導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇技術(shù)人才論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系改革的關(guān)鍵，一個(gè)學(xué)科要有好的發(fā)展，必須建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量合格的具有較高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。而加實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力，是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。生物技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍具有理論基礎(chǔ)較厚、學(xué)歷高、學(xué)術(shù)水平較高的特點(diǎn)。但要想培養(yǎng)出能夠滿足企業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支具有“雙能型”的專業(yè)教師隊(duì)伍，以滿足人才培養(yǎng)的需要。一方面，教師能站在學(xué)科前沿，在學(xué)科領(lǐng)域中有突出成就，又能掌握整個(gè)學(xué)科發(fā)展方向。另一方面，教師要積極改變自己的教風(fēng)和觀念，使自己要有創(chuàng)造性。

二、拓寬校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)交流平臺(tái)，開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)，增加學(xué)生就業(yè)渠道

現(xiàn)有生物技術(shù)專業(yè)與校外相關(guān)企業(yè)的交流一般較少，來(lái)自生產(chǎn)一線技術(shù)的知識(shí)極為有限。因此，學(xué)生對(duì)生物技術(shù)領(lǐng)域的生產(chǎn)、研發(fā)以及現(xiàn)狀往往缺乏深入的了解，從而對(duì)專業(yè)的興趣和前景不可避免的產(chǎn)生了迷茫。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵即是要拓寬校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)交流平臺(tái)，以企業(yè)為依托，積極的建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須要有一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生除在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合本專業(yè)動(dòng)手操作的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，只有這樣才能培養(yǎng)出一大批業(yè)務(wù)熟練、技術(shù)過(guò)硬的專業(yè)人才。鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)入生物技術(shù)類公司進(jìn)行工作前見習(xí)和學(xué)習(xí)，學(xué)生在企業(yè)一邊實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，一邊進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，縮短了教學(xué)與企業(yè)的差距，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、針對(duì)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，學(xué)到了本事，成為就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)更有能力、繼續(xù)深造有基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展有空間的有用人才，受到企業(yè)的歡迎。推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)建立更系統(tǒng)、更密切、更持久的戰(zhàn)略合作關(guān)系，促進(jìn)校企共同發(fā)展。

三、傳統(tǒng)生物技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

篇2

［摘要］在現(xiàn)代制造業(yè)，高科技產(chǎn)品不斷出現(xiàn)，高技術(shù)含量的設(shè)備不斷應(yīng)用，一線工人崗位正從勞動(dòng)密集型逐漸向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人的技術(shù)能力及綜合素質(zhì)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)已難以滿足工作的要求。為此，無(wú)論是從當(dāng)前應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)，還是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，大力培養(yǎng)技能型員工都應(yīng)作為企業(yè)一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)常抓不懈。

［關(guān)鍵詞］企業(yè)勞動(dòng)組織員工

一、企業(yè)勞動(dòng)組織方式的變革，要求員工必須向知識(shí)型技能型轉(zhuǎn)變

進(jìn)入21世紀(jì)，人類正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)也呈現(xiàn)出一系列的特征。企業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，建立在泰羅科學(xué)治理原則基礎(chǔ)之上的、以增加物質(zhì)財(cái)富為最終目的的大批量生產(chǎn)方式，正在被以精益生產(chǎn)和靈敏制造為代表的靈活多變、適應(yīng)性強(qiáng)、個(gè)性化的柔性生產(chǎn)方式所取代；相對(duì)于傳統(tǒng)工業(yè)的金字塔型組織治理模式，精益生產(chǎn)方式條件下的企業(yè)是一種扁平化的組織，企業(yè)的每一個(gè)體都是創(chuàng)造性的個(gè)體。為此，企業(yè)要求每一個(gè)員工都必須由傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作的勞動(dòng)密集型向現(xiàn)代企業(yè)所要求的知識(shí)型技能性轉(zhuǎn)變。因?yàn)椋?、勞動(dòng)者操作的機(jī)床設(shè)備和生產(chǎn)的產(chǎn)品的科技含量，在不斷提升，其變化提升之快在一些領(lǐng)域已達(dá)到日新月異的程度，這對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)就提出了更高的要求，勞動(dòng)者必須與時(shí)俱進(jìn)，迅速跟上形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)由一般的勞動(dòng)操作向知識(shí)型技能型的操作轉(zhuǎn)變。2、企業(yè)的組織形式發(fā)生了重大的變化。由于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，過(guò)去粗放型的簡(jiǎn)單操作的企業(yè)組織形式，早已向著集約的技術(shù)密集型的企業(yè)組織形式過(guò)渡。企業(yè)集團(tuán)化結(jié)成了緊密合作的伙伴關(guān)系和并行關(guān)系，其組織結(jié)構(gòu)屬于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，企業(yè)不但是良好的經(jīng)濟(jì)組織，而且是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)組織。這種學(xué)習(xí)型組織以建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)和培養(yǎng)知識(shí)型技能型員工代替了傳統(tǒng)的企業(yè)和員工。3、現(xiàn)代企業(yè)制度要求每個(gè)人都成為自主創(chuàng)新的主體，每個(gè)人都需要具備創(chuàng)業(yè)、解決問(wèn)題和自我創(chuàng)新的技能。而這種人，實(shí)際上就是知識(shí)型技能型的人才。當(dāng)前，為提高生產(chǎn)效率，加快企業(yè)發(fā)展，企業(yè)大量引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備，如自動(dòng)化生產(chǎn)線、數(shù)控機(jī)床等，使員工的工作性質(zhì)從以體力操作勞動(dòng)為主轉(zhuǎn)向以知識(shí)、信息處理及腦力勞動(dòng)為主；工作范圍也在不斷拓寬，專業(yè)間業(yè)務(wù)交叉，人員間的多方面的協(xié)作，也更需要員工具備多方面的知識(shí)和技能。因此，企業(yè)勞動(dòng)組織的變革，要求員工必須向知識(shí)型技能型轉(zhuǎn)變。

二、對(duì)技能型員工和培養(yǎng)技能型員工的正確認(rèn)識(shí)

技能是指運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去完成某一活動(dòng)的行為能力，一般表現(xiàn)為實(shí)際的操作技術(shù)。技能是實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)果。企業(yè)一般把熟練掌握一定操作技能的人員統(tǒng)稱為技能型人才，把掌握一定技術(shù)能力或從事相關(guān)技術(shù)工作的熟練工人稱為技術(shù)工人，而技術(shù)工人作為技能型人才的基礎(chǔ)，在基層班組中占有很大比例，技能型人才與技術(shù)工人相比，除了具備更豐富的生產(chǎn)操作經(jīng)驗(yàn)和事故處理能力，能獨(dú)立解決有一定難度的生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，還要能夠組織或作為骨干積極開展班組技術(shù)革新活動(dòng)。技能型人才是企業(yè)最寶貴的人力資源之一，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。在一般意識(shí)中，技術(shù)工人的身份僅僅是工人，其作業(yè)的技術(shù)含量普遍較低，故而其待遇較差，也很容易受企業(yè)改革改制的沖擊。而知識(shí)型、技能型工人則不然，比如在沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，熟練的數(shù)控工和模具工，常常被企業(yè)重金招聘，而且不少企業(yè)重金也難以招聘到，由于技能型工人比較緊缺，所以才有了企業(yè)對(duì)技能型員工的呼喚。

三、培養(yǎng)技能型員工的措施

培養(yǎng)技能型員工要結(jié)合不同班組所擔(dān)負(fù)的科研生產(chǎn)任務(wù)及自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，杜絕形式主義，一切從實(shí)際出發(fā)。做到長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，有序推進(jìn)，把著力點(diǎn)放在提升員工的理論水平、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力上。

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是員工技能培訓(xùn)中最基礎(chǔ)又是最重要的環(huán)節(jié)，只有理論上首先弄懂，才有實(shí)際操作技能提高的基礎(chǔ)。因此，搞好基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)技能型員工基本素質(zhì)的提高，對(duì)員工在今后實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)中運(yùn)用理論，對(duì)實(shí)際技能的提高有著重要的意義。

2、抓好崗位技能培訓(xùn)。崗位技能是員工完成實(shí)際任務(wù)的能力，要本著“干什么學(xué)什么”的原則，針對(duì)性地開展培訓(xùn)。這是一項(xiàng)既需要細(xì)心耐心，又必須嚴(yán)密組織的系統(tǒng)工程。為了做好這項(xiàng)工作，企業(yè)培訓(xùn)部門應(yīng)對(duì)所有技能性崗位展開培訓(xùn)需求調(diào)查，認(rèn)真分析分類，力爭(zhēng)做到技能崗位員工的操作能力、技術(shù)水平以及存在的薄弱環(huán)節(jié)有較清楚全面的了解，有針對(duì)性地制定企業(yè)員工系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。

3、充分發(fā)揮技術(shù)骨干的傳幫帶作用。班組里工作多年的老同志具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，要充分利用導(dǎo)師帶徒這一機(jī)制，為進(jìn)入班組的新員工選配技術(shù)過(guò)硬、素質(zhì)優(yōu)秀的技術(shù)骨干做師傅。通過(guò)一對(duì)一培訓(xùn)，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。為了使新員工盡快掌握工作技術(shù)。

4、加強(qiáng)班組內(nèi)部員工之間及班組之間的學(xué)習(xí)交流。班組每個(gè)人經(jīng)歷不一樣，技能熟練程度也不一樣，生產(chǎn)技能的提高需要借助于互相交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，班組與班組間，由于具體負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容不同，但往往又互有關(guān)聯(lián)，因此在抓好日常生產(chǎn)的同時(shí)，可以在班組間開展同創(chuàng)共建活動(dòng)。首先，要抓好同類班組的互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)同類班組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)別人挑毛病，查找自身存在的問(wèn)題，不斷提高技能水平。其次，也要抓好不同類型的班組互相學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)組織員工到這些班組的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)技術(shù)知識(shí)，掌握不同類型班組的需求，激勵(lì)大家不斷提高解決、處理問(wèn)題的能力。

篇3

移動(dòng)通信技術(shù)緊跟市場(chǎng)需求，明確崗位定位。移動(dòng)通信技術(shù)培養(yǎng)從事移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)和移動(dòng)通信制造行業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才和銷售服務(wù)人才。畢業(yè)生能夠掌握移動(dòng)通信技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，能夠從事通信工程安裝、調(diào)試、設(shè)備管理與維護(hù)，移動(dòng)通信相關(guān)產(chǎn)品、檢修、測(cè)試、營(yíng)銷工作。從事的崗位主要是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工程師，基站運(yùn)維工程師，室內(nèi)分布工程師，數(shù)據(jù)傳輸工程師等。

2、我校移動(dòng)通信技術(shù)結(jié)合外國(guó)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我校的辦學(xué)特色

總結(jié)多年來(lái)校企合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“專業(yè)知識(shí)+通識(shí)教育、課堂學(xué)習(xí)+課外活動(dòng)、理論知識(shí)+實(shí)踐教學(xué)、學(xué)校+企業(yè)、知識(shí)能力+技術(shù)技能”的新的培養(yǎng)模式，推進(jìn)我校移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更注重知識(shí)與一線生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。所以在教學(xué)過(guò)程中，更多的采用案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)發(fā)等，更加注重項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，并將此作為融會(huì)貫通學(xué)生有關(guān)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，并將此轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

3、構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)節(jié)

“基礎(chǔ)課程———專業(yè)基礎(chǔ)課———專業(yè)拓展課”專業(yè)教學(xué)課程體系以及“理論———模塊實(shí)踐———整體項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展全面的校企合作，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工作新需求的發(fā)展需要，合理的改革相關(guān)專業(yè)課程，并且與企業(yè)共建專業(yè)課程，加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)踐基地的建立，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的管理和操作技能，還要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)和開發(fā)能力。

4、積極促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教師隊(duì)伍要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)和實(shí)踐的統(tǒng)一。教師隊(duì)伍要一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，終身學(xué)習(xí)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容，知識(shí)更新變化特別快，尤其是通信領(lǐng)域，每一年都有很大的變化，前兩年3G才剛剛普及，現(xiàn)在4G就已經(jīng)飛速發(fā)展，所以作為老師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平，“要想給學(xué)生教授一杯水，自己要有一桶水”。

篇4

1.教師的教學(xué)觀念多停留在課堂學(xué)習(xí)上。讓學(xué)生熟練掌握書本知識(shí)，上機(jī)課的實(shí)驗(yàn)操作也多是教材上的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求按步驟完成項(xiàng)目操作。這種教學(xué)觀念不利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.課程的教學(xué)目標(biāo)一般定位于對(duì)軟件的理論學(xué)習(xí)和基本應(yīng)用上，缺少與社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，不利于學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)內(nèi)容上多根據(jù)學(xué)時(shí)分配側(cè)重理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，理論課堂上大多也是講解理論知識(shí)，介紹軟件的具體應(yīng)用，缺少對(duì)綜合案例的介紹，不利于學(xué)生綜合能力的提升。

4.教學(xué)方法上多采用課堂講授法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法等，這些教學(xué)方法中，教師是主導(dǎo)性地位，學(xué)生屬于從屬地位，這不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、課程教學(xué)改革具體措施

對(duì)平面設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行全方面的教學(xué)改革，既是課程建設(shè)本身的需要，也是我院技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需要，可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行該類課程的教學(xué)改革。

（一）樹立正確的課程教學(xué)觀念

平面設(shè)計(jì)類課程是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)習(xí)該課程主要是為了培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的技能人才，所以在講授該課程之前，任課教師要有明確的教學(xué)觀念：必須要讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，熟悉軟件的運(yùn)用，進(jìn)行創(chuàng)新型操作，而不是驗(yàn)證型操作。課堂上的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)只能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，學(xué)生不能僅限于此而要有所突破。只有教師的教學(xué)觀念明確了，才會(huì)對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生才能做到超越書本，自主創(chuàng)新。

（二）確立科學(xué)的課程教學(xué)目標(biāo)

課程的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)一門課程的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，教學(xué)目標(biāo)中會(huì)明確提出該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，教學(xué)任務(wù)是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)本門課程，學(xué)生要達(dá)到一個(gè)怎樣的理論水平和應(yīng)用水平。平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的目標(biāo),就在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的理論和專業(yè)技能,具備較強(qiáng)的平面圖像設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力,有較強(qiáng)的創(chuàng)新技能，有能力在各種平面設(shè)計(jì)單位從事平面圖像設(shè)計(jì)和圖像處理的工作。因此,計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué),必須從平面設(shè)計(jì)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行各種改革,注重實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和就業(yè)能力。另外,以培養(yǎng)設(shè)計(jì)、操作能力為目標(biāo),采用“學(xué)—用”相結(jié)合的教學(xué)方法,有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。比如，邢臺(tái)學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)開設(shè)的《平面設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)就定位于“本課程要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作性，通過(guò)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能和專業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的溝通交流能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)。”在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，既指出了該課程的理論教學(xué)任務(wù)，又明確提出了實(shí)踐教學(xué)要求，符合我院轉(zhuǎn)型期“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）構(gòu)建合理的課程教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)一門課程教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)重要參考標(biāo)準(zhǔn)，教師在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容上,應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展方向及培養(yǎng)目標(biāo),把學(xué)生培養(yǎng)成具備一定創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才的要求,根據(jù)市場(chǎng)需要和我院轉(zhuǎn)型期的教育要求,整合課程,改革創(chuàng)新教學(xué)大綱。雖然在邢臺(tái)學(xué)院2008版、2013版人才培養(yǎng)方案中已對(duì)各門課進(jìn)行了課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配，并就主要的基礎(chǔ)課程做出了課程教學(xué)大綱，但針對(duì)某些課程應(yīng)用性的課程性質(zhì)，仍需對(duì)其課程的教學(xué)內(nèi)容做出側(cè)重教學(xué)。比如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)的《平面圖像處理技術(shù)》這門課，課程總學(xué)時(shí)為48學(xué)時(shí)，其中理論講授學(xué)時(shí)為32，上機(jī)操作為16學(xué)時(shí)。理論課的主要教學(xué)內(nèi)容是分章節(jié)對(duì)Photoshop軟件的具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)介紹，上機(jī)操作主要是對(duì)課堂講授的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證型操作。雖說(shuō)在課程內(nèi)容設(shè)置上，對(duì)理論知識(shí)和對(duì)上機(jī)的學(xué)習(xí)都體現(xiàn)了“應(yīng)用型”的學(xué)科屬性，但距我院轉(zhuǎn)型期“技術(shù)技能型的人才培養(yǎng)目標(biāo)”仍有一定差距。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型期的課程教學(xué)的需要，在該課程的講授過(guò)程中，應(yīng)對(duì)原版的教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)修訂，比如在理論課講授過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)減少對(duì)某些不常見工具的介紹，增加綜合案例的講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了各個(gè)工具后能有一個(gè)對(duì)工具的綜合的運(yùn)用過(guò)程，這樣做的主要目的是讓學(xué)生形成一個(gè)全局概念，從而提高其創(chuàng)新技能和綜合分析能力。另外，在上機(jī)操作環(huán)節(jié)，應(yīng)減少驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的數(shù)目，增加綜合型和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)會(huì)軟件基礎(chǔ)操作的同時(shí)，再進(jìn)行自主創(chuàng)新操作。只有脫離并超越教材的實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，才能真正提高學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，也才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生“技術(shù)技能型人才”的培養(yǎng)。

（四）運(yùn)用多元化的課程教學(xué)方法

在選定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該考慮采用什么樣的教學(xué)方法和組織形式來(lái)使教學(xué)的效果最為有效。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會(huì)最大程度地發(fā)揮課堂內(nèi)容，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法如課堂講授法、小組討論法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法等，都主要是教師在課堂上進(jìn)行正確的示范和傳授，而計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)類課程屬于應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以從教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的理論課使用的教學(xué)方法外，為了適應(yīng)“技術(shù)技能型的人才培養(yǎng)模式”，還應(yīng)該使用適合實(shí)踐類課程講授的方法。

1.關(guān)聯(lián)性教學(xué)法

關(guān)聯(lián)教學(xué)就是強(qiáng)調(diào)各科目之間的關(guān)聯(lián)性。每個(gè)課程都不是孤立存在的，都跟其他相關(guān)課程有關(guān)聯(lián)，各課程之間可以通過(guò)一定的紐帶聯(lián)系在一起。計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的各種課程之間,也有著非常緊密的聯(lián)系,比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，就需要把平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、視頻處理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)都融合在一起。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要滿足網(wǎng)頁(yè)的整體要求。所以在課程教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)對(duì)授課內(nèi)容作出合理的調(diào)整，要求學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。一方面，可以保留原來(lái)教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分，注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)的知識(shí)，學(xué)會(huì)利用色彩的構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，應(yīng)加大平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的比重，開啟創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以獨(dú)特的創(chuàng)新理念、新奇的表現(xiàn)形式，拓展圖形表現(xiàn)的空間，讓圖形制作更有創(chuàng)意，更符合實(shí)踐需要。

2.課題研究教學(xué)法

課題研究是培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的有效途徑，它不是從外部給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)技能，而是指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，把所學(xué)知識(shí)技能綜合、融化，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課題研究的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)某一環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)查、研究、實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、實(shí)踐技能、構(gòu)思制作出“作品”，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。這種教學(xué)方法也是符合我院“產(chǎn)學(xué)研一體”的教學(xué)制度的，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合在一起，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，為某公司做一套完整的是CIS企業(yè)形象設(shè)計(jì)，教師可組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生結(jié)成課題小組，通過(guò)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、研究，設(shè)計(jì)制作一套比較新穎的CIS企業(yè)形象作品，然后小組之間進(jìn)行展示、評(píng)比等。通過(guò)參加這樣的課題實(shí)踐，一方面學(xué)生可以鞏固課堂理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生提前參與到社會(huì)項(xiàng)目制作中來(lái)，為以后的工作就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.身份置換教學(xué)法

身份置換就是將學(xué)生身份置換成日后他們可能從事的平面設(shè)計(jì)類工作人員，比如廣告公司的平面設(shè)計(jì)師、企業(yè)的平面設(shè)計(jì)人員、婚紗影樓的照片處理人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)者等等，把他們當(dāng)做職業(yè)人來(lái)傳授講解實(shí)際操作知識(shí)，傳授實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方法就突破了傳統(tǒng)的書本知識(shí)的局限，把社會(huì)搬到了課堂上，讓學(xué)生提前融入社會(huì)，進(jìn)行真材實(shí)料的實(shí)踐操作，當(dāng)然操作內(nèi)容也不再是教材上的案例，而是實(shí)實(shí)在在的企業(yè)工作。比如教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上制作一則“平面公益廣告”，這就要求學(xué)生把自己置換成廣告公司的平面設(shè)計(jì)人員，教師在講解了制作的核心要求后，學(xué)生就應(yīng)該從社會(huì)公益的大局出發(fā)，運(yùn)用相關(guān)的平面制作類工具，進(jìn)行公益廣告的構(gòu)思和創(chuàng)作。這種教學(xué)方法可以更好的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和對(duì)問(wèn)題的綜合分析能力，提高學(xué)生的整體創(chuàng)作能力和就業(yè)能力。

三、課程教學(xué)改革重要意義

篇5

（1）具有一定法律意識(shí)的專業(yè)人才

隨著人們生活水平的進(jìn)一步提升，汽車的需求量逐漸增加，對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的需求也在迅速的增長(zhǎng)，這就需要汽車電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)更多的全面性人才。但是當(dāng)前很多學(xué)生存在法律意識(shí)較為淡薄的問(wèn)題，汽車電子技術(shù)維修中會(huì)涉及很多的法律知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的法律意識(shí)。

（2）具有高超技術(shù)水平的專業(yè)人才

技術(shù)是決定學(xué)生工作效果的重要因素，空有滿腹經(jīng)綸卻不知如何應(yīng)用，那么一切就成為了空談。學(xué)生需要在掌握足夠的汽車電子技術(shù)理論知識(shí)的前提下，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升自身的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，才能夠滿足當(dāng)前時(shí)代和企業(yè)對(duì)汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的需求。

（3）具有一定職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才

汽車電子技術(shù)專業(yè)人才在具備一定的法律意識(shí)和技能水平的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。某汽車公司的負(fù)責(zé)人員曾經(jīng)坦言道：“我們需要能夠安心工作，具有一定技能水平的人才。”可見，當(dāng)前技能已經(jīng)不僅僅是人才需求的重要因素，同時(shí)還需要人才能夠穩(wěn)定工作，具有一定的責(zé)任意識(shí)。

2中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位的方式

中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，可以通過(guò)結(jié)合時(shí)展結(jié)合時(shí)展，培養(yǎng)面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才；結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才等方式開展教學(xué)活動(dòng)。

（1）結(jié)合時(shí)展，培養(yǎng)面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才

時(shí)代快速發(fā)展對(duì)中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位逐漸明確，結(jié)合當(dāng)前時(shí)展的要求，可以培養(yǎng)更多面向維修服務(wù)一線的專業(yè)人才，使每一位學(xué)生都能夠結(jié)合實(shí)際，提升自身的綜合素養(yǎng)和綜合能力，將學(xué)生的理論知識(shí)水平和技能實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，避免出現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法快速工作崗位的問(wèn)題。中職汽車電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要明確樹立“以學(xué)生未來(lái)工作和發(fā)展”為基礎(chǔ)的教學(xué)理念，將教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生未來(lái)的實(shí)際工作相結(jié)合，為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。在中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要樹立三維教學(xué)目標(biāo)，即為知識(shí)與能力（Knowledge&skills）；過(guò)程與方法(Process&steps)；情感態(tài)度和價(jià)值觀（emotionalattitude&values）。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，構(gòu)建生成性、互動(dòng)性的課堂教學(xué)模式，為學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才

中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，在注重指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，教師還需要結(jié)合當(dāng)前汽車電子維修中的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合、全面的教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)更多具備一定專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。在中職汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以通過(guò)小組合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及案例教學(xué)法等教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如教師可以借助多媒體教學(xué)法，為學(xué)生播放一些真實(shí)的案例，這些案例能夠使學(xué)生更加明確汽車電子維修中需要注意的問(wèn)題，使學(xué)生更加直觀的了解汽車電子維修內(nèi)容。同時(shí)教師也可以為學(xué)生播放一些汽車電子技術(shù)維修中的糾紛案例等等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。與此同時(shí)，教師還可以通過(guò)小組合作教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生合理劃分小組，進(jìn)行綜合項(xiàng)目實(shí)踐操作，這種方式能夠提升學(xué)生的協(xié)作能力和合作意識(shí)，使學(xué)生能夠具備一定的溝通能力和職業(yè)能力。

3結(jié)束語(yǔ)

篇6

高校財(cái)務(wù)核對(duì)工作比較繁瑣，因此財(cái)務(wù)人員因忙于處理工作事物在工作服務(wù)態(tài)度方面的表現(xiàn)就會(huì)比較差，例如區(qū)別對(duì)待、態(tài)度冷漠、不理解辦業(yè)務(wù)的人員，若不及時(shí)處理會(huì)導(dǎo)致教師、學(xué)生與財(cái)務(wù)部門之間的矛盾，從而影響學(xué)校的整體管理水平。

二、改善職業(yè)技術(shù)高校財(cái)務(wù)人員思想政治工作的策略

(一)改革財(cái)務(wù)人員引入機(jī)制

若想解決職業(yè)技術(shù)高校財(cái)務(wù)人員人才引入困難問(wèn)題就必須改進(jìn)原有的引入機(jī)制，讓其更有靈活性。同時(shí)，高校相關(guān)人員還必須對(duì)人才的選用、任用嚴(yán)格把關(guān)，重視人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)。同時(shí)，高校還應(yīng)設(shè)立人才激勵(lì)機(jī)制，如樹立優(yōu)秀財(cái)務(wù)人員榜樣等，這樣可為高校提高財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)營(yíng)造氛圍。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，制度是高校提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的一個(gè)重要手段。很多實(shí)踐證明，制度不僅能夠約束財(cái)務(wù)人員的思想與行為，更能開闊其視野，提高其業(yè)務(wù)能力，從而實(shí)現(xiàn)提高其整體素質(zhì)的目標(biāo)。職業(yè)技術(shù)高校進(jìn)行制度建設(shè)時(shí)需以內(nèi)部控制為主體，只要內(nèi)部控制做到位就可同時(shí)保證財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和財(cái)務(wù)人員政治思想的規(guī)范性。對(duì)此，職業(yè)技術(shù)高校應(yīng)結(jié)合自身情況制定一套相應(yīng)的會(huì)計(jì)制度，落實(shí)財(cái)務(wù)人員的職責(zé)與權(quán)力，監(jiān)督財(cái)務(wù)人員的行為，并嚴(yán)厲處罰某些有重大過(guò)失的人員，進(jìn)而全面提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)。

(三)完善思想政治教育模式

思想政治教育模式的優(yōu)劣也是決定高校財(cái)務(wù)人員政治思想素質(zhì)的一個(gè)因素。而高校可從以下三點(diǎn)來(lái)完善自身的思想政治教育模式。第一，教育內(nèi)容因地制宜。思想政治教育需以實(shí)際財(cái)務(wù)工作情況為基礎(chǔ)，不然會(huì)出現(xiàn)形式主義化。對(duì)此，高校要邊實(shí)踐邊總結(jié)，分析財(cái)務(wù)人員的生活問(wèn)題和工作政治思想問(wèn)題，并找出規(guī)律并給以指導(dǎo)。同時(shí)，高校還需整合其他教育力量，通過(guò)部門群眾等人員及時(shí)了解財(cái)務(wù)人員的思想，解決可能出現(xiàn)的矛盾。第二，教育方法的創(chuàng)新。新的政治教育方法是思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。財(cái)務(wù)人員的思想會(huì)因?yàn)楦咝Ｐ碌陌l(fā)展形勢(shì)或者情況而受到影響。所以，傳統(tǒng)老舊的教育模式已經(jīng)無(wú)法起到更大引導(dǎo)教育的作用。高校應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)人員的新需求進(jìn)行變革創(chuàng)新，不斷改進(jìn)思想教育的觀念與方法，使其形成具有特殊性、針對(duì)性的思想教育模式。第三，教育的多樣性。教育方法的多樣性對(duì)提升思想政治教育成果而言十分重要。因此，高校要從多樣性出發(fā)，讓教育同娛樂(lè)相結(jié)合，不斷尋求新的教育渠道并積極地為新方法創(chuàng)造條件，為財(cái)務(wù)人員打造豐富多樣、健康且趣味的活動(dòng)。同時(shí)，高校還需以財(cái)務(wù)人員的關(guān)注點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合精神、娛樂(lè)等內(nèi)容來(lái)改善、引導(dǎo)財(cái)務(wù)人員的政治思想，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

(四)提高財(cái)務(wù)人員的服務(wù)保障意識(shí)

服務(wù)保障意識(shí)是財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。高校應(yīng)在堅(jiān)持“以人為本”的原則下對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行教育，讓其樹立起權(quán)力服務(wù)學(xué)校師生的意識(shí)。樹立服務(wù)保障意識(shí)并非易事，這需要高校站在財(cái)務(wù)人員的角度上去分析問(wèn)題，在解決其需求的同時(shí)有針對(duì)性地對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，推動(dòng)財(cái)務(wù)人員形成自主服務(wù)的意識(shí)。同時(shí)，高校還需通過(guò)正反的事例激勵(lì)、警示財(cái)務(wù)工作人員，抑制歪風(fēng)邪氣的滋長(zhǎng)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高財(cái)務(wù)人員的服務(wù)保障意識(shí)的教育目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇7

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目小組培養(yǎng)模式

創(chuàng)新項(xiàng)目小組培養(yǎng)模式是鼓勵(lì)外聘教授、行業(yè)專家、專業(yè)教師組成優(yōu)秀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，將最新成果帶進(jìn)學(xué)校，與本土設(shè)計(jì)界進(jìn)行寬廣和深入的合作，引進(jìn)國(guó)際品牌的設(shè)計(jì)方法和理念，注入現(xiàn)有的設(shè)計(jì)教育中來(lái)。學(xué)界名師是兼職項(xiàng)目導(dǎo)師，行業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)教師是專職項(xiàng)目導(dǎo)師，從學(xué)生中選拔具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)表達(dá)能力的學(xué)生組成創(chuàng)新項(xiàng)目小組，參與三方導(dǎo)師的科研教研項(xiàng)目，特別是行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目。項(xiàng)目導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、個(gè)人發(fā)展構(gòu)想，按照專業(yè)方向制訂相應(yīng)的特需人才培養(yǎng)計(jì)劃，提供自主實(shí)踐項(xiàng)目選擇，開展有針對(duì)性的差異化培養(yǎng)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)特質(zhì)得到最優(yōu)發(fā)展。

2.創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式

創(chuàng)新專業(yè)課堂培養(yǎng)模式是以所有在讀學(xué)生為培養(yǎng)對(duì)象，改變傳統(tǒng)的理論講授、專題訓(xùn)練的兩步走模式，結(jié)合大展、大賽以及校企合作項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式講授、針對(duì)性訓(xùn)練、創(chuàng)新性實(shí)踐三步走的普及型培養(yǎng)模式。目的是優(yōu)化課程體系，拓寬培養(yǎng)口徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成多渠道創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式。第一“，展賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合每年常態(tài)的大展、大賽或校企共同研發(fā)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生在掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和表達(dá)方法之外，直接參與展賽和項(xiàng)目，將理論和技能在實(shí)際項(xiàng)目開展中得到提升和鍛煉。另外，由學(xué)生自主策劃，充分利用學(xué)院展廳，舉辦師生系列作品展覽活動(dòng)。第二，創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)前一定要拿到創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人基礎(chǔ)、能力、志趣和特長(zhǎng)自主申請(qǐng)項(xiàng)目，或者參與學(xué)校、學(xué)院的各種項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中至少有一次獨(dú)立完成項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)院按照學(xué)生完成的情況給予學(xué)分認(rèn)定。第三，學(xué)生“設(shè)計(jì)沙龍”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生興趣，每個(gè)專業(yè)都設(shè)有“設(shè)計(jì)沙龍”，在專業(yè)教師指導(dǎo)下使其成為“頭腦風(fēng)暴”式的交流平臺(tái)。沙龍聘請(qǐng)行業(yè)資深專家，與師生圍繞設(shè)計(jì)主題進(jìn)行互動(dòng)交流，沙龍成為學(xué)生了解行業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)向的窗口、創(chuàng)意思維訓(xùn)練的重要交流平臺(tái)。第四“，多導(dǎo)師制”評(píng)價(jià)體系。利用產(chǎn)學(xué)研修平臺(tái)、校內(nèi)外設(shè)計(jì)工作室，建立交互式多導(dǎo)師機(jī)制，對(duì)參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生進(jìn)行多導(dǎo)師、跨界聯(lián)合指導(dǎo)，建立起理論實(shí)踐緊密結(jié)合、校內(nèi)校外交互配合的指導(dǎo)機(jī)制。畢業(yè)設(shè)計(jì)由行業(yè)校外專家和校內(nèi)教師共同評(píng)價(jià)。

二、三業(yè)共建，促進(jìn)設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接

1.行業(yè)對(duì)接，構(gòu)建多元化社會(huì)服務(wù)平臺(tái)

根據(jù)各個(gè)專業(yè)核心課程群的要求以及合作行業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，本著資源共享、合作共贏的原則，在設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)之間搭建橋梁，為設(shè)計(jì)教育成果的轉(zhuǎn)化提供孵化和產(chǎn)出平臺(tái)。北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系陸續(xù)和北京市工藝美術(shù)行業(yè)促進(jìn)中心、北京市家居行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)、中國(guó)紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合共建設(shè)計(jì)研發(fā)中心、聯(lián)合培養(yǎng)人才基地等產(chǎn)學(xué)研修孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生參與到行業(yè)組織的與產(chǎn)業(yè)相關(guān)的各種活動(dòng)，既通過(guò)國(guó)內(nèi)外各種大展大賽了解設(shè)計(jì)研究前沿，又可以通過(guò)企業(yè)活動(dòng)了解設(shè)計(jì)生產(chǎn)的一線需求，拓寬設(shè)計(jì)視野的同時(shí)也積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

2.企業(yè)對(duì)接，構(gòu)建多層次產(chǎn)學(xué)研修基地

很多藝術(shù)設(shè)計(jì)院校都與企業(yè)有合作的經(jīng)歷，或者由專業(yè)教師帶隊(duì)，支持學(xué)生和企業(yè)做橫向課題，或者由企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)資源，在技術(shù)技能、心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面給予學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)。第一，聯(lián)合共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)園區(qū)。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)園區(qū)，以學(xué)生為主體，成立創(chuàng)業(yè)中心，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)模式完全融入學(xué)校，模擬企業(yè)的培訓(xùn)、財(cái)務(wù)、電商、市場(chǎng)營(yíng)銷等職位，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，給學(xué)生提前進(jìn)入職場(chǎng)、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、打造自己的職業(yè)品牌、成長(zhǎng)為合格職業(yè)人的機(jī)會(huì)。目前，師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系已經(jīng)和北京尚潮創(chuàng)意紀(jì)念品開發(fā)有限公司聯(lián)合共建了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)區(qū)，由該公司提供方案和需求，學(xué)生項(xiàng)目小組參與設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，極大地提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。第二，企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)。企業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)是指按照企業(yè)的崗位素質(zhì)需求制訂人才培養(yǎng)方案，把學(xué)生培養(yǎng)成具有特定專業(yè)素質(zhì)的職業(yè)人，并結(jié)合行業(yè)資格考核拿到相應(yīng)的技能證書。“訂單式”人才培養(yǎng)并不意味著畢業(yè)后一定要從事相應(yīng)的職業(yè)，而是讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，提前了解企業(yè)文化，為將來(lái)更快更好地融入企業(yè)做好準(zhǔn)備。第三，協(xié)同創(chuàng)新特色校外實(shí)踐基地。目前，依托北京國(guó)際設(shè)計(jì)周、廣東設(shè)計(jì)日的資源平臺(tái)，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系已經(jīng)和歌華集團(tuán)、廣東工業(yè)設(shè)計(jì)城簽訂了協(xié)同創(chuàng)新型校外實(shí)踐基地的協(xié)議，為推進(jìn)設(shè)計(jì)教育與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。另外，學(xué)院還成立了工藝美術(shù)行業(yè)的“大師工作室”，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)工藝美術(shù)大師為行業(yè)導(dǎo)師，定期舉行對(duì)話大師沙龍活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)文化的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)工藝技術(shù)融進(jìn)現(xiàn)代生活方式。第四，普通的校外實(shí)踐基地。普通的校外實(shí)踐基地是滿足學(xué)生某一課程或者某一方面實(shí)踐需要的最常見的校企合作模式。

三、“三師協(xié)同三業(yè)共建”對(duì)人才培養(yǎng)的意義

“三師協(xié)同三業(yè)共建”在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中取得顯著成效，形成了特色鮮明的卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，有力地提高了設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。畢業(yè)生就業(yè)面廣，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)，畢業(yè)生的職業(yè)精神與動(dòng)手能力獲得企業(yè)普遍認(rèn)同。特色協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)使學(xué)生在校期間就體驗(yàn)前沿性產(chǎn)品，開闊了眼界。有一部分學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，到社會(huì)兩三年就取得不錯(cuò)成績(jī)，受到業(yè)界的認(rèn)同。具體來(lái)說(shuō)“，三師協(xié)同三業(yè)共建”對(duì)人才培養(yǎng)有以下幾點(diǎn)意義：

1.滿足了多元化的卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需求

卓越藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不是精英人才培養(yǎng)模式，而是指能夠應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的多變性、學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的差異性的多元化人才培養(yǎng)模式。

2.形成學(xué)業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)一條龍

畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)無(wú)縫銜接。北京聯(lián)合大學(xué)秉承“學(xué)以致用”的校訓(xùn)，為首都區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大批應(yīng)用型人才。就業(yè)是衡量應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，三業(yè)共建所構(gòu)成的多層次社會(huì)服務(wù)平臺(tái)和多功能的實(shí)踐基地恰恰提供了畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個(gè)性化就業(yè)途徑。

3.實(shí)現(xiàn)文化傳承的根本任務(wù)

篇8

目前美國(guó)的高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)旨在培養(yǎng)三大類人才，第一大類是市場(chǎng)營(yíng)銷各個(gè)職能，如產(chǎn)品、定價(jià)、分銷、促銷、廣告、推銷、市場(chǎng)調(diào)研等方面的中層管理人才；第二大類是推銷員、市場(chǎng)調(diào)研人員、企業(yè)策劃人員、廣告管理人員等專業(yè)人才；第三大類就是專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為只精通營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)，不懂專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，也難以做好某一特定行業(yè)的營(yíng)銷管理工作，因此同時(shí)兼?zhèn)錉I(yíng)銷理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是社會(huì)的一種普遍需求。美國(guó)大學(xué)通過(guò)系際聯(lián)合培養(yǎng)這種專業(yè)技術(shù)型人才，以更有效地滿足社會(huì)需求。英國(guó)同美國(guó)一樣，除了非常注重專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，還非常注重精通多種語(yǔ)言、擅長(zhǎng)國(guó)際溝通的語(yǔ)言型營(yíng)銷管理人才的培養(yǎng)，許多大學(xué)都設(shè)有市場(chǎng)營(yíng)銷和語(yǔ)言雙學(xué)位，由市場(chǎng)營(yíng)銷系和外語(yǔ)系聯(lián)合培養(yǎng)語(yǔ)言型、綜合型人才。雖然國(guó)內(nèi)目前還沒(méi)有對(duì)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的概念進(jìn)行界定，但是許多數(shù)院校在開始培養(yǎng)應(yīng)用型營(yíng)銷人才、應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才和專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才之間還是存在一些差異的，前者強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，后者不僅僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，還要求市場(chǎng)營(yíng)銷人才必須具備某個(gè)具體產(chǎn)業(yè)部分的技術(shù)特性，如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才、汽車營(yíng)銷人才、IT營(yíng)銷人才等等都是專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，其適應(yīng)社會(huì)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力將更強(qiáng)。本文著重探討這一類人才的培養(yǎng)。

2專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的必要性

2.1培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高等教育改革提出的具體要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》指出，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中，培養(yǎng)高、精、尖、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才成為我國(guó)高等教育不可回避的問(wèn)題。事實(shí)上，目前高等教育培養(yǎng)出來(lái)的人才大多是所謂的“通才”，什么都懂一點(diǎn)，什么都不精。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，在社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，唯有創(chuàng)新型復(fù)合型人才最具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在這種社會(huì)背景下，提出培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才顯得尤為必要。

2.2激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了更高的要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷的內(nèi)容和手段不斷發(fā)生變化，新的產(chǎn)業(yè)、新材料、新能源、新市場(chǎng)以及新型營(yíng)銷方式的涌現(xiàn)，要求企業(yè)營(yíng)銷人員不僅要精通市場(chǎng)營(yíng)銷理論、掌握市場(chǎng)營(yíng)銷規(guī)律、而且要有豐富的行業(yè)產(chǎn)業(yè)知識(shí)技能。這種對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的高要求對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。據(jù)麥可思《2013市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告》權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)五年在我國(guó)通信、石油、汽車、快速消費(fèi)品、金融等行業(yè)領(lǐng)域大量需要專業(yè)技術(shù)型人才。

2.3市場(chǎng)營(yíng)銷人才供給與需求存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才是適應(yīng)社會(huì)需求的表現(xiàn)

根據(jù)人事部人才市場(chǎng)公共信息網(wǎng)以及勞動(dòng)和社會(huì)保障部提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)五年，市場(chǎng)營(yíng)銷人才穩(wěn)居企業(yè)人才需求量榜首，而大量的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生找不到工作或者找到工作專業(yè)不對(duì)口。究其原因是什么呢？根據(jù)麥肯斯的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求大體分四類：第一類是初級(jí)的銷售推銷人員，這類人員對(duì)學(xué)歷和專業(yè)的要求比較低；第二類是能從事市場(chǎng)研究、市場(chǎng)推廣的營(yíng)銷人員，這類人員一般要求具備一定的專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷；第三類就是中高級(jí)的營(yíng)銷專才，在一些新興行業(yè)和業(yè)務(wù)領(lǐng)域，既具備營(yíng)銷知識(shí)又具備一定的行業(yè)知識(shí)的營(yíng)銷人員，如汽車營(yíng)銷人才、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才、金融營(yíng)銷人才等等；第四類是高級(jí)營(yíng)銷人才，既具備豐富的市場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)歷又有較高的理論基礎(chǔ)的營(yíng)銷策劃人才。目前，我國(guó)有838所本科院校開設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，明確提出培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)技術(shù)型人才的高校不超過(guò)半數(shù)，大量的雷同的無(wú)特殊專才的“通才型”市場(chǎng)營(yíng)銷人才充斥市場(chǎng)。據(jù)國(guó)家勞動(dòng)和就業(yè)保障部數(shù)據(jù)顯示，2013年年全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生接近12萬(wàn)，具備行業(yè)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷人才不超過(guò)3萬(wàn)，而市場(chǎng)需求量大約在5到8萬(wàn)左右。因此以上四類人才中，第一、二類人才是相對(duì)過(guò)剩的，而第三、四類營(yíng)銷人才才是緊缺的，市場(chǎng)營(yíng)銷人才市場(chǎng)出現(xiàn)冰火兩重天的景象。所以當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的供需存在結(jié)構(gòu)性失調(diào)，高等院校應(yīng)該迎合市場(chǎng)需求，加大力度培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。那么究竟如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才呢？

3專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)模式研究與探索

基于當(dāng)前市場(chǎng)營(yíng)銷人才出現(xiàn)的供需矛盾和社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的要求，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才已是當(dāng)前高等院校非常緊迫的任務(wù)。本文認(rèn)為高校應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手培養(yǎng)：

3.1根據(jù)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確地進(jìn)行專業(yè)定位

當(dāng)今高校，人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)雷同，模糊不清，要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型市場(chǎng)營(yíng)銷人才首先要清晰專業(yè)定位。各高校要明確本專業(yè)培養(yǎng)人才的出發(fā)點(diǎn)是面向市場(chǎng)，培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用型復(fù)合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才。目前市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的是具備營(yíng)銷基本知識(shí)和理論、同時(shí)熟悉某一領(lǐng)域或某一行業(yè)知識(shí)的人才。許多高校也意識(shí)到了這一點(diǎn)，在專業(yè)培養(yǎng)的時(shí)候設(shè)置了一些專業(yè)方向，如保險(xiǎn)營(yíng)銷方向、汽車營(yíng)銷方向等等。這樣人才培養(yǎng)目標(biāo)就非常精準(zhǔn)，人才培養(yǎng)定位就非常清晰，培養(yǎng)出來(lái)的人才更能適應(yīng)社會(huì)需求。

3.2在課程體系設(shè)置上，注重應(yīng)用性、實(shí)踐性和專業(yè)性

3.2.1課程設(shè)置體系遵循“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則

在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才的清晰定位下，課程設(shè)置必須堅(jiān)持“通識(shí)課程+專業(yè)平臺(tái)課程+專業(yè)方向或者行業(yè)領(lǐng)域課程”的原則，同時(shí)還要縮減通識(shí)課程。即大一第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)通識(shí)課程，主要有英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等，大一第二學(xué)期即開始進(jìn)入專業(yè)平臺(tái)課程學(xué)習(xí)，主要有應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、商品學(xué)等課程；進(jìn)入大二就要進(jìn)入專業(yè)必修課程的學(xué)習(xí)，也就是專業(yè)課程，主要涉及市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、公共關(guān)系、商品學(xué)、服務(wù)營(yíng)銷、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)、推銷學(xué)等課程；大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)方向課程或者行業(yè)領(lǐng)域課程，比如網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方向相關(guān)課程涉及到網(wǎng)站的推廣與建設(shè)、搜索引擎營(yíng)銷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)管理等課程，還有汽車營(yíng)銷行業(yè)領(lǐng)域課程涉及汽車商品知識(shí)、汽車銷售與禮儀、汽車營(yíng)銷策劃等等課程，也就是說(shuō)整個(gè)大三的課程全部與職業(yè)掛鉤；大四，學(xué)生就可以進(jìn)入相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.2.2以“行業(yè)需要為導(dǎo)向”，以能力為核心，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系

課程體系關(guān)乎人才培養(yǎng)的成敗，既然確定要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才，那么按照行業(yè)領(lǐng)域需要設(shè)置課程顯得尤為重要。高等院校在這個(gè)問(wèn)題上要進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求選定行業(yè)，設(shè)置專業(yè)方向。比如地處長(zhǎng)三角的海濱城市寧波，民營(yíng)企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，主要集中在機(jī)電、汽車、房地產(chǎn)、服裝等行業(yè)，另外網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展在全國(guó)也處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，所以當(dāng)?shù)卦盒Ｔ谠O(shè)置專業(yè)方向時(shí)大多考慮這些行業(yè)領(lǐng)域，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、房地產(chǎn)營(yíng)銷和服裝營(yíng)銷等方向。另外，根據(jù)筆者多年對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)研，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才的能力要求，無(wú)外乎這樣幾點(diǎn)：溝通適應(yīng)能力、應(yīng)用創(chuàng)新能力、營(yíng)銷策劃能力、市場(chǎng)分析能力和一定的行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)。基于這樣的要求，在設(shè)置專業(yè)課程體系的時(shí)候要以能力為核心設(shè)置課程模塊，比如營(yíng)銷策劃能力的課程模塊包括：營(yíng)銷策劃、商務(wù)寫作、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品學(xué)、公共關(guān)系等課程，五大能力形成五大課程模塊，最終形成以“行業(yè)領(lǐng)域”和核心能力導(dǎo)向的應(yīng)用型課程體系。

3.3校企融合培養(yǎng)、系際聯(lián)合培養(yǎng)和跨校培養(yǎng)等多種方式相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

3.3.1校企聯(lián)合培養(yǎng)人才

在專業(yè)技術(shù)型營(yíng)銷人才培養(yǎng)上，講究實(shí)踐性、應(yīng)用性和專業(yè)性，那么校企聯(lián)合培養(yǎng)是最好的路徑。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的首要模式是訂單式培養(yǎng)，比如在浙江一些高校開設(shè)吉利汽車營(yíng)銷班、太平鳥服裝營(yíng)銷班、阿里巴巴電子商務(wù)學(xué)院等等就是這種模式。在沒(méi)有條件進(jìn)行訂單式培養(yǎng)的學(xué)校可以采用企業(yè)家進(jìn)課堂、校企實(shí)習(xí)基地開發(fā)、引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師等方式進(jìn)行人才培養(yǎng)。

3.3.2系際聯(lián)合培養(yǎng)人才

現(xiàn)在的高校大多是綜合性高校，開設(shè)的專業(yè)門類比較多，那么有效地利用高校自身的資源，發(fā)揮專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢(shì)，采用跨專業(yè)、跨院系聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式不失為一個(gè)好辦法。比如某高校有經(jīng)管學(xué)院、電信學(xué)院和機(jī)電學(xué)院，那么就可以聯(lián)合培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人才和機(jī)電產(chǎn)品營(yíng)銷人才，具體的操作方法可以采用學(xué)分輔修的方式進(jìn)行。這樣學(xué)校各專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)整合，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了最大的效力。

3.3.3跨校培養(yǎng)人才

這種方式在國(guó)內(nèi)院校之間比較少見，但是國(guó)際合作中比較常見，主要采用高校間學(xué)分互認(rèn)原則，在一個(gè)高校修兩年的課程，在另一個(gè)高校修其他年級(jí)的課程，學(xué)分互認(rèn)，最后拿到雙文憑。這種人才培養(yǎng)方式可以在國(guó)內(nèi)高校中進(jìn)行嘗試。可以效仿美國(guó)高校，水平比較接近的高校成立聯(lián)盟，比如美國(guó)著名的常青藤名校，聯(lián)盟內(nèi)高校某些專業(yè)的課程實(shí)行學(xué)分互認(rèn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由選擇各高校課程。當(dāng)然，國(guó)內(nèi)也有成功的案例，只是還沒(méi)有大面積推廣，比如國(guó)內(nèi)頂尖高校聯(lián)盟C9，包括了北大、清華、復(fù)旦等一流名校。是否可以在地方探索辦學(xué)水平相當(dāng)?shù)脑盒?shí)行聯(lián)盟，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，實(shí)行專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)培養(yǎng)人才的作用是相當(dāng)大的。

3.4多元化、應(yīng)用型教學(xué)支持系統(tǒng)

3.4.1整合教學(xué)資源和內(nèi)容

首先，專業(yè)課的課程內(nèi)容引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)資源，如現(xiàn)在比較熱門的網(wǎng)絡(luò)公開課程，使得課程教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代需求同步；第二，在行業(yè)領(lǐng)域課程上，引進(jìn)企業(yè)參與課程內(nèi)容整合、參編教材，使得行業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需要接軌，與社會(huì)需求接軌，做到學(xué)生“畢業(yè)即就業(yè)，上班即上手”，臺(tái)灣的高校在這一塊做得比較好，如南臺(tái)科技大學(xué)，他們的課程全部引入企業(yè)人員參與；第三，所有課程內(nèi)容項(xiàng)目化，任務(wù)化，項(xiàng)目和任務(wù)來(lái)自行業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際企業(yè)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)更有目的性和實(shí)踐性。

3.4.2教學(xué)組織多元化

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生不能一直呆在課堂里，必須要在市場(chǎng)里。因此，第一，應(yīng)該縮減課程上課時(shí)數(shù)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下研究市場(chǎng)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，能力才能得到鍛煉；第二，課堂時(shí)間主要用于學(xué)生展示成果，教師布置任務(wù)，答疑和辯論；第三，在這之外，還要在行業(yè)領(lǐng)域課程上引進(jìn)相關(guān)企業(yè)人員講座和座談；第四，在學(xué)生跑市場(chǎng)的時(shí)候，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、答疑和指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為載體，在團(tuán)隊(duì)中思考、協(xié)作和進(jìn)步，以自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3.4.3“校企共同參加的形成性”考核方式

對(duì)學(xué)生的考核注重過(guò)程性，由學(xué)生完成的一個(gè)個(gè)任務(wù)或者項(xiàng)目累計(jì)成最后的成績(jī)，并且每個(gè)項(xiàng)目都由企業(yè)和教師共同完成考核，從不同的方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)定。

3.4.4學(xué)位教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合

篇9

摘要:文章通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人力資源管理的開發(fā)現(xiàn)狀,針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館持續(xù)發(fā)展中存在問(wèn)題進(jìn)行分析,闡述了新世紀(jì)圖書館人才資源開發(fā)的必要性及人才資源開發(fā)的措施。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館;人力資源;開發(fā)及管理

圖書館的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人力資源是圖書館第一資源,把館員看成是資源,是人力資本,這是現(xiàn)代圖書館管理思想體系中的一個(gè)重要理念。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)入圖書館,使得圖書館管理員的工作職能和工作內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化,對(duì)館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。下面針對(duì)城鎮(zhèn)圖書館的現(xiàn)狀,對(duì)人力資源開發(fā)管理進(jìn)行探討。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館人力資源現(xiàn)狀

人力資源和人才資源是兩個(gè)不同的概念。人力資源通常是指具有一定勞動(dòng)能力的意識(shí)、智慧、技巧和技能的總和。人才資源是人力資源中具有高智能、高品德并能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的珍貴資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館雖然擁有一定的人才資源,為發(fā)展提供著一定的技能,但人力資源的開發(fā)與發(fā)展要求相差太遠(yuǎn)。人力資源開發(fā)的管理觀念陳舊,管理失衡,管理上重物輕人,重進(jìn)不重用,人才使用不當(dāng),其中不少人跳槽而去,這些都嚴(yán)重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的持續(xù)發(fā)展。通過(guò)分析,以下幾個(gè)問(wèn)題值得注意。

(一)管理者對(duì)人力資源開發(fā)認(rèn)識(shí)不到位

在農(nóng)村,人才的重要性并沒(méi)有被認(rèn)識(shí)到。即使你是有真才實(shí)學(xué)的,也并沒(méi)有發(fā)揮的空間,造成了人才的相對(duì)浪費(fèi)。現(xiàn)在農(nóng)村的觀念是只要撥款,我就可以做事,而并沒(méi)有意識(shí)到撥款的有效使用是需要有專門的人才去操作的。由此造成了資源的極大浪費(fèi)。

(二)人才資源開發(fā)缺乏力度

圖書館的工作,直接取決于館員的素質(zhì)和工作積極性。可是現(xiàn)在大多數(shù)的圖書館一個(gè)“冷衙門”,而人員的使用很多受人為因素的影響,并沒(méi)有一套完整的人員招聘和考核制度,因此造成圖書館人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)欠缺,工作人員作為主體的能動(dòng)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,人浮于事的現(xiàn)象阻礙的圖書館工作的開展。

(三)人才流失問(wèn)題

人才,一直是各個(gè)行業(yè)的爭(zhēng)奪焦點(diǎn),三國(guó)時(shí)劉備除了自身的所具備的優(yōu)秀的政治家是素質(zhì)之后,就是擁有一大批優(yōu)秀的政治軍事人才。再當(dāng)今是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,人才的地位顯得尤為重要。現(xiàn)在不再是蠻力就能解決問(wèn)題的時(shí)代,智慧和創(chuàng)新是發(fā)展所必須的要素。圖書館這樣一個(gè)受很多人為因素影響的部門,更是亟待優(yōu)秀人才的加入。可是因?yàn)槿藶榈脑?一些優(yōu)秀人才不能被錄用,而即使被錄用了,而在這樣一個(gè)沒(méi)有一個(gè)完善的管理和開拓制度的環(huán)境,更是扼殺了他們的才能。所以,圖書館,只是被大多數(shù)的人作為一種過(guò)渡,而沒(méi)有人把它作為終身的事業(yè)。所以圖書館要從自身著手,招收并好好使用一些人才,這樣圖書館才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

(四)人力資源管理制度滯后

圖書館一直是一個(gè)在發(fā)展上慢半拍的機(jī)構(gòu)。圖書館的利益并不和工作人員的成就掛鉤的。致使大家缺乏工作熱情,讓整個(gè)工作環(huán)境還停留在大鍋飯的階段,即使是英雄也是沒(méi)有用武之地的。

二、圖書館人力資源開發(fā)的可行性

21世紀(jì)是信息化時(shí)代,人們?cè)絹?lái)越重視圖書館的作用,事業(yè)圖書館的發(fā)展更是急不可待。而其中很重要的一個(gè)因素就是人才的培養(yǎng),由此有以下幾點(diǎn)意見:

1.建立符合時(shí)代要求的新理念。俗話說(shuō),小企業(yè)靠老板,中企業(yè)靠制度,大企業(yè)靠文化。圖書館整個(gè)人力資源的開發(fā)和利用,需要一套新的機(jī)制,讓人才活動(dòng)起來(lái),各盡所能,全力以赴,營(yíng)造新的工作發(fā)展氛圍。

2.更新觀念,提倡“以人為本”的管理理念。圖書管需要人運(yùn)轉(zhuǎn),而圖書館服務(wù)的對(duì)象也是人。所以“以人為本”的觀念一定要貫徹到底。這樣才能推動(dòng)圖書館的發(fā)展,并實(shí)現(xiàn)效益的最大化。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館工作要發(fā)展,要合理規(guī)劃配置人力資源。不同的崗位使用不用的人才,真正做到人盡其責(zé),物盡其用。

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的人力資源管沒(méi)有得到很好的利用。圖書館服務(wù)的是讀者,讀者滿意了圖書館的效益自然就實(shí)現(xiàn)了。可是現(xiàn)在有一些圖書館確實(shí)是人也有了,資金也有了,相應(yīng)的館藏資源也有了。可是為什么還是做不好

呢,有一點(diǎn)重要的就是見物不見人。圖書館管理層忽略了圖書管理員的地位和巨大作用。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館、人力資源的開發(fā)管理對(duì)策

(一)樹立以人為中心的人性化管理理念

人作為社會(huì)的一個(gè)單位,不再僅僅是勞動(dòng)的工具,而是更多的作為一個(gè)有血有肉有靈魂有思想的個(gè)體存在。所以必須樹立以人為本的管理理念。包括人員的精神和物質(zhì)的關(guān)懷,包括人員的培訓(xùn),并為其創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)他們的工作理念,等等,這樣才能使圖書館保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(二)人力資源的梯次開發(fā)

一個(gè)單位不可能所有的人都在做一件或者一樣的事,所以注重培養(yǎng)人才的梯次性和獨(dú)立性尤為重要。關(guān)鍵的是以下幾點(diǎn):

1.能力素質(zhì)第一位。當(dāng)今社會(huì),學(xué)歷和資歷不再是評(píng)判人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),我們更應(yīng)該注重他們自身所具備的能力和素質(zhì)。

2.人才的差異性。有的人博覽群書,擁有廣博的學(xué)科知識(shí),有的人是某一專業(yè)的奇才,有的人對(duì)圖書館的館藏了若指掌,等等,那么圖書館的管理層就要做到人才的合理分配,才能讓他們的價(jià)值得到最大的發(fā)揮同時(shí)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

3.分工和梯次的結(jié)合運(yùn)用。所有的事沒(méi)有一成不變的,要根據(jù)不同時(shí)期人員的工作狀態(tài)和效果的不用,進(jìn)行及時(shí)的有效的調(diào)節(jié),這樣更有利于圖書館的發(fā)展。

(三)努力加快人才隊(duì)伍建設(shè)

團(tuán)隊(duì)一詞,這些年來(lái)一次又一次地被提起被重視。當(dāng)下不再是孤膽英雄的時(shí)代,需要人才之間的全力協(xié)作,才能把人的潛能最大化地發(fā)掘出來(lái)。管理層既要分配好現(xiàn)有的人才,也要對(duì)人才進(jìn)行儲(chǔ)備,并對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的圖書館文化的培養(yǎng)和熏陶。首先要給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的和諧的發(fā)展空間和環(huán)境,他們?cè)谡J(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的同時(shí),自然會(huì)給圖書館創(chuàng)造更大的價(jià)值。

總之,人力資源管理與開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,必須通過(guò)有計(jì)劃有步驟地實(shí)施,方能收到實(shí)效,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,圖書館面臨著新的更為復(fù)雜的多變化的技術(shù)與服務(wù)新環(huán)境,圖書館人員要想在新世紀(jì)有所作為,就必須搞好人力資源管理與開發(fā),提高圖書館人員的整體素質(zhì),把傳統(tǒng)的人事管理調(diào)整為整體性人力資源管理,有意識(shí)通過(guò)人才培養(yǎng)、激勵(lì)使用等續(xù)出一批優(yōu)秀人才,把圖書館各類人員的智慧的潛能挖掘出來(lái),加以發(fā)展、利用,為新世紀(jì)圖書館事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)。

參與文獻(xiàn)

[1]馬啟花.圖書館人力資源開發(fā)的哲學(xué)思考[J].圖書館界,2003,(3).

[2]張麗芳.淺論高校圖書館人力資源的開發(fā)與管理[J].圖書館論壇,2004,(2).

篇10

關(guān)鍵詞：煤炭企業(yè),人才隊(duì)伍,建設(shè)

現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才是企業(yè)發(fā)展的根本戰(zhàn)略資源.抓好人才隊(duì)伍建設(shè),是企業(yè)發(fā)展的根本要求。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力，不僅取決于企業(yè)擁有的物質(zhì)資本的數(shù)量，更主要取決于企業(yè)所擁有的高級(jí)管理人才、具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)的專業(yè)人才和高超技能的技術(shù)人才等人力資源的數(shù)量和質(zhì)量。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，處于特殊生產(chǎn)環(huán)境的煤炭企業(yè)，專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍面臨著人才匱乏、流失嚴(yán)重的困境，給煤炭企業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)了不利的影響。如何做好專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)工作，培養(yǎng)、吸引和使用好專業(yè)技術(shù)人才，讓他們把所掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用于礦山建設(shè)之中，促進(jìn)企業(yè)改革發(fā)展和科技進(jìn)步，為企業(yè)產(chǎn)出巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，已成為煤炭企業(yè)普遍面臨的一個(gè)重大而緊迫的課題，也是我們企業(yè)人力資源管理工作者必須加以深入研究的一個(gè)重大課題。

加強(qiáng)煤炭專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是煤炭企業(yè)加快發(fā)展的客觀要求。煤炭企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境特殊，勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作崗位多在地下，生產(chǎn)難度非常大，還面臨著水、火、瓦斯、煤塵、頂板等自然災(zāi)害的威脅。長(zhǎng)期以來(lái)受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，煤炭企業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展主要依托資源，普遍形成了生產(chǎn)方式落后，生產(chǎn)力水平低的狀況。在新形勢(shì)下，要加快煤炭企業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高生產(chǎn)力水平。專業(yè)技術(shù)人才作為先進(jìn)生產(chǎn)力的開拓者，其數(shù)量和質(zhì)量與企業(yè)的發(fā)展成正比，從某種意義上講，決定著企業(yè)的生產(chǎn)力水平、發(fā)展?jié)摿颓熬埃ㄔO(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍意義重大。

加強(qiáng)煤炭專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。煤炭企業(yè)屬于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期遺留下來(lái)的勞動(dòng)密集型企業(yè)，使用的勞動(dòng)力，都是由國(guó)家或上級(jí)主管部門下達(dá)用工指標(biāo)，實(shí)行大批量統(tǒng)招統(tǒng)分，普遍現(xiàn)象是人員多，文化程度低，綜合素質(zhì)低，思想觀念保守，進(jìn)取精神不強(qiáng)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了煤炭企業(yè)的發(fā)展。專業(yè)技術(shù)人才作為職工中掌握先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的主要成份，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，可以發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人才對(duì)科技知識(shí)的傳播作用，在隊(duì)伍建設(shè)中起到帶動(dòng)和示范作用，推動(dòng)勞動(dòng)者素質(zhì)的全面提高。

加強(qiáng)煤炭專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施“科技興煤”戰(zhàn)略的重要保證。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在當(dāng)今開放和競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，必須真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步上來(lái)。要徹底改變煤炭企業(yè)高投入、高消耗、低產(chǎn)出的狀況，不能滿足或局限于低層次的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，靠降低成本和擴(kuò)大產(chǎn)量來(lái)占有市場(chǎng)，要實(shí)施“科技興煤”戰(zhàn)略，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)應(yīng)用來(lái)推進(jìn)煤炭企業(yè)發(fā)展，就必須依靠掌握煤炭科技知識(shí)的專業(yè)技術(shù)人才。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍存在的問(wèn)題

應(yīng)當(dāng)看到，在煤炭行業(yè)的輝煌時(shí)期，煤炭企業(yè)也曾是人才濟(jì)濟(jì)。近年來(lái)，面對(duì)煤炭的困境，企業(yè)采取了一系列穩(wěn)定人才的措施，但由于受行業(yè)不景氣、企業(yè)效益下滑等諸多因素的制約和影響，煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍面臨許多困難，與新形勢(shì)、新任務(wù)的要求存在著較大的差距。主要是：(1)、總量相對(duì)不足。專業(yè)技術(shù)人才占職工總數(shù)的比例低，人才匱乏，導(dǎo)致企業(yè)專業(yè)技術(shù)發(fā)展后勁不足；(2)、補(bǔ)充困難。煤炭大中專院校生源減少，專業(yè)縮減，煤炭企業(yè)很難吸收人才，特別是高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。近幾年，愿意進(jìn)入煤炭企業(yè)的高校畢業(yè)生越來(lái)越少。目前在校學(xué)生中，煤炭專業(yè)學(xué)生的比例已由原來(lái)的70％以上下降到最低的0.76％，最高的也僅為14.29％。因生源不足，許多專業(yè)如選煤、采煤、地質(zhì)、安全、測(cè)繪等紛紛減少招生計(jì)劃或停招。(3)、層次較低。煤炭企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員，不僅數(shù)量在下降，而且學(xué)歷層次也在降低，大專以上，科班出身的煤炭專業(yè)技術(shù)人員比例逐年下降，挑大梁的多是中專生。據(jù)調(diào)查，全國(guó)縣市以上國(guó)有煤炭企業(yè)職工中，具有大專以上文化程度的只占職工總數(shù)的3.4％。(4)、結(jié)構(gòu)不合理。煤炭企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員主要集中在政工、經(jīng)濟(jì)、教育、衛(wèi)生等系列，采礦、機(jī)電、通風(fēng)、安全、地質(zhì)、測(cè)量等專業(yè)人才缺口非常大，通信、計(jì)算機(jī)、法律及經(jīng)濟(jì)管理等人才缺乏，一些特殊崗位不得不從普通技工中尋找人才。(5)、人才流失嚴(yán)重。國(guó)有大中型煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才調(diào)入小于流出的企業(yè)占接受調(diào)查企業(yè)的93％，掌握煤炭專業(yè)技術(shù)的專業(yè)人才多數(shù)到地方個(gè)體、集體小煤礦當(dāng)技術(shù)員，自謀職業(yè)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體。(6)、創(chuàng)新能力亟待提高。專業(yè)技術(shù)人員忙于日常事務(wù)多，缺乏技術(shù)創(chuàng)新的愿望和動(dòng)力，缺乏科技帶頭人和技術(shù)權(quán)威，開辟新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的創(chuàng)意少，科技對(duì)安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的貢獻(xiàn)率普遍較低。免費(fèi)論文。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍流失的問(wèn)題，既有行業(yè)條件的客觀因素，也有企業(yè)內(nèi)部機(jī)制的因素。主要的：一是煤炭企業(yè)條件艱苦，煤礦基本處于偏僻山溝，交通通信條件差，信息閉塞，勞動(dòng)強(qiáng)度大，危險(xiǎn)系數(shù)高。二是煤炭行業(yè)社會(huì)地位低，普遍給人“臟黑亂差”的印象，進(jìn)入煤炭行業(yè)不同程度地存在自卑感和壓抑感，愿進(jìn)入煤炭行業(yè)的人非常少。三是對(duì)所在企業(yè)的發(fā)展前景擔(dān)心。對(duì)發(fā)展缺乏信心，想另尋出路的人較多。四是人才制度和機(jī)制不健全。對(duì)科學(xué)技術(shù)，對(duì)人才的重視程度不夠，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不完善，激勵(lì)手段不充分，人才緊缺與人才浪費(fèi)并存，外部人才引不進(jìn)，內(nèi)部人才的潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮的情況還較普遍。

煤炭企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的途徑

面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊，煤炭企業(yè)正面臨著深化改革，推進(jìn)戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大浪淘沙，強(qiáng)者生存弱者亡。能否在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，關(guān)鍵就要看企業(yè)能否有效地掌握一支具有相當(dāng)數(shù)量和較高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。

加大煤炭專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)力度。要采取多種渠道，多種形式，落實(shí)培養(yǎng)措施，充分發(fā)揮煤炭類大中專院校的作用，利用現(xiàn)有教育資源，培養(yǎng)更多的煤炭專業(yè)技術(shù)人才。一是國(guó)家和政府有關(guān)部門，要針對(duì)煤炭這個(gè)基礎(chǔ)能源行業(yè)的特點(diǎn)，采取相關(guān)政策，對(duì)煤炭類院校及專業(yè)加大扶持力度，對(duì)煤炭類專業(yè)學(xué)生在學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面給予特殊的優(yōu)惠政策，幫助院校擴(kuò)大招生，鼓勵(lì)考生報(bào)考煤炭院校及專業(yè)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到煤炭企業(yè)創(chuàng)業(yè)。二是加強(qiáng)企業(yè)與大中專院校聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)行對(duì)口招生或企業(yè)選送優(yōu)秀職工入學(xué)定向培養(yǎng)。

立足企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)教育培訓(xùn)。企業(yè)是用人單位，應(yīng)充分發(fā)揮對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主體作用，利用自身的教育機(jī)構(gòu)和潛在的教育資源，加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)。一是要加大投入，設(shè)立人才培養(yǎng)專項(xiàng)基金，實(shí)行專款專用。二是加大培訓(xùn)力度，采取在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)培訓(xùn)，專題講座、技術(shù)研討，為專業(yè)技術(shù)人員提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)；三是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵(lì)人們通過(guò)各種途徑和形式參加學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，使學(xué)習(xí)成為專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)在需要；四是實(shí)施繼續(xù)教育工程，建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員和普通職工參加函授、自學(xué)考試、專業(yè)技術(shù)資格考試等途徑，提升自己的知識(shí)水平。

采取靈活的政策措施引進(jìn)人才和技術(shù)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)煤炭工業(yè)采取了一系列的調(diào)整政策和扶持措施，對(duì)資源枯竭的礦山實(shí)行政策性破產(chǎn)，加大對(duì)小煤礦的清理整頓和關(guān)井壓產(chǎn)政策，加大煤炭秩序的整頓力度，繼續(xù)對(duì)煤炭企業(yè)實(shí)行虧損補(bǔ)貼和稅收征免，加大對(duì)煤炭企業(yè)技術(shù)改造和安全監(jiān)管力度等，有力地促進(jìn)了煤炭工業(yè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，煤炭企業(yè)改革脫困和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行顯現(xiàn)出好的轉(zhuǎn)機(jī)，經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)了恢復(fù)性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。煤炭經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，對(duì)煤炭類專業(yè)技術(shù)人才的需求將越來(lái)越大，同時(shí)也為煤炭企業(yè)吸引人才創(chuàng)造了一定條件。一是積極吸收大中專畢業(yè)生到企業(yè)建功立業(yè)。要加強(qiáng)與政府有關(guān)部門和院校的聯(lián)系，積極參加供需見面，加大吸引接納大中專生的力度。免費(fèi)論文。二是突出重點(diǎn)。要認(rèn)真研究本企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，確定制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)技術(shù)、重點(diǎn)項(xiàng)目的緊缺人才，集中力量，重點(diǎn)投資，重點(diǎn)引進(jìn)科技帶頭人和技術(shù)權(quán)威。三是轉(zhuǎn)變觀念，活化形式。由于煤炭企業(yè)待遇、工作條件、地理環(huán)境的差距，在吸引人才的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，引進(jìn)人才的方式更應(yīng)靈活多樣。可根據(jù)實(shí)際需要，采取“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，“候鳥型”、“借腦法”等方式引進(jìn)人才。

充分利用好現(xiàn)有煤炭專業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵在于營(yíng)造有利于人才穩(wěn)定，有利于人才創(chuàng)業(yè)的機(jī)制和環(huán)境。一要加快企業(yè)人事制度改革步伐。健全和完善“公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的用人機(jī)制，創(chuàng)造專業(yè)技術(shù)人才脫穎而出的環(huán)境，擴(kuò)大專業(yè)技術(shù)人員在競(jìng)爭(zhēng)中尋求創(chuàng)業(yè)、施展才干的機(jī)遇。二要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗并推行崗位管理制度，建立完善崗位目標(biāo)體系和考核制度。真正體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”。三要因人施用，人盡其才，才盡其用，能級(jí)匹配，能崗對(duì)應(yīng)，盡可能把每一個(gè)人選配到能充分發(fā)揮其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的崗位；四要客觀地評(píng)價(jià)人才。堅(jiān)持以績(jī)論能原則，重能力，重實(shí)績(jī)，重貢獻(xiàn)。

建立健全煤炭專業(yè)技術(shù)人才激勵(lì)機(jī)制。免費(fèi)論文。一是把按勞與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)，大膽探索知識(shí)、技術(shù)等參與分配的具體形式，讓專業(yè)技術(shù)人員感到企業(yè)的興衰與自己的利益休戚相關(guān)，從而把自身行為與企業(yè)利益緊密地結(jié)合起來(lái)。二是認(rèn)真落實(shí)專業(yè)技術(shù)人員的各種政策待遇，實(shí)行評(píng)聘分開。從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，建立煤炭專業(yè)技術(shù)人才最低工資保證制度、附加崗位津貼制度和獎(jiǎng)金制度。三是建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行項(xiàng)目技術(shù)成果獎(jiǎng)，對(duì)企業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人才，允許其參與項(xiàng)目收益分配或?qū)ζ鋵?shí)行重獎(jiǎng)。四是著力營(yíng)造拴心留人的環(huán)境。要引進(jìn)人才、留住人才、用好人才，最重要和最有效的辦法就是要為人才營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人文環(huán)境。從工作上、生活上、政治上關(guān)心他們，及時(shí)幫助他們解決工作、生活中的實(shí)際問(wèn)題。