導語：如何才能寫好一篇人物外貌描寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、銅筋鐵骨：如銅一樣的筋，如鐵一樣的骨。比喻十分健壯的身體。也指能負重任的人。

2、玉質金相：金、玉：比喻美好；質：本質；相：外貌。比喻文章的形式和內容都完美。也形容人相貌端美。

3、霧鬢風鬟：鬢：臉旁靠近耳朵的頭發；鬟：環形發髻。形容女子頭發的美。也形容女子頭發蓬松散亂。

4、骨瘦如柴：形容消瘦到極點。

5、沉魚落雁：魚見之沉入水底，雁見之降落沙洲。形容女子容貌美麗。

6、國色天姿：國色：女子美色冠絕全國；天姿：天生的姿色。舊時形容女子容貌極美。

7、外巧內嫉：外貌乖巧，內心刻忌。猶言口蜜腹劍。

8、閉月羞花：閉：藏。使月亮躲藏，使花兒羞慚。形容女子容貌美麗。

9、厚貌深情：外貌厚道，內心不可捉摸。

10、亭亭玉立：亭亭：高聳直立的樣子。形容女子身材細長。也形容花木等形體挺拔。

11、出水芙蓉：芙蓉：荷花。剛開放的荷花。比喻詩文清新不俗。也形容天然艷麗的女子。

12、傾城傾國：傾：傾復；城：國。原指因女色而亡國。后多形容婦女容貌極美。

13、頭童齒豁：童：原指山無草木，比喻人禿頂；豁：缺口。頭頂禿了，牙齒稀了。形容人衰老的狀態。

14、短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。也形容文章或發言簡短而有力。

15、大腹便便：便便：肥胖的樣子。形容肥胖的樣子。

16、秀外慧中：秀：秀麗；慧：聯盟。外表秀麗，內心聰明。

17、雙瞳剪水：瞳：瞳孔，指眼睛。形容眼睛清澈明亮。

18、鶴發雞皮：鶴發：白發；雞皮：形容皮膚有皺紋。皮膚發皺，頭發蒼白。形容老人年邁的相貌。

19、獐頭鼠目：像袋象獐子那樣又小又尖，眼睛像老鼠那樣又小又圓。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

20、虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。

21、腦滿腸肥：腦滿：指肥頭大耳；腸肥：指身體胖，肚子大。形容飽食終日的剝削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

22、藥店飛龍：飛龍：指中藥龍骨。藥店里的龍骨。比喻人瘦骨嶙峋。

23、腸肥腦滿：腸肥：指身體胖，肚子大；腦滿：指肥頭大耳。()形容不勞而食的人吃得飽飽的，養得胖胖的。

24、被發文身：被發：散發；文身：身上刺花紋。原指古代吳越一代的風俗。后也用以泛指未開化地帶的風俗。

25、蓬頭垢面：頭發蓬亂，臉上很臟。舊時形容貧苦人生活生活條件很壞的樣子。也泛指沒有修飾。

26、童顏鶴發：顏：臉色。仙鶴羽毛似雪白的頭發，孩子似的紅潤的面色。形容老年人氣色好。

27、綿里藏針：綿：絲棉。棉絮里面藏著針。形容柔中有剛。也比喻外貌和善，內心刻毒。

28、面目可憎：憎：厭惡。面貌神情卑陋，使人看了厭惡。

29、形銷骨立：銷：消瘦。形容身體非常消瘦。

30、雞皮鶴發：皮膚發皺，頭發蒼白。指老人。

31、國色天香：原形容顏色和香氣不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美麗。

32、外寬內深：謂外貌寬厚而實則城府很深。

33、明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗，也指美麗的女子。

34、囚首垢面：象監獄里的犯人，好久沒有理發和洗臉。形容不注意清潔、修飾。

35、粉白黛黑：粉白：在臉上搽粉，使臉更白；黛黑：畫眉毛，使眉毛更黑。泛指女子的妝飾。

36、珠光寶氣：珠、寶：指首飾；光、氣：指閃耀的光彩。形容婦女服飾華貴富麗，閃耀著珍寶的光色。

37、燕頷虎頸：頷：下巴頦。舊時形容王侯的貴相或武將相貌的威武。

38、眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗氣。

39、其貌不揚：不揚：不好看。形容人容貌難看。

40、鶴發童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

41、面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用來形容男子的美貌。

篇2

1、只見那人俊美絕倫，臉如雕刻般五官分明，有棱有角的臉俊美異常。外表看起來好象放蕩不拘，但眼里不經意流露出的精光讓人不敢小看。一頭烏黑茂密的頭發，一雙劍眉下卻是一對細長的桃花眼，充滿了多情，讓人一不小心就會淪陷進去。高挺的鼻子，厚薄適中的紅唇這時卻漾著另人目眩的笑容。

2、濃密的眉毛叛逆地稍稍向上揚起，長而微卷的睫毛下，有著一雙像朝露一樣清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴唇，還有白皙的皮膚。

3、要說我的長相嘛，還不錯！五官端正，圓圓的臉，彎彎的眉毛，大大的眼睛，還有一張不大不小的嘴。

4、我，圓圓的臉蛋，一雙秀眉，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。

5、她露出來的一排牙齒白得像剛剛去了皮的杏仁。

6、乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。

7、她那一頭剪短了的頭發亂蓬蓬的，像個孵蛋的母雞尾巴。

8、我一張開嘴巴笑，就露出一排白得像剛剛去了皮的杏仁似的牙齒。

9、小妹妹的臉像蘋果一樣又紅又圓。

10、她的頭發已經半干，被晚風吹拂著，在明月般的臉龐前飄動著。

11、一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空里皎潔的上弦月。()白皙的皮膚襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鉆石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈。

12、我的模樣：扁臉扁鼻子，大手大腳像爸爸，濃眉黑眼珠橡媽媽，不高不矮，不胖不瘦。

13、那一頭亂扭著的長發向天沖起，就像黑色火焰一樣。

14、我的小外甥女琳琳，今年三歲了，長得挺好看。紅撲撲的小臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，一張櫻桃小嘴，一笑起來，小臉就像一朵盛開的花。

15、他的兩只耳朵出奇的大，像兩把小蒲扇。

16、兩只突出肥大的耳朵守衛在腦袋的兩旁，像兩扇屏風似的。

17、一個半跪在地面上的紫發男子。那是一個極美的男子，長眉若柳，身如玉樹，上身純白的襯衣微微有些濕，薄薄的汗透過襯衣滲出來，將原本絕好的身體更是突顯的玲瓏剔透。長長的紫發披在雪白頸后，簡直可以用嬌艷欲滴來形容。一個男子能長成這樣，也是天下少有。

18、這少女眉清目秀，小長長臉，尖尖的下巴像個白蓮花瓣似的。

19、他的白胡須在胸前飄動，像一縷縷的雪花在飛舞。

篇3

太史公在人物的外貌描寫之中包含著鮮明的道德評價。這主要表現于下列方面。

人物外貌描寫的丑惡化。殘暴的君主具有暴戾的品質,其外貌與品質往往高度匹配?！肚厥蓟时炯o》通過尉繚之口描寫秦始皇外貌及個性:“秦王為人,蜂準,長目,鷙鳥膺,豺聲,少恩而虎狼心。”秦王嬴政形象卑瑣:高鼻梁,細長的眼睛,鳥一樣的胸膛,豺狼一樣的聲音,刻薄寡恩,心如虎狼。尉繚是秦王近側輔佐秦王奪取天下的軍事家,對秦王外貌的描述應當十分準確。秦始皇如此兇神惡煞的形象與其殘忍刻薄的個性完全吻合。秦始皇種種倒行逆施使得天怒人怨:為禁止儒生議政,焚書坑儒,濫殺無辜;為追求個人享樂,修筑宮殿,充實后宮;為保持死后榮華,建造陵墓,濫用民力……被天下人視為?！妒酚洝分?長相同樣兇惡的,還有楚成王太子商臣、越王勾踐等?！冻兰摇分械某赏跆由坛肌胺淠慷蚵暋?《越王勾踐世家》中的勾踐“為人長頸鳥喙”。司馬遷將這些人物的容貌丑惡化,意圖告訴人們,丑陋的容貌,殘忍的心靈,暴虐的行為,三者之間是完全相通的。

人物外貌描寫的個性化。五官或肢體有著奇異特征,所謂天下皆無,此人獨有。太史公極力描寫歷史人物的獨特外貌,這種獨特外貌甚至在重大歷史場合發揮出特殊的威力。在強秦的戰爭中,在長達四年的楚漢戰爭中,項羽破釜沉舟,聲威赫赫,拔山扛鼎,霸氣沖天。對這樣一個歷史人物,《項羽本紀》的外貌描寫十分有趣:“吾聞之周生曰‘舜目蓋重瞳子’,又聞‘項羽亦重瞳子’。羽豈其苗裔邪?”“重瞳子”即兩只眼睛中都有兩個眸子。這與項羽剛烈勇猛、力敵萬人的形象十分相稱。讀過《項羽本紀》的人不會忘記這樣的鏡頭。秦楚巨鹿之戰,諸侯作壁上觀。項羽大破秦軍,“召見諸侯將,入轅門,無不膝行而前,莫敢仰視”?！澳已鲆暋钡?當是項羽精光四射、神威內蘊的“重瞳子”。楚漢東城快戰,“是時,赤泉侯為騎將,追項王,項王目而叱之,赤泉侯人馬俱驚,辟易數里”。項王目,敵將竟“辟易數里”,“重瞳子”這種奇特外貌的震懾作用可以想見?！稌x世家》中的晉公子重耳天生“駢脅”(肋骨連成一片),沐浴時不愿被曹共公窺視而逃出曹國。這是由奇特身體引發的一場外交風波?！独顚④娏袀鳌分械睦顝V,“為人長,猿臂,其善射亦天性也”。李廣體型高大,手臂很長。這種天生的身體優勢導致李廣百發百中且力度驚人,被胡人稱為“飛將軍”。李廣的“猿臂”天下人無法企及,是其“善射”的必備條件。

人物外貌描寫的崇高化。《高祖本紀》記錄漢高祖劉邦外貌:“隆準而龍顏,美髯須,左股有七十二黑子?！备弑橇?像龍一樣豐滿的額角,漂亮的須髯,左腿上有七十二顆黑痣。對劉邦的這種描寫完全是正面的。仁厚愛人,胸襟開闊,志向遠大,擅長用人,最后登上帝位,建立漢朝,劉邦在中國歷史上立下了豐功偉績。《史記》對劉邦外貌的描寫與太史公對漢高祖的評判是一致的。不僅如此,《史記》還用一系列手法從正面側面讓劉邦形象崇高化。劉邦“常從王媼、武負貰酒,醉臥,王媼、武負見其上常有龍,怪之”(《高祖本紀》)?！俄椨鸨炯o》錄范增之言:“吾令人望其氣,皆為龍虎,成五采,此天子氣也?！薄囤w世家》中的趙武靈王胡服騎射,修治長城,北御匈奴,西抗強秦,使趙國盛極一時。趙武靈王身材偉岸,秦昭王即“怪其狀甚偉,非人臣之度”。《田敬仲完世家》中的齊太子法章,在齊國被燕國攻破之后隱姓埋名逃匿于太史敫家,“太史敫女奇法章狀貌,以為非恒人”,田單復齊后迎立法章為齊襄王,振興了齊國。透過外貌描寫,可以感覺到太史公對這些人物的推崇態度。

人物外貌描寫的虛擬化。中古近古的人物,其形貌已難以捉摸,太史公往往虛筆寫其貌,健筆繪其神?！段宓郾炯o》中的唐堯是古代的圣人:“就之如日,望之如云,富而不驕,貴而不舒,黃收純衣,彤車乘白馬。”人們追隨堯如同追隨太陽,期待堯如同期待祥云,堯富有而不驕縱,顯貴而不傲慢,頭戴紅色冠冕,身穿黑色衣服,乘坐紅色車子,駕馭強壯白馬。這應當是擬想中的古代賢君形象?！犊鬃邮兰摇分械目鬃?“生而首上圩頂,故因名曰丘”,“長九尺有六寸,人皆謂之‘長人’而異之”。這是寫實性的描寫,尚看不出圣人之圣。而在鄭國人眼中,“其顙似堯,其項類皋陶,其肩類子產,然自要以下不及禹三寸”?？鬃拥念~頭像唐堯,脖子像皋陶,兩肩像子產,然而從腰以下比夏禹差三寸?？鬃有误w高大,容貌也許不是十分端莊,但太史公以虛筆寫出其個性,對其品質作了充分肯定。這就是所謂圣人之相了。

人物外貌描寫的故事化。這里所說的“故事化”指的是外貌描寫在情節發展中起到必不可少的作用。這是《刺客列傳》中的兩個例子。晉人豫讓曾事智伯,為智伯所重。趙襄子殺掉智伯,豫讓謀刺趙襄子為主人報仇。先是“變姓名為刑人,入宮涂廁”,為趙襄子所察。獲釋之后,“漆身為厲,吞炭為啞”,即身上涂漆,皮膚生瘡,吞木炭變成啞巴,目的是使自己的形貌變得世人無從辨認。復為趙襄子識破自殺。聶政受嚴仲子重托,刺殺權臣俠累之后,“皮面決眼,自屠出腸”,即削爛面皮,挖出眼珠,破肚出腸,目的是避免世人知悉自己身份,達到保護家人的目的。這些動魄驚心的描寫顯然成為故事情節的一個組成部分。

極少有歷史著作如《史記》一樣,進行如此畫龍點睛式的成功外貌描寫。太史公重視外貌描寫,與戰國秦漢時期相面之術的興旺發達不無關系。司馬遷“先黃老后六經”(班固《漢書?司馬遷傳》),崇奉道家思想,也就相信人的長相骨骼與性格命運密切相關,從一個人的長相可以預言其未來命運。戰國秦漢之際,有許多著名的相術家,他們成功的相人事例更使得人們對看相之術深信不疑?！斗饿虏虧闪袀鳌分?唐舉給蔡澤相面:“先生曷鼻,巨肩,魑顏,蹙躺,膝攣。吾聞圣人不相,殆先生乎?”鼻孔朝天,肩膀聳起,臉盤寬大,鼻梁凹陷,兩膝蜷曲,此即“圣人不相”。蔡澤心知這是唐舉在開玩笑,于是問壽命幾何,得知自己還能活四十三年。后蔡澤果入秦為相,盡享富貴。劉邦的岳丈呂公,“好相人,見高祖狀貌,因重敬之”(《高祖本紀》),不顧家人反對,以女呂雉妻劉邦,漢興,呂雉成為權傾天下的呂太后?！蛾愗┫嗍兰摇分械年惼綖椤懊勒煞?如冠玉”。陳平欲娶富人張負孫女為妻,負子不許,負曰:“人固有好美如陳平而長貧賤乎?”后來陳平果然功成名就。唐舉、呂公、張負之類,相人準確,影響甚大。在這種社會風氣的熏染之下,著作歷史也不能不受影響。司馬遷的高明之處在于,不但將歷史人物的容貌長相與性格命運記錄了下來,而且在外貌之奇的“奇”字上做足了文章。

篇4

關鍵詞：人物外貌描寫；人物形象

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）07-028-01

一談到寫人的作文，許多老師就自然會想到運用典型事例來表現人物特點，而對于人物的外貌重視不夠。作文不論是記事還是寫人，總離不開人物的外貌描寫。那么學生在作文中怎樣指導其進行人物的外貌描寫呢？

一、抓人物特點

俗話說：“人心不同，各如其面?！泵鑼懲饷簿鸵耙孕蝹魃瘛钡匕讶宋锏奶攸c反映出來，決不能為寫外貌而寫外貌，每個人都有自己的特定外貌，從一定程度上表現出自己的內心狀態。如六年級上冊第17課《少年閏土》一文中這樣寫閏土：“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了?！弊x了這段話，閏土這個在海邊長大的農村少年形象就躍然紙上了。作者僅僅抓住閏土的臉、頭上、頸上的裝飾就把海邊生長的特點―紫色，紹興人的風俗―小氈帽，刻畫得淋漓盡致。

二、注意人物身份

人物身份不同，衣著打扮自然也不同。如第11冊15課《金色的魚鉤》一文寫炊事班長：“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”這段話把一位勤勞、樸實、誠懇而飽經風霜的人物形象刻畫得栩栩如生，為后文寫老班長為了照顧病號而光榮犧牲埋下伏筆，這樣的描寫就是注重人物身份成功地人物外貌描寫。

三、注意人物內心感情的變化

人總是生活在一定的環境中，在不同的時期、不同情況下，年齡、經濟地位、職業、心境、感情都在起一定的變化。這種變化必然會反映到人物的外貌來。因此，外貌描寫不僅要寫出人物特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。要通過人物神態表情的描寫反映出人物的內心世界。如人物“高興”時的外貌：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。

人物疼痛時的外貌：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白得像一張紙，冷汗把額頭、鬢發都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，一致瑟瑟發抖的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……

人物“發怒”時的外貌：他真的發怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅，額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬得嘎吱嘎吱地響……

人物“傷心”時的外貌：他拼命忍著，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。

以上事例形象地描繪出人物在不同心境時所表現出來的外貌特征，突出了人物的內心情感，突現了人物性格特征。

四、注意人物的性格特征

人各有各的性格，就是一對雙胞胎，盡管長相一樣，但性格和氣質是不盡相同的。因此，人物的外貌描寫不能為描寫而描寫，而要刻畫人物的思想性格。抓住這個特征反復描寫，不僅可以敘寫人物的命運變化過程，顯示人物感情的變化，而且可以反映人物思想境界的升華。這一點，對于塑造人物形象，突出文章主題，增強文章的感染力是極其重要的手法之一。當然相反的要注意，離開人物性格的外貌描寫就顯得蒼白無力，是不可能感染讀者的。

五、要注意順序

肖像描寫往往是多方面進行的，寫作應按照合理的順序進行。人物的面容長相、五官特征、身材的高矮胖瘦、衣著及表情等，怎樣以較好的順序去體現呢？

1、從整體到局部

如第10冊第22課《豐碑》這樣描寫軍需處長：他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰友借火，單薄破舊的衣服緊緊地貼在身上。這段話先整體寫軍需處長―神態鎮定、安詳，再局部描寫―右手、左手、衣服，這就是從整體到局部的順序。

2、從局部到整體

所謂從局部到整體就是先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點，然后再寫人物全貌。如長期監獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。這是《我的弟弟“小蘿卜頭”》一文描寫“小蘿卜頭”的外貌，先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個“小蘿卜頭” ，文章有序、簡練而生動。

3、按不同方面

篇5

2、衣著得體 一表人才 風度翩翩 衣冠楚楚 青面獠牙

3、貌比潘安 秀色可餐 膀大腰園 披頭散發 相貌堂堂

4、閉月羞花 沉魚落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮

5、賊眉鼠眼 眉清目秀 容光煥發 美如冠玉 出水芙蓉

6、冰肌玉骨 冰清玉潔 明眸皓齒 道貌岸然 國色天香

7、粉白黛黑 靡顏膩理 傅粉施朱 婀娜多姿 亭亭玉立

8、霧鬢風鬟 鶴發童顏 鶴發雞皮 短小精悍 面黃肌瘦

9、面如土色 面紅耳赤 面有菜色 蓬頭垢面 囚首垢面

篇6

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015） 10―0093―01

人物的外貌描寫一直是小學閱讀教學和習作教學中的瓶頸問題。在閱讀教學中，遇到人物的外貌描寫時，很多教師只是籠統地講，無法解決人物外貌描寫這個難題。筆者認為，在閱讀教學中通過對比教學，可以解決這個難題。

人教版語文第十一冊的《少年閏土》一文，塑造了一個機智勇敢、活潑可愛的少年閏土的形象。魯迅先生的《故鄉》一文中，再現了二十年后的閏土形象。同是一個人，為什么有這樣大的區別呢？僅僅只是年齡的問題嗎？帶著這樣的問題深入學習，學生一定會體會到人物外貌描寫的妙處，學會人物外貌描寫。

一、品讀語言文字，感受人物外貌描寫的妙處

出示少年閏土的外貌描寫：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……

1.發現語言文字背后的秘密

師：你從閏土的外貌描寫中知道了什么？

生1：從“紫色的圓臉”知道閏土生活在海邊，風吹日曬。所以臉是紫色的;身體健康，所以有一張圓臉。

生2：“小氈帽”說明他是窮人家的孩子。

生3：從“頸上套一個明晃晃的銀項圈”可以看出他是個十分可愛、惹人愛的小男孩。

2.質疑，引導學生深入思考

師：為什么魯迅先生不對閏土的眼睛、嘴巴等進行具體描寫，那樣寫不就更具體了嗎？

生1：那樣不能突出閏土這個人物的長相。

生2：這樣的描寫不僅讓我們知道了他的長相，還讓我們知道了他生活的地方，以及他是個怎樣的孩子。

師小結：人物的外貌描寫就是要抓住一個人區別于他人的相貌的地方來寫。

3.對比教學，學生深入地理解什么是人物的外貌特點

出示二十年后再見閏土時的外貌描寫：

他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋……

師：從中年閏土的外貌描寫中知道了什么？

生1：閏土老了，顯得很蒼老、憔悴。

生2：從“一頂破氈帽，極薄的棉衣”看出他的生活很艱苦。

生3：從“手變得又粗又笨而且開裂，像是松樹皮”，知道他每天都要勞動，可見生活很艱難。

師：你覺得少年閏土和中年閏土一樣嗎？

生：不一樣，少年閏土生活快樂，中年閏土生活悲慘。

師：同是閏土，為什么有這么大的區別？僅僅是年齡問題嗎？為什么僅僅從人物的長相我們就能讀出這么多信息呢？

教師通過這樣一連串的問題，引發學生的思考，使學生在探討中明白：優秀的人物外貌描寫，不僅能看出這個人的特點，更能從人物的長相、穿著看出人物的生活經歷和知識文化素養等。這種有深度的外貌描寫才是有血有肉的描寫。

4.再次對比教學，感受多樣的外貌描寫方法

師：少年閏土的外貌只抓住了人物的臉、帽子、項圈來寫。是不是人物外貌描寫就要簡潔、明了？

教師出示《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中對王熙鳳的人物描寫，讓學生感受到人物的外貌描寫多或寡，要根據表達的需要。為了突出人物的某一方面的特點，可以對人物外貌進行細致的描寫。比如，在《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中，對王熙鳳的著裝、配飾進行了細致的描寫，目的就是為了突出王熙鳳的生活奢靡，以及她在賈府的特殊地位。

以上通過外貌描寫的對比教學，由表及里地引導學生發現，使學生逐步認識到外貌描寫的方法多樣，要在不斷的學習中積累、內化并運用。當然，仔細的觀察是寫好人物外貌的首要前提。

二、運用語言文字，在實踐中感受外貌描寫的妙處

在引導學生進行對比學習后，教師可以適時地指導學生進行人物的外貌描寫。可以以班級同學的相貌作為寫作范圍，以此激發學生的寫作興趣，也可以讓其他同學評價外貌描寫的準確性，以達到練筆的目的。有位學生是這樣描寫同學的外貌的：

我剛想告狀，嘴還沒有張開，張子浩卻先嘟嚕著粉紅色的小嘴，微皺著眉頭，眼睛淚汪汪的，頭發也沒精打采地耷拉著，雙手下垂，肩膀微微聳起。兩只眼睛不時向四周望望，委屈得不得了。他那嬌小的身材更給人一種被欺負了的錯覺。

學生的這段人物外貌描寫，不僅寫出了同學的長相特點，還寫出了同學惡人先告狀時裝出來的可憐相，幾筆躍然紙上。

篇7

我想，也許是出色的細節描寫讓人物顯得更加傳神吧。汪曾祺在此文中典型而真實的人物細節描寫讓金先生在平淡而樸實的語言中活了起來。我覺得，此文的外貌描寫非常出色，值得深入揣摩。

一、外貌特征突出而鮮明

汪曾祺把外貌描寫放在全文的開端部分，這很符合讀者的認知規律。但這并不意味著凡是寫人就必須要描寫外貌。這決定于該人物的外貌有沒有鮮明的特征，有沒有能體現文章主旨的特征。汪曾祺是寫作高手，當然會考慮到這點。盡管他與金先生并不熟悉，但金先生留給他的外在印象非常深刻，并且能充分體現文章的主旨：“西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中一位?！痹谕饷裁鑼懼校粼髡f：“金先生的樣子有點怪?！边@就是金先生的外貌特征，而他的這種“怪”也正是他“有趣”的一種表現。所以，他選擇了對金先生的外貌加以描寫，并且寫得特征突出而鮮明。

“有點怪”具體表現在“呢帽…‘眼鏡…‘走路姿態”和衣著上：“他常年戴一頂呢帽，進教室也不脫下。”“他的帽檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著?！北M管他常解釋自己是因為眼睛的問題才常年戴“呢帽”的，但像他這樣走到哪里都不脫帽的人在當時恐怕也絕無僅有了?！把坨R”就更奇怪了，竟然“一只的鏡片是白的，一只是黑的”，戴這樣眼鏡的更沒有第二人了。因為眼睛不好，又戴著壓得比較低的帽子，所以走起路來“微仰著腦袋，深一腳淺一腳”。還有衣著，在西南聯大，除了體育教員，教授里面只有他一人穿夾克。這都是金岳霖先生的與眾不同之處，也就是這個人身上突出的外貌特征。

汪曾祺緊緊抓住了金先生的這些特征，抓得很準，描寫得也很鮮明。描繪外貌，不能眉毛胡子一把抓。魯迅說過：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好的是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使畫的逼真，也毫無意思。”當然，魯迅說的“畫眼睛”其實是一種比喻，應該是指要善于細膩地描繪人物外貌最具特征的方面，同時舍棄那些毫無特點的，也不能體現人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、閏土的手、孔乙己的破舊長衫、金先生的眼鏡，都是該人物身上最具特征的地方，也就是魯迅先生所說的“眼睛”。如果不能準確地抓住人物特征去描寫，就可能會出現“千人一面”、公式化、臉譜化的毛病。這也正是很多高中生在描寫人物外貌時容易出現的通病。

二、外貌描寫有條不紊

為了表現金先生的“怪”，汪曾祺從頭上的“帽子”寫起，依次向下寫了“眼鏡”“身材”“衣著”，順序井然，表述十分順暢。并且，在最后還用一句總結性的話概括了金先生的整體形象：“他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯大新校舍的一條土路上走著。”這是一種“分—總”的描寫順序，也就是先描寫各個部位細小的外貌特征，然后再概括人物的總貌。這樣寫會讓讀者感覺語言表述清晰，讀起來舒服順暢。當然，還有一種描寫順序跟這種恰恰相反：先總后分，即先概括人物總貌，再具體描寫各個部位的細致特征。為什么汪曾祺要選擇前一種順序呢?我想，他應該是想特別突出金先生在“呢帽”“眼鏡”“走路姿態”和衣著方面的特征吧。大概因為這幾處特征特別能凸顯金先生的外貌形象吧。當作者特別想要突出人物的某些外貌特征的時候，就可以把這些方面當做外貌描寫的重頭戲放到前面，集中筆墨精心描繪，最后再把人物的總貌概括一下，這樣往往能寫出新意。這種描寫外貌的順序重點突出、值得借鑒。

三、外貌描寫凸顯個性

篇8

一、按一定的順序

在進行外貌描寫時，要根據情節發展的需要，注意外貌描寫的順序。對于靜態的人物描寫，常常依據觀察順序、寫作意圖，采用從整體到局部、從上到下、由遠到近的順序描寫。魯迅的《故鄉》中：“我吃了一驚，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規?！弊髡咴趯疃┩饷裁鑼憰r，首先從“凸顴骨”、“薄嘴唇”、再到“兩手搭在髀間”最后到“張著兩腳”，是按照從上到下的順序，楊二嫂那種瘦小、尖酸刻薄的形象立刻躍然于紙上。

再如《王幾何》一文中：“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！”作者抓住王幾何老師啞笑的特點通過外貌描寫從上到下、由大到小的順序，把王幾何老師幽默風趣、平易近人的性格活靈活現的表現出來了。由此可見，在進行外貌描寫時，按照一定順序對描寫對象進行描寫，就不會使描寫的對象凌亂不堪。

二、抓住人物特征

成功的外貌描寫往往能夠抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫做到以形傳神，忌面面俱到“臉譜化”。因此我們在刻畫人物的時候，可以抓住最能表現人物性格特點的地方進行刻畫。

如魯迅的《祝?！分袑懙较榱稚┑难劬Γ核醯紧旀倳r，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。第二次見她“順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，到后來，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”，祥林嫂已徹底對生活絕望了。從“順著眼”到“直著眼”，充分展示了祥林嫂從善良做人，勤快耐勞，到徹底失去對生活的信心；鮮明地表現了人物的遭遇和內心世界的變化，形象地表現了祥林嫂被封建禮教和封建思想一步步逼到絕境的過程，從而更加清醒認識到封建禮教人吃人的罪惡本質。寫肖像的高要求是刻畫、顯示靈魂。作者就是抓住祥林嫂的眼睛活畫出人物的靈魂，從而達到了肖像描寫的最高境界。由此可見，抓住人物特征對人物進行描寫，能更好地表現人物形象。

三、凸顯人物性格

在進行外貌描寫時，單純的外貌描寫有時候顯得過于呆板、貧乏，缺乏個性，所以在進行外貌描寫時可以適當添加反映人物的性格特點，表現人物內心情感的詞語，從而更好地表現人物性格。如四大名著之一《西游記》中對孫悟空的描寫：他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。作者對孫悟空的外貌描寫添加了“威武霸氣”“天不怕、地不怕的精神”這樣的性格特點的詞語，把孫悟空英勇善戰、威武霸氣、不屈不饒的性格特點寫出來的同時，還滲透了作者對孫悟空這個人物的喜愛敬佩之情，從而更好地表現了人物的性格。

再如魏巍的《我的老師》一文中對老師的外貌描寫“現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶力她是一個溫柔和美麗的人。”在這段描寫中，作者先對老師進行抓特征的外貌描寫，接著用“溫柔和美麗”這兩個詞寫出了蔡老師在作者心目中總的印象：溫柔是從性格上來寫，美麗則是從外貌上來寫，在作者心目中，蔡老師是一個內外皆美的老師。這兩個詞為全文奠定了感情基調，表達對老師深深的愛和懷念之情。

四、善用比喻、夸張等修辭手法

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神態描寫則是寫人物的表情、神情，如：一顰一蹙、眉頭緊鎖、彎腰駝背。

共同處都是寫人物外表的。

（1）外貌描寫：即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。一般包括神態描寫與肖像描寫兩部分。

（2）神態描寫：神態描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。

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1、描法主要分正面描寫和側面描寫。

2、正面描寫直接描寫人物外貌、語言、心理和行動。

3、側面描寫從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的性格，或通過別人的評述來描寫人物，即以“烘云托月”的手法，來達到以“虛”寫“實”的目的。所以側面描寫又稱間接描寫。

（來源：文章屋網 ）