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關鍵詞：計量間 日常管理 量油 洗井

中圖分類號：TE68 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）10（c）-0113-01

計量間是擔負著油田油氣集輸，單井產量計量，單井摻水分配，及油井熱洗工作的場所。本文闡述了油田計量間日常管理工作，包括油井翻板計量，油井單井熱洗，油井報表填寫，及計量間安全管理等問題。作者著重對影響計量間量油準確度的主要因素進行分析，旨在更好、更有效的管理油井日常生產工作。

1 計量間油井翻板計量

油井計量為油藏工程和采油工程積累資料，通過對油井的動態監測，判斷油井的油層變化，及時分析和研究單元區塊油井的產量變化，從而制定合理的采油方案，保證生產的良好運行。單井計量采集的數據主要用于油田生產過程中的油井產量計算、儲量控制和生產管理，其計量準確與否直接影響到第一手資料的真實性、準確性和可靠性，從而影響到油田的合理開發部署和經濟效益。

1.1 計量間量油流程

首先做計量準備。打開計量間門窗通風，檢查分離器及各閥門有無漏油、氣現象，閥門開關是否靈活，各單井回油，摻水溫度、壓力是否在規定范圍內。然后倒計量流程，關閉計量單井摻水閥門5～10min；開分離器進口閥門；開單井計量閥門；關單井生產閥門；調節分離器氣平衡閥門，使單井來液進入分離器。接下來開始計量，當翻板翻紅到100高度時，開始掐表計量（量400高度）。當翻板翻至500高度時，停止計量。根據計量時間以及量油常數，算出產液量。最后再倒回生產流程，開分離器排油閥門；關分離器氣平衡閥門；等待分離器液面壓到底；開計量井生產閥門；關計量閥門；關分離器進口閥門；關分離器排油閥門；開摻輸閥門；查看摻水溫度，回油溫度。

1.2 影響計量間量油準確度的主要因素

摻水和熱洗閥門不嚴對油井計量準確度有影響。

對油井進行摻水或高壓熱洗，是由人工倒換計量間摻水和高壓熱洗的工藝流程閥組完成的。從主匯管到各油井之間相互連接的直通（旁通）閥門如果關不嚴有滲漏，會影響油井計量的準確度。

摻水閥門不嚴，存在相互滲漏的影響，致使計量井的產液量呈上升趨勢。并且這一附加產量與總摻水壓力成正比，摻水壓力越大漏失的摻水量越多，油井產量計量的波動也就越大。

高壓熱洗閥門關不嚴也會產生系統影響。如果計量井的壓力高于其它油井則有漏出現象，使計量井的產液量下降。如果計量井的壓力低于其它油井則有滲入現象，使計量井的產液量和含水率偏高。

分離器問題對油井計量有影響。分離器使用時間長，長期量油造成分離器底部有淤積的細沙和污油，使分離器進液或排液困難，量油值比實際產液量要少。

例如：某計量間分離器型號為600mm，在今年年初，該計量間的分離器量油時所有的油井產液量都下降，而油套壓、電流及流壓、液面資料沒有異常。分離器量油時上液慢、排液正常。我們在熱洗提溫期間，對計量間分離器進行沖洗。沖洗前后對比計量間內所有油井量油。沖洗后日產液基本恢復到沖洗前正常水平。

翻板上下考克堵或壞對產液量有影響。分離器量油是根據液面平衡的原理， 采用定容器計量的方法，即容器內液面上升到一定的高度，翻板也上翻到相應的高度，然后用容積法計算式計算出一天的產液量。但是由于上下流閥門堵，即使容器內已經有相當多的液量存在，可使翻板不上升。

讀數時視線沒有與翻板刻度對齊對產量有影響。在讀取翻板刻度數時，視線應該與刻度平行。如果視線高于刻度線，讀出的時間數值偏低，產量偏高。反正，視線低于刻度線，讀出的時間數值偏高，產量偏低。

2 計量間油井熱洗

洗井是通過高溫流體給油井加熱，使井壁的結晶蠟隨流體流出，或降低井筒及井底附近雜質的粘度使之隨流體流出，達到減輕油井傷害，延長油井免修期，提高井筒管理水平，減少產量損失的目的。

油井熱洗周期是根據每口井的液量、油量、含水、泵深、功圖、液面等資料，結合油井檢泵時的實際情況，制定出每口油井的合理熱洗周期。

如果一口油井未達到周期，但發現電流上升，回壓升高，液量下降、負荷增大的情況，就要及時匯報，適當縮短洗井周期。如果電流、壓力、負荷、液量無變化，可適當延長熱洗周期。

3 計量間日常油井報表、資料填寫，計量間衛生管理及計量間生產安全

油井資料的錄取及整理是油井生產管理中一項非常重要的基礎工作。油田開發能否持續穩產、高效，與我們采油工錄取填寫好真實準確的第一手資料是不可分的。所以按時填寫油井報表和各項資料是最基本的也是最重要的一項日常工作。

在日常工作中，管理人員可以設計一份每月油井留底檔案。這份檔案中清晰列出每天油井電流、量油、月洗井紀錄、月開關井記錄。這樣一來每天每口油井的生產情況一清二楚。這樣就會減少由于工人輪休缺少溝通，而導致報表、資料有偏差的情況發生。而且對于電流，量油的變化也可以做到及時反饋，及時發現生產問題。

保持和維護良好的計量間設備衛生和養護工作，可以延長設備的使用壽命。保持干凈整潔的崗位衛生，可以給人們良好的工作環境，提高工作效率。保持場地的平整，無雜草油污，可以在油田開發的同時，更好的保護生態環境，做到綠色環保油田。

此外，計量間崗位應急處置方法也很重要。計量間內一旦發生火災，首先切斷電源。其次，正確使用滅火器和消防沙，實施初期滅火。最后，如火勢較大，人員安全撤離，并報火警。計量間管線發生泄漏，首先，打開門窗通風，如有電源，在計量間外部切斷電源。其次，計量間單井停井并關閉井口生產和摻水閘門。再次，關閉計量間相關泄漏閘門和摻水熱洗閘門。最后，對泄漏點進行維修處理。

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1、學生日常管理工作中加強學生思想政治教育的重要性

近年來，包括大專院校在內的高校招生人數不斷增加，同時學生面臨著就業難的嚴峻挑戰。面對這些問題，學校教育管理應更加重視對學生的思想政治教育和日常管理工作。當前，學校生活社會化趨勢不斷增強，學生生活環境、生活服務質量對學生學業、良好思想意識的形成都會產生重要影響。由于學生所經歷的家庭教育和社會影響不同，學生個體思想上的差異會對他人產生影響。因此，在學生日常管理工作中必須加大政治思想教育的力度，對學生進行科學合理的思想引導，提高其綜合素質。其次，現代部分大學生存在個人意識與獨立意識較強而社會意識和自立能力較弱的問題，而這些問題很容易在日常生活中顯露，所以在學生日常管理工作中深入了解學生的實際問題，根據學校與社會的發展情況，結合思想政治教育，不斷完善學生日常管理工作。因此，學生日常管理工作必須圍繞思想教育這個中心來展開，從而逐步提高學生整體素質，促進學生健康成長。

2、當前學生日常管理工作中存在的問題。

2.1學校教育觀念存在問題。目前，有很多學校對學生日常管理工作和思想政治教育重視程度較低。“只教書、不育人，只顧教學、不顧思想教育”的現象在一定范圍內存在。（1）部分學校實施的學生日常管理工作體制不健全，特別是學生日常管理工作的評價與激勵機制等的不完善；（2）一些學校在學生思想政治教育與日常管理工作的中對學生的“管”多于引導和關心服務，學生沒有得到應有的尊重和保護，師生之間很難達到理解與認同的；（3）目前很多學校不斷擴招，但是學生思想政治教育與日常管理人員數量嚴重不足，素質也有待提高。

2.2學生思想觀念及外在環境影響。隨著市場經濟的利益驅動和競爭機制的發展，當代大學生的人生價值觀逐步轉變，大學生中以自我為中心、唯利是圖的不良行為不斷出現。一方面，社會上腐敗和不正之風對學生產生的負面影響使他們的信念和理想發生動搖。另一方面，學生自身的弱點與思想政治教育機制的缺陷使部分大學生迷失了方向。索取與奉獻、享樂與艱苦等方面存在的矛盾逐漸膨脹，同時學校的思想政治教育機制的滯后造成了學生知識灌輸與思想品質及綜合素質培養的不平衡。

3、如何在學生日常管理工作中加強學生思想政治教育

3.1學校應不斷更新思想教育觀念，完善管理工作體制。學校應全面深入理解黨的教育方針并不斷進行學習討論，實現教育觀念的更新，確立“以學生為本”的觀念，重視對學生科學人生價值觀的引導，強化民主、責任、法治和服務意識，給予學生更多的尊重和保護，使思想政治教育與學生日常管理工作更具自覺性和創造性。同時要不斷健全和完善學生日常管理工作和思想政治教育的評價、激勵機制，切實把思想政治教育與日常管理工作做細做深做實落到實處，不斷實現學生綜合素質的全面提升。

3.2把握日常管理工作的重心，增強工作的實效性。學生日常管理工作涉及到學生的日常生活，很多事情都較為繁雜和瑣碎，在管理工作中容易出現眉毛胡子一把抓的現象。因此，許多學生思想上和價值觀方面一下深層次的問題容易被忽略。因此在日常管理工作中應把握重心，分清事情的輕重緩急。輔導員在學生日常管理工作中應處理好情感與理智的關系，充分考慮學校要求與學生實際情況，通過對學生進行思想教育，引導學生進行理性思考，從而達到“動之以情，曉之以理，以理服人”的效果，正確處理管理工作中存在的問題，增強管理工作的實效性。

3.3加強思想政治教育和學生日常管理工作隊伍建設。目前，高校思想政治教育面臨著教育管理隊伍相對薄弱的問題，要做好學生的教育管理工作，必須要建立一支優秀的教育管理隊伍。首先，學生輔導員隊伍的建設是重中之重，學校教育與管理的很多工作都是依靠輔導員來完成，輔導員隊伍的綜合素質直接影響到校風、學風的建設。學校要做好教育管理工作，就必須建立優秀的輔導員隊伍。不僅要加強輔導員師德、師風建設而且要積極培養輔導員的管理教育能力，并設置嚴格的輔導員工作評價與考核制度，實行獎優懲劣，真正把輔導員的教育管理工作落到實處。其次，還要充分發揮黨團員的先鋒模范作用和班團干部班子的群體力量，引導學生做好自我管理與教育工作。

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【關鍵詞】高中 班級管理 發展

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）12B-0049-02

班級是學校教學和管理工作的基本單位，是學校教育的重要陣地之一。在班級管理中，班主任扮演著極其重要的角色。因此，作為班主任，應著眼于班集體成員的長遠發展，與時俱進，善于反思，關愛學生，善于自主學習，積極進行探索創新，才能做好做實班級常規教育管理工作。

一、班級日常管理的意義

三年高中生活是學生學習成長與發展的重要時段。首先，高中學校班級日常管理能夠促使學生全方位發展。科學的高中班級管理能幫助學生營造良好的學習氛圍，給學生的學習生活提供有利保障，同時，良好的班級管理能夠培育學生的團結協作、團隊合作等意識，這些意識和能力也為學生今后融入社會做好充分的準備。其次，對于學校本身而言，只有改善優良的校園文化、良好的教育秩序，才能為社會培育出更多更好的有用人才，個體班級管理水平決定著學校的管理水平和教育教學質量。因此，搞好高中階段班級日常管理對于學校的整體發展有著積極的意義。

二、班級管理辦法

（一）建立完善的班級管理制度

要使班級工作管理有效。首先，要有一套合情理、可操作性強的班規班約，要堅持以制度班規為中心。班規的制定要考慮到其合理性，要符合高中學生身心健康發展特點，考慮學生能否接受、承受，以及對其會產生怎樣的預期后果等因素。同時要讓全班學生參與決策，以學校的規章制度為指導，共同制定具體切實可行的、滿足大家心理需求及實際情況和共同愿望的班級管理政策，開展管理工作時學生樂于接受、沒有怨言。借鑒當代非常了不起的教育專家魏書生的做法，班級管理制度的制定通常分為兩大類：一類是以空間為順序，分別為：常務班長職責、值周班長職責、值日班長職責、科代表職責、教室各種教學及生活用具的承包責任制等，制定這類制度的原則是：班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。另一類是以時間為順序，分別為：一日常規、一周常規、每月常規、學期常規和學年常規。制定的原則是：時時有事做，事事有時做，而且，對于這些制度的監督檢查辦法也是很周密的，有自檢、互檢;有班干檢查、班集體檢查和教師抽查等。同時也能很好地考慮到獎懲結合，十分有序，十分規范。在這些細致而有序的制度約束下，目的是讓班級的每一個成員增強主人翁意識和責任感，積極主動地參與到班級管理工作中。其次，班主任在制定班規時要向全班學生說明白其意義及執行后將產生的各種效應，年級相關領導特別是分管管理和教學的領導要積極協調幫助，并做好班級管理指導工作。

（二）將制度管理與人情管理相結合，實現人性化管理

規則為死物，學會變通是班主任在班級管理中不可缺少的一項技能。為響應新課標的要求實行人性化管理，由傳統的以分數論“英雄”轉向德、智、體、美、勞等全面發展評價學生的管理方式。在學業之余，豐富學生課余生活，激發學生對學習生活的熱愛，將班級管理人性化，同時貼近學生需求，給年輕學生更多心靈上的扶持與鼓動，促使他們快樂成長、健康成才。為了貫徹落實好“為祖國邊陲兒女的成功人生奠基”的校訓，筆者在平日的管理工作中經常走近學生，“彎下腰”來傾聽每位學生的心聲，明白他們的需求是什么？有什么興趣和愛好？進而把握每一個學生身心發展的規律和特性。具體做法可以概括為：①關心而不溺愛。②嚴肅而活潑，嚴格而不體罰。③尊重學優生而親近待優生。筆者在和學生的交往中很注重用自身的情感，興趣和愛好對學生施加影響，以熱心、愛心、公心和恒心去力爭贏取學生的真心，努力做一名親近型的班主任。

（三）提高學生班級自我管理能力

學生是學校教育工作的對象，因此學生的自主管理能力應大膽地嘗試和指導。在實際學習生活中，老師應該有意識的督導學生養成自主管理，這樣管理模式不但提升班級管理的整體效果，而且能提高班級個體學生的綜合能力，可謂一舉多得。繁瑣的班級管理事務如果都讓班主任來親力親為的話是不現實的。所以，班主任需要適時適地讓學生親力親為，放開大膽嘗試自己學著做，這樣既能調動學生的積極性和主動性，又能培養和提高他們的組織、協調和管理能力。當然在放手過程中也要注意適度原則，不能一味追求“自主”。在此環節上筆者認為最重要的是獨具“慧眼”挑選出領頭羊，組建得力的班、團干部，讓他們起到核心作用，從而吸引和帶動全體同學積極愉快地參加各項教育教學活動。

（四）將班級管理與德育教育相結合

在當今新課標背景下，提高學生素質是課改的核心。德育教育才是學生素質提高的關鍵，這就需要教師在實際課堂教學過程中將學生能力與分數相結合，讓德育教育靈活地落實于實際教學活動中，同時更需要班級管理與德育教育相互結合。因此筆者從最基礎的教室文化抓起，把它列為班級管理的一個內容，如班級的“墻面”文化一直醒目的寫著“欲人重，請自重”、“百善孝為先”、“責任勝于能力”、“誠信是一朵世界上最美的花”及“用愛心換取愛心，讓愛心永恒傳遞”等溫馨的德育勵志標語。實踐中發現班級管理與德育教育相互結合在中學教育中顯得尤為重要。

（五）用真情實感關懷學生

根據調查顯示，只要教師真心愛學生，并讓他們感受到這種愛，他們就能夠以極大的努力向著教師所期望的方向發展。每一個班級里每位學生的發展總是不一致的，不管是正常發展的學生，還是針對有特殊情況的學生。如叛逆、個性過于張揚，或者是因為客觀情況給他們帶來身心上的不平衡等諸多類型的學生，他們都需要我們用心去交流，用熱情去關懷，用真誠去感化。讓他們感知身邊的美好，學會感恩，通過精神上良好的交流，促進學生身心的健康發展，堅信用愛和關懷一定能夠幫助他們樹立正氣、發展成才。2013屆班上有兩位學生（一男一女），由于不堪學習的負重從而上演了一出現實版的“私奔”戲，雙雙逃到廣東湛江打工。通過掏心掏肺的教育與溝通，兩人都愿意返校，在大家的共同努力下，一年后的2014年該男生考上了廣西大學，該女生考上了廣西師大。鐵的事實再次證明“真情”的無窮力量，能化腐朽為神奇。

（六）樹立形象，言傳身教

眾所周知，學生是一個善于模仿的群體，有什么樣的教師就會有什么樣的學生，老師的能力往往決定著班級的價值能力，因此有“近朱者赤近墨者黑”一說。在日常教育中，經常能在學生身上看見教師的影子，學高為師德高為范，只有教師做到了言傳身教、為人師表，學生才能做到取長補短、端正態度。班主任要時刻注意自己的言行與修養，從小事上成就大事，讓細節處理趨于完美，真正起到表率作用，要時時刻刻地為學生當楷模，讓學生潛移默化地升華道德修養及人格修養，往更高層次發展。都說“身教遠勝言傳”。平日的早操、大掃除、文化體藝節等課外活動，凡是要求學生做到的，筆者通常會身先士卒，以自己的行動和人格去影響、去感染每一位學生。有一次“端午節”放假，在筆者宣布放假消息的時候時，在大部分學生因為這難得的喘息時間而歡呼雀躍時，筆者卻發現田蕓同學坐在位子上低頭掉淚。經了解她是一名地道的“現代孤兒”，大山的留守人員。筆者用愛心、真心說服她回筆者老家一起盡孝，一起過節。真誠付出后的回報是學生在他們的作文中尊稱筆者為“何大叔”。

（七）班主任與家長的溝通

隨著時代的進步和社會的需求，整合社會教育與家庭教育已經成為教育者教書育人的重要資源。教師與家長的溝通交流是家校教育工作的橋梁，學生家長的參與不但可以使班主任工作由被動變主動、還能幫助學生健康成長，從而激發學校教育教學活力。偶有學生曠課或遲到，筆者基本能夠親自電話連線其家長，有時候還要親自拜訪了解事因。學生的進步或實然的落后，筆者也要及時和其監護人取得聯系，以便能掌握第一手材料后如實地表揚或激勵學生。還有上級給予的各項扶助款項筆者也非常認真地與家長核實，力爭做到公平公正。所以，為了學生更順利地發展，班主任與家長之間要時常進行溝通，一起商討解決問題的辦法，爭取為祖國的花朵們營造出良好的發展氛圍和條件。

總之，班級管理作為教育教學活動中的一個重要環節，還需要班主任教師們在具體的班級日常管理中不斷落實和完善，在班級教育教學管理中不斷反思總結，推陳出新，進一步講究工作方法，使班級學生自主管理趨向制度化、科學化。這樣班級管理方能使學生健康發展，培養出更多更好又適應社會發展的新型人才。

【參考文獻】

[1]化鵬.淺談高中班主任的班級管理策略[J].考試：教研版，2012（8）

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一首先要注意沼氣池的保養。天氣炎熱的季節，新建沼氣池要用水連續養護20天以上，在混凝土達到設計強度后才能進料。大換料前，必須先收集大量發酵原料后方可進行，并留下足夠的發酵接種物，以保證沼氣池能夠迅速重新投入正常運轉，切忌空池暴曬、風干，以防沼氣池產生干裂。沼氣池活動蓋破損后，必須及時維修或更換。

二新建沼氣池。第一次投料量應為池子容積的80％～85％，以鮮豬、牛糞便為主要原料，一個10立方米沼氣池投量應為：溫度在20℃以上投豬、牛糞便1500公斤為宜；溫度在10～20C投豬、牛糞便2000公斤為宜。再加污水至出料間上口下沿85厘米左右，也就是應超過進、出料管下口上沿15厘米。

三勤加料、勤出料。為保證沼氣細菌有充足的食物和進行正常的新陳代謝，使產氣正常而持久，就要不斷地補充新鮮的發酵原料、更換部分舊料，做到勤加料、勤出料。平時進、出料應注意的問題：

1　原則上是出多少進多少、順序為先出后進；進出料的數量要根據農村家用池發酵原料的特點，一般每隔5～10天進、出料的各5％為宜。也可按每立方米沼氣量進干料3～4kg計算；對于“三結合”的池子，由于人、畜糞尿每天不斷自動流入池內，平時只需添加堆漚的秸稈發酵原料和適量的水，保持發酵原料在池內的濃度。同時也要定期小出料，以保持池內一定數量的料液。

2　出料時應使剩下的料液液面不低于進料管和出料管的下口上沿，以免池內沼氣從進料管和出料管跑掉。

3　出料后要及時補充新料，若一次發酵原料不足。可加入一定數量的水，以保持原有水位，使池內沼氣具有一定的壓力。

4　大換料應注意：為滿足沼氣菌的新陳代謝和農田季節用肥的需要，一般大換料的時間安排在春季和秋季進行。(1)大換料前20～30天，應停止進料，以免浪費發酵原料。(2)大出料后應及時加足新料，使沼池能很快重新產氣和使用。(3)大出料時應清除沼氣池內的全部殘渣和部分料液，要留下10％～30％以活性污泥為主的料液作為接種物，以加快沼氣池的啟動，做到產氣快。

四經常攪拌。這是提高產氣率的一項重要措施，如不經常攪拌。就會使池內浮渣層形成很厚的結殼，阻止下層產生的沼氣進入氣箱，降低產氣量。農村家用池一般沒有安裝攪拌裝置，可用下面兩種方法：1　從進出口攪拌；2　從出料間掏出數桶發酵液，再從進料口將此發酵液；中到池內，也起到攪拌池內發酵原料的作用。旋流布料沼氣池可以實現自動回流攪拌。

五勤觀察、勤檢查。1　經常測定和調節發酵液的pH值。沼氣細菌適宜在中性或微堿性環境條件下生長繁殖(pH68～7.6)，酸堿性過強(pH小于6.5或大干8)都對沼氣細菌活動不利，使產氣率下降，為加速產氣可采取以下調整措施：①加入適量的草木灰；②取出部分發酵原料，補充相等數量或稍多一些的含氮發酵原料和水；③將人、畜糞尿拌入草木灰，一同加到沼氣池內；④加入適量的石灰水，但不能加入石灰，而是加入石灰水的澄清液。同時還要把加入池內的澄清液與發酵液混合均勻，避免強堿對沼氣細菌活動的破壞。2　經常觀察氣壓表，若發現上下波動時，要及時檢查導氣管、活動蓋口、輸氣管道、開關、接頭和壓力表等處是否漏氣、堵塞、損壞、老化，若發現問題，要找專業人員及時檢修，更換，或排出集水瓶和管道中的積水。

六要經常調節水量。沼氣池內水分過多或過少都不利沼氣細菌的活動和產生沼氣；若含水量過多，發酵液中干物質含量少。單位體積的產氣量就少；若含水量過少，發酵液太濃。容易積累大量有機酸發酵原料的上層就容易結成硬殼，使沼氣發酵受阻。影響產氣量。

七為保證沼氣發酵不致遭到破壞，必須禁止加入各種發酵阻抑物，不要向池內投入用過農藥和剛消過毒的禽畜糞便；嚴禁投入農藥、電石、肥皂水等對沼氣微生物活動有抑制和殺滅作用的有害物質；要將原料中的砂石、廢棄塑料袋膜等易使沼氣池進出料口堵塞的物品清除掉。對因這種原因而遭到破壞的沼氣池，需將池內的發酵原料全部清除，再用清水將沼氣池沖洗干凈，然后才能重新投料啟動。

八做好沼氣池的越冬保溫工作。1　要多進料、勤進料、適當提高料液濃度；2　多進熱性發酵原料，如牛糞、雞鴨糞等，有條件的地方可進些酒糟水、豆腐水等；3　對太陽能采暖保溫畜舍沼氣池，入冬前要及時加蓋保溫棚膜，冬季，日落前暖棚上要加蓋棉被或草簾。4　對露天沼氣池，入冬前備足新料以保證冬季發酵需要的養料，應適量加入豬、牛糞便原料，一般在公歷十月中下旬進行大換料。先出800公斤的舊料，再加入800公斤豬、牛鮮糞便原料(不需草料)從進料口加入，邊加邊從水壓間抽沼液向進料口沖入；應在主池上面加厚覆蓋物，如堆放稻草等農作物秸桿或堆漚肥料等增加池溫。

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2010年《衛生部關于加強醫院臨床護理工作的通知》[1]中強調，護理管理人員要直接負責臨床護理工作的檢查、指導和質量考核。臨床護士護理患者要實行責任制，使臨床護士對所負責的患者提供連續、全程的護理服務，確保基礎護理落到實處，使患者得到實惠，切實促進臨床護理質量的持續改進。我院現有科護士長3名，護士長35名，為了提高護士長管理能力，加強日常管理效果，我院護理部設計并使用了護士長日考核本，收到良好效果，現報告如下。

1 護士長日考核本的設計

《山西省三級醫院評審評價標準》要求，護士長實行一日四查房制度，并要每日考核，考核標準要依據《護理質量評分標準》，同時每周完成兩次的晨間提問，一次跟/頂班記錄；根據《患者安全十大目標》我院護理要求護士長每日四查房；要進行安全隱患再排查；開展優質護理服務以來護理部為加強基礎護理工作，要求護士長每周親自參加晨晚間護理各兩次，每周參加健康宣教兩次，每月親自參加危重患者陪檢一次。根據以上內容護理部設計了護士長日考核本，以上活動內容均要記錄在日考核本上。記錄內容包括日期、時間、項目、存在問題、被考核人、備注。其中項目欄內填寫內容包括護士長查房、護士長日考核、晨間提問、護士長跟/頂班、安全排查、晨間護理、健康宣教、危重患者陪檢；存在問題欄內主要填寫各項活動中存在的問題；備注欄內根據需要記錄相關備注內容，如安全排查問題解決后可在備注欄內進行備注。

2 護士長日考核本的使用

2.1護士長日考核本放于護士長易取之處，護士長在進行各項活動時，要及時記錄，以確保信息的及時性和準確性。對護理人員工作中出現的偏差，現場及時與當事人溝通、指導及糾正。

2.2對工作中存在的共性問題和嚴重問題，護士長可根據日考核本記錄，在第二天晨會上反饋，以引起全體人員注意。在每月的全科護理質量討論時，護士長可依據記錄，對高頻率出現的問題進行討論，提出整改措施，作為下個月質控重點進行跟蹤，確保護理質量的持續改進。

2.3護理部、科護士長對護士長日考核記錄進行定期檢查，查看日考核本的落實情況。

3 效果

通過日考核本在護士長日常管理中的應用，護士長能有計劃的完成各項質控，在年底測評中護士長順利通過考評。2010年護理人員對護士長平均滿意度達96.7%，患者對護理工作平均滿意度達97.3%。

4 體會

4.1有效地防止工作的遺漏和盲區 護士長根據考核內容有計劃、逐一落實每天的工作任務，保證日常管理內容的全面落實。對于新上任的年輕護士長，能彌補管理經驗的缺乏，有效地指引其工作；對于年老護士長督促其更能嚴格的履行崗位職責。

4.2為工作制度及流程的修訂提供有效依據 護士長在完成各項目時，通過親自參與或操作可隨時發現問題或不合理流程，可及時對工作制度及流程進行修訂，對防止護理差錯和事故起到了積極的作用，促進了各項工作的落實。

4.3提高了患者對護理工作滿意度 日考核本的落實有效地促進了護士長進病房的頻率，增加了對患者情況的了解和掌握，加強了與患者的溝通，增強了患者戰勝疾病的信心。

4.4正確的評估護士長管理能力 護理部、科護士長通過對日考核本的檢查，及時掌握護士長工作情況，正確的評估護士長管理能力，以便提供有效的工作指導。

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關鍵詞：人工沼氣；生產過程；日常管理

我國農村戶用小型沼氣技術在世界處于領先地位，并已制定出相應的國家標準。北方地區在沼氣池上加蓋塑料大棚，使沼氣與養豬/種菜相結合，組裝成“四位一體”模式，成功地解決了冬季沼氣的發酵問題。南方地區通過沼氣池的建設，把廁所、畜圈連接起來，人、畜糞便進入沼氣池，經過沼氣發酵，殺死病菌、蟲卵，切斷病、蟲傳播鏈。沼氣在新農村建設中正發揮出不可替代的巨大作用。

1 沼氣的成產過程

沼氣發酵有三個階段：液化階段產酸階段產甲烷階段。沼氣是有機物在隔絕空氣（厭氧）和一定的溫度、濕度、酸堿度等的條件下，經過沼氣細菌的作用而產生的一種可燃性氣體。因此沼氣發酵又叫厭氧消化（發酵）。在這個過程中，微生物（沼氣細菌）是最活躍的因素，它們把各種固體或是溶解狀態的復雜有機物，按照各自的營養需要，進行分解轉化，最終生成沼氣。在沼氣發酵過程中，有發酵性細菌、產氫產乙酸菌、耗氧產乙酸菌、食氫產甲烷菌、食乙酸產甲烷菌等五大類微生物參加沼氣發酵。它們在發酵過程中的作用及對生存條件的要求，分為以下三個階段。

1.1液化階段 在沼氣發酵中首先是發酵性菌群利用它所分泌的多種酶類，如纖維酶、蛋白酶和脂肪酶等，對有機物進行體外分解，也就是把禽畜糞便、作物秸稈、豆制品加工后的廢水等大分子有機物分解成能溶于水的單糖、氧基酸、甘油和脂肪酸等小分子化合物。這個階段叫液化階段。簡要地講，液化階段就是物質由大變小，由固體變液體的階段

1.2產酸階段 這個階段是三個細菌群體的聯合作用，先由發酵性細菌將液化階段產生的小分子化合物吸收進細胞內，并將其分解為乙酸、丙酸、丁酸、氫和二氧化碳等，再由產氫產乙酸菌把發酵性細菌產生的丙酸、丁酸轉化為產甲烷菌可利用的乙酸、氫和二氧化碳。這一階段的特點就是發酵原料變酸。

液化階段和產酸階段是一個連續過程，統稱不產甲烷階段，是沼氣發酵的必然過程。在這個過程中，不產甲烷的細菌種類繁多，數量巨大，其主要作用是為產甲烷菌提供營養和為產甲烷菌創造適宜的厭氧條件，消除部分有毒。

1.3產甲烷階段 在此階段中，產甲烷細菌群可以分為食氫產甲烷菌和食乙酸產甲烷菌兩大類群。已研究過的產甲烷菌就有60多種，它們利用以上不產甲烷的三種菌群所分解轉化的甲酸、乙酸、氫和二氧化碳小分子化合物等生成甲烷。這個階段必須具備嚴格的厭氧環境。

2 沼氣池日常管理

2.1沼氣池啟動時間 根據氣候變化，新建沼氣池啟動宜選擇在5月下旬到9月中旬氣溫高的季節，以利于沼氣池快速產氣。

2.2人、畜、禽糞便在池外堆漚發酵，蓋上塑料薄膜以提高料液溫度，堆漚肥拌3%～5%的發酵液，加入料液占池容積的1/4，第1個月是產氣率最旺盛的階段，發酵原料消耗較多；第2個月是產氣率開始下降的階段，分解速度減慢；第3個月是沼氣產氣率明顯下降的階段，所以，沼氣池加入新料時，一般要在產氣率高峰期沒有下降以前加入，即在啟動后的20d，最遲不能超過30d。除掉舊料，每5～10d進出料1次，養殖戶可以根據自己的需要，一次加料70kg左右，畜糞便入池發酵，再加入糞尿入池發酵就可以滿足需要。沼氣池應勤加料、勤出料，先出料，后進料，加多少料，出多少料。

2.3調節料液酸堿度 調配料液經常檢查發酵料液的酸堿度，調節料液PH值（正常范圍6.8～7.5）。如料液偏酸，從進料口加入適量的草木灰和氨水或澄清的石灰水等堿性物質，同時用長糞勺伸入進料口來回攪動，但使用石灰水（澄清的）的用量不能過多。如發酵料液偏堿時，應加入適量的食用醋和溫水攪拌在一起，但不能直接將食用醋加入池內，這樣容易把甲烷細菌殺死。

2.4發酵原料濃度的控制 戶用沼氣池適宜的濃度；一般在6%～10%，夏季的濃度應控制在6%～8%，冬季和春季的濃度應控制在8%～10%。

2.5發酵原料的攪拌 經常攪拌沼氣池的發酵原料，使池內發酵原料和細菌分布均勻，使沼氣細菌充分接觸發酵原料。

3 沼氣池的越冬管理

3.1換料時間 換料時間一般在入冬前，沼氣池要徹底換料1次，9月中旬或10月結合日光溫室用底肥進料換料，在大換料前20d停止進料，“四位一體”模式就放到模式外堆漚。

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1.日常管理

1.1日常出料 按照“先出后進，出多少、進多少”的原則，以保證有足夠、穩定的貯氣空間和適宜的發酵濃度。進、出料后發酵液面要始終保持在正常水位，以防止沼氣因水位低于進、出料管口而溢出。若出料后不能及時進料，導致發酵液面高出進、出料管口，可暫時加水使液面達到正常水位。

1.2日常進料 一般農村戶用沼氣池每間隔5～10天進、出料1次，進、出占總有效容積5%的原料，也可按1 平方米沼氣池進干料3～4 公斤的比例加入發酵原料。沼氣池應盡量與廁所、圈舍連通，否則從遠處運輸原料費時、費力，且進料不及時，還可能造成料、水混合的不均勻而影響正常產氣。

1.3勤攪拌 攪拌可以使沼氣池細菌和發酵原料充分接觸，打破池內上層浮渣結殼，使產生的沼氣進入氣箱。常用的攪拌方法有2種：一是通過設置在沼氣池的手動回流攪拌裝置，每天用活塞在回流攪拌管中上下抽動10次，將發酵間的料液抽出，再回流進進料口，進行人工強制回流液攪拌。二是通過小型電動污物泵，將出料間的料液抽出，再回流到進料口，進行電動液體攪拌。

1.4勤檢查 要經常對沼氣池檢查，看是否有漏水、漏氣現象。發現問題要及時處理，具體檢查中要做到“三看”：一是看池口。防池蓋不嚴實或壓力過大出現漏氣。水封圈內蓄水容易蒸發和滲漏，要及時補充；二是看輸氣管道、開關、接頭是否漏氣。發現漏氣，要立即更換或維修；三是看壓力儀表。使用沼氣要安裝壓力檢測儀表和限壓裝置，在日常管理中，要經常注意檢查壓力儀表的變化，以免壓力過大，脹壞氣箱。

1.5定期大換料 沼氣池大換料應注意的問題：一是大換料前20 天停止進料；二是備足新原料并進行池外堆漚等預處理，尤其是來源于具有消毒防害措施的集中養殖場的發酵原料；三是保留30%的料液作為接種物；四是注意消除池底沉渣和其他雜物；五是避免在低溫季節進行大換料，一般應在10 ℃以上氣溫時進行換料。

2.常見的問題及解決方法

2.1溫度過低 采用自然溫度進行發酵的工藝，不能安排在冬季和初春季節啟動。應在向池內投料、加水封池之后，池溫仍能高于15 ℃的時候進行啟動。如果投料后才發現因池溫低而不能正常啟動，可向池內增投一些質量好的接種物、馬糞、粉碎秸稈等易發熱的原料，并將水加熱到30℃～40 ℃后加入池內，以提高池內溫度。為了保證沼氣池在冬季也能產生沼氣，秋季大換料啟動時間一般安排在11月中旬以前完成，這樣在入冬時正常的微生物體系已經基本形成，沼氣池便可正常產氣。

2.2未加接種物或接種物太少 接種物中含有大量的沼氣微生物，加入接種物就是給沼氣池加入產生沼氣的微生物菌群，這是任何沼氣發酵都不可缺少的條件。缺乏接種物，在投料時只向沼氣池加入原料和水，結果導致發酵無法啟動。雖向沼氣池加入了接種物，但是數量太少，質量不好，致使加入沼氣池的沼氣微生物不足，仍不能正常啟動。為了避免啟動失敗，在投料時必須按發酵工藝的要求，向沼氣池內投入質量較好、數量足夠的接種物。

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一、攪拌發酵原料

只有沼氣細菌與發酵原料不斷均勻接觸，獲得新的食料，才能保證沼氣池正常發酵。沒有經過攪拌的沼氣池，發酵原料分4層：第一層是浮渣層，其難溶于水的原料雖多，但細菌少，有機物聚在這里得不到消化，倘若浮渣太厚，還會結殼，影響沼氣進入氣箱；第二層是上清液層，原料濃度稀、水分多，發酵原料少、沼氣細菌也少；第三層是活性層，發酵原料多，沼氣細菌也多，是產生沼氣的主要部位；第四層是沉渣層，含有大量的發酵殘余物和部分活性污泥，能產生少量的沼氣，但由于底層壓力高，產生的沼氣在較高的壓力下溶解于發酵液中，難以釋放出來，此外，沒有經過攪拌的沼氣池，池內溫度上下層溫差達3℃。因此，一定要經常攪拌發酵原料，其主要好處是：

1. 能使沼氣池內發酵原料和細菌分布均勻，讓沼氣細菌充分接觸發酵原料。這樣一來，沼氣細菌的營養豐富，能迅速生長繁殖，提高產氣率。

2. 可以打破上層結殼，使中、下層所產生的附著在發酵原料上的沼氣，由小氣泡聚集成大氣泡，并上升到氣箱內。

3. 可以使沼氣池內的溫度均衡，提高全池料液溫度。

攪拌方法有兩種：第一種是用長柄的糞勺或其他器具從沼氣池進料管伸入發酵間，來回拉動數十次，以攪拌池內的發酵液；第二種是從出料間舀出10桶沼液，向進料口沖入，使糞液流動，也能起到攪拌作用。

二、勤加料、勤出料

加入沼氣池的發酵原料，經沼氣細菌發酵，產生沼氣，原料中的營養成分會逐漸地被消耗或轉化，如果不及時補充新鮮原料，沼氣細菌就會“吃不飽”、“吃不好”，產氣量就會下降。為了保證沼氣細菌有充足的食物，使產氣正常持久，就要不斷地補充新鮮原料，做到勤加料、勤出料。農村戶用沼氣池的運行實踐證明：在沼氣池啟動后，頭一個月是產氣最旺盛階段，發酵原料也消耗得多，第二個月產氣量開始下降，分解速度減慢，到第三個月沼氣產量明顯下降。因此，沼氣池加新料一般要在產氣量高峰沒有下降以前，即在啟動后20天，最遲不得超過30天。不是三結合的沼氣池啟動運轉20~30天，應添加新料出舊料，每5~10天進出料1次，每次加料量占發酵料液的3%~5%，折合每日應加入20千克左右的人、畜、禽糞便。三結合或四結合沼氣池，從啟動開始就應向池內進料，但應該對每日進料多少估計好，一般每戶存欄4頭豬或1~2頭牛，再加上一家人的人糞尿就可以滿足需要，但要結合沖刷畜禽舍補充沼氣池中的水量，以便保持發酵原料的濃度。若進料量不足應補加青草或其他發酵原料。沼氣池進料時，應先出料，后進料，做到出多少，進多少，以便保持氣箱容積。如果長期只進料而不出料，由于發酵料液過多，氣箱容積被發酵料液占滿，將無沼氣可使用。特別是四結合沼氣池在8~9月間由于用肥少，而每日又不斷地進料，更會發生以上現象。若出料后池內的料液面低于進、出料口的上沿，應及時加水，使液面高出上沿15厘米。

三、常檢查酸堿度

沼氣細菌適宜在中性或微堿性的環境條件下生長繁殖，過酸過堿，對沼氣細菌活動都不利。沼氣池一般出現偏酸的情況較多，特別是在發酵初期，由于投入的纖維類原料多，而接種物不足，或在沼氣池運行中每次加入大量的雞糞、青草、甘薯渣等易酸化的原料，常會使酸化速度加快，大大超過甲烷化速度，就會造成揮發酸大量積累，使pH值下降到6.5以下而抑制沼氣細菌活動，產氣率將會下降。發酵原料是否酸化，必須用pH試紙測定。確定酸化后，可用以下3種方法調節：

1. 取出部分發酵原料，補充相等數量或稍多一些含氮多的發酵原料和水；

2. 將人、畜糞尿拌入草木灰，一同加到沼氣池內，這樣不但可以調節pH值，而且還能提高產氣率；

3. 加入適量的石灰澄清液，并與發酵液混合均勻，以避免強堿對沼氣細菌活性的破壞。

四、控制發酵濃度

沼氣池內的發酵原料含有適量的水分，才有利于沼氣細菌的正常生活和沼氣生產。因為沼氣細菌在生長繁殖中，吸收營養都需要有適量的水分，水分過少或過多都不利于沼氣細菌活動和沼氣的產生。如果水量過多，發酵料液中的營養物質含量少，產的沼氣就少；如果水量過少，發酵液太濃，有機酸產生得過多，沼氣細菌吃不掉過量的有機酸，就會使沼氣池內積累大量的有機酸，造成料液酸化，或液面形成硬殼，使沼氣原料發酵受阻，嚴重影響沼氣產量：因此，戶用沼氣池適宜的發酵濃度應該控制在6%~10%。夏秋季節溫度高，發酵濃度可低些，一般為6%~8%；冬春季節溫度低，發酵濃度應提高到8%~10%。

五、確保安全發酵

沼氣池內沼氣細菌接觸到有害物質時就會中毒，輕者停止繁殖，重者死亡，造成沼氣池停止產氣。因此，不要向池內投入下列有害物質：各種劇毒農藥，特別是有機殺菌劑、抗生素、驅蟲劑等；重金屬化合物、含有毒性物質的工業廢水、鹽類；剛消過毒的禽畜糞便；噴灑了農藥的作物莖葉；能做土農藥的各種植物如苦皮藤、桃樹葉、百部、馬錢子果等；辛辣物如蔥、蒜、辣椒、韭菜、蘿卜葉和電石、洗衣粉、洗衣服水等。若發現中毒，應該將池內發酵料液取出一半，再投入一半新料，就能正常產氣。

六、強化越冬管護

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關鍵詞：“90后” 大學新生 日常管理

中圖分類號：G645

文獻標識碼：C

D01：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.071

1 前言

“90后”是指在90年代出生的一代中國國民，他們以突出的性格特色被大眾記憶，其中，以目前活躍在大學中的“95后”為代表，他們以年輕、活躍和勇于接受新鮮事物的態度，被大眾定義為“玩得酷、靠得住”的一代。他們的時代特色就是追求新潮，不為傳統所禁錮。因此，傳統高校管理模式已經不能適應這一代人，新時代的大學生管理模式亟待發現，河南科技大學食品與生物工程學院經過近幾年的探索和研究，摸索出了一套針對“90后”大學新生的日常管理模式：即開展新生入學教育、組織進行新生適應幫扶、積極開展創新能力培養活動、集中進行學風教育和全面關注服務學生“五位一體”的管理培養模式，在學生和家長中引起了強烈反響。

2 新生入學教育

根據近兩年在輔導員一線的工作經歷發現：“90后”大一新生普遍存在著熱情開放與封閉孤獨并存的現象，很多同學通常在網絡這個虛擬世界里表現得積極樂觀、能言善辯，而在面對面的正式場合卻沉默不語，不善言辭。同時，他們個性張揚、熱情奔放，但是缺乏思想深度，性格容易波動，情緒化情況嚴重。另外，大多數新生都是初次遠離家鄉外出讀書，他們對陌生環境會有一定排斥，喜歡被動接受，且“90后”大學生自我意識強烈，喜歡追求個性，集體意識薄弱，樂于挑戰卻難以承受壓力，對于許多事情有很強的功利性，對所學專業認識不夠。針對以上種種情況，結合“90后”的行為特點，我們對本院大一新生進行了一系列的調查。調查結果顯示，“90后”大學生人生觀不穩定，對于未來缺少科學的規劃，入學后容易放縱自己，導致目標、理想和方向的迷失。因此，在入學教育期間我們認真組織各專業老師向新生們詳細地介紹了各學科的培養計劃、課程設置及其在國內外發展的前景，積極引導新生科學地認知自我、準確定位，制定適合自己的學習計劃和方案。經過一年的跟蹤調查，發現大部分學生都具有了明確的目標和學習計劃。

3 新生適應幫扶

從高中到大學的適應過程是每一位大學新生進入大學后首先要解決的問題，幫助“90后”大學生盡快地完成角色轉換是每一所大學首要的工作重心。大學新生能否快速的適應大學生活將直接影響著大學新生的角色定位與學習目標的確定，而快速的適應將有助于大學新生的成長和學習。因此，我們在迎新過程中采用“輔導員一班主任一帶班制”，即由輔導員負責從自我認知、職場認知等方面指導大學生規劃大學生活和職業之路，班主任負責班級學生專業和學業上的困惑解答和引導，由大二、大三的學長學姐們帶領著新生快速認識新環境，適應新生活。

積極發揮老鄉會的作用。調查發現：首次出門在外的學生總是更依賴老鄉，因此，在大學新生適應期間我們充分發揮了老鄉會的作用，積極引導各個老鄉會開展工作，以“老鄉帶老鄉”的模式，引導大一新生盡早熟悉大學生活，讓他們在大學中也能找到家的感覺，緩解初次離家的孤獨感。

利用網絡平臺，加強與學生的溝通交流。伴隨著互聯網成長的“90后”大學新生，很善于利用網絡。在網上針對新生們開展心理健康教育和學習輔導，或就大學生關心的事情或話題在網上展開討論，更符合“90后”大學生的意愿。通過調查發現，大學新生在入學報到之前大多都會登陸大學的貼吧或論壇發帖聊天咨詢。貼吧或論壇上豐富的答案對新生入學及了解學校和周邊環境提供了許多具體實用的幫助。因此，我們廣泛地應用網絡平臺，主動學校相關信息，參與論壇討論，這不僅能夠拉近與學生的感情，也為新生的快速適應起到推動作用，在新生適應過程中起到了良好的效果。

4 創新能力培養

大學是學生從事學習、科研的平臺，而良好的個人素質和能力不僅要依靠圖書館、實驗室和教學樓等硬件設施的支持，更要有學術上、思想上的交流與碰撞，從而逐漸培養起大學生的創新能力。創新能力的培養關鍵是開闊同學們的視野和搭建最前沿的科學交流平臺。高水平的學術講座能使同學們接觸到當前最高端、最權威的學科動態；相關的學術交流，不僅能開闊大學生自身的視野、完善知識儲備，而且這種創新與權威的碰撞，也能更好更快地培養學生們的創新意識和能力。在各式各樣的學術交流活動中，可以使學生們的知識開放化和多元化。

為更好地培養學院學生的科技創新能力，學院積極采取措施，結合各學科實際，認真組織相關專家開展各類學術報告會、講座以及交流會。同時，積極邀請國內外知名專家學者來學院進行學術交流，旨為培養學生的創新思維，開闊學生的科學研究視野。自2010年以來學院學生共參與了近四十項SRTP（本科生科研訓練計劃）項目的研究和三屆研究生論壇，通過專業領域的科研活動，學生們的創新意識得到了進一步加強，實踐動手能力、合作團隊意識與學生綜合素質都有了大幅度的提升。其中，很多科研成果已經應用到了生產實際。

5 學風教育

學風是學校的靈魂，是所有教師和學生知、情、意、行在學習上的綜合體現，也是學生對知識、能力的渴求以及在學習中是否勤奮刻苦、學習紀律是否嚴明的表達。學風教育應該是方方面面的，但應該立足于學生、作用于學生，并以學生的學風變化為基本的檢驗標準。因此，我們依托于學校的“成長論壇”、“道德講堂”和“科大講壇”等教育平臺，由學生處根據“90后”大學生的特點和成長、成才的要求，針對學生們關心、關注的熱點問題定期進行全面詳細的講解和交流。利用廣泛的教育平臺對大一新生進行理想設立、職業規劃、人際交往、情感交流、心理問題、應用創新、創業意識、時事政治、學術研究、傳統文化、現代文明、社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等方面的教育引導，為營造優良的育人環境，激勵廣大學生樹立遠大志向，嚴謹求學，激發學習的主觀能動性，提高學生的全面素養，促進學生綜合發展，推動“好學、善思、尊師、誠信”的學風教育提供了廣闊的平臺。

6 服務學生

“90后”大學生大多都是獨生子女，他們個性張揚，從小在父母的庇護下長大，在許多事情上缺乏主見，因此，我們將家長聯系制度列入了教育管理。傳統認為學校的教育完全在于學校和教師，但是，現代教育事實告訴我們這是不完全正確的，不管學校教育如何好，如果得不到家長的支持，那么教育效果將大打折扣，尤其是針對“90后”大學生。因而，在對“90后”大學生進行教育服務的時候，特別是學生日常行為的教育管理，應當組織家長參與其中，這不僅是對家長教育投入的一種反饋，也有利于發揮家庭教育的作用，同時，也讓家長明白大學的本質、學習特點以及大學生的生活方式和學生在校學習情況、生活情況等，從而積極配合學校，更好地為學生的學習服務。另外，學院還開設了與家長聯系的網絡平臺，我們各年級輔導員都會定期通過電話、信件、QQ和飛信與學生家長進行溝通，向家長通報學生在校各方面的表現情況以及學校學院的相關教育政策，通過有效溝通促使家校合作，共同引導學生的學習生活，幫助學生成長、成才。另外，學校還尋求社會力量的支持，為新生提供情感、物質與信息等方面的幫助，如邀請社會名人來校講座、聘請警察對新生進行安全教育、邀請心理專家對學生進行心理輔導以及為大家聯系社會實踐場所等。

總之，特殊環境下成長起來的“90后”大學生是一個個性化的群體，我們學生工作者需要通過各種方式的教育和管理手段，幫助他們盡快轉變角色，找準定位、做好學業（職業）規劃。同時，我們要為“90后”大學生在校期間的學習生活做好管理服務性工作，以便于他們更好的成長、成才。

參考文獻：

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【2】葛蓉，謝宇翔.幫助“90后”大學新生定位和適應大學生活的幾點有效措施【J】.管理學家，2010，（12）：164.

【3】鄒燕矯.“90后”大學新生人生觀教育的創新思考【J】.衡陽師范學院學報，2012，33（1）：166-169.

篇10

【關鍵詞】教學管理；校外頂崗實習；教學條件；管理措施

一、目前石油專業中職學校學生進行校外頂崗實習過程中現狀分析

（一）頂崗實習過程中，實習內容與實際脫節，頂崗實習本質發生巨大改變

長時間以來，大部分的中職學校將學生的頂崗實習環節僅僅當做是頂崗就業，正是因為在這樣的思想下，學校將學生的頂崗實習環節座位是教育資源嚴重匱乏情況下主要的解決途徑之一，當學生實現在某處企業就業，甚至是學校將學生寄托給某家企業以后，便將學生相應的培養任務由此總結。

這就使得學生在原有的教育活動突然夭折，整個教學計劃在實際實施的過程中也缺乏相應的連貫性以及承前啟后的作用，這也就從根本意義上使得絕大部分的學生僅僅以“粗加工”的形式便活動在生產線上。與此同時，大部分的企業也將大部分的頂崗實習學生當做是企業的頂崗生產勞動力，通過接收、吸納頂崗實習學生完成頂崗實習任務的漏洞，緩解甚至是借此解決企業內部可能存在的生產力不足的現象。

（二）頂崗實習管理過程中，管理難度較大，管理的規范統一更是難以實現

（1）學生實習過程中，去往的實習地點具有差異性以及分散性，一般是到井隊和采氣站，輸氣站等野外作業的地方實習，也有部分在工廠實習，還有駕駛專業的實習，這就使得學生與學生之間，學生與老師之間以及學生與學校之間存在時間空間的多重界限，導致上述幾個關系之間的溝通以及信息的傳遞格外的困難，學生本身的自律性差的確定無限的放大，自由性增加。同時，頂崗實習在我國起步較晚，相關的考核標準以及評價標準還屬于一片空白，基于上述的幾點缺陷，使得頂崗實習管理過程中，管理難度不斷增加，難以實現規范性以及統一性。

（2）學生在實訓的過程中，難以適應新的工作環境，不少學生退縮

①心理上難以適應：一個新的工作地點，新的工作環境，新的工作伙伴，在困難發生改的時候，無法進行及時有效的疏通解決，似的學生類型的無助以及乏力不斷地增加。

②難以適應工作：無論學校時候如何的學習知識，在實際上崗以后，工作經驗極度的匱乏，同時相關技能沒有熟練度，似的學生對自身的能力產生了一定的懷疑，對眼前工作極不自信。

③人際關系的陌生感：與周圍的工作員工格格不入，人際關系極具生疏，使得學生不斷的進行自我的封閉，同時感覺到深刻的孤獨感。

二、目前石油專業中職學校學生進行校外頂崗實習過程中對策研究

（一）建立優秀的帶隊師資力量

選拔、培養一支具有較強工作能力以及品德高尚的實習任務帶隊教師，從而對學生在實習過程中所出現的問題進行及時有效的管理以及解決，同時也使得學生與學生之間，學生與老師之間以及學生與學校之間具有較好的橋梁關系。

（二）完善相關的頂崗實習考核制度以及考評標準

要建立學校學生頂崗實習考核評價方案和細則，圍繞學生專業技能崗位應用發展和學生職業素質養成情況，建構以“崗位任務”、“實習過程”、“實習成果”、“技能水平”、“職業素質”等細化版塊組成的指標體系，科學劃定考核評價內容和指標，量化體現考核評價結果，全面如實反映學生頂崗實習情況。

（三）對實習的內容進行補充，提高學生技能

學生在畢業了之后，必須要到礦上去實習，實習時間大概在一個月至兩個月左右，在這個時間段內，要方式實習流于形式和表面，因此，必須對實習的內容進行補充，從而提高學生技能。

在對實習地點和企業進行安排的時候，可以讓學生自行組成小組，便于他們相互照顧，相互幫助。另外還要隨時的詢問學生實習和學習的情況，防止他們敷衍了事，在學生實習期間必須進行嚴格的考察和監督，既要監督實習企業有沒有切實的對學生進行培訓，也要對學生的情況進行詳細的記錄。學校要切實的安排教師去實習的地方進行監督考察，并且實行輪班制，有必要的時候還可以現場對學生的疑惑進行解答。不定期的開會，會議上教師必須及時的對學生實習情況進行匯報，如果發現有問題，要及時的采取措施改進。

教師平時要多對他們進行指導和鼓勵，要求他們在實習的過程中提出不解和疑問，從學生提出的問題中，便可以觀察出學生的實習情況。

（四）對于校內以及校外實習基地相關的建設工作提起重視，將教學實踐活動進行一定的強化

（1）將教學實踐活動進行一定的強化，同時將實踐性教學相關的經費投資一定成都的增加，將根本的導向建立在企業的實際需求基礎上，同時血紅色呢過應該進行合適的投入，從而建立起一個符合社會職業氛圍以及實際施工環境的實訓基地（校內）。建立一套完善的產教相互結合的運行機制保證其能夠流暢的運行，通過生產活動將實訓活動帶動，將職業崗位進行準確的定位，從而使得實訓教學惹怒我以及教育教學模式與市場具有更高的契合度。

（2）與此同時，還應該加強校外實習基地相關的建設工作提高重視，將實習崗位渠道進行最大限度的拓展，將一些已經具有一定規模以及一定知名度的企業作為學生實習實習工作主要的合作對象。

三、結束語

頂崗實習本是一個好的學習環節，對于石油行業中職學校的學生來講，這樣的舉措做得好，能使得學生更快的融入到實際工作中，對社會的認知度加深，同時使得自身的能力不斷的加強。但是，如果做的不好，其所導致的后果也是極為的惡劣，所以對于現在石油行業中職學校的教師或者是教育部門及相關內容研究人員而言，如何改善以及完善頂崗實習現狀，規范學生實習的日常管理，是當前教育任務中的重中之重。

參考文獻