導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)多媒體論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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論文關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)多媒體;教學(xué)課件;儀器分析;課堂教學(xué)

分析化學(xué)是建立在化學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、精密儀器制造科學(xué)等學(xué)科上的綜合性邊緣科學(xué)。儀器分析作為分析化學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支(包括色譜分析、電化學(xué)分析、波譜分析、質(zhì)譜分析、熱分析、放射分析、表面分析等)，作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，在農(nóng)業(yè)高校研究生教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，它是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?dú)立分析問題、解決問題能力的重要課程。

近年來(lái)，由于研究生招生人數(shù)逐漸增加，我校當(dāng)前研究生儀器分析課的實(shí)驗(yàn)條件(儀器種類和數(shù)量)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，特別是分析化學(xué)學(xué)科的不斷發(fā)展，研究生儀器分析課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革就顯得極為重要。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)課件已成為學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要組成部分，因此，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)一場(chǎng)新的變革。

一、多媒體教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的影響

1.有助于更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式

研究生儀器分析課程按50學(xué)時(shí)設(shè)置，理論教學(xué)30學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)20學(xué)時(shí)。理論教學(xué)內(nèi)容為光化學(xué)分析(包括紫外可見光譜、紅外光譜分析，原子吸收光譜、原子發(fā)射光譜分析，熒光分析);電化學(xué)分析(包括電位分析法，極譜分析法);色譜分析(包括氣相色譜分析，液相色譜分析)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的分析儀器不斷拓新，新的分析方法也不斷出現(xiàn)，作為研究生儀器分析課教學(xué)，老師在學(xué)生掌握儀器分析的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)操作技能后，還應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解本學(xué)科新的前沿的相關(guān)知識(shí)。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，系統(tǒng)講授儀器分析基本內(nèi)容的學(xué)時(shí)已顯緊張，因此，教師無(wú)法在有限時(shí)間內(nèi)拓展教學(xué)內(nèi)容。

研究生儀器分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有內(nèi)容多學(xué)時(shí)少，使用大型儀器多，并且在使用大型儀器時(shí)，不可能配置多套，對(duì)于貴重儀器又不能讓學(xué)生隨意使用的特點(diǎn)。而該課的儀器原理理論又較為抽象，很多涉及到的儀器原理圖、內(nèi)部構(gòu)造圖等問題，只能通過老師“黑板十粉筆”的教學(xué)方式讓學(xué)生去想象，學(xué)生感到枯燥和抽象，難以理解。這種日益顯現(xiàn)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的矛盾，直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效果。

因此，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件的使用，無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一種全新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，它會(huì)極大地改善研究生儀器分析課教與學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量都將起到積極的作用。

2.有助于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段(ComputerAidedInstruc-tion簡(jiǎn)稱CAI)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。對(duì)于這種全新的教學(xué)方式，需要教師要有全新的教學(xué)理念。使用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行儀器分析課的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要將所講的內(nèi)容章節(jié)、題目、重要定義、公式、重要結(jié)論都全部用PowerPoint制作成幻燈片，將平時(shí)講課中難以或無(wú)法在黑板上完成的實(shí)驗(yàn)裝置、光路圖、電路圖、圖表、或儀器外觀形狀等的教學(xué)，在多媒體課件中解決，可以用Ado-bePhotoshop制作成圖形文件，插人到PowerPoint，制作成幻燈片在畫面上顯示。這樣，課堂上就不必大量板書，可以利用節(jié)約的時(shí)間適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中，教學(xué)課件內(nèi)容可隨時(shí)根據(jù)需要調(diào)出，編排組合，由于它集圖、文、聲、像于一體的三維動(dòng)畫圖像的可視性，對(duì)于儀器分析課程的教學(xué)輔助作用尤為突出。

如何有效地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段的作用，獲得好的教學(xué)效果，對(duì)于教師的授課是一種全新的教學(xué)思維模式建立，也有助于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。首先，教師在使用多媒體教學(xué)課件時(shí)，需要對(duì)自己的課程講授內(nèi)容深刻理解和精通，不斷積累大量學(xué)科前沿的信息，拓展自己的知識(shí)面。其次，盡快掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用知識(shí)，熟悉課件的所有內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n。這種備課過程要比傳統(tǒng)的備課方式復(fù)雜，需要的知識(shí)廣、博、雜，教師只有掌握了計(jì)算機(jī)的各種功能，才能在課堂上合理編排講課內(nèi)容，把握講課進(jìn)程，取得好的教學(xué)效果。二、課教學(xué)多媒體教學(xué)課件與研究生儀器分析

1.多媒體教學(xué)課件

大連理工大學(xué)研制的“多媒體分析化學(xué)CAI",“基礎(chǔ)儀器分析虛擬實(shí)驗(yàn)室”課件，是融多媒體課程講授與儀器原理演示和實(shí)驗(yàn)仿真模擬為一體的多功能CAI軟件，是我們目前用作研究生“儀器分析及實(shí)驗(yàn)”課程的課件。其特點(diǎn)是具有超文本方式動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的電子教案;有分析儀器原理與實(shí)驗(yàn)演示仿真模擬:包括填充柱氣相色譜、液相色譜、離子色譜、毛細(xì)管色譜、高效毛細(xì)管電泳、原子吸收、紫外可見、紅外光譜、電位分析、核磁共振分析原理與譜圖識(shí)別、色一質(zhì)譜連用、離子色譜分析原理等，這部分內(nèi)容可通過CAI，將儀器“搬”上講臺(tái)，動(dòng)態(tài)顯示其微觀原理，快速模擬分析過程及譜圖識(shí)別;有分析化學(xué)圖片庫(kù)，可實(shí)現(xiàn)快速查閱、瀏覽等操作，可在教學(xué)中隨時(shí)調(diào)用以配合電子教案使用;有分析化學(xué)學(xué)習(xí)室，可完成分析化學(xué)發(fā)展史、多媒體元素周期表與數(shù)據(jù)查詢，是極好的教學(xué)輔助工具;有分析化學(xué)虛擬考場(chǎng)，可通過計(jì)算機(jī)對(duì)各章內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，并通過自己選題，進(jìn)人考場(chǎng)，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

2.多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用

儀器分析課內(nèi)容多而雜，許多儀器的分析原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)及分析流程很難用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)表達(dá)，采用多媒體儀器分析教學(xué)課件，使教與學(xué)的距離縮短了，大大提高講課的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如:毛細(xì)管氣相色譜在課堂上用傳統(tǒng)的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生較難理解，但在儀器分析多媒體的教學(xué)課件中，計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)的是毛細(xì)管氣相色譜結(jié)構(gòu)流程界面，可通過鼠標(biāo)的操作介紹儀器的各個(gè)部件。當(dāng)介紹儀器的FID時(shí)，計(jì)算機(jī)屏幕上可顯示出檢測(cè)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可出現(xiàn)檢測(cè)微電流產(chǎn)生的機(jī)理說(shuō)明。其他如分流裝置、尾吹裝置等也都給出了部件的立體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于教師的講解和學(xué)習(xí)。在界面上還可對(duì)原理演示，實(shí)驗(yàn)條件選擇及色譜分析實(shí)驗(yàn)的全過程進(jìn)行仿真模擬。還可打開該部件的開關(guān)，按實(shí)際儀器的使用方法進(jìn)行操作。如打開載氣源，調(diào)節(jié)載氣的流量;點(diǎn)擊點(diǎn)火按扭，點(diǎn)燃FID檢測(cè)器的氫火焰;點(diǎn)擊進(jìn)樣器，進(jìn)行進(jìn)樣分析，完成一次進(jìn)樣的操作;可根據(jù)色譜峰的形狀判斷分離條件是否合適，繼續(xù)選擇實(shí)驗(yàn)條件，重新進(jìn)樣，得到實(shí)驗(yàn)的最佳效果。

3.多媒體教學(xué)對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果的作用

分析化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生除動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，對(duì)于比較復(fù)雜、難度又比較大、儀器缺乏、對(duì)身體有危害的實(shí)驗(yàn)，都可以通過計(jì)算機(jī)生動(dòng)的模擬，還可以通過計(jì)算機(jī)多媒體反復(fù)播放進(jìn)行觀察，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)、理解和記憶。多媒體教學(xué)課件的使用，為分析化學(xué)，特別是儀器分析理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。

首先，使用多媒體儀器分析課件，教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)，學(xué)生都能普遍接受。由于課件的界面制作得色彩柔和，電子教案重點(diǎn)突出，條理清晰，虛擬實(shí)驗(yàn)室中圖片資料較為全面.模擬過程逼真、直觀，視覺感好，可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

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1.1基本概念

在開放性教育時(shí)代，人們逐漸在教育改革中摸索出新的教育方式，不斷為我國(guó)教育事業(yè)做著巨大貢獻(xiàn)，人們?cè)陂L(zhǎng)此以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中也摸索出一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)應(yīng)的規(guī)律，讓廣大學(xué)生更能在自主的環(huán)境中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后的未來(lái)鋪墊更重要的求知能力，顯而易見在計(jì)算機(jī)上的教學(xué)過程中使用更多的多媒體教學(xué)方案更為符合教師與學(xué)生們的胃口。實(shí)質(zhì)性的多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的一種的根本意義是存儲(chǔ)、傳遞教育和教學(xué)信息的。有兩重意義的“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，其中一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤、光盤、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。普遍理解，多媒體就是由單媒體多個(gè)疊加行成的。

1.2媒體系統(tǒng)的組成部分和要素

一般的多媒體系統(tǒng)主要由如下四個(gè)部分的內(nèi)容組成：稱為多媒體核心系統(tǒng)的多媒體操作系統(tǒng)、包括計(jì)算機(jī)硬件、聲音或視頻處理器、多種媒體輸入和輸出設(shè)備及信號(hào)轉(zhuǎn)換裝置、通信傳輸設(shè)備及接多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)上的重要應(yīng)用朱玲梅云南工程職業(yè)學(xué)院云南昆明650304口裝置等的多媒體硬件系統(tǒng)、稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件的媒體處理系統(tǒng)工具和用戶應(yīng)用軟件。多媒體基本包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻剪輯等。為不同的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容制定了不同的學(xué)習(xí)媒體的詳細(xì)信息，多方面為學(xué)習(xí)者提供各種了解知識(shí)的渠道。

2多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

在不同于傳統(tǒng)學(xué)科的計(jì)算機(jī)面前，有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的教學(xué)是非常有必要的，由于計(jì)算機(jī)是需要學(xué)生自己動(dòng)手操作，并會(huì)舉一反三的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，各個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，有很大的變數(shù)，所以在教師準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注重用合理的方法做出合理的方案以便學(xué)生能在課堂上學(xué)到真正的知識(shí)。其中課堂運(yùn)用多媒體擬定的主題應(yīng)具有真實(shí)性，這樣才能服貼于教材的本質(zhì)內(nèi)容，方便教師在授課環(huán)節(jié)可以依據(jù)各種事例來(lái)分析重點(diǎn)所在。其次要注重層次，教師要在擬定題目時(shí)分清孰輕孰重，把相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系到一起，然后由簡(jiǎn)至難，層層相扣，讓學(xué)生逐漸體會(huì)知識(shí)然后自己分析其中的道理。最后是注意尋求開放性，教師不能在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面過于死板，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)相關(guān)考試中永遠(yuǎn)不可能有重復(fù)的事例出現(xiàn)，更不可能遇到一模一樣的原題，應(yīng)為計(jì)算機(jī)是具有很大開放性的學(xué)科。所以教師授課要運(yùn)用最大限度來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，靈活運(yùn)用多媒體來(lái)為學(xué)生傳授知識(shí)。

3多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用上的有效策略

3.1規(guī)范教學(xué)制度

建議學(xué)校制定相應(yīng)的制度，以推動(dòng)學(xué)校教師對(duì)應(yīng)用媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)教師對(duì)這方面的應(yīng)用熟練，有一個(gè)新的理念來(lái)使學(xué)生更好的吸收新的知識(shí)，與學(xué)生來(lái)合力打造課件也不失為一個(gè)比較省時(shí)省力的方法，另外，應(yīng)積極與其它高校加強(qiáng)聯(lián)系，以達(dá)到相關(guān)專業(yè)的資源共享，從而使多媒體教學(xué)有一個(gè)質(zhì)量上的飛躍。

3.2教師熟練應(yīng)用多媒體

在計(jì)算機(jī)課堂中合理的運(yùn)用多媒體，能使學(xué)生接受知識(shí)顯得非常輕松、愉快，教學(xué)中時(shí)間利用效率高，課堂教學(xué)效果良好。但是客觀上就大大地增加了教師的備課工作量。利用計(jì)算機(jī)處理一張圖片，平均都需要半個(gè)小時(shí)，制作一節(jié)課的課件至少要用去兩三天的時(shí)間。所以，多媒體教學(xué)固然好，許多教師還是不樂意投入過多精力去鉆研，這種思想往往是阻礙發(fā)展多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，這也是制約了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。但是由于此新興教育模式剛剛?cè)谌氲轿覀兊慕逃Ｊ街?，許多教師對(duì)多媒體的應(yīng)用很生疏，應(yīng)加強(qiáng)教師在多媒體應(yīng)用上，也由于教師制作水平參差不齊，造成學(xué)科間不能很好的相互連接，尤其在計(jì)算機(jī)上，此學(xué)科的應(yīng)用理念是最接近多媒體教學(xué)的，教師必須要有一個(gè)制度上的整改。

3.3教師與學(xué)生多交流并鼓勵(lì)學(xué)生自主應(yīng)用多媒體展示成果

合理的應(yīng)用多媒體是每個(gè)教師在授課上最基本的方式，但是在一堂不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科的計(jì)算機(jī)課堂中，教師必須深刻的意識(shí)到學(xué)生的動(dòng)手操作能力是十分重要的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師必須更側(cè)重于怎樣教學(xué)才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而并非灌輸知識(shí)，教師需要根據(jù)實(shí)際需求為學(xué)生提供自由創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生自主研究，相互探討然后在課堂上進(jìn)行成果演示，這其中的每一步驟都離不開多媒體的應(yīng)用，在對(duì)不同課程內(nèi)容中不同對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，使學(xué)生充分學(xué)到知識(shí)，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步的理解和合理運(yùn)用，使學(xué)生在新知識(shí)上更能舉一反三，進(jìn)行活學(xué)活用。

4應(yīng)用多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的深入探索

在開展相關(guān)多媒體在計(jì)算機(jī)課堂上應(yīng)用時(shí)，其實(shí)可以把更多的重點(diǎn)放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究，小組討論和集體演示這幾個(gè)環(huán)節(jié)，在計(jì)算機(jī)課堂上，更注重的其實(shí)是學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)互相交流，然后用學(xué)到的新的知識(shí)來(lái)進(jìn)行更深層的知識(shí)上的求知，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程不僅僅是保留在書面上而更重要的是學(xué)會(huì)真正的動(dòng)手操作，這才能體現(xiàn)真正的多媒體教學(xué)理念。為學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)而實(shí)行的一系列的教學(xué)改革。在多媒體教學(xué)開展的情況下，更多得到鍛煉的是學(xué)生，學(xué)生可以在一堂課中，從不同的方面學(xué)到更加真切的東西，不僅僅局限于知識(shí)層面上的增加，而是多方位的得到鍛煉。

5結(jié)語(yǔ)

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高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱，又缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，有沒有較強(qiáng)的自制能力。很多學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)、編程和各種應(yīng)用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)和造就社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)人才。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維和操作緊跟教學(xué)節(jié)奏。另外，教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生去操作多媒體極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠更有興趣地去學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)，不斷地增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生應(yīng)用感悟能力

計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐能力的應(yīng)用學(xué)科，有著鮮明的學(xué)科特色，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也應(yīng)該給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，理論不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，也應(yīng)該更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，或者通過演示幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論，最好的方式就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中感知知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的理論感悟能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革，不斷地提升學(xué)生的綜合應(yīng)用和理論感悟能力。

例如，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門學(xué)科內(nèi)容非常寬泛，不少知識(shí)相對(duì)空洞和陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示最新的計(jì)算機(jī)信息及主流產(chǎn)品應(yīng)用，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)把計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來(lái)，解決教科書知識(shí)滯后和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對(duì)于Photoshop、Microsoftoffice這些教學(xué)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生需要在老師的演示下實(shí)際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學(xué)案例，自制或者搜索教學(xué)課件，耐心地引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學(xué)生真正地掌握這些軟件的應(yīng)用步驟和程序，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

三、解決教學(xué)軟件滯后問題，注重軟件應(yīng)用開發(fā)更新

運(yùn)用多媒體教材能夠改變當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計(jì)算機(jī)教師利用自身的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學(xué)軟件，選用最新的教學(xué)課件給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學(xué)的素材，建立相關(guān)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)制定最新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課件，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索更新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。教師也可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

篇4

（1）在傳統(tǒng)的影視拍攝過程中由于受到技術(shù)的限制傳統(tǒng)影視制作通常采用磁帶進(jìn)行拍攝紀(jì)錄，磁帶的不易攜帶，在搬運(yùn)的過程中容易受到損壞。在影視制作的后期進(jìn)行影視的剪輯工作中，由于技術(shù)和工作方式受到傳統(tǒng)模式的限制導(dǎo)致影視作品在后期的剪輯工作中主要是進(jìn)行線性剪輯，就是沿著影視作品拍攝的前后順序開展剪輯工作，主要使用的組合剪輯的方法將拍攝的內(nèi)容進(jìn)行剪輯后形成連續(xù)的畫面，在根據(jù)影視表達(dá)效果的不同進(jìn)行畫面的切換，由于技術(shù)有限畫面只能進(jìn)行刪減修改而無(wú)法加長(zhǎng)。

（2）傳統(tǒng)的影視后期制作工作主要是對(duì)拍攝的影視作品進(jìn)行剪輯，將拍攝的材料剪輯成畫面。傳統(tǒng)的影視剪輯工作主要依靠的是人工進(jìn)行，剪輯的質(zhì)量受到人員因素的影響較大。剪輯人員的水平?jīng)Q定了影視作品的質(zhì)量。如果出現(xiàn)問題那就是嚴(yán)重的一般會(huì)影響影視畫面的連貫性。

（3）傳統(tǒng)影視后期制作過程中，進(jìn)行影片的剪輯工作就是單一的將送來(lái)的拍攝材料進(jìn)行剪輯同時(shí)對(duì)拍攝的材料不能進(jìn)行增加，在剪輯的過程中一旦出現(xiàn)問題除了將演員召集起來(lái)重新拍攝外沒有其他更好的辦法。這就會(huì)導(dǎo)致影片的成本加大，同時(shí)也給廣大的演員帶來(lái)不便。

二、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視后期制作中的作用

影視作品在發(fā)展的過程中不斷的引進(jìn)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，并得到充分的肯定。現(xiàn)代技術(shù)同影視后期的制作工作的完美結(jié)合解決了影視作品在后期制作過程中存在的問題和缺陷。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在影視作品的后期制作中充當(dāng)重要的作用。

2.2多媒體技術(shù)的運(yùn)用充分的保證了影視節(jié)目質(zhì)量

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行影片的后期制作剪輯工作可以很好的發(fā)揮該技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以避免拍攝完成的材料在搬運(yùn)的過程中受到的損壞。能夠更好的保證信號(hào)的強(qiáng)度。其次利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)能夠?qū)⒓糨嫷墓ぷ鬟M(jìn)行不同的分工，可以不按照傳統(tǒng)的剪輯時(shí)間順序，拍攝順序進(jìn)行剪輯工作，這就大大的提高了剪輯工作的效率，方便了剪輯人員進(jìn)行剪輯工作。再次，數(shù)字信號(hào)同傳統(tǒng)的磁帶信號(hào)相比具有較強(qiáng)的抗干擾性，即便是進(jìn)行多次的傳輸復(fù)制都能保證信號(hào)的質(zhì)量，影片的完整性。

2.3多媒體技術(shù)的運(yùn)用提高了影視劇的制作效率

傳統(tǒng)的制作為線性編輯方式，而現(xiàn)在更加靈活有效的非線性編輯方式正在廣泛應(yīng)用于影視后期制作。這就使得影視在后期制作時(shí)拋棄了以往的方法，可以更加方便靈活的對(duì)影片進(jìn)行剪切和編輯。即使剪切和編輯發(fā)生錯(cuò)誤，也可以很容易地進(jìn)行修復(fù)。

2.4提供更多的影視創(chuàng)作手段，豐富了影視的表現(xiàn)力

傳統(tǒng)的拍攝方法更多的是對(duì)拍攝現(xiàn)場(chǎng)的記錄和完全復(fù)現(xiàn)。現(xiàn)代的數(shù)字制作技術(shù)是將拍攝現(xiàn)場(chǎng)的所有信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠識(shí)別的信息流，并記錄在相應(yīng)的存儲(chǔ)設(shè)備之中，這就使得對(duì)這些信息流的更改成為了可能。運(yùn)用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件，我們可以任意添加、刪除和更改影視劇作品中的信息，利用影視數(shù)字制作技術(shù)的強(qiáng)大功能豐富影視作品的表現(xiàn)力，獲得超凡的視聽盛宴。

三、我國(guó)影視后期制作計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略

從我國(guó)當(dāng)前所制作的影視作品來(lái)看，大多數(shù)都未達(dá)到預(yù)期結(jié)果。在我國(guó)數(shù)字影片制作道路中，還存在著很多的不足，因此，必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的改革，確保計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在今后影視后期制作中獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

3.1不斷提升數(shù)字制作技術(shù)能力

針對(duì)我國(guó)自行生產(chǎn)的影視作品分析，國(guó)內(nèi)的影視制作水平是十分有限的。盡管已經(jīng)取得了巨大進(jìn)步，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)我們“看不見”的鏡頭，但在有些影片當(dāng)中的特效鏡頭還是非常少的。目前國(guó)內(nèi)影視制作技術(shù)依然比較落后，依然有大量先進(jìn)設(shè)備不會(huì)應(yīng)用。

3.2把握好數(shù)字制作技術(shù)的應(yīng)用方向

通常情況下，影視作品都是利用圖像與聲音來(lái)敘事的，從而準(zhǔn)確傳達(dá)出創(chuàng)作者的內(nèi)心情感思想。盡管數(shù)字技術(shù)可不斷提升影視作品的表現(xiàn)力，卻不能替代人思想與感情。而從對(duì)諸多美國(guó)所創(chuàng)所的影視作品我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作出良好的影視作品，并不只是因數(shù)字技術(shù)能夠?yàn)槿烁衿娴囊曈X效果，更重要的是數(shù)字技術(shù)和故事情節(jié)的完美結(jié)合，這樣才會(huì)使影視作品的主題十分逼真。

四、結(jié)語(yǔ)

篇5

航空發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度計(jì)算作為專業(yè)必修課，從航空發(fā)動(dòng)機(jī)中抽象出葉片、盤等結(jié)構(gòu)，建立模型，開展結(jié)構(gòu)的應(yīng)力計(jì)算和強(qiáng)度分析，較為艱澀、枯燥，采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，教師對(duì)于說(shuō)明復(fù)雜的零部件結(jié)構(gòu)和受載形式往往力不從心，此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還受到課堂板書時(shí)間、教學(xué)語(yǔ)言、課堂紀(jì)律等不利因素影響，從而影響學(xué)生聽課的積極性，教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的質(zhì)量。與板書教學(xué)相比，教師使用多媒體課件時(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出較大的興趣。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，同樣的內(nèi)容，視聽結(jié)合記憶效果比只憑看提高40%，多媒體教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合的有效手段。因此，在發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度計(jì)算的教學(xué)過程中，采取多媒體輔助教學(xué)可以達(dá)到提高教學(xué)效率、吸引學(xué)生專注度、加深學(xué)生理解力等積極的作用。多媒體教學(xué)是指通過計(jì)算機(jī)把多媒體的符號(hào)、文字、公式、圖像、聲音、動(dòng)畫等各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，并采用投影屏幕的形式顯示出來(lái)，結(jié)合教師的講解和引導(dǎo)達(dá)到合理教學(xué)過程的目的。多媒體教案與傳統(tǒng)書面教案相比，更加美觀、生動(dòng)。對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度計(jì)算這類具有內(nèi)容抽象而又復(fù)雜的課程，具有明顯的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象、具體可感的特點(diǎn)，可以解決板書不易表達(dá)的內(nèi)容，抽象問題直觀化，創(chuàng)建生動(dòng)的表象。

2.多媒體教學(xué)集聲音、影響、圖片、文字、動(dòng)畫于一體，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，極大提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和專注度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。

3.多媒體教學(xué)具有知識(shí)容量大、信息量多等特點(diǎn)，提高單位時(shí)間授課信息量，有利于學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

4.多媒體教學(xué)事先組織好的教學(xué)內(nèi)容，有利于節(jié)約教師板書時(shí)間，使得教師更加靈活地控制教學(xué)節(jié)奏、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、提高教學(xué)效率，同時(shí)降低教師上課的強(qiáng)度，避免重復(fù)板書這種機(jī)械的體力勞動(dòng)。

二、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

隨著微機(jī)和多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)正逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示高等教育80%以上的老師已經(jīng)視多媒體為必不可少的教學(xué)工具。然而，多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)手段，如何合理地使用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量一直是眾多教師所關(guān)注的重點(diǎn)。

（一）多媒體教學(xué)具有眾多優(yōu)勢(shì)，但是使用不當(dāng)，會(huì)存在以下問題

1.教師過多依賴多媒體教件，照本宣科，忽略課前備課，對(duì)講課內(nèi)容不熟悉。多媒體課件中已經(jīng)事先設(shè)計(jì)好講課的文字、圖片和公式等內(nèi)容，容易導(dǎo)致教師輕視課前備課，導(dǎo)致在課堂上對(duì)所講授內(nèi)容不熟悉。

2.采用他人多媒體課件，生搬硬套，缺少教師作為教學(xué)主體對(duì)課程的思考?，F(xiàn)在多數(shù)課程都采用了多媒體課件，教師也可能通過很多途徑獲得相關(guān)課程的多媒體課件，直接使用他人課件就可能導(dǎo)致教師缺乏對(duì)所授課程的積極思考和講課方式的精心設(shè)計(jì)。

3.多媒體教件成為教師講解演示的工具，缺少師生之間的互動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過于被動(dòng)地接受知識(shí)，甚至缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

4.多媒體教件華而不實(shí)，分散學(xué)生注意力。多媒體教件可以穿插聲音、影像、圖片，建立一個(gè)豐富多彩的立體課堂。但是，多媒體教件也同時(shí)可能存在過度使用聲、光、影，從而沖淡教學(xué)的主要內(nèi)容，同時(shí)分散同學(xué)的注意力。

5.多媒體教件的優(yōu)點(diǎn)之一是知識(shí)容量大、信息量多，然而使用不當(dāng)也會(huì)使得這一優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。單頁(yè)信息量大，重點(diǎn)不突出，也可能導(dǎo)致授課速度過快的缺點(diǎn)。

（二）教師在多媒體教學(xué)的過程中，有必要注意以下幾點(diǎn)，才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.使用多媒體課件，應(yīng)在課前對(duì)多媒體課件和教材充分熟悉，對(duì)內(nèi)容了然于胸，并合理板書，引起學(xué)生積極性，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。

2.多媒體課件中，注意課程內(nèi)容的貫穿和表達(dá)。多媒體課件的內(nèi)容安排要站在學(xué)生的角度來(lái)思考，每幅畫面的出現(xiàn)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。如：逐條顯示畫面的信息，做好前后承接，圖形配以一定的關(guān)鍵文字進(jìn)行說(shuō)明，公式的推導(dǎo)要像寫板書一樣逐條出現(xiàn)。

3.教師和學(xué)生同為主體，互動(dòng)教學(xué)。避免教師在上面不停地講，學(xué)生在下面沉默地聽。在多媒體課件設(shè)計(jì)過程中，要實(shí)現(xiàn)分步提示，要適時(shí)地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的思路走，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的疑難問題及時(shí)反饋、及時(shí)解決。

4.畫面簡(jiǎn)潔，只顯示相關(guān)信息。要重視心理學(xué)中的有意注意和無(wú)意注意規(guī)律，減少在課件中與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)系的圖像、音樂、動(dòng)畫等，否則會(huì)使學(xué)生把更多的無(wú)意注意放在畫面和音樂上，無(wú)法專心于真正需要他們關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果大打折扣。因此，不要在多媒體課件上使用不必要的圖像或動(dòng)畫裝飾。

5.課件上的信息要簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、明了，突出重點(diǎn)，避免把整段文字搬上屏幕，導(dǎo)致學(xué)生來(lái)不及看，引起厭煩情緒。講課注意節(jié)奏，快慢結(jié)合，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的要加快節(jié)奏，重點(diǎn)、難點(diǎn)要慢講，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與消化。由此可見，雖然多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體手段可以提高教學(xué)效果，但是多媒體教學(xué)并非是改善教學(xué)效果的唯一途徑和手段，不能因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)而完全拋棄板書等傳統(tǒng)教學(xué)手段。更為理智的做法是針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取與之相應(yīng)的教學(xué)手段，綜合利用各種教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的。

三、《航空發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度計(jì)算》課程中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

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論文摘 要:新時(shí)期圖書信息管理已經(jīng)取得了較大的進(jìn)步和發(fā)展,隨著科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展和完善,圖書信息管理的方式和手段也不斷地改革和創(chuàng)新,有效地將復(fù)雜的圖書信息資源進(jìn)行科學(xué)分類和系統(tǒng)管理,便于人們?cè)诶脠D書信息資源時(shí)提供快速查找和多元化的服務(wù)。

中圖分類號(hào)： G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

下文主要講述了圖書信息管理的概念以及用計(jì)算機(jī)多媒體做好圖書信息管理。計(jì)算機(jī)多媒體做好圖書信息管理的內(nèi)容:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)預(yù)示著圖書信息管理的先進(jìn)性、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為圖書信息實(shí)現(xiàn)有效的管理是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然結(jié)果、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)圖書信息實(shí)行管理的具體內(nèi)容。

1 圖書信息管理的概念

圖書信息管理是指圖書信息收藏單位對(duì)其收藏信息的管理。圖書信息管理的主要內(nèi)容就是將所收藏的有效信息進(jìn)行分類、編目、整理和存儲(chǔ),使之能夠快捷準(zhǔn)確的檢索出來(lái)。圖書信息有效的管理不僅要確保它的及時(shí)性和真實(shí)性,還包括它的完整性,只有采取相應(yīng)的管理措施,才能避免圖書信息的流失和浪費(fèi)。圖書信息管理的水平對(duì)于收藏單位和社會(huì)來(lái)講都是非常重要的,做好圖書信息管理的目的,是為社會(huì)、集體、單位或者個(gè)人儲(chǔ)存和提供有價(jià)值的資源信息,幫助人們解決難題和疑問。

2 計(jì)算機(jī)多媒體做好圖書信息管理

隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展,高科技技術(shù)的推廣和運(yùn)用,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用在圖書信息管理領(lǐng)域。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以將圖書信息進(jìn)行有效的分類、儲(chǔ)存、查找和跟蹤,保障圖書信息的及時(shí)性和完整性,最大程度為人們的生活和工作提供方便。

2.1 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)預(yù)示著圖書信息管理的先進(jìn)性

(1)隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷完善和發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛,成為眾多領(lǐng)域的先鋒技術(shù)。在圖書信息的收集過程中,利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),能夠有效的將所需要的、最新的、最完整的圖片、文字、視頻及音頻等收集起來(lái),成為信息收藏單位寶貴的信息資源,并通過計(jì)算機(jī)數(shù)字多媒體技術(shù)有效的將大量復(fù)雜的信息資源進(jìn)行科學(xué)的分類,以便客戶查找資料。

(2)圖書信息的表達(dá)方式就是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與信息資源的有效結(jié)合,新時(shí)期的圖書信息分為傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種,無(wú)論哪一種信息,都是社會(huì)和人類生活和工作不可或缺的。以紙質(zhì)為載體的圖書信息,其靜態(tài)、平面和文字的傳統(tǒng)形式,已不能受眾于廣大讀者,而以網(wǎng)絡(luò)為載體的圖書信息則更生動(dòng)、形象、具體的將其聲、形、文、像動(dòng)態(tài)地、有效地統(tǒng)一成一個(gè)易于理解和消化的信息資源。不僅可以為讀者提供廣泛的資訊平臺(tái),還能夠成為靈活便捷的工作平臺(tái)。

(3)計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)有很重要的兩個(gè)特點(diǎn):交互性和實(shí)時(shí)性,尤其是圖書信息資源的實(shí)時(shí)性,表現(xiàn)在:當(dāng)人們某一階段需要利用圖書信息資源時(shí),它不僅是最新的,也是最為有效的,能夠滿足大多數(shù)用戶要求的。計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體技術(shù)使圖書信息的查找更加簡(jiǎn)單、方便,用戶可以根據(jù)自己想了解信息的部分內(nèi)容在多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行檢索,并且根據(jù)不同的要求,最終在眾多的圖書信息中找到滿意的解決方案。

(4)圖書信息管理信息化程度的提高,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)扮演的角色越來(lái)越重要,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)圖書信息管理的范圍也越來(lái)越大,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極大的改變了傳統(tǒng)的圖書信息管理,變得更有效、更快捷、更實(shí)際,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,使原有的圖書信息不僅只表現(xiàn)出圖形或者文字,而且還可以通過豐富的影像、連續(xù)地、可逆地、可選擇地、實(shí)時(shí)的表現(xiàn)出來(lái),成為先進(jìn)的科學(xué)管理技術(shù)的代表。

2.2 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為圖書信息實(shí)現(xiàn)有效的管理是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然結(jié)果

(1)圖書信息實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息化管理,是網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建信息高速公路的必要手段,也是必要途徑,傳統(tǒng)的圖書信息管理的方法是具體的人或單位對(duì)紙質(zhì)的圖書信息進(jìn)行管理,計(jì)算機(jī)首先進(jìn)入圖書信息管理領(lǐng)域時(shí)也只是為紙質(zhì)圖書提供自動(dòng)化服務(wù),隨著計(jì)算機(jī)對(duì)圖書信息管理的不斷深入和發(fā)展,計(jì)算機(jī)對(duì)圖書信息的管理逐漸延伸到電子圖書的管理,在圖書信息管理的轉(zhuǎn)變中,計(jì)算機(jī)無(wú)疑成為重大改變的導(dǎo)火索,圖書信息管理人員的管理方式和工作方法也都隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷升級(jí)而改變,圖書信息的服務(wù)也跟著邁出了大門。我們開始嘗試用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息取代原來(lái)厚重的紙質(zhì)信息為企業(yè)提供服務(wù),把不同類別的眾多的資訊、圖片和數(shù)據(jù)通過多媒體網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)給用戶,不僅提升了信息服務(wù)的品質(zhì),還為用戶提供了覆蓋面廣、存儲(chǔ)量大、信息資源豐富的資訊平臺(tái),以及立體、動(dòng)態(tài)、靈活多變的工作平臺(tái)。

(2)電子圖書信息的出現(xiàn)使圖書信息的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,受社會(huì)發(fā)展的影響,圖書電子出版也成為一種新的潮流,圖書的信息也越來(lái)越豐富和及時(shí),電子圖書信息的出現(xiàn)無(wú)疑是社會(huì)走向信息化時(shí)代的先驅(qū)力量,電子圖書信息的不斷完善和發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)信息化的進(jìn)程,也成為促進(jìn)圖書業(yè)發(fā)展和提高生活質(zhì)量和速率的重要前提。(三)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)圖書信息實(shí)行管理的具體內(nèi)容

(1)計(jì)算機(jī)電子閱覽室的出現(xiàn)

電子閱覽室的出現(xiàn)以及迅速地發(fā)展和壯大,是圖書信息管理實(shí)現(xiàn)信息化的依據(jù),電子閱覽室中,圖書信息不是只有單純的文字和圖片的形式,擺脫了傳統(tǒng)比較枯燥的管理模式,向人類社會(huì)展現(xiàn)了圖書信息的另一個(gè)世界。

(2)計(jì)算機(jī)檢索技術(shù)為檢索圖書信息提供很大的方便

電子閱覽室的信息來(lái)自世界各地,信息資源的儲(chǔ)蓄量大,歸類復(fù)雜,人們查找滿意的信息資源不太容易,先進(jìn)的檢索工具為人們提供了巨大的方便,人們可以輸入最關(guān)鍵的字眼,輕而易舉地在億萬(wàn)圖書信息資源里面找到所需要的信息。

3 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期做好圖書信息管理非常必要,科學(xué)、有效的管理圖書信息是為了適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要,也是為了保障圖書行業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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【摘要】教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織形式　教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式

不同的教學(xué)組織形式

反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】學(xué)術(shù)期刊征稿　職稱論文投稿　職稱

【正文】

教學(xué)組織形式是教師和學(xué)生在人員、程序、時(shí)空關(guān)系上的組合方式。不同的教學(xué)組織形式， 反映了不同的教學(xué)理念和社會(huì)客觀條件。隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步， 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在社會(huì)中大量普及和應(yīng)用， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始作為一種全新的教學(xué)形式， 出現(xiàn)在我們的面前。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用于中等專業(yè)學(xué)校的《機(jī)械制圖》教學(xué)， 可促進(jìn)《機(jī)械制圖》教學(xué)方法的改進(jìn)， 擴(kuò)大課堂知識(shí)容量，優(yōu)化教學(xué)過程， 提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的比較傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有效性和便捷性， 走的是一條“授—受”的路線。由于教學(xué)安排嚴(yán)密有序、整齊劃一， 很難真正實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)模式， 所以， 教師一言堂、滿堂灌， 學(xué)生死記硬背成了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 通過多媒體教學(xué)信息的傳輸和共享， 以及師生遠(yuǎn)程互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開放式的， 學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)成為一種必然現(xiàn)象。它的實(shí)質(zhì)是個(gè)別教學(xué)。在符合總體教學(xué)目標(biāo)的前提下， 學(xué)生可以有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí); 課程和進(jìn)度允許因人而異， 學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情況， 可以反復(fù)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)學(xué)習(xí); 學(xué)生通過查找、探究的學(xué)習(xí)過程， 能夠提高認(rèn)知和思辯能力， 有利于開發(fā)學(xué)生的智慧潛力。在目前尚未達(dá)到遠(yuǎn)程教育普及的情況下， 現(xiàn)在部分學(xué)校已配備了功能齊全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得多媒體課件的運(yùn)用更靈活、有效。學(xué)校內(nèi)部課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開通， 也能提高課程的整體教學(xué)效率。

二、《機(jī)械制圖》課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)不同于其他課程， 它比較注重于形象思維。三維空間概念的建立在《機(jī)械制圖》學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵。在機(jī)械制圖教學(xué)中， 圖形的分析與講解貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中， 教師為了幫助學(xué)生建立空間概念， 就必須在課堂上用大量板書并輔助以模型掛圖進(jìn)行講解、分析， 并在課后布置學(xué)生完成較多的作圖練習(xí)， 進(jìn)行知識(shí)鞏固， 且為了更好的提高學(xué)生的實(shí)際繪圖技能技巧， 還要增加一定數(shù)量的繪圖課指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖板練習(xí)， 教師的教學(xué)工作量較大， 學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較重， 學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。實(shí)際效果并不理想， 學(xué)生的空間思維建立達(dá)不到預(yù)期的效果， 兩極分化及其嚴(yán)重。1. 網(wǎng)絡(luò)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)， 采用計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)的方式已經(jīng)比較普遍。根據(jù)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)特點(diǎn)， 多媒體課件制作一般圖形容量較大， 需使用多種圖形軟件制作完成，每個(gè)課件制作時(shí)間長(zhǎng)， 且教學(xué)時(shí)靈活性較差。在教學(xué)中， 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不僅能將已有的大量的信息資料作為教學(xué)素材儲(chǔ)存起來(lái)(如必要的課堂教學(xué)圖片、例題及學(xué)生課堂練習(xí)題、課后的作業(yè)題、部分課件積件、錄象和VCD 教學(xué)片段等) ， 而且調(diào)用資料方便。另外由于多媒體課件、錄象和VCD 教學(xué)片段、圖片都可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不同的功能， 獨(dú)立的、適時(shí)適度播放或打開直接參與教學(xué)， 所以許多部分無(wú)需做在課堂教學(xué)的主課件內(nèi)， 縮短了課件制作的時(shí)間， 提高了課件制作的效率。教學(xué)內(nèi)容能根據(jù)上課的實(shí)際效果進(jìn)行調(diào)整， 使用靈活， 使多媒體課件輔助教學(xué)能廣泛運(yùn)用到教學(xué)中去。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)體系， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大限度地利用了各種教學(xué)資源， 集中優(yōu)秀課件， 優(yōu)化課堂教學(xué)。2. 網(wǎng)絡(luò)最廣泛的利用課余的時(shí)間、地域， 單獨(dú)地進(jìn)行課程的再學(xué)習(xí)教學(xué)效率的提高， 不僅在于課堂教學(xué)， 而且包括課前、課后學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)生的自學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最廣泛的利用了學(xué)生課余的時(shí)間、地域， 充分發(fā)揮了學(xué)生的再學(xué)習(xí)潛力。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)評(píng)測(cè)等教學(xué)材料， 編制成相關(guān)文件， 存放在W eb 服務(wù)器上， 學(xué)生通過瀏覽這些頁(yè)面來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)， 便以電子郵件或主題討論等其他方式向教師和同學(xué)請(qǐng)教， 教師和其它同學(xué)對(duì)學(xué)生的疑難問題給予參與討論， 再通過電子郵件對(duì)學(xué)生的疑難問題給予解答。特別是《機(jī)械制圖》教學(xué)， 由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體的空間想象能力差異很大， 要提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力， 就必須運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法及工具強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)， IN T 網(wǎng)有強(qiáng)大的功能， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情， 提高學(xué)生的自學(xué)能力， 切實(shí)將以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)思想貫徹到整個(gè)《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中去。

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[論文關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué) 傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)方法 結(jié)合

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用》是高職院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，通過這門課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，為今后的實(shí)際工作提供支持與幫助。實(shí)踐性較強(qiáng)、更新較快是這門課程的重要特點(diǎn)之一，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)過程直觀、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效率得以大大提高。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的兩個(gè)著名心理實(shí)驗(yàn)表明，人類各種感官都具有吸收知識(shí)的功能，其中視聽并用的學(xué)習(xí)效果最高。多媒體教學(xué)利用這種優(yōu)勢(shì)，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生理解記憶課堂所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程其效果遠(yuǎn)大于單一的傳統(tǒng)教學(xué)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)及其缺陷

1．傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)

首先，傳統(tǒng)教學(xué)有利師生情感的交流，課堂教學(xué)過程不僅是傳授知識(shí)的過程，也是情感交流的過程。其次，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。再者有利于教師對(duì)課堂情況的把握，根據(jù)學(xué)生接受的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法做出相應(yīng)的調(diào)整，方便地做到因人施教。最后，有利于教師的教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)這種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再加工、再理解、再發(fā)揮、再創(chuàng)造的過程。

2．傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷

首先，不利于提高教學(xué)效率，很多需要現(xiàn)場(chǎng)演示或需要試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容的完整性得不到保證。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，“填鴨式”的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，不利于全面提高教師的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)教學(xué)的手段單一，涉及現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備很少，對(duì)教師的素質(zhì)相對(duì)要求較低。

在當(dāng)今高職院校的教學(xué)中又有著很大的缺陷，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，傳統(tǒng)教學(xué)中不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，傳統(tǒng)教學(xué)以知識(shí)傳遞為主，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀的形成關(guān)注不夠。

二、多媒體教學(xué)的定義、特點(diǎn)及其缺陷

1．多媒體教學(xué)的定義

多媒體教學(xué)在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)顯示出來(lái)，同時(shí)加上聲音的配合以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)對(duì)話，完成教學(xué)、訓(xùn)練以及借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的過程。

2．多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)是現(xiàn)在廣為發(fā)展的一種教學(xué)手段，普遍受到人們的關(guān)注和青睞。它的特點(diǎn)包括：第一，表現(xiàn)力強(qiáng)。信息除了有文字、聲音、視頻影像外，還可以創(chuàng)造出MIDI音樂、圖像、動(dòng)畫這些新型的信息載體。對(duì)學(xué)生知能發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，感知、理解、記憶、應(yīng)用等都能起到有益的影響。第二，交互性強(qiáng)。提供多種人機(jī)交互手段，每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的志愿、需要、興趣和愛好，利用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容做出主動(dòng)的、適應(yīng)自身情況的積極選擇。第三，網(wǎng)路教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正在進(jìn)入新的階段——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂上，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)講授、演示、分析、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等綜合動(dòng)作的過程。

3．多媒體教學(xué)的缺陷

多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是不言而喻，但在現(xiàn)階段還存在以下幾個(gè)方面的缺陷。首先，缺乏人文關(guān)懷。過分的依賴機(jī)械設(shè)備，一味地傳授知識(shí)、提供大量信息忽略了學(xué)生的品德修養(yǎng)和價(jià)格塑造。教師忙著操作，無(wú)暇顧及到與學(xué)生的交流。教師既不能掌握學(xué)生的理解程度也不能照顧到學(xué)生感受，整個(gè)課堂很容易變成一個(gè)滿堂灌的教學(xué)，由過去的“人灌”模式變?yōu)楝F(xiàn)在的“機(jī)灌”模式。其次，本末倒置、喧賓奪主。精美的課件在課堂上展示時(shí)，給學(xué)生的感覺是漂亮精美，耳目一新。但往往學(xué)生被課件中漂亮的畫面吸引反而分散了注意力，降低了對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度。最后，容易助長(zhǎng)教師的惰性思想。用了多媒體便不愿意寫教案，不愿意研究課本，懶于摸索教學(xué)規(guī)律，這樣反而削弱了教學(xué)功能和特點(diǎn)。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中的結(jié)合

多媒體教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，能夠使學(xué)生開拓新智力，挖掘新能力，創(chuàng)造新思維。傳統(tǒng)教學(xué)也并非一無(wú)是處，特定的教學(xué)內(nèi)容，利用傳統(tǒng)教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)中，注意對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法長(zhǎng)處的采納，只有二者巧妙結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能全面提高教學(xué)效果。首先，發(fā)揮教師的課堂表現(xiàn)力。多媒體教學(xué)同樣要有生動(dòng)、富有表情、表現(xiàn)力的講課方式。多媒體課件文字清晰，條理性強(qiáng)，但教學(xué)仍要注意語(yǔ)言的表現(xiàn)力。用豐富的言詞和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，吸引學(xué)生對(duì)教師的注意和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。多媒體教學(xué)中屏幕更富有色彩、光聲效應(yīng)，更容易吸引學(xué)生的注意力，加上教師需要操作鼠標(biāo)，激光筆等，位置難于變換，缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中教師的表現(xiàn)力。因此，多媒體教學(xué)中教師要避免做“圖片講解員”，更加注重發(fā)揮教師的課堂表現(xiàn)力。

其次，屏幕、黑板雙管齊下。在課件表達(dá)不充分，學(xué)生課堂信息反饋顯示對(duì)某個(gè)問題仍不明白時(shí)，教師可以使用板書邊說(shuō)邊寫闡述清楚。教師在需要現(xiàn)場(chǎng)講解時(shí)，應(yīng)采用板書進(jìn)一步說(shuō)明。發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中常用的邊說(shuō)邊寫印象深刻的講課方式。

篇9

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng) 教學(xué)資源 資源庫(kù) 信息化

校園網(wǎng)是教職員工與學(xué)生之間交流互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)，是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不可或缺一個(gè)構(gòu)成一般包含硬件資源、軟件資源和信息流資源。硬件資源包括計(jì)算機(jī)機(jī)房、電子備課室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室和電子閱覽室等，軟件資源和信息流資源方面，校園網(wǎng)系統(tǒng)可以由網(wǎng)絡(luò)辦公管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)等組成，使校內(nèi)的教學(xué)、科研、辦公和管理都有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的高度共享。

一、硬件資源

我校校園網(wǎng)目前有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器五臺(tái)，分別是三臺(tái)HP高檔服務(wù)器、一臺(tái)鏡像服務(wù)器和一臺(tái)磁盤陣列。分別為：聯(lián)網(wǎng)用服務(wù)器，提供DNS服務(wù)；網(wǎng)站W(wǎng)WW服務(wù)器，提供學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、各教研組和師生網(wǎng)頁(yè)；數(shù)據(jù)服務(wù)器，提供FTP文件傳輸服務(wù)、視頻服務(wù)和在線播放等服務(wù)。

校園網(wǎng)主干采用光纖連接，實(shí)現(xiàn)百兆桌面的快速以太網(wǎng)架構(gòu)，辦公樓、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓等都接入寬帶網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如下：

二、軟件資源

校園網(wǎng)的教育資源主要來(lái)自：校園網(wǎng)上的資源庫(kù)、因特網(wǎng)上的各類資源庫(kù)和分布在因特網(wǎng)眾多網(wǎng)站上的資源。

1、校園網(wǎng)資源庫(kù)

2、網(wǎng)上教學(xué)資源

3、教育資源的分類

教育資源分為：資源素材層、資源管理層和資源應(yīng)用層。

（1）資源素材層分為音視頻、動(dòng)畫、圖文等CAI素材，電子教案、教學(xué)案例錄像、實(shí)驗(yàn)操作錄像，各類習(xí)題、試卷電子文檔，教育論文等。

（2）資源管理層分為資源系統(tǒng)與權(quán)限管理，資源分布式自建管理，資源建立與、等

（3）資源應(yīng)用層分為基于資源的網(wǎng)絡(luò)課程制作，資源分布建設(shè)與應(yīng)用評(píng)價(jià)，資源應(yīng)用分析與個(gè)性化服務(wù)等

4、教育資源的使用

教師使用的素材庫(kù)包括：學(xué)科素材庫(kù)（mpg視頻、avi動(dòng)畫、jpg學(xué)科圖片、wav配音）、同步教學(xué)（高中各學(xué)科各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)同步的教學(xué)、知識(shí)要點(diǎn)、教學(xué)輔導(dǎo)、教案、練習(xí)測(cè)試等）、教研論文庫(kù)（教育基礎(chǔ)理論、課程與教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育等）。

學(xué)生使用的素材庫(kù)包括：學(xué)科知識(shí)博覽（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科相關(guān)的知識(shí)資料）、課外百科（軍事、科技、天文、書法、醫(yī)藥保健、汽車、生活常識(shí)、娛樂游戲、日常禮儀、紀(jì)念日節(jié)日、國(guó)家與國(guó)旗、文學(xué)、藝術(shù)等豐富的課外教育資源）、通用音效庫(kù)（midi庫(kù)、人類、動(dòng)物、按鈕、開關(guān)聲、工具聲、公共場(chǎng)所、交通工具、警報(bào)、軍事、卡通、樂器、日常生活、音樂、游戲等）。

三、教育資源的建設(shè)

具有了上述硬件資源和軟件資源，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的功能，將硬件資源和軟件資源有機(jī)結(jié)合，成為現(xiàn)代教育中一大亮點(diǎn)。

1、購(gòu)買國(guó)內(nèi)教育資源庫(kù)

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育資源的產(chǎn)品越來(lái)越多，我校購(gòu)習(xí)了多套計(jì)算機(jī)輔助教育軟件、清華廣信資源庫(kù)等。目前我國(guó)的教育資源庫(kù)很多，現(xiàn)列舉以下幾例，供有關(guān)學(xué)校參考。如：K12教育資源庫(kù)、K12智囊教育資源庫(kù)、K12學(xué)科資源庫(kù)、K12建庫(kù)王、K12分布式建庫(kù)王、K12網(wǎng)絡(luò)課程制作平臺(tái)、K12信息技g教育資源庫(kù)、中國(guó)基礎(chǔ)教育資源庫(kù)、CNKI基礎(chǔ)教育知識(shí)倉(cāng)庫(kù)、真源多媒體教育資源庫(kù)&平臺(tái)、清華同方多媒體教育教學(xué)素材庫(kù)和青少年思想品德教育資源庫(kù)等。

2、建立有關(guān)網(wǎng)站

依照學(xué)校的業(yè)務(wù)，利用校園網(wǎng)滿足學(xué)校的管理、備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)、Internet遠(yuǎn)程教育的需求。我校專門建立有關(guān)子網(wǎng)站，供校園內(nèi)師生共享資源。分“備課子網(wǎng)、教學(xué)子網(wǎng)、學(xué)習(xí)子網(wǎng)和管理子網(wǎng)”等。

①、備課子網(wǎng)。在備課子網(wǎng)主要滿足教師的備課需求。教師用來(lái)進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)資料查詢、多媒體資源匯集、教案編寫、課件制作等工作。借助于備課子網(wǎng)，還可以共享并借鑒共享網(wǎng)上教案；利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和手段，豐富、完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體課件。

②、教學(xué)子網(wǎng)。教師利用計(jì)算機(jī)信息設(shè)備手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，課堂上利用多媒體形式豐富課堂內(nèi)容；通過網(wǎng)絡(luò)，教師實(shí)時(shí)抽調(diào)網(wǎng)上課件資源。利用信息教學(xué)手段，可以提高教學(xué)效率，擴(kuò)大信息來(lái)源范圍和信息量，傳遞給學(xué)生大量的知識(shí)、信息、技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

③、管理子網(wǎng)。使學(xué)校管理人員有效收集校內(nèi)校外信息數(shù)據(jù)，進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)分析，有效掌握學(xué)校的各個(gè)方面的狀況，并為管理人員進(jìn)行工作決策提供極大的幫助。借助于相應(yīng)的管理軟件，可以減少人為因素的隨機(jī)干擾，提高管理的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

3、自建教育資源庫(kù)

對(duì)我校教師利用業(yè)余時(shí)間制作、收集的教研論文、學(xué)科教案、說(shuō)課教案、備課參考、課堂教學(xué)心得、試題庫(kù)、教學(xué)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件、課外知識(shí)和競(jìng)賽輔導(dǎo)等有關(guān)素材收集起來(lái)，加以整理、分析和刪除部分重復(fù)資源，以網(wǎng)頁(yè)形式供師生調(diào)用。

在校園網(wǎng)上建立論壇和聊天室，開設(shè)心理輔導(dǎo)站、學(xué)習(xí)交流園地、教師網(wǎng)上答疑等欄目，開設(shè)校長(zhǎng)信箱和家長(zhǎng)信箱。

四、資源庫(kù)建設(shè)中的幾點(diǎn)說(shuō)明

1、各軟件公司各做各的，造成許多資源的浪費(fèi)和不對(duì)口。

軟件公司在開發(fā)各種教育軟件時(shí)，聘請(qǐng)了許多教育專家和計(jì)算機(jī)專家，但可能是第一線的教師比較少的緣故，生產(chǎn)出來(lái)的教育資源，很大程度上出現(xiàn)類同和與教材不相符的現(xiàn)象。往往看上去還可以，到實(shí)際用時(shí)卻用到的東西很少。

2、軟件公司的開發(fā)周期長(zhǎng)。

目前教育資源庫(kù)的內(nèi)容大多以教學(xué)用素材為多，而提供基于校園網(wǎng)的教育資源卻很少。教材的更新也給軟件開發(fā)商帶來(lái)了不便，開發(fā)周期長(zhǎng)，帶來(lái)很多負(fù)面現(xiàn)象，由于跟不上教材，甚至有的教師不愿意用。

3、資源開發(fā)要做好總體規(guī)劃，要抓好資源的審批與工作。

我校在進(jìn)行網(wǎng)上教育資源的建設(shè)，以“整體設(shè)計(jì)，分工建設(shè)，統(tǒng)一管理，資源共享”為指導(dǎo)，避免重復(fù)建設(shè)，保障教育資源的建設(shè)有計(jì)劃、有步驟。建立資源庫(kù)內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，使得教育資源穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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3.《基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐與研究》，計(jì)算機(jī)研究中心。

4.《中國(guó)電化教育》，中國(guó)電化教育雜志社，2000。

5.《信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程》，北京師范大學(xué)心理系教育技術(shù)通信網(wǎng)站。

篇10

現(xiàn)階段因信息資源的豐富程度加深、各種檢索手段的快捷多樣等諸要素的影響，各高校對(duì)新時(shí)期館員的科研能力均提出了更高要求.高校圖書館作為教育教學(xué)和科研服務(wù)的職能部門，是全校師生學(xué)習(xí)和科研的重要基地.更好地為教科研服務(wù)，充分發(fā)揮圖書館為師生服務(wù)的最大潛能的需要，均要求館員積極加入圖書館資料科學(xué)研究的行列.高校圖書館員的科研、服務(wù)的水平的高低，直接反映出其業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的高低.展開科研能力的培訓(xùn)應(yīng)遵循如下的原則：首先是以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為先行的原則.業(yè)務(wù)是從事科研的基礎(chǔ)，先夯實(shí)業(yè)務(wù)，才能更好從事科研活動(dòng).其次是動(dòng)手動(dòng)筆原則，鼓勵(lì)館員針對(duì)工作的切身感受和見解，能形成書面報(bào)告或心得的文本形式.第三是以外部推動(dòng)提高科研意識(shí)的原則.可聘請(qǐng)圖書館領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座，引導(dǎo)館員提高科研意識(shí).

多組織圖書館業(yè)務(wù)骨干和科研骨干參加區(qū)域性和全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，使科研水平上水平能夠依托外部的專業(yè)權(quán)威團(tuán)隊(duì)的支持.第四可采取激勵(lì)機(jī)制的原則，對(duì)取得學(xué)術(shù)成果的館員進(jìn)行階段性表獎(jiǎng)或給予人財(cái)物上的扶持.鼓勵(lì)有專業(yè)特長(zhǎng)的館員積極參與橫向科研項(xiàng)目的研究.第五重視學(xué)科館員隊(duì)伍建設(shè)的原則.主動(dòng)與教學(xué)口的立項(xiàng)教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行全程課題跟蹤服務(wù).第六是堅(jiān)持計(jì)劃性原則，每年可制定有重點(diǎn)有針對(duì)性的館年度科研工作計(jì)劃，力求科研培訓(xùn)的前瞻性和可行性.第七是遵行方便館員投稿的原則，館培訓(xùn)部門可負(fù)責(zé)制作投稿指南，為其提供方便.第八應(yīng)注重學(xué)術(shù)交流的原則.每年舉辦圖書學(xué)術(shù)研討會(huì).就論文寫作展開經(jīng)驗(yàn)交流，探討論文寫作存在的問題、論文作者寫作體會(huì)、選派部分館員參加全國(guó)性的學(xué)術(shù)研討會(huì)和論文交流會(huì).總之，運(yùn)作科研能力培訓(xùn)工作應(yīng)循序漸進(jìn)、扎實(shí)推進(jìn).

2加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校圖書館讀者“關(guān)于圖書館認(rèn)知度”的培訓(xùn)仍為圖書館工作的重中之重

提高讀者對(duì)新時(shí)期圖書館認(rèn)知度確刻不容緩.除對(duì)教師讀者進(jìn)行新數(shù)據(jù)庫(kù)利用的培訓(xùn)外，應(yīng)把占多數(shù)的學(xué)生讀者的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，側(cè)重現(xiàn)代信息利用能力的培養(yǎng).首先，應(yīng)抓住新生入館教育環(huán)節(jié)，讓其熟悉現(xiàn)代化高校圖書館多媒體和數(shù)字資源豐富的特點(diǎn).應(yīng)重視針對(duì)讀者舉辦的數(shù)據(jù)庫(kù)講座，使其充分了解并使用館內(nèi)電子資源益處：使用戶以較低成本獲得海量圖書資源，幫助圖書館擴(kuò)大館藏，提高圖書館藏書的保障率，降低藏書的拒借率.讓學(xué)生讀者充分了解大學(xué)圖書館與普通上網(wǎng)搜集資料的區(qū)別及自身信息利用優(yōu)勢(shì).在書庫(kù)沒借到書，可通過數(shù)據(jù)庫(kù)，在網(wǎng)上先睹為快，通過網(wǎng)上多媒體課堂、資料庫(kù)可實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享.這方面的培訓(xùn)可制定圖書館數(shù)據(jù)資源使用培訓(xùn)計(jì)劃，并切實(shí)進(jìn)行面對(duì)面培訓(xùn)，可通過每周例行答疑分別對(duì)館員和讀者及學(xué)生培訓(xùn).

其次，利用文檢課教學(xué)提高讀者的關(guān)注度.文檢課教學(xué)提供了直接面對(duì)學(xué)生宣傳圖書館的契機(jī)，在關(guān)注信息化的新圖書館的教學(xué)中，文檢課側(cè)重點(diǎn)離不開以下方面：輔導(dǎo)讀者掌握檢索信息的基本技能；充分做好館藏電子資源的宣傳工作；側(cè)重計(jì)算機(jī)檢索方法、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的利用、搜索引擎等現(xiàn)代信息檢索能力的培養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際，側(cè)重學(xué)生的實(shí)際文獻(xiàn)檢索能力和科研及論文寫作能力的培養(yǎng)，利用多學(xué)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體閱覽室實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)檢索等.其中讓學(xué)生讀者熟悉掌握計(jì)算機(jī)檢索常用方法應(yīng)為培訓(xùn)的重點(diǎn)；授課方式改變傳統(tǒng)，以計(jì)算機(jī)為媒介，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、計(jì)算機(jī)技術(shù)融為一體（如課件），通過講解、演示、提問、模擬操作等形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式.

3結(jié)語(yǔ)