導語：如何才能寫好一篇英語德育經驗總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

筆者認為初中英語教學可采用先集中后分散的教學原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時，集中識記26個字母，其間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符；其次，用2～3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯系上，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（可以是生詞表上的部分單詞，特別是一些有讀音規律的單詞），從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。最后，進行分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，切實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其他內容。

2.分層教學，因人施教

分層教學就是“因人施教”。考慮到學生之間存在差異，筆者有針對性地加強對不同類別學生的學習指導，以便使每個學生都得到最好的發展。筆者用分層教學法，將學生分成A、B兩層進行英語教學，對兩層學生提出不同要求。例如課文中有大量單詞和詞組，還有重要的句型，所以背誦課文對于掌握英語基礎知識很有必要。對B層學困生，只要求他們掌握基本單詞和詞組，理解課文，能使用簡單的英語句子就行。只要求背誦或熟讀重點課文。聽力和閱讀部分只要求達到及格水準。對A層學優生，要求他們在單詞詞組的默寫上盡量做到全部拼寫正確。在小組活動中擔任組長，承擔較多的聽說任務。每篇課文都要會背，增加一些有難度的聽力、閱讀和寫作訓練。作業也適當分層，減少B層學生的作業量，只完成最基礎的口頭和書面作業。增加A層學生聽說讀寫的作業量。這樣通過減少或增加學生壓力，幫助學生保持最佳學習狀態，使不同層次的學生都有成就感，這種成就感就是“成就動機”，是推動各層次學生取得進步的巨大動力。

3.關于聽說課

3.1設計聽說課設計活動前，教師要深入鉆研教材，認真分析教材的結構特點、教學重難點。教學目標制定要明確、具體、全面。聽說課的教學目標一定要有聽力理解技能提高目標，語言知識感知、學習、運用口語能力提高目標。同時兼顧情感態度、學習策略、文化意識的滲透。

3.2聽說課的時間分配要合理。一節課的時間極其寶貴、有限。教學設計中每個環節的時間安排與使用效率都是值得教師重視的。教師對各個環節時間的設計和把握是教學技能的一個方面。為提高時間把握能力，教師課前要周密地思考，嚴密、合理地對各個環節所需時間做出設計。

3.3聽說課的活動要形式多樣、互動性強，調動學生參與活動的積極性，激發學生的認知興趣和探究欲望。聽說課設計的活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，創設貼近學生生活的情境，使活動具有可操作性。

4.利用英文歌曲，充分了解教學對象

初中七年級的學生年齡不是很大，大部分學生好動，思維單純，對新的學習環境、新的學習內容充滿好奇，具有好奇心和求知欲。他們抱有新的希望，渴求在新的環境中習得新的知識，因此培養學生的學習興趣是搞好英語教學的首要任務。級的學生大部分都能聽懂英文歌曲或是看懂簡單的原版英文電影，能借助語境克服部分生詞障礙，理解大意。學習英語要背要記的內容特別多，對于枯燥的記憶、背誦而言，學生更喜歡直觀、形象的語言，從心理上樂于跳出傳統的授課方式，享受豐富的網絡資源帶來的樂趣。

5.巧用多媒體突破教學重難點，強化英語教學效果

在英語教學中，通過多媒體豐富多彩的演示功能，充分調動學生的多種感官，學生學習的興趣在不知不覺中激發出來，特別是在教授一些復雜抽象難懂的知識點時，教師可根據教學內容，創設與之相符的情境，將教學內容以圖文并茂、音頻視頻播放等真實具體的方式展現出來，學生在各種感官受到不同程度刺激的情況下，接受了圖像、聲音、視頻等多方面的信息，在較真實的環境下，理解、分析并運用英語，讓學生學得會、用得好。如：在教學“I am watching TV”時，遇到英語中的現在進行時時態。教師可以在新課呈現階段，將含有現在進行時的Flash視頻素材展示給學生，學生在Flash播放的歌曲的歌詞中感受現在進行時的結構，并初步感悟其用法，然后通過教師的啟發引導，使學生自己總結出這個時態的用法、結構等知識點。接下來，教師可以通過圖片為學生創設情境，讓學生在有意義的情境下操練現在進行時。在本課總結階段，可以為學生播放英文歌謠，使學生在快樂而又促進記憶的情境下掌握時態。傳統英語語法教學往往是以教師講授講解為主，學生覺得枯燥且理解得也不透徹。而運用多媒體進行英語重難點的學習，就大大優于傳統英語教學模式中說教式所能達到的效果。

6.化整為零――分組教學

因為班額大，初中生在心理上有較強的求知欲、表現欲、求成欲等特點，我們可以把全班學生大體按座次編排成學習小組，并對每組學生序列進行編號，注意上、中、下各層學生的組合搭配，每組設一個組長。每節課都要以小組為中心進行會話、表演、討論，最后歸納總結，這樣使每個學生都有實踐的機會，同時成績好的學生可以幫助成績不太好的學生，使其所學語言知識與能力得以鞏固。小組展示結束后，評出優勝者并予以鼓勵。在記分時，分數分為紀律分和表演分，以便更好地控制課堂紀律。為了獲勝，學生會在每次課前自覺預習，對將要學習的內容真正做到心中有數。這樣，學生會由“要我學”變為“我要學”，學習的積極性得以調動，學習的熱情得以激發，內因的決定性作用得以施展。

7.課堂教學中滲透生活體驗

篇2

一、日常教學正規化

由于本學期我園新分配來了6名新教師，占一線教師的一半以上，這些剛參加工作不久的小老師們對工作有著極大熱情，但缺乏實際工作與教學經驗，原在教師因教齡短，教學經驗和水平也不是太高，因此本學期的教研工作難度也增大，這就要求教研工作更為細致、實事求是，要求教師在日常工作中做到以下幾點：

（一）因本學期各班幼兒人數增多，配班老師均不是科班出生，配課質量不高，為提高教學質量，實行教師全日跟班制（即相互配課）教學，要求教師根據本班幼兒實際情況及水平發展需要進行教學。

（二）了解教材，提高備課的內容與形式質量

1、各班學期初制定本學期教學工作計劃及目標。

2、各班制定本月工作目標及下目標分析。

3、教師根據自己的教學內容制定周教學內容及目標。

4、每日提高教育活動必須根據實際情況寫出教學反思。

5、每月總結教學經驗，寫一個教學筆錄。

6、每月對各班教學質量進行測查并對達標情況進行分析。

7、每周二、三下午15：00——17：00為教研活動時間，根據開學時制定的教研工作計劃組織實施，并根據實際情況做機動調整。

二、要的重大教研活動

20xx年9月，由朱老師主持，組織教師學習了“書寫教學經驗總結的方法”，使教師在寫經驗總結時有更明確的指導。

20xx年10月，擬訂教學主題，以數學活動和語言活動為主，組織全園教師進行觀摩和互評，促使教師之間教學能力的橫向及縱向發展。通過這樣的教研方式，我園的教師對語言活動中的詩歌教學的方式方法及形式等都有了很大的提高，通過專家的評議，及活動的反復潤色，在數學活動的組織過程中，教師們牢牢把握“先操作，后講解”的新教學模式，為幼兒提供開放寬松的探索環境，使孩子的學習主動性有了明顯的提高。

20xx年11月，組織了西山區“園本培訓”展示活動，開展“師德”座談會。

20xx年12月，教學組的張老師分別代表我園、我區參加各類語言教學活動競賽，并取得優異成績。

20xx年1月，由張老師主持，組織教師學習語言活動教學經驗交流會，教師們對語言教學的理念方法等有了新的了解。

三、其他

1、召開教師學習一些法律知識，學習用法律知識來保護和捍衛自己的教育工作。

2、緊抓幼兒德育工作及安全教育工作。

德育是幼兒園工作的核心，而安全工作是保證每一項工作開展的前提，要求教師在實際教育教學過程中，對幼兒德育教育和安全教育常抓不懈，并滲透到幼兒一日生活各環節中，做到“保中有教、教中有保”，保證幼兒健康活潑的成長。

3、各位教師就本學期教學情況做出總結，為下學期的工作改進明確方向。

四、下學期需改進的工作

1、英語教學要加強復習，教師在工作中增加英語口語使用量。提供的圖片上可根據該單詞附上相應句式，以便教師復習。

2、教具應根據套材更新置換。

篇3

實施素質教育首先是思想觀念的轉變，而思想觀念轉變的一個重要途徑就是在實施素質教育過程中進行德育滲透，充分利用素質教育的主陣地——課堂，對實施素質教育的主體——學生，進行思想滲透和灌輸。如何加強職業學校各學科的德育滲透，是當前教改中一個亟待解決的重要課題。

在全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，學校作為專職教育單位，“把德育放在學校一切工作的首位”已是我們的共識。加強對學生進行政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理品質教育，對促進學生全面發展起著主導的決定性作用。為了推動“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，積極開展“各學科滲透德育”，拓展德育陣地，增添德育渠道，豐富德育形式，擴充德育內容，使學校傳統美德特色教育在學科滲透中增添新的時代內涵，在加強和改進未成年人思想道德建設中發揮重要作用。作為我們職業學校不僅要對學生進行“五愛”教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，還要特別加強職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

各校在課堂教學滲透德育的實踐中，注重經驗總結、方法、交流。職教中心搭建平臺，學校在教學工作中選拔出學科滲透教學能手，結合職業學校學生實際、專業特點、學科特色，提供一個研討機會。通過此次活動提出符合職業學校特色、結合學生實際、行之有效的學科滲透德育工作的好辦法，以點帶面，以促進學校德育工作的開展。

各學科各顯神通，德育進課堂形成大氣候。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學方法。如：語文教師結合教學的思想內涵，挖掘教材的德育因素，激發學生情感，創設情境等方法感染和教育學生，培養學生自信心，教會學生做人。旅游地理課通過小組合作學習，培養學生健康向上的職業道德素質，創設民主愉快氛圍，使學生形成樂觀向上的人生態度。計算機專業課培養學生愛護機房設備，遵守機房規則的良好習慣；培養學生良好的計算機使用道德；培養學生協作精神。服務專業課注重了課前、課間、下課前的準備、服務等的培訓，培養學生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數學課上教師通過數學課上教師通過向學生傳授上下五千年中華民族在數學發展史上的燦爛歷史，使學生在學習中增強民族自尊心和民族自豪感，同時在教學中通過“問題——解決”的模式，培養學生沉著堅毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質。電子專業課用鮮活的例子對學生進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品格教育、審美教育。德育課結合政治課通過“四結合”的方法，發揮了德育主陣地的作用，結合教材內容進行傳統美德教育，注重學生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感；結合時事政治，開展公民道德教育；結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感；結合學生在家庭、學校、社會生活中的行為規范進行教育。英語學科的德育過程，是根據教材的總體內容，將外來優秀文化、現代文明與健全人身融為一體的教育過程。利用英語格言、警句、祝福語等滲透思想道德教育，教師們努力挖掘英語教材中極為豐富的德育資源，恰當運用各種傳統的、現代化的教育媒體，在課堂教學過程中，當好一個設計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者、評價者。在教育教學改革的大潮中，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。

“課課有德育，人人是德育工作者”深入人心，及時總結，充分交流，提升德育工作水平。使未成年人在學校能時時處處受到傳統美德精神的熏陶，從課堂中得到科學文化知識和思想道德的“雙豐收”，在未成年人思想道德建設中發揮了積極有效的作用。今后，更加深入挖掘教材內涵，在德育滲透方面積極探索、努力實踐，根據各學科特點、專業特點、學生年齡特點以及學校各年級傳統美德特色教育主題，使德育滲透科學化、經常化、系列化，來指導我們今后的教育教學工作，使職業學校的教育教學更上一層樓。

篇4

××我忠誠黨的教育事業,有強烈的敬業和奉獻精神,有強烈的進取意識。年,我第一次教高三,是當時教齡最短的高三級教師。在一年的教學工作中,我虛心向老教師學習,注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究,同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作,天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏,我終于取得了所教班英語高考平均分全年級第一的好成績,本校的英語狀元也在我教的班上,為學校當年高考做出了貢獻。自年評為中學英語一級教師以來,一直從事高中英語教學,多次充當高三級英語把關教師,在高考中所帶班級英語成績名列前茅。屆南海一中七百多名考生參加高考,只有人英語單科成績上分,我教的班就占了人;在輔導參加年和年全國中學生英語能力競賽中,有多名學生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎扎實,工作勤奮,教學成績突出,我被評為南海市一九九九年優秀教師、學年度南海一中優秀班主任、學年度第一學期先進工作者,為南海一中成為廣東省名校,為南海一中跨入南海市重點中學的行列做出了自己的貢獻。

××在教學工作中,我虛心向有經驗的老師學習,深入鉆研教材,關注全國英語科教改的動態,大膽進行教改實驗,.因而教學水平不斷提高,形成了自己“善于把握教學重點、難點,注意調動學生學習興趣和積極性,大膽進行教改,堅持教書與育人相結合,注重教學實效”的教學風格,所教班級的成績年年在年級名列前茅,受到了學校領導以及同事的贊賞。

××在教學教研方面:

××一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

××年至年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期,它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰,另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感,充分發揮教師感染力,上課精神抖擻,熱情洋溢,使學生與教師產生心理兼容,并構建民主和諧的課堂氣氛,教法靈活多變,邊講邊議,議練結合,形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來,我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動,活動的形式有一人演講、兩人對話、小品**、短劇和幽默笑話等。活動的開展,收到了預想不到的效果,學生的熱情高漲,課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中,學生用英語的表達能力有了明顯的提高,學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結,這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。年在中山小欖中學上的公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。年調入南海一中后,我以更高的熱情全身心地投入教學工作,明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”,把新教材內容及要求與高考大綱相結合,提出了“英語教學既要扣住課本,又要跳出課本;既要抓緊課堂,又要跳出課堂”的教學模式,為此,我主要是從以下幾個方面入手:一、加強基本功訓練,每學期承擔一次校級或科組公開課,虛心聽取他人意見和建議,不斷改進和提高教學水平。二、向備課、教研要質量,多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識,努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動,定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課,不放過任何一個學習機會,注意以他人之長補自己之短;同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍;同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源,共同備課,做到了資源共享,智慧共享。四、成立英語活動小組,進行與英語學科相關的課外活動:開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節,開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣,也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說:這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。五、拓寬學生知識面,為了適應高考要求,開闊學生的知識視野,積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間,自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀,豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中,倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。六、研究高考,每次帶高三我都要認真學習《考試說明》,把握高考動態,進一步明確考試的知識范圍和能力要求,參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化,調整復習思路,把握變化實質,充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試,引導學生總結歸納。突出一個“精”字,盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑,培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

××二、言傳身教

××獲得中級職稱以來,不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學,都承擔了輔導青年教師的工作,組成一幫一的模式,給他們上示范課,聽他們上課,看他們的教案,共同備課,研究分析教材、鉆研教法,選擇科學的手段和方法進行教學,互相交流經驗,起到了傳幫帶的作用,使他們都晉升了一級英語教師。

××三、在學習中求發展

××多年來,本人能認真鉆研業務,了解英語教學最新的發展趨勢,不斷的更新知識,訂閱了大量相關資料,參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習,使自己的業務能力和教學水平不斷提高,并撰寫了大量的教育教學方面的論文**,在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得南海市年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試,并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。

××

在德育方面:

××不但教書,更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作,在擔任班主任工作上,認真貫徹國家教育方針,積極開展教育改革,以育人為本,以振興南海一中為自己最大的責任,認真實踐“竭盡全力,傾盡所愛,真心奉獻,無怨無悔”的一中精神。以民主的作風,真誠的胸襟,.高尚的師德,團結廣大同學,充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作,成效顯著。在當班主任的第一天起,我就時時地提醒自己,要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題,去開展工作。我經常向同學表明:我和同學們的關系,首先是朋友,其次是師生,并以自己的實際行動真誠地關心學生,真心地與同學們交朋友。在實際工作中,一是堅持以“從大處著眼,從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置,幫助他們樹立自信心,激勵學生明確自己的奮斗目標,每人都有奮斗目標,每人都有座右銘,建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等,建設高品位的班級文化,使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時,從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手,使學生懂得“泰山不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流,故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理,從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任任老師的合作與溝通,在工作中牢牢記住“既要教書,更要育人”的原則,做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任,并切實開展在思想上引導學生,在學習上幫助學生,在生活上關心學生,在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生,引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地,狠抓班會課的質量,改進班會課和家長會的方式,較多地運用交流、對話、懇談會等方式,重視學生在班級管理上的主體地位,培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作,常從網上下載具有正面教育意義的內容,對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則,就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位,然后才是‘曉之以理’,如果仍不見效,最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’‘批評’‘挽救’‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”,所以,對待這類學生,我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。**

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關鍵詞 國際班 德育 愛國 民主 友善

中圖分類號：G443 文獻標識碼：A

當今，國際班已成為留學教育的重要形式，這也是順應國際化開放式教育的結果，隨著各地國際班的陸續開辦，這已成為出國留學的重要途徑之一，國際班對于國際化人才的培養，對未來中國人才的國際化具有不可忽視的影響。國際化人才的培養不僅要解決怎樣培養問題，更要明確培養的最終目的，這是國際班德育面臨的重要使命。

在德育方式上，明德中學國際部德育是中西結合的模式，既有明德學校傳統的德育管理，又具國際部特色西式德育理念。筆者在國際部班主任的德育工作經驗上，淺談目前明德國際部德育方式，整體而言，國際班的德育對學生的思想道德建設發揮了一定的作用，但也存在一定問題。

1學校的德育課――為中華民族的偉大復興而設

明德國際班，注重愛國主義教育與民族精神培育已成為國際班德育的共識。

重視對國家傳統文化的培養。學校開設“中國傳統文化課”，引導和幫助國際班學生了解民族文化，領會民族精神的實質，增強民族自尊心、自信心和自豪感，堅定為中華民族的偉大復興而努力學習的信念。

重視中國傳統基本文化禮儀的教育。以中國的傳統禮儀道德標準來要求當代學生“尊師重長，團結友愛”，以明德中學校訓“堅苦真誠”來育人、以“磨血育人”來訓已。

重視學校歷史文化的教育。明德中學國際班利用德育課把以明德中學歷史背景的電視劇《明德方興》全部看完，讓同學們對母校歷史發展有全面的了解，并在觀影后師生一起結合現今的學校進行比較討論，出充分發揮課堂教學弘揚和培育民族精神主渠道的作用，把弘揚和培育民族精神教育、塑造中國靈魂納入教育全過程。

2班會活動課――搭建班級民主制度平臺

在一期的高中國際班，民主制度基本得到落實。以班級活動為例，班會主題由師和學生一起商定，認真聽取學生對活動的設想與建議，展開了各種主題的趣味班會活動，能調動同學們的積極性。以《推廣普通話》班會為例，同學們用不同方言朗讀同一段文字，引起同學們的不同理解，鬧出一些笑話。通過這樣的“方言秀”比較了語言之間的差異，從而認識到普通話是各地方民族溝通交流的必要語言，即了解到它的重要性，達到了班會主題《推廣普通話》的效果。最重要的是，活動是由老師和學生一起策化，體現了師生民主關系。

3社會實踐活動――全面實行素質教育

不論是出于教育本身的需要，還是出于對滿足于國外大學錄取的需求，國際部德育十分注重為學生搭建社會實踐的平臺。

學校鼓勵國際部學生成立學生社團開展社會實踐活動，現有社團：英語社、詩歌社、文學社、數學建模社、風暴電臺、吉他社、街舞社、公益社、Sweet報社、影協、自愿者協會等二十多個社團，豐富了學生的課余生活，搭建了一個實踐的平臺。學生通過參加社會實踐教育活動，培養了綜合素質能力的同時也全面提升品德修養。

此外，國際部的特色項目活動是關愛弱勢群體。在新生入學時，國際部老師會組織學生一同前往福利院看望孤寡老人，培養學生愛心意識；在進入高二階段，國際部會組織學生一起去到長沙市特殊學校去看望殘障學生，并相互交流學習，給殘障學生帶去溫暖，同時從殘障學生身上看到堅忍不屈的毅力，使學生們更加懂得珍惜現有的一切。

4國際班德育現狀總結分析

在明德國際部成立之初，學校一直在探索一條適合國際班學生的德育途徑，在不斷的嘗試中有了很多的成就，但還是存在一些不足之處。高中國際班存在德育問題的原因是多方面的，有社會環境原因，如我國關于高中國際班法律制度還不健全，有家庭因素等等學校外部原因，考慮到其不可控性，本章僅研究學校德育自身的原因，作者認為高中國際班德育定位不準，德育也是因材施教的，對國際班學生德育素養的認識是基礎，應以此為依據來采用最合適的德育方式。此外，高中國際班受中西兩種德育理念指導下的德育體系融合不夠。德育隊伍德育專業素養亟待提高。

高中國際班學生因其所處的特殊教育環境，以及德育工作重要意義，都要求針對國際班德育進行專門研究，以期提高其德育實效性。筆者在親身參與明德中學國際班德育方式后，結合經驗總結法、觀察法、文獻研究等方法，對當前明德國際班德育的實際狀況總結分析，筆者得出：高中國際班德育教育面臨著較大挑戰；國際班德育工作的重視亟待加強；高中國際班德育工作體系尚未建立，亟待加強與完善的結論。

參考文獻

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[3] 鄧洪健.關于高校中外合作辦學學生愛國主義教育的思考[J].思想政治教育研究，2007（4）.

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以“三個代表”重要思想為指導,認真落實*教發[20*]73號文件精神,<*市基礎教育教學質量提升計劃>及<區教育教學研究"十一五規劃>,區教育教學工作會議精神。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監測力度,促進我校教學質量的全面提高。為辦好新區人民滿意的教育做出我們的貢獻。深化教育教學改革，以課堂教學為主渠道，積極開展教學研究活動，加大質量監測力度，促進我鄉教學質量的全面提高。

二、工作措施

1.教學管理工作

認真落實*教發[20*]73號文件精神，深化教學改革。抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規落實情況。嚴格執行教學計劃，開全學科，開足學時，嚴格按教學進度上課。加強非工具學科的教學管理。加強聽課指導，教師認真備好每一節課，設計合理的教學環節，達到教學目標要求。重視英語學科教學，縮小校際之間、班級之間英語教學質量的差距。嚴格執行課程計劃。減輕學生學業負擔。

抓課堂教學，追求4個精致，1個反思。備課精致。提高備課質量，使每位教師做到從整體上把握教材，駕馭教材，獨立處理教材。備課以教師個人鉆研為主，輔之以集體備課。集體備課以學年組為單位隔周一次。上課精致。改革課堂教學模式，注重因材施教，努力提高教學效率。上課精致的前提是明確教學目標，基礎是吃透教材內容，條件是了解了學生狀況，關鍵是優化教學結構，手段是利用農遠資源。練習精致。精心選擇習題，防止機械重復，減輕學生課業負擔。輔導精致。著力幫扶學困生，一抓基礎、二抓鞏固、三抓提高，追求輔導的實效性。做好教學反思。

2.教學研究工作

抓好平時的學科教研活動，發揮骨干教師的作用，營造求真務實、自由融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、展示成果提供平臺。學校應真正以教學為中心，利用一切時間調動一切人的積極性，深化課程改革，全面提升質量。抓好校本教研工作，不斷完善教研制度，加強新課標、教學內容、教學方法、學習方法和學困生質量提高的研究。各校每學科一學期至少搞一次相關人員參加的教研活動。做好信息技術與學科教學的整合，充分利用現有資源，發揮電教手段和農遠工程對提高課堂教學質量的作用。培養典型教師，推廣典型教師經驗。

開展好“教學開放周、校長進課堂月”活動。九月份要開展好“教育開放周”活動。做到讓家長了解教師，讓市民了解學校，讓社會了解教育。逐步形成以學校為主陣地，以教育教學為主渠道，以家庭教育為基礎，以社會教育為依托，促進學校辦學水平、教育質量的進一步提高。十月份要繼續開展好“校長進課堂月”活動。校長、主任深入教學一線上課、備課、評課。做好活動總結。

3.質量監測工作

質量監測要堅持隨堂測、周考、月考，月考后做好質量分析，提高教學質量。

4.校本培訓工作

加強校本培訓，提高教師素質。加強集體培訓，強化自主學習。每位教師至少寫2篇完整深刻的教學反思，每名教師自學筆記在5000字以上，促進教育教學水平的提高。

開展校本教研。按照“專業引領、同伴互助、自我反思”的思路，進行理論培訓，學年組內同伴互助，教師對自己設計的每堂課，進行“教材分析——教學設計——教學反思”的系列教學活動，走“邊教邊研”之路，促進專業能力的發展。

5.教育科研工作

規劃課題的研究，學校科研室主抓。繼續開展中央教科所《整體構建家庭和諧德育途徑方法體系研究》的實驗實施工作;繼續開展《小學家校互動教育策略的研究》省級家長學校實驗校的研究工作。進行市規劃辦一線教師課題申報工作。

篇7

本學期繼續以“建立體系、形成序列、注重養成、突出創新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）、行為規范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。

2、工作重點

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。

（2）、以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）、堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）、繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

B、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）、弘揚和培育民族精神教育

1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。

1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。

（五）、繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。

四、奮斗目標：

有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。

五、本學期工作重點：

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。

六、工作措施：

1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。

2、后進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。

3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

篇8

【關 鍵 詞】 師生導師合作團隊；評價；學習；初中英語；課標

學生在成長中有人進步，有人原地踏步，甚至有人掉隊。在學生的初中生涯中，最容易導致他們掉隊的科目是英語，一種生活中很少用到的語言。從2013年起，我們年級英語組教師團隊著手思考如何讓所有學生都自主參與英語學習，快樂學習，所有的學生都能有進步，特別起始階段，沒人掉隊。我們想找到一種孩子喜歡的英語教學方式，我們追求師生都能做到，學生都能快樂接受、愿意參與的一種英語教學方式，讓初中起始階段的孩子們能共同進步。

一、問題提出：構建師生導師合作團隊之緣起

義務教育法要求教育要均衡發展，按照各小學、初中承擔的義務教育學位數與生源分布情況，依據相對就近原則，確定各學校的生源覆蓋范圍，劃分學區。確保每個適齡兒童、少年都在相對就近的小學、初中有對應的義務教育學位，所有適齡兒童就近入學。初中起始階段，學生由于英語學習背景的不同（起始時間、持續時間、所用教材等），英語知識積累的懸殊（已學與未學），學習水平的參差不齊（學習習慣、學習能力、學習效果等）等原因在起始階段已被拉開差距，此差距已日趨明顯地成為影響學生整體進步的隱患。傳統英語教學常常是老師單槍作戰，老師一人獨挑責任，結果是老師工作壓力極大，工作強度大，老師累，顧了優生還要顧后進生，學生也累，優生覺得太簡單，無所事事，后進生覺得太難，無處著手，后來則索性放手。如何切實有效地縮短初中起始階段學生的差距已迫在眉睫，廣大外語教師也已越來越關注。

我集團學生來自教育局所劃片區，他們來自不同的居住環境，擁有不同的家庭文化，他們父母對孩子的教育重視及教育方法也不一樣。我校的生源決定了學習隊伍的多樣化，我校的教育宗旨是“對每一個學生負責，對每一個學生的終身發展負責”，而隨著社會的發展，家長、社會也在對教師的教育教學提出了更高要求，如何讓所有學生都能有所學？所有學生都能有所進步？教學相長的前提是師生關系和諧，我校老師，特別是英語老師一直在思考：在和諧師生關系中建立一支支由教師任導師的師生合作團隊會不會讓教學進步更明顯？我們在找方法，我們也在實踐。

二、構建師生導師團隊之意義

“師生導師團隊”指由教師作為指導者，學習能力較強的同學作為助學者，由學習者及其助學者共同構成的團隊，助學者為導師，其成員具有平等的話語權和參與權，她以學生每個個體的成長為取向，以師生的合作精神為核心，成員分享彼此經驗和資源，最終實現互促共進。師生導師團隊具有三種基本功能：

1. 社會強化。建立師生導師團隊是滿足學習者的自尊和歸屬需要的重要途徑。在師生導師團隊中，學習者感到自己和其他學習者同屬于一個團體，在進行共同的學習活動，遵守共同的規則，具有一致的價值取向和偏好。學習者對師生團隊的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強學習者對團隊的參與程度，維持他們持續、努力的學習活動。

2. 信息交流。學習者既與輔導者進行交流，同時又與同伴進行交流和合作，共同建構知識、分享知識。在溝通交流中，學習者可以看到不同的信息，看到理解問題的不同角度，而這又會促使他們進一步反思自己的想法，重新組織自己的理解和思路。

3. 有明確目標和努力方向。團隊學習進步中會遇到問題和困難，這時需要有人來解決問題并指引方向，而助學者老師則能完成這一任務，這是師生導師團隊所具備的最大優勢。

三、行動與實踐：構建師生導師合作團隊之方法與實踐

（一）構建師生導師合作團隊的方法

1. 經驗總結法。根據師生導師團隊活動事實，能夠透過現象看本質，找出實際經驗中的規律，從而更好、更理性地總結提煉師生導師團隊建設的一些策略。

2. 個案研究。觀察并追蹤一個小團隊的原始學習成長過程，進行分析概括，提出一些積極的對策，從而進一步促進師生導師團隊的良性發展及個體的更好發展。

3. 文獻研究法。查閱相關資料，把握研究動態，借鑒已有的研究成果，找到創新的生長點，為課題研究提供框架和方法。

（二）構建師生導師合作團隊的實踐

1. 問卷調查。根據學校特點及學校學生的實際情況制定的《初中新生英語學習情況問卷調查表》：2個表格共發放401份，不記名填寫，共收回384份有效問卷。

從問卷調查結果來看，絕大多數的學生在起始階段對學習英語并不排斥（僅有8.94%的學生對英語學習表示厭煩），對課程設置也基本滿意。這非常有利于教師開展課堂教學與組織課外活動。

從2個問卷可以看出，起始階段，學生學習的自主性和合作性有待提高。初中英語起始階段，學生跟老師要在最短時間內了解并磨合，英語教師僅一人，而學生層次參差不齊，如何讓學生在初中起始階段英語學習能共同進步而不掉隊，這是橫在初一英語老師面前的大難題。

2. 科學合理分組。《英語課程標準》認為學習是在有意義的環境和氛圍中通過人際互動發生的。師生導師團隊合作學習是師生之間、學生之間互動的重要形式。師生導師團隊合作學習中學生參與的積極性是決定師生導師團隊成員們學習成功與否的關鍵因素之一，而合理安排好師生導師團隊，注意組員們在知識水平、興趣愛好等方面的合理組合，是師生導師團隊活動成功的第一步。唯有這樣，才能在師生導師團隊合作學習中激發每位學生的學習興趣，提高每位學生的參與熱情，增強每位學生的學習信心，讓每位學生在師生導師團隊活動中真正動起來。

3. 制定合理的評價機制，調動全體學生的積極性。評價可以激勵學生參加師生導師團隊的熱情，科學合理的評價對指導和調節學生的學習態度起著重要的作用。在評價時要對學生態度、參與、合作、學習能力、方法、作業、課內外表現等作出公正、科學的評價，才能激勵越來越多的學生認真參與師生導師團隊。有的學生活潑不夠、嚴肅有余，學生主動參與率不高，積極性不強。所以，制定合理的激勵機制非常重要。合理積極的激勵機制，有利于調動學生課堂的積極性；同時制定的激勵機制要面對全體學生，調動全體學生的積極性。

4. 及時點撥引導提升師生導師團隊效果。教與學是構成教學過程的兩個基本要素。在以學為中心的教學中，教與學是相互依存、對立統一、密不可分的整體。在學為中心的教與學的關系中，在以下幾方面要發揮教師的主導作用。教師引導點撥即為“搭橋、鋪路和導航”，體現學為中心的教學理念，讓學生不斷獲得成功體驗，產生積極效應。在以下三個方面我們做得較有成效。

（1）在課前自主學習中點撥引導。根據不同教學內容，我們采用不同引導學生課前自主學習方式，有時是課本預習：第一步，看本，即照本看本；第二步，悟本，即獨立思考；第三步，慧本，即用心去感受。有時是導學案，導學案必須具備主體性、引導性和探索性，必須有利于重難點的突破，有利于促進學生知識結構形成和基本能力的發展，有利于學生獨立發現問題和創造性思維的培養。教師對學生的課前自主學習的要求明確，拒絕習題化。

（2）在合作交流中點撥引導。在課堂上我們采取“即時評價”的方法鼓勵學生在獨立思考的同時，積極開展交流合作，取長補短。合作交流是課堂教學中的重要環節之一，教師在運用時，要進行科學合理的安排和周密有序的組織。注重營造課堂氣氛，巧設問題情景，精心設計教學過程，激發學生思慮、推理，使得每個學生都主動參與到學習過程之中，讓學生真正成為學習的主人。

（3）在體悟活動中點撥引導。當遇到難點無法破解時，教師引導學生通過觀察和體驗或者組織學生進行思辨解決難題，開展邏輯思維活動。教師要幫助學生置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富、操作性強、符合學生探究需要的材料，支持和引發學生積極主動地參與探究。只有引起學生主動，才能調動其積極性，從中體驗發現的樂趣，激發探究的欲望，使探究活動更加深入，從而提高學習效率。

四、成效――師生導師合作團隊的初步效果

（一）教師理念改變，師生關系更和諧

在師生導師合作團隊實施過程中，教師導師需要不斷根據學生的反應進行教學計劃的調整，教學內容跟學生更貼近，使教師學會了換位思考，從而讓教師更了解學生，學生更理解老師，師生關系更和諧。

（二）學生變化大，生生關系更融洽

在師生導師合作團隊活動中，學生以小組為單位互相幫助，在幫助小組成員時，優生自己的知識得以鞏固，后段學生得以提高，在互幫互助中，同學之間關系融洽，友誼得以增強，道德得以提升。

（三）學生英語學習主動性提高，學校英語學習氛圍更濃

在師生導師團隊活動中，同學學習英語主動性提高，變得主動了，學生的創新能力和實踐能力得以提升，學校英語學習氛圍更濃了。師生之間和生生之間抓緊時間進行互幫互助，在課間休息時，在教室外總能看到他們間合作學習的身影，聽到他們在活動中使用英語，同學間英語交流使用也多了，有更多同學參加學校英語節活動，甚至有團隊在組織周末的party。

（四）年級英語成績提升

師生導師團隊實踐操作一年以來，我年級英語成績在區里穩中有升，特別后段不合格同學的人數在減少。初一上期中考合格率79.89%，不合格105人，初一上期末考合格率80.38%，不合格102人，初一下期中考合格率81.70%，不合格95人。按照以往經驗，隨著課程增難，在學生學習任務加重，學生的學習興趣減弱情況下，后段即不合格學生會越來越多，合格率會降低，但我年級組英語不合格學生人數并未擴大在呈減少趨勢，學校的整體發展得以提升。

自2013年探究開始，經過一年不斷實踐探索，實踐證明取得顯著的成效。集團英語課堂在師生導師合作團隊帶領下，有效地激發學生和教師的內驅力，有效促進了初中英語起始階段學生的共同進步。

【參考文獻】

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[5] 教育部英語課程標準研制工作組. 關于我國基礎教育階段英語課程標準的設想[J]. 中小學外語教學，2000（1）.

[6] 劉芳. 情緒管理學[M]. 中國物資出版社，2010.

[7] 趙永平. 外語教學中的學習風格與教學風格[J]. 青島教育學院學報，2012（3）.

篇9

工作總結是對工作的檢查與分析，也會為了以后工作不在出現相同的問題，避免錯誤的發生。年末的時候很多人都要寫工作總結，那么你們會寫嗎?下面就是小編給大家帶來的2021幼兒園教師個人優秀工作總結5篇，希望能幫助到大家!

2021幼兒園教師個人工作總結一時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂。快樂是孩子的權利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學年的學習、工作進行總結：

一、參加各類學習，提高自身素質

終身學習已是形勢所向，作為一名教師，擔負著神圣的使命，更應把更多的精力投入于學習。只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。在平時工作中，我重視自我學習，經常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學習中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業素質，才能為幼兒園的發展添力。平時我也積極為幼兒園獻計獻策，盡心盡責地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學習深刻領會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施，幼兒園為我提供了許多學習的機會，我也牢牢地抓住這些機會，認真地翻閱查找相關的資料，細致地作好筆記，并經常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認真聽取專家對貫綱的認識。并在教研活動中大膽地發表自己的看法，以及自己實踐的做法，供大家探討。

二、保教結合，深化教育改革

我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環節，培養幼兒良好的衛生習慣、生活習慣及行為習慣等一系列常規，為今后的生活和學習打下結實的基礎。與此同時，在教育活動中，能根據《規程》進行靈活多樣的教學設計，充分調動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學習為主動學習，使孩子成為學習的主人，引導他們去“發現”和“創造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進行集體活動，我們在開學前進行了新生入園調查，從中了解幼兒具體情況，增進與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現了家園共育，產生了頗佳的教育效應和社會效應。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進入夢鄉，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關注，攻克了一個又一個“難關”。托班幼兒最重要的是護理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養幼兒行為習慣上，我們采取循序漸進法，收效顯著，一學期下來，每個孩子都有了可喜的進步。在他們的潛意識里，已真正把我們當成他們的親人，愛園如家。看到孩子們燦爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

三、認真做好家長工作，取得家長的信任

教師的職業是為社會服務、為家長服務、為孩子服務。“細微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內容多為生活中孩子的具體表現、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導。交流的方法根據家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術。根據我的實踐經驗總結出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯系，特別是孩子表現不穩定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權利，得到了家長一份認可。只有家園聯合，才能為幼兒創設和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯歡會、慶國慶迎中秋聯歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

四、工作實績

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經驗論文《在生活中學習》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環境外，還放棄休息時間，發揮自己的特長為幼兒園的整體環境獻技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻出了綿薄之力。在上半年的教師創編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業典禮比賽中獲一等獎。

五、及時反思，尋找工作中的不足

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調動幼兒的參與性及積極性。

即將翻開新的一頁，迎來新學期。在邁向新學期的征途中，我更有一種迎接挑戰的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰，讓每一個孩子從我的手中學到更多，獲得更多。

2021幼兒園教師個人工作總結二一學期很快就要結束，回顧一學期所做的工作，現總結如下：

一、教育教學工作：

1、在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。

引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

2、在主題研習活動中，根據幼兒的興趣特點，我們設計了《我是中國人》和《民間藝術》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。

《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發展歷史，中國的傳統;中國的民族特色;中國之最等等。結合國慶節舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《民間藝術》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內容，回到幼兒園，孩子們將采訪內容編輯成了“民間藝術報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據孩子們的興趣，我們開展了學剪窗花、學京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參與，強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。

3、加強浸入式英語教學強度。

在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當的方法組織活動，把英語教學滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。

4、本學期加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。

為幼兒準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。

二、家長工作：

本學期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。本學期還發放了班級電話聯系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

三、衛生保健工作：

本學學期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化;加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，對于有的幼兒，有針對性進行輔導，幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進餐，積極配合保健醫生作好各項體檢工作。加強消毒工作，杜絕流行病的發生;均本學期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本期孩子們身高體重增長迅速。

四、教師協作：

班級教師在工作中能以班級利益為重，高老師在發現自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅持工作;在高老師請假，陳老師進班的變更中，大家能及時調整，以致班級工作很快恢復正常。針對班級出現的問題大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經常互相交流，做到了相互學習，及時反思，隨時調整。班級工作得以順利進行。不足之處：

對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區時指導不過來，活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲，努力做得更好。

2021幼兒園教師個人工作總結三時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，幼兒園教師工作總結。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結協作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結。

一、思想品德

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學期取得的成績

(一)、教育工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。

根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。

注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。

4、認真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

(二)、保育工作

在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

2、做好了班級園舍的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴格衛生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛生、安全使用。

積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。

培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。

(三)、安全工作

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。

2021幼兒園教師個人工作總結四時間如流水，轉眼間，一年的時間又過去了。現將本年度幼兒教師德育工作總結如下，敬請各位領導提出寶貴意見。

經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養。主要工作總結如下：

一、精心設計活動，在活動中培養幼兒優良的品德行為

我們設計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。

(1)節日活動

一年四季，有不少節日，我國在歡慶節日的同時，利用節日，開展系列教育活動。如“三·八”節進行愛媽媽教育;“五·一”節進行勞動教育;“十·一”節進行愛國教育等等。

(2)參觀活動

組織幼兒參觀小區風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛護花草樹木、愛護公共設施的情感。

(3)娛樂活動

幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結一致，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養了幼兒相互關心、相互照顧、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特殊的潛移默化的作用。根據這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協調一致。

通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續尋求幼兒教育整體優化的途徑。

2021幼兒園教師個人工作總結五來到我們的幼兒園做實習的工作，而今實習也是快要結束了，回顧在過去這段實習的日子，我也是有了蠻多的收獲，自己也是得到了很多同事們的一個幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個工作是給做好，和孩子們的一個相處也是特別的開心，我也是對于實習這段期間的工作來做下個人的一個總結。

實習，有老師帶我，也是對于我的要求沒有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優秀的同事去看齊，做好自己的工作，認真的去完成了領導交代的一些任務，既然是學，是工作，那么還是要去做好的，不能由于只是實習的，就覺得混過去就算了，那樣對自己，對孩子們都是挺不負責任的。所以我也是積極的去學習，和孩子們的相處，剛來到幼兒園的時候，孩子們還不能很好的接受我，但是我也是抱著熱情的態度，和他們玩，和他們一起生活，漸漸的熟悉了，他們也是對于我有了認可，然后我也是開始嘗試教他們一些東西，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹立老師的威嚴，他們也是愿意聽我的，上課的時候，也是和平時會有一些區別，會認真的來聽，而不是只顧著玩鬧。

從實習里我也是認真的去聽其他老師的建議，改善我教學的方法，不斷的去優化，認真的做好我的工作，盡責的去為孩子們的成長而努力，他們的進步其實也是見證著我的進步，我做的更好了，那么他們也是會變得更加的優秀，作為老師，我也是知道自己有義務，有責任去把工作給做好，同時我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升，而今實習的結束，我也是感覺到自己在做這份工作上，有了更多的心得，和剛進入幼兒園時候的自己相比，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對孩子們，去解決他們的問題，把知識教給他們。

篇10

家校合力團隊精神現代教育現在的學生大部分是獨生子女，過著“眾星捧月”式的生活，習慣了以“自我”為中心，再加上獨生子女缺少玩伴，在班級中表現出了人際交往能力的欠缺，影響了他們健全人格的形成，而學會合作是時代的鮮明特征。我們今天培養的決不僅是學生做好一件事的能力，還需要跟一群人一塊做好一件事的能力，這就需要一種團隊精神。然而現代教育又不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動，任何學生的成長都離不開這三方面的影響。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”無數事實也證明，家庭的影響對孩子的發展都具有舉足輕重的作用。

一、樹立家校共育觀念，提高家長教育孩子的水平

首先，要讓家長擺正孩子在家庭中的地位。家庭，實際也是一個小小的集體。在這個集體中，父母決不能因為孩子小而把他放在不應有的位置上。馬卡連柯曾經說過：“家庭如果喪失了集體的特性，就會在很大程度上喪失它在進行教育和幸福方面的意義。”因此，在實際生活中，父母應該事事處處使孩子懂得，在家庭這個集體中，無論哪一個成員，都既有享受的權利，又有盡義務的責任，不允許只顧自己而無視別人。要引導孩子學習如何關心體貼自己的爺爺、奶奶和自己的爸爸媽媽，然后進一步啟發孩子把關心、同情的范圍擴大到周圍的人。使其逐漸明白，不能只享受大人的關懷、照顧，而且也有義務去關心、照顧別人。如果從小把孩子捧到不適當的位置，久而久之不僅不能培養孩子良好的集體意識，反而還會滋長唯我是從的自私、高傲的心理。

其次，父母要給孩子做關心集體、熱愛集體的好樣子。孩子是父母的一面鏡子，父母是孩子最直接的榜樣。父母對子女的影響是有其決定意義的。因此作為父母要求孩子做到的，首先自己要做到，要用自已模范的行動去影響感化孩子。另外，要鼓勵孩子為集體多做好事。團隊精神，只有在為集體的勞動服務中逐步樹立起來。為了讓孩子樹立團隊意識，家長應該鼓勵孩子積極為集體的事情出力。當然，日常生活中，孩子有時也為集體做些好事，但往往是不自覺的，并不鞏固，即使做的是件好事，思想也不一定明確。因此，家長對孩子所做的表現，應及時予以表揚，并勉勵他繼續做。例如，孩子把家中把自己喜歡的書籍帶到學校，和同學一起分享，家長應予以鼓勵，并告訴他，好孩子應事事處處想到別人。今后還應為集體多做好事，比如做值日、給花草澆水、打掃室內外衛生等。

二、制定班級管理制度，培養學生團隊意識

近幾年，我們學校推行的“有效合作式小組管理”，就是一種很好的班級管理模式，在小組的合作與競爭中增強學生的團隊意識和班級凝聚力，激發學生在各項活動中的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”。從而激活班級、小組和每一個學生個體，為培養學生的團隊精神提供了載體、平臺和機制。

1.初步構建

班主任與任課教師合作，根據學生能力傾向、個性特征等方面的差異按照座次組成管理小組，小組成員控制在4～6人之間，這樣便于學生學習方面的交流討論以及課堂紀律的管理。小組確定之后選出責任心強的同學擔任組長，組員從此不再改變，他們將永遠成為一個合作整體，參與所有的班級考評，例如路隊、課間操、眼保健操、課堂討論、作業檢查、課間紀律等。表現好者為小組加分，表現差者給小組減分。小組管理模式確立之后，教師還要培訓各位小組長，因為他們是整個小組管理的核心，其他組員的任務都由其督促完成，教師要讓他們增強責任心，做到公正無私，實事求是，帶領組員不斷努力，不斷前進，讓學生團隊意識越來越濃。

2.活動深化

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育，才是真正的教育。”教育的主體應該是學生，而學校教育的最高境界也應該是學生的自我教育，學生間的互相影響和教育。“有效合作式小組管理”就是最大限度的讓學生參與管理，最大限度地發揮了每個學生的優勢，從而形成小組、班級合力。從上學期我就實行了小組合作式閱讀，閱讀篇目由教師推薦、學生介紹為主。小組成員共同討論決定本組閱讀篇目，每組共同閱讀同一本書，在閱讀期間由組長、家長進行檢查督促。在兩周后組織學生以小組為單位進行閱讀交流，這樣既能激發學生的閱讀興趣，又能讓學生有計劃的進行閱讀，還能增強小組成員的團隊精神。

三、構建班本教師研究團隊，發揮團隊育人功能

在學生的學習和生活中，教師的引導作用是至關重要的。如何最大限度的發揮教師對學生的引領作用呢？俗話說“星多夜空亮，人多智慧廣”，教師個人的學識和水平總是有限的，僅僅依靠班主任單個人的力量創建優秀班集體只是一種奢望。因此，發揮科任教師的團隊精神就顯得至關重要了。去年我有幸參加了德育中心確立的“家校共育，培養學生團隊意識”這一課題研究。上學年我以六年級學生為研究對象，開始探索班本教師團隊建設。以班主任為召集人，由教授同一個班級的所有任課教師組成“班教導組”團隊，共同研究和解決班級學生存在問題、發掘學生潛能，共育學生團隊精神。

班主任和科任教師通過班級這一個更為廣闊學習交流平臺，共同分析班級情況，為班級建設建言獻策，挖掘和踐行了全員育人理念。學生根據不同發展需求和特長組成各科項目組，自主邀請科任教師作指導教師，開展項目組活動。例如在上學期我們班就在語、數、英三科老師的配合下組織了一場別開生面的學生匯報課，請來每位學生的家長參加。首先是英語老師讓學生展示各小組自編的英語課本劇，接著是數學老師指導的“數學思維訓練”，后是我們語文組的“詩歌朗誦會”讓學生在團隊中學會合作、學會學習、學會創新，提高了審美的品味，豐富了生活的經歷，感受了成功的喜悅、增強了團隊意識，因為我們是一個整體。這些活動不僅擴大了學生的知識面，而且加深了師生情感，使“班教導組”工作也各有特色，各顯異彩，促進了學生全面和諧地發展，使素質教育落到了實處。

參考文獻：