導語：如何才能寫好一篇合作文化論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著全球一體化的進程日益臨近，傳統的商務模式存在的局限性，毋庸質疑已不能適用于未來的。

迄今為止，商務的成功模式還沒有定論，也沒有人詮釋發現這種經濟形態的性。而經濟的發展需要新型的電子商務模式，突破概念想法膚淺、物流配送原始、信用支付脫節的現狀，制訂網絡經濟所需信守的規則，使各行業在網絡經濟時代中尋找到各自的市場位置。“入世”前相對落后的電子商務市場需要新型的電子商務模式，才能把握契機縮短差距論文。

為此，就必須將網絡作為‘業務平臺或商業基礎設施’完全普遍化，為傳統發展與互聯網提供一個最佳的結合點，引領新舊經濟時代的真正對接，這必將使之率先于互聯網潮流的最前列。在互聯網發展的第四個階段，超越創造概念與模式的層面，推出“以客戶為中心”的服務理念。為各行業在互聯網發展中提供更準確的市場分工與市場定位。

第二節DA&C的商務模式

DA&C的目標

為所有加盟企業的商品與服務，提供一條能自由進出世界各國市場的安全的數字化通道；

同時為各類消費群體提供自由、快捷、便宜、安全并能充分體現其個性的全新的數字化服務。

DA&C的模式概述

不論是傳統商務還是電子商務，決定其成功的最關鍵點就是“客戶”，而現在真正制約我國電子商務發展的，也恰恰是網絡客戶嚴重不足。為此，DA&C工作室的成員設計一種新型的商務模式，我們暫且稱之為“DA&C模式”。

DA&C模式與傳統電子商務的最大區別在于，為吸引普通消費者接受網絡消費的行為，突破了現有的傳統電子商務被動模式，設計了一種前所未有的數字化服務商店。通過遍部于各個社區于商業區的數字服務商店，及全面綜合的數字智能化商業信息平臺，為絕大多數不具備上網條件的普通消費者，提供豐富的商品服務資訊、可靠的網絡信息、安全的網絡服務、多元化的結算方式、系統化的物流配送等一系列優質服務。

DA&C模式的主要架構由“市場運營、網站運行、組織管理”三大支撐體系組成。

第三節DA&C的市場運營

競爭對手

，最大的競爭對手將來自所有‘堅持’傳統商業模式的商業企業，但隨著DA&C商業模式的不斷普及，數字化消費被逐步接受，DA&C的市場將呈幾何級擴展。吸引傳統企業轉型是市場的必然趨勢。

而現有的電子商務企業，因其在具體操作程序上與我們存在的根本差別，所以短期內無法對我們形成現實的競爭力。DA&C電子商務模式制造的概念與范示，使DA&C占有市場的先機，擁有肯定的品牌優勢，確立DA&C在互聯網發展中的絕對可持續發展性。

DA&C在市場推廣、業務拓展過程中，將與一些垂直型行業化網站接觸，考慮品牌合作、資源共享，合作方式將多樣化，以進一步擴大DA&C的服務范圍與規模。

市場背景分析

無限空間的互聯網世界，隨著各種服務不斷的細分化、專業化，商品制造和供應企業惟恐落后于數字經濟，無一例外耗費財力、人力建立和維護沒有創造任何效益的網站，各商業網站雜亂堆砌的“商品市場”，造成網絡用戶在網上無序繁雜的搜索查找……，這一切只是互聯網發展的過程，垂直站點進一步分流只是互聯網服務進一步系統化，電子商務市場終將出現服務型、綜合化的必然趨勢。

電子商務的網上商品交易并未形成規模市場，傳統企業發展與互聯網應用并未有機結合。互聯網企業的創業生存發展被現有的商務模式所制約。中國經濟發展的不平衡，信息的不互通、不對稱。國際電子商務的所有滯留，卻恰恰預示著電子商務市場的無限前景和優越的環境。DA&C以提供綜合化的商業信息及交易服務為創業起點，新型的電子商務模式不再局限于直接上網的用戶，DA&C將擁有十分廣闊的市場空間和龐大的潛在用戶群。

盡管DA&C的服務面向全球，但出于本土因素，DA&C發展的初始階段將首先培育中國市場。

目標市場分析

全球沒有上網的用戶還有五十多億。根據CNNIC的樂觀估計，到2002年中國沒有上網的用戶就有十二億多人。在DA&C電子商務模式下，這將是一個龐大的潛在市場。

在公司發展的初始階段，在中國即將“入世”的大背景下,終端目標市場將主要面向中國普通消費群體。

當中國市場的培育日趨完善后，再結合國內市場的成功經驗，逐步向國際市場領域擴展。

市場營銷策略

由于全球目前電子商務市場基礎條件日趨成熟，浩瀚的網絡世界繁雜無序的各類網站林立，網絡用戶事無巨細地無序搜尋是阻礙網絡信息流通的最大障礙。傳統產業投身電子商務，實際上是改造傳統產業的商業運作手段，是持續發展的商業基礎設施，而不是轉型為網絡公司。對一個立足于服務的綜合型創新電子商務公司而言，目前全面進入國際電子商務市場是最佳時機。

DA&C在社區與商業區設置的社區數字服務商店與商業區數字服務商店以加盟合作的方式，成為DA&C電子服務的重要構建。規范化的數字聯盟區域和綜合型的數字連鎖區域，通過植根于消費者目所能及的數字化服務商店，使DA&C把握消費市場全面擴張的先機，我們將擁有的龐大潛在消費群體，是DA&C強大的市場依托。而傳統企業，無論傳統商務還是電子商務，所要吸引的都是客戶，最終必將以贏利為目的。

DA&C將擁有的龐大消費群體，以及DA&C完整獨特的支撐體系確保的網上信息的可靠性和網上交易的合理性，使DA&C吸引企業加盟其數字聯盟區域成為最大限度的可能，是網絡經濟時代的必然趨勢。

第四節DA&C的網站運行

由三大業務區域構成的DA&C網站運行模式，將很好的支撐整體方案的有效實施。

A、聯盟區的運作

聯盟區主要為全球提供多種加盟方式的加盟服務區域

加盟企業的四種類型

供應類：產品、新聞、保險、投資、圖書……

保障類：運輸體系、倉儲供應、配送系統、……

支持類：機硬件供應商、計算機軟件供應商、企業……

服務類：社區數字服務商、商業區數字服務商……

加盟企業的分級標準

1級：提供交互聯結

2級：通過廣告信息，不加入逆向認證，不提供消費保護

3級：通過加入逆向認證，提供雙向保護。

B、流通區的運作

通過相關軟件的在線連接，可直接為各類加盟企業提供區域性市場調查、商品定向投放、進出口報關、運輸、倉儲、配送、以及后期的消費信息反饋等一系列相關服務；

以及為服務類加盟企業的數字服務商，提品的品質保障、售后服務、電子結算、趨零化運行成本方式……等服務。

C、連鎖區的運作

在連鎖區，針對加盟的數字服務商的規模與特點，他們將分成三種類型（通用型、專業型、綜合型）。

數字服務商的業務范圍

通用型業務：商品、新聞、娛樂、旅游、電子圖書、電子郵件快遞、日常采購計劃、多元化的結算方式、快捷的配送系統……

專業型業務：醫療、網絡電游……等需要專業知識、專業設備以及需政府審核批準的行業

綜合型業務：囊括了通用與專業類型的業務，主要是指為大型傳統商場轉型而設計……

消費者的類型

直接網絡消費者：持續增長的上網人群直接網上消費

間接網絡消費者：未上網的龐大潛在用戶群通過社區數字服務商與商業區數字服務商間接網上消費。

第五節DA&C的組織管理

篇2

關鍵詞：文化館；少年兒童；公益培訓；實際狀況

1文化館的作用

文化館作為作為政府的一個公共文化服務部門，處于公共文化建設的前沿陣地，起著政府和群眾之間的橋梁作用，并承擔起了文化大發展、大繁榮的艱巨責任，同時負責實現人民群眾共享發展果實的要求，帶有相當深遠且重大的意義。

第一，f調構筑和諧的社會環境。眾所周知，社會的人文環境將會在一定程度上作用于經濟的進步和社會的前進。文化館的公共文化服務使得大眾內外平和，經濟與文化相得益彰且剛柔并濟作用于社會之中，展示出良好的社會風貌。

第二，是政府實施素質工程的重要載體。素質工程是一項必須長期堅持的精神文明建設，它為城市化提質，從深層意義上說，城市化其實就是“化”人，它既要“化”人的身份，更要“化”人的思想觀念、綜合素質和勞動技能。近年來，寶安區新安街道文體中心全面貫徹落實黨的十八屆五中、六中全會精神，執行國務院頒發的《公共文化體育設施條例》，全中心上下團結一致，圍繞創新公共文化服務，堅持以人為本，立足長遠，把市民的素質教育與群眾文化演出和文化公益培訓相結合，納入素質工程，充分發揮群眾文化工作在提高市民素質、提升城市品位的作用，促進了城市化進程，為市民素質工程建設作出了一定的貢獻。

第三，充實大眾的業余生活。人們的精神世界隨著經濟方面得到滿足而對文化生活產生愈加全面的要求。文化館為大眾提供豐富的日常文化休閑活動，使得不同群體獲取對應的精神食糧。

2為少兒量身定做公益文化活動

書畫藝術是我國獨有的一門藝術。在少兒中開展書畫培訓，既可以促進少兒的心智的提高，提高少兒的修養與性格生成，同時也可以讓他們通過書畫藝術培訓，從小喜歡上書畫這門傳統藝術。本文圍繞開展好少兒書畫活動公益培訓的方方面面，進行具體的分析與探究。

2.1少兒書畫公益培訓實踐的相關探索

首先，把好質量關。以往的實踐表明，我們往往用公益培訓類別的多少來判定工作開展的優劣，而忽視了公益培訓課程的落實狀況。在今后的工作中，應當聚焦公益培訓課程的質量，避免公益文化培訓趨于形式化。2017年，新安街道文體中心逢每周六、周日開辦“我愛傳統文化，體驗翰墨飄香”少兒書法、國畫公益培訓。此次長期的公益培訓受到新安街道居民群眾的熱烈好評，吸引上千學生踴躍報名。

其次，制度與實際相符合。當公益培訓的制度與實際狀況相適應時，能夠充分激發大眾的學習興趣，充分發揮各種軟、硬件設施的效果，這是完成培訓任務的關鍵一步，是落實公益培訓方案的重要前提。暑假期間，新安街道文體中心聯合各社區居委會，在各個社區文化中心，派出文化義工進行少兒書畫免費培訓班，取得很好的社會效果。免費的公益書畫培訓班，充分發揮公益性文化機構在提高群眾文化素質、促進文化大繁榮大發展方面的作用，使百姓在身邊就享受到國家提供的免費文化服務，讓廣大家長和少兒享受到更多的惠民文化政策。

2.2少兒書畫公益培訓落實點

第一，營造良好氛圍。在環境方面力求迎合少兒的喜好，課程的安排與教材選擇上應當貼近少兒的生活。讓少兒能夠在課程中聯系實際，充分獲得樂趣，學到知識，享受生活。

第二，開拓思維空間。少年兒童的想象可以說是天馬行空，以往固定不變的教育方式并不能因材施教，滿足兒童在藝術方面的發展要求，甚至會束縛住孩子的藝術創造力，影響他們潛能的開發。因此，需要以適當的教育方法，幫助兒童認識世界，認識藝術，還有欣賞藝術，發掘藝術潛質。

第三，轉變觀念，不斷創新，面向特色化進軍。藝術的發展呈現出“百花齊放”的特點，要想在文化生活中站穩腳就要具備一定的特點。對于少兒書畫公益培訓要突出個性，盡可能提升培訓的效率，充分體現出培訓的效果。

第四，充分利用好平臺。寶安區實施的文化春雨行動是全面提升寶安區公共文化服務體系建設的一項重大文化惠民舉措，也是一項文化強區的多維度的文化建設工程。文化春雨行動工作自從開展以來，受到了市民的熱烈歡迎，也得到了社會廣泛認可。通過文化春雨行動，編織一張“基層文化服務網”，帶動和引領全區群眾文化活動蓬勃開展。我們新安街道文體中心要充分利用文化春雨行動的資源，利用街道注冊的文化志愿者，以及各個文化志愿培訓機構，強強聯手，抱團合作，大力為青少年兒童書畫愛好者提供了一個公益展示和培訓交流的平臺。

3當前面臨的問題

除了公益培訓的教育理念有待進一步更新以外，還要注意正確面對競爭與合作的關系。文化館（站）在進行公益藝術培訓時，應當盡力避免為了爭榮譽、創業績而不顧應有的教學理念，減少教育過程中的功利行為，不過多向家長、學生施加壓力，幫助兒童樹立正確的競爭意識與適當的藝術欣賞能力。要拓寬公益培訓的思路，主動出擊，在公益培訓管理方面，積極引進企業管理的先進理念和競爭激勵機制，努力發揮文化義工和文化鐘點工的人才優勢和專長，在公益培訓方面積極開拓進取，開辟一片少兒書畫藝術天地的公益舞臺。

4結語

綜上所述，筆者認為提升公益性少兒書畫培訓工作，能夠有效推動街道的少兒書畫藝術水平。少年兒童是祖國的未來，文化館應該根據特殊年齡群體的相應需求，營造出適合的公益教育氛圍，持續革新公益培訓的理念以跟隨時展的要求，充分發揮出文化館的相應作用，服務好廣大人民群眾，為社會持續進步、國家的蓬勃發展做出相應的貢獻。

參考文獻：

篇3

流域經濟是一種特殊類型的區域經濟。流域經濟合作是以江河為紐帶和軸心，通過區域內水資源、資金、技術、信息等要素的優化與整合，形成分工協作、優勢互補、具有開放性的經濟區域。[1]雖然流域經濟不同于以行政區為劃分標準的區域經濟，但是，以流域作為經濟活動空間，配置社會經濟資源的流域經濟不僅是客觀存在的，同時也具有重要的現實意義。從人類歷史的發展進程來看，許多國家的經濟社會文明史，就是一部流域文明史，流域是區域經濟的主要生長點，河流兩岸是各行政區域經濟最發達的地區，例如，我國歷史上的黃河流域和長江流域，美國的密西西比河流域，歐洲的多瑙河流域，等等。因此，無論是發達國家，還是欠發達國家或地區，河流都是流域經濟的紐帶，主要的產業都集中在流域區，流域經濟在區域經濟中占有主導地位。

珠江流域不但在天然河系、生物區系上有密切的聯系；而且在交通運輸、物質交流、經濟和文化等方面有著悠久的歷史。珠江是我國三大河流之一，珠江流域地處滇、黔、桂、湘、贛、粵六個省區，流域面積44萬km[2]，河長2000km，水量豐富，年徑流量為3000億m[3]，占全國河川徑流量的12.3%，僅次于長江，是黃河的5.7倍。經過“八五”、“九五”的建設，珠江已經成為帶動流域經濟發展的大動脈。從香港始發的萬噸海輪可逆江而上，直達廣東港，千噸級船舶可直達梧州、桂林、貴港和南寧，120噸級的機動船可進入紅水河和南盤江。[2]同時，南昆鐵路和成都至廣西北海的高速公路全線貫通，使廣州尤其是珠江下游三角洲地區對中上游地區的輻射能力增強，便利的水陸交通，加強了流域內的人員交流和物資流通。

20世紀70年代以來，亞太地區，尤其是東亞地區成為世界經濟發展最活躍的地區。一些國家和地區利用世界發達國家產業結構調整的良好機遇，一舉跨入新興工業化國家和地區的行列。雖然1997年遭受金融危機的沖擊，但近年來，經濟迅速恢復。珠江流域具有優越的區位，整個流域地處我國南方，瀕臨太平洋，面向東南亞，具有沿海、沿江、沿邊的地理優勢，又具有亞太地區中心的重要戰略地位。改革開放以來，珠江三角洲成為我國發展最快的地區之一，同時香港、澳門兩個特別行政區已經躋身于世界新興工業化地區之列，香港是亞太地區的金融中心和世界貿易中心，擁有資金、技術、信息、國際市場營銷網絡等優勢。中上游的廣西和云南與東南亞國家“山脈同緣，江河同源”，擁有我國通往東南亞的最重要的戰略通道，區位優勢不言而喻。因此，充分利用這一區位優勢，加強流域的經濟合作，實現流域內生產要素的優化組合，形成一個強大的經濟集團參與國際競爭，已成為未來經濟發展的必然趨勢。

珠江流域攬括我國東部、中部、西部三個不同的區域經濟特征，它以其獨特的區位和資源優勢在我國流域開發中，特別在西部開發中將發揮積極的作用。在目前情況下，通過區域經濟帶的建立和發展，并依靠其聯動作用和輻射作用來帶動中西部地區的經濟發展，是一條較為有效的途徑。改革開放以來，廣東就一直作為全國率先實行開放的前沿陣地，發展速度遙遙領先，尤其是珠江三角洲地區，抓住世界性產業結構調整的機會，創造了非凡的業績。三角洲地區的深圳、珠海、廣州、東莞、中山、佛山、江門等都步入全國50強的行列。據統計，1996年珠江三角洲總人口2166萬人，占廣東的31%，占全國的1.77%；國內生產總值4474億元，占全國的6.6%，占廣東的70%；出口總額537億美元，占廣東600億美元的89.5%；占全國出口總額的36.6%。但是，近年來，三角洲地區受到基礎工業的瓶頸制約，一次能源和礦產資源缺乏，發展原材料和能源工業先天不足，因此目前三角洲地區某些產業和產品已經失去或者正在失去比較優勢。其次是生產力諸要素發生了變化，勞動力價值低廉的優勢正在喪失，導致企業成本迅速上升。因此，向中西部投資符合經濟發展的客觀規律，是產業階梯發展的必然趨勢。

中上游的廣西、云南、貴州等省區礦能資源極為豐富，如珠江上游的云南省礦藏資源豐富，并且種類比較齊全，有“有色金屬王國”、“植物王國”、“動物王國”之稱。中游的貴州煤炭資源居全國第五位，居長江以南各省區之首。廣西錳、銻、錫等10種礦藏的保有儲量居全國第一；水能資源豐富，如云南可開發的水能資源達7116萬千瓦，居全國第二位，貴州、廣西也有豐富的水能資源，紅水河水力發電梯級開發是國家三大水電建設基地之一，它將是華南最大的能源基地；[3]珠江流域具有從低海拔向高海拔過渡的特征，緯度低，氣候類型復雜，特有的地理環境，孕育了具有自身特色的豐富的生物資源；同時，中上游地區還有極為豐富的自然和人文旅游資源。豐富的自然資源不僅奠定了經濟起飛的物質基礎，而且也決定了其重要的戰略地位。

但是由于流域地域遼闊，各地區的經濟地理、自然條件不同，在經濟發展過程中都或多或少的存在這樣或者那樣的弱點。中上游地區雖然有豐富的自然資源，但是劣勢也非常明顯。主要表現為地形復雜、交通不便、信息閉塞、基礎設施落后、人口素質差、技術落后、資金缺乏等。通過開展流域經濟合作，可以做到揚長避短、優勢互補，實現全流域的共同發展，共同繁榮。

二、積極開展珠江流域多行業多形式的經濟合作

珠江流域的經濟合作，其根本目的是實現生產要素的流動和優化組合，使下游地區的資金、先進技術、人才、經濟信息和企業經營管理知識經驗等向中上游地區流動，與中上游地區的自然資源、能源、原材料、廉價勞動力等相結合，以實現中上游地區經濟的大發展和下游地區更高層次的發展。因此，就目前來看，合作應當突出以下幾個方面：

1.積極開展資源性合作，為下游地區建立穩定的能源、原材料供應基地。珠江中上游地區雖然資源豐富，但是多年來豐富的資源優勢并沒有轉變為現實的經濟優勢和產業、產品優勢。相反，一些地區隨著資源的開采，不是越來越富，而是越來越窮。究其原因，主要是大部分的資源開采企業屬于鄉鎮企業，企業規模小，生產技術落后，產品大都屬于基礎性的上游產品，產業鏈短，加工程度低。同時，近年來，以依托資源優勢形成的產業體系，在全國結構調整力度不斷加大、市場約束增強的情況下，出現了能源、原材料工業品滯銷的現象。因此，當前一方面應當充分利用廣東及三角洲地區的先進技術和資金聯手開發當地的優勢資源，提高產品的加工增值能力，延長產業鏈，這樣，既有助于將上游地區的資源優勢轉化為現實的經濟優勢，又可以為下游地區建立原材料的綜合加工、銷售、利用基地。另一方面，應當依據市場需求和比較優勢原則，調整投資方向，重點開發那些有市場、發展前景好的能源和原材料加工業。

2.積極開展資產型合作，充分利用雙方優勢進行資產重組和結構調整，包括企業托管、產權轉讓、收購兼并等，形成新的生產組合和新的競爭力。在20世紀80年代，海外及港澳地區把勞動密集型產業轉移到我國的沿海地區，尤其是珠江三角洲地區在當時廉價的勞動力、廉價土地、稅收減免等要素的優化組合下，實現了經濟的騰飛。但是，隨著世界性新科技革命的發展，目前面臨著產業結構的調整升級，迫切需要進行經濟轉型與產業轉移。珠江流域的中上游地區經過40多年的建設，經濟實力有了較大的提高，已初步形成了以煤炭、電力、鋼

鐵、有色金屬、建材工業為基礎和軍工企業相結合的工業體系；而且中上游地區腹地遼闊，已經得到了初步開發，土地、勞動力、能源和礦藏資源豐富，市場潛力大，在相應的產業和產品生產上具備或者正在獲得比較優勢。通過這些產業和產品的轉移，促進生產要素的合理流動，上下流域的產業結構都可以升級，實現結構的高度化，從而雙方都將獲得更好的經濟效益。同時，通過產業的轉移，有效地降低成本，也必然帶來更大的市場空間，創造出更多的產品需求。

產業的轉移，必須通過企業來實現，隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步建立，企業已經成為我國經濟發展的主體，而且也應當成為流域經濟合作的主體。因此，應當鼓勵珠江三角洲地區的大公司、企業集團和民營企業到中上游地區充分利用雙方優勢進行資源型合作。如鼓勵三角洲地區的名牌企業與中上游地區的同類企業進行合作，利用中上游地區的土地、部分設備和資金建立生產基地；采用技術轉讓、產權置換、產品調整、市場轉移興辦合作開發項目等等。

3.加強基礎設施建設的投資與合作。加強中上游地區的基地設施建設，是國家西部大開發的重點，也是構成產業群落經濟基地的一個重要組成部分。當前，國家和中上游地區制定了一系列的優惠政策和措施，增加了基礎設施建設的投資，基礎設施建設成為一個巨大的市場。因此，鼓勵下游企業到中上游地區投資不僅會有好的回報率，對于開拓市場、轉移投資風險也具有十分重要的意義。如中上游地區的農業、環保、旅游、交通、通信等基礎設施建設都具有明顯的比較優勢，而且投資環境正在不斷改善。當前尤其應當加強在區際交通、通訊信息、江河整治、生態環境保護等重大基礎設施建設方面的合作與協調，尤其是強化在流域整治規劃上的相互銜接，最大限度地提高基礎設施的利用率和規模經濟效益。

4.積極開展科學技術方面的合作。珠江中上游地區之所以落后，其中科學技術不發達是根本原因。要改變科學技術落后的狀況，一方面，要靠自身不斷努力，大力發展教育和科學技術，真正做到尊重知識，尊重人才。另一方面，也是最重要的方面是積極引進先進的科學技術和人才。引進技術包括引進國外的和國內發達地區的兩個方面。相比較而言，引進國內發達地區的先進技術，成本更低，更具有針對性和實用性。因此，應當積極開展流域地區的科學技術合作，充分發揮下游地區科技優勢，通過科技成果轉讓，技術、專利入股，聯手進行科技攻關，走產、學、研相結合的發展路子，提高產品的科技含量，加快中上游地區傳統產業升級優化。同時根據“有所為，有所不為”的方針，有重點、有選擇地發展高新技術產業，使技術進步和科技創新與經濟發展相結合。

5.積極開展生物資源、旅游資源方面的開發與合作。珠江流域具有豐富的生物資源和旅游資源。近年來，流域各省區都把綠色產業、旅游產業作為支柱產業來加以發展。如云南提出建設“綠色經濟強省，旅游文化大省”的戰略目標；貴州、廣西也提出加快旅游業和生物資源開發目標；廣東憑借區位優勢，旅游業發展迅速。但是，從生物資源開發看，中上游地區由于科學技術落后，開發程度比較低；旅游資源由于跨省區，條塊分割，各自為政，整體優勢沒有充分發揮出來。因此，在生物資源的開發中，應加強流域各省區的合作，尤其是要充分發揮下游地區的科技、人才優勢；在旅游業的發展上，流域各省區應盡量做到統一規劃，搞好跨省區的流域旅游線的共同開發，加強流域內外的聯合促銷，實行旅游網絡資源、旅游信息資源的共享。

三、珠江流域經濟合作中需要解決的幾個問題

1.目前，珠江流域經濟合作與建設還處于自發階段或者萌芽階段，目前的合作還是零散和小規模的，流域經濟合作的作用還沒有充分顯示出來。因此，流域各省市之間的政府，應當加強溝通與聯系，達成共識，加強合作的規劃與建設，積極引導下游沿江城市的資金、技術、人才和產業向中上游地區轉移，通過流域經濟專業化協作與綜合發展，最終實現整個流域經濟的統一、聯動和協調發展，為縮小東西部經濟差距創造良好的條件，真正發揮東部地區的主力軍作用。

2.與行政性區域經濟相比，流域經濟活動是經濟協作式的，而非行政行為。流域經濟組織是以經濟關系為核心的，而非具有行政隸屬關系的政權組織或者部門，因而組織形式具有多樣性、松散性。流域經濟合作的上述特點，要求在開展流域經濟合作中必須遵循市場規律，充分利用市場機制的協調作用，發揮各自的比較優勢；要求堅持互惠互利，力爭實現雙贏。[4]但是，單純的市場調節也會存在一定的局限性，因此，在合作機制上應當是在充分發揮市場基礎性調節作用的同時，政府部門予以積極的推動和支持。地方政府在流域經濟合作中必須發揮主導作用，通過制定切實可行的政策和提供有效的制度供給手段，發揮橋梁和紐帶作用，同時又必須樹立新型的市場觀念，避免不正當的干預。

3.中上游地區必須不斷解放思想、更新觀念。社會經濟文化發展水平，體制機制環境，對外開放程度，企業家創業精神，都是吸引外資的重要條件。珠江中上游地區傳統的自然經濟、計劃經濟觀念根深蒂固。要改變落后面貌，必須硬件軟件都要抓，不僅要引進先進的科學技術設備，還要消除舊的傳統觀念的束縛，克服那種不思進取、肥水不流外人田，怕錢被別人賺走、得過且過的自然經濟意識。樹立“以開放求發展，以市場換技術，以產權換資金，以存量換增量，以政策換效益”[5]的新的發展觀。應進一步把擴大開放與本地區產業結構的調整結合起來，切實加強軟環境建設，把稅收、土地使用、企業開辦、項目審批等方面優惠政策真正落到實處，提高政府辦事效率，改善政策和法制環境，完善市場經濟體制。還要加大教育投入，加強對勞動者的技術培訓，提高人口的科學文化素質，增強競爭意識和創新意識。通過軟環境建設吸引下游地區資金、技術、人才和先進的管理方式投向那些具有自身優勢的產業，以帶動經濟的發展。

4.正確處理產業轉移與接受的關系，保護生態環境。下游地區一些產業向中上游地區轉移是必然趨勢，那些高耗能產業、勞動密集型、耗用原材料多的產業和產品將向中上游地區轉移。這些產業和產品的轉移，不僅有利于下游地區的產業結構升級，而且對中上游地區也是一個難得的發展機遇。但是，產業的轉移不應當是簡單的搬遷，必須根據科學技術發展的大趨勢，以科技為先導，盡可能科學、合理地利用和開發自然資源，使環境的破壞嚴格控制在極小的范圍；在決策過程中合理地制定和選擇環境與發展政策，避免重復建設、資源浪費、環境破壞、可持續發展受損。中上游地區雖然具有豐富的資源，但是生態脆弱，必須盡量避免那種“邊開發、邊破壞、邊治理，邊污染”的現象。

收稿日期：2002-06-05

【參考文獻】

[1]張敦富.區域經濟開發研究[M].北京：中國輕工業出版社，1998.

[2]梁植松.珠江流域整體開發的戰略思考[J].熱帶地理，1996,(1):27.

[3]王文長等.西部特色經濟開發[M].北京：民族出版社，2001.

篇4

一．選題原則

1．從本學科出發，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。

2．課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創新性的成果。

3．課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。

4．要結合導師的科研任務進行選題。

5．要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。

二．基本要求

1．查閱文獻資料博士生一般不應少于50篇，碩士生一般不應少于30篇。

2．博士生的開題報告在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學 初進行。

3．書寫格式：

(1) 論文題目（或選題范圍）

(2) 國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題

(3) 課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平

(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技術路線

(5) 研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施

(6) 所閱讀的文獻、資料（另附清單）

(7) 論文工作安排

篇5

畜牧業面臨著自然和市場的雙重風險，在生產經營的諸多環節，分散的養殖戶與大市場的矛盾十分突出，從日本的經驗看，小規模經營農戶之所以能順利地在產前、產中和產后各環節與大市場接軌，正是得益于其背后的綜合農協。以調研對象———中民興畜牧合作組織和其所在的榆樹市大坡鎮養雞業為例，該鎮養雞業始于1992年，由于養殖規模小、成本高、技術落后，養雞戶各自為戰、互相排擠，在市場競爭下，養殖積極性不高，養雞業發展長期停滯不前。該合作組織成立于2009年，分散的養殖戶依托合作組織，以具有一定規模的整體參與市場競爭，集雞雛供應、飼養、銷售、技術服務于一體。2年多以來，該鎮養雞業快速發展。所帶動的鄉鎮中，弓棚、保壽、黑林和秀水都是吉林省糧食產量前100名的鄉鎮。可見，畜牧合作組織在聯合養殖戶的過程中，擴大了小農經濟的外部規模，形成規模優勢，以橫向聯合推動縱向發展，為糧食主產區畜牧業的健康發展作出了重要貢獻。

建設現代化畜牧業、轉變畜牧業生產方式，關鍵的2點就是規模化發展和標準化生產[1]。分散的小規模養殖戶依托畜牧合作組織統一培訓、統一供料、統一技術、統一免疫、統一收購、統一銷售、統一價格等，畜牧業生產實現了標準化。達到一定標準的合作組織可進行行業的產品標準認證和生產標準認證，以自己的商標走向市場并形成特色品牌，使畜牧業向更高層次發展。值得注意的是，散養戶無法實行標準化生產，并非由于其沒有引進優良品種、飼料的愿望或是對免疫、技術等不感興趣。而在于目前的農業技術推廣體系無法滿足這些訴求，并且小規模的家庭養殖收益無法彌補標準化的技術成本。因此，畜牧合作組織的作用不只是表面上的標準化統一，而在于把分散的農戶結成利益共同體，從生產和發展的實際出發，使標準化成本得以由規模經濟所彌補。

首先，畜牧合作組織根據成員需求與市場需求，延伸產業鏈條，實現了外部經濟的內部化，改變了單個養殖戶在大市場的弱勢地位，提高了產銷各環節的議價能力，經濟收益明顯。同時，為農村剩余勞動力轉移提供就業機會，社會收益明顯。長期以來，畜牧業的可持續發展一直被倡導和鼓勵，但家庭經營的小規模生產無法激發可持續生產的動力。統計顯示，我國每年產生的畜禽糞便是工業固體廢棄物的2.7倍，污染嚴重。調研中看到，民興畜牧合作組織充分利用雞糞，兼業發展魚蝦養殖和經濟林木種植，田豐合作組織將豬糞進行有機處理，發展沼氣等，都取得了明顯的經濟效益和生態效應。

吉林省畜牧合作組織發展的起步較晚，20多年的發展中，培養出了一批具有較強帶動作用的服務規范的合作組織。但受政策環境、市場環境、農民合作意識以及人才等因素的制約，整體發展水平仍然較低。調研發現，在成員構成多元化的同時，非農民身份的成員在畜牧合作組織中占比較大，且在股權結構中處于優勢地位。還有很多的主要成員，身份雖然為農民，但早已脫離真正的農業領域，即真正農民成員的力量還處于弱勢。農民內生力量的薄弱造成外來資本大量侵入畜牧合作組織，產權結構與真正意義的農民合作組織要求還存在偏差，外來工商資本所固有的逐利性與“謀求全體成員的共同利益”的宗旨存有矛盾，不利于畜牧合作組織的健康發展。大部分畜牧合作組織起步較晚、起點較低，且規模較小，業務多停留在生產資料與初級畜產品的生產流通上，角色是聯結農資供應企業、養殖戶與畜牧產品加工企業的中介。不具備運作的資金、技術和設備等條件，市場競爭力較弱，合作水平較低，對成員帶動能力不強，無法滿足成員的綜合需求。對吉林省榆樹市未加入農民專業合作組織的158戶農戶進行訪談，60.1%的受訪者表示，未加入的原因是“沒有能夠滿足自己需要的合作組織”。

合作組織既要解決成員的畜產品銷售，又要將畜產品銷售給加工企業或消費者。目前，多數組織以協議約定同成員之間的畜產品定向轉移關系。而實踐中，畜產品轉移數量有時無法確切約定，有時又無法約定。自由是市場經濟的出發點，一方面成員在市場環境較好時，常會受利益的誘惑而減少與合作組織的畜產品轉移量。另一方面，合作組織成員往往存有不信任的心理。這就產生了合作組織與成員之間的內部沖突[2]。與成員定向轉移產品關系的穩定性是合作組織發展的重要因素，僅依靠協議不能根本解決內部沖突問題。多數畜牧合作組織缺乏科學的利益機制，無法通過緊密的利益關系吸引成員并維持穩定的合作。很多畜牧合作組織業務定位不準，組織機構和管理運營的隨意性較大，各種外部力量交叉混亂，違背了“民辦、民管、民受益”的基本原則。有些由政府牽頭或參與發起，由于政府力量過于強大而導致政企不分；有些由農村“能人”或農資公司發起，又由于能人或公司的力量而演變為私人或合伙企業。甚至還有一些企業和個人以興辦畜牧合作組織為旗號，侵占市場，空享國家的政策、資助和補貼。不規范的、假冒合作組織的存在，形成不正當的利益競爭，侵占了國家對農民專業合作組織的公共支付，擾亂了正常的發展秩序。目前，吉林省農民專業合作組織成員整體的綜合素質較低，真正能夠帶領組織發展的人才不多，成為合作組織發展的瓶頸。資金方面，農民手中的資金非常有限，須向金融機構融資來解決。然而，農村金融目前正在發展之中，支持額度有限且貸款成本高于城市一般工商企業貸款。

在畜牧業的發展中，政府應準確定位，將力量集中于公共管理和公共服務，加強政策的引導和落實。在實踐領域要充分調動發揮畜牧合作組織的作用，通過畜牧合作組織加強政府與養殖戶、生產加工企業之間的聯系，降低管理成本并提高管理效率。滿足合作組織發展的政策等軟需求，關鍵要看政府公共服務的職能是否真正實現。政府應通過公共管理和服務，運用市場手段，輸出合理有效的政策產品，加快畜牧合作組織的成長，使之成為推動畜牧業發展的重要力量。

吉林省畜牧專業合作組織還處于起步階段，在政策上要加強支持，根據《農民專業合作社法》中的“扶持政策”，細化支持其發展的稅收、信貸、財政、信息等政策體系。但不能過度依靠向有關部門灌輸“為農服務”的觀念，要注重對支農政策的激勵和保障措施加以制度的細化和完善。此外，更要重視政策落實的環節，向吉林省23家調研對象征詢發展的政策建議，60.9%的受訪組織表示“希望把現有政策落到實處”，可見，相比于政策體系的支持力度，政策落實水平也同樣重要。作為國家鼓勵發展的互助型合作組織，農民專業合作組織一方面享有國家的支持政策和資助補貼等公共支付；另一方面，又在實質上作為一類企業法人進入市場并參與競爭。因此，既要鼓勵其在競爭中成長和增強實力，又要引導其避免過度競爭，平衡生存與發展，兼顧效率和安全。同時，要細化法律法規來防止其向私營企業的性質演變，甚至假借合作組織的名義侵占國家的公共支付。#p#分頁標題#e#

篇6

在某次初中化學實驗教學課堂上，教師根據學生的學習能力、溝通能力等指標將全班42個學生分為6組，每組7人，男女生和優差生混合，組長擅長組織，發言的人擅長表達。6個小組的整體水平相差無幾，按長方形圍坐在一起，方便接下來的討論。教師的定位是課堂的整體掌控者，學生學習的引導者。

(一)學習目標

根據教學要求和教材內容，合理制訂課堂教學目標，容易掌握的可一筆帶過，難度較大的要細分。本節課的目標有兩個，一是熟悉CO2的物理化學性質，二是掌握制取CO2的方法，并能夠獨立操作完成實驗。重點在于CO2的性質以及與其他元素及物質的反應，難點在于如何正確設計氣體的實驗室制法，并獨立完成任務。

(二)個人思考

在明確教學任務后，學生首先應閱讀教材，了解基本知識，比如CO2的氣味、顏色、密度等，CO2與水會有什么反應，通入紫色石蕊試液中會有什么變化。有學生自己動手就能夠解決這些問題，發現石蕊試液在CO2中會變顏色，可干燥的石蕊試紙在CO2中沒有出現任何改變。將這個疑問記錄下來，留在小組討論時解決。

(三)小組合作

每組7個人圍在一起，先集體表述了關于CO2的基本信息，各自將沒弄懂的地方說出來。組長盡量由優秀生擔任，可以把握其他組員的大致情況，并能夠將大家的疑問加以歸納總結，指出最根本的地方，由記錄員詳細記好。在此過程中，組長的任務極為重要，與教師相似也是起引導作用。可指定組員發言，并指出自己認為易錯的地方，確保組員不會犯錯。對于組員提出的問題，因為每個人的知識水平不同，問題難度也不相同。對于一些較簡單的，可由其他組員回答，這樣就很好地實現了小組內部的互動，而且有利于共同進步。

(四)實驗討論

經過小組初步討論后，關于CO2物理化學性質的知識已基本解決。接著是本節課的重點，即如何更好地掌握CO2的實驗室制法。經過討論，確定了實驗操作步驟，選擇了合適的收集方法，并對各項要求和注意事項做了全面分析，接著小組分工開展實驗。有觀察記錄員，有藥品設備準備人員，有全局指揮者，有具體動手執行者。實驗藥品和方法有多種，如常溫下稀鹽酸和碳酸鈉會發生反應并迅速產生CO2;酒精、木柴等含碳物質在燃燒中也有CO2產生;稀鹽酸和大理石反應也會產生CO2。在操作過程中，教師應實時觀察學生實驗的步驟和操作情況，對于不規范的行為要加以糾正，以免出現錯誤。同時也利于培養學生科學嚴謹的態度。實驗完成后，組長綜合組員的體會，加上記錄員的詳細記錄，對整個實驗過程做一次規范的總結。

(五)全班交流

在小組合作之后，教師要檢驗成果，每組派一個善于表達的學生匯報討論成果。對于一些較簡單的問題，可由學生自己進行評價，對于其中的難點、易錯點和注意點，必須要加以強調。對小組討論成果應予以鼓勵表揚，如有不規范處，需耐心指出，讓學生能夠認識到自身的不足，如此才會加深印象，并主動改正。提煉出學生討論的精華和閃光點，并及時將信息反饋給學生。最后的評價環節也極為重要，很多教師都很容易忽略，應當引起注意。合理的評價，可幫助教師更清楚地認識到學生對教學內容的掌握程度，也有利于以后教學方法的調整;對學生而言，則是對小組討論的一個總結，因為每個人都有參與，也能夠清楚地認識到自身不足以及要努力的方向。

二、結語

篇7

【關鍵詞】社區社區文化功能和作用

改革開放以來，特別是黨的十三屆四中全會以來，國家的經濟建設有了突飛猛進的發展，尤其是沿海地區，其物質生活的提高引起了世界矚目。城市建設迅猛發展，農村城鎮化建設如雨后春筍拔地而起，撤鄉鎮設街道，并村設“居”，使農民變為“居民”。經過十多年的實踐和探索，農村和城市齊驅并駕，社區這個特定的地域空間、最基礎的社會單位隨之出現，繼而生成及發展了社區文化。它有溝通協調、規范整合、融合傳承等的功能和作用。這是現階段我國農村和城市發生深刻變遷的真實寫照。

一

社區一詞，是20世紀30年代中國社會學的新詞。在漢語解釋中，它由兩個相對獨立的詞構成，核心是社。《管子乘馬》說“方六里，名之曰社”，指的是人群聚居的區域。西晉人杜預對《左傳昭公二十五年》“請致千社”中“社”字的解釋是：“二十五家為社”。他指的是以家庭為基礎構成的社會群體。從這個角度看，漢語的社字，似乎已包含現代人所謂“社區”的內涵。先生說：“人和社會團體，各種機關、學校等分布在一個地區，形成一個結構，一個系統，這就是社區。”（參見《社會學的探索》）據何仲蘇先生文章介紹，國內外學術界關于社區一詞有記載的闡釋已達90余種。英語community(社區)來源于拉丁語，其語義是指同住一個地方，且具有相同的文化和歷史背景的民眾，與漢語社區的意義大體相同。

因此，就一般而言，社區是指社會中聚居于一定地域范圍內、遵從一定文化規范和制度約束的居民群體及其組織化的共同體，它是現代公民社會的基本結構與細胞，也是一個社會經濟運行、政治穩定和文化生活的基礎。在傳統意義上，社區是個內涵較大的廣義范疇；而實際上，人們更多使用的是相對于散居式鄉村而言的狹義社區概念，更多的是指涵蓋大中小型城市里居民生活相對集中的區域群體。如今，社區的內涵已經擴大到人群聚居的小市鎮或大村落。

對于一個國家而言，無論是大城市的街道、居住區、學校、企業、廠礦、機關，還是中小城市與集鎮村寨乃至邊遠軍營，都是該國社會中的規模不同、形態各異的社區，都是經濟、政治、文化建設的著力點，都是社會學、文化學、管理學直至政治學關注和研究的對象。

社區的意義早已引起人類學、社會學研究特別是文化研究者的重視。進入世紀之交，社區日益成為各國社會治理的重點。產生于20世紀80年代的當代西方最有影響的政治哲學——社群主義，就把社區作為自己學術研究的邏輯基礎。他們反對新自由主義把自我和個人作為理解和分析社會政治現象和政治制度的基本變量，認為個人行為及其自我價值取向最終是由他或她所在的社群決定的。社群主義的理論基礎實質上是立足于社區群體的新集體主義。社群主義的價值觀強調集體權利、公共利益優先原則，強調家庭、社區和國家的價值及其相互協調的關系，他們倡導愛國主義，主張用公益政治學替代新自由主義的權利政治學。社群主義的勃興，對于推動社區文化的建設項目，產生了積極的影響。

二

社區是一個地域性的生活共同體。社會學家在論及“社會”基本定義時認為，社區得以成立，除了一定地域范圍的人群以外，最重要的是要有共同的“文化認同”，而達到文化認同的基礎便是社區意識。社區意識是社區的靈魂，是衡量社區居民對所在社區的文明認同和參與程度的重要尺度。要強化社區意識，打破社區內“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的狀態，首當其沖的則需要加深了解，相互溝通，增進交往。社區通過舉辦主題演講比賽、家庭文藝演唱會、中老年健身操展演、讀書會、書畫作品展等多種文體活動和展覽，以此為聯系、溝通紐帶，吸引廣大居民群眾踴躍參與。由了解到認識，溝通心理，傳達信息，以達到人與人之間心靈的默契和理解。

社區通過多種途徑的溝通和協調，共同營造了一種和諧、親善、溫馨的氛圍，融洽了人際關系，逐步增強了全體居民對社區的文化認同感和家園歸屬感，由此促進了社區文化向更高層次的健康發展。

三

文化既是一種極為重要的影響社會政治發展與穩定的非經濟因素，也是一個國家和民族無形的軟實力。社區文化是一個社區居民群體中占主導地位的文化特征，也是社區構成的基礎性因素，在某種意義上，可以看成是一個社會文化形態的具體化或具象化。中國古代提出“安其居，甘其食，美其服，樂其俗”，陶淵明的《桃花源記》，都比較典型地體現了中國農耕社會的社區文化理想。在當代中國，建設與全面發展的小康社會目標相一致的社區文化，應該包容我國傳統文化以人為本、以文化人的民主精華。

社區文化包括社區居民的生活方式、行為規范、風俗習慣、文化傳統、價值取向、方言語匯、情感態度乃至人際關系等等 實質內涵。社區文化的狀態，比較集中地體現了一個國家和地區的民族文化素質和文化發展水平，并且在一定意義上影響著國家和地區的經濟、政治和社會發展。從一定角度而言，優良的社區文化是現代社會的粘合劑、劑，它可以使社區群體保持的安定、祥和、蓬勃向上的文化氛圍，并由此對經濟、政治產生積極的影響。反之，一個文化上被扭曲的、被污染的社區，將成為社會的毒瘤。因此，社區文化是區域文化的基礎，也是一個國家文化建設的基本著力點。把文化建設的著力點放在社區文化上面，既抓住了文化發展的關鍵，也體現了執政者的遠見卓識。

四

當代中國社會正處于現代化轉型的時期，新舊交替社區新的平衡機制尚未建構，現代生活的日益緊張化和經濟活動的日益競爭化，不斷滋生出新的社會矛盾和沖突。

社區文化建設能充分顯示規范、整合功能，及時緩和與化解當代城市化進程中產生的諸多社會問題和社會矛盾，如下崗工人再就業問題，戒毒問題，失足青少年教育、就業、鄰里糾紛等問題。現實中，一切不安定因素緣起于心態不平衡，一些社會矛盾或沖突，往往在板著面孔的訓斥中只會火上加油，而落成生根，處于寬松的社區氛圍中，在社區居委會人員春風化雨般的勸導下，卻會一下子冰釋煙消，這便是新社區的“魅力”。

一個社區，作為城市或農村的一個“小社會”，不管生成歷史長短，都具有共生系統的全部內容和形式。千差萬錯、南腔北調的人來到社區，安居社區，在同一特定的生存空間里呼吸著新鮮的空氣，有著共同的生活天地。社區通過組織化或非組織化的文化整合，優美、整潔的生態環境的熏陶，使社區居民在潛移默化的作用下，樹立起高尚的精神追求和自律規范，而“自我管理、自我教育、自我服務”的自治機制，本身就是最好的文明規范。

五

就寧波市而言，經濟綜合實力在全國排名第10位，社區文化建設是功不可沒的。在城市打造“十五分鐘文化活動圈”，在農村以創建東海文化明珠工程為龍頭的農村文化基本陣地、基本隊伍、基本內容、基本活動的“四基”建設。使社區文化建設在全面建設小康社會目標中，牢固樹立起先進文化的前進方向，對政治、物質、精神“三個文明”建設起到了重要作用。

發展社區文化的主要目的和作用，還在于能不斷滿足社區居民日益增長的文化需求。但由于歷史的原因，我國大部分農村和城市的群眾文化資源，特別是硬件設施陳舊、落后，難以滿足居民群眾的文化需求，而許多社區內單位（學校、機關、企業等）的高檔文化硬件設施卻閑置著，得不到合理利用。

近年來經過外聯內聚，一些大中城市的社區重新完善了先前與各單位之間的社區協作關系，齊抓共建，倡導“全社區一盤棋”精神，一大批部隊、學校、企業的內部圖書館、操場、禮堂，逐步向社區居民開放，成為他們健身、益智、競技的活動基地，使社區內文化資源得到了充分的共享和配置。同時，社區文化工作者還在街道的部署下，以各文體團隊為依托，廣泛動員社區內各單位，利用社區人才優勢，聯合舉辦多種形式的社區文化活動。

篇8

隨著全球化不斷深入，發展中國家加快了南南合作的步伐。 當前南南合作的特點 南南合作在發展中國家的歷史上一直占有重要的地位，并取得了很大的成就。進入21 世紀后，南南合作又取得了新的進展，并體現出一些新的特點。

(一)全球性南南合作呈現多樣化發展趨勢

1.全球性南南合作繼續扮演著重要的角色 冷戰后，由于發展中國家進一步分化、國際地位下降，全球性的發展中國家組織(如不 結盟運動、77國集團等)的影響力也一度有所下降，在南北對話中處于十分不利的地位 。盡管如此，發展中國家作為舊國際秩序的“反叛者”，從來沒有停止過要求建立公正 、合理、平等的國際新秩序的斗爭。20世紀90年代中后期以來，發展中國家的邊緣化地 位使得它們反對舊國際秩序下的社會、政治、經濟、文化、道德標準的要求更加迫切。 近幾年來，發展中國家加強了在全球范圍內的團結，不結盟運動、77國集團、15國集 團等又重新趨于活躍。2000年4月，77國集團在古巴召開了自1964年成立以來的第一次 首腦會議，會議發表的《南方首腦會議宣言》和《哈瓦那行動綱領》指明了發展中國家 今后發展的方向，具有十分重要的意義。15國集團近年來基本保持了每年一屆的首腦會 議，成為一支推動南南合作的重要力量。不結盟運動是最早成立的全球性南南合作組織 ，近期遇到的困難較多，不少人尤其是西方一些人認為不結盟運動已經過時，不結盟運 動應該消亡。盡管如此，不結盟運動仍具有強大的生命力。

2.發展中大國在南南合作中的作用繼續增強 近年來，南非、馬來西亞、伊朗、古巴、委內瑞拉、哥倫比亞、阿爾及利亞等發展中 大國在維護發展中國家權益方面的作用明顯增強。南非自1998年擔任不結盟運動主席國 后，不僅積極協調和推動不結盟運動事務，而且還主持召開了一系列國際會議，如世界 種族主義大會、亞洲和非洲論壇會議、世界可持續發展首腦會議等。伊朗于2000年正式 加入15國集團后，2001年當選為77國集團主席國，除積極協調發展中國家的立場外，還 積極推進“文明對話”，在南南合作中的作用明顯增強。設在馬來西亞的“第三世界網 絡”(The Third World Network)在動員發展中國家輿論方面也發揮了重要作用，2003 年馬來西亞將接替南非成為不結盟運動的主席國。在地區經濟一體化組織中，發展中大 國也起著舉足輕重的作用。巴西在南方共同市場、南非在南部非洲 發展共同體、埃及在 東南非共同市場中都發揮了積極的推動作用。

3.聯合國推動南南合作的作用明顯增強 近年來，聯合國加大了推動南南合作的力度。在20世紀90年代，聯合國通過的關于南 南經濟和技術合作的重要決議就有：1991年12月19日通過的《關于發展中國家間技術合 作》的第46/159號決議、1994年12月19日通過的《關于聯合國南南合作會議》的第49/9 6號決議、1995年12月20日通過的《關于發展中國家間經濟和技術合作及聯合國南南合 作會議》的第50/119號決議等。1995年6月，聯合國確定的發展中國家經濟與技術合作 的9項新方針也對南南合作起到了積極的推動作用。近年來，聯合國不僅推動建立各種 南南合作網，而且還竭力推動發展中國家和地區間的合作，資助發展中國家召開了亞非 合作論壇等不少強化南南合作的會議。

4.南南合作更加靈活多樣 (1)以專題為主的南南或泛南南合作勢頭加強。目前，發展中國家在人權、環境、限制 小武器銷售等方面采取合作措施，共同維護發展中國家的利益。 (2)南北合作組織或南北對話會議成為南南合作的重要場所。隨著歐非首腦會議、美國 與非洲面向21世紀伙伴關系會議等南北性合作會議的召開，發展中國家在會議召開前往 往首先協調立場，以便爭取更有利于自身發展的條件。

(二)區域性南南合作步伐明顯加快 在全球化挑戰面前，發展中國家間的經濟合作在廣度、深度和多樣性等方面均有較大 發展。新的地區經濟合作組織不斷出現，原有地區經濟合作組織不斷推出新的合作領域 。目前，地區一體化組織遍布亞非拉各洲。 在亞洲，東南亞的經濟一體化進展較快。東盟除三年一次的首腦會議外，自1996年起 還多次舉行非正式首腦會議，除就加快東盟自由貿易區和東盟投資區進程做出一系列決 議外，東盟還在加強湄公河流域經濟合作、建設“電子東盟”等方面加強了合作，是發 展中國家中經濟一體化進展最快的地區。2001年底東盟又與中國共同商定了在10年內成 立東盟—中國自由貿易區的設想。(注：《中國東盟貿易區仍障礙重重》，2001年11月6日。)

在中東地區，海灣六國經濟一體化的步伐有所加快。 2001年12月，海灣合作委員會首腦會議決定建立海合會國家關稅聯盟，啟動日期從原計 劃的2005年提前到2003年，并在原則上批準2010年起實行海合會國家統一貨幣。(注： 《海合會國家第22屆首腦會議閉幕》，cri.com.cn，2002年1月1日。)盡管印度與巴 基斯坦在克什米爾問題上沖突不斷，但南亞區域合作聯盟仍在重重困難中尋求加強經濟 合作的方法，2002年1月聯盟首腦會議后發表的《加德滿都宣言》決定在2002年底前制 定出有關在該地區建立自由貿易區的框架協議，為建立南亞自由貿易區創造條件。(注 ：《南盟首腦會議綜述：加強合作 共同發展》，2002年1月6日。 )

在拉美，目前已形成以南方共同市場、安第斯共同體、加勒比共同體、中美洲共同市 場等為核心的地區集團化結構，并在各地區集團之間表現出互動和互融的勢頭。作為整 個拉美地區經濟一 體化的協調、指導機構，拉美一體化協會也發揮著重要作用。在拉美 一體化組織中最值得一提的是南方共同市場(簡稱南共市)，該組織自組建以來表現出強 大的活力，成員間貿易額從1990年的41.3億美元猛增到1998年的203.5億美元。(注：本 文拉美、非洲和中東地區集團間貿易統計數字均來源于：World Bank:WorldDevelopment Indicators 2000，Washington，D.C.，December 1999。)近期，受阿根廷經 濟危機的影響，南共市的這一發展勢頭受到一定阻礙，南共市相互出口額從2000年的17 7.11億美元降到2001年的160.43億美元，降幅達9.4%。

盡管如此，2001年12月舉行的南 方共同市場首腦會議仍表示要積極推進南共市貿易自由化的發展。此外，2001年南共市 還與南美洲另一經濟集團安第斯國家共同體(簡稱安共體)就建立兩大地區自由貿易區問 題進行了磋商，2001年南共市與安共體之間的相互出口上升了4.3%。(注：《拉美國家 出口下降外貿赤字擴大》，2001年12月18日。) 在非洲，地區經濟一體化的勢頭也方興未艾，目前已形成東南非共同市場、東非共同 體、南部非洲發展共同體、西非國家經濟共同體、中部非洲經濟和貨幣共同體、馬格里 布聯盟等重要的地區經濟一體化組織。這些組織在削減貿易關稅、建立自由貿易區、推 動成員國擴大貿易等方面做了大量工作，并取得一定成效。2002年7月非洲聯盟的成立 ，標志著非洲聯合自強又步入新的發展時期。與此同時，非洲還正式出臺了“非洲發展 新伙伴計劃”，決心進一步加快非洲經濟一體化進程，在非洲次地區經濟一體化組織進 一步發展的基礎上，建立非洲經濟共同體。 南南合作新領域 與早期南南合作相比，全球化條件下南南合作具有更加廣闊的領域。發展中國家總體 實力的上升和50多年南南合作的經驗，也為發展中國家在更廣闊領域進行合作提供了條 件。

(一)經濟領域 發展中國家自獨立以來，就進行了各種形式的經濟合作。1955年萬隆會議通過的《經 濟合作的決議》在南南經濟合作史上無疑具有十分重要的意義。此后，南南經濟合作的 步伐不斷加快，并通過了一系列決議和計劃：1972年在圭亞那喬治敦召開的不結盟運動 外長會議通過的《關于發展中國家經濟合作的不結盟行動計劃》、1978年聯合國發展中 國家技術合作會議通過的《布宜諾斯艾利斯行動計劃》、1981年77國集團通過的《加拉 加斯行動計劃》、1990年南方委員會發表的《對南方的挑戰》的報告、1997年1月77國 集團在哥斯達黎加圣何塞舉行的南南貿易、投資和金融會議通過的《圣何塞宣言和行動 計劃》及2000年77國集團召開的首次南方首腦會議發表的《南方首腦會議宣言》和《哈 瓦那行動綱領》。

1.21世紀南南工農業及其他經濟領域的合作有更廣闊的前景 獨立以來，多數發展中國家的南南合作是從農牧業、采掘業、手工業、輕工業、加工 業等經濟領域的合作開始的。在全球化條件下，南南合作的領域將更加廣闊。在第一產 &nbs p;業，除傳統合作項目(如熱帶水果、花卉、蔬菜、食用菌、漁業養殖的開發與推廣)外， 以資源綜合利用、物質多級循環、經濟效益與生態效益并重為目標的生態農牧漁業合作 方面大有可為，生物工程新技術在農牧漁業中的開發和應用合作也將在今后南南合作中 占有一席之地。在第二產業，隨著一些發展中國家相對完備工業體系的建成，發展中國 家在輕工、紡織、家電、化工等加工業都具備了相當的競爭實力，中間技術制造業也表 現出比較優勢。1960年制造業只占發展中國家國內生產總值的15.6%，到20世紀90年代 初就已達到25%，(注：暢征、陳峰君：《第三世界的變革》，北京，中國人民大學出版 社，1997年版，第310頁。)隨著發展中國家經濟實力的不斷提高，發展中國家在這方面 的合作將會有較大的增強。在第三產業，發展中國家在金融、保險、旅游等方面的合作 也在不斷增加。東亞金融危機后，發展中國家在金融、保險方面的合作出現較快的發展 勢頭。

2.加大貿易往來還有很大的空間 從某種意義講，發展中國家間貿易量是發展中國家經濟合作的晴雨表，也反映了南南 經濟合作的總體水平。近年來，發展中國家的出口額呈快速增長狀態(見表1)。 表1 發展中國家出口情況 單位：10億美元，離岸價格 1985 1990 1995 2000發展中國家 490.3 831.3 1435.0 2073.0世界 1874.5 3381.7 5070.8 6341.2 資料來源：United Nations:World Economic and Social Survey 2001，Trends andPolicies in the World Economy，New York:2001，pp.258—259。 與此同時，發展中國家之間的出口也有較大增長，發展中國家間出口額占其總出口額 的比例為：1985年28.7%、1990年32.5%、1995年41.5%、2000年38.0%。發展中國家地區 間的貿易額也呈快速增長狀態。以拉美和非洲為例，拉美國家間出口額占其總出口額的 比例為：1985年12.6%、1990年16.5%、1995年20.5%、2000年22.1%。非洲國家間的出口 額占其總出口額的比例為：1985年4.2%、1990年7.0%、1995年10.6%、1998年12.0%。( 注：United Nations:World Economic and Social Survey 1999，New York:1999.) 盡管如此，發展中國家間貿易仍有很大的發展余地。

(1)貿易額有很大增長余地。在地 區或次地區一級，隨著經濟一體化進程的 進一步發展，地區及次地區間的貿易額可能出 現較大的增長。如南方共同市場成員國之間的經貿合作卓有成效，4國間的貿易額從199 0年的35億美元猛增到1998年的210億美元。(注：尚德良：《世紀之交拉美國家的經濟 發展》，載《現代國際關系》，2000年1～2期，第81～84頁。)在全球范圍內，發展中 國家跨地區的經貿合作也有很大的發展余地。以中國與非洲的貿易額為例，1950年中非 貿易額僅為1214萬美元，1991年增長到14.4億美元，2001年中非貿易額達108億美元。( 注：數據來源：外經貿部網站，中國對外經貿統計數據。)

(2)貿易結構有待進一步改善。據統計，發展中國家初級產品在世界初級產品出口中所 占的比例為：1985年52.7%、1990年48.8%、1999年44.4%。而發展中國家制成品在世界 制成品出口中所占的比例為：1985年18.3%、1990年23.0%、1999年27.5%。(注：United Nations:World Economic and Social Survey 2001，Trends and Policies in the World Economy，New York:2001，pp.260—261.)目前發展中國家間的貿易也主要集中在 低附加值的產品上，原料和初級產品占很大的比重。隨著發展中國家經濟互補性的增長 ，制成品等高附加值產品的比例也將逐步擴大，較發達的發展中國家可能成為初級產品 生產國的重要市場，同時向其他發展中國家出口更多的制成品。(3)貿易覆蓋面有很大 拓展空間。目前，部分發展中國家的主要貿易對象除周邊國家外，主要是發達國家。隨 著經濟交往增多，尤其是發展中大國間經濟交往的增多，發展中國家的貿易對象會進一 步多元化。

3.擴大相互間的投資大有可為 與貿易相比，推動發展中國家間的相互投資，在促進發展中國家經濟合作方面的作用 更加明顯。相互投資不僅有利于發展中國家資源共享、優勢互補、相互學習先進的技術 和管理經驗，培養經濟和管理人才，而且有利于發展中國家走聯合發展之路，進一步加 強南南合作。

20世紀80年代以來，發展中國家的對外投資出現了迅速增長勢頭。據統計 ，發展中國家1998～1993年的年均對外直接投資額為235.09億美元，1999年已增加到65 6.38億美元(見表2)。在聯合國統計的世界63459個大型公司中，發展中經濟體(Developing economies)已占12518個，占世界總數的19.7%，其中非洲167個，拉美2019 個，南亞、東亞和東南亞9883個，西亞449個。(注：United Nations:WorldIn vestment Report 2000，Cross-border Mergers and Acquisitions and Development ，New York and Geneva:2000，pp.11—13.)應該說，在21世紀發展中國家不僅需要，而 且也有能力擴大相互間的投資。 表2 發展中國家對外直接投資狀況 單位：百萬美元 1988～1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999發展中國家 23509 42124 50259 57763 64335 33045 65638世界 221357 282902 357537 390776 471906 687111 799928發展中國家所占比例(%) 10.6% 14.9% 14.1% 14.8% 13.6% 4.8% 8.2%

(二)科技、教育領域

1.科技合作 盡管發展中國家不可能在科技方面取得與發達國家平起平坐的地位，但南南科技合作 大有可為。一些發展中大國(如中國、印度、阿根廷、巴西、墨西哥、南非和韓國)與其 他發展中國家相比，科學技術相對發達，進行南南合作具有較好的基礎。以中國為例， 1978～1990年，我國同發展中國家約執行了2000多個科技合作項目。至20世紀90年代末 ，中國與96個國家簽訂了政府間科技合作協定或經濟、貿易、科技合作協定，與150多 個國家和地區建立了科技合作與交流的關系。(注：引自中國南南合作專家委員會于200 1年11月編寫完成的《中國南南合作發展戰略》(電子版)，第一章第三節。)可以預見，21世紀南南科技合作不僅會有更多的發展中國家參加，而且 會從主要由政府主導向多種成分參加的合作方向發展;合作方式將更趨多樣化。

2.信息合作 長期以來，南南信息合作沒有得到發展中國家足夠的重視，這也是造成一些發展中國 家不發達的重要原因。聯合國秘書處公布的資料認為，通過信息技術和知識來創造價值 的“新經濟”是一種“富國現象”，嚴重地影響了發展中國家從經濟全球化中獲益。

近年來，南南信息領域的合作受到更多國家的重視。2000年南方首腦會議發表的《南方首 腦會議宣言》和《哈瓦那行動綱領》均強調發展中國家信息領域合作的重要性，并提出 了合作措施。2001年在印度尼西亞首都雅加達召開的第11屆15國集團首腦會議，將會議 的主題定為“利用信息與通訊技術潛力，促進集團發展”，其目的就是為了加強發展中 國家信息技術合作與交流，消除存在于發展中國家與發達國家之間巨大的技術差距和數 字鴻溝。中國分別于2000年和2002年召開了“ 信息通信技術南南合作國際貿易洽談會” 和“中國—東盟信息通信技術研討會”，受到了有關國家的熱烈歡迎。

3.人力資源合作 盡管發展中國家早就有人才交流和培養計劃，人力資源合作的優勢并沒有被充分利用 。1998年第三世界科學組織網絡、第三世界科學院和南方中心合作出版的一本書，介紹 52個發展中國家430個科學機構能力，其主要目的就是促進發展中國家間人力資源的合 作。一些國際組織和發展中國家組織(如聯合國和77國集團)也設立了不少基金，促進南 南人力資源的開發。隨著科學技術在發展中的重要性進一步被人們所認識，利用雙邊、 地區、地區間和國際網絡，培訓發展中國家青年科學家，推動南南科學交流和訓練，已 被不少發展中國家作為南南合作的最優先的選擇，南南人力資源合作明顯增多。

(三)政治領域

1.推動建立公正合理的國際新秩序任重道遠 自發展中國家登上歷史舞臺以來，南北對話與爭取建立國際經濟新秩序的歷程充分表 明了南方國家團結合作的重要性。美國斯坦福大學教授、著名國際政治理論家克萊斯勒 發現，第二次世界大戰后，發展中國家的發展速度，無論相對于其歷史上的表現還是相 對于北方國家同期的發展狀況，都是很快的。根據他的觀察，在20世紀60年代和70年代 ，在發展中國家提出國際新秩序倡議，最激烈地反對自由國際秩序之時，正是發展中國 家經濟表現最佳的時期。由此，我們可以看到，南方國家的實力和南方國家的團結是發 展中國家爭取公正合理國際秩序的保障。 在全球化條件下，政治合作仍將是南南合作的主要動力，發展中國家仍需在平等分享 全球化好處、推動聯合國改革、實現國際關系民主化、保障南方國家以平等地位有效地 參與國際決策、推動世界向多極化發展、捍衛發展中國家合法權益、反對西方國家干涉 內部事務等方面加強合作和磋商，通過聯合國、地區合作組織、國際會議等各種論壇， 維護發展中國家的權益和利益。

2.爭取有利的國際經濟發展環境是當務之急 作為不平等國際經濟關系的受害者，發展中國家一直將爭取有利的國際經濟發展環境 作為南南合作的重要目標。1964年6月在日內瓦召開的第一屆聯合國貿易和發展會議上 ，發展中國家聯合起來發表了《聯合宣言》，正式提出了建立新的、公正的國際經濟秩 序的主張。此后，發展中國家多次重申了這一主張。1974年第6屆聯合國大會特別會議 通過了《建立新的國際經濟秩序宣言》和《行動綱領》，發展中國家爭取建立國際經濟 新秩序斗爭進入新的。盡管取得過一些成果，但發展中國家不利的國際發展環境并 沒有根本改變，在現存的國際經濟秩序中仍處于從屬地位。

2001年5月，由發展中國家 和發達國家一起參加的第三次聯合國最不發達國家問題會議不得不承認，最不發達國家 作為一個整體仍處在世界經濟的邊緣，并繼續遭受赤貧的苦難。(注：引自《第三次聯 合國最不發達國家問題會議宣言》，第三次聯合國最不發達國家問題會議文件，，2001年5月21日。) 發展中國家并不反對經濟全球化，它們反對的是全球化中的不合理的規則和秩序。在 烏拉圭回合時期，發展中國家在世界經濟規則談判中處于“沉睡” 狀態，導致了目前發 展中國家在經濟競爭中處于非常不利的地位。但從西雅圖會議以來，發展中國家的這一 狀況有所改變。目前，無論在世界經濟論壇還是在世貿組織的談判中，發展中國家參與 國際經濟規則之爭的積極性空前高漲。 3.不斷努力創造“文化交流”和“文明對話”的環境 技術進步尤其是通訊技術的進步及全球化發展趨勢使世界向文化同質或文化交流與融 合的方向發展。

各種文化、文明、傳統更多地交流、交融和融合是歷史發展的客觀規律 ，也是人類進步的體現。現在的問題是，超級強國利用其經濟優勢，借助經濟全球化力 量，把本身的強勢文化和價值觀大量輸出到發展中國家，以“文化全球化”名義實現“ 文化霸權主義”的目的。在21世紀，隨著全球化的深入發展，文化霸權主義的做法可能 進一步發展，從而使世界許多相對弱勢的文化、文明、傳統面臨空前挑戰。 1997年5月，113個不結盟國家派出54個代表團，參加了在哥倫比亞舉行的國際會議。 會議文件指出：“文化多樣性和人們對世界多元的看法，是人類的偉大財富。……不結 盟國家要求將它們作為指導建立世界新秩序的價值觀念。”

該文件指出，全球化面臨兩 種不同前景。“消極全球化，意味著喪失自己的身份、社團觀念、個人價值和自身文化 歸屬感。”因此，應當發展和促進“積極全球化觀念，以此作為南方國家豐富人類文化 財富的惟一選擇”。(注：請參見不結盟運動的相關文件。)20 00年首次南方首腦會議后，77國集團正考慮每兩年主辦南方文化集會、南方藝術節，推 動南方文化的交流與合作。“文明對話”的概念首先由伊朗正式提出，并經發展中國家 努力，正式將2001年定為“文明對話年”并不是偶然的。 2001年“9·11”事件將“文明沖突”或“文明對話”的課題嚴峻地擺到了世人面前， 應該說世界上這兩種趨向都在發展。因此，通過文化合作，抵制西方文化霸權主義，是 21世紀南南合作十分重要的課題。 (四)安全領域 在21世紀，安全問題的全球化趨向使發展中國家進行南南安全合作顯得更加重要。在 國際安全問題上，發展中國家需要通過南南合作，反對發達國家重限制大規模殺傷性武 器，輕限制常規武器銷售的做法，敦促國際社會在禁雷、防止核武器擴散等問題上采取 更積極的態度。要求發達國家兌現不對無核區使用核武器、不首先使用核武器等方面的 承諾。建立國際安全合作機制，使發展中國家的沖突得到國際社會應有的重視，同時爭 取在國際安全問題上有更大的發言權。 在地區安全問題上，發展中國家在21世紀將比冷戰期間承擔更大的責任。

近年來，發 展中國家自主處理地區沖突的能力有所增強。各地區性組織(非洲聯盟、東盟、美洲國 家組織等)都強化了這一機制，通過派駐軍事代表團、觀察團和委托有關成員國組成的 調解團、直接派遣維和部隊等方式，強化了維和作用。以非洲為例，自1990年西非國家 經濟共同體向利比里亞派出維和部隊后，西非國家經濟共同體、南部非洲發展共同體、 由東非國家組成的政府間發展組織等在解決利比里亞、塞拉利昂、萊索托、民主剛果內 戰和埃塞俄比亞和厄立特里亞邊界沖突等問題上都起到了積極作用。2002年6月，“亞&n bsp; 洲相互協作與信任措施”會議的召開，標志著亞洲在自主解決地區安全問題上向前邁進 了一大步。 南南合作展望 第二次世界大戰后，發展中國家作為獨立的政治實體，登上了國際政治舞臺，經濟上 也取得了很大的成績，成為迅速崛起的第三世界。在聯合國和許多國際場合，代表3/4 的世界人口的發展中國家，對維護世界和平和促進世界進步發揮了重要的作用。 兩極格局結束后，發展中國家作為被爭奪的中間地帶的戰略地位有所下降，不平衡發 展導致的分化也影響了發展中國家在國際上整體政治作用的發揮。

篇9

1.1合作學習模式的目的定位

這里的“目的”不僅含有該模式的應用目標問題，還涉及到實施該模式的價值取向。筆者發現，在化學實踐教學中學生的參與度存在顯著差異，且傳統教學模式也主要以模仿實驗操作為主線。這樣一來，必然就促使化學實驗教學面臨著被形式化的危險。因此，合作學習模式的目的便在于應對上述現狀。

1.2合作學習模式的手段定位

合作學習的初衷之一便在于激發起學習狀態處于劣勢學生的學習熱情，從而在分組上便需要綜合考慮學生的結構。另外，化學實驗本身就存在著一定的危險性，因此在合作學習模式的應用中還應強化教學管理工作。可見，這些都應反映在該教學模式的構建中。

1.3合作學習模式的結果定位

仍和一種教學模式都需要建立在完整的循環鏈條之上，即在最終應引入合理的教學效果測評機制。因此，這里結果定位包括兩點：第一，需要建立起測評手段；第二，該測評手段應符合合作學習模式的內在要求。

2定位驅動下的模式構建

根據上文所述和在定位驅動下，合作學習模式在初中化學教學中的應用可總結如下。

2.1理清初中化學課程的學科特點

這里就與本文開篇所提到的觀點相對應了，理清初中化學課程的學科特點便在于梳理新課程改革方向的一般性和特殊性。歷來同行習慣于將化學與物理課程相提并論，但化學原理和現象的顯現遠難于物理，因此應更加重視化學實驗教學環節，即合作學習模式應著力于解決該環節的教學問題。2.2建立科學的合作學習分組模式小組合作學習模式在于提升學生的學習參與度，因此需要在小組中建立起鰱魚效應，即在小組學生的搭配上應注意將“參與度高”和“參與度低”的學生搭配在一組，也需要注意小組中的性別比例結構。筆者發現，女生的觀察能力優越于男生，而男生的動手能力則相對較強。

2.3完善合作學習模式的教學管理

合作學習模式是圍繞著一個特定的化學問題而展開的，因此在實驗課程設計上教師應跳出大綱來設計出探究性問題。為了避免小組中部分學生“搭便車”，教師在各小組之間的巡視是不可缺少的；同時，教師還應在巡視中觀察各小組在實驗中所存在的共同問題，從而在最終的精講和總結中給予指出。當然，保證實驗安全也是教學管理中需要重視的問題。

2.4形成合理的教學效果評價機制

這里的合理性體現在教學效果的評價機制應適應“合作學習模式”的需要，也就是應以小組作為考核對象，并綜合利用過程性和結果性評價來作為最終的評價手段。

3實證討論

這里以上海教育出版社的初中化學教材為藍本，針對實驗教學準備階段進行實證討論。以石灰石與鹽酸的反應為例。首先在小組準備階段難以獲取這兩種物質，因此在增強小組成員對化學實驗的感性認識，教師可設計出幾個小問題來促使他們通過上網查閱資料來解決，并要求在小組內討論實驗步驟應注意的事項。問題包括：石灰石的形態、二者發生反應所產生的新物質，以及新物質的物理形態等。這樣一來，在具體操作前的教師講解和演示中，小組成員已事前進行了知識儲備。而具體的實驗，只是用來證明所討論出結論的正確性與否而已。

4小結

篇10

1.1定義

所謂合作學習，主要是指在課堂上的教學以小組學習為主要的形式，按照一定的分工合作性程序促進學生之間在小組中的共同學習，從而還能利用其合作性的人際交往促進學生的認知、情感的教學策略體系的形成。

1.2學生進行合作學習的基本要求

對于新型的合作學習方式下面提出了三個要求：首先，學習主體：不論是教師還是學生要明確一件事情，學生才是學習的主體，教師在教學中只是發揮著引導的作用；在教學上，不應該是教師來決定學生對知識的需求量。其次，教學課程：教師在備教案的時候，盡量要做到新穎、深動、有趣，進而能更好的調動學生的積極性、求知欲，以便于讓學生主動去探索并付諸于行動，學生通過教師的引領也能從教學中領悟出學習的合作精神。第三，共同體：學生在學習期間，要做到積極互動，學習的過程中更加要培養出交往的技巧。

1.3合作學習的重要性

合作學習屬于一種創新的學習方式，不僅有助于培養學生的團隊精神、集體精神以及合作精神，而且還能培養學生的競爭意識與能力；學生之間的合作學習還能彌補學生之間的差異與不足，從而真正的實現每位學生的目標。學生的合作學習主要是將溝通、交流技能在學習中融為一體。合作的過程本來就是學習的過程，在合作的學習過程中，學生需要具備與人相處的品質，探究式的合作與對話使學生主體獲得發展，最終促使學生健康、理性的成長。

2培養學生進行小組合作學習方法

2.1教會學生傾聽

學生在進行小組合作學習的時候，出現的最大問題就是部分學生不愿意傾聽教師或者是別人的意見，因此教師要逐步培養學生在進行合作學習時認真的傾聽的習慣，注意聽別人講述重點，學會收集、思考、分析、綜合、整理信息的要點，進而對其評價，完善自己的思維。

2.2教學生勇于表達自己的觀點

學生在進行小組合作學習的時候，教師要鼓勵學生大膽的講出自己的觀點，將自己所發現的事物用自己的話講述出來，并在小組內進行交流、討論，對不同的觀點進行不同的探討，從而發現不同的思路。面對不同層次的學生，老師應該在不同的程度上鼓勵學生發言，教師還要及時的給予肯定或者是表揚。同時小組中的組長人員要不斷的更換，這樣才能促使學生以主人翁的態度進行合作學習，使他們對小組的合作學習充滿信心。

3初中化學教學中合作學習的應用

以往的教學總是流于形式，那么現在的合作學習如何能避免學習流于形式現象的發生呢？在初中化學課堂中怎樣才能有效地進行合作學習，發揮合作學習的作用，提升化學教學的質量呢？下面將以二氧化碳與一氧化碳做為例子進行相關的講解。

3.1對班級學生進行合理的分組

合作學習的創新之處就主要是借鑒了小組合作學習這一教學形式的合理核心，并且還賦予了嶄新的小組合作學習的內涵。小組合作學習的分組最鮮明的特點體現在：組內異質、組間同質。班級中小組的建立是合作學習的基礎與前提。分成的小組之間水平要相當，小組內的成員各有差別，根據學生的學習水平、個性特點等進行分組，以便與他們之間的取長補短，充分發揮其優勢。堅持小組與小組之間的平衡，這樣才能良心競爭。通常每個小組以4～6為宜，組長一名。

3.2教會學生會疑問

學生在進行合作學習的時候，教師通常會先給小組制定學習目標及任務，接著學生會產生相關的疑問。例如，對初中化學中“一氧化碳和二氧化碳”的教學。學生對二氧化碳是比較熟悉的，清楚的知道二氧化碳不僅能消滅火種，還能制作成汽水；不僅知道二氧化碳是植物在夜晚進行光合作用的原材料，而且知道使用石灰水對二氧化碳進行檢驗。此時學生會懊惱：為什么CO2會有這么多的用途？是什么性質決定的呢？待這些懊惱出現之后，教師要求學生通過小組合作對此進行學習。在教學的過程中，老師可以先引導學生對氧氣的性質進行回憶，對其物理性質（色、味、密度、溶解性等）、化學性質（氧化性、還原性、可燃性等）進行小結。然后再將一瓶灌滿了CO2的瓶子取出，讓學生對CO2的其他性質進行猜想并實驗。

3.3學生小組合作學習中教師進行指導

對CO2性質的確定，可以通過分析、討論、推導、實驗的流程而得出結論。遇見這樣的問題學生們可以先通過小組之間的合作進行協商、討論，并查閱課本上的知識找出解決的辦法。若是某些小組不能自行的解決，那么就可以請教老師給予幫助。當學生在進行實驗的操作中老師可以根據學生的水平進行指正。在合作學習的課堂上，教師與學生、學生與學生之間應該是平等、互助的。教師作為學生的引導者和合作者，就應該及時的對小組進行調控。尤其是對于能力較薄弱的小組更加要多點關心，適度的給予一些暗示，幫助該小組更好的進行學習。

3.4注重化學實驗教學

對于初中生來說，剛步入化學教學，面對教課書上實驗過程發生的一系列現象激發了學生了對學習的化學的興趣，當然也勾起了學生對化學實驗的向往，因此這就要求教師一定要加強化學實驗的教學[4]。老師在教學的過程中，不僅僅要設計好教材上的每一個實驗的演示，而且還要在此基礎上增加實驗的內容，盡可能的讓學生在自己動手之前明白其中的實驗方法，最好是能讓學生自行設計實驗的方案（不能脫離該實驗的本質），并且還要求學生對實驗過程中出現的現象要仔細的觀察與詳細的記錄。但是，因為實驗器材、課堂的時間等的局限性，采用小組合作實驗就是最佳的學習方式。通過小組合作學習，不僅保證了教學任務的完成，提升了教學的效率，而且還讓學生真正的體會到小組合作學習與探究的意義。例如：做二氧化碳的滅火實驗，有的小組實驗成功，有的小組卻實驗失敗。請問：為什么做同樣的實驗，卻會出現失敗呢？請問這是否與傾倒二氧化碳時瓶口所對的地方有關系？接著分組讓學生操作實驗并探究，讓學生通過自己的親手實踐，更加清楚的知道：順著火焰上方將二氧化碳氣體直接倒入燒杯中，這樣的蠟燭是不會熄滅的，沿著燒杯壁緩慢的倒入二氧化碳氣體，實驗就會成功的，接著讓學生分組進行實驗：首先，各個小組中的學生分工完成二氧化碳的的溶解實驗，并詳細的觀察做好記錄；其次，向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，并要觀察其變化；學生通過實驗之后，教師問道：通過你們的操作，請問二氧化碳有哪些性質？哪些用途？對二氧化碳的檢驗有多少種方法？你們有什么樣的體會，請在小組的交流中進行探討、交流。

3.5將課內課外的實驗研究相結合

在初中化學教學中，要根據實際情況進行靈活的處理，通常采用課內課外的實驗研究相結合的方法，既能增加學生對化學的興趣，促使學生積極的開動腦筋勤動手，還能培養學生在現實生活中運用化學知識解決實際性的問題的能力。如設置“怎么樣去證明人的呼吸作用確實是產生了二氧化碳氣體”的實驗。首先讓學生帶著問題回家去查閱相關的資料，并通過小組討論之后設計的方案，將學生帶入實驗室，讓學生根據自己的方案進行實驗的對比。一般學生設計好的方案有：a、先將空氣用較軟的塑料管吹入澄清的石灰水中，再使用吸管在等量的澄清石灰水中吹氣，最后再對石灰水變渾濁之后的程度進行比較。b、在一個裝有適量的澄清石灰水的氣瓶使用一個上面帶有兩根玻璃管的雙孔膠塞將其塞緊，然后在不同的導管中吹入和吸入氣體，最后對石灰水的渾濁度程度進行比較。學生通過小組合作討論、設計、實驗的探究之后，使他們在探究與對比中學習和了進而化學的學習方法，從而真正的培養學生運用化學的知識解決問題的能力。

3.6小組交流與問題的小結

小組在進行了交流學習之后，各個小組要派一名代表對其本組設計的實驗方案、實驗的現象、CO2的性質進行匯報。報告完畢之后，再閱讀化學教材，將學生探究出的結論與書中的知識進行對比，對CO2的性質進行小結并引導學生寫出相關的化學反應的方程式。

3.7對實驗效果的合理評價

小組經過合作學習、交流之后，老師可以根據本節課的教學目標提出相關的問題，再讓不同水平的學生對本組的實驗進行作答并對該次實驗效果進行復述。同時還要讓各個小組對本組以及其他小組的實驗方案、實驗效果進行評判，并發表自己的意見。最后在由化學老師對各個小組的方案，以及學生對知識的掌握程度進行評價，或者是對表現比較好的小組進行表揚等，教師的評價的同時尤其是注意多褒獎、少貶義；多激勵、少打擊；便于激發學生學習的積極性。