導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇軟件技能論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

軟件運(yùn)行出現(xiàn)性能方面的故障也是不可靠性問(wèn)題之一。軟件產(chǎn)生運(yùn)行故障特指客戶在使用軟件時(shí)，忽然出現(xiàn)故障問(wèn)題，致使軟件產(chǎn)生了不科學(xué)的反饋。例如軟件忽然跳出或者造成系統(tǒng)死機(jī)。當(dāng)前市場(chǎng)上幾乎所有的軟件都不可避免地存在運(yùn)行問(wèn)題。拿微軟最著名的WORD軟件來(lái)講，用戶在應(yīng)用軟件過(guò)程中，會(huì)發(fā)生軟件沒(méi)有任何征兆地跳出的情況。假使客戶事前沒(méi)有保存文檔，就會(huì)導(dǎo)致之前編輯的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)作廢。這時(shí)，軟件的BUG就會(huì)給客戶使用軟件造成非常大的麻煩。此外，一些軟件存在著安全漏洞，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化成為未來(lái)發(fā)展的走向，用戶通常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件。但是用戶發(fā)現(xiàn)部分軟件的性能沒(méi)有問(wèn)題，安全方面卻存在著巨大的紕漏，一旦使用這些存在安全漏洞的軟件就會(huì)加大本地計(jì)算機(jī)的安全風(fēng)險(xiǎn)。我國(guó)名企生產(chǎn)的QQ軟件，就是由于出現(xiàn)安全漏洞才使用戶密碼經(jīng)常被人盜走，給用戶帶來(lái)非常大的麻煩。

2軟件不可靠的解決對(duì)策

2.1做好軟件的評(píng)估審核

在實(shí)施軟件技術(shù)發(fā)展研究的過(guò)程中，需要隨時(shí)做好軟件的審核評(píng)估工作，以減少錯(cuò)誤現(xiàn)象的發(fā)生概率。為保障軟件技術(shù)發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)一致，我們需要把軟件開發(fā)設(shè)計(jì)依據(jù)程序化實(shí)施，規(guī)避出現(xiàn)開發(fā)環(huán)節(jié)的跳躍性問(wèn)題。能夠在軟件開發(fā)過(guò)程當(dāng)中要及時(shí)進(jìn)行對(duì)軟件的審核評(píng)估，這樣可以隨時(shí)察覺(jué)開發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。有關(guān)的審核人員需要由管理、設(shè)計(jì)及保障人員共同組成，也包括不同崗位、各個(gè)領(lǐng)域的專家，以確保審核的專業(yè)水準(zhǔn)。軟件的評(píng)估審核主要課題是考察設(shè)計(jì)人員交付的軟件文檔是否與之前文檔的準(zhǔn)則與要求相統(tǒng)一，而且需要在考核后通過(guò)書面報(bào)告的形式得出相關(guān)的處理方案和評(píng)估結(jié)論，而質(zhì)量保障工作人員則能夠根據(jù)審核的意見與結(jié)論進(jìn)行具體的操作。通過(guò)這一系列環(huán)節(jié)的任務(wù)能夠有效降低軟件開發(fā)的不可靠風(fēng)險(xiǎn)，以提升安全可靠性。另外，我們必須建立系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，完善管理機(jī)制，不應(yīng)該一味地實(shí)施軟件開發(fā)人員的編碼、獨(dú)立設(shè)計(jì)與單獨(dú)測(cè)試，規(guī)避增加技術(shù)管理缺陷的發(fā)生概率。

2.2功能設(shè)計(jì)合理化

對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行合理化功能設(shè)計(jì)是非常有必要的。應(yīng)當(dāng)知曉軟件設(shè)計(jì)出來(lái)是要讓客戶使用的，因此，我們必須意識(shí)到客戶是使用的主要群體，而且軟件的功能設(shè)計(jì)必須符合客戶的普遍需要，這樣該軟件的開發(fā)才有意義。假使客戶要求的功能沒(méi)有，用戶則會(huì)以為軟件設(shè)計(jì)技術(shù)存在著重大的失誤。所以，軟件在開發(fā)之前，程序員不能總是以滿足自己的喜好來(lái)實(shí)施設(shè)計(jì)，必須要按照客戶的需求合理取舍，實(shí)現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)與用戶需求的平衡。另一方面，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言設(shè)計(jì)軟件程序過(guò)程中，如若選擇的語(yǔ)言設(shè)計(jì)相對(duì)比較合適，就會(huì)取得事半功倍的效果，假如使用的語(yǔ)言設(shè)計(jì)不合適，那么該語(yǔ)言就很有可能不符合軟件的需求。譬如你要設(shè)計(jì)一款管理學(xué)校圖書館的應(yīng)用軟件，就必須依據(jù)圖書館數(shù)據(jù)量的大小挑選最能符合軟件功能需求的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，再選擇兼容性比較強(qiáng)的接口軟件。

3結(jié)語(yǔ)

篇2

會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)是指通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)或到單位實(shí)習(xí)等手段，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的教學(xué)形式。目標(biāo)是使學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作環(huán)境，從中得到技能的培養(yǎng)和對(duì)理論的進(jìn)一步理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與能動(dòng)性，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才服務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬綜合實(shí)訓(xùn)、校外專業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫論文等，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，采用合理有效的教學(xué)形式以達(dá)到最好的教學(xué)效果。結(jié)合我校會(huì)計(jì)系的實(shí)踐教學(xué)改革與探索，作者認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)可從以下幾個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善著手。

一、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)務(wù)，教師將實(shí)踐技能傳授給學(xué)生的教與學(xué)過(guò)程，它融合在日常專業(yè)課的教學(xué)之中，其目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解技能，并培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐和理論聯(lián)系最緊的交匯點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)的開始，也是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。

在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)階段應(yīng)大力提倡案例式教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案。案例教學(xué)法有利于加深學(xué)生對(duì)理論的理解，并通過(guò)課堂討論等學(xué)生主動(dòng)參與的方式，使學(xué)生獲得實(shí)際動(dòng)手能力，能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)案例教學(xué)又能包含盡可能多的信息，激發(fā)學(xué)生發(fā)散式思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。案例教學(xué)應(yīng)融入各專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，一般在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的有關(guān)理論、程序內(nèi)容結(jié)束，都應(yīng)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際財(cái)務(wù)案例。例如在成本會(huì)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，可結(jié)合成本核算方法的介紹，穿插企業(yè)的案例，使學(xué)生理解方法的實(shí)際運(yùn)用，并了解企業(yè)的成本管理狀況。

二、模擬綜合實(shí)訓(xùn)

會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生在模擬的會(huì)計(jì)工作環(huán)境下，運(yùn)用會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的操作方法對(duì)虛擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行處理的實(shí)踐教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中將教與學(xué)、學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不但能獲得對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，還能從中掌握會(huì)計(jì)人員進(jìn)行實(shí)際操作的技巧。模擬綜合實(shí)訓(xùn)是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓(xùn)練，是通過(guò)較集中的訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到熟練掌握專業(yè)技能的目的，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。模擬綜合實(shí)訓(xùn)包括會(huì)計(jì)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、公司理財(cái)技能訓(xùn)練、管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練、審計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練等會(huì)計(jì)專業(yè)技能訓(xùn)練。教師在此階段，主要起提示作用，向?qū)W生介紹模擬實(shí)習(xí)的目的、要求和任務(wù)，解說(shuō)實(shí)習(xí)的操作過(guò)程。

為了較好的開展會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)，應(yīng)該在校內(nèi)建立會(huì)計(jì)的模擬實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的硬件構(gòu)建要盡量做到仿真，包括實(shí)驗(yàn)室的布局、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)貼近實(shí)際。應(yīng)建立以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的核算體系，通過(guò)一整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，模擬企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理以及相關(guān)的財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等實(shí)務(wù)流程。同時(shí)軟件建設(shè)要盡量做到突出會(huì)計(jì)流程中各崗位操作要領(lǐng)與技巧，而不是企業(yè)財(cái)務(wù)軟件的流程演示。使學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如同置身企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中，達(dá)到鞏固理論知識(shí)，鍛煉實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的目的。

三、校外專業(yè)實(shí)習(xí)

校外專業(yè)實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到企業(yè)單位參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外專業(yè)實(shí)習(xí)屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及廣，包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收等諸方面的業(yè)務(wù)，實(shí)習(xí)目的是對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。具體做法是由學(xué)校統(tǒng)一制訂實(shí)綱和要求，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生持學(xué)校介紹信聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，完成大綱要求的實(shí)習(xí)任務(wù)，回校后提交有關(guān)實(shí)習(xí)材料及實(shí)習(xí)報(bào)告，由學(xué)校組織統(tǒng)一考核確定成績(jī)。為了保證校外專業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，高校應(yīng)挖掘潛力，廣泛建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，全程督導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程，保障實(shí)習(xí)效果。

我校會(huì)計(jì)系安排了三次校外專業(yè)實(shí)習(xí)，分別在第一、二、三學(xué)年后的小學(xué)期進(jìn)行，由于不同階段學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)程度不同，對(duì)各階段的實(shí)習(xí)要求也不一樣。例如第一階段學(xué)生剛初步接觸了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，因此這一階段的實(shí)習(xí)目的是使學(xué)生在了解實(shí)習(xí)單位組織形式、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、生產(chǎn)規(guī)模等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，側(cè)重了解會(huì)計(jì)主體各個(gè)職能部門與會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理之間的關(guān)系。第二階段的實(shí)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)會(huì)計(jì)理論及專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)了解會(huì)計(jì)理論與方法在實(shí)際工作單位的應(yīng)用，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，提高實(shí)際操作動(dòng)手能力。第三階段的實(shí)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)完會(huì)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此要求學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)所學(xué)的專業(yè)課程有一個(gè)完整的實(shí)踐認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中鍛煉會(huì)計(jì)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位以及畢業(yè)論文寫作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、撰寫論文

篇3

關(guān)鍵詞：PacketTracer，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，模擬模式，物理工作區(qū)，活動(dòng)向?qū)?/p>

 

0 前言

為了對(duì)Cisco認(rèn)證考試提供仿真培訓(xùn)，市面上已經(jīng)有了多種口碑不錯(cuò)的模擬軟件。BosonNetsim使用效率還算高，仿真度也較高，能完成包括CCNP的大部分實(shí)驗(yàn)；RouteSim一點(diǎn)通路由模擬軟件占用資源非常小，運(yùn)行速度快，提供的設(shè)備類型少，能完成CCNA的部分關(guān)鍵配置，仿真度低，另外RouteSim提供了華為設(shè)備配置的版本；GNS3是集成Dynamips路由器硬件模擬核心的圖形界面，必須下載Cisco路由器IOS鏡像文件安裝到模擬的路由器硬件，仿真度最高，能完成的實(shí)驗(yàn)最全，但是占用系統(tǒng)資源大，軟件本身配置復(fù)雜，運(yùn)行速度較慢；Cisco Packet Tracer是Cisco自己開發(fā)的模擬器，它的功能更人性化，除了具備以上軟件的網(wǎng)絡(luò)拓樸邏輯視圖外，還有體現(xiàn)樓宇和機(jī)柜布局的物理工作區(qū)視圖，有設(shè)備和接口的物理外觀，有展現(xiàn)數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)程和數(shù)據(jù)包結(jié)構(gòu)的Simulation模式，提供的設(shè)備類型豐富，PC等終端設(shè)備可以使用多種服務(wù)，可以完成CCNA的配置訓(xùn)練并且包含了無(wú)線網(wǎng)的配置，隨著后續(xù)版本的不斷推出，支持的配置功能越來(lái)越完善。這款軟件占用系統(tǒng)資源不大，運(yùn)行速度快，而且是免費(fèi)的，是目前最適宜于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模擬軟件。博士論文，活動(dòng)向?qū)А?/p>

鑒于Cisco Packet Tracer的CCNA實(shí)驗(yàn)教程已經(jīng)比較豐富，以下主要就PDU模擬、物理視圖、技能考評(píng)等內(nèi)容展開論述。

1 用模擬模式仿真PDU轉(zhuǎn)發(fā)流程

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，協(xié)議數(shù)據(jù)單元PDU的格式和轉(zhuǎn)發(fā)流程很抽象，學(xué)習(xí)理解難度大，通過(guò)應(yīng)用Packet Tracer的模擬模式（simulation mode）可以直觀展示，起到事半功倍的教學(xué)效果。舉例如下：

第一步：在邏輯工作區(qū)視圖中創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

第二步：點(diǎn)右下simulation mode切換到模擬模式，然后點(diǎn)Edit Filters過(guò)濾需要捕獲并展示的PDU類型，如圖1所示。

圖1 模擬模式

第三步：點(diǎn)右側(cè)AddComplex PDU鍵，再點(diǎn)源主機(jī)172.16.1.1，彈出添加PDU對(duì)話框，如圖2所示，這里的應(yīng)用是HTTP，源端口5000，捕獲一次通信過(guò)程。

 

圖2 創(chuàng)建PDU

第四步：點(diǎn)Capture/Forward進(jìn)行單步捕獲，拓?fù)鋱D中展示PDU的轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)程，多次單擊可以使通信完成，完成后，在Event List列表中雙擊捕獲的事件，在拓?fù)鋱D中可以看到相應(yīng)的轉(zhuǎn)發(fā)PDU，如圖3 ，這里交換機(jī)廣播了數(shù)據(jù)包，而172.16.1.2并不是目的地址，所以PDU被丟棄。

 

圖3 捕獲到的轉(zhuǎn)發(fā)PDU

圖4 PDU格式及字段值

第五步：在Event List列表中，點(diǎn)擊要查看的PDU項(xiàng)的Info塊，查看PDU的格式及字段值。這里點(diǎn)TCP握手過(guò)程中回到172.16.1.1的PDU，可以查看OSI模型，點(diǎn)擊Inbound PDU Details標(biāo)簽查看PDU字段，如圖4所示。這里展示了三個(gè)層次的PDU，Ethernet II展示了以太網(wǎng)幀格式，其中DATA字段的內(nèi)容包含第三層的PDU，即圖4中的第二部分IP數(shù)據(jù)包，IP數(shù)據(jù)包的格式中可以看到源IP是172.16.1.253，即服務(wù)器回應(yīng)的IP數(shù)據(jù)包，IP數(shù)據(jù)包格式中的DATA字段包含第四層的PDU，即圖中的第三部分TCP報(bào)文，從TCP報(bào)文格式中可以看到服務(wù)器的源端口是80而目的端口是5000，且SYN和ACK置位，表示是服務(wù)器對(duì)連接請(qǐng)求的響應(yīng)。

2 用物理工作區(qū)展示現(xiàn)實(shí)環(huán)境

物理工作區(qū)（Physical Workspace）視圖能夠從綜合布線的角度展示樓宇、管理間、機(jī)柜的位置，展示機(jī)柜中設(shè)備的放置，能更直觀地模擬網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理間、機(jī)柜、設(shè)備的需求。舉例如下：

第一步：在邏輯工作區(qū)(Logical Workspace)視圖中創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洹?/p>

第二步：點(diǎn)擊窗口左上的Physical Workspace標(biāo)簽，切換到物理工作區(qū)，把默認(rèn)的城區(qū)（HomeCity）更名為具體項(xiàng)目城區(qū)，點(diǎn)擊該城區(qū)進(jìn)入城區(qū)，把默認(rèn)的建筑名（Corporate Office）更名為具體建筑名并移動(dòng)位置，點(diǎn)擊窗口頂部的New Building創(chuàng)建需要的更多建筑并命名，點(diǎn)擊建筑物進(jìn)入大樓平面圖，把默認(rèn)的線柜名（Main Wiring Closet）更名并移動(dòng)位置，同樣在每棟建筑中點(diǎn)擊窗口頂部的NewCloset創(chuàng)建線柜并命名，創(chuàng)建好各要素后點(diǎn)擊窗口頂?shù)腘AVIGATION，可以查看物理布局的各要素列表（Physical Locations），并可以切換當(dāng)前位置。建筑物分布和導(dǎo)航要素列表如圖5。博士論文，活動(dòng)向?qū)А?/p>

圖5 建筑物分布和導(dǎo)航列表

第三步：把設(shè)備移動(dòng)到規(guī)劃的位置。默認(rèn)情況下，在邏輯工作區(qū)中的設(shè)備都放在第一個(gè)機(jī)柜（Wiring Closet）中了，要把設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)，在這里，Switch1-0、Switch1-1、Switch1-2應(yīng)該移動(dòng)到學(xué)院辦公樓的設(shè)備間，Switch2-0、Switch2-1、Switch2-2應(yīng)該移動(dòng)到一教學(xué)樓的設(shè)備間。在Physical Locations列表中選中Switch1-0，點(diǎn)Jump to Selected Location，切換當(dāng)前位置，在機(jī)柜中找到Switch1-0，點(diǎn)擊窗口頂?shù)腗ove Object，點(diǎn)擊機(jī)柜中的Switch1-0，在目的位置中選擇“Move to 辦公設(shè)備間”，如圖6所示，其他設(shè)備照此操作進(jìn)行移動(dòng)。

圖6 設(shè)備移動(dòng)

第四步：點(diǎn)擊窗口頂?shù)腂ack返回上級(jí)界面，查看布局和連線情況。點(diǎn)擊NAVIGATION，查看導(dǎo)航要素列表，或者再次進(jìn)入建筑內(nèi)的機(jī)柜，點(diǎn)擊機(jī)柜內(nèi)的設(shè)備，能夠打開設(shè)備的配置界面。

3 用活動(dòng)向?qū)нM(jìn)行技能考評(píng)

活動(dòng)向?qū)Э梢詣?chuàng)建操作考試的配置文件，利用這個(gè)配置文件，可以讓操作考試和評(píng)分智能化，也更人性化。舉例如下：

第一步：在邏輯工作區(qū)創(chuàng)建測(cè)試的初始網(wǎng)絡(luò)，并保存為pkt文件，再按照實(shí)驗(yàn)要求配置好各設(shè)備使實(shí)驗(yàn)完成，保存為另一個(gè)pkt文件作為評(píng)分的答案網(wǎng)絡(luò)。

第二步：選主菜單中的Extensions中的Activity Wizard啟動(dòng)活動(dòng)向?qū)В赪elcome分支中設(shè)置測(cè)試項(xiàng)目名稱。

第三步：選擇Instructions在Edit框中錄入考核內(nèi)容及注意事項(xiàng)，也可以用Import導(dǎo)入。如圖7所示。博士論文，活動(dòng)向?qū)А２┦空撐模顒?dòng)向?qū)А?/p>

 

圖7 活動(dòng)向?qū)?mdash;錄入考核要求

第四步：選擇Answer Network設(shè)置答案網(wǎng)絡(luò)。點(diǎn)Import File to AnswerNetwork從第一步保存的文件中導(dǎo)入答案網(wǎng)絡(luò)。有四個(gè)標(biāo)簽：Assessment Tree在答案網(wǎng)絡(luò)要素中設(shè)置要評(píng)分的項(xiàng)目，如圖8所示；Connectivity Test可以用模擬模式中創(chuàng)建的PDU測(cè)試連通性以作為評(píng)分項(xiàng)目；Overall Feedback設(shè)置完成或未完成的提示文本；Settings設(shè)置考試時(shí)間限制和動(dòng)態(tài)顯示得分比值等。

 

圖8 活動(dòng)向?qū)?mdash;答案網(wǎng)絡(luò)

第五步：選擇Initial Network設(shè)置初始網(wǎng)絡(luò)。點(diǎn)Import File toInitial Network從第一步保存的文件中導(dǎo)入初始網(wǎng)絡(luò)。界面中有兩個(gè)標(biāo)簽：Locking Options限制考生能夠使用的操作功能，例如在此禁止考生操作設(shè)備的配置標(biāo)簽，考生只能從桌面或者命令行方式進(jìn)行配置，如圖9所示；Initial Network Setup設(shè)置初始網(wǎng)絡(luò)中設(shè)備已定義的項(xiàng)，如圖10所示。

 

圖9 活動(dòng)向?qū)?mdash;鎖定操作

 

圖10 活動(dòng)向?qū)?mdash;設(shè)備定義

第六步：保存考試活動(dòng)為pka文件。

第七步：操作考試。將第六步保存的考試活動(dòng)pka文件給考生，考生雙擊用Cisco Packet Tracer打開進(jìn)入考試，如圖11所示，考試過(guò)程中，可以點(diǎn)Check Results查看具體的得分和失分項(xiàng)，如圖12所示，考試完成后，考生用主菜單File的Save As Pkz項(xiàng)保存考試結(jié)果，并提交給監(jiān)考人員。博士論文，活動(dòng)向?qū)А?/p>

 

圖11考試界面

 

圖12 活動(dòng)評(píng)分

4 總結(jié)

Cisco Packet Tracer不僅提供了網(wǎng)絡(luò)配置的練習(xí)平臺(tái)，而且是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中良好的輔助工具。博士論文，活動(dòng)向?qū)АＴ诖酥饕獜姆抡鍼DU轉(zhuǎn)發(fā)流程，物理工作區(qū)展示現(xiàn)實(shí)環(huán)境，活動(dòng)向?qū)нM(jìn)行技能考評(píng)等三個(gè)內(nèi)容舉例論述，這些特殊的應(yīng)用為提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提供了更好的手段。

參考文獻(xiàn)

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[2]謝希仁．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第5版）[M]．北京：電子工業(yè)出版社，2008．

[3]狼人傳說(shuō)．Packet Tracer 5.0軟件使用教程深入詳解[EB/OL]．blog.chinaunix.net /u2/79877/showart_1335028.html，2008．

[4]小漏．gns-3教程[EB/OL]．netemu.cn/bbs/thread-1750-1-1.html，2007．

篇4

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；Word；Excel；PowerPoint；PDF；Photoshop

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在大學(xué)中得到較多的普及，但是很多大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)常用軟件（比如編輯字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint等等，當(dāng)然它們也是辦公自動(dòng)化軟件）的使用并不是十分熟悉。考慮到這些軟件對(duì)于學(xué)生未來(lái)工作、學(xué)習(xí)及各種交流具有十分重要的實(shí)際意義，因此展開對(duì)常用、通用的計(jì)算機(jī)軟件的分析，期望為大學(xué)生掌握基本技能拋磚引玉。

這里總結(jié)的通用軟件，主要是源自學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生計(jì)算機(jī)通用軟件包括Word、Excel、PowerPoint、PDF、Photoshop等。其中，Word、Excel、PowerPoint三個(gè)軟件分為微軟Office和金山WPS兩個(gè)版本。而PDF和Photoshop軟件，市場(chǎng)上主要使用Adobe公司的產(chǎn)品。這些通用軟件的掌握有利于完成大學(xué)學(xué)習(xí)及走入社會(huì)中需要解決的問(wèn)題。

一、Word

Word軟件是最常用的計(jì)算機(jī)軟件之一。Word軟件應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)其字體、段落、樣式、表格制作、頁(yè)眉和頁(yè)腳、文本框及藝術(shù)字、符號(hào)及公式編輯、頁(yè)面設(shè)置、目錄、腳注、批注、修訂和更改等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、編寫學(xué)術(shù)論文及書籍、排版設(shè)置、制作簡(jiǎn)歷等具有極大的幫助。

Word的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于格式編排，特別是論文的編排，需要較多的實(shí)際操作才容易掌握。Word的排版有很多技巧，后面的Excel、PowerPoint與Word都是一脈相承的。

此外，針對(duì)考研考博的學(xué)生，因?yàn)橐院髸?huì)牽涉到寫大量論文，而期刊論文出版社排版需要在作者本人排版基礎(chǔ)上再進(jìn)行優(yōu)化，這時(shí)，排版軟件TEX無(wú)疑是一種很好的選擇，并且現(xiàn)在很多接受論文也希望使用TEX，所以還應(yīng)該學(xué)習(xí)一下TEX系列的軟件，因?yàn)槲磥?lái)相當(dāng)一部分投稿都是只需要TEX格式，不需要Word格式。

二、Excel

Excel軟件也是很常用的。Excel應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括字體、樣式、單元格、表格、插圖、圖表、文本設(shè)計(jì)、符號(hào)、頁(yè)面設(shè)置、公式、數(shù)據(jù)連接、排序和篩選、編程計(jì)算、批注和更改等內(nèi)容。

這些操作和Word非常類似，如果將Word學(xué)好，Excel上手也非常容易。Excel對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析具有極大幫助，和Word之間的配合使用也較多。

Excel的難點(diǎn)主要在于公式與函數(shù)、編程計(jì)算和數(shù)據(jù)連接操作，需要一定的編程基礎(chǔ)。

三、PowerPoint

PowerPoint與Excel、Word是辦公軟件最常使用的三個(gè)組合。PowerPoint應(yīng)該學(xué)會(huì)幻燈片的設(shè)計(jì)及效果、字體、段落、繪圖、插入圖像、文字、符號(hào)、媒體、動(dòng)畫等內(nèi)容。PowerPoint主要用于展示自己需要演講的內(nèi)容，例如求職面試、授課等。

PowerPoint的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)之一，特別是字體和色彩及模板的搭配，需要一定的審美眼光和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、PDF

PDF對(duì)于很多學(xué)生而言只是一個(gè)閱讀軟件，實(shí)際上功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的范圍。以Adobe PDF為例，其具備將PDF轉(zhuǎn)換成為Word格式的功能，并且PDF上可以進(jìn)行批注、插入簽名、添加勾型、文本編輯等操作。

PDF的主要難點(diǎn)在于添加簽名，如何將設(shè)計(jì)的簽名準(zhǔn)確無(wú)誤地添加到PDF上。

五、Photoshop

目前，PS技術(shù)（Photoshop簡(jiǎn)稱，通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)和美化圖像）使用非常廣泛。Photoshop衍生出了許多類似于電腦上的“美圖秀秀”、手機(jī)上的“美顏相機(jī)”等軟件。

如果學(xué)生可以掌握Photoshop的基本操作，將有利于進(jìn)一步優(yōu)化各種圖形設(shè)計(jì)效果，包括自行設(shè)計(jì)各種方案。

Photoshop的主要難點(diǎn)在于圖像細(xì)節(jié)處理、圖層操作等。

六、總結(jié)

通過(guò)分析Word、Excel、PowerPoint、PDF和Photoshop的特點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于大學(xué)生在課程和業(yè)余學(xué)習(xí)中有的放矢。這些軟件的學(xué)習(xí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)買書籍、與老師及同學(xué)的交流，特別是課外時(shí)間的實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，特別是大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，也可以通過(guò)一些將這些常用軟件交互使用的實(shí)例，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

相信通過(guò)這些通用軟件的分析，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的求知欲，舉一反三，提高對(duì)于軟件使用的熟練度，也更加有利于學(xué)生借助軟件幫進(jìn)一步深造或走入社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

篇5

 

關(guān)鍵詞：金融學(xué)專業(yè)　本科教育　實(shí)踐教學(xué)

 

在理工科院校，因其重點(diǎn)學(xué)科是理工科，雖說(shuō)開設(shè)了金融學(xué)專業(yè)，但對(duì)金融學(xué)的發(fā)展重視不夠，投入較少，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地?zé)o法滿足學(xué)生實(shí)踐的需求，因此，實(shí)踐教學(xué)成為工科院校金融學(xué)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，長(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)重制約了應(yīng)用型金融教學(xué)。培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力差，創(chuàng)新素質(zhì)不高，很難滿足用人單位需求。 

一、實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題 

1．過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃的完整性，而忽略實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注 

在經(jīng)濟(jì)全球化、金融國(guó)際化的大背景下，社會(huì)對(duì)金融人才的素質(zhì)和能力都提出了新的要求。各高校對(duì)每級(jí)學(xué)生都制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，包括金融學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)和學(xué)分要求，有些高校過(guò)分追求公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的比例關(guān)系，對(duì)實(shí)踐性的學(xué)時(shí)和學(xué)分也有相應(yīng)的要求。目前，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)形式主要有做為課程組成部分的各類實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、學(xué)年論文、金融模擬實(shí)習(xí)、生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。但這些實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中都有明確規(guī)定，規(guī)定了實(shí)踐環(huán)節(jié)總學(xué)分的上下限，各實(shí)踐環(huán)節(jié)也有規(guī)定。加之過(guò)分強(qiáng)調(diào)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，在教學(xué)計(jì)劃的制定上英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、思想政治類等公共基礎(chǔ)課所占比重過(guò)大，勢(shì)必要壓縮專業(yè)課時(shí)，與專業(yè)課相匹配的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容的完成很難得以保證。 

2．實(shí)踐教學(xué)時(shí)間過(guò)短 

目前，我國(guó)金融學(xué)專業(yè)教育中，理論教學(xué)仍占主體，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)薄弱，各教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)分散，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)踐性環(huán)節(jié)。有些實(shí)踐性環(huán)節(jié)一般安排在理論課結(jié)束之后的假期，暑假天氣過(guò)熱，寒假忙于過(guò)春節(jié)，一些實(shí)習(xí)單位并不是很樂(lè)意接受，實(shí)踐時(shí)間大打折扣，與理、工、農(nóng)、醫(yī)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)相比，金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和效果就很難得以保障。 

3．缺乏一支有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師隊(duì)伍 

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)金融學(xué)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。高質(zhì)量的師資不能局限于高學(xué)歷、高職稱，普通高等院校師資為了應(yīng)對(duì)教育部的教學(xué)評(píng)估，引進(jìn)人才時(shí)更注重學(xué)歷要求，目前擔(dān)任專業(yè)課的任課教師90%以上具有研究生和博士生學(xué)歷，高學(xué)歷人才雖具有扎實(shí)的理論知識(shí)，但是絕大多數(shù)都是從高校到高校，從理論到理論，缺乏具有一定理論知識(shí)又有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。高校對(duì)教師的考核以及職稱的評(píng)定，更多注重的理論教學(xué)學(xué)時(shí)要求和科研水平，教師很難有時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的更新，導(dǎo)致教師缺乏進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研究的積極性與能動(dòng)性，學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果不佳，這樣的師資隊(duì)伍怎能符合當(dāng)今培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要。 

4．校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)有待加強(qiáng) 

長(zhǎng)期以來(lái)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和校外實(shí)踐基地建設(shè)滯后。為此，2005年教育部下發(fā)《教育部關(guān)于開辦高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》以及將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)作為本科教學(xué)評(píng)估的重點(diǎn)考核內(nèi)容，各高校才真正重視經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，金融學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐基地以金融模擬實(shí)驗(yàn)室為主，它只是各高校經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)中心其中很小的一部分。金融學(xué)專業(yè)要申報(bào)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心難度大，一些重點(diǎn)高校以打包形式獲批國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，國(guó)家投入較大，學(xué)校投入也有較大的積極性，而對(duì)其中的各個(gè)組成部分側(cè)重點(diǎn)卻不同，因此金融學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在各高校起步較晚、發(fā)展速度緩慢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較少等問(wèn)題突出。為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在校外也建立起一些實(shí)踐教學(xué)基地，但揭牌儀式多，實(shí)習(xí)內(nèi)容少，由于金融機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)比較繁重，接受學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響到他們的自身工作，加之實(shí)習(xí)多安排在假期，學(xué)生數(shù)量多且集中，實(shí)踐基地往往很難一次性接收，有些實(shí)習(xí)單位分批安排實(shí)習(xí)，但學(xué)生整個(gè)假期將被占用，實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師時(shí)間也捆得過(guò)死，很難利用假期時(shí)間從事科研活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和激勵(lì)機(jī)制還沒(méi)有完全建立，從而造成學(xué)生和老師的實(shí)習(xí)積極性不高。 

二、金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 

我國(guó)加入wto后，外資金融機(jī)構(gòu)大量進(jìn)入我國(guó)，金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

。金融業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)可以說(shuō)是金融人才的競(jìng)爭(zhēng)，金融業(yè)務(wù)的開展很大程度取決于從業(yè)人員的能力和素質(zhì)，隨著金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性和復(fù)雜性，對(duì)其從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。金融學(xué)本科畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，大多具有一定的理論知識(shí)，但實(shí)踐操作能力欠缺。因此，要適應(yīng)金融業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求，就必須明確實(shí)踐教學(xué)在金融學(xué)本科體系中的地位，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以綜合能力和素質(zhì)為主線，將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括以下4個(gè)層面：專業(yè)技能的訓(xùn)練、專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)、學(xué)年論文與畢業(yè)論文寫作、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。 

1．專業(yè)技能的訓(xùn)練 

專業(yè)技能是從事金融學(xué)專業(yè)所必須掌握的基本技能，包括外語(yǔ)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)據(jù)處理、金融軟件的操作、點(diǎn)鈔、珠算、銀行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作等。尤其應(yīng)針對(duì)銀行電腦漢字輸入、點(diǎn)鈔及偽鈔鑒別、計(jì)算器的基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排，技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)參照工商銀行考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，學(xué)生熟練掌握后走上銀行工作崗位上手更快。 

2．專業(yè)課程模擬操作與實(shí)驗(yàn) 

金融學(xué)專業(yè)課程主要包含銀行、證券投資、保險(xiǎn)三大類，這些課程實(shí)務(wù)操作性都很強(qiáng)，可根據(jù)各課程的性質(zhì)，在學(xué)習(xí)該課程理論課后，適時(shí)開設(shè)專業(yè)課模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)建立的校內(nèi)金融模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。目前有一些軟件開發(fā)公司已開發(fā)出一些實(shí)際操作性較強(qiáng)的的金融軟件，如股票模擬交易系統(tǒng)、期貨外匯模擬交易系統(tǒng)、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、國(guó)際結(jié)算模擬系統(tǒng)、信貸業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)管理模擬系統(tǒng)等軟件，通過(guò)全方位的仿真模擬訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生更好更快的掌握理論知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)不再枯燥無(wú)味，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。 

3．學(xué)年論文和畢業(yè)論文 

學(xué)年論文和畢業(yè)論文的寫作都是對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的運(yùn)用，是提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，是提高學(xué)生分析問(wèn)題能力的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于鞏固和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度起著重要的積極作用。學(xué)年論文可安排在大學(xué)三年級(jí)結(jié)束，字?jǐn)?shù)要求比畢業(yè)論文更少，但要求論文格式規(guī)范，符合本科生學(xué)位論文的要求，為畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集到資料撰寫畢業(yè)論文，質(zhì)量上應(yīng)比學(xué)年論文要求更高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 

4．生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí) 

實(shí)習(xí)是金融學(xué)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，可采取集中與分散、校內(nèi)與校外等多種組織形式進(jìn)行。生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般可安排在大學(xué)三年級(jí)結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的金融學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了金融學(xué)的基本理論知識(shí)和方法，通過(guò)生產(chǎn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可加深學(xué)生理解所學(xué)的金融理論知識(shí)，同時(shí)也是找出差距的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生更能明確今后努力方向，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在大學(xué)四年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期，它是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)理論知識(shí)的大檢閱，是學(xué)生走向社會(huì)的大演習(xí)。可采取頂崗實(shí)習(xí)的模式，畢業(yè)后能很快適應(yīng)新的工作崗位。同時(shí)，可根據(jù)畢業(yè)論文的要求，搜集資料為畢業(yè)論文撰寫提供現(xiàn)實(shí)素材，寫出的論文才能與實(shí)踐緊密結(jié)合，做到有的放矢，很大程度上可以避免畢業(yè)論文大肆抄襲現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)金融學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的思考 

1．制定出適應(yīng)新形勢(shì)變化的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃 

我國(guó)高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，金融學(xué)專業(yè)應(yīng)用型本科人才具有一定金融理論知識(shí)，熟練和掌握外語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等基本技能，有較強(qiáng)實(shí)踐能力和運(yùn)用能力的復(fù)合型人才。2001年12月11日，我國(guó)正式加入wto，按照協(xié)議，我國(guó)采取循序漸進(jìn)的原則開放金融業(yè)，金融機(jī)構(gòu)、證券機(jī)構(gòu)、基金機(jī)構(gòu)以及保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，在華外資金融機(jī)構(gòu)的數(shù)量和業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大，已成為我國(guó)金融體系的重要組成部分。隨著金融業(yè)越向縱深發(fā)展，對(duì)金融人才復(fù)合性的要求也越高。因此，高校應(yīng)實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，制定出適應(yīng)新形勢(shì)變化的金融人才培養(yǎng)計(jì)劃，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱以及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解。 

2．建立一支具有理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍 

為達(dá)到教育部對(duì)師資的評(píng)估要求，我國(guó)高校引進(jìn)教師時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱，無(wú)形中淡化了對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求，這些老師雖具有高深的理論知識(shí)，但已不能適應(yīng)新形勢(shì)下應(yīng)用型金融人才的培養(yǎng)，因此，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、整體優(yōu)化，建立一支具有扎實(shí)的理論知識(shí)又具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。第一，學(xué)校應(yīng)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，每年安排教師有一定時(shí)間到銀行、證券、保險(xiǎn)等部門，從事相關(guān)部門的主要工作，熟悉該單位各個(gè)環(huán)節(jié)的操作流程，提高教師自身的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也可以與相關(guān)單位加強(qiáng)合作，從事科研活動(dòng)。第二，建立一支有政策保障，能精力充沛的投入到實(shí)驗(yàn)管理中來(lái)的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。要求實(shí)驗(yàn)室人員參加崗位技能培訓(xùn)，取得相應(yīng)培訓(xùn)資格證。第三，可借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加大兼職教師的比例。國(guó)外的應(yīng)用型大學(xué)在聘請(qǐng)教師時(shí)，常常把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看作一項(xiàng)重要的條件，德國(guó)柏林科技大學(xué)的所有教授來(lái)自工業(yè)企業(yè)，都具有工程師資格。高等院校引進(jìn)一批學(xué)歷層次高、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，從事專業(yè)主干課程的教學(xué)工作，也可聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任客座教授或?qū)嶒?yàn)教學(xué)顧問(wèn)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。只有建立一支既有理論知識(shí)又有業(yè)務(wù)技能的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)應(yīng)用型金融學(xué)人才才有保障。 

3．提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力 

長(zhǎng)期以來(lái)在金融學(xué)教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)只作為理論教學(xué)的一種補(bǔ)充，實(shí)踐教學(xué)未能起到真正作用，這種教育模式很難滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。因此，各高校應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，在崗位聘任和職稱評(píng)定方面給予傾斜，以提高教師指導(dǎo)實(shí)踐的積極性。對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師，應(yīng)加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，同時(shí)，還必須積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐的意識(shí)，在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解實(shí)踐操作的重要性，以及將來(lái)求職的關(guān)聯(lián)度，還可以聘請(qǐng)本專業(yè)有一定影響力的校友現(xiàn)身說(shuō)法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的積極性，只有通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)才能使學(xué)生的創(chuàng)新性能力和綜合素質(zhì)的提高，還可縮短學(xué)生由學(xué)校人向職業(yè)人和社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過(guò)程，有利于學(xué)生今后人生發(fā)展。 

4．增加學(xué)生實(shí)踐時(shí)間，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè) 

金融學(xué)是一門理論性和實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的二級(jí)學(xué)科，且具有金融行業(yè)分布的廣泛性，金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)具有多元性和多層次性，在學(xué)生四年的金融學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)安排總計(jì)不少于1年的時(shí)間加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)外資源，一方面加大投入建立起校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，可通過(guò)購(gòu)買相應(yīng)的軟件，實(shí)現(xiàn)銀行、證券、保險(xiǎn)等多方位的模擬操作，使學(xué)生在校內(nèi)就可以模擬到時(shí)實(shí)務(wù)工作情景，加深學(xué)生對(duì)金融理論知識(shí)的理解，也可提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，還可彌補(bǔ)金融企業(yè)因業(yè)務(wù)資料保密性造成的校外實(shí)習(xí)效果不佳情況。另一方面，充分利用校外資源，與金融機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)定，建立穩(wěn)定的企業(yè)、學(xué)校“雙向互助”的實(shí)踐教學(xué)基地，金融企業(yè)能夠直接參與人才培養(yǎng)和人才選拔，節(jié)約人才選拔成本和培訓(xùn)費(fèi)用，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對(duì)金融企業(yè)的了解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生的共贏。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]王家華，汪祖杰. 金融專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施的思考 南京省計(jì)學(xué)院學(xué)報(bào) 2007（2） 

[2]王東升. 金融業(yè)發(fā)展與實(shí)用型金融人才培養(yǎng) 浙江金融 2008（10） 

[3]徐揚(yáng)、戴序. 構(gòu)建金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的思考 現(xiàn)代商業(yè) 2008（17） 

篇6

畢業(yè)論文是培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的-個(gè)重要指標(biāo)，是對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)的手段，通過(guò)參加畢業(yè)論文完整的綜合訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力及嚴(yán)肅的工作作風(fēng)和工作態(tài)度等方面具有重要意義，為學(xué)生畢業(yè)后開展進(jìn)一步的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題及原因

1.1緊張的畢業(yè)實(shí)習(xí)、沉重的就業(yè)壓力和各種各樣的考試等沖擊，造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的投入明顯不足。畢業(yè)論文是本科生教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但就業(yè)對(duì)國(guó)家和個(gè)人也同樣重要，大學(xué)生就業(yè)制度改革后，其就業(yè)壓力不斷增大，而畢業(yè)論文怡好安排在用人單位招聘高峰期。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，一方面，與其他專業(yè)的學(xué)生相比，實(shí)習(xí)任務(wù)較重，時(shí)間緊；另一方面，大部分學(xué)生都認(rèn)同找到好工作比寫好論文更為重要，因此，在為了能及時(shí)完成臨床工作和謀求一份好工作的前提之下，畢業(yè)生不得不拖延和怠慢畢業(yè)論文。原因之二，目前用人單位在聘用醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生時(shí)，多注重臨床實(shí)驗(yàn)室操作技能，一些英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的等級(jí)證書以及學(xué)生個(gè)體的綜合社交素質(zhì)等諸方面，而對(duì)于畢業(yè)論文的狀況和質(zhì)量一般都無(wú)人問(wèn)津，這就促使在校大學(xué)生花費(fèi)較多的精力在追求各種單位所要求的技能資格上。同時(shí)，考研、考公務(wù)員等各類考試也將分散學(xué)生的大量精力。

1.2學(xué)生畢業(yè)論文的基本技能訓(xùn)練不到位

醫(yī)學(xué)院盡管開設(shè)了文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)綜述、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等畢業(yè)論文的相關(guān)課程，制訂了畢業(yè)論文的撰寫要求和撰寫格式，但由于學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)及相關(guān)配套的訓(xùn)練，在正式做畢業(yè)論文時(shí)仍然有不少學(xué)生不會(huì)文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、制作圖表等基本技能，不知畢業(yè)論文的框架結(jié)構(gòu)和如何構(gòu)思畢業(yè)論文，語(yǔ)言表達(dá)不夠?qū)I(yè)化和學(xué)術(shù)化，邏輯性不強(qiáng)，文字不通順，所提供的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，甚至前后矛盾，書寫格式不規(guī)范，對(duì)文獻(xiàn)的引用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、圖表繪制的說(shuō)明等都不符合醫(yī)學(xué)科研論文的要求。有些學(xué)生英文摘要不是通過(guò)逐字逐句翻譯，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件翻譯。

1.3學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足

主觀上不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)畢業(yè)論文的目的、意義和要求認(rèn)識(shí)不清，對(duì)畢業(yè)論文的寫作存在極大的盲目性。一部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)畢業(yè)以及工作無(wú)明顯影響，用處不大，因此，對(duì)畢業(yè)論文的撰寫應(yīng)付了事。

教師資質(zhì)的好壞直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量由于指導(dǎo)教師專業(yè)水平、科研能力及論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)參差不齊，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量也參差不齊，部分教師由于有其他教學(xué)、科研任務(wù)，精力的有限性自然導(dǎo)致教師指導(dǎo)畢業(yè)論文心有余而力不足。部分教師對(duì)畢業(yè)論文缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，影響了整體的指導(dǎo)水平。

1.5畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是目前困擾醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

專業(yè)畢業(yè)論文可持續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題。一定的經(jīng)費(fèi)才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，才能完成具有一定水平的畢業(yè)論文。由于目前醫(yī)學(xué)院投入的畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)生完成畢業(yè)論文所需的試劑費(fèi)用基本上只能由實(shí)習(xí)基地承擔(dān)，而實(shí)習(xí)基地的許多帶教教師沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)，試劑費(fèi)用最終只有實(shí)習(xí)科室承擔(dān)，這樣勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量。

2.提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策與措施

2.1健全完善畢業(yè)論文管理的規(guī)章制度根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生畢業(yè)論文的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)指導(dǎo)教師、學(xué)生的職責(zé)以及畢業(yè)論文撰寫要求包括文獻(xiàn)資料查閱、選題、論文格式、收集、數(shù)據(jù)處理、成績(jī)?cè)u(píng)定等作出具體規(guī)定，對(duì)畢業(yè)論文的選題審批、開題、中期檢查、評(píng)閱和答辯等環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控提出具體和明確的要求，并行之成文，使畢業(yè)論文的管理有章可循。通過(guò)畢業(yè)論文的各項(xiàng)規(guī)章制度和管理辦法的制訂、完善和執(zhí)行，為本科生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量提供強(qiáng)有力的制度保障。

2．2強(qiáng)化醫(yī)學(xué)科研論文基本技能訓(xùn)練在實(shí)習(xí)前加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科研論文基本技能訓(xùn)練，將知識(shí)傳授與科研探索結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的科研熱情。根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)更多與科研相關(guān)的課程，其中包括教授學(xué)生文獻(xiàn)檢索的技巧及對(duì)數(shù)據(jù)處理的方法（如醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和一些很有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的統(tǒng)計(jì)軟件的使用）等，培養(yǎng)學(xué)生英文文獻(xiàn)檢索、翻譯和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。開設(shè)畢業(yè)論文寫作講座，主要內(nèi)容包括：論文開展的基本步驟和內(nèi)容、論文選題和開題報(bào)告、論文的撰寫格式和要求等，為做好畢業(yè)課題、文獻(xiàn)查詢、撰寫綜述及畢業(yè)論文打下良好基礎(chǔ)。

2．3加強(qiáng)畢業(yè)論文重要性教育加強(qiáng)畢業(yè)論文重要性教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明確完成畢業(yè)論文的目的、意義和作用，理解撰寫畢業(yè)論文不僅有利于良好臨床技能和臨床思維模式的建立，而且可以提高科研素質(zhì)，為今后的臨床和科研之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有遵循嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的作風(fēng)才能成為一名合格的醫(yī)學(xué)人才。

2.4重視畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞與指導(dǎo)教師有重要關(guān)系，因此，指導(dǎo)教師要求為中級(jí)以上專業(yè)職稱，由有較強(qiáng)科研能力、較高學(xué)術(shù)水平、具有嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度和高度責(zé)任意識(shí)的教師承擔(dān)。同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師梯隊(duì)建設(shè)，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，補(bǔ)充師資的不足，注重對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培訓(xùn)，讓更多的年輕教師參與論文指導(dǎo)。對(duì)于首次指導(dǎo)、缺乏帶教經(jīng)驗(yàn)的青年教師可以采用聯(lián)合指導(dǎo)的模式，即由中級(jí)以上職稱的資深帶教教師與青年教師聯(lián)合指導(dǎo)實(shí)習(xí)生完成畢業(yè)論文，這樣可以更好地發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。通過(guò)聯(lián)合帶教本科畢業(yè)論文使青年教師提高了文獻(xiàn)檢索、科研論文撰寫和科研思維能力。

2．5處理好就業(yè)與撰寫畢業(yè)論文的關(guān)系，合理安排畢業(yè)論文撰寫時(shí)間

2.5.1由于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科生實(shí)習(xí)計(jì)劃中沒(méi)有專門安排畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫時(shí)間，畢業(yè)論文都是在實(shí)習(xí)過(guò)程中完成。經(jīng)過(guò)多年的帶教實(shí)踐，本科室在畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃中安排了4?6周為畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫時(shí)間。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但有利于提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，也為畢業(yè)論文的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

2.5.2進(jìn)一步提高教師、學(xué)生和管理人員對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)，使大家充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能取代的。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)、考研等的關(guān)系，合理安排各項(xiàng)工作，適當(dāng)延長(zhǎng)科研周期和撰寫時(shí)間，做到主次分明，統(tǒng)籌安排。

3.結(jié)語(yǔ)

篇7

培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)人才的重要手段。對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)從培養(yǎng)研究或管理型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，通過(guò)補(bǔ)充校內(nèi)實(shí)踐、拓寬校外實(shí)習(xí)、強(qiáng)化畢業(yè)論文管理、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】

國(guó)際商務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易規(guī)模在加入WTO后，呈現(xiàn)快速擴(kuò)大的趨勢(shì)。面對(duì)目前國(guó)際貿(mào)易保護(hù)新形式，我國(guó)加大了對(duì)外直接投資，2012年，我國(guó)境內(nèi)投資者共對(duì)全球141個(gè)國(guó)家和地區(qū)的4425家境外企業(yè)進(jìn)行了直接投資。黨的十后，中央支持企業(yè)進(jìn)行跨國(guó)并購(gòu)力度進(jìn)一步加大，這使我國(guó)國(guó)際商務(wù)人才需求量猛增。我國(guó)現(xiàn)有65所高校招收國(guó)際商務(wù)本科，但作為教育部頒發(fā)的本科專業(yè)目錄以外的一個(gè)新專業(yè)，其培養(yǎng)模式還在探索中，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)很薄弱。筆者對(duì)目前部分高校的國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，并提出了改革創(chuàng)新的相關(guān)措施。

1 國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

1.1 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)脫節(jié)

L大學(xué)從2009年開始招收國(guó)際商務(wù)本科學(xué)生，但其“認(rèn)知實(shí)踐”和“課程綜合實(shí)踐”基本上就是帶學(xué)生參觀一、二家并沒(méi)有涉外業(yè)務(wù)的企業(yè)，再由學(xué)生自己從網(wǎng)上找點(diǎn)資料，寫一份實(shí)踐報(bào)告就算結(jié)束了，這與理論教學(xué)之間有脫節(jié)現(xiàn)象。

1.2 校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)落后

大部分高校的國(guó)際商務(wù)專業(yè)沒(méi)有單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)實(shí)踐軟件也是使用傳統(tǒng)的“國(guó)際貿(mào)易操作實(shí)務(wù)”，對(duì)于在國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)中需要的海關(guān)、國(guó)際商法、商務(wù)函電、跨國(guó)公司管理等相關(guān)的軟件基本上都沒(méi)有。例如，L大學(xué)的國(guó)際商務(wù)“專業(yè)綜合實(shí)習(xí)”安排了脫產(chǎn)的半個(gè)月時(shí)間，而該校實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人說(shuō)，學(xué)生被實(shí)踐指導(dǎo)老師“關(guān)”在實(shí)驗(yàn)室，要求學(xué)生每天簽到，但是在實(shí)驗(yàn)里根本沒(méi)有國(guó)際商務(wù)軟件。

1.3 校外實(shí)踐基地建設(shè)甚少

對(duì)于新成立的國(guó)際商務(wù)專業(yè)，在很多校領(lǐng)導(dǎo)心中還沒(méi)有概念。部分本科院校對(duì)此專業(yè)的校外實(shí)踐基地建設(shè)并不重視，根本沒(méi)有深入社會(huì)，沒(méi)有和相關(guān)企業(yè)建立聯(lián)系，甚至沒(méi)有一個(gè)真正的校外實(shí)訓(xùn)基地，完全是閉門造車。

1.4 缺少專業(yè)實(shí)踐技能比賽，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)激情偏低

筆者調(diào)研的幾所大學(xué)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)在四年本科培養(yǎng)中幾乎都沒(méi)有進(jìn)行任何專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽。現(xiàn)在的本科生培養(yǎng)應(yīng)該定位在普通勞動(dòng)者，而很多院校還是重理論輕實(shí)踐，甚至認(rèn)為進(jìn)行專業(yè)技能比武活動(dòng)只適合于針對(duì)專科生的職業(yè)技能培訓(xùn)。

1.5 畢業(yè)論文的質(zhì)量偏低

由于部分學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中沒(méi)有從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，因此，畢業(yè)論文的內(nèi)容大部分是從網(wǎng)上抄的，論文質(zhì)量比較差。

2 國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新措施

2.1 加大校內(nèi)實(shí)踐投入，建立國(guó)際商務(wù)專業(yè)專用實(shí)驗(yàn)室

讓學(xué)生在結(jié)束相關(guān)理論課程時(shí)，立即轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力。對(duì)于新專業(yè)，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該投入大量的新專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境。校內(nèi)實(shí)踐主要是利用IT技術(shù)，提供較真實(shí)的場(chǎng)景模擬，讓學(xué)生通過(guò)模擬場(chǎng)景完成相關(guān)業(yè)務(wù)，使學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)產(chǎn)生真實(shí)感受，快速提高實(shí)踐能力。相對(duì)于校外實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，校內(nèi)實(shí)踐可以由校方單方?jīng)Q定，而不用受制于企業(yè)。研發(fā)或購(gòu)買相關(guān)模擬軟件，讓每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室國(guó)際商務(wù)活動(dòng)模擬實(shí)踐的學(xué)生都將按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程中的不同當(dāng)事人，從而共同組成了模擬貿(mào)易環(huán)境。學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)踐中相互競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的角色扮演，模擬面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商和銀行的日常工作，達(dá)到熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧，感受到客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)關(guān)系，從而熟悉國(guó)際商務(wù)中的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作模式等國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程。

2.2 突出角色模擬和綜合能力訓(xùn)練

國(guó)際商務(wù)活動(dòng)實(shí)踐是一個(gè)綜合性的實(shí)踐，它融合了商務(wù)禮儀、外語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等各方面的知識(shí)。學(xué)生在模擬國(guó)際商務(wù)談判前要做好充分的分組和詳細(xì)分工的安排，要求其了解各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、商務(wù)禮儀。各司其職，使其能夠較專業(yè)地完成相應(yīng)的角色任務(wù)。在角色模擬中運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易知識(shí)判斷需要談判的價(jià)格、付款等各方面情況。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐，提高學(xué)生的在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的思維能力、表達(dá)能力和協(xié)作能力等綜合能力。

2.3 定期舉行國(guó)際商務(wù)技能比賽激勵(lì)學(xué)生

進(jìn)行國(guó)際商務(wù)專業(yè)實(shí)踐技能的比武，不僅可以大大提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的實(shí)踐技能水平，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在商務(wù)談判教學(xué)實(shí)踐中，將教學(xué)模擬和開辦學(xué)生專業(yè)技能比賽相結(jié)合。每年舉行一次商務(wù)談判比賽，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。通過(guò)舉辦商務(wù)談判比賽的方式，可以使學(xué)生更重視教學(xué)實(shí)踐，防止教學(xué)實(shí)踐流于形式。

2.4 擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系，建立校企合作等校外基地

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該走出學(xué)校，深入企業(yè)，盡可能建設(shè)更多的校外實(shí)習(xí)基地。例如，通過(guò)科研立項(xiàng)，與企業(yè)進(jìn)行合作；通過(guò)職工培育，充實(shí)企業(yè)人才隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系方面，還可以組織學(xué)生參觀一些大型國(guó)際商品交易會(huì)，組織學(xué)生參觀本地的外貿(mào)企業(yè)，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人和政府相關(guān)人員為學(xué)生作專題報(bào)告等等。通過(guò)多種渠道增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 加強(qiáng)論文指導(dǎo)，提升畢業(yè)質(zhì)量

畢業(yè)論文是國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生四年本科學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，是其運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的國(guó)際商務(wù)基本知識(shí)研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉，通過(guò)畢業(yè)論文可以考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提升畢業(yè)論文質(zhì)量主要做好四個(gè)方面工作。一是嚴(yán)把開題關(guān)。安排學(xué)生從大三下學(xué)期開始根據(jù)自己的興趣和有可能的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行選題，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并在老師的幫助下，提前撰寫開題報(bào)告。二是嚴(yán)把寫作關(guān)。開題后，要防止學(xué)生將論文束之高閣，我們應(yīng)該要求學(xué)生定期與指導(dǎo)老師聯(lián)系，說(shuō)明寫作的進(jìn)度和征收指導(dǎo)老師意見。三是嚴(yán)把答辯關(guān)。由學(xué)生自己運(yùn)用口頭陳述和PPT相結(jié)合的方式進(jìn)行公開報(bào)告。對(duì)答辯老師提出的論文問(wèn)題，應(yīng)該重寫的部分就必須重寫。四是建立獎(jiǎng)懲制度。應(yīng)該建立一套國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科論文評(píng)價(jià)體系，讓論文答辯不再流于形式。對(duì)于優(yōu)秀論文不僅要給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，還應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生將其公開發(fā)表。同時(shí)，對(duì)于論文寫作不合格的學(xué)生必須在指導(dǎo)老師的幫助下重寫和第二次答辯，真正提高畢業(yè)質(zhì)量。

2.6 改革實(shí)踐形式，重視社會(huì)實(shí)踐

一提到實(shí)踐，很多人只想到與專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)。其實(shí)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)提高各類專業(yè)的學(xué)生綜合能力是很在幫助的。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該納入國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科四年教育教學(xué)方案體系，它不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能，還是提高學(xué)生的綜合能力的重要途徑。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實(shí)際工作和適應(yīng)能力。在國(guó)際商務(wù)養(yǎng)育方案的課程設(shè)置上，也應(yīng)該要求學(xué)生必須完成一定學(xué)時(shí)的社會(huì)實(shí)踐，給予學(xué)生壓力。在社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間安排上，可以安排在學(xué)生的暑期。具體步驟：首先，由學(xué)生通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)提出申請(qǐng)，說(shuō)明實(shí)踐目的、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方案等內(nèi)容，報(bào)請(qǐng)學(xué)校審核。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容可選擇和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐課題，也可以是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還可以是一些意志訓(xùn)練的課題。例如，2012年湖南某高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)兩個(gè)學(xué)生騎單車從長(zhǎng)沙出發(fā)到拉薩，一路上他們經(jīng)歷了很多苦難和突發(fā)事件，他們最后戰(zhàn)勝一切，大大提高了綜合能力。開學(xué)后，要求學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，并對(duì)其進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)于實(shí)踐成果優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至也鼓勵(lì)其發(fā)表。

國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科的實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)的工程，它不僅需要老師和學(xué)生的配合，發(fā)展初期，更需要學(xué)校在管理體制和財(cái)力方面大力支持。只有各方面的共同努力，才能達(dá)到培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉春梅，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索，黑龍江對(duì)外經(jīng)貿(mào)，2010（9）.

[2]李龍，我國(guó)高校國(guó)際商務(wù)專業(yè)本科教育現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究，科技信息，2011（24）.

篇8

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；治學(xué)方略

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中最后一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，也是最重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗(yàn)，其實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。近年來(lái)，安徽工程大學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了修訂，立足于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這些措施的實(shí)施對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。機(jī)械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)、全面、綜合的工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究及訓(xùn)練，初步掌握產(chǎn)品開發(fā)、工藝革新、設(shè)備研制的方法和技能。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)提高學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、強(qiáng)化工程意識(shí)是十分重要的。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程要充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，形成優(yōu)良的工作作風(fēng)和協(xié)作精神，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、機(jī)械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱

機(jī)械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱要求大同小異，以下以機(jī)制專業(yè)為例進(jìn)行闡述。

機(jī)制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱要求達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；提高分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）接受工程師必須的綜合訓(xùn)練，提高實(shí)際工作能力。這些實(shí)際工作能力包括調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料并分析的能力；專業(yè)外文資料閱讀和翻譯的能力；理論分析的能力；制訂設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方案的能力；設(shè)計(jì)、計(jì)算和繪圖的能力；實(shí)驗(yàn)、研究能力；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和組織工作能力；總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計(jì)說(shuō)明書的能力等等。

（3）檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)（16周15個(gè)學(xué)分，占總學(xué)分的7.4%）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神，樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)風(fēng)因素

自評(píng)估和更名之后，機(jī)械與汽車工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理和要求都上了一個(gè)很高的臺(tái)階，從審題、過(guò)程監(jiān)督到評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定循序漸進(jìn)，一人一題的模式讓更多有特長(zhǎng)的學(xué)生得到最大程度的發(fā)揮，也給畢業(yè)后不同去向的學(xué)生提供了寬泛的課題選擇空間，為提前進(jìn)入工作狀態(tài)或進(jìn)一步深造提供了良好的訓(xùn)練平臺(tái)。雖然如此，畢業(yè)設(shè)計(jì)中反映出來(lái)的問(wèn)題也很多，如題目難易程度的合理性、題目的針對(duì)性、遇到問(wèn)題學(xué)生心氣浮躁、不能踏踏實(shí)實(shí)解決問(wèn)題而過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)、老師監(jiān)督輔導(dǎo)程度常常不到位、對(duì)提交成果的評(píng)判隨意性大、沒(méi)有統(tǒng)一的、相對(duì)明確的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些問(wèn)題表現(xiàn)在學(xué)生，而根源于教學(xué)管理和老師。老師的責(zé)任心決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的治學(xué)水平影響學(xué)生的習(xí)得能力，要把好畢業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)需要一套完整的治學(xué)方略，才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)校，學(xué)風(fēng)的定義就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力，它依不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一般意義上來(lái)說(shuō)，影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素是學(xué)生、教師、學(xué)校環(huán)境、家庭和社會(huì)因素，其中學(xué)校環(huán)境、家庭因素和社會(huì)大氣候我們無(wú)法左右，所以只能從自身做起，以身試教，做一個(gè)稱職的老師。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程是老師和學(xué)生近距離一對(duì)一授課的過(guò)程，教師的工作是如何傳播知識(shí)，如何能讓學(xué)生很有效的接受知識(shí)。這個(gè)傳播過(guò)程并沒(méi)有很深?yuàn)W的理論，但敬業(yè)是首要的，一定的基本技能是必須具備的。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任課老師來(lái)說(shuō)，要達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱規(guī)定的目標(biāo)，老師必須具備以下基本職業(yè)技能：

（1）具備課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）熟悉交給學(xué)生的課題，掌握課題的難易程度和完成的方法，懂得如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力；督促學(xué)生閱讀和翻譯與課題有關(guān)的外文資料；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行理論分析、設(shè)計(jì)和計(jì)算；幫助學(xué)生制訂設(shè)計(jì)或試驗(yàn)方案；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的意識(shí)；總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計(jì)說(shuō)明書的能力等等。

（3）具備良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)，懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。

上述要求不僅有專業(yè)知識(shí)方面的，也有做人做事方面的，所以要帶好畢業(yè)設(shè)計(jì)，老師只有具備深厚的三基基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、時(shí)刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向才能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，向更高的目標(biāo)努力。不僅在專業(yè)上要堅(jiān)持教中學(xué)、學(xué)中教，不斷進(jìn)取，還要在做人方面為學(xué)生樹立榜樣。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。葉圣陶先生也曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”但是為師者不“真”，又怎能讓學(xué)生學(xué)“真”？所以老師高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學(xué)識(shí)、博大的胸懷、率先垂范、做出表率才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”，良好的學(xué)風(fēng)就會(huì)在這種互動(dòng)中形成。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的治學(xué)方略

按詞典的解釋，治學(xué)就是研究學(xué)問(wèn)，方略就是全盤的計(jì)劃和策略，研究如何帶好畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生上好最后一堂課而制訂的計(jì)劃和策略就是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的治學(xué)方略。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合安徽工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，建議對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)采取一些方略，具體包括兩個(gè)方面。

1.畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是經(jīng)過(guò)很多學(xué)校考證了的，在各方條件具備的情況下，在一個(gè)理想的實(shí)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)是非常必要的。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。有人說(shuō)書本上的理論是沒(méi)有用的，實(shí)際工作中一點(diǎn)也用不到。事實(shí)情況絕非如此。筆者和企業(yè)打交道20多年，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品有發(fā)動(dòng)機(jī)、臥式帶鋸機(jī)、農(nóng)用機(jī)械還有工裝夾具，最后落腳在防腐泵產(chǎn)品的研究中，到目前為止設(shè)計(jì)了幾十個(gè)規(guī)格的產(chǎn)品都在使用中，還有的產(chǎn)品出口國(guó)外，最早的產(chǎn)品在線使用近20年了。這些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)沒(méi)有哪一個(gè)尺寸不需要計(jì)算，沒(méi)有哪一個(gè)結(jié)構(gòu)不需要找理論依據(jù)，只有在同類型產(chǎn)品不同規(guī)格系列化或者在仿制別人產(chǎn)品時(shí)才參照成熟產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和尺寸做相應(yīng)的放大、縮小或原樣測(cè)繪，即使如此這也只是一條捷徑，并不是設(shè)計(jì)產(chǎn)品正常的程序，一旦產(chǎn)品有質(zhì)量問(wèn)題就必須回歸正常的設(shè)計(jì)程序查找原因，正常的設(shè)計(jì)程序必須要用到理論計(jì)算，而課堂上講授的都是各學(xué)科的經(jīng)典都是各種機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)算的基礎(chǔ)。書本如何結(jié)合實(shí)際，關(guān)鍵就在如何把實(shí)際工程問(wèn)題提煉出來(lái)，變成作業(yè)里面的已知條件，這不是一個(gè)單純的理論問(wèn)題或是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，而是需要用系統(tǒng)專業(yè)的眼觀觀察實(shí)際的事物，需要在一定理論的基礎(chǔ)上思考總結(jié)，最后找出理論公式與實(shí)際問(wèn)題之間的結(jié)合點(diǎn)，把一些影響不大的因素忽略掉，把理論計(jì)算公式的假定條件作為計(jì)算結(jié)果的誤差來(lái)源，最后用系數(shù)進(jìn)行補(bǔ)償，如此就很好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。因此要想很好地運(yùn)用理論就必須學(xué)到一定的程度，厚積才能薄發(fā)。同時(shí)，也必須具備一定的實(shí)踐知識(shí)，才能找出實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，而畢業(yè)實(shí)習(xí)正好是一個(gè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí)提供了平臺(tái)，所以畢業(yè)實(shí)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。另外，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)還能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力和增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能加深了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需要，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)行資料收集和解決問(wèn)題的能力，并開闊眼界及思路，為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集資料及醞釀設(shè)計(jì)方案，也為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。而目前缺少理想的實(shí)習(xí)基地，沒(méi)有真正意義上實(shí)施這一過(guò)程，其中的原因很多，如果單方面依靠老師尋找實(shí)習(xí)基地，會(huì)涉及到學(xué)生安全問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、企業(yè)的認(rèn)可度等等，目前還有相當(dāng)大的難度，需要學(xué)院和老師各方努力。 　2.畢業(yè)設(shè)計(jì)

目前我院還沒(méi)有完整的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容的的具體要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將幾種類型的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求總結(jié)如下：

（1）機(jī)械制造工藝工裝及設(shè)備設(shè)計(jì)方面的課題。

1）以機(jī)械制造工藝規(guī)程設(shè)計(jì)為主的課題，應(yīng)提交：工藝路線和工藝卡；各工藝卡上必須按要求完整填寫相關(guān)工藝參數(shù)，比如機(jī)床、量具和刀具的選擇、切削速度、切削量的規(guī)定等內(nèi)容；必要的工裝圖；畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字?jǐn)?shù)撰寫，其中必須有關(guān)于誤差分析的內(nèi)容。

2）以機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)為主的題目，應(yīng)提交：完整的設(shè)備結(jié)構(gòu)總圖和全部非標(biāo)準(zhǔn)零件圖；畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字?jǐn)?shù)撰寫，其中必須有設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)算過(guò)程。

畢業(yè)設(shè)計(jì)中圖紙的要求：圖紙大小在能清楚反映設(shè)備結(jié)構(gòu)的情況下選擇最小的標(biāo)準(zhǔn)圖幅打印，標(biāo)題欄明細(xì)表按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的格式填寫，不可再用課程設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易標(biāo)題欄和明細(xì)表；總圖上必須標(biāo)注必要的尺寸，技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫；設(shè)備上所有非標(biāo)準(zhǔn)零件都必須要畫零件圖（標(biāo)準(zhǔn)件如螺栓、軸承等能在專業(yè)商店購(gòu)買，只要有型號(hào)就行，不需要畫圖），零件圖圖幅和標(biāo)題欄要求同上，零件圖上要合理標(biāo)注尺寸、公差、粗糙度，技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫。

（2）模具設(shè)計(jì)方面的課題。

1）沖壓模設(shè)計(jì)：應(yīng)是具有三工位以上連續(xù)模，或?qū)⑷N以上簡(jiǎn)單工序進(jìn)行復(fù)合的模具。

2）注塑模具設(shè)計(jì)：應(yīng)是含有側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)的中等以上復(fù)雜程度模具。

3）模具工作部分尺寸及公差應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)計(jì)算。

4）模具典型零件的選材及熱處理工藝路線分析。

5）設(shè)計(jì)中典型零件應(yīng)編制零件制造工藝規(guī)程卡片（該內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的情況刪減）。

6）應(yīng)用模具CAD軟件設(shè)計(jì)的，應(yīng)該對(duì)模具結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維剖析，并有模具開合結(jié)構(gòu)圖。

7）必要時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和環(huán)保分析。

提交結(jié)果包含：有完整的總裝配圖和所有非標(biāo)零件的零件圖。圖紙內(nèi)容和格式要求同（1）；一份1萬(wàn)字以上的設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書或論文，論文里應(yīng)有不少于3000字的文獻(xiàn)綜述和上面3）、4）、5）部分的內(nèi)容。

（3）仿真、軟件設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求。以仿真為主的課題，必須提交仿真結(jié)果分析報(bào)告；以軟件設(shè)計(jì)為主的課題必須通過(guò)程序驗(yàn)收，內(nèi)容應(yīng)符合軟件工程規(guī)范，還應(yīng)包括需求分析、總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)與編碼、測(cè)試等全過(guò)程；實(shí)驗(yàn)研究類課題學(xué)生要完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)（包括調(diào)研、方案設(shè)計(jì)與決策、實(shí)驗(yàn)方法與過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等的全過(guò)程），取得足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)要有探索性，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)已有的工作。上述三類畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量應(yīng)至少完成1.2萬(wàn)字以上的設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書或論文。論文應(yīng)包括3000字的文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。

篇9

關(guān)鍵詞：眼睛后模芯，數(shù)控編程，邊界設(shè)定

 

一、前言

生活中，需要佩戴眼鏡的人們不僅對(duì)眼鏡外觀有了一定程度講究，更重要的是所佩戴眼鏡感覺(jué)是否良好，這通常和眼鏡架有著直接的關(guān)系。眼鏡架的質(zhì)量除了所用材料有關(guān)以外，跟眼鏡架的模具設(shè)計(jì)與模具制造有著密切關(guān)系。論文參考，眼睛后模芯。現(xiàn)在的模具設(shè)計(jì)和制造都依賴著高級(jí)的CAD/CAM軟件，一般程序是：工程圖紙→三維造型→CAD模具設(shè)計(jì)→CAM數(shù)控編程→CNC自動(dòng)加工。其中在模具設(shè)計(jì)和數(shù)控編程的兩個(gè)環(huán)節(jié)尤其重要，模具設(shè)計(jì)的合理性以及數(shù)控加工時(shí)的工藝安排，直接影響到眼鏡架的質(zhì)量。本文就已經(jīng)設(shè)計(jì)好的眼鏡后模芯（如圖1）在數(shù)控編程中邊界的設(shè)定作一個(gè)分析。

二、數(shù)控編程時(shí)區(qū)域邊界設(shè)定不合理對(duì)模具制造的影響

在模具企業(yè)制造過(guò)程中，數(shù)控編程師們往往編制好數(shù)控程序以后，就直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給機(jī)床操作技能人員，很少時(shí)間到制造現(xiàn)場(chǎng)去發(fā)覺(jué)編制程序?qū)δ＞咧圃斓挠绊懀?dāng)模具配件在數(shù)控機(jī)床上加工完成以后，才發(fā)覺(jué)具有一些細(xì)小的問(wèn)題時(shí)，通常都是由模具安裝人員手工做一定的修補(bǔ)，這種現(xiàn)象既影響加工效率，同時(shí)也很難保證模具的質(zhì)量，特別是類似眼鏡架的精密產(chǎn)品，嚴(yán)重的影響到在市場(chǎng)上的銷售。

數(shù)控加工的原理

機(jī)床上的刀具和工件間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，稱為表面成形運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱成形運(yùn)動(dòng)或切削運(yùn)動(dòng)。數(shù)控加工是指數(shù)控機(jī)床按照數(shù)控程序所確定的軌跡（稱為數(shù)控刀軌）進(jìn)行表面成形運(yùn)動(dòng)，從而加工出產(chǎn)品的表面形狀。論文參考，眼睛后模芯。

從切削的示意圖中可以看出，數(shù)控編制程序的時(shí)候，加工范圍需要一個(gè)合理的區(qū)域線，來(lái)控制刀具相對(duì)工件的切削運(yùn)行。如果區(qū)域邊界過(guò)大，刀具的行程越遠(yuǎn)，相反區(qū)域邊界過(guò)小，不能滿足加工的范圍，所以在編制數(shù)控程序的時(shí)候，應(yīng)該設(shè)計(jì)好合理的加工邊界線來(lái)保證模具制造的質(zhì)量。

眼睛架后模芯數(shù)控編程的刀具選用

刀具的選擇是在數(shù)控編程的人機(jī)交互狀態(tài)下進(jìn)行的。應(yīng)根據(jù)機(jī)床的加工能力、工件材料的性能、加工工序、切削用量以及加工范圍等因素正確選用刀具。刀具選擇總的原則是：安裝調(diào)整方便，剛性好，耐用度和精度高。論文參考，眼睛后模芯。選取刀具時(shí)，要使刀具的尺寸與被加工工件的表面尺寸相適應(yīng)。在進(jìn)行自由曲面加工時(shí)而平頭刀具在表面加工質(zhì)量和切削效率方面都優(yōu)于球頭刀，因此，只要在保證不過(guò)切的前提下，曲面的粗加工應(yīng)選擇平頭刀。論文參考，眼睛后模芯。由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此，為保證加工精度，切削行距一般取得很密，故球頭常用于曲面的精加工。眼睛架后模芯的分型面是一個(gè)較為復(fù)雜的曲面，表面精加工時(shí)應(yīng)該選擇球頭的刀具，選擇較小的行距，確保表面加工質(zhì)量，分別是平頭刀具和球頭刀具。論文參考，眼睛后模芯。

眼鏡架后模芯編程時(shí)邊界設(shè)定的的不合理現(xiàn)象

由于對(duì)眼鏡架后模芯的數(shù)控加工都是采用立式三軸數(shù)控機(jī)床，所以在MastercamX4編制數(shù)控程序時(shí)，需要考慮刀具都是垂直于工作臺(tái)表面加工，在軟件自動(dòng)計(jì)算程序的時(shí)候，是按照刀具中心在控制邊界線上自動(dòng)生成NC程序，如圖4(a)所示；如果所加工的曲面是一個(gè)斜度較大的曲面，還是以這個(gè)曲面的邊界作為加工的區(qū)域，則就造成刀具無(wú)法完全加工到所要求加工的位置。論文參考，眼睛后模芯。這樣加工完成后的后模芯還需要模具安裝人員做一定的修挫，加工出來(lái)的后模芯不能保證眼鏡架質(zhì)量。

三、眼鏡架后模芯編程時(shí)邊界設(shè)定的正確方法

為了使刀具能完全加工出具有一定斜度或者扭曲的凸面工件，在編制數(shù)控程序時(shí)，設(shè)定的區(qū)域邊界線在曲面邊界的基礎(chǔ)上偏距刀具半徑距離，使刀具另一側(cè)完全切削到具有曲面的工件，才能徹底加工到需要加工的位置，很多數(shù)控編程師都會(huì)因?yàn)檫@些細(xì)小問(wèn)題而忽略了模具的質(zhì)量，正確的邊界設(shè)定方法如圖5所示。

四、結(jié)束語(yǔ)

人們對(duì)生活中的日用品要求越來(lái)越高，要求具有很好的視覺(jué)感以外，還要具有很好質(zhì)量來(lái)保證使用的壽命。各類CAD/CAM軟件為設(shè)計(jì)師和工程師們提供了很大的幫助，但畢竟軟件只是一個(gè)應(yīng)用工具，熟練的運(yùn)用軟件和掌握使用技巧，才能更好設(shè)計(jì)和制造出人們所需要的理想產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)

[1]歐陽(yáng)剛．重型機(jī)械科技《曲面加工中的模型處理》．四川：中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊．2000．

[2]胥永林．商品與質(zhì)量《塑料風(fēng)扇葉前模芯數(shù)控加工探討》．北京：中國(guó)期刊網(wǎng)來(lái)源刊．2010．

篇10

關(guān)鍵詞 本科 畢業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)： G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Study on Teaching Methods of Graduation Project in

Institutions of Higher Learning

WANG Jingli

(College of Optoelectronic Engineering, Nanjing University of

Posts and Telecommunications, Nanjing, Jiangsu 210003)

AbstractGraduation project in institution of higher learning is an important teaching to realize the training objective of the undergraduate. In this course, students will be trained further in scientific method, engineering design and practical skills, and will synthesize their knowledge learned in college. The students can develop their capabilities in analyzing and solving problems if teachers apply teaching methods more flexibly, which is necessary for the students in future. In the paper, some new teaching methods and teaching ideas are proposed on the basis of years of teaching experience.

Key wordsthe undergraduate; graduation project; teaching methods

高等學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在大學(xué)期間的最后學(xué)習(xí)階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過(guò)程。在該階段，學(xué)生將進(jìn)一步受到科學(xué)研究方法、工程設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐技能的基本訓(xùn)練，并通過(guò)獨(dú)立完成某一課題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的全面提升。

高校教師注重該階段教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使其能夠更好地完成該階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，且對(duì)提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平也具有重要意義，應(yīng)該引起足夠重視。本文總結(jié)了作者多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的若干經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些新的教學(xué)方法和思路。

1 課題的全貌展示

畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步以學(xué)生選定課題，教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書作為開始。以筆者的經(jīng)驗(yàn)看，在該步驟中，學(xué)生由于不熟悉課題，對(duì)任務(wù)書布置的任務(wù)理解初淺，從而導(dǎo)致了兩種可能：一是輕視課題，從思想上放松了對(duì)自己的要求；二是產(chǎn)生畏難情緒，低估了自己完成課題的能力。

為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，教師在下達(dá)任務(wù)書之后，可以與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，筆者認(rèn)為向?qū)W生展示課題的全貌很重要。展示課題全貌包括：（1）向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹所做課題，包括：為什么要做這個(gè)課題，做這個(gè)課題有什么實(shí)際意義，以及課題的國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況等。在該過(guò)程中，筆者通常會(huì)涉及跟該課題相關(guān)的幾個(gè)發(fā)展方向，并且鼓勵(lì)學(xué)生選擇某一感興趣的方向作為切入點(diǎn)，在之后的課題調(diào)研階段，有所側(cè)重地查找相關(guān)文獻(xiàn)資料。（2）幫助學(xué)生分解任務(wù)，制定切合實(shí)際的實(shí)施方案。由于學(xué)生初次接觸課題，無(wú)法一下抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師可明確告知學(xué)生課題的難點(diǎn)所在，并幫助學(xué)生合理規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)所需時(shí)間。事實(shí)證明，通過(guò)向?qū)W生展示課題全貌，有利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排執(zhí)行時(shí)間，并令其逐步對(duì)所做課題產(chǎn)生濃厚興趣，有助于課題的逐級(jí)展開。

2 科研基本功――文獻(xiàn)調(diào)研

學(xué)生進(jìn)入課題之后，面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是獨(dú)立查閱文獻(xiàn)，結(jié)合課題進(jìn)行各種調(diào)研。盡管本科階段，學(xué)生已經(jīng)接受了科技情報(bào)檢索環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，但是由于針對(duì)性不強(qiáng)，欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生仍在這一步表現(xiàn)得無(wú)所適從，不知如何下手。

筆者認(rèn)為作為科研的必備基本功之一，文獻(xiàn)查閱非常重要，不僅對(duì)全面了解課題有益，而且在文獻(xiàn)的查閱、整理、分類、閱讀和總結(jié)過(guò)程中，特別容易出現(xiàn)創(chuàng)新性想法。在該步驟中，筆者建議采用一對(duì)一的教輔方式，教師以某一課題為例，指導(dǎo)學(xué)生如何高效地利用學(xué)校采購(gòu)的各類數(shù)據(jù)庫(kù)，如何選擇恰當(dāng)?shù)乃阉麝P(guān)鍵詞縮小查找范圍，如何從搜索到的大量文獻(xiàn)中迅速挑選出跟課題相關(guān)的各類資料，以及如何對(duì)所下載的文獻(xiàn)進(jìn)行分類整理等。通常，經(jīng)過(guò)一至二次有針對(duì)性的訓(xùn)練后，學(xué)生基本可以掌握文獻(xiàn)查閱的要點(diǎn)，且能夠比較快的查找到所需資料，從而為完成課題打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 各類相關(guān)軟件的靈活運(yùn)用

受到畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地、教育資源以及硬件設(shè)備等的限制，不可避免會(huì)使得部分課題編程仿真所占比重較大。遇到該類課題，學(xué)生存在較為普遍的問(wèn)題就是：獨(dú)立編程能力較差，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，此類現(xiàn)象更加明顯。一旦在仿真編程這部分耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間精力，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生創(chuàng)新性想法。

筆者認(rèn)為，如果能夠?qū)W(xué)生從繁瑣的編程工作中解放出來(lái)，那么學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間用于思考和創(chuàng)新。以筆者所涉及的科研方向（光子晶體光纖、太赫茲波導(dǎo)設(shè)計(jì)等）為例，如果需要設(shè)計(jì)具有某種特性的光子晶體光纖，學(xué)生首先需要明確光子晶體光纖的概念，然后以求解麥克斯韋方程組為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程，最終才能獲得光在波導(dǎo)中傳輸?shù)囊?guī)律及特性。由于整個(gè)過(guò)程邏輯性強(qiáng)、物理概念抽象、公式推導(dǎo)繁瑣、編程實(shí)現(xiàn)具有一定難度，很容易使得學(xué)生興趣不足。因此，筆者認(rèn)為此環(huán)節(jié)中各類相關(guān)軟件的靈活運(yùn)用就顯得尤為重要。例如，有關(guān)上述光子晶體光纖的設(shè)計(jì)可采用瑞典COMSOL公司開發(fā)的有限元計(jì)算軟件COMSOL Multiphysics進(jìn)行建模仿真。①由于該款軟件具有很多顯著特點(diǎn)，例如：可輕松實(shí)現(xiàn)多物理場(chǎng)的直接耦合分析、完全開放的架構(gòu)、任意獨(dú)立函數(shù)控制的求解參數(shù)、專業(yè)的計(jì)算模型庫(kù)、內(nèi)嵌的豐富CAD建模工具、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)剖分能力、大規(guī)模計(jì)算能力、豐富的后處理功能等，從而使得學(xué)生比較容易掌握。事實(shí)證明，通過(guò)相關(guān)軟件的靈活運(yùn)用，能夠簡(jiǎn)化分析過(guò)程和純粹的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，將抽象的理論用更為直觀的方式顯示出來(lái)，從而幫助學(xué)生更加深刻的理解相關(guān)基本理論，重視其中的物理意義、現(xiàn)象和原理。而且，隨著編程壓力的減少，學(xué)生可將更多的精力投入到思考和創(chuàng)新上，有益于獲得更多有價(jià)值的結(jié)果。

4 科技論文的撰寫

隨著課題接近尾聲，學(xué)生又開始面臨新問(wèn)題――科技論文的撰寫。學(xué)生初次嘗試此類論文寫作，容易出現(xiàn)：文體選擇不當(dāng)、用語(yǔ)不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯混亂、重現(xiàn)象輕分析、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等問(wèn)題，所以教師在該步驟的指導(dǎo)很有必要。

筆者建議教師可在學(xué)生撰寫論文前，就寫作過(guò)程中容易出錯(cuò)的地方，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生，并向其交代清楚科技論文寫作的基本注意事項(xiàng)。通常在開始寫論文前，筆者會(huì)要求學(xué)生先擬定論文提綱，包括：設(shè)計(jì)題目及其各個(gè)章節(jié)的安排和要點(diǎn)。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。其次，注意論文的基本格式，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文應(yīng)該包括以下幾部分內(nèi)容：（1）設(shè)計(jì)題目。題目要求簡(jiǎn)短、明確，能夠概括畢設(shè)論文的內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)等。（2）摘要和關(guān)鍵詞。摘要要涵蓋課題研究的基本觀點(diǎn)、主要研究?jī)?nèi)容、研究方法、結(jié)果和結(jié)論。學(xué)生在摘要寫作時(shí)，容易出現(xiàn)單一羅列各章內(nèi)容，邏輯性不強(qiáng)，且重點(diǎn)不突出等問(wèn)題，需要多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。關(guān)鍵詞要求選取題目和論文內(nèi)容中具有實(shí)質(zhì)意義、能夠作為標(biāo)引和檢索文獻(xiàn)主要概念的名詞或詞組。（3）目錄。（4）正文。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的核心部分，包括課題發(fā)展動(dòng)態(tài)的介紹、理論分析、仿真計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法、個(gè)人的分析和討論、得出的結(jié)論等，需要附上有關(guān)公式、仿真圖、實(shí)驗(yàn)圖、數(shù)據(jù)表格、照片等。有關(guān)這部分內(nèi)容的寫作，要求理論正確、概念清晰、邏輯性強(qiáng)、層次分明、文字簡(jiǎn)潔流暢、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、公式推導(dǎo)和計(jì)算無(wú)誤。在正文撰寫時(shí)，學(xué)生最難把握的是對(duì)仿真或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析和討論，并從中總結(jié)出規(guī)律。基于此，筆者通常會(huì)在該步驟中，幫助學(xué)生一起分析其得出的各類數(shù)據(jù)，并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找各類現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，進(jìn)行合理分析，從而得出準(zhǔn)確的結(jié)論；（5）結(jié)束語(yǔ)。這是對(duì)論文主體的總結(jié)，應(yīng)該完整且精煉，闡述本文所做的創(chuàng)新性工作及其所做工作的意義，對(duì)論文中某些不足和問(wèn)題應(yīng)給予客觀說(shuō)明，并且可以提出下一步的研究方向。（6）致謝。（7）參考文獻(xiàn)。需要提醒學(xué)生注意參考文獻(xiàn)的格式，通常在參考文獻(xiàn)中應(yīng)該列出主要參考書籍的作者、書名、出版社、出版年及其版本，若引用期刊論文時(shí)應(yīng)該列出作者、期刊名、出版年、期刊卷數(shù)、期數(shù)、頁(yè)碼等。

5 總結(jié)

本文中，筆者就高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié)和探討。首先，作者強(qiáng)調(diào)畢設(shè)初期下達(dá)任務(wù)書后，對(duì)學(xué)生展示課題全貌的重要性，它有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課題，并能激發(fā)其對(duì)課題的濃厚興趣。其次，作者認(rèn)為文獻(xiàn)調(diào)研是科研的基本功，此環(huán)節(jié)一對(duì)一的教輔方式，有利于學(xué)生迅速掌握查找文獻(xiàn)的技巧，并為完成課題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次，作者認(rèn)為各類相關(guān)軟件的靈活運(yùn)用，能夠?qū)W(xué)生從繁瑣的編程工作中解放出來(lái)，有利于學(xué)生將更多精力投入到思考和創(chuàng)新上，有益于獲得更有價(jià)值的結(jié)果。最后，作者認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生就科技論文的撰寫進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握此類文體的寫作，還就畢設(shè)論文寫作常犯錯(cuò)誤提出了各類解決方法。筆者期望通過(guò)對(duì)高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)方法的探討，能夠更好地幫助學(xué)生完成該階段學(xué)習(xí)任務(wù)，提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平！