導(dǎo)語：如何才能寫好一篇入學(xué)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

講座一：自身專業(yè)知識(shí)與技能

由學(xué)校出色的教師為我們一一詮釋各種專業(yè)的知識(shí)與技能，同時(shí)結(jié)合自身和身邊的親身經(jīng)歷讓我們清楚了解自身專業(yè)的就業(yè)趨勢，也讓我們重拾中考信心，明白只有在學(xué)校認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，獲得一技之長，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使我們的未來更上一層樓。我一定要努力完成三年的學(xué)業(yè)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，無論三年后是選擇就業(yè)還是升學(xué)，我都有信心，一點(diǎn)一滴筑夢想。我選擇鮀濱，信任鮀濱，它是我們學(xué)子明天的輝煌與驕傲！

講座二：師兄師姐談心得

學(xué)校專門請來優(yōu)秀畢業(yè)生做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)介紹。他們學(xué)業(yè)有成，有的已就業(yè)，有的已升學(xué)。他們一一為我們講述過去三年的學(xué)習(xí)生活與經(jīng)歷。他們在不斷遇挫、不斷堅(jiān)持后，終究功夫不負(fù)有心人，獲得不同成就。他們的經(jīng)歷與行動(dòng)告訴我們：只有學(xué)好專業(yè)知識(shí)，只有不斷堅(jiān)持與努力，才能收獲成果，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沒有做不到，只有想不到！我們也會(huì)以他們?yōu)榘駱訉W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，好好珍惜三年的時(shí)間，為目標(biāo)，為前途而奮斗，像師兄師姐一樣為母校爭光。

講座三：形象與禮儀規(guī)范

一個(gè)學(xué)生除了要有優(yōu)秀的成績以外，還需擁有一個(gè)良好的學(xué)生形象和正確的禮儀規(guī)范。它代表了學(xué)生個(gè)人與學(xué)校的形象。這是我們給別人的第一印象，甚至影響他人對我們的評價(jià)。所以，學(xué)習(xí)禮儀規(guī)范也是一門重要學(xué)問。這個(gè)禮儀講座為我們詳細(xì)介紹一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的形象與禮儀規(guī)范，也使我們明白禮儀規(guī)范的重要性。我們會(huì)認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到衣著整潔，談吐文明，并擁有一個(gè)整潔、陽光的學(xué)生形象。

講座四:法制與教育

篇2

考研確實(shí)是件枯燥的事情，而且（用時(shí)）至少半年，所以只有保持平和的心態(tài)才能推動(dòng)這一偉大“工程”的進(jìn)展。

說到考研，我并沒有什么資格說太多，這里只是談?wù)剛€(gè)人關(guān)于考研的一些感受，僅供參考。

一、決心與心態(tài)

首先，要下定決心考研，一旦決定絕不動(dòng)搖，也就是大家所謂的“堅(jiān)持”。許多人都說“只要堅(jiān)持下來，就差不多考上了”，這就說明了恒心必不可少。幾個(gè)月的時(shí)間雖不長，但對于枯燥的考研生活來講，絕對是一種煎熬，而且大四學(xué)生還面臨著嚴(yán)峻的抉擇，是工作還是考研，考研考什么學(xué)校什么專業(yè)等等。在這么多的選擇中，你一旦做出決定，就要專心復(fù)習(xí)，要明白“有所得必有所失”這個(gè)道理。如果考研、應(yīng)聘都想抓，結(jié)果必定是竹籃打水。

其次，是平和的心態(tài)，這一點(diǎn)在考研過程中也是至關(guān)重要的。考研確實(shí)是件枯燥的事情，而且（用時(shí)）至少半年，所以只有保持平和的心態(tài)才能推動(dòng)這一偉大“工程”的進(jìn)展，才不至于半途而廢。許多同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)心浮氣躁的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率迅速下降。為緩解壓力，也可找?guī)讉€(gè)志同道合的研友，互相鼓勵(lì)，一起努力，這對于各方都會(huì)很有利。

二、關(guān)于數(shù)學(xué)

很多考研者都懼怕數(shù)學(xué)，而且數(shù)學(xué)成績又很容易拉開檔次，我在2004年數(shù)學(xué)取得了145分的優(yōu)秀成績，為我的初試做出了很大貢獻(xiàn)，所以一定要重視數(shù)學(xué)。我把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段，即打基礎(chǔ)、強(qiáng)化、最后沖刺三個(gè)階段。

打基礎(chǔ)階段。我是從大三暑期七月開始復(fù)習(xí)的，用了一個(gè)月的時(shí)間把高數(shù)、線代、概率論三門課的教材仔細(xì)看了一遍（注：本人考的是數(shù)（四）），把書上的習(xí)題做了一遍，對基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用牢牢掌握。我說的掌握是指在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用，而不是死記硬背、生搬硬套。其實(shí)考研數(shù)學(xué)尤其是數(shù)學(xué)（四）絕大部分考的還是基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題方法，所以千萬不要輕視對教材的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)的鞏固。如果真正把教材里的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，數(shù)學(xué)考120分不成問題。

強(qiáng)化階段。我參加了2003年8月初的文登數(shù)學(xué)強(qiáng)化班，效果相當(dāng)不錯(cuò)。在上課之前，那本《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》我只看了一半左右便沒再看，主要是沒有時(shí)間，但教材我吃得還算比較透，所以聽陳文燈老師授課并不那么費(fèi)勁，上課期間每堂課的筆記課后都及時(shí)認(rèn)真地鉆研學(xué)習(xí)，從而在解題方法和技巧上得到了很大的提高。我的主要復(fù)習(xí)資料就只有文登班的筆記了，再配合教材，至于習(xí)題，我做的不是很多，僅限于筆記上的題和《復(fù)習(xí)指南》上的部分例題。我認(rèn)為文登班的筆記是很不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料，既包含基本公式、定理，又包括常見題型及解題方法、技巧，可以說是《復(fù)習(xí)指南》的精華了，即使是在沖刺階段碰到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，我還會(huì)捧著筆記找，然后吃透它。對于我這類時(shí)間緊迫的考生，文登筆記為我節(jié)省了不少時(shí)間，少走了很多彎路，提高了復(fù)習(xí)效率。

最后沖刺階段。我做了陳文燈老師的一些模擬題，共計(jì)20套左右，在做模擬題的過程中，對于薄弱環(huán)節(jié)一定要多做多練，不要再錯(cuò)第二次。

篇3

從初三升入高中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的課題。不少高一新生由于對新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中學(xué)生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上高中后手足無措，生出?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植皇視Γ現(xiàn)賾跋熗搜爸柿俊O旅嬗尚”嗬錘蠹曳窒硇律胙牡?，魂?duì)蠹也臥摹?/p>新生入學(xué)心得1記取過去，把握現(xiàn)在，掌握未來

幾度潮起潮落，幾番春去春來，不知不覺中我已步入高中的神圣殿堂

昨天我還在家里和父母有說有笑，今天卻要與他們分別;昨天我還在母校聽老師講課，今天卻要與他們道別;昨天我還在操場和同學(xué)嬉戲玩耍，今天卻要與他們離別

當(dāng)我與過去的一切揮手告別時(shí)，心中有幾分不舍，有幾分留念，有幾分眷戀不舍"臨行密密縫，意恐遲遲歸"的親情;留念"捧著一顆心來，不帶半根草去"的師生情;眷戀"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"的友情

當(dāng)我與現(xiàn)在的一切親密接觸時(shí)，心里有幾分不適，有幾分陌生，有幾分煩躁不適這里的新的環(huán)境;對這里新的同學(xué)感到陌生;煩躁這里老師新的講課形式

現(xiàn)在的我有的只是"前不見古人，后不見來者"的愴然涕下;有的只是"剪不斷，理還亂，是離愁，別有一般滋味在心頭"的萬千思緒;有的只是"明月幾時(shí)有?把酒問青天"的無限感慨.

朋友告訴我:"在世上有很多東西我們不能留下，但至少我們還有記憶過去的就讓它過去，松開雙手時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你擁有的是整個(gè)世界"

是啊，既然找不到"花柳繁華地"，何不尋一方"明月松間照"的故土;既然看不到"明月共潮生"的佳景，何不聽一聽"此夜曲中聞?wù)哿?的佳音.

我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)一些;我告誡自己要自信一點(diǎn);我警示自己要努力去拼搏于是，我已找回往日的壯志凌云，并不再失落，;我已找到過去的躊躇滿志，并不再迷茫;我已尋得以前的信心百倍，并不再彷徨我相信"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海";我銘記"天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來"

再回首，曾經(jīng)的我輝煌過，曾經(jīng)的我也迷茫過面對困難與挫折，我曾一次次地克服;面對實(shí)踐與考驗(yàn)，我曾一次次地堅(jiān)持;面對感情的認(rèn)知，我曾一次次地彷徨;面對人生的悲離，我曾一次次地徘徊 。

此刻，所有的愁思，所有的不快，所有的寂寞都隨風(fēng)吹過;所有的快樂，所有的喜悅，所有的甜蜜都隨雨飄來 。

狂風(fēng)中，我一遍一遍地朗誦:有志者，事竟成，我的未來不是夢 。

暴雨中，我一次一次地吟詠:把握生命里的沒一分鐘，沒有人能隨隨便便成功。

暴雪中，我一回一回地高唱:風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢 。

對，盡管我們失去了很多，但至少我們還有夢我們不能自卑，不能失落，不能做空想者，不能做庸碌人趁著這大好時(shí)光，讓我們朝著夢想努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏吧!

新生入學(xué)心得2踏入清華附中的大門，映入眼簾的還是那安靜、美麗的校園、身上拂過的還是那清爽、溫馨的風(fēng);鉆入耳朵的還是同學(xué)們銀鈴般的笑聲......左手邊是那曾經(jīng)養(yǎng)育我三年的初中樓，只不過，這一次，我與它擦肩而過，邁入嶄新的高中樓;身上的校服也由原來的淺藍(lán)蛻變?yōu)樯钏{(lán)。而唯一不變的是我熱愛母校的心，我是如此幸運(yùn)，我還能再做三年清華附中人。

踩著清晨的陽光，步入高一(八)班的教室，我的眼前出現(xiàn)了許多早已熟識(shí)的面孔。其實(shí)，早在報(bào)到時(shí)，我便把名單瀏覽了個(gè)遍。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的大多數(shù)同學(xué)我都認(rèn)識(shí)。于是，從那天起，我就開始期待著這個(gè)新的班集體了。我相信，我們班一定會(huì)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、幸福的大家庭。

七點(diǎn)三十分，同學(xué)們已陸續(xù)到齊。值日生們正有條不紊地打掃教室;組長的桌子上的作業(yè)本也在慢慢升高;課代表在講臺(tái)前領(lǐng)起了早讀。隨著瑯瑯的讀書聲，我們班新的一天開始了。

八點(diǎn)，正式上課。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師就是我的班主任Z老師。Z老師平時(shí)不多話，愛笑，做事一絲不茍，對我們要求很嚴(yán)格。我很喜歡這種風(fēng)格的老師。不過，給我留下深刻印象的是周老師的課。周老師講課速度很快，需要全神貫注地聽才能跟得上老師的思路。他的聲音雖然不大，但思路非常清晰，句句切中要害。一節(jié)課下來，我受益匪淺，感覺還不過癮。

這樣，一天的課結(jié)束后，我接觸到了年輕有為的郎老師、嫻熟老練的陳老師，以及幽默風(fēng)趣的(政治課)周老師等多位優(yōu)秀教師。我們班的科任老師中有三位是特級(jí)教師。他們的課都各具特色，生動(dòng)活潑，讓我們在收獲知識(shí)的同時(shí)，臉上洋溢著微笑。高中三年，能有他們相伴，我感到真的很幸運(yùn)!

放學(xué)后，我環(huán)顧四周，同學(xué)們有的在熱烈地討論數(shù)學(xué)問題;有的在大聲地背誦英語單詞;有的則匆匆收拾好書包去參加感興趣的活動(dòng)......大家各有各的愛好，我呢，司職數(shù)學(xué)課代表，也就是幫著老師跑前跑后，協(xié)助老師為同學(xué)們解答問題。但我熱愛這項(xiàng)工作，并樂此不疲。我在這個(gè)過程中，感受到了為班集體做一份貢獻(xiàn)的喜悅和快樂。我覺得，通過軍訓(xùn)的合唱比賽、隊(duì)列表演，以及開學(xué)一周的生活，我已經(jīng)融入了這個(gè)班集體，而我們班，也正變得愈加團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀起來。

坐在桌前，面對這個(gè)話題，我內(nèi)心十分激動(dòng)，因?yàn)橛羞@樣出類拔萃的老師們和同學(xué)們，陪伴我的高中生活，我的高中生活將變得更加豐富多彩!

新生入學(xué)心得3又開學(xué)了。這次和往常的開學(xué)還真不太一樣啊

新同學(xué)，新老師，新集體

信心不畏，良心無愧，青春無悔。這就是我們258班的班訓(xùn)，多么響亮，充滿朝氣!

在這朝氣蓬勃的班訓(xùn)中我又認(rèn)識(shí)了61位同學(xué)和10位新老師，我們班的同學(xué)還真可愛，男同學(xué)各個(gè)善良、勇敢，而女同學(xué)，雖然在溫柔中帶了些含蓄，但每個(gè)同學(xué)都十分機(jī)靈。老師那，都十分溫柔，各有個(gè)的教學(xué)方法。

我還真喜歡上了這個(gè)新集體，在這里我懂得了什么是真正的友誼，什么是真正的團(tuán)結(jié)，什么是一真正的朋友。

我是語文課代表

老師突然讓我擔(dān)任語文課代表，還沒反應(yīng)過來就上了講臺(tái)，哎!每次都不好意思開口，生來就害羞，要當(dāng)著那么多同學(xué)的面領(lǐng)著同學(xué)讀課文。

還有，小學(xué)的時(shí)候語文就不是太撥尖的，當(dāng)語文課代表也覺得有些不對勁。兩次檢測都是99分，就差那么一點(diǎn)，讓我更沒自信了。

語文課代表真是太難當(dāng)了。

不過，通過擔(dān)任語文課代表，我的文采提高了，人緣也好了，(想哪去了)也大方，敢說話了，一定加油，讓老師更加信任我，讓同學(xué)們更加喜歡我!

老師，節(jié)日快樂

開學(xué)后，緊接著就是一年一度的教師節(jié)，同學(xué)們都帶來了精心挑選的禮品，來送給剛剛和我們相處了不到三星期的老師。

小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，老師今天看起來也紅光滿面，十分開心。

這是開學(xué)以來唯一一次和老師面對面笑著對話，好開心哦!

但是，語文老師，您教師節(jié)沒有來，本來給您準(zhǔn)備好了禮物。哎!

遲遲的，祝語文老師教師節(jié)快樂!。

這是開學(xué)的新開始，我要努力，加油。爭當(dāng)?shù)谝?

新生入學(xué)心得4又是一個(gè)新學(xué)期了，沒辦法，一想到學(xué)習(xí)計(jì)劃，我腦中浮現(xiàn)的就是新學(xué)期這三個(gè)字。首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

所以我要從此告誡自己：不要等到到新的開始已結(jié)束再去期盼下個(gè)新的開始。郁悶，怕成績不好，家長們的壓迫，老師們的哀嘆。已是我們孩子的最正常的煩惱。開學(xué)了就不能整天玩?zhèn)€夠，學(xué)校就像我們的無形監(jiān)獄，束縛著我們。但在放假很久時(shí)，就會(huì)很想很想上學(xué)。

新的學(xué)期又到了，在這關(guān)鍵的時(shí)期里，我要認(rèn)真，仔細(xì)地規(guī)劃每一分鐘。認(rèn)真投入到學(xué)習(xí)中。曾經(jīng)有一位老師對我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個(gè)人認(rèn)為，人一生的時(shí)間有限，時(shí)間不等人，因?yàn)檫@是我初中生涯的第一段時(shí)間，我不會(huì)放過從我身邊中的每一份時(shí)間，掙取把握好身邊的每分每秒。

在初中，我要改掉小學(xué)一些不好的毛病，例如：在小學(xué)時(shí)我不愛說話，上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是語文的閱讀題經(jīng)常寫不出什么感想，再加上我上課有時(shí)走神，語文的成績就非常不理想。我還有一個(gè)極大的問題，就是馬虎。媽媽也經(jīng)常叮囑我別馬虎，而我就是把它當(dāng)做耳旁風(fēng)，覺得這并不算問題，只要考試時(shí)認(rèn)真就行?？煽荚嚂r(shí)還是改不掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)，所以數(shù)學(xué)也很少的高分，并且我上課不愛認(rèn)真思考，下課也不愛專心學(xué)習(xí)，因此成績一直排在別人后面。

長遠(yuǎn)的目標(biāo)是考上自己理想的大學(xué)，其實(shí)我的目標(biāo)還有很多，也許不能——實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)盡自己最大能力去做。當(dāng)然我明白這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，但它總會(huì)給我希望讓我黯然欣喜的時(shí)候，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

新生入學(xué)心得5光陰似箭，日月如梭，今天的我已不再是在草地里玩過家家的小朋友;今天的我已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生;今天的我已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我走進(jìn)了筆架山中學(xué)，走進(jìn)了初一生活。

才開學(xué)了兩天，就感覺很不適應(yīng)，可能是還沒有從愉快的暑假中走出來吧!心里有種酸酸的感覺。這我也知道，在我剛走進(jìn)校門時(shí)我就知道了暑假中的自由、快樂會(huì)像過眼煙云一樣消失的無影無蹤!

開學(xué)后，我的感受很真，因?yàn)槲抑牢覍⒁M(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)我并不熟悉的環(huán)境，那里會(huì)有陌生的同學(xué)陌生的老師。

走進(jìn)校園，給我的第一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭;老師講課是那樣富有活力、引人入勝;同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快;這一切與小學(xué)都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

篇4

高考的戰(zhàn)斗終于結(jié)束，在漫漫無期的長假后，終于迎來了我的大學(xué)生活，這是我生命新的開始，新的篇章。開學(xué)伊始，為了讓我們這些新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)校給我們安排了新生入學(xué)教育，讓我們受益匪淺。

先是，集體集合，點(diǎn)名，每人發(fā)了一冊《xx學(xué)院新生守則》，在開學(xué)之初以一本守則的形式開啟了我們對大學(xué)的好奇。后來，后來在這半年的生活中，我們真正理解到這本書的用途之大，真正理解到學(xué)校在開學(xué)之初就發(fā)這本書的良苦用心，真正學(xué)會(huì)了如何做一名合格的大學(xué)生。

之后，是游園，就是參觀我們的校園。心里那個(gè)激動(dòng)啊。在學(xué)長的帶領(lǐng)下，我們知道了校園教學(xué)樓分abcde五大區(qū)，上不同的課程要到不同的教室去，呵呵。還是頭一次聽說這個(gè)呢。校園中間有一個(gè)小湖，墨色的和紅色的金魚在湖水里暢游，我忽然想到這不正是我們自己嗎，以后就可以自由的在大學(xué)里徜徉啦，想到心里那里那個(gè)樂啊哈哈。湖中間有噴泉，那天沒有開，但是卻為日后一睹它的風(fēng)采埋下了伏筆。湖對面是小小的一個(gè)廣場，好像是回音壁似的結(jié)構(gòu)吧，后來沒到早晨在那里讀英語或是美文時(shí)，從對面就傳來朗朗的回音。朝陽在天上，也在水里，更在每一個(gè)憑湖而學(xué)的學(xué)子心中。后來，我們又發(fā)現(xiàn)校園里有好多樹啊，綠葉掩映，婆娑有致，定睛一看，嚯，這不是家鄉(xiāng)的柿子樹嗎，呵呵，頭一次發(fā)現(xiàn)柿子樹也能被修成園林樹，我都快不認(rèn)識(shí)你們啦。到了秋天，柿子掛滿了枝頭，也壓彎了枝頭，招引了無數(shù)的喜鵲，也拴住了我們追尋美的眼睛，滋潤了我們?nèi)諠u干涸的心。接下來是繼續(xù)的游園，在學(xué)校的后面，我們發(fā)現(xiàn)了另一番風(fēng)景，野花開在山坡上，曲水環(huán)流，繞堤是千姿萬態(tài)的垂柳，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，楊柳依依，流水潺潺，拱洞橋彎彎跨過，橫臥在那一片綠荷之上，恰是荷花盛開的季節(jié)，風(fēng)吹過處，送來清香縷縷，讓人不禁醉在這香氣里了。后面是層層的綠樹，密密的鋪開，有這麼一個(gè)清凈的去處，真是人生之一大樂趣啊。

游園結(jié)束后不久，我們的系主任給我們作了報(bào)告，詼諧幽默的講說常常逗得我們捧腹，侃侃恢宏的旁征博引常常引來一片贊嘆。在短短的一個(gè)多小時(shí)里，系主任的講話讓我們明白了什么是大學(xué)生，怎么做一個(gè)合格的大學(xué)生，怎么去適應(yīng)大學(xué)生活，怎么與人交往，怎樣在大學(xué)里樹立一個(gè)人生新的目標(biāo)，并為之而奮斗。他讓我明白了未來與現(xiàn)實(shí)的距離，;理想與現(xiàn)實(shí)的差距，并為我揚(yáng)起了遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，指明了前進(jìn)的方向。讓我在開學(xué)之初的茫然里似乎看到了一扇半開的門。從那里隱約透進(jìn)了希望之光。我知道，我的生命有了新的萌動(dòng)，如破繭的蛾子，從此開始展翅飛翔。

坦白的說，高中時(shí)代，某種意義上并不是在為自己而活著，也不知道是為什么，懵懂的學(xué)習(xí)，懵懂的生活，當(dāng)這一切結(jié)束了，回頭望一望竟然如霧一般，迷迷蒙蒙的，看不清楚。太多的想法被扼殺。太多的激情被滅，仿佛這青春落滿了死灰，不再有一點(diǎn)顏色，一點(diǎn)生氣。高中時(shí)代，偶然聽到一首歌《怒放的生命》，被他那從心底吼出的渴望所深深的震撼，淚水不爭氣的留下來。怒放的生命啊，什么時(shí)候能像花兒一樣，開在我的生命里?

終于，高考結(jié)束了，是非成敗不需論，且走好腳下的路。我如同一個(gè)在黑暗里掙扎已久的人，終于等到了黎明，終于看到了陽光，終于可以為自己而活，開始自己怒放的生命。暗暗地告訴自己，要好好地活啊，活出個(gè)樣子。

學(xué)了這個(gè)專業(yè)，我并不感到不合適或是后悔，行行出狀元，我并不知道自己能否成為這個(gè)狀元，至少，我會(huì)為他而努力，在這個(gè)過程中，服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，人生價(jià)值。

起航，破浪乘風(fēng)，我，義無反顧。

新生入學(xué)教育心得體會(huì)2

相信在進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候同學(xué)們是有很多感想的，下面學(xué)大為大家提供的是高一新生入學(xué)教育心得體會(huì)，希望同學(xué)們能夠了解，能夠從中有所收獲。

荀子曰：學(xué)不可以已。人的一生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷自我完善的過程。今天我們懷揣夢想、滿懷期待地踏進(jìn)了大學(xué)校園，一段嶄新的學(xué)習(xí)生活又開始了。新的校園，新的老師，新的同學(xué)給我?guī)砹艘环N新的感覺，但并不陌生的，這是一種親切的、熱情的、樸實(shí)的、讓人溫暖的感覺。大學(xué)是一個(gè)大舞臺(tái)，它會(huì)為你提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從中豐富內(nèi)涵，提高個(gè)人綜合素質(zhì)。 在這里，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責(zé)任感和使命感。在這里，我們每個(gè)人都播種下屬于自己理想的種子，并努力奮斗去實(shí)現(xiàn)它。作為一年級(jí)新生，步入新的起點(diǎn)，懷著新的希望，踏上新的征程。一切從零開始，讓我們努力學(xué)習(xí)，拉近自己與理想的距離，使理想不再遙遠(yuǎn)。 “逝者如斯夫”我們不要留戀昔日的成功，也不必痛悔以往的失敗?？闯蓴?，人生豪邁?，F(xiàn)在應(yīng)該重頭再來!要丟掉成敗的包袱，輕裝上陣，享受學(xué)習(xí)的快樂，珍惜來之不易的機(jī)會(huì)。我們將嚴(yán)格遵守校規(guī)、校紀(jì)，從而真正做到：嚴(yán)于律己，遵規(guī)守紀(jì)，尊敬師長，禮貌待人，勤勞儉樸，關(guān)心集體，做一個(gè)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生。

新的一學(xué)期到來了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。在這里我們面臨著兩個(gè)問題。

篇5

學(xué)校深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使我開闊了眼界，加深了思想認(rèn)識(shí)，提升了理論水平，提高了政治覺悟。結(jié)合自己的工作實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)、認(rèn)真總結(jié)，主要心得如下：

一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵。

科學(xué)發(fā)展觀，是對發(fā)展問題的總體認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)，包含了系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容，全面回答了“為什么發(fā)展”、“為誰發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“怎樣發(fā)展”等一系列重大問題?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

二、充分認(rèn)識(shí)在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重大意義和緊迫性。

全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，審時(shí)度勢做出的重大戰(zhàn)略部署，開創(chuàng)了建設(shè)

篇6

化學(xué)教學(xué)新課導(dǎo)入方法課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，就是組織教學(xué)和新課的引入。新課的引入在每節(jié)課中雖僅占幾分鐘，或只幾句話，然而這幾分鐘或這幾句話所起的作用卻很重要。有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往把新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，強(qiáng)烈吸引著學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的課堂效果。本文結(jié)合自己的教學(xué)心得，談了十種新課導(dǎo)入的方法。

一、用激趣設(shè)疑的方法導(dǎo)入新課

在進(jìn)行初中化學(xué)《緒言》課的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生首次接觸化學(xué)，對其會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣和神秘感，為了增強(qiáng)這個(gè)氛圍，我是這樣導(dǎo)入的：今天上午，我在辦公桌上收到一封神秘信件。這信現(xiàn)在這里，（打開）一片空白，學(xué)生（好奇）：啥都沒有？不要緊我有辦法，往紙上噴灑一種無色液體（有點(diǎn)象電影里的神秘工作者），紙上顯示紅色字體：你被任命為六班的化學(xué)老師，堅(jiān)守崗位。（學(xué)生興趣增濃）同學(xué)們想知道這里的奧秘嗎？請隨我一起走進(jìn)化學(xué)的王國。

二、利用具體事例的方法引入新課

在講解水污染一節(jié)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識(shí)，我是這樣引入的：現(xiàn)在讓你們到嘉陵江去抓魚，還能抓到嗎？（學(xué)生笑）?？僧?dāng)我們很小時(shí)，每當(dāng)大雨過后，我們總能在河邊抓到很多魚。為什么現(xiàn)在卻很難抓到魚了呢？是魚自己長翅膀飛了嗎？（笑），原來是隨著人口的急劇增長，水資源受到越來越嚴(yán)重的污染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國日廢水排放量接近1×108t，其中90%未經(jīng)任何處理，直接排入江河湖海。1t廢水能污染14t清潔水。據(jù)調(diào)查，我國78條主要河流中54條遭受不同程度的污染，其中15條污染嚴(yán)重。長江以南，除內(nèi)陸河外，已很難找到一條未被污染的河流。而在對全國有地下水水質(zhì)資源的47個(gè)城市的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已受到不同程度污染的有43個(gè)。全國有79%的人口在飲用有害的污染水。水源污染對人類社會(huì)危害極大，那水污染主要來源是什么？應(yīng)該如何防治？這是我們今天要研究的內(nèi)容。

三、開門見山，直接導(dǎo)入新課

采用開門見山，提出課題，闡明學(xué)習(xí)目的、要求和方法，然后引入新課的方法多用于新章節(jié)的開始。如《碳和碳的化合物》一章，我是這樣引入的：從今天開始，我們將進(jìn)入新的一章――碳和碳的化合物的學(xué)習(xí)。在這一章里，我們將學(xué)習(xí)碳、二氧化碳、一氧化碳、甲烷、乙醇、醋酸、煤和石油等，其中，碳的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)制法，以及一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和甲烷是這一章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

四、利用故事引入新課

利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，通過介紹化學(xué)史事、故事等引入新課。如在講解氫氧化鈣的性質(zhì)和用途時(shí)，我是這樣引入的：1882年秋天，法國人米拉德氏在法國波爾多城附近發(fā)現(xiàn)各處葡萄樹都受到病菌的侵害，只有公路兩旁的幾行葡萄樹依然果實(shí)累累，沒有遭到什么危害。他感到很奇怪，就去請教管理這些葡萄樹的園工。原來園工把白色的石灰水和藍(lán)色的硫酸銅溶液分別撒到路旁的葡萄樹上，讓它們在葡萄葉上留下白色的藍(lán)色的痕跡，使過路人看了以為是噴撒過了毒藥，從而打消可能偷食葡萄的念頭。經(jīng)過園工的啟發(fā)，米拉德氏進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)與研究，終于發(fā)明了這種幾乎對所有植物病菌均有效力的殺菌劑。為了紀(jì)念在波爾多城所得到的啟發(fā)，米拉德氏就把這種溶液叫做“波爾多液”。波爾多液的主要成分，就是我們今天要學(xué)的氫氧化鈣。

五、由詩詞導(dǎo)入新課

在講授碳酸鈣的性質(zhì)時(shí)，我是這樣引入的：明朝愛國詩人于謙，12歲時(shí)寫下一首名詩：“千垂萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@首詩無疑是詩人不為五斗米折腰的傲骨正氣和剛直不阿的人生寫照。但你們知道嗎？這首詩其實(shí)描繪的是一種天然物質(zhì)碳酸鈣，以及由碳酸鈣制取氧化鈣的過程。那么，碳酸鈣有什么性質(zhì)？怎樣由它制取氧化鈣呢？

六、由猜謎導(dǎo)入新課

如在講解氯化鈉的性質(zhì)和用途時(shí)，我是這樣引入的：今天我們來猜個(gè)謎語，看誰先猜到：原從水中來，不敢水中行，人人都要我，無我事不成。（打一物質(zhì)），對是食鹽，也是我們今天要研究的內(nèi)容。

七、用溫故而知新的方法引入新課

借助于與新知識(shí)密切相關(guān)的舊知識(shí)，使學(xué)生從舊知識(shí)中獲得對新知識(shí)的預(yù)測、想象，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。例如在講解酸的通性時(shí)，我是這樣引入的：請同學(xué)們回憶鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。（回答）為什么它們有相似的性質(zhì)呢？答：因?yàn)樗鼈冸婋x時(shí)產(chǎn)生的陽離子都是氫離子。電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子都是氫離子的物質(zhì)叫做什么？酸。那是不是酸都應(yīng)該具有與鹽酸、稀硫酸相似的化學(xué)性質(zhì)呢？答：對。下面我們結(jié)合鹽酸、稀硫酸的性質(zhì)一起來總結(jié)酸的通性。

八、通過實(shí)驗(yàn)演示引入新課

化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У貑酒饘W(xué)生的注意力和興趣。如進(jìn)行硫酸的教學(xué)時(shí)，可先進(jìn)行硫酸的黑面包實(shí)驗(yàn)，白紙寫字實(shí)驗(yàn)，然后將濃硫酸換成稀硫酸做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)后提問學(xué)生：為什么同是硫酸，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻不同呢？原來濃硫酸中大部分溶質(zhì)末發(fā)生電離而存在大量硫酸分子，而稀硫酸中溶質(zhì)已全部電離了。所以濃硫酸表現(xiàn)出了與稀硫酸不同的性質(zhì)。我們今天這節(jié)課就重點(diǎn)學(xué)習(xí)濃硫酸的特性。

九、用日常生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課

從學(xué)生熟悉的生活事例導(dǎo)入，可令學(xué)生倍感親切、自然。如我在進(jìn)行乙醇的教學(xué)時(shí)是這樣引入的：人們在遇到重大喜事和逢年過節(jié)時(shí)，往往都要擺上宴席好好慶賀一番，而在宴席上，酒是必不可少的。酒！少量飲之，對身體有益無害，而且可增加喜慶氣氛。但過量飲酒可導(dǎo)至神經(jīng)麻醉，損傷身體！有的人喝壞了健康、有的人酒后鬧事、有的酒后駕車釀成事故、有的不法分子甚至造出假酒危害社會(huì)，如1998年山西朔州的特大假酒案。酒的是是非非真多。酒的主要成分是什么呢？對！就是乙醇。我們這節(jié)課將了解一下乙醇。

十、通過形象的比喻引入新課

有的課比較枯燥、內(nèi)容單調(diào)。若設(shè)計(jì)不好既不好講，效果也差。教師可采用借喻或引喻的方法引入新課。如進(jìn)行原子的教學(xué)時(shí)，我是這樣引入的：原子的質(zhì)量非常小，請看各個(gè)原子的質(zhì)量（黑板給出各原子的質(zhì)量）。這樣小的數(shù)字，書寫、記憶和使用都很不方便，就像用噸作單位來表示一粒稻谷或小麥的質(zhì)量，用噸來衡量一個(gè)人一頓飯的飯量一樣。簡單的解決辦法是選擇一個(gè)跟稻?；螓溋；蝻埩康馁|(zhì)量接近的單位來衡量它們的質(zhì)量，如“克”“兩”較為合適。同樣的道理，衡量各種原子的質(zhì)量，最好能選用一種跟原子質(zhì)量接近的“砝碼”。那是什么砝碼如此方便呢？這就是我們今天研究的內(nèi)容――相對原子質(zhì)量。

總之，如何導(dǎo)入新課，雖然沒有固定的模式，但都需要精心地設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。我在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，同時(shí)可以營造良好的教學(xué)氛圍，為新課的講授，起到很好的鋪墊作用，從而有效地提高整個(gè)課堂教學(xué)效果。

篇7

在新的課堂教學(xué)中教師角色該如何轉(zhuǎn)換？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師角色的轉(zhuǎn)換應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

互動(dòng)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)生的幫助人。

教師要由權(quán)威“話語霸權(quán)”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生平等、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)交往中，教師要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，體諒學(xué)生，只有這樣才能使教學(xué)做到“在師生平等的過程中進(jìn)行”。使學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。并且在教學(xué)過程中，教師要善于俯下身子，走到學(xué)生中間，深入學(xué)習(xí)小組，平等地和學(xué)生溝通、交流。在小組合作學(xué)習(xí)中，遇到困難，首先幫助解決的應(yīng)該是“學(xué)習(xí)小組”，在學(xué)習(xí)小組解決不了時(shí)，可向教師獲得幫助，此時(shí)，教師就當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫助人”，加入到小組中，參與小組的討論，向小組提供幫助。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、能力水平各不相同，所以在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，還要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。比如，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力、水平去選擇不同的任務(wù)、問題進(jìn)行探究。我認(rèn)為教師做學(xué)生的幫助者，并不等于把教師混同于學(xué)生的一個(gè)普通學(xué)習(xí)伙伴。教師同時(shí)還要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，必須充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中活動(dòng)的組織者、情境的創(chuàng)設(shè)者、興趣的激發(fā)者，方法的引導(dǎo)者、練習(xí)的輔導(dǎo)者等多種作用。教師一方面要善于放權(quán)，善于給學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，另一方面也不能放任自流，被學(xué)生牽制著走。在具體交往過程中，有時(shí)教師則要主動(dòng)一些，有時(shí)學(xué)生更要主動(dòng)一些，但總而言之，師生雙方都應(yīng)處于積極主動(dòng)的狀態(tài)中，這樣才能有效地形成互動(dòng)教學(xué)，并不斷地推進(jìn)互動(dòng)，一方主動(dòng)，一方被動(dòng)，是難以完成教學(xué)任務(wù)的。

遵守民主、平等原則、教學(xué)中要做學(xué)生的知心人。

教師在教學(xué)過程中，一定要遵守民主、平等原則，必要時(shí)要善于控制自己的言行，保證他人享有正常交往的權(quán)利。比如，如果教師太霸道、太武斷，就會(huì)打擊學(xué)生參與交往互動(dòng)的積極性，影響學(xué)生主體性的發(fā)揮；如果學(xué)生太放肆，使教師無法正常組織課堂教學(xué)，也會(huì)阻礙教學(xué)交往的正常進(jìn)行，如果學(xué)生以自我為中心，發(fā)言或參與活動(dòng)時(shí)總想自己多表現(xiàn)，就會(huì)使其他同學(xué)喪失參與的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生在討論時(shí)聲音太大，就會(huì)影響到其他同學(xué)的正常討論，如果大家聲音都大，則大家都無法正常討論。這時(shí)教師就要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任。使教師和學(xué)生都能做到相互尊重的原則。教學(xué)中要加強(qiáng)情感的投入，教師的形象對學(xué)生的影響很大。教師應(yīng)言傳身教，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從心里佩服、喜歡上你這個(gè)老師，那么學(xué)生們就會(huì)從心理上對你的課感興趣。從心理上喜歡上你所教的課。

做好“導(dǎo)演”的角色，做學(xué)生引導(dǎo)人。

我們在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師提問以后，班上大多數(shù)同學(xué)一般都會(huì)舉手，當(dāng)教師指名叫一個(gè)同學(xué)回答時(shí)，其他同學(xué)往往會(huì)表現(xiàn)出有些泄氣，或者發(fā)出嘆息，甚至表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿。這可能與教師的教學(xué)組織形式有關(guān)，如果不注意結(jié)合小組學(xué)習(xí)等形式給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，學(xué)生肯定會(huì)表示不滿。全班幾十個(gè)學(xué)生，教師一次只能叫一個(gè)學(xué)生回答問題，在競爭性教學(xué)活動(dòng)中，也經(jīng)?？梢钥吹?，贏了的小組同學(xué)歡呼雀躍，輸了的小組垂頭喪氣，甚至相互責(zé)怪，同樣表現(xiàn)出心態(tài)的不正常。作為教師，要關(guān)注沒有被點(diǎn)名回答問題的同學(xué)，要關(guān)注競爭中失敗的小組，還可以在點(diǎn)名前或者比賽前做些思想工作，使大家的心態(tài)變平和些，要讓學(xué)生懂得，健康的心態(tài)應(yīng)該是積極進(jìn)取，得之欣然，失之泰然，贏得起也輸?shù)闷?，拿得起也放得下。此外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，如發(fā)生矛盾、賭氣、慪氣、不合作、不友好等，都會(huì)影響到課堂教學(xué)。這是你就要做一個(gè)“好導(dǎo)演”，做學(xué)生的引導(dǎo)人，了解學(xué)生的心理，做好溝通和引導(dǎo)的工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我批評，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。讓學(xué)生去產(chǎn)生疑問、發(fā)現(xiàn)問題、思考討論問題，在教師的啟發(fā)和合作下去分析和解決問題，總結(jié)解決問題的方法和思路，以達(dá)舉一反三、觸類旁通之功效。

不斷分析整理自己的教學(xué)心得及體會(huì)，做好學(xué)生與教材的搭橋人。

教師要不斷分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析自己在教學(xué)過程中的得與失，對自己的教學(xué)行為、決策及由此產(chǎn)生的后果，進(jìn)行自我分析，從中尋找優(yōu)勢，在明確自身優(yōu)勢的同時(shí)，也要明確學(xué)生的發(fā)展方向，要在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)自身優(yōu)勢并不斷完善，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師應(yīng)該做好學(xué)生與教材中的搭橋人。

學(xué)生、教師和教材是教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)，在此活動(dòng)中，教師應(yīng)該做好學(xué)生與教材中的“搭橋”角色。教師如何做好搭橋人的角色呢？我認(rèn)為第一要提起學(xué)生對教材的興趣。要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)教材是一種享受。第二，教師應(yīng)該注意和學(xué)生一起商量教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及進(jìn)度。這樣做的好處在于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生真正明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與學(xué)習(xí)過程，即知道自己將學(xué)什么，該怎么學(xué)，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，即學(xué)得怎樣。第三，和學(xué)生共同設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。讓他們自己來提出問題，解決問題。

由此可見，教師要增強(qiáng)自己在課堂上的角色感，既要善于進(jìn)入某種角色，也要善于跳出某種角色。比如，不要因?yàn)樯钊雽W(xué)習(xí)小組，充當(dāng)學(xué)習(xí)伙伴角色之后，就忘記了自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者的角色。另外，教師在課堂上需要關(guān)注的東西太多，要想著教案，想著接下來要講什么話，想著教學(xué)時(shí)間已經(jīng)過去了多少……作為上課教師，置身于課堂，需要時(shí)一心幾用，分身有術(shù)。只有這樣，才能真正成為一個(gè)有駕馭能力的合格教師。

篇8

人生如一張白紙，在成長的過程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!然而大學(xué)就是我們?nèi)松幸坏澜k麗的彩虹。大學(xué)，對每位十二年寒窗苦讀的學(xué)子來說是那么的美好，每位莘莘學(xué)子對大學(xué)懷著美好的憧憬。作為一名大學(xué)生的我們未嘗沒有如此的感受，大學(xué)深深的印在我們的內(nèi)心深處，大學(xué)生活是浪漫而又豐富多彩的。

新的一學(xué)期到來了，新的打算，新的計(jì)劃，新的目標(biāo)，讓我們渙然一新。我們在完成自己的課程計(jì)劃基礎(chǔ)上，多與同學(xué)交流，培養(yǎng)自己的能力，順利完成三年學(xué)業(yè)，并廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí)，讓自己的眼界更開闊，為自己的大學(xué)生活交上一份滿意的答卷。

首先，我們必須遵守學(xué)校制度，不得違反，規(guī)章制度就是為我們學(xué)生設(shè)定的，我們學(xué)生就應(yīng)該當(dāng)做到，每天不得遲到、早退，要做到早到，晚退，關(guān)心整個(gè)班級(jí)體。上課要認(rèn)真聽講，不要老師在上面講課，而你卻津津有味地在看小說書，或者干其他的事，這樣對待自己不負(fù)責(zé)任的，只會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間，要知道時(shí)間就是生命。其次，我們已是大三了，該如何面對擇業(yè)問題?就業(yè)與擇業(yè)哪個(gè)重要，眾說紛紜。擇業(yè)是必須經(jīng)過的階段，可以先擇業(yè)，順利找到工作就好好磨練。如果不順的話，可以專門拿出時(shí)間彌補(bǔ)自己的不足，再次沖鋒上陣。萬萬不可隨便找個(gè)工作，這樣是耽誤自己的前程。最后，我們在這學(xué)期需要考高級(jí)技工證，因此我們要做好充分的準(zhǔn)備，完善自己的不足之處，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

我們在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面，被擺在了大家的眼前，急需解決。大學(xué)生更多應(yīng)是提高自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對、自我逃生的能力。我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行;必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木?生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。因此，我們無論在學(xué)習(xí)還是生活中要時(shí)刻把安全放在第一位，讓生命在安全中綻放出美麗的色彩!

不知不覺在大學(xué)生活了兩年了，回想起進(jìn)入大學(xué)以來跟同學(xué)們的交流，感覺時(shí)間過得很快，對身邊的室友和同學(xué)建立了很好的友誼。這是跟以前中學(xué)學(xué)習(xí)有一種完全不一樣的感受。同學(xué)們交流大家的一些生活以及學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓我們從別人的生活經(jīng)歷中有所懂得，有所收獲。同時(shí)也讓大家同學(xué)之間又一個(gè)深刻的相互了解，昔日的時(shí)光在一點(diǎn)一點(diǎn)的離我們遠(yuǎn)去，對一些東西的思念卻與日俱增，讓我們放眼未來，走好今后的每一步!

篇9

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

據(jù)教育心理學(xué)研究和教育實(shí)踐表明：學(xué)生在沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情舒暢、情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，同時(shí)思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。那么，作為教師我們應(yīng)該明白：良好的課堂氛圍是建立學(xué)生自信心的必備條件。實(shí)踐也證明，當(dāng)孩子在一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的自信心就較強(qiáng)，他們就有不怕失敗的心理，有自由發(fā)揮、充分交流的機(jī)會(huì)，有無拘無束的思維空間。因此，在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生的自信心是學(xué)生向新的目標(biāo)新的成績前進(jìn)的動(dòng)力，隨著新成績的取得，又會(huì)形成向更高目標(biāo)進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。如果學(xué)生遇到了困難，教師不應(yīng)面露焦慮，應(yīng)恰到好處地運(yùn)用形態(tài)動(dòng)作，以富有“會(huì)說話”的臉部表情和“信任”的眼神來激勵(lì)學(xué)生深入思考，并可用“別急，慢慢想，一定能想出來”等關(guān)心的話語來鼓勵(lì)他們。

二、設(shè)計(jì)有彈性的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些較簡單的問題由學(xué)生完成，使教學(xué)目標(biāo)循序漸進(jìn)，實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，為每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的數(shù)學(xué)題，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如，在學(xué)習(xí)了乘法計(jì)算之后，可以安排如下的活動(dòng)：某花店有若干種標(biāo)明價(jià)格的鮮花，讓學(xué)生提出不同的問題。面對這樣的題目，不同的學(xué)生會(huì)提出不同的問題，如5枝百合需要多少錢？20元錢可以配哪些花？三八節(jié)到了，你打算用30元錢給媽媽買怎樣的一束花？等等。這樣的設(shè)計(jì)能讓所有的學(xué)生都參與，并讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)和發(fā)展，也進(jìn)一步表現(xiàn)了他們各自的創(chuàng)造力，同時(shí)，自信心在這里得到很好的培養(yǎng)。

三、運(yùn)用豐富多彩的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的自信心與他的成功成正比，成功越多，自信心越強(qiáng)；挫折越多，自信心越弱。針對兒童以形象思維為主的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種多樣的形式，直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較》一課時(shí)，可以通過故事的形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生說說聽后的感想。既生動(dòng)有趣，又蘊(yùn)含新知，而且還能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自信心也在不知不覺中建立起來了。再如，在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，“把7個(gè)蘋果平均放在2個(gè)盤子里，每盤幾個(gè)，還余幾個(gè)？”這時(shí)，可以采用實(shí)物演示，指名一個(gè)學(xué)生分蘋果給其他兩個(gè)同學(xué)，然后請全班說說分的方法和結(jié)果，從而得出結(jié)論。這樣的呈現(xiàn)方式不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且分蘋果這一活動(dòng)對學(xué)生來說非常簡單，他們都愿意來表現(xiàn)自己，當(dāng)他們在大家的鼓勵(lì)下獲得成功時(shí)，學(xué)習(xí)的自信心就更足了。

四、提供探索與交流的空間

現(xiàn)代課堂教學(xué)要求：有效的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴于模仿和記憶，應(yīng)該通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這些活動(dòng)中不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，都能夠不同程度地培養(yǎng)和建立學(xué)生的自信心?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在這種理念的指導(dǎo)下，給學(xué)生提供一個(gè)探索與交流的空間，可以有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)的強(qiáng)化和自學(xué)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可以適當(dāng)提供開放性的問題和合作交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生拓展探索的空間。

五、采用多樣性的評價(jià)方式

篇10

關(guān)鍵詞：自信；愛心；成功；評價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2015）08-067-001

“自信”是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的心理?xiàng)l件。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力等方面的信念，它影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇、接受和學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)備；影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情緒調(diào)節(jié)和堅(jiān)持性。易蓮英選1989年的研究也告訴我們：許多學(xué)困生并非由于缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)能力，而往往是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自信心?？梢姡瑪?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，是能否獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，我把幫助孩子樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，作為教好數(shù)學(xué)的首要任務(wù)。

一、愛心感染。點(diǎn)燃自信

首先要給學(xué)生以真誠的愛。心理學(xué)研究證明，給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂于交往。特別是一些學(xué)困生，教師應(yīng)該理解、寬容激勵(lì)他們，使他們感受到老師的和尊重，使他們相信個(gè)人的價(jià)值，堅(jiān)信“我能行”。對這部分學(xué)生，僅僅靠口頭空洞鼓勵(lì)，幫助他樹立自信心是不夠的。在課堂上，我經(jīng)常有意無意把比較簡單的問題留給他們回答，并及時(shí)鼓勵(lì)，使他們覺得還有能聽瞳的，從而增強(qiáng)求知欲望。反饋練習(xí)時(shí)，我常常出兩組題，要求大部分的學(xué)生做完所有的題目，而“學(xué)困生”只要做一組就可以了。這樣對不同的學(xué)生，要求的標(biāo)準(zhǔn)就不一樣，使“學(xué)困生”能接受并且基本上能跟上班級(jí)的節(jié)奏。在我巡視學(xué)生做題時(shí)，主要是關(guān)注“學(xué)困生”，并及時(shí)給予輔導(dǎo)，幫助解決做題過程中遇到的困難，使他們一節(jié)課下來有所收獲，長此以往，他們也就樹立起了“我也可以學(xué)好數(shù)學(xué)”的自信心。

其次，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。“孩子最大的愿望是得到賞識(shí)”。給予孩子賞識(shí)可以增強(qiáng)孩子的自信心、自尊心，促使他走向成功。教師要用欣賞的目光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)學(xué)生課堂回答問題正確時(shí)，教師要以欣賞的語氣贊嘆：“你的解法多么富有獨(dú)創(chuàng)性……”當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)了問題，教師不能用粗暴的話傷學(xué)生，要想方設(shè)法把錯(cuò)誤思路引導(dǎo)到正道上來，要用熱情期待的眼光看著他，哪怕只有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)對，也應(yīng)給予肯定，并用激勵(lì)的語言，鼓勵(lì)的眼光給予幫助，讓每個(gè)站起來的學(xué)生都毫無遺憾地“體面”地坐下去，使他們感到自己受到信任，從而克服自卑，樹立信心，激發(fā)渴求知識(shí)的情感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信

“失敗是成功之母”。但屢遭失敗容易導(dǎo)致學(xué)生的自我否定，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為“我不行”。實(shí)踐證明，“成功是成功之母”，更加符合成長中學(xué)生的實(shí)際。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生取得成功后因成功而產(chǎn)生的自信心，可以成為追求新目標(biāo)、新成績的新動(dòng)力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。因此體驗(yàn)成功是培養(yǎng)自信心的最好方法。

教師應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生都具有一定的學(xué)習(xí)能力，放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，一切活動(dòng)的主人。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。讓學(xué)生去親身體驗(yàn)探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律后的那種成就感。如“圓面積公式的推導(dǎo)”。學(xué)生已有用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式的經(jīng)驗(yàn)。所以我在教學(xué)中先讓學(xué)生把圓16等分，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作，用16個(gè)小扇形去拼擺學(xué)過的平面圖形。去探究、去發(fā)現(xiàn)、去歸納拼減的圖形跟圓之間的關(guān)系。學(xué)生在這個(gè)過程中盡顯“英雄本色”，有的拼成近似三角形，有的拼成近似長方形，有的拼成近似梯形……情緒高漲，信心十足。

三、科學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)自信

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心?！笨梢?，自信還受他人期望的制約。他人對個(gè)體的期望越大，信任程度越高，就會(huì)增強(qiáng)個(gè)體信心，反之，則會(huì)削弱個(gè)體信心。所以，一個(gè)人的自信程度往往與他人對自己的態(tài)度、評價(jià)有關(guān)。

我班有一個(gè)女孩，智力很好，但她的成績在班級(jí)中處于下等水平，為什么呢？原來她是外地學(xué)生，性格內(nèi)向，上課時(shí)幾乎不回答問題，平時(shí)與同學(xué)交往不多，常獨(dú)來獨(dú)往。因此，班上同學(xué)對她也比較冷漠。學(xué)生的態(tài)度直接影響了她對自己的評價(jià)和判斷，影響了她對自己的信心。針對這種情況，我一方面鼓勵(lì)她多發(fā)言，引導(dǎo)她表達(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方面我用眼神和手勢制止其他同學(xué)的不耐煩。我用贊許的目光，激勵(lì)的話語：“多么巧妙獨(dú)特的見解??！”“你說的太棒了！”給予她積極的評價(jià)，增強(qiáng)了她的自信心。