導語：如何才能寫好一篇企業健康教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、領導重視，認識明確。

公司領導能夠正確貫徹縣委、縣政府和縣衛生局、愛委會、商貿局對健康教育工作的各項要求，專題研究我公司實施健康教育工作，作出了健康教育年度安排，要求健康教育領導小組堅決貫徹，積極落實。

二、聘請專家，專題授課。于今年3月18日，6月25日分兩次請縣防疫站和縣醫院的專家，給公司員工進行健康教育，使大家對什么是健康教育，健康教育的內容都有哪些，如何通過組織和個人的共同努力，來推動我縣的健康教育，克服和改變有損健康的不良行為、生活方式，有了初步的了解。大家一致反映，“不聽不知道，聽了嚇一跳，原來在我們的生活中，有這么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授課效果良好，也鼓舞了健康教育領導小組成員，搞好工作的信心更足，縣上進行的類似講座，都能及時組織員工積極參加，從中受到教育。

三、多種方式，加大宣傳。年初，公司印制了650多份健康教育宣傳資料，分發給每一位員工和他們的家屬，各基層單位配合公司活動，舉辦專欄、黑板報，形成多方位的宣傳氛圍，加大宣傳力度，為健康教育造勢，以取得良好的宣傳效果。

四、制定制度，嚴格控煙。公司明確規定，在商品庫房、營業大廳、商業網點等公共場所，一律禁止吸煙，并張貼了醒目的禁煙標志。發現顧客吸煙，要及時講明道理，加以勸阻，發現員工吸煙，按制度每次處罰10元錢，絕不姑息遷就。制度實施以來，引起員工高度重視，都能嚴格遵守，達到了令行禁止的目標。

五、認真組織“無煙日”活動。一是安排3名員工，帶著宣傳資料1300份，在商貿局指定位置，向公眾進行宣傳。二是聘請兩名已經成功戒煙的員工，現身說法，講述以前吸煙給他們帶來的危害，現在戒煙以后，對身體健康帶來的好處，在員工中反響強烈，收效良好，戒煙人數，與日俱增。

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為全面實施省基本公共衛生服務項目，大力普及健康素養知識，提高居民健康素養水平；積極推進市“行動”示范鎮、健康促進學校、健康促進示范企業創建，啟動“健康村”試點建設。根據市政府有關健康教育的要求，結合我鎮的實際，提出如下工作意見：

一、進一步提高思想認識，增強做好健康工作的責任感

開展健康教育，是農村衛生工作的一項基礎性工作，也是建設衛生先進鎮、村的重要內容。開展健康教育活動，有利于幫助廣大人民群眾增強自我衛生保健意識，克服不良衛生習慣，提高健康水平。因此,各級領導要高度重視,進一步增強抓好健康教育的責任感，確保健康教育工作落到實處。

二、建立健全健康教育組織網絡

為使健康教育工作有組織、有領導、有計劃、有步驟地進行，健康教育領導小組負責日常工作，各村、各單位都要成立相應的組織，明確專兼職教員，制訂健教計劃，開展形式多樣的健康教育活動。

三、大力普及健康素養知識，提高居民健康素養水平

充分利用廣播、電視、報刊專欄、巡講等傳播手段做好健康素養基本知識與技能的普及宣傳活動，《省城鄉居民健康素養指導手冊》、《省居民健康讀本》入戶達到80%，在形式上要從傳統的傳播轉向重視行為改變。建立健康素養監測網絡，按照省方案要求，5月份起，有組織、有計劃地開展居民及農民健康素養干預工作，使全鎮居民健康素養監測工作制度化、經常化，動態掌握我鎮居民健康素養水平。

四、積極推進“行動”示范鄉鎮建設

1、今年我鎮將按照農村基本公共衛生項目健康教育要求和市“行動”示范鎮標準，廣泛開展農村健康教育與健康促進，力爭我鎮能完成“行動”示范鎮的創建工作。

2、充分發揮職能部門的作用。鎮衛生院和村中心衛生室是健康教育的重要陣地，也是健康教育的指導中心，鎮村衛生機構及企事業單位要開設健康教育宣傳專欄，其內容根據不同季節和衛生保健工作重點，開展宣傳教育活動，有關內容每月更換一次。全年至少完成主要衛生宣傳活動10次以上，有活動方案、照片、總結。開展3類以上目標人群重點衛生防病知識的宣傳和知曉率調查，知識知曉率達到75%。有方案、調查報告、活動記錄、成績記錄、總結等資料。

3、中小學的健康教育，關系到造就一大批新世紀合格人才的大問題。根據國家教委、衛生部門頒發的《學校衛生工作條例》的規定，中小學健康教育開課率應達100%，全鎮各中、小學應將健康教育工作列入校教育和教學的重要內容，真正做到“五有”，即：有課本、有課時、有師資、有備課筆記、有考核記載，確保每兩周一課時，全學年安排18課時，學校不得以各種擠占健康教育課，初中生物課，早上晨會課都不能替代健康教育課。

4、做好手足口病、H7N9禽流感等傳染病、重大疾病和突發公共衛生事件的健康教育與健康促進。

5、加強公共場所宣傳。有關公共場所及企事業單位要有醒目的健康教育宣傳牌和禁煙制度和禁止隨地吐痰等警示，車站、農貿市場、商場、影劇院、機關、學校、醫院等要率先搞好健康教育宣傳。

五、基本公共衛生服務均等化

1、落實省基本公共衛生服務均等化的相關要求，向居民提供健康宣傳信息和健康咨詢服務。鎮村都要設置健康教育專欄，每月更換一次內容；組織健康素養講師團，以“全國億萬農民健康促進行動”和“相約健康社區行”平臺深入城鄉開展健康講座。鎮衛生院每年開展健康素養知識與技能講座不少于12次，社區衛生服務站和村衛生室不少于6次；健康知識資料入戶每年不少于4次，每次入戶率達100%。有講師團成立文件、講座通知、簽到、課件、照片等資料，專欄內容有照片，按照要求做好臺帳記錄。

2、鎮衛生院對各村健康教育專欄設置及內容更新情況、健康教育資料入戶情況進行跟蹤評估，每季度抽查2個村，有評估記錄。

六、加強資料收集，做好健教臺帳

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1.1男女職工患病情況比較經檢查，男性職工中，患病者707例，占25.06%;女性患病者598例，占24.80%。男女患病率比較，差異無統計學意義(P＞0.05，見表1)。

1.2男女職工患病類型在所有患病職工中，中年人群的發病率最高，年齡為35周歲以上者977例，占74.87%。其中以尿路感染、男女性生殖系統疾病最為常見，其次是心腦血管疾病、女性乳腺增生等(見表2)。

2討論

隨著經濟發展和人們生活水平的提升，特別是城鎮群眾的保健意識、生活習慣、工作環境及生活環境均得到了一定程度的改善，但是不良的生活習慣和不合理的飲食結構依然嚴重威脅著人們的健康。從上述疾病普查情況可見，依然有24.92%的受檢者存在各種健康問題。目前，我市一些企業會定期組織職工進行體檢，對大多數疾病可做到早發現、早預防和早治療。但另一些經濟效益較差、單位對職工健康情況重視程度較低的企業職工長期缺乏應有的健康教育和保健福利，加之思想較為落后、經濟較為拮據等原因，從而忽視了體檢的重要性，往往出現延誤治療等情況。為了有效提高人民生活水平、促進社會主義現代的全面發展，職工的健康促進工作應受到高度的重視。職業健康促進模式首先全面貫徹我國關于健康教育的相關政策，并以《中國工廠企業健康促進工程》為指導思想，激昂建立適應企業需要的健康服務體系為最終目的。應根據《渥太華》中健康促進內涵的相關內容制定健康的公共服務模式、營造良好的環境、提高社區的健康促進能力、提升相關人員的技術水平、適時調整工作方向等。根據上述觀點，筆者對我市職業的健康促進模式的建立有如下建議:

2.1充分發揮領導指揮能力，提高社區的健康促進能力首先應當構建一個強有力的領導核心，充分調動起各個部門和單位，共同參與到該項工作中來，使所有企業職工都能獲得正確的認識。所以，能在保持鮮有部門及人員配制的基礎上，在有關部門的統一協調下，由政府機關的相關部門帶頭，充分協調組織各企業建立健康促進領導小組，并設置相關兼職機構，以其為主體，制定各企業的職工健康教育及健康促進規劃，對轄區內各企業的健康促進工作進行統一的管理及組織實施。各企業應從實際情況出發，由企業的主要領導負責，組建領導班子，將健康促進工作作為整個企業的日常工作，并給予人力、物力和財力的多方面支持，構建符合本企業情況的健康促進服務模式，確保職工的健康促進工作得以順利的實施。此外，應培養健康促進專業人才，以保證健康促進工作得以切實的發展，督促大中企業在兩年內有2名及以上的專業健康教育人員，小企業至少有一名兼職健康教育能手，構建轄區企業健康促進體系。

2.2建立健康促進政策，完善考核體系以我國及我省關于健康城市發展的相關政策，建立有關健康促進工作的考核體系，并將其進行量化。可挑選數家健康教育工作基礎較好企業，進行試點，并總結相關經驗，逐漸推廣。此外，組建專業的課題組，對企業構建健康促進體系的相關工作進行探討和研究，進而摸索出一套構建企業健康促進有模式的新路。

2.3通過多種渠道，提升職工的自我保健意識使職工主動參與和提升自我保健的意識是健康促進工作的一項重要內容。因此，首先使職工對企業的工作環境及職業衛生情況有所認識，從而能夠積極地關注起對職業危害的控制，主動進行各項自我保健措施。所以，應定期對各企業負責人及相關人員開展關于職業病防治、勞動安全、職業衛生知識等方面的培訓，提升企業進行職工勞動保護的意識，同時從各個企業的實際情況出發，采用現場授課、發放宣傳材料和墻報宣傳等方式對各工種的職工進行健康教育，教育內容通常應包含衛生教育、職業健康教育等。

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關鍵詞： 高職院校 “工學結合”教學模式 心理健康教育方法

一、工學結合教學模式在高職院校的推廣

經過國外和國內一些高職學校的教學實踐，“工學結合”教學模式與傳統的教學模式相比，更切合高職學生的實際需要。這種以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺的教育理念非常適合高等職業教育。

“工學結合”教育模式由來已久，最早可以追溯到英國桑得蘭德技術學院工程系和土木建筑系于1903年開始實施的“三明治”教育模式。亞洲經濟發展快的國家如韓國、新加坡等，都有類似的工學結合、半工半讀的某種形式。其中著名的工學結合教學實踐有德國的“雙元制”職業教育模式，以英國為代表的“CBET”模式，以美國、加拿大為代表的“CBE”模式，澳大利亞的“TAFE”模式等。我國對工學結合亦有多年的研究與實踐，浙江省一些高校總結出不少經驗和理論。

但是，就不同國家、不同地區及不同行業背景的高職院校來說，在理論轉化為實踐過程中，新的教學模式的推進必然會引發一些新的問題。其中一個突出的問題就是在新的教學模式下，學生的心理適應問題將接受新的挑戰。

二、新教學模式下學生心理健康教育模式改革的必要性

高職院校開展學生心理健康教育工作的歷史并不長，從教育部頒發《教育部、衛生部、關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（教社政［2005］1號）至今，不超過5年。而在這有限的發展過程中，許多學校發揮自身特點已經初步建立起了一套相對完備的心理健康教育模式。

以浙江一所高職院校為例，該校經過6年多的發展，在心理健康工作的機構、團隊、體制機制、教學教育管理等方面都有了自己的體系。

該校開設了針對大一、大二學生的《大學生心理健康教育》必修課程，建立了從學校心理健康領導小組到院系心理輔導員、班主任再到班級心理委員的三級心理危機干預網絡，配備了具有個體咨詢、團體輔導等咨詢項目的心理健康教育中心。還利用各種渠道和學生活動，宣傳普及心理健康知識。

通過對浙江杭州一些高職院校的情況調研，我們發現雖然心理健康教育工作在各個學校的發展都比較迅速，現有工作水平也能夠基本滿足在校學生的需求。但是該模式在學生頂崗實習階段卻往往失去了功能。許多學生的危機事件都發生在企業實習階段，無論是從前期輔導、中期支持和后期跟蹤上來說，都存在一個真空的領域。

而通過訪談和調研，我們發現學生在頂崗實習階段比在校階段更容易發生心理危機，更加需要心理健康教育部門的關注和支持。原因包括以下幾個方面。

（一）校外生活對學生的自主性要求提高而帶來心理壓力徒增。

心理學研究表明，習慣被打破，會造成壓力。經過2年的學習，大部分學生已經充分適應大學校園生活，處于一種相對平衡狀態，而到企業頂崗實習則必然會打破這種狀態。對于新環境的適應必然帶來新的壓力的產生，而對于這種變化大三的學生和指導老師往往同樣缺乏相應的心理準備，輕視、忽視這一變化帶來的挑戰。學校對于頂崗實習學生的指導和關注也被許多客觀因素所局限，比如部分指導老師的工作安排問題存在一定的不合理性，導致許多指導老師長期脫離企業，對學生放任自流，與企業缺乏溝通，包括心理健康教育等其他教學輔助部門就更加難以接觸和關照到每個學生的情況。

（二）學校與企業管理模式差異帶來的焦慮情緒。

學生來到企業，經過非常短暫的適應期后，企業往往會要求學生真刀真槍地投入工作實踐，工作標準嚴格和工作節奏較快。而在學校學習期間，教師往往允許學生犯錯誤，學習生活節奏也相對比較慢，這種差異必然帶來學生的焦慮情緒。

（三）同學和競爭對手的角色轉換帶來的不適應。

在頂崗實習期間，同學之間除了合作以外，競爭企業資源和就業機會的沖突將越來越多，往往會使學生產生孤軍奮戰的感覺，處于一種無助的狀態。部分心理健康、人格成熟的學生可以很好地處理這種變化，但部分獨立性差、敏感脆弱的學生則容易對社會生活和工作失望，容易將自己和社會對立起來，心理上抵觸將來的就業，產生退縮情緒。

（四）缺少心理健康教育知識的宣傳，缺乏解決心理困擾的渠道。

學生在校期間一般來說都能通過一些渠道接觸到一些保健和自我調節的心理健康知識，學校的心理危機干預機制也會發揮作用，保障在校學生的心理健康。遇到心理危機事件發生，在校學生往往能得到比較迅速及時的干預，即使是非常嚴重的心理問題也能得到妥善處理。而頂崗實習階段，學生可以利用的社會支持、學校心理服務等資源缺乏，遇到問題往往不知所措，延誤最佳干預治療的時間，引起嚴重的后果。

三、目前高職院校心理健康教育體系普遍存在的問題

（一）前人研究工作相對薄弱，缺乏可參考的經驗。

心理健康教育在高職院校發展的短暫歷程中，雖然新的工作模式和思路層出不窮，但是鑒于心理健康教育工作的科學性和嚴謹性，它的發展非常需要大量的理論研究和實踐探索。對于工學結合這種教學模式的改革，與之配套的心理健康教育的方法和途徑研究目前非常缺乏。

（二）與本科學校的工作思路類似，針對性不強。

高等職業教育培養的是高技術型人才，而高職在我國的發展歷史不長，從學校管理、教學結構、教學內容和其他方面，均大量借鑒本科學校的工作經驗，甚至照搬照套。心理健康教育工作也同樣存在這樣的問題。而目前看來，高職院校不僅從生源上來說與本科學校存在很大差異，從培養目標、教學組織形式等方面來說這種差異也必須體現在心理健康教育上。相對而言本科學校的危機干預任務更加艱巨，學生出現的問題更為復雜，而高職的心理健康教育則要側重幫助學生樹立自信，培養學習能力和意識，提高自我規劃和管理能力、社會適應能力及團隊合作精神等方面的心理素質。

而目前這種差異并未在教學管理的內容和組織形式上體現出來，亟待改進。

（三）缺乏對頂崗實習學生的心理干預措施。

經過調研，我們發現在各高職院校均存在對于不同年級學生的心理工作資源投入不均勻的情況，一般表現為對大一新生過分關注，對大二年級適當關照，對大三畢業生放任自流。當然，在大三年級，學院招生就業相關部門也會對畢業生開展一些職業生涯設計和就業心理的教育，但不外乎是幾次講座，缺少系統跟蹤和個性化的服務。

而在2+1的教學模式下，大三年級的學生心理指導和幫助的需求往往最盛。許多問題暴露出來并沒有得到及時解決，由此也引發一些學生心理危機事件。

案例一：某學生在頂崗實習期間，由于競爭和壓力以及環境的變化，在大一階段曾經已經處理好的心理問題復發，出現了心慌、厭學、強迫和焦慮等不良反應。但因為無法及時返校接受咨詢和幫助，情況發展迅速，最終只能回家休養，一定程度上耽誤了學業和將來的就業。

案例二：某學生在頂崗實習期間，精神分裂癥病發。自己喪失自知力，且因為同學之間相對分散，原班級心理委員無法了解到他的情況，所能接觸到的同學和企業員工也缺乏相應的鑒別能力，故延誤了治療的最佳時間，最終只得休學。

（四）心理健康教育工作內容比較寬泛。

心理健康教育部門與學院教學教務部門缺乏溝通。對企業需求的調研比較少，日常工作更加注重學生對學校生活的適應，而忽視、延后對企業適應能力的培養和企業對人才訴求素質的培養。目前大部分的工作只是比較一般心理健康常識的灌輸，教育教學內容與專業結合不緊密，心理素質訓練不足，很難轉化為學生內在的良好心理品質。

四、干預措施與工作架構探索

（一）干預措施。

1.心理健康教育同樣避忌頭痛治頭、腳痛醫腳的方法，它往往需要深入分析問題，辯證施治，我們要從新生入校開始，重點培養學生企業需求的心理素質，從新生素質調研中找出學生問題，查漏補缺地開展有針對性的教育。

抓住學生在校關鍵點，開展就業心理、壓力管理等實用的心理知識培訓。打好基礎，建立好完備的危機干預機制。危機干預機制的完備有利于在頂崗實習階段發揮作用。

學校心理健康教育部門應該爭取學院領導、院系部教師的支持與幫助。對專業教師展開心理健康教育知識普及工作，尤其是頂崗實習期間的指導教師，通過他們間接開展心理健康教育工作。

2.建立在外實習心理狀況匯報制度，根據實際情況以班組、地區等為單位，定期匯報。拓展多渠道交流干預途徑，包括電話、視頻、QQ、MSN、E-MAIL等途徑，要求系部心理輔導員保持與學生的聯系。

（二）預期的工作架構。

調動和整合學校各個相關部門的資源，建立起專門針對2+1教學模式的心理危機干預體系。該體系一般來說，應該包括學校心理健康領導小組、團委學生處、招生就業部門、心理健康教育部門及各院系辦公室。

其中，學校心理健康教育領導小組負責資源的總體調度和各項工作總體方針的制定；心理健康教育中心負責專業技術支持和心理危機干預體系的構建；團委學生處和院系辦公室配合心理健康教育中心負責完成面向頂崗實習學生具體教學、實踐工作的安排與指導，院系更要擔負起組織學生干部、班主任經常性與實習學生聯絡的工作；招生就業部門負責開展就業指導、與心理健康教育中心共同進行就業心理的研究和輔導；另外，我們還可以借助其他一些機構的力量來補充和完善這一工作體系，例如成立學生心理部，借助學生力量組織開展相關活動，并將信息傳遞到實習期間的學生那里，通過多種途徑，使實習階段的學生不斷接受心理健康教育知識。

參考文獻：

［1］教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見.教高，［2006］16號.

［2］陳解放.工學結合的理論及其在中國的實踐.上海交通大學出版社，2006，1.

［3］伍棠棣等.心理學.人民教育出版社，2003，3.

［4］廖哲勛.課程新論.教育科學出版社，2003，3.

［5］劉映桃.高職酒店管理專業人才培養模式探析［J］.漯河職業技術學院學報，2007，（02）.

［6］周濟.工學結合，半工半讀，實現我國職業教育改革和發展的新突破――周濟部長在職業教育工學結合座談會上的講話［J］.中華人民共和國教育部公報，2006，（04）.

［7］邱旭光.落實《規劃》精神，積極完善“半工半讀”培養模式［J］.新課程研究（職業教育），2007，（09）.

［8］陳繼紅.“工學結合”的實訓教學模式在中職教育中的實踐與探索［J］.科技信息（科學教研），2007，（21）.

［9］馬樹超.工學結合――職業教育模式轉型的必然要求［J］.中國職業技術教育，2005，（30）.

［10］［美］馬斯洛著.李文譯，林方校.存在心理學探索［M］.昆明：云南人民出版社，1987.

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關鍵詞 職業健康 檢查結果 分析doi：10.3969/j.issn.1007-614x.2012.30.298

隨著現代經濟社會日新月異的發展，越來越多種類與數量的化工企業異軍突起，且現代社會的工作壓力也日益增加，職業健康問題越來越受到社會各界的普遍關注。職業健康檢查與普通體檢不同，職業健康檢查具有很強的政策性、針對性和特殊性。實施職業健康檢查的單位只能是政府衛生部門通過審核批準的制定醫療機構，其檢查行為具有法律效力，其出具的檢查結果報告承擔相應法律責任。企業必須為單位職工做上崗前、在崗期間和離崗前的職業健康檢查，并承擔全部檢查費用，其檢查結果必須如實告知職工，以分清日后職工健康損害方面的法律責任[1]。為了保持職工生理和心理的健康，預防因不良工作環境導致的疾病，并有效遏制原有職業病的惡化，維護勞動者的合法權益，給企業的職業衛生工作提供合理科學的理論依據，對職業健康監護管理方面的研究顯得尤為緊迫與重要[2]。現對2011年我地區接觸職業病危害因素的13家企業內至我院行職業健康檢查的3536位職工的檢查結果進行總結分析。分析結果現報告如下。

資料與方法

對2011年我地區接觸職業病危害因素的13家企業內至我院行職業健康檢查的3536位職工的檢查結果進行總結分析。該3536位職工均來自化工、橡塑、印刷、醫藥、汽車制造或噪聲作業的企業場所，他們接觸職業病危害因素的工齡12個月～31年，平均接觸工齡6.1年。其中男2793人，女743人；年齡19～57歲，平均37.6歲。

13家企業接觸職業病危害因素資料：上述13家企業內職工接觸職業病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動與噪聲三大類。其中，上述3536位接受職業健康檢查的職工總接觸粉塵的人數最多，達2752人，占總檢查職工數的77.8%；接觸氯氣和含氯化合物的人數其次，達703人，占總檢查職工數的19.9%。

方法[3，4]：按照BGZ188-2007《職業健康監護技術規范》中規定的檢查項目進行職業健康檢查。基礎檢查有血尿常規、肝功能和心電圖。接觸粉塵的職工要加做高仟伏X胸片和肺功能；接觸氯氣和含氯化合物的職工要加做病毒性肝炎標志物和肝脾超聲。

結 果

上述13家企業內至我院行職業健康檢查的3536位職工的檢查結果中，其中698人有1項或多項檢查結果顯示出異常，異常檢出率達19.7%。接觸粉塵作業的職工中，有12人屬于粉塵作業職業禁忌證，不宜從事接觸粉塵作業，占接觸粉塵作業人員的0.43%；有1人可疑職業病，建議調離。見表1。

討 論

從本次職業健康檢查的結果看，石河子市某區2011年13家企業內至我院行職業健康檢查的3536位職工主要分布于化工、橡塑、印刷、醫藥、汽車制造或噪聲作業的企業，其中接觸職業病危害因素主要有粉塵類、氯氣和含氯化合物以及振動與噪聲三大類。且接觸粉塵的人數最多，達2752人，占總檢查職工數的77.8%。長期接觸生產性粉塵可引起肺組織纖維化的疾病，病變發展可合并肺部感染出現呼吸系統功能障礙，引起的法定傳染病為塵肺[5]。因此，用人單位應加強接觸生產性粉塵作業人員的自我防護，共同做好各項預防工作，規范開展職業健康監護和醫學篩查，則塵肺病是可以預防的。

今后，應使企業和個人都自己的權利和義務，最大限度地減少和消除職業病危害，保護勞動者的健康與安全。在對勞動者進行職業健康教育的同時還需大力開展健康教育，提倡健康的生活方式，如減少脂肪攝入，合理膳食、加強體育鍛煉等，全面維護勞動者的身心健康，保障勞動人群的身體健康，提高勞動者的生活質量[6]，促進我市職業衛生工作持續改進和發展。

參考文獻

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今天，市衛生局召開市衛生系統創建國家衛生城市領導小組全體擴大會議。會議的主要任務是傳達市創建國家衛生城市領導小組全體會議精神，總結前階段創衛工作經驗，布置下階段創衛工作任務，進一步提高認識，明確職責，抓緊抓好衛生系統的創衛工作。剛才副局長傳達了市創建國家衛生城市領導小組全體會議精神，我將代表市衛生局與主要責任單位和局業務處室簽訂創衛工作責任書。韓副市長還要作重要講話。下面，我先代表衛生系統創衛領導小組就前階段創衛工作進行簡要總結，同時對下步創衛工作再作具體部署，講三點意見：

一、全面動員，積極行動，創衛工作穩步推進

前階段，市衛生系統主要做了以下創衛工作：

（一）提高認識完善機制

今年3月1日全市衛生系統創衛工作會議之后，系統上下進一步統一了思想，提高了對創衛工作重要性的認識。提出了“在創衛工作中爭領先、打頭陣”和“創衛工作與日常業務工作相結合”的主導思想。我們及時調整了衛生系統創衛領導小組，成立了衛生系統創衛辦，全面負責創建工作的組織協調和督辦落實，進一步加大了對創衛工作的統籌領導和協調能力。兩區衛生局、市屬各單位也在會后根據創衛工作需要及時調整了領導小組，市衛生監督所和市疾控中心根據工作需要建立了創衛工作聯席會議制度，定期召開工作會議，進一步加強了對創衛工作的領導。

（二）落實責任加強指導

六月初，市衛生系統創衛督導組對兩區衛生局及市衛生直屬單位創衛工作開展情況進行了督導，及時發現在創衛工作中存在的問題，并進行了研究、分析。指導兩區及有關單位針對薄弱環節和難點，落實各項具體工作措施。進一步規范整理、完善創衛臺帳資料。衛生系統創衛辦及相關業務處室也主動與兩區及市衛生直屬單位進行信息交流，掌握工作進度。

（三）學好標準開展工作

上半年，我局組織兩區衛生局及市衛生直屬單位認真學習了新的《國家衛生城市標準》和《國家衛生城市考核鑒定和監督管理辦法》，并邀請市創衛辦同志對標準進行了逐條剖析。組織了有關人員向新近創衛成功的城市進行了創衛工作考察，學習了其他城市“創國衛”工作中的經驗和亮點，并通過現場參觀加深對標準內涵的理解。在此基礎上，逐條對照《市創建國家衛生城市目標任務細則》進行了梳理，針對差距和不足，從愛國衛生組織管理、健康教育、公共場所與飲用水衛生、食品衛生、傳染病防治、病媒生物防治等開展了一系列工作，并取得了明顯成效，主要體現在以下六個方面：

1、愛國衛生組織得到新健全

自去年市政府提出創國衛以來，二區愛衛辦及市衛生直屬單位加強了愛國衛生日常工作，結合創衛指標積極組織和開展愛國衛生月活動、除四害工作等，充分發揮了愛國衛生組織作用。

2、健康教育工作取得新突破

上半年，我們召開了第一次全市健康教育工作會議，組建了“市健康教育講師團”，印發了《市健康教育工作指導意見》、《市突發公共衛生事件健康教育應急預案》和《市健康教育與健康促進工作規劃綱要》。我們還以“健康教育進社區、進機關、進學校、進工礦企業，進漁農村、進醫院”六個方面為主要內容開展了突破性的健康教育工作。我們還與市教育局聯合召開了全市健康促進學校工作會議，確定今年新推廣發展健康促進學校（幼兒園）7所。以創建健康促進學校為載體，通過“小手牽大手”等一系列活動形式，將健康教育從學校推廣到家庭、推廣到社會，進一步促進健康教育整體工作。同時，我們還結合衛生宣傳日、周、月等各類衛生宣傳活動開展健康教育，全面提升廣大群眾健康知識知曉率。

3、公共場所、生活飲用水管理取得新成效

公共場所“五小行業”整治工作我市起步較早，從去年開始，通過市衛生監督所對“公共場所五小行業”與食品衛生中的“小飲食店、小副食品店”調查摸底，掌握了底數，經市政府協調后由衛生牽頭，工商、公安配合在市區逐步開展整治。今年上半年，參照外地經驗，結合我市實際情況，我們又印發了“五小行業整治工作方案”和“五小行業整治技術指導意見”，并在市本級及兩區各確定了一條“五小行業”整治示范街，開展了“五小行業”整治試點工作。6月底我局召開了“五小行業”整治經驗總結推廣工作會議，將新城“五小行業”整治成功經驗全面推廣。

針對公共場所集中空調系統衛生指標總體合格率較低的問題，加大監督檢測力度。要求不符合衛生的單位對空調系統進行清洗和消毒，并定期開展監測工作。

同時我們還加強對生活飲用水的監測，制定印發了《2011年飲用水監督監測工作方案》，確保此項工作的落實。

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一、工作進展情況

為確保黃州城區創建省級衛生城市第一次自查（以下簡稱“衛生城市自查”）工作的順利實施，汪家沖社區成立了“衛生城市自查”工作領導小組，組長由社區黨工委書記佘艮華擔任，副組長由社區黨工委副書記戴漢山擔任，成員由企事業單位主要負責人組成，領導小組負責統一指揮和協調“衛生城市自查”工作的組織和實施。領導小組將“衛生城市自查”工作目標任務分解落實到單位，企事業單位建立和實施了工作責任制，明確職責，做到了有部署、有檢查、有考核、有獎懲。領導小組結合汪家沖社區實際情況制定了衛生管理制度，有專門的社區人員和兼職人員，制定了年度愛國衛生工作計劃，同時把愛國衛生健康教育工作納入了社區目標管理，實行同計劃、同部署、同檢查、同總結、同評比的“五同時”的管理措施。

社區做好宣傳動員,積極開展健康教育活動，利用各種會議、宣傳標語、板報、文藝節目以及印發宣傳小冊子等形式向居民宣傳愛國衛生，同時深入到轄區的建筑工地進行《食品衛生法》、《傳染病防治法》等集中宣傳活動共6次，發放宣傳資料600余份、宣傳冊30余本、健康知識壁畫80余份。此外，社區各小組結合實際開展了一系列的愛國衛生宣傳活動，如成立文明勸導員隊伍、志愿者宣傳隊隊伍，開展了各種工作。

大力開展形式多樣、適合不同人群的健康教育活動（如：義診、宣傳欄、發放健康教育宣傳資料、放電影及錄像等）。做到有計劃、有安排、有效果。社區服務中心利用每一個環節，不失時機地向群眾宣傳愛國衛生方針和政策。大力開展群眾性的“禁煙”活動，利用咨詢活動和發放宣傳資料等形式向群眾宣傳吸煙的危害，并在公共場所設置禁煙標志，還做到了轄區內無煙草廣告。

社區內學校將健康教育課納入教學計劃，全部開設健康教育課，通過多種形式的活動，讓學生能夠掌握基本的健康和衛生防病知識，并形成良好的衛生習慣。

社區成立了環境整治督查小組、保潔隊伍、志愿者和文明勸導員。落實了人力、物力、財力，制定了工作計劃和整治方案。社區和單位衛生狀況良好,在社區服務中心門口建有健康教育專欄,定期更換宣傳內容。

社區范圍內的企業、事業單位、餐飲店鋪，按照屬地管理的原則開展了藥物滅鼠、滅蟑螂、滅蠅工作；二是做好滅鼠、滅蟑螂、滅蠅的宣傳工作，廣泛張貼滅鼠、滅蟑螂宣傳資料。三是嚴格執行市創衛辦的要求，正確投放鼠藥，清除室內外衛生死角，堵塞鼠洞，斷絕鼠糧，完善防鼠設施。今年全年開展兩次鼠藥發放共發放鼠藥416公斤、發放滅蟑螂藥1060盒。使“四害”孽生地得到有效控制，確保除“四害”工作達到市創衛辦的標準。

二、存在的問題

（一）、汪家沖社區處于城鄉結合部，衛生設施設立不夠完善、環衛人員人手不夠，在處理生活垃圾過程中有一定的堆積；社區內務農人口比例過大，庭院綠化美化不是很完善，望市創衛辦可以根據汪家沖社區實際情況酌情處理。

（二）、市移動公司建成后一直無門前四包，每年社區在進行衛生大掃除時，社區每次代其清理門前垃圾。今年市移動公司門口又多了一大土堆，社區無法代其處理，社區相關領導多次與市移動公司相關領導協商，均不見成效，望區有關部門可以協調解決這個“老大難”問題。

（三）、社區內部分單位在黃州城區多個社區都有上級單位，在統一購買滅四害藥物時存在上級單位代其在其他社區購買（如：市血防所和移動公司都是其上級單位代其購買）。望區去創衛辦可以根據這一實際情況調整汪家沖社區購買滅四害藥量。

三、下一步工作安排

(一)通過各項愛國衛生活動宣傳，轄區衛生明顯改善，我們將在明年繼續加大愛國衛生的宣傳力度克服一切困難，確保轄區衛生達標，確保我市創建省級衛生城市工作順利開展。

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關鍵詞 案例法 青少年 心理健康 教育方法

自20世紀80年代中期始，我國中小學相繼開展心理健康教育，將心理健康教育納入到工作計劃之中，并啟動心理健康教育的理論與實踐研究[1]。我國心理健康教育改革逐步深入，陸續提出了情景教學法、角色扮演法、體驗教學法、案例分析法等一系列心理健康教育方法。本文結合筆者多年的教學實踐，重點探討案例分析法在青少年心理健康教育中的介入應用，以期更好地提高青少年的心理健康教育效果。

一、案例法的內涵闡釋

19世紀80年代，哈佛大學首先提出了案例法，后被哈佛商學院用于更好地培養高級經理人才，提高商業精英的管理能力；又被許多公司借鑒過來，更好地提高員工的綜合素質。今天，案例分析法已經成為各個企業對員工進行培訓教育以及各類醫療衛生、教育教學研究活動中非常重要的教育培訓方法。案例法最為突出的特點是結合學生實際，把抽象的教育理論、教育知識、教育技巧和現實案例有機結合起來，是學生分析討論最為重要的依據，也是幫助學生更好地提高理論認識水平、增強實踐應用能力的重要紐帶。

從心理學的角度來看，案例又被稱作個案，是社會生活中的一些個別現象或者事件，案例是對具體情境的真實客觀描述。案例首先應具有真實性，必須來源于學生的生活實際，是學生生活當中確實發生，并且學生比較認可的一些事實，這些事實可能是某些學生的真實經歷，或者是其他學生能夠在生活中真切感受到的事件。其次，個案具有突出的典型性，雖然是某個學生或者某一事件，但是代表著生活中的一類現象或者問題，這個問題在學生生活中經常見到，在學生身上經常發生，可能是每一個學生在生活當中都會出現的問題。再次，案例還必須具有啟發性，能夠讓學生從具體的案例分析中認識到相關的問題，透過現象事件來更好地反映背后本質性、規律性的東西。讓學生能夠得到更多的啟發，認識現象背后的本質特征，幫助學生更好地開拓思路，進而促進學生更好地學習相關理論和知識，真正讓學生從思想上認識、從行為上改變，教給學生具體的思考問題、解決問題的辦法。

二、青少年心理健康案例法介入的基本特征

案例法介入是對青少年進行心理健康教育非常有效的方法，能有效提高學生的心理健康水平，培養學生良好的人格修養，促進學生性格全面發展。案例法在心理健康教育中具有明確的目的性、突出的問題性、深刻的啟發性、師生的互動性和較強的綜合性[2]。而在青少年心理健康教育中具有以下幾個方面的明顯特征。

1.問題突出

運用案例法對青少年進行心理健康教育，要給學生展現一個個非常鮮活的案例，每個案例都有特定的個人經歷，而且是很常見的一些心理健康問題和行為問題，這些問題都具有非常突出的特點，所表現出的行為都具有明顯的異常特點。引導學生進行心理健康學習就是從學生的學習和生活實際出發，讓學生通過分析具體案例中所表現出來的非常明顯的問題，通過分析探究找到各種問題的根源，分析這些異常行為背后的心理問題，讓學生掌握相關的心理健康知識，幫助學生更好地進行自我心理調試，提高學生的分析和自我調節能力。

2.目的明確

案例法是一種非常有效的心理健康教育方法，教師為了更好地提高心理健康教育的效果，實現預定的教學目標，要對案例進行深入分析、精心選擇，在編排和組織教學活動中，尤其是在具體實施過程中，圍繞著學生所存在的心理健康問題，結合教學目標，通過具體的教學任務引導學生對相關的案例認真閱讀、討論思考、領悟總結。所選的案例具有典型性，能夠針對學生的生活實際，結合學生的心理健康發展階段特點和突出問題，能夠對學生進行有針對性地分析指導，達到預期的教學目標。

3.啟發深刻

案例法在青少年心理健康的介入教育，具有比較明顯的啟發性。每一個案例都要在教師的引導下給學生以更好的啟發，引導學生獨立思考、深度分析，然后小組討論。讓學生在小組討論過程中相互啟發、相互促進，實現思維方式的靈活轉變、思維方法和觀點的碰撞，讓學生獲得更多的知識，不斷拓展學生的思路，豐富學生分析和解決問題的方法和技巧，增強學生對相關知識的認識程度和領悟能力，從而不斷提高學生對各種心理偏差的認知和分析能力。

4.互動性強

案例法不僅要對學生進行分析闡述，更為重要的是教師和學生能夠很好地結合案例進行有效的互動，讓學生去更好地分析知識、發現問題。通過師生之間、學生之間的對話交流，讓學生能夠得到更多的啟發，獲得更多的共鳴，從而實現教學的共振，讓學生在多元互動的學習氛圍當中獲得更多的心理健康知識，促進學生更好地針對問題進行思考，不斷提高自我調節能力。

三、青少年心理健康教育案例法介入的步驟與要求

1.教師精心選擇案例，確保學生真切體驗

選擇案例是對學生進行心理健康教育的前提，教師要針對學生的實際，圍繞教學目標，整理更多的教學案例，從中選擇最適合學生發展和能力提升的典型案例。比如，針對學生入校以后所表現出來的意志消沉、理想隕落、精神頹廢等現象，給學生進行相關的心理健康教育，引導學生更好地守護心靈，重新燃起學習的熱情、拼搏的斗志。

案例：小劉是一個讓家長引以為豪、親戚羨慕不已、同學小有嫉妒的好學生，有理想、有抱負、愛學習、有追求，希望依靠自己的辛勤拼搏考入理想的象牙塔，圓自己的大學夢。因此，為了能夠問鼎名校，他辛勤刻苦、廢寢忘食、專心致志，放棄了很多愛好，利用一切能夠利用的時間學習，但還是感到自己比不上那幾個優秀的學生，無論怎么努力，總是有一定的差距無法實現超越。于是，他開始懷疑自己，產生了自卑、嫉妒心理，甚至有了放棄理想的念頭，心理上漸漸心灰意冷，行為上開始放縱自己，偷偷抽煙、喝酒。

這些心理行為表現在學生當中經常會出現，也是很多學生在遭遇挫折時所采取的一些行為方式。這個案例就具有典型性、普遍性、真實性、代表性，很容易讓學生獲到思想上的認同，并且能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠針對各種問題去思考、去自我認知，提高學生的心理健康品質。

2.精心組織分析討論，做好師生有效互動

對典型案例進行分析討論是實施案例法心理教育的核心環節，做好這個環節應該設計好相關的問題。要為學生提供較好的話題，結合學生已有的知識，圍繞學生的心理特點，針對要實現的教學目標，提出與學生心理和教學目標密切相關的并且富有啟發性的問題，讓學生合作交流討論，并且能夠和學生一起參與討論，做好師生之間的互動。比如，為了讓學生能夠更好地了解人的情緒表現形式、學會自控，筆者通過多媒體播放動畫，給學生介紹一個案例供學生感知分析。

案例：體育課籃球訓練，小文與小夕發生了肢體碰撞，小夕很生氣地指責小文動作不規范、籃球技術差，讓他立即下隊。小文感到很難堪，一生氣就跑了，跑了一段距離后原路返回，對著這位同學歇斯底里地大吼：你真沒有修養、缺乏教養……并動起手來，經過其他同學竭力勸阻才平息下來。發泄了自己的憤怒之后，看到那位同學的生氣模樣，小文有些許的痛快。這些現象司空見慣，很多都發生在學生自己身上。接下來給學生提出問題，小文此時表現出來的是一種什么樣的情緒？這樣的心理和行為表現具有哪些特點？根據你的理解，你認為小明這樣的表現合適嗎？接下來就可以組織學生進行討論。

這樣，通過具體的案例給學生提出一定的問題，并針對問題組織學生進行合作交流，讓學生能夠站在不同的立場，從不同的角度進行分析，探討事件背后的原因以及解決的措施，找出問題的根源。教師要鼓勵他們根據自己的理解大膽思考、積極發言，并認真傾聽學生所提出的各種問題和觀點，尊重學生的觀點和見解，針對學生所出現的問題或者偏離討論主題的現象應該提出有針對性的引導策略，引導學生對問題進行深入的思考和討論。

3.做好師生角色定位，認真做好總結評價

實施案例法教學，教師不能簡單地灌輸知識，而要給學生提供鮮活生動的案例，組織學生分析研討，做好激勵指引。學生不再是被動地接受老師的機械說教，而是成為積極參與互動研究的主體，結合自身實際認真研究，在實踐中加深認識，以實際行動踐行相關理論。教師引導學生分析討論以后，應該給學生留出更多的時間和空間，讓學生對問題進行深入的思考、探究和總結，形成自己的結論性認識。最后，教師要對學生進行總結性評價。

例如，教師在組織學生討論小文的行為、心理以及應對策略之后，需要針對學生自由發表階段所出現的各種觀點和認識，進行針對性評價，允許學生提出不同的觀點和認識。一方面能夠很好地反映出學生的問題，實際上也是學生的心理表現，同時對相關現象進行深入的剖析和點評，對學生正確的認識加以肯定，對學生不同的方式思考方法加以贊揚。當然對學生所出現的問題以及不正確的現象或者認識應該加以糾正，并提出一定的見解，最后還要歸納總結補充有關的知識，再對學生進行方法和技能輔導，提高學生的心理健康質量，讓學生能夠在教師的總結和評價中受益更多，對案例的點評應該做到因勢利導、層次清晰、合乎情理。

4.注重課堂有效延伸，確保學生能遷移提升

心理健康教育要能夠通過具體的案例，幫助學生更好地掌握相關的心理健康知識，提高學生的心理健康分析能力，加強學生自身心理健康意識的培養，幫助學生更好地認識自己，善于分析自己的心理和他人的行為，掌握各種心理自我調試的技巧和方法，從而引導學生進行心理健康的自我調試，提升心理健康水平。因此，要想真正地提高學生的心理健康水平，必須在案例教學的過程中做好有效的拓展延伸，讓學生將有關案例中學到的知識、分析方法應用到自己的生活和學習實踐中去。

例如，體育課上發生一些肢體接觸和碰撞是很正常的事情，每一個學生在體育課上都會遇到這種情況，現在設想事情就發生在你們身上，我們需要應該怎么樣的措施來應對？在我們身邊也發生過類似的事情，他們是怎樣處理的？如果你在旁邊，你會是怎樣的方式來幫助他解決這樣的問題？這樣能夠很好地把學生所學的有關知識進行有效的拓展和延伸，從而把知識和技能與社會生活實踐有機統一起來，不斷提高學生的分析和解決問題的能力。

5.明確教法實施原則，凸顯教法教育作用

（1）保護個人隱私

案例教學法的實施要遵循一定的原則，首先要保護好當事人的個人隱私。運用案例法開展心理健康教育，所選的各個典型案例都是真實案例，為了更具說服力，選擇的很多案例就發生在學生身邊，當事人有可能就是學生的同學，甚至就是在座的學生，很多情況會關系到學生的個人隱私，影響到學生的同學關系、心情等。因此，一定要保護好當事人的個人隱私，必要時還要爭取當事人的理解和支持。

（2）設計情理相融

心理健康教育是一門科學，需要理性引導，同時又是情感因素非常重的學問，要想更好地得到學生的認可，需要給學生真實的情感體驗。為此，在設計相關教學案例時要考慮情感因素的融入，給學生一個較好的情感體驗，增強教學效果。

（3）選擇兼顧正反面

很多心理健康教育都是針對學生心理健康上存在的不良問題，反面案例居多，能夠引導學生更好地結合具體問題，認識分析和改進。事實上，適當穿插一些正面案例更有啟發作用，為此，一定要結合學生的實際問題，案例選擇兼顧正反性質。

在教學過程中，教師要認真研究學生的心理特點、年齡階段，針對每一個學生的心理特點和行為表現采取有針對性的教學，切實豐富學生的心理健康知識，提高學生對有關心理健康問題的認識能力，增強他們的自我調試能力，促進學生形成良好的心理品質，塑造健全的人格。

參考文獻

[1] 龐彬.案例教學法在中小學心理健康教育課程中的實踐[J].教學與管理，2009（27）.

篇9

項目名稱：職業健康教育專項培訓

項目任務科室：辦公室人事辦

項目負責人：

項目承擔人員：

項目起止時間：20xx年1月至20xx年12月

二、工作目標與任務

(一)項目背景

我公司共有駕駛員

(二)目的

⑴通過對相關人員進行培訓，普及《中華人民共和國職業病防治法》認知度和提高其應用水平。

⑵在培訓過程中，開展互動教學，加強我中心對各單位的職業衛生狀況的了解和掌握，便于更好地開展實際工作。

⑶通過該培訓工作，加強我中心與相關單位及其負責人的職業衛生方面的溝通。⑷通過該培訓工作，增強我工作人員自身素質和提高實際工作能力。

⑸通過被培訓人員的工作，將其所獲得知識普及給更廣泛的勞動人群，促進我區職業衛生事業的發展。

(三)項目內容

⑴計劃開展宣傳活動≥2次。

⑵印發宣傳品≥3種。

⑶宣傳欄出刊數≥3次。

⑷舉辦對企業管理人員或職工培訓班≥2次。

⑸采用科普稿件的形式通過報紙、網絡等傳播媒體宣傳職業病防治知識，≥3篇。⑹工作過程中做好工作記錄，工作結束要及時做好總結分析。

(四)階段計劃及階段目標

⑴五一前后開展職業病防治法宣傳周活動，通過固定宣傳欄、工業區、社區設點宣傳、宣傳車流動宣傳等多種方式多方面宣傳職業病防治法。

⑵大運會前結合全市大運會安全保障的總體部署，會同監督所對轄區重點職業病危害企業開展職業病防治宣傳活動，加強職業病防治宣傳和監管。

⑶配合基本職業衛生服務工作，印制各種職業衛生宣傳折頁，小物品等，免費發放給接觸職業危害的勞動者，提高他們防病治病的意識。

⑷每季度以轄區常見職業病為內容做一期宣傳欄，宣傳內容應通俗易懂，圖文并茂，以達到廣泛宣傳的目的。

⑸充分利用報紙、網絡媒體覆蓋面廣的特點，不定期的撰寫職業病防治科普稿件，多渠道宣傳職業病防治知識。

⑹為配合基本職業衛生服務的開展，擬定于下半年對轄區內社康中心醫務人員舉辦一期職業衛生培訓會議。

三、預期成果及考核指標

(一)預期成果

⑴通過職業病防治法宣傳周多形式多層次的宣傳，讓更多的企業負責人和勞動者知法、懂法、守法，不斷擴大我區職業衛生服務覆蓋面，切實保障勞動者健康權益，構建和諧社會。

⑵大運前對重點企業負責人和管理人員進行職業健康教育培訓，可以使企業更加重視大運期間的職業病防治工作，減少職業衛生突發事件和職業病的發生，從而保證大運會更加安全、平穩的進行。

⑶通過對社康中心醫務人員的培訓，增加醫務人員的職業病防治知識，可以發現更多經由社康中心診治的疑似職業病病人，減少誤診和漏診率，及時救治職業病病人，提高醫療水平。

篇10

1、加大力度，提高衛生鎮創建水平。創建衛生鎮是精神文明建設的重要內容，是社會經濟發展的象征，對提高人民健康水平，改善投資環境，促進經濟建設具有十分重要的意義。今年的重點是“鞏固、提高”。按照《省衛生鎮標準》高起點推進，在爭創省衛生鎮的同時，繼續推進衛生村創建，確保年內創徐灶省級衛生村。

2、認真貫徹執行《傳染病防治法》、《食品衛生法》、《公共場所管理條例》，會同衛生、工商部門進行兩次從業人員普法教育和衛生知識培訓班，進一步增強從業人員法律意識和衛生意識，推進行業衛生管理法制化進程。增加行業衛生檢查、監督頻率，提高食品衛生、公共場所衛生質量，保證人民身體健康。加強對企業有毒有害作業工人健康檢查和健康監護，防制職業病，保持企業經濟持續健康發展。接受衛生行業管理的從業人員每年進行一次健康檢查，體檢率必須達到100%。衛生許可證和健康證發證率及“六病”調離率必須達100%。

3、深入開展全國第十八個愛國衛生月和省第十個健康教育月活動，結合4月7日“世界衛生日”和4月25日“全國兒童預防接種宣傳日”，圍繞食品衛生主題，認真宣傳、普及衛生知識、提高全民健康素質。活動月中，發動全鎮居民、街道、機關、學校開展除害防病、清除衛生死角。

4、組織開展春季滅鼠活動，繼續抓好查禁劇毒性鼠藥工作，對鎮區和養殖專業戶的除四害工作進行業務指導。

5、鞏固市健康教育普及鎮成果，確保年內驗收達標。繼續辦好每周講衛生專題節目，農村、工廠、機關、學校等鎮直單位對穩定健康教育領導組織和專（兼）職健教員，各村衛生站要切實加強衛生知識和職業病防治知識宣傳，做到有計劃、有部署、有檢查、有總結，培訓有記錄，考查有試卷，衛生知識知曉率達95%，衛生行為形成率達85%。

6、深入開展夏、秋愛國衛生運動，不斷改善鎮、村衛生環境，認真做好防治各種傳染病工作，積極預防夏、秋季腸道傳染病，傳染病總發病率比上年下降5%。

7、積極引導農民改造舊廁。衛生廁所比上年增加10-15%，農村新建住房無害化廁所配套率100%。建管所審批建房手續，做到“三同時”，即：同時設計、同時施工、同時驗收。今年內徐灶村建成改廁普及村。