導語：如何才能寫好一篇教師就業工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位委員、同志們：

本次會議的一項重要議程是聽取和審議全市職業教育工作情況的有關報告，這是本屆人大常委會的第一次專題審議。市人大常委會對此非常重視，從2月份開始就成立調研小組，制訂調研方案，深入地開展調研工作。縱觀整個調研過程，有三個特點：一是調研內容具有廣泛性。既有職業院校，也有農村勞動力培訓和職工培訓，既涉及到職業教育的觀念和體制、機制問題，也具體涉及職業教育的內涵建設和培養模式等；二是調研對象具有代表性。調研組先后赴縉云、云和、景寧、遂昌、松陽等地，走訪了10多所學校和5家企業，原創：從而較客觀全面地反映出我市職業教育的不同層面的基本狀況；三是調研手段具有多樣性。調研采取聽取工作報告、召開座談會、問卷調查、實地查看等多種形式，并赴發達地區考察，在此基礎上形成調研報告。可以說，這次調研工作深入、細致、扎實，不僅為本次會議審議打下了良好的基礎，而且為以后常委會的調研工作做出了示范。

應該說，撤地設市以來，我市的職業教育發展總體是良好的。無論是政府的工作報告、人大的調研報告，還是各位委員和同志們的審議發言，對取得的成績都給予了客觀的評價。當然，我市的職業教育仍存在不少問題，既有基礎薄弱、發展不平衡、資源配置不合理、投入不足等“硬件”方面的問題，也有辦學理念陳舊、管理方式落后、教學質量不高等“軟件”方面的問題，歸根結底是現有的教育模式與市場經濟體制的要求不相適應的矛盾問題。剛才各位委員和同志們在審議中，對我市職業教育工作提出了許多有價值、針對性強的建議意見，希望政府及有關部門根據本次會議通過的審議意見，結合大家在審議中提出的意見建議，認真做好整改落實工作，推動我市職業教育工作又快又好發展。

借此機會，我就職業教育工作談幾點意見。

一、認清形勢，形成共識，切實增強抓好職業教育的責任感和緊迫感

大力發展職業教育，是實施“三市并舉”戰略、提高我市綜合競爭力的迫切需要。在實施“三市并舉”戰略中，特別是在我市快速推進城市化和工業化、建設現代制造業基地的過程中，需要一大批掌握實用科技知識、具有良好職業道德素質的技術工人和一線勞動者。我市水閣的工業圖區逐步建成投產后，招工難的矛盾已逐步凸現出來?！懊窆せ摹睂嵸|上是“技工荒”。這既給我市職業教育提出了更高的要求，同時也要看到這是職業技術教育的良好發展機遇。我們必須從源頭抓起，更加重視發展職業教育，為增強我市的綜合競爭力和持續發展能力提供人力資源保證。

大力發展職業教育，是統籌城鄉發展、建設社會主義新農村的重要途徑。解決“三農”問題的根本出路在于提高勞動者的素質。扎實推進新農村建設，一方面要引導農村富余勞動力向非農產業和城鎮轉移就業；另一方面要大力發展現代高效農業，推進農業產業化經營。這些都有賴于農村勞動力整體素質的提高，這就必須加強職業教育，通過職業技術院校的培養、通過農民實用技能培訓、通過化技校、農民夜校等途徑，促進“農科教”結合，逐步提高農民的文化知識水平和謀生本領。對我市這樣欠發達地區而言，現在多招一名職技校的學生，將來就能減少一個貧困戶，增加一個小康家庭。

大力發展職業教育，是落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要措施。當前，我市正處在“黃金發展期”，同時也是“矛盾凸顯期”，而就業是關系民生和社會和諧的突出問題。目前勞動力供求總量矛盾和就業結構性矛盾同時并存，一方面大量閑散人員和大中專畢業生不能充分就業,另一方面企業卻招不到有用的技術人才,特別是技能型工人嚴重不足。要解決這一問題,必須大力發展職業教育,提高勞動者的就業能力,把人口就業壓力轉化為人力資源優勢。從這個意義上講，發展職業教育就是發展現實的先進生產力，抓職業教育就是抓經濟發展，就是抓社會穩定。

大力發展職業教育，是深化教育體制改革、實現教育事業全面可持續發展的必然趨勢。職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要基礎。如果說普通高等教育是培養學術型、工程型人才為主，那么職業教育就是培養技術型、技能型人才為主，兩者之間只有方向不同，而沒有貴賤之分。我們必須消除職業教育是“二流”教育的思想，樹立只要有一技之長、受市場所歡迎的人都是人才的理念，要通過教育制度改革，讓所有人都得到平等的受教育機會，讓各種類型的人才都有用武之地。這次我們到深圳大芬村就充分地感受到這一點，那些畫家、畫工也許數理化功底并不深、學歷并不高，但是他們卻很有藝術天賦和經營頭腦，這些就是我們需要的人才。

總之，推進職業教育的改革和發展，是實施科教興國戰略和人才強國戰略的一項重要任務，我們必須牢固樹立并認真落實抓職教就是抓經濟，抓經濟必須抓職教的觀念，自覺把職業教育的改革發展與經濟社會的發展緊密結合起來，努力把我市職業教育提升到一個新的水平。

二、深化改革，開拓創新，努力發展適應市場經濟需求的職業教育

職業教育有別于普通教育特別是義務教育，融公益性與產業性為一體，是教育體系中最富活力、最可深化改革的領域。職業教育要適應經濟社會發展的要求，必須在改革中找出路，在創新中求發展。

要以市場化改革為導向，進一步轉變職業教育的辦學理念，在促進職業教育為經濟建設服務上下功夫。必須堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育辦學方針，積極推動職業教育從計劃培養向市場驅動轉變，政府要從直接管理向宏觀引導轉變，辦學目標要從傳統的升學導向向就業導向轉變。要按照社會主義市場經濟發展要求和職業教育的自身規律，加快建立和完善“分級管理、地方為主，政府統籌、社會參與”的職業教育管理新體制。要強化政府的統籌管理職能，進一步統籌規劃、統籌辦學、統籌資源，對學校和專業的設置進行合理配置，通過資源整合把優勢做強、把強勢做優。要加快辦學體制改革，鼓勵和支持行業、企業和社會力量舉辦或資助職業教育，積極參與職業教育的改革與發展，形成政府主導，行業、企業和社會力量積極參與的多元辦學格局。

要以市場為導向，進一步明確職業教育的辦學定位，著力在提升內涵、辦出特色上下功夫。職業教育本身與經濟社會有著最緊密、最直接和最廣泛的聯系。要主動適應經濟結構戰略性調整的要求，堅持面向市場、貼近經濟，深入研究市場需求。要以辦企業的理念來辦職業教育，切實搞好市場調查研究，預測勞動力市場需求變化趨勢，切實增強教育培訓的針對性。要按照就業需求配置教學資源，從本市最需要最緊缺的人才需求出發，大力推行校企合作，實行“訂單式”培訓和證書制度，使受訓者達到“一證在手、一技在身”，努力為地方經濟發展輸送更多有用的人才。要緊緊抓住社會主義新農村建設的機遇，大力發展面向農村的職業技術教育，加快培養文化、懂技術、會經營的新型農民，尤其要加強對失地農民的培訓，促進他們盡快地轉產轉業。

要以市場為導向，進一步改革職業教育院校的培養途徑和教學方法，著力在提高學生動手能力、提高就業率上下功夫。大力推進職業教育由重視提高學生的專業素質向重視提高學生的綜合素質轉變，由重視提高學生的文化、專業知識水平向重視提高學生的創造能力和操作能力轉變。要堅持育人為本，把“學做人”和“學技能”結合起來。要發揮優勢，創造特色，以市場需求為導向，以專業建設為主線，以品牌專業和特色專業為重點，全面推進學科體系改革，鼓勵各個學校形成各自的特色專業、品牌專業。要切實加強“雙師型”師資隊伍建設，不斷提高教師自身的教學水平和實踐能力。要深化勞動就業制度改革，嚴格執行就業準入制度和職業資格證書制度，推行持證上崗，加大職業技能鑒定工作力度，建立鑒定、使用、待遇相結合的激勵機制。開展政工師、技工師職稱評定工作。加強職業學校學歷教育與職業標準的溝通與銜接，充分發揮職業學校和培訓機構在推進職業資格證書制度中的作用，強化職業技能的訓練和考核。要建立和完善就業推薦指導機制和信息交換平臺，為廣大職技校畢業生和經培訓的農村剩余勞動力就業牽線搭橋，提高實際就業率。

三、加強領導，齊心協力，不斷開創我市職業教育改革發展的新局面

要切實把職業教育擺上更加突出的位置。市政府要象重視經濟工作那樣重視職業教育，象抓經濟工作那樣抓職業教育。原創：要做好規劃，制定措施，及時督查，及時研究解決制約和影響職業教育改革發展的重大問題。有關部門和企事業單位要各司其職，密切配合，改進服務，為職業教育發展出謀劃策，多辦實事，真正形成支持、促進職業教育改革發展的強大合力。

要依法推進全市職業教育的改革和發展。要認真貫徹《中華人民共和國職業教育法》和《中華人民共和國勞動法》和有關發展職業教育的法律法規，完善執法監督機制，加大教育執法力度，提高依法辦學水平。要加強對職業教育的督導檢查，整頓和規范辦學秩序，堅決糾正各種違法違規現象，保障職業教育持續健康有序發展。

要努力為職業教育改革發展創造良好的環境。要完善職業教育的投入機制，確保用于職業教育的財政經費逐年增長。要重點支持骨干院校、實訓基地和師資隊伍建設。要注重扶持農村職業教育，在加快實施農村勞動力轉移的同時，積極實施職業教育扶貧計劃。要積極利用金融、稅收、社會捐助和市場化的手段，籌措職業教育經費，改革職業教育收費制度，使收費更加靈活地反映市場供求。要完善職業教育管理辦法，保障職業技術院校辦學的自。

篇2

關鍵詞：工作過程系統化；課程改革；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0296-03

一、市場營銷專業工作過程系統化內涵解讀

市場營銷專業工作過程系統化課程改革，是以一個職業的典型工作任務為基礎、以工作過程為導向、以項目教學為典型表現形式的任務引領式的學習領域課程。有著其針對來源與企業實踐、典型的職業工作任務，具有工作過程的整體性；學生在完整、綜合行動中思考和學習，完成從明確任務、制定營銷計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；以學生為中心，關注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的職業成長體驗；在培養學生專業能力的同時，促進學生在營銷工作過程關鍵（核心）能力的發展和綜合素質的提高。

營銷工作過程是一種智慧性、情感性、充滿人性的工作（交換）活動，而不僅僅是程序化＼固定化＼沒有情感和溫度的第一步、第二步、第三步等。營銷工作過程包含：營銷技能—營銷技術—營銷之道—營銷心理（營銷價值觀）不同層次的東西。營銷工作過程中包含營銷人的智商、情商、財商等多方面的內容。教師不僅僅是引導學生經歷完整的營銷工作過程，完成好營銷工作任務，還要提升，拓展。要引導學生通過做一件事，悟出更多的東西出來。

學生從營銷工作過程中感悟出多少東西、悟到哪個層次，取決于課程設計者及任課教師的設計和引導。學生營銷品格的塑造和企業家精神的培養等等要“嵌入”、“融合”到工作過程中。其最高境界是“潤物細無聲”、“插柳不讓春知道”。潛移默化地引導學生進入一個更高的營銷境界、人生境界，提升學生的人格層次。市場營銷工作過程系統化課程是：具體到抽象、特殊到一般 （從特殊中總結出一般規律、形成自己的營銷認知體系、知識體系的自我建構）。

以工作過程系統化為導向進行市場營銷課程開發是順應當今世界職業教育改革潮流的正確舉措，從學生發展的角度出發，不過分追求知識的系統性，不過分追求概念、規律表述的準確性和邏輯關系的嚴密性，而是全面考慮市場營銷課程在知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀等方面的教育作用；應關注學生的職業生涯，充分體現工學結合特色，為教學督導提供依據，融入素質教育理念。當然工作過程系統化市場營銷課程體系構建應在開展社會調研、工作任務分析、課程體系優化基礎上，編寫專業教學標準，進而以專業教學標準為指引建立各門課程的課程標準。

二、教學現狀分析

傳統的學科課程模式不能從根本上滿足職業生涯成長、企業發展和產業發展的要求，沒有從根本上解決傳統職業教育中理論與實踐二元分離的問題，沒有突破以學科體系為主導的職業教育課程模式，仍然是在學科體系的框架下尋找與真實工作的聯系，只能提供與職業實踐有限或間接聯系的學習機會，還不能解決職業教育內容脫離真實工作情境的問題，沒有真正解決培養學生形成綜合職業能力的問題，無法使學生獲得企業所重點關注的“工作過程知識”、基本工作經驗和工作方法。

市場營銷專業屬于應用學科，實踐性教學是必不可少的內容，以實踐教學基地為基礎，構建工作系統化新型市場營銷專業高職教育教學模式是必經之路?，F階段高職院校市場營銷專業的教學狀況總結如下：（1）整體上課程模式的改革在課程實施層面沒有大的突破。（2）教學缺乏體系，教材也不配套。市場營銷專業課程一般都沒有形成工作系統化的教學體系，校外實踐教學基地不穩定，而且由于教材和設備跟不上變化，使校內的實驗室、實訓室與校外實踐教學基地不銜接，不配套。（3）教學方式不適于高職教育，多采用以傳授理論知識為主的講授式授課方式，難以調動學生學習積極性，也不適于能力的培養與訓練。（4）考核方式難以反映學生運用知識解決實際問題的能力水平。（5）實踐教學地位不突出，專業技能培養被忽略。（6）缺乏對工作系統化課程教學的深度探究。目前對工作系統化課程教學的研究，由于受經費少、指導老師少、場地有限等諸多因素影響，大多浮于表面，對工作系統化課程教學的研究深度不夠，還沒有建立一套比較完整的工作系統化課程教學質量評價指標體系，使市場營銷教學的質量受到了極大的影響。

三、具體的改革內容

（一）市場營銷專業培養目標定位

高等職業院校市場營銷專業究竟要培養什么樣的營銷人才，關鍵要考慮好以下幾個問題：一是考慮地區行業發展特點，二是考慮高等性、職業性，分析職業崗位以及職業崗位發展要求，三是要考慮學校資源的可整合利用的程度。經過多次調研、討論，結合以上三點，市場營銷專業培養目標可以定位為：掌握本專業必備的基礎理論和專業知識，具有本專業實際工作需要的職業能力和素質，從事市場調研員、推銷員、銷售服務及售后服務員等崗位的高素質技能型專門人才。

（二）工作過程系統化課程的體現

1.課程按照職業成長規律和學生認知規律，從入職到成為專家，職業成長歷程的系統化。

2.學習情境由簡單到復雜、初級到高級，單一到綜合呈系統化。

3.情境內的系統化，明確工作任務＼收集相關信息—計劃—決策—實施—檢查—評價。

4.工作過程知識的系統化：工作知識—技能—技術—之道—價值觀。

5.專業能力+方法能力+社會能力+營銷思維能力+營銷價值觀。

6.學習內容的整體分布的系統性。如市場調研分析，重點在市場調研與分析中解決。而在其他如營銷活動方案策劃中的市場信息調研，就只是應用而已。同樣，營銷活動方案策劃內部學習情境的設計中，營銷創意的訓練，隨著學習工作任務難度的增加（促銷活動方案策劃、慶典活動方案策劃、新產品開發與市場推廣活動方案的策劃等），學習者營銷創意能力、方法的訓練也相應逐漸加深。

7.在專業基礎課程（專業公共課）與專業核心課程、專門化方向課程、專業拓展課程之間的系統化。

（三）教學方法的改革

市場營銷專業的各門課程在教學方法上都進行了適度的改革，轉變了過去單一的以教師為主體的教學模式，采取啟發式、引導探究式、互動式等教學方法，廣泛采用案例式教學方法?？梢猿浞掷酶餍５亩嗝襟w教室，校園網、實踐基地等資源優勢，引入現代教育技術，利用多媒體組織理論教學和實踐性教學等多種多樣的適合高職教育特點的教學方法和教學手段，充分調動學生學習的積極性，可以取得較好的教學效果。

例如市場營銷課程可以按照市場營銷活動的工作過程，安排教學進度，對于基本理論、流程、方法進行講授（一次課），然后給學生布置相應工作階段的工作任務，學生在老師的指導下完成任務，學生在完成工作任務的過程中，掌握工作流程方法、強化對基本理論的理解與掌握，構建起自己的知識技能體系。同時，也有利于讓學生接受新的教學方法。

（四）教學方法的改革

課堂教學是教學的重要環節，也是培養學生創新思維、創新能力的重要陣地。實踐證明，單一的課堂講授不利于學生知識的掌握和能力的提高。教師要靈活運用多種有效的教學方法組織課堂教學，實現教學方法創新。 現在很多高校都在對于市場營銷的課堂教授方法進行革新，我們也應該積極嘗試。比如說以下方式的教學：

1.啟發式教學。主要是要求學生閱讀不同作者的書籍，特別是國外著作，從而比較不同作者對同一問題的不同看法，加深對知識的理解。另外，有時也會對社會有關營銷方面的熱點問題要求學生深究其問題實質，了解其營銷含義。

2.案例式教學。在教學過程中，以某個項目為例，從項目的調查、分析、選址、消費群體的確認，項目的定位到項目的控制、銷售可以全程模擬，也可以某項目為例，局部模擬營銷過程中的某一環節，如項目的市場細分與定位過程，銷售執行過程等，結合案例中的做法，激發同學們思考，他們為什么這樣做，有什么優點，有什么不足，如果讓我去做會怎樣……根據班級狀況，適當的時候，可以以小組為單位展開討論。

3.協作學習式教學。在教學過程中，選擇個別章節作為學生自講、自評的內容，要求學生以小組協作形式對選取內容進行研討，制作自己的演示課件，并由小組代表在課堂上講授，小組成員以外的同學點評、提問，小組成員都可以回答問題。或組織以小組為單位進行專題辯論，使學生在討論過程中進行思想碰撞，有助于開啟心智，激發創造力。這種教學方法旨在培養和鍛煉學生的創新能力，團隊協作精神，提高學生學習的參與性和趣味性。

4.情景模擬式教學。（1）運用小組學習法、角色模擬法進行教學組織和設計。學生成立公司管理小組，每個小組4～6人，分別扮演總經理、營銷經理、生產經理和研發經理等角色進行模擬演練；（2）戰略模擬試驗。把學生分成不同小組，每個小組是同一行業的不同競爭者，就某一產品進行營銷戰略規劃，在計算機網絡中進行戰略對抗模擬，決出優勝者，類似于軍隊中的網上戰略對抗和軍事演習。

（五）考核方法的改革

既然本學科的改革更傾向于能力的培養，那么考核的辦法就不同于以往的考試。對于市場營銷這門課，在考核辦法上應采取學科成績與學習成果相結合的考核辦法，即采取老師布置、指導實踐作業，學生上交作業成果，如調查報告、計劃書、促銷活動策劃書等方法，并配合實踐問題答辯式考試，同時考核學生的學習狀況與能力。

市場營銷課程考核遵循“以能力考評為中心，以過程考評為基礎，以考促學、以考促教”的原則。評價內容綜合化，評價載體多樣化，評價方式過程化，評價工具綜合化（定性和定量相結合）評價主體多元化。學生的出勤、學習態度、團隊合作與創新作為考核的第一大項占30%，學習過程課業任務完成（技能）占40%，總共由企業理念設計、經營環境分析、消費者行為分析、市場調研、企業經營戰略規劃、產品策劃、定價策劃、分銷策劃、促銷溝通策劃幾個大的任務構成，每一個任務都需要完成相關文案，作為考核的主要依據；最后的理論考核占30%。這樣對學生的考核既科學全面又能夠起到很好的激勵作用。

四、市場營銷工作過程系統化課程改革的意義

1.確定了市場營銷課程標準、設計合理的工作內容標準。在工作過程系統化市場營銷課程設計中，課程標準源自工作標準，但超越工作標準。還有良好營銷人格的塑造、人的全面發展等內容。在教學及課程標準的設計上，同時考慮職教學生的實際、參差不齊，給學生以更大的上升空間。

2.倡導通過行動來學習，在具體實踐中建構知識與能力，提高學生綜合職業技能。行動導向學習的成效：一是“事非經過不知難”，學生只有實際經歷、做過，才知道做事情的艱難，在做事的過程中，遇到問題，解決問題才能形成經驗，經驗多了才能總結出訣竅、形成策略。二是通過符合專業要求的工作行動——專業行為方式，奠定良好的職業行為習慣、行為規范。三是初步形成良好的職業工作思維，即營銷職業工作思維。四是初步形成職業價值觀——營銷職業價值觀。

學生親自經歷“完整的工作過程”

3.多種教學手段綜合應用，提高了學生的學習興趣。高職的學生，期望他們天天按部就班地“工作”，一絲不茍地認真完成工作任務是不現實的。工作過程系統化市場營銷課程就是要增強市場營銷學習的趣味性，寓教于樂。采用多媒體、錄像、游戲、角色扮演、演講比賽、主題辯論、企業調研、“絕對挑戰”、營銷實戰等等多樣化的教學方式方法，激發學習興趣，增強新課程對學生學習的吸引力。工作過程系統化市場營銷課程能夠激發學生內心深處追求成功與發展的渴望；拓展學生的思維，讓學生看到更多可能性。引導學生突破自己的限制想法，將“不可能”一步步化為“可行”；引導學生看清自己的“盲點”，從而作出改變，突破自我；培養學生相互欣賞與信任；完善學生心智模式，建立積極的思維方式與行為習慣；改變對周圍人和事物的看法，抱著欣賞、感恩、包容和理解的態度；提升學生自我情緒管理能力，使自己時常保持快樂的心情；提高個人責任感，勇于負責、追求自我成長；幫助學生把一個人的潛能釋放出來。

篇3

運用多媒體設備展示實時的各招聘網站最新的對本專業畢業生的需求量及崗位能力要求，引起學生的足夠重視，并從就業崗位職業能力需要、實踐經驗積累、零成本無風險經營、可獲收益并豐富校園生活出發，向學生進行網絡創業動員。調動起學生參與項目的積極性與熱情，并做好創業準備。本環節還要完成人員的分工和項目必備條件的準備工作。

（二）任務布置

根據學生能力的形成規律設置了三個逐級遞進的項目任務，并將任務按照工作流程對應分解為幾個任務節點，使每個任務的完成都有較強的可操作性。本環節中要運用多媒體設備展示優秀的大學C2C商鋪和優秀的淘寶網店，并在教學博客和QQ群共享上傳項目任務書，學生可隨時瀏覽下載、轉載學習。

（三）工作計劃

項目小組成員根據總體項目任務安排，明確崗位工作任務，確定工作內容、方法、程序以及與其他成員合作的形式，制定出相應工作崗位的可行性的工作計劃。本環節中首先多媒體設備播放三分鐘職場制定計劃視頻，讓學生了解制定崗位工作計劃流程并展示供學生參考的標準工作計劃書，后上傳至教學博客，供學生學習借鑒，最后學生將崗位工作計劃方案發表在學習博客中；教師在線進入并利用博客的評論功能進行評價，以規范學生的職業活動。

（四）任務實施

本環節是整個項目的重點環節，在這個環節中，教師只通過QQ空間博客功能在教學博客中提供三個任務完成的詳細過程及任務書指導，學生根據任務要求，利用充足的網絡資源獲取任務信息，通過真實體驗、勇于探索和在線交流、崗位模擬的方式完成項目工作任務。

方式一，真實體驗，學生充分體驗在虛擬浩瀚的網海中創業者進行創業沖浪的激情與樂趣。這是本項目重點，將復雜的創業過程融入到真實的創業體驗中，改變了以往傳統的教學中枯燥的邊講邊練的學習方式，強化技能訓練，從而培養學生規范實踐技能的崗位職業素質，也就避免了在實際工作當中由于全是跟做沒有自己的思路對業務流程了解不清的弊端，實現真正掌握專業技能的項目目標。

方式二，勇于探索。在網上開店并經營的任務中，由于操作繁雜，技能點多，成為項目重點與難點，所以我設計了運用中國最大的免費社區QQ空間的博客功能做為優化教學過程的強大的信息資源庫。實現為學生進行自主學習、答疑解難、法律支持、有效經營而設計的全部教學資源的共享；鼓勵學生主動學習、勇于實踐、探索真知。

方式三，在線交流。利用虛擬的開放的網絡環境，設計運用QQ交流群做為實現全天侯的師生互動、交流與溝通、答疑解難的學習工具來突破項目教學難點，促進學生進行自主學習；并且還合理運用QQ的實時通訊視頻功能，實現和網店專家在線的視頻互動。企業專家一面在線進入學生店鋪，另一方面將被在線請入課堂，充當學生的創業顧問，對學生的經營情況給予現場指導。使學生做到足不出教室，就能和專家面對面溝通交流，最大限度地解決電子商務專業實習難的問題。

方式四，崗位模擬。將網絡創業項目對應到的就業崗位進行提煉，把學生之間的能力差異作為一種資源，將不同特點的學生六人組成一個項目學習小組，每小組的成員按工作崗位進行分工，各司其責，互相協作，實現學生間的優勢能力互補，合力完成項目任務，積累實戰工作經驗，真正實現教學與企業就業崗位的無縫對接。

（五）成果展示

每小組派一名代表制作PPT利用多媒體設備進行項目匯報，對項目任務進行梳理與回顧，分享團隊的收獲與經驗，然后進行小組成員開設的店鋪、店鋪整體經營情況及推廣效果成果展示，實現專業能力向職業能力的轉化。

（六）總結評估

篇4

當前社會就業形勢嚴峻，競爭激烈，中職生為了更好地適應社會職業發展的要求，應提高應用文寫作能力。應用文是人們生活、工作、學習中處理事務時需要具備的一項基本技能，也是一種重要的交流手段，所以，對于即將走上職業崗位的中職生來說，應用文的寫作能力都將為學生的就業擇業和工作學習起到較大的作用。應用文寫作能力的培養是中職語文教學中一個十分必要的教學任務。本文就提高學生的應用文寫作能力作如下探討。

一、趣味教學，活躍課堂氣氛

進入中職學校的學生大部分基礎知識薄弱，文字表達和口語能力低下。許多學生對應用文的學習缺少成功經驗，所以對應用文寫作有較強的畏懼感。同時，很多教材中的案例比較刻板，缺乏生動性，所以學生的學習興趣也不濃。實用性是應用文最基本的特性，這也是區別于其他文體的本質屬性，所以教師可以從各種途徑收集一些時代感較強、學生較熟悉的案例進入課堂教學環節，以此激發學生的學習熱情，又可將教學溶于日常工作和生活中，使學生真正體會到應用文寫作在生活和工作中的應用。例如教師可從校園宣傳欄、報刊等處收集請假條、通知、啟事、表揚信等常見應用文寫作的問題案例，引入課堂，并配以多媒體課件，以這些問題案例的圖片或網頁為載體，讓學生親身體驗、診斷病例，分析解決問題所在。這樣的方式具有現實意義，也會激發學生的學習興致，也能夠從教師的現場演示中直觀地掌握相關應用文體的寫作技巧。

教師講解后，可以給學生設計模擬情境：假如校園開展一次管理實訓工作，每個學生都分配到一個相應的崗位，如禮儀崗、物業崗等，現請每個學生根據即將參與的崗位任務寫一份工作計劃，實訓結束后寫一份工作總結。課堂上教師帶領學生一起討論、歸納計劃和總結的寫作要求和注意事項等，通過輔導幫助學生完成一份內容詳實、重點突出、條理清晰、有崗位針對性的工作計劃。實訓結束后，同樣的方法要求學生完成工作總結。這種通過課堂上的任務參與和演練，學生在參與實訓工作時，就能夠較好地把握崗位工作計劃和總結的寫作?？傊?，整個過程重在引導學生結合社會、生活、就業對自己的要求，使學生認識到應用文的重要性。這種情境模擬的教學方式，針對性強、形式靈活、可操作性強，學生表現出極大的興趣與急于完成的愿望，在活動中自覺運用和鍛煉得到提升，從而也提高了學生的應用文寫作能力。

二、講、練結合，使學生真正把握應用文的寫作技能

1.整個教學中要突出學生的主體地位

教師在教學過程中選擇具有時代氣息、新穎、典型的例文進行精講，然后以例文為基礎進行仿寫。仿寫是學習應用文寫作比較直接的方法，因為應用文的結構安排比較固定，即包括開頭、主體和結尾三部分。知道這個要素后，學生的寫作一般就不會亂套。仿照例文進行模擬訓練，直觀易學，不僅能提高學生學習的主動性和積極性，整個教學過程也能收到事半功倍的效果。

2.修改病文

學生對病文進行改寫可以從錯誤中總結經驗，并且引以為戒。平時可以讓學生互相批改作業，就地取材，這樣的病文修改過程更直觀也更有說服力。通過糾錯練習，幫助學生避免以后犯類似的錯誤，對各類應用文的寫作能力得到進一步的鞏固與提高。

3.學生課后多看多練

要求學生的看和練不能局限在范文，多研究類似文種的格式，而且要增加課外閱讀量，尤其是對文學作品的閱讀。通過閱讀來提升語言表達能力和寫作能力。平時還要多看公共媒體或政府機關的各種公文，電視或廣告里出現的廣告詞、各種電器或藥品說明書等，總之，多留意生活中經常出現的應用文。多讀書看報都能有效提高應用文的??作能力。

三、打破傳統的應用文寫作考核模式

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一、促進學生心智的發展

語文學科中包含著很多的人文主義色彩，這可以促進學生心智的發展和精神世界的延伸。對于中職學生來說，他們的整體綜合素質相比于一般的高中院校學生而言普遍偏低，這也造成了他們在生活中更容易產生一些負面的情緒，對他們進行語文素質的教育可以幫助他們更好地恢復自信，促進心智的發展和完善，使他們更容易從生活中的低谷中走出來。

二、應用特色

這主要體現在語文課程的工具性上，與一般普通高中的語文課程更偏重于學術性不同，中職的語文教學更側重于應用價值。中職語文課程教學作為一門文化基礎課程，需要突出一定的實用價值，盡可能地滿足學生的職業需求。中職學校培養的學生需要具備高中文化的程度，同時還需要掌握一門專業的技術，未來的發展、就業方向是技術工人或是一些初、中級的管理人才。這就使得教師在進行語文課程教學時能夠突出它的實用性，以此來培養學生的語文素質。對于，學生在教學過程中需要掌握以下這些能力：

（一）應用文的寫作能力這主要包括日常的應用文和學生日后就業的崗位專業文書。在培養學生應用文的寫作能力時，教師要側重文章的語句通順、結構完整、條理清晰、中心明確、格式正確等。此外，教師還需要鍛煉學生的寫作速度，使學生掌握對文書進行修改的有效方法。應用文可以涉及到很多個內容，教師可以根據中職學生的專業特點，側重對學生進行專業應用文寫作的鍛煉：對于機電、化工、電子、建筑等專業的中職學生來說，教師可以側重培養學生對說明書、工作計劃和規章制度等應用文的寫作能力；對于財經、管理、市場營銷的經管類專業的學生而言，教師可以側重培養學生的合同書、文字廣告、工作計劃、調查報告等應用文的寫作能力。對于中職學生而言，應用文的寫作應該保證實用性和文字的流暢和通順，這對于學生日后就業工作具有非常重要的作用。

（二）語言表達能力學生在學校學習期間往往很少有機會參與社會的活動，提供給他們進行語言表達的機會就非常少，因此在中職的語文教學課程中，教師要加強培養學生的語言表達能力。在中職語文的課程標準中規定學生要能使用普通話進行清晰的表述，用詞需要得體，做到言之有物、表達清楚和態度大方等，這對于學生在日后工作過程中更好地符合職業要求具有關鍵的作用。

（三）閱讀能力培養中職學生的閱讀能力可以提高學生對于事物的分析能力，增加學生的知識寬度，對于學生在日后的工作中更好地解決實際問題、依據產品說明書來正確地操作設備、更好地領會上級領導精神等都具有很重要的作用。

三、生活特色

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一、成立組織領導機構，簽訂責任書

在國家教育部的正確領導下，為讓全國各級各類學校全面有效地實施新《標準》，省、市、縣教育行政部門和各級各類學校須要成立實施新《標準》的組織領導機構，制定具體的工作計劃和指導思想，定期召開會議，統一部署和安排測試工作，明確領導機構各類人員的工作職責，逐級簽訂年度實施新《標準》的責任書和工作目標，納入教育行政部門學校體育工作主管領導（教育局長和校長）的年度量化考核，實施行政問責制，讓各級領導重視此項工作，充分發揮各級教育行政部門的行政職能，加大工作力度，保證全國各級各類學校有效地推進和落實新《標準》的實施工作。

二、落實經費，保證測試工作順利開展

結合體質測試的特點和要求，落實測試必需的經費是保證測試工作順利開展的關鍵環節。為完成學生的身高、體重、肺活量的測試工作，保證測試數據的準確性，學校必需聯系縣級衛生部門的醫務人員在秋季對學生進行體檢，必然要產生一定的費用；另外，還要購買一些必要的測試儀器、體育器材和打印紙（打印登記卡），肯定又是一筆不小的開支。三筆開支只有學校在年初以報告的形式上報到縣級教育行政部門，再由縣級教育行政部門匯總上報到政府審批和統籌落實，或者由省級教育行政部門發文件明確從某種專項經費中支付，才能最終保證測試工作的順利開展。

三、適當調整測試對象，提高測試工作的可行性

在職業院校的人才培養模式中，絕大多數中職學校，高職院校采用的分別是“2＋1”（中專和?？疲┖汀?＋1”（本科）的人才培養模式，即兩年或三年在校學習專業知識、技術技能，第三年或第四年到企業、工廠參加頂崗實習或提前就業。特別是西部省市職業院校的學生，為能找到一份滿意的工作，提高收入，減輕家庭的經濟負擔，順利地完成學業，在第三年或第四年要奔赴到千里之外的珠三角和長三角的企業、工廠去參加頂崗實習或提前就業，這已成為當前轉移農村勞動力，增加農村家庭收入，脫貧的一條重要途徑，如在頂崗實習或就業期間學校還要召集已提前就業的學生返校參加體質測試，學生很可能會失去一次就業的機會，即使返校參加體質測試，發生的差旅費等相關費用將由誰來“買單”？這些問題都將牽扯到學生的切身利益，與現實是極為矛盾的。解決的辦法只有適當調整測試的對象，取消職業院校學生頂崗實習或提前就業期間的體質測試，中職學校只測試一、二年級學生，高職院校只測試一、二年級（?？疲┗蛞恢寥昙墸ū究疲W生。同時，國家應調整體育課程方案，適當增加職業院校學生在校期間的體育課時量，上好體育課，再由學校多組織各種形式的陽光體育運動，保證學生足夠的體育活動時間，有效促進和提高學生的體質健康水平，這樣才能提高測試工作的可行性。

四、培訓基層體育教師，提高測試數據的準確性

新《標準》的實施最終是由基層的體育教師來完成和落實的，于是體育教師業務素質的高低將直接影響到測試數據的準確性。教育行政部門應該在假期組織體育教師培訓，而且把培訓的對象擴大到村級小學的專兼職體育教師，同時加強實施新《標準》的宣傳力度，逐漸在基層學校擴大影響。結合新《標準》的精神，要求和特點，首先是組織體育教師學習新《標準》的實施辦法，讓體育教師詳細地了解測試的對象，項目、評分標準、等級評定方法、級別和相關的規定；其次是讓體育教師學習掌握各個測試項目的測試操作方法，如坐位體前屈、往返跑、臺階試驗等項目的操作方法，以及上報軟件的下載方法、使用說明、上報數據的操作程序、檔案整理和注意事項等相關的業務知識。這些工作都關系到測試數據的準確性和測試工作的效率，教育行政部門都應該不折不扣地對體育教師進行培訓和指導。

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一、指導思想：

深入學習黨的xx大會議精神，認真領會貫徹落實全國、全省職業教育工作會議精神，踐行黨的群眾路線教育實踐活動，圍繞學校中心工作，進一步落實“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育發展理念，鞏固學校招生成果，提升學生就業層次和質量，拓展對外合作企業，創新招生就業工作機制，求真務實，全面提升工作效率。

二、工作目標：

以學校整體工作為核心，強化招生就業工作。通過加強招生就業工作，切實提高學校的整體辦學效益。一是招生工作方面。針對20xx年的招生嚴峻形勢，做好20xx年的招生準備工作，招就處要調動每位教職工的積極性和主觀能動性，全面招生，全員招生，全程招生。注重學校形象宣傳，創新招生宣傳方式，邀請和吸引教育媒體、社會媒體更加關注我校的職業教育的辦學特色和取得的成績，積極做好20xx年招生籌備工作。二是就業工作方面。努力構建多渠道、立體化就業工作網絡，在原有就業渠道基礎上，充分挖掘潛能，進一步拓展校校合作、校企合作，開拓市場，多方、主動搭建與企業的互動合作平臺，及時收集相關就業信息，拓寬就業渠道。繼續加強畢業生的就業管理、就業服務、就業指導，完善就業跟蹤調研體系。

三、工作措施：

1、總結近幾年招生工作經驗教訓，根據市場的變化和需求，不斷加強和改進招生工作，借鑒兄弟學校的有效經驗和方法拓展生源空間，堅持宣傳、定點聯絡、全員招生的方針，立足我縣，再向外縣擴充，建立相對穩定的招生網絡，形成相對穩定的生源基地，全力做好招生工作。

(1)、精心組織，提前安排準備，切實做好20xx級高一新生的預錄取、收費、報名、登記、信息匯總上報等工作。

(2)、加強市場調研，緊貼市場設置專業，開發具有前瞻性、市場需求大的特色專業。

(3)、借鑒兄弟學校的有效經驗，并與各初級中學多方聯系，深入溝通，從而形成相對穩定的生源基地。

(4)、早準備、早謀劃、早安排，制定20xx年招生方案和招生計劃。制作20xx年招生宣傳簡章，及早做好文字、照片充實、版面設計等工作。

(5)、建議學校及早召開招生工作動員會，抽調精兵強將，成立專門的招生宣傳隊伍，落實招生指標和招生任務，形成群策群力，全員招生的工作機制。

(6)創新思路，多渠道探索開展招生工作。面對當前招生工作的嚴峻形勢，根據今年招生工作的信息，我們了解到，全縣及周邊地區初級中學的領導、教師、考生及家長對我校的辦學實力知之甚少，信息渠道依然不夠暢通。對此，我們在采用常規模式招生的同時，積極探索招生工作的新模式，多渠道、多途徑進行招生，形成招生工作的新格局。

2、周密部署，統籌安排，廣開門路多渠道拓展就業途徑，優質高效的做好實習生就業推薦工作。

(1)、摸清學校待就業學生人數，積極主動與用人單位聯系，重點考慮合作企業，為本學期的學生頂崗實習和學生安置到有利于學生發展的崗位和企業就業做好相關準備工作。

(2)、切實做好學生就業指導工作，加強對學生吃苦耐勞、愛崗敬業的指導教育，培養學生創業成才意識，為適應企業崗位需求及今后的創業成才奠定基礎。

(3)、強化就業制度，嚴格按就業程序操作，確保就業工作質量穩步提高。

(4)、加強對學生就業跟蹤調查和服務工作，要與已就業學生

和企業保持密切聯系，通過QQ、電話等方式及時溝通，了解掌握企業的工作環境、用工信息、新上項目、薪水待遇以及學生在企業的工作能力、工作實績等情況，為學校下一步就業安置工作夯實基礎，確保學生就業滿意。

(5)、重視和加強實習工作。提前拿出實習方案，做好實習安排。本學期，招就處將會同教務處加大實習檢查力度，對就業班學生的實習提早計劃，提前聯系實習單位，切實做好學生的實習準備工作。

四、工作安排：

現具體工作計劃如下：

1、3月份：

(1)制定部門工作計劃;

(2)做好學生控流工作(3月20日前);

(3)協助會計室核準高三職高班繳費工作;

(4)做好江蘇萬宇鑒定考試工作;

(5)落實好高三職高實習工作。

(6)抓好各專業的職業道德教育、職業素質培養和就業 創業指導工作;

(7)多方聯系企業，做好高三年級社會實踐調研工作;

(8)分組到各生源校調研招生工作，摸準各生源校實際在校學生數;

2、4月份：

(1)加大校企合作辦學力度和深度;

加強校校合作，推行五年一貫制大專班，提高招生吸引力;

(2)積極開拓我校和西部招生，擴大生源市場;

學習外市縣招生經驗，起草縣關于20xx年中職招生工作安排意見;安排好高三年級綜合班社會實踐工作;

(3)上報20xx年招生計劃1200人(縣內1100人，省外 100人)。

(4)做好江蘇京一鑒定考試工作;

(5)做好江蘇省高新技術考試工作。

3、5月份：

(1)加大招生宣傳力度，創新宣傳方法;

通過電視招生廣告等形式，宣傳我校中職招生情況;

(2)準備20xx年招生工作的相關資料,完成20xx年中職招生簡章;

(3)出臺20xx年招生方案;

(4)配合縣教育局召開20xx年招生工作總結暨20xx年中職招生工作會議;

(5)完成本縣各生源學校兩輪招生宣傳工作;

組織全縣初中學校部分初三年級班主任及部分學生和家長到我校參觀和介紹我校辦學情況。

4、6月份：

(1)全校教職工赴各生源校預錄取工作;

(2)請電視臺記者進行學校專題報道，介紹學校概要、招生計劃等;

(3)錄取考取本科的學生電視臺點歌工作;

(4)縣局實行預錄取旬報制度。

5、7月份：

(1)全面招生，鞏固、穩定生源，實施包校包組責任制對20xx年“未升學人員“一對一”上門招生宣傳錄取工作;

(2)做好新生報名接待工作;加強網絡聯系，加大跟蹤服務力度;

(3)舉辦一期就業招聘會，提供企業與學生雙向選擇的平臺，參會企業主要是簽訂了聯合辦學的企業，采取多家企業與學生同時見面的策略，提高就業滿意度;

(4)完成學校臨時安排的工作。

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   2022年校園信息部工作計劃

   一、指導思想：圍繞“以加強應用推廣為主線，以資源共享為核心，以網絡信息基礎設施建設為支撐”的工作方針，以南鄭縣加快教育信息化建設的實施意見為契機，大力發展學校信息化建設，促進學校教育內涵發展，為教育均衡化發展作出應有的貢獻，實現資源共享，推進學校教育的規范化。

   二、主要工作目標

   1、硬件建設

   管理使用好所有班級“班班通”（電視機或投影、筆記本電腦、數字展臺）、各處室和所有辦公室電腦，保證設備的正常使用。

   2、軟件建設

   （1）建設具有本校特色的教學資源庫。

   （2）購置必要的網絡管理、教學應用軟件，以滿足教育教學活動的需要。

   （3）建立學校網頁、教師博客、班級QQ群，加強網絡教研及學生管理。

   （4）建立“校訊通”，創新家校溝通渠道。

   3、隊伍建設

   （1）加強對教師的信息化能力培訓，提高教師駕馭信息化的水平。開展課件制作比賽，積極參加上級組織的電子作品比賽。

   （2）以活動推動信息技術的應用與研究，堅持開展信息技術與課程整合優質課、優秀課件和優秀論文評選活動，提高教師對信息技術的重視程度和應用能力。

   4、課題研究

   積極參與縣、市、省級科研課題申報，教育信息化應用取得優異成果。

   三、具體措施

   以校園網建設和信息技術研究與應用等為重點，打造學校信息化、數字化教育品牌。

   一是開全開足信息技術課程，建立信息技術課堂教學評價機制，不斷提高信息技術課程建設質量。

   二是不斷更新資源，按時完成電教中心安排的第三階段資源八年級地理資源的整合工作；

   三是加強教師使用班班通等現代教學設備的培訓，要求教師使用現代遠程教育設備進行教學，并通過考核納入教師績效考核強制推廣使用，提高使用率，進一步豐富我校的課堂教學，改進教學手段；

   四是大力加強信息技術的科學研究，探索網絡環境、班班通設備下的課堂教學模式。

   五是實施“活動帶動戰略”，突出抓好青少年科技創新大賽、電腦制作活動大賽教育與實踐活動等創新活動，強化特長生和名生培養。

   2022年校園信息部工作計劃

   一、加強學習

   從生存與發展的角度重新認識。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業務水平，在本職崗位上做得最優秀，最出色!那么，我中心的全體教師準備在本學期內，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發生類似的故障;而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了!

   二、充分發揮骨干教師的引領作用

   上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求。因此，根據我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。

   三、明確分工，緊密協作

   在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好;不是自己的工作，應從學校的大局出發，不計較個人得失，協同其他老師做好。決不能事不關己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。

   當然，緊密協作絕不僅局限于中心內部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。

   四、設備采購

   本學期根據我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。

   以上就是我中心本學期的大體工作計劃，具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當成大事來做，就沒有做不好的!

   2022年校園信息部工作計劃

   為了及時有效的為系里畢業生收集和就業、考研信息，并且充分配合各部門做好信息報送及，以提高廣大同學在信息時代的綜合素質為目的，本著“團結、務實、進取，創新”的精神，為同學服務。信息部的重點是努力使一切工作都走向規范化，充分調動學生干部和干事的積極性和集體性，發揚團隊精神，結合系學生會的實際情況，特制定本學期工作計劃如下：

   一，創建集中的信息系統

   信息時代信息的更新是火速的，得到準確到位的信息是物理系信息部對物理人的責任，故信息部本學期第一計劃就是創建一個能夠快速有效收集信息，準確到位信息的系統——博客

   1、本博客包含就業、考研資訊的各網址的鏈接，并將信息進行綜合分類整理成日志形式分模塊張貼.

   2、為使廣大同學更了解和配合學生會工作，本博客也將包含學生會部門的職能簡介、紀律、規章制度、加分表彰等

   3、為調動同學對各活動的積極性，本博客還將上傳各部門活動的視頻、相片

   4、為使廣大同學更了解所學課程特點，及相關骨干教師，本博客也將對專業課程和骨干教師進行介紹 ……

   二，加大網站宣傳力度

   讓更多的同學了解網站地址，登陸方式，從而增大網站瀏覽量，以此來擴大學生會的影響力，做好物理系的宣傳工作。除了搞好宣傳，我們部也將積極參與其他部門的活動，提出一些設想和其他部門共同合作在本學期將工作做的更出色。

   三，發現和培養人才

   信息的收集和是需要技巧和實效的，故發現和培養此類人才是至關重要的，提到信息離不開網絡，所以本學期要盡快對干事及相關愛好者進行特長總結，將網絡信息挑揀熟練，系統制作等優勢者進行協調分組，在最短時間內培養出更加實效的信息收集及的組織。

   四，加強溝通聯誼

   管理信息者不能是閉塞的，多參加院里招聘會、信息會等，加強與學生會各職能部門的溝通與聯系。信息部將加強與其他部門的交流和合作，各個部門舉辦的活動及圖片資料，信息部都要在第一時間得到，這需要各部門配合將資料給我們，我們將配合上傳到博客上。同時對于一些學院新聞等我們也將努力去得到一些時事資料，例如先進個人表彰的名單等。網站的推廣也要靠宣傳部制作海報進行宣傳。

   五，日常工作安排

   1、對博客管理有值勤表，使博客每天甚至每時有信息更新。做好網站的宣傳工作，努力提高人氣和新聞點擊率。

   2、與同學們進行互動。

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然而受傳統教學模式的影響，在教學中，教師是主動者，是支配者，學生是被動者，是服從者，師生之間不能在平等的水平上交流意見，學生完全沒有獨立思考的能力。在教學中仍然采用以教師為主體、學科型、理論型人才的培養模式，講授方法單一、教學手段不靈活，學生實踐動手能力差，學生、學校與企業的交流與合作少，造成畢業生往往要經過幾年的學徒學習才能勝任工作。因此，必須對職業教育汽車維修專業傳統的教學模式進行改革和研究，同時借鑒世界上先進的職業教育理念，制定適合我國國情的、合理的、科學的教學體系，探索校企聯合辦學的新思路。德國“雙元制”職業教育是當今世界最成功的職業教育模式之一，被德國譽為戰后經濟騰飛的秘密武器，受到世界各國的普遍重視。

一、德國“雙元制”職業教育的特點

“雙元制”職業教育是指學校教育與企業培訓結合，共同培養學生，旨在最大限度地利用學校和企業的條件和優勢，強化理論與實踐相結合，從而培養既具有專業理論知識、又具有專業技術和技能以及解決職業實際問題能力的高素質技術人才的一種教育制度。“雙元制”職業教育的特點表現在以下幾個方面：

1．兩個培訓主體：即企業和職業學校。

2．兩種教學內容：包括職業技能培訓和專業理論知識教學。

3．兩種教材：包括實訓教材和理論教材。

4．兩類教師：即實訓教師和理論教師。企業培訓的實訓教師是企業的雇員；職業學校的理論教師是屬于國家公務員。

5．兩種培訓身份：即企業學徒和職業學校學生。

6．兩類考試：即技能考試和資格考試。

7．兩類證書：一類是由行業協會頒發的世界(歐洲)認可的資格證書；另一類是由學校頒發的畢業證書和企業頒發的培訓證書(用于證明在企業培訓的內容和時間)。

8．兩種實施方式。企業遵循聯邦職教所制定的培訓條例來培訓；職業學校則遵循所在州文教部頒布的教學計劃組織教學。

可見，德國的“雙元制”職業教育在整體的培養目標上是合二為一的，但在具體的教學過程中則又是一分為二的，表現出明顯的雙元屬性的特征。雙元制把德育與智育、理論與實踐、知與行等緊密的結合起來，打破學科界限，把“知、會、行”三者重新組合起來。

二、雙元制教學方法在汽車維修專業的應用

1．專業理論知識的教學內容和教材確定

(1)教學內容：主要采用德國聯邦教育研究部頒發的汽車機電工教學大綱。教學內容共分為14個工作領域：由專業基礎知識(8個領域)和重點方向(轎車技術、載貨車技術、車輛通信技術、摩托車技術)(6個領域)兩大部分組成。每個領域的重難點根據實際情況確定，這樣學?？梢栽谄淠芰Ψ秶鷥葟募夹g的、經濟的、社會的發展方向搜集信息，從而確定細化的教學內容，自行決定學習領域內的內容組織，并且對未來的發展趨勢作出預見，隨著技術的不斷發展，教學內容需要不斷進行補充與刪減。職業學校的目的既肩負著培訓學生履行職業工作任務的能力，又需要培養學生從社會和經濟責任心融入工作生活與社會的能力。因此，在教學內容中，應當培訓l學生獨立、認真負責思考問題與行動，并將這作為培訓舊的穿插在各個培訓內容中，還應講解當今我們面臨的關鍵問題如勞動安全、環境保護注意事項和舉措、事故預防、法律法規、與客戶交流與展示的技巧等。

(2)教材：在德國，培訓企業使用的是聯邦職業教育研究所編寫的全國統編教材，以便確保達到統一的培訓標準和質量；而職業學校使用的理論教材則是由各出版社組織著名專家編寫的，沒有統一的全國、或全州統編教材。在我國，各試點學校的授課教師利用網絡、專業書籍等編寫教師工作面，以工作頁的形式將一個工作領域作成4－6個課題，作為教材，并互相交流，不斷改進。同時，選國內一流的教材給學生作為參考書籍，在教材的選擇上，應從勞動力市場和汽車維修企業的實際需求出發，具有先進性和前沿性。

2．教學方法

教學中運用行為導向的教學方法，分階段或梯度進行。每―學習課題主要采用五階段教學法：即動機激發、信息提供、演示、應用和檢驗五個階段。

動機激發階段：動機是學習過程的核心，通過創設問題情境，激起學生的求知欲和學習的積極性，鼓勵學生自己提出問題。進行獨立的思考，提出獨立見解，變被動為主動，形成“教師為主導，學生為主體”的學習格局。要想創設問題情境，教師必須首先熟悉講授的內容，了解新舊知識間的內在聯系；此外要求教師充分了解學生已有的認知結構狀態，使新的學習內容與學生已有的水平構成一個適當的跨度。創設問題情境的方式可以多種多樣，可以用教師設問、與學生談話、引入懸念、動畫演示等方式創設。問題情境的創設既可以在教學的開始階段，也可以在教學過程和教學結束時進行。通常是對一個主題展開討論，教師不會先提供一種模式，而是給學生充分的空間，有時整堂課全部是學生發言，老師與學生之間完全是一種相互尊重的平等關系，教師要善于啟發和引導學生，鼓勵學生獨立思考，注重激發學習的主動性，提倡學生之間和師生之間展開對話。

信息提供階段：在該階段學生通過教師指導，圍繞動機激發階段提出的課題，通過查閱技術雜志、企業技術資料、網絡和教師提供的資料進行信息收集，掌握信息獲取的渠道，分析問題，尋找答案，想出解決方案，獲得新的知識，并且了解汽車發展最新技術等。教師在教學中，不搞滿堂灌，而是教師引導，師生互動，重視學生的參與。能少講的不多講，能簡單的不繁講，重視教學媒體的運用，同時學生工作也適時跟進，培養學生解決實際問題的能力、創造力、獨立工作能力和團隊意識。

演示階段：在該階段學生的主要任務是將一個班分為若干個學習小組，或圓作圓圈講課，或分組討論，確定工作課題完成時間，預算維修價格、成本，明白工作步驟，共同合作，制定詳細的工作計劃，自己寫出工作過程，以各種方式展示工作計劃、交流工作計劃，經指導教師評價后修改工作計劃。

應用階段：在本階段學生的主要任務是在教師的指導下，應用所獲得的知識，在實際中嘗試解決問題的方案，獨立計劃，獨立完成操作，進行檢查，必要時進行修正，領會所學的知識。并體現合作精神和團隊精神，為零距離就業作好準備。

檢驗階段：本階段的主要任務是授課教師對各小組工作結果和展示過程進行檢查和評價，肯定成績，指出不足，對工作任務解決方案進行評價和優化。

三、存在的問題

1．兩個培訓主體之間存在協調問題。德國的雙元制是通過政府立法

明確雙方的分工，并制定完整、詳實的培訓大綱，各方必須嚴格遵守。對參與教學的企業，政府在稅收、政策等諸多方面給予優惠和傾斜，企業與學校、學生的聯系非常緊密，企業積極參與學生的實踐能力的培養。而在我國學院雖然與多家汽車維修企業簽定了校外實訓基地的協議，但大多數企業為獲得經濟效益和完成生產目標，對職業教育的重要性認識不足，使學生在企業的培訓l缺乏針對性，達不到預期的培訓效果。

2．德國從事職業教育的教師除了具備相應的學歷要求外，還要有企業生產第一線工作的經歷，或在生產企業經過幾年的鍛煉，具有很強的理論水平和解決生產實際問題的能力，而我們的教師缺乏對汽車維修企業的了解，缺乏生產實踐環節的鍛煉，在教學內容上難免空洞、乏味。

3．教學多媒體設備和校內實訓設備的不足將限制“雙元制”教學方法的順利實施，必須通過各種渠道加大投入。

4．現行的考試模式比較落后，往往會束縛學生的創造能力發展和新的教學模式的應用，必須下大力進行改革。

5．工作頁的編寫工作量和難度較大，每年由各試點學校的教師分開編寫，相互交流。但由于全國各地的汽車工業的發展水平有差異，各個學校的教學設備和汽車車型不一致，有些工作頁需要教師重新編寫，加大教師的負擔。

6．教學領域和教學大綱主要采用德國的資料，與中國的實際情況有差異，會出現理解歧義，實施難度加大。

7．教學領域中的教學內容相互交叉和滲透，教師在講解的深度和廠度方面不好掌握，應組織有關教師一起討論予以解決，確定每一領域的講解內容和講解的深度。對不必要的重復內容進行合并和刪減。

8．運用討論的形式教學有時會表現出無計劃、雜亂無章的現象，教學的目的難以圓滿的實現。因此教師和學生對新的教學模式都有一個逐步適應的過程。教師在課前應認真鉆研討論的內容，明確討論的問題，要善于控制討論的進程，并圍繞主題開展討論。

四、結束語

通過在汽車維修專業引入雙元制教學模式，并經過兩年多的辦學實踐，開辟了職業教育辦學的新途徑，加強了學院與企業的溝通和聯系，擴大了學院的知名度，激發了學生學習的興趣和積極性，提高了學生的專業技能，擴大了學生的就業渠道，促進了雙師型教師隊伍的建設。同時，我們也應看到自己的國情、院情、政治經濟制度、經濟發展水平等方面與國外存在著較大的差別，在借鑒雙元制的過程中，不能拘泥于它的原形，要準確理解它的精神實質，借鑒其成功的經驗，不能照抄照搬，必須結合實際，大膽改革和實踐。

篇10

班主任要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎，要把工作做好，班主任每個學期都要做好班主任工作計劃，下面為您提供2010年中職班主任工作計劃范文，供參考。

作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。

做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。

當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是:

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。

5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況:人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。

4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

(1)環境的潛移默化

(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。

四、做好后進生轉化工作。

做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。

二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。

三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。

要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。

現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負社會、學校、學生家長、學生和自己本人的期望，他們的關注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。

【中專班主任開學工作計劃二】

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。

1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。

5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。

二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

三、實施班級管理，形成良好的班風

1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在xx上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干。

4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。

(1)環境的潛移默化

(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。