相關專業崗位工作過程應熟悉，與周圍外向型經濟發展需求相適應，對外事秘書和翻譯以及對外貿易業務都能夠從事，這種高素質技能型人才才是實際需要的人才標準。

（2）以用人單位及學生就業需求為導向，設置商務英語課程就實現人才培育目的來說，重要的方式以及途徑就是課程，決定教育成功與失敗的因素之一就是課程。而語言經濟學認為語言屬于人力資本，一定的投入是對這種人力資本進行學習并掌握的必備條件；具有高低的劃分是語言價值的特征，使用密度將制約語言發揮的效用。這兩個基本觀點將發揮指導對商務英語課程重新認識作用。這幾年，國內有關方面提出了高等教育要具有經濟價值的要求，不過一直以來，英語學科都束縛著職業英語專業課程內容，在改革中，“針對性”和“職業性”表現得匱乏。那么在商務英語課程的設置上能否以對用人單位和學生需求的滿足作為出發點，人才的經濟價值能否真正實現，將具有至關重要的影響。要實現人才的經濟作用，在商務英語課程的設置上就要以培育目標作為引導，整合人才市場的供需要求，對應的調整所設置的商務英語課程。在與企業和行業專家商討后，以一般專業課程方式設置傳統的語言基礎和專業知識以及應用能力三個模塊，而且設置專業核心和拓展課程，設置這些課程的出發點都是基于企業的需求，實現了有機融合商務知識與專業英語的目的。特別值得一提的是專業基礎課程，它產生的源頭在于企業專家和職業教育專家，以及課程開發小組教師在一起整合研究分析后確定的，展現出下面兩個特點：

1）商務實踐的特點。人們可能存在狹義地去理解商務實踐這種問題，有的人認為實踐僅僅局限于實際業務部門，廣義來說課堂的課程學習也屬于商務實踐。

2）商務語言的特點。用語言學的視角理解商務英語就是在商業行業活動中應用英語，基本語言運用活動涵蓋聽、說、讀、寫、譯等內容，英語特征表現為專門用途，在商務溝通和談判實踐中，能夠有效地運用英語，對實際問題能夠運用英語處理，這是對學生的基本要求，進而使學生語言綜合運用能力不斷得到提高。也就是說，這樣安排的課程和高等教育特點相契合，也和學生職業發展的要求產生同步，培養出的人才才能夠迎合市場需要。語言價值和經濟價值就會不斷提高，從而在一定的投入下，實現最大限度的產出。

3結論

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經濟學中有關商品質量監管的理論經歷了一個從無到有，從表象到本質的認識深化過程，總結這些理論的演進過程有助于我們開闊思路，完善商品質量監管制度。

一、信息完全假定下的商品質量與市場機制

在傳統的新古典經濟學中，商品質量并不是理論關注的重點。因為信息完全是新古典經濟學的一個基礎假定，按此假定，無論是哪一類型的市場，買方都擁有商品質量的所有信息，包含功用、風險因素等，買賣雙方之間不存在信息不對稱問題。由于信息是完全透明的，商品生產經營者無法通過機會主義行為來粉飾商品質量上的瑕疵，消費者的購置決策不會因為信息不完全而被誤導，自然也就不會有使用中或使用后的傷害問題。

由于信息完全的假定消除了企業可能擁有的信息優勢，所以傳統經濟學更加關注在不同的市場類型中，如何通過市場競爭和價格斷定來揭示有關商品質量的信息。在新古典經濟學所推崇的完全競爭市場中，商品是均質的，不存在質量上的任何差異，市場均衡水平所斷定的價格就是刻畫商品質量高低的唯一信號。而在現實經濟社會更常見的壟斷競爭市場中，新古典經濟學認為，企業為獲得更大的市場會通過廣告主動傳播商品質量差異的信息，同一行業內部商品之間的相似性讓企業之間的競爭非常充分，企業無法暗藏對自己不利的信息，消費者根據自己的偏好和收入約束在某個價格水平上與生產經營者實現均衡，而不同的均衡價格水平將對應不同質量的商品。在純粹寡頭市場和完全壟斷市場中，企業行為有明顯的市場安排力，價格可能會被企業把持，產生扭曲。然而，處于市場劣勢的消費者清楚地知道，高價格下商品的質量到底如何，但由于別無選擇，他們只能接受生產經營者制定的高價格。

通過以上分析可知，在信息完全的假定下，商品質量更像是一個技巧術語，因此被主流經濟學所疏忽。從新古典經濟學分析的框架看，該學派實際上是通過價格信號來研究商品質量的。20世紀初微觀經濟學領域出現的不完全競爭理論，也沒有突破新古典經濟學信息完全的假定，因此，它對不完全競爭格式下商品質量的研究，主要關注的是價格信號與市場安排力兩個因素的經濟含義。

二、質量信息不對稱與市場失靈

1970年，在《舊貨市場：質量不斷定性與市場機制》一文中，美國經濟學家阿克洛夫以二手車為例，首次用信息不對稱解釋了二手商品市場中的質量問題，從而開創了信息經濟學的一個全新領域。他認為，在舊貨市場的交易過程中。買賣雙方擁有的質量信息是不同的，賣方顯然知道更多的質量信息，而買方則知道的較少。信息不對稱的存在。讓信息劣勢的一方——買方只能按照一個折中價格來購置并不清楚質量好壞的二手商品，但折中價格將會讓實際質量超出折中價格水平的商品無利可圖，從而“擠出”這部分質量相對較好的商品。這樣，買方實際面對的必然是質量相對較差的商品，“劣幣驅逐良幣”現象將在舊貨市場上演。隨著買方意識到市場商品平均質量在下降并調低報價，市場中的另一部分質量較高的商品將會退出交易。在信息經濟學的范疇中，這種現象被稱為逆向選擇。以上情況循環往復，會導致舊貨市場無法交易，出現市場失靈。

西方學者根據購置者對質量信息的可獲得性把商品分為三類：第一類是購置時通過觀察就可以知道商品質量的搜尋品(searchgoods)，第二類是只有使用以后才能獲悉商品質量的體驗品(experiencegoods)，最后一類是使用后也可能無法知道商品質量全部信息，因此購置之處主要是相信其質量的信任品(credencegoods)。顯然，消費者在購置后兩類商品時會見臨嚴重的信息不對稱問題。

按照信息經濟學的邏輯，為減少信息不對稱將導致的市場交易效率損失。可以設計一些能部分修正市場失靈的機制。例如。賣方供給一份由獨立的第三方專業機構出具的商品質量鑒定證明，主動揭示商品的質量信息；賣方供給質量承諾，對一定期限內可能出現的商品質量問題負責，如退貨、調換合格商品、保修等，減小信息不對稱可能給買方造成的傷害；在法律健全的國家。由第三方仲裁者介入的私法調節來實現對不完全信息的改正，恢復市場機制的作用。由政府監管部門介入信息不對稱市場的運行，通過強制性法律來保護消費者和用戶的權益，也是改正以上問題的一個可行選擇，這就是本文關注的商品質量政府監管問題。

三、商品質量的政府監管

信息經濟學所揭示的因信息不對稱所導致的市場失靈現象，是政府介入市場商品質量監管的必要條件。按照規制經濟學的理論，這種監管屬于社會性規制，即政府基于安全、健康、環境等目的對某些產品、服務的生產和消費進行監督、管理。

1保護消費者的利益是質量監管的立足點

在西方經濟理論中，無論是主流的新古典經濟學，還是非主流的奧地利經濟學，消費者權益至上或者說消費者利益最大化均為考量商品市場是否具有經濟效率的主要標準。按照這一邏輯。保護消費者的利益不被那些質量不可靠的商品所損害將是政府部門進行質量監管的立足點。

傳統經濟學考察消費者利益的主要根據是消費者剩余的大小，即用商品的實際成交價格與消費者的意愿支付價格的差來計算消費者從交易中獲得的好處。正如前文所言，消費者剩余概念之所以沒有涉及商品質量問題，是因為商品不存在質量問題是經濟學的一個潛在假設。在信息完全的經濟世界中，理性的消費者必然會抵制可能對自己的身體健康或財產等帶來危害的不合格商品，因此，市場機制會自動將影響消費安全的問題商品排除在外，實際交易的商品必然是沒有質量問題的。在此情形下，價格自然會成為消費者關注的唯一指標。由此而來的消費者福利問題也就成了價格水平的比較了。

現代經濟學把信息不完全引入理論分析后，福利最大化標準依然是評價市場運行效率的主要指標。但與傳統理論有所不同的是，消費者的福利水平不僅包含消費者剩余的計算，還考察他所購置的商品質量是不是合格的、安全的，會不會對其身體健康和財產造成傷害或有潛在風險。

從某種程度上講，在信息不對稱的市場中，質量的重要性甚至要超過經濟利益的重要性。因此。實現消費者福利最大化的目標，要求對商品質量進行有效監管。盡管質量監管的社會效益很難用明確的公式進行計算，但這種社會性規制的重要性是毋庸置疑的。

2法律法規是質量監管的主要制度保障

經濟學領域中所講的制度是一種規矩，這種規矩可以確保生產、交易、分配、消費等經濟行為按照一定秩序進行，能有效防備可能給當事人帶來危害的機會主義行為。按照新制度經濟學的觀點，作為制度的規矩既有市場自發形成的商業慣例、信任等非正式制度，也有法律法規等正式制度。此二者剛柔相濟，是市場經濟得以正常運轉的基礎保障。

對于存在信息不對稱的商品市場來說，通過法律法規這種正式的制度形式來保護處于弱勢地位的消費者的正當權益，是緩解市場失靈問題的必然選擇。有關商品質量、消費者權益等方面的法律法規要求商品的生產經營者對所售商品質量負責，對因商品缺陷和瑕疵給消費者所帶來的危害承擔法定責任。這些強制性的法律制度，既是對商品生產經營者事前不負責行為的警示，也是對因質量問題造成危害后對其實施嚴厲制裁的制度根據，也是相關政府部門進行商品質量監管的基礎。

法律制度所具有的權威性和強制執行特征，加大了對問題商品責任人進行懲罰的可信度和力度，提高了違法成本，有助于抑制商品生產經營者的機會主義行為，確保商品質量的安全性。但是，法律并不會強加給生產經營者無限的質量責任。按照著名的漢德法則，只有在預防成本小于預防行為所帶來的收益(包含消費者的福利和企業的收益)，而生產經營者卻未對商品采取必要的質量把持措施，并對消費者帶來危害時。他才將承擔由此產生的法律責任。

研究中我們發明，各國政府都是依法對商品質量實施監管的。例如，1975年，美國頒布針對商品質量的《馬格努森一莫斯保證法》(Magnuson-MossWarrantyAct)，對生產經營者的保證責任做了明確規定，要求生產經營者對有缺陷產品承擔修復及調換的責任。這一法律與《統一產品責任示范法》(1979)、《產品責任法》(1982)等一起成為美國監管者保護消費者權益的法律基石。

3最低質量標準是商品質量監管的基礎形式

按照市場經濟的一般理念，政府不應過度介入經濟運行，即使是出現了市場失靈。政府干涉成為必要時也是如此。因為政府干涉有其角色定位。并非包治百病的靈丹妙藥。

從商品的企業生產、市場交易和最終使用或消費流程看，質量監管的重點在企業生產市場與交易的界面。換言之，在商品質量問題上，政府監管切入點不應該是商品生產者的內部質量監控，因為從監管資源的數量看，政府的力量無法覆蓋所有企業的每一個生產環節；從政府和市場的角色分工看，與商品質量相關的經濟決策和技巧決策都屬于企業組織的內部事務，政府不能越俎代庖。所以，政府質量監管的切入點應該是對進入市場的商品實行最低質量標準(MinimumQualityStan—dards)監管。即在商品進入市場銷售時，監管者必須確保商品質量符合最低的質量要求，將不合格產品拒之門外。不合格產品因不能上市交易而產生的損失由生產經營者自行承擔，這是市場約束的一個基礎規矩。

從商品的類別看，體驗品和信任品應該是質量監管的重點。因為搜尋品的質量是外在的，容易觀察到，消費者購置時不存在信息不對稱問題。而對于體驗品和信任品來說，如果沒有最低質量標準監管，不合格商品將進入市場，給消費者造成福利水平的降低。在體驗品和信任品中，那些與消費者的健康乃至生命安全關系密切的商品(如食品、藥品、特種設備等)一旦出現質量問題，它所造成的危害就不僅僅是經濟意義上的，可能有很嚴重的社會后果，包含危及使用者的健康甚至是生命。因此，事前的風險防控遠遠比傷害成為事實后的經濟補償更為重要。從這一意義上講，最低質量標準具有宏大的社會價值。

從福利經濟學的角度看，最低質量標準將不合格的產品阻擋在市場的大門之外，有助于提高市場現有商品的平均質量，提高消費者的福利水平：而消費者愿意為高質量的商品支付高價，因此，供給優質商品的生產者也可以獲得更高的回報。這樣，最低質量監管可以使買賣雙方的福利狀況都得到改良，是標準的帕累托改良。

需要指出的是，在一些供給專業服務的領域。如醫療、法律、會計等，也存在對服務質量的監管問題。與有形商品市場不同的是，由于專業服務依托從業人員而存在，所以，監管者對服務質量的主要監管之一是對從業人員的資格進行認定。通過嚴格的培訓和考核，獲得執照或從業資格是進入這些專業領域的一個前提條件，而從理論上講，具有從業資格或拿到執照許可的人士所供給的專業服務是符合基礎專業水準或質量要求的。可以看出，專業服務市場的執照或從業資格監管與商品市場的最低質量標準監管可謂殊途同歸。

4市場約束是商品質量監管的基礎和有效補充

雖然對于體驗性商品和信任性商品來說，政府的質量監管工作非常必要，但這并不意味著監管者可以包辦一切。借助市場經濟的規矩，靠企業的內在機制來保障商品的質量可能是更為重要的方面，是構建長效監管機制的基礎。

首先，市場經濟的利益機制有助于企業把質量把持內化為一種自覺的行為。因為建立有效的質量把持體系，符合企業實現持續經濟利益的內在目標。正如前文所言，在最低質量標準下，不合格商品不能進入市場，由此產生的經濟損失是由企業自身承擔的。利益獨享和風險自擔是企業進行質量把持時面臨的同一個約束機制，它是驅使企業強化質量意識的最重要力量。

其次，對于追求長期繁榮的企業來說，質量是企業的生命。聲譽機制是規范企業質量行為，確保質量安全的另一個重要約束。因質量引起的經濟糾紛甚至安全事故。都會造成企業的聲譽損失，損害企業長期培育的市場。而可靠商品質量給企業帶來的社會美譽，不僅有利于企業獲得富有吸引力的價格。也有利于現有客戶忠誠度的提高和吸引更多的優質客戶。為企業帶來更持久的業績增長。:

另外，在商品質量存在差異的市場中，企業之間的競爭不僅有助于提升市場上銷售商品的平均質量，廣告、產品演示、試用等營銷手段還可以讓購置方獲知更多的質量信息，緩解信息不對稱問題。

四、知識經濟學下的商品質量監管：一個理論延伸

在有關質量監管的經濟理論中，信息經濟學、新制度經濟學以及規制經濟學都把監管的必要性建立在信息不對稱問題上，而知識經濟學卻可以從另外一個角度為質量監管供給更為有力的理論支持。

在知識經濟學中，經濟主體在生產、交易、消費時經常會見臨相關知識匱乏的問題，因為該理論相信，人類認識世界的能力是有限的。在此背景下，人類的經濟決策有可能犯系統性錯誤。一個不合適甚至是錯誤的經濟行為可能重復發生，直至某一天人類通過學習發明了能夠懂得、糾正這種不當行為新知識為止。按照這種觀點，即使是最負責任、技巧水平最高的企業在商品質量問題上也會犯錯誤。例如，在現有技巧和裝備下，無法解決那些可能給使用者帶來危害的質量問題，但消費者保持生命存續的強烈需求和企業對經濟效益的追逐有可能讓這些商品提前進入市場；在現有質量檢測體系下，無法在銷售前甄別產品的某些質量瑕疵，盡管這些瑕疵不一定都變成事實上的危害；按照現有理論。可能誤把一些有潛在風險的技巧或因素看做是改良某些品質，或提高產量，獲得更高經濟效益的法寶，等等。從近些年來發生的眾多質量安全事故中可以看出，以上問題的嚴重性一點也不亞于信息不對稱問題。

源自生產者知識不足引起的質量風險，是商品質量監管中非常棘手的一個問題，因為其中有太多的質量不斷定性，同樣也面臨知識有限的監管者很難找到一個萬全之策。對于這一點，擔當市場商品質量監督重任的監管者必須有清醒的認識，在監管實踐中，應秉承審慎、預防的原則，設計相應的制度預案。例如。對于那些在現有技巧和裝備下暫時無法解決的質量隱患，監管者必須果斷出手，將問題商品隔離在市場以外，絕不可因小失大；對于企業事后發明的質量瑕疵，監管者應迅速啟動召回制度，最大程度地減小問題商品可能給使用者及社會帶來的危害：而對于那些目前無法對是否有質量風險做出肯定斷定的高新技巧。監管者切不可高估自己的質量風險監控能力，即使它能大幅改良商品的某些品質，或有助于短期經濟效益的提高。質量監管工作也應該摒棄短視策略，把消費安全始終放在第一位，不讓那些可能有風險隱患的商品進入市場，為消費者的健康和生命埋下隱患。

知識經濟學中的知識有限性假定超越了信息不對稱假定在質量監管中的地位。盡管前者的理論分析和實踐操作難度比后者更大，但是，這種理論上的宏大飛躍無疑會推進監管理念的創新，提升監管效率。

結束語

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Abstract： Through analyzing the evaluation index system of the graduate thesis of economics of several universities and colleges in Hunan Province， the principles of the evaluation index system of economics graduate thesis are determined by the idea of total quality management， the evaluation indexes of the graduate thesis of economics are put forward and the systematic and comprehensive evaluation index system of graduate thesis is built to provide reference for the improvement of the education quality for economics graduates.

關鍵詞：全面質量管理；研究生畢業論文；評價指標

Key words： total quality control；graduate thesis；evaluating indicator

中圖分類號：C533 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）13-0224-02

0 引言

畢業論文的質量高低是反映研究生綜合科研能力和學術水平情況的重要參考因素，國家有關部門先后頒布的相關政策文件也為提高現階段我國研究生的教育質量狀況做出了新要求。探索畢業論文質量問題是研究生教育改革中一項現實而緊迫的任務，探索研究生畢業論文指標體系具有重要的理論價值和現實意義。

1 經濟學研究生畢業論文質量的現狀

選題時敷衍、寫作時詞窮、審查時恐懼，是經濟學研究生畢業論文存在的嚴重問題。由于最開始選題范圍的不恰當，使得他們在寫作過程中無法順利完成，有些學生只是簡單堆砌前輩的研究成果，不能提出新觀點、不能突破前人。而還有些僅僅只是提出了某種觀點、說法或模式，缺乏背景評述，容易讓人忽視它的創新價值。研究生畢業論文質量不容樂觀的其中一個原因就在于一些高校對于研究生畢業論文的質量保證僅僅停留在結果控制。本文擬從全面質量管理的角度出發，建立一套相對系統、完善的經濟學研究生學位論文評價指標體系。

2 全面質量管理的內涵

早在上世紀60年代初，美國通用電氣公司的質量經理費根堡姆（Feigenbaum）就提出了全面質量管理（Total Quality Management，TQM）思想的概念。國內學者劉波（2015）將TQM的基本內涵簡要表述為保持質量持續改善和根據事實來管理，并將其核心特征歸納為全面的質量管理、全過程管理和全員參與管理的“三全”思想[1]。目前在全世界范圍內，全面質量管理的理念和方法都具有普遍適用性。

3 引入全面質量管理思想，構建經濟學研究生畢業論文的評價指標體系

3.1 研究方法

首先收集匯總湖南省內幾所具有代表性的高校經濟學研究生畢業論文評價體系的相關信息，研究各學科研究生畢業論文現有評價體系的特點、已取得的成果和不足。實證研究部分運用抽樣訪談法和問卷調查法，對獲取的相關樣本數據系統地進行統計分析，建立相應的經濟學研究生畢業論文的評價指標體系。檢驗指標體系的信度和效度，明確不足后改進方案。用實踐檢驗理論，積極進行創新，以彌補認識上的不足。

3.2 樣本收集

確定研究對象：湖南省內具備研究生培養資格的有代表性的院校。收集數據方法：通過電話訪談，被選取大學的官方網站收集資料以及查找期刊或研究報告等資料獲取相關數據。

3.3 基于全面質量管理思想，構建經濟學研究生畢業論文評價指標

Ludmila N.（2015）認為取得TQM成功的關鍵在于發展新的形式和方法的教育活動、建立新的聯系、了解有效的管理的所有過程[2]。Madalina Militaru（2013）提出引入TQM到教育教學的管理環節能夠幫助培養單位掌握內部和外部的變化和建立自己的想法[3]。宋明和張傳燧（2012）認為“全面”的定義不僅限于最后產品質量的“全面性”，還包括“全過程”的培養和“全體人員”的參與[4]。

本研究以湖南大學、湘潭大學、長沙理工大學三所高校的經濟學研究生論文評價指標為藍本進行系統分析后，建立經濟學研究生畢業論文評價指標體系，如表1所示。

4 結語

本文從全面質量管理的視角，綜合考慮了研究生畢業論文撰寫過程中各個環節，對經濟學研究生畢業論文評價指標體系的構建進行了初步探討。然而，由于研究生畢業論文質量的管理過程十分復雜，本文針對經濟學研究生畢業論文所構建的質量評價指標體系也還存在著一些尚未完善的方面。在下一步的研究工作中，應在大量豐富的數據分析基礎上，在實踐不斷進行檢驗的過程中，對指標體系進行不斷完善，保證評價的準確性和可靠性。

參考文獻：

[1]劉波.基于全面質量管理的高校研究生培養質量保障[J].創新與創業教育，2015（06）：149-152.

[2]Ludmila N. Larina. Practical Application of Total Quality Management System to Education of International Students[J]. Procedia-Social and Behavioral Sciences， 2015（215）：9-13.

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關鍵詞：信息技術；經濟管理；實踐教學；發展

隨著人類社會的不斷進步，經濟的發展，現代社會信息技術作為時展的主流，計算機、物聯網以及多媒體為核心的技術發展過程中，促使人類轉變以往的日常生活交流學習的方式，極大地提高了學習的效率，學習的效果，因此，在高校實行經濟管理專業學生的實踐教學具有重要的意義。針對當前經濟管理專業實踐教學發展滯后的現狀，充分借助信息技術平臺構建經濟管理專業的實踐教學，可以為培養學生的實踐能力，滿足社會需求適應社會發展奠定良好的基礎。信息技術可以為經濟管理類學生提供實踐的教學場所，利用高科技技術進行實踐內容，虛擬模擬結合的實踐操作下，使得學校可以節省大量的實踐經費，為學生提供更先進科學的實踐教學體驗，幫助學生盡快形成良好的學習習慣，促進自身經濟管理專業的經驗提升。

一、應用信息技術實現經濟管理實踐教學的必要性

1．突破傳統實踐教學模式

應用信息技術實現經濟管理實踐教學，突破傳統實踐教學模式。信息技術具有跨時間、跨區域的特征，可以促使經濟管理專業的實踐教學，突破以往傳統教學的局限性走出課堂，走入實踐虛擬空間，虛擬教學突破時間教學的成本。學生在登陸虛擬網絡系統的同時，不受時間、地域、空間的限制，隨意選擇自身的管理角色進行管理模擬實踐練習，并根據自身的需求設定合理的實踐內容等。

2．提高經濟管理實際教學的質量

應用信息技術實現經濟管理實踐教學，提高經濟管理實際教學的質量。在經濟管理專業教學中應用信息技術，新媒體技術可以提高高校培養人才的能力，并在教學中利用虛擬的網絡空間構建實踐模式，對理論知識進行綜合運用，增強自身的實踐經驗，在現代信息技術的廣泛影響下，傳統的經濟管理實踐教學的要求越來越高，實踐教學融入了現代進行技術，提升了虛擬化實踐平臺的教學效果，使得學生能夠更好地感受到經濟管理的重要內容，深入感受到社會激烈競爭，更好地將實踐知識應用到工作中，為社會輸送更加高素質的管理類人才，提高經濟管理實踐教學的質量。應用信息技術進行經濟管理專業實踐教學，不僅提高了教學的質量、教學的水平，從而達到了更好的教學效果，而且促進了教師整體教學水平的提高，學生自我能力的提高，全面地實現了整個教育體制改革的目標。經濟管理實踐教學為社會輸送了大量高端技術、管理人才，提高了社會經濟發展的水平。

二、應用信息技術實現經濟管理實踐教學的模式

1．模擬教學

應用信息技術模擬經濟管理實踐教學。作為現代信息技術專業管理的實踐教學人才，其在經濟管理實踐情境的過程當中，為學生創造了管理的主動權，總結管理經驗，進行模擬學習的重要建設平臺，強化學生理論知識，在實踐教學中的應用信息技術平臺對學生進一步學習實踐管理，掌握經濟管理操作經驗，更好地學習專業知識和技能。

2．實踐推演

應用信息技術進行實踐推演，絕大多數的學校開始應用新媒體教學，新媒體技術為學生提供形象的知識解釋方法，活躍課堂氣氛，微信、微客等多種新媒體技術提高學生的課堂直觀感受真實性，使得學生積極參與到企業的生產管理中。對企業的生產運作及時了解，在虛擬的時間操作中獲得經驗，促進自身專業管理水平和能力的提升。

三、應用信息技術發展經濟管理實踐教學的未來情勢

信息技術處于高速發展的階段期，在高科技的助力下，可以更好地解決經濟管理實踐教學的難題，為學生構建模擬實踐教學空間，使得學生深入實踐教學的內部。在經濟快速發展的社會背景下，應用信息技術為經濟管理專業實踐教學提供幫助。促進學生充分消化吸收理論知識，提高實踐能力，可以使得學生直觀地感受到企業的實際運作情況，掌握實踐經驗，提高自身解決管理問題的能力，為社會輸送輸送具有較高素質管理能力的專業人才。未來信息技術發展必然催生更多的新媒體技術發展，應用多種新媒體技術進行經濟管理實踐教學必將成為發展的必然趨勢，影響整個時代的教學模式的轉變、教學資源的重組以及應用，而并不局限于經濟管理教學中應用信息技術，整個教學工作必然形成以信息技術為載體的多元化教育模式。

四、結論

針對現代企業的發展而言，其運行的效率、競爭的實力等主要決定于企業內部管理人才的使用程度，高素質的管理人才可以為企業提供更加專業的管理服務，提高工作的效率，繼而提高企業的核心競爭力。信息技術在經濟管理專業實踐教學中的應用，可以為學生通提供虛擬實踐平臺，使得學生在有限的教學條件下，應用實踐操作能力，豐富自身的理論和實踐經驗，更好地運用到經濟管理工作中，促進企業經濟管理的水平提升。

作者:曾箏 單位:貴州財經大學

參考文獻：

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作為實踐教學的載體，校內模擬實驗室的設施與條件比較落后，不能滿足職業技能訓練要求，實踐教學資料與實務操作存在較大差距，實訓過程中沒有制定相應的行為規范準則，許多學生認為模擬實訓只是另一種形式的作業，沒有將自己置身于真實的業務場景中，一人做好，他人照抄的情況比較嚴重。另外，由于財務工作保密性要求較高，許多企業不愿接受大批學生同時進入其財務崗位實習，也不愿實習學生過多接觸財務信息，學生在實習中只能做一些基礎性的財務工作，甚至被當成整理材料、打字復印、送文件的辦公室文員，學生不能真正體驗會計工作的全過程，導致校外實訓流于形式。

為了保證學校教育與社會需求接軌，提高畢業生到社會的競爭力，必須提高創新意識，走適合本專業特點的工學結合的道路，提高實踐教學的效果。

1明確會計實踐教學目標，提高學生實踐能力

實踐教學要以提高學生的實踐能力為本位，注意使學生在知識、能力、素質幾方面得到協調發展，任何一門實踐課程、任何一個實踐教學環節、任何一項實踐教學活動，都不能孤立地考慮，而要從整體目標出發，從會計人才所需的知識、能力、素質3方面的要求著眼和入手，把素質教育的目標融入實踐教學過程，并把目標管理、過程管理與效果管理統一起來。

2擴充會計實踐教學內容，構建工作過程系統化課程體系

會計實踐教學的重要性真正要得到落實，應當在專業人才培養方案中固定下來，形成學合理的課程教學體系。在教學計劃的設置中，應該體現實踐的特色，整個教學過程中應當都貫穿實踐環節。在學分分配方面，實踐教學環節應給予較大權重的學分，以引導學生和教師共同重視實踐教學的重要性。我校的財會類專業的人才培養方案均按企業真實工作過程構建一套完整的實踐教學體系，并參考企業實際工作崗位的標準，設計出不同的模擬實踐案例。會計電算化專業專設的實踐教學模塊包括專業入門認知、基礎會計實訓、財務會計實訓、會計信息化實務操作、財務軟件應用實訓、會計綜合實訓和頂崗實習，另還在其他專業課程中采取加大實訓課時比例的方法完成不同專業課的實踐教學。同樣，財務管理專業也非常重視實踐教學的開展，其專設的實踐教學模塊包括專業入門認知、財務管理實訓、納稅籌劃實訓、會計綜合實訓、頂崗實習，教學總學時為2740，而實踐教學時間所用學時為1381，占教學總學時的50．4％。

3完善會計實踐教材編寫工作，與企業財務接軌

為了適應社會需求，實踐教材的編寫應當符合當前時代要求并保證及時更新，因此，編寫實訓教材之前，教師應當開展大量專業調研，還應聘請企業會計人員參與或指導。另外，各學校還應結合本校學生的特點編寫實驗課程指導書，包括該項課程的學習目的、學習內容、學習計劃，各種重、難點以及成績評定等等，讓學生能夠對所學課程有了粗略的了解，從而發揮學生學習的積極性與主動性。同時，還應引導學生從互聯網等多方面來掌握更多更新的課本之外的知識，以解決教材更新速度問題。我校教師在財會類專業教材特別是實踐教材的編寫中成績突出，已出版的教材有《會計電算化實務》、《會計電算化實訓》、《新編財務會計》、《新編財務會計學習指導與練習》、《政府與非營利組織會計》、《新編會計綜合實訓》、《新編會計信息化實訓教程》等，其中教材《新編會計綜合實訓》還獲得省高等學校教學科研成果二等獎。

4開展崗位輪換教學，加強團隊合作意識

財政部頒布的《會計基礎工作規范》指出，會計工作崗位，可以一人一崗，一人多崗或者一崗多人。另外，根據內部控制制度中的要求，總賬與明細賬、總賬與日記賬應分開，由不同人員來登記才能真正發揮核對控制的作用。而許多學校在會計綜合實訓課程的安排中，將會計、出納合二為一，一人全攬總賬、明細賬和日記賬登記。我校財會類專業在崗位輪換教學時，首先按會計實際工作環境設置相關單位和部門，使學生對會計分工及各崗位的權限職責有詳細了解，并能體會不同崗位之間的銜接和牽制關系。其次，再根據學生的特點把學生分成若干組，4~5人一組，設有會計主管、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，按照各個崗位的技能要求組織訓練，讓學生扮演不同的崗位角色，明確各自崗位的職責，了解會計核算的流程。

5加強“雙師型”師資隊伍的建設，培養合格的應用型人才

作為實踐教學的主體，實踐教學師資是實踐教學環節中一個非常重要的組成部分。要培養真正適合社會需求的會計應用人才，必須建立一支素質過硬的實踐教學隊伍，學校應構建教師后續教育培訓制度，加強實踐師資隊伍的建設。我校財會類專業實踐師資的培養主要從兩個層次著手：校內師資培養和校外師資培養。校內師資的培養，即對本校的教師實踐環節的強化訓練，經常安排校內教師參加教育部高校骨干教師的培訓學習，并鼓勵青年教師到企業掛職鍛煉，接受會計實務操作的訓練，彌補自身在實踐環節的不足或薄弱之處，更好地成為“雙師型”教師；校外師資的培養，主要是采取“引進來”的方式，定期或不定期聘請校外實踐經驗豐富，理論知識過硬的專業技術人員擔任實踐教學的兼職教師，讓學生更直接了解到實踐工作中的操作規范，同時，又能促進校內教師的學習與提高，也有利于應用型人才培養目標的實現。

6建立校內仿真實訓場所，進行工學結合的全真會計教學

實施工學結合教學模式的一個重要條件是實踐教學的場所。財會專業應模擬企業的辦公環境建設仿真實訓場所，這一實訓場所應具備以下特征：環境仿真、資料仿真、工具仿真、制度仿真。

（1）環境仿真。仿真實訓室應仿照中小企業內部結構，設立財務部門，包括主管會計、制單會計、記賬會計、成本會計、出納等崗位，還要設銀行、稅務、工商等虛擬會計實體，為學生提供一個仿真的實訓環境。

（2）資料仿真。實訓過程中所需要的各種資料如原始憑證、記賬憑證、會計賬簿、財務報表等均按實際工作中的樣式和使用情況予以配備。原始憑證的開出要有相關人員的簽字、蓋章，每一張憑證的來龍去脈都必須很清楚。

（3）工具仿真。財會工具包括教學工具、裝訂機、驗鈔機計算器，直觀性、真實性強，使學生有身臨其境的感受。

（4）制度仿真。學生開始實訓首先要培養他們的職業意識，每天“上班”必須準時，每個職能部門和崗位的職責必須掛在墻上，要有嚴格的內部控制制度，不斷提高團隊意識、合作意識，并在模擬實訓中培養嚴謹、細致的工作習慣和吃苦耐勞的工作態度。

7按工學結合要求加強校外實踐基地建設，為頂崗實習創造條件

對于大多數學生而言，通過工學結合的仿真會計實踐教學，能比較全面地掌握企業會計處理的基礎操作技能，但一旦讓其獨立從事某項工作時，仍會感到底氣不足。為了解決這個問題，我校采取統、分結合方式進行校外實踐基地建設。

（1）由學校統一選擇一批規模大、管理規范、技術先進的企業、會計師事務所和政府部門所作為學校的校外實習基地，與其簽訂實踐教學基地協議，為學生進行頂崗實習提供真實環境。

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從達爾文的“進化論”被人們承認開始，人們就開始意識到了競爭的存在，而在當代中國，幾乎人人都已經深刻體會到了競爭的存在，但人們卻不一定擁有了健康的競爭意識，對競爭還缺乏比較深刻的認識。當競爭來臨的時候這些人就會感到手足無措，當失敗后就詛咒競爭。

（一）競爭是什么

在學生的課本上，想要找到關于競爭的的章節是很困難的，而出現競爭方面的教程一般只存在于高校的經濟方面和法律方面的教程。競爭正是人類必不可少的活動，他對社會的發展有著積極的推動作用。競爭擁有著社會性、勝負性以及沖突性。

（二）什么是競爭意識

意識是人的頭腦對客觀物質世界的反映，是思維、感覺和各種心理過程的總稱，競爭意識就是競爭規律在人腦中的反映，并對人的行為進行支配的一種特殊的心理思維活動過程。本文的競爭意識是包括本人的競爭狀況意識和對競爭本身的意識，還有對競爭結果的承受能力的意識。

（三）競爭意識的意義

競爭意識的產生擁有很大的積極意義，它能讓人的精神狀態振奮，努力進取。促進做事的效率和社會的發展，是現代人或者團體，甚至國家都不可缺少的一種積極心態。

（四）競爭意識培養的提出

在當今社會，競爭越來越強烈，技校學生作為一股即將踏入社會的力量，已經到了非培養他們的競爭意識不可的地步了，無論是從個人的發展角度來說，還是從中華民族的偉大復興來講，我們培養的的人才都必須要具有健康的競爭意識，要讓他們充分認識到競爭意識的重要性和緊迫性，只有做好了對他們競爭意識的教育，他們才能真正在社會上站穩腳步，力爭上游，不甘落后，綻放他們活力和激情的火花。在這種情況下，我們提出了對本校學生的競爭意識的培養，以增強他們的社會適應能力。

（五）競爭意識培養的必要性

當今世界科技發展日新月異，經濟和國力的競爭愈加猛烈，任何一個國家都將無可爭議地卷入競爭這個漩渦中，競爭已經成為一個一個無可回避的事實，而隨著21世紀中國加入“WTO”以后，更是面臨著來自內部和外界的許多挑戰。在這種大的背景下，對學生競爭意識的培養就有著充分的必要性。

二、造成學生競爭意識淡薄的原因

（一）當前學生中獨生子女過多

當前的學生大多都是獨生子女，過慣了嬌生慣養的生活，他們習慣以自我為中心，從小就對競爭這一現象沒有深刻的認識。在技校學習的過程中，他們的學習不夠用功，動手能力差，遇到困難時還缺乏主動性以及必要的冷靜和沉著。對事沒有主見，缺乏進取的勇氣和束手無策，從而表現出害怕困難，聽天由命的現象。

（二）學生學習的目的性和主動性不足

技校的學生在目的性方面較差，對自己的學習沒有目標，不能合理地對自己的學習做出規劃和找出好的學習方法。同時技校學生的學習主動性不足，隨著他們的長大，他們的視野也不斷擴寬，技校學生在社會的待遇，讓他們的思想陷入極大的矛盾當中。而這樣的事實就造成技校學生對學生學習對學習缺乏主動性，面對社會競爭的壓力，他們也不能夠充分的找到自己的不足，找不到人生的坐標，不能根據時代要求來對自己的知識結構和能力進行更新。同時他們缺乏勇氣和信心，沒有腳踏實地的精神，甚至一些人還陷入麻痹當中、讓自己隨波逐流，深陷在這個沼澤中。

（三）學校方面的因素

學生的競爭意識淡薄和學校也有很大的關系，比如說學校的課程設置、教育理念、成績考試考核、學生評價、教學手段等多個方面都對學生的競爭意識的培養和提高有著不好的影響。

比如在教育觀念上，很多技校教育的觀念上的落后，導致他們的教學上以知識的傳授為主，重視理論的傳授，對方法和能力的培養方面不夠重視；在教育手段上，他們重視課堂的教學和灌輸，對課外活動和實踐活動的不重視等等；在在這種教育觀念和手段上，一些課外的能力就被忽視了，而競爭能力就在此列。

三、如何進行學生的競爭意識的培養

（一）樹立學生正確的競爭觀和提高學生的心理素質

樹立正確的競爭觀念的關鍵在于搞懂利己主義和的個人正當利益差別。正當利益是個人發展和生存的正當需要，是通過正當的符合社會道德原則以及國家法律法規的方法，在不損害他人或集體的理由的前提下獲得自己的利益。而利己主義的做法就是只考慮自己的利益，對其他東西都一律無視，把自己的利益放在第一位，為了自己的利益可以損害所有人、集體以及國家的利益。這兩種中誰都看得出孰好孰壞，但當真正面對一些巨大的利益時，很多人都會忍不住選擇利己主義，而在學生的教育中，作為班主任就要把好這個關，樹立他們的正確競爭觀，教育他們立足崗位開展爭當的競爭，在平凡的工作中做出不平凡的效果，讓他們的才能在以后得以充分的發揮。同時要加強學生的心理素質，心理素質的提升能讓他們在面對巨大利益中也能做到不動心，用正當的方法獲取想要的利益；同時心理素質的提升還能讓他們在競爭失敗后能夠勇敢的再次站起來。

（二）發揮班主任的示范和榜樣作用

教師的天職是教書育人，在教育過程中，教師不但要傳授學生知識和技能，還要進行學生思想教育和培養學生適應能力的教育，競爭意識作為一個新時代人才的必備素質，教師對學生的競爭意識一定要精心培養，進行淳淳教導。而班主任作為學生的生活和學習進行的直接負責人，就更應該做好著方面的教育。班主任要利用理論和實際相結合的辦法，用一些名人名言和一些現實中有關競爭的實例，以及往屆本校畢業生中一些典型的實例對學生進行教育，時時刻刻對學生的競爭意識加以強化，讓他們深刻認識到競爭的必要性和重要性。將其做到學生的內化，讓他們在潛意識中形成正確的競爭意識。

（三）用校內活動對學生的競爭意識進行強化

班主任可以聯合其他的班集體，或者是一起向學校申請組織一些校內活動，例如演講比賽、辯論賽、球類比賽、校園歌手比賽等一些帶有競爭色彩的活動，同時積極組織班里的學生主動參加這些比賽，這些比賽可以讓學生的熱情和競爭意識得到空前的增長，對學生形成正確的競爭意識有著很好的效果。同時還能帶動學生的創造性、主動性和積極性，可謂一箭數雕。

但在組織這些競爭性競賽活動時有些地方一定要注意：

1.活動不能過多，要做到少而精，否則會影響學生的正常學習，才能讓活動達到預期的效果，讓學生形成競爭意識的同時促進學生想學習。

2.在組織時要選擇學生自己有興趣的活動，同時結合學生的能力和特點，考慮到學生的能力大小和知識水平。

3.在組織活動之前要對活動的內容和要求有充分的了解，對活動內容進行精選，不能為活動而活動，最好是針對學生的某些現象同時結合他們的專業進行組織，這樣才能真正做到提高學生的思想境界和競爭意識的效果。同時還可以促進一些學習不好的學生對學習的興趣，達到提高他們學習積極性的效果。對學生會和學生社團等一些學生組織要做好監督工作，使活動能夠真正擁有培養和加強學生競爭意識的效果。

4.在競賽活動的過程中，不但要注意注意參賽的人員，同時要對注意群眾，活動的進行要讓參賽的優秀選手脫穎而出，讓他們的才華得到足夠的展現，同時又要讓大部分的群眾也能參與到活動中去。這就要求班主任要特別注意和鼓勵班上的那些性格內向，平常不大活躍的學生，讓他們也參與到這些比賽中去，這些做法的實施，對學生競爭意識的培養有著良好的效果，同時對班主任發掘學生的才能有著巨大的幫助。

（四）發揮學校管理機制的作用

所謂無規矩不成方圓，學校的規章制度就是作為鞭策后進、鼓勵競爭，鼓勵先進的工具存在。在學校的管理方面要建立合適的獎懲措施。比如用獎學金、評選推優等常用的獎勵措施，同時還可以根據學校的情況作出一些別出心裁的獎勵，從而體現出學校鼓勵競爭和培養學生競爭意識的思想。值得注意的是，評選的標準要向學生公開，做到真正的透明和公平公正，只有這樣不含水分的評選才能真正激發學生的競爭意識，讓他們明白應該去努力去競爭。同時要利用廣播站和宣傳墻等一些傳媒體，對選優的學生作出大張旗鼓的表彰加上物質的鼓勵，鼓勵后再對其他沒選上優的學生進行鼓勵，以此來對其他的學生進行競爭意識的激發。在懲罰方面也同樣不能忽視，技校的學生自律性不夠強，如果沒有強有力的紀律約束，學生難免在有的時候就會“出軌”，而這個時候學校就要使用嚴厲的懲罰制度。而班主任在這方面的作用就是對學校的獎懲制度進行積極的宣傳，讓每個學生都能明確的知道這些制度。同時抓住學生的心理，對獎勵制度進行渲染，讓學生感覺到只要自己努力就能夠得到，讓他們形成正確的競爭心理，而對一些出軌的同學，就要做好鼓勵工作。

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一、我國中職會計學專業能力培養的現狀

中等職業教育應該定位為培養學生具備會計專業人員的基本能力。然而我國的中職會計教育基本處于封閉式的教學模式，那樣容易脫離實際業務，在教學過程中，重理論知識而忽視對學生應用實踐能力的培養的現象十分普遍，那樣的教育教學模式已經不再適應市場經濟發展的要求，而且使得中職院校的畢業生在激烈的市場競爭中處于劣勢。甚至有些學校課程設置方面也存在較大的問題，如忽視基礎課程，導致學校學生知識結構單一，往往只會會計處理方法，而對相關交易活動的經濟實質缺乏了解和專業判斷。眾所周知，經濟越發展，會計越重要，而且會計知識也會隨著經濟的發展而不斷變化。然而有些學校選用的教材比較陳舊、教學方式也不合理、很難適應當前經濟條件下對會計人員知識技能的要求。雖然有很多學校也組建了實訓室，但由于缺少專業指導教師、并且其設計的業務都是一些常規業務，與企業實際發生的業務存在差距，實習的效果不佳，同時畢業生的實習管理也比較松散，有的學生根本都沒有去單位實習，但是通過各種途徑也可以開出實習證明，實習質量根本沒法保證，容易導致教學實踐浮于形式，由于中職畢業學生得不到充分的實踐，對所學知識一知半解，嚴重脫離實際，甚至部分學生畢業時連基本的常識都不懂，動手能力、判斷能力、溝通能力等均難以適應職業需要。

二、進一步強化學生能力培養的舉措

（一）引入會計案例教學這種新型的教學方式，提高學生學習的主動性

傳統的教學方式過于強調對學生理論知識的培養和強化，導致學生學習知識結構比較單一，動手能力相對不足，學生的應用實踐能力嚴重滯后，畢業后難以適應社會對財會人才的要求。因此，我們要不斷改革目前中職會計教育教學模式，引入會計案例教學法，重點在于培養學生學習的能動性和積極性，目的是提升學生的專業素質和綜合應用能力，使得畢業生有一技之長，也能夠使得學生長遠發展。在整個案例教學的過程中，有利于增強學生與老師的互動，更能夠使學生通過所講授的會計案例來充分理解其相關會計理論知識，有利于鍛煉學生收集資料，分析和解決問題的能力，甚至培養學生一種思考問題的思維方式。通過會計案例教學，使得學生更加主動地去學習，提高了自身的參與程度。

（二）改革現有的課程設置方式，提高實踐教學課時比重

現有的中職會計教育課程設置主要是以理論教學為主，注重對學生會計專業理論知識的培養，目的在于提高學生知識的系統性和完整性。然而對會計實踐教學不夠重視，主要體現在以下幾個方面：首先，實踐教學的課時安排就比理論教學安排得要少，沒有足夠的時間作為保障，難以達到培養學生實踐能力的要求。其次，模擬實驗室的利用效率還有待進一步提高，配套的設施和教材要進一步改進；最后，缺乏專業的指導教師，不利于解決實踐教學過程中存在的疑難問題。針對上述問題，我們應該要進一步改革現有的課程設置模式，增加會計實踐教學的課時比例；與此同時，要更加科學合理得使用模擬實驗室，提高其利用的效率；最后可以考慮把會計模擬實驗納入課程設置體系當中，不斷完善其相關的教學資料（如教學大綱、教學進度表、教學計劃等），使得指導教師在指導過程中有參考的標準，學生在實踐過程中其職業行為能力也會逐漸提升。

（三）加強與企業、社會的交流和合作，拓展學生的視野

隨著我國社會經濟體制改革的進一步深化，我國經濟得到了飛速地發展。而我們大家都知道會計從本質上是一項經濟管理活動，是為經濟管理服務的，因此會計也要跟經濟發展步調保持一致。作為會計專業教育從業者，我們也應該時刻關注我國經濟發展的動態以及企業經營業務發展變化的規律，那就要求我們要跟企業和社會多溝通與交流，只有深入到企業當中，去熟悉和了解企業經營業務變化趨勢，才能更好地理解會計核算的本質要求以及會計處理的經濟實質。

（四）提高教師的教學能力，培養“雙師型”教師

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高硫石油焦中硫含量較高，一般只能用作工業燃料，如水泥窯爐、循環流化床鍋爐等。但高硫石油焦燃燒過程中會產生大量的SOx、NOx等污染性氣體，進而大幅度增加企業的環保成本。將高硫石油焦用作燒制水泥的燃料時，當石油焦中硫的含量超過一定值時，生產出水泥的強度會受到影響，縮短水泥的使用壽命。且此種方法只能用于立式窯，技術性能差，規模小。目前解決高硫石油焦出路的主要方案是將其應用于循環流化床（CFB）燃燒發電等，通過添加大量的石灰石來處理高硫石油焦在燃燒過程中產生的污染性氣體，產生了大量CaSO4廢渣，增大了占地面積，提高了投資成本。因此，尋找一種更為高效、清潔的高硫石油焦利用方式迫在眉睫。

2高硫石油焦氣化的研究和應用進展

由于高硫石油焦在利用過程中面臨著增加環保成本、影響產品質量等問題。同時高硫石油焦又具有碳含量高、熱值高和價格低等特點。鑒于此，世界各國專家、學者都在積極探索高硫石油焦更高價值的利用方式，研究表明：高硫石油焦作為氣化原料制取合成氣是解決高硫石油焦利用的一條有效途徑。高硫石油焦氣化是將其在氣化爐中以一定的溫度和壓力與氣化劑反應生產合成氣（主要成分CO和H2），通過高溫氣化可充分有效地利用其中的C、H元素，高硫石油焦中所含的硫元素可通過克勞斯工藝進行硫磺回收，得到高純度的硫磺，其中的重金屬則可以以渣的形式排出氣化爐，幾乎對環境無任何影響。因此，高硫石油焦氣化技術是一項清潔、高效的技術，具有很大的發展前景。隨著我國高硫石油焦產量的增多，一些科研機構、高校和石化企業開始重視高硫石油焦的應用。但是高硫石油焦氣化也存在著一定的問題，其主要原因是石油焦的氣化反應性較差。大量的研究表明石油焦的氣化反應活性遠遠低于一般煤或煤焦，甚至低于石墨。對于石油焦自身而言，影響其氣化反應活性的主要因素包括碳的微晶結構、比表面積、氣化劑、氣化溫度等，影響結果如表4所示。針對石油焦氣化反應活性較差的問題，為了有效地提高石油焦的反應活性，許多專家學者開展了在石油焦中添加一定量的催化劑來提高其反應性的研究，并取得了一定的成果。目前催化劑的研究主要集中于堿金屬鹽、堿（土）金屬鹽、過渡金屬鹽和可棄催化劑等對石油焦氣化反應性的影響，具體結果見表5。大量的研究表明：添加堿金屬鹽、堿（土）金屬鹽、過渡金屬鹽和可棄催化劑均可以不同程度的提高石油焦的氣化反應活性。但是考慮到經濟和環境因素，采用堿金屬鹽、堿（土）金屬鹽或過渡金屬鹽等作為石油焦氣化的催化劑是難以實施的，且催化劑很難回收利用。而可棄催化劑的利用則存在著催化活性不高且不同催化劑的催化活性差異較大等問題。因此，石油焦的催化氣化還處在研究階段。鑒于石油焦的催化氣化難以實施，大量研究轉向了高硫石油焦與生物質或煤的共氣化。研究結果如表6所示。研究表明生物質對石油焦氣化反應性起到了很大的改善作用，但目前我國生物質氣化還處于研究之中，尚未形成規模效應。而我國又是一個以煤為主要能源的國家，發展煤氣化技術是煤炭綜合利用的必然選擇，因此，隨著我國高硫石油焦產量的逐年增多，通過在煤中摻配高硫石油焦氣化制取合成氣將是實現其清潔、高效利用的較佳方案之一。

在實驗室研究成果的基礎上，一些企業開展了石油焦氣化的工業試驗與應用。其中主要有以濕法進料的GE、多噴嘴對置式水煤漿氣化技術以及干煤粉進料的Shell氣化技術。1996年，Texaco公司在其ElDoradoKan煉油廠建立了一個氣化單元，用來氣化石油焦和其他煉油廢料。2003年美國Wabash電廠和Tampa電力公司利用聯合循環發電（IGCC）設施將煤炭氣化更換成為石油焦氣化。我國在2005年建立了以石油焦為原料生產合成氣的裝置，其中中國石化金陵分公司煤化工運行部水煤漿氣化裝置采用GE公司水煤漿氣化技術，以煤和石油焦為原料，用于制取氫氣，其中石油焦的摻配量達到30％～50％，但由于GE水煤漿氣化技術的溫度相對較低，加上石油焦的反應活性差導致運行結果并不理想［40］。中國石化安慶分公司（簡稱安慶石化）、中國石化湖北化肥分公司以及貴州甕福集團天福化工有限責任公司的Shell粉煤氣化裝置分別于2011—2013年期間進行了氣化原料煤摻燒高硫石油焦的工業試驗，并取得了良好的效果。實踐證明，對于Shell粉煤氣化技術而言，原料煤中摻燒一定比例的高硫石油焦是可行的，能夠有效改善入爐煤的質量，降低入爐煤灰分。與摻燒高硫焦前氣化相比，摻燒高硫石油焦后比氧耗、比煤耗均有所降低，有效合成氣產量有一定增加。但仍然存在一定問題，如氣化爐渣中碳含量增大、濾餅的產量增加等。

3高硫石油焦配煤氣化與干粉煤氣化制取合成

氣的模擬計算與技術經濟比較大量的研究與實踐證明，將高硫焦配煤用于氣化制取合成氣技術不僅是可行的，而且能夠帶來一定的經濟效益。為了更加直觀的分析比較高硫石油焦配煤氣化與干煤粉氣化的技術經濟性，利用Aspenplus軟件對高硫焦配煤氣化與干煤粉氣化方案進行模擬計算，并與安慶石化Shell氣化裝置原料煤摻燒高硫焦氣化的實際運行結果作了比較。

3．1高硫石油焦配煤氣化與干粉煤氣化模擬計算以安慶石化Shell氣化裝置制取合成氣工藝為例，該單位采用的干煤粉氣化方案為：A（煤）:B（煤）＝1:1＋4％石灰石（即兩種煤按照質量比為1:1并添加4％的石灰石助熔劑），記為方案1；高硫石油焦配煤氣化方案為A（煤）:C（高硫石油焦）＝3:1＋6％石灰石，記為方案2。利用Aspenplus軟件對方案1和方案2分別進行模擬計算，并對比分析了高硫石油焦和煤價在一定范圍內波動時兩種方案的經濟性。樣品的基礎分析數據及氣化工藝條件分別如表7和表8所示。結合元素質量守恒和能量平衡兩個基本原理建立數學模型，兩種方案的氣化模擬結果如表9所示。由表9中氣化模擬結果可以看出，與方案1相比，方案2粗合成氣中CO、H2較高，比煤耗和比氧耗降低，有效氣流量增加了4．38％。總體來看，高硫石油焦配煤氣化方案要明顯優于干煤粉氣化方案。由于煤炭和高硫石油焦價格隨市場波動較大，而原料價格波動對生產的合成氣成本具有重要的影響，表10計算了煤炭和高硫石油焦價格變化對生產合成氣成本的影響。其中氧氣的成本按0．50元／m3進行計算。由表10的計算結果可以看出，當煤炭價格在600元／t、高硫石油焦價格不超過1000元／t時，當煤炭價格在700元／t、高硫石油焦價格低于1100元／t時，以及當煤炭價格大于或等于800元／t、高硫石油焦價格在700～1200元／t波動時，高硫石油焦配煤氣化方案的經濟性全都優于干煤粉氣化。且隨著高硫石油焦價格的降低，高硫石油焦配煤氣化方案的經濟性越明顯。

3.2Shell氣化裝置原料煤摻燒高硫石油焦氣化運行結果分析氣化模擬計算結果表明高硫石油焦配煤氣化的技術經濟性明顯優于干煤粉氣化。表11為安慶石化Shell氣化裝置原料煤摻燒高硫石油焦工業試驗前后主要氣化指標對比。與摻燒高硫石油焦前相比，摻燒高硫石油焦后，每生產1000m3的有效氣體的氧耗和煤耗均有不同程度的降低，有效氣流量增加2.66%。由于模擬計算是偏向于理想情況，與工業試驗的運行結果略有出入，但總體趨勢一致。即Shell氣化裝置摻燒高硫石油焦不僅技術上可行，且具有良好的效益，為高硫石油焦在氣化領域大規模的應用提供了理論和實踐基礎。

4結論與建議