導語：如何才能寫好一篇生命安全教育總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開展“珍愛生命,預防溺水”安全教育專題活動總結

隨著氣溫逐漸升高，為進一步加強我校防溺水工作，嚴防學生溺水事故發生，從即日起，開展“珍愛生命，預防溺水”宣傳教育專項活動，多措并舉將防溺水安全教育工作落到實處。

我校緊緊圍繞防溺水“六不”（即：不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救）內容，立即開展防溺水專題安全教育活動，扎實開展好“六個一”活動。

通過對學生實施防溺水安全教育活動，培養學生安全意識，提高學生自救、自護能力。做到充分發揮聯動效能，齊抓共管，方能防范未然，為學生營造了一個“健康、和諧、安全”的成長環境。時刻記住一分準備和清醒，就可以帶給大家歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

篇2

目前,我國學校體育教學中生命安全教育嚴重缺失,該文以生命安全教育的內涵為落腳點,闡釋學校體育和生命安全教育之間的內在聯系,分析比較國內外體育課程與生命教育的現狀,提出在學校應在體育教育中嵌入生命安全教育,推進學校體育教學的生命回歸。激勵學生通過體育行為學會和擁有自我生命意義的感知體驗,能調節與控制生命、珍惜與掌握生命,成為真正意義上的“全人”。

關鍵詞:

生命教育；安全教育；學校體育

1生命安全教育的內涵

生命安全教育,即安全教育和生命教育的有機結合。國內有專家認為,生命教育即全人教育理念,囊括學生認識、欣賞、敬重且愛惜生命,掌握生存技能和提高生命質量,培養和諧發展的人,實現生命價值的教育活動。安全教育涵蓋交通、人身傷害、飲食、公共設施、教學行為和心理健康安全等方面。從實踐和理論兩方面分析,生命教育和安全教育血脈相連但卻各有千秋。安全教育側重生存能力的培養與教育,關注自然生命的健康與完整;生命教育卻注重精神生命的覺醒和鞏固,重視生命意識的培養。生命安全教育的出發點和歸宿點,是倡導強調生命的完整性、自主性、獨立性,鼓舞學生主動完善生命價值,積極健康地發展生命,并不斷增強生命的品質,促進生命自由全面發展。

2學校體育與生命安全教育的關系

從表象看,兩者是矛盾的,體育活動時可能發生意外傷害。因為存在所謂的安全隱患,有學校將學校體育的傳統運動項目塵封甚至停止學校體育活動。從內在看,兩者辯證統一,有學者提出學校體育是生命安全的保障,生命安全是學校體育的前提,而學校體育又是生命安全的根基和途徑。因此,兩者不對立,更不矛盾,相反高度統一。兩者主要的相同是主體與客體的統一:學校體育的對象是學生,生命安全教育的主體和客體均為人。體育教學以生命安全為前提,圍繞學校體育進行的一切活動,都是為了學生的生命安全,只有當擁有健康的身體,才會擁有依附之上的一切;只有在完整生命之上,才有可能實現自身的價值。一旦生命安全這一前提喪失,教育的任何價值都將不復存在。兩者目標高度一致。生命安全教育是讓學生掌握意外傷害時的防范技能,并學會相關的專業理論和實踐技能,生命安全是抽象目標,學校體育是達到這一目標的具體可行的操作方法。學校體育的目標是保障學生“安全地進行體育運動”,并和家庭、社會互相配合維護學生的生命安全,共同完成安全教育的使命。兩者教學內容高度一致,學校體育包含生命安全教育的內涵,生命安全教育亦滲透于學校體育之中。如,游泳是一項運動技能,在溺水時它更是一種求生技能。學校體育過程中整合零散的安全教育和被動的防范教育使之為成系統的生命安全教育,不斷系統化和規范化,建設高效穩健的生命安全教育體系。兩者的教育價值高度統一。體育與健康教育是生命教育的重要內容,少了體育與健康教育,也就缺失了生命安全教育的根,生命教育的內涵也就無法體現。生命安全教育的必要性和學校體育的重要性互相嵌入并同時體現,它們并不矛盾。學校體育與生命安全對接,為生命質量的提升和生命價值的實現進行有計劃、有組織的教學,其理想是以身體為基礎但又超越其本身的體魄教育和體育精神的養成。

3生命安全教育滲透于學校體育的迫切性

3.1現狀

生命安全教育作為一種新教育思潮,在世界范圍內實踐發展也有了新的高度。國外很多國家對緊急救護和逃生技能特別重視,尤其日本美國在小學階段就有系統的教學。我國在生命安全教育領域,特別是應急避險能力教育的認知水準和實踐均存在較大差異,還在探索初期。盡管在大災大難后總結了應急避險的內容和解決辦法,但實踐理論都不成系統。在學校體育教學中,雖涉及安全教育,但卻零散不成體系,逃生技能的學習和訓練都存在很大缺失。王華倬教授曾指出我國學校體育教學中生命安全教育的缺失不僅表現在自然生命更表現在精神生命。學生是國家的希望,他們的安全與健康是國泰民安維護社會穩定的關鍵,所以把生命安全教育滲透到學校體育中刻不容緩。

3.2理論基礎

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)年》指出學校體育的重要職責之一是加強逃生技能的教育;把生命教育的內容寫入了《體育與健康》課程標準和教科書,具體為自救、互救的技能,靈敏的反應和應對能力,能戰險情的體力,遇事處變不驚的良好心理。明確提出“要求學生安全地進行體育活動,了解并學會常用的救生方法、人工呼吸以及具有處理安全問題的一般能力”為在體育課程實施中開展生命教育提供了理論基礎。

3.3現實基礎

自然環境:我國地理條件復雜,自然災害多、發生頻繁區域性明顯、季節性和階段性表現突出。社會環境:隨著社會發展,新產品廣泛應用,學校擴招,民辦學校興起,我國人口眾多、居住集中,新形態對安全逃生提出了更高的要求。提高公民應對災害的能力在學校體育中體現為加強自救的訓練和安全技能的教學,讓學生掌握逃生技能。另一方面,學生學習和接受能力較強,對緊急救護和逃生技能能很快地掌握,學生流動性強,一旦學會便能很快地傳授給更多的人,這在一定程度上能提高公民的緊急救護和逃生技能,從而增強整個社會的自救和互救意識。

3.4現實意義

體育課教學形式和地點特有的特點在逃生技能教育方面擁有得天獨厚的優勢。在國際上有這樣一個共識:在學校體育中滲透生命安全教育傳授逃生技能,很多國家都是在體育課進行這方面的教育。在學校進行逃生技能知識教育是普及逃生技能的重要手段,而學校體育又是鍛煉學生體質提高運動技能的課程,安全逃生技能需要一定的體質、心理素質和運動技巧。因此把生命安全教育融入到學校體育教學中可以使學校體育更具適用性。

3.5學校體育的生命教育功能

從生命安全教育層面看,學校體育能幫助學生認識自我、認識健康,提升并維持健康,推動學生生命健全成長,引導學生自主健康地發展生命,生活質量得到提升,生命的品質有質的發展,使生命的意義和價值更好地凸顯。

3.6學校體育與生命安全教育的相融性

兩者在理念和教學內容上相互交融,學校體育理念和實踐教學中多樣化的教學方法能很好地與生命安全教育相結合,主動承擔生命安全教育的職責。學校體育有充分的資源和載體對學生開展生命安全教育,體育課程具有較強的實踐性和開放性,有利于急救逃生技能的展開和學習,而生命安全教育也需要實踐操作,兩者有很好的遷移性。在“上安全的課,安全地上課”的生命教育理念下,從生命完整、生命健康、生命情感和生命意義和價值等不同視閾建構體育生命課堂,在傳統校園體育文化建設中注入多彩的體育活動和體育比賽,最終構建有生命特色的校園體育文化。

4結語

經過對生命安全教育和學校體育的分析,得知生命教育與學校體育密不可分。把生命安全教育融入學校體育課程,設置表達生命安全教育內容的課程目標,選取貼近社會生活的課程內容,在實施過程中豐富學校體育課程,構建體育生命課堂,關注師生生命質量的提升。在生命安全教育視閾下,學校體育作為教育的重要內容,是動態的生命教育,要保全學生的自然生命、關注關愛其精神生命、提升價值生命、開啟智慧生命,所以將生命安全教育融入學校體育之中刻不容緩。

作者：賀麗 蘇軍 單位：鄭州大學體育學院 婁底市第四中學

參考文獻

[1]侍崇艷.學校體育課程中滲透生命教育的研究[D].揚州大學,2007.

[2]馬成軍.中學體育教學中生命安全教育的缺失及重構[J].青海教育,2015(7):61.

篇3

關鍵詞：中學體育；生命安全教育；基本要求

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-01-14

1.確立體育教育生活化的理念

理念是行動的先導，只有在體育教學中將學生的生命安全融入日常生活中，才會有現實的、合理高效的生命安全教育實踐。

按照新課程改革的目標，實現中學體育教學的生活化是其應有之義，而這恰恰是生命安全教育所必需的。因為一個人對其生命真諦的體會與感悟只有在具體的生活、工作和學習實踐中才能實現。如果只是空對空的理論教育，或者根本文不對題，這種教育方式很難真正觸動學生的心靈，很難讓他們從心理上重視生命、敬畏生命，注重生命安全。但是，從目前中學體育教學現狀來看，競技體育教育的意圖非常明顯。一些教師在教學中過分注重運動技術的教學，忽視了體育教學的根本目的。因此，體育老師在選擇教學內容和教學方式時，一定要堅持教育生活化的理念，注重教學內容和教學方式與學生的日常生活實踐相銜接，使體育教學源于生活，歸于生活，從而讓學生在生活化教育中感悟生命、尊重生命，增強體質，提高健康水平。

2.在教學目標中突出和強化生命安全內容和要求

教學目標是課程教學的具體導向標，它直接決定了每一堂課的價值導向和教學實踐成果。從目前的中學體育教學目標來看，體育教學在生命安全教育和應急避險能力培養等方面明顯不足，沒有具體的生命安全教育目標，最多是在體育安全操作方面有所強調。這樣的教學直接導致當前的中學體育教學實踐在學生的生命安全方面的引導和培養不夠。換句話說，如果在設計教學目標時，教學組織者和管理者能夠很好地體現學生生命安全教育的要求，那將為中學體育教學中的生命安全教育實踐提供一個很好的導向。因此，在具體的教學實踐中，教師首先要在教學目標選擇上突出和強調中學生的生命安全內容，將培育學生的生命安全意識和技能、維護學生的生命安全作為教學目標之一。

3.所有的教學內容都應滲透和突出中學生的生命安全教育

按照《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的規定，中學生在體育課程方面主要要完成運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應等四個方面的學習，這其實也就是規定了中學體育教學的主要內容。既然如此，體育教學中中學生的生命安全教育必然就是通過這四個方面的教學體現出來的。教育者要通過合理的教學實踐，讓學生在這四個方面的學習中接受生命安全的相關教育，從而養成珍愛生命的品質，提高生命安全意識和技能水平。因此，老師在具體實施教學行為時，必須將生命安全教育融入上述四個方面的教育中去，根據中學生的身心發展特點，安排具體的教學內容，實現生命安全教育在中學體育教育中的常態化、系統化。比如，在運動參與方面，教師要改變傳統的體育教學模式，注重學生的興趣，提高其參與體育活動的積極性。具體來說，要通過日常的啟發與教育，讓學生感受到自身生命安全的重要性，從而提高學生自主學習的意識，讓學生體會到生命的意義，從而提升學生對生命感受。在運動技能學習方面，要讓學生通過基礎的運動訓練，對自己的技能水平和身體狀況有初步的了解。尤其重要的是在進行運動技能教學時，老師要將生命安全教育中的逃生自救技能和運動技能教學相結合，在教授專項運動技能的同時講解其與生命安全技能的關聯，并且設定情境，通過身體的訓練， 提高學生應對突發事件時的逃生能力。在心理健康與社會適應方面，教師要通過具體的體育教學，提高學生的身體素質。在向學生傳授身體技能的同時，教師尤其要注重加強對學生心理素質的培養。在日常教學活動中，有意設置一定的運動難度，磨練學生的意志，鼓勵學生挑戰自我的身體極限，讓學生在運動競爭與協作中體驗到生命的快樂， 讓學生在成功與失敗的過程中挑戰自己的心理極限，從而達到提升心理素質的目的。還要經常設定專門的情境，讓學生在自救和互救過程當中提高團隊意識，運動結束后進行積極的總結，引導學生發現自身的不足，形成積極向上的心理品質。

4.在不同的課程教學組織形式中滲透生命安全教育內容

中學體育課程教學主要有兩種形式：一是理論課，即通過理論講授的方式向學生傳授一些基本的體育理論知識，如籃球運動簡介等；二是體育實踐課，即通過老師的示范和學生的親身參與，達到增強學生體質，提高運動技能及水平的目的。

教師在講授理論課時，要充分結合授課內容，引導學生關注自身和他人的生命安全，讓他們很好地體會生命的意義。教師可通過給學生講授青春期的相關知識，讓初中生明白有關身體發育的基本知識，做到身體發育和心理成熟同步，平穩度過青春期。通過對青春期人體發育特點和階段的講授，讓學生明白參與體育鍛煉對于身體健康、身心發育的必要性，了解在青春期進行體育鍛煉的相關注意事項。這些都有利于學生的生命安全。教師可以充分利用理論課向學生講解基本的生理解剖知識，向學生教授生理學知識，讓學生了解人體在一些特殊環境中自身的生理反應，以及怎樣正確面對這些生理反應，讓學生了解人體在應激狀態下和平常狀態下身體機能的不同表現，以及在身體出現不適的時候應該如何應對。另外，老師還可通過現代教育技術手段，如通過觀賞安全影片等方式將自然災害發生時的逃生技巧、災害發生后的自救方法等生命安全知識傳遞給學生，以提高學生的生命安全技能及水平。

在體育實踐課教學中，老師同樣也要通過另一種方式向學生傳授生命安全的相關知識和注意事項，讓學生養成愛護身體、珍愛生命的良好意識和行為習慣。相比于理論課，這種課程教授方式更為直觀，更為生動，更能調動學生的積極性，其教學效果將更為明顯。老師在日常體育教學中，應適當穿插諸如穿越障礙、攀爬等訓練項目，以增強學生的基本身體素質，幫助學生建立生理應激機制；還可將各種武術動作滲透到日常的教學過程中，讓學生掌握一定的自衛技巧，在面臨危險時能做到保護好自身安全。有條件的班級和學校還可模擬各種危險情境，讓學生身臨其境，以提高學生的心理素質，訓練他們在各種危險情況下科學合理的反應能力。如模擬基本的傷口處理以及各種身體損傷的應急處理，提高學生的日常救護能力，增強學生應對危機的能力。另外，體育老師還可與學校學團部門合作開展有關生命安全的競賽活動或主題運動會，進行安全知識競賽，以及提高應急避險能力的比賽，讓學生在競賽過程中得到充分鍛煉，并學會將學到的生命安全知識運用于實踐中，以提高學生對知識的應用能力，強化學生的生命安全意識。

總之，生命安全教育是新時期中學教育的一項重要內容，與其他文化課程教學相比，體育教學是開展安全教育最主要的承擔者和平臺。因此，中學體育教學除基本的運動技能教學外，還應該將生命安全教育融入各種教學內容中，通過理論課和實踐課，讓廣大中學生懂得如何愛護自己的身體，明白如何珍愛生命，以增強他們的生命安全保護能力。

參考文獻：

篇4

今年3月30日，是第20個全國中小學生安全教育日。我校緊緊圍繞“普及安全知識，確保生命安全”這一主題，結合本校的實際情況，積極組織開展好2015年安全教育周系列活動，達到認真安排、活動多樣、教育性強的目標，為創建安全的教育教學環境，強化學生的安全意識奠定良好的基礎。現就活動情況做出總結：

一、高度重視安全教育日主題教育活動

學校把安全教育日主題教育活動做為當前校園安全管理和安全教育的重要工作，成立以張生祿校長為主要負責人的領導小組，召開動員部署會，緊緊圍繞活動主題，精心組織，周密安排，明確職責分工，制定具體活動方案，創新活動形式，確保安全教育日活動取得實效。

二、扎實做好安全知識宣傳普及工作

1、學校在教育日、周活動開始的第一天，利用國旗下講話舉行了全校師生教育周日啟動大會，對全體師生進行安全教育

2.學校安全檢查。安全領導小組在活動周內發動學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，對全校設施設備進行一次安全大檢查，找出安全

隱患，針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室及其各專用教室及學生是否攜帶管制刀具等可能存在的安全隱患認真排查，做好記錄，對排查出的隱患，制定專門負責人，及時整改，確保安全第一。

3、學校充分利用班會課時間，要求班主任從方方面面以“安全”為主題進行了安全教育，重點加強流感預防、上下學交通安全、防溺水、防火災、防觸電、防食物中毒、防擁擠踩踏、防意外傷害、防自然災害等安全知識教育和法制教育，真正做到安全知識入腦入心，

4、刊出安全教育主題黑板報，在召開班會的同時，學校還充分利用宣傳手段，要求每班出好一期以“普及安全知識，確保生命安全”的主題黑板報或板報。少先隊組織學生完成一份安全教育手抄報。

5、學校和班級各舉行安全教育講座，深化教育效果。

6、學校通過簽訂安全協議書這種形式，向學生家長宣傳安全知識。排查集中接送學生車輛違規行為和社會車輛非法營運接送學生，經排查：我校不存在學校自購校車或租用個人車輛運送學生的情況。學生家長中也未發現租用個人車輛運送學生上下學的情況。

篇5

一、安全工作目標

認真貫徹落實有關安全教育的有關文件精神，對全校師生進行系統的安全教育工作，增強師生的自我防護意識，使其掌握必要的安全知識和自我急救技能，確保全校師生的財產生命安全。

二、本期工作要點及措施

1、學校安全工作領導小組成員，對學校安全工作都應該具有高度的主人翁責任感，樹立“安全無小事，責任重如山”的思想觀念，齊抓共管，常抓不懈，各司其職，做到經常檢查，發現問題及時排除隱患。

2、實施目標管理制度。校長對全校安全工作負總責，班主任及任課教師具體負責，施行層層負責，層層管理，層層抓落實的目標責任制。

3、全面落實安全教育制度，各級各班要利用“安全教育月”和“安全教育日”，采用不同形式開展安全教育活動。同時要利用班會或活動課等時間，向學生進行防火/防電，防疾病，防煤氣中毒，防交通事故等安全知識教育，提高學生的自我保護能力。

4、組織師生認真學習上級有關文件和學校制定的“師生安全教育規定”，使師生以安全教育規定為準則，自我規范自己的言行。

5、加強后勤管理工作，學校供水供電供暖樓梯等設施要施行誰受益誰負責的制度，學校安全工作領導小組負責檢查和排除隱患確保符合安全要求。

6、加強對全校教師職業道德教育，提高教書育人，服務育人的自覺性，嚴禁體罰或變向體罰學生，堅決杜絕隨意性趕學生的不良行為。

7、各班級組織的體育課和活動課，任課教師要嚴密組織，精心安排，認真上課和輔導，切不可掉意輕心。

8、各值周組成員在值周期間切實盡職盡責，按時大門，負責護校，負責值同檢查學生的安全、紀律、學習、衛生等情況，做到認真檢查登記，進行評比，總結，面向全體師生通報。

篇6

關鍵詞: 學校安全教育中俄日韓四國目標內容比較研究

學生安全是學校開展一切教育活動的前提。我國目前關于學生安全的研究大多集中在硬件設施方面,即關注校舍安全、實驗室安全等。至于軟件方面,關于安全知識、技能和安全意識方面的教育涉及很少。研究國外學校安全教育,可以為我國的學校安全教育的順利開展提供大量的經驗。

一、中俄日韓四國學校安全教育簡介

1.俄羅斯。

俄羅斯是世界上第一個將學生安全教育上升到國家課程層面的國家①,在學校開展專門的學科對學生進行安全教育。1991年,俄羅斯聯邦部長會議通過了《關于俄羅斯普通學校青年應征訓練》決議,要求在普通學校、中等專科學校、職業技術學校廢止《青年應征訓練》課程,代之以《生命安全基礎》課程。俄羅斯生命安全基礎課程有多種大綱。根據俄羅斯部長會議決議,俄羅斯教育部在1994―1995年度開始試行由U.K.托波羅夫主持制訂的《生命安全基礎》教學大綱。該大綱指出,《生命安全基礎》課程是人類在其所有領域預防自然和人為危險、有害因素的理論和實踐的一種科學知識體系。其目的在于形成學生對自身周圍安全問題的自覺和負責的態度,培養學生認識和評價人的生活環境中危險和有害因素的基本知識和技能,選擇對其防御的方法,以及在出現危險的情況下消除不良后果和進行自救、互救的方法。

2.日本。

日本歷來重視學校安全教育,日本的安全教育是其學校健康教育的一部分內容。安全教育主要是消除學生對自然災害的恐懼心理,在學校的學科教育中進行防災教育和避難訓練。此外,由于交通事故頻頻發生,不利于學生出行的交通環境的危險程度到了非常嚴重的狀況。在這種情況下,為了防止學生發生交通事故,使他們珍惜生命, 交通安全教育成為學校安全教育的又一項重要內容。②

隨著安全教育的開展,其安全教育內容也在不斷擴充。在日本,傳統上來說兒童之間的暴力行為被認為是隱私,是政府政策和法律行為管轄之外的事情(Upham,1989)。但由于受大眾傳媒的影響,一些被大肆報道的兒童之間的襲擊事件迫使日本教育部不得不關注這些被忽視多年的問題,并制定一些政策和指導意見,這意味著日本安全教育開始改變(Fujita,1989)。安全問題再次受到教育部重點關注最重要的轉折點是在2001年一名37歲的男子闖入隸屬于教育部的Ikeda學校殺死8名學生并致使13名學生受傷,這就是轟動全日本的Ikeda事件。這一事件迫使教育部不得不重新考慮學校安全教育問題,開始關注暴力犯罪問題。目前,日本教育部將學校安全教育細化為生活安全、交通安全和災害安全三部分(Ishige,2002;Kobayashi&Nagaoka,1995)。③

3.韓國。

根據韓國教育大辭典,學校安全教育是其健康教育內容的一部分④。學校安全教育的內容包括教學科目學習中的安全、娛樂活動中的安全、野游或修學旅行中的安全、休息時間中的安全、清掃活動等工作時間的安全、校內外游戲或運動中的安全、自然災害等緊急時刻的安全、家庭生活中的安全、事故發生時要遵守的事項、事故的原因、交通安全等。而韓國的中小學沒有單獨設置健康教育這一科目,健康教育是貫穿于各個學科和生活指導之中的。在學科課程中實施健康教育的主要有統合課程、體育課、社會、家政、國民倫理等科目。

4.中國

我國從上世紀50年代以來為校園安全方面制定了相關法規,如《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年犯罪法》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《國務院關于特大安全事故行政責任追究的規定》。自1996年起,我國建立了全國中小學生安全教育日制度,將每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。隨著近年來社會對中小學生安全的重視,有的學校還規定了安全教育周、安全教育月,說明我國對中小學校安全極為重視⑤。

但是,安全教育在我國的學校里沒有被視為“學科”,而且安全教育活動的形式單一,更多表現在社會方面的“宣傳預防”功能,而學校“教育指導”功能則不突出,這必將會影響到我國健康教育學科的建構和活動的有效開展。⑥值得慶幸的是,2007年2月7日教育部頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》),這是我國第一次在國家層面對中小學公共安全教育提出規范的要求,為有效開展中小學公共安全教育提供了國家層面的政策依據和保障。⑦《綱要》的基本原則是通過開展公共安全教育,培養學生的社會安全責任感,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,了解相關的法律法規常識,養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣,最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對中小學生造成的傷害,保障中小學生健康成長。

二、中俄日韓四國學校安全教育目標的比較研究

教育是培養人的活動,具有鮮明的目的性,教育目標是教育的出發點和歸宿點,對安全教育教學具有選擇與決策作用。關于教育目標,美國著名教育家布魯巴克認為:“有助于尋求為達到該項目的所有方法”,“指示到達目的所應采取的步驟”。⑧在泰勒看來,教育目標是有意識地選擇的目的,也就是學校教育職員所向往的結果⑨。布盧姆則認為,教育目標是教師所預期的學生的變化。⑩教育目標有廣義和狹義之分,有層次之分。從廣義來說,教育目標是指社會發展和人的發展對教育包括教育發展與教育活動提出的要求。從狹義來說,教育目標是指一定的社會對人才培養提出的質量和規格要求{11}。

安全教育是學校教育的一部分,安全教育目標的確定是安全教育成功的重要前提。通過對俄羅斯、日本、韓國、中國的安全教育目標的比較,我們可以看到自身的長處與不足,還可以總結出一些帶有規律的認識來,藉此探索安全教育目標的發展趨勢。具體比較見表1。

四國安全教育的目標不同,但在安全目標的設置方面卻具有很多的相同點:充分考慮學生的認知發展水平,既注重安全教育內容知識、技能層面的學習,又兼顧對學生安全意識的提高和安全情感教育,使學生真正理解安全教育,保障其健康成長。

三、俄日韓中四國安全教育內容的比較研究

教育內容是教育目標在實際教學中的直接體現。教育內容的選擇直接關系到教育目標的實現程度。而教育內容不應只是關注到知識層面,更應該讓學生在知識得到增長的同時獲得能力上的提升。比較各國安全教育的內容,我們可以進一步窺探到不同國家在安全教育方面的異同。具體比較見表2。

通過對安全教育內容的比較研究,我們發現四國在內容的選擇和設置方面結合本國的實際情況和學生認知發展水平,做到既本土化,注重實用性,又滿足學生的實際情況。日本是一個自然災害多發的國家,因此在安全教育方面更加強調災害安全教育;韓國更多地關注日常生活中的安全教育;而俄羅斯和中國則更加注重應對突發事件的安全教育,在關注個人安全的同時也考慮社會安全問題。

四、結論與建議

1.建議開始專門安全教育課程,或在健康與體育課程設置安全教育內容模塊。

通過比較研究,我們發現俄、日、韓三國在學校安全教育方面都有專門的課程,或者是在學校健康教育課程設置單獨模塊,而這樣的編排設置更系統,便于學生掌握學習。而我國目前的健康與體育課程中也有涉及安全方面的內容,但主要是運動安全方面的知識,其他的一些安全教育內容主要在社會科(即品德與生活、品德與社會)中滲透。這樣的編排方式固然尤其優勢,但鑒于安全教育的特殊性,我們建議開設專門的課程,或在健康與體育課程中設置單獨模塊。

本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文

2.建議加強安全教育方面的技能訓練與實戰演習,提高學生的應急能力。

我國學校安全教育除了知識方面的普及外,還應在日常教學中讓學生更多地加以實踐演練,從而切實提高學生的應急能力,同時增強學生的安全意識,做到“學以致用”和“做中學”相結合,以取得滿意的效果。

注釋:

①唐宏貴.俄羅斯學校的生命安全教育[J].中國學校體育,2006.3.

②王建平.簡論學校健康教育學科的構想――從日本學校健康教育看我國的學校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

③School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.

④索豐.韓國中小學的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

⑤曾燕波.兒童安全教育現狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).

⑥薛二勇.教育應對自然災害的戰略選擇――以日本、印度、伊朗三國為例[J].比較教育研究,2008,(10).

⑦李雯.安全教育:從國家政策到學校實踐[N].中國教育報,2007-4-10日,第006版.

⑧瞿葆奎.教育學文集?教育目的.人民教育出版社,1989:323.

⑨Ralph W.Tyler.Basic Principles of Curriculum and Instrucion.Chicago:The University of Chicago,1949:3.

⑩[美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學出版社,1987:22.

{11}文輔相著.中國高等教育目標論[M].武漢:華中理工大學出版社,1995:15-16.

參考文獻:

[1]唐宏貴.俄羅斯學校的生命安全教育[J].中國學校體育,2006.3.

[2]王建平.簡論學校健康教育學科的構想――從日本學校健康教育看我國的學校健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

[3]School Safety in Japan:Mombusho and the Public/Private Divide.Michelle Henault Morrone;Yumi Matsuyama.Childhood Education;2008,84,6;Academic Research Library:364.

[4]索豐.韓國中小學的健康教育[J].外國教育研究,2001.6,(3).

[5]曾燕波.兒童安全教育現狀與思考[J].當代青年研究,2005,(11).

[6]薛二勇.教育應對自然災害的戰略選擇――以日本、印度、伊朗三國為例[J].比較教育研究,2008,(10).

[7][美]布盧姆等著.邱淵等譯.教育評價[M].上海:華東師范大學出版社,1987:22.

篇7

防震減災日活動總結

為了進一步加強安全教育工作，我校按照上級部門的要求，今年“抗震減災日”我校的教育主題是“增強安全意識，提高自我保護能力”，學校圍繞主題進行了“安全教育”系列活動，現就活動情況做如下總結：

一、開展豐富多彩的活動，促進安全教育

（一）做好安全教育宣傳工作，在校園及周邊張貼安全標語。

（二）國旗下講話及晨會教育。我校充分利用周一國旗下講話及各班時晨會、班會對學生進行教育，主要包括防震、防火、防電、防溺水、疾病防控、防事故以及衛生等各方面；

（三）在學校召開飲食、飲水、安全、衛生會議，對飲食、飲水、衛生等安全工作再作了強調；

（四）學校內及周邊環境安全檢查。對學校廁所、圍墻和各室的電燈、開關進行了檢查，發現不安全的地方馬上加以維修，確保安全第一；

（五）召開安全教育主題班會。班會課時間，對學生從方方面面以“安全”為主題進行了安全教育；

（六）在5.12和玉樹特大地震中，許多鮮活的生命瞬間被地震無情的吞噬了，這次地震給我們敲響了警鐘。掌握危難時自救的方法是必需的，學校人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校

舉辦消防安全疏散演練。

下午三點，校園鈴聲長鳴，防震演習活動開始。在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，報告現場總指揮關迎東。各班向現場總指揮關迎東對演習活動進行簡要總結。要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。

這次活動全校師生參加，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

二、問題與思考

由于安全問題是一個比較復雜的問題，有很多意外防不勝防，學校安全工作也不見得做到了天衣無縫，有很多不安全的隱患也可能隨時出現，所以我們不僅要在“安全教育月”內對安全教育重點抓，在平時的常規教育中，我們也將把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

篇8

防震減災演練活動總結學校2021

為了做好今年"防災減災日"各項工作，提高我校師生防災減災意識和能力。我們堅持以人為本，預防為主，以保障小學生生命安全為根本，以提高學校預防和應對突發災害的減災能力為重點，全面增強師生的防災減災觀念，切實提高師生的避災自救能力，最大限度地保障學生的生命安全和學校的財產安全，促進社會和諧，我們小學主要開展下列活動：

一、加強領導認真策劃保證防災減災活動的順利開展

我們十分重視防"防災減災日"的工作開展情況，根據上級精神我校安排專人負責，并結合本校實際情況認真制定具有針對性和操作性的"防災減災日"活動方案，做到主題明確，措施適當，方法正確，確保活動有人抓，不脫節。

二、廣泛宣傳學校開展"防災減災日"工作的重要意義

(1)我校高度重視"防災減災日"的宣傳工作，在xx月10日我們在校門口懸掛開展"防災減災日"活動的橫幅，張貼"學習減災知識，營造安全家園;防災減災，重在行動，貴在堅持;讓校園遠離災害，讓學生安全成長;傳播減災文化，共創人類文明"等防災減災的標語，營造防災減災活動的濃厚氛圍;利用國旗下的講話，胡國群校長進行"防災減災日"教育大動員，通過教育使全體師生學進一步明確我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一。

近年來，隨著全球氣候變化加劇和經濟社會快速發展，災害形勢愈加嚴峻。設立全國"防災減災日"，既體現了國家對防災減災工作的高度重視。學校是國家綜合防災減災的重要組成部分，學校的防災減災工作關系到千家萬戶的幸福，關系到青少年兒童的健康成長，關系到社會的和諧穩定。使他們認識到開展防災減災工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災減災的學習、宣傳、行動之中。

三、扎實做好學校"防災減災日"各項工作

(1)認真開展各類防災減災教育活動。我校要將災害風險教育納入學校課程計劃，加強學校課程中的災害風險教育內容，安排一定課時進行學習教育，積極開發防災減災教育資源、創新防災減災教育形式，編寫通俗易懂、便于學生理解和掌握的防災減災畫等;組織學生觀看全國防災減災優秀科普作品《少兒安全自救寶典》等傳播避災自救能力，提高中小學生防災減災素養。xx月12日上午10點正，我校開展一次專題宣傳教育活動。這次活動分為兩部分。第一部分是《防震知識》講座，第二部分是指導學生觀看避震應急知識宣傳圖片。

這次活動學生知道地震的前兆動物出現異常是：震前動物有預兆，密切重視最重要。騾馬牛羊不進圈，鴨不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鴿子驚飛不回巢。冰天雪地蛇出洞，魚兒驚慌水面跳。

(2)完善學校防災減災應急預案并定期開展安全演練。我校根據《國家突發公共事件總體應急預案》、《國家自然災害救助應急預案》等，結合學校所在區域環境、災害發生規律和學校學生特點，進一步完善學校防災減災應急預案，并開展有針對性地緊急疏散演練。xx月12日上午9時28分我校開展一次《加強防災減災，創建和諧校園》為主題的緊急疏散演練。在一陣急促的警報聲，各安全崗位責任人快速到位，及時疏導。兩分鐘不到，全校師生按預先指定的疏散路線快速有序地撤離到了安全地帶。這次演練提高了全體師生的避災自救能力，增強我校預防和應對突發災害的防災減災能力

(3)深入開展校舍安全隱患排查和整改。xx月12日下午5點正，我校組織相關人員對校舍、廁所、圍墻以及校園內各種體育設施、校園周邊環境、地質、地理條件進行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。

防災減災工作不是一時一刻一朝一夕之事，我們將認真總結經驗總結，建立健全防災減災宣傳教育長效機制，全面提高學校防災減災能力和學生的避災自救能力，確保師生生命和學校財產安全。

防震減災演練活動總結學校2021

xx月12日是全國防災減災日，為進一步提高廣大師生防災減災意識和應急避險能力，廣泛普及各類災害基本知識。根據上級要求，我校積極開展豐富多彩的“防災減災”宣傳教育活動，收到了良好的效果，現總結如下：

一、提高認識，加強領導管理，確保演練效果

為確保演練活動落到實處，我校成立了由校長任組長，領導班子成員和各班班主任等為組員的領導小組，并召開領導小組會議，部署演練工作。會上，學校領導要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還著重強調，對于這樣的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。演練活動于xx月12日課外活動時間，整個過程既緊張又有條不紊，學生在1——2分鐘內就能按規定路線從教室撤到指定地點，提高了師生應對突發事件的能力。

二、以多種形式，宣傳學習防災減災知識

1、利用主題班會組織學生學習《地震應急小知識》一書，班主任向學生講授防災救災知識，宣傳安全教育的重要性。

2、組織學生分批觀看教學片《學生安全預防與自護》，讓學生學會避險知識。

3、各班利用黑板報，以“防災減災、安全在我心中”為主題，宣傳防災減災知識。

總之，我校結合學校自身實際，對全校師生進行了抗震減災、逃生自救等方面的知識宣傳和主題教育活動，并進行了緊急疏散演練，增強了師生的安全意識，提高了自救自護能力，達到了活動的目的，收到良好效果。

防震減災演練活動總結學校2021

為了進一步做好我校防震減災工作，增強全校師生的防震減災的安全意識，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應對緊急突發事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度。近期，我校認真落實區教育局《關于開展防震減災宣傳教育工作》的通知精神。積極、科學、有效地開展豐富多彩的.防震減災宣傳教育，營造濃厚的宣傳教育氛圍，并結合學校實際，制定切實可行的《防震減災演練方案》，動員全校師生共同參與防震減災活動，為構建“平安校園”“和諧校園”提供安全保障。現就活動情況總結如下：

一、開展豐富多彩的活動，促進安全教育

（一）做好安全教育宣傳工作，在校園及周邊張貼安全標語。

（二）5月12日，借“5.12防災減災紀念日”之際進行了國旗下講話及防震減災科普知識宣傳教育。

（三）在全校召開了安全工作會議，對防震減災教育活動和應急疏散演練相關事宜做了詳細安排。

（四）學校內及周邊環境安全檢查，對學校廁所、圍墻和各室的電燈、開關進行了檢查，發現不安全的地方馬上加以維修，確保安全第一；

（五）召開防震減災教育主題班會，在5月13日的班會課時間，對學生進行了以“防震減災、自護自救”為主題的安全教育。

（六）5月1x日，組織了校園防震、消防安全疏散演練。

（七）在201x年5月13日學校組織全校師生觀看防震減災安全教育視頻，集中進行了安全教育。

其中，這次防震減災演練活動是對我校《校園突發安全事件應急預案》的一次檢驗，不僅再次落實了我校應付突發事件的防范措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

二、問題與思考

由于安全問題是一個比較復雜的問題，有很多意外防不勝防，學校安全工作也不見得做到了天衣無縫，有很多不安全的隱患也可能隨時出現，所以我們不僅要在安全教育活動中對安全教育重點抓，在平時的常規教育中，我們也將把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

篇9

全體老師、同學們：

今天，我校利用間操時間，組織開展了這次消防安全演練活動，這次活動主題鮮明，切合實際，時機把握適時，針對性和教育性強。目的在于，提高全體師生安全救護能力，樹立大災大難從容處置意識，減少災難傷亡，全力保護人身安全。

本次演練活動，學校立足實際，周密地制定“安全應急演練預案”，科學安排崗位責任人，詳細地設計逃生路線，合理地安排時間順序，召開了分析布置會，為本次安全演練作了較為充分的準備。

本次演練實際組織和效果取得情況如何？現在做簡要的總結：一、各班行動落實及效果

（一）各班主任能認真學習“消防安全演練預案”，高度重視、悉心聽取預備會議安排，并能嚴謹地組織實施，在演練過程中，班主任能嚴密要求，近距離指揮、堅持按預案疏散。保持了較強的組織性和較強的責任意識。

（二）學生們在班主任的教育指導下，行動迅速，共用一分三十九秒，紀律嚴肅，組織有序，沒有出現安全損傷事件，表現出了高度自覺意識和較強的集體組織觀念，充分反映了良好的安全意識和互救自救素質。

二、教師參加與組織情況：

本次教師能積極參與，認真負責，隨學生撤離疏散的，以生為主，

認識學生，表現出了我校教師愛生守法的良好風范。

三、整體情況及預期效果：

此次演練得到張校長的高度重視，要求學校召開了專題布置會，參與演練的班子成員職責明確，履行安全責任意識強，在演練過程中能提前就位，通力合作，服務學生，關注安全，指導有利，為本次演練取得預期效果、達到預期目標提供了強有力的秩序保障。

當然也存在一些問題，比如：個別學生沒有用濕毛巾捂住口鼻，有些學生態度不嚴肅等。希望以后演戲時注意。

今后，我校安全作仍然要以“維護生命安全”做為學校安全管理工作的核心任務，緊密結合上級教育主管部門的文件精神，有針對性地開展和落實各項學生安全主題教育實踐活動，切實做好學校安全工作，為創建平安校園而不懈努力。

為了增強全校師生的消防安全意識，提高師生在火災來臨時的應變能力，我們學校在全國第22個“119”消防宣傳周到來之際，根據教育局指示精神組織開展了形式多樣、貼近學校師生實際的消防安全教育活動，進一步增強了廣大師生的消防安全意識。現將學校活動總結如下：

1、學校結合本校實際，成立了以校長為組長，職能部門主任為副組長，學校領導班子成員及各班班主任為具體負責人的領導小組，做到了責任明確，確保了各項宣傳教育活動的順利開展。

2、學校總務部門組織后勤人員認真細致地對學校的消防實施設備、器材進行檢查，對存在的消防安全隱患，邊排查邊整改，如電線線路是否、老化，消防滅火器是否充實等等，確保學校的消防安全。

3、學校德育處在宣傳周活動期間，開展了消防安全系列活動。

1、10月28日，學校班子開會，確定具體各項防火工作，成立工作小組。

2、11月2日，利用午會時間，通過校園電視網讓全校的師生觀看了如何安全使用燃氣的光盤。

3、11月4日，利用班會課的時間，通過校園電視網，全校師生觀看了《生命無價，責任如山》的有關消防的光盤。

4、11月7日，利用國旗下講話的時間，對全校師生作了《加強消防意識、關注生命安全》的演講。

5、11月8日全校舉行了防火疏散演練，活動開展的比較成功，與以往相比又取得了較大的進步。

6、學校通過電子屏幕滾動宣傳和櫥窗布置宣傳等宣傳形式，營造了消防宣傳周的濃厚氛圍。

7學校各班統一在11月11日下午的班會課上，以“火災安全逃生知多少”為主題開展消防安全教育活動。各班充分利用班會時間，學生暢所欲言，互相交流，學會了許多安全逃生的科學知識。

8、安排各班出一期消防安全小報。

9、開展“小手拉起大手”活動，即學生向家長宣講在學校專題活動中獲得的消防安全知識，使消防安全教育輻射到每一個學生的家庭。

學校通

過開展消防宣傳周系列活動，切實落實各項安全制度和措施，加強了校園安全穩定工作，進一步深化了我校“安全文明校園”的創建工作，為構建和諧校園起到了很好的促進作用。學校安全工作，直接關系到學生的安全，健康成長，關系到千家萬戶的幸福。為進一步落實學校安全教育工作，根據市教育局有關精神，我校把安全工作放在了學校管理工作的首位，做到統一思想、統一領導、責任到人，有組織、有計劃地開展活動。使我校“119消防日”活動得以順利開展，并取得良好成效。現總結如下：

一、領導重視

2014年11月9日，我校根據上級有關精神結合我校實際情況舉行了“全國中小學消防教育日”活動，活動前我校專門成立了“消防教育領導小組”，由友*會校長親自擔任組長，安全專干擔任副組長、全體教師擔任組員，組成了一支強有力的安全工作領導小組隊伍，召開專題會議，研究學校安全教育的相關工作，制定學校“消防安全教育日”活動方案。

二、營造氛圍

為了提高師生的安全保護意識，營造安全氛圍，學校通過專場的安全教育、宣傳橫幅、校班刊等多種形式廣泛宣傳安全的重要性，進一步提高了廣大教師對安全工作重要性的認識，也增強了全體師生的自護意識。

二、活動到位

1、開展了以安全教育為主題的班會活動。

各班圍繞“安全教育”為主題，開展了豐富多彩的班隊活動，使同學們進一步認識到安全無小事，應該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。

2、通過緊急疏散演練，大大提高全體師生自我保護意識。使他們了解、掌握了一些自我防范的基本常識和要領。 。

篇10

“珍愛生命、預防溺水”和“生命高于一切”的安全意識，充分認識預防學生溺水工作的重要性，扎實有效開展預防學生溺水工作。充分認識預防學生溺水工作的重要性。以下是為大家整理的夏季預防溺水主題教育策劃方案(學校)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

夏季預防溺水主題教育策劃方案(學校)一

為進一步強化學校防溺水教育管理，有效防范學生溺水事故的發生，切實增強中學生的安全意識，最大限度防止溺水事故的發生，確保我校學生的生命安全現制定我校預防學生溺水工作實施方案：

指導思想和工作目標

1.指導思想：認真落實《東莞市教育局關于切實加強中小學生安全教育與管理預防學生溺水事故發生的緊急通知》文件精神中“珍愛生命、預防溺水”和“生命高于一切”的安全意識，充分認識預防學生溺水工作的重要性，扎實有效開展預防學生溺水工作，促進我校教育事業平安、和諧發展。

2.工作目標：堅決杜絕預防學校學生溺水責任事故的發生，確保廣大學生生命安全。

·成立防溺水教育活動領導工作小組·

組長：xx

副組長：xx

成員：全體班主任

職責：結合學校實際制定活動方案，采取各種有效措施，有針對性地對學生進行防汛防溺水常識的教育和管理，協調活動各環節的開展，做好活動總結，切實增強中小學生安全意識和自我保護能力。

·活動時間·

2021年4月至2021年11月

·成立防溺水教育活動領導工作小組·

(一)切實加強防溺水安全常識教育，提高學生的防范意識

1.強化教育，注重實效。

(1)各班開展：“珍惜生命 防溺水六不從我做起”宣誓活動，并簽“六不”承諾書

(2)觀看相關防溺水教育視頻(學校提供一些或各班網上下載)，展開討論，總結強化意識。

(3)各班級開展一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的班會活動，加強學生對溺水事故的認識。

(4)學校上課期間，持續開展以預防學生溺水為主題的活動，提高學生認知度和參與率。

(5)開展一次以“珍愛生命，預防溺水”為主題的黑板報評比活動。

(6)在學校校門顯著位置張貼、懸掛一幅預防學生溺水的宣傳標語。

(7)向學生發放一張預防學生溺水的宣傳單。全面開展“六不”教育，教育學生不在無成人帶領下私自下水游泳，不擅自與同學結伴游泳，不到無安全保障的水域游泳，不在上下學途中下江河池塘水渠等戲水玩要，學會正確的自救、互救方法。并要求學生會背。通過多種形式的宣傳教育，廣泛開展預防溺水教育活動。要健全制度，堅持堵疏結合，讓預防溺水事故成為學生的自覺行動。

(8) 教師每周五放假必須對學生進行防溺水在內的安全教育。

(9)教師每周六、日必須對學生進行防溺水溫馨提示。

(10)正副校長落班級上防溺水專題講座。陳校負責高年級、袁校負責低年級。

2.發揮課堂教育作用。各班教師在學生周一到校后及周五放學前，都要對學生進行安全防溺水的教育。時時提醒學生安全，時時提醒學生防溺水，并做好記錄學校要將教師對學生的防溺水安全教育納入教師的教學檢査工作之中

3.把握好重點教育宣傳對象。特別關注留守兒童、単親家庭子女等特殊學生群體的預防溺水安全教育，充分調動班主任等力量，對這部分學生逐一開展一對的思想溝通教育活動，認真做好談話記錄，完善排查臺帳，堅持普遍教育和重點教育相結合。

(二)排査隱患，落實整改

學校安全領導小組要對校園及校園周邊水域的安全隱患進行一次詳細的排査專在校園周邊五百米以內等易發生溺水的地方設置警示標志，加裝防護設施，切實消除校園周邊安全隱患。要加強與鄉鎮政府和有關職能部門的溝通、協調加強對學校周邊及學生上、下學途中有安全隱患的水域排査，設置警示標志，落實管理職責，切實承擔起安全責任。

(1) 正副校長到社區走訪，了解當地水域安全設施配置情況。

(2)袁校與安全辦公室程亮主任到學校周邊水域排查安全隱患。

(三)嚴格管理，嚴明紀律

學校加強重點時段的管理，特別是要切實做好課間監管，健全和強化課間教師值班巡査制度，不讓學生私自外出;加強在校學生的日常管理，嚴明紀律，不準學生在無成人帶領下私自下水游泳，不準學生擅自與同學結伴游泳，不準學生到無安全保障的水域游泳，不準學生在上下學途中下江河池塘水渠等戲水玩耍。

(四)家校聯防，確保平安

學校加強與家長的聯系，充分利用夏季安全告知書、致家長一封信等形式，進步密切家校聯系，增強家長特別是留守兒童監護人的安全意識和責任意識，督促家長切實加強監管，做到家校齊抓共管，聯防聯動。學校與學生家長(監護人)簽訂預防學生溺水安全承諾書，預防學生溺水安全承諾書，簽訂好后學校保留存檔。

(五)資料收集存檔

學校領導工作小組要加強對防溺水教育工作指導，切實保障活動組織有力。各班主任老師要嚴格按照方案要求，積極配合、合理安排加強教育，切實保障教育活動取得實效。并做好資料收集存檔工作。

夏季預防溺水主題教育策劃方案(學校)二

每年夏季是學生溺水事故的高發期，全國各地每年都發生多起學生溺水事故，觸目驚心。因此，加強對學生的安全教育，強化安全措施，避免學生溺水事故的發生，切實保障學生安全，是我校本學期安全工作的重點。為認真貫徹落實區教育和體育局有關文件精神，切實提高學生的安全防范意識和自救自護能力，保證學生生命安全，我校特制定預防學生溺水工作方案。

一、防止學生溺水工作目標

今年我校以零溺水事故為工作目標，以學校管轄區內的6個坑塘(具置分別在：南孟莊小學東側、南孟莊村北頭、南孟莊村東頭、南楊莊村東北頭、南楊莊村中央、南楊莊村西。)為工作重點，全面清、整改學校安全隱患，杜絕傷亡事故的發生。通過開展“防溺水安全教育周”(5.24-5.28)活動，進一步強化學校安全教育工作，幫助學生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員社會、家長共同關注和支持學校安全工作，保證學校的教育教學工作健康有序的開展。

二、以往我校防止學生溺水工作的主要做法

1、加強宣傳。主要利用學校宣傳欄、黑板報、電子顯示屏等加強預防溺水等安全知識方面的教育。

2、加強教育。主要通過主題班會、國旗下講話等形式進行防溺水方面的教育。

3、加強巡査。主要安全人員在中午和下午放學時間對轄區內的6個坑塘進行巡查，及時發現，及時制止。

三、今年防止學生溺水工作的具體措施

1、成立學校預防學生溺水工作領導小組，名單如下：

組長：楊軍良

副組長：張會彥、張會標、楊彥卿、孟娜

成員：張波、肖夢雅、段亞嬌、彭江蘭、楊璐雅、蔣倩影、李煥娣、張蓓

2、層層簽定安全責任書，明確學生、家長、學校的責任。

3、加強與居村、轄區派出所及相關部門的聯系，督促班主任與家長的溝通工作，共同做好學生校外防溺水安全工作。建立健全各方參與、各負其責、密切配合、共同防范的工作機制。

4、校園顯著位置懸掛 “珍愛生命、預防溺水”為主題的宣傳橫幅，利用校園電子屏、班級電子白板、國旗下講話、班級黑板報、微信班級群開展防溺水宣傳，舉行“珍愛生命，遠離溺水”宣誓，營造濃厚氛圍。

5、召開一次防溺水安全主題班會。安全教育圍繞“六不”進行：不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

6、人人學唱防溺水歌《危險的地方我不去》。

7、開展“每天一次安全提醒”活動。放學前，老師要叮囑學生：放學后要遠離坑塘，不到危險的地方去;不能提前到校，早起在家早讀，中午在家午休。(早晨進校時間是7:20，中午進校時間是2:00。)

8、學校向家長發出《告全體學生家長書》，告知學生家長在防止孩子溺水問題上應負的監護責任，請家長共同做好學生的安全管理工作。同時，微信班級群引導家長加強學生出入管理，班主任發現缺席未請假的學生第一時間與家長聯系，了解學生去向，防止學生溺水事故的發生。

9、加強學校周邊水塘巡查制度的落實，同時調動社會的力量，同時參與管理，確保萬無一失。

10、如發現問題，第一時間電話向上級部門報備。

夏季預防溺水主題教育策劃方案(學校)三

為進一步加強我校學生溺水事故預防宣傳教育工作，最大限度避免學生溺水傷亡事故的發生，切實維護學生的生命安全，特制定本方案。

一、工作目標

加強對學生的防溺水安全管理工作，形成全社會共同防溺水的宣傳氛圍，全面落實防溺水安全措施和責任制，有效減少學生溺水事故的發生。

二、組織機構

成立由校長、書記為組長的防溺水安全工作領導小組，小組成員責任分工，層層落實安全工作。

組長：周志叢、何媛

副組長：鐘萍、韋夢雪

組 員：李色珍、農美華、許多杰、農悅、歐婧、蔣才順、所有年級組長、所有班主任

三、工作措施

開展防溺水安全專題教育活動，進一步增強學生的安全防范意識，提高學生自救自護能力，強化聯動聯防能力，堅決遏制校外溺水事故多發的勢頭。

(一)召開防溺水工作布置會。校長、書記線上組織召開防溺水專題會，要求各班開展常態化防溺水教育。同時，進一步強化周末及節假日安全教育工作的落實，切實做好重要時段的學生安全教育引導工作。